农远工程管理与应用三十条

关键词： 出台 国有企业 纲领性 意见

农远工程管理与应用三十条（精选10篇）

篇1：农远工程管理与应用三十条

**县农远工程管理与应用三十条

一、硬件方面：

（一）卫星天线系统

1、地点选择合理、安全性高、安装牢固。

2、高频头要捆绑防水胶布、同轴电缆要捆扎、天线底座螺丝抹黄油。

3、室内布线合理、线缆保护、穿墙、固定措施到位；保持卫士清洁，各类设备无灰尘，学生桌凳齐全摆放有序。

4、避雷接地线防护套合格，有避雷警示牌，室内室外摆放合理、规范、有序、安全、美观。

5、卫星数字电视接收系统设备运行正常、连线合理、节目收视、信号实测正常。

6、卫星数据接收系统PC机专用且运行正常、连线合理，有足额资源存放空间。

7、数据接收、流媒体播放均正常。

8、室外卫星天线、信息中心（网管中心）机房设备要接地。

9、各项损坏的设备要进行详细的登记，及时维修。

（二）微机室

10、机器安全运行稳定，显示器画面色彩一致，亮度均匀。

11、保持网络畅通，任何一台电脑都能访问到农远工程教学资源。

12、室内卫生清洁、防火、防盗设施齐全，电源、供电布线、插座等符合规范。

13、有专用电源线路，接线板安全固定，漏电保护开关工作正常。

14、室外电源线进行防水处理，强弱电同槽必须分开。

（三）多媒体教室

15、投影幕布表面玻璃珠完好无损，各项设备运行正常。

16、PC机与网络连接畅通，防火、防盗设施齐全，电源、供电布线、插座等符合规范。

17、中控桌、连接线要固定。

18、投影机吊装位置不能过低，超过极限的要重新吊装。

19、可以访问教学资源，实现资源在终端设备的显示。

二、软件方面：

20、成立各项农远工程领导小组、技术服务小组、培训小组。

21、制定资源应用评估方案，保障农远设备与资源的利用率。

22、卫星接收系统（更换硬盘）及时注册，及时整理。

23、做好卫星IP资源的下载、整理工作并做好记录。

24、通过各种途径高效管理、共享、发布农远工程资源，使教师快速、方便地查找到所需资源。

25、积极鼓励教师利用农远工程资源开展各项教研活动，组织教学。

26、积极收集、合理管理教师利用农远工程资源的教学教案。

27、定期举办设备操作与资源应用培训等相关的校本培训，让一线教师熟练相关操作。

28、积极完善各室教学应用档案整理、收集、归类工作。

29、各室规章制度要齐全完善（上墙）。

30、充分发挥校园网、多媒体教室（班级）的优势，积极建设校园网、多媒体教室（班级）为教师充分利用农远工程资源提供更多空间。

篇2：农远工程管理与应用三十条

一、学校必须坚持正确的办学方向。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，依法治教，依法治校，坚持以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。

二、学校必须建立健全各项常规管理制度。学校管理制度必须符合法律法规和政策要求，体现科学性；涵盖学校全面工作的各个方面，体现系统性；符合素质教育要求，体现导向性；贴近学校工作实际，体现实效性。

三、学校必须坚持“育人为本，德育为先”的办学理念。按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等要求，深入持久地开展学生行为习惯养成教育、思想教育道德教育、政治教育、法制教育、心理健康教育。

四、学校应健全德育工作机构。要完善少先队、共青团、学生会组织建设。规模适度的学校应设立政教处，并明确一名副校长分管德育工作。要加强以班主任为核心的德育队伍建设，按照《潜江市加强班主任队伍建设的实施意见》，加强班主任选聘、培养培训和评价。

五、改进德育工作方法。学校应加强思想品德课教学，把德育渗透到各学科教学之中，渗透到学校工作的各个领域和各个环节。开展丰富多彩的德育活动，形成月主题教育、国旗下讲话和班（团队）活动序列。要加强德育实效性的研究，加强德育与学生生活和社会实践的联系，做到知行统一。形成教书育人、管理育人、服务育人的德育工作机制。

六、学校应努力拓展德育工作空间，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络。要加强家长学校和德育基地建设，努力发掘社区德育资源。

七、加强学校文化建设。注重学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化建设。要注重提炼学校办学思想和校园精神，制定校训、校旗、校徽和校歌。深入开展“营造书香校园”读书活动。加强学校社团组织和校园传媒建设，开展丰富多彩的文化活动。要注重培植优良的校风、教风和学风。努力营造平安、整洁、和谐、优美的校园环境。

八、学校必须严格执行国家规定的课程计划。开齐课程，开足课时，开好课程，不得随意增减课程门类和课时。要加强地方课程、学校课程和综合实践活动课程的开设。

九、学校应加强学生体育锻炼。要认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，开设好体育课程，保证体育教师配备、体育课时数量、体育课堂教学质量。要建立和完善大课间体育活动制度，组织落实好“两操”（眼保操、广播体操），没有体育课的当天，要在下午课后安排课外体育活动，组织学生进行集体体育锻炼，保证学生每天锻炼一小时。组织好春、秋两季学生运动会。要形成有学校特色的传统体育运动项目。要让每一个学生掌握1—2门体育锻炼技能。

十、加强学校艺术教育。要开设好音乐、美术课程，确保中小学音乐、美术开课率达到100%。成立各种艺术兴趣小组或艺术团（合唱队、舞蹈队、乐队等），广泛开展学校艺术活动。组织好一年一次的学校艺术节（美育节）。要让每一个学生有1—2门艺术特长。

十一、要加强劳动和科技教育。组织开展劳技基本知识和基本技能培训，组织学生参加适当的公益劳动、自我服务、家务劳动和简单的生产劳动。注重培养学生创新精神和社会实践能力。学生每学年参加社会实践活动的时间，小学生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。开展科技教育，每年举办一次学校科技节。

十二、要加强心理健康教育。深入持久地开展“走进学生心灵”系列主题教育。加强对进城务工人员子女、留守儿童、残疾儿童、学困生及有心理障碍的学生等特殊群体的教育与管理。有条件的学校应配备心理健康教师，建立心理咨询室。

十三、严格执行统一的作息时间。学校要严格遵守作息时间，不得随意增加学生在校活动时间，不得随意利用节假日集体补课，不得擅自提前结束新课。走读制小学、初中一律不得上早、晚自习。寄宿制学校可适当安排早、晚自习，早自习时间不得超过1课时，晚自习时间不得超过2小时，晚自习一律不得上新课。寄宿制学校学生就寝时间不得迟于21:00。

十四、减轻学生过重的课业负担。教师不得对学生布置重复性或惩罚性的作业。从严控制学生家庭作业总量。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学中、高年级只布置语文、数学两科课外作业，作业总量：中年级每天不超过30分钟，高年级不超过45分钟。初中布置语文、数学、外语三科课外作业，作业总量每天不超过1.5小时。提倡布置探究性、实践性和阅读性的家庭作业。

十五、加强校本研究。深入推进“以校为本、校际联动、区域推进、整体发展”的校本研训模式。注重教师理论与业务学习，积极推广先进教育方法和教学手段。注重课程建设、课程实施和教育教学重难点问题研究，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率。鼓励教师从事教育科学研究，参加专业学术团体，积极开展学术交流活动。校长应做课程改革的带头人，要深入课堂指导教学，每周听课评课不少于2课时。

十六、加强现代远程教育工程的应用和管理。学校要进一步加强现代远程教育工程建设，加强现代远程教育设施设备的维护，保证远程教育设施设备正常使用。要制定现代远程教育技术应用培训计划，认真开展全员培训工作，保证每位教师做到会下载、会使用资源组织教学。提高现代远程教育资源的使用效益。

十七、加强教学用书的使用与管理。学校要选用市教育局颁发的教学用书目录规定的教材，根据学生人数征订教材，保证学生人手一册。不得要求或统一组织学生购买规定以外的各类学习辅导资料或学具，不得滥编、乱印、滥发教辅资料。要加强对循环教科书的使用与管理。

十八、加强招生管理。义务教育阶段学校坚持免试就近入学的原则，一律实行划片招生，不举行或变相举行选拔性考试。普通高中坚持全面评价、择优录取的原则，将初中学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考依据，引导初中全面实施素质教育。学校不得违背政策招生，不搞违规招生宣传，不违规提前招生，不到规定区域外招生，不突破招生计划招生，不采取不正当手段招生，不招收已按规定程序被其他学校录取的学生。

十九、加强学籍管理。每年秋季开学，学校要按照学籍网络管理要求，及时、准确采集学生有关信息并上报。学校要严格控制学生留级和转学。学生转学、病休、留级必须及时办理相关手续。不得随意注销或变更学生学籍。

二十、加强班级管理。学校应加强班级文化建设。促进构建新型和谐的师生关系、积极向上的优良班风。实行均衡分班，不分重点班和非重点班。不以任何方式公布学生考试成绩或以考试成绩排名次。公正公平、科学合理地安排学生座位。从严控制班额，义务教育阶段学校最大班额不得超过54人。

二十一、加强学生管理。学校应健全学生管理和学生自治组织，引导学生自主管理。要加强对学生日常管理，培养学生良好的行为习惯。支持学生参加有意义的社团活动。依法建立科学合理的学生奖惩制度。对犯错误的学生要做深入细致的思想工作，提倡多鼓励、少批评、慎“请家长”。义务教育阶段学校不得开除学生。高中学校开除学生或勒令学生退学须履行听证、申诉和复议程序。

二十二、建立促进学生全面发展的评价体系。义务教育阶段学校实行学生基础性发展目标评价、学业成绩评价与成长记录相结合的综合评价方式，推行《综合素质评价报告簿》。小学实行日常评价与期末考试评价相结合的评价方式，成绩评定实行等级制（一般为A、B、C、D四个等级）。初中实行以基础性发展目标和学业评价相结合的综合素质评价制度，学业考试和基础性发展目标的等级作为学生毕业和升学的主要依据。高中按照课程改革的要求，实行学分认定、基础素养评价、综合实践活动评价和体质健康达标测试等综合素质评价。

二十三、加强教师管理。学校应建立教师职业道德教育制度，加强对教师的职业道德教育，鼓励教师遵章守纪、爱岗敬业、教书育人、为人师表。建立科学、系统的教师评价考核制度，评价考核结果与绩效工资挂钩。教师必须认真履行岗位职责，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐教辅资料；不搞有偿补课或家教。要严格履行教师病、事假手续，对于擅自离岗的教师要按要求及时上报处理。

二十四、加强民主管理。学校重大事项，均应通过民主讨论研究决定。学校要定期召开行政例会，研究部署学校工作。要定期召开教职工大会，学习、宣传法律法规、政策规章和教育理论。每学年要召开一次教职工代表大会，研究决定学校的重大事项。要充分发挥党组织、工会、共青团、少先队及其他组织在学校工作中的作用，做到民主议事、校务公开。要建立校长接待日，不定期召开师生座谈会，广开言路。

二十五、加强教育技术装备建设与管理。学校应按照标准化建设要求，加强对教学场地、设施、设备、仪器、图书等教育技术装备的建设与管理，重点加强体育、音乐、美术、科学、劳动技术和信息技术等学科教育技术装备，使教育技术装备满足教育教学需要。

二十六、加强学校财产管理。建立健全财产购入、使用、报废等环节的管理制度，定期进行清产核资。加强对学校财产的维护与管理，及时消除D级危房。加强校园环境的规划、建设与管理，推进生态校园工程建设，使校园做到绿化、净化、美化，营造宜人的育人环境。合理处置闲置校产，禁止将公办中小学和幼儿园以出售、拍卖、租赁等方式转让给企业、个人另作他用。对于布局调整后的公办中小学闲置资产，应由市教育局按程序进行处置。

二十七、加强学校财务管理。要建立健全财务管理制度，搞好学期经费预算和决算，提高资金的使用效益。要发挥民主理财小组的作用，加强对经费使用的监督。一把手不得直接分管财务。学校不得乱收费。要坚决抵制社会各部门对学校的乱收费。

二十八、加强学校安全管理。学校应建立健全安全教育与管理制度。建立校园安全突发事件应急预案。加强师生安全防范意识和自护自救能力教育，定期开展应急演练。定期加强对校舍设施、接送学生车辆进行安全检查。增强学生防火、防盗、防坍塌、防触电、防雷击、防溺水、防辐射、防中毒、防意外伤害等能力。

二十九、加强卫生管理。学校应根据《食品卫生法》、《传染病防治法》、《公共场所卫生管理条例》、《学校卫生工作条例》等法律法规，制定完善的学校卫生工作制度。重点加强食品卫生、饮用水卫生、传染病防治管理等方面工作。制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案。加强对学生卫生保健知识教育，培养学生良好的卫生习惯。加强对学生食堂、宿舍、小卖部、教室、厕所等场所的卫生管理。

三

篇3：农远工程管理与应用三十条

卫星教学收视(模式二)在现代远程教育中担当十分重要的角色,为教育教学提供着丰富的资源。模式二硬件配置中不仅包含有一套光盘设备系统,还通过卫星接收机既能为计算机接收下载一至六年级语文、数学双科的全学期教学课程资源,又能及时接收当天“空中课堂”教学实况。因此,资源的下载与管理无疑是(模式二)工作的关键,课堂资源的良好应用直接关系到教学质量的提升。如何抓好课程资源应用这一重要环节,做好应用研究工作,使现代远程教育真正发挥其作用,是农远工程的根本意义所在。我们是从以下几方面进行落实的:

一、资源应用应与素质教育相结合

素质教育的重点是培养学生的创造能力和实践能力。在校内局域网搭建网站很容易实现优质教育资源共享、教学研究成果共享,用资源优势促进教学研究与教学发展,才能提高教育教学水平与质量。

二、资源应用应与新课改相结合

随着现代远程教育课堂资源的不断应用,在教学中应当把它与新课改紧密地结合起来,新课改是以实施素质教育为目标,强调以人为本,以学生的发展为本。教师在资源应用过程中,应充分利用资源优势去调动学生的积极性。教师在备课中应很好地利用资源创设教学情境,使学生尽快进入角色。利用资源为学生创设合作学习、积极探究等学习情境,如:以“电视里的小朋友是怎么说的?我们想和他们比一比吗?”等激励性的语言,有效落实自主、合作、探究的学习方式。

同时,在资源应用的过程中,还应处理好资源、教师、学生的三者关系。通过现代远程教育资源的应用实践,我们认识到:教师不仅仅是资源的播放者,更是教学的指导者,学生不仅仅是观众,更要与光盘课堂中的教师产生互动。可见,资源、教师、学生这三者应是交叉互动的关系。运用好这一层关系,在教学中充分发挥资源优势,教学目标自然会水到渠成。

三、远教资源与校本教研的整合

开学初可组织教师观摩网上优质校本教研经验,然后立足本入与所带学科实际确立自己的教研专题。结合教学实际找到专题教研突破口,解决远教资源和课改整合中困惑或问题,如:“空中课堂与实际课堂资源整合与包容”、“低年级光盘教学中讲与看的整合的有效初探”、“如何处理好教师、媒体、教材、学生之间的关系”等。虽然有的课题还不太规范,但至少说明我们的教师在这项工作中的理性思考和探索。

定期研讨,在交流中探索,在探索中提高,在提高中向专业化迈进。学校采用集体从远教资源中观看优质课和自己收视相结合的原则,要求每个教师收视网上优质课10节以上,并由教研组择其有代表性的课堂,在“每周一课”教研活动中观摩、研讨。

每学期每位教师上好一节优质课。由教研组在学期中组织专项评比,期末开展“优质课大比拼”,获奖者将纳入考核中,与其它考核一并作为评优晋级的佐证材料。

及时总结教研成果,撰写较高水平的教研论文或专题报告,指导有困惑的教师,在指导中寻找自己的努力方向。

创办我校星空教学网站,给每位教师提供教学、教研的比拼台,也可增加校际联系,实现又一个层面的优质资源共享。

五年来,与农远同行的过程中也发现农远资源的使用存在诸多问题。下面是笔者结合教学实践总结的一些不成熟的看法:

其一,授课与备课欠统一。

我们的教师多年来使用纸质备课方式,没有电子备课的习惯。使用农远资源备课之前必须做到:登录远程教育资源(在局域网发布之后)认真查看“课程资源”和“学习指导。”很多教师只是到了使用的时候才查找,直接打开课件和视频就来教学,显然毫无准备,怎么能做到备教一致呢?

自从实施农远工程以来学校才有了电子备课系统,但是对教师要求不够,往往比较简单、草率,因此,有待于加强和提高。

其二,模式一的光盘教学问题与思考。

首先,由于光盘资源不是每一个年级语文、数学都有,这就需要学校管理教师利用下载的农远资源中视频教学片断,刻录成vcd或dvd格式。这项资源建设工程很大,需要学校花很大的气力才能做到。这个方面还有一个问题,就是使用配备的教学光盘进行教学,由于部分教师不能认真备课,往往形成大家在听课、看课的局面,教师与学生游离于课堂之外。其次,光盘教学的高级形式不能运用。教师在使用模式一教学时,被动的情况比较多。关于“农远”光盘教学设备系统的选择策略,曾有专家做过专门的指导,我们可以借鉴、研究、实践。光盘教学应用形态有三种:一是“初级”的应用形态,也就是直接播放式,也称领悟学习模式,还可以是间歇播放式(也称模仿学习模式);二是“优化组合”应用形态,使用两张以及两张以上光盘选择使用完成教学。这种形态也称“被动的互动教学模式”;三是整合运用形态,也称“主动的互动教学模式”,是光盘教学的最高形式。

四、模式二的应用问题与思考

模式二设备中包含有一套模式一(一台普通电视、一台DVD),VGA电视一台,接收机一台,接收计算机。根据这些设备,模式二可以搭建三个教学平台:一是模式一教学,即使用光盘教学,其次是使用接收机根据空中课堂节目表,提前一周时间安排好课程表。再次利用接收计算机连接的VGA电视,可以直接使用农远接收资源授课。

这三种教学平台有条件最好能单独设置播放室,即“光盘播放室”、“卫星收视室”、“计算机点播室“(利用接收计算机和VGA电视)。三室分开,能最大限度地有效利用农远资源。

模式二中利用空中课堂教学数量很少,这也是模式二项目学校一个比较普遍的问题。一方面是学校在这个方面重视不够,另一方面是节目预告表有时不能及时发布。

模式二中的利用计算机和VGA电视直接使用资源时,问题主要出现在教师对农远资源IP数据不够了解,使用不够灵活。原因主要是学校培训没有跟上,教师缺少上机实践的机会。

五、重语数,轻艺体、专题教育

许多学校的做法是教导处根据总课表,首先把语文、数学安排好,其他课程自己安排,这样其他科目利用农远资源进行教学就难以落到实处。其实,农远资源中中低年级音乐、美术、思想品德、科学等课程都有优质的同步资源,使用会大大开阔学生的眼界,收到良好的学习效果。

专题教育中的“爱国主义教育”、“健康教育”、“艺术、文化、体育”资源丰富多彩。可以补充学校教学资源的匮乏。如果教师带领学生观看后进行反馈,比如写爱国主义教育读后感等,可以强化学生的学习效果。

篇4：农远工程管理与应用三十条

关键词：农远工程；有效利用；可持续发展；教育资源

中图分类号：G 434 文献标识码：A文章编号：1673-8454(2007)12-0060-03

国家教育部计划从2003年到2007年，利用五年左右的时间在全国农村中小学实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）。 “农远工程”的实施是促进农村基础教育发展的重大举措，工程实施的一项主要任务是把优质的教学资源与教学方法送到农村地区，实现城乡教育资源的共享，使中小学形成经济文化中心、信息传播中心、卫生普及中心、党员教育中心，从而普及信息技术教育，推进教育信息化的进程。

一、概述

教育资源发挥效用的最直接的途径就是将其应用于教学。因此，远程教育资源的应用状况直接影响到工程实施的效果。在国家的大力扶持和各级政府的重视下，全国各地农村中小学基本上都建立了三种模式中的一种或几种。

模式一：教学光盘播放点，主要配备电视机、VCD 或DVD光盘播放机和成套的教学光盘。用电视、DVD机器播放光盘给学生看，播放内容分两种，一是20分钟的课堂录像，一是课件。教学光盘源主要由教育部门组织教育科研人员、优秀教师或专业开发公司人员，根据教学需要设计、开发的。其优点是具有较强的权威性、系统性、针对性和实用性，储存、保管和应用较为方便。其不足是光盘一旦形成，就无法修改，只能根据实际需要选用，在教学中交互性也较差。

模式二：卫星教学接收点，配备一台计算机、一套卫星接收设备及其它相关设备， 形成一个完整的计算机多媒体卫星终端接收系统。其特点是除了可以播放教学光盘外，还可以通过卫星系统接收远程网络教育资源。有了更为丰富的内容，有课件，相关的影视图片资源、拓展阅读材料等，还有与教学进程相应的学习指导、教师发展……因此，它提供的信息资源库，有待教师去进行再筛选、加工、整合。具有资源丰富，更新快速，存储覆盖面广，成本低的优点。同时，与教学光盘播放相比，它的交互性能大为改善。

模式三：计算机网络教室，主要设备包括计算机网络教室、多媒体教室和网络接入系统。具有播放点、卫星教学收视点全部功能的基础上，可以提供丰富的网络资源，交互性强，为师生学习计算机和网络技术提供条件，提供个别化学习、合作学习的条件，实现为学生开设信息技术课程、利用网络资源学习学科课程、提供教师教研与培训的信息化环境。远程教育资源主要有两种类型：一种是互联网资源——互联网——校园网——学习者。学习者以自我为中心， 上网搜集、整理、加工和应用网络资源，进行自主学习。另一种是教师——互联网——校园网——学习者。教师将自己研发的教育资源上传到互联网，学习者通过校园网、互联网获取由教师提供的教育资源。

二、当前农村中小学远程教育资源利用存在的问题

当前农村现代远程教育资源应用情况到底如何？经过详细调查，发现除少部分学校对资源经常使用外，大部分设备处于闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课用一下。或者是上级有关部门要来调查情况，学校才组织教师突击使用，应付检查，造成了资源的极度浪费，这对农村中小学远程教育的可持续发展很不利。通过调查不难发现在资源利用中存在以下问题：

1.农村中小学教师应用资源的意识有待提高

大多数教师仍然采用传统的以教为主的讲授式教学，或简单地借助远程教育资源对课堂讲授内容进行补充。缺乏主动性，不善于利用网络资源的优势来改善教学环境和教学方法。大部分教师利用资源不是为学生构建一些基于问题的、基于情景的、协作学习的学习环境，而仅仅是为了备课或作简单的课堂演示。老教师们在心理上对远程教育资源的抵触，认为用远程教育资源上课也是花架子，而且又费时费劲，只是“搞形式、走过场、做秀”。大多数教师都没有认识到远程教育资源是老师上课的帮手，相反认为它是“帮凶”，似乎是它们加重了教学的负担，他们再不能“一支粉笔、一本书”地对学生进行灌输，并没有从运用资源中找到轻松和乐趣，反而认为利用远程教育资源上课是一种痛苦。

2.农村中小学终端设备的欠缺

绝大部分农村学校都只有一个多媒体网络教室，有限的设备根本无法满足师生上课的需要。尤其是农村初中，一般都是20多个班级，而学校只有一个规模不大的网络教室，就是上信息技术课都达不到硬性指标，别的科目就根本没法在多功能教室里上课了，有些资源就只有放在那。因此，是设备的欠缺造成了有资源用不到的尴尬局面。

3.农村中小学教师的信息技术水平有待提高

农村中小学教师信息技术水平普遍较低；很多教师只有中专学历，特别是些老教师，有的只有小学或初中文化，有的甚至从没接触过计算机，对于信息技术那就更是一窍不通了，有些教师连投影仪都不会用。有些年轻的教师会利用电脑和远程教育资源进行备课，由于没有经过专门的信息技术培训，所以不能很好的利用远程教育资源来为学生建构一个全新的数字化学习环境，更不会自己去建构远程资源了，还是老一套“一支粉笔、一块黑板、一本书”。

4.远程教育资源与教材的不匹配

在农村中小学，教材是教学的主要参考材料，是教学得以开展的主线，离了教材，一切教学活动都无法开展。因此远程教育资源只有与教材相匹配，才可以最大限度的满足师生的需求。

随着课程改革的展开，书面教材的版本也越来越多，有人教版的、有华东师大版、有北师大版的；由于经济以及地理分布的影响，部分农村地区在选用教材时不够规范，出现了多个版本；而由中央电教馆播发的远程教育资源主要是人教版的，这就使得很多教材与资源不配套。虽然接受了大量的资源，但在实际教学中有的根本没办法直接使用，这种现象还没有得到很好的解决。还有很多教师反映能在课堂上直接使用的优秀资源很少，许多资源必须经过较大的修改后才能使用，但农村中小学教师的信息技术能力有限，这就加大了资源的利用难度。

5.资源的整合深度不够

农村中小学学科教师的信息技术水平较低，他们很难在众多的资源中找到自己需要的信息，这就会降低他们利用远程教育资源进行教学的积极性。因此，对资源进行深度的整合，方便教师查找是很重要的。但由于远程教育资源覆盖面广、数据量大，素材类资源较多，结合课改精心设计、组织、开发的资源并不多，资源的整合难度大。导致可以直接用于开展自主式、探究式、协作学习的资源很少，不利于教学活动的展开。

6.缺乏优秀的系统资源和资源应用平台

大多数远程教育资源都是基于知识点、教学单元的，一般都需要教师根据实际的需要进行修改和整合后才可以直接使用的，需要花费较多的时间，基于整门课程系统开发的资源很少。而农村中小学教师的教学任务都很繁重，经常一个老师带好几个班级，没有太多的时间（况且有的也不会）去进行修改和整合，迫切需要一些直接可以用于教学的系统的教育资源。这样就节省了教师的时间，让其有充足的时间去组织课堂教学。在偏远的农村地区，仍然有很多中小学没有接入网络，卫星设备、计算机设备、多媒体设备没人会用。这使得大量的资源得不到应用，造成资源的浪费。大多数教师信息技术水平较低，只能直接使用远程教育资源或做简单的修改；而教师的教学能力和学生的需求都不同，一个资源并不适合所有的师生。

因此很需要一个开放的课件开发平台。另外，教师的信息技术水平很难进行较深层次的课程整合，缺乏适用于课程整合和研究性学习的平台也是导致远程资源难以深入应用的重要因素。

三、促进“农远工程”资源的有效应用

要提高农村中小学远程教育资源的利用情况，除了要继续加大投入，改善农村中小学信息化教学条件；加大对教师的信息技术能力的培训，提高教师的能力外，在远程教育资源本身上也要下功夫。笔者认为主要应在以下几个方面：

1. 加大对相关人员的培训力度

培训的对象应包括学校领导、学科教师和“农远工程”管理者。对这三者的培训同等重要。对学校领导进行培训，培养他们的信息素养，让他们转变观念，树立先进的教育思想，了解国家实施“农远工程”的相关政策，“农远工程”将得到有力的支持。对“农远工程”管理员进行培训，可以使“农远工程”资源达到很好的传递，使得城市优秀的教育资源可以真正的传到农村。

对教师进行培训，提高教师的认识，让教师主动的去利用远程资源；提高教师的信息技术能力，让教师不仅可以熟练地应用远程教育资源，而且还可以根据课堂教学的实际需要去修改和自主构建资源。对信息技术专业教师开展设备的使用、维修、资源的管理等方面的培训，提高信息技术教师的专业水平，确保设备的正常运行、资源的及时下载和方便使用。对学科教师开展教学应用培训，提高他们的课件开发水平，帮助他们掌握资源的应用策略、教学设计方法、课程整合模式等，提高远程教育资源在农村中小学的应用层次。

2.在“农远工程”资源开发本身上下功夫

(1)目前“农远”资源可以分为以下七个部分：

课程教学类：主要提供与教学进程相配套的教学资源及课程章节重点和难点教学辅导资源。

教学素材类：主要提供各学科教学素材，以便学科教师充分使用这类素材直接开展课堂教学或加工成教学课件。

教师培训类：主要提供提高农村中小学教师教育教学水平和信息素养等方面的资源。

学习指导类：主要包含学科辅导资源，研究性学习、合作学习和自主学习方面的资源。

专题教育类：主要包含科学技术教育健康教育、安全教育、环境保护教育等专题教育资源。

教育管理类：主要提供适用于农村中小学教育教学管理方面的资源。

为农服务类：包含农科教结合、“三教”统筹等方面的资源。

(2)在对以上资源进行开发时，笔者认为应遵循以下原则：

资源开发应为教师教育服务。教师的信息技术水平直接决定了资源的应用深度。因此，开发适合于教师专业发展的资源应该作为资源开发的一个重点。

资源开发应与教材开发相统一。资源与教材相统一是扩大资源应用范围的前提。地方行政教育人员应与资源开发部门协调统一，在选用教材时尽量统一、规范；资源开发部门也要考虑到地方的实际情况，参照课程改革的进程多开发一些与地方教材相符合和同步的资源。

资源的开发应符合农村地区的需求。由于农村地区教师的素质普遍不高，难以适应课程改革带来的变化，在新教材的把握上存在一定难度。应及时将课程改革的相关信息送到农村中小学领导和教师的手中，使他们能领会课程改革的主旨，积极改善自身教学方式、方法。远程教育资源应以课程改革提倡的新理念、新方法为依据进行整合，教师在使用这些整合后的资源开展教学的过程中，将慢慢领会课程改革所提倡的新的教学理念，掌握新的教学方法。开发的资源也要符合农村中小学学生的学习特点。

提高师生对自主学习资源的开发能力。对“农远工程”不能光“输血”，而要让他们自己学会“造血”。通过远程教育资源要让师生掌握较强的信息技术能力，让他们自己去开发适合自己的教育资源。能够借助网络教室开展基于问题的、基于资源的、探究式、协作式等不同类型的学习，使网络教室真正发挥效用，避免学生在网络教室中看电子书等低层次应用。

四、“ 农远工程”的可持续发展

我们通过加大相关人员培训力度和合理地开发有效的资源，来提高资源的有效利用，让农村中小学学会“造血”。还要建立稳定可靠的支持服务体系，研究解决可持续发展的深层次问题。最近，国家要部署农村义务教育的保障机制工作。保障机制的建立，将使学校公用经费等方面的问题得到比较明显的缓解。我们要把握各种机会，积极探索“农远工程”可持续发展的途径。

参考文献：

[1]沙凤林.“农远工程”教育资源应用问题研究[J].中国电化教育,2006,(10).

[2]王童.农村中小学现代远程教育的可持续发展之我见[J].中国电化教育,2006,(1).

[3]文继奎.农村中小学远程教育资源的有效利用[J].中小学信息技术教育,2006,(6).

[4]王清泉.加强农村中小学远程教育资源应用工作的基本策略[J]. 教育技术导刊,2006,(7).

篇5：农远工程管理与应用工作总结

邵营小学

实施农村远程教育工程的最终目的是让广大农村学生能够享受优质的教育资源。如何让远程资源深入学生、深入课堂，已成为学校的首要任务，为充分发挥农远资源的有效作用，我校成立了以校长王海涛为组长的农远工程管理与应用领导小组，下设：以副校长张敬哲为组长的教学应用小组和邵帅老师担当管理员的农远设备管理小组；制定了具体实施方案。由于机构健全、制度完善、分工明确、责任落实到位。我校农远工程管理较好，设备和资源得到充分运用，真正发挥了它的效益。现将有关工作总结如下：

一、农远设备管理工作方面：

1、制度是农远设备的得到妥善保管和维护的必要条件。因此，为使农远设备得到妥善管理和及时维护，提高设备的利用率，学校制定了各项管理制度和使用要求，使广大师生在设备与资源的应用过程中，能够按照规章制度去认真操作，规范使用。另外，农远设备管理小组注重设备的性能、安装、使用、调试、保养与维护等工作。设备做到了五防，即：防火、防盗、防雷、防潮、防尘。使用做到，先预约后使用，课前开门、开机、调试，课后检查、关机、登记、关门。保证了设备的正常运转，为教育教学活动的正常开展打下了良好的基础。

2、农远设备管理小组做好日常IP资源接收、整理、分类、刻盘、归档、登记，以及光盘资源收发等工作。定期做好教学资源目录编制工作，并送到授课教师手里，以备上课选用。

3、加强教师培训、确保资源最大限度运用。农远设备管理小组和教学应用小组协作，做好对全体教师的每学期一次电脑培训。培训内容涉及教学光盘的应用、电脑基本操作、教育资源登录、资源下载、编辑整合、课件制作等方面。

二、农远工程应用方面：

1、学校领导高度重视。农远工程是一项针对农村中小学、薄弱地区而实施的利民工程，从中央到省、市、县各级政府都设有专门机构管理，我们学校领导也同样重视这项工程的实施。学校安排最好的三间大房间专门作卫星接收室；在必要的设备添制上，学校肯花钱，舍得投入，如桌、椅及窗帘，软件的定制等。

2、老师们使用现代化教学设备的热情高涨。根据上级要求，多媒体室、电脑室的教学内容每周各不少于20课时，我们学校教师们都争着上课，有时管理

人员只好从中协调。这并不是老师们图新鲜，而是老师们在实践中切实体验到了它的好处、优点，如历史上重要人物、历史事件的介绍，与教学内容相关的人文景观等等，这些都不是传统的课堂教学所容易解决的，而通过多媒体教学，通过下载资源就能轻松解决，效果自然也好得多。以前老师们很少有到网上查资料的习惯，现在通过多媒体教学的开展，许多老师都主动到网上去查找资源进行备课、教学。

3、积极开展为“三农”、党员远程教育服务。

总之，远程教育这一新生事物，对于我们来说还是一个崭新的课题。如何去巩固和发展这一全新的教育手段，将是我们长期要做的一项重要工作。但是，由于我校机构健全、制度完善、分工明确、责任落实到位。“农远”工程的价值在我们这里开始真正得到了发挥，让我们农村娃们已经开始真切地感受到了“农远”的精彩、科技的魅力。在农远工程管理与应用上我校将更加努力，让“农远”工程的价值在我们这里得到完全的发挥！

邵营小学

篇6：农远工程管理与应用三十条

谯城区芦庙镇雷庄小学 农远教育资源的出现，对我校的教学有了很大的推动作用。自农远工程在我校实施以来，我们在农远工程项目的管理、教师的技能培训、农远资源的开发应用与学科的整合，以及教师教研、业务能力的提高等方面做了大胆的尝试和探索。实践中，我们收获了很多，也遇到了很多困难，然而我们感受更多的是，农远给我们带来的成绩和惊喜。我校在具体实施中主要注重以下几点工作：

一、注重管理加强领导。

1、加强宣传

大力宣传加强农远工程管理与应用的重要意义，使教师充分认识农远工程的实施是促进教育教学改革、适应新课改需要，是提升教育教学水平的重要手段和有效途径，转变广大教师教育教学观念，提高教师农远应用的主动性和自觉性，充分发挥农远工程的作用，全面提升学校的教育教学水平，努力办好人民满意的教育。

2、领导重视。学校领导对实施农村中小学现代远程教育工作非常重视。制订了管理、操作等各项规章制度。把开展远程教育活动列入学校教育教学工作计划当中。

3、配备专职管理员。为了能使设备保持正常运行，学校配备了专职管理员，负责按时下载远程教育资源，及时处理，下载资料分类管理，存放有序，并及时公开。使一线教师及时了解远程教育资源内容，以便教学。

3、加大投入。

为使每个学生都能享受到优质的农远资源，我校在农远设备上加大投入，专门配备投影仪,安装了窗帘。由于领导重视，管理人员负责，各项措施得力，我校实施现代远程教育的各类设施、设备均运行良好，较好地服务了教育教学工作。

二、以人为本加强培训。

远程教育工程的实施对农村教育的发展无疑是一种机遇，更加促进了教师专业知识、教育手段和方法的更新。为使老师尽快掌握现代信息技术能力，我校为老师安排了三类培训。

（一）、校本培训。

1、农远设备使用的培训。

为使老师尽快熟悉农远设备以及农远工程的意义，我们电教管理员进行了农远设备使用的培训和模式二的应用培训。

2、农远资源下载的培训。农远资源为我们提供了丰富的教学资源供我们备课、参考。因此，资源下载也是老师当前必须具备的技能。我校电教管理员对老师们进行了农远资源的下载与学科教学整合的培训。

3、课件制作培训。

为提高老师们的课件制作水平，我校电教管理员为老师们进行了课件制作培训。为方便老师学习，我校配备两台电脑并装上宽带，供老师练习，下载资源和电子备课。目前，我校老师学习兴趣浓厚，参与度高，电教室每天都有老师使用。

（二）、集中培训。

为使全体老师能尽快熟练地掌握现代信息技术，我校组织教师参加由市电教馆开展的农远工程应用集中培训。目前我校多数的教师能够熟练应用现代信息技术。

三、狠抓常规注重应用。

为落实农远工程“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，促进我校教师信息素养和课程整合能力不断提升，进一步提高我校教学应用水平。在应用方面具体做法有以下几点：

1、为老师们使用农远资源备课、上课提供最大的方便，大大调动了老师使用农远资源的积极性。

2、校内公开课一律应用农远资源。为了进一步提高教师对农远工程的使用率，我校明确规定上公开课教师必须使用农远设备，利用农远资源，开发符合自己的教学课件。

3、举行农远应用展示课。

4、爱国主义教育片放映。充分利用资源对学生进行德育教育。从国旗下讲话，到各班级德育活动的开展，使学生扩大了视野，丰富了知识，培养了学生的创新精神和实践能力，远程教育资源起到了重大的作用。

四、形成氛围重在激励

1、学校把农远工程应用纳入教学评价体系，逐步实现农远工程应用在学校教育教学中的常规化和制度化。

2、学校每学期期末进行评比，按学校量化制度进行加分、奖励。

33、鼓励教师创造性地开展农远应用活动，学校将及时予以表彰和奖励。

五、勇于探索喜结硕果。

农远工程丰富的教育资源在我校已经得到广泛运用，也给我们的教育教学带来了可喜的变化。首先是教师教学理念的转变，教师教学方法的转变，学生学习习惯的转变；其次是主动收集教学信息的老师多了，自觉研究教学的老师多了，自主学习的学生多了；三是提高了课堂教学的效率，提高了学生学习兴趣，提高了教学研究水平，得到了家长和社会的认可。2010年下学期，我校成功参与了农远应用现场会，受到与会领导、老师们的好评。

为把现代远程教育工程项目做好做实，发挥应有的作用，我们将一如既往地抓好抓实此项工作。在今后的工作中，我们将继续加大投入，不断完善、充实“资源库”。进一步加大对全体教师培训的力度，让每一位教师都能掌握和应用远程教育手段进行教学，开展多种形式的教学及教研活动，把远程教育这一教育手段的优势进一步发挥好，充分发挥其内容丰富的优势，全面展现其作用，努力推进教育教学改革，提高教育教学质量。

谯城区芦庙镇雷庄小学

篇7：农远工程管理与应用三十条

一、勤奋钻研，努力学习，提高自身业务水平。

我不是计算机专业毕业的，从未接受过计算机方面的系统培训。学校让我负责管理我校的农远工程，一方面可能因为我接触互联网比其他的教师早，平时爱钻研电脑，掌握计算机及网络方面的一些常识；另一方面，可能因为我的工作态度比较端正，属于勤奋务实型的，又爱学习新知识，有较强的学习能力吧。

可是真正做这方面的工作，才知道自己计算机知识的缺乏，凭着自己的那点小聪明，就想做一名称职的农管员的远远不够的。怎么办，那只有学习了。于是自费购买、订阅大量电脑书籍，并通过网络去学习，那段时间我把所有休息时间都用电脑前，成立一名不折不扣的“网虫”。这一段恶补之后，自己的电脑软、硬件技术水平得到很大提高。

但掌握了一些电脑知识，对于做好农管员的工作还不够。卫星数据接受、设备运行维护、教学规划组织、课件资源建设等方面知识都得学习，我深感责任重大。为能尽快适应工作，我充分利用各种机会，想方设法提高自己业务水平。一方面，我积极参加上级教育部门组织的培训，在论坛中请教、向计算机高手学习、和任课教师交流。在使用中学习，边用边学。功夫不负有心人，经过一段时间的磨砺，我的农远方面的管理和应用水平得到飞速地提高。现在，对于电脑系统及接受软件的使用我基本掌握，一般故障自己就能解决，确保了学校农村远程教育工作的顺利进行。

二、成立组织，落实制度，规范农远工程管理工作

陈中小学成立了“农远工程”管理与应用领导小组，制定了具体实施方案。由我具体负责完善各项管理制度，并张贴上墙。协助校长室、教导处在每学期学校工作计划、教导工作计划、教研工作计划及总结、教育教学常规检查中都要体现有关农远工作。在我的努力下，由于机构健全、制度完善、分工明确、责任落实到位，确保我镇各项目学校工程进展顺利，管理工作较好。

为了加强了硬件设备的维护，我定期检查设备，详细记录故障，及时汇报，及时维修，确保各种设备的正常运转。每天我定时开关机，及时下载接收资源，然后归类整理，借助校园局域网，及时发布共享。我认真做好下载记录、和节目单发布工作，老师的查找与使用。并及时刻盘存储，交教导处保管，推荐老师借阅使用，让远教资源发挥它最大的效能。

加强校园网络的维护。学校去年安装了光纤，建立了校园网络，这项工作老师的备课与教学应用工作，但也给农管员的工作带来了新的负担。为了保证网络的畅通，我从设备的安装、线路的布排、电脑的调试到IP数据的设置等，每一步都仔细规划，认真实施。在使用过程中，及时排除故障，这些保证了校园网络的畅通。

三、注重培训，指导应用，把农远应用工作落到实处。

我们农村学校多数教师对电脑的操作和应用水平都比较低，要充分应用远程教育资源，必须让更多的教师提高计算机的操作技能技巧。我制定了具体的培训方案，分层次、分阶段开展农远校本培训活动。对培训内容我做了精心的准备，既实用、又容易让教师们接受。培训的目的是让每一位教师要初步实现“五会”的技术指标：会（上网）访问（资源）、会下载、会移动存储（含使用优盘、发电子邮件等）、会制作整合（幻灯片等简单课件）、会使用（多媒体辅助教学）。通过一系列培训活动，教师们的计算机技术和农远应用水平得到明显地提高。

作为学校的农管员，我还肩负着全镇项目校农远培训和指导工作。每学期，我都开展几期农管员培训及交流活动，提高了全镇各项目校农管员的管理水平。还协助校长室制定了农远工作督导评估制度，定期对辖区学校进行督导检查、设备维护和技术指导工作，从而推动全镇“农远”工作不断向前发展。

为了方便教师对资源的使用，提高设备资源使用率，作为管理员的我，每周及时打印资源目录，张榜公示。制定了农远教学应用鼓励与考核制度，每天准确记录教师对资源及教室的使用情况，每周报教导处，由教导主任在周例会上公布。这样，激发了教师使用资源的热情。

我利用远程教育的卫星电视频道，组织教师观看相关节目，从多方面促进教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。同时鼓励教师利用远程教育资源自制课件，经常到多媒体教室上课，或进行公开课教学。在我的牵头组织下，中心学校自2008年起，每学年均组织一次农远教学应用研讨、课件评比、多媒体教学大赛等评比活动，评出了一批校级农远教学应用之星，学校推荐他们参加上一级多媒体教学大赛或优质课评比都获得了优异的成绩。

四、积极动员，认真部署，做好安徽教育网台软件的安装与使用工作。

杨湖中心校辖区内由15所农远项目校，为了确保安徽教育网台软件的顺利安装，学校专门召开了动员会，我做了动员报告，强调了安徽教育网台建设的重要意义，并要求各项目校高度重视安徽教育网台的安装和使用工作。动员会后带着技术人员到各项目校对接受设备和计算机进行了一次全面的检修，并逐校进行了软件的安装，对各项目校农管员进行了现场培训。15所项目校在规定的时间内全部安装到位，都能正常接受。

我又牵头组织了两次培训会，解决各项目校在软件使用、资源下载、教学应用方面遇到的问题，交流使用过程中积累的经验。通过培训和交流，农管员们使用水平得到了很大的提高。

五、重视积累，建立档案，加强中心校农远工程资料建设。

为搞好远程教育资料的建设，学校确定由我负责这方面工作，我按照阜阳市农远工程督导评估细则制定并下发建档资料目录，要求全校各部门及辖区各项目校要高度重视远程教育的档案管理工作，及时收集工作过程中的相关材料，分类整理，按目录归档，装盒入柜。中心校对各校评估时，这项资料将作为检查的重要内容。

六、2010年工作重点。

1、4月下旬至五月下旬，开展“陈中小学农远教学应用活动月”活动。进一步推进我镇农远工程教学应用的深入开展，全面提升杨湖镇教育教学水平。

2、加快学校网站建设。搭建师生交流平台，展现陈中小学师生风采，提升杨中办学形象，深化农远应用工作，推进教育教学改革。

3、加强电子备课室建设和使用。发挥电子备课最大功效，促进教师有效备课。

4、做好农远工程的常规管理与应用工作。

篇8：昆虫的三十条秘闻

五花八门的世界

1地球上每一个人身上有2亿只昆虫。仅在1平方米的热带雨林里居住的昆虫数量，就比整个纽约曼哈顿的人数还要多。两平方千米的乡村土地所容纳的昆虫，比地球上的人口总数还要多。

2在世界各地，广泛分布着超过90万种已知昆虫。

3甲虫的数量比其他任何动物都要多。可以说，每四个动物中，就有一个是甲虫。

4平均每张床上有两百万至六百万只尘螨。

5每年，昆虫大约吃掉世界上三分之一的粮食作物。

6相比之下，一般人每年会“吃掉”几个昆虫，这是在人们睡眠期间发生的。平均而言，每个人的一生中，在睡眠中会吃掉大约七十只昆虫，有些报道说，有的昆虫吃起来味道像苹果，而蜜蜂的味道像松子。

7世界上最小的昆虫是坦桑尼亚寄生蜂，它的身体比苍蝇的眼睛还小。

8白蚁巢的重量是人的十倍。

9一只工蜂一生中只会生产约十二分之一茶匙的蜂蜜。

10蚜虫在出生的时候就怀了小蚜虫，它们在只有十天大的时候就可以生育了。

11每一个人对应有大约100万只蚂蚁。蚂蚁是社会性的动物，它们聚居在一起，单个巢穴甚至可以容纳50万只蚂蚁。

12奴隶制并不是人类的专利，亚马孙蚂蚁会窃取其他蚂蚁的幼虫，使之成为自己的奴隶。它们依赖这些奴隶而生存，因为亚马孙蚂蚁本身除了打架，什么事情也不会做。

超强的能力

13蟑螂在不进食的情况下可以生活九天，这也是一只蟑螂被切断头部之后可以存活的时间，直到它最终死于饥饿。

14蜻蜒每小时能够飞行90千米，是飞行最快的昆虫之一。这是好事，因为它们的一生来去得太匆忙了，它们只能活大约24个小时。

15跳蚤可以跳到200倍于其体长的高度，大约是30厘米。这相当于一个身高一米八的人从地面跳到三百多米的高楼上。

16从重量来说，世界上最重的昆虫是热带美洲的巨大犀金龟，这种犀金龟从头部突起到腹部末端长达15厘米，身体宽10厘米，其重量约100克，相当于两个鸡蛋的重量：从体长来说，最长的昆虫是生活在马来半岛的一种竹节虫，其体长有27厘米，比一只铅笔还要长。

17蚂蚁能举起50倍于其自身体重的物体，并能拉动30倍于其体重的物体。但比起犀甲虫来说还是小巫见大巫，犀甲虫是世界上最强壮的动物，它能顶起相当手自身体重850倍的物体。

千奇百怪的感官

18在重金属音乐中，白蚁吃东西比平时快两倍。

19蝴蝶的味觉传感器在脚上，它们在品味食物的时候，就站在食物上面。虽然蝴蝶都有六只脚，但在大多数时间里，许多蝴蝶都会藏起它们的前脚。

20螳螂能把头部绕转360度，它是惟一能够做到这一点的昆虫。螳螂也是地球上惟一只有一只耳朵的动物。

21蟋蟀和蝈蝈脚上有耳朵。

22蚊子有47颗牙齿，它们的牙齿不是用来咬东西的。

23相比成年人。蚊子更喜欢咬儿童；相比棕色头发的人，它们更喜欢咬金色头发的人，蚊子还喜欢咬穿深色衣服的人。它们还容易被吃了香蕉或者刚做完运动的人所吸引，这是因为运动和高钾的食物令身体释放乳酸，蚊子对乳酸尤其青睐。

24只有雄性蟋蟀会鸣叫，而且它们在温暖的天气下比天凉时叫得更快。

这些危险的家伙

25世界上最危险的蚂蚁是黑色牛头犬蚂蚁。它生活在澳大利亚，已经杀死了好几个人。一旦被刺激，它能同时刺疼和叮咬。

26蚊子造成人类死亡的数量比世界上任何其他种类的动物都要多——基本上每年近两百万。他们传播各种疾病，如西尼罗河病毒，疟疾和登革热。排在第二位的是采采蝇，每年造成约6.6万人死亡。

27蜘蛛的网不是它们的家，而是获取食物的陷阱，蜘蛛网就像雪花一样，没有任何两个是相同的。一些热带蜘蛛可以搭建起超过5米宽的蜘蛛网。

28人们一般都很怕蜘蛛，可令人惊讶的是，很少有人怕香槟的软木塞，事实上后者含有的昆虫能杀死人的可能性比蜘蛛要大的多。

29最毒的蜘蛛是黑寡妇，其毒液比响尾蛇的还要毒。

30蜜蜂比毒蛇更危险。蜜蜂每年杀死的人数超过所有毒蛇所杀的。

篇9：农远工程管理与应用三十条

近日，河南省政府办公厅发出通知，要求相关部门执行好河南省食品安全工作的“三十条”工作要点。

安全监管

加强农产品源头治理，建立检测体系

通知要求，2014年将加强农产品源头治理。以粮食、蔬菜、茶叶种植基地和畜禽、水产品养殖场（小区）为重点，持续开展滥用违禁农兽药专项整治，严厉查处使用禁用农药兽药或其他违禁物质，超范围、超剂量使用农药兽药、化肥，将人用药品用于动物、不执行休药期规定等违法行为。

严格落实蔬菜上市检验和安全信息公示制度，开展农产品主产区环境污染专项整治，切断污染物进入农田的链条。对部分污染较重的耕地，调整结构集中修复。

2014年，河南省将建立健全食品安全、农畜产品检验检测体系，在郑州航空港经济综合实验区建设食品检验检测所（口岸），推进区域性食品检验检测机构建设。

今年还将加强食品标识管理，强化食品出厂检验环节和流通环节食品标签标识检查，集中解决虚假标识、夸大标识、遗漏标识和假冒、仿制食品标签标识等问题，着力纠正散装食品和上市农产品无标识、标示不规范现象。

制度建设

建立违法“黑名单”，情节严重的实行行业禁入

通知要求，2014年将强化企业首负责任。建立健全企业首负责任制，分类设立食品安全管理机构和配备专、兼职管理人员，推行大、中型生产经营企业食品安全总监制度，建立食品安全管理人员执业资格制度。

严格落实食品交易场所开办者、食品展销会等集中交易活动举办者、网络交易经营者等食品安全管理责任。鼓励和支持食品生产经营者采用先进技术和先进管理方法，提高食品安全管理水平。实施“黑名单”制度，加强和规范违法违规企业和问题产品社会发布机制。从严追究违法企业负责人责任，情节严重的实行行业禁入。

此外，这一年河南省还要塑造一系列典型，如支持郑州市申报创建国家食品安全示范城市，启动河南省食品安全示范市、县和示范企业创建活动，并结合河南省正在实施的放心工程，树立一批放心示范街道、放心示范市场、放心示范企业、安全示范店、放心粮油店等先进典型。

篇10：小本创业的三十条经典生意经

二：不可一直盯着顾客，不可纠缠啰嗦。

三：地点的好坏，比商店的大小更重要；商品的好坏，又比地点的好坏更重要。

四：商品的排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是杂乱无章的小店，常有顾客登门。

五：把交易的对象都看成自己的亲人。是否能得到顾客的支持，决定商店的兴衰。

六：销售前的奉承，不如售后服务。这是制造“永久顾客”的不二法则。

七：要把顾客的责备，当作“神佛的话”，不论是责备什么，都要欣然接受。

八：不必忧虑资金的缺乏，该忧虑的是信用不足。

九：采购要稳定，简化。

十：只花一元钱的顾客，比花一百元的顾客，对生意的兴隆更具有根本性的影响力。

十一：不要强迫推销。不是卖顾客喜欢的东西，而是卖顾客有益的东西。

十二：要多周转资金。一百元的资金周转十次，就变成了一千元。

十三：遇见顾客前来退货物时，态度要比原先出售时更和气。

十四：当着顾客的面斥责店员，或夫妻吵架，是赶走顾客的“妙方”。

十五：出售好商品是件善事，为好商品作宣传更是件善事。

十六：要有这样坚定的自信和责任感：如我不从事这种销售，社会就不能圆满活动。

十七：对批发商要亲切。要正当要求，就要坦城地原原本本地说出来。

十八：即使赠品只是一张纸，顾客也是高兴的。如果没有赠品，就赠送“笑容”。

十九：既然要雇店员为自己工作，就要在待遇，福利方面订立合里的制度。

二十：要不断创新。美化商店的陈列，也是吸引顾客登门的秘诀之一。

二十一：浪费一张纸，也会使商品价格上涨。

二十二：商品售完缺货，等于是怠慢顾客，也是商店要不得的疏忽。这时，应郑重道歉，并说，“我们会尽快补寄到府上。”要留下顾客的地址。

二十三：尽守不二价。减价反而会引起混乱和不愉快，有损信用。

二十四：儿童是福神。对携带小孩的顾客，或被派来购物的小孩，要特别照顾。

二十五：经常思考当日的损益，要养成不算出今天的损益就不睡觉的习惯。

二十六：要得到顾客的信誉和夸奖：“只要是这家店卖的，就是好的。”

二十七：推销员一定要随身携带一、两件商品及广告、说明书。

二十八：要精神饱满地工作，使店里充满生气活力，顾客自然会聚集过来。

二十九：每天的报纸广告至少要看一遍。不知道顾客订购的新产品是什么，是商人的耻辱。