家长听课总结

家长听课总结（通用14篇）

篇1：家长听课总结

峪口小学家长听课周活动总结

2010——2011学年第一学期

为加强学校、教师、家长之间的沟通，大力推行开放式素质教育，邀请家长走进课堂，了解学校的教育教学和管理情况，更好地服务家长共同教育学生。我校于将家长开放周活动定为常规活动，每学期开展家长听课周活动。12月6日至10日开展了第一届家长听课周活动，此次共有50余名家长受邀到校参加了听课活动。

为保证本次家长开放周活动取得实效，学校充分尊重家长意愿，拟定下发了《家长邀请函》及《家长听课反馈表》。考虑到家长工作忙碌的实际情况，《家长邀请函》设计了“能否参加”，以及“家长想听何学科”两栏，学校根据反馈情况做好听课安排；《家长听课反馈表》除对课堂进行评价外，还设计了“建议”反馈栏，深入了解家长对学校教育情况的反馈意见，促进学校办学科学、高效发展。家长开放周活动的举行，得到家长和社区群众的高度赞扬。听课家长们普遍认为开放课堂这一形式很好，能让家长了解了孩子课堂学习的真实情况，为教育好孩子搭建了一个平台。在《家长听课反馈表》中，听课家长对我校的高效课堂教学效果给予了充分肯定，认为老师能积极利用现代化的教学设施，生动形象、形式多样的进行教学，老师们的课堂教学规范、科学、合理。家长对老师的辛勤付出表示感谢的同时，通过听课发现自己的孩子课前准备充分度、上课专心程度有待提高、学校的发展等方面进行了反馈。我校在及时分析总结活动的基础上，进一步与听课家长朋友们进行了坦诚交流，继续保持严谨、扎实的工作态度，创新家校互动工作方法，用优异的教学质量教育学生健康成长。

我校第一届家长听课周活动的成功开展，是该校在建立“家校合作”长效机制的基础上，提高家校联谊效果，结合我镇中心中学加强作风效能建设，自觉接受社会监督，全力提高育人质量新的工作形式。活动的开展取得了明显的成效，拉近了家校的距离，为学校与家庭构建起新的互动交流平台，进一步增强了教师主动接受家长和社会监督的意识，对加强教师师德建设，提高教师教学技能起到了极大地推进作用。

我校吕校长在家长听课周活动总结会上指出：家长听课周是我校创建开放式办学模式的成功做法，我们就是要采用敞开大门搞教育的方法，让家长走进学校、走进课堂，感受学校教育新变化，接受社会监督，促进教育创新，优化校内资源，培养优秀教师，提升育人质量，将办好人民满意的教育落到实处。

峪口小学

2010.12.13

篇2：家长听课总结

11月28日我班举行了第一次家长听课活动，来了三位家长，分别是杨友洪的爸爸、甄淑雅的妈妈和陈雯浩妈妈，12月5日我班第二次家长听课如期举行，这次共来了7位家长，12月10号第三次家长听课如期举行，来了5位家长。

活动举行得很成功，全班67人支持此项活动的有57人，中间态度2人，反对8人，因此说明这次活动还是很成功的。通过这三次听课和议课我觉得增强了家长和学校的沟通交流，在很多方面我们达成了共识。尤其是针对学生在学校教育5天加上在家不教育2天收到效果是零的事实，家长们普遍表示要对学生加强监管，在星期天加强对学生的引导，我着重强调了对于学生在家的学习要给学生创造一个安静的学习环境，不能允许孩子在家边玩边学，一定要抽出专门的时间去学习，既有预习也有复习更要有总结。

最重要的一点就是家长们体会到了学校教育工作的不容易，起早贪黑地工作，取得了家长们的理解。家长们的热情都很高，纷纷表示支持，虽然有的家长的文化程度不高，但是还是全身心投入到课堂中来，这说明了我们和家长之间的沟通是很有必要的。还有针对学生们不爱提问的现象双方进行了沟通，一致要求学生们不懂的一定要问，及时地化解疑难问题，做一个主动学习的并且全面发展的好学生。

篇3：家长，您愿意来听课吗？

每天晚上9点钟，我把自己的事情忙完了，总要拿起电话，拨通一个手机号码，听着对方的彩铃音乐，还挺时髦啊！电话通了：“喂，您是付茂辉的爸爸吗？”“是！”“我想邀请您明天上午八点到学校来听一节语文课，您愿意来听吗？”“愿意，谢谢您，老师！”这样的一段短短的对话，已经成了毛毛虫的必修课——每天邀请家长来听课。

由于我校是处于城乡结合部，孩子的家长大多是流动性极大的打工仔，文化知识水平有限，对于孩子的学习和教育问题，总是感觉无从下手，一头雾水，家校之间缺乏有效的实质性沟通。尽管每个学期，学校要组织一次家长会，但却收效甚微。有的学校也会郑重地搞一些家长开放日活动，让家长能够了解孩子在学校的学习情况，但笔者认为这样的活动形式大于内容，同样不能达到家校水乳交融的效果。

我们二（1）班孩子的家长，有的是日出而作、日落而息的农民；有的外出打工，爷爷奶奶目不识丁，隔代教育；有的是家庭破裂，单亲教育孩子……家长们对于如何教育孩子，是一片茫然。于是，我每个星期给家长写一封信，让孩子带回家。在信里，我和家长交流如何提高孩子的听说读写能力，如何培养孩子良好的习惯，如何把孩子塑造成一个勇敢、勤奋、有爱心的新时期人才，一封封饱含着毛毛虫对孩子关爱的信，交到了家长手中；一封封热情洋溢的充满着对老师感激的信，又回到了毛毛虫的手中。我还为我们班建立一个班级博客（http://www.cqteacher.cn/blog/u/xieyan/

index.html），家长和我在网上零距离交流，孩子与我QQ聊天，倾诉心声。交流互动中，老师和家长、学校和家庭架起了一座沟通心灵的五彩金桥，家长们了解了孩子在学校的表现，老师掌握了孩子在家里的情况，彼此间增加了信任和理解。

每天，我都要打电话邀请三位家长来听语文课，此举的目的很明确，就是是为了加强家校之间的联系，让家长更加真切地了解孩子在校的表现。家长们也非常乐意来，特别是12月5号那天，突遇大降温，天气很冷，还飘着细细的雨丝，向开前同学的妈妈（脚有残疾）冒着严寒，很早就来到学校听我们上早读课，我看到后非常感动，那节课，向开前也上得很专心，可能孩子也被妈妈的精神感染了吧。我的观点是我们的家长并不是只有在家长会或者家长开放日的时候才能来学校听课，只要家长有时间，随时可以来听课，我们二（1）班的大门随时向家长们敞开。换个角度，这样也给自己施加一份压力，逼着自己上好每一节随堂课，把我们班孩子良好的精神风貌、标准的普通话和不错的朗读能力展示给家长们看看。当家长们听完课，一个个都带着满意的微笑和我亲切地握手，发自内心的谢意油然而生，此时的我是多么感动啊！有此情意，夫复何求？！

篇4：家长听课有感

四二班陈希仑家长

11月25日上午第三节课，在附小多媒体教室听张佳亿老师执教《食盐分离》一课。

记得我问过希仑，“你最喜欢上什么课？”他毫不犹豫地回答：“科学课！”是啊，每个男孩子心里似乎都曾有过一个科学家的梦。所以，在家里，科普类的书是最多的。这个学期，因为有了更多自己动手做实验的机会，希仑对科学课的兴趣更浓厚了。

上课之前，孩子们就主动把课桌拼在一起，分成了六个实验小组。（哈哈！这是有多盼望上科学实验课？）张佳亿老师首先展示了实验器材，还不等她说出器材名字，孩子们就争先恐后地抢答起来----“酒精灯！”“烧杯！”“石棉网！”……老师抛出问题：“酒精灯的火焰分为哪几部分？”孩子们都记得很清楚：“外焰、内焰、焰心！”之后的几个问题----酒精灯应该怎样正确熄灭？石棉网的作用是什么？为什么水分蒸发后，蒸发皿中只留下了食盐？生活中的食盐是怎么来的？孩子们都给出了正确的回答。这也反映出只要是孩子们真正感兴趣的内容，他们学得扎实、记得牢。

这次实验的主题是：通过蒸发析出食盐水中的食盐。张老师通过详细而清楚的讲解，辅以真人实验视频，让孩子们理解实验步骤和方法。之后开始孩子们期待已久的实验操作部分了。每个孩子都很兴奋，也很认真地进行着操作。不久，孩子们陆陆续续地成功析出了食盐晶体。一张张喜悦的笑脸，一声声欣喜的欢呼，仿佛驱走了冬日的寒冷，让教室里充满了暖意。孩子们通过亲自动手，明白了蒸发的原理。

一盏盏火苗摇曳的酒精灯，点燃了科学之灯，照亮了孩子们的笑脸，也照亮了他的科学之路。

篇5：家长听课制度

建立家长委员会，参与学校管理，在农村还不大现实。家长没有积极性，也缺乏参与管理的能力。每个学习日或每周让部分家长随堂听课，很多家长兴趣浓厚，只听不评，并不会增加其压力，可行。而建立家长听课制度，则可以给家长提供了解现代教育的机会，有效地培养家长参与学校管理的能力，同时可以促进学校教育和社会教育的融合与互补，好处多多。

一、很多家长有每个月听一次课的需要和要求。他们渴望了解自己的孩子在学校的真实情况，他们渴望了解新的教学内容和先进的教育方法。他们想更好地配合学校和老师把孩子教育好，常常因为掌握的信息不准或不足，无从下手。家长偶尔随堂听课，也是家长走进孩子生活的必要途径。

二、家长偶尔随堂听课可以增进家长对学校工作的理解、对老师的理解，增进双方的相互理解。家长进一步体会到老师的辛勤，增进对学校和老师的感情。

三、家长走进孩子课堂，也是成人美好人生的重温，有利于人生之完善。

四、经常有1——2名家长随堂听课，可以增强学生遵守纪律的自觉性，激发学生大胆表现的欲望，激发学生自尊、自爱、努力学习的潜力。从此而论，听课的家长简直就是不拿工资而又尽心的助教。

五、家长随堂听课，可以促使老师规范自己的教学行为，对于提高课堂教学的规范性有极大的正面作用。

六、听课的家长可以为孩子们做出遵守纪律的表率、尊重老师的表率。

七、听课的家长课间与学生的交流，可以给学生带来丰富的社会知识。

八、建立家长听课制度，可以促进尊师重教之良好社会风气的形成。

九、建立家长听课制度，学校有了更多倾听家长意见和建议的机会，有利于学校管理水平的提高，有利于学校教育和社会大教育的接轨。

具体执行办法：最多每个班一个学习日有两名家长听课；家长要

遵守课堂纪律；没有特殊情况要坚持听完该学习日每一节课；听课家长可以不回答课堂提问、不交作业；听课家长可以使用教师厕所。家长听课需提前一周申请，接到流动听课证，持证在门卫处登记；由自己的孩子介绍给老师后，方能进入教室听课；听课家长在学校期间要始终佩戴听课证，听课结束，要及时交还班主任老师。班主任要及时向科任老师通报听课家长的简单信息。听课证也是一个简单的合同，上面写清听课者和校方各自的权利、义务。

此项制度主要适宜在小学推行；而初中、高中请家长听课则有共同教育难管的孩子的意味，只要家长和老师有足够的决心、耐心和诚心，绝大多树不良少年都会转变。