点亮学生这盏灯

点亮学生这盏灯（通用11篇）

篇1：点亮学生这盏灯

点亮学生这盏灯

文/刘婷

我是一名刚走入工作岗位不久的新教师，在我担任班主任工作这几个月里，经历了许多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！作为一位班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，这是我们教育工作的基础也是重点。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是二年级孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。通过不断学习请教、不断摸索实践，下面我将谈谈我的几点看法：

一、以人为本，付予母爱。

爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”大手拉小手，以诚相待，富有爱心的言行能升华学生对班主任的钦佩与信任，只有让学生真正地发自内心地钦佩与信任你，这种钦佩与信任才会长久，这种有效的德育才会在孩子们幼小的心灵中深深扎下根。这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。我的学生正是因为感受到我的这种爱才会亲切的叫我老师妈妈，才会非常乐于上我的语文课，才会乐此不疲的天天呆在我身边。

二、身教重于言教。

二年级的学生年龄比较小，人生观，价值观还未形成，对许多事情的认知还非常不成熟，即使我们苦口婆心、长篇大论的对他们讲道理，他们的认识理解也不会深刻，我们的德育工作也不会有很好的效果。相反，教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在教书育人工作中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、用宽容的心去理解学生。

作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。开学初，我就发现我们班的朱文烺同学不爱做作业，每次家庭作业都不按时完成，作为一名新老师我非常生气，决不允许这种现象发生，我很想对他发火，但是，我又转念一想，他不完成作业是不是有什么特殊原因呢？于是我找到了他，耐心的去询问他、开导他，让他感受到我关心与宽容，慢慢的他终于对我打开了心门，原来他的父母天天在家吵架，他受到了很大影响也无心学习，通过对他的多次劝导与其父母的经常沟通，现在，他每次作业都能按时完成，学习成绩也有了很大进步。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，班主任若给他们更多的理解关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

四、做好后进生的转化工作。

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。比如说，我们班的秦黄宇豪、宁建豪刚开学时特别不爱学习，还天天打闹，于是我经常跟他俩谈心，对他们进行课外辅导，上课点他们回答问题，鼓励他们参加集体活动，刚开始他们很不配合，跟我谈话时低着头不理我，对我说的话也不听，经过我的坚持不懈，现在他俩不仅学习成绩提高了，还成了我的好帮手。

五、启发诱导坚持正面教育。

学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容，从正面讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发，抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。为此，我常常用智慧的眼睛去发现孩子的闪光点，并以此形成有效的德育教育。比如说，我们班的陈佳琪同学，她很内向，平时也没有什么朋友，很自卑，学习成绩也不好，对此，我很是头疼担心。通过家访，我得知她很会跳舞，还获得了很多奖项，于是每当参加文艺活动，我就鼓励她积极参加，经常和她交流，放大她的优点，慢慢的她恢复了自信，也和同学们打成了一片，学习成绩也有了很大提高。

六、培养正确舆论和良好的班风。

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然等等。（班主任

）针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

七、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。

学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“吟诗会”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

八、与家长沟通，家教做起。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。作为教师我们要积极联系家长，多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。为此，我也创建了班级博客，班级QQ群，经常与家长保持联系，让家长及时了解孩子在校学习生活情况，我们也能有效了解学生在家的学习生活习惯，这样我们的教育德育工作也会起到事半功倍的效果

总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

篇2：点亮学生这盏灯

那年，地震后的时光，陪伴尚是孩童的我的，不再是欢快的游戏，不再是学校刺耳又悠扬的铃声，只有如豆灯光下，一本半旧的书。我爱书，也喜看书，这样一本书，在当时，无疑是我精神的慰籍，至于书的由来——

那日烈日高照，我一个人在废墟边玩耍，夏日的暖阳，冰棍的凉爽，独自漫步，忽然，一个鎏金物闪烁;晃，花了我的眼，定睛一看，是废墟中得一物，不知怎的，激起了我的好奇心，8岁的身子摇摇晃晃，走了上去，翻开尘土，一本书静静的躺在那，一恍然，我的心，被喜悦填满。走近一看，一本半旧却不乏精美的神话集，我捧起至宝，欣喜的带回帐篷。

从此，我常把小闹、玩耍之至之外，在灯光陪伴下，用着淡淡的喜悦，轻轻抚摸、打开、翻阅这本神话这份快乐。

篇3：点亮学生成长不可缺少的四盏灯

点亮照明灯。教师要为学生点亮的第一盏灯, 就是照明灯。人从浑浊中来, 就是为了走向光明。生活在阳光普照的大地上, 并不见得会有阳光少年。教师要为学生点亮心灵中的照明灯, 只有内心充满着阳光, 才会有快乐的年龄。教师是“太阳底下的阳光接力手”, 把阳光传递给学生, 让阳光的聚焦来点亮照明灯。教师并不是蜡烛, “蜡烛成灰泪始干”的事, 教师别跟着做, 教师的本身就是一盏灯, 点亮了学生, 依然不失自己的光辉;教师不是春蚕, “春蚕到死丝方尽”的事, 也别跟着做, 教师是幸福的复印机, 给予学生幸福, 却没有减少自己的幸福。点亮学生, 又不失去自己, 这就是真正教育, 这就是真正教育中的教师。通过牺牲教师的幸福来点亮学生, 只会给学生宠罩上一层阴影。因为没有阳光的教师, 怎么会有阳光少年;没有幸福的教师, 怎么会有幸福的少年。充满阳光和幸福的教育, 需要充满阳光和幸福的教师来做“接力手”, 教师拥有什么, 就会传递给学生什么?教师为教育提供了阳光, 学生就会接受阳光, 教师在教育中体味到了幸福, 学生就会拥有幸福。否则将会是一片黑暗的教育, 与其说会是在黑暗中摸索的教育, 不如说是在黑暗中挣扎的教育。教师为学生点亮了充满阳光和幸福的照明灯, 展在学生面前的, 将会是一片充满向往的乐园, 学校就应该是学习的乐园, 而不是宁人生厌的“管理所”。

点亮导航灯。教师要为学生点亮的第二盏灯, 就是导航灯。学生在朦胧的年龄, 需要有人为其指明方向。正如在大海中航行的船只, 在黑夜里航行, 需要有导航灯的指引, 否则会迷失方向。人的发展方向有许多, 但是做人的正道只有一条。作为教师, 第一要做的是, 就是养成学生良好的素养, “做人第一, 学习第二”这就是正道。其实做人的学问中就包含了学习的学问, 但学习的学问中却缺少做人的学问。最为可怕的教育, 就是颠倒了做人与学习的地位, 如果一旦教育成为“学习第一, 做人第二”, 教育就会出现学习至上, 忽视做人的道理。会培养出许多有才无德的人, 有才无德的人, 就如一艘核能作为动力的航空母舰, 背离方向后, 其巨大的动力就成为远离目的地的祸首。正如袁振国所担扰的那样:“教育的功能是什么?到目前为止, 由于历史条件的限制, 教育的多种功能, 教育的主要功能被一个次要的功能掩盖了;或者说, 教育的一个次要功能——传授知识的功能过于膨胀, 挤占了教育的其他功能和主要功能。”教育“千教万教教人求真”, 做一个真实的人, 做一个诚实的人, 做一个诚信的人, 做一个感恩的人, 总而言之, 做一个充满善性的人。但这个善, 需要教, 需要指引, 如鹅卵石般, 经过流水无数次的“载歌载舞”而成就的。

点亮警示灯。教师要为学生点亮的第三盏, 就是警示灯。照亮学生, 指明方向, 依然可能迷失方向。指明方向, 并不能扶着学生走路, 方向是一个有形又无实体的空间, 学生行走在教育的大方向上依然会走错方向, 教师应该在学生心灵中点亮一盏警示灯, 这盏灯就是为了告诉学生, 越过这个位置, 就是越位, 就会受到某种惩罚。当今的教育, 教师点亮了学生心中的照明灯, 也点亮了学生心中的导航灯, 但是缺少点亮警示灯。警示灯, 就是为了保证导航灯所指引方向的不可改变性。心中无警示灯的学生, 其实就是心中没有承担后果准备的学生, 或者说是不考虑后果的学生。教师如何来点亮学生心中的警示灯, 就是要不断地告戒学生, 航离正道会受到惩罚和因此给自身带来的不幸, 而不是一味的“谆谆教导”。在正道范围内, 教师应该是一个充满爱心的人, 对正道范围外的事, 教师应该是一个严厉的人, 教师应该做一个具有“严厉的爱”的人, 警示灯外的过分宽容就是纵容学生进一步坠落。教育不能完全靠学生的自我管理成为“好孩子”, 特别是在基础教育阶段, 要具有一定拘束外力下引导孩子成为自觉的好孩子。所以学生之自由, 是在正道内自由, 正道之外绝无自由之言。

点亮霓虹灯。教师要为学生点亮的第四盏灯, 就是霓虹灯。给学生一个阳光的地方, 指明了成长的方向, 也提出了对越位的警示, 但别忘记了, 还有一盏非常重要的灯没有点亮, 那就是霓虹灯。霓虹灯不是花花世界, 它是对未来的向往, 人类是追求幸福的, 但幸福在那里, 幸福不仅在当下, 更在未来。虽然教育不能离开幸福的现在时, 来高谈阔论幸福的将来时, 但是教育仅有幸福的当下, 是远远不够的。学生在学校中, 学会做人, 学会学习, 其主要的目的还是为了有一个幸福的未来。这个幸福的未来需要教师去为其点亮, 一个没有向往的人, 一定是孤寂的、痛苦的, 教师就是要帮助学生成为一个具有向往的人。明天的幸福, 就是今天努力的动力, 从而使今天的努力也同样感受到幸福。虽然今天的幸福不能成为明天幸福的典当, 但总可以相互渗透, 失去任何一个方面的幸福都是不幸的。教师不仅要抓住学生今天的幸福, 让学生幸福地生活, 同样也需要为学生明天的幸福而负起责任来。

篇4：点亮信念这盏灯

曾经有这样一个报道：一个高中生以高分被一所百年名校录取，然而，就在接到录取通知书的第二天，却不幸遭遇重大车祸，右半边脑袋几乎全部损坏，生命垂危。接下来是近十个月的昏迷，先后八次开颅手术，厚厚一叠病危通知书……最终，求生的欲望让他奇迹般地苏醒、恢复和成长，并头顶两块肽合金“补丁”再次重返了校园，被称为“半脑男孩”。大学四年里，他没旷一堂课，用残缺的仅有的四分之一的左脑，花别人四倍的时间和努力，完成了自己的大学学业，用汗水和毅力圆了自己的大学梦。其事迹先后被CCTV《走近科学》节目、《东视广角》节目、扬子晚报、钱江晚报等国内外数十家媒体、网站报道和转载，感动和激励了无数人。2011年6月，他以最高票当选学校“最有影响力十大毕业生”，还被评为首届“南京好青年”。

这个学生就是东南大学的王亦恺。他曾在日记中写道：“人生如织，车祸似剪，是结束，也是开始；东大如舟，梦想是帆，是启程，也是归途。”与死神抗争，永不言弃，这是求生者的信念。

同样在东南大学，还有一个传奇“怪才”戴戈。在本科学习期间，他就获得多项发明专利，个人独立发明了全球体积最小的掌上示波器。研究生时他又独立发明了中国第一台数字荧光示波器，填补了国内空白，部分指标达到国际顶尖水平。他曾先后三次参加全国最高水平的大学生课外学术科技研究比赛——“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，分别获得两个特等奖，一个一等奖，书写了“挑战杯”举办以来的神话，被共青团中央誉为“国宝”，受到党和国家领导人的亲切接见。

戴戈因为科研终日埋头在实验室。他说，“我最长时四天四夜呆在实验室不睡觉，还挺兴奋。”与时间赛跑，攀登绝顶，这是求知者的信念。

还有这样一个故事。在浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉。骄阳似火，烤得探险队员们口干舌燥，挥汗如雨。最糟糕的是，他们没有水了。在沙漠中，水就是他们赖以生存的唯一希望，没有水，很多人开始动摇。大家不约而同地将目光投向队长：这可怎么办？

这时队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，用力晃了晃，惊喜地喊道：“啊，我这里还有一壶水！但穿越沙漠前，谁也不能喝。”沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，队员们原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色，一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着，一步一步地向前挪动。看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。

终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠。当大家喜极而泣之时，人们想到了给了他们信念支撑的那壶水。这时队长小心翼翼地拧开水壶盖，汩汩流出的却是一壶沙。这个故事告诉我们一个道理：这个世界上，没有人能够使你倒下——如果你的信念还站着的话。

生活之中，不如意事十之八九，但即使在最困难的时候，也不要熄灭心中信念的灯盏。只要你的心中驻扎着拥有清泉的信念，你就一定能走出沙漠。就像一句话说的：对一个远行的骆驼来说，最可怕的不是眼前尽沙漠，而是心中无绿洲。作家柳青有一句名言：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的生活道路是笔直的、没有岔道的。”对广大高三同学来说，高考是人生的一个重要岔路口，这一路走来或许充满坎坷和艰辛，但如果你怀揣梦想坚定自己的信念，孜孜不倦地负笈前行，就一定能踏平坎坷成大道，分享后面一路花开的芳香。

（作者名片：潘勇涛，现就职于东南大学党委办公室，先后担任过大学辅导员、团委书记，长期致力于大学生精英培育、大学生创新创业教育。）

（编校裴富强）

篇5：点亮佛前这盏灯800字作文

呲，噗我慎重而虔诚地从奶奶手中接过古朴的青灯，在她鼓励的目光下轻轻地为它点燃。看着那缕细小的火苗在微黄的灯芯之间欣然跃动着，我的内心深处似乎有块柔软的地方轰然倒塌，一盏名为亲情的明灯与眼前的奶奶重合相映，在灯火摇曳中散发出最璀璨的光芒。

我向来讨厌烧香、点灯，认为那是迷信的行为，但奈何我们家出了奶奶这么一位信佛的老人，我们也便随她意去了。然而，虽说迁就，我对点灯这些事还是能避就避，久而久之，我竟从未了解过这些行为背后的意义。

又是一个清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒地射出第一缕晨光，那轻柔的风儿伴着橘黄的光辉，微微地拂着，为整个房间涂上了一层梦幻的色彩。

我推开窗，想呼吸一口清新的空气，不料却闻到了一股呛鼻的烟味。奶奶又在点灯了。我不满地扇了扇周围的空气，径直向门外走去。

正值清晨，家里仍是一片静谧，我轻车熟路地在昏暗中独自摸索着，不一会儿就看到了正在烧香的奶奶。就在我打算向奶奶抱怨的时候，一声低吟引起了我的注意，原来是奶奶正举着香向佛祖祈祷着什么，我不禁凝神细听，猜想着奶奶会对佛祖说些什么。佛啊，我已经老了，我唯一牵挂着的只有膝下的两个孙女，希望你能多保佑她们，有什么苦难我来受，有什么辛酸我来尝，只要她们平平安安，我也就安心了听到这些，我顿时汪然欲涕。没有想象中的`合家安康，也不是世俗的健康财富，奶奶的一颗心中装的竟满满的都是对她孙女的爱啊!我的内心似乎有处柔软的地方轰然倒坍，一种名为亲情的情思迅速漫上了心头。我强忍住泪水，快步向奶奶走去，动情地说：奶奶，我来帮你点灯。看见我的到来，奶奶那犹如黄土般千沟万壑的脸上顿时漾开了笑容，在她鼓励的目光下，我缓缓地点亮了那盏佛前的青灯。一缕细小而沉重的火苗在微风中缓缓摇曳，带着奶奶的心愿，也带着我的祝愿，向仁慈的佛祖传递着大爱的无疆。

篇6：点亮学生这盏灯

又是一年开学季。与中小学的开学不同，大学的开学对于许多新生来说，不仅意味着新学年的开始，更意味着一个崭新人生阶段的开启——以成人的身份，把握人生的方向，涉猎知识、淬炼品格，打量社会、学会选择。

开学典礼上大学校长的致辞被喻为“大学第一课”，在这一课中，校长们会将对大学新生的期望一一叮嘱。从这些叮嘱中，我们能读出年轻一代最稀缺的品质，能读出大学风气应有的守望与坚持，能读出一所大学对于大学精神、学人风骨、文化品格的呼唤和思考。

坚守“底线”道德

不知从何时起，“底线”成为我们常常提及的关键词。与人交往，有做人的道德底线；学术研究，有学术的道德底线；网络空间，有网络文明的道德底线……而对“底线”的呼唤，一方面强调了做人做事，“边界”不容突破，一方面也体现出当下社会上一些不良风气的肆虐张狂令人担忧。在2013年的“大学第一课”中，校长们不约而同地提到了 “底线”。

上海财经大学校长樊丽明谈及道德底线。针对当前育人观念重技能提升、忽视德行培养之本末倒置的现状，樊丽明强调，“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。首先要养公民之德，这是基本的为人之德；进而要养职业之德，这是从业立业之基；再则要养君子之德，这是更高的做人做事之德。”

中国海洋大学校长吴德星谈及学术道德底线，“希望大家在今后的学术研究中坚持为维护基本学术道德做出自己的贡献。”华东理工大学校长钱旭红强调的是信守承诺的底线。天津大学校长李家俊谈到的是“实事求是”的底线，“现在社会上有一股浮躁的风气，诱使人投机钻营，急功近利。在这种风气的误导下，一些人读大学敷衍了事，以为只要能拿到文凭，就可以发大财、做大官。我们的校训是‘实事求是’，天大人喜欢踏实、好学的学生，天大人希望培养出踏实、能干的学生。”

针对当前一些青年人将父母、师长的爱看作理所当然，只懂索取、不思回报的现状，北京理工大学胡海岩校长提出了“感恩”的底线要求：“‘鱼知水恩，乃幸福之源也’。唯有懂得感恩，人才会拥有学习和工作的动力；唯有心怀感恩，社会才能形成正能量的增长。作为新时代的大学生，你们获取的知识越多、具备的能力越强，身上的责任也就越大。希望同学们牢记，成功在于知恩图报。

仔细聆听大学校长们的“底线”要求，细细品味其中的内涵，“实事求是”、“知恩图报”、“品德高尚”、“学术端正”……这些本应是大学生自觉践行的品格，如今在社会某些不良风气的浸染之下，竟然逐渐退守为“底线”要求，不禁令人唏嘘感慨。只有大学对现状有着更为清醒的认识，有着底线不容突破的要求，大学风气的激浊扬清方有可能真正实现。

坚守“独立”品格

如果将“独立”作为对大学生的要求，可能很多人会不以为然。迈入大学校园已是成年，独立是自然的。但果真是这样吗？今年大学开学，包括清华大学在内的一些高校不得不拉起“家长警戒线”，禁止家长入内，要求学生独立报到。回顾以往，大学生将一周所穿衣物积攒到一起邮寄回家交由父母清洗的行为也绝非个案。独立生活尚且不能，独立思考、敢于质疑，对很多年轻人来说，就更难做到了。今年的“大学第一课”，校长们就对学生们提出了坚守“独立”品格的要求。

清华大学校长陈吉宁在致辞中有这样一段话发人深省：今年5月，以色列希伯来大学校长本萨森来访，我们说起犹太民族有着几千年的历史，虽然没有什么著名的宫殿建筑，却在思想、文学、科学等很多领域创造了不朽的辉煌。犹太人口占世界的0.2%，却获得了20%多的诺贝尔奖。交流过程中，谈到犹太民族和当今中国教育的区别，我说，在中国流传这样一个故事：中国学生回家后，家长一般会问“今天老师问了你什么问题”；而犹太学生回家后，家长会问“今天你问了老师什么问题”。我问他，是不是这样？本萨森校长说，不仅如此，犹太家长还会问“你问了什么问题老师没答上来？”敢于质疑、善于质疑，是犹太文化的一个秘密，也是犹太民族保持巨大创造力和旺盛生命力的最重要因素。

诺贝尔奖获得者丁肇中曾说，“科学就是多数服从少数，只有少数人把多数人的观念推翻之后，科学才能向前发展。”陈吉宁叮嘱大学新生，“你们是未来的创造者，只有勇于质疑，敢于发现前人的局限，才能养成批判性思维的习惯，形成对世界本质的认知和判断，拓展理性的精神、塑造独立的人格；只有打破传统，敢于挑战权威的思想和理论，也才能激发新的思想、创造新的范式、建立新的理论，推动人类文明不断进步。”

清华大学经济管理学院院长钱颖一在给新生的致辞中专门将“好奇”、“好问”、“好读”、“好思”、“好言”作为对新生的要求。在“好思”中，钱颖一强调：爱因斯坦说，大学本科教育的价值，不是学习很多事实，而是训练大脑去思考。如何思考呢？思考既不是胡思乱想，也不是人云亦云，而是要独立思考。只有独立思考，才会有创造性思考，才会有批判性思考。这也正像爱因斯坦所说：“独立思考和判断一般能力的开发应该总是被放到最重要的位置，而不是专门知识的获取。”好思应该是大学生的第一要务。

诚然，现在很多年轻人不敢质疑，不善质疑，与我们的传统教育观念有关。为此，钱颖一提及，传统的教育观念中，教育就是教师传授知识，学生学习知识，并不鼓励学生质疑老师。应试教育制度也主张获得标准答案就能取得好成绩，“但是，如果我们的目标更为高远，那么，敢于质疑现成答案，善于提出问题就至关重要了。”钱颖一说。

多年前，蔡元培先生就曾说过，“大学并不是贩卖证书的机关，也不是灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关。所以大学的学生并不是熬资格，也不是硬记教员讲义，是在教员指导之下自主的研究学问。”今天，我们常说，一流的大学需要一流的人才，尽管何为一流的人才并没有统一的定义，但可以肯定的是，不盲从、不随波逐流，保持独立思考的能力，敢于挑战权威，都是其中的应有之义。唯如此，方有可能推动科学研究的进步和人才的成长。

坚守“梦想”自信

来大学之前还是“梦想家”，进入大学后，可能“梦”没了，只剩“想家”了。尽管是一句笑谈，但却折射出当下一些大学生走入大学后，面对友情与爱情的不如意、个人成就感和价值感的缺失、奋斗方向的迷茫、多元选择的困惑而茫然失措，甚至产生强烈挫败感，意志消沉，放弃梦想的现状。如何激发大学生们的“梦想”自信，也成为今年“大学第一课”的重要内容。

北京印刷学院王永生校长的致辞富有诗意：苏格拉底曾经说过，“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”。电影《中国合伙人》里说：“梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西”。青春年少的你们，最富有朝气，最富有梦想，你们应在大学放飞你们青春的梦想。

陈吉宁校长的话则更加务实和“接地气”：大学生活就是一个寻找和发现的过程，只有在挫败中发现自己的目标、找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。成功不取决于你过去的成绩和基础，也不依赖偶然的机缘巧合，而是来自对自我的挑战，来自挑战中的成长和成熟。面对挫败，只有那些不断壮大自己内心的人，才能战胜自我、找到自信，从生活的自主走向人生的自立。

篇7：点亮一盏灯

踏着回家的路上，一个个路灯并排站在小路两边。路灯虽然有着强烈的亮光，确丝毫没有感到一丝的温暖。

我一路小跑，在到了家的楼下，我抬头一看，在灯光的照耀下看到阳台上有一个我熟悉的身影徘徊的走动。啊！那是妈妈呀！妈妈一定等了老久了吧！我急忙地跑去按电梯，可是电梯迟迟没有到。我想：家住楼层不是太高，电梯还没到。走楼梯应该快一点吧。我急忙跑去打开楼梯道的门，里面静悄悄的一片，心里有点胆怯。但我一想到妈妈还在家里着急等我，瞬间所有的恐惧都消失了。我小跑上台阶，头上布满了汗滴，像下小雨一样滴在台阶上。我一步不停的跑到了家门口，气喘吁吁从书包拿出钥匙打开家门，打开第一扇门，看到妈妈已经为我打开第二道门，一丝灯光向我扑来。这就是爱的灯光，照亮并温暖了我的心。

妈妈见到我，立刻抱住我，亲了一下我的额头，说：“宝贝，你终于回来了，今天怎么这么晚呢？都让爸爸妈妈等急了。”我说：“对不起妈妈，今天学校大队委有个会议迟了一点。”爸爸说：“回来了就好，赶快洗手吃饭。“妈妈连忙跑进了厨房，拿出我爱吃的小笼包和我最爱喝的羊肚菌炖老鸭汤。一阵阵的香味扑鼻而来，小笼包在灯光下显得格外美。妈妈一直叫我赶快吃，而她迟迟不动筷子。我心里像涌入一股暖流。我嘴里面含着的小笼包，里面都是妈妈的爱。

母亲节到了，我用笔和纸写下了这篇文章，做为给妈妈的母亲节礼物。我爱妈妈，妈妈也爱我。妈妈的爱像盏明亮的灯，那灯直照着我前行的路。那盏是等我回家的灯，是充满妈妈给我无尽爱与关怀的灯。

篇8：用爱点亮一盏灯

2009年的8月30日是新生报到的日子。不起眼的他由父亲带着报到、注册、缴费后一个人静静地坐在教室第一排的边角处。没过几天，做班主任的我发现：他说不出一句完整的话，说话时嘴角总是向上扭曲，目光游离，不敢看着人，走路时，总是绕开人、低着头、一瘸一拐的。看着他自卑的样子，我忍不住拿起电话与他家长联系。“你好，请问是庄渊博家吗?”接电话的是他的奶奶。奶奶告诉我：“他父亲第一天送他到校报到后，下午就中风，住进了鼓楼医院抢救。至今，人还没有醒过来。妈妈是个有智障的盲人，这个孩子可能是有遗传的因子，有些智障，腿脚肌肉萎缩，而且自闭———从不与人交流。老师，请你帮帮我们这个家，真拿他们没办法，我已经八十多岁了，还要照顾他们，我真的没有办法了……”这位奶奶哽咽的话语感染了我，我说道：“你放心，我会想办法帮助庄渊博的，并负责教育和照顾他。”

班级中出现这样的学生，肯定会有学生欺负他，寻他开心，没过几天，班委就向我报告：薛宇和雍盛凌等同学在中午吃完饭后欺负他，让他搧自己的耳光，不服从几个人就打他。我听了后怒气冲天，恨不得将这些学生揪到办公室狠狠揍他们一顿。我立即赶往教室，设法使自己平静了几秒钟后，先让同学们坐好，开始进行思想教育。我先将庄渊博家的家庭情况通报全班，然后问道：“我们都是健康人，都有爱心，谁愿意帮助这个可怜的同学?帮助这样的家庭?”全班一片寂静。那些参与欺负庄渊博的同学都低下了头……我望着庄渊博同学说：“以后谁再欺负你，告诉老师，不要害怕，我相信我们全班同学都会帮助你。”

下午放学时，针对庄渊博同学的问题，我召开了班委会，最后具体帮助庄渊博的爱心行动计划出台： (1) 蔡晓伟与庄渊博家靠近，可以每天与庄渊博一起上学、放学，以防止别的人欺负他; (2) 洪伟帮助庄渊博购买烹饪专业用的原材料，钱由我先垫付，每周与庄渊博的奶奶结一次账; (3) 由于本班级在四楼，庄渊博上下楼梯很不方便，姜西同学每天中午为庄渊博打好饭送到教室与庄渊博一起共进午餐; (4) 陆可和康达两位同学负责辅导庄渊博烹饪技能课后的切配、菜肴和面点的制作的练习，力争使庄渊博在第二年专业技能考核中顺利过关; (5) 与庄渊博同桌的薛宇，负责帮助庄渊博文化课地学习，使他按时完成作业，考试成绩不落后; (6) 班长和团支部成员负责每天安排两个团员下课时与庄渊博聊天、让他多说话，融入班集体使其克服自卑的心理; (7) 我负责每天讯问、检查、督促以上事情的落实情况。

第二天，当我宣布班委会的决定时，全班顿时掌声一片。没有安排到任务的同学立即举手，也要求参加帮助庄渊博的行动。庄渊博用他那疑惑的大眼睛望着我，憨憨地笑了;一个关心他人、帮助他人、有爱心的班集体自然而然的形成了。

有一天，我班的蔡晨曦喘吁吁地跑进办公室说：“老师，不得了啦!其他班级的两个男生跑进我们班级欺负庄渊博。”我放下手中的事，立即跑进教室，那两个同学看到我立即想跑，我一把抓住其中的一个，另一个看情况不妙，不敢跑了，连声说：“老师，对不起!我们只想和他哄哄玩的，饶了我们吧，我们保证以后再也不欺负他啦!”我说：“可以先饶了你们，但是，今天你们俩必须向庄渊博赔礼道歉!而且，以后在任何时间、任何地方都不许欺负弱者!”那两个同学立即向庄渊博同学赔礼道歉，在场的同学由衷的高兴，为正义鼓掌。

随着时间的流逝，庄渊博在班级渐渐地能与同学交流，做些力所能及的事，我有意安排他的值日生工作就是一周打扫一次办公室，他非常认真地将办公室打扫得干干净净，并主动地问老师：“我打扫好了，可不可以走啦?”我经常在班级表扬他做事虽然慢但很认真，希望同学们向他学习，他开始对自己有了信心，作业不会做就主动问同学，也能按时完成上交。

由于身体的原因，他的专业操作存在很大的困难，拿刀的手发抖，总切不好菜肴，因此有时他想放弃。记得有一次烹饪操作课，庄渊博没有按老师的要求进行烹饪操作制作菜肴，而是偷懒，坐在操作室的门外，同学们悄悄地告诉了我。放学时我找到他问其原因，他支支吾吾地说：“站时间长了，腿疼，腿没有劲，很累。”我耐心教育他：“今天不好好练习，将来就没有工作，你的爸爸、妈妈还在等着你养活他们，你也要学会一技之长养活自己呀。”慢慢地他理解我的话，结结巴巴地说：“老师，我知道了。”从此，他很用功，基本上能坚持上好每一节课。在高二专业技能考核中，在他的努力和同学们的帮助下，他顺利通过专业技能操作的考核。更让我意外的是在文化课的考试中，他的语文成绩排在班级第二名。

同学们渐渐地喜欢他，因为他长得有点像美国总统奥巴马，因此，同学们经常亲切地叫他———奥巴马，他总是憨憨地一笑。

时间过得真快，一转眼两年过去了。庄渊博同学在这个班集体的帮助、关心、爱护下，顺利通过各项考试，将参加校外生产实践实习了，而实习工作单位和学生之间是双向选择的，我们为庄渊博挑选了几家饭店，面试均没有成功。庄渊博不能完成实习任务，就不能按时毕业。怎么办?无奈之下，我想到以前毕业的学生徐遥自己开了一家名为“小老虎精菜馆”的酒店。我与徐遥联系后，将此情况向他做了说明，请他帮忙，能否在他的酒店实习一年。了解到庄渊博坎坷的家境、看到庄渊博残疾的身体、体会到老师的爱心……徐遥伸出了援助之手。作为班主任的我，深知徐遥接受庄渊博的责任重大，我向校领导和招生就业办的主任汇报此事后，立即起草一份实习合同，理清双方责任。

我请来了庄渊博的姑姑，亲自将庄渊博和他姑姑送到徐遥的酒店，签订了合同，他姑姑高兴地说：“老师呀，我们全家都要感谢你，没有你的帮助，我家庄渊博可能都不能升级，也不可能参加实习工作。”她从包里拿出一个信封硬要塞给我，我知道那是她全家的心意。我拉着庄渊博姑姑的手说：“你就拿这个钱为庄渊博买双鞋吧!你看他的脚上的鞋已经烂了，也该换了。”

庄渊博在“小老虎精菜馆”实习开始总是小心翼翼的，不愿意与人说话，徐遥真的很好，他不但没有嫌弃他，反而一遍遍地教他怎样做事，有目的地与他聊天。庄渊博经常洗碗时打坏碗、盘子等器皿，总是会跌跤，徐遥的妈妈就尽量安排庄渊博做些力所能及的事，比如：摘菜、洗菜、抹桌子。考虑到他腿脚不方便，还安排他晚上可以不回家住，在酒店里吃住，并且每月发给庄渊博600元的实习工资。

我经常去徐遥的酒店看望庄渊博，学校为他减免了学费，为他申请了国家助学金，他都小心翼翼地收好回家后交给奶奶。

现在，庄渊博已经能够独立地做些打荷之类的事，徐遥看着他一天天地成长，也愿意接受他在酒店继续工作，并承诺：等他拿到毕业证书时，就给他加工资。终于庄渊博能够自食其力了。

一天下午，我又去看望庄渊博，我们在一起聊天时，徐遥问庄渊博：你有了钱想干什么?他毫不犹豫地回答：“每个月买10元彩票，不中奖，就当献爱心;中了奖先给“老班”10万，再给你10万，再捐10万给帮助过我的人，剩下的钱买房子，买一个大房子，把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全接进来住。”他还说：“我现在的家房子太小了，家里很黑。”我说：“你会有一个属于自己的明亮的房子，因为你心里有一盏明亮的灯!”

二、思考

1. 至今，庄渊博的父亲还是住在白下区红十字医院，人还是没有醒过来，母亲是个有智障的双目失明的人，爷爷因为高血压最近也住进了医院，奶奶年事已高，出不了门，就连简单的买菜都无法自己解决，他的姑姑已成了家，不和庄渊博住。姑姑告诉我：她的爱人也是高血压，经常看病、吃药，在经济上也不可能资助庄渊博。目前，庄渊博的爷爷、奶奶有些退休工资，勉强能维持这个家，一旦爷爷、奶奶离开他们，那庄渊博将怎样生存?

2、庄渊博在“小老虎精菜馆”实习、工作时遇到了徐遥和徐遥妈妈这样的热心、有爱心的人，他可以自食其力，一旦徐遥的酒店不开了，那么他该如何生存?

三、感悟

我在一篇文章中看到有这样一段话：爱———是人类最美好的语言，爱———会产生巨大的能量，爱的满足会使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。

一名教师，特别是一名班主任，神圣职责并不仅在于向学生传授书本的知识，更在于对学生精神世界施加的影响，这影响首先取决于对学生的爱。

当初庄渊博进入我班学习，根据他的身体情况，我可以申请学校拒绝接受，但正是因为爱，我接受了他，也正是因为有了爱，教育、感化了班级许多同学，培养了他们强烈的集体荣誉感，有爱心团队的产生，取得了各个方面的成绩，我班年年被评为先进班集体，并成为省级先进班集体，这就是爱的回报。

我想，正因为有了老师的关心、鼓励、爱护，同学对他的帮助、呵护，徐遥对他的支持、帮助、爱护，庄渊博心里那盏即将失去光彩与命运抗衡的灯又被重新点燃，他能够想到：有了钱，每个月买10块钱的彩票，不中奖，当做献爱心，中了奖，拿出一部分报答帮助过他的人和社会，他学会了感恩。

对我而言，庄渊博只是我所教的学生中的一分子，对庄渊博的家庭而言，他却是他们家百分之百的期待，庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就掌握在我们的手中，教师要用爱心去关爱每一位学生，把他们当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，点燃其自信的火花，使他们在集体中得到快乐，不仅因为拥有自信，更拥有成功。相信，爱会使许多孩子与众不同。

简而言之，要用爱点亮一盏盏心灯，指引孩子们生命的航程。

参考文献

篇9：点亮我心灵的这盏灯

从此，每天面对一群六七岁的孩子，对于喜爱孩子的我来说，觉得教书是一件幸福的事。每天，我都怀着愉悦的心情走进教室，开心地和孩子们一起在“数学王国”里遨游。不到两个星期，我就和孩子们打成了一片，成了同事口中的“孩子王”。得到同事的夸赞，刚步入讲台的我，为之狂喜，为之骄傲。然而，就当我还在沾沾自喜的时候，全校第一次统考成绩出来了，我带的班级竟然成为全校最后一名，及格率甚至远不及人家的优秀率。校长、年级组长纷纷找我谈话。面对他们，年轻的我只有低着头，一语不发，觉得十分羞愧。

有一天，一名老教师找到我，将一本崭新的《江西教育》（B版）放在我桌上，语重心长地对我说：“你看看，里面会有你用得着的东西。”我当时并没有在意，礼貌性地随手翻了一翻。突然，杂志中名叫“教学赏析”栏目中一篇题为“‘0的认识’教学片段赏析”的文章吸引了我。这不正是我们一年级的教学内容吗？我认真地看了一遍，才明白，原来数学教学可以如此的轻松、活泼。从那以后，我每个月都向那位老教师借阅《江西教育》（B版），不论是“教材教法”“师路心语”，还是“教学赏析”，都对我的教育教学有很大的指导和帮助，为初踏上教学道路上懵懂的我点亮了一盏灯。

篇10：点亮一盏灯

当然，我们最要去感谢的，还是我们的父母。记得那天，经过一个多月的紧张学习之后终于回到了家。第二天，睡眼朦胧中，“吱……”的一声传入了我的耳中，接着便是一阵轻微的脚步声，一束微弱的光打在我的脸上，盛米的声音，又是一阵脚步声，关门声，接踵而至。我不耐烦地打开灯，才四点半，又狠狠地将被子拽到脸上。可是，没过一会，“当当，当当……”虽然声音很轻微，但刀与木板碰撞发出的声音还是无情地传入了我的耳朵。我几乎要发狂了，又一把将被子拽了下。

可忽然，透过门窗，在那微弱的灯光下，我看到了一个忙碌的身影。那个身影在灯光下来来回回，其间不时夹杂着洗菜声，切菜声，炒菜声，还有咳嗽声；还有那炒菜时的烟味，菜熟的味道，甚至那淡淡的米香都透过门缝摸索了进来，一直寻到心里……我明白，那是母亲在为即将出去打工的父亲做饭。从我有记忆起，十几年了，母亲一直过着这样的生活，十几年啊!总会有一天，母亲会还在梦中，而我为她点亮一盏灯，照亮黎明的黑暗与寒冷。

而父亲，自从我到外上学后与父亲见面的机会是少之又少，更别说谈心了。在我记忆中，父亲对我说的话只剩下“回来了”“走的时候多拿点钱，以防有个什么万一！”“要吃好啊在学校！”……平常父亲回到家，也总是说不了几句话，便早早睡去了。真梦想有一天，能在一个宁静的夜晚，点一盏灯，与父亲畅谈，我要好好看看父亲那斑白的鬓角，脸上的皱纹，手上的裂痕，还有那晒得黝黑的皮肤……

篇11：点亮一盏灯作文

那盏灯很漂亮，但很脆弱。民国时期天灾人祸不断，中国已经没有书桌的空间了。偏远山村的大师蔡元培、陈寅恪、傅斯年，藏不住一个时代的那群灯。在中华民国波澜壮阔的文化中，肆虐的战争是弄巧成拙的，大江大海从南向北穿越，坚固的脊梁犹如灯塔，照亮了彼此的山河。半个世纪后，在大洋彼岸，穆欣顽强而执着地奋斗着。以柏拉图笔下苏格拉底庄严饮毒酒，在无数残灯中阐释自己对文学的记忆，重新点燃了风雨飘摇的文化之灯。

文化可以是寺庙里的一盏明灯，也可以是远方江湖上的一盏普通的灯。即使在日常饮食中，也有很深的文化背景。梁实秋爱吃北平的奶酪，爱吃元寨的酸梅汤，爱吃正阳楼的烤羊肉，爱吃知美斋的炒牛肚，更爱吃以豆汁为代表的北平小吃。菜不一定是神仙菜，但是掺杂了一个人的情绪，回味绵长。梁实秋做这样一篇文章的时候，是一个炮火纷飞的战争时代，但他固执地唱着让他心潮起伏的烟花小吃。他悄悄地点燃了灶火，一盏文化的灯也悄悄地在点燃了。/.

在动荡的时代承担起传承文化之灯的责任，确实令人钦佩，但纯粹在普通的柴火和石油中守护文化之灯，更令人印象深刻。汪曾祺，抒情人文主义者，中国最后的纯文人，中国最后的士大夫。昆明的雨季明亮而饱满，让人表现出过度而近乎夸张的旺盛。这个看似普通，实则深刻的文字，被汪曾祺用来讲述一个城市最琐碎的事情。蒸锅鸡、牛肝菌、空中盛开的仙人掌、酒馆旁的香花，随着城市的文化慢慢浮现。只有用这样平和润泽的笔墨，才能追忆稍纵即逝的时光，才能拜访被现代人遗忘的文化之灯。汪曾祺温柔的爱着黑白中的色彩，朝圣着彩色中的黑白，在最平凡的生活中点亮每个人心中的文化之灯。