当老师不在的时

当老师不在的时（精选18篇）

篇1：当老师不在的时

当老师不在的时候

那是一个星期三，下午第二节课，老师要去开会，就布置了一点作业给同学们写，还嘱咐大家要安静地在教室里写作业，写完作业就自习功课。大家异口同声地应到：“好！”

老师走出教室去开会了。教室里顿时鸦雀无声，大家都在认真地写作业。突然，不知谁嚷了一声：“老师不在，自由自在！”霎时，教室里像油锅一样炸开来了。几个调皮捣蛋鬼拿起直尺摆阵厮杀，嘴里还不住地喊：“杀啊，杀啊，干掉他们！”小帆同学更是站在桌子上高呼：“好，打得好！”小棉则趴在桌子上，睡起了大觉，那呼噜声可真是“震九霄”啊！小芳听同桌讲了个笑话，笑得前俯后仰，不小心撞到了小涵。小涵不由分说，上去就是一巴掌。小芳的脸顿时“晴转暴雨”来了个180度的大转弯，趴在桌子上痛哭起来。小涛喜欢搞恶作剧，他悄悄地走出教室，然后从厕所转了一圈又回来了。小帆从窗户纸上看见一个身影，以为老师来了，大声喊道：“老师来了啦！”只见大家七手八脚地回到座位上，教室里又变得安静起来了。门推开了。“呀，我还以为是老师呢，吓我一跳，原来是小涛！”“嘿，小帆，下次消息报准点！”……油锅又炸开了。

身为班长的我，看到此情此景，不禁火上心头，愤怒不已：“静下来！”同学们被我这一嚷声吓得魂不守舍，纷纷呆在那里，半天才醒悟过来，又闹开了：“班长，你想吓死人啊！”“对啊，班长，你会把我们吓出心脏病来的啊！”对于这些言语，我不予理会，并采用记名的方式来管好纪律。可对我这一套，个别调皮捣蛋鬼竟不予理会，依然随心所欲。对于他们，我实在是无可奈何。教室依然像市场一样热闹非凡。我也只好回座位去写作业了。

这时，窗户上又出现了一个身影。这一次，大家还以为是小涛的恶作剧，依然不予理会。门推开了，这一次进来的是老师。同学们一个个都惊呆了，接着又低着头，挨了老师的一顿狠批……

唉，老师不在的时候……

当老师不在的时候

“叮铃铃”、“叮铃铃”上课的铃声响了，各个班级都已经坐好了，只有我们五乙班还在大声喧哗着，因为今天我们的班主任不在，在这个千载难逢的机会，一些调皮鬼和平时爱说话的人，都趁老师不在，尽情的说着。尤其是我们班的“大嗓门”王力和“调皮鬼”沈嘉辉声音放的特别大，无论值日班长和班长怎样记名字，可都无济于事。

在这时，我们班的纪律委员大声喊道：“当老师在与不在，我们应该怎么做？”这时，全班鸦雀无声，纪律委员接下去说：“当老师在的时候，我们要遵守纪律。当老师在的时候，我们更应该遵守纪律，不然有损我们五乙班的名声和荣誉。”时间过得很快，马上就要下课了，大家都感到十分的惭愧。

第二天，吴老师来了，听到值周老师的称赞，分外高兴，还在班里表扬大家，我觉得应该表扬纪律委员才对。

当老师不在的时候

俗话说的好，“老师不在校，学生乱了套”。这种事在现在已不足为奇。

有一次，老师因临时开会离开了教室，临走时再三嘱咐同学们好好写作业。可谁知老师前脚刚走，同学们后脚就跟着乱了起来。纷纷从抽屉里掏出了弹弓，发起了“纸团大战”。我正坐在座位上专心致志的写作业，忽然，一个纸团击中了我的脸颊，我抬头看了看玩得热火朝天的同学们，不禁有些手痒，于是也拿出了自己的弹弓，加入了“战争”。在观察了一番“敌情”后，我把攻击目标定在了正在和前桌又打又闹的刘晨阳身上，只听“啪”的一声，我正巧击中了他的脑袋，刘晨阳大怒，喊道：“谁打的我？”也许他看到了我在偷笑，一下子发现了我，并和几位同学向我发起了“总攻”。这时，我可真是胳膊拧不过大腿，猛烈的炮火我哪能应付得过来呢？手足无措的我只能拿起书包抵挡攻击。突然，门“咔吱”一声开了，原来是老师回来了，刚刚乱得像菜市场的教室立刻变得鸦雀无声，老师见了，微笑着点了点头，同学们心中不由得舒了一口气。

哦，老师不在的时候......当老师不在的时候

当老师不在的时候，教室里是什么场景呢？那场面一定非常“壮观”。碰巧，我有幸观赏了这一幕。

早上，老师刚走进教室，就有老师来找。两位老师耳语了几句，就对我们说：“我要去开会，自习。我快去快回。”说完，就走了。调皮蛋袁亮嘀咕说：“快去不回才好。”顿时，班上炸开了花，乱成了一锅粥。

一场“老虎不在家，猴子当大王”的闹剧拉开了帷幕。

瞧，调皮蛋组合袁亮和闵涛表演起了小品。袁亮说：“人生最悲惨的事莫过于钱没了，人还活着！”闵涛说：“眼睛一闭一睁，一天就过去了；眼睛一闭不睁，一辈子就过去了。”这一对活宝惹得大家哄堂大笑。

其他同学的“地下工作”也都转成“正大光明”了。有的说着悄悄话，有的下棋，更有甚者拿着扫帚玩起了摇滚。真是五花八门数不胜数！

不知是谁说了一声“老师来了”，教师立刻恢复了安静。过了一会儿，老师没来，才发现是某人的恶作剧。教室又变成喧闹的了。

再看，“男中音”宋波站上了讲台，喊道：“静一静，倾听着名歌手为大家唱一首歌。”说着就放开了喉咙长了起来。刚唱了一半，发现大家都在写作业，不禁后背发凉，他向旁偏看去，见老师黑着脸，灰溜溜的回到了座位……

篇2：当老师不在的时

那是一个阳光明媚的下午(心情好，天自然就好)，上课好一会儿也没有老师来。原本打过铃后安静了的教室忽然吵闹了起来。

一开始，大部分同学忍住没动，等着老师来后的表扬，只有几个捣乱分子在发出怪声。渐渐的，有人憋不住笑了出来，这不笑不要紧，一笑，全班就沸腾了起来，同学们纷纷离开自己的`座位，有的干脆聚在了一堆，玩起了“游戏卡”;有的不敢惹老师，便拉了两三个好友在一起聊天，聊得眉飞色舞;有的拿出课外书，捧着津津有味地看了起来;有的班干部上讲台象征性地喊了一声“全班安静”后也加入了聊天;还有的同学拿出了作业本，在奋笔疾书(真是好孩子，但可能在画画)……我当然也不会一个人傻坐着，就和旁边的几个同学聊了起来……

正当我们聊得起劲时，一个“探子”忽然大喊：“‘城管’来了!”，这一叫，全班同学在3秒之内迅速回到了座位上，教室里静得可怕。一分钟过去了……两分钟过去了……老师还是没有进来，我们很纳闷也有点愤怒：“你慌报军情!”，那“探子”不好意思地说：“我看跑偏了，那是别班的。”“切!”得到消息后班里又炸开了锅，我们聊得更是眉飞色舞。

突然有几个同学一起大喊：“啊，老师真的来啦!”这下，玩卡的同学马上把卡扔进桌肚里，看书的同学也马上收起了书……总之，全班都坐得极端正。

篇3：当老师,会输吗?

新一轮的教育改革已经到了深水区。当老师的会不会输?如果有输赢, 我们输的是什么?

针对各种各样的教育新兴事物, 我们的“看不见”, 是真的看不见还是不想看见?我们在“看不起”前, 是不是有过较为深入的了解?当意识到“看不懂”时, 我们该怎们办?

我们身边大多数老师都是经历了十几年的课改, 新名词、新模式、新技术层出不穷, 颇有乱花渐欲迷人眼的感觉, 所以很多曾经频于追赶的老师往往开始向往“返璞归真”, 开始采取“以静制动”的方式, 甚至开始“耳不听, 心不乱;眼不见, 心不烦”。沉淀下来, 不能说不是好事;但是, 沉静、沉默却也会带来上述看不见、看不起、看不懂的诸多弊端。

沉默着, 沉默着, 不在沉默中死亡, 就在沉默中爆发。爆发最简单的方式是什么?批判。

信息社会, 自媒体时代, 人人都可以发声, 人人都可以评判, 这样的社会大环境, 给本就属于社会弱势群体的教师以批判新生事物的土壤。同时, 很多教师都曾经历过专业进步, 或者是参加了某级某类教学大赛, 或者是获得过某级某种荣誉, 或者是曾经被提干等等, 每一个个体肯定都有自己的一套或者清晰或者朦胧的教育理解, 这就给教师批判各种新生事物以底气。再加上, 新课改时代, 确实也鱼龙混杂地出现了一些不着边际的新生事物, 这就给教师批判各种新生事物以标靶。

于是, 我们开始各种各样的批判。饭桌上, 办公室里, 微信群中的各种批判开始频繁出现。批判的行为还有很多媒体人的推波助澜, 市面上越来越多的书籍开始炮轰中国教育, 读着他们的书, 你真的会感觉到真理不仅仅是握在他们的手里, 他们简直就是真理!

但是, 大家肯定都知道:批判容易, 建设难。所以现在很多有识之士开始倡议:与其坐而论道, 不如起而行之!然而, 行动起来, 谈何容易, 这不仅仅需要勇气, 更需要智慧。

身边不少老师, 正当40岁出头的黄金年龄。但是, 当说起他 (她) 正处于“黄金年龄”时, 老师羞涩、无奈的表情, 常会让我心里一阵阵发酸。老师们有时在沉默中, 有时在批判中, 面对着年复一年、日复一日的讲台, 倦怠感常常会袭上心头。

实事求是地讲, 当一个老师成熟到一定程度的时候, 如何突破确实是现实问题。抛头露面上课的, 都是年轻的老师;四十不惑, 各种外在的奖励、荣誉, 要不就是已经得过了, 要不就是真的不放在心上了;提干的事情, 看起来跟自己也无缘了;写写书吧, 积攒的材料要不就是不多, 要不就是似乎不那么专业……退休还远着呢, 新的发展空间在哪里?

有一位很有想法的教师曾经做过这样的反思:“我现在做的事情, 更多的是领导分配的事情, 我没有找到自己和学生们共同成长的路径。”

再听听身边总是乐呵呵的冬冬老师怎么说:“学生是鲜活的生命体, 我总能从他们身上发现成长的乐趣。我的职业生涯与孩子的成长是匹配起来的, 每天的生活永远不会重复, 忙都忙不过来, 哪有时间思考我有没有倦怠?”

一次跟叶澜教授小范围的座谈, 74岁仍旧为教育奔走的老人家, 意味深长地嘱托我们:“一个人永远要跟自己比, 不要跟别人比, 才能不断进步。”

我们问叶教授, 如果有老师提问如何克服倦怠心理, 可以怎么跟老师讲呢?叶老师的回答非常接地气:“你可以跟老师聊嘛, 职业倦怠了怎么办?一个选择是我可以回家。哦, 回不了, 我的生活还需要这份职业, 那么只有干下去。所以, 我必须得敬重这个职业——你是想郁闷地干下去, 还是愉快地干下去?同时, 我们需要在团队里营造一个正向的氛围, 让积极心态彼此互相影响, 并且鼓励老师们每个人用心营造自己的小的人际团队。”

其实, 不在于从事的是哪个职业, 而在于人本身。你在乎你自己的生命吗?工作就是自己人生中非常重要的过程, 不信的话, 你可以算算在校时间所占除睡眠外的生命比例。如果我们非得当教师不可, 偏偏又很不喜欢当教师, 工作难有起色的同时, 你的生命质量也就被拉低。如果你不在乎自己的生命, 才可能会不好好用心对待工作。有时会感到倦怠的教师, 往往是有能力的, 他会认为自己的能力已经足够应对每天发生的事情了, 可是, 我们能把职业目标定位在“应对”吗?

教师职业是什么?把教育等同于工人、银行柜员等工作, 把教师定位于执行者、操作者就麻烦了。你为什么要当教师?如果当老师是为了跟别人比, 比那些外在的东西, 比如一级职称、高级职称, 那么评到了高级似乎就到头了。用外在的东西来评价自己, 就相当于把自己的价值等同于那些外在的证书、称号等等, 这其实是对自己的职业尊严的不尊重。我们应该反观内心, 用自己的生长和探究来衡量自己的生命价值。每日里的工作, 我们应该像挖掘宝藏一样, 不断感觉到还要学习, 还要思考、创造。像留声机一样去做事, 人生肯定就没意思了。

每一个老师都有向上的愿望, 暂时没有向上的动力和勇气, 往往是因为没有让自己感到新鲜感的东西。教师做研究, 向研究型教师发展, 当然也需要成长的环境。很难想象, 一个封建集权式的学校, 密不透风的管理模式, 教师会有主动研究的空间和动力。但是, 事物的另外一面是, 假如学校管理给足了空间, 提供了支持, 而我们却反过来等待着一声声口令、一次次检查, 那就该认真想一想是不是自己出了问题。

一个人的活力在于内心的追求。教师职业的价值取向, 该由外在向内在发展。教师的生命价值在于孩子的生命成长, 让那么多的孩子越来越成长, 你的生命价值就在逐渐放大。

篇4：当老师不在的时候

可是，两三分钟过去了，老师还没来，一部分同学开始窃窃私语、蠢蠢欲动了。五分钟过去了，老师依然没到，几个调皮的男生便带头说起话来。只见陆栋梁转过身子，眉飞色舞地和周详谈论着昨天玩的电脑游戏。李欢更是放肆，瞧！他正挥动着拳头向张凯乐“示威”呢。此时的教室里就像烧开了的水，沸腾起来了。讨论声、嬉笑声、争吵声交织在一起，简直震耳欲聋。见此情景，中队长段琪走上前去，拍着讲台大声喊道：“大家不要喧哗，自己看书！吴老师马上就来了。”但是，同学们的喧哗声早就盖过了她的声音，我们是“外甥打灯笼——照舅（照旧）”。段琪只好无奈地回到了座位。

我也一反“乖孩子”常态。我们小组正在传阅或者说是“抢阅”一本漫画书。书先是在马哲伟和侯炜的手中，又被孟斌夺了过来，我和毛佳旖、丁夏敏也凑了过去，“哈哈哈……”“嘻嘻嘻……”看得我们立刻笑得前仰后合……当同学们沉浸在笑闹声中时，门外突然响起了熟悉的脚步声，“呀，吴老师来了！”这句话比什么都灵验，教室里顿时鸦雀无声，连一根针掉在地上都听得到……

同学们的伪装术还真不简单呀！老师在和不在判若两人！

点评

小作者描写的，是真实的校园生活，是班级成员的“众生相”。这场闹哄哄的表演中,每个人都是主角。语言活泼诙谐，让人忍俊不禁。

（点评、指导老师吴雪雯）

篇5：当老师不在作文

我与季子清正在安详地企图从喧闹中找出一丝安静写作业。可来自于四面八方的眼神与嬉笑声，让我不安，我的话痨潜能被逼了出来。

沈陶钧突然扯着嗓子，喊了好几声“哦!”他那迷离的眼神以及蠕动的身躯，简直辣眼睛。往后一瞧，一只又白又长的细手，揪住了他的后背。再仔细端详，是李尚谚狞笑着用两指掐住他肚子上的肥肉。沈陶钧瞪大眼睛向前探出身子，他紧紧的拥抱住自己，如同一头憨厚的傻熊，撕心裂肺地怒吼着。前面的何研泽颤抖着全身，回过头来盯着钧钧熊无奈而又沉重的叹了口气。“唉，疯子!”“女杨坤”王张懿大小姐也按耐不住了，她用手撩过自己的长发，摇了摇头，不时扭动身躯，咧开嘴角，敞开了牛仔外套。如同一位醉酒的豪放女魔鬼般翘起二郎腿，闭上眼睛，仰天长啸。

望向自己的同桌以及后座们几个戏精尽力表演的模样，清水出芙蓉的钱瑾仿佛脱离了尘世般如鱼得水，悠然自得地背课文。季子清也被吵得不高兴了，我淡淡地点头，说：“老师们都不在，果然学霸也消停不下来啊!”她嘴角无奈地扬了扬，摊开双手，向我们露出了无奈求助的神情。同是季家人的前桌季开也从游戏世界中惊醒过来，静静的趴在课桌上。我心里一直期盼着赵老师的前来营救!

可这时，四大天王，王陆洲，顾刘杰，黄鑫伟，侯宇剑个个从门背后向外眺望的脑袋立马缩了回来。

老师来了!黄鑫伟大叫道。以百米冲刺的速度飞奔回自己的座位，王陆洲发出了一声尖叫。他伸长脖子探出窗子，眼睛骨碌一转，嘴角微微提起，身体，慢慢向前挪动，瞧那贼眉鼠眼的模样，令人忍俊不禁，开怀大笑。其他三位王者也迅速撤到角落里。教室里顿时鸦雀无声，随后靠窗的同学向外回顾，纷纷摇了摇头，一阵又一阵爆笑此起彼伏。当然天王们的恶作剧也没避免来自同学们的谩骂与抱怨。此时遵守纪律派的同学望向了那位毫无意义的摆设管理员王鲲鹏。

篇6：当老师不在作文

“叮咚叮，叮咚叮，叮咚咚……上课铃声欢快地响了起来，一节特殊的班队课也正式拉开了帷幕。班长吴恬恬大步流星走上了课台，清了清嗓子，俨然一副小老师的样子。同学们却不买账，整个教室依然乱哄哄的就像清晨的菜市场。吴恬恬只好拍着桌子、扯着嗓子喊着：“大家安静，安静!”可是下面的同学还是只管各干各的一份事：有的在写作业、有的在看小说、瞧，那里有几位同学手舞足蹈地正聊得欢呢!我想：哎!俗话说“老虎不在家，猴子称霸王”今天张老师好不容易出去了，我们班这帮小猴子们哪还坐得住，可真不好管啊!几个班干部看到这个情形也忍不住上台去为吴恬恬助阵，可上面班干部喊得是热火朝天，而下面的同学们吵得也是热火朝天。

毕竟是道高一尺，魔高一丈，吴恬恬拿出了小老师的日记本，开始悠闲地记起了名字。热火朝天顿时变为鸦雀无声。教室里终于安静下来了。看来猴子们想当大王可真不容易啊，好不容易“大老虎”走了，可是又来对付“小老虎”，这回该好好听课了吧!但毕竟是上有政策，下有对策，吴恬恬在上面讲得津津有味，而同学们在下面也继续着自己的事。不过略有不同的是，同学们由“热火朝天”转为“明修栈道，暗渡陈仓”。——写作业的由桌上转到了抽屉里，看书的由正大光明转为偷偷摸摸，聊天的由嘴巴上转为传纸条。不过这一切还是难逃法眼，吴恬恬又开始用起她的杀手锏——记名字。同学们在下面暗自叫苦，如果被这个小本子记了名字就会面临被老师训话的可怕后果了，还要被扣除金星，没办法只得坐得端端正正了。一些同学小声地嘀咕着：“唉!这个吴恬恬，居然用这么阴险的办法，早知道这样，我们以前就不选她了……。”忽然，下课铃声又欢快地唱响起来。片刻的安静又被欢呼声所代替，还没等吴恬恬发号施令，宣布下课，同学们一个个早已背上书包逃之夭夭了。

篇7：当老师不在时

早读课开始了，但老师迟迟没有来，同学们开始七嘴八舌地讨论，由呢喃细语变成大声嚷嚷。小杰在那说得津津乐道：“小明，我告诉你，我新看了一部电影，超搞笑，哈哈……”但他却没发现，我和小刘正默默地用纸擦脸，口水快变成喷泉了，真想让他闭嘴。

突然，前排的小东和小健吵了起来，一场激烈的口水战拉开了序幕，“我的笔被你弄坏了，还给我一枝，要不就付现金。”小健大声喝道，拍案而起：“你烦不烦，你以为我情愿弄烂你那只笔!”小杰立马回过头来，了解战况之后，立马由解说员变为啦啦队：“加油、加油!”小东经过小杰的火上浇油，“肝火更旺”，使劲一拍桌子，可怜的小本子被震掉在地上，我还是第一次见到他们吵得如此激烈……

篇8：当老师“变成”学生

记得那天下午第三节课,我正在班上给学生讲解较复杂的分数应用题,枯燥的习题、复杂的数量关系式以及冗长的分析,使学生听得索然无味。看到这种情况,我暗暗着急:这样的学习状态,效果一定很差,怎么办呢?

就在我一筹莫展的时候,我的搭档教语文的王老师出现在教室门口。因为刚接班,对学生情况还不太了解的缘故,他总喜欢坐在教室最后的一张空座位上观察学生表现。这时我突发奇想:何不请王老师跟孩子们一起学习数学?于是,我开玩笑地对正走进教室的王老师说:“要想坐进来就得认真听课并且积极发言噢!”全班同学顿时哄堂大笑,随即又爆发出雷鸣般的掌声。

孩子们立刻来了精神,此时倦意全无,带着几分新奇、激动及期待,重新投入数学课。我一提问,几乎所有的孩子都举起了小手,有的还悄悄地回头看看王老师。我的搭档很聪明,从一开始就知道我的用意,因此他一点儿也不输给学生,举手相当积极。很快,我就留了一个稍有难度的问题给他,我说:“这题就请王恒同学回答吧!”孩子们立刻被我逗笑了,此时的课堂既轻松有趣又紧凑高效。王老师回答得非常好,大概很出乎孩子们的意料,全班同学自发地送给了他热烈的掌声!

就这样,不知不觉快到了下课时间,孩子们还意犹未尽,仍在享受着这份快乐与喜悦!就在这时,教英语的余老师在教室门口徘徊,原本她是想布置作业的,有孩子发现了便喊起来:“余老师,坐进来!余老师,坐进来!”他们邀请了余老师跟他们一起学数学。

感谢我的这一位搭档,放下了很多工作,愉快地接受了孩子们的邀请,坐在教室的第一排,同时她很谦虚地说:“我可比不上王老师哦,回答不上问题可不能笑我啊!”孩子们又被逗笑了。这时,我还有一道最难的分数应用题,题目刚出示一分钟,就有十来个孩子高高地举起了小手,他们都很想上来分析,以此来展示自己的水平。我请了其中的一个孩子,他心里明白怎么做,但表达得不够清楚,我估计班上最起码有一半孩子还是不能明白。于是,我问:“觉得自己已经完全明白的同学请举手!”果然不出乎我的预料,全班几乎每个人都举手了,尽管有些同学的手举得不是那么自信,但此时,我不想揭穿。我又问:“那么哪些同学对于这题还有点困惑、不太明白的,也请你举手!”再一次感谢余老师,感谢她的率真和实事求是,余老师不好意思地高高举起了手,跟她一起举手的同时还有两位同学。于是我亲自把这题又讲解了一遍,讲完之后很多同学脸上出现了恍然大悟的表情,余老师也是直点头。

下课后,孩子们紧紧地围着我,兴奋的表情写在脸上。有的说:“这节课太有意思了!能不能以后都这样上?”还有的问:“张老师,你明天也来听课,跟我们一起学语文和英语,好不好?”也有同学说:“张老师,下次再出更难一点的题目,把王老师也难倒,这样才有意思呢！”……

几天后,我看了孩子们的周记,很多孩子都写了这节难忘的课。

“王老师和余老师摇身一变,变成了我们的同学,坐在一起上课,比赛发言,同学们的学习积极性更高了。”

“真想不到王老师的语文教得这么棒,数学解题能力也如此之强,我太佩服他了!”

“看到余老师如此坦诚地承认自己没听懂那道数学题,我十分惭愧,因为当时我也没明白。但是我想别人都没举手就我举手,一定会有同学笑话我。余老师作为老师,没有听懂那题都能实事求是,不怕人笑话,而是想办法弄懂。这是值得我学习的。”

“为了我们,老师放下了手中的很多工作,陪我们一起上课,感谢老师的良苦用心!”

后来,我又应孩子们的要求跟他们一起上了语文课和英语课。每一次我都觉得孩子们的表现特别出色。慢慢地,我们都感觉到这个班的孩子们在变化,学习主动性增强了,学习积极性提高了,师生关系也更加和谐了。

教育家陶行知说过:“我们必须学会变成孩子,才能成为孩子的先生,这样才会有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园,学习立刻成为趣事,你也便成为真正的先生。”其所言极是。

当教师“变成”学生后,在孩子们的眼中,我们不仅仅是他们的老师,更是他们的同伴和朋友。课堂上,我们不仅仅在交流知识,更是在沟通心灵。这时,教师和学生已没有界限,我们相互交融,随之带来的是相互包容,相互理解和相互促进。

一切从儿童出发,尊重儿童的需要。不知不觉中,你会发现:“教”已经最大限度变成了“学”。学科的魅力打动了孩子,教师的魅力感染了孩子,孩子的思维能力、知识水平和人文素养都在随之提升。

篇9：当老师不在的时候

教室里死一般寂静，大家你看看我，我看看你，都是一副疑惑的表情！几个调皮蛋首先讲起话来，接着整个教室就热闹起来了，什么声音都有：有的在探讨“中国好声音”的比赛结果；有的在模仿吉克隽逸的演唱；同桌汪佳奕跟其他同学玩起了“谁是杀手”“谁是卧底”的游戏；我问了徐程远两道题后，也跟几个同学玩起了“手指版三国杀”；陈程想跟葛益璋下棋，可是中间隔着一个同学，实在不方便，就走出教室去了走廊，他们将棋盘放在窗台上，一里一外厮杀起来。殷敏捷、吴琳逸、吴奕林……马上被吸引过去，围在旁边看，还时不时插嘴。这哪里是教室哟，简直就是一个菜市场！

我们的“放肆”全依赖于朱以恒，他坐在窗户边，一直担任着“哨兵”，今天也不例外！就在我们玩得不亦乐乎时，他大喊一声：“李老师来了！”全班顿时安静了下来，一个个正襟危坐，我迅速打开了语文书……只见正在下棋的陈程扭头看了看办公室方向，大声说：“谁说李老师来了？连人影也没有！”于是，班里就传出几声“切”，继续热闹起来，朱以恒却一脸坏笑地坐在座位上，摇着身子，一副幸灾乐祸的样子！

“李老师来了——”随着一声喊叫，同学们又开始看书、做作业。最好笑的是同桌汪佳奕，她竟然把语文书都拿倒了，嘴巴里却有模有样地读着课文。可一看进来的是钱可仪，大家不禁又哈哈大笑起来……突然，从后面传来一阵打架声，我们都转过头去看，原来是周韫辉和季加伟打了起来，只见周韫辉举起季加伟的书包，将它扔到了十万八千里外，正当我们看得起劲时，朱以恒和陈程慌慌张张地跑进教室，急匆匆地说：“李老师来了！李老师来了！”顷刻间，我们玩的不玩了，讲话的不讲了，打架的也纷纷停了战，全班同学都以最快的速度拿出了作业和课外书，静静地坐在座位上。这时，教室里静得出奇，连心跳声也听见了。一个熟悉的身影匆匆进入了教室，给大家上起了课……

点评：

小作者充分利用了几个典型的“点”，生动形象地描写了老师不在教室时的嘈杂场面，有神态描写，有语言刻画，有心理活动的叙述……语言朴素自然，文章一气呵成。

（指导老师：李菊芬）

篇10：当老师不在时。。。。。。

间一定发生过许多老师不知道的故事，发

生过你从没对别人提起过的事。无论是好

事、趣事还是错事，都可以写下来。将来

等你老了的时候，再回过头来看看这些童

年的往事，说不定会咧开没牙的嘴巴，呵

呵呵地笑呢。。。

当老师不在时……

通州区张芝山小学杨逸飞

想知道作为“文明班级”这一殊荣获得者的我们，当老师不在时是怎样的情况吗？请跟随我来到教室吧！

开门见山，直接切入老师不在时的场景。

那是一堂自习课，课间玩得大汗淋漓的我们回到教室，安安静静地坐在位子上等待老师。前一分钟是寂静的，后一分钟就开始烦燥了。在不知谁的一声“老师开会去了”的爆料之后，教室就像百年不遇的火山骤然爆发，活力四射。看，一个个“奶油小生”，没有了约束，马上改头换面，变身为壮烈汉子在你眼前出现。瞧，窗边的赵圣恩和倪胜杰正在眉飞色舞的谈论着三国杀，吐沫星子到处乱飞，旁人的一个个白眼只会使他们“杀”得更来劲。吴佳濠心血来潮，在那折千纸鹤，原以为会是“经典大作”，谁知道却成了个“四不

像”，一顿冷嘲热讽当然是少不了的。黄尹柳和施佳丽讨论着八卦新闻，时不时地爆笑几声。子曰：“君子不重则不威，学而不固”，爱学习的周天豪，不受噪音的影响，投入到书的海洋中，怡然自得，真是个名副其实的书呆子。真可谓“八仙过海各显神通”啊！

最有趣的就要数方南了，这“大胃王”可不是徒有虚名的，只见他从课桌里抓出一包辣条，用肥嘟嘟的小手抓出一根，闪电般放入口中，也许是太辣了，他一下子跳了起来，手脚乱颤，形似跳踢踏舞，也许是身体太笨重的缘故吧，一个重心不稳，压在了同桌的身上，可怜瘦小的同桌顿感“压力山大”，那场景，真是有多滑稽就有多滑稽。待稳住了身子，为了“降火”，他举起一个大水杯，“咕咚咕咚”直往嘴里倒。“终于不辣了！”方南拍了拍大肚腩，满意地说。或许是尝到了教训，知道辣性食物不可多吃，他又从课桌里如变戏法般找出五个大面包，一边看漫画，一边津津有味地嚼了起来。不到十分钟，食物就被消灭了。吃饱喝足了的方南，竟意犹未尽地打个饱嗝，伸个懒腰，趴在桌子上睡觉了。“大胃王”真是方南的真实写照呀。

对“大胃王”的描写极其传神，形象呼之欲出。

这时，一阵急促的脚步声传来，同学们以为老师来了，马上变了个样，端正地坐在位置上，有人还装模作样拿书看。只见小个子陈涛慢吞吞地走上讲台，学着老师的样子说：“乱

哄哄成什么样子，每人写一份检讨。”同学们愣住了，但马上又被陈涛的恶作剧逗乐了。。。

“假老师”的出现，更是将活剧推向高潮。

老师终于回来了，笑眯眯地问我们：“我不在的时候，你们乖不乖？”全班异口同声地说：“乖”，接着相视一笑，只有我们才知道真相呢。哎，真是老师不在，人间百态呀！

篇11：当老师不在时

“叮铃铃……”上课铃声回荡在学校的每一幢教学楼里，原本闹哄哄的教室里立刻安静了下来，每个同学都端正地坐着，等待着老师来上课。可今天和往常不一样，我们在教室里坐了足足五分钟，也没能等到老师来。

许多同学都按耐不住了，开始前后左右交头接耳，窃窃私语，还有些同学怕老师突然出现，便传起了纸条。渐渐地，教室里的声音越来越大，当天值日生也发觉到如果再不管一管的话，教室顶都会被我们给“掀翻”的，于是，她便大声叫着“安静”，可终究无济于事，就只好放弃了。

随后，我们班的“歌王”便对我们说：“今天，我趁老师不在，给大家献唱几首歌，给大家助助兴，第一首是《一百万个可能》。”话音刚落，歌王便开始唱起了歌：“在一瞬间有一百万个可能……”唱了一会儿，同学们都跟着唱了起来，唱完后，教室里便响起了一片热烈的掌声，同学们大声地为他吹呼着，他好似办了一场私人演会一样，唱得可自在带劲了，教室里也时不时响起了笑声。

有时，教室里还会发生一些莫名奇妙的事情，所有同学都在聊天，教室里乱成一锅粥，可不知怎么的，有时教室里就突然安静下来，同学们互相看了看，便大笑起来。

“老师来了!”有位同学大声叫起来，同学们听见了，便不再大声说话了，教室里立马安静下来，同学们端正地坐着，等待着老师来。不一会儿，老师就快步跑过来：“今天实在有急事，来晚了，不过，我不在的时候同学们还能如此安静，值得表扬。”

篇12：当老师不在时

今天蒋老师去外面学习，说是要傍晚才能赶回来，顿时全班沸腾，大家都以为今天不管做什么事情老师都看不见了，当然也不会听到批评声了，于是班中许多同学都在密谋过“疯狂的一天”。由于上午还有任课老师管理，所以一些“”还比较安分，到了中午吃过午饭，所有老师都回办公室了，整个教室才真的疯狂起来。

当我送菜桶回来时，就看见我们班的卫生委员在教室门口大喊：“不搞卫生的同学先出去一下。”原来有许多同学看老师不在，于是就在值日生搞卫生时去捣乱，我走进教室，里面一团糟，有许多人在谈天，也有许多人在追逐，有的甚至用扫把当武器在和别人打来打去，许多种声音交杂在一起，冲进我的耳朵。我拿了本书出来看，刚刚看得起劲，就听见耳旁有“呼呼”的风声，我忙抬起头，原来是郭明昂和姚成琪正用忽啦圈在对打，我又俯下头去……

过了很长一段时间，卫生终于搞好了，卫生委员把我们招呼进教室，没有老师的催促声，大家都懒懒的。

突然，一声惊叫传来：“蒋老师来了!”

我感到很奇怪，蒋老师不是要傍晚才回来吗?怎么……来不及细想，赶紧回了座位，同时我的直觉告诉我：这次有麻烦了。

不出我的所料，蒋老师看着脏乱的教室，听了卫生委员的汇报，雷霆大发，将我们全班狠狠地训斥了一顿，直说得我们悔青了肠子。

篇13：当老师不在的时候

你想知道老师是怎么改作文的吗？为什么老师会写这样的评语呢？每一期我们都会请来活跃在教学第一线的名师，为同学们改作文。看了他们的批改，大家一定会恍然大悟：咦，我也经常这么写啊！原来老师改我的文章时是这么想的啊！希望大家看了名师详尽到位的点评，能在写作文方面获得不小的启发！

都说“山中无老虎，猴子称大王。”今天，我就给你们讲述我们班老师这个“老虎”不在时，同学们这些“猴子”造反的情景吧。

事情发生在星期三下午，我们刚走进教室，就发现黑板上抄满了语文题目。上课铃声响过了，老师还没来，正当我们感觉奇怪时，黄老师急匆匆地来到了教室，她对我们说：“同学们，这节课我要去参加教研活动，黑板上抄的题目是你们这节课要完成的语文作业，请你们安静写作业，不能吵闹。”随后，黄老师又走到我的座位旁，嘱咐我这个班长负责把讲台上同学们订阅的图书发给大家，并要维持好班级纪律。

黄老师又急匆匆地离开了教室，她的脚步声一消失，教室里就热闹起来了。我赶紧掷地有声地喊了一句：“请安静！”可是，吵闹声并没有停止，我环视四周，只见同学们交头接耳谈得正欢呢！哪里顾得上听我的？唉，这帮“猴子”真会抓准时机呀！我心想，要不先发放图书吧，有了书，说不定他们还能安静下来呢！于是，我叫上学习委员黄朋一起发放讲台上的图书。每发一本书，同学们都“哇哇”地叫着，有些等不及的同学甚至围上了讲台，不停催促着：“快点儿，再快点儿！你们发的速度太慢了。”

好不容易，一堆书发完了，同学们却更放肆了：刘见明拿着他的《超级侦探》与同桌摇头摆尾，完全是一副故弄玄虚的模样。刘彬抢了朱家宁的《创想号》，朱家宁不依不饶地紧跟在他后面，想要抢回来，奈何他身单力薄，抢不过人高马大的刘彬，急得嗷嗷叫……我也急坏了，多想来个“晴天霹雳”，把他们都震住了。可是我的一声声“请安静”都无力地淹没在了吵闹声中，根本没有人会去听，也听不见。怎么办啊？配合我一起维持纪律的几个班干部都很无奈，垂头丧气地坐在座位上抄写着作业。

这时，学习委员黄朋走上了讲台，像平时一样开始评讲作业，俨然一个“小老师”。“焕发”了无限“活力”的教室终于安静下来了，同学们认真对起了答案。我们几个班干部重重地吁了一口气……

哎，山中无“老虎”，“猴子”称起了大王，真希望以后不要再发生这样的事了。

旁批：

以“山中无老虎，猴子称大王”为喻，引出下文，吸引读者兴趣。

“老虎”暗指老师，“猴子”暗指同学。如果中间用上破折号，句子衔接会更清晰。

本段交代了事情的起因。

调整成“上课铃声响了，黄老师却没来，真是奇怪！过了一阵子，黄老师急匆匆的身影终于出现在教室门口”，这样更明晰。

老师的脚步声“一消失”教室里“就热闹”起来，强调了班上同学的调皮。

“掷地有声”一词写出了班长的威严。

“发放图书”“发放讲台上的图书”显得重复。可改为：我心想，要不先发书吧……于是，我叫学习委员黄朋来帮忙。

“猴子们”开始发难了，本段细致的描写将班级内的情况活灵活现地呈现在读者面前。

“与同桌”改为“在同桌面前”更确切。

“把他们都震住了”可改为“震得他们鸦雀无声”，这样更为俏皮，也能更好地与“晴天霹雳”呼应起来。

本段连用多个成语，形象地描写了“小猴子们”大闹教室的场景，也写出了班干部的“囧”态。

一个“吁”字写出了班干部如释重负的心情。

篇14：当老师不在时

那天，天气阴沉。上课铃响了，老师没来上课，大部分同学都在窃窃私语。几分钟后，老师还是没来，一些调皮的同学也没嘀咕，而是肆意吵闹，也不听任何一个纪检委成员的话。这一刻，书法老师突然显得神出鬼没，喧嚣戛然而止，像是意外停电。书法老师批评了我们几句，打开多媒体让我们自己练字。

书法老师出去一会儿，教室里的同学都在说话，吵闹声又开始兴盛起来。

自然，我控制不住自己。我拿起一张“薛之谦”的明信片，叠起他的“脸”。薛之谦的“脸”有一个弯，这使他的整个“脸”看起来像一只小老鼠。我赶紧把自己的大作拿给同桌欣赏。同桌笑了起来，我来回笑。书法老师又进来了，我们又不闹了，好像这一切都没有发生过。当老师走出教室时，我的同桌抓起我的毛笔，开始在我的水墨布上画画。我忍不住脱口而出：“你在干什么?”这个声音引起了全班同学的注意，仿佛在帮助我成为一个杀人犯，我讲完后才意识到自己的错误。

下午班主任回来，纪检委把发言名单交给班主任。班主任看到这些名字，皱起眉头，把我们一个个叫了起来，包括我。所有被叫的学生都沉默了。班主任给我们讲了心灵鸡汤，我们都羞愧地低下了头。

篇15：当老师不在时

当老师走时，下课铃响起了，同桌立刻拿起“尘封已久”的篮球，跟体委边抢边走了出去，我班几个男生也跟着他们走了出去，去球场上挥洒汗水。女生们拿出学校禁书——漫画，小说，边走边读，我班同学在书书班长的威胁下，不甘心地走了出去。“铃，铃，铃！”上课铃打得真不是时候，我们还没玩尽兴呢！“啊啊啊！”男生们大喊着跑了回来，一个个衣服上，脸上满是泥，女生们满脸嫌弃的看着他们，书书说：“你们这是打篮球，还是篮球打你们啊！”书书不愧是女生们的领导者啊，看着男生们的窘样，我们女生拍手叫好，在一片吵闹声中进了教室。纪律监督员“姜哥”对我说：“月姐，您离门近，帮忙放风啊！”我白他一眼，说：“我是不仗义的人么？”“没有没有，月姐威武！”众同学说。

现在的教室里可谓是一片混乱，书书和高班长正在为留什么英语作业争吵，吵着吵着，就闹了起来，“油条”和“邓小贱”这对“欢喜冤家”又在闹起来，互相泼水，波及范围不是一般的广，一时间，惨叫声此起彼伏，同桌从书包中捧出他那被老师摔了不下十回的手机，津津有味的读起小说，而我，作为好学生，当然是在那趴着写作业啦！好友“小魏子”慢悠悠地蹭过来，说“月姐，写完借我抄好不好啊！”“行”我爽快地答应了，写完后，我开始复习，而那卷纸，早就被全班轮抄了。纪律监督员何在？他当然是在体恤民情，与民同乐了，只见他拽上两个好哥们，站在讲台上，朝着垃圾桶扔纸，一团，两团……只见垃圾桶旁边的纸迅速堆积起来，而垃圾桶里空空如也，“大师兄”看不下去了，拿起扫帚，扫走了那些纸团，顺便抓起一个，站在姜哥的位置，一投，进了。高班长大喊一声“球进了！”“哈哈哈！”我们大笑。时间一滴一点的过去，却丝毫不影响我班的欢乐。

篇16：当老师不在时

老师走后，同学们认真写作业，教室里鸦雀无声。这时，有个同学在津津有味地看漫画书。班长走了过来，说：“现在是上课时间，不许看漫画书。”那个同学对大家说：“老师都走了，我们应该干自己喜欢的事情呀！同学们说是不是？”大家异口同声地说：“是呀！”这时，同学们的玩法多着呢！

“你的QQ号多少级了？农场多少级了？”一个同学问另一个同学。

“才3级，刚开通不久，你多少级了？”另一个同学回答说。

“喂，你们别聊QQ了，你们知道吗？《宫》要拍第2部了。”

“真的吗？太好了，又可以看晴川和八阿哥了，好棒呀！”

“你们知道又出了一本小说叫《天使街28号》呢！”

“是吗，大姐在哪里卖，求你告诉我吧？”

不仅女生有不同的玩法，男生也有呢？想知道吗？接着看下去吧！

“你的cs多少级了？告诉我吧？”一个男生问。

“20级，我牛吗？不要迷恋哥，哥只是个传说。”

“切，才20级，我都40级了，真是out了！”

“大哥小的知错，请传授我秘籍吧！”

“想得美，告诉你了，你的等级不是比我高了吗？你以为我是白痴吗？”

还有不少同学在里面恶作剧，总而言之。我们玩法很多的！

时间一分一秒的过去了。离老师开完会的时间越来越近了。这时，同学们都会停止讲话，都在静静地听着老师的脚步慢慢走来。老师进来了，微笑地点点头，说：“纪律不错，值得表扬！再接再厉！”这时同学们心中那块大石头也算落地了。

当老师不在时，我们的生活有趣的。但是当老师来到时，应当放下乐趣，用心学习才行！

篇17：当老师不在教室的时候

我有一个彪悍而又强壮的女性老师，江湖人称“绝学曾祖母”。每当她在教室坐班的时候，我们鸦雀无声，连心脏跳动都听得见。可是，她不在教室的时候呀……你们还是往下看吧！

那天下午，全校所有老师都要开会。呵呵，语文课属于我们了。临走前，老师怒吼：“我不在的时候不许讲话！要不然你们死定了！”拍了拍讲台就走了。

不过几秒钟，调皮的余晨鸣便伸头透过打开的窗户仔细观察了一会儿，高兴地宣布：“老师真的走啦！”话音刚落，同学们就欢呼了起来。很快，邰子恒拿出飞行棋与周旋玩，沙子贤拿出手机玩起了“连连看”，王胤伟从书包里拿出薯片，“咔嚓咔嚓”地吃了起来。我也抓紧时间蹦蹦跳跳，肆意地跳着舞。最调皮的彭程走到讲台后面，用粉笔画了一个头发凌乱，三只眼睛，四条腿和八只手的“怪人”，還标上了备注——“语文老师整容后的模样”，同学们顿时哈哈大笑。我跳完舞，又折一张纸飞机，飞到彭程身边，上面写着：“画得比毕加索还要美呀！”彭程扔掉纸飞机，又拿起了扫把，像弹吉他，自弹自唱，好难听！但是观众的反应更热烈，我真想不通。王毅嘉甚至去挑衅女生了！这种不绅士的行为，千万不要提倡。彭程的花样也搞个不停，还用矿泉水洗头，然后把头发竖起来，把自己的眼镜涂成黑色，像戴墨镜一样，用手电筒照着脸，张大嘴，伸长舌头，呜呜地说：“我来吃你了……”胆小的邰启月都被吓哭了！

老师不在教室的时候真爽！她下次不在教室的时候，是哪一天呀？

江苏省兴化市星海教育集团小桔灯作文学校

简评：

习作隐藏的信息很丰富：比如孩子们有活泼的天性，比如老师平时的压制过了点，比如行为习惯的养成教育很重要……你看这老师不在的教室，怎一个“乱”字了得！但正是这种乱，才显文章语句的生动。无论老师，还是学生，都刻画得栩栩如生，呼之欲出，非常精彩！

指导老师：唐应淦