对安全生产方针的认识

关键词： 整合 执行力 方针 防护

对安全生产方针的认识（精选6篇）

篇1：对安全生产方针的认识

对煤矿安全生产方针的认识

姓名：饶文勇

摘要：“安全第一，预防为主，综合治理”，是党和国家制定的安全生产方针，是为了确保煤矿安全生产，保障煤矿职工在生产过程中的生命安全和身体健康而确立的指导思想和行为准则。

关键词：安全、生产、方针、认识

党和政府高度重视安全生产工作；“安全第一，预防为主，综合治理”，是党和国家制定的安全生产方针，是为了确保煤矿安全生产，保障煤矿职工在生产过程中的生命安全和身体健康而确立的指导思想和行为准则。

安全第一，即确定了安全具有最高价值，处于最为优先的地位，其他价值处于从属地位。也就是说，在生产活动中，首先要树立人是最宝贵的思想，要优先考虑人的生命和健康免受危害和威胁，安全第一方针的精髓在于重视人的生命价值，并把它置于最高地位，不管伤亡人数是多少，每起伤亡事故都是悲剧，都是应该努力加以避免的，因为人的生命损失是不能靠生产创造的财富挽回的，而财富可以再创造。

从安全生产的具体实践来说，安全第一就是要求各级政府，煤矿管理人员及职工把安全生产当作头等大事，把安全工作放在一切工作的首位，切实处理好安全与效益，安全与生产的关系，当生产建设与安全发生矛盾时，安全是第一位的，要努力做到不安全不生产，隐患不处理不生产，措施不落实不生产。

预防为主，就是把安全工作的重点放在预防上面，预防为主是实现安全第一的前提条件，要实现安全第一，必须以预防为主，在事故预防与事故处理的关系上，只有以预防为主，才能防微杜渐，防患于未然，才能把事故和职业危害消灭在萌芽之中。“预防为主”意味着依靠科技技术进步和科学管理，运用系统工程的原理和方法，采取有效措施，消除危及人身安全和健康的一切不良条件和行为。“预防为主”要求对矿井自然灾害因素和生产过程中的不安全因素要事先辩识、分析和评价。从管理高度研究如何有效预防、控制事故，指定相应的安全措施并予以实施，达到防止灾变、控制事故发生的目的。

要把煤矿安全生产方针落实到实处，我认为要做好以下几个方面工作：

一是坚持安全五要素到位和“管理、装备、培训”三并重的原则，安全生产“五要素”即安全文化、安全法制、安全责任、安全科技、安全投入，这五要素涵盖了保障安全生产的各个方面，全面而科学，只要在这五要素落实到位，事故就会得到有效揭制，安全状况就会好转。“管理、装备、培训”三并重的原则是我国煤矿安全生产实践经验的总结，安全管理，安全装备和安全培训是企业安全生产的三个基本

保证，缺一不可。

二是坚持煤矿安全生产方针标准，企业管理的全部内容和生产的全过程都要把安全放在首位，任何决定、办法、措施都必须有利用于安全生产、把坚持“安全第一”方针作为选拔、任用、考核干部的重要内容，把安全工作纳入党政工作的重要议事日程和承包内容,把安全技措工程，安全培训列入和月份生产和工作计划，建立健全安全生产责任制，层层落实，人财物优先保证安全生产需要，严肃认真、一丝不苟地执行《煤矿安全规程》，安全指令和文件，思想政治工作要贯穿到安全生产全过程，业务保安要搞好，安全教育要广泛深入等。

三是要坚持各项行之有效的措施，为了深入贯彻安全生产方针，必须坚持以下措施：

1、强化安全法制观念，必须树立依法行事，依法治理安全的观念。出了事故，不仅要追究有关人员的行政、党纪责任，而且要依法追究有关人员的法律责任；

2、建立健全安全生产责任制，落实煤矿主要负责人作为安全第一责任者的责任，严格执行矿长下井跟班制度，建立健全一套完善的安全生产责制，将安全生产责任细化到每一个岗位，分解到每一个人；

3、建立安全生产管理机构或配备专职安全生产管理人员；

4、认真组织安全生产检查；

5、加大煤矿安全监察力度，做到从严执法，公正执法；

6、加强安全技术教育培训工作，使全体职工学好安全

生产方针、安全法律、法规，了解本矿安全现状，本矿安全措施、熟知安全技术知识，掌握安全操作技能，自觉遵守法律规章，以减少和杜绝事故发生，确保安全生产；

7、关口前移，做好事故预防工作，把预防工作放在主要位置，预防事故在先，处处谨慎，坚决消除各种安全隐患，以达到防止突变，控制事故之目的；

8、做好事故调查和处理工作，事故发生后，要坚持“四不放过”原则(事故原因没有查清不放过，事故责任者没有受到严肃处理不放过，广大职工没有受到教育不放过，防范措施没有落实不放过)，并按规定及时向上级报告；

9、加大对事故责任人处罚力度；

10、要切实保障矿工的安全生产权利。

为此，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从贯彻以人为本的科学发展和构建社会主义和谐社会的要求出发，认真落实党和国家有关安全生产方针政策，法律法规和一系列重大部署，坚持抓不懈，警钟长鸣，切实做好煤矿安全工作，以促进煤炭工业安全健康可持续发展。

篇2：对安全生产方针的认识

学号：102号

我国是世界上主要产煤国家之一，其煤矿大多属于地下开采，且地质条件复杂，煤层赋存不稳定，开采技术复杂，生产环节较多，随时受水、火、瓦斯、煤尘、顶板等多种自然灾害的威胁。

目前，我国煤矿事故时有发生，伤亡人数多，职业病危害严重的情况，不仅仅是经济的问题，更严重的影响了我国的政治面貌，这些情况已在全国乃至全世界引起强烈的反响，影响极大，这与我国的国家制度和国际价值更为不相称。尤其是在当代越来越尊重人的生命价值更为重要，必须坚持“安全第一、预为主、以人为本”，因此安全生产既是煤炭工业改革发展的前提，也是确保煤炭工业健康发展的主要目标，没有一个安全生产的局面，煤炭企业的各项工作都不能顺利进行，显然，安全生产即是广大煤矿职工和家属的强烈愿望，也是维护人民群众生命安全和根本利益的迫切需要。

纵多煤矿生产安全事故的发生，总是以人的不安全因素行为起始，以人的伤害最大而告终，安全生产，以人为本的工作理念由此而生。

安全生产、以人为本的旨意就在万事以人为先，即所有的生产经营活动都必须把人的安全放在首位，切实处理好安全与效益，安全与生产的关系，当生产建设等与安全发生矛盾时，安全是第一位的，要树立人是最宝贵的思想，努力做到“不安全不生产，隐患不处理不生产，措施不落实不生产，在确保安全的前提下，实现生产经营的各项指标，因此生产经营的最终目的是产生最大的经济利润”。才会有生产经营活动的产生，生产经营活动又需要人去操作，人去管理，而管理则要以人为主体，以调动人的积极性为根本，要想得到利润就必须生产，要生产必须有人组织，有了人就必须要安全，由此可见，安全生产，以人为本势在必然。

煤炭生产，作为一个特种行业，就在于它随时都有五大自然灾害的威胁，那么煤炭生产、安全第一，就成为煤炭行为行业的必然属性，要想安全生产，其关键就在于加强企业管理。而在管理活动中，人既是管理的主体，又是管理的客体，在一定的管理层次上既管理他人，又被人管理，上下衔接形成一条以人为主体的管理链。离开人就无所谓管理。故此，一切管理必须以人为本。

“安全第一，预防为主”是党和国家为确保煤矿安全生产而确定的指导思想和行动准则，边就要求煤矿企业在安排生产经营活动时，必须把安全工作考虑在前，为确保生产安全，企业首先要建立健全：安全生产责任制，规章制度和操作规程等。这些制度的建立，首要考虑的问题就是人，原因有二：其一，这些制度必须是能保证人的生命安全和健康，其二，这些制度必须由人去操作，要具有可操作性。否则，你的规章制度就是一纸空文，毫无实在意义。无论是规章制度的建立和实施，或是生产经营管理，均要以调动人的积极性、主动性和创造性为根本，要使企业全体人员能够明确整体目标，各自的职责，工作的意义和相互关系，从而在和谐的气氛中积极、主动和创造性的完成各自的任务。

安全生产，以人为本的问题，作为煤矿企业的主要负责人来讲，我认为关键要作好以下三方面的工作。

一、提高认识，预测预报

提高认识，就是要严格按照国家有关安全生产的法律、法规规定来规范自己的生产行为准则，把人放在万物、万事之首，只有人才是第一位，最重要的因素，凡事都要想去先保证人的安全，想信只能有了人的安全，其它的生产目的才能明确，目标才能实现。前面我们讲到企业的终极目标是实现利润的最大化。试想，我们不把人的安全放在第一位，盲目目冒险蛮干，一旦发生死亡事故，按照上级文件规定：死亡一人，直接赔偿20万元以上，停产整顿，并处罚款等，请问，这是怎样的一笔利润帐。所以我认为企业主要负责人，一定要提高以人为本的思想认识。

预测预报，就是在以人为本的思想意识前提下，采用先进的、科学的技术手段，事先对灾害事故发生的原因、条件、危害等作出全面的分析预测。比如：对瓦斯积聚的原因，爆炸的条件，冒顶的预兆，顶板压力的显现周期等事前作出分析、预测，然后及时的用各种可能的手段作出预报，使所有从业人员知道。了解可能发生灾害事故的条件、原因，甚至是时间、地点等，从而小心防范，主动采取有效措施，尽一切可能阻止灾害事故的发生，或者遇到事故时，临危不乱，积极的自救互救，确保人的生命安全或把事故损失降到最低限度。

二、防范措施、重在落实

防范措施，是指为确保人的生命安全和健康，在灾害事故发生前，所编制的预防事故发生的保护性的措施。如：“一通三防”方面和防尘、防火、防水措施；预防冒顶事故的措施；作业规程，安全措施；矿井的灾害预防和处理计划等，一定要在来前预先编制，贯彻到所有从业人员中去，使人人知道，并掌握预防措施。这是安全生产的前奏。

重在落实，主要讲的是有措施是绝对保证不了安全生产的，措施有了，这只是写在纸上的条条，要想真正的安全生产，关键在把措施落到实处，这是煤矿安全生产管理的重点和难点，比如说：我们措施要求，采掘工作面必须洒水防尘，但现场实践中，有人认为洒水麻烦，不愿洒；你说加强支护，预防冒顶，他不愿运柱，却少支柱，削弱支护强度等，如此的作法，你说要能安全，能不出事故吗？回答是：不出事是偶然的，出事才是必然的，由此认为：要想确保安全生产，防范措施，重在对其逐条落实到现场。只有当我们把防范措施落实到了现场，我们的安全才有保证，也才能保证。

三、强化培训，提高自保互保能力

强化培训，是指对从业人员采取强制性的培训教育。目前乡镇煤矿中，采掘一线职工基本上全部是农民工，文化程度极低，安全意识较差，职工队伍流动性大，安全教育缺乏，违章作业现象时有发生，从业人员自保互保能力差，人的不安全因素较为突 出。所以，要想 确保煤矿安全生产，强化职工教育培训势在必然，迫在眉睫，现实中，有部份职工安全意识较差，你让他接受教育培训，他认为没有必要，干几天我就走了，学不学没关系，你讲的只是书上写的，只是理论；我是工人，只要有力气，会干活就行了，对于这部份人员，最好的办法就是强化培训，否则就不准入井作业，这也就是我所理解的强化培训。

通过强化培训，职工的技能、素质得以较好的提高，知道为什么要定那么些规章制度，要学那么多的规程、措施；掌握了灾害事故发生的原因、预兆、危害等；知道怎样干是违章，怎样干才是正确的，怎样干才能保证安全；了解到自己岗位的安全责任；懂得了当发生灾变时，怎样才能保住自己的安全时；这就是员工的自保能力。只有在员工自保能力提高后，才有可能实现员工自身或本岗位的安全。只有员工实现自保后，才能实现员工的互保。

实践告诉我们，一个企业只有在员工或岗位上实现了自保和安全生产后，才有可能实现员工之间的互保，此时才会有企业的安全生产的实现，企业才有可能实现安全生产。反之，企业实现了安全生产，员工的人命才会安全，身体才会健康，以人为本的目的才能实现。

篇3：浅谈对刑事工作方针的认识

侦查是公安机关在办理刑事案件过程中,依法进行的专门调查工作和有关的强制性措施,是刑事诉讼程序的一个重要阶段。根据《中华人民刑事诉讼法》和全国人大常委会的有关规定,公安机关、国家安全机关、军队保卫部门、人民检察院是法定的刑事侦查权的机关,对分管的刑事案件进行侦查。其他任何机关、团体和个人,都不的行使侦查权。

刑事侦查是公安机关以刑事案件为目标,依据国家法律,运用侦查策略、手段和刑事科学技术,发现、控制犯罪和揭露、证实犯罪的一种专门活动。刑事侦查工作的任务,是通过侦查破案、揭露和打击刑事犯罪分子的破坏活动,保卫社会主义市场经济和人民群众生命财产安全。在实际工作中,具体包括打击犯罪和预防犯罪两方面的内容。打击犯罪就是要对破坏社会秩序触犯刑法的犯罪分子,采取有效的措施,把他们查获归案,并使其受到应有的惩罚。预防犯罪就是要采取有效措施防患于未然,防止和减少犯罪案件的发生。

(一)通过侦查破案,打击刑事犯罪分子的破坏活动

刑事侦查工作的任务主要是侦查破案。因为刑事案件发案率高,危害性大,直接关系到人民生命财产的安全和社会秩序的安定。所以,在整个治安工作中,这项工作占有突出的地位。

(二)通过预防犯罪,减少、控制刑事案件的发生

打击犯罪固然很重要,但预防犯罪同样是件十分重要的工作。无打不安,无防不稳。在某种意义上讲,预防犯罪是一项治本的工作,通过预防犯罪减少刑事案件的发生,这是社会秩序得以安定的标志。发案率降下来了,刑事侦查部门才更有精力去侦破那些大案、要案,摆脱“破不胜破”的被动局面。因此,通过预防犯罪来减少刑事案件的发生是刑事侦查工作任务的又一重要方面。但是,这个项工作的面很广,涉及到社会的方方面面。只靠公安机关是不能解决根本问题的。所以,预防犯罪,从宏观角度讲,它是全党、全社会的任务,需要动员全社会力量进行综合治理。

二、刑事侦查工作方针的形成

刑事侦工作方针是在长期斗争中不断总结,完善发展形成的。中华人民共和国成立初期,刑事侦查工作就提出“及时破案”的方针,并在1955年第一次全国刑事侦查工作会议上确定下俩,这对当时集中搜查和打击犯罪分子,加强专案侦查,提高破案率,保卫党的中心任务的完成,都起到了积极的作用。60年代初期,根据十多年的刑侦工作的基本经验和三年自然灾害时期刑事犯罪活动的严峻情况,对原方针做了适当的补充,增加了一些内容,即“抓住时机、积极侦查、依靠群众、及时破案”的方针,并将其写进了1963年制定的《刑事侦查工作细则(草案)》中,这一方针比“及时破案”的方针要充实丰富很多。十年动乱中,遭到毁灭性破坏,刑事侦查工作也彻底被否定。粉碎“四人帮”以后,公安部于1978年召开了第三次全国治安工作会议,通过拨乱反正,正本清源,认真总结28年刑事侦查工作正反两方面的经验,对刑事侦查工作16字方针做了调整和修改,把“抓住时机”改为“抓住战机”,这样更富有战斗性,把“依靠群众”由第三句,放在方针的首位,这充分体现了依靠群众是刑事侦查工作的基础,这就形成了“依靠群众、抓住战机、积极侦查、及时破案”的16字方针。到了80年代又增加了“先发制人、速战速决”的方针。

三、刑事侦工作方针的内容

(一)“依靠群众“是做好刑事侦查工作的基础

依靠群众同刑事犯罪作斗争是公安工作的优良传统,也是我国刑事侦查的特色。依靠群众是依靠大多数包括依靠犯罪嫌疑人家属在内的广大群众。

(二)“抓住战机“是刑事侦查工作的关键

抓住战机就是抓住最有利于我们侦查破案,而最不利于犯罪分子隐匿逃跑的时机,突出一个“快“字。

(三)“积极侦查“是对刑侦工作的基本要求

积极侦查对刑事侦查工作要求主要表现在两个方面,一是接到报案后,侦查指挥员要高度重视,闻风而动,迅速组织力量认真勘察现场,分析判断安庆,采取各种侦查措施、手段积极开展侦查,以主动进攻、速侦速破。二是在日常工作中,有计划又不做地加强基础业务建设,积极主动深入调查研究,广泛搜集情报、信息,发现线索主动进攻,发挥侦查人员的主观能动性,严密控制犯罪活动场所和重点犯罪嫌疑人,一旦发现预谋犯罪线索,主动出击,先发制人,将犯罪消灭在预谋阶段。突出“干劲“。

(四)“及时破案“是刑事侦查工作所要达到的目的

刑事犯罪的现行破坏,无论是已经实行或正在实行都具有现实危害性,给国家、集体和个人生命造成严重损害。刑事案件只要查明案情,查清犯罪事实和犯罪人,取得确凿证据,就应破案。

近年来,改革开放以来,特别是近几年来刑事侦查工作的发展变化情况及其发展趋势进行了深入的调研与考察,从而对刑事侦查工作方针的表述产生了新的认识。新的刑事侦查工作方针应该表述为:利用社会资源,依托信息科技,整体协同侦查,依法高效办案。

1. 利用社会资源

利用社会资源,是指现代刑事侦查工作必须充分利用人力资源和信息资源等社会资源,以弥补侦查专业资源不足的压力,提高侦查能力和效果。利用人力资源,是现行刑事侦查方针中“依靠群众”含义在新时代的发展和延伸,即直接利用群众协助侦查,直接发掘、利用群众所掌握的案件情况开展侦查。在新的社会条件下,由于人口流动的增加、人际联系纽带的减少,公民目击犯罪、获取有关犯罪情况的机率大大减少现代社会侦查工作中必须善于通过经济杠杆和证人保护机制,实现对人力资源发掘、利用的最大化。

2. 依托信息科技

现代侦查必须以信息和科技为支撑点和基础。以侦查信息系统为平台整合各项公安基础业务、刑侦基础业务;以行动技术和刑事科学技术为依托加强侦查手段建设,拓展侦查手段的类型与内容,提升侦查手段功能与水平。信息主导下的侦查工作,将推动侦查活动由人力密集型侦查方式向信息密集型侦查方式演进,实现侦查工作的信息化。侦查信息化发展的高级阶段,必然要求实现对各类信息———侦查专业化信息、公安信息、其他政法部门信息、社会信息采集、发掘、整合的最大化。

3. 整体协同侦查

整体协同侦查主要是指通过有效的协作方式,对分散的侦查警力资源及其他侦查资源进行有效的整合,使侦查活动由行政地域封闭走向行政地域开放,由警种领域封闭走向警种领域开放,使侦查资源的整体功能在侦查中得到充分发挥,使侦查效能得到整体提高。

整体协同侦查包括不同区域的整体协同侦查和不同警种的整体协同侦查。强化侦查协同,是犯罪活动流动化、犯罪手段现代化、犯罪类型多样化、犯罪形式有组织化对侦查活动的必然要求。不同区域的整体协同侦查,是指通过对不同区域的警力资源及其他相关侦查资源的整合,使侦查活动打破画地为牢的封闭化侦查格局,实现“立足本地,破全国案件,抓全国逃犯”的侦查战略目标。不同警种的整体协同侦查,是指通过对不同警种侦查资源的整合,使侦查活动打破刑事警察或其他单一警种单打独斗、包打天下的侦查格局,形成立体作战的侦查模式。

实行整体协同侦查,通过有效整合侦查资源,可以形成“横向到边、纵向到底”的侦查整体力量阵容,使“有形战线、无形战线、虚拟战线”多管齐下,构成侦查活动的恢恢法网,提高侦查打击犯罪的整体战斗力。

4. 规范刑事诉讼职权主体

人与法之间之间的关系是十分紧密连接的,法的良莠与人的素质高低之间是互为补充、互相制约、相互联系紧密结合的,好的法律需要高素质的人来实施,才能有效发挥其作用。同样,刑事诉讼法的准确适用必须依托司法人员来进行,因此,刑事诉讼法适用主体的职业素质对于刑事诉讼法的准确适用有着决定性作用,相关法官、检察官、警察等司法人员素质不高是我国面临的具有普遍性的问题。近些年来随着国家统一司法考试制度的推进以及职业竞争机制的确立,我国法官队伍的专业化建设近年来已取得了相当大的成效,尽管法官精英化的目标还相距甚远,但是已有根本性的进步。在把好法官入口的基础之上,应加强法官的职业培训,向其灌输法官职业共同体的理念,强化其职业道德的教育。

5. 依法高效办案

依法高效办案包括依法办案与高效办案两方面的含义。

依法办案,是指侦查办案活动必须严格依法进行。依法办案是依法治国方略对刑事侦查工作的必然要求,刑事侦查工作必须完全纳入法制的轨道。

高效办案,是指侦查办案必须追求高效率、高效益、高破案率的侦查目标。这是由中国的特定国情决定的:必须着力加强刑侦队伍的正规化建设和刑侦业务的规范化建设,积极推进侦查体制改革和侦查机制创新,积极但又必须十分慎重地推进刑事诉讼程序的改革与刑事证据立法的完善。

篇4：对安全生产方针的认识

关键词：大学教育使命；教育教学方针；北京大学

我国近现代高等教育发展迄今只有一百多年的历史，其问经历了向日本、欧洲、美国、苏联等学习借鉴的时期和近二三十年来快速发展的过程。进入21世纪后，世界政治、经济、社会、科技、环境等因素都发生了很大变化，最显著的表现在：人类社会面临越来越多共同的重大问题，如气候变化、能源危机、环境污染、人口健康、恐怖主义和信息安全等；互联网等新技术的兴起，在给人类生活带来诸多便利和机会的同时，也带来了新的问题与困惑。这些全球化的复杂问题需要全球化的视角和解决方案，需要不同文化的理解沟通与合作，需要对世界与人类本身有更广泛而深入的理解，需要多个学科交叉融合来共同面对这些挑战。另一方面，高等教育的大众化和经济社会发展的市场化，也带来日益增加的就业压力，导致学生学习的功利化倾向。在新的形势下，当代大学应该担负怎样的使命与责任，大学教育的目标与本质是否存在一些基本与不变之处，大学教育如何面对变化、迎接挑战，这些都是值得我们思考的问题。

一、世界一流大学教育使命的阐述和本科教育改革

我们先来借鉴一下几所世界名校对于其教育使命的阐述。

哈佛大学哈佛学院：“教育在哈佛应该解放学生去探索，去创造，去挑战，并引领”。

牛津大学：“独特的学院和教学体系，对优秀学生个性化的紧密学术指导加强了这一传统文化”。

斯坦福大学：“……一直致力于寻找巨大挑战的解决方案，并为学生成为一个复杂世界领导者做准备”。

麻省理工学院：“……致力于生产，传播和保存知识，并与他人合作，用知识应对世界的巨大挑战。致力于为其学生提供这样的教育：将严谨的学术研究和发现的兴奋，与多样化的校园社区下的智力刺激相结合。我们寻求在MIT社区的每个成员发展能力和热情，创造性地、有效地为人类福祉工作”。

剑桥大学：“剑桥大学的使命是，追求教育、学习和研究的卓越的国际最高水平，为社会做出贡献”。

芝加哥大学：“芝加哥大学的教育使个人在追求原始思想来挑战传统思维。在本科大学生通过严格的核心课程，拓宽他们对世界问题的看法”。

加州大学洛杉矶分校：“教学基于如下信念：本科生、研究生和专业学院的学生和他们的指导老师都属于学者社区。这个社区专门为学生提供对于广泛学科的基本理解，和对于选定学科的深入学习。社区所有成员一起发现和推进知识和实践。学习不仅发生在课堂上，还可以通过参与校园生活，以及校园以外的组织来实现”。

耶鲁大学：“像所有伟大的研究型大学，耶鲁大学有三重使命：创造，保存和传播知识。耶鲁大学的目的是在优秀的最高水平履行其使命的每一部分，成为世界上最好的机构。耶鲁寻求吸引来自全国各地和世界各地特别优秀的男性和女性的不同群体，并教育他们成为学术、专业和社会的领袖”。

哥伦比亚大学：“哥伦比亚大学旨在吸引多元化的国际教员和学生团体，以支持全球性问题的研究和教学，并和许多国家和地区建立学术关系。大学在各个领域推动知识和学习的最高水平，并努力将其产出用于全世界”。

北卡罗来纳大学：“北卡作为第一个公立学校，我们的使命是作为研究，学术和创造力的中心，并教育来自不同社区本科生，研究生和专业学生，成为下一代领导人”。

约翰·霍普金斯大学：“使命是教育学生，培养他们终身学习的能力，培养独立和原创性研究，并把发现的好处惠及世界”。

尽管每所世界一流大学都声称，教育特别是本科教育是其核心使命，但是研究型大学本科教育的质量面临诸多问题。1998年，美国博耶委员会发表了《重建本科教育：美国研究型大学发展蓝图》报告，提出了重塑研究型大学本科教育的10条改革建议：确立基于研究的学习模式、构建探究式的一年级学习体验、构建新生基础、拆除跨学科教育的壁垒、结合交流技能的培养进行课程学习、创造性地利用信息技术、以顶峰体验课程作为结束、教育研究生成为见习教师、改变教师奖励机制、培养社区意识，对美国大学教育产生了深远影响。

2005年起，美国高等教育协会启动了LEAP（Liberal Eduction and America's Promise）计划，以应对全球化挑战。美国高等教育协会对博雅教育（Liberal Education）给出的界定是：“一种能够增强并培养个体应对复杂性、多样性和变革的能力。它既强调有关更宽广范围的渊博知识（包括科学、文化、社会在内的知识），又强调在某一特殊领域内取得的专业成就。这一教育理念不仅帮助学生形成社会责任感，同样帮助他们获得宽广知识和相关知识领域所需的智能和技能（例如沟通能力、分析和解决问题的能力），以及知识、智能与技能的运用能力”。在一些著名大学的带动下，当前美国的大学一般都认为自己对学生进行的是博雅教育。

2013年6月，欧盟高教现代化高级别小组发表报告，呼吁欧盟高校教学与研究并重，要求各界采取切实措施提高高校教学质量。报告指出，高校有研究和教学两大功能，但目前欧盟高校过于重视研究而轻视教学，使得教学质量下降，毕业生素质不够高，影响了欧盟整体创新能力。报告认为，在欧盟陷入经济危机的今天，提高高校教学质量对于促进经济增长和增加就业更为重要。报告提出了16条建议，包括欧盟和各国政府要大力支持高教现代化工作、加强高校教师教学能力的培训、提高学生的创业和创新能力、建立欧盟教学研究院等。

二、北京大学教育教学方针的历史变迁

21世纪以来，北京大学一直把“为国家和民族培养具有国际视野、在各行业起引领作用、具有创新精神和实践能力的高素质人才”作为人才培养的战略目标。我对此的理解与简要阐释：（1）对于国家和民族有责任感和使命感，有远大的理想和抱负；（2）国际化视野，宽厚的学科基础与跨文化的理解、交往与沟通能力；（3）起引领作用，培养学界、商界、政界等各行各业的领袖，而引领的前提是，你要想人所未想，做人所未做，要有独立思考和创造活力。为了实现这一高远的理想和目标，我们是否可以把这些目标分解为一些更为具体的目标，比如说批判性的思考、清晰的表达和沟通、道德推理能力、责任感与公民意识、适应多元文化的素养和全球化素养等。在考虑要做什么事和不要做什么事的时候，我们应该经常反过来想一想，我们做这件事情是否有助于达到、实现这样一些目标？

蔡元培先生在北京大学倡导“思想自由，兼容并包”的办学理念，是为了实现其大学是“研究高深学问”的理想。“大学是因有此代大学问家之教授与将成为下一代大学问家之学生而成其大的”。因此，“延聘教员，不但是求有学问的，还要求于学问上很有研究的兴趣，并能引起学生研究兴趣的。不但世界的科学取最新的学说，就是我们本国固有的材料，也要用新方法来整理它”。在1919学年开学演说中，蔡先生指出：“既然认定大学是研究学理的机关，对于纯粹学理的文理科，自当先作完全的建设。”1921年他考察欧美各国大学教育归来后，对于大学的社会服务功能有了敏锐的认识。1934年，蔡先生在“我在北京大学的经历”中谈到，“第一要改革的，是学生的观念”“大学学生，当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯”；“有一个理想，以为文、理两科，是农、工、医、法、商等应用科学的基础”“以为文、理是不能分科的”。从这些阐述，我们可以看出：（1）蔡先生特别强调大学教育中文理的基础地位和交融贯通；（2）开放包容，既汲取世界上最先进的学说，同时，又传承中华民族的优秀文化，并以科学的精神和方法来研究。从这里，我们也许可以理解习近平总书记2014年在北京大学“五四讲话”中谈到的，建设世界一流大学，我们的高等教育“中国特色”的内涵。我们可以从中西文明的交汇碰撞，从人文与科学精神的交融等角度来审视和发展出独特的北大元培通识教育之路。

胡适对于教育的作用和本质有个很形象的比喻：“教育是给人戴一副有光的眼镜，能明白观察；不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸耀。”“教育是要人戴能看从前看不见，并能看人家看不见的眼镜”。对于大学教育，“一个受过训练的人在看一件事是用批判和客观的态度，而且也用适当的智识学问为凭依。”“你们四年的研究和实验工作一定教过你们独立思考、客观判断、有系统的推理，和根据证据来相信某一件事的习惯。”

改革开放后，苏联培养模式的一些弊端逐渐暴露出来，比如过分强调专业教育，专业划分过早、口径很窄，学生毕业后只能从事狭隘的专业工作。我国推行市场经济之后，原有的办学模式很难适应。在这种情况下，1988年北京大学提出教学改革的“十六字方针”，即“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”。

我校原常务副校长王义道曾接受《中国青年报》记者采访，回忆了北京大学“十六字方针”提出的背景：“1987年‘十三大报告中说中国要走市场经济的路，我们过去是计划经济，学校是按计划培养人的，政府怎么说就怎么做。但在市场经济条件下，学生毕业是不可能分配工作的，他们需要自谋职业、自找出路。北大的出路就是‘加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养这‘十六字方针，基础要打好，专业可以淡化。我们提出了‘分流培养的想法，就是为那些打算毕业后从事比较窄的专业工作的学生开设一些专门课程，或进行一些训练。在他们最后一年，根据人才市场的情况，做些专门培养。”

2003年，北京大学对“十六字方针”进行细化微调，时任校长许智宏为其做了很好的解读：“自1988年提出‘加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养的办学方针以来，学校正在实践本科阶段低年级的通识教育和基础教育，高年级的宽口径的专业教育和导师指导下的自由选课学分制。”在“十六字方针”指导下，学校进行了若干教学改革实践：

（1）从2003年开始，全校大部分院系都实行按院系或者学科大类招生。学生被录取后进入相应院系，先学习通选课及这个学科的共同基础课，经过一年、两年或者三年的基础课学习后，进行分流，由学生根据自己的兴趣自主选择学习的专业方向。

（2）2002-2003年全面修订本科教学计划，将毕业要求的总学分数压缩到140学分以内，将必修课学分数压缩到总学分的60%以内，增加学生自由选课和选择专业的空间；增加16个通识教育通选课学分的要求，实践通识教育的理念。

（3）建设320门本科生素质教育通选课，为低年级普遍实行通识教育准备师资和课程。

（4）全校公共课打破过去按专业班级统一排课的固定模式，全校公共必修课大部分都实现了自由选择上课时间和课堂。

（5）对本科生全面实行导师制。

（6）本科生参与科研，通过研究实践学习。

那么，北京大学目前的教学状况如何，存在哪些问题，是否能够应对前述的全球化、市场化、信息化与学科交叉融合等带来的挑战呢？我们对北京大学2007-2011年9个学期学生评教的数据进行了分析，参评课程共14 077门，平均分86.77。评教指标划分为教学态度、课堂管理、教学内容和方法、教学效果四大维度，相应的平均得分分别为89.69、85.36、85.72、87.17。可以看出，在如何开展有效教学方面，还有值得改进的地方。

2013年底，学校教务长办公室和教育学院在对北京大学在职专任教师教学现状及其发展调研的基础上形成了一份调研报告。该研究借用“教学学术”的概念，将教学理念、教学行为和教学发展三个维度定义为大学教师的“教学学术”的基本内涵，以校本部全体专任教师为研究总体，样本覆盖学校各院系、中心以及理、工、人文、社科、交叉学科，包括访谈（22位一线教师）和问卷调查（共有专任教师2 562人，回收l 601份问卷，有效问卷l 240份）相结合。每个部分满分5分。三部分总体情况是：教学理念部分均值3.76，教学行为部分均值4.04，教学发展部分均值3.35。基于对调查结果的分析，调研报告提出了以下的政策建议：

（1）从“教学学术”理念观之，教学本应是“学术”（包括发现的学术、综合的学术、应用的学术和教学的学术）概念的应有之义，然而一系列的制度改革将“教学”与“科研”分离开来，因此要使得大学教师将“教学”作为天职和志业，需要从制度设计和教学文化构建上真正将“教学”作为学术概念的应有成分，在人事制度、评价制度、晋升制度、助教制度等方面做实质的建设并真正落实。

（2）北京大学作为一所综合性的研究型大学，教学模式、教师风格、学生需求等必定是多样化的，因此教学改革应坚持多元化的理念，尊重教师的经验积累以及学生多样化的需求。

（3）追求“卓越的教与学”始终是一所大学的根基。卓越教学的核心要素在于：如何调动学生学习的主动性和积极性，让学生学有收获（如批判性思考、交流沟通能力、高深学问、思维训练等）。

（4）在现实操作层面，加强教师之间的交流和研讨，提供丰富且多样化的教学资源，促进优秀课例的分享和研究等，是改进教师教学、促进教学发展的可行手段。

三、新时期北京大学教育教学方针

为了更好地应对复杂多变的世界、复杂多变的教育环境，并考虑到教育对象的变化，借鉴国内外改进本科教育质量的政策措施，传承北京大学的教育改革理念与实践，2013年我校概括提出了新时期的本科教育教学方针：“加强基础、促进交叉；尊重选择、卓越教学”。其核心内容是将教与学的重心真正转移到“以学生为中心”上来，一切政策措施均为了学生的成长与进步；通过教育，使学生获得身心和智力上的自由，获得独立自由的思想和行动能力，从而能够面对复杂多变世界的挑战。

（1）加强基础。一方面，加强文理通识教育的基础，包括人文、社会科学、自然科学的基础；同时，加强专业教育的基础，并努力在专业教育中贯穿博雅教育的理念与思想。

（2）促进交叉。继续在元培学院设立和完善一些综合交叉专业，如“政治学、经济学与哲学（PPE）”“外国语言与外国历史”“整合科学”“数据科学”等；探索和发展一些跨学科的课程与系列课程；探索和建设若干全英文综合交叉专业。减少和打破院系间、院系和元培之间的“壁垒”，精简必修课时，真正从全面培养“人”的角度，从学生的切实进步和发展的角度，从促进学科间合作交叉的角度来改进和完善各专业的培养方案。

合作与交叉，包括理科、工科、医科、人文、社会科学等各学科之间在人才培养方面的合作与交叉。进一步探索和完善元培住宿学院模式，并推广其改革经验。

（3）尊重选择。院系内选择，提供分层次的多样化培养方案，如荣誉学位、本硕衔接与联合培养项目等；院系间选择，提供丰富的辅修和双学位培养方案，探索和发展若干跨学科的课程系列并给予相应专题的证书。减小院系间壁垒，探索发展跨院系、跨本硕选课系统，允许学生进行跨院系的专业选择和跨学科的学习。完善学分制管理模式，探索推进完全学分制改革。

（4）卓越教学。推动教与学方法的变革，努力让学生成为学习的主体，包括“大课讲授与小班研讨课”“新生研讨班”“辅导制”“本科科研与研究性学习”“小组学习”“翻转课堂与混合式学习”“网络开放课程PKux，MOOCs”“未来教育研究中心”“教师教学发展中心”“教学评价评估”等，强化学习指导，增加师生和生生互动；激励教学研究，促进教师教学发展，提高教育质量。

“加强基础，促进交叉”主要侧重于教育教学结构体系与内容的改革思路与方针，而“尊重选择，卓越教学”则主要侧重于教育教学模式与方法的改革构想与措施。新的“十六字方针”的核心理念体现了博雅教育和专业教育的合作与融合。全面推行和落实新的“十六字方针”，需要教师、学生和学校各方面的广泛认同。

篇5：对安全生产方针的认识

1978年12月召开的党的十一届三中全会，从根本上冲破了长期“左”倾错误的严重束缚，端正了党的指导思想，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，作出了全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，在此基础上，逐步形成了党在社会主义初级阶段的基本路线。在这条正确路线指引下，在坚决推进全面改革和对外开放的过程中，党领导全国人民紧紧把握住经济建设这个中心，使国民经济持续稳定增长，开辟了党的历史发展的新阶段，国家面貌发生了深刻变化。在经济领域，工农业生产总值、国民生产总值、国民收入、国家财政收入和城乡居民平均收入大大提高。在政治领域，尽管社会主义初级阶段的不安定因素甚多，但是安定团结的政治局面得到了巩固和发展。在思想领域，那种死气沉沉的僵化局面，已被思想解放、实事求是的潮流所冲决，百花齐放、百家争鸣的生动景象正在逐步形成。在文化领域，科技、教育、新闻出版、文学艺术、广播电视、卫生、体育等事业逢勃发展，欣欣向荣。在军事国防领域，人民军队的革命化、现代化、正规化建设取得了重大进展。在外交领域和实现祖国统一的问题上，外交格局的调整、“一国两制”构想的提出和实践，使我国的国际地位和国际威望大大提高。总之，实践无可辩驳地证明，党的十一届三中全会以来的路线是一条马克思主义的正确路线。这条路线是党和人民智慧的结晶，是党中央集体智慧的结晶。

（一）以邓小平为代表的党的第二代领导集体进行的政策创新，使中国共产党焕发了青春，使社会主义在中国展现出蓬勃的生机和活力。

1978年12月召开的中国共产党十一届三中全会是中国历史上具有深远意义的伟大转折。全会认真地、全面地纠正了“文化大革命”中及其以前的“左”的错误，从指导思想上进行了拨乱反正，重新确定了马克思主义的思想政治路线和组织路线，确定了国民经济发展的新的指导方针.全会坚决批判了“两个凡是”的错误方针，充分肯定了必须完整地、准确地掌握毛泽东思想的科学体系；高度评价了关于真理标准问题的讨论，确定了解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看的指导方针。全会果断地决定停止使用“以阶级斗争为纲”这个已不适用于现实社会主义社会的口号，作出了从1979年把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。

全会对经济发展问题作出了如下决策：

一、对严重失调的国民经济必须进行调整。

由于林彪和“四人帮”的长期破坏，国民经济中存在不少问题，一些重大比例关系失调的状况没有完全改变过来，生产、建设、流通、分配中的一些混乱现象没有完全消除，城乡人民生活中多年积累下来的一系列问题，必须进行妥善解决。

二、经济管理体制必须进行改革。

全会指出，现在我国经济管理体制的一个严重缺点，是权力过分集中，必须加以改革。应该有领导地大胆下放权力，让地方和工农业企业在国家统一计划指导下，有更多的经营管理自主权，应该着手大力精减各级经济行政机构，把它们的大部分职权转交给企业性的专业公司或联合公司。

三、要尽快把农业搞上去。调动农民的社会主义积极性，必须在经济上充分关心他们的物质利益，在政治上切实保障他们的民主权利。

四、改善城乡人民生活。

城乡人民生活必须在生产发展的基础上逐步改善。必须坚决反对对人民生活中的迫切问题漠不关心的官僚主义态度。

（二）中国共产党的第三代领导集体 , 又有政策创新 , 集中表现在创造性地提出了社会主义初级阶段的基本纲领，并围绕基本纲领，在建设有中国特色社会主义经济、政治、文化各个领域，进行了全面的政策创新。

在经济方面，提出了实现“两个根本性转变”和经济结构进行战略性调整的政策思路；制定了与科教兴国战略相适应的科技、教育政策和与可持续发展战略相适应的人口、资源、环境政策;制定了所有制结构调整政策；制定了从整体上搞活国有经济的国有企业改革的政策；制定了渐进实现农村现代化的政策；制定了“走出去”的对外开放政策

制定了始终坚持“三个代表”的党的建设政策;制定了依法治

国、建设社会主义法制国家，法治和德治相结合的政策；制定了从国情出发稳步推进社会主义民主的政策。

现在，以胡锦涛为首的新一代领导集体又为我国事业做出了新的贡献

在新的世纪，提出了以“坚持科学发展观、建立和谐社会”，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观和发展观。

还提出要促进国民经济又好又快发展、发展社会主义民主政治、加强社会主义文化建设、加快推进社会建设。坚持科学执政、民主执政、依法执政，是新的历史条件下加强党的执政能力建设和先进性建设的重要内容。

各级党委都要切实把坚持科学执政、民主执政、依法执政落实到加强党的执政能力建设和先进性建设的实践中去，落实到改革开放和现代化建设的各项工作中去，不断推进党执政的科学化、民主化、法治化，更好地团结带领全国各族人民夺取建设中国特色社会主义事业新的更大的胜利。

改革开放30年来，中国取得了举世瞩目的成就。我们回首走过的道路，30年的历史经验极其丰富，但其中非常重要的一条，就是围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设什么样的党、怎样建设党”，“实现什么样的发展、怎样发展”这些根本问题，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在实践中不断开拓认识真理的道路。30年来，我们在理论上的重大发展，在政策上的成功调整，在经济建设和社会全面进步上所取得的巨大成绩，无一不是坚持和发展党的思想路线的结果。邓小平在改革开放和现代化建设的新的历史时期，针对“两个凡是”的严重障碍，把解放思想作为重大问题提出来，指出：“首先是解放思想”。他在高度评价实践是检验真理的唯一标准问题的讨论时，尖锐地指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国”。他还说：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是”。他围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个关于社会主义首要的基本理论问题，在理论与实践结合上，指出了中国特色社会主义的命题，解决了社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量、祖国统一等重大问题，形成了中国特色社会主义科学体系。

江泽民把马克思主义的理论品质概括为“与时俱进”，在党的十六大报告中强调指出：“坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。能否始终做到这一点，决定着党和国家的前途命运”。他创立的“三个代表”重要思想，用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断，进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题，创造性地回答了在长期执政的历史条件下“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。

党的十六以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出全面、协调、可持续的科学发展观。科学发展观坚持一切从实际出发，实事求是，尊重经济社会发展规律，揭示了我国经济社会发展的内在逻辑，从辩证唯物论的高度回答了当代中国“为什么要发展”的问题；科学发展观按照全面协调可持续发展的基本要求，深刻揭示了科学发展的时代内涵，阐明了统筹兼顾的根本方法，从唯物辩证法的高度回答了当代中国需要“什么样的发展”的问题；科学发展观立足以人为本的价值取向，紧紧围绕发展的根本目的、基本动力、成果归属、价值尺度，从唯物史观的高度进一步回答了当代中国究竟“为谁发展”、“靠谁发展”的问题；科学发展观坚持理论与实践相结合的原则，进一步明确了中国经济社会发展的基本思路，从马克思主义认识论的高度回答了当代中国应该“怎样发展”的问题，从而进一步丰富和发展党的思想路线。

篇6：电力安全生产的方针

安全生产方针

电力安全生产的方针：安全第一、预防为主

电力工业安全生产的原则：保人身、保电网、保设备。

一个活动、两交底、三个坚持：班组长在每天上班前结合当天工作任务进行安全教育活动。在检修或施工开工前，工作负责人向全体工作人员进行技术交底和安全交底。坚持每周安全活动，坚持每项工作都有工作负责人，坚持安全工器具的定期检查试验。

安全生产二个体系：安全生产保证体系和安全生产监督体系。

两措计划：反事故措施计划（反措）、安全技术劳动保护措施计划（安措）。

两票三制：工作票、操作票；交接班制度、巡回检查制度、设备定期试验轮换制。习惯性违章的三大特征：普遍性、顽固性、反复性。

三无一带头：工作无差错、操作无违章、行为无违纪，档团员发挥模范带头作用。三铁：铁的纪律、铁的手段、铁的面孔。

“三铁”

1、铁的制度；

2、铁的面孔；

3、铁的处理。

三违：违章作业、违章指挥、违反劳动记录。

三违：装置型违章、习惯性违章、指挥性违章。

继电保护三误：误碰、误整定、误接线。

新、改、扩建工程的安全“三同时”

1、同时设计；

2、同时施工；

3、同时投产。

“三个从严”

1、从严要求；

2、从严管理；

3、从严考核。三熟三能：熟悉设备、系统和基本原理，熟悉操作和事故处理，熟悉本岗位的规程制度;能分析运行状况，能及时发现故障和排除故障，能掌握一般的维护技能。

电网安全稳定的“三道防线”

1、第一道防线是电网在发生常见的单一严重故障时，依靠快速可靠的继电保护与有效的预防性控制措施保持电网稳定运行和电网的正常供电。

2、第二道防线是电网在发生概率较低的严重故障时，采用稳定控制装 置及切机、切负荷等

紧急控制措施继续保持稳定运行。

3、第三道防线是当电网遇到概率很低的多重严重事故使稳定破坏 时，设置失步解列、频率及电压紧急控制装置，防止事故 扩大而引发大 面积停电。

“三防”

1、防止触电伤害；

2、防止高空坠落；

3、防止倒（断）杆伤害。

安全生产“五要素”

“三个体系”

1、安全生产风险管理体系；

2、安全生产应急管理体系；

3、安全生产事故调查体系。

“三个百分之百”

1、人员的百分之百，全员保安全；

2、时间的百分之百，每一时、每一刻保安全；

3、力量的百分之百，集中精神、集中力量保安全。

“四全”管理

1、全面；

2、全员；

3、全过程；

4、全方位。“四不放过”

1、事故原因不清不放过；

2、事故责任者和应受教育者没有受到教育不放过；

3、没有采取防范措施不放过；

4、事故责任者没有受到处罚不放过。

四不伤害：不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害，保护别人不被伤害。

四个第一：各项工作中安全工作第一；安全工作中人身安全第一；在各项安全措施中安全思想第一；在安全思想教育中自我保护意识第一。

四懂三会：指对防误装置，即：懂防误装置的原理、性能、结构和操作程序；会操作、会维护、会安装。

制度上四查：查领导、查思想、查纪律、查规章制度；

安全检查中四查：查思想、查规章制度、查隐患、查薄弱环节。

四落实：研究解决安全生产中的重大问题，做到任务、时间、费用、负责人“四落实”。四有：停电送电有票；停运设备送电前有检查；设备安装后验收、验收合格后方可送电；设备移交有手续。

四不准原则：未办理工作票不准开工；工作票不合格不准开工；所设安全措施不齐全和安全工器具不合格不准开工；工作票未终结不准合闸送电。

五防：防止误合、误分断路器，防止带负荷拉、合隔离开关，防止带电挂（合）接地线（开关），防止带接地线（接地开关）合断路器（隔离开关），防止误入带电间隔。

五同时：管生产必须管安全，做到在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

春检前“五查”

1、查领导；

2、查思想；

3、查管理；

4、查制度；

5、查隐患。五项技术监督：绝缘、金

属、化学、热工仪表、电气仪表监督。

五步法则：曝光、罚款、下岗培训、制定整改计划、考核考试合格后从新上岗。

五个规定：《电力生产安全工作规定》、《电力安全监察规定》、《电力系统多种经营安全管理工作规定》、《电力建设安全施工管理规定》、《电力企业各级领导人员安全生产职责规定》。

六个不变

坚持“安全第一”的思想不变；

企业法人代表作为安全生产第一责任人的责任不变；

行之有效的安全规章制度不变；

从严强化安全生产力度不变；

安全生产“一票否决”的原则不变；

充分依靠职工的安全生产管理办法不变。

八不操作：没有操作票不操作；没有监护人不操作；操作票不合格不操作；任务不清、疑问不明不操作；未进行事故预想不操作；模拟盘上未预演不操作；未高声唱票、未复诵不操作；未核对设备名称不操作。

九个到位-------------领导责任到位，教育培训到位，安管人员到位，规章执行到位，技术技能到位，防范措施到位，检查力度到位，整改处罚到位，全员意识到位。

十不可：视为有电者，不可接触；发生电气故障，未断电源、未做好安全措施不可抢修；人体任何部位不可与带电体接触；电气火灾未断电源，不可用水救火；发生有人触电，未断电源不可用手去拉；抢救触电者应用人工呼吸法，不可压木板；保险丝选取要适当，不可用其他金属丝代替；室内不可用裸导线、破烂线；架空线不可用拆股线；有雷电时不可登杆作业。

六盘水拓源集团兴盛源电力工程有限公司