怎样当好实验班的班主任

关键词： 特教 实验班 班主任 班级

怎样当好实验班的班主任（通用9篇）

篇1：怎样当好实验班的班主任

怎样当好实验班的班主任

把握整体 因材施教

编者题记：带潜能生难，带优等生更难。没有扎实的知识根底，高超的教学艺术是教不好实验班的，而做好一中实验班的班主任工作则更需要爱心和智慧。从高二开始接这个班的班主任工作。两年里与同学们风雨同舟、与任课教师们苦心孤诣，终于向学校、家长交了一份比较满意的答卷。如果说我在班主任上有一点小小的成绩的话，那也是因为我在把握整体、因材施教上下了功夫。

一、把握整体

我认为班主任工作是由学生、家长、任课教师等要素组成的一个系统工程，要做好的事情繁琐、零碎、千头万绪。虽然实验班学生素质高，日常工作相对较少，但他们思维活跃，有自已的思想，个体意识较强，难于接受别人的观点，思想工作相对复杂；他们爱学习、基础好，但学生目标高远、家长期望大，导致心理压力大；他们接受能力强、反应快，知识面广。对任课教师要求也相应地很高。因此要解决以上问题，班主任必须从整体上把握好学生、老师、家长三者的关系，有计划、有策略地帮助学生处理好人生目标、学习态度、学习方法和学习效果等问题。

1、两年工作整体规划

在这两年里我工作的主线是有计划地做了以下四件事：谈好一次话、开好一个会、搞好一次活动、定好一个目标。

1>谈好一次话

谈话是班主任工作的基本方法，班主任与每个学生谈话的次数不会少于一个学期1—2次，但我觉得与学生的第一次谈话是最重要的。我每接一个班级，每一件事就是用两三个周时间与每一个学生进行一次比较全面的交流，包括：了解学生的思想意识、人生态度、学习状况、纪律观念、家庭情况等，然后根据学生的情况向他们提出我的要求和建议，特别强调学生“三爱”爱家、爱母校、爱祖国；教育学生“三回报”回报亲人、回报师长、回报社会，让他们明确考上大学与成才的关系，懂得严格遵守各项纪律与学习的关系，并指导他们学习的基本方法等。通过第一次谈话使师生之间增进相互了解、让学生明确自已人生奋斗目标。以后的谈话我便是有针对性的就学习、生活问题分阶段而进行了。有一个学生，高一是一个调皮的孩子，成绩在班上位于中下水平，学习抓得不紧、纪律观念淡薄。进入高二，他给自已定位考北方工业大学，家长则只要求他上本科。我当他班主任后，从日常行为习惯入手，通过与他进行纪律作风与理想前途的关系的反复交流，分析他学习中的优势与不足，帮他制定一个个短期学习目标，多次与他家长联系，争取教育目标的一致。他很快进步了，立志要考清华的建筑系，终于以677分的成绩如愿以偿。

2>开好一个会

我这里所讲的开好一个会是指开好一个家长会，以求得家长的理解和支持，使学校与家庭、老师与家长的教育能达成统一。实验班的家长都是英雄的父母，他们的孩子小学、初中成绩优秀、大多为学校第一名。因而有的家长认为自已孩子成绩好，忽视思想、生活纪律的教育和要求；有的家长认为孩子能进实验班，考个清华北大易如反掌，所以一味要求孩子要搞班上第一名而给孩子过大的压力；有的家长认为孩子到了班上几十名，考个大学就得了，对他没有要求，任其发展；有的家长因家庭贫困，子女学习生活的基本需要难以保证等等。所以，我接手实

验班第二件事就是：开学一个多月后开一个家长会，在会上，我会对每一个学生的思想状况和学习情况作一个比较客观的汇报和分析，并提出了老师和家长对每一个学生应该采取的不同的教育方法和措施，同时肯请家长积极支持配合班级工作。校长说：我参加过很多班的家长会，象这校对学生能一个一个的透彻分析到位的还从来没有过。

3>搞好一次活动

适当的课外活动是学生的兴奋剂，所以组织学生开展一些主题活动是班主任工作中必不可少的。但活动的开展一定要根据学生的特点进行，我接手这个班后，发现这个班绝大多数学生来自农村，家境贫寒，学习勤奋、但有点自负、缺少活力与见识，班级活动难于开展。高二第二期我请求学校与中南大学招生办取得联系，带领学生参观中南大学校园、重点实验室并请中南大学专家进行现场讲解，然后游览世界之窗，让学生拓宽视野、增加情趣。中南大学之行，学生倍受鼓舞，特别是几位国家重点实验室的专家与他们交流，使他们感受了科学的精神和知识的力量，激起了他们奋发学习的豪情。

4>定好一个目标

没有航标的航行是不可能到达大洋彼岸的，学生如果没有为之奋斗的目标，也不可能取得学习上的辉煌。如何帮助学生确定一个科学合理的目标，并指导和鼓励他们努力去实现，是班主任工作的核心。我接任班主任后的第四件事就是通过高二一个学期的几次考试和历年高考录取分数线，指导学生根据自已的实力理性地确定自已理想中的大学，然后张榜公布作为他们学习的目标。

2、把握好学生与教师的整体，营造良好的师生关系

亲其师而信其道。我带的任何一个班都能听到任课老师说这样一句话“这个班的学生太可爱了”。在班主任工作中，我非常重视学生与任课老师的关系处理，虽然现代教育的新型师生关系是朋友式的关系，但我还是教育学生尊重教师的劳动，理解教师在工作中的困难与不足等等。与任课老师交流时，我尽量向老师们反馈学生对教师的工作的肯定和感激，委婉地提出学生的建议，让老师们感到教育成功的欣慰。这样，站在班级整体建设的总局上处理问题，使师生之间爱的能量在交换与互动中不断裂变，产生出教育的奇迹。实验班学生往往自视甚高，他们是在呵护下成长的，很难理解老师的良苦用心，很难接受建议和批评。一位学生，今年四朋份的一个晚自习跑到我的办公室对我就：老师，我的语文以后自已搞，至少作文不要老师看了。我问他为什么？他说：老师对我有成见，连续几次考试作文都给我30多分，而且拿我的作文在班上作反面教材，我想我还不至于此吧！我待他冷静下来，跟他分析原因：一是老师对你期望值高、对你太了解，二是老师认真看了并分析了你的作文，这样才能发现你的不足，三是你是班上优秀的学生之一，拿你的文章作典型分析更能对其他同学起到教育作用，以便提高全班同学的认识，第四老师多次参加高考阅卷，对高考作文的要求是非常有把握的，第五老师工作兢兢业业，我们做学生的没有不尊重教师的劳动的道理。通过一节晚自习的交流，他明白了，之后，这位学生的作文能按照老师的要求去做，高考语文获得123高分。试想，如果我当时没有帮他走出这个误区，任由他带着怨气学习，不要说语文学不好，其他科目也会受到很大的影响的。更严重的是，他对老师的误会甚至会影响整个班级对老师的信任，会影响整个班级的语文教学。

二、实验班虽然学生整体素质高，但个体之间的差异是永存的。

让全体学生共同提高又能因材施教满足每个学生的不同需要是现代教育理念所

提倡的。在班主任工作实践中我主要是从以下几方面进行的。

1、组织好实验班的几次单独考试

实验班在教学进度上，数理化比平行班要快将近一个学期，为了有可比性，学校组织的所有考试实验班不单独命题。这种考试难于让学生特别是尖子生发现自已在学习中存在的差距，因此在高二一年里，我组织任课教师对学生进行三次单独考试。即期末高三县统考试题、三月份湘中七校高三试题、五月份高三县统考试题，让他们发现自已与高考的差距，及早找准自已高三自习的着力点。

2、分批布置学习任务

到高二期末，学生学习实力的差异已经比较明显。从暑假开始、到高三整个一年，我都是分批布置学生的作业。如暑假我要求一类学生学生完成数理化各20套单科综合题，外语和语文完成一定量的专题。二类学生数理化各做十套、另薄弱科加五套。三类学生不做套题，只做专题。这些作业都是他们来校报到的必查作业。高三每一个个月我会分批给学生进行一次集体谈话，了解他们我所布置作业的完成情况和学习状况并帮助他们调整学习计划和作业量。这样真正做到对他们因材施教，分槽喂养，使他们的学习潜能得到充分的发挥。

3、跛腿学生加台督促

根据水桶原理，学生一个学科的跛腿会严重影响到他的总分成绩。实验班学生真正学科齐整的并不多，如何使这些学生把自已的薄弱学科提高，当然一是靠学生，二是任课老师，三是班主任。我虽然不教主科，但为了督促学生，常从任课老师那里了解各科适合的参考资料，常常检查少数学生的数理化英作业（即我所布置的部分）。一位学生，进入高二，数学严重落后，几次考试数学六七十分，学生和家长都非常着急。这时我与他客观的分析数学成绩落后的原因，把高考数学的目标适当放低，鼓励他从基础着手，加强能力训练，并规定他每天做一道典型题，每周送给我检查，这样坚持了两个多学期，他的数学明显提高，最后高考数学得120分。家长本人都喜出望处。

4、全面关心学生，做好心理疏导工作

1>全面关心学生

实验班贫寒学生占多，农村学生一般是几个小孩读书，父母在外打工，或没爹或没妈，但他们学习勤奋，特别上进。每个学期除了学校为他们解决了学费之处，为了帮助这些贫寒学生，我不但想方设法找家工，找学校为这些学生筹措一些资金补充他们的生活费，而且尽自已的微薄之力去关心、帮助他们的高三第二学期的每个星期天，我家一般是两三个学生中晚餐，轮流为这些学生改善生活。天冷了，有些学生穿得太单薄，我把自已儿子的衣服也暂给他们御寒。高考期间，我家成了招待所，床上地上都睡了学生。当然，我的付出也换来了学生和家长的信任和感激。另一方面是对学生思想和情感上的关心，十八九岁是学生幻想与思想情感最丰富最敏感的年龄，特别是男生真有膨胀之势，实验班俊男靓女又多，一旦出现情感危机就会对学习带来很大的影响，虽我年龄是他们的父母辈，但我总保持与他们朋友式的关系，做他们最信任的人，因而当他们在思想上感情上困难时，他们第一个想到的是我。我所带的任何一个班没有一个思想品质或者谈恋爱的学生。

2>做发心理疏导工作

实验班学生学习成绩一般过硬，但心理素质普遍比平行班学生脆弱得多，因为他们学习上一路高歌，很少有失意和打击，所以他们搞挫能力较差。作为班主任，一是培强他们的搞挫能力。我平时特别注意从报纸、从生活中选取一些在挫折中

崛起的典型人物和事例给他们学习。进入高三后，我基本上每个学期跟学生进行一次考试心理方面的讲座，特别是高考心理专家的一些文章，对学生起到了很好的作用。二是个别心理素质较差的学生，高考前夕我总是多跟他交流学习和生活，给他们鼓励和积极暗示，使他有问题能及时解决。

3>做好尖子生的心理调试

对于尖子生，高考考出一个怎样的成绩主要决定于学生的心理状态。怎样将学生的心理调到最佳状态？每一，与家长统一认识人，从高在每二个学期开始不提考清华北大的要求。每二，我找他们谈话时，充分肯定他们学习上的优势，让他们满怀信心参加考试。但是高考前的几十天适当做点反面工作，与他们分析考上清华与没有上清华北大并没有决定人生，使他们能理智地对待高考的选择。一人学生由于化学奥赛花去了近一个学期的自习时间和整个暑假，奥赛结束后，很长一段时间学习不能达到状态，三月份的调研考试还在班上第八名，数学、处语任课老师向我反应问题很多，语文也不理想，他自已对考清华北大开始担心了。我对他是这么说的:现在还只有三月份，离高考还有两个多月，八十多天对于你来说可以做很多事，况且你的这习一向扎实，物理化学基本不要花时间，退一万步，没有考上清华你将来可以去清华读研。一番话使他又鼓起了勇气，之后的几次考试中他稳步上升，高考是他高三最好的成绩。第三，对于模拟考试不正常或学习效率降低的情况，我让他们暂时放下学习或带他们散步打球，甚至干脆回家休整。如进入高三成绩稳居年级前一二的一位学生，在五月份的学生大会上校长说了这样一句话“有这样一种怪现象，历年来稳居年级第一二的学生一般考不上清华北大”。果然五月份的第二次模拟考试考了第五名，且学习状态极不理想，我给他分析了问题的症结之后，让他不带书回家休息，在家里只想一想各科公平存在的问题，理一下思绪。两天后，他高兴的返校了，他说自已有把握了，六月八日晚上他打电话给我，他估了660分，最后高考成绩663分被清华录取。

总而言之，一切为了学生，为了一切学生。做班主任的工作，即要从班级的整体建设来全面把握，又要尊重个体特征因材施教，这两点是相辅相成，缺一不可的。教育工作是改造人类、塑造心灵、播种幸福的事业。今天我们收获了成功，但明天我们又从原点出发。我愿意和大家一起共同努力，再创辉煌。

谢谢大家。

相关链接： 全班55人：清华北大4人，浙大2人，上海交大2人，中国科大3人，哈工大2人，中央财大2人，南开大1人，东南大学1人，中国农大2人，华中科技8人，武汉大学2人，西安交大2人，北航2人，北邮1人，北科1人，川大1人，重庆大学1人，电子科大1人，中南大学10人，湖大2人，中石油2人，长沙理工2人，湖师大1人。一人为省第二名

篇2：怎样当好实验班的班主任

安徽省滁州市来安县半塔中学 梅崇兵

摘 要：班主任是班级工作的直接管理者、责任人，是做好班级管理的关键，是学校思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献、更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我、战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。班主任要对学生全面负责，其工作内容是多方面的。做好常规工作；全面了解和研究学生；上好思想政治课；进行个别教育；妥善处理偶发事件；密切同家长联系等。随着社会的发展，教育对象的思想、心理状态也随之变化，班主任的工作就必须适应新的变化了的情况，使工作内容进一步得到充实。

关键词： 班级 班主任 班主任工作

班主任是近、现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设臵的一种工作岗位的称谓。一个班级有几十个学生，要使他们形成为一个优秀的班集体，让每一个人都得到全面健康的发展，就需要各科教师协调一致的教育，需要学生的努力、需要家庭的支持、需要社会各有关方面的配合。要协调统一好这些教育力量，必须有一位专门的教师来负责，这位教师就是班主任。他是班级的组织者、领导者和教育者，是对班级教育、教学的主要负责教师，是对学生进行思想教育的骨干力量，是学生德、智、体全面发展的引路人。班主任与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过言传身教作用于全班学生。他是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，班主任工作确实是一件既光荣而又颇具诱惑力的工作。建国以来，班主任和班主任工作日益成为我国广大中小学校重要的教育现象和教育力量，引起了教育界和全社会的高度肯定和重视。因此，每一位热爱教育事业的老师，都应该不断提高自身素质，不断增强班主任工作意识，积极学习努力掌握班主任工作的内容和艺术，把争取做一个优秀的班主任作为自己的一项高尚的任务和光荣的职责。

转眼之间，我担任班主任工作已满10年了，其间有欢笑，有泪水，但我最

1、教育学生努力学习。

2、开展丰富多采的课余生活。

3、有计划、有针对性地做好思想工作。

三、协调各科任教师的关系；沟通家长、社会的联系，形成教育合力。

1、密切与科任教师的联系，取得教育目标的共识，做到目标明确，步调一致，促进学生全面发展。

《中学德育大纲》（试行稿）中指出“班主任要协调本班各科教师的教学工作……。”班主任协调科任教师，为的是更有效地培养“四有”合格人才。班主任密切与科任教师联系，主要做好下列几方面的工作。

（1）经常与科任教师商讨本班的教育工作。班主任应主动将每学期班工作目标、打算、基本做法等与科任教师商量，便于他们在教学中配合。同时，主动将班上学生的情况向科任教师介绍，（尤其是班上后进生的情况、特点）沟通情况，取得教育目标的共识。千万不能“几套马车，各顾各”，更不能“互相拆台”。

（2）班主任应该成为学生与科任教师之间沟通的桥梁。多数科任教师都注意主动搞好师生关系，这为他们完成学科教学、完成育人任务提供了必要的保证，对于这样的科任教师，班主任应该更主动依靠他们，积极开展班工作。而当科任教师一旦与学生产生矛盾、误会时，班主任应该成为双方沟通的桥梁。（3）争取科任教师参与班活动、班工作。科任教师是一股积极的、很有潜力的教育力量，班主任应设法调动他们的积极性，争取他们参加班活动，如主题班会、主题系列活动、社会实践活动、外出旅游等。这样做，可以使他们了解班级的工作，在活动中了解学生的情况，交流感情，以便在教学中有的放矢进行思想教育工作。

2、充分发挥家庭在教育学生中的作用，促进教育合力的形成。

《中学德育大纲》（试行稿）中指出：“对学生进行德育，学校必须充分发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合，各实施途径均应以《德纲》为指导，发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任务?”。

家庭，对学生政治思想和心理素质的形成有着重要的潜移默化的作用。家长的素质对子女的个性、心理的形成有着密切的关系，家长可以通过亲缘关系、爱的感化对子女产生影响。通过有形的言传身教和无形的家庭气氛来实施教育。家庭教育是贯彻学校德育要求的又一重要途径。班主任应通过家访、家长会、家长接待日、家长开放日、家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种形

怕写教学论文。主要的原因是有畏难情绪，认为不容易写好。其实，工作总结也好，教学论文也好，都是实践的反映，有其规律性，只要肯下功夫，是完全可以写好的。每一位班主任，都要在勤于学习教育教学理论的同时，勇于在实践中探索和创新。只要我们注意从自己的教育教学实践中提炼出带规律性的东西，总结出有自己特点的经验，积累多了，再进一步努力，就容易升华为理论。

我还努力做到言传身教，为人师表。教师对学生的教育虽然有各种各样的方式，但其“言教”和“身教”则是两种基本方式。从思想品质教育方面来说，身教又重于言教。为人师表，是指教师用自己的实际行动作学生的表率。它是教师职业道德的重要特征，这种特征是由教师职业的特殊性决定的。我们的教育对象——学生不是机器，而是有血、有肉、有思想感情的人。教师职业的特殊性就在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且是用自己的仪表、行为去“传授”品格。因为教师，尤其是班主任生活在学生中间，他的言行举止，都为学生耳闻目睹，都会潜移默化地对学生发生影响。不管教师本人是否意识到这一点，教师的品德，始终作为一个因素在教育过程中起着影响学生的作用。叶圣陶先生说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。无数事实证明，仅仅具有渊博知识的教师，还不能做好教育工作，只有那些知识渊博而又品德高尚的教师，才能成为学生的楷模，从而获得良好的教育效果。每一位班主任必须严格要求自己，重视提高自身的全面修养：

1、树立远大理想和正确的人生观

2、言行一致，表里如一

3、具有文明礼貌的行为习惯

4、仪表端庄、举止从容，从心理上、感觉上给学生以可敬可亲的形象

5、模范地遵纪守法。

六、关爱并转化后进生，寻找他们身上的闪光点——春风化雨，点石成金

转化后进生是班主任工作的一个十分重要的方面。后进生的情况十分复杂，存在这样那样的问题，或成绩较差，或纪律涣散、品德较差，或脾气很犟，敢于顶撞。一个班上后进生毕竟是少数，毋庸臵疑。但如果对他们引导、管理、教育不好，那么，他们对班集体的损害将是很大的。所以，处理落后学生存在的问题是班主任必须时常注意解决的又一重要难题。对此，除了要求家长协助教育外，我们在班级中还要给后进生以应有的位臵，从各方面真心诚意地关心、爱护他们，最大限度地发挥其聪明才智，化消极因素为积极因素，用集体的温暖、老师的爱

其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生齐心合力为班集体争光。学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便已形成。

2、培养学生集体荣誉感必须增强其主人翁意识。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。在一次义务劳动中，我班分到一块卫生责任区，我组织同学们把几乎从未清扫过的死角打扫得干干净净，玻璃擦得光亮如镜，地面干净得大家都不忍心去踩。当通过大家的努力使卫生责任区的面貌焕然一新后，我委婉地问他们扫除前后两种截然不同的环境哪种更舒服呢？你们谁愿意不洗脸就出门呢？又有谁自己家里乱糟糟的，去了客人而不感到脸红呢？同学们脸上流露出的笑意说明他们开始明白怎样做才叫有主人翁意识。从那以后学生们更加热爱自己的学校和班级，主人翁意识明显升华。

3、集体荣誉感要体现在学习上。把集体荣誉感引入学习是最重要，也是最困难的。当前世界科学技术飞速发展，竞争激烈，人类已进入知识经济时代，没有文化知识就没有事业发展和成功的可能，即便有门路也只能一时起作用，终究会因不能胜任工作而被淘汰。学习是学生的首要任务，只有刻苦学习文化科学知识，才是真正热爱集体，才是真正对集体对国家有责任感和使命感。我给学生们列举了一些发奋学习、事业有成的成功人士，使他们认识到学习的重要性。经过我的耐心细致的工作，我们班的学习成绩在整体上不断提高，学习总成绩跃升为年级第一名。

集体荣誉一鸣惊人，催人奋发，引人上进，经过不断教育，我们班形成了浓郁的团结向上的班级氛围。学生们热爱集体、勤学守纪，班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的喜人局面。

八、做到多尊重、了解、爱护、关心学生；构建新型、融洽、和谐的师生关系。

学生是活生生的人，他们有自己的思想，自己的尊严。教师只有理解他们，尊重他们，才能得到他们的信任。尊重学生是教育的良方，它不仅缩短师生间的距离，更提高教师教育的效果。良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。这种互动构成教育、教学的氛围、背景，论了危害，分析了根源，讲清了道理，但学生还是无动于衷。这一事实告诉我们，“情通”才能“理达”，非“动之以情”不可。只有当学生感受到班主任老师对他的真诚关心无私爱护，使他的心灵为之触动时，才都通过“晓理”这一关。

关心，尊重，热爱学生，做到动之以情——这既是班主任工作的艺术，更是产生一切教育艺术，技巧，方法的基础和源泉。是教师对学生施教的前提和教育成功的起点。它不是什么策略和手段，而是从一颗赤诚的爱生之心中流淌出的一片真情。它应该成为贯穿在班主任老师的一切教育活动中的一条红线。师生之间有了纯真至爱的亲情和诚挚的友谊，在相互爱，尊重，倾情给予中创造一种充满真情与关爱的氛围，学生就好像学习在一个丰富而美好的精神世界里。这样师生关系就会朝着一个更加和谐的方向发展。

结束语：作为班主任，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在班主任面前的是一群天真无邪，烂漫如花的孩子。教育，教学本身就是我们班主任生活的主题，其中有付出之乐，也有获得之乐，有助人之乐，也有创造之乐，只要热爱你的工作，就会把心融入其中，就会把情感和智慧融入其中，愿所有的班主任朋友们健康，快乐！参考文献：

《中小学学校管理》2004年第1期 《新时期班主任工作艺术》魏书生 《班主任之友》编辑部

篇3：怎样当好班主任

首先我们需明确评价。

一个好的班集体是没有固定标准的。但是从班级一天常规活动的表面上看,好的班集体应具有以下几点:

一是班级学习气氛浓厚,学生课堂探究活跃。

二是班级学生举止文明、学生着装干净得体。

三是班级环境布置温馨适合学习。

四是班级做到早晨有读书声、课前有歌声。

五是班级成员积极参与大课间体育锻炼。

六是班级在课间班内静,学生走廊行走有序无打闹。

七是食堂吃饭是否文明。

八是班级放学队伍是否整齐有序。

从班集体成长的内在看,好的班集体还有以下几点:

一是班级文化氛围应形成无形的精神驱动力。

二是班级学生应建立起明确的奋斗目标。

三是班级形成分工明确、互相配合的学生干部队伍,做到事事有人管。

四是班级学生积极参与学校与社会组织的各项活动。

五是班级同学洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的班级气氛,班级内处处温暖、快乐、健康。

总之养成良好的习惯是建设好的班集体的关键所在。

我认为能建设一个好的班集体,其实这个班主任就是一个称职的班主任了。当好班主任建设好班风很重要:一个好的班级体的形成,和班主任的工作态度有很大的关系,同时能培养一批好的班干部也起着重要的作用,只有通过教师的引导,学生干部的协助,才能形成一个好的班级体,如果好的班风一旦形成,那么全班所有的同学都会向着好的方向发展。

当好班主任要做到以下“八能”:

一、能了解学生因材施教。

二、能传递给学生好的品质,帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观。

三、能对学生进行心理健康指导,一个好的班主任应是一名专业的心理教师。

四、能组建优秀的班集体班级秩序井井有条。

五、能组织和指导班级的各种活动。

六、能注意学生养成教育,对学生进行日常行为规范训练。

七、有很强的业务能力,能指导班级各科的学习。

八、能与家校联手形成教育合力,处理班级出现的各种偶发事件。

当好一个班主任还要具有敏锐的觉察力,也就是班主任要有察颜观色的能力。有对自己和他人情况的知觉能力是十分重要的,它会准确地把握学生出现的问题,正确帮助学生健康成长。班主任可以通过阅读提升、自我训练、相互交流等方法来培养和提高觉察力。实践工作中,班主任觉察力的不同对事件的处理方法也不相同,所取得的效果就不同。比如课堂上我曾发现学生李刚情绪低落,注意力不集中,如果不分青红皂白地批评他就会使宁愿委屈也不会说出自己被喝过酒的爸爸打了这件事,从而无法走进他的心里。

当好一个班主任还要具有很强的沟通能力。班主任不仅要眼观六路耳听八方,要敏锐观察学生的一举一动,还要学会倾听学生的心声。倾听时,班主任特别要注意自己的身体姿势与态度。班主任在询问时说话态度正确与否会让学生明白你是否真心的听,是否理解他面临的情绪。班主任要引导学生正确对待问题,解除学生的心里防御,鼓励学生说出真心话,只有这样才能找到学生的痛苦点,帮助他解决痛苦与矛盾。我通常用召开家长会,班会来解决班级全员共性存在的问题。对于个别学生或几个同学之间的问题就单独解决。 这样既赢得了学生的信任,又通过沟通解决了学生的实际问题。

当好一个班主任还要具有很强的心理素质,做一个合格的班主任就要具备心理教师具有的素质,掌握学生的心理特征常常会事半功倍。班主任要了解自己的学生,一是生理上的了解:如体质体能;幼儿疾病等。二是了解自己学生的成长史:如了解家庭结构、父母关系、母亲情绪、亲子关系、 儿时创伤等等。如果家庭中妈妈用欣赏的眼光看女儿;爸爸用欣赏的眼光看儿子。孩子越大成长越好。小学生的心理特征一般是这样的:教师是绝对的权威;一生中幸福感最高的时候;同伴游戏是心理需要;这个年龄是栽种自我评价之树的年龄。初中生的心理特征有以下特点:生理发育青春激荡阶段;内心矛盾阶段;情绪两极化;第二反抗期。同性同伴关系;异性同伴关系。客观看父母;爱某师而爱某课。一个班主任来管理学生,目标一定要让学生安心、安神、安宁, 这样的学生一定会好;如果要是让学生焦虑、恐惧、偏执了,那这个学生人生就麻烦了。

篇4：怎样当好高一实验班班主任

【关键词】示范高中 分层办学 实验班班主任

众所周知，遵义四中是贵州省省级二类示范高中，目前正在积极准备申报省级一类示范高中。鉴于这一极具挑战性的任务，学校领导便及时地开展了“分层办班、立体育人”这一课题的研究。规定：从高一开始，便按照中考纯文化成绩占50%和入学分班成绩占50%的原则分成三个层次，即：奥赛班（前120名）、实验班（121名-240名）和普通班（241名-850名）。正是在这一背景下，我于2011年8月接手了第二层次的实验班。经过一年的努力，取得了一定成绩，现在我来谈一下我是怎样尽力去当好高一实验班班主任这一角色的。

一、搞好“五个一” 当好策略型班主任

班主任工作，是由学生、家长、班主任、学校相关部门、社会等要素组成的一个系统工程。在这一年里，我工作的主线是有计划地做了以下五件事。

（一）确定好一个三年奋斗目标

根据2011届高三（2）班的成功经验，我特地在2014届的高一（3）班又再一次的利用班会课，让学生确定一个三年后的高考奋斗目标，即考上哪一所211或985国内著名大学，并且写出具体措施。我特地承诺：一式三份，学生一份，家长一份和我一份，等到2014年高考之后，我们大家再来看看哪些同学兑现了诺言、实现了理想。

（二）制订好一个“培优辅差计划”

由于这样那样的原因，总会有特别拔尖生和学困生。鉴于此，我特地制订了一个“2014届高一（3）班培优辅差计划”，安排了尖子生和学困生的定人、定时、定点的“三定”方案，对教学过程中出现的优差生进行及时的指导。

（三）谈好一次个人谈话

谈话，可以说是班主任工作的基本方法。我始终认为：与学生的第一次谈话是最为重要。因此，我接到高一（3）班后，第一件事就是用第一个月的时间与每一个学生进行一次比较全面的交流，包括：思想动态、人生态度、学习状况、行为规范、家庭情况、个人情感等，然后教育学生要学会感恩和“三回报”，即回报亲人、回报师长、回报社会。

（四）开好一次家长会

虽然实验班的学生成绩优秀，但有的家长却忽视思想、生活纪律的教育和要求，并错误地认为孩子进了实验班，一定要孩子考上清华北大，故给孩子过大的压力。所以，我接手2014届高一（3）实验班后，决定利用半期考试后开一个家长会。在会上，我会对每一个学生的操行表现状况和学习成绩情况都作一个比较客观的“定量”分析，恳请家长积极地理解和配合班级工作。从后来该班的进步来看，这第一次班会课是多么的及时和重要啊！

（五）搞好一次课外活动

课外活动，既是学生的兴奋剂，也是班主任增加班级凝聚力的有力手段之一，所以组织学生开展一些主题班会的课外活动是十分重要的。例如：当主题班会课上进行了“学雷锋见行动”的课堂动员后，我特地带领全班学生参观了遵义市孤儿院，并且进行了现场捐赠和帮助。通过此次活动，不但使学生了解了那些孩子们的生活和学习的不易和艰难，而且更加培养了学生从小有爱心和自觉帮助别人的高尚情操。

二、做到“五个勤” 当好实干型班主任

当好高一新生班尤其是实验班的班主任，必须要有实干精神，做到“五个勤”。

（一）“勤看”

在新生还未入学时，要先要认真“细看”学生的档案，即对学生的家庭住址和成员、特长爱好、中考和分班成绩等基本情况作一个大概的了解。入学后，还要善于时时“察看”新生的言行举止，充分了解其个性特征，做到心中有数。

（二）“勤问”

新生入学后，要更进一步深入了解，就需要“勤问”，即：班主任要主动地向学生问一些家庭、个人生活、学习方面等的事。如：毕业学校、家庭成员组成及其经济收入来源、是否适应高中生活、平时的兴趣爱好等等。其次，还可以通过调查问卷来了解学生的真实情况及内心世界。

（三）“勤记”

作为一个高一新生班主任，依我之见，要随时随身带上一个《班主任工作记录本》和一支笔，以便及时地把看到的、问到的新生情况记录在案，做到对于学生的一切情况都心中有数、如数家珍。另外，给每一位学生建好一个学生综合档案，即：填写好《学生成长手册》，这也是非常必要的。只要这样，对以后做学生思想工作和写评语鉴定才会切重要害、令人信服。

（四）“勤查”

目前，由于新生中间相当一部分是独生子女，平时在家衣来伸手，饭来张口，自觉学习习惯、生活自理能力弱，班主任的教育和管理难度较大。因此，在入学的第一个月，我认为就是重点抓自觉学习和良好生活行为习惯的养成。为达到预期目标，作为高一新生班主任，一定还要每天亲自督查，一旦学生养成了良好的行为习惯和较强的自学能力，以后该班的班级管理就容易得多了。

（五）“勤思”

常言道：“亲其师，信其道”。对学生和蔼可亲、充满爱心的班主任，总是深受学生欢迎，也最容易走近学生的心灵。高一新生来自不同初中，互不熟悉，加上环境陌生，易产生孤独感、不适应感。所以，我们班主任应抓住学生的这一心理，多思、善思，一旦有了一点“教育灵感”，就要及时主动地找学生交流和沟通，从而实实在在地走进学生的心灵。

篇5：怎样当好班主任

虽然说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情。但班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。

班主任是对一个学生的全体学生的全面成长负全面责任的教师，是班集体的组织者，教育者和领导者。班主任是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手，是学校贯彻常的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是沟通学校、学生家庭和社会的桥梁，是联系班级中各科教师的纽带。班主任的工作很多也很，即有课内教育工作，又有课外教育工作；即有集体教育工作，也有个别教育工作，即有校内组织管理工作，还有校外协调配合工作；既有静态常规性工作，又有动态突发性工作等等。可以说班主任工作是一个复杂的工作、辛苦的工作，用一句俗话说：官职不大，责任不小，拿钱不多，管事不少。我当班主任的体会就是当班主任不容易，而要当好班主任就更难。如何才能当好一名班主任呢？，根据多年的工作经验，实践证明，当好一名班主任，要正确处好以下几个方面的关系：

一、确处理好与学生之间的关系

学生是教育的对象，是教师之所以存在的前提和基础，因为没有学生也就无所谓教师，在教育工作中尤其是我们班主任教师要正确处理好学生的关系，端正对学生的态度是每位小学生在学校这个大家庭大熔炉、大花园里健康成长、顺利成才。

首先，要心贴心的热爱学生

热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质，班主任要象母亲爱子女一样热爱自己的学生，使学生从教师哪里得到温暖、得到关心、得到体贴。班主任热爱学生比然会得到学生的反馈，这有利于在班里面形成尊师爱生的良好风气，有利于将学校和老师的要求，转化为学生的行动，有利于学生形成良好的思想品德和浓厚的学生兴趣，实践证明班主任热爱学生往往成为学生行为的动机，他们为了争得这个爱，而努力上进，发奋学习，同时班主任热爱学生，还会使学生受到这是学校老师对他们的信任，他们不仅会为此受到鼓舞，感到温暖，而且会对前途充满信心，对社会充满爱心，他们会朝气蓬勃、积极向上。相反，班主任如果厌恶、为难、训斥甚至是打骂体罚或者侮辱学生往往会使他们感到这是社会对他们的排斥和否定，因而容易产生自暴自弃、自怨自艾、自卑自负，不思进取的病态心理，甚至产生一种抵触情绪和逆反心理而拒绝接受教育。其次，要面对面地了解学生

了解学生是热爱学生的起点是教育学生的前提，没有了解的爱，是忙目的爱，而没有了解的教育则是主观主义的“填鸭式”教育。班主任要真正了解学生，就要和学生交朋友当知音，使学生感到你和蔼可亲，平易近人，这样才能对你无话不谈，无事不商，平时要主动的接近学生关心他们，帮助他们解决一些实际问题，如主动和学生打招呼，叫出他们的名字，热情与他们交谈甚至和他们一块玩等等，不能以教育者自居，摆出一种居高临下，盛势凌人的架势，这样学生就会对你敬而远之。班主任要对学生体察入微，对他们的一言一行一举一动随时保持高度的敏感性，进而进行认真的分析和正确的判断。班主任还要对学生的学习经历家庭环境个人特长、兴趣爱好、性格特点等进行深入的了解，有的放矢地管好教育和引导，另外，班主任不能用自己的心理去代替学生的心理。少年儿童的思想情感和感觉周围事物的方式都是有不成熟性和不稳定性，如果简单地用自己的习惯心理取而代之就会使学生产生误解，使他们感到委屈，孤独和失望。

第三 要手把手地教育学生小学教育处于人生的启蒙阶段，处于儿童纵向的依附关系发展和横向的同伴关系发展的交叉点上，小学生对班主任有一种特殊的信任和依恋，处于崇拜教师和极盛时期。家长话可以不听，但对班方任惟命是从，对班主任的要求和教育从不怀疑，并常常以此做为否定家长的依据，小学生非常喜欢和班主任在一起，愿意将所做的所想的一切都统统告诉班主任，班主任对他的提问，对他的微笑，甚至摸摸他的小脑袋，让他做一些事情等等，都会认为老师对他的喜爱，常常会露出幸运和自信，甚至是骄傲的神态，他们把老师看作是最可信赖的人，基于这些，我认为班主任应非常珍惜儿童这种心理特点，充分运用他们对自己的依恋和依赖，不厌其烦地手把手地教育他们，不但教他们知识，还要教他们做人。在他们天真而空白的心灵上画上美丽的图画打上美好的烙印。

第四：学会宽容

教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育。孩子毕竟是孩子，很难立长志，只好老师帮着长立志，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。班主任必须反复抓，抓反复，人无完人，严格要求不等于苛刻要求。全面要求，无论对自己还是对学生都是一份宽容。

宽容是一种信任、一种激励、一种仁慈。宽容会使孩子们自肃、自律、自策，作为教师我们应该相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。

二、正确处理好与学生家长之间的关系

班主任一个重要任务是和家长建立经常性的联系与家长进行教育上的全作，班主任与家长的关系是重要的教育因素。对学生的成长有着巨大的作用。我在处理与家长的关系中注重做到以下方面：

1、主动 班主任与家长经常的联系沟通，有助于克服对学生要求上的不一致，从而避免教育上的某些失误，所以我在思想上非常重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长商讨如何使孩子成长的更快更好的方法。

2、尊重 在与家长的交往过程中，班主任要做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律，但不能因此便以教训的口吻与家长谈话。特别是当学生在学校“闯”了“祸”的时候仍不能忘记在谈话时给对方以尊重。决不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在学生心目中的威信，而且家长一旦将这些羞愤之情转嫁于孩子，便极易形成学生与家长和教师的对立情绪。

3、客观 这里的客观，是指在家长面前客观公正的评价学生。在对家长介绍情况时，不能漫不经心，毫无根据对其子女做出能力和行为的评价。因为这些不客观，不慎重的评价，不会被家长疏漏和遗忘，而只会伤害家长的感情，使他们感到伤心。所以，班主任对学生的评价应实事求是，客观公正，对优、缺点都做出分析并指出努力的方向。

三、要正确处理与课任教师的关系

教育过程是集体劳动合作的过程，需要各科教师之间的相互配合、协调与支持。这就要求班主任老师正确处理好与其他科任教师及同教研组之间的关系。

1.理解 对于学生，科任教师及其他教师和班主任一样，拥有进行教育的权力和义务，负有教育的任务和责任。教好学生，是教育的共同愿望。班主任应理解和尊重其他教师实施自己的权力，而不能将其他教师在课堂教育之外对自己班上学生的管理。视为“多管闲事”，将其他教师对自己工作的批语建议认为是跟自己过不去，有意找碴儿等。平时，应多向科任教师了解本班学生对该科的学习情况，课堂经律，作业质量，思想品德等。虚心听取科任教师对班务工作的意见，主动争求他们的意见，改进班级管理的方式方法。

2.信任 有的班主任对科任教师不放心，在科任教师上课时总喜欢为其“开路、压镇”并在窗外巡视。这虽非恶意，但无形中打击科任教师的积极性，也损害了科任教师的威信。于是有的科任教师干脆图省事，对课堂上不守纪律的学生一律交班主任处理，而自己却放弃了应尽的责任，这到班主任对其不信任有一定的关系。所以班主任对科任教师应充分信任，并教育学生不仅要尊重自己也要尊重科任教师，不仅要学好自己教的学得，也要学好其它学科，在其他老师上课时也要一样的守纪律等。

3、支持 班主任对科任教师的工作应给予大力支持。对于其他教师在工作中的失误，或经验不足，或能力低于自己的情况，班主任应对其表示同情和谅解，并给予帮助和支持。与自己有关的失误，要勇于承担责任，而不能将一切过失推到别人头上。最好与有关教师一起分析失误原因，找出问题的病症所在，然后共同商讨补救办法！

篇6：怎样当好班主任

1.要有爱心

别林斯基在《新年的礼物》中说:“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为教师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。做班主任首先要有一颗爱学生之心。没有爱就没有教育。热爱学生应当成为班主任工作的一项基本原则。异常是要善待班级中的后进生，培养他们的自信，激发他们的热情。要舍得投入，不仅仅要投入时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友;再次，还须掌握必须的处理事情的技巧和艺术，也即要有必须的教育机智，理性地处理一些偶发事件，如班团体建设、班干部培养、协调与任课教师的关系，搞好家校联系，了解学生的学习、生活和思想动态等。

2.要树立威信

威信是沟通班主任和学生心灵的纽带，所以要建立教师的教师的威信，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。所以，班主任必须不断用新知识充实武装自我。不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识，能够从不断用新的知识充实自我不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。在知识更新加快传播渠道多样化的今日，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。其次，加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力经过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。最终要具备多种本事。班主任要具备的本事很多，如观察、分析和确定本事，组织协调本事，个别谈话和谈心的本事，口头和书面表达本事，发现、培养和使用人才的本事，总结工作的本事等等，应有启迪学生心灵的本事，应有教育和管理相结合的本事，应有较高的演讲和对话本事。

3.要有正确教育理念

要有正确的教育思想，树立良好的班风，班级是一个整体。教育学生构成合作、参与、互帮的班团体。在以往的教育中，忽略了图、音、体、美术、自然、社会的教学，其实正是这些科目开设贴合学生主动、自由、活泼地全面发展的要求，正是当前提倡素质教育的一个重要资料。对待差下生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察本事，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他的自尊心和自信心。帮忙他们克服自卑感，调整心态。使他们的优点和进取因素发扬光大。

4.做好制度要求的教育

俗话说:没有规矩，不成方圆。一支队伍之所以能有很强的战斗力，得意于有严明的纪律作为保证。一个班级要想成为一个团结、奋进的团体，也必须有自我的班规班纪。要不然就是一团散沙，各自为阵。尽管标准是提高的，但都在学生的本事以内，只要思想上重视，时时事事都注意起来，是能够做得到的。严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束自我管理的本事，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。

5.抓好班干部队伍建设

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应构成以班干部为中心的学生骨干力量。根据学生的个性、特点和特长，培养一批班干部，使他们能各司其职。采用扬其长，避其短的方式，在班级中挑选的学习委员，组长，以及小组长这类的班干部在班级管理中表现出色，调动每一个学生的进取性，让每个学生都能发挥他们的长处，让每个学生都不断提高，带到整个班级进取向上。

6.促进浓厚学风

篇7：怎样当好班主任

从事教育工作的人都知道，当教师不容易，当班主任更不容易，当一个好的班主任尤其不容易，但是作为教师不当班主任或者说没有当过班主任无疑也是从教生涯的一大憾事。那么怎样当好班主任呢?自然是仁者见仁智者见智，有人说：“当班主任要有责任意识、合作意识、学习意识、创新意识。”也有人说:“要有好的心态、修养、表里如

一、宽严相济”。我认为，这些说法都各有一定道理，都有可取之处，但最重要的是要有“四心”，即对本职工作的热心、对学生的关爱心、家访交流用心、对社会强烈的责任心。现就自己的认识谈一点粗浅的看法。

首先，对工作满怀热心、充满激情是班主任工作的不竭动力。在物欲横流的今天，大部分教师在自己的岗位上爱岗敬业、教书育人，成为了引领时代的教育先锋，如教育名家魏书生、优秀教师张丽莉等，但也有一小部分教师觉得自己收入低、社会地位低，工作没热情、对职业产生了懈怠、把工作当成谋生的手段，这样自然不可能成为好老师，更不可能成为好的班主任。要当好班主任，必须对本职工作有热心、充满激情的投入其中，才能自觉的履行工作职责、探索教育规律、探寻教书育人的方法、摸索班级管理路子和学生心理；才能在工作中体会到乐趣；才能认识到自己教书育人的重要、神圣，从而认真工作，为实现自己作为人民教师的价值

积极努力。著名教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”很难相信一个对工作没有热心的教师其责任心怎么会强呢?显然，工作热心和激情是教师责任心产生的基础，没有工作热心，一切只能是空谈。

其次，想当好班主任，要从关爱学生开始。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己的心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。我们面对的是十三、四岁的初中生，他们身上存在着这样那样的不足、弱点，如果班主任没有爱心，也就不能容忍他们的弱点，更谈不上有针对性的教育，为我们的教育对象创造幸福。关爱学生，从保护培育他们的自尊心，树立他们的自信心开始。每一个学生都有其自尊，我曾遇到过这么一个学生，他去小卖部买东西时，被店主冤枉，把他扭送到学校办公室里要我去处理，我问明原由，他手里拿着想买的东西和钱，但人挤没有及时付钱，被小卖部的老板误解为想偷东西把他扭送来的，他没有走出小卖部半步。问明原由，我放了他并在同学中为他当面澄清了这个本不该有的罪名。我从他的眼中看到了感激和泪水，看到了被尊重，重拾自尊的感动。自此，这个学生各方面的表现较以往大有进步。自信心是每个学生实现理想，努力学习的动力。人没有了自信，也就没有了希望和目标，更谈不上努力学习，实现理想。关爱学生，从班主任自己做起，用班主任独特的人格魅力去熏陶学生，影响学生。作为一个班主任，只有对学生心存关爱，才会不断的努力修身、正心、正行，言行一致、行为正派，用自己的行为去说服学生，感染学生，才不会违背师德，体罚或变相体罚学生；只有对学生心存关爱，才能在教育管理的过程中平等对待学生，眼中没有优等生和后进生的差别，才能真正认识到学生只是成才的方向不同，某些方面后进生可能比优等生还要优秀，班主任不能用有色眼镜去看待任何一个学生；只有对学生心存关爱，教师才可能从学生的角度去考虑问题，耐心、宽容的去引导学生，公平、公正的对待每一个学生，让每一个学生充分展示自己，做到教育是为一切学生的全面发展；只有对学生心存关爱，教师才真正秉承了师范院校“学高为师，身正为范”的校训，做学生的楷模，实现教育、管理是为了学生的全面发展。

再次，要当好班主任，与家长用心交流也是必不可少的。很多人都知道，对学生教育要有效果，学校、家庭、社会须共同努力协作来实现。但在实际操作中，很多班主任并没有用心与家长交流，共同寻求有效的教育方法，造成教育效果不明显而相互推卸责任。为避免家访流于形式，班主任应做些什么？与家长的交流怎样才算是用心呢?我认为可以从以下几个方面尝试：

一、班主任要对班里每一个学生品德、学习、生活及兴趣爱好等诸方面认真观察了解、动态跟踪，做到了然于胸。

二、主动登门家访并经常化。了解学生在家中的表现，包括学习、生活态度、兴趣特长、常与什么人交往等。然后和家长一起探讨教育引导学生的方法，在了解学生的同时也了解家长及学生的成长背景等。

三、基于大部分家长文化水平不高、教育方法单一，班主任要教给家长一些教育、管理学生的方法。由于对学生的教育不是一朝一夕的事，班主任应耐心面对家长，用心与家长交流，引起家长的共鸣，让家长成为班主任、学校的管理帮手。

另外，班主任的社会责任心是其树立坚定的教育信念、正确职业观和远大职业理想的源泉。教育工作是以人格培养人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。班主任对学生的影响力较之一般教师更为突出，而班主任高度的社会责任心是其良好职业道德、坚定教育信念的不竭源泉。做一名优秀的班主任，必须有高度的社会责任心，才会自觉的去钻研业务，为教育事业尽心尽责，做到对学生在校期间负责，更对学生的终生发展负责；才会为自己的事业执着追求不计得失，任劳任怨，为学生的健康成长奉献自己，而不是把职业当成谋生的手段；才会在教给学生知识的同时培养他们积极的生活态度。

篇8：怎样当好实验班的班主任

一、全面了解

首先, 教师要及时深入到学生中与他们谈生活、学习、了解他们的想法、需求, 了解原班主任的管理方法。弃其短, 扬其长。最忌说原班主任的坏话, 不能对同事说, 也不能对学生说, 谁带班都有优缺点, 只要从弱处着手就可以了。积极与学生沟通接近, 用最短的时间熟悉、接近他们, 让他们接受你、走近你。

二、送好“见面礼”、力求“一见钟情”

俗话说“万事开头难”, 新学期伊始, 班主任对班级情况很不清楚, 学生对新班主任也不了解, 大多数学生对班主任持观望态度, 他们会带着新奇、猜测的眼光来审视新班主任。因此, 班主任要重视与学生的首次见面, 以便给学生留下深刻的印象, 赢得学生的好感, 这就要求教师衣着整洁端庄, 举止文明大方, 言语准确亲切, 目光友善传神, 力求以形象吸引他们, 以语言感染他们, 以威信慑服他们。

我刚接手高二 (1) 班班主任工作时, 开学报名当天早晨, 我就在黑板上写下了“我们一起走进高二, 我们一起学习进步”, 而且庄严承诺陪他们走完高三, 事实证明, 平常的一句话, 就吸引住了学生。良好的开端是成功的一半, 因为我给学生的第一印象较好, 使得我这一年的班主任工作干起来得心应手。

三、用“新起点”来帮助学生

世界上没有相同的两片树叶, 每个学生由于性格, 家庭等主观和客观的原因, 造成了学习、思想品德、行为谈吐良莠不齐, 但不论什么学生, 灵魂深处都有做好学生的愿望, 都希望自己在新的一年里有新的表现。尤其是过去犯过错误, 一些心灵深处有创伤的学生, 思想深处有一个敏感区———怕谈过去, 怕别人揭他们的底, 对这些学生教师切不可用翻老帐的办法来贬低他们的进步, 而是应该对他们隐恶扬善, 因此新任班主任应该给每个学生一个新起点, 给学生一个重新再来的机会。我接班后经常会对学生说道:“过去你成绩优不优秀, 纪律好不好都不重要, 因为那已经是过去的事了, 我只看重眼前的你, 关注你现在每一天的表现。”事实证明, 这样的话, 学生爱听, 因为你给他一个重新开始的机会, 他会感谢你的, 他会倍加珍惜, 好好表现自己。相反, 抓住学生的过去不放, 会极大地挫伤他的自信心, 造成师生关系紧张, 使教师工作陷入困境。

四、用“宽容心”来善待学生

任何一个人都有缺点, 无论哪个学生, 一旦做了错事, 他们往往是忐忑不安的。在这种情况下, 若能宽容他们、善待他们、原谅他们, 就可能感化他们, 有利于他们接受教育, 当然宽容不是放纵, 不是姑息, 更不是放弃原则和要求, 而是正确分析学生的错误, 耐心细致地启发教育, 还要善于等待, 决不能急躁, 一定要让学生有一个认识和转变的过程。为此, 我经常用“犯错误并不可怕, 可怕的是不能改正错误”“太阳底下每一天都是新的, 对每个人也是新的一天”的观点来引导学生, 在班级管理中用“同样的错误不准犯第二次”的原则来要求学生。

五、做好桥梁工作

一个班级成绩的取得需要每个任课教师的齐心协力, 而班主任就是这么多任课教师的桥梁、纽带, 作为班主任首先要做到的是教好自己所负责的这门课, 如果连自己负责的这门课也教不好, 那么学生对教师就不信服、不尊重。此外, 班主任要管好班级的纪律, 尽量让任课教师上课时少操心纪律而全身心投入教学, 跟任课教师多交流, 互相尊重, 合力提高班级学生的整体成绩, 集任课教师的智慧、精力打好班级教育教学的攻坚战。

六、用爱心唤真情

一个人的思想感情往往会有意无意通过外部行为流露出来, 在班级体活动中, 班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感, 达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心, 使学生有一种被重视感和关怀感。此外, 找学生谈话, 与家长联系等也是心灵交流的重要方式。

班主任的情感投入一定要面向全体学生, 不能对学生有所偏爱, 因为任何偏爱都会失去教育的力量。在教师的心目中, 那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得教师的爱, 而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生, 一般引不起教师的注意, 这就需要班主任用心去发现、挖掘这些同学的优点, 用教师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些学生。情感教育是一种巨大的教育力量, 没有对学生真正的爱, 就不会有真正的教育, 班主任只有把爱心奉献给学生, 以人为本, 无私奉献, 教育才会展示出惊人的魅力, 当然对贫困生、学困生、问题生要给予更多的关注, 因为他们是教育教学园地中弱势群体, 需要更多的阳光雨露滋润, 他们的进步成功才是班级整体的进步。

七、做好心理调适工作

进入高中尤其是临近高考, 来自学习的压力、家庭的压力、来自社会的压力、学生自身的压力等等, 压力之大、负担之重前所未有, 作为班主任处在高考冲刺的第一线, 不仅要关注学生的成绩, 更要做好学生的减压工作。多和家长沟通, 让家长不要过分关心学生学习, 默默关注好学生的情绪即可, 对学生的生活起居尽量接近平常, 切忌如临大敌。班主任和课任教师要给予学生更多的慰藉以及更多学法、考法、非智力因素方面的辅导, 甚至协同学校请专业心理辅导教师对学生进行讲座疏导。更要鼓励学生有自信心和顽强的拼博精神, 在人生的考场上不能轻言放弃, 敢拼才会赢。

总之, 班主任工作是一门艺术, 用心去管理的班主任, 会让班级这朵花绽放得异常美丽, 绝不会因为时间的短暂而略有逊色。

篇9：怎样当好的特教班主任

关键词：特殊教育；班主任；道德修养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-163-01

一、怎样当好聋生的班主任

作为日喀则第一所聋校学生的班主任，除了要具备普通学校班主任的耐心、细致、周到的工作外，更重要的是要有无私的爱和高度的责任感、使命感、还需要更多的帮助，要让每一个聋校学生体会到世界是美好的。

作为聋生的班主任，要认清教育对象，端正教育思想一提到残疾人，很多人往往较多地从他们的生理缺陷角度考虑，过低估计他们的潜能。就聋人来说，因为他们听觉卜有缺陷，总是以为他们这也不行，那也不行。但是美国著名的聋人大学的聋人校长金约旦有一句名言：“除听音外，聋人可以做世界上任何事情”。金约旦教授不但以自己的行动而且以学校培养出的一批批人才证实了他的口号。综观中外残疾人发展史，涌现出了一批批优秀人才。

如大家熟悉的海伦.凯勒，她一岁半时丧失视觉和听觉，24岁时却以优异成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫女子学院，后来成为世界上著名的盲聋作家、教育家。她的事迹至今激励着广大残疾人奋发图强。这些事例使我这个从事特殊教育事业的一线教师更是信心倍增，同时也使我的聋生班主任工作减少了误区。自此我的教育教学工作始终视聋生不为残疾人。我对他们高标准、严要求，使他们掌握更多更广泛的知识，以使他们在激烈的竞争中占有一席之地。

二、创特色班级，明确育人的目的

在迎接知识经济挑战的今天，知识能力将成为社会经济发展的主要动力，一个国家在国际竞争中的地位，很大程度上取决于这个民族的知识能力的强弱，而残疾人是国家人群中具有较大比例的弱势群体，应加大教育力度，为那些渴望学习、渴望成才、渴望成功的聋生们架设通往理想彼岸的彩虹。

1、有较强的组织纪律性

（1）每天的晨检、午休、自习课都有细致的安排，使学生养成良好的学习习惯和兴趣爱好。如晨检时间每天背诵一首古诗。午休时间鼓励学生参加跳棋、象棋、踢球等活动。

（2）值日生负责制。侮夭的值日生要写值日生日记，今天存在的问题，明日决不能再有。

（3）力争在大型活动中表现突出。参加大型活动是培养学生竞争意识的最好契机，每次参加活动前我都提出具休要求和思想动员。渐渐的，学生已经形成习惯，所以在活动中都有突出的表现。

2、师生的愉感交流

人与人之间最重要的是情感交流。教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。教师与学生的情感沟通，绝不是简单的三言两语，浮于表面的交流，特别是这些聋孩子，你必须要与他们有心换心的沟通，用你真挚的爱、诚恳的行动去深入学生的心灵深处，了解他们的心理需要、学习动机和发展需求，才能建立起和谐的师生关系，达到亲其人信其言的目的。班主任在与学生沟通时要把握住以下三条原则：

（1）关注学生的需要是情感沟通的基础。

（2）尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提。

（3）建立和谐的师生关系是情感沟通的关键。

3、帮助学生形成良好的学习品质

一勤天下百事兴。有人曾对世界伟大人物作过比较，他们共同的特点不是聪明而是勤奋。

因为学习是一个不断克服困难的过程，在这个过程中，要深刻地理解知识、熟练地掌握技能，要想取得良好的学习效果，就必须付出相当的时间、精力和体力，必须具有勤奋学习的精神。班主任应该通过大量古今中外成功

者的事例，引导学生明白勤奋与成功的关系，使学生认识到唯有坚持不懈地努力，才会成功。

4、使学生具有坚强的意志

对于聋生来说，坚强的意志品质尤为重要。在学习和生活中都会遇到这样那样的困难，能够战胜困难的学生，就是因为有着坚强的意志。作为班主任，应该帮助学生树立坚定的信念，明确自己的奋斗目标，只要有了信念和目标，就会百折不挠，奋斗到底；帮助学生养成自我检查、自我评价的习惯。采用日记、周记的形式把自己在学习、生活中的缺点记下来，以巩固优点、克服缺点。另外要教育学生善于控制自己的情绪，抵制各种不利于学习的外界诱惑，自觉调节自己的行动，抓住各种机会锻炼自己的意志。

5、做好后进生的转化。

（1）用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

（2）因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待，后进生是孩子，厌

恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其他学生同样的平等和民主，因为身有残疾已经使聋孩自卑，所以老师应该在学生稍有一点进步时，就要及时地给予肯定和表扬。

（3）真正做到晓之以理，动之以情。首先做到‘真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看做是在‘演戏”。其次做到‘接受”，既能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。