学生当班主任心得感悟

篇1：学生当班主任心得感悟

当班主任感悟

五年一晃而过,工作年限虽不长，但自己带过的班级也有四个了。目前正带着的是06

（8）班和07（23）班。忙里偷闲，静下心来回顾四年的班主任工作感慨万分。当好高中班主任不容易，特别是职业学校的班主任。现就我四年的班主任工作谈几点感悟吧。

著名教育家陶行知说：“要人敬的必先敬人，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人上多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念。作为一名职业学校的教师，面对的是一群调皮但又不失聪明的学生，一定要热爱本职工作，具有奉献精神，热爱学生，尊重学生，诲人不倦；严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进。

一、爱教敬岗、积极进取

作为一名教师，首先，要热爱教育事业，要对事业有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，为求干好自己的本职工作，尽心尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。“鞠躬尽瘁”虽是一句老话，其实与现在所说的“爱的奉献”意思接近。2004年开始了班主任工作生涯，接任的03（20）班是个高二的会计美术混合专业的班，要知道，我可是从未当过班主任，现在要接管的是别人带不下去的班级，就凭着领导的信任和自己对教育工作的热爱，我愉快的接受了任务。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。学生的接受能力不一样，调皮程度不一样，又来自不同的家庭，受不同的家庭教育，要想把学生都变成会学的学生，这就向老师提出了更高的要求，要不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。通过自己的努力，这个班级有了很大的进步。05年又带了05（16）班，有了几年的班主任工作经验，加上自己的努力，这个班每周都能获得“循环红旗”，学生们喜欢上了这个班级，并在当年取得了“江山市先进团支部”的光荣称号。现在带的班级是06（8）班和07（23）班，我有信心把班级引导好。

其次，怎样积极进取，提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生的“一碗水”。近一年来，学校为每个教师提供了积极进取的学习的平台：学习教育专著，写反思，摘抄精美的句、段并写读后感。我发现：这不仅提高了老师自身的素质，还对学生起着表率作用。班主任可用自己的行动影响学生，成为了学生的楷模，成为学生的“明星脸”。

二、奉献爱心、以身作则

爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生。特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的信心。例如：06（8）班学生杨小明（化名），家境好，聪明，但性格易暴，经常露出凶相，本学期该生转入我班后，接连在他身上发生了几件事情：自己把自己关在教室外，生别人的气，一拳把玻璃砸坏了，结果受了伤。另一次是拿了别人的手机电板，把它丢在其他同学的抽屉里，害得同学着急，我细心的和他谈话，表扬他的长处，指出他的不足，结果他有了很大的进步：从以前值日从不倒垃圾，到现在每次劳动都很积极，还在不久前被选为劳动委员，还有很多地方有进步，得到了同学的肯定。在“评先进”的表彰提名中，一致同意给他一个“进步”奖。

关靠班主任一个人做到“三心俱到”还是不够的，我们要给学生创造“爱的天国”，让班级的每个学生都有爱心，这才算是成功的。

班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体，是学校的细胞，“细胞”活，学校就活；是学校中的每一个“家庭”，“家”温馨，学校也就温馨；“家”兴旺，学校也就兴旺。因此，应该营造好班级这个“家”，让学校成为学生的精神家园。让学生在“爱的天国”中健康、快乐的成长。

I、让学生有“家”的感觉

1、营造“家”的氛围

（1）师待生如子

班主任要像父母爱子女一样爱学生，要爱学生的一切，他的容貌，他的说话，他的行为。班主任要像父母服务子女一样服务好学生，要全心全意，真心真意。

（2）子孝师如父母

要培养学生对老师的感情，要使学生感受到师爱，要像敬父母一样敬老师。

（3）生助生如兄妹

同学之间互相友爱，互相团结，互相关怀，互相帮助，像兄弟姊妹一样彼此照顾。

2、建立“家”的规则

（1）要有“家训”

要有凝聚、劝勉、警戒全班同学的班训、班风、班级精神。

（2）要有“家法”

要制定班规。班规要遵循从群众中来到群众中去的原则，让每一个学生都是“立法者”、“执法者”。

3、塑造“家”的形象

（1）要爱“家”

班级的每个成员都要由“我爱我家”的责任感。

（2）要护“家”

班级成员要有“以身护家”的奉献精神。

（3）要发“家”

班级成员要有“共同致富”的执著奋斗目标。

每一个班级成员都要有使头脑“富”起来，身体长起来，思想成熟起来，大家共同发展进步的强烈意识和为之努力奋斗的精神。

II、当好“家长”，做学生的知心朋友

班主任要当“民主家长”，莫做“包办家长”、“专制家长”，让学生喜欢你，敬仰你，崇拜你。

1、把自己变成学生

陶行知说：首先要学做学生，才配做先生。

（1）用学生的眼光看问题。老师眼中的小问题说不定就是学生眼中的大问题。要换位思考，慎重对待。

（2）用学生的心理待行为。老师要根据学生的心理特点对待学生的行为。不能强加于人，武断处理。特别要注意学生的偏向性言行，要给予理解和宽容，决不能体罚和变相体罚。

（3）用学生的要求来要求自己。身教重于言教。榜样的力量是巨大的。要求学生做到的老师首先要做到。老师要特别注意教育细节，因为“一句话可以造就一个人，也可毁灭一个人”。老师要用规范的言行教育学生、影响学生。

2、向学生学习

（1）每一个学生都有值得学习的“闪光点”。“人人都是天才”应该是所有教育工作者的信念。面对学生晶莹剔透的心，我们常常感到自己心灵的斑斑锈迹。陶行知说：我们要跟小孩

子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。

（2）建立互帮互学互勉的伙伴关系。班主任老师在班集体中与学生是朋友、伙伴关系，在求学的生命旅途中结伴成长。

（3）与学生对话。班主任要让学生在自己面前敢说话，想说话，想说心里话。要经常与学生平等对话，开展辩论，哪怕面红耳赤。

Ⅲ、学会承受、感受与欣赏，让“家”有快乐、幸福和期待

1、学会承受

要承受“家务”的繁累辛苦，要承受“家人”或“邻居”带来的委屈和烦恼，要承受来自各方的压力，甚至处罚。要有“家有万口人，出事一人当”责任感。要有吃苦就是乐，吃亏就是福的宽阔心境。

2、学会感受

班主任要善于感受教育的成功和回报。有了这一点，就有了工作的动力和信心。有一天，因身体不舒服，我捂着肚子到了教室上课，下课后回到办公室，发现办公桌上多了两个苹果，还有一张字条：“老师，请注意身体，不要太劳累了”。这一举动使我非常感动，让我实实在在的感受到了教育成功的幸福与快乐。

3、学会欣赏

欣赏班集体中的每一个人，无论来自何方，无论出身贫贱，无论成绩优差。我们给他的都是期望，要永远“在下一个路口等孩子”。同时要欣赏共同工作的每一位同事，学他们长处，和他们合作，携手建家园。

Ⅳ、抓“小”放“大”，理好“家务”，形成特色

1、要有“一屋不扫何以扫天下”的战略眼光

班级思想工作要拒绝“大、空、远”，提倡“小、实、近”。管理要从大处着眼，小处着手，从学扫地开始学做人，从写好字、读好书开始学文化，从学做操开始学健体，从学唱歌、学画画开始学审美，从学爱母亲开始学爱祖国„„

2、善始善终，形成系列

班级管理工作要干一件像一件，成一件。要循序渐进，有条有理，着眼实效。

3、要有“我就是我”的个性

班级工作要创特色，学生工作要扬个性，要形成百花齐放，异彩纷呈之局面。

只要班级成员共同努力，一定能营造一个温馨的“家”。

以身作责，实际是老师的表率作用，能使学生明白老师严格要求的目的。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，老师用实际行动、用健全的人格魅力直接影响着学生是最好的教育。多年的班主任工作，使我深深懂得： “要人敬的必先敬人，重师重在自重。”教育工作，尤其是班主任工作是一项极为复杂、细致的工作，教师必须用爱心去爱每一位学生，只有坚持民主平等的原则，建立和谐融洽的师生关系，教育工作者才能取得显著的成效。以上只是我个人在教育教学工作中的一点体会和感悟。

篇2：学生当班主任心得感悟

作者/高淑琴

摘要：班主任是联通学生与家庭、学校、其他教育工作者的纽带，是德育工作的实施者，是学生全面发展的主导者。结合多年班主任工作经验，感悟到做好班主任工作，必须树立以下几种“意识”。

关键词：班主任；教育；意识

一、“放大”意识

班主任对学生了解相对比较全面，班主任要善于捕捉学生在学习、纪律、卫生等方面的优点，特别是那些在一般人眼里或许是微不足道的优点，班主任要不失时机地进行适当“放大”表扬。这既是对当事学生的一种激励，又是对其他学生的一种导向。对于学生微小错误，班主任不能姑息迁就，放任纵容，因为“蚁穴溃堤”。班主任在对学生单独教育时，要把学生所犯错误的严重后果进行“放大”，给学生讲清楚，使学生及时醒悟，做到“履霜坚冰至”的预防教育。

二、“显微”意识

学生的内心世界是丰富多彩的，而社会生活是复杂多变的，学生成长无不受社会影响。许多能够表现学生心理活动的信息常常呈现出强度弱、持续时间短、传递范围小、显性程度差等特点，有时这些信息还会受其他信息干扰，极易被忽视。这时，班主任工作就要建立“显微”意识，具备敏锐的洞察能力。要善于发现学生中那些偶发、“不足道”的心理信息和行为迹象，有针对性地开展工作，做到未雨绸缪。

三、“色散效应”意识

每个班都有处在“中间层”的学生群体，这一群体在诸多方面既不落后又不十分先进，很像人们司空见惯的白光，平淡无奇，极易被忽视。事实上，这些学生更需要班主任的重视和关爱。如果我们根据“色散效应”（一束白光通过三棱镜后会形成由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的彩带）对这些“白光”进行“色散”分析和“折射”处理，就会发现一个多彩的世界。换言之，如果班主任能够用“尺有所短，寸有所长”的辨证观点看待这些学生，就不难发现他们的“色彩”。在此基础上，班主任多给他们创造施展才能的机会，通过心理暗示、鼓励等方式，树立其自信心，激发他们潜能，使之逐渐进入不甘平庸、昂扬进取的状态。

四、“平面”意识

人的最高层次需要包括“被尊重”和“自我实现”，人人都希望得到别人客观的评价。班主任在评价学生时，应该建立“平面”。评语即反映学生各方面成绩和特征的“像”。教师只有把每个学生都放在同一“平面”内，在尊重每一位学生人格的前提下，进行客观的评价，这个“像”才会逼真，评语才能发挥应有的激励作用。反之，任何“失真”“像变”的评语都必然失去教育意义。

篇3：当班主任的感悟

一、打铁先铸本身硬, 不断充电练内功

班主任要得到同学的理解、信任和爱戴, 必须有过硬的内功。这种功夫包括说功和做功, 说功是语言表达的功夫, 句句话要说到学生心坎上, 把理嚼碎说, 声声入耳, 句句到位, 如春风风人, 如夏雨雨人, “著物物不知”、“随风潜入夜, 润物湿无声。”这样学生才能亲其师而信其道。新课要求班主任要用新的教育科学理论武装自己, 明确自己的使命是塑造灵魂, 而非管制学生, 班主任是学生的引路人, 而非学生集体的独裁者。须知, 学生评价老师的第一个角度就是你的课上的怎么样, 如果你有扎实的说功与做功, 有优秀的教学方法和艺术, 你的课上得很棒, 学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你, 同时也会理解和信任你对他的教育。做功, 是处处身先士卒, 事事做出样子, 要求学生做的, 老师必须做到, 有道是, “喊破嗓子不如做出样子”。正如叶圣陶先生所说:“教师的全部工作是为人师表。”“师者, 人之模范也”。教学中要注意自身形象, 加强自身修养, 天长地久地要求自己, 坚持以高尚的人格去影响自己的学生。为保持自己学术、业务的高势能, 必须加紧充电, 加紧练功, 注重班主任工作的理论学习, 反复学习教育学、心理学, 尤其要注重教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学等。只有这样才能适应改革日新月异的发展形式, 唯其此, 才能成为优秀的班主任。

二、用大爱营造和谐氛围

实践证明, 能产生影响的成功教育, 无不闪耀着人类爱的永恒之光。“没有爱就没有教育。”不爱学生, 就不可能了解学生, 师生就无法沟通, 就无从进行教育。在科学的教育中, 和谐的课堂氛围, 能极大地调动学生的积极性, 激发学生自觉主动学习的热情。这就要求教师首先树立正确的学生观, 师生关系亲密和谐, 学生乐于听而不易分心走神, 优秀的班主任要在学生中显示人格魅力, 第一号任务就是热爱学生, 贴进学生, 走进学生心灵。早晨进校到班之前, 放学离校在学生之后, 事事与学生摸爬滚打在一起, 上课师生互动, 平等对话, 有人说:“教育不是居高临下的教训, 而是平等的交流。什么时候学生与教师的眼光平视了, 我们的教育也就成功了一半。”而能让教师放下架子与学生平视的是“爱”, 是父母对孩子一般的爱。教师在学生面前一系列的行为、表情, 都时时影响着学生。亲切的眼神、会心的微笑、生动的语言, 这些如果都在学生脑海中留下美好而深刻的印象, 那么你的施教是成功的, 作为班主任, 首先要有奉献精神, 要任劳任怨地为学生服务。要重视感情投资, 不惜自己的时间、精力和心血, 时时关心学生的生活、学习, 爱没有等差、情不分先后, 对同学要一视同仁, 要客观、公正地评价每一个学生, 从心底发出对教师这种职业神圣感和信任感。要正确对待后进生, 想方设法感化他们, 以心焕心, 善待他们, 以诚施教, 为他们的进步创造良好的心理环境, 这样的教育才是成功的教育。

三、给学生留下全面发展, 张扬手个性的空间

没有共性的发展是一盘散沙, 没有个性的发展是一潭死水。学生素质的形成并非在整齐统一的评价中形成的, 由于智力水平, 基础知识, 性格爱好等多方面的不同, 学生的个性发展存在着很大的差异。正所谓“尺有所短, 寸有所长”。一个学生就是一个世界, 教师要正视这种情况、承认这种差别, 教师评价学生不妨多几把尺子, 允许学生在某些方面超长, 也允许学生在某些方面见短, 让学生在共性发展中个性得到张扬。蚁负粒米, 像负千斤, 班主任分工, 留作业, 下达任务, 也要因人而异, 量力而行。因势利导、因材施教、扬长避短, 唯此才能造就一大批不同类型, 各种规格, 充分发展的人才。关注学生的个性差异, 让学生的潜能得到最大限度的发挥, 只有这样, 处处给学生提供自由的空间, 学生才敢于独出心裁, 别具一格, 与众不同。

个性教学有利于教师创造活泼的课堂气氛, 也有利于学生自我意识的唤醒, 创造意识的培养, 个性越鲜明, 创造的成就也就会越辉煌。

篇4：我当班主任的几点心得体会

一、切实可行的班规

无规矩无以成方圆，每当新学期开学之际，都少不了制定班规。班规的制定，一定要把握尺度，不能过严，过严会使学生感到高不可及，产生退避心理；也不可太低，否则又会使学生感到没压力，无目标。怎样的班规才符合实际呢？

班规的制定要民主，千万不可班主任一言堂。可让全班学生参与，对不同意见可进行讨论。如学习方面要求全班学生“按时完成作业”，这对于学习差、贪玩的学生是根本不可能做到的。怎么办呢？可以让各人发表意见，然后采取折中的办法，留有一定余地。如“中午之后”、“一天之后”都可以。这样对平时完成作业有困难的学生即有一个过渡，又有一定约束，学生认同的比率会大得多。中国有句俗话：“再一再二，没再三”。而对学习改正缺点，养成良好习惯是否可以放宽要求，留出“再三”的余地呢？

二、领导班子——班干部

班干部是班级的骨干，也是班主任搞好班级工作的得力助手。一个好的班委表现了一个班集体的凝聚力，代表一个班的班风，对全班学生的自我约束，自我管理，以及处理问题的能力将起到良好的作用。

班委确定之后，班主任要有意识培养、引导、针对具体事情言传身教，使班委尽快独立工作。该放手的时候不要顾虑，放心大胆让班委工作。这样不仅班委的工作能力得到了锻炼和提高，班主任也可减少许多繁杂事务，集中精力钻研业务，何乐不为呢？

我在任班主任的几年时间内，一般花两到四个月时间有意识的培养班干部，之后直至重新接班全放手让班委工作，不论是早读、两操、学习、劳动，还是纪律，文体和宣传、大到出版报，排节目，小到干卫生、做值日，大小事情都有专人负责，根本不用我面面俱到，事事关心，虽当班主任，却相对轻松，对教师、学生的身心发展都有益处。

三、做一个什么样的人

学校教育最重要的是德育教育。一个人道德水平的高低，将影响到他的一生，同时也会影响他人和社会。班主任对学生进行德育教育，只讲大道理未免太空洞，应从具体的事情入手。如一位学生嫌家里条件差，看不起父母，平时不肯叫父母。看来教孩子做人要从孝敬父母开始。试想，一个连父母都不爱、不孝顺的人，能指望他爱他人，爱同学，爱集体，爱祖国吗？针对这一事情，我利用班会开展了“父母为我做了什么？我为父母做了什么？”的专题讨论，使学生认识到孝敬父母是自己应尽的义务，并提出了周末做家务的提议，得到了学生的一致赞同。

除此之外，我还通过平常出现的一些小事不失时机的进行教育，引导学生如何做人。例如：自己没有做到而别人做到的，不要讽刺挖苦，像干好事；自己该做的不要叫别人代替，如干卫生、做作业；自己做错了事要主动认错，赔礼道歉，如骂人、打架；自己被误会、受冤枉时，他人已道歉，不防给对方一个台阶；双方发生矛盾，尽量多从自己身上找原因。

然而，德育教育是一个庞大的系统工程，良好习惯的养成也非一朝一日就能完成的。但只要教师能持之以恒，坚守教育这片净土，对学生付出爱心和耐心，有付出终会有所回报。

四、意外之事

作为初中生，年龄还小，认识水平和辨别是非的能力有限，在与学生、老师的接触中，难免会发生冲突和冒犯的事。对于这类偶发事件，教师一定要头脑冷静，不可操之过急，更不能遇事就发火。从某种意义上说，发火只能说明别无良策，是一种无能的表现。同时，学生在校发生的一些事，很怕家长知道。针对学生这一心理，在处理一些事情时，能个别处理的就不要在班上公开，能在学校处理的就不要转嫁给家长。如有一男生对一个女生有好感，在上课时传纸条被我收到，我打开纸条后火冒三丈，气不打一处来，立即把他叫到办公室准备狠狠地训斥一顿。但转念一想，自己是否把事情看得太复杂了，毕竟才十二、三岁的孩子，不能把成人对这一事情的看法强加到他身上，加上看到他一脸恐惧，气也平了许多。等办公室只有我们两人时，我平静的问他为什么这样。由于我的态度出乎他的意料之外，他的恐惧心理立刻消除，坦率地告诉我“喜欢她”。顺着他的话题了解到喜欢的原因是××漂亮、学习好、有特长、有威信等，于是我引导他努力学习，树立自己在班级的威信，引起同学对他的好感。他满口答应并且没有失言，其他方面也有所进步。

总之，班主任工作是一种以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触，相互作用的劳动。当班主任对待学生，用班超的话来说不妨“宽小过，总大纲”，对学生多一点理解，多一点宽容，多一点耐心，许多事情将会收到意想不到的效果。

参考文献

篇5：初当班主任的心得

时光飞逝，岁月如歌，去年九月开学第一周的忙碌还历历在目，一学年的生活却将结束。作为刚刚踏入班主任这一工作岗位的我，对这近一年的班主任生活，有颇多的感慨与收获。

记得刚得知要当班主任时，心情是既紧张害怕，又觉得哭笑不得。是真的，包括我身边的亲朋好友，当我告诉他们我要当主任这事时，所有人都恨诧异，都觉得好笑，他们都说：“你个子这么小，站在学生中间，都没有学生高，他们会听你的？”是啊，当时真的有点烦躁，我真的不知道该如何入手，头脑一片空白。可既然这是一个无法改变的事实，我只能硬着头皮上。于是向有经验的班主任求助，这些老师非常不错，比如匡校长，温太健，肖中华，肖芳荣，肖家基，郭华东等等很多很多老师非常耐心的告诉我，怎么来管理好一个班级。有了这些老师以及我的搭班老师的帮助，我总算较顺利的完成了开学工作。

接下来的这一星期的工作真可用一个“累”字来形容。了选定班干部、制定班规、安排班级的值日表等琐碎的事情之外，还真发现七年级的孩子还真是孩子，连最基本的打扫教室都不会，没有办法，只能手把手的教，如何合作完成值日，比如谁扫地、谁擦黑板、谁排课桌、谁倒垃圾；地如何扫、课桌如何才可以排的整齐••，本以为讲了一遍他们就懂了，没想到今天讲完，明天就忘了，因此就这样的一个值日工作前前后后就讲了一个星期。而班干部的培养更是一个头痛之事。许多班主任老师告诉我，培养一支健全的班干部团队是管理好一个班级的前提。而学习委员，生活委员，劳动委员，纪律委员及班长的培养则是最重要的，在对这几个班干部的培养，我觉得我真的是花了很多心思，经过这近一年的培养，我们班的学习委员，生活委员，劳动委员都还不错。学习委员管理学生的晨读，晚读，学习方面，已经不用我操心了；生活委员管理学生的一日三餐从安排到落实都不用我插手了；劳动委员管理每天教室的值日及卫生区，都做的不错，唯独我班班长一直培养不起来，这是让我最头痛的事。

我想这些都是一些小事，最难的是如何在班上树立自己的威信，让学生信服你。一开始，我听其他班主任说的要严，所以，我也是这样去做，总是板着个脸去教室，感觉还不错，学生还有点怕我，会听我指挥，但是时间常了，当学生更了解我之后，我发现只靠严是没用的，我觉得应该要靠我的人格魅力去征服他们。为了提高自己的人格魅力，我首先在教学上，潜心钻研教材，精心准备每一堂课，认真批改作业，让学生知道班主任老师是一个工作负责的人；其次，在生活中发自肺腑的关心他们。学生病了，只要有空的话，我会亲自带他们去看病；晚上就寝的时候，会叮嘱他们盖好被子；天气变凉了，会叫他们添加衣服等等一些生活琐事。学生是感受得到老师对他们的关怀的，回到家，他们也会告诉家长，特别是一些留守儿童，他们的家长都打电话给我，大部分家长说：“温老师，我小孩说你对她很好，”还有一个家长说：“温老师，我孙子说，你比她妈妈还更好。”等等，虽然不知道这些家长的话是不是真的，但我觉得还是挺高兴的，至少我是真心的去关心他们；最后，我觉得还要言传身教，而身教比言传更重要。班级的大型活动，如运动会，演讲比赛，班级接力赛等等，我都积极的参与其中；学校的几次大型劳动，我都是亲自上场，记得那次星期天下午，临时说花坛要重新翻土栽花，我把女儿一个人丢在房间，然后带着学生去挖土，刚好那几天都是大太阳，土很硬，翻土很辛苦，很多学生一开始都不愿动手，说实在，现在的小孩在家都是娇声惯养，很少干活，叫他们在这么炎热的下午拔草，翻土，确实能够理解他们的不情愿，于是，我拿着一把锄头奋力地去挖，学生看到班主任老师那么卖力的挖土，他们也就跟着来了，所以，在我们的共同努力下，一会儿工夫，一排排整齐的花向我们绽开了笑容，几个学生说，“看，我们栽的花多漂亮呀！”是啊，看到眼前的劳动成果，那苦那累也就烟硝云散了。这次以后，我还带领学生去包干区拔草，去扫掉男生寝室一到五楼楼梯间的蜘蛛网等等。可能有的人会说，这样的事让学生去做，但我觉得七年级学生一是不太会，二是总会偷懒，只有老师亲力亲为，他们才会跟着来，大型的大扫除关系到学校的利益，所以我必须要这样做。而且，我的这些辛苦好像也还值得，当翻开学生周记本，看到那些密密麻麻、很真挚的文字时我真是被感动了，更坚定了自己的信心。当然，有时做得很累很烦的时候，我也会发牢骚，抱怨，觉得事情太多，但是抱怨归抱怨，把心里的不痛快倒出来之后，还是要满怀激情的投入到工作中去。因为我始终牢记，这就是我的工作，不管是为了自己，还是为了学生，我都要好好工作，做到问心无愧。

篇6：当班主任的心得体会

首先，挑选品学兼优、大胆负责的学生担任班干部，在班集体中，他们是领头羊。其次，实行目标管理,责任分工到人，并传授给他们工作方法，鼓励他们积极工作。

班干部在同学中树立了威信，深受同学欢迎与尊重。于是，我便把班级管理工作交给他们，培养他们自管能力。从班级日常工作安排、督促落实、检查总结等，均由班干部去做，发挥他们在班级管理中的主体作用。而我的工作则侧重于了解情况和及时指导，指导他们怎样以身作则，如何与同学谈心;教育他们虚心听取同学意见，严于律己、宽以待人等;促使他们掌握灵活有效的方法;激励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。自此后，就餐，有干部维持纪律;劳动，有干部分工检查;自习课，有干部布置和督促，特别是自习纪律基本做到了有无老师一个样。

二、与家长形成合力，共同教育好学生

在初三第二期时，班上一男生邓x，因在外上网酗酒打架，派出所到校调查情况。孩子是留守儿童，由年迈的爷爷奶奶照顾，出事后，邓同学给我留了张纸条便出走了。在这紧急关头，我及时向学校领导汇报，并同时与他千里之外打工的父母取得联系，双管齐下，孩子父母通过电话劝告孩子，并告知方向，我和校长一起前往寻找，终于在他家后山上找到了邓x，由于措施及时，及时扭转了该生思想上一时失灵的方向盘。

初三的孩子，学业压力大，叛逆心理重，且个性倔强，极容易选择出走等极端方式逃避困难。作为班主任，面对类似事件，一定要在第一时间与家长取得统一意见和价值观，只有得到家长的支持，形成合力，才能顺利解决问题。

三、注重校外教育，让学生身在校外，心有校纪

初三开学不到两周就先后有陈、邓、杨、董4位学生的家长分别来向我投诉，说孩子们周末相约上网，有时甚至是通宵达旦泡在网吧，请求我这个班主任帮忙管一管。我当时开玩笑说：“那以后周末就住进您家好吗?”玩笑归玩笑，其实我当时心里并不轻松，我深深懂得：学生的校外生活直接影响到校内学习。回想起他们4人以前的家庭作业未完成，其中董同学竟一字未写的情境，我更加深感校外教育的重要性了。于是该学期的校外教育就从以上4位学生身上开始了。

为戒除他们的网瘾，我在社会调查——家庭走访——班会讨论——个别谈心之外，还同他们拉勾约定：男子汉大丈夫周末不上网，每星期可利用课余时间到我房间上2个小时。这一招真灵，他们从网吧的常客，变成了稀客，成绩也开始稳步回升。

由于注重了校外教育，我班同学之间增强了监督意识，校外违纪现象日渐消除，而我这个班主任也落了个“派出所所长”的雅号。

四、做好后勤部长，确保学生中考胜利闯关

15岁左右的孩子面对中考，很容易出现心理焦虑、疲劳等现象。在中考这场战斗中，学生是主将，老师、家长就是后勤部长。那么应该如何当好“后勤部长”，为孩子提供一个良好的学习氛围呢?

一是给信心：通过心理疏导、战前动员等，给参考学生加油、鼓劲，增强他们战胜困难的信心，以一颗平常心面对中考。不管得与失成与败，告诉孩子做好自己就行。

二是送关心：对每个参考学生要做到心中有数，及时摸排学生的精神和身体状况，发现个别不舒服的学生，老师亲自陪护;并事先预备好常用药物及灭蚊药品。

篇7：当班主任的感受-班主任工作心得

我所顶岗实习的学校是一所美术高中。而作为美术生的我是特别兴奋的，因为我觉得我能够和他们打成一片，成为很好的朋友。可是，事情并不是我想的那样。

第一天上班，我的指导老师就任命我为副班主任。他说，“我比较忙，我不在的情况下，由你去照顾和管理学生。不要和他们走的太近，要树立你的威信。”我想这是班主任对我这名新教师的信任，更是我在工作中提高自我的好机会。所以我欣然答应了。

带着指导老师的信任和嘱托，我担任了高二年级

（四）班的副班主任。第一次担任班主任，对我而言，是没有任何准备，任何经验的。我不知道作为副班主任究竟要承担哪些责任和义务。但是我认为，要想做好班主任的副手，就要从自身方面做起。以下是我这些日子以来的感受。

一、自己生活习惯的改变

做了班主任以后，很多生活习惯都变了。例如：从当班主任至今每天早上7:00签到，先把办公室的卫生打扫干净，再到班里检查卫生，这些日子一直都这样进行着，以前那种不想早起的习惯就这样改掉了。生活有了更大的动力，时时刻刻都在想着自己的班，自己的学生，这样也给学生起了很好的表率作用。

二、工作中要学会“四多”

“多听”，初次尝试这份工作，毫无经验，毫无头绪，又担心工作过程中做错事。所以我们要“多听”，多听班主任所讲的话，多听学生的心声，学生才是我们真正的主体。要学会“从群众中来到群众中去”这种工作思路。

“多问”，作为第一次当班主任，很重要一点是要多问一些自己不明白的事，例如：刚担任工作，要准备、注意哪些工作，班级要怎么管理等等。

“多想”，因为各个班的情况不同，有很多事情也不能完全学着去做，要根据自己本班的实际情况去做。常年道，只有想不到没有做不到。

“多做”，怕苦怕累是什么都学不到的，什么也做不好的，因为我们现在只是刚尝试，所以我们需要去做更多。

三、接受学生的监督，虚心学习学生的意见

由于是第一次当班主任，再认真及努力都会顾及不到个个方面，最好的方法就是要多听听学生的意见，会来得更有效果些。因此，我们要树立一个虚心的榜样，不仅提高我们的管理水平，增强我们的信心，又能得到学生的信赖，激发学生热爱学习的激情。

四、要有自己的想法

我认为，当班主任的副手，是一个锻炼自己的过程，在这个过程中要有自己的目标，一个让自身素质、班级管理能力都有更多的进步的目标。去为这个目标而努力，而奋斗。只有自己有了这个目标，工作过程中才不会太累。

篇8：初当班主任的一点感悟

一、首先要抓好开学的几项工作

作为一个起始年级的班主任, 头绪很多, 但我认为应该首先抓好开学的几项工作。

1、注重与学生的首次交流, 给学生一个深刻印象, 赢得学生好感

心理学上有个“近因效应”, 简单的讲就是一个人给别人留下的第一印象是很重要的, 为了给学生留下一个好的第一印象, 在第一天报名注册的时候, 我非常注意自己的言谈举止和穿衣打扮, 以期以自己的形象吸引人, 以自己的魅力感染人, 以自己的威信慑服人, 以自己的情感亲和人, 实践证明, 我与学生的首次交流, 赢得了学生的好感。

2、利用军训时间, 对全班学生情况做一个全面的了解

常言道:知己知彼方能百战百胜, 作为班主任也应该对学生基本情况有一个全面了解。新生开学有一周的军训, 在这一周里, 我通过个别谈话, 电话了解, 发放调查表等形式对全斑50名学生的基本情况 (家庭状况, 兴趣爱好, 性格特征, 在初中是否担任过班干部, 进入高中后的目标理想) 有了一个全面的了解, 这为以后的工作奠定了一个基础。

3、选配好得力的班干部, 组建稳固的班级领导核心, 发挥其积极能动作用, 提高班级管理质量

班干部是老师的左膀右臂, 建立一支高效、务实、开拓进取班会委, 将会使班主任从千头万绪的班务工作中解放出来, 有了得力的班干部, 你的眼睛会更加明亮些, 你的头脑会更加清晰, 你的思路会更明确, 你的办法会更巧妙, 因此选配班干部很重要。但是, 大家来自不同的学校, 相互之间不是很了解, 怎样才能让学生选出来的班干部令大家信服呢?确立选班干部的原则:首先思想品德好, 模范遵守学生守则, 其次对人生前途充满理想和希望, 工作热情, 责任心强, 有一定的组织管理能力, 愿意且有能力为同学服务, 再次有一定的人际协调能力, 群众基础好。根据这几条原则, 在班上通过指定、民主选举和毛遂自荐的方式选出了得力的班干部。

4、组织学生熟悉校园环境, 确定班级奋斗目标, 制定班规民约

大家来自不同的学校, 对我校的情况不了解, 为了让学生尽快融入南华, 我给学生讲南华光荣的历史, 崭新的现在, 辉煌的未来, 从而增强学生的自豪感。确定目标, 制定班规, 按照学生的知、情、意、行的发展规律规范他们的言行, 使其度过从初中到高中的转轨期。

二、争做学生心目中的好班主任

做好以上几项工作只是为当好班主任奠定了一个基础, 一个好班主任应该是和蔼可亲、严而有度、有同情心、知识丰富、有幽默感。我认为一个好班主任起码应具备以下两点:

一是心胸开阔, 善解人意, 充满爱心。现在的学生大多是独生子女, 他们都是第一次离开父母, 初到一个新的地方, 很念家, 特别是我班的女生。为了减轻学生的想念之苦, 我从早到晚都和学生们呆在一起, 增进了解, 发现问题, 全面掌握学生学习思想和生活状态, 对学生精神上的苦闷忧虑, 彷徨和挫折给予同情和理解;对学生的合理需要与正当要求给予关心和满足;对学生的困难和痛苦想办法解决。“人非草木, 熟能无情”, 我感情的付出也得到了回报, 学生们经常对我说, “老师对我们太好了, 比我们的妈妈还好”。

二是以身作则, 言传身教, 率先垂范。人们常说, 身教重于言教, 说十次不如行动一次, 要求学生做到的, 为人师的首先自己做到, 有一天早晨, 男生公寓寝室的室长打电话给说, 某某没做清洁, 理由是不是因为他的原因导致寝室扣分, 所以他不愿意再做一次, 听到这事后, 我立马跑到教室, 把情况了解清楚后, 我说同学我和你一起做好吗?学生看见我在扫地, 他不好意思也一起开始做, 从此以后, 这间寝室的清洁卫生再也没有被扣分了。

三、批评要讲艺术

在开学后的第二周周末, 我班有两个男生外出上网一夜未归, 第二天早上 (星期六) , 我到校门口把这两个学生找到叫到我的办公室, 对他们进行了批评教育, 他们两个也把昨天晚上的经过及对这件事的认识写了个材料给我, 这时我家里有件急事需要回家一趟, 于是, 我就对这两名男生说, 你们两个周末就呆在学校, 不准出校门, 星期一叫你们家长到学校来一趟, 说完就匆匆离开了学校, 没想到, 星期天晚自习时, 不见了这两个男生的踪影, 这才发现这两男生已离校出走, 原来他们听说要请家长, 害怕而离校出走, 这件事情的发生, 对我的触动很大, 这一点成为了我永远的痛。学生犯了错误, 身为老师的肯定要给以批评, 批评是一种教育, 同时, 批评是一剂苦药, 有时是一剂学生不得不服的苦药, 这剂苦药包含了老师多少望生成材的良苦用心和无奈心情, 批评是必不可少的, 但批评也要讲艺术, 有经验的班主任说, 别在教室门口批评学生, 也别在课堂上批评学生, 特别不要在学生犯错后立马通知家长。学生对老师动辄向家长告状行为最反感, 尤其是学生一犯错误, 就通知家长, 这容易让学生产生逆反心理, 给学生造成严重的心理负担和其他负面影响, 同时也给学生一个印象——觉得你这老师无能, 黔驴技穷, 江郎才尽。

这件事给我的教训是很深刻的, 好心有时也会办坏事, 批评学生也要讲究方式方法。要根据不同的学生采取不同的方法, 批评要注意场合, 掌握好分寸, 要留有余地, 要注意信息反馈。

摘要：本文浅谈了第一次当班主任的感受。注重与学生的首次交流, 给学生一个深刻印象, 赢得学生好感。利用军训时间, 对全班学生情况做一个全面的了解。选配好得力的班干部, 组建稳固的班级领导核心, 发挥其积极能动作用, 提高班级管理质量。这样才能抓好开学的工作。心胸开阔, 善解人意, 充满爱心。以身作则, 言传身教, 率先垂范, 才能做一个合格优秀的班主任。除此之外, 批评要讲究艺术性。以上几点是当班主任的感悟。

篇9：当班主任，我与学生一起成长

一、善于沟通，争取合力

每接手一个班，我都要认真了解学生特长、性格、学习、家境等情况，并经常主动与家长联系，把家访贯穿班务工作的始终，保证每个学生每学期至少一次的家访，让学生感受到老师的关心，同时和家长建立良好的沟通关系，争取家长最大的支持。我还经常利用课堂时间了解学生隐藏的个性心理及对各学科的态度，课后和学生打成一片，培养师生间的亲和力，并及时与科任沟通，共商有效的教育方法，促使学生与科任间的相互喜欢与欣赏，从而形成教育最大的合力。

二、确立思路，巩固学生

作为老师要教好书同时又育好人，就必须凸显学生的主体地位，发挥学生的主体作用，争取学生的信任和拥护。为此，我确立了“抓中间、促两头”的管理思路，严抓中层生的学习和品行，以尖子生为榜样，开展“一帮一”的帮扶学习，利用第二课堂开展学科兴趣小组学习，和“齐分享、同进步”的快乐学习，定期举办“我进步、我快乐”的学习心得展示活动。还要求每个小组辅导一名后进生有目的地学习，从整体上营造学习氛围，提高学习成绩。同时，以“爱心教育”为主线，贯穿于班级细微的管理工作，用爱心感化学生，稳住学生，使学生自觉自愿留在集体中，从而控制学生流失，保住教育的生命线。以“先专政后民主”为管理方法，让学生在民主平等的环境中学会监督和自制，形成自我管理的集体氛围。并根据班级特点由学生讨论定出班级目标、努力方向、班歌、班级口号等。

三、完善制度，营造环境

“文明班”是学生的骄傲，也是增强集体信心的动力。为给学生营造优秀班集体，我开始向全班公开征集班级管理方案，并逐条通过取得学生的认同，形成班级铁的纪律。建立学生德育考评制度，让学生自觉遵守自己制定的纪律，从而为“争当文明班，营造优秀班集体”打下基础。同时，我还善于利用集体活动来增强集体凝聚力和亲和力。比如，学校组织学生捐款献爱心，我总是大力动员，事后组织学生分享献爱心的快乐。每次劳动课和大清洁，我都亲自动手，和学生一起参加，并鼓励学生团结合作，追求效率。同时，还积极组织学生参加学校的文艺汇演、板报比赛、主题班会公开课、跑操训练和志愿者服务等。通过活动，重点培养学生吃苦耐劳、积极上进、宽容博爱的心理品质和团结合作、乐于奉献、不甘落后的团队精神，极大地增强了集体凝聚力。

四、培养班干，民主管理

班主任工作琐碎繁多，凡事亲力亲为，难免伤了脑筋，乱了方寸。犹如牧羊人割草，不利于学生生存和各方面能力的培养。我认为：教育的目的就是要培养学生在没有老师的情况下也能自觉学习的习惯，因此，培养一支强有力的班干队伍就变得尤为重要。但我更明白中学生普遍存在叛逆心理，他们对强权政治是不屑不服的。所以我把权力都交给学生，凡事倾听和征求他们的意见，确保班级工作的顺利进行。比如：在为2010年的八（4）班确定班级舆论时，我先让同学们分小组讨论，然后把小组的方案集中全班谈论，选择最佳方案“诚实做人，力争优秀”做班级舆论，以引导全班同学诚实做人。再比如：有同学穿拖鞋来上课，我就对全班同学说：“请你们想象一下，假如老师也拖着一双拖鞋来上课，你们会怎么想？”“太不文雅了，收了它！”全班齐答。“那作为老师看见同学穿拖鞋来上课该收吗？”“收！”结果出来了，穿拖鞋来的同学都在学生的监督下脱到办公室，而且形成了一种良好的自我监督的习惯。显然，班干是学生中最有权力的。凡老师想组织什么活动，都需征求他们的意见和方法，然后让他们单独策划。班级的纪律、卫生的安排管理、班会的组织等全由班干负责，同学监督。所以班干部都很卖力地为集体服务，去行使在他们心中看来十分高尚的权力，而其他同学也极乐意地发挥他们监督班干的权力。在这个权力圈里，大家都不亦乐乎地各施其职，同时也在自觉遵守班级纪律。

篇10：初当班主任的心得体会

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。初当班主任，没有什么经验，通过实践，有一点领悟。

1、要有一颗爱心

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如，每天我走进教室，都要看看班级人数是否到齐，天冷或者天热时提醒他们增添衣服；过节时，祝他们节日快乐；发现哪个学生在某一天或者某段时间心思不在学习上，我就及时找他谈话，帮助其解决问题。跟学生交心了，学生也愿意把自己的心里的话说给你听，我们班的学生一般在做了坏事后，都愿意给我说实话，因为他知道我喜欢听实话，只要他愿意承认错误，老师是会原谅他的。我们班的陈浩同学就是个典型的例子，陈浩是在七年级下半年的时候转到我们班的，刚转来时我也不了解他的情况，只是见他爸爸来我办公室让我帮忙教育他家孩子，具体情况也没有告诉我。经过一段时间的观察，发现这孩子数学思维挺好的，而且领导能力也挺强的，在平时上课也比较关注他。可是就在期中考试当天，他不来学校了，我也不知道发生了什么事，向同学了解，也说不知道。给他爸爸打电话，他爸爸才说是因为陈浩原来叫陈腾飞，还没有在教育局把他的名字改过来，害怕期中考试受影响，才和他爸爸怄气，不愿意来考试。他爸爸说他实在没有办法和他儿子交流，孩子叛逆心太重，他的话孩子根本就听不进去。我说那我给他打个电话试试，于是我给陈浩打电话跟他谈心，跟他说名字的事情不影响期中考试，让他回来考试，又给他讲道理，说了好多，最后他才答应我来考试。后来又有一次他因为别的事情不来学校，我还听说他抽烟，我没有很生气，也没有惩罚他，我把他叫来问他，是否在抽烟，他承认了，我还看到他用烟头在自己的胳膊上烫了好几个圈，我就问他为什么要这样，是不是觉得嘴里掉个烟，胳膊上烫个洞就觉得很有男人味，很酷，他说是以前烫的，现在不抽了，可能也是要给自己找台阶下，我就给他台阶下，让他自己说以后不抽烟了又跟他谈谈心，说说家里的情况，告诉他现在正是学习努力的时候不要因一时的任性，耽误了自己的前程。慢慢的，他的心态好了，心思也放到学习上了，现在就英语比较差一点，其他课程还比较靠前，由于他的能力比较强，同学们大力推选他当副班长，现在又当了物理课代表，每天都很认真的完成工作和学习，看到他的进步我也挺高兴的，现在，每次考试我还跟他开玩笑，我说：“陈浩，明天别忘了来考试啊”，他也很害羞的笑一笑。后来跟他爸爸谈起，说他们家陈浩在老家已经换了4所学校了，就是不好好在学校待着读书，没有办法才到这边来的，没想到来了之后还变化挺大的，陈浩说你说话他爱听，即使把他骂一顿或者是惩罚一顿，完了也会给他讲道理。后来我就反思，如果对于陈浩同学这样的性格，我如果因为他没有来考试，随便不来学校，抽烟等等的坏习惯就对他很不耐烦的臭骂一顿或者是惩罚一顿就不管不问，不跟他交流谈心的话，估计依他的性格早就不来学校了。如此说来，爱心在教育中的重要性，它不只是对某一个孩子，而是对全班每一个孩子都要有平等的爱心，只是对不同的学生要采取不同的爱的方式罢了。

2、要以身作则

“学高为师，身正为范”，班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在担任八年级三班的班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。我把对学生的思想道德素质看的比学生的成绩更加重要，首先学会做人的道理，其次再谈成绩。在平时的学习生活中我首先起到带头作用，比如，学生有东西掉下来了，只要我发现了，我就会马上帮他捡起来，早读时，我会在教室里转着看班级的卫生工具是否摆放整齐，如果没有，我会去摆放整齐，学生看到了，慢慢的他们就会形成好的习惯。对于学困生，我做到让他们有事可干，比如，我会让班里面平时不爱写作业的王嘉琦同学管电子白板，让上课不爱听课的田国荣同学管班里养的那几盆花等。通过一段时间的努力，学生们在思想品德方面有了很大的进步。学习成绩对一个学生来说不是最重要的，但是就目前来看，学生的最主要任务就是学习，本学期又新增了物理学科，学生初学不是很入门，我就帮助学有困难的学生总结学习方法，和学习经验。

3、培养学生的集体荣誉感

在平时的教学工作中，我的原则是赏罚分明，对于最近一短时间表现好的学生我会提出表扬，有时会有一点物质奖励，但是如果有同学在集体活动中表现不好，我往往采取的是一人犯错集体受罚，然后再个别教育，这样不仅能让犯错误的同学意识到自己的错误，也让他知道他不仅仅代表他一个人，而是代表整个班集体。

4、培养学生的自主学习能力

总体来说，八年级三班的班风学风在上一学期有所进步，但在上半学期也出现了一些问题，因为我发现学生自主学习能力非常差，这是因为在七年级他们的学习习惯不好，在平时的学习中老师指令性的东西太多，比如早读，学生都是等着学习委员或者老师说读哪一课他们才读哪一课，如果某一天没有人给他们下命令让他们学习，他们自己就不知道学习的，这让我觉得很可怕。我觉得这种管理模式只适合在七年级，在八年级已经不适合了，所以我改变了一些我的管理方式，改掉以前每天指挥学生早读，指挥学生学这个学那个的习惯，而是放手，把时间交给学生，让学生自己计划学习，当然我也不是完全放手，而是指挥与放手相结合。我也特意安排了关于学习方法大讨论的班会课，让学生交流经验，说出困惑，然后帮学生解决。在平时的学习中，主要是采取小组检查，进行“一对一”“一对多”的帮扶。通过这种模式，既能够突出优生的带头作用，还能够拉动中等生和差生。在学习上，我的定位就是不给学生们较大的压力，让他们在快乐中学习。