初当班主任的心得

关键词： 职业院校 班集体 班主任 教师

初当班主任的心得（精选8篇）

篇1：初当班主任的心得

初当班主任的心得

时光飞逝，岁月如歌，去年九月开学第一周的忙碌还历历在目，一学年的生活却将结束。作为刚刚踏入班主任这一工作岗位的我，对这近一年的班主任生活，有颇多的感慨与收获。

记得刚得知要当班主任时，心情是既紧张害怕，又觉得哭笑不得。是真的，包括我身边的亲朋好友，当我告诉他们我要当主任这事时，所有人都恨诧异，都觉得好笑，他们都说：“你个子这么小，站在学生中间，都没有学生高，他们会听你的？”是啊，当时真的有点烦躁，我真的不知道该如何入手，头脑一片空白。可既然这是一个无法改变的事实，我只能硬着头皮上。于是向有经验的班主任求助，这些老师非常不错，比如匡校长，温太健，肖中华，肖芳荣，肖家基，郭华东等等很多很多老师非常耐心的告诉我，怎么来管理好一个班级。有了这些老师以及我的搭班老师的帮助，我总算较顺利的完成了开学工作。

接下来的这一星期的工作真可用一个“累”字来形容。了选定班干部、制定班规、安排班级的值日表等琐碎的事情之外，还真发现七年级的孩子还真是孩子，连最基本的打扫教室都不会，没有办法，只能手把手的教，如何合作完成值日，比如谁扫地、谁擦黑板、谁排课桌、谁倒垃圾；地如何扫、课桌如何才可以排的整齐••，本以为讲了一遍他们就懂了，没想到今天讲完，明天就忘了，因此就这样的一个值日工作前前后后就讲了一个星期。而班干部的培养更是一个头痛之事。许多班主任老师告诉我，培养一支健全的班干部团队是管理好一个班级的前提。而学习委员，生活委员，劳动委员，纪律委员及班长的培养则是最重要的，在对这几个班干部的培养，我觉得我真的是花了很多心思，经过这近一年的培养，我们班的学习委员，生活委员，劳动委员都还不错。学习委员管理学生的晨读，晚读，学习方面，已经不用我操心了；生活委员管理学生的一日三餐从安排到落实都不用我插手了；劳动委员管理每天教室的值日及卫生区，都做的不错，唯独我班班长一直培养不起来，这是让我最头痛的事。

我想这些都是一些小事，最难的是如何在班上树立自己的威信，让学生信服你。一开始，我听其他班主任说的要严，所以，我也是这样去做，总是板着个脸去教室，感觉还不错，学生还有点怕我，会听我指挥，但是时间常了，当学生更了解我之后，我发现只靠严是没用的，我觉得应该要靠我的人格魅力去征服他们。为了提高自己的人格魅力，我首先在教学上，潜心钻研教材，精心准备每一堂课，认真批 改作业，让学生知道班主任老师是一个工作负责的人；其次，在生活中发自肺腑的关心他们。学生病了，只要有空的话，我会亲自带他们去看病；晚上就寝的时候，会叮嘱他们盖好被子；天气变凉了，会叫他们添加衣服等等一些生活琐事。学生是感受得到老师对他们的关怀的，回到家，他们也会告诉家长，特别是一些留守儿童，他们的家长都打电话给我，大部分家长说：“温老师，我小孩说你对她很好，”还 有一个家长说：“温老师，我孙子说，你比她妈妈还更好。”等等，虽然不知道这些家长的话是不是真的，但我觉得还是挺高兴的，至少我是真心的去关心他们；最后，我觉得还要言传身教，而身教比言传更重要。班级的大型活动，如运动会，演讲比赛，班级接力赛等等，我都积极的参与其中；学校的几次大型劳动，我都是亲自上场，记得那次星期天下午，临时说花坛要重新翻土栽花，我把女儿一个人丢在房间，然后带着学生去挖土，刚好那几天都是大太阳，土很硬，翻土很辛苦，很多学生一开始都不愿动手，说实在，现在的小孩在家都是娇声惯养，很少干活，叫他们在这么炎热的下午拔草，翻土，确实能够理解他们的不情愿，于是，我拿着一把锄头奋力地去挖，学生看到班主任老师那么卖力的挖土，他们也就跟着来了，所以，在我们的共同努力下，一会儿工夫，一排排整齐的花向我们绽开了笑容，几个学生说，“看，我们栽的花多漂亮呀！”是啊，看到眼前的劳动成果，那苦那累也就烟硝云散了。这次以后，我还带领学生去包干区拔草，去扫掉男生寝室一到五楼楼梯间的蜘蛛网等等。可能有的人会说，这样的事让学生去做，但我觉得七年级学生一是不太会，二是总会偷懒，只有老师亲力亲为，他们才会跟着来，大型的大扫除关系到学校的利益，所以我必须要这样做。而且，我的这些辛苦好像也还值得，当翻开学生周记本，看到那些密密麻麻、很真挚的文字时我真是被感动了，更坚定了自己的信心。当然，有时做得很累很烦的时候，我也会发牢骚，抱怨，觉得事情太多，但是抱怨归抱怨，把心里的不痛快倒出来之后，还是要满怀激情的投入到工作中去。因为我始终牢记，这就是我的工作，不管是为了自己，还是为了学生，我都要好好工作，做到问心无愧。

其实，在这短短的近一年的班主任工作里，有很多大大小小的事情，并且我相信这些事情在座的每一位班主任都比我有更多的体会，我碰到的可能只是凤毛麟角。偶尔，我会把学校发生的一些事情写在我的空间里，以前大学的好友会给我留言，他们会说“你好开心，“你好忙但你好幸福啊，有那么多的人帮你”。是啊，我很忙但很幸福很幸运，有那么多的人在帮我，不管是语文教学上还是班主任工作上，老师们都毫不保留地告诉我。班主任工作真的是一门讲求艺术的工作，我还没有掌握好这门艺术，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学这条路上，我将不断探索与实践，最后真心感谢大家。感谢这样一个温馨的工作团队！

篇2：初当班主任的心得

踏上工作岗位已有一个月左右的时间了，从第一天忙碌而陌生的开始到今天步步稳妥的进行，一个月的班主任生活让我有了点点滴滴的感悟。记得第一天听到校领导给我安排了一年级班主任的工作时，我的心情就已忐忑不安，从来没接触过一年级的小朋友和教学工作，还要担任班主任，一连串的紧张和不安缝隙而来。与此同时我也鼓舞自己万事开头难，万事都有第一次，只要认真踏实努力，全心全意，尽力而为不断寻求突破，任何问题都能迎刃而解，抱着这样的心态我开始投身于一年级的班主任工作中。

学生报名第一天我给自己制定了一个小计划，今天一定要记住一半学生的名字，同时积极与家长展开交流。早上深怕自己迟到，把闹钟定到了六点半，起床之后穿着又成了一个难题，着装是要轻松可爱风格还是庄重严厉风格，经过再三考虑我选择了后者。原因一自己将要承担的是一年级的班主任工作，我们都知道小孩子的天性比较顽皮好动，要先给他们一个“下马威”的印象，这样才能后续展开工作。原因二报名当天大部分家长会光临，要给家长一个成熟稳重的印象，他们才会放心把孩子交给我们。经过一天的紧张而劳累的报到工作后，我顺利地完成了自己的一日计划。接下来的难题就是家长会和入学教育，说实话作为一个刚出道的大学生，面对三十几位资深父母亲的大人们压力实为不小，于是在一天的休息日，我埋头做苦工。从开会现场教室的设计到演讲稿、背景音乐选娶ppt的制作，我持续工作六小时后才初见雏形，后来经过两个小时的梳理演练，心里的那块石头才安稳落地。第二天的入学教育和家长会进展的比较顺利，后来也得到了相关领导的认可。从中我明白了任何事情都要用心去做，都要做好充分的准备，这样工作才能井然有序。

当代教育界对班主任的定位很高，记得一本书中说班主任是中小学教书育人的基本队伍，是为国家、民族培养有理想、有道德、有文化、体魄健壮、人格健全的现代化事业接班人的强大生力军。看到这个内涵丰富的定义，初为班主任的我更是倍感压力，如何做好一个班主任，如何做一个好的班主任，成了我不断努力和奋斗的目标。在这一个月的班主任工作中，我也是一天天不断探索并前进着，从班级纪律的规范着手，我积极利用身边的资源向老教师学习，跟同行不断交流，吸取有效的班级管理方法。现在实行的.“每日班长制”取得了一定的效果，按照学号每天班级中都有一名孩子来担任当天的值日班长，早上来带领晨读，出操时管理队伍纪律，课间监督打闹的同学，上课时积极发言做好班长的表率工作，午休督促当天的值日生做好卫生，分管学生的餐具整理工作，放学时负责关闭教室的多媒体和电灯，并在班级值日录的本子上做好当天的记录，表现好的同学写在五角星的一行，行为差的写在标“×”的一行中，最后评出“每日之星和优秀小组”。这样可以让每一为孩子都能得到锻炼的机会，同时加强他们的动手和管理能力，增强他们的自信心和荣誉感。此外，我用心设计了班级文化建设园地，以“阳光乐园”为中队名称，班级宣言为：认真学习每一天，快乐进步每一天，健康成长每一天，每天都是阳光达人!希望我们班级的小朋友都能成为阳光、自信、快乐的好少年。同时设立了“我进步我快乐”“你追我赶”两个园地，每一周进行一次总结，结合各个任课老师的反馈信息和班级值日记录本上的信息，对本周表现突出、有进步的小组和同学进行奖励，分发五角星并粘贴在相应的园地，这样极大地激发了孩子们的好胜心，达到了一定的效果。

目前我的班主任工作还在一步步地进行当中，后续的工作还有很多，自己需要学习和改进的地方也还有很多，我会不断地努力得以改进。总结这一个月来的工作，我觉得一个好的班主任要用自己的心血和挚爱如春风化雨般地沐浴学生，用自己高尚的品德和独特的人格魅力感染激励学生，能够做到宽容而不放任，严格而不严罚，启迪而不包办，艺术而不刻板。一个好的班主任还要多与孩子交流，给予及时的鼓励，比如一些简单的动作：上课前摸摸孩子的头，站队时拉拉孩子的手，下课间隙主动与学生谈心，这些都能够促进班主任与学生的感情。好的班主任还要学会仔细观察每个孩子的喜好，找到师生间的共同语言，鼓励学生开口说话。对于多动症孩子老师要多提醒，间隔四五分钟进行肢体抚摸，眼神递送，语言提示等，能够达到心有灵犀的效果最佳。此外班主任还要加强与家长的沟通，有针对性地对行为习惯不良的孩子进行家校监督，逐步改良孩子的不良学习习惯。每天可以把学生在校的点滴进步反馈给家长，比如今天上课开火车孩子能接得上了，今天上课小动作减少了等。我们都说爱是人类永恒的主题，她不但关系到人类的繁衍生息问题，而且关系到每个人的身心健康问题。爱有时会毁灭一个人，有时会拯救一个人，影响一个人一生的命运与前程。爱在人类各种需要中居于首位，尤其爱是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的关键所在。所以，用爱心开启孩子们的心灵，是班主任开展班级工作的一把金钥匙。

篇3：初当班主任的一点感悟

一、首先要抓好开学的几项工作

作为一个起始年级的班主任, 头绪很多, 但我认为应该首先抓好开学的几项工作。

1、注重与学生的首次交流, 给学生一个深刻印象, 赢得学生好感

心理学上有个“近因效应”, 简单的讲就是一个人给别人留下的第一印象是很重要的, 为了给学生留下一个好的第一印象, 在第一天报名注册的时候, 我非常注意自己的言谈举止和穿衣打扮, 以期以自己的形象吸引人, 以自己的魅力感染人, 以自己的威信慑服人, 以自己的情感亲和人, 实践证明, 我与学生的首次交流, 赢得了学生的好感。

2、利用军训时间, 对全班学生情况做一个全面的了解

常言道:知己知彼方能百战百胜, 作为班主任也应该对学生基本情况有一个全面了解。新生开学有一周的军训, 在这一周里, 我通过个别谈话, 电话了解, 发放调查表等形式对全斑50名学生的基本情况 (家庭状况, 兴趣爱好, 性格特征, 在初中是否担任过班干部, 进入高中后的目标理想) 有了一个全面的了解, 这为以后的工作奠定了一个基础。

3、选配好得力的班干部, 组建稳固的班级领导核心, 发挥其积极能动作用, 提高班级管理质量

班干部是老师的左膀右臂, 建立一支高效、务实、开拓进取班会委, 将会使班主任从千头万绪的班务工作中解放出来, 有了得力的班干部, 你的眼睛会更加明亮些, 你的头脑会更加清晰, 你的思路会更明确, 你的办法会更巧妙, 因此选配班干部很重要。但是, 大家来自不同的学校, 相互之间不是很了解, 怎样才能让学生选出来的班干部令大家信服呢?确立选班干部的原则:首先思想品德好, 模范遵守学生守则, 其次对人生前途充满理想和希望, 工作热情, 责任心强, 有一定的组织管理能力, 愿意且有能力为同学服务, 再次有一定的人际协调能力, 群众基础好。根据这几条原则, 在班上通过指定、民主选举和毛遂自荐的方式选出了得力的班干部。

4、组织学生熟悉校园环境, 确定班级奋斗目标, 制定班规民约

大家来自不同的学校, 对我校的情况不了解, 为了让学生尽快融入南华, 我给学生讲南华光荣的历史, 崭新的现在, 辉煌的未来, 从而增强学生的自豪感。确定目标, 制定班规, 按照学生的知、情、意、行的发展规律规范他们的言行, 使其度过从初中到高中的转轨期。

二、争做学生心目中的好班主任

做好以上几项工作只是为当好班主任奠定了一个基础, 一个好班主任应该是和蔼可亲、严而有度、有同情心、知识丰富、有幽默感。我认为一个好班主任起码应具备以下两点:

一是心胸开阔, 善解人意, 充满爱心。现在的学生大多是独生子女, 他们都是第一次离开父母, 初到一个新的地方, 很念家, 特别是我班的女生。为了减轻学生的想念之苦, 我从早到晚都和学生们呆在一起, 增进了解, 发现问题, 全面掌握学生学习思想和生活状态, 对学生精神上的苦闷忧虑, 彷徨和挫折给予同情和理解;对学生的合理需要与正当要求给予关心和满足;对学生的困难和痛苦想办法解决。“人非草木, 熟能无情”, 我感情的付出也得到了回报, 学生们经常对我说, “老师对我们太好了, 比我们的妈妈还好”。

二是以身作则, 言传身教, 率先垂范。人们常说, 身教重于言教, 说十次不如行动一次, 要求学生做到的, 为人师的首先自己做到, 有一天早晨, 男生公寓寝室的室长打电话给说, 某某没做清洁, 理由是不是因为他的原因导致寝室扣分, 所以他不愿意再做一次, 听到这事后, 我立马跑到教室, 把情况了解清楚后, 我说同学我和你一起做好吗?学生看见我在扫地, 他不好意思也一起开始做, 从此以后, 这间寝室的清洁卫生再也没有被扣分了。

三、批评要讲艺术

在开学后的第二周周末, 我班有两个男生外出上网一夜未归, 第二天早上 (星期六) , 我到校门口把这两个学生找到叫到我的办公室, 对他们进行了批评教育, 他们两个也把昨天晚上的经过及对这件事的认识写了个材料给我, 这时我家里有件急事需要回家一趟, 于是, 我就对这两名男生说, 你们两个周末就呆在学校, 不准出校门, 星期一叫你们家长到学校来一趟, 说完就匆匆离开了学校, 没想到, 星期天晚自习时, 不见了这两个男生的踪影, 这才发现这两男生已离校出走, 原来他们听说要请家长, 害怕而离校出走, 这件事情的发生, 对我的触动很大, 这一点成为了我永远的痛。学生犯了错误, 身为老师的肯定要给以批评, 批评是一种教育, 同时, 批评是一剂苦药, 有时是一剂学生不得不服的苦药, 这剂苦药包含了老师多少望生成材的良苦用心和无奈心情, 批评是必不可少的, 但批评也要讲艺术, 有经验的班主任说, 别在教室门口批评学生, 也别在课堂上批评学生, 特别不要在学生犯错后立马通知家长。学生对老师动辄向家长告状行为最反感, 尤其是学生一犯错误, 就通知家长, 这容易让学生产生逆反心理, 给学生造成严重的心理负担和其他负面影响, 同时也给学生一个印象——觉得你这老师无能, 黔驴技穷, 江郎才尽。

这件事给我的教训是很深刻的, 好心有时也会办坏事, 批评学生也要讲究方式方法。要根据不同的学生采取不同的方法, 批评要注意场合, 掌握好分寸, 要留有余地, 要注意信息反馈。

摘要：本文浅谈了第一次当班主任的感受。注重与学生的首次交流, 给学生一个深刻印象, 赢得学生好感。利用军训时间, 对全班学生情况做一个全面的了解。选配好得力的班干部, 组建稳固的班级领导核心, 发挥其积极能动作用, 提高班级管理质量。这样才能抓好开学的工作。心胸开阔, 善解人意, 充满爱心。以身作则, 言传身教, 率先垂范, 才能做一个合格优秀的班主任。除此之外, 批评要讲究艺术性。以上几点是当班主任的感悟。

篇4：初当班主任

一、尊重有声

初为人师的那一年，我被学生“整”得一塌糊涂。我所接手的班是闻名全校的“猴头班”，几乎没有老师敢带。或许是对我的信任，或许是无奈的推脱，校长向我这个新手委以重任，我便踌躇满志地决心大干一番。经过周密调查，发现在我们班兴风作浪的便是那人见人怕的“四大金刚”。擒贼先擒王，我决定在“四大金刚”身上烧起我新官上任的第一把火。于是，我便有事没事的给他们找“茬”。他们吸烟，我便训斥一通；他们逃课，我总痛快淋漓地“批斗”一番；他们自习说话，我就拿出看家本领“武力解决”。每每他们总被打得落花流水，没有半句辩解的机会，我也因此而获得征服的满足。然而好景不长，我的成就感便荡然无存——放在窗外的自行车遍体鳞伤，玻璃被砸得稀巴烂，就连我悉心栽养的几盆花也不翼而飞...... 再后来的日子里，任凭我怎样的“崇尚武力”也无济于事，在与“四大金刚”的辛苦交锋中，我屡战屡败。

不经意间翻到了马斯洛的需要层次理论，我突然间发现被尊重和被爱原来是个体成长的最基本需要，如果个体这种被尊重和被爱的需要不能得到满足，个体得不到别人的认同时，个体就不会产生更高层次的需要——求知与理解、自我实现需要等，也就是说不可能产生强烈的学习动机。原来对于学生这些来讲，最重要的需要是爱与自尊的需要。没有感受到被人关爱和尊重，或者觉着自己无能，这样的学生就不可能有强烈的动机去实现较高水平的成长目标，不能够自主地去探索和理解新知识，也不能够像自我实现的个体那样对新观念具有创造性和开放性，甚至他们只能从小团体的哥们义气中去寻找被尊重与被爱的感觉，对于老师的所采取的简单粗暴措施进行以牙还牙，以此奋力保卫自己最起码的自尊和尊严。

我终于明白：真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而且要经常的让他感觉到他自己是一个好学生或者有做一个好学生的潜能。孩子内心的这个最隐蔽的角落——被尊重和被爱的需要的满足才是一个教育者发挥其智慧的真正场所。

二、宽容有度

最初当班主任，我总宽容第一，总是真诚的敞开心怀，和学生交流。生活中和他们关系融洽，学习上和他们相互探讨，放学后和他们一起吃饭，游戏时和他们一起疯狂，无拘无束。久而久之，我在他们眼里成了一个可以任意操纵的“傀儡”。班干部他们自己调换，座位他们自己坐，生物课上他们去贩卖“麻辣条”，安排工作他们不仅不做而且学会了顶撞……那段日子，我觉得我失败得一塌糊涂。在以后的日子里，我把“爱+严厉=教育”作为教育信条，既敞开心扉做孩子的知心朋友，又不失风范地做严明的师者，果然，山重水复的日子里，我也收获了柳暗花明。作为班主任，我们一定要懂得宽容，但切记：宽容有度。

三、赏识有“形”

曾读过这样一个真实的故事：一个贫瘠的小山村，一个年迈的老教师，一所破烂不堪的小教室，然而，这里却走出了

许多令人刮目的人才。原因只有一个：老教师每节课都要专注的凝视他的学生：你的眼睛很敏锐，适合观察，将来会是天文学家；你的耳朵很灵巧，适合聆听，将来会是音乐家；你的小手很纤细，适合编织，将来定是能工巧匠……或许就是这样的一种期待，一种赏识，出人意料地成就了孩子的一生。

我们班同学高磊，军训前他告诉我他不想参加训练，我没有问太多的原因，只是拍了拍他的肩膀，说：我想你行，而且一定行！真没想，军训结束时，他竟被评为“优秀学员”。

赏识、期待的力量是无穷的。赏识孩子，会促进孩子的全面进步。

四、难得糊涂

很多时候，“糊涂”会成为医治学生坏毛病的良药，会成为给学生带来新的发展的契机。

我们班的小静是不交作业的“惯犯”，说实话，为此，我没少讲道理，但毫无结果，组长监督我教育，一概无效。她每次都说作业放在家里，不是没做而是忘了。我明知欺骗，但仍信以为真。本来我要给家长写家校联系条的，但想想，算了，事事都靠家长来解决，还要我这个老师干什么，同时，我也意识到那张纸条究竟对她有多大的教育作用。思考权衡之后，我对她说：“这次作业你忘了，老师不怪你，那是怪你的数学本子不跟你！”她不好意思的低下了头。第二天，又交作业了，我马上说：“小静，又忘作业了吧？“不，老师，这次本子也跟着我来了！”一句话逗得全班同学都乐了。以后的日子里我逐渐发现她组织能力很强，有领导才能，于是经常以此为激励她，从此以后她就改掉了不交作业的毛病。

孩子是纯洁、向往美好的，可他们却经常控制不了自己的行为，支配不了自己的思想，所以，不经意间就犯了错，作为班主任，我们理应细细斟酌，切不可凡事“明镜高悬”，糊涂一次未尝不可。

篇5：感谢——初当班主任的感受

——初当班主任的感受

时间总是过得如此之快，开学第一周的忙碌还历历在目，一学期的生活却将结束。作为刚刚踏入教师这一工作岗位的我，特别是这半年来的班主任生活，有颇多的感慨与收获。

记得刚刚得知要做班主任的时候，一方面还是挺高兴的，因为作为新老师还是有很多的热情和想法，希望能更多的与孩子们交流。但是另一方面，除了高兴之外，更多的还是担心。毕竟，自己是一个刚刚踏上三尺讲台、什么都不懂的新手，生怕会出什么事情，不能做好一个一大帮孩子的家长。但是，我很幸运，因为有很多的人帮我。跟我搭班的都是教学经验很丰富的老师，数学是有20多年教龄的李建龙老师，英语是看起来很年轻但班主任工作颇有心得的张娇老师，还有给人感觉总是很开心的计兰老师，在这一学期的班主任工作中，他们都给了我许多的建议和帮助。当然，还有就是一直给我信心、加油鼓励我的师傅——肖老师。

在接班之前，就听很多班主任老师在那说，班主任是很累人的活，当时也并不是很了解。只是第一个礼拜开学的自己，总算体会到这句话，除了收费、选定班干部、制定班规、安排班级的值日表等琐碎的事情之外，还真发现六年级的孩子还真是孩子，连最基本的打扫教室都不会，没有办法，只能手把手的教，如何合作完成值日，比如谁扫地、谁拖地、谁排课桌、谁倒垃圾；地如何扫、课桌如何才可以排的整齐······，本以为讲了一遍他们就懂了，没想到今天讲完，明天就忘了，因此就这样的一个值日工作前前后后就讲了一个星期。

在读书的时候，看了很多书，说班主任是一门讲求艺术的活，当时不明白，总觉得书上讲的很简单，只要有爱心就行。所以，刚接到班的时候，就是扳不起脸来，虽然很多的老师在这之前提醒我一定要“凶”，但是看着那一个个很可爱的孩子，还真就是凶不起来。可是也因为这，很多孩子并不怕我。在传承会上，就有老师提醒说我们班的沈宇涛是一个很要注意的孩子，可是我并没有放在心上，因为有另一个刚刚从川沙调过来的孩子让我更头疼，据说曾经一直被找去校长室聊天，校长还写了副“三思而后行”送给他。事实也证明如此，开学没几天，就有很多的同学来报告，说金俊羽到处吐口水，没办法，把他找来办公室聊天，他的态度很好，第二天口水不吐了，我以为事情就这么简单。可是，从此之后，办公室成了他经常光顾的地方，几乎每天都会有大大小小的新花样出来。而前面那个我并不放在心上的沈宇涛，在三个礼拜的太平日子后，也开始原形毕露了，打人、骂人、把人退下楼梯、上课捣蛋······再加上一个口齿伶俐的龚佳豪，这三个人成了办公室的常客，成了我们班级的三个活宝，到现在还是一个大问题。也因此，当班干部频频来跟我报告的时候，我真有点怀疑自己适合当班主任吗？为什么这些孩子天天在跟他们讲，可是天天还会有那么多的事情呢，为什么就那么不自觉呢？在与师傅的交谈之中，师傅好像看到了我的困惑和心浮气躁。师傅说，每个班级都有每个班级的特色和有问题的孩子，孩子总归也是有听话和不听话的，什么都要慢慢来，他们也就是六年级的小孩子而已。是啊，这些道理自己都懂，为什么自己就那么浮躁呢？师傅的话好像一下子给了我好多力量，于是我组织了班干部的会议，向他们了解班级的情况和对班级的一些建议，接着又在班会课上让每个同学提出自己的想法和希望，并课后将自己对于班级的建议和好办法写在周记上。当翻开周记本，看到那些密密麻麻、很真挚的文字时我真是被感动了，更坚定了自己的信心。好像这样的一次活动，还是有一定的效果的，只是这样的时间并不长。“偷”，这是一个多么可怕的字眼，却偏偏发生了，我无论如何都不能把这个事与那个乖乖的孩子联系在一起，我更不知道该如何处理，我真的有点手足无措，我想不管，可是不行，我是他们的大家长——班主任！搭档张娇老师说这样的事情不能顺其自然，师父跟我说一定要把事情的来龙去脉问清楚，要自己了然于胸，这是个敏感的话题，不能随便质问，更不能妄下结论，中间一旦出了差错，问题会变得更严重。要先从缺东西的同学处具体了解好情况：包括时间地点，他个人的想法和猜测的依据等，还要与被怀疑的孩子聊聊，但不能明说，并观察他的表现。根据师傅的方法，在折腾了半天之后，我基本掌握了情况，但要如何处理呢，如何不影响到孩子的身心健康呢？后来，李建龙老师也给了我建议，由被怀疑的孩子的家长出面，一方面可以让家长重视，另外也不会让孩子在学校感觉难做人。

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其实，在这短短的一学期的班主任工作里，有很多大大小小的事情，并且我相信这些事情在座的每一位班主任都比我有更多的体会，我碰到可能只是凤毛麟角。偶尔，我会把学校发生的一些事情写在我的空间里，以前大学的好友会给我留言，他们会说“你好开心，我怎么就没人帮忙”、“你好忙但你好幸福啊，有那么多的人帮你”。是啊，我很忙但很幸福很幸运，有那么多的人在帮我，不管是语文教学上还是班主任工作上都毫不保留地告诉我。班主任工作真的是一门讲求艺术的工作，我还没有掌握好这门艺术，所以还要不断探索与实践，最后还是很感谢大家。感谢这样一个温馨的工作团队！

篇6：初当班主任作散文

1982年春天，我分配到四川乐山一中的时候，学校并没有安排我做班主任，只是担任初八四届一班的语文教学工作。那时该班的班主任是一位教体育的中年女教师冯老师。

尽管我只是科任老师，但我和学生的交往之密切，远远超出了一般的科任老师和学生的关系。也许是我的天性使我很爱和孩子打交道，也许是我教语文更容易走进孩子的心，总之，学生就是喜欢我，我当然也很爱我的学生。学校外面就是岷江，我常常把学生带到江边去上语文课，让孩子通过观察然后用笔描绘大自然在春天的每一点细微的变化。我还不止一次把作文课搬到农贸市场，让孩子们观察集市上人们的言谈举止。我利用语文课给孩子们朗诵长篇小说《青春万岁》，这让我的课成了孩子们每天的期盼。

我和孩子们的依恋之情越来越深。星期六下午放学的时候，我常常怅然若失，因为要隔一天才能见到同学们。同学们对我也是如此，他们向我说再见时，我能够从他们的眼神中读到不舍。因为刚当老师，我不会用嗓子，没多久嗓子便哑了。有一天我回到宿舍，却推不开门，原来门缝被一个纸包塞住了。掏出纸包打开一看，是治喉咙的药。送药的人没有留下姓名，但我可以肯定就是我班孩子放的。第二天，我站在讲台上笑眯眯地问：“是哪个同学昨天给李老师送的药呀?”当然没有一个同学承认，但台下，每一个孩子都神秘地笑着，每一张笑脸上都忽闪着一双明亮而调皮的眼睛，仿佛他们有一个共同的秘密瞒着我，又好像是他们的一个什么“阴谋”“得逞”了，只有我蒙在鼓里。那一刻，我被感动了。为此，我写了一首小诗，题目就叫《眼睛》，后来投寄《乐山日报》，居然还被登出来了――这是我发表的第一首诗。

一个月后，我接替冯老师担任了班主任。学生们到没觉着诧异，因为在这之前，我本来就像班主任一样和他们成天泡在一起。我当班主任最得意的作品无疑便是现在许多熟悉我的人都知道的“未来班”了。但在这里我还得说说。

我有幸于从教之初，便从苏霍姆林斯基的著作中结识了这位可亲可敬的教育家。在读苏霍姆林斯基的日子里，他的许多精辟的观点让我想到了自己的教育，并情不自禁地解剖自己的教育。作为班主任，我立志让我所带的班富有勃勃的生机和强大的凝聚力，让每一个孩子都能因为在我的班上而感到成长的快乐。这当然是没有错的。但要达到这个目的，首先就得把教师的意图变成学生的意图――当然不是把教育者的意图简单地强加给学生，而是在教育者的目的同孩子的愿望之间找到一个自然和谐的结合点，让全班学生有一个统一的奋斗目标，因为只有目标才能产生动力，正如苏霍姆林斯基所说：“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。”特别重要的是，这个目标不应该仅仅由教师一个人提出来，而应该在老师的引导下由学生提出来。

于是，我通过一系列的引导和启发，让学生们为自己所热爱的班集体提出一个奋斗目标。经过反复讨论，大家一致认为我们班应成为既洋溢着集体主义温暖又充满进取创新精神的富有鲜明个性的班集体。学生们还提出了基本实现这一目标所需要的时间──两年，同时又决定为自己的班集体取一个响亮的名字，并设计一系列标志。

为什么我要给班集体取一个名字并设计标志呢?那时候还没有“班级文化建设”的说法，也没有“缔造完美教室”的提法，我哪有那么超前的意识呀?我当时不过就是为了让我们的班变得“有意思”一些，让孩子们觉得“我们的班就是与众不同”。这是符合儿童心理的。就这么简单。所谓“情趣”所谓“浪漫”，都在这种种“与众不同”之中了。

我有意识地引导，把确定班名、提出班训、创作班歌、构思班徽、绘制班旗的过程，变为对学生进行集体主义教育和创造精神培养相统一的过程。人人动脑，个个动手，通过“班名、班训讨论会”、“班徽、班旗图案展评”、“班歌歌词朗诵会”、“最佳班级标志评选”等主题班会充分调动每个人关心集体的热情和创造精神。

现在想起来，我那时真的是有用不完的劲儿!没有谁要求我这样做或那样做，一切都是我心甘情愿，和校长无关，因为这是我自己的幸福。

在工作第三年的寒假，我在除夕那一天写下了我对教育的感悟，题目很随意，就是《教育漫谈》，三年来的喜怒哀乐尽情地在纸上流淌——

随着教育实践的丰富，我对“师爱”有了更深刻的理解：爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。

我曾和我尊敬的赵校长发生过一次争执。他批评我不注意教师的尊严，和学生过于亲密，失去了师生的界限，“过分”了。而我却认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何“过分”的亲切、幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：“这老师真有趣!他真是我们的好朋友!”

有段时间，班上的男同学酷爱“斗鸡”，无疑， 这是很危险的游戏，于是我下令禁止：“首先是对你们正在发育的身体不利，其次在教室里、校园里一跛一跳实在不雅……”在我看来，学生们应理解我的一片好心，况且我已晓之以理，但在学生看来，我是专横地剥夺了他们的自由，于是，“斗鸡”由公开转为地下，这意味着师生之间已产生了不信任。不久，我们班来到通江河滩郊游，我发现，在我宣布自由活动后，一些男同学互递眼色，像在商量什么，但又不好意思说，我看了一下四周柔软的沙滩，忽然明白了，便大声宣布：“来，请男同学组织一个‘敢死队’，与我‘斗鸡’!”孩子们在惊喜中雀跃起来。当我看到男生们一蹦一跳地向我轮番进攻，最后把我击倒在沙滩上，我感到很舒畅：同学们已理解我了，因为我并未扼杀他们的童心。(参看压题图片，图中右起依次为我、李松、王晓松、毛加庆、舒德君、王红川、周一。)

是的，我认为教育不应违背儿童的.天性。当然，“不应违背”并非一味迁就，而是把童趣引导到正当的途径和允许的范围内发挥，这将会使学生的心和教师贴得更紧。如果教师本人甚至也保持或培养一点“儿童的天性”，那么，就能使师生之间的心灵融为一体。为了培养同学生的感情，我努力准确地记住每个学生的生日，并坚持在学生生日那天送去一个小小的礼物，假期也不例外。寒假里的正月初一，我邀约学生带上香肠、小香槟、糕点，一起来到郊外，在欢声笑语、追逐打闹中 共度新春佳节。跟孩子们一起捉迷藏，一起“丢手巾”，一起打水仗，一起包抄手……这的确是一种享受。(直到现在，每次我回乐山，看到公路两旁的某一处草坪，某一个山坡，或某一条小溪，都会勾起我美好的回忆，因为在这些地方，都曾留下我和学生们的欢乐。)

教师与学生在不知不觉中形成的依恋感，有时会产生连教师本人也意想不到的效果。我永远也忘不了1983年11月16日上午第四节课，那天，我即将去医院住院――因为过度劳累，我终于病倒了，但班上的情况却让我非常生气：课堂纪律差，教室卫生差，不少人对集体漠不关心，一个鸡毛掸子不知被谁弄断了，却无人过问……在上课开始时，我压住气愤，用缓缓的语气说道：“同学们，我对你们太失望了……”没有重重的批评，就这么似乎淡淡的一句埋怨，出乎我的意料，全班同学都难过地低下了头，大部分同学竟伏在桌上哭起来。我也流泪了，我并未批评哪一个同学，我甚至连一句发火的话也没说，可是每一位同学都感到，是自己让老师伤心了，他们都愧疚地哭了，教室里一片抽泣声。一周之后，我从医院偷偷溜出来回到班上，看到教室已被粉刷一新、三个鸡毛掸子插在讲桌上，科任老师反映学生纪律很好，每天读报课，文娱委员毛利便组织大家练歌，准备学校“一二·九”歌咏比赛……这令我欣喜的变化，与其说是靠教育，不如说是靠了爱的感化。

但我刚当班主任那几年，教训也不少。我曾多次苦恼过：为什么我把整个身心都献给了孩子们，可一些学生还是对我很冷淡呢?班上有一个女生叫付饶，我曾为她花费了大量精力：谈心、补课，不止一次地冒着烈日去她家家访，她呢，也很关心我，初一时，她曾在一个节日的早晨悄悄地把一束鲜花放在我的寝室门外。不料，她后来对我相当冷淡。我为此不解，后来她毕业之后和我相逢，我热情地招呼她，她却依然冷淡，我终于忍不住问她，是不是我曾经对你有过伤害，让你这么恨我。她沉默了片刻，终于以火山爆发般的口气直言道：“是的，我对你就是恨……你自以为你是为我好，但是你伤过我的自尊心。你还记得初三时我写的那张大字检查吗?”哦，我想起来了，初三时，她违反了学校纪律，我出于严格要求，责令她写了一份检查，并用大字抄出来贴在校园内。当时我觉得这样做很好，因为违反学校纪律的人明显少了，没想到现在……“也许你李老师是对的，‘严格要求’嘛，‘维护集体荣誉’嘛，可是，我却因此而出名了，付饶——全校都晓得了!……”我惊慌我当时为何没察觉她的思想：“你为什么当时不对我说你的不满呢?”“要毕业了，我怕你……所以，心里不服还是假装诚恳，写了检查……”付饶继续滔滔不绝地发泄着，我却不怪她，甚至还感谢她，因为通过她，我毕竟得到了一个有益的启示：如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么，这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。

正是对不止一次类似错误的反思，我越来越坚信：教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公诸于众，以使其他学生从中汲取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方──自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

这篇文字写成不久，我偶然看到《光明日报》上一则消息：我国第一份班主任杂志《班主任》即将创刊。于是，不知天高地厚的我，便把我这篇文字投到了《班主任》杂志，没想到(其实我也盼望着)《班主任》杂志主编王宝祥老师给我亲笔回信：“大作已拜读，很好。分两期刊出。”这是我第一次发表关于班主任工作的文字。

篇7：初当班主任第一周感想

头等教师第一周就感遭到了

从上学的第一天开始，我收到一条通知，说我将从今年的班主任开始。这注定是一个学期更繁忙，更乏味的一个学期。果然，班主任经历的第一周让我气喘吁吁。除了英语教学，他仍然需要上四节课，九班班主任的位置增加了特别多繁琐的工作量，小孩和学校的各种紧急情况和任务都是压倒性的。

除了学校工作和学生的压力以及家长事务之外，教师的频繁辞职让我头疼。我希望下周一见到的教师可以负责任，尽职尽责，我将和我一起上九节课。

教师的主要教学是班主任的主要任务是学生的治理。三年级的三年级是所有转入二年级的小孩。通过一年的相处，小孩们的关系特别熟悉。在过去的两年里，他们已经改变了学校，他们在明年刚刚稳定下来。今年，他们改变了主管和语言教师。对小孩的阻碍就在那儿。然而，据我本周观察，小孩们接受的才能特别强。他们没有表现出失落和情绪波动的迹象。相对而言，父母的反响相当大，但他们也担忧混乱。今后家长的沟通，解释和协调工作将接着进展，让小孩们可以安心学习，家长应该放心，他们会让小孩上学。

一等教师没有任何经历，但处理征询题的方法已经处理。在一等会议上，我强调了课堂纪律，道路团队和健康，并为小孩设定了目的和行为规那么。通过一周的施行，尽管小孩们还没有构成良好的行为准那么，偶尔会有违规行为，但仍然可以看到小孩的进步，我相信通过一段时间的适应和培训，它确信会构成一个良好的阶级风格。

本周，我两次与家庭委员会的家长会面，并解释并安排了重新安排课程的部分打算。父母们在表达关注的同时也特别支持我的工作，并积极地建立课程。父母的担忧可以被理解，但目前大概现状并不容易改变，也没有父母认为如此糟糕。至少小孩们对这堂课没有感到无望。他们仍然乐于与同龄人一起玩耍，亲近教师，愉快地上学。听课，离开学校。

篇8：初当班主任的心得

关键词：班主任,个人魅力,情感力量,师爱艺术

作为一个职业院校的教师, 有甘甜, 有苦涩。但随着时间的推移, 工作的努力, 你会深深热爱教师这个职业, 尤其是班主任这个岗位, 会让你自豪, 让你欣慰。每当听到毕业的学生就业发展前景辉煌时, 你心中就会油然而生一种幸福感、自豪感、成就感, 当这个老师值, 当班主任更值。下面略谈谈当班主任的心得。

一、班主任的个人魅力

作为班集体“核心”人物的班主任, 一切工作都离不开与学生交往。正是在与学生的交往过程中, 影响和改变着学生的心理和行为。因此, 班主任不能仅仅依靠权力对学生产生影响, 而应以自己先进的思想理念、高尚的品德情操、模范的行为、民主的工作作风、丰富的学识去树立班主任的威信, 影响学生, 提高工作效率, 这才是班主任个人魅力之所在。

(一) 品德行为

“德高为师, 身正为范”, 这是人们常说的。品德高尚, 受人尊敬的人, 其言行影响力远在一般人之上。班主任在与学生交往中要表现出良好的品质行为, 使学生听到的道理首先在自己身上体现, 这样, 学生不但敬服, 还会产生一种甘愿接受的宝贵心境。我们经常看到:同样一个学生出现同样的问题, 一位教师对他苦口婆心, 说了大半天, 学生就是不通;另一位教师去了, 三言两语就能解决问题。这其中除了做思想政治工作的技巧之外, 更重要的是后一位老师在这位学生心目中威信高, 心里分量重, 影响力大。

(二) 学识与专长

心理学研究表明:人们总是遵从和喜欢追随那些知识丰富、博学多才的人。处于青少年时期的学生, 他们评价一个班主任, 往往在很大程度上以这个班主任的知识是否渊博为尺度。学生不仅喜欢一位知识丰富、对事物敏感、善于接近学生的教师, 也喜欢这位教师的课, 并乐意接受其教育。相反, 学生如果厌恶或害怕这位教师, 他们对教师的敌意也会扩及到他带领的活动或所教的学科中去。因此作为教师, 尤其是班主任必须不断加强学习, 提高业务水平。

(三) 与时俱进

随着信息产业的发展, 网络技术的不断更新, 我们必须不断地学习新知识, 与时俱进。为了带好班, 摸清学生的性情, 学习网络技术非常必要。节假日学生已回家, 我们可以通过网上聊聊, 达到与学生思想沟通的目的, 有时通过手机发短信, 相互问候与祝福, 走进学生的心灵。每当他们收到班主任的一条短信时会很兴奋, 与他们心与心地交流。

二、班主任的情感力量

(一) 耐心——爱的一种方式

只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间, 这是家喻户晓的一句歌词。教育本身就是爱的产物, 没有爱, 就没有教育。作为站在一线的班主任在具体的教育工作中, 我体会到教育之爱的艰难性。我们的学生大都来自农村的家庭, 日常行为规范较差, 年龄大都在16~20周岁之间, 他们的思维是很活跃的, 但他们的思想是很不理性的, 很容易冲动。就以我们班一位学生为例, 非常容易冲动, 嘴里经常冒出脏话、粗话, 他自己习以为常, 作为其他同学听来很不舒服。有时晚上查房, 班主任在场, 照样脏话、粗话连篇。我当时即与他进行单独沟通, 提醒他如果不把这个不良习惯慢慢改掉, 将来到工作岗位上是很难行得通的。我也经常不厌其烦地单独与他谈话。经过近半个多学期的努力, 我发现他进步很快, 同时在期中考试结束后, 本班对班干进行调整竞选, 他自告奋勇要担当班级劳动委员的职务, 借以鼓励自己。这一举动令我兴奋, 因为我们的学生本性不坏, 给他们足够的时间改掉小毛病, 进步还是可以看到的。

(二) 细心——爱的另一种方式

常言道:成功的关键在于细节。做好班主任工作要做到一个“细”字。首先, 了解情况要详细, 全面观察和了解;其次, 发现问题要仔细, 不让出现的问题逃过自己的眼睛;第三, 处理问题要细致, 不能急躁, 简单, 粗枝大叶, 甚至粗暴, 必须言之有据, 言之有理, 晓之以情, “润物细无声”, 使动机和效果、手段和目的有机地统一起来。

(三) 信心

作为一个称职的班主任, 不仅要有足够的耐心、细心, 还要有一颗充分信任学生能不断进步的信心。不少学生由于各种原因缺乏良好的学习习惯。学生的行为问题是经常反复的, 需要班主任给予更多的耐心指导, 树立“天生我材必有用”的信念。有一位学生, 军训其间, 我发现他有抽烟的不良习惯。找他多次谈心之后, 该同学在“周记”里写道:老师请相信我。从此我再不提此事, 经过调查、核实, 发现他经过近三个月的努力, 确实已不抽烟了。

(四) 责任心

要让学生将来走上工作岗位成为一名合格的专业人员, 就必须先让学生具有强烈的事业心和责任感。因此班主任要有培养他们高度的责任心和敬业精神, 对他们终生负责任的理念, “爱”要有选择。

在日常行为的养成教育中学会对自己负责。针对我们学生的学习、生活的诸多方面的特点, 利用我们的《学生手册》在班会课期间学习我们的校园文化, 如“五基五能 (即是打好语文基础、数学基础、英语基础、微机应用基础、专业课等基础, 分辨是非的能力、公关表达能力、动手实践能力、分析创新能力、社会活动能力) ;五好五无 (即是思想品德好、认真学习好、遵纪守法好、讲究卫生好、锻炼身体好) ;7S (即是整理 (SEIRI) 、整顿 (SEITON) 、清扫 (SEISO) 、清洁 (SEIKETSU) 、节约 (SAVE) 、安全 (SAFETY) 、修养 (SHETSUKE) 七个项目, 对他们的养成行为大有裨益。同时, 在专业学习过程中学会对岗位负责, 让学生从见习活动中认识到要想做好工作, 除了有专业技能之外, 敬业精神是必不可少的。

三、班主任的师爱艺术

师爱不是单纯的自然情感流露, 它具有理智性、主动性和科学性, 因而班主任需要锤炼自己, 需要在教育实践中长期积淀和不断提升。

(一) 修养人格, 提升师爱

是否热爱学生不仅是态度的问题, 还有深层的思想观念问题。因此, 要从观念上为坚持师爱打下牢固的基础。要有全心全意为学生的成长发展服务的理念, 认定师爱是职业的需要, 是教师的职责。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥讽里有爱迪生。”因此, 班主任更应当自觉加强思想修养, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 这是弘扬师爱的思想保证。同时, 作为班主任要注意加强心理学修炼, 开阔胸襟, 磨炼意志, 增强理智性和自制力。一位国外名家说过, 教育孩子是一种伟大的和困难的技术, 它首先需要控制自己的柔弱和本能冲动的能力。教师也是有血、有肉、有情绪的人, 面对各种各样的学生和各种困难情境及工作生活的压力, 难免会有心理波动, 影响到对学生的情感态度, 这就需要有意识地加强心理修养, 保持耐心与爱心。

(二) 讲究师爱艺术

“热爱学生”是与教育和培养好学生紧密联系在一起的, 这就不仅仅需要教师具有善良真诚的爱心, 还需要师爱的表现和传递艺术, 以挖掘师爱的教育力量。表达方式不当或不到位, 师生间的情感沟通就不能真正产生共鸣。

1.师爱是欣赏的艺术。

欣赏是一缕阳光, 照亮学生的心窝;欣赏是定心剂, 能够让人更勇敢地走下去。班主任要善于欣赏自己的学生, 经常地、公开地表达对学生的欣赏和赞美。“你真行”, 应成为我们班主任的口头禅。

2.师爱是处理矛盾的艺术。

面对学生产生的问题, 要以善意和技巧去化解。如班级学生50多名男生, 他们来自全国各地, 尤其是集中了某县10人之多的班级, 因为该地区的风俗 (喜欢打架) , 他们容易产生打架行为。针对这种情况的发生, 我通常是先严厉地批评, 然后是让参与打架的同学向全班道歉, 再是参与打架的同学到讲台上拥抱、和好。如果他们都处于情绪较低时, 就等他们静下之后, 再来做拥抱和好的事, 这种办法, 我屡试屡有效。

3.师爱是沟通的艺术。

沟通是师生双向的敞开胸怀。班主任要赢取学生的信赖, 必须倾听他们的心声, 同时真诚表达自己的愿望和要求。沟通的媒介可以是语言, 可以是文字, 也可以是行动。如作为班主任的我, 非常注重学生的周记, 通过仔细阅读周记, 可以发现许多问题, 解决学生存在的问题。所以同学生的沟通是非常重要的, 我们要经常通过各种途径与学生沟通。

参考文献

[1]扬亚红.关于团队建设[J].中国职业技术教育, 2006 (14) .

[2]丁振静.谈班主任的自我调控与班级管理[J].班主任, 2006 (4) .