从细节培养孩子的爱心

关键词： 探究 实验 化学 知识

从细节培养孩子的爱心（共11篇）

篇1：从细节培养孩子的爱心

“爱心”是人类教育一个永恒的主题。对父母的孝心、对他人的关心、对弱者的同情心、对社会的责任心……是其基本内容。一个从小就懂得关心父母、爱护他人的孩子，也一定会是一个珍爱生命、热爱生活的人，长大后才能热爱祖国，关心爱护周围的一切。而一个有爱心的人，他也能与更多的人合作，获得更多的机会，取得更多的成功。因而冰心老人说：“有了爱便有了一切。”对小学生应该怎样进行爱心教育呢?在学校教育中有一句经典的话叫“细节决定成败”。对小学生的爱心教育也应该这样：从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起，让孩子感受到什么是爱，怎样去爱，爱与被爱的幸福，这样从内心深处触动了孩子的思想，“爱”的种子才会在孩子心里生根发芽。本文结合自己的工作实践，谈谈怎样从细节处培养孩子的爱心。

一、在家庭生活中寻找细节，培养孩子对父母的孝心。

孝心，作为中华民族的传统美德，可以促使家庭和睦，温馨幸福。有人调查，三代同堂的家庭，如果中间一代孝敬长辈，孩子就会懂得孝敬父母、祖辈，家庭中不仅长幼有序，而且互相关心，互相宽容，呈现一种和乐融融的气氛，对每个人的身心发展都是有利的。

培养孩子的孝心，家长责无旁贷。古人云：子不教，父之过。父母的一言一行，一举一动都对孩子的道德养成有着不可低估的作用。有些孩子不孝敬长辈就是受父母影响的结果，父母虐待老人，孩子就会一一效仿;父母尊长敬老，孩子也会关爱长辈。相信很多人都会记得中央电视台这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，于是，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：妈妈，洗脚。这让疲惫不堪的妈妈感慨万分，也让许多有心的父母感叹不已。

作为一年级孩子的班主任，在第一次家长会上，我便和各位家长进行了沟通，请他们为了孩子的健康成长，做好孩子效仿的榜样，以自己的行动来表示对老人的孝敬：饭好后先叫老人吃饭;买东西时不要忘了家里的老人，老人生病了要关心，对老人说话要轻言细语……同时，家长还应该给孩子提供实践的机会。让孩子帮着分担家里的一些事情，如拿碗筷、擦桌椅、倒垃圾等;长辈身体不舒服或生了病，让孩子去问候安慰，主动给长辈倒茶递水。遇有为难的事情，讲给孩子听，让他一起出主意想办法。久而久之，孝心会在孩子身上扎根。

在学校里，我们也经常开展一些活动，培养孩子对长辈的孝心。如：给孩子讲古今历史上孝敬老人的典故，让孩子知道孝敬长辈是人类社会推崇的美德;让孩子带着鸡蛋当一天“鸡妈妈”，体会妈妈十月怀胎的艰辛，知道父母养育自己的不易;在“三八”妇女节、父亲节、母亲节等节日，开展“我为妈妈洗次脚”“我为爸爸捶捶背”“我为爷爷唱首歌”等活动，使孩子感受到爱与被爱的幸福，由衷表达对长辈的敬爱之情……对孩子在家里表现出来的爱心，我们又通过家校联系本、表扬台、欣赏条及时地传达给班上的其它孩子，这种互相欣赏、互相学习的氛围，更强化了孩子尊老爱幼的优良行为，同时也有利于班级形成了团结友爱的班风。

二、在生活中寻找细节，教育孩子对弱者要有同情心。

这里说的弱者，是指生活需要帮助的一切事物，如需要喂养的小动物，需要爱护的花草树木，需要帮助的残疾人等。由于孩子的日常生活大多在学校、家庭两点之间穿梭，他们接触社会的机会少，因此教师应抓住每一个教育的瞬间，用一个个典型事例，让学生分清是非，从而在脑海中永远树起“爱护弱者”这面大旗。

故事之中明道理。对绝大多数孩子来说，他们从小就喜欢看动画片，喜欢听童话故事。其中一个重要的原因，就是故事中许多事物被拟人化，都具有了人的情感，会说，会笑，会唱，会跳，在这些故事中，他们是那么可爱。对于刚入学的孩子，教师就应抓住这一点，给他们讲童话故事，陪他们看动画片，让孩子们从故事中感受到，周围一切事物都是有生命的，如慈祥的老树爷爷，憨厚的桌子哥哥，活泼可爱的金鱼妹妹，它们是我们的好朋友，我们要爱护它们，我们的地球才会充满了生机。如果只有人类生活在地球上，该是多么孤单呀!

当孩子们明白了这些道理后，我又从以下方面进行引导：

爱护书本我能行。孩子刚进入小学时，对什么都充满了新奇感，对新课本总是爱不释手，这里翻翻那里瞧瞧，等新鲜感一过，有些孩子的书本已经面目全非：这里被写了字，那里被画了画，这页翘了角，那页卷了边，弄得书本伤痕累累。针对这一点，我先给孩子们讲了一个《书本娃娃哭了》的故事，告诉孩子们，书本娃娃是有生命的，它的脸儿弄脏了，身子受伤了，它多难过呀!它说，如果谁把我的脸儿洗得干干净净，我就和他做朋友。然后我又拿出剪好的笑脸娃娃和哭脸娃娃说：“笑脸娃娃是干净的书本娃娃，哭脸娃娃是肮脏的书本娃娃，你想和谁交朋友呢?”不用老师多讲什么大道理，孩子们马上行动起来，把书本清理一番，书本娃娃很快就变了样。在班上，我们经常开展评比，谁的书本爱护得好，就可以得到一枚笑脸奖章。用同样的道理，我又教会了孩子要爱护课桌椅，爱护教室门窗，爱护身边的花草树木，爱护公园里的公用设施等。在孩子们眼里，这些东西都是有生命的，我们怎能不去爱它呢?

动物是我好朋友。喜欢小动物，这似乎是小学生的天性。从这一点上，正好培养孩子怜惜爱护小生命的意识。最初，我们在教室里养了两只金鱼，孩子们很喜欢它，下课总爱跑到讲台前驻足观看，或是跟它讲悄悄话，或是给它喂食，那溢于言表的怜爱之情真让人动容。但好景不长，由于天气逐渐转热，两条小金鱼相继死去了。孩子们感到十分难过，总是唉声叹气的。趁此机会，我鼓励孩子们在家养小动物，当好小动物的主人，把自己积累的经验向大家交流交流。过了几天，果然有同学告诉我，“老师，我的小乌龟喜欢吃肉”“老师，我也养了两条金鱼”“老师，奶奶家的小狗好可爱哟。”……听到这样的话，我总是说：“你真是有爱心的孩子!”对于一年级孩子来说，他们并不懂得保护动物的大道理，但这种与小动物朝夕相处培养起来的感情，会让他爱乌及屋地喜欢上其他动物，进而喜欢他身边的一切有生命的东西。在这种氛围中长大的孩子，一定不会做出用硫酸泼狗熊、把小猫的眼睛戳瞎这种惨无人道的事。

残疾同学人人爱。在一个集体中，总会存在一些身体或智力上有残疾的孩子，这种孩子在班上有没有尊严，这也是衡量一个班级有无爱心的标尺。在我们班就有这样一个孩子：年龄只有六岁，身体却有五十多公斤，智力也明显低于同龄孩子。对这样一个身心都有残疾的孩子，作为班主任老师的我，总是时时处处关心他鼓励他。帮他拉拉衣服，整理书包，给他讲故事，和他做游戏，上课一发现优点就表扬他，哪怕他回答问题是错的，我也能从他的声音洪亮、站得端正、敢于答问这些方面表扬他。虽然这个孩子成绩很差，但在老师的影响下，没有一个同学歧视他，他在班上过得很快乐。同学们喜欢跟他玩，拉着他去排队做操;领着他上厕所，有别班同学欺负他时，马上有同学来告诉老师或是把他领回教室。而且从孩子们的日记和家长的口中，我也了解到，很多孩子在公共汽车上能给别人让座，给残疾人拿钱、买东西，动员家长帮助有困难的人……不知不觉中，一个残疾同学教会了孩子们许多做人的道理。

三、在成长中寻找细节，教育孩子关爱自己和他人的生命。

在一个物质日益富足，科技日益发达的社会，人的生命似乎变得越来越脆弱。有学者在北京举行的第二届中美精神病学术会议上指出，自杀已成为我国青少年非正常死亡的第一原因，而且青少年自杀明显呈低龄化趋势，其中最小的年仅9岁。而春季，“马加爵惨案”的发生更是震惊全国，更让我们教育者怵目惊心。如果把这还是看作心理问题，仅仅提出加强心理健康教育，那是十分肤浅的。其实，追根溯源，这是一个对生命的认识问题，只有极度漠视生命把生命当儿戏的人，才会干出灭绝人性的惨事。

从小对孩子进行“生命教育”已刻不容缓。

让孩子懂得生命的宝贵

对于很多孩子来说，他只知道自己是妈妈生出来的，至于妈妈在怀孕、养育自己的过程中，会经历哪些困难，会遇到哪些波折，他可能很少去了解。对孩子进行关爱生命的教育，首先就得让孩子知道自己的生命是来之不易的，从而懂得生命的宝贵。一是请母亲配合学校的教育，向孩子讲述自己在怀孕中身体、心理的变化，如上楼梯困难，不能负重，弯腰拾东西很吃力，吃东西呕吐，生病后不能随便吃药，小腿会肿胀等，让孩子明白为了自己的出生，妈妈作出了巨大的牺牲。二是通过“当一天护蛋妈妈”“负重爬楼”等活动，让孩子在情境中体会到，要做好一名护蛋大使是多么不容易，随时随地都要留意到周围的情况，生怕出现什么意外。而我们在妈妈的肚子里时，就像那枚小小的鸡蛋，是那么脆弱，那么单薄，在两百多天的日子里，妈妈要付出多少辛劳和汗水呀!这样繁衍出来的生命，我们有什么道理不去珍惜它呢?三是让孩子留意寻找自己成长的足迹，如对比不同时期的照片，看看自己是怎样一年一年长高的;和父母交流摆谈，回忆成长中记忆犹新的事;寻访周围的亲友，了解父母在养育孩子的过程中所付出的艰苦努力。这种对比、寻访、回忆，能让孩子从一些平常的事件中，感悟出自己生命的来之不易，从而珍惜自己的生命。

让孩子明白生命的脆弱

生命是最宝贵的，因为它来之不易，因为它很脆弱。生命于每个人只有一次，不可替代，不能更新。所以拥有了自然的生命后，我们就得精心爱护它。如果孩子有亲友去世了，请家长带着孩子到医院太平间与遗体接触，同时告诉孩子，一个人的死亡对自己、对亲人意味着什么，轻践生命将会带来什么后果。在这样凝重悲哀的氛围中，孩子一定会感受到生命的脆弱和残酷无情，从而珍惜自己和他人的生命。

同时，我们还要教给孩子一些保护自己的安全知识：如在学校楼道上不横冲直撞，上下楼道靠右行，在人多的时候主动退让;不在马路上做有危险的活动，不突然改变行走方向，遵守交通规则，看信号灯行走等;这不仅是一个人文明礼貌程度的表现，更是爱护自己生命的安全保障。

我们还要教给孩子们一些安全自救的措施：如在社会上遇到歹徒、强盗时，千万不要莽撞逞强，要想办法脱身，主动把财物给他，往人多的地方走，拉住行人求救;在家里要正确使用水、电、气等，一旦发生危险，要及时报警，并进行力所能及的处理，如果超出自己的能力范围，应该果断放弃。对小学生来讲，发生意外时，最大的任务就是保全自己和他人的生命。

让孩子关爱他人的生命。

一个健全的人，不仅要有健康的身体，还要有健康的心理、健康的情感态度，使自己的生命个体适应个人和社会需要，成为真正意义上的完整的人。关爱生命，不只是关爱自己的生命，还要关爱他人的生命。关爱他人生命有很多种表现形式：

别人有困难时要给予帮助，不论是一句话或是一个眼神，都会让受助者铭记在心;

当别人无心伤害了自己时，学会原谅别人，胸怀坦荡，不斤斤计较;

尊重别人的人格，你可以不赞同对方的观点，但你不要嘲笑挖苦对方;

与人和平共处，主动接受他人关爱的同时奉献自己对他人、对社会的爱心。

……

教育孩子必须从小抓起，只有从小在细节处培养孩子的爱心，让孩子懂得关心爱护父母，关心爱护他人，关心爱护自己，长大后才能关心爱护祖国，关心爱护周围的一切。有关专家建议，教育孩子一定要从点滴小事做起，从父母亲做起，从我们老师做起，从社会中的每一位成年人做起，给孩子起到模范带头作用，教给孩子们认识到什么是真善美，什么是假恶丑，什么可为，什么不可为，这才能让爱心之花开遍世界的每一个角落。

[从细节培养孩子的爱心]

篇2：从细节培养孩子的爱心

二年三班隋昕宇家长 王萍

家长是孩子的第一任教师，每天都在不知不觉中教育着孩子。孩子是家长的一面镜子，一言一行中反映着家长的思想、理念。教育无处不在，点滴之间见真情。所以培养孩子要从小事抓起，从细节入手。

言行一致，做孩子的榜样。

1、要求孩子做到的家长必须做到，禁止孩子去做的家长一定不做。我们希望孩子有爱心，做有责任感的人，家长就要在细节中注意自己留给孩子的形象。有一次，我家孩子不小心用直尺碰了同学的眼睛，我在第一时间赶到学校，主动向对方家长提出：先领孩子到眼病医院检查。下午，孩子放学回家，我不是打骂孩子，而是给孩子讲道理。并且，对他进行适当的处罚——一个月不许玩儿电脑游戏。虽然不能通过这一件事使孩子变成有责任感的人，但是，只要我们时时处处注重自己的形象，为孩子树立榜样，孩子一定会受到潜移默化的影响。培养兴趣，使孩子快乐学习。

2、“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，孩子就会快乐学习。如果兴趣一直保持下去，孩子就会主动学习。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。但培养孩子的学习兴趣不能一味依赖教师，家长也起着不可推卸的作用。当孩子预习课文时，我与孩子一起读课文，使孩子对阅读感兴趣。当孩子测验回来，有了错题我与孩子一起改错，使孩子体会到数学并不难学。家长对学习的兴趣，会影响到孩子，为了使孩子快乐学习，我们要做一名好学的家长。

统一立场，与老师共同教育

3、家庭教育要与学校教育保持一致，站在同一立场，共同托起明天的太阳。支持也是一种教育。孩子订了《好孩子画报》如果不爱看，家长要引导孩子看。孩子刚入学时，参与了一次打架事故，回到家里，我不仅给孩子讲打架的危害、老师的辛苦，而且帮助孩子写出较为深刻的检讨书。从此，孩子大有进步。

篇3：从细节开始,培养孩子的自理能力

在现实生活中, 像明明妈妈这样的烦恼, 许多家长都遇到过, 其实他们犯了一个通病:只看到孩子身上的缺点和不足, 而没有从根本上反思自己的教育方法和技巧。孩子的生活自理能力差, 往往源于父母对子女的娇惯。有些父母生怕孩子苦着累着, 从吃饭、叠被子、洗衣服, 到打洗脸水、洗头、洗脚、倒痰盂, 都一一代劳, 甚至孩子到了小学高年级和中学后, 还是一切包办。这样做既抑制了孩子活动的内驱力, 又削弱了他们探索外界事物的主动性, 表现在学习和日常生活中就是怕苦畏难、消极懒惰、缺乏恒心等。所以, 父母应注意从细节开始对孩子生活自理能力的培养。

一、从游戏中学会体贴

家长可以让孩子在游戏过程中锻炼自理能力, 照顾玩具娃娃就是一个较好的方式。家长可以准备一个能穿脱衣服的娃娃, 交给孩子照顾;孩子可以给娃娃穿衣服、系扣子、梳头、洗脸等。通过对玩具娃娃的照顾, 既可锻炼孩子的动手能力, 又能培养其生活自理能力, 还可以培养孩子的耐心。

二、从小事中学会自理

父母应注意在日常生活中培养幼儿的生活自理能力。如吃饭应以自己吃为主, 可以用勺子, 也可以教他们学着使用筷子, 但不一定要求用得很好;让孩子自己学着穿脱衣服、刷牙、漱口、洗手等。

三、从劳动中培养兴趣

学会料理一些简单的日常生活, 是孩子走向自理的开始。尽管他们有时做得不够好, 且很费时间, 但父母最好不要帮忙或催促, 尽量让孩子自己干, 让他们觉得这点小事自己能干。这样既增强了孩子的自信心, 又能培养他们的自主性和积极性, 从而使其生活能够逐渐自理。当孩子有了一定生活自理能力后, 父母要注意引导孩子从收拾自己的玩具、用具, 打扫房间卫生等小事做起, 培养他们的劳动兴趣。父母在培养孩子生活自理能力时, 要有耐心, 多鼓励孩子, 不要粗暴否定孩子的劳动成果, 以免打击其积极性。

四、从督促中养成习惯

俗话说:“习惯之始如蛛丝, 习惯之后如绳索。”培养孩子的自理能力, 最重要的是让孩子养成自理的习惯。父母要先给孩子指出行动方向, 规定其要达到的目的, 并经常检查督促。如扣衣服扣子时要告诉孩子扣子必须与扣眼一一对应, 等孩子扣完后, 家长要检查扣得是否正确, 以此使孩子学会正确的方法, 养成良好习惯。父母要通过有规律的“按时吃饭”“按时睡觉起床”“早晚刷牙, 饭后漱口”和“饭前便后要洗手, 常剪指甲”等, 对孩子进行反复的实践锻炼, 以使其养成良好习惯。

五、管放结合增长能力

篇4：从细节入手培养孩子的爱心

对小学生应该怎样进行“爱心教育”呢?在学校教育中有一句经典的话叫“细节决定成败”。本文结合自己的工作实践，谈谈怎样从细节人手培养孩子的爱心。

一、从家庭生活细节入手，培养孩子对父母的孝心

孝心，作为中华民族的传统美德，可以促使家庭和睦、温馨幸福。有人调查，三代同堂的家庭，如果中间一代孝敬长辈，那么第三代也会懂得孝敬父母、祖辈，而且互相关心，互相宽容，呈现一种和乐融融的气氛。

培养孩子的孝心，家长责无旁贷。古人云：“子不教，父之过。”父母的一言一行，都对孩子的道德养成有着不可低估的作用。有些孩子不孝敬长辈可能是受父母影响的结果。父母虐待老人，孩子就会一 效仿。父母尊长敬老，孩子也会关爱长辈。

作为班主任，在第一次家长会上，我便和家长进行了沟通，希望他们为了孩子的健康成长，做孩子效仿的榜样，以自己的行动来表示对老人的孝敬：饭好后先叫老人吃饭，购物时不要忘了给家里的老人买东西，老人生病了要关心，对老人说话要轻言细语。同时，家长还应该给孩子提供实践的机会，让孩子帮着分担一些家务，如拿碗筷、擦桌椅、倒垃圾等。长辈身体不舒服或生了病，要让孩子去问候、安慰，要主动给长辈倒茶递水。

在学校里，我们也经常开展些活动，培养孩子对长辈的孝心。给孩子讲古今历史上孝敬老人的典故，让孩子知道孝敬长辈是人类社会推崇的美德。开展“我为妈妈洗脚”“我为爸爸捶背”“我为爷爷唱歌”等活动，使孩子感受到爱与被爱的幸福。对孩子在家里表现的爱心，我们又通过家校“联系本”“表扬台”“欣赏条”及时地传达给班上的其他孩子。这种互相欣赏、互相学习的氛围，强化了孩子尊老爱幼的优良行为，同时也有利于班级形成团结友爱的班风。

二、从日常生活细节入手，教育孩子对弱者要有同情心

对绝大多数孩子来说，他们从小就喜欢看动画片，喜欢听童话故事。其中一个重要的原因，就是故事中许多事物被拟人化，都具有了人的情感。对于刚人学的孩子，教师就应该给他们讲童话故事，陪他们看动画片，让孩子们从故事中感受到，周围一切事物都是我们的好朋友，我们要爱护它们。

喜欢小动物，这似乎是小学生的天性。我们在教室里养了两条金鱼，孩子们很喜欢它，下课后总爱跑到讲台前驻足观看，跟它讲悄悄话，给它喂食，那溢于言表的怜爱之情真让人动容。但好景不长，由于天气逐渐转热，两条小金鱼相继死去了，孩子们感到十分难过。趁此机会，我鼓励孩子们在家养小动物，当好小动物的主人，把自己积累的经验向大家交流。过了几天，果然有同学告诉我：“老师，我的小乌龟喜欢吃肉”“老师，我也养了两条金鱼”“老师，奶奶家的小狗好可爱哟。”听到这样的话，我总是说“你真是有爱心的孩子!”

我们班有这样一个孩子，他的年龄只有六岁，体重却有五十多公斤，智力也明显低于同龄孩子。对这样一个身心都有病的孩子，作为班主任老师，我总是时时处处关心他，鼓励他，经常帮他拉拉衣服和整理书包，给他讲故事，和他做游戏，上课一发现他的优点我就表扬他。虽然这个孩子成绩很差，但在老师的影响下，没有一个同学歧视他，他在班上过得很快乐。从孩子的日记和家长的口中，我也了解有很多孩子在公共汽车上能给别人让座，给残疾人送钱、买东西……不知不觉中，通过帮助一个残疾同学，孩子懂得了许多做人的道理。

三、从成长的细节入手，教育孩子关爱生命

篇5：怎样培养孩子的爱心?

“孩子太任性、太自私，一点都不体谅我们大人，有时气得你掉眼泪他也无动于衷”。

大凡对他人缺乏理解、关心和体谅的孩子都表现为任性和自私，其实这也就是他对别人缺乏爱心的具体表现。

那么，如何培养这些孩子的爱心呢?

●多与孩子进行闲谈式的情感交流。任性自私的习惯一旦养成，“我”字当头，自我情感体验(高兴、不高兴)意识特别强，在这种情况下，即使是情绪化的说理教育也令他反感，产生心理抵触情绪，因此强调闲谈式，即家长尽可能创造或利用与孩子相处的机会(吃饭、旅行、逛街等等)，不失时机地与孩子进行闲谈，将实质上的有意识淡化在形式上的自然随意上。可以谈些孩子感兴趣的事情，缩小彼此的距离，并适时地抓住孩子谈话中某些可以“抒发情感”的内容，真诚地道出自己的心理感受，显得自然得体，给孩子创造了一个了解情感世界的机会，为此而产生出对父母的亲近感和朋友式的信任感，而建立在这种关系下的说服教育也易于被孩子接受，作为回报，他也会在日常活动中表现出理解、合作的精神。

●当好孩子的榜样。家长对他人的爱心言行，会潜移默化地影响着孩子。如果家长既能用有声的爱心语言(如“老人家，我来帮帮你吧!”)去强化孩子的爱的意识，又能以充满爱心的表率行为导之以行，就能使孩子产生一种积极的仿效心理。

●给孩子创造实施爱心行动的机会。如引导孩子主动帮助左邻右舍干些力所能及的事;或在家长生日时，暗示孩子来表达对父母的爱(比如说“后天是妈妈的.生日了，我怎样才能感受到你也是非常爱妈妈的呢?”)而当孩子付出行动后，以微笑的表情、赞扬的语气及时地给予表扬，能激起孩子产生一种关爱他人后的愉快的心理体验，并会产生不断进取的强烈愿望，以致逐步形成把关爱他人当作乐趣的相对稳定的健康心理。

篇6：培养孩子的爱心教师随笔

父母与子女的关系是人间最基本的人际关系。孩子天真幼稚，喜欢模仿，处处学大人的样。因此，在家里父母也应以身作则，表里如一地尊敬长辈；外出时，遇到有机会也能对他人付出爱心，如车上让座，扶起路上摔倒的人，帮老人扛东西等。这样，可以使孩子在耳濡目染中受到爱的教育。

二、结合生活细节进行情感教育

父母可以有意识地结合生活小事对孩子进行情感教育。例如，奶奶蹲着拣菜，父母不妨暗示孩子：“你看，奶奶多累，给奶奶搬个小凳子吧。”当孩子为了关怀他人而作出努力时，父母应及时给予肯定或表扬，进行心理上的强化。

三、培养孩子的孝心

如让孩子知道长辈也喜欢吃好饭菜，好饭菜应该大家吃，不能一个人吃。在家里吃东西时，要孩子吃的同时，多想想父母。这样，时间长了，习惯成自然，孩子会逐渐形成思维定势：遇到好吃的就会想到长辈也吃一些，体恤长辈的孝心也会因之而产生。

四、教育孩子关心他人

要逐步引导孩子从关心父母到家庭其他成员、邻居、学校乃至整个社会。要使孩子逐渐形成“别人的事，也是自己的事”的意识。同朋友玩，要友好相待；邻居休息时，要克制自己的行为；长辈生病了，应去看望，并主动为他们做些小事。上学了，更应引导孩子关心同学，关心老师，关心集体，做好值日工作，参加学校的劳动。

五、培养孩子的同情心

具有同情心的人是善良的，因此，家长应从小培养孩子的同情心。平时多让孩子多看点关于救护、援助等内容的电影、电视节目，以激发他们对受难者的同情心以及对济难者的敬仰之情：要教育孩子珍惜自然界的所有生命，这种珍爱生命的情感体验为孩子感受他人心灵，萌发同情心，提供了极好；教育孩子在平日里尽自己最大的努力帮助所有需要帮助的人，并学会从帮助他人中获得快乐。

家庭不仅是孩子的成长基地，也是孩子的精神家园，家长只有关注孩子的成长，在孩子的成长过程给予正确的引导，才能将他们一步步引向人生的正确之道，我在杂志上看到这样一首诗——《让什么伴随着孩子》

“批评伴随着孩子，他学会谴责/敌视伴随着孩子，他学会争斗/惊恐伴随着孩子，他凄凄切切的／惋惜伴随着孩子，他嗟叹时运／嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆／妒忌伴随着孩子，他学会羡慕／责难伴随着孩子，他羞愧自惭／鼓励伴随着孩子，他信心倍增／宽容伴随着孩子，他坚忍不拔／赞美伴随着孩子，他鉴赏有方／信可伴随着孩子，他爱心常存／秒许伴随着孩子，他自学自尊／赏识伴随着孩子，他明白人生终当一搏／分享伴随着孩子，他慷慨大方／诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义／友善伴随着孩子，他信赖他人与自己／安定伴随着孩子，他看见洒向人间都是爱／假如宁寂伴随着您，孩子就心静如水，平和待人什么——伴随着您的孩子？”

篇7：从细节培养孩子的爱心

现如今，大多的父母都是“望子成龙”、“望女成凤”的，希望子女成才的心理非常迫切，教育向家庭延伸已形成一种趋势。

俗话说：“孩子的教育，三岁看大，七岁看老。”这句话是非常有道理的。对于孩子，我们要知道，他正是处于成长的这一阶段，孩子们的塑造性是非常强的，如果在这时期，家长对孩子的教育是得当的话，那么对孩子的一生影响将是非常大的。

千里之堤，毁于蚁穴。在教育孩子的过程中，父母中认为孩子的小毛病是不值得教育的，但是不要忘了有这样的一句古语，千里之堤，毁于蚁穴。所以，家长们，不要小看孩子的小毛病，要知道，细节决定成败。只要在细节方面教育到位的话，往往能起到事半功倍的效果。那么作为家长，教育孩子如何从细节入手呢?下面一起来看看!

家长要言行一致

我们要知道，父母是孩子的镜子，父母的一言一行都影响着孩子，所以在教育孩子的时候一定要注意这一点。

有些父母在教育孩子的时候，以为孩子还小，如果自己跟孩子说的话与做的时候有出入的时候，没有关系。比如说，孩子告诉了父母，他的小秘密让爸爸妈妈帮他保密，但是父母有一天把这件事情当做谈资分享出去，这样孩子就会觉得父母不讲信用。以后有什么话也不会跟你说了。

所以，家长们，千万不要小看言行一致对孩子的影响，小孩子也是有思想的。

家庭教育要注意一致性

作为父母，一定要清楚这一点，在对孩子进行教育的时候，一定要一致，不要在不同的场合教育的方式不一样。

有些父母在家里的时候，教育孩子是这样的，当着爷爷奶奶的时候，又是另有一番教育方式，或者是父母对孩子的教育方式这样的，爷爷奶奶对孩子的教育方式又是一个样，这样会让孩子为所欲为的.。

所以，父母一定要切记，在对待孩子的教育上，教育方式一定要一致。

不要打击孩子的积极性

有些家长在教育孩子的时候，往往会不在意孩子某些方面的小事情，他们认为那是无关紧要的。

比如，孩子在玩积木的时候，认为孩子玩了就玩了，就那样让孩子玩着，到时间了就让孩子停止。其实家长这样做是不对的。孩子在玩积木的时候，父母一定要多加观察，可以适当的赞美孩子，说孩子好聪明。这样的话，可以提高孩子的积极性。比如孩子在下一次玩积木的时候，遇到困难的时候，就不会想要放弃，而是保持这积极的心态应对。

所以，父母一定要善于发现孩子鼓励孩子，在不经意处赞美孩子，不要打击孩子的积极性。

家长要重视孩子认为的大事

在生活中，作为家长的，往往会因为工作繁忙，只要孩子不是大吵大闹的话，就不会去教育自己的孩子，其实这样的做法也是不对的。

比如，孩子平常的时候都是非常乖的，在学习方面可是蛮刻骨的，但是当有一天孩子兴高采烈的跟你说，今天老师奖励了一朵小红花，拿到你面前说的时候，你一定不要不当回事，这时候要表扬孩子一下。

要知道，孩子在成长的过程中，是需要父母适当的赞美表扬的，所以父母不要把孩子平常好的表现当做是理所当然的。

要及时肯定孩子的进步

每一个孩子都是需要爸爸妈妈肯定的，鼓励的，作为家长一定要清楚这一点。

比如在生活中，孩子主动提出帮你洗碗，即使洗的不干净，你不要只是让孩子出去，你自己来。在这过程中，你要学会肯定孩子的进步，说宝宝，今天好乖啊，都可以帮爸爸妈妈干活，不错。

这样的话，孩子听了是会非常高兴的，今后还会继续像今天这样子做。

结束语：

家长对孩子的教育是否成功，始于细节。在教育孩子的过程中，应从细节抓起，每一个细节，连在一起就成为孩子的良好习惯了。

篇8：从实验细节中培养学生的问题意识

一个好的课堂不是答案满满,而是学生问题多多,学生自己能在课堂上涌现出自己的问题,并有着自己的见解和观点,我们在教学过程中不是简单地授之于鱼,更多地是授之于渔。在当今新课改的要求下,重视引导学生的提出问题、发现问题、解决问题已经成为我们教师教好一个学生的标准; 然而我们常常感觉到,怎样引导学生主动提出问题才是值得我们探索的。

一、从探究式实验入手,抓住实验的细节,鼓励学生积极参与、提问

我们知道,化学是一门以实验为基础的科学,实验在化学教学中有着极其重要的地位。以往我们做实验的时候总是跟学生说这个只是一个验证实验,大家知道结果就可以了,很少引导学生对实验本身进行深究,感受其中的问题所在,更不用说让学生去考虑这个实验怎样做及实验中遇到的问题怎么去解决,就更难提及了。新课程改革后,探究性的实验不断的取代了验证性的实验,这就需要学生始终带着问题去思考、去做实验。假如我们在备课的过程中注重实验的每一个细节,着眼于一些容易忽视的实验细节来创设问题情境,引导学生仔细观察,就能够“以小见大”,于“不经意处”发现问题,引发学生的探究冲动。例如我们在学习影响物质溶解性的因素时,课本上安排的就是一个开放性的探究实验。书上列出了一些实验仪器和药品。通过实验目的,学生会有困惑: 课本只提供药品和仪器,这个实验怎么进行? 怎样才能比较它的影响因素? 现象如何等这些都是我们在探究过程中必须提出和解决的问题。学生自己动手实验后发现这个探究实验借助不同的药品也可以完成,同时我们在做实验时大家都注意了一个共同的问题,那就是运用对比的思想。再如,我们在质量守恒定律时,学生在做实验之前头脑中很清楚,原理也很明确,但是实验现象让我们困惑了。化学反应前后的物质总质量的变化大小三种情况( 大于、小于、等于) 都有出现。这个问题引起了学生的好奇,引发其提出问题的欲望,到底化学反应前后物质的总质量是如何改变的? 有没有规律可行? 还是杂乱无章的? 最后我们通过讨论,我们发现了一个情况,反应前有气体参加的,反应后质量增加; 反应后有气体生成的,反应后质量减小; 反应前后无气体的,质量不变化。在实验将结束时,我们总结出此实验必须在密闭的容器中进行。这正是由于我们在实验过程中,注意了实验的细节,多问了个为什么,使得一个本来很简单的实验带上了我们创新的“帽子”,学生也从中感觉到了实验的乐趣,激发其对学习化学的兴趣。

二、从演示实验入手,抓住实验的细节,鼓励学生积极参与、提问

在演示“二氧化碳与水反应”的实验里,课本中直接把二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,然后我们看到了紫色石蕊试液变红。从这个现象我们验证了二氧化碳与水发生了反应。但学生又有疑问了,到底是谁使紫色石蕊试液变色了呢? 是二氧化碳还是水或者是它们反应产生的物质? 于是, 我们通过讨论设计了五个小实验:

( 1) 在试管A中加入2m L稀盐酸,滴入2滴紫色石蕊试液( 它遇到酸性物质会变红) 。

( 2) 在试管B中加入2m L蒸馏水,并滴入2滴紫色石蕊试液。

( 3) 将二氧化碳气体通入到干燥的紫色石蕊试纸中。

( 4) 在试管C中加入2m L蒸馏水,并往其通入二氧化碳。

( 5) 在试管D中加入2m L紫色石蕊试液,并往其通入二氧化碳。

实验( 1) 中的现象紫色石蕊试液变红色,说明盐酸具有酸性能使紫色石蕊试液变色; 实验( 2) 中的现象紫色石蕊试液不变色,说明水不具有酸性不能使紫色石蕊试液变色; 实验( 3) 中的现象紫色试纸不变色,说明二氧化碳气体也不具有酸性,也不能使紫色石蕊变色; 实验( 4) 中的现象不明显, 而实验( 5) 中的现象是紫色石蕊试液变红了。通过这些分步对照实验证明了实验( 5) 中二氧化碳和水反应生成了一种酸使紫色石蕊试液变红色。

三、从讲评实验入手,抓住实验的细节,鼓励学生积极参与、提问

有这么一道实验题: 在常温下,打开一个装有液态空气的试剂瓶,并将一根燃着的木条置于容器口上方,观察到的现象是()

A. 燃着的木条火焰熄灭

B. 燃着的木条燃烧得更

C. 木条先燃烧得更旺,后熄灭

D. 木条无明显变化

这一道题看似简单又透着难点和疑问,学生可能就会想了,谁能使木条熄灭? 燃烧得更旺的是谁? 液态的空气在室温中能否存在? 等等; 最后,我们通过讨论查阅资料发现空气中组成成分的沸点很低,在室温中很难存在,主要成分中氮气的沸点 - 196摄氏度,氧气的沸点 - 183摄氏度, 二氧化碳的沸点 - 78摄氏度。这样一个数据说明了最先气化的是占空气78% 的氮气,而恰好氮气不支持燃烧,使得木条熄灭了。后我们又有疑问了,剩下的气体上方置带火星的木条变化又如何? 等等。

通过对学生问题意识的培养,使学生从敢问到想问,并能从细节入手思考怎么发现问题、解决问题。学生的大胆质疑,使得实验课堂成为了放飞心灵的广阔天空,也激发了学生学习的积极性,引发学生求知,探究的欲望,提高他们的创新意识和实践能力。在实施实验教学过程中,也让我深深感觉到要想让学生能敢于发言,表达自己的所思所想所感,更需要我们能创造提问的情境,让学生意识到他们能提问、可以提问、有权提问。

摘要：“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。新课程标准提出后,更加注重实验的科学探究过程,从某种意义上讲,对学生的问题意识特别是实验细节中提出了更高的要求。就教师在课堂上如何培养学生的问题意识以及学生如何自主发展问题意识两个方面,结合一些教学实例谈几点看法。

篇9：从细节着手培养宝宝的爱心

10个家庭关爱清单

1．接触不同的生活和文化

冲突往往发生在观念差异之中。参观各种博物馆和展览，欣赏教堂、寺庙，给他讲讲介绍各种文化和风俗习惯的故事。如果他有机会在别人家里过夜，他也会感受到不同的家庭拥有不同的规矩。你的言行可以给孩子示范一种包容、开放的态度。

同时，帮助孩子认识到人与人之间的差异。比如，有的孩子高点，有的孩子矮一点。有的小朋友擅长讲故事，有的却画画很棒。告诉孩子这样一个事实：有些人会因为看到了别人与自己的差别就自以为低人一等，但是爸爸妈妈并不这样认为。

2．对友善的行为充满肯定

有必要让孩子知道自己有能力，并且也愿意为别人做一点事情。当他帮助了老人过马路、为小朋友排忧解难、替不幸的小狗建立墓碑、在公园里表现出友爱的时候，再看到你的真心赞叹。他会因此获得快乐。

3．做一个爱的榜样

父母行为对于孩子的影响，要比语言大得多，它能强化你对孩子平时的那些教导。在孩子的眼里，父母的做法就是标准，就是对的。所以应该经常让孩子看到你是怎样关心、爱护、帮助身边的人的。如果你们在生活中和睦相处、助人为乐、孝敬长辈、充满温馨爱意，孩子也会像你一样行事。

4．提供一些表达爱和感激的方式和语言

表达爱的方式很多。比如，帮着他写封感谢信。可以写给老师、爷爷奶奶、邻居的叔叔或者阿姨当然可以由他口述、你来“执笔”，也可以索性让他用画笔“直抒胸臆”。也可以告诉他，想感谢奶奶，可以帮她梳梳头、捶捶背或者悄悄把玩具收拾起来。

在家庭中尽量使用“请，欢迎你……”等美德语言。当孩子之间发生了争执时说：“怎样才能帮助你们俩?”“手臂是用来拥抱的”之类的正面语言。

5．组织一些仪式性的家庭活动

关于美德的传承，虽然需要父母本身很重视，但也并不意味着总是很严肃、很正规。在生活中、在游戏中设计小小的“仪式”，完全可以帮助孩子强化关爱和尊重等善良品质。比如，每次发生“冲突”后，在对方的床上放朵小花，表示已经“和解”比如，每次用餐前，一起感谢一下农民伯伯，都可以帮助孩子走向爱的方向。

6．优美的童话故事时间

《爱心树》《夏洛的网》《彩虹色的花》这些童话故事巧妙地将爱、希望、善良、纯真播撒在孩子的心灵里。在讲述的时候，可以用略微夸张和形象的方式，向孩子展示某些情感。比如，一边和孩子讲《拔萝卜》，一边用可怜的语气讲述：“你看老爷爷能拔动吗?他好累呀，要是有人能帮帮忙就好了!”

7．照料动物朋友

和动物相处，需要耐心与宽容心，也要付出一定的时间和劳动。在国外，很多家庭在孩子刚刚学会走路时就特意为孩子喂养了小狗、小猫等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。

8．找到好朋友

和邻居家的小朋友做朋友。邀请小伙伴来家里，设计几个需要小朋友们彼此帮忙的游戏，请他们一起玩。对于上幼儿园的孩子，不要一回家就问孩子你怎样，而要问问幼儿园其他的同学怎样，帮助孩子理解别人并对关注他人感兴趣。当小伙伴生病了，当孩子发现小朋友心情不好，教给他打电话或者询问同伴为什么不开心，并想办法试着让他更开心。

9．爱心发现之旅

带宝宝外出时，一起找找周围值得感激或原谅的人和事。比如，是有一些人影响了我们的正常生活，但他们也许不是故意的。或者，只不过是因为他们当时自己正面临着一些麻烦。在这样的出行中，你们分享的是“将心比心”的宽容和懂得感恩的言语和行动。这会让孩子认识到，体贴别人是最快乐的事!

10．帮助别人是一个长久的过程

一个星期，一个月，一年，两年……坚持给他更多帮助别人的机会，让助人为乐的感受慢慢走进他的心灵。你可以和他一起选一些他玩过的玩具，不定期地送到福利院，鼓励他用零花钱买一些学习用品，整理以后援助给贫困地区的孩子们。

3个问题现场

一个小朋友长得胖了一点儿。那天，我听到儿子骂他是猪。

如果你的孩子年龄在3岁以前，应该立刻制止他，事后告诉他这样做小朋友会很伤心。

如果年龄在3岁以后，可以先引导到可爱的小猪形象上：“小猪胖嘟嘟的妈妈可喜欢了!”去化解当时的不良气氛。事后，在孩子情绪稳定的时候，比如睡前或游戏后，和他谈谈这件事：如果他的某些缺陷被拿来作为攻击的手段，他的感受如何。每个人都有不同的长处和短处，只有换位思考，体会别人受攻击的心情，才能学会理解和尊重别人。

当孩子有了调整和改变时，一定要及时鼓励，肯定他的努力和态度。

儿子班里有个孩子脸上做过血管瘤手术，像是有一个大的痣。孩子说，妈妈我害怕他……

孩子以前没有见过这样的小朋友，可能一时无法正视或接受，这是可以理解的。可以告诉孩子：“他是你班上的小朋友，也会唱歌，也会跳舞，也会……”先消除孩子的恐惧心理。

然后，要让孩子知道，世界上每一个人都是不一样的，我们都应该尊重他：“这个小朋友，他有些不太一样。这没有什么啊，你和小雅也是一个高一个矮呢，我们每一个小朋友都不一样。”

看看孩子接受的程度，可以顺势问他：“他是你的朋友，如果你冲他大呼小叫，他会有什么感觉?”“对于朋友，我们应该让他快乐好呢，还是难过好呢?”“如果我们想让周围的朋友快乐，就要尊重他们。”

虽然我教育孩子要尊重别人，有礼貌地待人接物，可他在生活中却经常遇到无礼的行为。

美德的传递是一个长久的过程，需要我们不厌其烦地讲解、示范。如果每次都强调，而且让他看到你也是这样做的，慢慢地，他就会懂得：生活中并不是所有的地方都是同样的规矩，有的人和善，有的人不那么和善，或者还有的人不公正……我们不能让每一个人都学会尊重别人，但是，我们自己应该能够做到。

篇10：培养孩子综合素质的N个细节

1、放手让孩子自己做事情。“自己做”象征着一种生活的激情，这是发自内心的天然动力，父母最好为孩子创造各种锻炼的机会，给孩子自己决定一件事情的机会，鼓励孩子自主思考、尊重孩子的想法，不要过度保护、包办、代替。

2、当他遇到挫折和困难时，表示理解和支持，并根据他的需要给予帮助，欣赏自己的孩子，肯定他付出的努力。

3、生活要有规律。不要按父母的时间来安排孩子，特定时间做特定的事情。早上几点起床，晚上几点睡觉，一日三餐的安排要形成规律。规律的生活让孩子感到安全。

4、给孩子一个可以预测的有序世界。家庭内部发生争吵、打架、父母分居、离异或死亡，都可能使孩子感到特别恐惧。当意识到自己所处的环境不安全时，有的孩子就会产生畏惧心理。在不安全感的干扰下，孩子极易缩手缩脚。

篇11：如何在生活中培养孩子的爱心

(1)做孩子的道德榜样

榜样的力量是无穷的，也是最有效的。父母的行为举止，都会给孩子留下深刻的印象。

要想自己的孩子有爱心，父母就应该率先做出有爱心的行动，言传身教无疑是最具有说服力的教育方法。

平时在家里，如果父母把给长辈倒茶，盛饭、搬凳子视为必做之事，逢年过节以孝为先，给长辈买东西，送礼物，还请孩子参谋该送什么礼物……如果父母做到了关心孩子，对孩子说话总是温和、体贴，还常常与孩子进行情感的交流，给孩子适当的鼓励和表扬，让孩子直接感受到父母对自己的爱……如果父母做到了夫妻间互相关心，互相帮助：在给孩子买礼物的同时，总不忘给爱人也买一份：吃东西时不忘提醒孩子给妈妈或爸爸也留一份……如果父母平时做了这些，相信孩子也会耳潘目染，从而学会关爱他人，关爱社会。

关爱是一种后天强化的行为，只有父母提供了榜样，孩子才会去模仿，进而转化为自发的行为。因此，父母更要以身作则，在对孩子进行爱心教育的同时，用自己的行为来教育孩子，起到示范的作用，在家庭中营造爱的氛围，感染孩子的心灵。

(2)对孩子进行移情训练

当看到其他小朋友摔倒时，你可以启发自己的孩子说：“如果是你摔倒了，是不是感觉很疼?小弟弟一定也摔疼了，我们快去扶起他。”这样，孩子的爱心不知不觉就培养起来了。

大多数人都在家庭、学校、职员中生活、学习和工作，与家人、朋友、集体处于密切的联系中。人们所处的这种范围，就像水池中的涟漪一样，会不断扩大，而家庭在这种关系之中是中心，孩子也正是在他生长的家庭中最初学到怎样关心他人的，从而使他们能在周围的环境中生存。

爱心的培养需要进行移情训练，即让孩子把自己痛苦时的感受与别人在同样情境下的体验加以对比，体会别人的心情。这样可以让孩子学会理解别人，体谅别人。父母可以孩子谈谈残疾以及残疾人，可以帮助孩子多从他人的角度看问题，对处于痛苦状态的人产生同情，进而培养他的爱心。

和孩子一起读描写残疾人勇敢面对生活挑战的故事。最好让孩子与身有残疾的同学、友人、亲戚、邻居朋友相处，亲眼目睹这些人的生活、亲身体验与他们在一起的内心感受，用这些残疾人的事迹激励孩子，并使孩子树立起尽可能帮助残疾人的思想.

众所周知，取笑那些与众人不同的人是幼稚无知的，但如果有人怕麻烦，而不首先向孩子们指明这一点那可能更是幼稚无知的。

(3)在生活中培养孩子的爱心

孩子如果缺乏爱心，只关心自己，只顾自己的快乐，而无视别人的痛苦，甚至把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，这样的孩子是可怕的，而有爱心的孩子往往比较会关爱他人。因此，父母要在生活中培养孩子的爱心。

父母可以利用生活中的`事例从侧面来教育孩子关心他人，关心动物，比如.在看电视的时候，如果出现动物弱肉强食的画面，不妨趁机对孩子说：“多恐怖呀，我们人类可不能这样子!”

有相关调查表明，幼年饲养过小动物的孩子感情比较细腻，心地比较善良。相反，从小没有接触过小动物的孩子感情比较冷漠。与同学发生矛盾冲突时表现为冲动易怒，出口伤人，行为粗鲁，并且会欺负弱小的同学。

只要孩子愿意养小动物和植物，父母应该尽可能地允许他去养，并且自己只在一旁进行必要的指导，而让孩子亲自动手，可以在家中养一些小狗、小猫、金鱼等小动物，或者养一些花花草草，让孩子去照顾，这样往往会培养孩子的爱心。

(4)让孩子知晓生活的真实

父母们总是担心孩子吃苦头，担心孩子遭受挫折，尽管我们自己面临着许多生活的曲折和坎坷，尽管我们有许多不快乐和情绪不稳定，但父母总是希望孩子不要过早地承受生活的重担，而竭力在孩子面前保持心态的平稳，似乎生活中没有什么艰难，其实这是错误的。

父母应该让孩子了解一些生活的真实情况，让孩子从小就学着与父母一起分担，做一些力所能及的事情。只有勤快的孩子才会懂事，知道关心体贴别人。孩子自己的事情，父母不应该包办，应该让孩子自己去做，家里的一些事情，如果孩子可以做的，也应该尽量让孩子去做。