小学读书竞赛活动方案

关键词： 书海 学生 读书 活动

小学读书竞赛活动方案（共19篇）

篇1：小学读书竞赛活动方案

一、指导思想：

围绕学校“构建书香校园，共享读书之乐”课题主旨，结合学校“第四届读书节”活动方案要求，为引导学生多读书、读好书，不断提高学生阅读素养和读书品味，特制定本读书知识竞赛活动方案。为进一步推进学习型组织和学习型校园建设，努力构建书香校园，我校开展“我读书我收获”读书知识竞赛活动，旨在营造我校良好读书文化氛围，弘扬科学精神与人文精神，倡导读书明理、扬荣抑辱、奉献成才，努力推动学习型班级、学习型校园，提高全体学生文化素质，提升文明程度，为全校全方位素质的发展提供强大的精神动力和智力支持。

二、活动时间：

20xx年11月3日

三、活动地点：

多媒体教室

四、参赛对象：

1至6年级部分学生

五、活动口号：

遨游书海——尽享读书之乐

六、竞赛内容：

竞赛题目根据《中华古诗文诵读》、《读读写写》、《校本教材》读本中的内容编制。

七、活动组织

1、活动指导：付文进、崔强、郑卫、罗光萍、邱华路（负责活动总体部署、具体指导）

2、活动负责人：张小敏（小）及各班班主任（负责活动方案的制定、组织协调和具体实施）

3、场地布置：郝正达

4、活动摄影：吴国强

5、竞赛改卷及评委：各年级组长及学校领导

八、活动程序及具体要求：

1、活动准备：

各班认真组织学生阅读《中华古诗文诵读》、《读读写写》、《校本教材》读本，指导学生对相关知识的积累，并于10月30日前在班级内自行组织竞赛，选拨出“读书小能手”3名参加决赛。决赛名单报年级组长处。

2、活动开展：

（1）活动于11月3日下午2：00在多媒体教室举行。届时请各位班主任做好学生的通知和带队工作，保证学生准时参加比赛。参赛答题文具（笔、尺子、橡皮等）请学生自行准备。

（2）竞赛形式及时间安排：竞赛试卷题分年级出题，根据各年级阅读要求的不同而制定。竞赛时间为：40分钟。参赛20分钟内不得交卷离场，20分钟内未到场视为弃权。

（3）竞赛评卷工作：竞赛完毕，由教科处统一组织阅卷评卷工作。为确保评卷工作的公正性，试卷统一进行密封，采取各年级交叉评卷的方式进行。并

由相应领导对各年级试卷的评改情况进行审核。评卷地点：多媒体教室。评卷时间：11月3日下午3：10。（即竞赛当日）

评卷教师安排：

一年级：张小敏（大）试卷审查：崔强

二年级：叶秀兰试卷审查：郑卫

三年级：廖建波试卷审查：罗光萍

四年级：周英试卷审查：邱华路

五年级：李昌秀试卷审查：蒋月清

六年级：吴国强试卷审查：付文进

（4）表彰奖励：各年级根据竞赛成绩评选出一等奖一名，二等级二名，三等奖三名，鼓励奖若干名。（同分选手名次并列）获奖选手学校将在11月12日学校读书节闭幕式上对其进行表彰。

3、活动总结：

活动过程性资料的收集及评比结果等资料的整理由张小敏（小）负责。

九、未尽事宜请与xxx联系。

篇2：小学读书竞赛活动方案

围绕学校“构建书香校园，共享读书之乐”课题主旨，为引导学生多读书、读好书，不断提高学生阅读素养和读书品味，特制定本读书知识竞赛活动方案。

二、活动时间：

20xx年9月6日

三、活动地点：

学校操场

四、参赛对象：

1至6年级部分学生

五、活动口号：

遨游书海——尽享读书之乐。

六、竞赛内容：

竞赛题目根据《中华古诗文诵读》、《读读写写》。

七、活动组织

1、活动指导：王景华、陈文祥、吴丹、李华珍、王路(负责活动总体部署、具体指导)

2、活动负责人：王斌及各班班主任(负责活动方案的制定、组织协调和具体实施)

3、场地布置：段海洋

4、评委：各年级语文老师及学校领导。

八、活动程序及具体要求：

1、活动准备：

各班认真组织学生阅读《中华古诗文诵读》、《读读写写》、读本，指导学生对相关知识的积累，并于11月20日前在班级内自行组织竞赛，选拨出“读书小能手”3名参加决赛。决赛名单报学校。

2、活动开展：

(1)活动于12月20日下午2:00在学校操场举行。届时请各位班主任做好学生的通知和带队工作，保证学生准时参加比赛。

(2)竞赛分为必答题和抢答题两项

(3)采用现场打分的形式进行评分。

篇3：小学读书竞赛活动方案

2009年2月25日上午, 长沙市市直学校“小学数学有效课堂教学”竞赛, 在长沙市实验小学隆重举行。来自长沙市特校、长沙市实验小学、麓山国际实验学校等五所小学的数学教师共聚一堂, 献课献艺, 共同交流教学经验。

长沙市教科院朱春兰老师, 率领市直五所学校的特邀评委, 共同听课评课。长沙市实验小学数学新秀李岳初老师代表学校参加了此次竞赛, 执教四年级《三角形》, 课堂结构设计合理, 教学内容贴近生活, 师生交流现场生成, 课堂氛围轻松活跃, 给各位评委以及全体与会领导和老师留下了深刻的印象。整个活动组织有序, 取得了圆满成功。 (易颐)

篇4：小学数学竞赛活动和素质教育

小学数学竞赛活动和素质 教育 本来不是一对矛盾，但随着素质教育的观念不断深入人心，素质教育的活动不断开展，就出现了把小数竞赛活动和素质教育对立起来的倾向，认为既然搞素质教育，就必须面向全体学生，竞赛活动是少数学生参和的活动，小学是打基础的阶段，要面向每一个学生，所以不能再搞面向少数学生的竞赛活动了。我认为这些观点有失偏颇。下面就这个新问题谈点个人肤浅的熟悉。

一、素质教育的深刻内涵到底是什么

勿用置疑，我国由"应试教育"向素质教育转轨肯定是正确的，也是非常及时的，这是提高整个中化民族文化素养的需要。但我们的教育再不能再忽左忽右的错误，一提素质教育，就把它和英才教育对立起来，把全面 发展 和个性发展对立起来，并把全面发展简单地理解为平均发展，搞教育上的平均主义，没有正确熟悉受教育的机会平等和教育平等的关系，这样做，势必要压制部分学生的才能，不利于学生的个性发展，更谈不上培养跨世纪的创新人才了。大家知道，二十一世纪综合国力的竞争，是 科学 技术的竞争，是人才的竞争，谁把握了未来世界上最先进的科学技术，谁就拥有了未来世界。这正如中共中心国院在《有关深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所指出的那样摘要："国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。"这里"人才的质量"应该指的是具有创新精神的高质量的人才。早在1995年江泽民总书记就指出摘要："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。"他进一步强调摘要："要鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马当先。"教育部长陈至立也在最近的一篇文章中谈到摘要："培育创新意识，弘扬民族创新精神，应该从学校教育抓起，从小抓起。"由此可见，培养众多具有创新精神的杰出人才，是我国教育的当务之急。所以，我认为，素质教育的深刻内涵，并不是要我们培养一大批乌合之众，而是要我们除了面向全体学生，培养全面发展的学生以外，还要培养出大量的具体有科学精神和创新意识的人才，为我国"实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础"。

二、小数竞赛活动的育人功能决定了它在素质教育中的重要地位

数学是一切学科的基础。"数学是科学的大门和钥匙"（培根语）。科技的发展，时代的进步，迫切需要提高全体国民的数学素质。而小学数学竞赛活动在其中能起到积极的推动功能。这是因为这一活动具有以下特征摘要：

1. 基础性。数学竞赛活动来源于课堂知识，没有超出《大纲》规定的范围，有很强的基础性。一般来讲，竞赛内容都是课本上那些星号题和思索题，是本来就该让那些"吃不饱"的学生把握的知识，这样，竞赛活动不但能促使学生学习课堂知识，还能使教学内容得以引申，从而提高教学效果。

2. 趣味性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出摘要："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要则非凡强烈"。小学数学竞赛活动正满足了学生的这种需要。在新奇有趣的这知识和巧妙奇异的解题方法面前，同学们被数学所展示的神奇聪明和 艺术 般的魅力所吸引，探索、求知的欲望被最大限度地调动起来。在求解数学理论的过程中，既能心得到百思不得其解的困惑和寻求解题方法的艰辛，又能心得灵感突临的惊喜和科学发现的乐趣，从而激发出钻研数学的浓厚喜好和解决疑难新问题的渴望。

3. 竞争性。未来社会是一个布满竞争的社会，我们的教育必须从小就向学生灌输竞争思想，使竞争意识和儿童的成长同步进行。心 理学 家托伦斯曾做过竞争条件下学生创造性思维的实验，结果表明，每个年级的学生在思维灵活性、清楚性和流畅性等方面都远远优于非竞争条件下的情况。我们的竞赛活动正为学生提供了一个竞争的機会，它能极大地激发同学们奋发向上的精神，培养他们追求真理和克服困难、百折不挠的思想品质。

4. 超前性。数学能力是儿童超出各科知识之前首先表现来的能力，并极具 发展 潜力，数学竞赛活动为他们提供了一个施展才能的舞台，使得他们不拘泥课本，突破思维定势，敢于创新，养成良好的思索新问题的习惯，把数学发展潜力转化为现实的数学能力，使那些天资优异的孩子们的才华得以最充分的开发。

正是由于小数竞赛活动具备如此的育人功能，所以这一活动从开展以来，一直深受广大学生及家长的欢迎，也深受社会各界有识之士的重视。

三、数学竞赛活动是数学学科教学体系中的重要一环

我个人认为，小学数学教学结构应构成一个完整的体系，这个体系应该是：数学学科课——数学活动课——数学喜好课——数学竞赛活动。它由低级向高级发展，由基础向高深延申，从而构成一个坚实的宝塔结构，其中的竞赛活动就是这个宝塔的塔顶。

篇5：小学读书竞赛活动方案

一、活动背景

为进一步推进学习型组织和学习型校园建设，努力构建书香校园，2010年四月份以来，我校相继开展了“古诗配画”、“读书心得体会”、“读好书演讲”等主题教育系列活动，“我读书我收获”读书知识竞赛是其中之一。“我读书我收获”读书知识竞赛旨在营造我校良好读书文化氛围，弘扬科学精神与人文精神，倡导读书明理、扬荣抑辱、奉献成才，努力推动学习型班级、学习型组织、学习型校园建设，提高全体学生文化素质，提升文明程度，为全校全方位素质的发展提供强大的精神动力和智力支持。特举办这次“我读书我收获”读书知识竞赛活动。

二、活动时间：2013年5月6日

三、活动地点：多媒体教室

四、参赛对象：三年级学生

五、活动口号：遨游书海-----尽享读书之乐。

六、竞赛内容：竞赛题目根据《中华古诗文诵读》、《读读写写》、《校本教材》读本中的内容编制。

七、活动组织

1、活动指导：张振宏 周霖（负责活动总体部署、具体指导）

2、活动负责人：班主任（负责活动方案的制定、组织协调和具体实施）

3、场地布置：张振宏

4、活动摄影：周霖

5、竞赛改卷及评委：学校语文老师

八、活动程序及具体要求：

1、活动准备：

认真组织学生阅读《中华古诗文诵读》、《读读写写》、《校本教材》读本，指导学生对相关知识的积累，并于五月六日在三年级组织竞赛。

2、活动开展：

（1）活动于5月6日下午2:00在多媒体教室举行。保证学生准时参加比赛。参赛答题文具（笔、尺子、橡皮等）请学生自行准备。

（2）竞赛形式及时间安排：竞赛试卷题分年级出题。竞赛时间为：40分钟。参赛20分钟内不得交卷离场，20分钟内未到场视为弃权。

（3）竞赛评卷工作：竞赛完毕，由全体语文老师组织阅卷评卷工作。为确保评卷工作的公正性，试卷统一进行密封。并由相应领导对试卷的评改情况进行审核。评卷地点：多媒体教室。

（4）表彰奖励：竞赛成绩评选出一等奖一名，二等级二名，三等奖三名，鼓励奖若干名。（同分选手名次并列）获奖选手对其进行表彰。

3、活动总结：

活动过程性资料的收集及评比结果等资料的整理由张振宏负责。

太和中心小学

篇6：小学读书竞赛活动方案

一、指导思想

依据《齐齐哈尔中小学教育教学质量提升工程方案》和《齐齐哈尔市普通中小学教育质量提升“一比一访三走进”活动实施方案》的指示精神，围绕《齐齐哈尔市“十二五”期间中小学中层干部培训方案》的培训内容，促使中小学校中层干部班学员认真读书学习，提升领导力与执行力，开阔视野，增长才干，努力实现学校中层领导干部治校水平与学校办学质量的同步提升，进一步推动我县教育教学改革，进而促进我县中小学教育的“均衡、公平、内涵、特色”发展。

二、活动目的通过开展读书竞赛活动，引导中小学校中层领导形成读书，全面提升学校中层领导干部的学习力、执行力和研究力等综合能力，进一步促进我县中小学校中层领导干部专业发展水平。

三、活动形式

为展示进修学校干训工作风采，保证中小学校中层干部培训工作质量，使干训工作的主体性和优势得到进一步发挥，本次活动将以各学校为主体，采取“活动板块统一，形式风格不限，板块内容自拟，市（县）二级授奖”的形式举行。

四、参与人员

全体参与“十二五”全县中小学中层干部培训的参训者，包括被选送到市级中、小学培训的各校中层领导干部。

五、活动内容

根据《齐齐哈尔市“十二五”期间中小学中层干部培训方案》的要求，本次活动内容：

（一）读书竞赛活动

1.读书内容

读书内容分为必选项和自选项，所读书目必选项为《有效教学十讲》和《学校管理理论与实践》；自选项由学员自行选取一本阅读，选取内容主要围绕教育理论书籍。例如：教育教学、教育科研、教育管理及教育政策法规、实践案例等。

2.活动具体实施方案

（1）读书竞赛

由县区进修学校组织，中层干部读书竞赛分为二层次进行，即初中中层干部、小学中层干部。时间应在统一时间段进行，内容根据中层干部培训方案自行安排，实施阶段主要分为四个阶段。

第一阶段：组织读书竞赛活动的详细方案在10月未前上报至市教研院干训部，各地自行设计，不求统一。中层干部按照方案要求自选读书内容（2012年10月至11月）第二阶段：中层干部根椐县区所制定的详细方案进行读书。（2012年11月至2013年2月）

第三阶段：县区教师进修校组织开展读书活动竞赛评选活动。

首先，中层干部读书活动成果上交县区教师进修校，活动成果题目自拟，体裁形式多样。

例如：体裁为读书心得或案例分析，心得体会可以是对整本书的体会分析也可以是对某一章节的体会分析，案例分析可以是某一理论观点在实践中的应用，也可以是自己在实践过程中的创造性发挥。其次，由县区教师进修校根据上报成果进行县区评选。（2013年3月至4月）

第四阶段：县区通过评选活动选拔出前30%优秀中层干部上报齐齐哈尔市教育学院干训部，进行市级评选。县区教师进修校务于2013年5月把参加市级评选中层干部的读书汇报材料和竞赛的佐证材料（通知、方案、照片、光碟等）装订成卷上报到齐市教育教学研究院干训部。

读书汇报材料一律用A4纸（标题小二黑体、正文四号仿宋体）打印。（2013年5月）

（2）奖励办法

竞赛后选出前30%上报齐齐哈尔教育学院干训部，并根椐材料评出集体奖项（优秀组织奖）和个人奖项（特等奖、壹等奖、贰等奖），获特等奖者颁发优秀指导奖。集体奖颁发奖状，个人奖颁发奖励证书。

克山县教师进修学校

篇7：读书竞赛活动方案(初稿)

一、活动主题

“书香飘香”读书竞赛活动主旨是“倡导亲子共读，共建书香家庭”。

二、活动时间

“书香飘香”读书竞赛活动拟于2014年4月举行。

一、活动宗旨

配合校园文化建设，引导学生亲近书籍、亲近文化，在全班学生中广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，营造良好的读书文化氛围，让学生懂得读书成才、读书受益、读书进步这一人生哲理，培养学生良好的读书习惯和读书方法,为今后的发展增添后劲。

二、活动主题我读书、我进步、我受益、我快乐

三、活动阶段二年级整个学年

四、活动内容

1、我与书籍手牵手

2、推荐书目展示

3、“读书——永远的追求”感悟征文展

4、征集读书学习、做人做事哲言警句

5、征集读书学习图片

6、评出、公布、评价读书冠军

7、老师对学生读书情况与能力进行统计、分析、评价、反思，客观地描述学生读书的进步与不足，并提出建议。

五、奖项设置设季度读书冠军奖，第一阶段，评出2014年第一季度（2014年1月至2014年3月）的读书冠军，以阅读记录、阅读心得以及照片为依据，阅读数量（以页为单位）最高者为冠军。

六、表彰奖励以家委会的名誉颁发读书荣誉奖状；公布冠军读书书目、展示冠军读书事迹等。

七、主办：2012级2班家委会

“书是人类进步的阶梯”，我们将携手共建校园文化，让全班学生享受文化熏陶，开拓视野，畅通思路；让“激励、互助、创新”在校园凸显。

八、关于读物和读书辅导。望各家长积极引导、指导和督促孩子读书，以中外经典儿童书籍为主要读物。

北师大贵阳附小二（2）班家委会

篇8：小学读书竞赛活动方案

2009年2月25日上午, 长沙市市直学校“小学数学有效课堂教学”竞赛, 在长沙市实验小学隆重举行。来自长沙市特校、长沙市实验小学、麓山国际实验学校等五所小学的数学教师共聚一堂, 献课献艺, 共同交流教学经验。

长沙市教科院朱春兰老师, 率领市直五所学校的特邀评委, 共同听课评课。长沙市实验小学数学新秀李岳初老师代表学校参加了此次竞赛, 执教四年级《三角形》, 课堂结构设计合理, 教学内容贴近生活, 师生交流现场生成, 课堂氛围轻松活跃, 给各位评委以及全体与会领导和老师留下了深刻的印象。整个活动组织有序, 取得了圆满成功。 (易颐)

篇9：小学读书竞赛活动方案

关键词 班级 活动 读书 兴趣

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0131-01

“读万卷书，行万里路”。因此，书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

一、营造阅读氛围

1.设立班级图书角：以学生捐赠为主，本学期我班的图书量已经达到200多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了三名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

2.落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午第一节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。

二、积极动员，激发读书兴趣

在实施读书计划时为了激发读书兴趣，我在班级里进行了一次以“快乐读书，快乐成长”为主题的读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。

三、教给学生读书方法

1.告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么？②读后你知道了什么？还想知道些什么？③你还有哪些不明白的问题？对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2.重点强化“不动笔墨不读书”的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

四、积极开展读书实践及展评活动

1.开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2.写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3.建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有“读书交流会”“名人读书故事会”，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

5.精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

篇10：局读书竞赛活动实施方案

为贯彻落实党的十七届四中全会关于建设学习型政党的部署，根据中共荥阳市委组织部《关于在全市领导干部中开展读书竞赛“七个一”活动的通知》（荥组[2010]117号）要求，经局党组研究，决定在全局科级领导干部中开展读书竞赛“七个一”活动，结合我局工作实际，特制定本实施方案如下：

一、指导思想

读书学习是领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径，是胜任本职工作的必然要求，是推动学习型党组织、学习型机关建设和提升干部行政能力需要。通过组织读书竞赛“七个一”活动，使领导干部树立终身学习的理念，养成良好的读书学习习惯，顺应时代发展，推进学习型组织、学习型机关建设，不断提高领导干部综合素质和履职能力。

二、活动内容

（一）每天进行一次自学。领导干部每天要在工作之余抽出一至两个小时，看几篇文章、写一点心得，在充分掌握业务知识的基础上，广泛涉猎政治、经济、科技等多领域的内容，努力提高自身综合素质。同时，要把每天自学的过程转化为对每天工作、行为自省、自警的过程，通过总结经验、吸取教训，不断修正自我、鞭策自我。

（二）每周集中一次学习。确定每星期六为领导干部“读

书学习日”，提倡领导干部进行读书学习。领导干部根据学习书目，结合自身实际制定学习计划，统筹安排，明确进度。

（三）每月进行一次读书交流活动。根据领导干部的学习需求和工作需要，局党组每月邀请知名专家、学者，针对重点书目，围绕党的建设、宏观经济政策、国际国内形势等全局性的内容举办专题讲座，为各位领导干部重点辅导、答疑解惑。

（四）每季度进行一次调研学习。科级领导干部要深入企业、深入基层、深入群众，以科学理论为指导，围绕群众和企业关心关注的热点难点问题深入开展调查研究活动，把学习由室内延伸到室外，把研讨由课堂延伸到现场，把基层作为最好的课堂，把群众作为最好的老师，问计于民，问需于民，在解决实际问题的实践中经受锻炼，增长才干。并结合调研中发现的问题每人撰写一篇调研报告。

（五）每季度调阅一次学习笔记、根据市委组织部要求，局科级党政正职读书笔记、调研报告由市委常委、组织部长不定时阅批；科级副职读书笔记、调研报告由市委组织部主管副部长不定时阅批。领导干部之间要相互交流读书心得、好的学习经验，介绍好的书目，共同进步。

（六）每季撰写一篇读书心得。在读书活动中，要求每名领导干部带头学，做到先学一步、学深一点，带头开展集中学习讨论，带头做好学习笔记，带头撰写学习心得，自觉养成“讲学习、爱读书”的良好习惯，每名领导干部全年至

少撰写1篇以上的读书心得体会。

（七）每年组织一次考试考核、进行一次总结表彰。每年采用适当形式组织局领导干部统一进行理论知识考试。年底，根据领导干部参加活动情况，采取选评的方式，向市委组织部门推荐为局“读书竞赛活动先进个人”。

三、相关要求

（一）要高度重视。各位领导干部对读书竞赛“七个一”活动要高度重视，切实做到保证读书时间，保证学习质量、保证学习效果，促进素质新跃升、工作新进步，确保活动顺利开展。

（二）要统筹兼顾。各位领导要妥善安排学习时间，将读书学习与实际工作统筹兼顾，搞好协调，把读书学习与实际工作结合起来，与个人全面进步结合起来，避免与工作相冲突，使学习与工作两手抓、两不误、两促进、两提高。

（三）要强化学习。各位领导干部要自觉对照学习计划，对读书任务完成情况及学习效果及时进行自我小结、自我检查、自我督促、自我提高，确保读书活动的成效。

附：

1、荥阳市环保局领导干部读书竞赛活动2010学习书目

2、荥阳市环保局领导干部读书竞赛活动学习计划表

中共荥阳市环保局党组

2010年7月20日

附件：

荥阳市环保局领导干部读书竞赛活动

2010学习书目

一、《社会主义核心价值体系学习读本》（中共中央宣传部编学习出版社）

二、《加快经济发展方式转变干部学习读本》（本书编写组编中共中央党校出版社）

三、《领导科学概论》（全国干部培训教材审编指导委员会编人民出版社）

四、《公共危机管理》（全国干部培训教材审编指导委员会编人民出版社）

五、《苦难辉煌》（金一南著花艺出版社）

六、《怎样写文章》（王梦奎著中国发展出版社）

七、《读点经典》（中共重庆市委宣传部会同西南大学组织编写重庆出版社）

八、《国情备忘录》（中央电视台《国情备忘录》项目组著北方联合出版传媒（集团）股份有限公司、万卷出版公司）

九、《卓有成效的管理者》（(美)彼得〃德鲁克著机械工业出版社）

十、《中国大趋势》（(美)约翰〃奈斯比特、(德)多丽丝〃奈斯比特合著中华工商联出版社）

篇11：小学读书竞赛活动方案

主题读书竞赛活动方案

为切实加强学习型党组织建设，不断提升中心全体党员干部、工作人员的综合素质和科学发展能力，为打造全省最佳、全国一流的行政服务平台提供精神动力、思想保证和知识支撑，经研究决定，在中心开展“爱读书、强素质、比贡献”主题读书竞赛活动，具体方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“服务经济、方便群众”为宗旨，以争创“阳光行政、绿色服务”品牌为目标，进一步牢固树立人人学习、自觉学习、终身学习的理念，不断提高中心全体工作人员的理论水平、科学文化和业务素质，促进学习型、创新型机关的建设，通过读书学习增强科学发展的内在动力。

二、活动内容

（一）举办读书演讲比赛。围绕学习型党组织创建活动、“创先争优”等专项活动，以中心全体工作人员为主要对象，举办读书交流演讲比赛，分第一党支部、第二党支部等赛区进行预赛、决赛和最后总决赛。

篇12：小学生读书竞赛活动记录

大代学校

一、活动目的：

启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

二、活动目标：

通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

三、活动过程及意义：

“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。学校检查课前自由读书时间，比赛哪个班级、哪个学生读书氛围重、读书认真。

四、结果：

评出三个书香班级：**

篇13：小学读书竞赛活动方案

根据福建省教育厅印发的《福建省中小学“书香校园”读书活动实施方案》, 福建省将开展中小学“书香校园”读书节活动。每年3月、9月以学校为单位开展校园读书节活动, 倡导青少年每天快乐阅读半小时。这是福建省为鼓励广大师生“爱读书、读好书”而开展的系列活动之一。

根据福建省教育厅印发的《福建省中小学“书香校园”读书活动实施方案》, 福建省还将举办首届全省中小学生经典诵读比赛;举办“名家进校园”活动, 邀请20位国内、省内知名儿童文学作家深入到中小学校, 开办阅读讲座;举行“做一个有道德的人”主题童谣创作大赛;举办“青少年读书讲坛”活动;开展“书香校园”读书征文比赛;征集“最美的读书照片”, 鼓励师生用镜头记录校园读书活动的精彩瞬间, 体味阅读之美。

摘自《海峡都市报》

篇14：中小学网络读书活动的探索与实践

一、借助现代教育装备，推动网络读书活动便捷高效开展

读书活动是教育教学的传统项目，网络是现代信息技术的集成。实施两者整合，将读书活动与网络信息管理相融合，是现代教育装备工作的突出特点和优势之一，既创新了读书活动的形式，也丰富了读书活动的内容，突出了现代信息技术装备对现代教育的重要性，凸显了现代教育的时代特征。网站设置读书活动专栏，免费提供精彩的数字图书供学生们在线阅读和写作。学生作品均可随时上传网站，一经审核发布，就可以被其他同学点击查看。针对每一篇作品，网友可以自由进行评论、打分和投票，通过网页留言交流对作品的看法和感想。对于每一位上传作品的学生而言，一旦作品上传成功，网站会即时为小作者生成一个“个人空间”，“个人空间”拥有邀请好友的功能，可以发表自己的个人日志，可以将网站上自己喜欢的书放进空间里收藏，可以在空间里面和好友进行更深一步的交流。读书活动使文献网站成为中小学生的乐土，历届读书活动的投票量都在40万以上，众多同学们欣赏的佳作都被高高置顶，留言跟帖多达100多页。网络安全是开展网络读书活动的基础和保障，为了确保网络安全，网站注册用户一律要求实名制，所有中小学校名称均汇总于注册平台备选，避免用户自行输入注册造成安全隐患。所有用户信息和发布的作品网站均有备份。同时，网站还开设了抄袭作品投诉通道以及搜索引擎，可以最大限度避免抄袭作品的上传和获奖。

网络读书活动便捷高效的特点不仅体现在作品上传方面，在评审工作中也体现得淋漓尽致。我们的历届评审工作均在网络后台完成，为每一位评审老师分配唯一性的登录用户名和密码，统一评审标准，并且将所有参赛作品顺序打乱，隐藏作者基本信息，随机分配给评审老师。网站最终依据得分自动生成名次排名。这样的评审方式不受时间和空间的限制，评委们相对自由，只要有一台可以上网的电脑，就能够开展评审工作。因此，虽然参赛作品数量巨大，但是仍然可以在短时间内高质量地完成评审工作，并且能够最大限度地做到公平公正。

二、依托信息技术网络平台，吸引中小学生广泛参与

网络具有信息量大、传播速度快、覆盖面广、操作便捷等特点，深受广大中小学生的喜爱。从2008年起，我中心每年举办一次面向全省在籍中小学生的网络读书活动，吸引了众多学生参加。

2008年的第一届读书活动我们不设主题，规定了100种书目，同学们自由选择图书进行阅读，写出了各具特色的读后感。据统计，整个活动期间，网站共有87442名注册用户，全省共有1733所学校的同学上传了39650篇作品。

2009年的第二届读书活动恰逢新中国六十华诞，我们以“我和我的祖国”为主题开展，得到了全省广大中小学生的热烈响应。这一届我们还应各地要求增设了职高组，使得职业学校的同学们也能够参加进来。据统计，第二届读书活动全省共有3026所学校的136575名同学参加，有效参赛作品达到114896篇。

2010年的第三届读书活动被省教育厅列为重点工作之一，我们特邀了四川省绵竹市的中小学生参加，尽管四川和江苏相隔遥远，但是互联网让两地的师生们没有了距离，绵竹的同学们和我省中小学生一样，可以在网站上免费看书、沟通交流、品评佳作。这次活动共有4293所学校的315594名同学参加，有效参赛作品高达236212篇。

2011年的第四届读书活动被省文明办列为“七彩的夏日”系列活动之一，活动主题为“党的阳光下”，同学们纷纷用手中的笔书写下对中国共产党成立九十周年的感想和祝福，活动上传有效参赛作品358392篇，全省中小学校的参与面高达70%以上。

四届读书活动均创造并刷新了当年度江苏省乃至全国读书征文类活动的最高纪录。每一届活动结束后，我们都将获奖作品结集成册，免费发到作者和相关学校及教育部门手中，作品集是对获奖作者莫大的鼓励，对这些小作者、指导老师以及他们的家庭来说非常有意义和价值。

三、完善教育装备有效应用，保障农村学校网络读书活动有效开展

我省在2005年完成了“校校通”工程，2007年全面完成了“四项配套”工程，计算机和图书资料在我省中小学校实现了全覆盖，即使是苏北农村学校的同学们也有条件上网参加读书活动。网络读书活动极大地促进了所配器材的使用和学校管理体制的改革，尤其是广大的农村中小学，大量的参赛作品是同学们在学校图书室阅读后有感而作的，90%以上是在学校的网络机房上传作品的。很多农村学校为了满足同学们的阅读和作品上传的需求，在暑假期间专门安排时段开放图书馆、阅览室以及计算机网络机房。可以说，学校教育装备的有效应用，保障了广大农村学校网络读书活动的顺利开展，而网络读书活动的开展也在一定程度上提高了学校设施、设备的使用效益，有效地避免了闲置和浪费，推动了教育装备资源的优质均衡发展。基于现代教育技术装备条件下开展的中小学网络读书活动，是和学校的装备管理使用密不可分的，两者相互促进。

（作者单位：江苏省教育装备与勤工俭学管理中心）

篇15：小学班级读书会竞赛活动总结

为了增强学生对中华传统文化的深厚情感，激发他们树立民族自豪感和历史责任感，鼓励青少年积极投身新世纪伟业中。同时丰富校园文化生活，提升本班的读书活动水平。本班在教室举行了“弘扬传统文化”演讲比赛。本次比赛的主题是“弘扬传统文化。

选手们围绕主题绘声绘色地演讲了自己创作和改编的作品。本次参加演讲比赛的有7名选手，活动持续了两个小时，演讲的学生感情投入，台下的学生听得津津有味现场气氛热烈，台上各位选手激情演讲，台下同学们认真倾听。

评委是来自各班级的语文老师。随着1号选手的登台拉开了演讲比赛的帷幕。在演讲中，选手们朝气蓬勃、自然大方、饱含深情、直抒胸臆。1号同学演讲感动了台下的评委和同学们。5号同学以其自然大方的台风和亮丽的音色证明了自己强劲的实力。比赛紧张而有序的进行着，参赛选手们激情飞跃、魅力四射。

演讲结束后，班主任对此次演讲活动发表了总结性的评价。班主任高度赞扬了本次演讲比赛举办得非常成功，体现了同学们很好的写作素质、演讲素质、综合素质，彰显了学生的个性，增强了传统文化观念意识。同时也鼓励同学们互相学习，取长补短，不断完善自我，使自己的演讲水平再上一个新台阶。号召大家从我做起，点滴做起，培养社会责任感，行动起来为弘扬传统文化贡献自己的力量。

四（2）班

篇16：小学读书竞赛活动方案

9月29日下午，本班“迎国庆”诗歌朗诵比赛隆重举行，本班小选手参加了比赛。这次竞赛按班级组进行，评委由各语文老师担任。

在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的精神风貌。

经过1个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。

篇17：小学作文竞赛活动方案

一、活动意义：

作文是反映学心世间，知识世间的一扇窗户．为了丰富学生的校园文化生活，通过学生手中的笔，真实地写出此次感恩励志讲演会的感受和点滴，将举办，本次四．五，六年级作文竞赛。

二、活动目的通过活动，给同学提供一个属于自己的平台，培养学生作文能力的提高，语文素养，通过习作，使学生学会表达。

三、竞赛形式：命题作文

三年级参赛题目：我学会了__________

如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活„„回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。四年级参赛题目：感谢__________

提示：[1]写出你感谢谁，为什么要感谢？[2]写出一件具体事例，表达你感谢的心情。

五年级参赛题目：我战胜了__________

提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆小”、“懒惰”、“依赖”等等。

[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。

_______

要求：

1、把题目补充完整，横线上可填“成功”、“惊喜”、“发现”、“收获”等词语。

2、语句通顺，叙事清楚。

3、字数400字以上。

四、参赛对象：

三至六年级每个班选送5 名学生作品。

五、时间：11月17日

六地点：远程教育教室

七、阅卷教师：教研组，教导处

八、比赛方法：

学生的优秀作文的稿纸由教研组事先发放，生将修改后的作文誊写在上面。

九、活动机构

组长：屈亚飞

副组长：赵华张巧梅

组员：张艳玲张万存沈宁冯海娇

十、获奖标准

（各年级各取前两名）

篇18：小学大课间体育活动方案

单一性的体育活动是指全校学生在同一时间、同一地点进行同一内容的体育集体活动，此方法的特点是场地要求较低、管理方便，适合体育资源紧缺的学校。

方法1：先做广播操再跳校园集体舞。

方法2：先做广播操再踢毽子。可左右或前后二人一组，一人踢毽另一人数数，在5分钟时间内踢100～200次，二人交换进行。班主任对每个人踢的次数都进行记录，对在规定时间内踢得又好又多的同学进行表扬鼓励，发挥榜样的作用，以点带面调动学生的活动积极性，如果学校配合大课间体育活动组织学生踢毽子比赛，学生的活动积极性将会更加高涨。

方法3：先做广播操然后在原地或划区域以班为单位进行跳短绳活动，方法可参照“方法2”。

方法4：单一跳排舞，时间25～30分钟。排舞，又称牛仔舞，上几年流行于日本、新加坡、马来西亚等国家，后来传入北京、上海等大城市，接着传遍中国城镇和乡村，排舞集恰恰、华尔兹、探戈等步伐配合小幅度的上肢动作，舞姿可优美大方，也可激情奔放，节奏可快可慢。学生排着队伍在优美动听的音乐伴奏下单个而不需要舞伴踩着约定的舞步尽情娱乐和健身。排舞的特点是步伐简单，运动量可控，音乐可换，场地要求也不高(学校可以做操的地方就可以跳排舞)。所以，在学校用单一的排舞练习进行大课间体育活动的确也是非常好的方法。

二、复合性的体育活动

复合性的体育活动就是同一时间有多种以上的活动内容。

方法1：先做操，接着一、二年级踢毽子，三、四年级跳皮筋，五、六年级跳绳。内容安排可一学期不变，最好是一周互换一个项目，各项目的活动要求可根据各年级的年龄特点来制定。

方法2：先做操，然后一、二年级迎面接力跑，三、四年级篮球运球接力，五、六年级跑步练习。

方法3：低学段年级跳排舞，高学段年级进行篮球、排球游戏或班级小组比赛，当然规则要修改，争取在短时间内能让每个学生都能上场体验，但此方法管理复杂、场地需求量大。

方法4：全校跳排舞，但各年级因学生年龄不同而编成不同的舞步，选用不同的音乐。如果场地允许以班为单位进行跳舞，鼓励各班自编自教自练，此方法运用得好场面将非常壮观，令人兴奋，但不足之处是场地要求大，音响投入多，编舞任务重。

三、俱乐部制的体育活动

俱乐部制的体育活动是指学校组织各项目俱乐部，学生打破班级界限，根据自己的爱好选报不同的俱乐部，组成相对稳定的俱乐部成员，在大课间活动时间段内进行基本功的练习或比赛。

方法1：根据学校的体育资源组建各项目的俱乐部，并按俱乐部制的要求开展活动，但此方法要求学校具备特别雄厚的体育资源。目前，大多数学校实施的难度还是很大的。

篇19：小学读书竞赛活动方案

一、存在的困难

1.学校条件限制

农村小学因为资金贫乏,学校的品德教育、智力教育、能力培养都不是尽如人意,这在一定程度上影响了学生阅读能力的培养。很多老师也只注重书本知识的传授,而忽视了课外知识的拓展。学生只知道读教科书,却不知深入课外书丛,久而久之,学生的知识层次仅限于书本知识,老师悲叹学生懂得得太少了,殊不知责任就在自己身上。

2.家庭思想陈旧

在农村,不少家长忙于挣钱糊口,而将孩子留守家中,爷爷、奶奶只能顾及孩子吃穿,对孩子学习关心很少,更何况是“无关紧要”的课外书呢,有的家长对孩子的学习抓得很紧,每天规定完成学校的作业外,还要做其他资料,孩子忙于应付,又何能自主阅读呢?当然也有孩子喜欢读课外书,但家长却认为这是浪费时间,读书活动基本得不到家庭教育的配合。

3.社会环境影响

在素质教育下,学生在学校的学习负担轻了,学习的任务少了,回家的时间相对宽松了,自由活动的机会多了,难免会受到一些不良习气(游戏厅、网吧……)影响,直接制约、破坏着小学生阅读习惯的养成。

二、解决的方法

(一)认识读书活动的重要性

1.学校重视读书活动。作为农村学校,首先应意识到读书活动的重要性。当务之急,就是要把读书活动摆上重中之重的位置,真抓实干,因地制宜,因校制宜,落实好切实可行的措施,让读书活动成为提高教育质量的重要手段。平日教学活动中,农村教师经常感觉到:我们的孩子知道的太少了,想象力太差了,原因就在孩子们书读的太少了。新课程针对不同学段对阅读量提出了具体的要求,我们的教学要与新课程接轨,适应不断发展的新形势。

2.家庭重视读书活动。在农村,有些大学生毕业后分配无门,难以找到工作,而很多连小学都没毕业却发了财。现实使老百姓认为有无文化不重要,他们心灰意冷,无心支持教育。其实,父母是孩子的第一位老师,家长应做好启蒙老师,除了买书给孩子外,应该督促子女去博览群书,更应该为子女树立榜样,去阅读一些书籍。

3.社会支持读书活动。教育并非学校与家庭的事,更应是社会中一件重要的事。学校、家庭、社会应该共同为培养人才出谋划策、各司其职。例如电子游戏室应该拒绝儿童沉迷其中;家长制止孩子观看热播的武打剧、言情剧。

(二)具体措施

1.制定读书计划。每学期制定好切实可行的计划,将计划落实到班,落实到每一位老师,并将读书活动纳入考核,进行检查、评比。

2.开辟特色栏目。学校应注重资金的投入,扩充学校图书馆,配备认真负责的老师加强图书的借阅管理,征订少儿杂机杂志供学生阅读;建立“读报廊”,每天几名学生将自己阅读的好文章、读报心得写下来与别人交流;建立班级图书角,老师寻找各种渠道让学生读有所得。

3.激发兴趣,增强动力。“兴趣是最好的老师”兴趣是需求的内动力,只有培养学生的读书兴趣,才能全身心投入到读书活动中去。

(1)开展活动激发兴趣

A.课文朗诵比赛;B.组织演讲比赛;C.开展古诗文背诵活动;D.学生的手抄报评比;E.黑板报评比。通过一系列的活动,让学生看到自己的成绩,从内心激发阅读兴趣。

(2)利用课本激发兴趣

教完新课后,可设计一些让学生通过课外阅读能找到答案的问题。如教完《我叫“神舟号”》后,可设计以下问题:A.神舟号的航天员是谁?B.你还知道关于神舟号的其他知识吗?C.关于月球的知识你知多少?