活动感受小学作文

活动感受小学作文（共12篇）

篇1：活动感受小学作文

生存岛活动感受的小学作文

周三，学校组织我们三、四年级的同学们到生存岛参加社会大课堂。天刚刚亮，操场上就站满了学生，正焦急地等待着大巴车的到来，终于，我们坐上了大巴车。同学们欢声笑语，有的在聊天，有的静静地观赏着窗外的.景色，还有的在想象着生存岛的美景。

突然，“怀柔生存岛”几个大字映入大家的眼帘，我们兴奋的跳下车来，迅速地冲进生存岛，第一个项目是农业区的中华绳结、紧跟着是无土栽培、冰淇淋、蛋糕、插花、石磨豆腐。最有趣的是做标本，当我们进入标本室，就看见标本室里有两排桌子，桌子上放了许多干枯的花，因为我喜欢绿色和红色，所以就挑了这两个颜色。临塑封前于老师又给我加了一根黄色的，显得更加精神，看着自己的劳动成果，心里美滋滋的。

接下来就是工艺区。工艺区的石膏翻制非常有趣，每人拿一个模具，随后往里倒一些石灰，同时需要用双手轻轻地捧着，大概坚持五六分钟吧!一个小巧精致的石菠萝就出现了，非常逼真。还有丝网英软淘等。

这次社会大课堂让我懂得了只有去挑战才会有收获，石膏翻制更让我明白了一个道理：“做事只要有耐心，成功就会在不远处向你招手。”

篇2：活动感受小学作文

今天是xx年5月1日，这个五一不同往常，因为我和妹妹参加了河青报组织的为雅安捐款报纸义卖活动，活动虽然只有上午短短两个多小时，却让我感触很深。

这是我第一次卖报纸，刚拿到报纸时很兴奋，每人20张的任务，觉得很好玩。可是活动开始后才知道不是想像中那么容易。面对街上来来往往的行人，原本想好的词儿，因为紧张，一下子忘记怎么说了，而且，当我一次次遇到别人的冷漠和拒绝时，心里很难受，很委屈，让我感到这世界上并不是所有人都是有爱心的，再去面对下一个人的时候，好像张不开嘴了，有些胆怯和无助。看到妹妹卖报纸很顺利，我有些着急了，任务要是完不成可怎么办？刘老师对我们说，不要有压力，卖不完也没有关系，我们的活动关键是做宣传，让大家都能关注雅安，帮助雅安。妈妈也说，不要怕失败，要积极去做，要大声说出来，要告诉别人你在进行的活动是什么。

我重新鼓起勇气，再来，再来！功夫不负有心人，毕竟还是有爱心的人多，在我大声说：“请您帮助雅安，买一份报纸，这些钱会直接送到灾区的…。”有很多人都主动的买报纸、捐钱，虽然钱不多，可这一个又一个有爱心的人让我看到了希望，重拾了信心，勇敢去面对。

我觉得每个人都应该是有爱心的，可能有的人他的爱心在沉睡，虽然每个人的一小份爱心微不足道，可是大家一起行动，汇集起来就是很大的能量，会让灾区的同学们上课的时候有桌子、椅子，不会再在草地上写作业，能够安心听课。

刘老师说，今天我们完成任务很好，每个人都像天使，我也觉得我们都是一个个小天使，就让我们用天使的翅膀去唤醒那些沉睡的心灵，让的爱心醒来，让整个社会的正能量。

让我们都来支持雅安，来为雅安加油，从我们做起。

篇3：小初衔接活动心得感受

一、从活动本身来看———增进了解, 发现差异

在这次“小初衔接”研究活动中, 义务教育阶段两级学校的老师们通过这样近距离的听课学习和讨论交流, 增进了了解, 让我们进一步对初中课堂上学生“学什么”“怎么学”“学得怎样”有了初步的了解。小学教师可从学生学习方法、思考问题角度、自主学习能力及学习效率的提高等方面进行反思, 更好地为六年级的学生即将步入中学学习奠定基础, 为他们升入中学做更多的准备, 同时也可以使中学的老师们做更充分的准备迎接新进入中学的孩子。这样的交流学习活动能让老师和学生真正受益。

相比于曾经作为初中生经历的初中课堂, 现在以一名小学教师的身份旁听, 更让我感受到了小学、初中课堂教学的差异性。这是《课程标准》的不同学段要求产生的差异, 归根结底是学生年龄层次、学习水平不同决定的差异。我的主要体会是由于学生起点不一样, 初中课堂教学更侧重于知识点的强调、学生思维能力和阅读思路的培养, 小学侧重于培养学生良好的学习习惯, 注重知识的形成过程、学习方法的渗透、充分组织学生活动等方面。

二、就古诗教学而言———窥见方法, 亦有共性

古诗词教学一直是语文教学中一个不易攻破的难点, 因为它太有语文味, 太有人文气息, 再加上历史久远, 古韵深厚, 教学时很难达到语文的“工具性和人文性相统一”的要求, 而越是难题就越有吸引力, 所以, 古诗词教学就别具文化魅力。今天的课, 虽然学段不同, 使用教材的角度不同, 但也存在共性。

1. 以读会诗, 注重情感体验

《课程标准》对古诗教学的要求———小学:诵读优秀诗文, 注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。中学:诵读古代诗词, 有意识地在积累、感悟和运用中, 提高自己的欣赏品位和审美情趣。《课标》要求说明了古诗阅读应该更注重体验。体验的方式很多, 其中最重要的莫过于诵读。教学的目的不是为了读出感情, 而是通过朗读体会感情。这两堂课都重视古诗词的朗读, 特别重视学生个性化的朗读, 根据教学的需要采用不同的诵读方式, 采用齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式, 点燃了学生学习古诗的热情, 引导学生直接与古诗文本进行深入对话。声情并茂的朗读仿佛把学生带回了作者的时代, 生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。在读中感悟、读中升华, 读出了诗词隽永的意境, 更读出了作者的感情, 一起体验陶渊明在《归园田居》 (其三) 中的悠然自乐、怡然自得。今天的课堂中我们可以发现, 诵读贯穿于古诗课堂教学的整个过程, 一次次的诵读中, 学生的体验感悟得到了升华。

2. 循序渐进, 抓住“诗眼”学诗

如果说古诗教学有一定的规律可循, 那应该是在诗文品读过程中循序渐进的过程:从最低层次的读准字音, 然后是读懂意思, 接着是读出感情, 最后还要读出意蕴和背后的精神文化。今天的课堂上两位老师都从“悟情、审美、识人”三个梯度引领学生学习诗文, 在“识人”环节, 紧扣“愿无违”这一诗眼深入了解诗人。小学课堂关注的是“陶渊明是个什么样的人”, 进而引导学生从诗文中逐步体会到陶渊明“农夫———务农诗人———豁达淡然的务农诗人”三个层次的身份;初中课堂老师引领学生从“农夫五柳———诗人元亮———隐士陶潜”三个维度全面地体会诗情, 再深入到“每一个追求宁静、享受平淡的读诗人”的心境。虽然深度不同, 但对诗人的解读也都是循序渐进、层层推进的, 在这方面两节课有异曲同工之妙。

3. 互文印证, 体会诗人心境

篇4：活动感受小学作文

关键词：数学活动课教学；条件的限制；感受

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-247-01

目前，小学阶段由于受各种条件的限制，还难于设立跨学科的综合类或科技类活动课。本文结合自己的教研实践，就面向全体学生的班级小学数学活动课的教学，谈几点感受。

一、要明确小学数学活动课的教学目标

学科课程的教学目标是以文化基础教育为主，教师通过课堂教学引导学生在理解的基础上掌握数学的有关概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识的同时，培养计算、初步的逻辑思维、空间观念及解决简单的实际问题的能力。

活动课程的教学目标则是根据学生的爱好和需要出发，通过开展多种形式的活动，为学生提供灵活而丰富多彩的学习空间，达到激发学生的潜在智能，促进学生个性特长的发展。具体地说，活动课的教学目标应是：

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好。

2、扩大数学视野，拓宽认知领域。

3、培养良好的思维品质和合理的思维习惯。

4、发展个性特长，激发潜在智能。

5、陶冶情操，形成良好的行为习惯。

二、要体现小学数学活动课的教学特点

小学数学活动课的教学内容和方法，要因材施教，因地制宜，要根据各学校的师资队伍、教学设备、学生兴趣爱好等方面来确定，但总的来说，活动课的教学应以体现教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、自主性、开放性、层次性去渗透国情意识、科技意识、竞争意识、经济意识、民主意识、合作意识和培养思维能力、操作能力、创造能力、应变能力、交往能力、组织能力为特点，来实现它的教学目标。

教育性是指活动课的内容应有鲜明的教育导向。即通过数学活动向学生进行思想品德或良好行为习惯等的教育。当前，还应突出反映改革开放、国民经济的现状和发展，渗透“国情意识”，从而调动学生学习的积极性，明确学习目的，激发求知欲望。科学性是根据学生的知识基础和需要，选择以扩大知识视野、拓宽认知领域的最新信息、最新科技成果的内容，渗透“科技意识”，激发他们学科学、爱科学、用科学的兴趣，从而让学生获得知识，发展智力。

实践性是指选择的教学内容与学生的生活实际联系起来，如学具制作、数学的实践与问题解决等，让学生自己动手，亲自参加实践，培养动手操作能力。

思考性是指选择的内容不是课本知识机械的重复，而是它的引伸与发展。如计算技巧的传授，要注重思维训练，开发潜在智能，形成良好的思维品质和合理的思维习惯，以提高思维水平。

趣味性是针对活动课的内容和方法而言，以吸引学生参与，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，生动、活泼、主动地获取知识。如智题趣解、数学游戏、智力竞赛等活动的开设，使学生参与竞争、敢于竞争、善于竞争，以培养学生忠诚、坚定、自信的意志品格。

自主性即把学习的主动权交给学生，由学生自己去发现问题、找出解决问题的方法和途径，培养学生独立学习的能力和活动组织能力，使每个学生个性特长得到充分表现。

开放性是就开展课内与课外、校内与校外相结合的教学形式而言，如参观访问、社会调查等，让学生接触社会，深入社会生活，使之感受到生活中处处有数学，时时要用到数学，逐步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

层次性是针对各个学生在知识、能力方面存在的个性差异而言，在设计活动课时要体现不同层次要求，以使每个学生在各自的基础上都有所提高，各得其所，最大限度地使各自潜在智能得到开发。

综上所述，数学活动课教学体现的“八性”、渗透的“六个意识”和培养的“六种能力”是就活动课整体而言，各因素之间是互相交叉不可分割的整体，不能设想一次活动课都能体现上述的方方面面，而是要相互渗透有所侧重。

三、要研究小学数学活动课的课型

根据活动课的特点，结合不同年级学生的认知结构和思维水平，活动课可分为如下课型：①数学史话课。②趣味数学课。③思维训练课。④实践应用课。

四、要建立小学数学活动课教学的评估体系

要认真抓好活动课的开设，不断提高教学质量，学校和教研部门应对数学活动课程的教学质量，从活动课的教育功能、教学目标和教学特点进行科学正确的评估。评估要考查如下几点。

1、是否激发学生学习数学的兴趣。

2、是否组织学生自主参与，真正成为活动的小主人。

3、是否培养良好的思维品质和合理的思维习惯。

4、是否指导数学知识的应用。

5、是否培养学生道德情操和积极向上的精神。

篇5：小学生中秋节活动心得感受

又到了期盼已久的中秋节，抑制不住内心的激动，此时我特别想高喊一句“祝大家中秋节快乐，大家今天都要收获满满的幸福呀!”，爸爸妈妈对我说，我们要时刻感受身边的美好，将幸福传递下去，所以在这个月圆时分，希望大家都能够和我一样的快乐!

又是一年花好月圆时，在这一天中我们参加中秋节的活动，我今年就和爸爸妈妈去逛了“中秋一条街”，当晚的街道人山人海，真是非常的热闹，有必要说的一点是，我们是在下午xx点左右的.时分去的，出发之前简单的吃了一口，因为我们要出来品尝美食呀!不知是否是心理作用，似乎这一天所有的小吃都变得异常的美味，所以这就导致我一不小心就吃饱了，我当时无比的伤心，因为还有好多好吃的没有吃到呢，不过在这个时候爸爸妈妈安慰我说，“不要紧，我们先到处逛一逛，说不定一会就想吃东西了”，这一点我非常赞同!因此我们就开始了观光之旅。

首先到达了猜灯谜处，中秋节这一天，这当然是最不能缺少的，谜面的内容有幽默搞笑的、又令人感动的，也有令人深思的，就这样猜灯谜活动如火如荼的进行着，我真是飞速旋转自己的大脑，争先恐后的说出自己的答案，每答对一次我都高兴的跳起了脚，随后我便收到了一份小礼物，是一份月饼还有一个玩偶，我该用怎样的形容词描述我此时的开心!接着我们便沿路看起了花灯，灯纸上的图案大多是我们课本里面看到过的古时候的生活场景，可以说是非常漂亮，我也选了两个最喜欢的买了回去，当做纪念品。在爸爸妈妈的提醒下，我才意识到这条街所展现出的场景是穿越古今，我们这一路便是走过了“历史的长河”，爸爸妈妈说，我们要珍惜如今来之不易的生活，我们要时刻将爱国的思想放在第一位，树立正确的三观，虽然此时的我对于他们说的话还是存在一知半解，但是我记住了最关键的一点：热爱我们的祖国。有国才有家，年龄小更应该培养爱国的意识，所以这一点我很明确!

篇6：金托小学亲子阅读活动家长谈感受

（2012年）

篇一：我的亲子阅读感受

记得有位作家曾说过：“一个家庭没有书籍，就像一座房子没有窗户。”在诺儿的成长中，书籍是她的好伙伴。从“小手撕不破”的识物图画书，到配上大图画的小故事，女儿的每天几乎都要与她喜欢的书在一起玩乐。我平时的工作很忙，很少有时间给孩子读长篇的故事，女儿听《安徒生童话》得益于故事磁带。每次见她听着故事磁带睡觉，我总感觉缺点什么。

不知不觉中，孩子已经上了小学，成了一年级的小学生。看到李老师和其他班里孩子的家长为孩子们制定的读书计划，我深刻的反省自己的不足，尽量抽时间与女儿共同读书，而不是让她独自一人读书，每次读完后都和女儿一起讨论故事中的人物，故事说明的道理，记录孩子喜欢的话，喜爱的词。在此过程中，我的语言也渐渐丰富，与班内孩子们交流时，也能先想想怎样表达才能不空洞乏味，怎样才能让学生们更容易接受。

女儿是我的老师，每次看到她如痴如醉的阅读一本新书，忘记吃饭，甚至听不到喊她的声音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女儿学习！

陪女儿一起读书，让她更健康自信，一起认识世界的真与善，假与丑，体验女儿对知识的渴求，分享读书的乐趣，我在不自觉中仿佛回到了童年，捡起了读书的喜悦。

篇二：亲子共读<<落叶跳舞>>有感

儿子已经读小学一年级了，对什么都比较感兴趣和好问，但现在还有很多生字不大认识，当我们将<<落叶跳舞>>这本书放到他面前时，他一下子被书封面那用树叶制作成的活泼可爱的小人儿给吸引住了。从小他就喜欢画画，也许是这原因吧他对图案就特感兴趣，吵着要我一起和他共读。

打开书本里面都是用各种落叶做成的图案: 有小人儿、有人睑儿、有小狗、有小猫、有小鸟、小树。各种各样的表情, 一边读一边详细地讲解让他哈哈大笑。在读的过程中让他认识到了秋天树的叶子让秋风一吹会哗啦哗啦地落地, 在枝头间、空中、地上随风跳起华丽的舞资，他也会高兴地夸张地手舞足蹈地跳起来。但一转眼他就很伤心地问我树叶都掉了, 那树不就要死掉了? 这时我却深感惭愧原来我还没有他想的透彻, 于是我就解释说树在秋天就像人换衣服一样, 来年就有新的衣服也就是树的新叶子长出来了, 树会变得更绿更有生机了,这下他又开心地笑了。

<<落叶跳舞>>这书图多字少, 他小现在就喜欢这样的简单能自己看得懂的书。独自一人现阶段还没办法独自完成一本书的阅读，一般时间都是作为家长的我和他妈妈抽空给他阅读讲解，有些时候妈妈读，读到一些精彩的感染力较强的章节时，作为爸爸的我都会在旁边附和着做些夸张的动作，惹得一家三口都开怀的笑了，与儿子之间更是拉近了距离除了亲情又多了友情，因为读书，我们更快乐了，家庭气氛更加融洽了。所以儿子常说从没有见过爸爸妈妈吵过嘴。我们和孩子也都希望从中学到更多的知识，开阔更广的视野，也让他对阅读更感兴趣，培养了兴趣他会在遇到自已不认识的生字或者暂时不能理解的句意的时候来问我们。

前一段时间拼音拼读不好, 上课不专心。现在好像有长进了, 看着孩子一天天的改变，我们都为之高兴，多谢班主任的教导。下一阶段我们也会找些带拼音的他喜欢读的故事书给他读, 这样可以加强他拼音拼读能力, 让他养成读书的好习惯。也让共读一直进行下去。

篇三：我谈亲子阅读

“亲子阅读”这个名词我也是最近一两年才知道的，我认为这是一种父母与孩子互动读书的方式，这种读书的方式不是一种机械的行为，它应该是一种爱的表现形式，是一种情感纽带。我认为亲子阅读开始的越早越好，并且要长期坚持下去，直到把孩子领上了路父母才可以松手。

当我的孩子呀呀学语时，我就开始给他买各种适合他年龄段的书籍，每天下班后我都会坚持陪孩子看一会儿书，从简单的看图识物、小故事、儿歌、到寓言、童话、神话故事，一开始是我用手指着书一页页地教他认书里的人、物、图形、顔色、书里的人或物在做什么，渐渐地他会指着书自己说了，我总是不断地鼓励他说，他感到非常开心，很有成就感，于是喜欢上了这种游戏。上了幼儿园后，他开始会挑选自己喜欢的书，而且还会在图画本上画下他喜欢的人物，尽管画得只是一个个的四不像，但我总是夸他画得好，因此他又喜爱上了画画。他还喜欢把他认为不错的画贴在我家餐厅的墙上，贴满一面墙后，我说：儿子别再往墙上贴啦！乱乱的不好看，他见没地方贴干脆搬来板凳往上贴，实在没地方贴就贴两层。呵!呵!我实在拿他没办法，后来长大一些了就懂得不能乱贴的真真意思。上了中班后我开始选择一些睡前小故事读给他听，一般情况下读两个故事他就睡着了，再大一些，每读完一个故事，我会问他几个简单的问题，引导他边读书边思考，这样的睡前小故事一直坚持到一年级下学期，孩子每天都能在故事中进入梦乡。

其实孩子上小学一年级学了拼音后，他已经可以自己读书了，我的睡前小故事已经不能满足他的阅读需求，我也给他买了很多拼音版的书籍，但我们谁也没有提出要终止这种活动，因为我们都很喜欢这种相处的方式。就这样我仍然坚持给他读书，长期以来不仅使孩子养成了按时睡觉的好习惯，也使读书成了孩子生活的一部分，更重要的是，这成为我们母子交流的一种方式。直到有一天，当我给孩子读完一个故事后，孩子对我说：“妈妈，其实你刚才给我读的故事我已经看过了，不仅仅是这一个故事，后面的故事我都看完了，因为我实在等不及了。”

听了这话，我感到自己可以放手了，我高兴地说：“我的儿子长大了，可以自己读书了。”从此我不再给儿子读书了，而是他把有趣的、自己喜欢的故事讲给我听，有时看到精彩的地方他还会拉着我一起看，让我分享他的快乐。

读书破万卷，下笔如有神；读万卷书，行万里路；腹有诗书气自华，读书万卷始通神。这些古训都告诉我们要多读书，只有多读书才能增长知识，开阔视野。

正是亲子阅读使我的孩子养成了爱读书的好习惯，自从孩子开始自己读书后，他的阅读面不断地扩大，从童话、神话故事到名人传记、历史、科学、军事、海洋生物、探秘、侦察推理、中外名著等，他像个饥饿的孩子不断地从书籍中汲取着各种营养，他对读书的热爱使他成为一个好学的孩子。

知书达理，爱读书不仅使我的孩子养成了许多良好的生活和学习习惯，同时也使他懂得了很多做人的道理，养成了他善良、谦让、宽容、开朗、乐观、有责任心的好品质。

篇7：活动感受小学作文

一、活动的基本情况

1这次活动于9月11日在师大附小拉开序幕，会期5天。前三天每天七节课，共21节课，最后一天是教材培训。我县建安小学刘景坤老师的《纸的观察》一课在这次活动中获得了省新秀称号。

12日早8：00省小教部副主任程振禄做了重要讲话，主要讲了这次活动的目的、要求等。

目的有三点：一是借这次活动发现、培养，展现新的教学方式、模式；二是推动新课改，落实新理念；三是关注和提升农村课堂教学，给农村教师一个展示的机会。

二、活动给我的感受

1、师大附小对科学科的重视令我们震动。活动当天，师大附小的一把校长、主管该学科的主任及附小全体科学老师都参加了些次活动。附小一把校长在繁忙的工作中竟听了一天的课，这在以往是很少见的。中午，我们在市教研员李老师的带领下，参观了他们的实验室，附小共有三个实验室，每个实验室有我们教室的一个半大，在实验室的走廊里设有各种鱼类的标本，上面详细介绍了其产地、习性等相关知识，除了标本，还有一些各类活的鱼，供学生们观察、观赏，走在他们的走廊里，感觉不是在学校，而是一个植物园一样。附小还专门有一个各类植物、蔬菜养殖大棚，为学生们实地观察提供场所。在师资配备上，附小共有八位专职科学教师，由本校的首席教师赵国辉引领、培养。并且每位新教师入校后都要找一位“师父”来促进自身成长，形成了良好的传、帮、带的关系，正是有了这样的良好的科学氛围，附小的科学教学及教研在省内成了龙头。

二、课堂教学带给我的感受

从这21节课来看，长春和吉林地区的课还是独占鳌头的。（吉林有2节，长春2节课被评为新秀）这两个地区的课让人感觉不是在做课，而是实实在在的在讲课，他们的教学设计、语言、与学生沟通交流的技巧都很流畅，如行云流水般，让听者觉得舒服，提神。如：师大附属实验学校的刘洪涛老师在讲授《淀粉的踪迹》一课的精彩。“师先出示一幅空白的图画，让生猜看到了什么？然后用装有碘酒的喷壶往画上一喷，就出现了一幅竹子图。师让同学们猜测壶中装的可能是什么？纸为什么会变色等。从而引入新课。学生们的兴趣十分高涨。

农村地区的课和城市的课还是有差距的，但这种差距在逐渐缩小。在会上我们也欣喜地发现了一些比较优秀的科学科教师。

此外，我想说说学生的表现。附小学生在课堂上那种浓浓的参与、探究的氛围常常感染着我，他们敏锐的观察能力、简洁生动的记录能力及流畅完整的表达能力令全场听课教师为之惊叹。对比之下，我们的课堂，教师很少让学生去记录，我们的学生不会观察、不会记录观察及实验的现象，这不是一朝一夕能够养成的，只有在初始阶段，教师用心去培养，学生才能形成良好的科学素养及能力。

三、今后的工作重心

篇8：活动感受小学作文

【关键词】高段；习作教学；学校活动；课堂游戏；家庭劳动

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0213-01

《语文课程标准（2011年版）》对各学段的年段教学目标分别从识字与写字、阅读、低段写话（中高段习作）、口语交际、综合性学习五大方面提出了具体的要求。其中小学高段的习作中，提了五点要求。第一，懂得写作是为了自我表达和与人交流。第二，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，積累习作素材。第三，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学些常见应用文。第四，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常见的标点符号。第五，习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。基于以上习作的要求，结合我平时的教育教学经验，我认为在小学高段加强活动作文的教学设计，有利于学生说真话、实话、心里话，有利于抵制抄袭行为。同时，在活动的过程中，也有利于培养学生的观察、思考能力。

我平常的习作教学中，学生活动作文的教学主要分为三大类。第一类是学校组织的各项活动，如运动会、“六·一”汇演、书画比赛等。第二类是教师根据作文的需要精心安排的课堂游戏活动，如“乒乓球传球接力赛”游戏、“一鼓作气”游戏等。第三类是各种家庭、节日活动，如包饺子、给长辈洗头、帮妈妈过“三·八”节等。下面我就结合我班的教学实际来谈谈以上三类活动的习作教学情况。

第一，巧用活动，让学校活动成为作文教学的天然素材。

为了学生的全面发展，各个学校每年都会组织丰富多彩的活动。作为小学来说，运动会、六一儿童节是每年定期举行的两项大型活动。语文教师可以抓住活动的契机，在活动之前布置好作文的任务，让学生在有意识、有目的的活动中留心观察，用心感悟，认真思考，这样写出来的作文才会言之有物，感情真挚。

一位同学在运动会《100米往返接力赛》中这样写道：黄伟，我们班最后压轴的短跑健将，只见他接到我们班的“希望之棒”后，便一蹬腿风驰电掣般向前跑去，连系在手上的标记都快被风吹掉了。眼看我们班胜利在望，可就在拐弯处，黄伟摔了一跤，我的心不由地被揪得紧紧的，黄伟挣扎着爬了起来，顾不得身上的疼痛，继续向前冲去……

还有一名同学这样写道：到我了，我挽起袖子，咬紧嘴唇，眼睛直盯着前面一位同学，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。看着前面一位同学离我越来越近，我心里就害怕，害怕这次又跑了倒数第一，害怕被别班的同学嘲笑，害怕老师失望的眼神……

第二，巧设活动，让课堂游戏为作文教学添砖加瓦。

寓教于乐，游戏是学生乐此不疲的，游戏的过程是快乐而短暂的。教师可以在课堂游戏的过程中，适时地暂停游戏过程，对学生进行针对性的采访，培养学生的观察和思考能力，加深学生对活动过程的印象。同时，生活中的游戏时间在作文里是可以拉长的，它就像影视作品中的慢动作一样。学生在重点写游戏过程的时候，可以运用描写（包括语言、动作、心理活动、神态等）、想象、联想……

在《一鼓作气》课堂游戏作文中，学生写道：比赛一开始，我便使出全身力量猛地一吹，乒乓球一下就从第一个杯子越过了第二个杯子，跳到了第三个杯子里。我看了看我的对手吴若雨，只见她脸早已涨得通红，而乒乓球还在第一个杯子里不停地打转，飞溅的水珠在她脸上晶莹剔透，我心里暗自得意：哈哈，这次我赢定了！吴兄，对不住了。可当我把乒乓球吹到第四个杯子里时，它却止步不前了，好像和我诚心作对似的。而一旁的吴若雨似乎找到了窍门，乒乓球接二连三跳进了第二个杯子、第三个杯子。眼看她就要追上我了，我心急如焚，一不小心，球掉了。我快速捡起球，从头再来，又一不小心，球又掉了……最终，我还是输给了吴若雨。

第三，巧布置活动，让学生在家庭、节日活动中一举多得。

现在的孩子，是每个家庭的宝贝。平时在家基本都是以自我为中心，家务做得少，对生活的体验少；与父母沟通少，孩子对家长的感情淡薄。教师选择恰当的时机，布置一些家务劳动，节日活动，既解决了孩子们没素材可写的作文现状，又有利于孩子们在劳动中体会父母的辛苦，在活动中表达对父母的感激之情。

在《包饺子》的作文中，学生写道：我小心翼翼地拿起一张饺子皮，用筷子夹起一团剁好的肉馅放在饺子皮的中央，接着在饺子皮的边上抹一点水，然后把饺子皮折合过来用两个大拇指轻轻一捏，在给饺子皮边缘弄出一点“皱纹”，第一个饺子就大功告成了。但是，由于饺子皮太薄，我的包饺子技术又不到家，肉团挤破了皮探出了头来，好像在对我说：“主人，里面太挤了！”这时，我赶快用筷子把肉团塞进去，并且另外拿起一张饺子皮给他打了个“补丁”。

在《给爸爸洗头》的作文中，学生写道：待爸爸头上的泡沫冲洗干净后，我看见的一幕使我惊呆了。爸爸头上已有缕缕白发了，一根、两根、三根……数都数不清了。看着这“黑白交错画”，我心中不禁有些心酸，心酸的是爸爸的头发已如此花白，而我平常却还让爸爸生气，我真是不孝顺……想着想着，泪水就哗哗地流了出来。我暗暗地告诫自己：以后一定要做个听话的乖孩子，再也不要让父母为我操心了。

篇9：活动感受小学作文

2012年4月10日—12日，我和徐芳、郭丽萍参加了在汉寿南岳路实验学校举办的常德市小学语文阅读教学观摩研讨活动。

本次教学研讨活动的主题是“实现语文教学以教为中心向以学为中心转变”，共呈现了11堂精彩各异的语文阅读课，分别是汉寿南岳路实验学校何杰的《再来一次》，常德芷兰实验学校李丽的《心田上的百合花开》，石门县楚江一完小梅云丽的《真情无价》，临澧县第一完全小学孔必晴的《母爱》，津市市二完小钟兰的《心田上的百合花开》，汉寿县龙阳镇东正街小学史志媛的《母爱》，桃源县漳江小学彭智慧的《心田上的百合花开》，安乡县城北小学周雪梅的《永生的眼睛》，武陵区三岔路小学宋廷芳的《掩耳盗钟》，澧县澧阳镇实验小学江向荣的《跨越海峡的生命桥》，鼎城区牛鼻滩中心小学田玲的《燕子妈妈笑了》。执教的这些教师都是长期工作在小学语文教学第一线，并多次参加该区县市的各种教学活动，有自己的教学特色及风格。研讨课结束后，常德市小学语文学科带头人张玲作了《转变教学方式、实现美丽转身》的总结性报告，对11堂课作了充分肯定，具体来说就是：“

一、实现了一个走向；

二、把握了两个中心；

三、体现了三点关注；

四、增强了四种意识”。最后，常德市教科所的胡主任给11位上课老师颁发了奖项，并和大家交流了听课的体会。

我听了11堂教学观摩课，结合自己平时二教学经历，有如下体会：

一、教学观摩课所选内容要有自己的主见，体现独到的眼光与思想。

这次研讨课有几位教师的所选内容相同，如市直的李丽、津市的钟兰、桃源的彭智慧，她们上的都是《心田上的百合花开》，临澧的孔必晴、汉寿的史志媛，上的都是《母爱》，相同的内容，在教学设计很容易有雷同的部分，这样听者疲惫，所上者也信心不足，对于研讨课是很不利的。被评为特等奖的宋廷芳执教的寓言《掩耳盗钟》，在众多的大肆渲染情感的课堂中，如一朵清新的兰花，令人耳目一新，武陵区教研室大胆的尝试，不能不说是巨大的成功。

二、教学观摩课充分体现了语文教学以读为主的特点。

所有的课都让学生充分地读，舍得花时间让学生解读文本。读的形式多样，有个别读，小组读，分角色读，齐读，默读，自由读等，教者重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生在不同形式的读中去发现，体验作者的感情。如临澧孔必晴《母爱》中，在教如何理解“僵持”一词时，教师不是生搬硬套地说教，而是让学生读这头倔犟“的老牛立在运水车前，一动也不动”。“运水司机不停的按响喇叭”，在反复品读中，学生理解了“僵持”就是老牛和运水司机不肯让步的状态。桃源彭智慧的《心田上的百合花开》，教师让学生朗读“我要开花，是因为相信自己有美丽的花”，“我要开花，是为了完成一株花的庄严使命”。“不管有没有人来看我，不管有没有欣赏，我都要开花……”品味百合花的信仰与坚持。学生在朗读中感受到百合花的高洁与伟大，被它的精神所折服。值得一提的是，鼎城区教学改革能手田玲在执教《燕子妈妈笑了》时，对学生的每次答问都作了中肯的评价与建议，指导朗读非常有成效，如她在每一次说：“请大家自由读课文”后，学生采用的是齐读的方式，她马上示意学生停下，并启发说：“小朋友，你们刚才是齐读，自由读就是不要管别人怎么读，自己读自己的”学生心领神会，在她第二次要学生自由读课文找出小燕子与燕子妈妈的对话时，学生改掉了上次的缺点，掌握了自由读的方法，相比之下，其他教师逊色多了，大部分教师要求学生自由读，默读，朗读时，由于学生没有掌握，在学生中间往返穿梭，小声地暗示，没有起到实质的效果。三，课堂上必须关注课堂生成。

教学研讨课由于事先精心准备，教师们都有背教案的痕迹所以在学生回答问题时，教师对反馈的结果没有作具体的分析，指导可能心里想着下一步该怎么说，忽略了学生的回答。如在《心田上的百合花开》时，几个学生都读错了倔犟，读成了jue jiang 教师不是会读，而是没能发现。安乡周老师在《永生的眼睛》中，提问：“父亲得知女儿要捐出母亲的眼角膜时，是什么心情？”几个学生都回答：“高兴。教师竟然毫无反应，又继续追问，直到有人答出自己想要的答案为止。试问：父亲这时是高兴吗？我觉得教师应该指导：这是一种痛，忍痛割爱是为了成就更大的爱，让更多的人得到光明，他对母亲的这份爱也得到了延续，得到永生。课堂生成是学生活生生的个性体现，是教师与学生的现场对话，只有关注课堂生成，才能实现课堂的本位思考，体现课堂的个性魅力。

篇10：活动感受小学作文

起凤镇乌河小学孙立花

10月24日，山东省第六批小学语文教学能手评选现场会在邹平县第一实验小学举行，来自全省各市的41名选手进行了为期5天的课堂教学展示，500余名教师进行了现场观摩，省教研学研究室教研员李家栋、省教科所理论研究室主任王如才等专家评委参加了会议。在活动中，参评的各位教师课堂教学各具特色，异彩纷呈。他们或温婉或大气，或风趣或深沉。每堂课都经过了精心准备和设计。在课堂教学中，他们紧紧抓住小学语文教学的主旋律，关注语言、重视阅读；以生为本，鼓励孩子亲历学习过程。他们先进的教学理念，精湛的教学技艺，显示出了一名语文教师所具备的文学底蕴和学科素养，学生们在老师的引领下，学得主动、学得扎实、学得轻松、学得愉快。

这次邹平之行我的收获很大。回来后，我作了认真地反思和研讨，现谈几点感悟，和大家交流共勉。

1、课前准备“研”无止境，这是上好一堂语文课的关键所在。

聆听了临沂市经公金平老师执教的《赵州桥》一课，我体会到，教师要上好一堂课，关键是自己首先要深入研读文本，吃透教材，这是上好一堂语文课的关键所在，这位老师的精彩就在于次。小学语文教材所选课文，其主题大致相同，反映的内容无非是人间真爱、英雄形象、自然奇观、动物世界、风土人情、哲学思考„„但同一个主题，哪怕内容相同，但不同的作者在写作方法上是有个性差异的，或是语言风格的不同，或是谋篇布局的不同，或是详略处理的不同„„这些都是教材文本的个性差异，这些差异，恰恰就是课文的亮点和主旨，能否抓住这些差异，其实就是课堂教学的精彩之处。这就要求教师在上课前，要充分研读教材，才能理解文章内容的个性、语言的个性、写作方法的个性，才能将教学具体化、个性化。

2、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，牟元媛老师所执教的《自己的花是让别人看的》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次（1）、初步综合阅读阶段的自读感悟，（2）、局部分析阅读阶段的自读感悟；（3）、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，牟老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，想想:德国给你留下了怎样的印象？第二个阶段的自读感悟，牟老师在出示了一组组关键的词语后，又向学生提出这样的要求：边读边画下奇丽语言的句子？第三个阶段的自读感悟，牟老师让学生边读边想，你看到了怎样的画面？用自己的语言概括。而在开放引导这一环节，牟老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是他的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。

以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

3、处理、把握教材的方法十分独到

参赛教师对教材的处理和把握有其独到之处。如周老师在《触摸春天》一文中处理课文中的“安静创造了一个怎样的奇迹”时,采用了“说”、“读”、“画”的方法引导学生理解。最精彩的是学生在老师的引导下边读边做动作,边想象，同时也让学生体会到，安静对美好的生活充满了向往。

执教《对生命的思考》一文时，齐老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“作者从哪几个方面写了对生命的思考？”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈；在辩论的过程中，学生对“珍惜生命”感受的很深。此外，齐老师还善于开发课程资源，在学完课文时，引导学生想象，适时进行迁移。她先让学生联系实际说说自己的感受，再让学生课下写下来，真正做到了知识的迁移和运用。

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的知识。

通过这一次参评能手,我深深地认识到:语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

山东省第六批小学语文教学能手活动感受

起凤镇乌河小学

孙立花

篇11：参加活动感受作文

通过了解，我们志愿队的同学们得知，纳兰敬老院曾经是清朝著名词人纳兰性德家的后花园。于是同学们事先准备了两首纳兰性德的词打算在敬老院为爷爷奶奶们背诵。除此之外，我们志愿队的同学们还精心准备了许多有创意的演出节目，打算为那里的老人们带去欢乐。

我们的大巴车刚停稳，敬老院的院长就从大门里迎了出来。面对这突如其来的欢迎，刚下车的我们倒显得有些不知所措。进入敬老院，女生们分组去搀扶老人们来活动现场，男生们则帮助大人们布置现场桌椅、搬运礼品。准备就绪后，慰问活动正式开始。

首先是敬老院院长和赵老师致辞，然后是同学们依次表演了自己准备的精彩节目：神奇的魔术、优美的吉他弹奏、深情的小合唱、欢快的二胡演奏同学们各自大展身手，都拿出了自己的看家本领，老人们都报以热烈的掌声。最后，全体同学们一起合唱了《我爱你中国》，并将自己精心制作的手工礼物赠送给了老人们。望着老人们幸福的笑脸，我们也开心的笑了。

表演结束后，敬老院的工作人员带领我们参观了敬老院，了解了老人们每日的生活起居安排，看到他们在这里得到很好的照顾，为他们有幸福的晚年而开心。临走前，赵老师还允许我们志愿服务队的同学们在雪地里撒了欢儿，打了一场不分你死我活、天昏地暗的雪仗，那叫一个爽!很久都没这么开心过了。最后，我们恋恋不舍地离开了敬老院。

篇12：感受华人售卖筹款活动

2005年夏季,我去美国考察华人社会,先后去了北卡罗来纳州的罗利、达勒姆市,佛罗里达州首府塔拉哈西市，纽约、波士顿、西雅图、旧金山和洛杉矶市。我参观访问的有华人社团、华人教会、华文学校、中餐馆以及华人家庭。在塔拉哈西市期间因为有朋友照顾,参观访问都很方便,参与华人的活动也就多一些,其中一次参加佛罗里达州塔拉哈西城华人协会的售卖筹款活动,令我印象深刻。

华人在塔城过着悠闲的生活

塔拉哈西城是美国佛罗里达州的首府,华人简称其为塔城,人口30多万。塔城地处北纬30.4°,相当于我国杭州市的地理纬度,但夏天气候炎热程度则和广州市差不多。我和太太于8月底到达塔拉哈西,正值飓风卡特里娜在路易斯安那州新奥尔良登陆,造成了美国有史以来最大的风灾损失,但塔拉哈西所受的影响不大,也就是遇到几次阵雨,风力稍大一点,并且清新凉爽许多。塔拉哈西景色优美,湛蓝的天空中飘浮着棉絮般洁白的云朵,地面上生长着大片的橡树,也有不少针叶松,较大的鸟与松鼠游荡其间。

塔拉哈西没有唐人街,华人分散居住在各社区中,在其中的两个社区稍微集中一点。我们居住在一位朋友家中,该社区居住的是中产阶级以及偏下的居民。该社区宁静而安全,在我们居住的10多天里,未见到有警察、保安巡逻,未听到有警车鸣叫穿街而过。居民诚信善良,快递公司递送包裹至居民家时,若家中无人,直接放到门前台阶上,不会发生被旁人拿走或户主收到后不承认的事情。在小区里及次要道路上,车让行人,即使陌生人见面也会互相问候。

塔拉哈西大约有华侨华人2000人左右,就华侨华人在美国总人口中的比例来说,此地的华侨华人数目算是偏少的。塔拉哈西的华侨华人有许多在州政府做公务员,这在美国各州之中是个特例,受到美国其他地区华人的艳羡。在美国做上公务员后,职业在岗保障和终身教授差不多,基本上不会被辞退。想想终生不会失业,又有一流的福利待遇和保险,生活的压力也就骤减,周末去钓鱼、郊游自然身心松弛。我的两位研究生期间的同学都在州政府工作,已经过着稳定的中产阶级生活,州政府给他们提供的医疗保险甚至包括洗牙、心理咨询之类的服务。

售卖筹款活动场面热闹

美国华人在自己居住地组建各种类型的社团组织,这些社团在中国节日期间组织活动,传播中华文化,其成员也在社团组织中获得诸多帮助。1997年成立的塔城华人协会是塔拉哈西市的中国移民社团组织,协会成员大多数是在美国留学毕业的华人专业人士。目前该协会的成员为200多个,因为许多是以家庭为一个成员参加,实际上包含了数百名华人。该社团现代化管理程度很高,例如社团理事每年经投票选举产生,并且由社团成员轮流担任,以便有效发挥成员的积极性。塔拉哈西华人每年在中国传统节日组织各种活动,如庆祝春节、元宵节、中秋节以及“塔城之春”大游行等。塔城华人协会是这些活动的积极组织与参与者。组织活动需要经费,以前是靠会员每人每年交10-15美元筹集,近几年塔城华人协会与州立大学橄榄球赛的组织者达成协议,参加橄榄球赛的食品售卖活动,基本上可以筹集到足够的社团组织的活动经费。

佛罗里达州州立大学(Florida State University简称FSU)是美国一所著名的大学,拥有高水准的橄榄球队,每次球赛都能够吸引数万名观众。这次和迈阿密大学比赛,可以说是两强相遇,气氛更加热烈。人一多,商机也就来了。体育场有30多个摊点,以售卖食品、饮料为主,也有卖球衫等球迷用品的。食品售卖点的形式与中国国内麦当劳的柜台类似,出售的有可乐、热狗、炸薯片、玉米花、甜面包圈等。所谓食品售卖实际上是为球赛组织者代卖,所有的食品、饮料都是由组织者提供的,售卖结束后以使用过的食品包装数量作为销售份数与球赛的组织者结账。食品售卖摊档的收入全部归球赛组织者所有,然后按照销售总额的10%支付售卖摊档的劳务酬金。塔城华人协会每一次球赛售货总额在1.2万美元左右,每年售卖6到7次,扣除操作费用全年可得6000美元左右的收入,可以保障协会开展活动之需。

美国政府对于食品卫生的管理非常严格。在销售期间,卫生局官员数次前来检查卫生,大家互相提醒要戴上塑料手套取食物。在观众入场的一个多小时时间内,顾客蜂拥而至,在摊档前排起队来,售卖活动变得非常紧张劳累。我们不停地打开食品的大包装袋,将食品分装入小包装袋,将甜面包圈和做热狗的香肠加热,在一些食品上加入调味汁。联想留学生在餐馆打工、在跳蚤市场卖货时的辛劳,不由得对他们肃然起敬。

塔城华人协会在赛场共有3个食品销售摊档,我们所在的点较大,有10多名工作人员。有的售卖点工作人员只有3-4名,似是几位朋友相约而来赚钱的。球赛组织者见到有一个售卖点顾客排队太长,立即到我们所在的地方,当场签一份协议调3人前去支援,按每人支付报酬25美元给塔城华人协会。我也跟随前去,那个售卖点由3名黑人操作,人力明显不足。我们前去帮助后,效率有所提高,排队长龙很快就消失了。

售卖筹款活动感触良多

参加此次售卖筹款活动感触良多,比如塔城华侨华人的团体精神,互相帮助和友爱,对祖籍国及家乡的关心,不同民族之间的尊重与和谐都很令人感动。塔城华人协会组织这样的活动是有集体活动和筹款双重含义,因为每一次以20人计,工作长达9个小时,按美国最低工资标准,以做工薪水交纳会费也不止此数了。在售卖活动中精心的组织、密切的配合,以及畅快的交流所带来的快乐是非金钱可以计算的。

在售卖及其准备期间,我们抓紧时间与塔城华人协会会员聊天,他们有不少是政府公务员,也有留学生。在我们身边工作的一位姑娘是从北京来的,她在FSU学习艺术,该校有全美知名的视觉和表演艺术学院。塔拉哈西华人和留学生关心中国的建设,希望中国政府在民众的医疗保障、教育收费方面做得更好。他们也注重后代的教育及保持中华文化传统,对华人中下一代学习优异者高度赞扬。多数家庭将孩子送到该市的中文学校,每个周末学习中文,教师则是华人专业人士兼职。有一位说他每年都将孩子带回上海,就是为了让他处于中文环境之中能够更好地掌握中文。

从此次售卖活动可以看出,美国社会管理的效率相当之高,如此人数高度密集的活动,车辆进出、球迷入场井井有条。美国民众的诚信品质值得钦佩,球赛的组织规则规定观众不可以携带食品与饮料进体育场,但对8万人不可能逐个打开手提包检查,如果有人带一瓶矿泉水进来也无法阻止,但是基本上不会有这种情况发生。美国人遵守规则,从大学教授到运输工人,都能如此。

塔城华人协会推行容纳多元文化的開放理念已经显现出效果。协会章程规定只要愿意传播中华文化,不分种族、性别、宗教信仰、政治观点都可以加入。此次我们看到有两位外族人也参加了塔城华人协会的售卖活动,干活儿也积极努力。其中一位是金发碧眼的白人帅小伙,另一位外貌瘦削黝黑的似是阿拉伯裔的男子,经询问他原来是埃及移民。同行的塔城华人协会会员介绍,他们两位对塔城华人协会非常友好,对中国移民有深厚感情,已经多次参加协会活动了,由此可以看到现代华人社团组织的开放性和吸引力。这种民族文化容纳的现象已经渐渐增多,例如在塔拉哈西市一年一度的“塔城之春”大游行、华人春节与中秋节聚会,不少领养华裔幼儿的美国人家庭也热情参与,使这些活动增添了族群融洽的气氛。