爱心浇灌育幼苗

爱心浇灌育幼苗（通用6篇）

篇1：爱心浇灌育幼苗

爱心浇灌育幼苗

唐朝伟大诗人韩愈曾经说过：“善为师者，既美其德，又慎其行。”在这十年的教学生涯中，我深深地体会到教师这个职业的光荣和神圣。教师的职业是平凡的，但教师的职业道德却必须是高尚的。有人说：教师是太阳底下最光辉的职业，这种光辉来源于教师要做到“身正”、“德高”。

从教以来，我勇挑重担，一直担任班主任、教研组长工作，以自己高尚的师德情操感染、教育着一批又一批的学生，用爱心浇灌着一颗颗幼苗。一：投身教学改革，勇于探索实践。

为了使自己的教学适应新时代的发展要求，在工作中我严格遵守教师职业道德规范，敬业爱岗。同时注重学习，因为我深知这是个飞速发展的时代，知识在我们生活中天天更新，一天不学在知识上我们就可能有漏洞，就有可能传授给学生的知识不全面。因此我努力提高自己的业务水平，订阅专业书籍，汲取教育教学新理论、新知识，努力钻研业务，严谨治学，并积极参加市、县组织的各项教学竞赛活动，并取得了优异成绩。

二: 创设和谐班级体。

1、注重师德垂范力量。

“学高为师，身正为范”教师只有具备高尚的师德，才能成为学生的典范。因此在工作中，我严于律己，要求学生做到的，我首先做到，用自己的一言一行影响学生，感染学生。在平时的教育中，我处处从小事做起，对学生进行和风细雨式的渗透教育，每天我都要和学生一起打扫教室和卫生区，从不怕累、怕脏，并规定自己每天中午为学生打一盆水，泼洒教室，多年来从未间断。在我的影响下，班内从未出现偷安懒惰现象，学生们都热爱劳动，善于为他人着想。

2、班级管理民主制

我发扬民主，首先和学生共同研究制定班级管理方案，如：班级学生一日常规、课堂常规、作业标准等。这些都是由学生自己参与制定的，所以他们能自觉、认真地执行。当有的学生开始松懈时，我鼓励他们坚持下去，要持之以恒。渐渐的，学生们养成了做事认真、持之以恒的优秀品质。

3、树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念。

在平时的工作中，我积极号召学生参加学校组织的各类活动，通过丰富多彩的活动，培养了学生的合作意识，锻炼了各方面的能力，并为班级争得荣誉。如：在“六一”活动时，在学生认真完成学习任务后，我指导学生利用课余时间排练节目，从不怕苦、怕累。终于我班排练的舞蹈获得评委和家长的好评。

榜样的力量是无穷的，正是这些细微的小事，潜移默化地影响着学生。我所教的班级形成了团结友爱、民主和谐、积极向上、勤奋学习的良好班风，同时这些好的风气也带到了校园的外面。

我班中的毕业学生刘思涵、齐娇、两位同学捡到了一个钱包，两位同学想到失主肯定会非常着急，便毫不犹豫的把钱包交到了派出所，这时才知道，钱包中有1000元现金和身份证还有钥匙。找到失主后，失主感激万分，为学校送来了一面锦旗，感谢老师和学校培养出了这样优秀的学生。我表扬了这两位学生的行为，是他们为班级、为学校挣得了荣誉，并号召全班学生向他们学习，学习他们拾金不昧、为班争光的好品质。学生们就是在这种良好的氛围中健康地成长着。

因此我班被学校评为“五星级”班，并授予“红旗中队”的光荣称号。三：热爱学生，真情付出。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

在我的班级中，有一个叫于航的同学，学习基础较差，经常不完成作业，叫了多少次家长，效果也不理想。家长还有了反感情绪。记得当我又一次把他找来时，他对我说：“老师，您会请我妈妈来吗？”听了他的话，我不知道该说什么好了。我就反问了他一句，“难道你希望你妈来吗？”他说：“不希望。”我说：“那你为什么这么说呢？”他回答道，“因为我老不完成作业，您肯定会叫我妈来。我妈又该揍我了。”我赶紧说道：“我可没那么想，我只是想了解你不完成作业的原因。如果你不希望你妈来，我就没必要请她来，因为这是你自己的问题。”听了我的话他出乎意料的看着我。看到这一招奏效，我就趁热打铁，了解他不爱写作业的原因，他对此十分配合，并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯，而我也尊重他的要求暂时不通知他的妈妈，看他的实际行动。此后的一段时间，他果然能按时完成作业。我赶紧把这个好消息告诉了他妈妈，他妈妈非常高兴，以后孩子的每一点进步我都及时告诉他的家长，并和家长提出今后改进的地方，他妈妈也非常乐于配合。虽然有时反复，我与他进一步交谈后都能正确对待，久而久之，他渐渐的改掉了不完成作业的坏习惯，我也赢得了他对我的尊重和喜爱。我们成为最好的知心朋友！”

爱学生就要对学生严格要求，不放过一点小错误及时进行教育，以促使其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解、尊重、信任为基础。信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。我班学生侯思达沉迷于网络无法自拔，并开始逃学，偷拿家里的钱去网吧，他的母亲为此伤心、难过，打过、骂过，不让他出门，但无济于事。侯思达的学习一天天退步，和母亲的关系也如同水火。我看在眼里急在心上，利用课间和放学时间一次一次的与他谈话，和他讲母亲的辛劳，沉迷于虚拟世界的危害，谈理想，谈未来，并和家长加强沟通，我让他感觉到我尊重他，理解他，更重要的是我相信他一定能战胜自己，最终他从虚拟世界中走出来，学习一天比一天提高，和母亲的关系也越来越融洽，他的母亲哭着说：是老师用爱挽救了他，改变了他的人生轨迹。

四：不懈努力，终得硕果。

对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中竭尽所能，奉献自己的每一份力量，班内的学困生是我最深的牵挂，学困生更需要老师的爱和帮助。我牺牲自己的休息时间和他们谈心，义务为他们补课。我认真分析每个学生的情况，因材施教，不让一个人掉队。通过努力，我班成绩始终排在前列。

在平时工作中，我通过升旗仪式、班会、少先队活动、黑板报等多种形式，对学生进行正确的荣辱观教育，已取得了良好的效果。我班学生刘思涵、段妍曾在“八荣八耻”演讲比赛中，荣获二等奖，我被评为优秀辅导员。

记得还在儿时，我的老师就在我的心中洒下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，当我带着深深地崇敬走进教师队伍那一刻起，就下定决心当一名优秀的、受欢迎的教师。为了这一理想的实现，不管现在还是将来我都会继续努力探索，努力奋斗。

2009 年6月 21日

篇2：爱心浇灌育幼苗

——小学班主任经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！（鞠躬）很高兴和大家坐在一起利用这个机会交流，谈不上经验。只是把我在担任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下，不当之处敬请大家批评指正。

我记得小时候我最崇拜的人就是老师。崇拜他们渊博的知识，崇敬那种懵懂的春蚕吐丝般的感动。当我也成了一名教师的时候，我激动，我憧憬，我设计着我的教师蓝图。如今回首，十几年弹指而过，想想那些辛勤的劳作，那些热情的挥洒，我欣慰，那十几年的属于我的教育的天空是多彩的。

这里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有对教育事业的热爱，有对学生无私的师爱。做了班主任，才知道自己肩上所担负的重任，我从中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。

一、用爱心浇灌孩子的心灵，必能弹奏出一曲动人的歌谣。

如果有人问我：“作为一名老师应具备的最基本的条件是什么？”我会毫不犹豫地告诉他：“拥有一颗关爱学生的心”当然这早已不是什么“新潮观点”。从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”再到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。

爱学生，就必须善于走进学生情感的世界，而要走进学生的情感世界，首

先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在我现在教的六年六班的学生中，有一个叫钱新宇的小女孩，由于父母离婚，和继母生活在一起，而她的父亲又在不久前和另一女人结了婚，这个孩子依然和她的那个继母生活在一起，她的父亲还算有一点良知，每个月向她的继母提供孩子的抚养费、生活费。生活在这样的家庭里的孩子，可想而知，她的性格该有多么扭曲：不近视却戴着一副镶了红边的平面眼镜，后来有一个镜片破碎了，就索性把另一个镜片也扔了，每天就架着一个眼镜框，出现在各个角落，本来梳了一个马尾辫，还能看见她那纯真的一面，可就在去年九月份，也就是我刚手这个班不久，她的父亲准备第五次结婚的时候，她把头发剪了，剪成了蘑菇头，每个耳朵上扎了两个耳眼，跟她的父亲要了金银各一副耳钉带上，穿着吊带，喷了刺鼻的香水就进了班级。我清楚地记得，那天，是中午写字的时候，教室里静极了，我正在给学生讲解竖划的书写方法，她“呯”地一下推开了门，喊了一声“报告”，同学们抬起了头，“哈哈哈……”教室里就像炸了锅一样，学生们开始哄堂大笑起来，局面一下子就变得难以控制了，我用教鞭猛劲地敲着讲桌，有的学生从教鞭敲击讲桌的声音中听出了我的愤怒，有的学生通过我的表情悟出了我的愤怒，我想当时的我五官恐怕早已挪位，面目狰狞了吧。在学生们慢慢静下来的过程中，一个念头也快速地闪过脑际“冲动是魔鬼”“盛怒下必然丧失理智，丧失理智必然产生过激的行为”“呼——”长吁一口气，把五官正一下位，我尽量让自己的语气变得柔和“你来晚了，到我办公室去等我。”被学生们笑得手足无措的她“噢”了一声去了我的办公室。然后，我又平复了一下心情，让我的学生们坐好，就事论事，我把解决问题的权力交给了他们：“这个钱新宇，如果你们是我的话，打算怎么处理？”有的学生马上说：“开除算了，省得给我们五年六班丢脸”“骂人、说

脏话、和咱班同学打架、跟老师顶嘴、上课睡觉……” 对她的评价接踵而至，这时班长站了起来说：“老师，我觉得钱新宇还是有好的方面的，比如大扫除的时候，她把咱班的前后门镜擦得可干净了，她还主动要求承包咱班的前后门镜呢，应该给她一次改过的机会。”终于有人肯站出来为她说话了，我点点头，对她的话表示了赞许，我说：“她今天的表现一定是有原因的，待我调查清楚再定去留的问题，行不行？”“行。”于是写字课后，我返回办公室，与她进行了长时间的交谈，她边哭边向我诉说着她的不幸，这个缺少关爱的孩子，视她的父母为敌人，整天胆战心惊，性格孤僻，渐渐地与同学疏远了，在学校没有一个朋友，每天都生活在别人的嘲笑中，而今天正是她的父亲第五次结婚的日子，她去参加了他们的婚礼，所以她才要打扮成这样，说话时，那眼中不时掠过的恨意让人心惊，作为班主任，我看在眼里，急在心上。以后的日子，我经常利用下课或休息时间与她谈心，利用一切可利用的机会与之接近，循循善诱。每天早晨、中午都会关心地问上一句“你吃饭了吗？”并时刻注意让她随着天气的变化增减衣服……生活上关心她照顾她，在学习上辅导她，并且让同学主动与她交朋友，久而久之，使这个心灵倍受伤害的女孩子在学校享受到了父母般的关爱，兄弟姐妹般的亲情，找到了家一样的温馨，渐渐地钱新宇变了，也的脸上泛出了笑容，眼里充满了和善和微笑，学习成绩也在逐步提高。在今年的“集赞争章创规范活动”中，她被评为我班的星级明星（课件手拿奖状的照片）看，这就是她！

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾花10年的时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席，这倾注了他多少心血。而李镇西老师对他的学生万同又何尝不是付出了一颗真心呢？当然，我们不可能把所有学生都培养成为社会认同的成功人士，但我们能用爱心唤醒朦胧的心灵，使稚嫩逐渐成长。滴

水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以浇灌心灵。每一名学生都渴望得到老师的爱，尤其那些在班级里由于某种原因被边缘化的学生更是如此。这就要求我们教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰；用爱心去引领他们触摸真诚，体味善良；用爱心引领他们崇尚正直，学会坚强；用爱心引导他们推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。

其实，关爱学生并不难，对每个孩子微笑，与所有孩子交谈，帮每个孩子明理，教所有孩子求知，让每个孩子自主，给所有孩子机会。我想这才是教育的真谛，新时代呼唤的真正师魂。走近孩子，你就会发现原来他们如此单纯；走近心灵，你会惊讶心灵的花朵如此绚烂。真心爱学生，你会收获更多的真情；送给孩子一缕春风，你会收获一片爱的晴空。莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德，能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，用爱心筑建师魂，就一定能谱写出爱的歌谣。

二、为人师表、树立榜样，榜样的力量无穷无尽。

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表”的道德要求。

2013年9月，由于工作的需要，我再次当上了六年级的班主任。刚到教室，就看到一个学生因感冒身体不舒服吐在了桌子上，我联系了家长来接他，可是满桌子的狼藉却没有一个人来收拾，有的同学居然说让吐的学生明天来了再收拾，听到这些，我默默地拿出卫生纸擦桌子。班长看到这些赶紧拿来撮子收起

了废纸……有句俗话说得好：“喊破嗓子不如做出样子。”凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室里的桌子歪了，我就马上去摆一摆；看到图书角里的图书乱了，我就去理一理；看到地面脏了，我就拿起扫帚扫一扫；看到教室里有纸张，我就连忙弯腰把它捡起来……这种“无声胜有声”的教育方法让学生们也能学着我的样子摆桌子、理图书、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，我所带的班级曾多次被学校评为“一等规范班”、“星级班集体”。

三、转变“后进生”，让我们共同进步。

爱是教育的前提；但是对后进生来说，更渴望得到老师真诚的爱，换句话说，老师对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是我们老师真诚人道主义情怀的自然流露。当我们自然而然的把后进生看做朋友时，这些顽皮的孩子也会对你产生朋友般的依恋之情的。在与后进生的交流中，我感受到他们心中的那份“想做好人”的愿望。苏霍姆林斯基曾多次告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。（课件）因此对后进生的转化，与其说是老师向他们“灌输”，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。而这并不是一朝一夕就能做到的，这是一个充满反复的长期教育过程。“犯错——认错——改错——又犯错——又认错——又改错……”这是后进生普遍存在的循环。我们在转化后进生时，必须把他们放在整个集体教育中来考虑。后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下面我就把工作过程中的几点经验拿出来和大家共同探讨一下。

1、真爱是一剂良药。

教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家庭背景等方面的差异，后进生很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲剧就发生了：自卑自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往不会做便只好胡乱应付，因此自然而然地常被各科老师斥骂，受尽了同学们的白眼，于是处处与集体作对……作为班主任，我们不仅要给他们以心灵的呵护，还要帮助他们树立起人的尊严。我要特别强调的是，首先这种爱不是造作的特殊的“偏爱”，而是一处发自内心的和其他学生一样平等的爱。不然的话，他们仍然会觉得老师对他是另一种形式的“另眼相看”。其次，这种爱不应该只来自老师一个人，还应来自整个班集体。要让后进生感到不但老师没有歧视他，而且同学们也在真诚地尊重他，进而唤起他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。

例如，我班一位同学，每次考试都是在后几名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消除他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的朋友。再从侧面了解他过去的一些情况，了解到他是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。然后帮他指出原来学习方法不足之处，鼓励他要多问，并告诉他：我期待着他下一次前进后的名次。然后请一些科任老师和学习成绩较好的同学平时多给予一定帮助和指导。这样一来，这位同学感到身边每一个人都在关心和期待着他的进步，所以这一学年以来，他都再努力的改变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了。

2、培养兴趣，把握教育转化后进生的时机

兴趣是最好的老师。因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。

我所带的班里有个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她古筝弹得相当好，适逢学校举行首届艺术节开幕式活动，我就偷偷地替她报了名，并与她的家长取得了联系，没想到她的妈妈说：“程老师，我家孩子古筝弹得真的很好，只是从来没有参加过一回比赛，培训班的老师曾多次让她报名参加比赛，她就是不去，要是这次能参加的话，那我可得怎么感谢你呀！”就这个孩子在家与在校的表现，我和家长谈了好长时间，商讨了一些觉得可行的办法。首先，由我找她谈话，让她答应把古筝拿来为我一人演奏一曲，没想到，她居然答应了我，我心中暗自窃喜，有门，赶紧打电话让她的妈妈把古筝送到学校来，当她给我演奏完之后，我发自内心的赞美了她，并进行下一步计划，要她给我们班的同学也演奏一曲，我看到了她脸上的难为情，耐心地说着我内心的想法：“这么美的音乐，这么动听的旋律，不与人分享实在可惜了。”当然不止这些，她极难为情的答应了我，我知道她答应我是因为我是她的班主任，并不是我说的话有多动听，我在用我的特权强迫她，可我又不得不这样做。当她头也没敢抬的弹完《渔舟唱晚》的时候，教室里响起了雷鸣般的掌声，她的脸红红的，还是不敢直视我们，不知是哪个调皮的小子说了句“太好听了，再来一个”，教室的每个角落也此起彼伏地响起了同样的声音，这是连我也没想到的情景，太好了，这对于她来说，就是最大的鼓励，这就是集体的力量，果然，她又弹奏了一曲《春

江花月夜》选段，这次她表现得就从容了许多，自由了许多……下课了，同学们围在她的身边问这问那，她羞涩地微微地笑着，回答着同学们的问题，我没有打扰他们，这就是我想要的，接下来的工作就好作多了，她如期地出现在开幕式的舞台上，为全校同学演奏，同样也博得了大家的掌声，那天，她的妈妈也来了，看到女儿站在舞台上，她都已满含热泪了，看到女儿出色的表演时，她拉着我的手，哽咽地对我说：“程老师，谢谢你，谢谢！”当然，我也不会错过这样好的教育的时机，我在班级工作总结时表扬了她，课余找她谈心，古筝那么难弹，你都能弹好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。接着我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提一些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。现在这个孩子已经通过她的培训班报名参加了朝阳市举行的比赛，并取得了好成绩。

3、还给后进生幸福和充实的精神生活

“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活”（苏霍姆林斯基）如果我们老师为了完成自己的教学目标，要求所有的学生必须在同一时间内，达到思想道德、文化学习的统一标准的话，那对后进生来说就太不公平了，同时也让这些后进生没有了，也就根本没有了“幸福和充实的精神生活”，而转化后进生，从某种意义上讲，就是还他们以本来应该拥有的“幸福和充实的精神生活”——这，又必须从每一位后进生独特的精神需要入手。

我以前教过一个学生，可以用体育全才来给他灌名，运动会上，他破了六年级男子50米、100米纪录，平了200米纪录，4X100接力，4X400接力，1000米异程，在他的带领下，均在年级组首位，他又在我不知情的情况下，替其他学生夺了个跳高冠军，当然，这项成绩最终被取消了，我想个中原因在座各位是懂得的。他还酷爱打篮球，正因为这样，他会寻找一切机会出现在篮球场上，有一次，微机老师找到了我，说你们班XXX，今天怎么没上微机课呀，是不是没来，不能呀，写字课的时候他还在呢，不用想，一准在篮球场，我当时那可真是气得用浑身发抖来形容一点都不为过，我带着满腔怒火来到操场上，他玩得那叫一个大汗淋漓，看到我满脸怒气，他边用手擦汗，边害怕地立在了那里，我们就在那僵持了好几分钟，我严肃地批评教育了他，让他找微机老师承认错误，之后我到图书室给他借来一本有关篮球技巧方面的书，并找体育老师帮忙教他正规的篮球技术，他如鱼得水，每天晚上放学后，他都会出现在篮球场上，他成了校篮球队的主力，现在的他已升入三中，听说他又成了校篮球队员，我相信，他会延着这条路越走越远的。还有一个小男孩，胆子特别大，经常拿一些小虫子，小蜜蜂来吓唬其他同学，我就找来法布尔的《昆虫记》让他读，并让他写写读后感。

总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。

四、构建特色班级管理模式，促进学生全面发展。

班级是学校的组成部分，是学生成长的摇篮，班级文化是班级内部形成独特的价值观，共同思想、作风、作为准则的总和。他是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。

本学期在原有的“争星夺旗创规范”的基础上，根据学校要求在班级内全面推行“集赞争章创星级”活动，即“128自主互助式”特色班级管理模式的落实，在这里，有必要和大家共享一下这个“128自主互助式”特色班级管理模式，这绝对是科学的管理模式（出示课件）

（一）、班级管理层的构建

1、由班主任推荐，学生评议，每班选出1名班主任助理、2名副班主任。

2、班主任助理负责管理班级的日常事务，组织每天对各组进行“点赞”工作的督导和监督。

3、副班主任分别管理4个小队，带领4个小队进行晋级竞赛，行使监督和管理权。

（二）、小队的构建

作为班主任的我在多方面对全班学生进行考察的基础上，根据学生的不同特点，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，根据班级总人数，我班共75人，平均分成8个同质小队，以便于进行竞赛。小队成立后，要先根据学生的能力和表现，由我确定一个1号，3个2号，其余为3号，1号是队长，负责本队内成员日常任务的分配及队内成员的考核，其次让各小队确定一个有个性、激励性的队名、小队宣言，可使学生从队名、格言中感觉到成功的快乐和动力。

2、小组量化评价制度的构建

为促进“128自主互助式”班级管理的有效性，激发学生参与管理的积极性，采取以量化促发展的方式。学校把管理的教育内容划分为“纪律（包括课间、课堂、放学）、卫生、学习、课间操、校外、日行一善六个方面加以实施，统一体现在学校下发的8个集赞争章小银行的本子上，在此基础上，我们班全体同学共同制订了《“128自主互助式”班级管理评价细则》、《小队评比激励机制实施细则》、《小队内部的互助管理实施细则》，每天由小队长统计本队队员的得赞数，副班主任统计自己负责的4个小队长的得赞数，班主任助理则统计2个副班主任的得赞数，而班主任助理的赞数则由班主任和2个副班主任以及8个小队长一起给出。这些赞就被储存在学校给每个班下发的集赞争章小银行里，一周后，根据本队内所有成员的集赞数，重新排序，得赞最多的同学为1号，从而实行小队长的动态管理。然后，根据相应的赞数再获得章，这样就上了我们班的集赞争章大擂台了，哪个小队得的章够数了，就可以评为星级小队了，这样的话，这个小队的成员就有机会登上荣誉殿堂了，让每位学生都有机会参与班级管理，增强学生的责任感和成就感，使学生真正成为管理活动的主体。让孩子们在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“星级班”、“模范班”。

（三）、初见成效

1、让每一个孩子都找到属于自己的成功。比尔.盖茨曾说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。”心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。而“128自主互助式”班级管理模式的科学安排，最有利于让学生产生成功的体验，引导每位学生走向属于自己的成功。从而极大的培养了

孩子自信心，正如苏霍姆林斯基倡导的那般“让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。”

2、“128自主互助式”班级管理，培养了孩子学会欣赏别人，知道了“山外有山，行行出状元”。自然的学会去欣赏小组里其他同学的优点。

3、“128自主互助式”班级管理促进了孩子克服畏难情绪，积极奋进，只要一说比赛，孩子们就充满了斗志，跃跃欲试，绝不服输。比如：学校组织的跳绳比赛，孩子们说，放心吧，老师，咱班必须第一。于是，我欣喜的看到：孩子们为了这个第一，抓紧一切机会刻苦练习。最终在班级在年组中成绩遥遥领先，男女各前五名，我班共占了七个。

4、“128自主互助式”班级管理，无疑激发了孩子学习动机和学习兴趣，培养了良好的学习习惯，真正实现了变“要我学”为“我要学”。台湾师范大学教授林佩璇，（合作学习的专家研究）发现合作学习能明显增进学生“喜欢”、“胜任”的学习动机。因而，每个孩子既想给小组争分，又怕给小组拉分，所以变被动为主动。有时词语听写会主动听写八遍九遍，而这时，老师的引领很重要，因为再定标准的时候，一定不能一刀切，而要让潜能生通过努力可以够到桃子，找到被承认的感觉。

5、“128自主互助式”班级管理也极大的培养了孩子们的交际能力。教育学生学会合作，学会宽容，学会协调，学会沟通，使学生具有良好的个性，良好的处事能力，良好的人际关系，为走向社会打下重要的基础。“让学生智商情商均衡发展。”例如一二号可以自觉的做好工作交接。2）、我们班的敖志伟同学，爸爸妈妈工作繁忙，对他教育不够，他很懒散，学习主动性差。在学校里，我会关注他很多。而下课后，组里的1号宋银瑞和2号霍美彤就会针对他的各项问题来纠正、帮助。可是，他家庭作业总是不认真完成。于是，1、2号按照规

定及时和家长沟通，他们都会算计着说，先说敖志伟的优点，而且至少说三个以上，再说缺点，说自己在学校如何帮助他，然后再请阿姨回家怎么做来予以配合。1号宋银瑞的妈妈还向我反馈，前两年她给家长打电话，要打草稿、先模拟，打的时候紧张得不行，现在拿过电话就说得挺到位，已然成了沟通的高手。

6.今年在“128自主互助式”班级管理中我还加进了一项内容，仅仅自己成绩排在前列不行，若所带小组各方面成绩排在倒数第一，那也要被末尾淘汰。这更激发起班级1、2号的责任感，去承担起领导者责任，带领小组共同进步，同时也唤起了后进生的责任意识。张健从三年级开始，语文从来没及格过，就是在大考中作文从来不写，也不是全不会，就是不写，用尽了办法，都不好使。今年期中考试61分，及格了，原因只有一个，就是怕他的1号因为他拉分，而降号！小小的例子更让我受用不已，其实班主任在工作中努力动脑，一个不经意的小想法也许就改变了孩子的一生。

7、“128自主互助式”班级管理，培养孩子们的抗挫能力。每当一轮活动结束后，都会有升号降号的同学，也都会哭一批孩子，其实大家越努力差距就会越小，而出现升号和降号的同学面积也会增大，并列的情况会增加。在六年六班有这样一条语录：“六年六班只相信汗水，不相信泪水”。所以孩子们会越败越勇，握着小拳头对着集赞争章大擂台说：“放心吧，我还会再回来的！”

8、真正实现了培优补差。

9、比拼虽然激烈，但由于以师爱为支撑、以孩子们认同做保障，所以学生们不但不互相埋怨、敌视，反而觉得校园生活更加丰富多彩了。遇事，也更加设身处地为他人着想了。比如吕远歌组的2号韩济轩那天违纪了，被扣掉了15个格子，而后他日记中写道：我作为堂堂2号，居然违反了学校纪律，因此也

受到了班级的惩罚，扣掉了15个格子，愤慨之余留下了伤心的泪水。我想：唉，这次可完了。吕大1号他们一定会让我跳进黄河，也洗刷不清我的罪名了。可谁料，我认为他们一声声的抱怨声却变成了一声声鼓励的话语。不一会，我又忍不住哭了，这次不是伤心的泪水，而是真心被感动了。一组的同伴们，我输掉的这15个格子，我一定会加倍还回来的！

一份耕耘一份收获，我相信在我和全班同学共同努力下，定会营造一个好学乐学，团结合作、奋发向上，勇于挑战的，有着强大凝聚力的班集体。而这种“128自主互助式”班级管理模式也正在朝阳街小学逐渐铺开，相信我们的教育教学质量会越来越好。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”新的世纪已来到，班主任的工作任重道远。我会凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，用爱心浇灌幼苗，铸造学生美好人生！我也相信，在自己的不断努力与探索下，我的班主任工作也会越做越出色！

爱心浇灌幼苗，铸造美好人生

——小学班主任经验交流材料

朝阳街小学

程

丽

篇3：用爱心浇灌幼苗

一、爱是一种情感的交流, 小爱变大爱

爱, 能给人温暖;爱, 能给人力量。有人说:有爱才有追求, 有对爱的追求, 才有对爱的奉献。记得2012年我调来幼儿班的第一个“教师节”。在教师节的前一天晚上, 我就在想, 孩子们会不会对我说节日快乐呢?在脑海里, 我一直想象他们来的早上会是怎样的情形。熬过了一夜, 我早早地来到幼儿园, 和平常一样打扫好卫生, 摆好桌椅, 等待孩子们的到来。时间慢慢地过去, 第一位孩子来了, 我轻轻叫了一声“龙龙早!”“王老师早, 王老师, 祝你节日快乐!”真的, 当时眼睛里眼泪都在打转, 他们就像是我的孩子一样, 给了我一份爱, 一份希望。孩子们陆陆续续地进来了, 面对着一张张可爱的笑脸, 一句句亲切的问候与祝福, 我心里装满了幸福。

二、爱是一种行动体验

在学校不仅要做幼儿的老师、伙伴和朋友, 更要为他们献出母爱般的温暖。

午睡对于有的幼儿来说是一件“恐怖”的事情, 我们班的索阿依吉斯便是如此。午睡时, 孩子们都躺下了, 只有索阿依吉斯眼里含着泪默默坐在床边, 我走过去问道:“宝贝, 你怎么了, 不舒服吗?”她没有说话, 眼泪反而流得更多了。我摸摸她的头, 没事啊。于是我耐心地说:“宝贝, 是不是想妈妈了?在幼儿园, 老师就是妈妈。让我当你的妈妈, 看着你睡觉, 好吗?”

一天, 索阿依吉斯高兴地跑到我跟前大声说:“老师像妈妈, 老师就是妈妈。”这时全班小朋友都兴奋起来了, 妈妈、妈妈的叫个不停, 听到孩子们甜甜的叫声, 我的眼角流出了泪花, 感到无比的欣慰。

“爱”就一个字, 却有着丰富的外延, 当我们用爱的态度, 一个爱的信念, 一份永恒的爱去认真对待孩子时, 就会有意想不到的收获!而且, 更要有十足的恒心、爱心、耐心和责任心, 这样才会让我们的孩子健康成长。

篇4：用爱心浇灌幼苗

一、呵护——铺垫真情浓意的芳草地

我认为教师必须具备爱心，对教育的心，是开展各项教学工作的前提。爱学生，是老师职业道德的核心，是推行各项教育事业的前提。

2011年，我亲手带了六年的学生毕业了，回想六年来，我一直无微不至地关爱着他们。记得有一次，美美同学在上学的路上滑倒摔伤胳膊，第二节课时她还没有到学校。到第三节课才电话告诉我情况。当我听到实际情况后，立即赶赴到医院看望她。当时她的父母都到南方打工了，院方要求在住院卡上签字，我毫不犹豫地写成她的第一监护人。后来，我经常风雨无阻到她家给她补课，等她父母赶赴回来后，她的病情已有好转。半个多月后，她的胳膊好了，能写字了，回到学校后，功课也没有落下。

教育体会：爱就是责任，老师的爱就是要让学生收获阳光。老师要给予学生慈母般的关爱和谆谆地诱导，让学生时时处处感受到阳光的温暖。

二、关爱——建设团结奋进的队伍

多年来，我对学生倾注了三种爱：“母爱”，让学生感受到老师如她们的父母一样，一直在关心他们的学习、身心、健康等等；“师爱”，教师要尊重、理解学生，学生在方方面面取得的进步和优点都应给予表扬；“友爱”，做他们的朋友，经常和他们谈心或者与他们共同参与活动。

就拿我现在带的班来说吧，学困生虽说不多，但调皮大王牛小雄着实让许多老师头痛，不管是上什么课，他总是爱做小动作。语文、数学、英语课堂上，他常常拿一把小刀刻课桌；音乐课上，他常常发出奇怪的声音；体育课上，他又常常借口上厕所。任课的老师管不住他，给我班带来不好的影响。怎么办？我想到了他喜欢出风头的性格，就和其他老师配合，请其他老师共同挖掘他的优点，即在语文、数学、英语课堂上为他创造条件，鼓励他在课堂中举手发言；美术、音乐、体育课堂上，我建议其他老师多鼓励他，让他对自己有了信心。接着，我才对他进行课后辅导、家访跟踪。由于我经常鼓励他，上学期他的考试成绩已经进入了我班前十名。

教育体会：教育是播种行为；教师应在孩子们的心田里播下爱，让每一个孩子都能健康快乐的成长。

三、激励——构筑全体发展的舞台

每一个班级群体中总有那么一些弱势孩子。他们不但不被人们关注，而且要受到各种各样的批评，表扬总是与他们无缘，事实上他们并不像我们看到的那么差，他们的心灵深处也有着闪光的一面。

如我班的王軍同学，近期总是迟到早退。为此，我在家长会上狠狠地批评了他。可是，我再一看，他的家长也没有到会，没想到的是，我一转头看到了他脸上露出了难过的表情，好像快要哭出来的样子。经我细问后才知道：他爸爸近期病得严重，他近期的迟到早退是为了照顾好他爸爸。

在一次作文课上，我忽然发现他边写作文边流下了泪水：“我的后爸，我最亲的人……”文章朴素而真实，“为了照顾您的身体，我不得不向学校请假休学了……”此时此刻，我的心受到了震撼，事后，我急忙找到他父亲曾经打工的公司、请求公司为他父亲治病出些医疗费。几经交涉，公司老总深受感动，同意了我们的要求。在以后的日子里，我的学生在学习上更加用心了，成绩上升幅度很大。

关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖。教师不仅仅要关心学生的学习成绩、身心健康、创新能力等，还要关心导致学生学习成绩下降的因素，鼓励学生战胜生活中的困难，为学生学习创造条件。

综上所述，作为一名教育工作者，老师只有用真诚关心学生，用爱心浇灌幼苗，花园才能出现一片绿野，花儿才能出现五颜六色的笑脸。

篇5：爱心浇灌幼苗激情点燃梦想

——张茹同志单行材料

青春是美丽的，但一个人的青春可以平庸无奇，也可以放出美丽的火花；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。这就是我的青春格言，正是在这条格言的指引下，我一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印。

人生的价值不在索取，而在真情奉献。我正是以对教育事业的耿耿丹心，默默奉献，不断将人生的砝码投向自己所钟爱的教育教学工作。

13年前，我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，我就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

一、悉心学习，不断提高自身素养

学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导，这对于刚走上教育主任岗位的我来说，只有学习、学习再学习才能适应不断发展变化的新的形势。

1、认真学习党的路线、方针、政策，把握正确的政治方向。除按时组织参加学校的政治学习，记录好笔记以外，坚持每天收看电视新闻，阅读党报党刊，真正把自己的思想集中到党的路线、方针、政策上来，在政治上与党中央始终保持一致，在大是大非面前，保持高度的警觉，旗臶鲜明、立场坚定。学习“三个代表”，摆正自己的位臵，对教师负责，对学校负责、对学生负责。

2、一是打铁须得自身硬，二是早来晚归，三是凡事只能吃亏，不能沾光。教务主任主抓教学，必须是教学的行家里手，必须走得进课堂，讲得出名堂，凡是要求教师做的，自己必须做到，让人们心服口服。加强业务学习，不断提高自己的管理水平和业务能力。通过电视、互联网等信息渠道了解世界科技的前沿动态，积极参与新的教育教学改革，不断充电，努力提高。

二．业务精湛、敬业爱岗。

在教学上我认真备课、积极钻研业务，虚心向同行请教；坚持面向全体学生，作业分层布臵及时批改，耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的老师。凭着对科研工作的满腔热情，我在教学法上大胆创新。为了上好一堂课，翻阅了许多资料，甚至上网查找。为了吸引孩子，我常常自制教具，研究教法，力求教法新颖、科学，学生更喜欢我上的每一课，“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从张老师的课中尝到了学习的乐趣！为了提高自己的教育教学水平，我认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。在课堂教学中，我能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。我多次承担研讨课、公开课活动，受到县教研员、校领导、老师、学生的一致好评。在教育主任工作中，我不断开拓创新，努力工作。在平时的工作中，我狠抓教学常规，努力做到平时抽查与月末检查相结合，每次检查后，都做了详实的记录并评出优秀等次，在教师大会上表扬，使大家取长补短互相提高。一手抓教学常规，一手抓教研，以教研促教改，以教改促教学质量的提升。注重教研实效，深化课堂教学改革，努力提高我校的教学质量

三: 用爱的和弦，奏出美的乐章

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

别人站得远，我们就走进，距离便会缩短；别人若冷漠，我们待以热情，唯有主动付出，才有丰盈的果实得以收获。”世间任何事，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最丰厚的回报，这是我心中始终不变的信念

爱心浇灌幼苗激情点燃梦想

——先进教师张茹同志单行材料

户县玉蝉乡中心学校

篇6：爱心浇灌育幼苗

六年级语文教师论文：爱心浇灌，育一代新苗

许艳艳

（陕西省武功县阳光幼儿园）

站在教育改革的热潮中，跻身于素质教育的洪流中，作为一名小学六年级教师，在几年来的教学实践中，我不断地向别人学习，不断总结自己、提升自己。与此同时，我感悟到了以下两点：

一、改革课堂教学，向四十分钟要效益

“传统教育把教师比作园丁、灵魂的工程师，把学生当成任意修建的花木或任意塑造的物品，最大的弊端在于忽视甚至是抑制或扼杀学生的创新精神。”课堂教学是教师向学生传道、授业、解惑的主要途径，也是学生获取新知识的主要渠道。课堂教学尤为重要，因此，我特别重视课堂教学结构。

学生是受教育的主体，这已是一个不容置疑的事实，聪明、好动、好奇是小学生的天性。根据这个特点，我在语文课堂教学中，组织、帮助和引导学生发挥主体作用，积极探索，提高教育教学质量。

1.情感渗透，激发学习兴趣

兴趣是学习的动力，怎样才能激发学生学习兴趣呢？在教学中发现作者情感活动的特点，在学生细细体味的基础上，饱含感情地朗读，产生情感共鸣，调动学生参加的热情。例如，《鸟的天堂》一文中有这样一段描述：“榕树正在茂盛的时期……那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美的南国的树。”榕树的绿叶上怎会有生命在颤动呢？这是作者在创作时，由于对大榕树的无比喜爱心情，使静态的`榕树富有强有力的生命力，推动了美的遐想。又如，《草原》一文中“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里就像给无边的绿毯上绣上了白色的大花。”有了感情才有美妙的文字表述。这是我的第一点体会。第二，应从学生有感情的朗读声和面部表情中敏锐地察觉孩子情感涌动的浪花，及时把握，将细读引入精读，在细读中理解关键词语，激起情感深化。

如，《穷人》一文中描写渔夫的妻子是怎样一个人时写到“食具在搁板上闪闪发亮。”用简单的“发亮”一词把桑娜的勤快、干净展现在读者眼前。《卖火柴的小女孩》一文通过小女孩向往美好生活的想象，层层深入地描述了小女孩临死前的心态，小女孩飞到那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的已经死了的奶奶身边。让学生对比、联想，激发产生对社会主义的爱，对资本主义的恨，真正把素质教育融入课堂之中。

2.大胆想象，培养创新素质

“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”创造离不开想象，创新必须以想象为基础。语文教学中要注意激活学生的想象力，培养学生的创新素质。教师应利用教材、教学图片、实物、幻灯投影等多种手段让学生多看、多听、多读，逐步积累丰富的表象，不断发展想象力。另外，在语文教学中还要对学生多方位训练，如，写想象作文；对课文中语言精练、内涵丰富的词语加以扩展充实；还可以做“变文为图”或“变图为文”的练习，()如，学一些游记文章，让学生根据课文画出游览线路图。对“诗中有画”“画中有诗”的美文，多方位地训练，既促进了学生对课文的理解，又锻炼了想象力，培养了学生的创新素质。

总之，课堂是学生的，他们是课堂舞台的主角，教师只能起引导作用，引导启发，把说的空间还给学生，激发学生学习的兴趣，积极培养创新思维，提倡大胆想象，不但优化了课堂教学结构，减轻了学生负担，使学生乐学、爱学、有兴趣学，而且挖掘了学生的潜力，提高了教学效益。

二、情感渗透，爱心转化

心理学上有这样一条规则：一个人如果在各方面长期比别人差，他就会觉得自己比别人差；反之，如果一个人在某一方面或很多方面有过人之处，他就会养成一种心态，自己是强者，是一个“一流”的人。而一个认定自己是“一流”的人，在将来的生活中做人会更有一种锲而不舍、永不服输的劲头，成功的几率会更大；反之，有所作为的机会就小。几年的教学实践使我体会到，实现后进生的转化，关键就是要借鉴运用心理学的这条规律，引导帮助后进生扬长避短，培养“一流”心态，以崭新的姿态，心情去对待生活、对待学习，从而实现进步的目的。那么，怎样才能有效地做好后进生的转化工作呢？我觉得采用情感教育，用“爱”去感化后进生，是转化后进生行之有效的途径。

育人以爱，实实在在，平时有意识地接近他们，平等说话，消除他们对老师的敬畏与疑惧心理，对班上一些事情平等地交换看法，对他们的正确做法予以肯定理解，逐渐达到师生心灵上的沟通。其实，我们都知道，“尺有所短，寸有所长”,每个人都会有他擅长的一面，教师特别是班主任要善于观察发现他们的特长，为他们创造展示优势的机会，如办板报、做手工、劳动竞赛、朗读等，让后进生在学生羡慕的目光与掌声中体味自尊、自信带来的快乐。这种快乐会激励他们产生上进的动力，老师要及时抓住这一契机，进行引导鼓励，增强信心，给其力量，促使其改变人生观，从而获得学习上的进步。课堂上，把最简单的问题让后进生回答，答对了趁机表扬鼓励，答不出时，及时启发，以避免尴尬场面，让后进生体会到老师对他们的爱，唤起良知，使他们以努力学习的实际行动回报教师的关心爱护。