点亮幸福之灯

关键词： 前行 一盏灯 人生 点亮

点亮幸福之灯（精选12篇）

篇1：点亮幸福之灯

点亮孩子“潜能”之灯

狮子是森林之王，人人对之敬畏，小鸟也不例外。但直到有一天，狮子突发奇想，想吃掉小鸟，小鸟恐慌极力，不顾一切地拼命地向高空飞去。途中它不时地回头看狮子是否已经追到自己，却发现狮子只是扯着嗓子、昂着头朝天空吼叫，却无能为力。小鸟终于松了一口气，在天空盘旋，看着狮子，还不时兴奋地“欢呼”，他终于明白了，每个人都有自己的长处，上苍对于每个人的爱都是平等的!

其实，我们每一个孩子都是非常优秀的，都是可爱的天使，唯一的差别只是“潜能”之灯是否点亮，是否展现出各自奇异的光彩!

潜能是神奇的，潜能之灯一旦点亮，其威力无穷，必将照耀孩子成功的一生。但无限的潜能还有一副倔脾气，谁对它好，它才会出来和谁做一生的朋友，因此它总是需要人们先用心去关心它――去挖掘，去开发。

作为父母，我们该怎么关心、发掘孩子的潜能呢?

・细心观察：每个孩子都有闪光之处，因此，作为父母不要紧盯着孩子的不足不放，使孩子产生处处不如人的错觉，让自信大打折扣，而更应在日常生活中，用心观察孩子的言行举止，喜好恨恶，从而用爱的眼睛发现孩子的长处。如孩子虽不喜欢绘画却对音乐情有独钟，虽不爱交往确很有探索钻研的精神，虽不善言谈但很富有爱心乐意帮助别人，虽马虎大意却思维敏捷富有创意……生活中的点点滴滴汇聚在一起，找出孩子的闪光点，从而指引孩子发挥他的潜能。

・制造机会：观察后的收获并不是真正的硕果，发现了潜能，只是迈出了通向成功的第一步。父母应不失时机发制造机会，给孩子展现锻炼的空间。如给孩子营造良好的环境氛围，借助各种必要的道具、通过游戏、活动等丰富、活泼多样的形式，不断的激发孩子的潜能。而且一定要让孩子亲自去体验，去实施，不断的丰富经验，树立信心。

・耐心等待：任何事情都有一个储备的阶段，只有积累到一定“量”的时候才可能发生“质”的飞跃。孩子的.成长、成才也不例外，不可能一蹴而就，需要一定的积累与储备。所以父母千万不要急于求成，给孩子成长的时间。如孩子弹琴一遍两遍不成，三遍四遍进展不大，请不要急躁的用“笨”、“不是这块料”等给孩子定性，给他们时间去体味，去领会;也不要嫌孩子学得慢、动作慢等，就干脆亲力亲为，使孩子从此只会“拄着拐杖走路”……这样都不利于孩子潜能的发挥。

・赏识鼓励：每个孩子都渴望自己能得到肯定，得到赏识，这是他们不断前行的不竭动力。所以，在孩子努力去实践，去尝试的时候，请多给孩子一些鼓励与赞许。深情的抱抱孩子，浓浓的一个吻，伸起大拇指的一个手势、注视肯定的一个眼神……都会给孩子一个很好的暗示，给他们一个继续前行的理由。赏识中孩子的信心等到了很好的酝酿，会变得更加自信，之后的路也会越走越顺。

篇2：点亮幸福之灯

时光匆匆，转眼间我已走过了11个春夏秋冬，进入了六年级，也开始从稚嫩一步步走向成熟，开始品味酸甜苦辣五味俱全的人生了。我们会哭泣，会疲惫，会迷茫，会不想前行。人生的道路总不会是平坦的光明大道，我们需要一盏灯，照亮我们前行的路。给自己点一盏灯，驱散路途上的迷雾，温暖迷失的心，照亮前行的路，这样我们才能够到达胜利的彼岸。

理想，就是我们的那盏灯，点亮理想之灯奋发图强，理想才会实现。三年级的时候我爱上了作文，也是从那以后，我树立了一个理想——当一位作家。尽管它离自己很遥远，但对我来说，那是希望的动力！在老师的鼓励下，我开始写作文，开始不断地参加征文比赛。第一次征文比赛的主题是科技小论文。我花了一整天的时间，在网上搜集资料，去书店翻阅书籍，问问有作文基础的二姐。确定好主题后我将资料整理在一起写写想想，扔掉了好几张失败的作文，手也写得酸痛不已，甚至都忘了吃饭。当我大功告成时，已是深夜了，望着写好的论文我开心地笑了笑。我站起来时才发现腿已经坐麻了，我抖了抖脚，摇了摇手臂，将书包整理好后进入了梦乡。在梦中我发现自己的作文得奖了，还是象山县的一等奖呢！第二天我将作文交给了老师，时间一点一滴地过去了，我却清清楚楚地记得论文的事。终于到了下半学期，奖状发下来了。看着别人欢欢喜喜地领着奖状，而我却一无所获。我突然觉得好绝望，仿佛天都塌下来了。我迷茫了，我失望了，伤心了，甚至想放弃。一个人悄悄在寂寞的夜里哭泣，我不明白，自己明明那么努力，为什么却没有收获。泪水涟涟，在泪水中我仿佛看到了闪闪的灯光，透过微弱的灯光，我看到了前方黑暗中精灵在对我招手，就是那盏灯，在呼唤我勇敢向前。于是我擦干了眼泪，重新整理好自己的心情，坚定地向理想彼岸出发。

四年级，我转学了到了现在的学校——奉节县辽宁小学，刚来不久机会就来了，又有了一次征文比赛，同样是写科学小论文。我报了名，回家后认真分析原来为什么没得奖？是偏题，还是语句不财经纪幽默，还是好词佳句太少，还是……我又重新查找资料，读了许多范文，问问同学们的主题，经过一切整理和思考后，我开始动笔了。但是我迟疑了，以前没得奖的难堪和同学们的嘲笑，就象电影一样不断出现在我脑海里。我禁不自禁地落泪了。但是我心中的那盏灯，仿佛在鼓励着我，我擦干眼泪，整理好心情，写下了科学小论文。第二学期又到那个令人激动的时刻，我忐忑不安，心想：以前的那个悲剧会不会重演呢？旁边的同学推了我一把，才把我从思考中拉了回来，我赶紧上去，一张荣誉证书在我手中。上面赫然印着几个字：三等奖，打着我的名字——刘慧颖。我激动不已，想想以前，再想想现在。激动兴奋的泪水忍不住落下来，这次努力终于没白费。虽然是三等奖，但是却倾注了我的努力。

从此，我的理想更加明确，信心也随之倍增，如今已步入六年级，家中也有不少的作文的荣誉证书，正是我心中的那盏灯给了我信心和动力，让我继续努力！

只有奋斗，只有拼搏，理想之灯才会亮出绚丽色彩，不仅可以照亮自己，也可以温暖他人。给自己点一盏灯，当你在人生的道路上找不到方向的时候，想想自己的理想，就知道了自己明确的方向；给自己的一盏灯，当你为一时的失败而痛苦的时候，想想自己的理想，你就有了面对失败的勇气；给自己点一盏灯，当你在为一时的成绩而沾沾自喜的时候，想想自己的理想，你就知道未来的道路还很长，很长；当你在因害怕前方的黑暗而不敢向前的时候，想想自己心中的那盏灯，它一直在为你照明……

篇3：阅读, 点亮儿童心灵之灯

一、清晨, 与诗词共舞

1. 诵读经典唐诗———感受古典诗词的魅力。

亲近自然, 亲近生命, 诗意地栖居在大地上。乍暖还寒的早春二月, 我让孩子们诵读贺知章的《咏柳》、高鼎的《村居》;燕子归来, 百花盛开, 我让孩子们诵读杜甫的《绝句》;清明时节, 春雨绵绵, 我让孩子们诵读杜牧的《清明》、张志和的《渔歌子》;暮春到来, 我又让孩子诵读朱熹的《春日》, 等等。诗情画意中, 孩子们感悟了诗人热爱自然、热爱春天的感情, 也感受到了经典诗词的无穷魅力。

2. 聆听春的消息———徜徉于儿童诗的怀抱里。

金波的诗歌被誉为“美的向导, 爱的使者”。例如《春的消息》中写道:“风, 摇绿了树的枝条, 水, 漂白了鸭的羽毛, 盼望了整整一个冬天, 你看, 春天已经来到!让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛, 飞过树林, 飞上山岗, 到处有春天的欢笑……”多么细腻、唯美的语言啊!孩子们聆听春的消息, 感受春天的美好, 播种诗意人生的种子。

3. 亲近大自然———为童年生活谱曲。

三月是郊游的好时节, 在家长的陪伴下, 孩子们来到小河边, 吟诵起“二月春风似剪刀”;来到田野里, “黄四娘家花满蹊”脱口而出;来到充满生机的树林里, 深深地吸一口混着泥土清香的空气, 难以言喻的快感充盈着心身。“小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头”、“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠”、“墙角数枝梅, 凌寒独自开, 遥知不是雪, 为有暗香来”。与诗词共舞, 孩子们的情感变得丰富而细腻, 童年生活变得诗意而幸福。

二、课内, 与绘本牵手

【案例】我和孩子们一起欣赏了著名作家庆子·凯萨兹的作品《秋秋找妈妈》。秋秋是一只小小鸟, 过着孤单的生活。他希望有个妈妈, 谁会是他的妈妈呢?一天, 秋秋出发去找他的妈妈。他找到了长颈鹿、企鹅、河马等动物, 可是大家都不是和他长得模样相像的妈妈。之后, 他遇到了熊太太, 熊太太给了他妈妈般的温暖:拥抱他、亲吻他、和他一起玩耍。秋秋感到无比幸福。在指导学生阅读的过程中, 我主要从以下三方面入手:

1. 图文结合, 激发阅读兴趣。

在指导阅读时, 我制作了精美的课件, 从封面开始, 引导学生猜一猜“秋秋依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜?”让学生对故事情节充满了好奇, 有一睹为快的欲望。教学中我还通过师生同演、男女分角色读等不同朗读、表演方式来调动学生阅读的积极性。

2. 创编故事, 发展学生语言。

在导读过程中, 我常常先出示图片, 让学生猜一猜故事会怎么写, 再让学生读相应的文字, 当自己的答案猜对时, 孩子的惊喜不禁溢满了脸庞;即使猜得不对, 我也会引导学生比较哪种表达更好, 孩子的创造力不容小视, 说不定我们编写的故事更精彩呢。

3. 关注细节, 体验人物情感世界。

第一, 观察眼睛, 体会“孤单”。绘本的第一页, 画了一只可怜兮兮的小小鸟“秋秋”。透过秋秋的眼睛, 我们感受到秋秋正在向我们传递着孤苦无依的讯息。第二, 观察动作, 体会“伤心”。无论秋秋走到哪里, 他总是找不到一个跟它长得相像的妈妈。 (此时画面上出现了一只垂头丧气的小小鸟) 教师提问:“这时秋秋的心情怎么样?”教师相机出示词卡“伤心”, 并启发提问:“这时秋秋会想些什么呢?”孩子们纷纷举手:……秋秋伤心极了, 他开始哭起来。孩子们的心也随之揪了起来。第三, 观察秋秋的神情, 感受“幸福”。故事最后:秋秋依偎在熊太太的怀里, 嘴角上泛起一阵涟漪, 眼睛满足地眯成了一条缝。孩子们的脸上也洋溢着笑容。这时让他们来谈谈秋秋正想些什么, 对于提升文本的主题就水到渠成了。

三、课外, 与经典为伴

1. 合理安排作业, 保证阅读的时间。

规定孩子们每天课外阅读不少于30分钟, 并有家长评价记录, 保证学生充分的课外阅读时间。

2. 推荐阅读书目, 与经典为伴。

小学生毕竟年纪小, 选择有益书籍能力有限, 教师有必要引导学生挑选合适的书籍。午休时间, 我手捧一本国际获奖小说《一百条裙子》故意在学生面前津津有味地阅读;阅读课上, 我有目的地让学生上台推荐优秀书目;人手一张“阅读存折”, 不仅有大量阅读书目的推荐, 更是激励孩子们不断阅读经典, 丰富积累的重要途径。此外我还通过校园广播、红领巾电视、学校论坛向学生推荐经典书籍。

3. 读书交流活动, 让阅读走向深入。

每周一次读书交流活动, 或交流读书心得体会, 或讲述故事, 或读写结合, 把阅读与评价结合起来。智页同学在看了《时代广场的蟋蟀》后这样写道:柴斯特在巅峰时期选择退休自然是无可厚非的, 因为比起名利来, 他更喜欢自由。这不是一般人能做到的。……但是如果我们换个角度想想, 如果柴斯特把那些赚来的钱用来回报社会, 帮助那些需要帮助的人, 也许他的快乐会多一点, 哪怕牺牲一点自由, 我想也是值得的!

添翼同学在读了《父与子》后说:“这本书用一种幽默的方式讲述着一个个温馨的故事。一个淘气的孩子和一个十分爱儿子的爸爸, ……卜劳恩用简单的线条把父亲和孩子画得栩栩如生。这些来自生活的故事, 让我想到了和爸爸在一起度过的美好时光。我爸爸每天为我准备可口的营养早餐, 对妈妈非常疼爱, 对奶奶十分孝顺, 我可爱我的爸爸了。你们爱自己的爸爸吗?是的, 不管怎么说, 我相信每个人看完《父与子》都会在心中默默地说:我———爱———我的爸爸!每个爸爸都是一个善良、活泼、快乐的天使!”

篇4：点亮智慧人生 点亮生命之灯

一次，在讲完乘法分配律做題时，几个学生计算过程中将括号外的数只和括号内的第一个数相乘，没有和第二个数相乘。全班订正时，我说：“咱班出现了几个数学家，发明了一种运算定律叫'乘法偏向律'专门偏向括号里的第一个数，看不起第二个数，难道第一数长得漂亮，第二个数是丑八怪？”孩子们都笑了。自此，“乘法偏向律”的现象基本没有了。

课堂上适当的使用肢体动作也可以起到增加学生学习印象的效果。记得在讲等腰梯形的认识时，我两手叉腰，在前面走了一个来回，说：“就是这样子的，两腰相等的梯形就叫等腰梯形，要不相等，就成电影《黄飞鸿》里面的鬼脚七了。”说着，我做了一个歪着肩膀走路的姿势，学生都笑了。以后只要我双手叉腰，学生便笑着喊道：等腰梯形。

二、班主任要保持一颗童心

我们每天面对的是一张张童稚的脸，一颗颗天真的心，需要我们用心去栽培，用汗水去浇灌，用爱去包容。和孩子们在一起，不要太多的说教，不要太多的严肃，别把他们的思想成人化，让孩子们感受到你不可怕，而是他们的朋友，很亲密很知心的那种。这样，我们与孩子的沟通就变得简单了。在课堂上与他们一起讨论，处理问题时与他们一同商量，课余时间与他们一起游戏，用情感连接情感，用心沟通心，这就是童心。

假期时，我教的第一届学生找我聚会，他们已经二十五、六岁了，上学、经商、务农各种职业不尽相同。回忆起当时我与他们一起打沙包，踢足球的情景，在运动会上驰骋，在西山野炊的场面，这些大姑娘小伙子们的眼神中都闪烁着幸福和留恋的光芒。我想，这些情景将成为他们一辈子的记忆，因为在那些回忆当中有一个充满童心的身影，那个人就是我——他们敬爱的班主任老师。亲其师，才能信其道，要让学生亲近你，就要保持一颗童心，这是当好班主任必不可少的精神软件。

三、以爱传情，以情感心

师爱是一种伟大而神奇的力量，它能让学生健康成长，奋发向上。爱学生就要了解、关怀、尊重学生，了解他们的身体状况，家庭情况，兴趣爱好，性格气质。要做到热爱每一个学生，无论是学习好的还是学习差的，是淘气的还是文静的，在我们的眼中他们都是孩子，没有好坏之分，不能放弃任何一个孩子。

我现在的班级中有一个叫沈彦海的学生，他成绩很差，淘气，和同学打架。但是他身上同样有许多闪光的优点。去年冬天一场大雪后，打上课铃了他才进教室，全身都湿漉漉的，头发上还滴着水，他兴奋地对我说：“老师，我在外面扫雪，朱主任说给咱班加5分。”我递给他一条手巾说：“好孩子，谢谢你了。”他笑着蹦蹦跳跳地跑回座位。下课后，全班一大半学生都跑出去扫雪了，都说要给班级加分，拦都拦不住，让我哭笑不得。考试前进行的欢庆元旦班会上，他表演的二人转小帽，更是让我刮目相看。我不吝惜赞美之词好好地表扬了他一番。期末表彰优秀学生时，我给他颁发了一张“优秀学生干部”奖状，他惊讶地说：“老师，我也能得奖状啊？”我说：“为什么不能，你也很优秀啊。”我想，这件事不能改变他的一生，但我希望能让他的人生有所改变。

四、班级管理，因人而异

我现在所教的班级，大部分学生没有养成良好的读书习惯，只靠我强调读书的重要性是不够的，也不会起到多少效果。所以，我就在课堂上尽量挤出时间让他们去读书。比如，课堂上留完作业，有的学生二十分钟就完成了，有的学生可能到下课都完不成。完成的学生无事可做，又不能留其他作业，否则慢生永远撵不上。这时，就可以让完成的学生读课外书。一开始，不限制课外书的种类，漫画、连环画、故事书，读什么都可以。等到他们爱读了，再有针对性的指导读书的内容。班级有一部分学生爱读书了，就会引起连锁效果，带动全班学生都参与到读书活动中，形成良好的读书风气。

篇5：点亮文明之灯

——“文明美德，伴我成长”主题演讲稿

敬爱的学校领导、亲爱的同学们：大家好！

我叫胡克树，是初一年级129班的学生，今天我要跟大家来探讨一下关于文明美德的话题。

如果让大家以文明美德为题来写一篇作文或者做相应的回答，我相信很多同学都可以做得很好、回答得很精彩，甚至是滔滔不绝，但是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，看着有些同学随意践踏草坪、攀折花木，浪费水电、粮食还不以为然时，你能说他们懂得什么是文明美德吗？因此我觉得文明并不是知道一些美德故事，在需要的时候夸夸其谈，文明应该体现在我们生活中的一言一行，要从自己做起，从身边的小事做起，主动与同学打招呼是文明，愿意帮助别人是文明，不说脏话是文明，不打人，不违反纪律是文明。当然还有很多很多，需要我们在生活中去发现，去践行。

我们中国是世界四大文明古国之一，有许多灿烂的文化历史和传统美德，文明是其中之一。我国自古就有礼仪之邦的美称，但是近年来很多中国同胞在国际场所的频频失仪，令很多外国人对我们的礼仪之邦的美称大加质疑。比如说，我曾经看过这样一些报道：“中国人，便后请冲水”，“请安静”，“请不要随地吐痰”„„这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。当大批游客成为中国的最新出口品时，“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词。看到这些我想作为中国人的我们无不痛心疾首，作为祖国新一代的接班人，我们应该注重文明美德的培养，让外国人在我们身上看到真正的礼仪之邦的风采，让礼仪之邦的美称又名副其实的回归中国。

我相信，文明就像一盏灯，灯亮一些，我们的身边的黑暗就会少一些。我相信，每一个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开光亮就会进来。我相信，“文明就在我们身边”，离我们很近很近。近得触手可及。我相信，只要我们每人迈出文明的一小步，社会将迈出文明的一大步。文明是一种力量，好像奥运火炬手传递一样，经过每个人的手中，都能汇聚、释放所有人的热情。

做文明人就要从身边的事做起，从自己做起，这样就能使我们的社会更加文明，更加美丽。

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

篇6：信念点亮生命之灯

高二（15）班脱蓓2010年5月4日

尊敬的给位老师，亲爱的同学们：

大家好，我今天演讲的题目是——《信念点亮生命之灯》

当暴风雨猛然袭来时，青松并没有轻易说“不”，而是更加挺直了腰板，当凛冽的北风开始肆虐时，梅花并没有轻易说“不”，而是吐出了缕缕幽香；当运动健儿跌倒在跑道上时，他们并没有轻易说“不”而是重新站起来继续努力。

在黑白相间的跑道上，运动员们用青春的激情奋力奔驰，尽管前进的路上有荆棘、有坎坷、有风雨，但他们披荆斩棘，没有丝毫畏惧。心中充满了无限希望，因为他们选择了远方、选择了梦想，如同一粒种子选择了萌发，一只雏鹰选择了飞翔。即使跌倒了也无所谓，爬起来继续赛跑。坚强是最好的外伤药，天空大海，湛蓝广阔，风雨怎能阻挡前进的运动员，纵有烈日寒风，也要展翅飞翔，没有他们追求不到的目标，流过的汗水，是其美丽生命的最高荣耀，就算是狂风吹过，晒咸了盐，也有最美的味道。

运动如此，学习亦然。作为高中生的我们，每个人都为自己规划了一份蓝图，所以我们要把运动场上的拼劲发挥到学习上，应该做到“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，应该怀着必胜的信念去追寻明日的太阳。风雨来了，既然无法躲过，那就用最坚强的臂膀遮挡；荆棘挡路，既然必须面对，那就用最有力的双腿跨越，请记住：千万不要让希望之灯熄灭，只要他在闪烁，只要你在坚持，只要你不轻易说“不”你的前方就永远有胜利的曙光！

篇7：点亮环保之灯作文

我们生活在地球上，爱护我们的家园是每一个人共同的责任。现在我们的城市乡村都在倡导文明绿色环境，只要我们不污染地球的环境，不浪费地球的资源，就能让地球变得更绿色，更环保。有想法就要有行动，于是，我们一家开始了低碳生活。

我们一家人商议决定，要求人人做到：每天用淘米水浇花，用洗手、洗脸的水冲洗厕所;不随便使用一次性用品，购物自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。出门旅游自带水杯、餐具;养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费电，夏天开空调，温度调到26°C以上。以上的决定不仅要求人人做到，而且还要互相监督。

小小花布四方方，整整齐齐好端庄，讲究卫生天天洗，干干净净带身上，这是什么?手帕。为了做到少用纸巾，妈妈给我们姐妹俩各准备了一块手帕。

晚上，爸爸回来了，拿着一个蛋糕，我闪电般地跑过去，连忙说：“爸爸，快切蛋糕吧!”爸爸把蛋糕切好了。我们姐妹俩狼吞虎咽地吃了起来，不一会儿就把蛋糕吃掉了，我发现自己手上粘乎乎的，嘴上全是蛋糕，不管三七二十一，拿了一张纸就想擦，妈妈不满地说：“我不是给你们准备了手帕吗?”我听了，把纸放进去，赶紧摸出了自己的`手帕，擦擦手和嘴。心想：我今天又节约了一张纸，为保护环境做出了一点点小小的贡献，也不错呀!

篇8：用师爱点亮学生的理想之灯

一、民主决策,科学管理是工作的基础

谁是班级的主人,是老师还是学生呢?答案只有一个,应该是全班所有的学生。班主任只有认清自己是处于“指导”的位置,才能贯彻民主精神,才能有效发挥全班学生的主人作用,增强他们自主、自立、自强的信心,增强他们作为集体主人翁的责任感。学生个人的参与意识越强,就越热爱班集体,就越关心班集体[1]。学生主人翁的意识越强,由此迸发出来的能量就越强。一句话,班级的民主气氛越浓,学生的个性就越能得到张扬。

在充分发挥民主作用的同时,学生中会也出现一些不协调的言论,甚至是意见相左的。这时班主任便要集中大家的意见,统一认识,采纳合理的、行之有效的建议,同时保留那些尚不成熟的意见和建议,让时间来考验。也就是说,在发挥民主的同时,还必须注意力集中,否则会给工作带来障碍。

班级管理的最终目的是培养学生良好的学习习惯、生活习惯,以及高尚的思想品质。只有具有良好的习惯,才能形成优良品质。当然培养良好的习惯和品质,只靠认识是不够的,还必须有制度。不以规矩,不成方圆。除执行学校的规章制度外,结合本班情况制定相应班规,从德、智、体、美诸多方面制定章程也是一种行之有效的方法。此外,开展诸如“一日制班长”的活动也能有效地增强学生的主人翁意识。在班级管理中,应牢牢树立为学生服务的思想,协助学生建立良好的互助关系。我历来重视学生的考勤,总是一抓到底,对违反考勤制度者,总是先问明原因,严重时告知家长,协作管理。

二、以身作则是工作的捷径

榜样的作用和力量很大,学生接触最多的是老师,班级事务讲得最多的是班主任。你是学生的一面镜子,要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己坚决带头不做。老师只有真诚对待学生,学生才能真正地感受你的爱,身体力行是最有效的教育手段。要与学生建立平等的师生关系,互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、诚心及时解决存在的问题,促进学生健康地发展。多挤出时间参与学生的活动,多渠道地沟通师生间的感情,努力成为他们中的一员。求真务实,身体力行,和学生打成一片,这样和学生接触得多,学生会将你“融”在他们的堆里,你才能够听到他们更多的心声[2]。不愿和父母说的话也讲给你听,充当他们最好的朋友。

学校无小事,事事皆育人;教师无小节,节节是楷模。如在日常生活中,你拾起了地上的一片纸,一个班级总会有人看到你的行为,那你就影响了这个人的思想行为。又如在劳动中,学生看到你也在劳动,与他们一样也有自己的任务,就会感觉自己要是不完成确实不好意思了。他可能会因你这一做法而改变自己的某些习惯,说大了可能会影响他的人生观、价值观,等等。

三、师爱无边,是工作的法宝

爱生如子即像爱自己的孩子一样爱学生。把学生当自己的孩子,我们的工作便不再是“饭碗”,不再是“事业”,而是“良心工程”。每位孩子都希望自己是成功者,都期待着收获和赞誉。作为教师,我们应该珍惜学生心灵深处的渴望,努力去欣赏每一位孩子:用显微镜捕捉孩子的亮点,用放大镜欣赏孩子的优点,用赞美的火种点燃学生心中的憧憬和理想,引导孩子学会为别人喝彩,健全孩子的心理,丰富孩子的情感、完善孩子的人格[3]。如我班罗某某同学,骂人、搞恶作剧,作业经常不做,上课经常和老师作对,批评教育他当耳边风,当面一套,背后一套,屡屡犯错。我偶然发现这个学生劳动起来竟那么积极,不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他,还让他当劳动小组长,负责早上的清洁区卫生。回家后他把我表扬他和当小组长这件事告诉他妈妈,说老师多信任他,让他做了一个小小的官,这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边,指出他的许多不足之处,采取“先扬后抑”的办法教育他,这样在表场之后批评,他接受得就诚恳多了,最后我还充满信心地对他说:“老师相信你一定能管好自己的。”给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。现在许多熟悉他的老师都说他变了许多,纪律明显好转。

世界也许很小很小,心的领域却很大很大,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使无愧于学生,以使学生无愧于生命长河中的这段历史。

摘要：班主任既要脚踏实地地实干,又要树立科学的教育观,长一颗玲珑剔透的慧心,用智慧去经营班级,将师爱洒向每位学生,点亮学生的理想之灯。

关键词：班主任,师爱,班主任工作

参考文献

[1]彭佳.优化班级管理的尝试[J].广西教育,2006,4:22.

[2]张立.用真情播撒师爱[J].中国教师,2006,33(2):59-61.

篇9：点亮爱心之灯

人回来了，心似乎还在那里。从四川甘孜的惠远寺小学临走前的那天晚上，又溜达到他们的教室里看了一眼，几个孩子在屋里玩耍，雍中看见我小声说：“老师你别走……”我笑笑说：“我现在不走啊……”从她的眼神中我看到了一个小孩子纯真的渴望，似乎我眼睛有些湿润，我迅速转身走出了那个门，因为我知道，我一定不能把一丝的脆弱留在他们的记忆里。

第二天太阳升起的时候，接我们的车来了。一群孩子围在我们的门口，没有说话，只是默默看着，我狠心说：“你们怎么还不去上课?”哗的一下子，孩子们跑开了。 会儿我们出屋子的时候，发现他们又聚集在了门口。“快去上课!”我呵斥道，这次他们又跑开了，其中那个一直坐在后排的男孩子跑到墙角后喊道：“老师，雍中哭了。”

我当然知道雍中为什么会哭，拿起行李头也不回地上了车。车开启时两个孩子跑到车前的大门，一人一扇把大门打开，然后敬礼，直到我们离去……

藏区高原，可能是我们每一个人心中的圣地 那里的雪山草地是那么美丽 那里的蓝天让人很想用指尖触摸，那蓝天下也同样生活着一群善良热情的人们。走过很多地方，脚步在川西停下，那里有美丽的康定情歌，那里有蜀山之王——贡嘎神山那里也有一群可爱的孩子，让我们的脚步停留，让我们感受活着的意义。

是偶然也是必然

回来后不久的一天，电话响起，一看，是还在那里的苍狼打来的，接起来却是个嫩嫩的声音：“老师你在哪里?”原来是雍中，我说我在家里。

“老师你在做什么?”

“我在写作业啊，你的作业写完了吗?”

紧接着，我听到了另一个男生的声音“老师，你在哪里?”是落桑。

接着又一个孩子的声音：“老师你什么时候可以再来?”——这个问题是从电话传来的最后一个问题。可是对于我来讲，真正的问题是如何给予他们所需的援助。面对这些孩子，如果你问他们想要什么，他们肯定什么也不要，因为他们很容易满足和快乐。很多朋友听说我的经历，想出份力，想到了捐助，但是捐助什么您知道吗，是他们需要的?还是您想丢弃的?在那里的一个月，我一直在考虑这个问题。

年初本来是想到川西旅行拍些片子，种种原因未能成行。后来朋友苍狼回来后，说那儿有个学校是由活佛用自己的一些退休金在支撑着的，因此而深受感动，所以和苍狼商量好时间就上路了。我去之前，信誓旦旦地想把自己快速突破英语的方法向学生们传授一下，但我面对这些学生的时候却有些茫然了。因为学校一共有四个班：学前班，一年级，二年级和三年级，在我接手的三年级的班里，有一半的学生连汉语还说不清楚，就更别说以下的年级了，所以只能从汉语开始教。当然，用的是全国统一的教材。然而，就是这个全国统一的教材真是让我费劲，因为教材的编辑都是城市里人，编辑的内容自然也是城市题材，对于这个偏远地区的孩子来讲这些都是天书。比如插页里的一幅城市的图片，孩子们几乎问了我里面所有的东西是什么，因为他们从来没有见过高楼、天线，滑板车，轻轨……即使我把这些东西的名字告诉他们，他们也是一知半解。后来我问他们，谁去过12公里外的八美镇上，举手的有两三个；谁去过成都，回答是没有，谁去过康定县，回答依然是没有!我忽然感觉这些孩子很可能辈子都走不出去了，颇有些为他们伤感。

但他们一个个的确很快乐!而他们的幸福，也许就在于不知道外边的世界而对现实的那种简单的满足。真正能改变他们命运的不是我们这些支教的老师，更不是援助来的物资，而应该是社会，是政府对这里基础建设的完善，对教学条件的改善以及对当地老师的培养。

简单快乐希望

尽管我说惠远寺小学的情况有些复杂，但也并非没有希望。看到仁青老师的时候，我觉得我就看见了现在面前这些孩子的希望——仁音也是从惠远寺小学毕业，后来上了中专、大学，现在在附近的乡里做了老师，时常回到这里来给孩子们上课。用他自己的话说，他也是十几岁了才来到活佛的学校上学，要不是活佛给他这个机会，他现在还在山沟里放牛。而现在，他又回到了他的母校，和我们一起为这里服务!

在我的短期训练后，现在早晨孩子们见到我都是大喊：Morning Sir!更让我得意的是，三年级和二年级的孩子现在已经会唱“No Matter What”了，有不少的孩子已经开始随口就能哼唱这首英文歌曲。

为了让孩子们的生活更加丰富有趣，我挑起了三年级和二年级的孩子比赛唱歌，这些孩子一个个的谁也不服谁，都扯着脖子大声唱，那气氛非常热烈。一组唱罢后，他们涌上来问我谁唱得好，我顺势把这个问题抛给了旁边的苍狼——“大家去问桑吉老师。”随后在这个尘土飞扬的操场上孩子们像潮水一样将苍狼团团围住……

篇10：点亮理想之灯作文

我的理想是当一名白衣天使──医生。一次我到医院探视一个病人，恰巧看到一名医生正在奋力抢救一个生命垂危的病人。只见医生翻开病人的眼睑看了看，立即摘下氧气罩，不顾一切地对病人进行人工呼吸、心脏按压、静脉注射……就在家属绝望时，奇迹出现了──病人苏醒了!死神终于离去，病人慢慢睁开了双眼。家属们见状欣喜地围上去，紧紧地拉着医生的手连声说：“谢谢!谢谢医生!”……看着医生为挽救了一个鲜活的生命而舒了一口气的样子，我心中情不自禁地对这位医生肃然起敬。又看着地些家属为自己的.亲人能死里逃生而高兴不已的样子，此时的我不由得更加坚定了当一名医生的决心。

在当今，有许多不治之症无情地夺去了人们宝贵的生命，让人们早早地离开了这个五彩缤纷的世界。这是多么残忍的一件事啊!为了帮助人们解除病痛的折磨，为了帮助那些在“死亡线”上痛苦挣扎的人们。我要努力学习，将来成为一名优秀的医生，采用各种先进的治疗方法，消灭病魔;我还要研究一种能治疗绝症的药物，病人服下我研制的新药病情就会痊愈。从此，世界上将不会再有人被病痛折磨得骨瘦如柴;将不会再听到病人痛苦的呻吟;将不会再看到病人家属悲痛的泪水。让人们永远摆脱疾病的困扰，快快乐乐、健健康康的生活。

篇11：用努力点亮希望之灯

和县安德利购物中心企管部：李为园

用付出点亮希望之灯

卡耐基曾说过这样一句话，“多付出一点点，就像一盏大灯一样照着你自己，并使你有机会和他人进行有益的比较；多付出一点点的意义还在于强化自己的工作能力，并在工作上精益求精„„”用努力点亮自己的希望之灯。

每天勤奋多一点点，每天完美多一点点，每天主动多一点点，每天学习多一点点，每天创造多一点点„„用自己的努力来诠释着内心的希望。每个人都有着自己的希望，但每个人点亮希望之灯的方式却大不相同，有人用等待去点亮自己的希望，有人用自己的智慧来点亮着自己的希望，有人用自己激情来点亮自己的希望„„无论你何种方式来点亮自己心中的那盏希望之灯，都要通过每天不断的努力来点亮和实现自我的希望。“不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。”多付出一点点，就多一份希望；多付出一点点，就多一份安慰；多付出一点点就多一个机会。付出并不全部能达到你心中预期的回报，但多付出一点点能强化你的工作能力，能在你不断的努力中获得更多经验，不断的进取，不断努力，精益求精。你可能惊奇地发现在你无数的多付出一点点中积累出你的希望的火种，并能点亮着你的希望之灯。

多一点付出，是培养你个人进取心的最可靠的途径；多一点付出，是激发你个人潜力的最有效的方式；多一点付出，是不断进步，走上 用付出点亮希望之灯——《活法》读后感

和县安德利购物中心企管部：李为园

成熟的必经之路。希望在你的多一点点付出中慢慢初见曙光，最终将会走上成功之路。不断的积累着付出，不断的带来惊喜。从小事做起，从基础做起，从自己的一点一滴做起。无论你遇到什么困难，无论你遇到什么问题，请向着远方望去，不要停下你的脚步。生命中总会有春天。

努力并快乐地付出，这是一种觉悟，更是一种无私忘我的境界。也许很多人望而却步，也许有人曾为之奋斗，也许你还没有想过„„那么不如去试一试吧。当你在付出中找到了一丝丝的快感时，你就会知道什么叫做付出的幸福，它不仅仅是你一个人的幸福，更是你付出对象的一种将要付出一点点的动力，就像快乐接力赛一般，途中跑是那么充满着激情和快感。在努力中去寻找着那份属于自己，属于大的希望。其实付出也没有那么复杂，只是当别人在犹豫是否去做一些小事时，你已经做出行动了。只是去跑跑腿，只是帮助别人拿个东西，在你工作的时候顺便帮助别人一点点„„这就是付出。不起眼的小付出，平淡的不能再平淡了。平平淡淡才真，用着这些小小的平淡付出，来缔造着那份属于自己的人生希望。

用着希望来付出的，那叫做人生目标的付出；用付出来点亮自我人生希望的，那叫做大爱无私的希望。没有目标的人生是个无味的人生，没有付出的人生是个悲伤的人生。人生是个五彩缤纷的世界，用着自己生生不息的付出来点缀着人生的各个阶段，那将会使你的人生变得更加多彩，会让你年老是回味无穷。无论是比尔·盖茨夫妇、沃伦·巴菲特、奥普拉·温弗瑞、鲁珀特·默多克，还是那位 用付出点亮希望之灯——《活法》读后感

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患了骨骼发育不全后遗症、动陬全身性骨折的布里安娜，或者年仅6岁便开始组织清洁海滩运动的麦肯齐·斯坦纳，还是用一生来帮助别人的雷锋，都在尽己所能，为世界更美好的明天付出他们的金钱、时间、精力和技能。在他们心中，他们都坚持着一个共同的信仰：每个生命的价值都是平等的，付出比索取更令人感到满足。他们是值得所有人去敬重的。

篇12：《三杯茶》——点亮生命希望之灯

宁波市第十九中学 张 倩

今天我向老师们倾情推荐的这本书题为《三杯茶》，作者葛瑞格·摩顿森（美国人，也就是这本书的主人公）、大卫·奥利弗·瑞林（游历世界的专栏作家），萨拉·汤姆森编（美国著名儿童文学家、编辑）。推荐指数：★★★★★

★ 推荐语——激起你强烈的好奇心。

 美国前总统比尔·克林顿倾情推荐；

 一个承诺，十年奔走，感动全球1000万读者；  全球34个国家公开出版，销量超过1000万册；  连续120周位居《纽约时报》畅销书排行榜；  美国亚马逊畅销书排行榜第1名；

 美国巴诺书店、水石书店畅销书排行榜第1名；  加拿大亚马逊畅销书排行榜第1名；

 《华盛顿邮报》、《华尔街时报》、《出版家周刊》精装小说榜第1名；  台湾诚品书店文学类第1名。

 Google引擎搜索《三杯茶》，有约1100000条内容介绍、读后感、书评；

 摩顿森的承诺令人敬佩，他的信心固若金汤，他的奔走令人震撼，这是对中亚生活扣人心弦的第一手报道。

——《华盛顿邮报》

 情节感人，震撼人心，成功描写了动人心魄的承诺与践诺。——《出版家周刊》  如果你鼓励孩子今年只读一本书，我强烈推荐这一本。

——唐纳德·米歇尔（英作家） 有两本书另世界动容——《追风筝的人》和《三杯茶》。

——柳时和（韩国作家） 一本了不起的书，阅读中，你会一次比一次更加震撼。——珍·古德博士（和平大使）

当看到这些评论和数字时，你还有什么理由拒绝它？

★ 真实故事——让你的心灵接受洗礼。

这是关于一群真实人物的真实故事。

《三杯茶》这个书名来自巴基斯坦的巴尔蒂人的一个习俗：家里来客人，一般都要敬茶，第一杯茶，你是陌生人；第二杯茶，你是我们的宾客；如果你得到第三杯茶，那表明主人已经把你当做自己的家人，他们愿意为你做任何事，甚至是死。

得到科尔飞村人敬三杯茶的是一个美国人，是这本书的作者之一，葛瑞格•摩顿森。1957年出生的葛瑞格早年随父母去非洲的坦桑尼亚，帮助那里的人们发展教育和医疗。

他是个登山爱好者。1993年，他来到巴基斯坦，要从这里攀登喀喇昆仑的主峰，也是世界第二高峰的乔戈里峰。他随身带了一串琥珀石项链，是他妹妹的遗物，他想把这串项链挂在乔戈里峰上，以志纪念。登峰途中为了援救一位遭遇险情的同伴，耗费了大量力气，不得不放弃登顶。返回途中发生意外，他与队友失去联络，没有水也没有食物，几近绝望中，他闯进高踞于岩石林立的山坡上的一个名叫科尔飞的村子，被村里人救起，在村民的细心照护下，他的身体得以康复，由此与巴尔蒂人结下深厚情缘。在科尔飞，他受到了村民们的热情款待，当地的村民贫穷得连糖都是珍稀之物，但是他们为了让他尽快恢复体力还是给他提供甜茶，并且把家里最好的棉被给他盖。科尔飞景色如画，看似有如香格里拉般的人间仙境，但这个与文明世界所隔绝的贫困的地方并非文明世界人眼里的伊甸园，这里的人默默忍受着无知与疾病，村落里有三分之一的孩子活不过一岁生日，最近的医院得走上一星期的路，所以他总是尽自己的所能帮助着这里的人们，当他看到这边的孩子跪在户外霜冻的土地上抄写乘法表，用小木棍蘸上泥浆在地上写写画画，摩顿森惊叹得心都碎了。孩子们最大的愿望是一间“有屋顶”的学校，于是，他对村长哈吉·阿里承诺说，他要为他们建一所学校，就是这个承诺改变了他，使这个世界多了个奇迹，多了个震撼，多了份感动。

这时的葛瑞格认识到，比起把一串项链挂上乔戈里峰，还有更有意义的事情来纪念早逝的小妹。葛瑞格学着巴尔蒂人，把两手放在村长哈吉·阿里的双肩上，郑重承诺：我要为你们建一所学校，我保证！

在美国，葛瑞格是个穷人，回国后，他接连发出了580封求助信，名单几乎囊括了社会的各界名流，包括体育明星迈克尔·乔丹、电影名人苏珊·萨兰登等。但回应他的只有两张支票，一张623.45美元的捐助来自他母亲做校长的小学。另一张是100美元的支票。

为了早一天达成心愿，他退了租住的公寓，把自己的那点家当寄存在一个小储藏室里，以车为家。后来他得到了一位信息储存程序发明家吉恩·赫尔尼的支持（此人后来成为葛瑞格事业的最坚定也是最慷慨的援助者），筹到了计划中的1.2万美元的建校资金。葛瑞格把自己所有值钱的东西变卖一空，换成旅费，飞往那日思夜想的地方。

科尔飞村村长哈吉·阿里的孙女对葛瑞格再一次回到村里的那一晚记忆犹新：“之前很多登山的人都曾对巴尔蒂人做过许多承诺，过后都没有音讯，我祖父说葛瑞格与别人不同，他一定会回来的。”再次见到葛瑞格，哈吉·阿里像对待儿子一样把小伙子深情地搂在怀里。葛瑞格几乎难掩内心的喜悦，他激动的告诉村里人，他把学校带来了，他已经买好了建校所需的全部材料，存放在附近的斯卡都城。但村长告诉他，科尔飞急需一所学校，但是如果不先建好一座桥，材料根本没法运进来，所以村里决定盖学校前，得先修一座桥。葛瑞格顿时思绪万千，几个月来，他抛家舍业，为了这一刻的到来历尽艰辛。可现在，突然告诉他在科尔飞根本不能建学校，他迫使自己安静下来，直到心境完全平和。他没有怨气，只有失望，他只能怪自己筹划不周，他不得不重回美国募集建桥资金。

在美国等待他的是异常艰难的生活：他的银行存款只剩下83美元，女友也离他而去，他原来工作的医院也已解雇了他。孤苦无依，一文不名，他只好再次向赫尔尼求助，赫尔尼又给他寄来一张一万美元的支票，附加一个条件：我岁数不小啦，希望学校尽快建成，给我寄张学校的照片来。

历经千辛万苦，一架铁索桥建好了，祖祖辈辈以来，这是村民们第一次和葛瑞格所在的那个世界真正连在了一起。学校也即将竣工。

个人生活上，在一次应邀参加的喜马拉雅基金会晚宴上，葛瑞格遇到了后来成为自己终身伴侣的美丽姑娘塔拉·毕晓普。而赫尔尼为了支持葛瑞格的事业，又专门捐款设立了中亚协会（CAI），任命葛瑞格为执行官。葛瑞格终于赶在赫尔尼临终前把科尔飞村学校的照片送到了他的病床前，兑现了他的承诺。

科尔飞村的学校花了3年时间才建成，现在，中亚协会一年中就能建两三座学校。在这一过程中葛瑞格经历了许多危险和磨难，与妻儿分隔两地、被部落武装囚禁、冒着炮火穿越阿富汗交战地区„„不止一次冒着生命的危险。他从一个村子开始，到两个村子，到整个巴基斯坦西北部，最后还到阿富汗。在悲伤、沮丧、孤独与滨临死亡的时刻，他从来没有遗忘他的承诺，他愿意用生命去化解世界上最大的仇恨。

到目前，葛瑞格领导的中亚协会十多年来奔走在战火纷飞的巴基斯坦和阿富汗，为当地建设了90余所学校，给34000名儿童提供了受教育的机会，最特别的是，这些学校让许多原本无法上学的女孩开始接受教育。

★ 经典镜头——无不让你动容。

镜头一：两辆载着修桥用的钢缆的吉普车在距离科尔飞村十八英里远的地方被雨的塌方拦住了去路，像这样的天气，道路堵塞会持续好几周，村长建议村里的所有男人，大家齐心协力，把钢缆背回科尔飞。第二天一早，村里老老少少，所有男性都聚集到一起，开始了长途跋涉，尽管冒着大雨，踩着泥泞，每个人却都乐呵呵地边走边聊。他们找到被困的吉普车，十个人一组抬起重达八百磅的钢缆，一转身，又兴致高昂地踏上了归途，似乎花十二个小时徒步负重回村根本算不上什么。又有一次，回科尔飞村的道路又被滑坡堵死了，吉普车带着建学校的梁柱根本过不去，没想到，第二天一早哈吉·阿里不知从哪里得到了消息，科尔飞的村民们日夜兼程赶来帮忙，大伙一到，又是击掌又是唱歌庆祝，精神十足，完全没有彻夜未眠的样子，连毛拉（科尔飞的宗教领袖，他不干体力活的，他的工作就是祷告、学习和教化）都坚持帮忙，他硬带领三十五个村民抬着梁柱一路步行十八英里回到科尔飞。他患有小儿麻痹症，走路一瘸一拐，那十八英里对他来说，应该异常困难，可他带着村民爬过布劳渡山谷，脸上一直洋溢着灿烂的笑容。

点评：村民们为了改变生活，为了孩子们能接受教育，再苦再累都毫无怨言，人们对知识的渴望，对文明的向往让人感动。

镜头二：二○○一年九月十一日，恐怖分子劫持飞机撞击了纽约的世界贸易中心和华盛顿的五角大楼，共有三千多人在这次袭击中丧生，同一天，葛瑞格正陪同他坚定的支持者乔治·麦科恩（美国喜马拉雅基金会的董事会主席，就是这个基金会赞助的报纸第一次刊登了葛瑞格和他准备为科尔飞建学校的事迹。）前往巴基斯坦最北端邻近阿富汗的小镇祖德卡，查看麦克恩捐建的引水工程、发电站和医疗室。大家都担心葛瑞格这样的美国人会成为恐怖分子袭击的目标。事发后的第三天，葛瑞格和乔治·麦科恩又毅然参加了巴基斯坦北部夸都村一个学校的落成仪式，当天巴基斯坦北部的政治人物、警方、军方的领导人和宗教领袖都来了。巴基斯坦北部什叶派穆斯林领袖赛义德·阿巴斯发表讲话：“今天是你们的孩子该永远铭记并该给你们的孙子讲述的一天，今天，在无知的黑暗中，闪现出教育明亮的光芒。今天，我们在举办学校落成典礼的同时，也和那些正在哭泣和遭受痛苦的美国人民一起，感受着同样的悲伤。那些对无辜者、妇女、儿童犯下邪恶罪行的人，让数以千计的妇女、儿童变成寡妇、孤儿的人，并不是以穆斯林的名义做事。在万能真主的恩典下，他们终将遭受正义的惩罚。对于这场悲剧，我谦恭地请求乔治先生和葛瑞格医生大人宽恕。你们所有人，我的兄弟们，要保护和拥抱我们当中的这两位美国兄弟，不让他们受到任何伤害，要付出你们的所有来完成这个任务„„” 赛义德·阿巴斯停顿了一下，校园里非常安静。“我请求美国人民理解我们的内心，他们会看到，我们大部分人不是恐怖分子，而是善良朴实的人。我们的土地饱受贫穷，因为我们没有教育。但就在今天，又一盏知识的烛火被点燃。以万能真主的名义，愿这烛火照耀我们，让我们走出现在所处的黑暗。”葛瑞格说，“那是一场令人难以置信的演讲，赛义德•阿巴斯结束讲话后，所有的人都流泪了。我希望所有把穆斯林等同于恐怖主义的美国人，都能在现场听到他们的讲话。伊斯兰教义真正的核心是公正、宽容和仁慈。”

点评：这个镜头让我相信不同文化、不同宗教背景下的人们通过沟通、交流，完全可以相互理解、相互宽容，和睦共处，组成一个美好的世界大家庭。

镜头三：葛瑞格募捐到的第一笔款项，居然是来自他母亲所在学校的小朋友捐献的。葛瑞格给孩子们讲了科尔飞村同龄人的生活和学习情况，当他们看到照片时，不敢相信自己的眼睛，他们无法想象，世上居然有学生坐在没有老师的露天教室，忍受着严寒坚持自修。孩子们发起了“为巴基斯坦捐一美分“的活动，成功募集到六万两千三百四十五美分。他们把一张六百二十三美元四十五美分的珍贵支票寄给了葛瑞格。

点评：这个镜头让我感动的是，一美分在普通人眼里算不了什么，但就是这一分分硬币凝聚成移山填海的神力，在文明世界里找不到多少共鸣的成年人，他们对那个贫穷落后的地方没有感触没有感情，他们习惯了冷漠，但在孩子的世界里却能轻易地产生共鸣产生怜爱之心，这值得我们成年人深思。

镜头四：加涵（哈吉·阿里的孙女，中亚协会学校学生，布劳渡河谷第一位接受教育的女性）对葛瑞格说“我的梦想是成为一名医生，你说你会帮助我。现在这一天到了，你得实现承诺。我已经准备好开始医学培训了，但需要两万卢比。”加涵展开一张纸，上面列着她用英文写的计划。葛瑞格欣慰地看到加涵已经学会了他期待的东西，一直以来，葛瑞格都希望中亚协会学校里德女孩子们能学会为自己争取权利。在这么保守的伊斯兰村庄里，一个十几岁的少女居然能如此大胆地闯到男人们的圈子里，简直一下子就冲破了十六重传统，一个小女孩因接受教育而生活的更加自信。点评：摩顿森守护妹妹的信念，改变了一群女孩的生命，使她们不再藏匿于面纱之后，有勇气面对世界，甚至拥有改变世界的能力，你不得不相信教育的力量是无穷的。

镜头五：布劳渡河的另一端就是科尔飞村了。怎样渡河呢？就是坐在简陋的木箱子里（就像用几根钉子随便把几个水果篮攒在一块儿），靠自己拉动铁锁的力量向前移动，你不敢去听箱子吱嘎吱嘎的颤抖声，不敢想箱子如果在河中央裂开了怎么办。因为再清楚不过，只要有意外，那就是死路一条。„„一个周五的下午，葛瑞格回到科尔飞村，过河的时候，他吃惊的看到一队盛装的科尔飞村妇女正迎面走来。原来她们正打算去邻村探望娘家人。没修桥的时候，女人们想去那么远的地方谈何容易。如今她们却能在一天之内打个来回，下午就可以赶回村里。于是，女人们开始在周五回邻村的娘家探亲。

点评：一座小小的桥，将科尔飞村与外界真正连在了一起，它改变了当地人的生活，尤其给女人们带来那么多快乐，让她们感到不再孤单，更重要的是，它竟然能为女人们带来更多的权利——平等受教育的权利。

★ 这些可敬可爱的人——将启迪、照亮你的人生。

人物一：哈吉·阿里——科尔飞村村长，葛瑞格的人生导师。

美国人葛瑞格觉得，要干成一番事业，不能拖拖拉拉的，在科尔飞村建立第一所学校的时候，由于工程进展缓慢，葛瑞格内心焦躁，把当地村民快逼疯了，哈吉·阿里带年轻人走上狭窄的崖舌，俯瞰整个科尔飞村，推心置腹的谈了次心，哈吉·阿里村长让他好好看看眼前的景象，“这些山耸立在这里已经很久，我们也一样。你不可能指挥这些山去做这做那，你得学会倾听它们的声音。”老人说：想在巴尔蒂斯坦有所作为，就得尊重这里的做事方式。老人告诉葛瑞格关于巴尔蒂人三杯茶的习俗：第一次和巴尔蒂人喝茶，你是个陌生人。第二次喝茶，你就是尊贵的客人，第三次喝茶，你已经是家人了。对我们家来说，你是家人，我们愿意为你做任何事，就算死也心甘。葛瑞格，你要慢慢品这三杯茶。老人给年轻人上了人生中最重要的一课，老人要他细细品上三杯茶，是让他放慢脚步，好好理顺人与人之间的关系，处理好这种关系和达到最终目标同样重要。老人教会他，要虚心从身边的人身上学习，我们能学到的东西远比教给别人的多。

年轻的葛瑞格急着建更多的学校，没有遵照科尔飞村长老人的叮嘱，单独外出，结果被绑架了，老人知道后，厉声训斥：没有先跟一个村长建立好关系你就去了？如果你从我这里只能学到一件事情，那就记好了：在巴基斯坦，永远不要单独行动，跟我保证！葛瑞格后来不无感慨的说：“从那以后，我每建一个学校，都牢记哈吉的教诲，有条不紊地从一个村到一个村，从一个谷到一个谷。”

每当运载货物的吉普车在山谷外被山体滑坡所堵，哈吉·阿里总是能第一时间知道并派出村民们去进行搬运，在没有电、没有电话、也没有收音机的情况下，老人是怎么知道布劳渡山谷中甚至外面发生的事的？这一直是个谜。

在学校快完工前夕，邻村一个村长迈赫迪以“不允许异教徒办学校”为幌子，对科尔飞村进行敲诈勒索。哈吉·阿里牵了十二头羊，把村里一半财产都甩给了那个恶棍。老人安慰村民和孩子们，很久以后，羊早被迈赫迪杀着吃了，可咱们的学校还在，他只是得到了食物，可咱们的孩子永远拥有了教育。老人曾平静的说：《古兰经》多美啊，可我一个字都读不懂，这是我一生最大的悲哀，为了保证我们村的孩子永远不会体会到这痛苦的滋味，我什么事都肯做，我愿意付出任何代价换取他们受教育的权利。

悼念刚刚去世的老伴时，老村长这样表达情感：“没有她我什么都不是，什么都不是。”摩顿森伤感地问这位教给他很多人生经验的老人，如果老人去世了，他该怎么办，他得到的回答是：聆听风的声音。当这一天真的来临了，葛瑞格来到老人的墓前，他听到风在布劳渡河谷呼啸而过的声音，那带来科尔飞村的孩子们在学校院子里玩耍时发出的嬉笑声。这是哈吉·阿里教给葛瑞格的最后一课：想想孩子们，只要多想想孩子们就好了！

老人山一样的深沉和睿智，撼动心灵。贫困的科尔飞人虽然没有多少文化，但他们并不缺乏生活的智慧，比那些追求办事效率的文明人更懂得体味生活。如果说葛瑞格给那里的人民带去了知识，那么他们给予葛瑞格的是一种明澈的生活智慧，正是这种文化的交融，让我们为这样一份经历而感动。

人物二：吉恩·赫尔尼——登山族、科学家，葛瑞格事业的最坚定、最慷慨的援助者。吉恩·赫尔曾开发出一种能在电脑芯片上储存信息的新程序，他聪明过人，但性格古怪，不好相处，但这个古怪的科学家似乎对葛瑞格无比的信赖，放心的把钱交给他。一直到老人去世前，桥修好了，交通畅通了，学校也建成了，吉恩给儿时的好友拨打了电话。“是我，吉恩·赫尔尼。我在喀喇昆仑山区盖了一所学校。”他的声音充满了自豪，“你过去五十年里又干了什么事?”这是全书中又令人感动的一段。他一生致力于科研，最有成就感的却是这所学校。在去世之前又为中亚协会注入100万美元资金，确保了它的正常运行。如果说没有吉恩，也许摩顿森只能依靠自己的力量去帮助科尔飞村的村民们，但肯定是很久之后的事了，更不可能在短短十年就建起90所学校；如果没有葛瑞格，吉恩也许一直到去世也认识不到人生的真正意义，无法领悟自己的真正价值，他只能是一个成功的科学家。摩顿森是执行者，因此为众人所熟知，吉恩是出资者，也应该为人们所尊重缅怀。吉恩是一位出色的科学家，更是一位心地善良、仁慈慷慨的登山者。

人物三：葛瑞格·摩顿森——登上爱好者、中亚协会执行官。

“我要为你们建一所学校”为了这一承诺，他忍受着大自然恶劣的环境，穿梭于巴基斯坦地区动荡的战火，曾被视为异教徒而受到驱逐，被塔利班部队囚禁，从绑架者的枪口下侥幸逃脱，他经历过相恋的女友毅然离开、美国的工作不幸丢失„„每一次挫折都没有打垮他的意志，每一次苦难都让他更加坚定自己的信念，历时三年，科尔飞的学校终于傲然伫立于雪山之下。一个人，一个承诺，一段辛苦漫长的旅程，凝聚着许许多多人的爱心，终于得以实现。

兑现了诺言，葛瑞格的脚步并没有停止，凭着他的热情，凭着他的努力，他创建了中亚协会，专门为这里贫困地区的孩子建立学校。他和塔利班成为朋友，和当地军阀商讨学校选址，他成功地把教育和希望带到了中亚的荒僻村庄里，让贫困的孩子接受教育，让更多的孩子改变生活，改变命运。在践行承诺的过程中他还向人们传达了美好的感情，播下了爱的种子。随着一所所学校的建立，居住在闭塞山区的孩子有了获得知识的机会，有了了解到外面的世界的机会，他们生活的热情因此被激发，他们的生活态度也因此而改变。

《三杯茶》中的葛瑞格，这个最平凡而又不凡的男人，用自己的坚持，告诉了我们一个道理：与其坐而论道，不如起而行之。就算你一无所有，行善也并不是那么遥不可及。只要有心，它就在举手之间。与其坐而抱怨世态炎凉，人情冷漠，不如起来行动从身边的力所能及的事情做起。成就葛瑞格一生事业的是他对承诺的执着，也正是这份执着使他的人性光辉温暖着遥远他乡的人们。

在他奔波于美国与巴基斯坦之间筹备基金，不断建设新学校的过程中，恰好经历了美国9•11以及布什政府为了打击恐怖组织而攻打阿富汗的过程，亲眼目睹了当地更多无辜居民所经历的痛苦和无家可归的灾难，逐渐对美国政府用武力解决问题的方式表示强烈的不满，因为他清楚的看到了：由于当地复杂且浓厚的宗教氛围，很多孩子由于接受不到科学的教育，进而被接纳到了宗教学校当中，因此很容易成为塔利班组织的一员。所以，葛瑞格认为如果只凭武力去消除恐怖主义，那么美国并不会因此而变得更加安全，而是要通过课本和学校，加强美国对当地实际情况的了解，了解他们生活和文化的另外一面，用更加和平的手段解决冲突。他在美国国内发表过很多次反对战争的演讲，但却遭到了很多美国人的质疑，甚至是恐吓，但即使这样，葛瑞格还是一如既往地坚持追求他热爱的事业（建新学校、为当地居民消除贫困），在那里撒布着希望的光芒，知识的种子，亦是和平的种子。最后他的所作所为也逐渐得到了更多美国人的认可和赞同。2009 年，葛瑞格被巴基斯坦政府政府“授予巴基斯坦之星”荣誉勋章，并获得诺贝尔和平奖提名。

人物四——阿米拉、葛瑞格的女儿。

这个十多岁的小姑娘和她的父亲一样不简单，她在自己学校成立了一个小组，推广“根与芽”项目，倡导同龄人保护动物和自然。她还筹划了“为和平捐一分钱”活动，目前已有两千所学校参与。阿米拉还经常跟随父亲来到巴基斯坦和阿富汗，尽自己所能，帮助那里的小朋友，她是一个和平的天使。父女两代，薪火相传，她的成长也仿佛是一粒希望的种子„„

★ 作为教师、家长——此书值得推荐给你的同行、学生和孩子。

一个人，一个承诺，一段艰苦漫长的旅程，从此改变了他和他遇到的人的命运。一个人的力量能有多大，为兑现承诺而坚持不懈作出努力能有多了不起的结果。这本书告诉你答案。这不仅是一个“在K2地区建立学校”的故事，它还展开了关于中亚文化、印巴冲突、极端主义、宗教、战争、教育、哲学等诸多方面的绚烂画卷。它不仅关乎“承诺”，更关乎“坚持、勇气、信念”。信息量丰富，语言素朴，引人入胜。读罢，久久不能自已。仿佛置身于乔戈里雪峰之下，沉浸于纯净与豁达，圣洁与震撼之中。

作为一名社会老师，我们在教会学生“当今时代主题、和平与发展问题产生的原因、解决和平与发展问题的根本途径”等这些知识点时，巴基斯坦、阿富汗都只是我们教学中的一则则素材，我们无法让孩子想象战火纷飞中人民生活的疾苦，也不曾让孩子们甚至我们自己思考过，同在一片蓝天下，我们能做些什么，因为这一切离我们都太遥远了。但是，今天《三杯茶》一下子拉近了我们与中亚地区的距离，它可以让我们领悟到：

我们不可能都去巴基斯坦，也没有几个人能做葛瑞格所做的事情，但是，我们都可以尽力而为，每个人每天都能够影响世界；

如果我们真的希望为我们的孩子留下一笔和平遗产，我们就得明白，这是一场战争，它最终要用书本取得胜利，而不是炸弹；

在阶级、政治、国家、民族这些价值之上，还存有一种更高的价值，这就是人道主义！世界上再高的山峰，总有人能够征服！世上真正最能攀登的高峰是什么？是消灭贫穷、是消灭恐怖主义、是世界和平；

教育，才是消灭贫穷、消灭恐怖主义最有利的手段，只有让不同的民族、不同信仰的人们，通过沟通、学会沟通，通过教育架起一座知识的桥梁，相互理解和宽容才是和平的希望所在。