生命安全的名言警句

关键词：流血教训名言警句

生命安全的名言警句（通用11篇）

篇1：生命安全的名言警句

生命安全的名言警句

1.安全生产，警钟长鸣，

2.宁绕百步远，不抢一步险。

3.一日安全一日新，天天安全值万金。

4.专心工作为首要，质量安全皆顾到。

5.愚者以流血换取教训，智者以教训制止流血。

6.安全生产只有起点，没有终点;只有更好，没有最好。

7.劳保用品穿戴好，遇险可把生命保。

8.安全投入不可少，隐患排查最重要。

9.安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。

10.时时注意安全，处处预防事故。

11.细小漏洞不补，事故洪流难堵。

12.在岗一分钟，安全六十秒。

13.千条万条，安全生产第一条;千计万计，安全教育第一计。

14.高高兴兴上班，平平安安回家。

15.不怕千日无患，就怕一日不防。

16.安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。

17.管生产必须管安全。

18.安全是生命之本，违章是事故之源。

19.一人把关一人安，众人把关稳如山。

20.班前一杯酒，事故在招手。

21.以人为本，安全第一。

22.技术天天练，事故日日防。

23.眼睛容不下一粒砂子，安全来不得半点马虎，

24.安全是职工的.生命线，职工是安全的负责人。

25.千条路万条路，走好安全这条路。

26.绳子总在磨损地方折断，事故常在薄弱环节出现。

27.生命至高无上，安全责任为天。

28.千忙万忙，安全不忘。

29.麻痹大意一时，痛苦后悔一生。

30.安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。

31.跟着感觉走，事故牵你手;跟着规章走，安全永长久。

32.安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。

33.多一份安全预想，少一份事故威胁。

34.责任心是安全之魂，标准化是安全之本。

35.上班不要想其他，事故专找马大哈。

36.无知加大意必危险，防护加警惕保安全。

37.隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。

38.安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。

39.上班多一份责任，下班少一份担心;作业多一点认真，安全少一点隐患。

40.人身安全千万天，事故就在一瞬间。

41.事故出于麻痹，安全来于警惕。

42.与其事后痛哭流涕，不如事前遵章守纪。

43.安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯。

44.宝剑锋从磨砺出，安全好从严中来。

篇2：生命安全的名言警句

1、活着就有希望。――霍金

2、珍惜生命就要珍惜今天。――谚语

3、天地无终极，人命若朝霞。――曹植

4、生命短暂，切不可猬琐偏狭。――狄斯累利

5、内容充实的生命就是长久的生命。――小塞涅卡

6、永恒是很长的时间，特别是对尽头而言。――霍金

7、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。――诺贝尔

8、附和真理，生命便会得到永生。――泰戈尔

9、人生天地间，忽如远行客。――《古诗十九首》

10、一生复能几，倏如流电惊。――陶渊明

11、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。――佚名

12、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。――爱默生

13、人生的最高理想是为人民谋利益。――德莱塞

14、如果生活没有了乐趣，那将是一场悲剧。――霍金

15、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。――庄子

16、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。――塞内卡

17、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。――米歇潘

18、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。――吕凯特

19、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。――鲁迅

20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。――文天祥

21、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。――苏轼

22、生命苦短，只有美德能将它传到遥远的后世。――莎士比亚

23、当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。――惠特曼

24、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。――萧楚女

25、生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。――霍金

26、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。――赫伯特

27、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。――爱默生

28、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。――张闻天

29、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。――车尔尼雪夫斯基

30、生死本是一条线上的东西。生是奋斗，死是休息。生是活跃，死是睡眠。――郭沫若

31、有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。――沈从文

32、生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。――车尔尼雪夫斯基

33、谁要游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。――歌德

34、生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。――蒙田

35、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。――列夫?托尔斯泰

36、所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。――佚名

37、一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。――霍金

38、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。――肖伯纳

39、人寿几何?逝如朝霞。时无重至，华不在阳。――陆机

40、哪里有生命，那里便有希望。――泰伦提乌斯

41、没有人能平安无事度过一生。――埃斯库罗斯

42、人生太短，要干的事情太多，我要争分夺秒。――爱迪生

43、人为某事而诞生，并不是为无所事事而诞生。――武者小路实笃

44、每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。――佚名

45、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。――泰戈尔

46、世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。――罗曼?罗兰

47、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。――谚语

48、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。――郭沫若

49、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。――佚名

50、我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受。――佚名

51、生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。――雷锋

52、节省时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。――鲁迅

53、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。――富兰克林

54、人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。――拿破仑

55、生命，只有你充分利用，它便是长久的。――塞内加

56、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。――罗曼?罗兰

57、在坎坷的生命里，我们要有超越自我之感觉。――贝纳文特

58、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。――爱默生

59、我即使被关在果壳之中，仍自以为是无限空间之王。――霍金

60、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。――爱默森

61、生命是母亲塑造出来的，是上帝赋予我们每个人的，在我看来生命是无法衡量的!――佚名

62、人生的路上，有洁白芬芳的花，也有尖利的刺，但是自爱爱人的人儿会忘记了有刺只想着有花。――矛盾

63、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。――普希金

64、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。――蒙田

65、为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。――巴金

66、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。――佚名

67、人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。――沈从文

68、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。――肖楚女

69、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。――车尔尼雪夫斯基

70、我注意过，即使是那些声称“一切都是命中注定的，而且我们无力改变”的人，在过马路前都会左右看。――霍金

71、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身―这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。――爱因斯坦

72、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。――罗丹

73、能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些。――孟德斯鸠

74、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。――弗里奇

75、懂得生命真谛的人，可以使短促的`生命延长。――西塞罗

76、天下兴亡，匹夫有责。――顾炎武

77、生当作人杰，死亦为鬼雄。――李清照

78、生命不等于是呼吸，生命是活动。――卢梭

79、我们要以行为而不是以时间来衡量生命。――小塞涅卡

80、我们只有献出生命，才能得到生命。――泰戈尔

81、从工作里爱了生命，就是贯彻了生命最深的秘密。――纪伯伦

82、如能善于利用，生命乃悠长。――塞涅卡

83、浪费生命是做人的最大悲剧。――曼杰

84、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。――司马光

85、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。――富兰克林

86、苦难是人生的老师。――巴尔扎克

87、为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的生活道路。――叔本华

88、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。――罗曼?罗兰

89、生命靠许多分歧的问题维持下去，这些问题不能不“与生俱存”，只有在死亡中才得以解决。――舒美赫

90、生命的.用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。――蒙田

91、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。――佚名

92、当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。――霍金

93、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。――佚名

94、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。――朱熹

95、如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。――莫泊桑

96、生命是单程路，不论你怎样转变都没用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点，人生就简单得多了。――佚名

97、人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。――奥斯特洛夫斯基

98、生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。――鲁迅

99、人的一生只是一刹那。所以我们要珍惜它，在世上一天就要过好一天，切莫虚度了年华。――里克特

100、让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。――列夫?托尔斯泰

101、有理想充满社会利益的，具有明确目的的生活是世界上最美好和最有意义的生活。――加里宁

102、没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。――叔本华

103、让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得越多，我们就会生活得越长久。――法朗士

104、生命很快就过去了，一个时机从不会出现两次。必须当机立断，不然就永远别要。――罗曼?罗兰

105、虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。――歌德

106、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。――安娜?罗斯福

107、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。――英国谚语

108、我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样。――马可?奥勒留

109、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。――伯克

110、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。――费尔巴哈

111、真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。――赫伯特

112、生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。――朗费罗

113、本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。――瞿秋白

114、业余生活要有意义，不要越轨。――华盛顿

115、盛年不重来，一日难再晨。――陶潜

116、人生短暂，享自由。――顾炎武

117、百日莫空过，青春不再来。――拜伦

118、生命只有一次，没有下辈子。――佚名

119、生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。――海涅

120、谁也不会象老人那样热爱生活。――索福克勒斯

121、人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。――佚名

122、时间顺流而下，生活逆水行舟。――艾青

123、话可以收回，但人生不可能这样。――席勒

124、美丽庄严强大，这里有活跃的人生。――王统照

125、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。――达尔文

126、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚――郭小川

127、我们的骄傲多半是基于我们的无知。――莱辛

128、君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。――顾况

129、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。――亨利门肯

130、生命是肉体和灵魂的结合，别丢失了!――佚名

131、个人，这是人生的道路，它总是可重复和独特点。――科恩

132、如果人生有也能有第二版，我将会如何认真地修改校对!――克莱尔

133、聪明的人警告我说，生命只是一颗荷叶上的露珠。――泰格尔

134、人生像曲曲折折的山涧流水，断了流，却又滚滚而来。――波普

135、应该笑着面对生活，不管一切如何。――伏契克

136、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。――李白

137、我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。――巴金

138、生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。――马丁?路德

139、即使断了一条弦，其余的三条弦还是要继续演奏，这就是人生。――爱默生

140、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。――富兰克林

141、假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。――里尔克

142、我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。――席慕蓉

143、只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。――爱因斯坦

144、生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的!――杜伽尔

145、人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。――罗斯福

146、光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。――孟德斯鸠

147、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。――库尔茨

148、真正的乐观主义的人是用积极的精神向前奋斗的人，是战胜愁虑穷苦的人。――邹韬奋

149、我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。――卡内基

150、人生一世不就是为了化短暂的事物为永久的吗?要做到这一步，就须懂得如何珍视这短暂和永久。――歌德

篇3：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇4：《论语》中的名言警句

岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)

知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)

学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)

工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)

欲速则不达。(《子路》)

不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)

书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。

《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?

首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。

《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。

《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。

其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，

篇5：生命安全名言警句

2) 校园是我家，平安靠大家。

3) 俗话说得好“平安二字值千金”，的确如此，但是如果你仔细去观察生活，就会发现其实做到这二字很简单。包括你的身心健康，另外还要注意安全。

4) 人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。

5) 可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。

6) 开开心心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。

7) 遵守道路安全法，平安伴你一路行。

8) 交通安全要记住，莫用生命来赌博。

9) 什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。

10) 大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。

11) 预防校园侵害，创建平安校园。

12) 马路工地太危险，用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。

13) 注意安全时刻不能忘。

14) “平安”这二字是每个家庭都想拥有的。那么就你时时刻刻注意安全，让你永远平安。

15) 在环境差的地方玩——先把环境搞好点。

16) 遵守交通规则，安全你我他。

17) 危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。

18) 安全谨记心安全永伴你。

19) 安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。

篇6：珍爱生命关注安全名言警句

2、我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样。

3、生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。

4、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

5、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。

6、为了解人生有多么短暂，一个人必须走过漫长的`生活道路。

7、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。

8、为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

9、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。

10、只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。

11、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

12、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。

13、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

14、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。

15、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。

16、如能善于利用，生命乃悠长。

17、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。

18、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

19、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

20、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

21、人有了物质才能生存;人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗?动物生存，而人则生活。

22、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

23、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。

24、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

25、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

26、在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命

27、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。

28、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。

29、我们只有献出生命，才能得到生命。

篇7：珍爱生命善待生命的名言警句

人生的最高理想是为人民谋利益。——德莱塞

谁也不会象老人那样热爱生活。——索福克勒斯

美丽庄严强大，这里有活跃的人生。——王统照

我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子

君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。——顾况

不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。——郎费罗

使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克

盛年不重来，一日难再晨。——陶潜

生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。——赫伯特

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基

理想，能给天下不幸者以欢乐!——高尔基

鹰击天风壮，鹏飞海浪春。——司马光

少年负壮气，奋烈自有时。——李白

希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。——富兰克林

我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。——但丁

即使一动不动，时间也在替我们移动，而日子的消逝，就足以带走我们希望保留的幻想。——罗曼·罗兰

大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。——歌德

理想如星辰-----我们永不能触到，但我们可以象航海者一样，借星光的位置而航行。——舒尔茨

如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，则定能臻于至美至善的境地。——居里夫人

生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。——泰戈尔

人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫

船锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类服务的时候。——普列汉诺夫

夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔

对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基

我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。——爱因斯坦

应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——茨巴尔

生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲

【关于珍爱生命善待生命的名言警句】

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篇8：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇9：请捡起“失落”的名言警句

思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。

一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法

如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。

1.利用名言警句导入新课。

在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。

2.利用名言警句突破教学重点和难点。

突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。

3.以名言警句作为课堂教学结尾。

一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。

二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则

在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：

1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。

在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。