爱国主义诗歌朗诵会活动安排

关键词： 喜迎 安排 比赛 活动

爱国主义诗歌朗诵会活动安排（通用14篇）

篇1：爱国主义诗歌朗诵会活动安排

崔木中心小学

“爱祖国喜迎党的十八大” 诗歌朗诵活动安排

一、活动目的：

为喜迎党的十八大，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导广大青少年树立正确的世界观，人生观，价值观，促进学校精神文明建设，学校举办 “爱祖国喜迎党的十八大”诗歌朗诵比赛活动。

二、比赛时间、地点：

时间：定于9月 28日中午

地点：学校中院

三、比赛要求：

1、诗歌内容必须健康，积极向上，能表达爱国主义感情。

2、朗诵必须用普通话，吐字清晰，语言流畅。

3、要求服装尽量做到统一，学生能够脱稿朗诵。

四、奖项设置

集体奖：

低段（1——3年级）

设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

高段（4——6年级）

设一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

个人奖：

低段（1——3年级）

设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

高段（4——6年级）

设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

设一等奖2名，二等奖3名，三等奖7名

五、评分标准：（满分10分）

1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。（2分）

2、精神饱满，姿态得体大方。（1分）

3、朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿。（1分）

4、普通话标准，吐字清晰，语言流畅。(2分)

5、声情并茂，有感染力，能与观众产生共鸣。(4分)

6、评分方法：结果以10分制进行计算。去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。

7、若出现平分。由评委座裁定。

六、评委

王存升、冯国庆、石晓明、尹继强、李慧莲、田明军

七、具体安排

主办：教导办

承办：语文教育组

计分：闫晓花、吴金莉

秩序：值周老师和各班主任

卫生：值周班级

八、基本程序：

1、介绍评委及评分标准（主持人）；

2、进行比赛（按抽签顺序）；

3、宣布结果（主持人）；

4、颁奖（领导）；

5、活动结束（主持人宣布）。

篇2：爱国主义诗歌朗诵会活动安排

一、活动目的:

1、通过诗歌朗诵会对学生进行爱国主义教育和民族精神教育，让他们通过诗歌的朗诵来赞扬祖国伟大、壮丽、富强的面貌，缅怀革命先烈的丰功伟绩，珍爱和平，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌文化，弘扬爱国主义精神，培养少先队员从小树立为祖国的强盛而努力奋斗的民族精神，学做国家的新主人。

2、进一步提高我校师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识，美化校园语言环境。

二、活动对象

1—6年级以班级为单位，各班通过初赛选拔两位选手参加比赛。

三、活动时间与地点

9月30日上午（初定）

学校操场

四、活动内容与要求

1、以诗歌朗诵的形式表达少先队员对祖国的热爱之情。

2、朗诵内容以歌颂伟大的祖国、伟大的党，歌颂抗日救国的丰功伟绩，歌颂家乡的诗歌、散文诗及古今诗词均可。

3、朗诵形式多样，可配表演，所需音乐自备。

4、服装要求规范、整齐。

5、参赛班级表演时间为5分钟以内。

6、所有选手要脱稿朗诵。

7．各班选手初步定于于9月27日的课间操时间到教学楼四楼张玉琼老师处，抽签决定朗诵出场顺序。

五、评奖办法

1．评分采用十分制： 评分标准

（1）所选诗歌符合要求，主题鲜明突出，内容积极向上。2分（2）精神饱满，姿态得体大方。2分

（3）感情真挚，表达自然，能通过表情的变化及姿体语言反映诗歌的内涵。2分

（4）吐字清晰，声音宏亮，正确把握诗歌节奏，朗诵富有韵味和表现力。2分

（5）朗诵形式富有创意，配以适当动作或配乐，或以其他富有创意形式朗诵。2分

篇3：诗歌朗诵比赛浅谈

一、发音不准,吐字不清,严重影响了朗诵效果

朗诵是以看不见、摸不着的声音形式将文字作品所描写的事物、阐发的事理、蕴含的情思再现出来,如果字不正、腔不圆,就会直接影响表达效果。因此,朗诵者需要学习发音技巧。如,平舌音的发音要领是:发z、c、s音时,舌尖一定要向前平伸抵在下齿背后,其稍后部位隆起与上齿龈部前接触形成阻碍;子抽打,即使这样也得不到主人的怜悯,而且同类还跟他抢食,抢暖和的被窝。在这样的恶劣环境下,巴克选择的是站起来反抗,学会偷吃,填饱自己的肚皮,学会破冰取水,等等,把自己养得强壮威猛,这样才有力气干活,逃避主人的鞭打,才能对付同类的犬牙。在如此恶劣的环境下,巴克不但没有被击倒,反而越挫越勇,一个真正的勇士形象出现在读者面前:“‘巴克抵得上10条狼’。弗朗索瓦斯开始给狗套挽具。他需要一条新的头犬,并觉得索拉克斯最合适不过了。但是巴克却扑向索拉克斯,抢了他的位子。……”(3)小说中处处可见巴克的反抗与挑战,这也是个人奋斗主义的体现。

与到处充满弱肉强食、尔虞我诈、金钱至上、人性泯灭,为了财富不择手段的人类社会相比,野性十足的森林大自然对巴克来说更有吸引力,更适合它的生活。然而自然森林里一样有残酷的竞争,巴克必须靠自己的力量和勇气获得自己生存的一席之地。“……巴克对他们整个来说,太过迅捷,太强壮,也太聪明了。半小时之后狼群停止了进攻,开始撤退。有一头狼缓缓地走上前来,做出友好的姿态;他们互相碰碰鼻子致意。……野性的呼唤在巴克耳边响彻。狼群前进了,他们返回森林,巴克和他们一起并肩奔跑。……”。(4)巴克最终靠自己的力量与勇气赢得森林狼群的信赖与接受,可以说这一结局也正是巴克个人奋斗主义的体现,在战斗和挑战面前,没有同情或退让,没有退缩畏惧,只有勇气与信念才能赢得成功。

四

巴克最终的回归自然正是作者杰克·伦敦对自杀的人生结局的影射,巴克在北方冰天雪地等恶劣环境的奋斗象征了作者杰克·伦敦这样一个来自资本主义社会底层劳苦人民的人生生活背景中的痛苦挣扎和不懈的个人奋斗。除了Martin Eden,John Barleycorn等通过成功塑造“人”的形象来进行自传描述的小说作品之外,透过社会自然主义者的视线,这部以动物为主人公来描写的小说其实也正是鲜为人知的一部精彩自传作品的呈现。而这些自传作品的一个共同的主题,就是对现实社会黑暗之处如实地描述,反映一批劳苦人民穷困潦倒的生活,这无疑是对蒸蒸日上发展着的资本主义社会的一个重重的提醒:资本主义的弊端是不争的事实,如果社会的发展建立在对劳苦大众的剥削和压迫的基础上,终有一日会自取灭亡。再回过头来看看我们现在所生存的竞争如此激烈的社会,发zh、ch、sh时,舌尖一定要翘起与硬腭前端接触。在发前鼻韵母时,舌尖要抵住上牙床,不要后缩,舌根不要抬起来,韵尾-n要收紧;发后鼻音时,舌头要后缩,舌根高抬,抵住软腭,声带震颤,气流从鼻腔透出,舌尖不要向前移动或抬起。另外,还要注意n和l,f和h的发音区别。掌握了汉字的发音要领,还要注意汉字声调的变化,儿化、轻声等方面的情况,才能在朗诵中彰显声音之美感。

二、不能进入诗歌的意境,领会作者的感情

诗歌的意境就是文学作品所描绘的生活情境(或自然环境)与作者强烈的思想案情融合而成的一种艺术境界。进入诗歌的意境,必须从分析诗歌的形象入手,通过想象和联想,沿着诗歌感情发展的线索,把减少的成分添加进来,把隐含的意义揭示出来,把省略的过程衔接起来,把间歇的语气连接起来,把跳跃的感情连缀起来,特别是把言外之意、弦外之音挖作者所推崇的个人奋斗主义无疑也为迷茫的人们指引了一条道路:在挑战与竞争面前,没有退缩,没有退让,唯有奋起直追、奋发图强,才是唯一的生存之道。

注释:

(1)美国威勒德.索普著的《二十世纪美国文学》作为大学教材,其中把杰克·伦敦归入到“自然主义小说家”一节中。

(2)王长荣在《现代美国小说史》中认为《野性的呼唤》的主题是爱的价值和按公平的规则比赛。仲景川在《二十世纪小说史》中用“生存斗争,适者生存”的观点来解释《野性的呼唤》的主题,是这一阶段大部分教材的统一观点。

(3)杰克·伦敦.野性的呼唤[M].Chapter 4:Who Has Won to

(4)杰克·伦敦.野性的呼唤[M].Chapter8:The Call of The

参考文献:

[1]杰克·伦敦著.吕艺红,筒定宇译.野性的呼唤[M].武汉:长江文艺出版社,2007.

[3]阿尔贝特·施韦泽著.陈泽环译.敬畏生命[M].上海社会科学院出版社.2003.

[4]李怀波.杰克·伦敦的形象在中国的接受与转化[J].山东外语教学,2004.

[5]朱宝荣.杰克·伦敦“狗的小说”与自然主义[J].荆州师范学院学报,2O02.

[6]朱维之,赵澧.外国文学史:欧美部分[M].天津:南开大学出版社,1985.

[7][美]威勒德·索普著.濮阳翔,李成秀译.二十世纪美国文学[M].北京:北京师范大学出版社,1984.

[8]方成.美国自然主义文学传统的文化建构与价值传承[M].上海:上海外语教育出版社,2007.

[9]傅景川.二十世纪美国小说史[M].长春:吉林教育出版社,1995.

[10]戈雪,葛红兵.现象剖析[J].文学自由谈,2002.6.

论劳伦斯·韦努蒂的异化翻译观

韩

(陕西中医学院英语系,陕西咸阳

摘要:美籍意大利学者劳伦斯·韦努蒂从解构主义角度出发,批判归化翻译、支持异化翻译,并因此开拓了翻译策略的研究空间。本文认为韦努蒂最重要的贡献是从文化的角度看翻译策略的选择,这对中国翻译策略的研究有很大的启发,但与此同时韦氏异化观仍具有一定的局限性。

关键词:韦努蒂异化翻译观翻译策略的选择局限性

德国学者施莱尔马赫被认为是提出归化、异化翻译策略的鼻祖。他在《论翻译的方法》一文中指出:翻译有两种情况,一种是译者尽量不打扰作者,而让读者向作者靠拢;另一种是译者尽量不打扰读者,而让作者向读者靠拢。这一思想将翻译分为以作者为中心的译法和以读者为中心的译法。劳伦斯·韦努蒂,作为翻译理论家,他高举解构主义大旗,吸收了施莱尔马赫的异化思想,率先对归化翻译的诸多弊端提出严厉的批评,明确地提出了异化(foreignization)或抵抗式翻译(resistant translation)。他反对译文通顺的翻译理论和实践,在实际的翻译过程中,他刻意在目的语的文本中,在风格和其他方面突出原文之“异”,其目的是要在翻译中表达语言和文化之间的差异;他认为翻译可以是研究和掘出来,这样才能进入诗歌的意境。有些学生在朗诵中,不了解作者的生平、诗歌风格、作品的感情基调,缺乏想象和联想,游离于作品之外,因而使朗诵呆板、暮沉,缺乏灵动之感。如陶渊明的诗歌,要读出一份质朴、纯真和恬静;王维的诗歌,读出一份静谧和澄澈来;高适、岑参等的边塞诗歌,要读出一份慷慨悲凉的意味。而很多同学在朗诵时,不能把握诗歌的感情基调,凄婉缠绵处不凄婉缠绵,慷慨激昂时不慷慨激昂,兴奋喜悦处不兴奋愉悦。有时候朗诵整首诗歌都是一种平淡语调,表情要么是神情呆滞进行到底,要么是淡淡微笑贯穿全篇,更没有任何手势语言加以点缀,因而读出的诗歌味同嚼蜡。

三、朗诵不出诗歌应有的音乐美感

如在朗诵《雪花的快乐》时,对诗句“我飞扬,我飞扬,我飞扬”这几个重复句处理。一般来说,这几个句子应是一句比一句的声调高。许多同学朗诵时都读不出诗歌的抑扬顿挫的旋律美。诗歌具有和谐的韵律,鲜明的节奏,从而构成它的音乐的美感。所以朗诵诗歌时,一要延长音节,强调韵脚,讲究节奏。如读杜甫的《春夜喜雨》里的诗句:“好雨—知—时节,当春—乃—发生。”其中的词与词之间的音节要拉长,韵脚要强调。二要打开节奏,读诗歌时,一般有二、一、二的打开方法,如“红豆∕生∕南国,春来∕发∕几枝”;有二、二、二、一打开的方法,如“无边∕落木∕萧萧∕下,不尽∕长江∕滚滚∕来”等。另外还有根据词义灵活打开节奏,如徐志摩的《再别康桥》“轻轻的∕我走了,正如我∕轻轻的来”。三要语调变化有致,速度快慢得当。至于语调一般可分为高声调、平直调、抑降调三类。高声调常用于呼唤、号召、惊疑等情感较为激烈的句子,如李白的《将进酒》诗句“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”就是高升调。平直调多用于一般的叙述说明局,表达庄重等感情色彩,如穆旦的《赞美诗》“走不尽的山峦起伏,河流和草原,数不尽的秘密村庄,鸡鸣狗吠,……”就是平直调。抑降调多用于祈使、感叹的句子,速度较慢,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀

丽

实现差异的场所,并恢复和修订被遗忘了的译文,以建立一种新的翻译传统。这种方法不只是简单地处理翻译中常见的语言问题,而且把文化和政治纳入了“异化”与“归化”旷日已久的争论之中。

韦努蒂的异化翻译策略有助于提高译者的地位,有利于目的语言和文化的丰富,有助于抵抗文化霸权现象。长期以来,英美文化一直被提倡流畅翻译的归化理论所支配。韦努蒂认为,目前在大多数英语语境下,形成了以西方意识形态为标准的非英语文学范式。这种非英语文学范式盛行主要与欧美的翻译传统,即推崇流畅的归化式翻译,有着很大的关系。韦努蒂用“隐身”一词指出了当代英美文化中译者的地位。他指出译者的隐身就是在译文中看不见译者的痕迹,他指出,这种使译文“透明”的幻想就是要求译者努力保证译文的通顺易懂。这一过程中,流畅的归化式翻译掩盖了译者所付出的努力,使译者“隐身”。他分析了归化翻译在英美文化中占主要地位的原因,认为这是一种文化霸权的结果。为了迎合接受者的口味,归化式翻译往往将原文的陌生感淡化,使得译作变得透明,读起来不像译文。这就意味着译者必须“按照目标语言文化价值观对原文进行我族中心主义式的分解,把原作者潜回古》中的“人生如梦,一尊还酹江月”。四是语势停连要适度。一般的诗句朗诵时除了用打开节奏的方法来做词语间的停顿外,对一句话,还要作标点符号处的停顿,特殊的情况还可根据词义、语言环境、表达感强的需要,对一句话,作突破标点符号的停顿处理。以《沁园春·雪》为例:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。”读时,“万里雪飘”后的“句号”按“逗号”停顿,“望长城内外”和“大河上下”后的“逗号”按“顿号”停顿,“惟余莽莽”后的“分号”按“逗号”停顿,这样读出的诗歌才能语流连贯、诗脉相连,彰显诗歌的如虹气势。

四、不能带给听众审美新感觉

同样内容和形式的情景,反复单调地刺激听众和评委的听觉,听众和评委就会出现审美疲劳,会逐渐对朗诵失去兴趣。而在朗诵中,很多选手所选的诗歌标题重复,如《再别康桥》、《回答》、《雪花的快乐》、《雨巷》等,显得单一,缺乏变化;主题的重复,如歌颂祖国和爱情的诗歌占相当的比例;诗歌风格的重复,古代诗歌中浪漫主义诗歌占多数,现当代诗歌中朦胧诗派和格律诗派的诗歌占多数;同一时段诗歌的重复,如现当代诗歌多以“五四”时期的诗歌为中心,这诸多的重复,不能带给听众和评委审美的不断的新感受。就一场比赛而言,只有多样的形式、鲜活的内容,才能不断刺激听众的兴趣点,让大家觉得意趣盎然,如要有古今中外多个时段的诗歌;要有激情澎湃、悲壮慷慨,缠绵凄恻、委婉旖旎,清新活泼、逸趣横生等不同风格的诗歌;要有表达对祖国、亲情、爱情甚至自然之趣的诗歌;自创诗歌也应在朗诵舞台上大放异彩。配乐、伴舞诗歌朗诵,多人组合诗歌朗诵,角色化妆的诗歌朗诵,都是诗歌朗诵的新形式。

篇4：诗歌的朗诵技巧

【关键词】诗歌 朗诵 技巧

一、以真挚的情感为基础

朗诵者应以真挚的情感来深刻感受诗人的感情，再呈现出适当声情技巧。可由以下三个步骤来达到：

解诗：所谓「解诗」，就是正确分析和深入理解诗的思想感情，探索诗人的创作动机及诗篇的构思。可由以下步骤来达到：

1、熟读诗——掌握作者：把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。——

2、深刻解诗：「解诗」并不是照着字面上的意义分析一下就够了，除了掌握作者外，而是要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。进而分析每段，每句，甚至每个字的内在意义。不仅这样，而且要把诗内所含的思想情感，逐渐变成自己思想情感的冲动，直到情不自禁不能不说的时候，再开始朗诵。

3、掌握基调：「基调」就是朗诵时整首诗的「主题意识」、「主题呈现」的整体方式。诗的基调可能是忧伤的、愉快的、励志的、哀恸的等等，

4、入诗

首先入诗的应是朗诵者。朗诵者因着深刻理解诗句而深受诗意感动，而后藉由丰富且适切的声情表达方式，感动了自己，最后感动了听者，双双进入诗境之中。

为了不使朗诵者误解诗人、诗意，因此，朗诵者在朗诵前有三项功课：一为字音正确，二为根据诗作的主旨，揣摹作者所要表达此字词的状态。譬如「冷」， 是「寒风刺骨」的冷？还是「冰天雪地」的冷？抑或是「春寒料峭」的冷？至于第三层次的抽象体会，朗诵者则需要更多练习，试着把握其中的精微之处。譬如「身冷但心不冷」的雪中送炭的「感激之情」，或是「身不冷心却冷」的世态炎凉的「绝望之情」，思索这两种截然不同的情感该如何用声音来呈现。透过这三项功课，用心的朗诵者便可以适切地用声音来传达他所体会到的深层情感的部分。

深刻地体会诗作中的字词意义、状态、境界后，这时朗诵者必须将自己的情感触角导向作者或是作品，从感情的角度再来深刻地理解作者、理解作品，这时需要靠朗诵者平日的学习经验与生活经验累积。因此，若能在选择朗诵的题材时，配合朗诵者本身的年纪、历程等等的生命经验来挑选诗篇，相信必能有真挚的情感作后盾。反之，若相距过大，朗诵者在诠释上可能会十分吃力且容易矫情。

「完美的朗诵」是对朗诵者不间断的考验，要把握「诗情」、「声情」的轻重。重要的是，朗诵者以真挚的情感为基础，而听众是不是已经接收到朗诵者所传递出去的「诗情」。至于「声情」的技巧应该在不着痕迹之中，称职地扮演推手的角色。

二、以丰富的声情为方法

声音是很有「表情」的，不过一般人并没有特别注意它。仔细想想，我们经常能藉由别人的说话声调与语气中，探知他人的喜、怒、哀、乐。这也就是所谓的「声音的表情」。

用来表达诗情的一种方式。

1、字正：

2、腔圆：就是要求吟诵时声音饱满、圆润、优美和腔调婉转、圆活、动听。「腔圆」是对声音的再要求。若朗诵者只做到了「字正」而无「腔圆」，就算所发出的字音十分正确，但是听起来却缺乏了感情、不动听，就像是机器人说话般平述的口吻。因此，「腔圆」就是朗诵的第二重要的基本要求。

三、以适当的仪态为辅佐

任何需要在舞台上表演的艺术形式，如戏剧、舞蹈、相声等等，表演者整体的体态所传达出来的肢体语言是十分重要的。但是，要特别注意的是，在戏剧的舞台上，表情和动作是「主」；而在诗的朗诵舞台上，表情和动作是「宾」。表情和动作是不能喧宾夺主，损害了诗的「朗诵」，于是这期间的尺度就须是恰当的掌握。

在整体的仪态中，以眼神最为重要。眼神生动，是所有肢体动作的最基础的要求。若眼神恍惚、不专注，就算表情再逼真、仪态再自然，也让观众觉得缺乏真实感。但是，就团体朗诵而言，要所有人的眼神生动且专注，训练起来将十分不容易。

但是，经过严格训练后，眼神生动便可以有以下三种传达的效果：

（一）专注度

由朗诵者的眼神，我们可以立即地看出朗诵者的专注度如何？再藉由专注度所呈现出来的深浅，可以看到朗诵者的态度，是否恭敬地、全心全意地诠释诗意？若朗诵者自身十分专注地进入诗境当中，这也才能带领着观众进入诗境中。若朗诵者自身眼神恍惚、四处飘荡，又如何能说服观众呢？在方法上，可以藉由处理眼神视线停止处及眼神流转的方式来传达专注度。

（二）形象传达

在朗诵中，形象的传达当然绝大部分是由声音的感情表现来呈现。不过，眼神亦扮演着重要的角色。譬如：当朗诵者正慷慨激昂时，眼神的传达却是柔弱无力的；当朗诵者正哀凄悲痛时，眼神却是炯炯有神的。这时，不论朗诵者的声音呈现如何丰富恰当，眼神一不对味，整体的感觉就走味了。对观众而言，更感觉到声情与诗情的格格不入。所以，朗诵时，眼神要配合诗意呈现，传达出诗中不可言喻的鲜明形象。

（三）增加意象

对朗诵而言，舞台上的道具布景呈现并不是重点。而在舞台上，也不太可能将所有的道具布景一一备齐。这时，便可善用眼神的暗示来让观众想象。藉由想象，不但可以使舞台的空间无限加大，更可容易地使观众进入他自己所想象的诗中世界。譬如：朗诵到「高山」时，朗诵者的眼神自然就会往上看。如果是很高、很高的山，还要将眼神的视线不断地、慢慢地向上延伸，以展现「很高」的意象。在方法上，朗诵者可善用眼球转动的方式或眼神停止处的方式来达到增加意象的效果。

篇5：爱国主义诗歌朗诵会活动安排

活动方案

一、指导思想：

为宣传爱国主义教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办爱国主义诗歌朗诵比赛。通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗歌的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，享受阅读的快乐。

二、活动主题：诵读爱国诗歌，争做博学少年

三、活动目标：

1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；

2、使广大的师生借优秀诗词诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

四、参赛对象：小学一年级到初三（46）班

五、活动时间：本周星期六晚上

六、比赛要求：

1.所选诗歌内容需脱稿朗诵，限时5分钟，要能够代表全班荣誉，避免出现个人单打独斗，要求班主任或语文老师，跟班教师精心准备。

2、学生参赛的诗歌是以“爱国”为主题的，从诗歌内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

七、会场布置：学生会成员

八、音响设备：拜景聪、赵永忠

九、比赛程序：

由各班自行组织，出场顺序将采用抽签的方式进行，于星期2之前上报本班朗诵名称、星期五之前把所需的背景音乐交到德育处

十、奖项设置：

小学组：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名 初中组：一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名

十一、评委及计分人员： 评委：各班班主任。计分人员：施文翠、王桂萍 附

诗歌朗诵比赛评分标准（10分制）

1、普通话标准流利，吐字清晰，音量适中，语速得当。（3分）

2、所选的诗歌主题鲜明，思想健康向上。（2分）

3、仪态大方、着装得体、动作适当。（1分）

4、感情充沛，感染力强，台风好。（3分）

5、形式新颖，令观众耳目一新。（1分）

大麦地中心学校校团委

篇6：爱国主义诗歌朗诵会活动安排

（学生通讯员 胡泽民 教工通讯员 龚丽丽）12月5日晚，教育学院在八栋B区307举行了第八期党校活动之诗歌朗诵活动，参加此次会议的有教育学院所有的入党积极分子，评委嘉宾有教育学院学生会主席隋路阳，组织部部长谢玲玲、翟雪朋，学生党支部书记翁祥。

这次比赛以班级为小组划分，每个小组以爱国为主题，选一篇诗歌作品参赛。经过主持人介绍完活动背景和目的后，比赛正式开始，首先朗诵的是体教1011班的同学，随后是10教技和11教技联合组，他们用饱满而充满激情的声音抒发出了对祖国的热爱，赢得了观众的一致好评。最后，11社体凭借《翻开五月的日历》获得了现场评委的一致好评，夺得了最后的冠军，11学前的同学们也凭借优秀的表现获得了第二名。最后，学生党支部书记翁详做了总结，并希望所有的同学能从中学习到一些东西，能够早日入党。

篇7：爱国主义诗歌朗诵会活动安排

诵比赛活动简报

2011.12.9 12.9运动是中国新青年发起的反帝反封建的一次爱国主义运动，它在中国人民反帝反封建斗争史上留下了光辉的一页。为纪念这一伟大爱国运动，弘扬和培育民族精神，教育学生胸怀祖国，努力学习，创造祖国美好未来。我校于12月9日下午举行了纪念12.9运动的爱国诗歌朗诵比赛。

学生齐聚一堂，以饱满的激情，诵读了诗歌《我爱我的祖国》还诵读了《祖国啊我亲爱的祖国》等。整个会场台上的同学队列整齐，服装整洁，精神饱满，群情激昂，台下观众掌声不断，爱国主义热情空前高涨。

此次比赛，使全校师生受到了一次深刻的革命传统和爱国主义教育。展示了下白崖师生对历史的缅怀，对先烈的崇敬，对时代的向往，对祖国的热爱。一首首激昂的诗歌，颂出了学生的心声、朝气、锐气和理想，颂响了伟大祖国美好的明天。

《祖国啊我亲爱的祖国》

篇8：爱国主义诗歌朗诵

注：主持人（男女各一名）：

男：历史尘埃，一锤落定，我难以忘却你。

女：文化奔腾，涌动不息，我难以忘却你。男：过往积淀成伤痛，回忆悲伤逆流成河。

女：多少人还铭记，是谁曾在汨罗江畔低头浅唱？

男：多少人还铭记，是谁曾在慨叹“国耻未雪，何由成名”？ 女：多少人还铭记，是谁曾在枪杆子面前拍案而起？

男：有的人，铭记。有的人，忘记。有的人，坦坦荡荡。有的人，麻木不仁。合：但，谁都不会成为历史与现实的旁观者。男：是否记得，鲁迅高喊

合：——“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”；

女：是否记得，谭嗣同慷慨悲歌

合：——“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”；

男：是否记得，张养浩的怀古感慨。女：请欣赏张养浩的《山坡羊·潼关怀古》： 全班合：

山坡羊·潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦!男：历史进入二十一世纪，中华民族在世界的东方重新崛起。有一位伟人高瞻远瞩，放眼全球，他激情澎湃，诗情昂扬。

女：他的诗词是中国革命的史诗，也是中华诗词海洋中的一朵奇葩。他以豪迈的诗情，唱响了一个伟大时代的灿烂诗章。请欣赏毛主席的词《沁园春·雪》 全班合： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

男：在进行，文化在进行，精神在进行，寄望在进行。女：双眼，遂想起——

西方有阿凡达，我们有《山海经》，有《西游记》，有《聊斋志异》； 西方有哥伦布，我们有唐玄奘，有郑和，有徐霞客； 西方有吉他，我们有古筝，有胡琴，有二胡。

男：我们有自己的生活，我们的文化与历史一直在前进，文化一直在传承，只是我们未曾用心珍爱过。

男：铭记过去，憧憬未来，我在寄望你，合：啊，中国梦，我的梦！

篇9：体现爱国主义的朗诵诗歌

国是国民温暖家。

国家强大民幸福，

国家贫弱遭欺压。

国是全体国民的国，

强国富国靠全体国民。

国家为国民造福谋利，

国民应为国家作贡献。

爱国是国民应尽责任，

爱国 是国民履行义务。

爱国必须维护国家利益，

爱国必须捍卫国家主权。

爱国就是为祖国为人民服务，

爱国就是为国为民排忧解难。

爱国就是为富国强国出策出力，

爱国就是做好为国为民的工作。

爱国要为国为民掌好权用好权，

爱国不能贪图享乐 枉法濫 用权。

爱国要真抓实干不能空谈空喊，

篇10：爱国主义诗歌朗诵比赛总结

为了迎接十八大的胜利召开，提高同学们的爱国热情，前旗三中举办了爱国主义诗歌朗诵比赛。教务处白主任出席活动并担任评委。

在比赛中，同学们声情并茂，充满活力。感情丰富的朗诵感染着在座的每一位老师和同学。他们的声音时而如洪钟铿锵有力；时而如和风细雨悠远绵长；时而如小桥流水动人心弦，时而如飒爽英姿潇洒飘逸，把我们带进了诗的意境，带进了异彩纷呈的诗歌世界。《祖国，母亲》《祖国啊，亲爱的祖国》等一首首赞歌响彻校园。“祖国”这个动人的字眼一再出现。激动的心情难以言表，都化作了诗。

同学们以班级为单位或意气风发，或深情款款，无不表达出对祖国的深情。一首首诗歌饱含着对祖**亲的真挚祝福，他们用自己的真情讴歌祖国改革开放的伟大成就，抒发了自己作为一个中国人的自豪感。各班的精彩朗诵，不时博得阵阵的掌声。经过激烈的竞争，经过评委老师的严格把关，最终评选出了本次活动的一等奖2名，二等奖3名，三等奖4 名。

篇11：爱党爱国诗歌朗诵会主持词

为庆祝党的xx华诞，颂扬党的丰功伟绩,今天，我们欢聚在这里，隆重举行安化县政府办口庆祝建党90周年“党在我心中”大型诗歌朗诵会。我是文化旅游局罗艳群，非常荣幸能担任本次朗诵会的主持，同时非常感谢各单位的积极参与，感谢各位观众朋友的热心关注，欢迎大家的到来!让我们一起共同努力，以确保本次活动圆满成功。

出席今天朗诵会的领导和嘉宾有：

……….担任本次朗诵会的评委是：

.........让我们以热烈的掌声对各位领导、嘉宾和评委的到来表示热忱的欢迎和衷心的感谢!下面请县人民政府副县长、县政府办主任、庆祝建党xx周年“党在我心中”大型朗诵会组委会主任xxx先生致辞。

………

感谢x县长热情洋溢的致辞。朋友们，县政府办口庆祝建党xx周年“党在我心中”大型朗诵会正式开始。

1.翻开历史，沉淀不去的是她奋斗的业绩;井冈山上的号角，长征路上的足迹，天安门城楼的欢呼，长江三峡的横起，地震雪灾的同舟共济，奥运世博的举世欢愉…。这一桩桩，一件件，见证着她走过的风雨历程，见证着她勃勃的生机。下面，请欣赏由县政府办、县残联、县人防办联队带来的朗诵《在党旗下》。

2.我们的祖国，美丽而宽广;我们的民族，勤劳而坚强。祖国啊，你多娇的江山，是我的骄傲;你瑰丽的文化是我的自豪!请欣赏县科技局、县药监局、县安监局、县住房公积金中心联队带来的《我的中国梦》。

3.90年的风雨路，成就了你的灿烂与壮丽;90栽的岁月洗礼，铸就了你的伟大与神奇。敬礼，光荣的镰刀铁锤!沐浴在你慈母般亲切的光辉下，我们共同创造美好的明天，我们共同见证希望的奇迹!请欣赏县教育局的朗诵《敬礼，光荣的镰刀铁锤》

4.打开记忆的长卷，走进岁月的远方，强烈的民族自豪感激荡我们的心房。祖国啊，我们爱您，所以我们满心感恩，满怀诗情;祖国呀，我们爱您，所以我们齐聚一堂，把您深情颂扬。请欣赏县移民局给大家带来的朗诵《我的祖国》。

5.计划生育，十分简单的四个字，读透它，却是那么地艰难;计划生育，掷地有声的四个字，蕴含着，计生工作者多少的智慧与信念。他们用殷勤创造着良好的人口环境，他们用艰辛弹奏着人口的和谐之音，他们用奉献诠释着对计生的至爱情深。下面，请县人口和计生局为大家带来诗歌朗诵《携手国策唱辉煌》。

6.他们从县城南区走来，带着对这片热土的挚爱，他们从县城南区走来，带着南区开发建设者的豪迈。请欣赏由县城南区带来的朗诵《南区放歌》。

7.一艘满载希望与信仰的红船从南湖行来，他穿越血色黎明浓雾的弥漫，走过沧桑岁月历史的悲壮，驶向今天的富强和明天的辉煌。xx年的历程，见证着您奋斗的足迹。xx年的沧桑，留下了您坚韧不屈的身影。90年的奋斗，那鲜红的党旗永远飘扬。下面，请欣赏由县环保局带来的朗诵《鲜红的党旗永远飘扬》。

8.人民不会忘记，共和国不会忘记，xx年的雪灾、汶川大地震，XX年的北京奥运会、残运会，xx年的世博会。我们的党让全世界看到了坚强，看到了力量，让我们为您的伟大坚强而唱一首铿锵的赞歌。下面，请欣赏由县卫生局带来的朗诵《颂歌献给党》。

9.说出您的名字，总感到很温暖，说起您的领路人，总感到很亲切，风雨同舟您和百姓心手相连。让我们祝福您，伟大的党!让我们祝福您，伟大的祖国。下面，请欣赏由县国土资源局带来的朗诵《说出您的名字》。

10.当无情的灾难来临时，百姓承受了天灾带来的惊慌与无奈，是民政人——第一时间把温情传递!踏冰、冒雪查灾情，走村、进寨问饥寒。哪里有灾情，哪里就有我们民政人!因为，我们心中有大爱!下面，请欣赏由民政局带来的诗朗颂《大爱在我心》。

11.七月是星，布满天空，带着绚丽与希望向我们走来;七月是风，轻轻拂过，带着凉爽与舒适向我们走来;七月是火，热情洋溢，看，一群热情似火的安化工商人正向我们走来。请欣赏由县工商局表演的诗歌朗诵《七月畅想》。

12.人力资源是和谐之本，社会保障是大爱之光。xx年风雨兼程，xx年奋发图强，人力资源和社会保障事业紧跟党的步伐，坚持服务人才、保障民生，在改革发展的道路上奏响了一曲曲美好乐章。请听安化县人力资源和社会保障局的心声：和谐有道、大爱无疆。

13.xx年栉风沐雨，xx年历经沧桑，xx年兢兢业业，xx年创造辉煌。她，就是我们心中敬爱的母亲、伟大的党，您英雄的儿女，用双手捧出炽热的青春，在中华大地上谱写着壮丽的诗篇。下面，请欣赏由县房地产管理局带来的朗诵《祖国，我用青春的名义为你歌唱》。

14.穿越历史滚滚烟尘，迎着时代隆隆雷声，中国共产党雄健地走过了xx个春秋。在每一个关键时刻，在每一次重大关头，都是您，我们伟大的中国共产党，不断开创革命和建设事业的新局面。下面，请县财政局朗诵《永远歌唱共产党》。

15.常言道，民以食为天。手中有粮，心中不慌。粮食人的历史艰苦卓越;粮食人的今天百业复兴;粮食人的未来风光无限。下面，请欣赏由县粮食局带来的朗诵《粮食人之歌》。请县发改局做好准备。

16.每当我看到你冉冉升起，总是思绪万千，热泪盈盈。每当我深情地仰望着你，更加心潮澎湃，激情满怀。我心中那面神圣的旗帜，永远在世界的东方高高飘扬!下面，请欣赏由县发展和改革局带来的朗诵《xx华诞颂辉煌》。请县统计局做好准备。

17.在中国共产党的领导下，神州大地各行各业正意气风发走在构建和谐社会的大道上。其中有一个行业被称为决策参谋的“指挥棒”、经济发展的“晴雨表”，用特殊的方式书写民族复兴的历史，这就是统计工作。下面，请听县统计局带来的朗诵《这就是咱们的党》和《解读统计》。

朋友们，17个代表队的朗诵已全部结束，我们政府办口阵容强大，人才济济，17支方队的表现都非常的精彩。现在工作人员正在紧张的统分当中。接下来，让我们以热烈的掌声有请我县建党xx周年xx杯“红歌我爱唱”电视歌手大奖赛金奖得主xxx先生为大家演唱《中华情》、《最美的歌献给妈妈》。

请xx二中xxx老师为大家演唱《七月的草原》、《帕米尔，我的家乡多么美》。

感谢两位老师的精彩演唱。本次“党在我心中”大型朗诵会共设优胜奖7个、三等奖4个、二等奖3个、一等奖2个、特等奖1个，经评委评定，获奖节目名单已经确定，现在我郑重宣布：

获得优秀奖的节目是：……

获得三等奖的节目是：……

获得二等奖的节目是：……

获得一等奖的节目是：……

获得特等奖的节目是：

下面请获得三等奖的节目上台领奖。请县 颁奖。

下面请获得二等奖的节目上台领奖。请县 颁奖。

下面请获得一等奖的节目上台领奖。请县 颁奖。

下面请获得特等奖的节目上台领奖。请县 颁奖。

让我们以热烈的掌声向获奖单位表示热烈祝贺。

篇12：爱国主义诗歌朗诵修改稿

文：六年九月

历史画卷，波澜壮阔，我－难以忘却。文化传承，生生不息，我－难以割舍。

北京卢沟桥，战火纷飞，你可看见了成河的鲜血？ 东北小村庄，日军烽火，你可看见了烧焦的颅骨？

过往积淀成曾经的伤痛，而今历史停留在纸堆里。

现实残酷，拜金泛滥，侵蚀了谁的灵魂？ 抗战神剧，已成噱头，上演着欲望的游戏。

多少人还铭记，谁曾在汨罗江畔低头浅唱？

多少人还铭记，谁曾感叹“国耻未雪，何由成名”？

是否记得，鲁迅高喊——“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”； 是否记得，谭嗣同慷慨悲歌——“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”；

你可曾记得: 南京沦陷,日军屠城，机枪乱射,尸横遍野，惨绝人寰 时光流转，东京盛景，樱花盛开，奴颜拍照,媚态十足

多少人为民族命运奔走呼号，却成为神话；

多少人的国民理性与尊严，已被谄媚虚伪所践踏；

有的人，铭记。有的人，忘却。

有的人，恍然大悟。有的人，依然麻木。

铭记是对历史的尊重，警惕则是对悲剧的防范，遗忘却是彻底的沉沦：历史的旁观者势必被淘汰。

一段历史，一段记忆。一场盛开，一场颓败。难道一切都要在熙嚷的时代中凋零？

不！

传承民族精神，吟诵中华经典。践行核心价值，远播华夏文明。我们要坚守。

篇13：爱国诗歌朗诵稿

当巍峨的华表,让挺拔的身躯披上曙光,当雄伟的天安门,让风云迎来东升的太阳.历史的耳畔,传来了礼炮的隆隆回响,那排山倒海般的回响,是中国沧桑巨变的回响.一位巨人俯瞰着世界,洪亮的声音,全世界都听到了,中华人民共和国成立了!

当第一面五星红旗冉冉升起,那胜利的旗帜,在朗朗的空中迎风飘扬,人民扬起了头颅,全世界都看到了,中国人民从此站起来了!

篇14：爱国诗歌朗诵

我爱我的祖国，我爱她地大物博的锦绣河山，那辽阔无垠的青藏高原，那奔流不息的黄河长江，那碧波荡漾的桂林山水，那如诗如画的九寨风光……

我爱我的祖国，我爱她上下五千年的悠久历史，那名震西方的四大发明，那气势磅礴的万里长城，那驼铃声声的丝绸之路，那金戈铁马的逐鹿中原……

我爱我的祖国，我爱她源远流长的传统文化，那气势雄伟的秦兵马俑，那朗朗上口的唐诗宋词，那永不褪色的四大名着，那抑扬顿挫的戏曲经典……

我爱我的祖国，我爱她艰苦奋斗到繁荣昌盛，那蘑菇云朵的震撼升空，那北京奥运会的完美展现，那神舟七号的太空之旅，那国庆六十周年的盛大庆典……

我爱我的祖国，我要到大兴安岭听林涛，到泰山顶上观日出，到西子湖畔赏桂花，到日月潭间划小船……