应急救护

关键词： 救护 旅客列车 车站 突发

应急救护（精选七篇）

应急救护 篇1

1 现代救护的概述

随着急救医学的迅速发展, 现代救护是立足于现场的抢救, 在院外现有的条件下, 在伤病员抢救的最佳时间, “第一目击者”对伤病员实施紧急有效的救护措施, 以挽救生命, 减轻伤病和痛苦, 然后在医疗服务下或运用现代救援服务系统将伤病员迅速送到就近的医疗机构继续进行救治。

2 铁路红十字救护员

铁路红十字救护员是站、车客运服务中各种突发事故、突发疾病的救护、健康宣传者和义务服务者, 红十字救护员需要经过专业的培训机构和铁路疾控部门组织的有计划的培训与考核, 合格后方可上岗。

3 铁路配备红十字救护员的重要性

铁路车站、列车就像一个小社会, 上千旅客聚集在一起, 不应只管运输旅客, 更应对旅客的健康乃至生命安全负责。车站客运员、列车乘务员由于所从事职业的特殊性, 每天都会遇到突发事故或疾病, 尤其是在列车运行过程中, 如果能够在救命的黄金时间里对伤病员进行正确并有效的现场救护, 那么就能给伤病员带来更多的生存希望, 为院内救护提供良好的条件。因此, 对列车乘务员及车站工作人员进行红十字救护培训, 使其成为红十字救护员, 是铁路部门人性化服务不可缺失的内容, 同时也为打造和谐铁路运输氛围起到积极作用。

4 铁路红十字救护员应具备的特点

4.1 应急救护的专业知识

铁路红十字救护员应全面掌握急救的基本概念、人体的结构、心肺复苏、创伤救护、常见急症、常用药物、紧急避险, 以及针对站车特点的救护理论与实践知识, 才能及时应对、有效实施自救和互救, 使现代急救在客运服务中发挥作用。

4.2 高尚的品质

铁路红十字救护员肩负着及时有效的缩短抢救时间, 保全生命、减轻伤残和痛苦的责任, 对救护对象要有高度的责任感和同情心, 遇到问题必须具备冷静的头脑、良好的思想境界, 善于调节人们的情绪, 使人们相对思想平静、情绪放松, 使红十字的“人道、博爱、奉献”精神得到发扬。在开展铁路突发事故的应急救护工作中, 如果没有高素质的红十字救护员做坚实的基础, 客运服务将缺乏生机和动力。因此, 红十字救护员除了要具有过硬的急救技能外, 还必须具有尚高的品质。

4.3 丰富的工作、生活和管理经验

铁路红十字救护员面临的是客运服务和突发伤病的多种问题, 需要救护知识和社会实践的结合, 因此, 要有丰富的实践经验, 要在实践中总结经验, 充分利用可支配的人力、物力, 提出和采取有效的救护措施。在旅客需要应急救护时, 能够妥善处理, 为旅客提供力所能及的帮助, 第一时间对伤病员实施有效的初步紧急救护措施, 争取救治时机。

4.4 执着的科学精神

随着日新月异的知识更新, 对救护人员数量和质量要求的不断提高, 铁路红十字救护员为了满足对旅客服务工作的要求, 必须不断的学习, 只有具备谦虚严谨的科学态度, 坚持对不断进展的科学知识孜孜不倦的学习, 才能成为一名合格的铁路红十字救护员。

5 铁路红十字救护员的业务范围

5.1 处理旅客的常见病如感冒、烫伤、擦伤等, 也可对心脏病、哮喘等突发疾病进行及时的救护。

5.2 遇到超出自己处理能力的紧急情况时, 不应贸然采取行动, 而应向专业医务工作者求助。

5.3 对于需要马上治疗的重症病人, 可在紧急安排病人下车就医前进行力所能及的救助, 为挽救病人的生命赢得宝贵时间。

5.4 在突发事故中做一些急救知识的宣传工作, 一旦发生紧急情况, 让旅客学会进行特殊情况特殊处理的应变能力。

6 铁路红十字救护员的培训

铁路红十字救护员的培训是一个长期的学习过程, 对客运部门选出的素质佳、品德好、处理突发事件能力强的职工作为重点培养对象, 由铁道部红十字会在全路通过理论学习、实际操作等方式进行统一培训, 各铁路局结合实际情况, 由铁路局红十字会、铁路疾控部门定期组织再强化培训, 使受训人员熟练掌握救护知识。培训的主要内容有药箱药品的使用原则, 药品的作用、用途、用药方法、剂量、禁忌症及注意事项, 常用诊疗器械的使用方法, 现场急救原则, 意外灾害应急技能等, 对考核合格者发给《红十字救护员证》。

铁路红十字救护工作的发展与起步刚刚开始, 虽然在实际工作中取得了一定的成绩, 但面对日益增长的旅客数量, 还不能适应社会发展对客运服务工作的要求。铁路红十字救护工作还将面临新的挑战, 需要更加认真的思考, 紧密结合和谐铁路建设的时代主题, 推动铁路红十字救护工作的发展, 完善铁路部门的人性化服务, 使铁路告别通过广播为旅客找医生的历史, 刨造良好的社会效益。

参考文献

应急救护知识培训 篇2

灾害事故应急救援

1.溺水

水随呼吸进入呼吸道或肺内，阻止气体交换，造成窒息和缺氧，通常称为水窒息。一般4—6分钟就可以引起呼吸心跳停止而死亡，少数溺水者因寒冷、惊吓或水的刺激引起喉部反射性痉挛，造成窒息缺氧，因而危机生命。

岸上救护：首先迅速检查是否有呼吸和心跳。积极控水：肩扛发、半跪发货海氏发。仰卧，开放气道，清除口、鼻异物，保持气道通畅。呼吸、心跳已停止者立即就地进行CPR。不要在短时间内轻易放弃抢救。复苏后注意保暖，促进肢体血液循环。急送医院进一步治疗。

2.触电事故救助

触电可引起心跳呼吸骤停，并导致灼伤，危及生命或致残。

立即切断电源，若无法及时找到活断开电源时，可用干燥的竹竿、木棒、橡胶制品等绝缘物挑开电线。

切勿用潮湿的工具或金属物质拨开电线；切勿用手触及带电者；切勿用潮湿的物件搬动电者，发现电线段落在地上，派人看守，不让人车靠近，特别是高压导线段落在地上时，应远离8米范围以外。

将脱离电源的触电者迅速移至通风干燥处仰卧，观察触电者有无呼吸，动脉有无搏动；检查口腔，清理口腔粘液，取出假牙；放松上衣和裤带。

触电者呼吸及心跳均停止时，应立即实施心肺复苏。绝不能轻易中断抢救。对外伤进行止血、包扎、固定。立即拨打报警求助电话。3.烫伤与烧伤应急

首先应冷却伤处，在第一时间用清水冲洗伤口10分钟以上。对烧伤者，在隔断热源后，应尽量使其呼吸畅通，然后小心除去伤者创面及周围的衣物、皮带、手表、项链、戒指、鞋等；对黏在创面的衣物等，应先用冷水降温后再慢慢除去。

当遇到严重烫伤或烧伤病人时，应用敷料（如清洁的布料等）遮盖伤处，立即将其送往医院救治。

即使是轻度烫伤或烧伤，在自行处理后应该去医院就诊。如烫伤或烧伤严重，不可使用烫伤膏或其他油剂，不可刺穿水疱。

4.中暑

（1）重症中暑

中暑高热体温在40℃以上，皮肤干燥无汗，脉速，呼吸快弱，血压正常或降低、神志模糊、谵妄、昏迷、惊厥。严重者出现心功能不全、肺水肿、脑水肿及肝肾功能损害等并发症。

中暑衰竭常发生于老年人及未能适应高温者。主要表现为头晕、头痛、眩晕、面色苍白、皮肤湿冷、脉细弱、呼吸浅快、血压降低、晕厥或意识朦胧，体温可正常、稍低或微升高。

中暑痉挛肌肉痉挛，尤以腓肠肌痉挛多见。也可波及腹直肌、肠道平滑肌、膈肌，产生腹绞痛呃逆，体温大多正常。

日射病剧烈头痛、头晕、耳鸣、眼花、恶心呕吐、烦躁不安，重者惊厥、昏迷，大脑温度可达40℃-42℃，但体温并不一定升高。

（2）.现场救护的基本方法

搬移：迅速将患者抬到通风、阴凉、干爽的地方，使其平卧并解开衣扣，松开或脱去衣 服，如衣服被汗水湿透应更换衣服。降温：患者头部可捂上冷毛巾，可用50%酒精、白酒、冰水或冷水进行全身擦浴，然后用扇或电扇吹风，加速散热。有条件的也可用降温毯给予降温。但不要快速降低患者体温，当体温降至38℃以下时，要停止一切冷敷等强降温措施。

补水：患者仍有意识，可给一些清凉饮料，在补充水分时，可加入少量盐或小苏打水。但千万不可给予补充大量水分，否则，会引起呕吐、腹痛、恶心等症状。

促醒：病人若已失去知觉，可之掐人中、合谷等穴位，使其苏醒。若呼吸停止，应立即实施人工呼吸。

解暑药物应用：可以在额部颞部涂抹清凉油、风油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正气水等中药。

转送：对于重症中暑病人，必须立即送医院诊治。搬运病人时，应用担架运送，不可使患者步行，同时运送途中要注意，尽可能发用冰袋敷于病人额头、枕后、胸口、肘窝及大腿根部，积极进行物理降温，以保护大脑、心肺等重要器官。

（3）.预防中暑 躲避烈日：尤其应避免上午10点到下午16点这段时间在烈日下行走，因为这个时间段发生中暑的可能性时平时的10倍！尤其是老年人、孕妇、有慢性病的人，特别是有心血管疾病的人，在高温季节要尽可能的减少外出。

遮光防护：如打遮阳伞，戴遮阳帽、太阳镜，涂抹防晒霜，准备充足的饮料。需要提醒的是，即便是身体强壮的男士，也应该做好上述防护措施，至少应该打一把遮阳伞。

补充水分：养成良好的饮水习惯，通常最佳饮水时间是晨起后、上午10时、下午3-4时、晚上就寝前，分别饮1-2杯白开水或含盐饮料（水2-5升加盐20克）。不要等口渴了才喝水，因为口渴表示身体已经缺水了。平时要注意多吃新鲜蔬菜和水果亦可补充水分。

充足睡眠：夏天日长夜短，容易感到疲劳。充足的睡眠，可使大脑和身体各系统都得到放松，既利于工作和学习，也是预防中暑的好措施。

5.毒物与中毒

（1）.细菌性食物中毒现场救护原则 仰卧，便于呕吐，防窒息。补充水分和盐水。

早期尤其吐泻，不轻易服止泻药，频繁的吐泻可导致休克和电解质紊乱，应予以相应的处理。

自送医院或拨打急救电话。群体中毒，立即报告疾控中心。（2）.乙醇中毒现场救护

轻度醉酒适当饮用浓茶或咖啡类饮料，多可于不久自醒。保持呼吸道通畅，防止呕吐返吸和引起窒息；防止自伤和伤人毁物。

昏睡期应注意观察神志、呼吸、心跳，如呼吸心跳停止，立即CPR。昏迷，呼吸抑制，抽搐和大小便失禁者，应急送医院急救。6.冻伤

冻伤是在一定条件下由于寒冷作用于人体，引起局部的乃至全身的损伤。损伤程度与寒冷的强度、风速、湿度、受冻时间以及局部和全身的状态有直接关系。

快速复温：将冻肢浸泡于40℃（不宜过高）温水中，至冻区皮肤转红，尤其是指（趾）甲床潮红，组织变软为止，时间不宜过长。对于颜面冻伤，可用40℃的温水浸湿毛巾，进行局部热敷。在无温水的条件下，可将冻肢立即置于自身或救护者的温暖体部，如腋下、腹部或胸部，以达复温的目的。

7.火灾（1）.炒菜油锅着火时，应迅速盖上锅盖灭火。如没有锅盖，可将切好的蔬菜倒入锅内灭火。切忌用水浇，以防燃着的油溅出来，引燃厨房中其他的可燃物。

（2）.家用电器着火，先要切断电源，再用湿棉被或湿衣物将火压灭。无法切断电源时，应用不导电的灭火剂灭火，不要用水及泡沫灭火剂，电源尚未切断时，切勿把水浇到电器用具或开关上。如果电器用具或插头仍在着火，切勿用手碰及电气用具的开关。当电视机、电脑着火，灭火时要特别注意从侧面靠近，以防显像管爆炸伤人。

（3）.液化气罐着火，出可用浸湿的被褥、衣物等捂压外，还可将干粉或苏打粉用力洒向火焰根部，在火熄灭的同时关闭阀门。酒精火锅加添酒精时突然起火，千万不能用嘴吹，可用茶杯盖或小菜碟等盖在酒精罐上灭火。

（4）.逃离火场

平时要熟悉各种通道和安全出口，发生火灾后正确的选择逃生路线。一边跑一边拍门通知其他人逃生，如果有警铃按钮，应立刻按动警铃报警。

保持镇静，不要留恋财物；延防火安全楼梯向楼底撤离或按照火灾逃生路线图或疏散指示标志逃生。

用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、保持低姿势前进，呼吸动作要小而浅。

如果身上着火，千万不要奔跑，要就地打滚，压灭身上的火苗。同伴身上着火，可用衣、被等物覆盖灭火或用水浇灭火苗。

荆蓉：应急救护，精神和心灵的提升 篇3

在演讲的最后，她真诚地以一句“感谢你们给我这次表达我内心真实感受的机会，那就是：对伤者的尊重，对健康的渴求，对生命的珍惜”结束。

现年53岁的荆蓉是青岛市红十字会的志愿者，也是一名应急救护培训师资。

一个偶然的机会，身为一名医生的她成为了青岛市红十字会的应急救护志愿老师。3年时间，200多堂培训课，她从第一次站上讲台的忐忑不安变成了现在的游刃有余。她从新的生活方式中得到了很多快乐，在帮助别人的同时也实现了自己的价值。

现在的社会和人们太需要应急救护的培训。荆蓉有种时不我待的急迫感。

她讲起培训课上她常会谈到的事例：上世纪80年代，哈尔滨的一个国际酒店因旅客醉酒吸烟造成严重火宅，当时着火的楼层较高，有几名中国人慌不择路，选择了跳楼，无一生还。而事后调查发现，就在同一楼层，有几名日本游客毫发无损。究其原因，是因为日本非常重视国民在灾难或突发事件前的自救和互救，也经常组织国民进行逃生、急救等培训。

简单的逃生技能，急救知识，就可以让人们在遇到危险时将生命损失降到最低。

2011年4月，上海浦东国际机场大厅内，一名旅日留学生回上海后，在机场向前来接机的母亲连刺了数刀。很多人都在旁边围观，却没有人上前救助伤者。这时一位外国人拨开人群，以最快的速度取下伤者脖子上的围巾，堵住了伤口止血，做了最基本的急救措施。这个简单的措施让伤者脱离了生命危险。

这件事引起了人们对道德缺失的追问，其实，不一定是围观的人们道德缺失，而是很多人可能并不知道如何去救，他们不具备应急救护的知识。这就是为什么荆蓉说，现在的社会和公众都亟须应急救护培训。

有数据显示，按照参加救护培训的人数占人口的比例，即便国内开展救护培训比较好的上海也才达到5.5%。而在欧洲这个数字已经超过80%，法国为40%，美国25%，新加坡达到20%。

国外应急救护培训的普及之广，给荆蓉留下了深刻的印象。2012年，美国一位校车司机在运送学生上学的路上突发心脏病，导致汽车一度失控。当时车内一个13岁的学生抓住方向盘并停下车，车上其他学生拨打了急救电话，还有几个一起以挤压胸腔的方式抢救司机，直到急救人员到达现场。一个13岁的孩子可以如此镇定作出这样的反应，不仅救了司机和整车人的性命，也避免了更多的不确定因素所产生的伤害。之所以这些学生在紧急情况下作出如此反应，是因为他们每年都参加多场紧急情况应对演习。

对于突发心脏病，及时的救助可能挽救生命。但是因为缺乏应急救护常识，“在焦虑和无助的等待中，那么多生命很遗憾地流逝了。”据荆蓉掌握的数据，目前我国每天有大约6000人死于心脏病，其中70%左右是死在家中或者其他场所，很多是因为没有得到及时的救治。

应急救护 篇4

从2011年新学年开始, 内蒙古红十字会和自治区教育厅联合在各级各类学校开展应急救护培训。自治区要求各校在每个新学年开始, 都要组织开展防灾避险和应急救护培训。

应急救护培训内容包括:心肺复苏和创伤救护技术;紧急避险和防灾常识等, 重点培养学生的安全意识和动手操作能力。内蒙古要求各学校将应急救护培训工作纳入教育教学体系, 义务教育阶段学校应急救护培训每年不少于4课时;高中及以上阶段学校每年不少于8课时;有条件的学校, 可对学生进行不少于16课时的初级救护员培训, 经考试合格后颁发中国红十字救护员证书。

应急救护培训总结 篇5

培训课上林老师首先为我们展示了一些图片并播放了一些灾难视频，看着图片和视频里人们痛苦的表情和亲朋好友悲伤的泪水，我深刻的意识到了救助他人的重要性，同时也了解了急救的必要性。接下来林老师为我们讲解了心肺复苏术的原理和在具体操作中的注意事项，还精炼的提出了“安叫叫CAB”的口诀，对我们的记忆和理解起了很大的帮助。随后我们来到假人面前，按照刚刚学习到的知识进行了实际的操作。练习的同学们聚精会神，争分夺秒，仿佛来到了急救的现场;观看学习的同学们则目不转睛的看，心理默默地记。相信这样的实操能对大家的学习起到很好的.作用，在需要我们的时候能拿得出、救得活。

下午的课程则是四个要点：止血、包扎、固定、搬运。四个要点循序渐进，相辅相成。陈老师也如同上午的课程一样，从活生生的例子来说明这四个要点的必要性和重要性。接下来讲解了四个步骤的原理和注意事项。同学们则分组进行了练习，你来我往，大家也练习的非常认真。但是骡子是马拉出来遛遛，再完成今天的学习后我们还进行了一次急救考试。考试分为两个部分进行，首先是心肺复苏术的考核，然后是包扎的考核。考试虽然严格，但是所有的同学都顺利过关，为今天的培训画上了完美的句号。

应急救护 篇6

本刊讯:10月19日, 天津青年宫联合天津红十字会, 共同举办“服务青年名家公益讲堂”第二期青年志愿者自护自救技能提升公益讲座。活动吸引了来自天津职业大学、河北工业大学、天津青年职业学院等近100名青年志愿者。天津市红十字会急救中心的郭亦侬主任、刘向主任为大家进行心肺复苏、人工呼吸的操作方法、外部创伤急救等技能培训。

讲座开始前, 每一位志愿者都会领到一个急救包, 一本应急救护手册。讲座首先由来自天津市急救中心的郭亦侬主任为大家讲解心肺复苏的操作方法。她通过幻灯片图文讲解心肺周围部分的医学知识, 以及介绍进行心肺复苏的操作方法。现场准备的四个模拟假人, 让每一名志愿者都能进行实践操作。志愿者们听的仔细, 做得认真。两位老师手把手的规范志愿者们的动作。一遍一遍的打着拍子, 让志愿者们找到按压心脏的节奏。多次数、多组数的训练保证每一名志愿者都能合格掌握急救技能。用现场发放的急救包里的急救物品训练志愿者作人工呼吸、绷带包扎等救援措施。大家轮流操作, 每个人都掌握了心脏复苏的急救方法。下午, 来自天津市急救中心的刘向主任为大家讲解创伤救护的应急关键技术。志愿者们两两一组, 演练绷带包扎的五种方式, 止血带的正确缠法等。最后, 志愿者们通过专业的指导, 耐心的练习, 均掌握了急救的知识和动作要领。

本次活动让志愿者在志愿服务奉献的同时, 提升了自己的综合素质、掌握了更多的应急救护方面的知识。讲座得到志愿者们的一致好评。一位大学生志愿者表示, 第一次这么细致的学习急救知识, 自己练了很多遍, 对以后出现应急状况, 能够从容不迫的进行救援。

应急救护 篇7

1 灾害护理能力

灾害护理即系统灵活应用独特灾害护理知识与技能，与其他专业人员合作，为减轻灾害对人类生命与健康的危害而展开的活动。我国大陆对灾害护理能力的标准和评价体系尚处于发展阶段，国外的专家倾向于全球护士拥有相似的灾害护理能力，5.12汶川地震和4.20芦山地震的亲历救灾，国内相关学者在ICN、WHO灾害护理能力的相关概念框架指引下，围绕地震灾害发生的四个时期总结出在地震救灾中护理人员应具备的灾害护理能力。

1.1 始动期：

在灾害的始动期，伤员数量大、危重伤员多，伤情复杂，此期护理人员常担负大量的救治工作，应具备急救技能和相关专业知识，脱险救灾和敏锐的观察力与综合分析判断等能力[1]。在救治过程中要求护理人员保持冷静的头脑，针对受灾群众能快速、有效的开展救援，同时由于灾区环境的艰苦性、危险性及复杂多样性，护理人员应具备良好的心理素质和高尚的医德，忠于职守，发扬人道主义精神，才能更好的保证自身的安全以及对灾民和幸存者更好的进行救护。

1.2 灾害中期：

此期护理人员面临更为关键的卫生防疫工作和伤员的躯体创伤处理，护理人员要做好环境卫生的管理，协助卫生防疫人员进行水质检测、做好水源保护、倡导喝开水；同时要对救灾食品的储存，运输等进行管理和监督，进行疾病预防知识的宣教，指导群众要有良好的卫生习惯，对于每个灾民的身体状况要细心观察，严防流行病的发生；对于气性坏疽和破伤风等特殊疾病的预防要重视，积极进行隔离治疗，防止交叉感染出现疫情。

1.3 远期：

远期主要是对灾民精神，心理的重建和恢复，在此期心理护理是灾害护理的重要组成部分，由于地震打乱了人们正常的生活节奏，公众处于一种恐惧，紧张的情绪中，且此种消极情绪相互蔓延感染，因此做好此期的心理护理尤为重要。护理人员首先应做好灾民的心理反应评估，其次是进行集中的心理辅导，在此基础上针对灾民的不同情绪状态采取行之有效的干预措施；最后护理人员要掌握科学的心理护理知识，充分发挥自己在灾后心理重建中的作用，使每次救灾都能在生命救护的同时跟进心理危机干预，最大限度减少创伤后应激障碍的发生[2]。

1.4 准备期：

准备期即进行灾难的应对和训练的时期，在此期护理人员在学习灾害医学、护理学的相关知识和技能的同时，要培养观察和独立思考的能力。由于灾害突发性强、环境艰苦、时间紧和超负荷的工作量就要求护理人员塑造优良的综合素质，包括健康的体魄、充沛的精力和良好的心理素质，才能完成灾区救治伤员的任务。

2 灾害护理能力建设思考

5.12汶川地震和4.20芦山地震,我院派出了6支救护队伍奔赴地震灾害现场参与医疗救护，从护理救护队员的组成、现场救护能力、伤员转运、心理干预等方面积累了一定经验，我们出色的救护工作受到灾区群众、医疗同行、政府的认可和赞扬，2013年我院获国家卫计委“抗震救灾表现突出单位”表彰。但灾后救援后的反思，使我们深刻认识到这两次地震救灾中我院护理人员都很乐意并非常努力去挽救生命，但他们救灾时面临的挑战远大于日常工作时所承受的压力，亲历救灾的体验凸显出灾害护理能力的不足。结合国内外灾害护理能力建设的研究成果，分析灾害护理能力建设的框架，提出应急救灾体系灾害护理能力构建的思考，促进灾害护理能力建设。

2.1 医院高度重视，完善应急救灾体系。

为应对随时可能发生的灾害，保障人民的生命安全与健康，各级医院要高度重视，按照卫生部医院评审标准对应急管理的要求，加强领导，建立并完善应急救灾体系及应急管理的长效机制。

2.2 调整灾害救护护理人员的结构。

在西方发达国家，灾害救护主要由急救实践护士担任，必须具备常识、经验、识别自身极限的能力、承受责任的能力、勇于请求帮助的能力五大素质[3]。而在我院承担的以往的应急灾害护理救援中，灾害护理人员多由各个临床科室临时抽调，没有经过专门的统一考核。成翼娟等相关研究表明[4]，护理人员的文化程度和职称的不同对灾害护理能力的认知及学习需求不同，与大专护士和初级职称护士相比，本科及以上学历和中高级职称的护士对更具有专业责任感。护士的职务也影响其对灾害护理管理和专业发展方面的需求，因此调整灾害护理人员结构是适应灾害护理发展的必然要求。

2.3 加强灾害护理学理论知识和技能的学习与培训。

国际灾害护理研究起步相对较早，教育、培训体系也较我国健全，因此需积极借鉴灾害护理学习，加强国际、国内交流与合作，规范护理人员急救技术，使护理人员掌握一定的灾害护理知识和技能，提高应急能力，思维能力和团队合作能力，努力培养出一批能应对突发灾难事件医疗救援需要的高水平护理人才，建立高效实用的灾害护理人才后备力量，具体措施包括：(1)增加模拟灾害场景救护训练：通过模拟演练，使护士在提升现场救援能力的同时增强有必要提升救灾能力的意识与动机。通过模拟演练，积累灾害护理的实践经验。(2)模拟演练与心理训练结合：模拟灾区现场，护理人员不仅掌握了灾害护理的相关知识、技能，强化了急救技术，而且加强了灾难状态下心理素质的训练。(3)模拟演练与预防医学训练结合：灾害往往导致各种传染病的流行，必然要求加强卫生防疫工作，因此除了常规演练外，还应加强公共卫生防疫训练，达到基本技能、防疫水平共同提高的目的。

3 讨论

随着全球灾害事件越来越频繁，灾害护理的任务越来越持久，给护理工作带来新的挑战，护理人员是灾害救护队伍中重要的力量，在灾害救护中发挥着积极而重要的作用，护理人员灾害护理能力的强弱，直接影响着救援工作的成败。从5.12汶川地震和4.20芦山地震我院救护护理实践，结合国内外灾害护理能力建设的研究成果，分析了灾害护理能力建设的框架，提出了应急救灾体系灾害护理能力构建的思考，以促进构建和培养一支高素质、专业化、优秀的灾害救护护理队伍。

参考文献

[1]张宏晨,王培席,王伟,等.结合汶川地震浅谈护理人员应具备的灾害护理能力[J].中国实用神经疾病杂志,2009,12(8):37-39.

[2]李云峰,王丽媛,臧渝梨.地震救灾护理人员的灾害护理能力及其对相关必要性的认识[J].解放军护理杂志,2013,30(4):23-25.

[3]Wex F,Schryen G,Feuerriegel S,et al.Emergency response in natural disaster management:Allocation and scheduling of rescue units[J].Eur J Operat Res,2014,235(6):697-708.