独自回家小学生作文

关键词： 离家 回家 儿子 孩子

独自回家小学生作文（精选14篇）

篇1：独自回家小学生作文

暮色正浓，天边升起了一朵朵火烧云，将大地铺成了橙黄色，连行人也被勾勒出黄色的轮廓，身影也被拉长……

终于放学了，我从学校走出来，惊讶地发现父亲竟然没有来接我!我顿感失落，独自暗想：“不会要自己走回去吧，好可怕啊!”我在原地站了许久，终于决定，自己走!

我向马路走去，步伐略微沉重，走到马路旁，眼前的汽车飞驰而过，划破了静谧的空气，连那橙黄色的轮阔也一闪而过。我不禁暗想：“不会吧!这车会不会把我一下撞飞出去吧!”我内心的小火山不安地躁动起来，仿佛有一只兔子在活蹦乱跳。绿灯了，飞驰的车安静了下来，橙黄色的轮廓再次洒满车身。我踩着那保命的斑马线，快步冲了过去。

我越走越远，快到家了，心中的小火山被水给浇灭了，不再躁动。突然，我感觉有一个陌生的黑影跟在我的后面。我开始不安，一回头，却什么也没有，我揣测：“不会是坏人，要抓我卖小孩吧!”我一边想，一边恐慌地飞跑起来，那个黑影也跑起来，追上我。我一转头，原来是一个同学要跟我说事呀，真是虚惊一场!

回到家，我告诉自己：“遇事不要慌，只有冷静思考，沉着面对，事情才能迎刃而解!”

篇2：独自回家小学生作文

灯光洒在桌子上，我看见照片上小小婴儿的我，而我现在已经是个四年级学生了。在我成长中有许多爷爷奶奶、爸爸妈妈对我的关心和爱护，在他们眼里，我就是个长不大的孩子，我从来都没有单独行动过。

记得三年级的一天我们放学了，天气正在下雨，有带伞的同学撑着伞走了，没带伞的同学跟着家长也走了。这时我没带伞，爷爷也没准时来接我。我就在传达室去等待。等着等着我看见别人都走了，心里很着急心想：爷爷，怎么还不来接我呀?最后我做出了一个果断而又大胆的决定，自己一个人回家。我怀着兴奋又紧张的心情冒着大雨回家，一边思考着回去的路线。雨水打在书包上啪啪作响好像正在给我加油的鼓励。有几个还没走远的同学见我冒着大雨在跑，忙说：快到我这里来躲躲雨吧!我急忙高兴地跑了过去。可是走了没多久那个同学转弯就到家了，我只好又冒着雨往前走。走到马路的十字路口，我心里那就变得焦急了。红灯停，绿灯行想到这句话，我只好等着绿灯的到来。这时我的衣服被雨淋得更湿了，但是我离家的距离却越来越近了。终于等到绿灯了，我看见左边没有车就飞快地跑过来大马路。离家更近了，我开始用力地跑了起来，到家了敲开门，奶奶开门一看吃了一惊：你怎么怎么早就回来了呀?我喘着气问：爷爷，你今天怎么没来接我?最后才知道是钟停了，爷爷看我被雨淋得像个落汤鸡心里很心疼，又自责，我却更加得意了。奶奶也在一旁一个劲地夸我长大了，勇敢了。这时候的.我觉得自己就是了不起的英雄。

篇3：独自回家小学生作文

一、“书包不回家”减负措施的提出

“书包不回家”,顾名思义就是不把书包带回家。 “书包不回家”不是没有作业,而是作业内容更加丰富多彩,作业形式更加灵活多样,书面作业当天在学校完成。每天孩子们把书本、文具整理好放在课桌抽屉里,轻轻松松来上学,快快乐乐回家去。没有繁重的课业负担,没有沉重的书包负担,孩子们腰杆直起来了,心理负担卸下来了,尽情享受童年的乐趣。

“书包不回家”毕竟是为学生减负、推进素质教育的全新尝试,因此学生家长和部分教师担心影响孩子成绩。为了充分论证“书包不回家”的可行性,学校先后组织召开了班子会、骨干教师座谈会、党员座谈会、学科教师座谈会、全体教师座谈会、家长代表座谈会和全体家长动员会,打消了老师和家长们的顾虑,进而得到了理解和支持。

2009年春季开学,焦作市实验小学为了学生的身心健康和全面发展,把“减负”落到实处,向全校学生发出了“书包不回家”的倡议,要求孩子们星期一把课本文具带到学校,星期五放学再把课本文具带回家,平时提倡“小书包”、“轻书包”回家,或“书包不回家”。孩子们欢呼雀跃,踊跃响应。倡议当天,学生大多把课本、文具放进书桌,留到了学校,把空荡荡的书包放到家里。学生在完成学习任务后,可以利用课余时间做自己想做的事情,譬如读书、参加社会实践活动、帮妈妈做家务、做手工、搞发明、锻炼身体, 甚至可以捉泥鳅、爬树、玩泥巴等。孩子们可以尽情地奔跑在足球场上,可以有充足的时间制作小桔灯、 不倒翁和指南针,可以徜徉在书的海洋里,可以自由地发展特长。实施“书包不回家”以后,考虑到个别班级里学困生的差异,每班发放了五个书包回家卡,个别学困生如果在校完不成学习任务,可以把书包背回家,由家长协助辅导。除此之外,学生均能做到“书包不回家”。

二、“书包不回家”,高效课堂质量做保障

“书包不回家”需要高效课堂质量作保障,其先决条件是高效的课堂教学。为此,学校提出“书包不回家,消灭不及格”、“书包不回家,质量不下滑”的目标,从改革教学模式、提升教师素质、提高课堂教学质量入手,并采取以下一系列措施。

1.实施“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式

要求教师吃透教材,精心备课,设计好当堂作业,尽量做到“堂清”。对当堂完不成学习任务的学生,科任老师利用课外活动时间对其重点指导,争取 “日清”。对于“堂清”、“日清”仍完不成学习任务的学生,当天可以把相关资料带回家,由家长帮助孩子完成学习任务。在校长、骨干教师的带领下,进行“先学后教,当堂训练”教学模式示范课、过关课,为“堂清”、“日清”做好课堂保障。

2.实施“学导和谐”课堂教学模式

在实施“先学后教,当堂训练”教学模式的基础上,学校创建了“学导和谐”教学模式,其基本理念是:课堂上,学与导、师与生,两个角色,两种活动,互动、互助、互促、互融,交替推进,和谐发展。主要特征是:自主学习、合作探究、教学相长。主体框架是:试学、导学、活学。教学流程是:第一步试学,教师导入新课,学生根据学习目标和内容进行尝试学习;第二步导学,教师检测学生试学情况后,相继引导生生合作、师生合作探究,解决难点;第三步活学,巩固练习或者拓展训练,达到举一反三、活学活用的目的。“学导和谐”的课堂促进了学生“自信、自主、自强”学风的形成,从整体上提高了学生的学习效率。

3.安排自主作业时间

每天下午安排在校自主作业时间,一、二年级40分钟,三、四年级60分钟,五、六年级80分钟,语文、 数学、英语教师轮流陪伴学生自主作业。学生每天下午按时轻松放学回家,每天晚上在家里和家长共读, 练习特长,参加社会实践。

三、“书包不回家”,多种社团活动来丰富

“书包不回家”的先决条件是高效的课堂教学质量,后续延伸就是人人参加特长活动,通过多种社团活动来丰富、培养特质学生,提高学生的综合能力。

1.开展多彩的社团活动

学校在2014年春季开始提出了人人有特长的活动计划,创建了57个社团:西洋管弦乐团、民族弹拨乐团、合唱团、舞蹈团、书画坊、小牛顿科学社团、 模拟联合国社团、太极社团、花木种植养护社团、编织社团……学校在科技实验楼设置了科学中心、艺术中心、体育中心等65个功能教室,为学生社团活动搭建平台。每周三下午两节课后开展活动,活动时间为90分钟,同学们戏称其为“快乐星期三”。每个学生社团配备1-3位辅导老师。每周五下午,部分有余力的学生社团开展第二次活动。“快乐星期三”在师生、家长中产生了强烈反响,学生对社团活动兴趣浓厚,每天下午放学回家后继续进行各类特长练习, 潜能不断地被挖掘出来。

2.开展缤纷的主题月活动

目前,学校已连续6年开展“十二个主题月活动”:一月数学活动月、二月传统文化月、三月语文读写月、四月体育运动月、五月校园艺术月、六月诗词诵读月、七月科技手工月、八月社会实践月、九月校园文化月、十月亲子活动月、十一月拳操竞赛月、十二月英语交际月。一月一主题,给每个孩子提供展示特长、提升素质的空间和舞台。传统文化月中的“元宵灯会”展示了两千多个孩子们自制的各具特色的灯笼,打造了实验小学人的新年盛会;语文读写月中 “读书小达人”的评选让更多的孩子爱上了读书,激发了家长和孩子共读的热情,响应了李克强总理倡导的“全民读书”;科技手工月中的“校园科技大庙会”热闹非凡,引燃了孩子们创造的火花……人人有特长,完善了“书包不回家”的后续活动,科学、合理地整合了学生的课余时间,得到社会各界的认可。

四、“书包不回家”,综合素质评价做验证

在实施“书包不回家’的同时,学校推行学生综合素质评价,制定了《小学生综合素质评价方案》。该方案突出“优美教育”的办学特色,着力培养“优于学、美于形”学生特质。“优于学”评价内容为:成绩优、特长优、读书优;“美于形”评价内容为仪表美、习惯美、劳动美。针对考核内容,学校制定了具体的考核要求,由全体教师、学生、家长共同参与实施,切实扭转了单纯以学生学业考试成绩评价学生的倾向, 促进了学生全面发展、健康成长。

成绩优:成绩优的评价虽然只占总评价的六分之一,但是,不代表我们学校弱化了学习成绩的评价,我们的评价与其他项目齐头并进,任课教师更加关注备课和课堂40分钟,力求每节课都高效。领导关注每一位任课教师上课的质量,随时点评,随时指导。个别成绩较差的学生,下午放学后由任课老师对其进行无偿辅“弱”,弥补学习上的不足,达到所有学生的成绩整体推进。

特长优:学校的57个社团种类繁多,各具特色, 每周三、周五下午两节课后,全校2000多名学生全部会参加到社团活动中来。一段时间后学生的性格更加活泼、阳光,也更自信,气质明显提升,接受能力显著增强,学习兴趣更加浓厚。

读书优:学校制订了 《焦作市实验小学阅读方案》,购置了两万多本类别丰富的图书,图书室全天对学生开放。每个年级都制定了阅读计划,每节阅读课上组织学生集中展示,每年三月份开展《读书活动月》主题展示活动,每个年级评选出“读书小达人”、 “读书好少年”。语文老师和家长签订了《读书计划》, 制订了阅读书目、阅读时间、阅读形式;语文老师开设了阅读展示课,让孩子们在阅读课上畅所欲言,全面展示;良好的阅读习惯逐渐形成。学生做到了一回到家就能认真地读书,并和家长主动交流读书心得。

仪表美:学生、家长、教师从家庭到学校, 从课外到课内,时时刻刻都在关注学生的仪表,参与学生仪表美的养成,孩子主动整理仪表的习惯逐步养成,从周一的升旗队列、每天的放学路队,到课堂上的坐姿神态,都能看到孩子们整齐、有序的精神风貌。

习惯美:在课堂上,老师注重对学生言行的评价和引导;在校园里,学生注重自身文明行为习惯的养成;在家庭里、小区里、公交车上,学生们变得更加懂事、更加懂礼貌。

劳动美:在教室里,班级值日、义务劳动的学生变得更加主动;在家里,他们主动帮父母做家务。家长和班主任老师交流的最多的就是孩子发生的各种变化。在基地综合实践活动中,每一名学生都表现出一定的家务劳动能力,学生的合作动手能力得到了检验。

《小学生综合素质评价方案》的实施强有力地推动了减负工作,学生综合实践活动中的表现、学生“六一”综合素质成功展示、学生期末成长手册上记录的成绩都在证明着:培养学生的综合素质不再是空谈,学校有了策略,教师有了方法,家长有了信心,三方合力保证了综合素质评价的顺利实施,学生的学习能力提高了、行为习惯文明了、阅读视野开阔了、求知欲浓厚了、自主性增强了。

篇4：第一次独自回家

时间一分一秒地过去了，校门外的人渐渐少了，我孤零零地站在校门外，心里不由紧张起来。突然，脑海里闪现出一个念头——独自回家。刚艰难地迈出第一步时，我的身子不禁一颤：路上遇到坏人怎么办？被车子撞了怎么办？……我犹豫了，再也迈不出第二步了。就在我进退两难时，突然想起同班同学曹与知带着病顶着雨自己跑回家的情景，而我既没病，天又不下雨，为什么不能来过放学独自“长征行”呢？我不断给自己鼓劲加油，决定独自回家。

夜色渐浓，一轮明月照着我的回家之路。一路上，要过十多处红绿灯，我提心吊胆地迈着沉重的步子，小心翼翼地四处张望，生怕一不留神，家人的身影就擦肩而过。不知不觉我已站在第一个十字路口，看着川流不息的汽车从我的眼前一辆一辆飞快地驶过，我紧张极了，心砰砰地跳动着，呼吸也明显变快了许多。正在我犹豫不决的时候，一位年轻的阿姨从我面前走了过去，我突然想起了妈妈曾对我说过的话：绿灯亮了，要和行人一起过马路。我鼓起勇气，随着人群走上斑马线，跟在一个我自认为比较可靠的大姐姐身后，安全地穿过了马路。接下来我也是按照这种办法，终于安全地过了一个又一个红绿灯。快到爸妈的学校了，突然，我发现一个身影似乎紧紧地跟着我，心里不禁一抖，这个影子好怕人啦！我背着沉重的书包，拼命往前跑，拖不动双腿了，还是一步一步往前挪；浑身是汗了，也顾不得停下来擦一擦。就这样，一路小跑终于来到爸妈的学校。

当我的身影突然出现在妈妈的面前时，正在找学生谈心的妈妈大吃一惊，看着我脸蛋红红的，累得头上直冒热气，忙让我坐下。“真对不起，今天忙，忘记去接你了！”妈妈歉疚地说，“睿睿长大了！”

时至今日，第一次独自回家的情景依然历历在目。只要你有勇气去尝试这个第一次，我相信你会收获不少！

[教师点评]

这篇习作的心理变化写得真实而细腻，起到深刻地展示人物的精神面貌、性格特征的作用。具体表现在：一是用第一人称自我叙述的方式直接展现“我”第一次独自回家的心理变化，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。二是运用间接显示法，通过“夕阳西下”“夜色渐浓”等景物描写透露出“我”第一次独自回家的特定心境，通过“颤”“迈”“穿”“拖”等动作的描写，让读者揣摸到隐蔽在“我”内心深处的思想感情和心理活动。

篇5：第一次独自走回家小学生作文

放学了，同学们陆陆续续地从校门中出来，迎接他们的家长也兴奋地挥挥手。我从蜂拥般的人群中挤出来，一如既往地寻找那辆灰蓝色的面包车。我扫视了一遍四周，没发现，再走进深处看看，还是没有。没人来接的我在校门口苦苦等待......

十分钟过去了，没有;十五分钟过去了，依然没有;又过了二十分钟，我终于忍无可忍，做了一个大胆的.决定：自己一个人回家!

我背好书包，手紧攥水瓶，对自己说：“不就是两三里路嘛!我可以的!”说完我流露出视死如归的神色并迈出第一步，开始了归家之路。

走到一个施工地，回头看看学校还在不远处耸立着，看来要快点了!我的脚步越发轻盈起来。

走了一会儿，我突然发现一个人跟在我后面。我往后面瞄了眼，心跳骤然加速。这，这难道是，难道是传说中的小...小混混?!抢劫的那种?!可是，我只是一个小学生啊!我脚步渐渐加快，跑了起来，好像身后有怪物追赶。我又往后瞟了一眼，那人从兜兜里掏出来什么。我瞪大了眼睛，难道他要掏出来一把小刀?!我仔细盯着他的动作。哦!原来只是手机啊!我重重地叹了口气，那人又莫名其妙地看了我一眼，便向另一条路走去。哎，我心中的大石头终于落了下来，原来只是一个路人啊!我有力地拍了拍胸口，安抚我受惊的小心灵，然后又重新开始了路程。

不久，我发现了独自走路的痛苦——孤独。我一个人在路上走着，看结伴而行的人们有说有笑地走着，好一副融洽美好的画面!只有形单影只的我显得格格不入。

终于走到了xx桥，我靠着桥旁的树休息了一会儿，恢复了体力，继续走。走着走着，书包从肩上滑了下来，脚上好像挂了铁球似的，越发沉重起来。我大吼一声，又挺起了腰板，再把书包背起来。

晚风呼呼地吹，我也累得出汗了，我浑身发热，把外套脱了下来。“什么时候到啊!我受不了了!”我举步维艰。

到了马路口，我心中燃起一个信念：快到家了!我一定要走到家给他们看!我像是打了鸡血一样，“噔噔噔”地跑，刺骨的寒风打在脸上，头发在空中飞舞......我一定要到家!

xx村，我终于走到xx村了，再前面就是家啦!我不禁勾起了嘴角，快到了......

我脑海中又浮现出爸爸妈妈迎接我时的笑颜，回家的念头更盛。

风推动我再次前进......

到家了!我一个飞扑到躺椅上，享受着家的氛围。

终于到家了......

篇6：独自回家小学生作文

我回答说：“是”，

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然后他说：“跟我走吧，我是王腾飞的爸爸”。我说不用了，我要回家找妈妈。他又说：“我家就在附近，是你妈让我来找的。”我说：“那这样吧，先给我妈打个电话吧！”因为我想妈妈此时一定很着急，她接到电话就会立刻接我来了。

于是王叔叔就帮我给妈妈打了一个电话，告诉了妈妈我所在的位置。不一会儿妈妈就坐着接车来了。

妈妈一见我第一句话就说：“你可把妈妈吓坏了。”司机叔叔也说把他给吓坏了。接着妈妈给我买了许多好吃的，就回家了。

今天这时想起来就害怕，这可是我第一次独自回家。进过这次惊险我懂了一个道理，遇到事情要镇静，动脑解决就会化险为夷！

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篇7：独自回家作文

假如我能独自回家，我一定会和好朋友在路边你追我赶。看，她跑到前面了，我一定要追上她。哎呀，她怎么又绕到后面，随后似一只猎豹一样飞奔过来，把我挤到了一边。我不甘示弱，也像一支离弦的箭一样飞奔过去。就这样你追我赶，一路上，我们一定欢乐极了!

假如我能独自回家，我一定会和好朋友边吃零食边聊天。“哎，你知道吗?这次英语最高分是纪律委员。”“什么，是他?太厉害了吧!”“还有，听说班长和副班长绝交了。”“啊?那该如何是好呀?”她一边滔滔不绝地说着班级里的“最新消息”，一边津津有味地吃着蛋糕。看着她那热情高涨的样子，我肯定忍不住也要和她说上几句“班级新闻”。

假如我能独自回家，我肯定还会和好朋友捡一些路边的鹅卵石。瞧，那颗鹅卵石圆滚滚的，像一个大鸡蛋;看，那边的鹅卵石胖乎乎的，真像只小企鹅;再看，那边的鹅卵石呈灰白色，而这边的鹅卵石却呈深黑色，那边的鹅卵石小小的，这边的却很大。“全给你!”她两手抓起一把鹅卵石，塞进我的怀里。这些鹅卵石就像她的脸一样，肉嘟嘟的，可爱极了!

假如我能独自回家，一定还会和好朋友玩踩影子的游戏。她看着我的影子，一脚踩下去。“哈哈，你被我踩到了!”我便一脚回踩到她的影子上。她肯定会大声喊：”这局不算，重来重来!”说完，便快速踩在我的影子，那得意的笑脸在夕阳下特别灿烂。

篇8：独自回家作文

我要回我的外婆家了，但是爸爸妈妈都要上班，没时间送我，所以是我自己坐车回老家的。

我早上六点钟就起床了，我非常得困，但是一想到很快能见到外婆，我就不困了，妈妈帮我送到了杭州市客运中心，一起去了到新昌的快客车票，过了安检，来了候车室，我非常得紧张，想着车子怎么还没来呀，我越想越紧张，就一趟一趟得去厕所，时间快到了，我更紧张了，脚都发抖了，车子终于来了，妈妈帮我把行李放到行李架上，我自己按车票上的座位号坐到了位置上，刚好在司机叔叔后面，听说是最安全的位置哦，车子马上就开了，我和妈妈拼命地招手，车子慢慢地开车了，看不到妈妈了。我心里有点着急，因为怕别人把我拐走，幸好旁边坐着一位老奶奶，我想：老人的心肠肯定很好，不会把我拐走，我一下子放心了很多;说着，我打了个哈欠，有点想睡觉了，马上就睡着了，外婆和妈妈给我打电话都没听到，响了好久好久才被我的手机铃声叫醒了，一看就是下高速了，到新昌了，车子刚进站，我就远远地看见了外婆坐在座凳上，抱着我的妹妹吕越，我就拼命地招手，她们也看到我了，妹妹在大声叫着：姐姐、姐姐……。车子停了，我第一个下车，一开门就看到了外婆，外婆说：妍妍。我说：外婆。然后紧紧地抱在一起，激动地行李都忘拿了，抱了一分多钟，终于想起了我的行李，还好车子还没开走，我赶紧拿下行李，跟外婆、妹妹一起回到了家里。

这是我第一次一个人坐车，心里非常紧张，非常害怕，终于安全到外婆家了。

篇9：独自回家作文

那天我去五台山上课，妈妈对我说：“我马上去开会，能赶回来就来接你，赶不回来就让爷爷来接你。”我想都没想就同意了!下课了，我走出教室想寻找熟悉的身影，结果一个人也没有看见。是不是爷爷忘了?我想去打个电话，却发现打电话的人太多了。我产生了一个大胆的想法：自己回家。

这是我第一次自己回家，我心里就像揣了一只小兔子，上蹦下跳的。刚走出五台山大门，就看见来来往往这么多人，这么多车。我看到一个老奶奶，于是我就决定跟着她，这样坏人就看不出我是一个人了。嘻嘻!我聪明吧!

我和老奶奶一起穿过了斑马线，可是刚过斑马线，她就进了路边的一个小区。我东看西看，就像一只独自上街的小老鼠一样，心里一直在想：妈妈说的坏人在哪儿呀?我会遇到吗?走到十字路口时，我又发现了一个老爷爷，便又用了我的“跟踪术”，一路跟着那个老爷爷。真巧!那个老爷爷正好去了离我家50米左右的超市。

我走上超市边的人行道，这里我可熟了，不用再跟人喽!于是，我飞快地跑进了小区，踏进院子大门，悬着的一颗心终于踏实了!长大，就是在遇到问题时能独立思考分析;长大，就是在面临困难时，能给自己勇气去挑战。

篇10：独自回家作文350字

在父亲大人的再三叮咛下，我踏上了这看似短暂实而无比漫长的回家之路。前面还好，路上还有好多人，我慢悠悠地走着，心里有一种像得意又像庆幸的感觉。

走着走着就不这么妙了，来来往往的行人逐渐稀少，天色也暗了下来，我心里的恐惧慢慢累积。走到转角处，可以依稀看见我家屋子的轮廓，只不过还隔着一条三百米左右的小路。“加油！”我给自己打气，路旁的树“沙沙”地响。不知什么时候，我身后窜出一只黑中带黄的大狼狗，悄无声息地跟在我的后面，我脚步一快，它的脚步也加快，还不时“汪汪”地大叫，把我吓得小心脏不停地颤抖。

不过，好在那只狗被地上的塑料袋吸引住了。眼看快到家了，我加快了脚步，边跑边担心地回头瞄几眼，看看那只狗是否又盯上我。

篇11：独自回家作文350字

我迟疑了片刻，决定要自己走回家！

我走在回家的路上，心里却想着：我有可能会遇见坏人，还是小心一点比较好！

我正走进公园时，一声“汪汪，汪汪！”的叫声，打破了我的心思。我抬起头一看，尖叫了一声，连连向后退。原来，是一直凶恶的大狗，正向我奔来。突然，他的主人说了声“狗狗过来！狗狗！”那只狗才乖乖的去主人那儿。我心里的大石头总算放了下来。

篇12：独自回家作文300字

尝试自己一个人回家的第一天，走出校门，没有看到爸爸熟悉的身影，我忍不住紧张起来。走在路上，我的心怦怦直跳。我东张西望，心里想会不会遇到坏人呢？要过马路了，我更加紧张。我小心翼翼的站在马路边，看着川流不息的车子，不敢动。终于等到了一个没有车子的机会，我正准备迈出脚步，不远处一辆小车又飞奔而来，吓得我连连后退。等它过去了，我以风一样的速度冲过马路，心里的石头才落了地。

经过几次锻炼，我再也不害怕了，反而喜欢上了独自回家的感觉。我自由自在的穿梭在热闹的湘天桥街上，东看看，西瞧瞧，再也不用像以前那个跟屁虫一样紧跟在爸爸的身后了。

篇13：独自回家作文400字

我们在这个“笼子”里过得无忧无虑，但我都不想成为“国宝”，萌生对自己回家的想法越来越强烈。

一天，妈妈又如期地来接我回家。我拉着妈妈的衣襟，小心翼翼地对妈妈说:“妈妈，今天就让我自己回家过马路吧!”

“不行，你还小。”妈妈坚决地说。

“我不小，我已经是小学生了，何况你们那个时候也不是自己回家的吗?为什么我们不行!”

“因为车太多了，我不放心!”

“那这样不就好了吗?我在前面，你在后面远远的跟着我呗!”我苦苦哀求道。

经过我的软磨硬泡下，妈妈终于答应了。

“好耶!我终于可以自己回家了!瞧好了，我保证完成任务!”我俏皮地向妈妈举了一个OK手。

我一边哼着小曲，一边走在回家的路上。“绿灯来了，绿灯来了!”我激动地喊着，看着斑马线上的小汽车都安安稳稳地停了下来，我飞速地跑向马路对岸，转过头，对妈妈说:“我成功喽，我在家门口等你!”说着跑向了小巷里。

篇14：第一次独自回家作文

下课后，我走出了美术学校，看了看停在门口的三轮车，心里想：要不我练练胆子，自己走路回家。于是，我暗暗决定试一试。

马路上，挤满了人和车，热闹极了。我背着书包沿着路边的人行道往家的方向走去。这时，我来到十字路口，东看看西望望，准备过马路。突然，一股风迎面吹了过来，呀，车！我吓得赶紧向后退了一大步。好惊险啊！差点就碰到车了！怎么办呀？这时，我想起了妈妈对我说过：“过马路时，一定要走人行横道，红灯等一等，绿灯亮了才能走。”我按妈妈说的去做，耐心地等待着，绿灯亮了，我迈开大步快速地穿过了马路。哈，才一会儿工夫，我就到了马路对面。我安全地回到了家，特别的兴奋。

回家后，我把事情的经过一五一十地告诉妈妈。妈妈听了，又高兴又担心，她说：“你很勇敢，很棒！不过下次不要一个人走路回家，因为你还有些小，路上汽车多，有些不安全。”