初中总结报告

关键词： 磨合期 学生 总结报告 工作

初中总结报告（精选8篇）

篇1：初中总结报告

一、认识生活，体验生活

艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活基础和丰富的学问知识，古今中外优秀的艺术家都非常重视生活对创作的作用。大诗人歌德主张依靠体验，认为现实比天才更富于天才。每个中学生不一定都成为艺术家，但是培养创作的意识是非常关键的，它能诱导学生潜在的想象力，表现力，让一个人的才情得到淋漓尽致地发挥。

生活是丰富多彩、千变万化、其乐无穷的，但让学生真正走进大自然，去反映生活，表现生活，就会感到茫然，无从下手，这是因为学生还停留在盲目的无意识状态中，作为教师就要引导他们体验生活，认识生活，捕捉生活中最动人的一瞬间。善于从平淡的表面去表现其不平常的美。我要求学生做到三点：1，做一个有心人，仔细留意身边的人和事;2，努力挖掘其中美好的东西;3，找出其中的新，奇，趣。

平时上课只要有可能，我都尽量让学生走出教室，到校园里写生。画我们的教学楼，画我们的校园，同事我也经常布置一些风景写生作业，让学生走进生活，走向田野，走近农民，他们走进生活，体验生活，去挖掘生活中的动人之出，他们创作出如此精彩作品。

二、创设情景，发挥想象

生活是创作的源泉，而想象则是开启创作的钥匙。将感受与艺术结合在一起，有利于培养学生丰富的想象力。德国黑格尔有句名言：“最杰出的艺术本领就是想象，”法国象征主义诗人波德莱尔也指出“没有想象力，一切功能，无论多么健康敏锐，都等于乌有。”“灵通八极，心接万物，上天入地，无所不能的想象力以其幻想、联想等方式出现。”我们中学生应该从小就要培养这种神思的力，这样对于他将来的艺术创作将有着神奇的不可低估的力量。古埃及狮身人面像是想象的产物，古印度的千手湿婆婆是想象的产物;中国的美女蛇白娘娘也是想象的产物。

所以，天上人间，古今中外，神仙鬼怪，花鸟虫鱼都任艺术家驰骋想象。具象反映，意象变异，抽象显现，都离不开丰富的想象力。”作为中学生，要想有较强的创作能力，没有丰富的想象力是不行的，没有想象力的画如同一朵没有水分的玫瑰，一条不流动的河流，一轮不发光的月亮，缺少生命之源，只有具有丰富想象力的画面才如同注入新鲜的血液，魅力四射，韵味无穷。而想象力的培养，源于生活中情景的创设，构思的独到，学生由于平时进行美术创作训练比较少，因此，在创设情景方面有一定难度，要善于启发学生的创作灵感。

在一次美术课上，我先让同学们听一个故事，故事的名字叫《妈妈，再爱我一次》，这是一个风靡全球的煽情的电影，曾经赚取了多少人的泪水，失去母爱的孩子是痛苦的，但是，作为整天拥有幸福和母爱的中学生，是否真正体验到母亲的爱呢?我用真情的心声，声情并茂地讲述完了这个故事，同学们的反映比较强烈，特别是女同学们都眼睛红红的，男同学也不吱声，我趁热打铁，放了一段音乐《烛光里的妈妈》，放完音乐，我问同学们：“你们爱自己的妈妈吗?”“爱，”同学们几乎是异口同声，“那我们今天就用自己的画笔赞美母爱，好不好?”可以想象，同学们几乎没有让我多费口舌，没有多长时间，一幅幅生动的“母爱图”便展现在我的眼前。

如若在平时，大部分同学便只会单调，枯燥地画上一个梳着齐耳短发的中年妇女，写上“我的妈妈”，便算是完事。而现在你看，那个坐在病床前，目送着儿子去上学的妈妈，则更叫人肃然起敬。在灯下陪女儿读书的妈妈，多么辛苦啊，你看女儿感动得都热泪盈眶了，更有甚者，把眼光放到美丽的大自然中，描绘动物界中一幅幅生动的“亲情母爱图”使人感觉到人间的爱是无处不在的，望着这一幅幅生动，感人的完全发自内心的“母爱图”，你无法怀疑同学们的真情与想象力的丰富。正象一位诗人所说：“想象是思维的精彩，美的创造离不开想象。”在美的创造中通过想象把情感、理性、感知联结起来，在创造性的想象中各种心理因素象交响乐一样组织在一起。感知的激发、情感的鼓励、理性的启导，都融化在想象中。

篇2：初中总结报告

首先，本着为学生终生发展服务，为学生健康成长负责的态度，作为一名老师，一名语文老师，特别是一名做班主任的语文老师，我始终坚持陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，注意用自己的人格魅力感染学生，达到“润物无声”的效果，工作态度端正，凡事认真负责，除非不做，要做就尽量做到最好，但也要保持一颗平常心，如打篮球，我让他们积极参与，但一定要注意奥林匹克的精神，友谊第一，乐观积极，多看生活中特别是学生美好的一面，经常是面带笑容，所以学生总说：“老师你的笑容很阳光。”让学生因尊重我的人而愿意学习。

其次，在教学工作中，我利用业余时间不断提高自己的业务水平，因为深圳流行一句话，前几年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而现在是“不是你不够好，而是有人比你更好”。教材教法，不断更新，学生在各种媒体耳濡目染下已不再停留在简单接受的状态，我们做老师的必须不断更新自己的观念和教法，才能与时俱进，教学相长，根据学校和学生的实际尽量采用比较新颖的教法，让学生因为欣赏、喜欢我的课而进而喜欢我的人，因为亲其师，信其道。古人云：人生有三大幸事，从小有一双好的父母，读书时与到一位好老师，将来有一个好的伴侣。我不是最好的，但我时刻在努力。

篇3：初中总结报告

1)人口学资料。温某,32岁,大学毕业生,初中教师,家庭较富裕,夫妻关系和睦,生有一女。偏内向,身体健康,无重大疾病史,精神面貌一般。

2)主诉。我为了让学生多学点知识,我要求上课时不要大声喧哗,认真听讲。只有一年就毕业了,时间紧,任务重,几个学生就起哄,气死我了。更可气的是,一个男生悄悄的撒些墨水在我衣服上,学生们笑疯了。班主任偏袒学生,学校也没有处理学生。我从小到大没有受过这般羞辱,叫我今后怎么为人,在学生面前一点威信都没有了。想起那班有课,我就心慌,看见那班的学生我就恶心。

现在我一想起这事就难受,晚上失眠多梦,回到家觉得憋屈得慌,我都快崩溃了。来访者非常希望能早日消除这些现象,尽快地进入正常的工作状态。

3)心理测验结果。

(1)通过SCL-90自评量表,测试结果显示:躯体化2.0、强迫症状1.5、人际关系2.0、抑郁1.9、焦虑2.2、敌对1.9、恐怖1.7、偏执1.9、神经病性1.4、其他1.7(睡眠)。以上可以看出来访者焦虑情绪明显、人际关系敏感、出现某些躯体化症状、社会功能受到一定影响。

(2)《焦虑自评量表SAS》测验结果:来访者总分66,超出标准分16分,诊断为中度焦虑。

(3)《抑郁自评量表SDS》测验结果:来访者总分55,超出标准分2分,诊断为轻度抑郁。

2咨询过程

1)咨询实施步骤。

第一阶段(第1次咨询):心理评估和诊断阶段。收集资料,评估与诊断,建立咨询关系。

第二阶段(第2、3、4次咨询):咨询阶段。运用认知行为疗法,引导来访者识别不合理认知,通过行为训练帮助其恢复社会功能。

第三阶段(第5次咨询):巩固与结束阶段。巩固咨询效果,使来访者把在咨询中学到的东西运用于今后的生活中,提高心理健康水平。

2)具体咨询过程。

第一次咨询:2014年9月16日。

目的:建立良好的咨询关系,了解基本情况,收集一般临床资料,探寻其改变当前状态的意愿,进行心理测量,学习放松技巧。

方法:鉴别性会谈。

过程:(1)填写咨询登记表,在会谈过程中收集来访者的背景资料,介绍咨询中的有关事项与规则;(2)引导来访者叙述自己的烦恼,鼓励其宣泄不良情绪,调整心态,获取来访者的信任和理解;(3)做心理测量:焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)。(4)教授一些简单的放松技巧,暂时缓解来访者的焦虑情绪。

求助者:我不知道我这辈子这么倒霉……?(沉默)

咨询师:嗯,你觉得不应该发生的事毕竟发生了,可无论我们面临多大的压力,我们还得面对,对吧?你愿意和我谈谈吗?

(停顿,等待30秒。求助者有了细微的变化,看了我一眼。)

求助者:我不知道我有什么错?……

咨询师:你不明白自己为什么会出错。

求助者:其他老师上课时,学生违纪都会被学校处理,而我被学生用墨水撒在身上,学校不严肃处理,还认为我也有错。不是在整我吗?

咨询师:学生不听老师讲课,违反纪律,所有老师都会维持纪律,偏偏你被学生撒了墨水。你觉得对你很不公平。

求助者:想起这事我的心都快跳出来了。只要准备上那班的课,我就紧张,不安。

咨询师:这段时间你感觉挺累,对吧?那我们来调整一下,做一下放松训练,好吗?

求助者表示愿意。

指导其用鼻腔呼吸放松法进行放松训练。时间20分钟。

咨询师:今天我们先到这里,在你感到紧张时,你随时可以用这套放松训练来指导自己放松,让自己减轻紧张感。

本次咨询完成了目标任务。

布置咨询作业:建议她如实记下每一天不开心的事和开心的事,并在每一件事件后面记下自己的感受。她很认同地答应了。

约定时间:一周后进行下次咨询,时间50分钟左右。

第二次咨询:2014年9月23日。

目标:确定问题、检验表层错误观念。

方法:会谈法、演示法。

过程:(1)反馈咨询作业:了解温某一周以来记下的相关事件以及情绪体验,为确定问题提供参考。贾某记下了要去上课前以及课堂上她感受等,能够做到内容、情感属实。

(2)确定问题:本案例中求助者的问题体现在两点,一是学生上课守纪的过分关注和学生老师对她的看法的过分担心,具体表现在总是担心上课时学生不听讲或搞小动作让她下不了台,同事会瞧不起他,领导会忽略她,认为自己没有了教师德威信。并且深受这种痛苦体验的折磨。二是求助者也因以上原因产生相应的焦虑情绪,想回避。

本次咨询接触到求助者的认知过程及观念,通过对求助者的看法进行引导,帮助求助者识别自动化思维,使其认识到其不良情绪和行为的认知基础,并对这些体验重新加以体验和评价,使求助者发现自己的认识过程的错误根源。

(3)检验表层错误观念:通过演示技术,使求助者通过投射,将自己的观念投射到所扮演的“角色”身上,通过观察体验“角色”使温某能客观的看待自己的问题,通过引导,能使温某站在不同的角度进行分析问题。本案例投射的情景是:咨询师扮演求助者温某,而温某则扮演领导,通过一次课堂冲突之后的母女对话,体验所扮演角色的感受。咨询师抓住时机与温某展开引导性辩论,通过投射引导温某转换角色进行思考:如果面对自己的孩子,你想说什么?进而引导温某认识到:课堂冲突是正常现象,老师和学生都想受到别人的重视,只是彼此的表达方式有问题,如果我们都能考虑对方的想法,这场风波不就没有了。

(4)布置作业:介绍一些认知疗法的书籍,给求助者阅读。让其转换角色,体会领导、学生以及自己的心情。坚持写日记,同时独立在家学习放松训练,体会面对考试焦虑情绪的逐渐降低。

(5)约定时间:一周后进行下次咨询,时间50分钟左右。

第三次咨询:2014年9月29日。

目的:纠正核心错误观念,进一步改变认知。

方法:语义分析。

过程:(1)反馈咨询作业:对认知疗法有了一定认识,通过回顾会谈的内容,记日记认为咨询师说的有道理,基本接受“老师和同学并没有像自己想象的那样瞧不起和漠视自己,师生冲突也不是什么了不起的事”。

(2)语义分析,纠正核心错误观念:通过语义分析技术,使温某认识到错误的自我概念在于自认为老师因教育学生而发生冲突没有面子,就糟糕之极的想法,却没有意识到自己在很多方面还是很出色的,如有责任,是一个贤妻良母,追求上进等等。帮助温某认识到,自己很优秀。帮助温某进行一个新的认知重建过程。

(3)布置作业:通过反思和换位思考,认识到自己过去的错误认知带给自己的影响,尝试重建正确认知,进一步分析她自己的问题,并举例来说明问题的根源。

(4)约定时间:一周后进行下次咨询,时间50分钟左右。

第四次咨询:2014年10月8日。

目标:运用行为矫正技术,进一步改变认知。

方法:会谈法。

过程:(1)反馈咨询作业:温某日记中所记录正性事件与情绪有所增加,能较为客观的对待平时的检测,能与老师交流对待学生的态度和感受,错误认知明显改善,初步具备了正确自我评价和客观对待他人评价的认知。

(2)运用行为矫正技术,进一步改变认知:认知过程决定着行为的产生,同时行为的改变也可以引起认知的改变。对于不敢正视矛盾,回避问题的求助者,他的愉快情绪相对较少,因此,可以运用行为矫正技术,让求助者通过行为的改变获得愉快情绪体验,从而改善认知。所以通过行为矫正技术的运用,温某已经能够走出焦虑的负性情绪,饮食、睡眠等方面趋于正常,能正确面对学生,面对未来,面对自己。

(3)对前几次咨询的效果进行总结与肯定。

(4)布置作业:继续记日记,写下自己的积极应对事件与正面情绪,继续放松训练。

(5)商讨咨询的第三阶段结束阶段,约定下一次咨询时间。

第五次咨询:2014年10月15日。

目标:巩固咨询效果。

(1)进一步改变认知,学会用理性思维方式思维。(2)使求助者在认知、思维、情绪、行为等方面重建新的反应模式。

方法:会谈法

过程:(1)咨询作业反馈:这次咨询,求助者表情轻松、自然,求助者感觉能够自然谈论师生冲突的问题,对老师、学生、领导的错误观念消失,收获很大,心理感觉轻松了许多。

(2)巩固新认知:求助者看起来神情较轻松,称已经能够专心投入工作,与领导和老师的沟通良好,求助者觉得咨询减轻了困扰他很久的心理压力。

(3)对温某在咨询过程中的表现加以肯定,对前几次咨询的效果进行总结与肯定。肯定了贾某的理性认知,对其他的错误认知进行了进一步的讨论,并对贾某就认知疗法和放松训练的运用进行了进一步的辅导,对她在人际沟通方面的努力做出了肯定信任和鼓励。

(4)结束咨询求助者目前的情绪与行为状态均有一定改善,咨询目标基本实现,可以结束咨询。

(5)告知咨询关系的结束。

3咨询效果评估

1)心理测验复测结果。

⑴SCL-90:躯体化0.5、抑郁1.0、焦虑1.2、敌对0.3,各项指标均在临界值下。

⑵《焦虑自评量表SAS》测验结果26分,说明来访者焦虑情绪状态的得到有效改善。

⑶《抑郁自评量表SDS》测验结果34分,说明来访者抑郁情绪状态得到有效改善。

2)来访者自述。通过这一段时间的咨询,心情平静了许多,许多事情也想开了,做事也有激情,失眠也消失了。

3)咨询师的评估。来访者的情绪状态得到了明显的改善,消极的逃避行为和负性思维也基本消失,对自己未来的生活也充满信心和期待,整体功能已经恢复到了正常水平,并且来访者学会和掌握了纠正自己负性思维的方法。这段时间的心理咨询实现了咨询方案的近期及具体目标,同时在长期和最终目标实现上具有了良好的趋势。

4)来访者领导的评估。来访者上课积极认真,能控制好自己的情绪,与同学关系渐渐和谐,逐步走上正轨。

4总结

在本案例中,咨询员与来访者建立了良好的咨询关系,在全面地分析了来访者的情况的基础上,针对来访者的心理行为问题,应用放松训练和求助者中心疗法消除了来访者焦虑的不良情绪和行为,取得了满意的咨询效果。

摘要：本案求助者是一名教师,因在课堂上与学生发生冲突后,要求换班,学校不同意。一个月来,她感到被羞辱,情绪低落,紧张不安,失眠多梦,前来咨询。既往史无重大疾病。平时性情较急躁,追求完美,偏内向。本案例陈述了求助者焦虑症状出现前的个人成长史,几种量表评估诊断结果。咨询师采用了放松治疗和认知行为疗法等治疗技术,最后求助者的消极想法和行为基本消除,工作和生活能力提高。

关键词：一般焦虑,师生冲突,放松疗法,认知行为疗法

参考文献

[1]中国就业培训技术指导中心,中国心理卫生协会组织.国家职业资格培训教程·心理咨询师(三级)[M].北京:民族出版社,2012.

篇4：初中地理课程整合报告

课程整合并不单纯的只是学科教材内某章节间的简单合并，而是结合现代信息教育技术和其他学科之间的联系，体现时代的需求，创新性地进行教材加工与再处理。新课程标准指出： 教材既不是圣经，也不是普通的教学资源，教材不仅提供教学材料，同时提供教学思想和教学方法。所以教师要走出“教材就是圣经”的误区，根据学生的具体情况，对教材再加工，有创造地设计教学过程。

一、课程整合理念

1.一个教师只有当课程意识觉醒和课程研究开始的时候，才是他教育事业的真正开始。

（1）课程不是指某一科目，也不是指教科书，而是包括一切与学生成长有关的能够实现课程标准的全部教育教学内容，涵盖社会、生活、知识、经验、教师、学生、过去、现在、未来以及国家、世界的一切内容。

（2）老师即课程：老师是课程研究者、组织者、开发者和建设者，一个老师的研究水平决定了其课程水平。老师要能站在课程的高度看教材，创造性地使用教材，而不是把教材当成是圣经，照本宣科。正如有人所说：“教材是乐谱，不同演奏家都可以根据自己的理解演奏出风格不同的华彩乐章。”

2.面向全体学生，促进每一个学生的全面发展。

我们的教学是面向全体学生的，而国家教材体现的是编写者的意图，是站在成人的角度认识地理的，不一定适合每一个学生，并且编写时间较长，与现实生活脱节。通过课程整合，增加富有时代气息、与学生的生活有密切联系的内容，使整合后的课程更加贴近学生的生活实际，而不仅仅是传授知识，让每一个学生都喜欢，培养和提高学生的全球意识、文化素质和人文素养，促进学生全面、和谐的发展，培养学生健全的人格。

3.优化教学过程，深化教学主题，提高教学实效，体现一切为学生发展的教育理念。

（1）节省教学时间，留出更多的自主时间发展学生的兴趣和特长。

（2）整合后的课程内容更丰富，内涵更深刻，提高课堂的高度，使学生享有最优质的教学资源，激发学生的兴趣和潜能，达到知识习得、思维训练、人格健全的协同，实现在促进人的发展目标上的融合。

4.利用课程研究，促进教师不断研究、反思、总结，帮助教师专业成长，提高教师专业素养，幸福教师教育人生。

5.做有人格尊严、独立创造的课程研究者和领导者。

6.研究透国家课程标准、整合国家现行教材是教師专业成长的最有效途径。

根据刚要、课标要求，结合我们学校“帮助每个孩子发现自己、成就自己”的育人价值趋向，教师要充分调用自身的教学经验和教学智慧，按照以单元为单位进行中观教学设计的思路，对教材进行删减、补充、延伸，合理重组教学内容，以更有利于学生的学习；注重使用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容，更新教学案例和素材，体现时代性，将重要概念、原理、观点等理论教学内容与自己所教班级学生的日常生活和已有经验紧密联系和有效融合起来，以有利于学生结合自己的经验建构知识模块，形成完整的、科学的、系统的知识能力体系和思维结合。通过教材整合，更好地实现教学目标，更好地促进学生的全面发展。

二、课程整合

（一）教材内容的整合

教材是对多种课程资源的整合。新课程标准要求“加强课程与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注地理学的技术应用所带来的社会热点问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度”。因此，课程资源的整合势必尽可能拓展地理教材内容的领域，向社会、生活、儿童的身心发展以及地理学科自身等各方面拓展。教材对课程资源的整合起着积极引导的作用。教材不仅本身是课程资源，更为重要的是，它在课程资源开发与利用中往往起到引导作用。

（二）跨学科内容的整合

1. 地理与人文学科间的整合

地理与语文中诗词、谚语、成语等的整合。古代文人给我们留下了大量的优美的诗篇，在这些诗篇中，不乏有描述地理现象，揭示地理规律的诗句。这些诗句对增强我们的地理审美观、正确地理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。许多诗作里蕴含着地势起伏、季节更替、海陆变迁、冰消雪化等各种地理现象，谚语中隐藏着所学地理知识，成语中隐含了丰富的地理知识，理解其地理意义，使人深入思考拓宽思路，对所学地理知识融会贯通。如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”形象的阐释了地势高低对气温高低及植物生长的影响。

2. 地理与自然科学的整合

地理与数学的整合。许多地理问题都要借助数学工具来解决，而数学又要在许多地理问题中得到发展。如“比例尺的测算与换算”、“太阳能坡度的计算”、 “气温与海拔的换算”。

地理与生物的整合。如“新疆瓜果为什么特别甜”、“青藏地区单位面积产量为什么高”。

地理与物理的整合。如“亚洲东部季风气候显著的原因”、“风的形成”、“热力环流”、“气压带和风带的形成”等这些都需要两科教师在授课时相互衔接。

三、基于现代信息技术下的课程整合

信息化课程资源的利用，应让学生通过多种渠道来获取和交换课程信息，以学生自主收集到的课程信息为基础，进行科学探究，使学生真正成为学习的主人。地理教师要根据探究的课题，向学生提供网站和数据库的索引，以促进地理教学环境和教学活动，从单一媒体向多媒体转变；从单个的学习活动向合作学习活动转变；从被动式学习向主动探究式学习转变；从孤立的人工背景向仿真的、现实生活中的背景转变。与现代信息技术相结合的原则，也是培养学生创新精神和实践能力的现实需求。

总之，现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，帮助每一个孩子拥有全球意识，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式，初步形成敬畏自然、人地和谐的地理学科信仰。

篇5：总结报告初中作文

闭上眼，似乎还能想起刚开学的那天，自己独自一人背着书包进入这个班级，班上同学的的笑脸都展现在我的面前。后来，我有幸成为了一班之长，我能清晰的知道自己的责任所在。打个不准确的比喻，班上的同学是一盘珠子，那班上的干部就是这些珠子的线，而我就是线上的那个针。

在本学期期间我们一直以以下几个目标发展下去：

第一，团结。

团结不仅长期是一个班级的基础，更是一个班的灵魂。一个困难除以十三亿会变得微不足道。一个班级团结了，就会有很好的学习氛围，有利于全班同学的身心发展，也有利于大家的学习。为了做好这一点，我们班这一学期一直以两个方面来要求。一是积极组织班级活动。二是要大家自己审视自己。

积极的开展活动。一是可以紧固班级的和谐与团结。不仅可以受到大家的好评，还可以赢得荣誉。我想，这也是对我们集体的赞同，也是对我们班干部的认可。作为班级的领导者——班干部，必须要带领班级，一起去参加。

大家自己审视自己，可以看出自己的不足，能更好的做好自己的每一件事，才能更好的带领班级，把班级更好的`紧凑在一起。

第二，严我宽他。

意思就是说，要严格的对待自我，对别人要学会宽带但不是所谓的纵容，是要在不违反原则的基础上，对待他人不苛刻。我个人认为我们班级在这一点做的不错。在卫生方面，我们班一直都是明亮洁净的，地上没有一点的纸屑。在包干区，地上也没有脏东西。正因为如此，每个班再检查卫生时，都会有一种想法：我们班也能做好这一点的。所以每个班都开始行动起来，这样就形成的一条链条。正如我校余书记在开会时说的，只有这条链条转动起来，学校就会跟加美好。也会形成一直良好的学习风范与学习氛围。

第三，纪律。

我们班的同学在自习课上每个人都专心致志的做着各自的一份儿事去。没有一点声音。更别说是什么讲话，交头接耳了。这样，不仅我们班的风貌好了，而且别的班级看到了，也会加强本班的教育，这样，学校的风貌也好起来了。

最近我校还开展了一个爱心系列活动。我们现在追溯到，512大地震，它带走了无数我们的亲人，多少家庭妻离子散。多少间房屋在顷刻间化为废墟？看到这一幕，全国人民不禁潸然泪下，中国人民行动起来，中国首善陈光标立马调集的资金和救援设备，几乎与救援人员一起到达；玉树地震，有不带走我们多少亲朋好友？身为我们这些衣食无忧的青春少年，不应该做些什么吗？在此我呼吁大家多做一点献爱心活动，一个小小的爱心乘以十三亿会变成爱的海洋。相信他，你一定不会后悔。

篇6：初中安全教育总结报告

中学生活中，安全教育工作是重中之重，那么相关的工作开展得如何呢?今天我们就一起来了解一下相关内容吧!

初中安全教育总结报告篇一

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣!同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

一.校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象)

1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2.学生饮食、就餐的安全隐患。

3.学生交通安全隐患。

4.校园隐性伤害的隐患。

二.学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。上下楼梯要注意什么?

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学保持一定距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

课间活动应当注意什么?

l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操等。

4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

初中安全教育总结报告篇二

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣!同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

一.校园中存在的安全隐患。(可请学生列举一些现象)1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。2.学生饮食、就餐的安全隐患。3.学生交通安全隐患。4.校园隐性伤害的隐患。

二.学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

上下楼梯要注意什么?

1、不要因为赶时间而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好栏杆。

3、整队下楼时要与同学保持一定距离。

4、上下楼时不要将手放在兜里。

5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

6、上下楼靠右行。

集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

课间活动应当注意什么?

l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。3.活动的方式要简便易行，如做做操等。4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三.学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四.交通安全注意事项

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1.车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2.乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3.注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

骑自行车须知

1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须“一慢、二看、三通过”。

5、必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：顺风不要借助风势骑快车;逆风不要低头猛骑不看路;雾天视线变差要慢速骑行;下雪结冰路滑要扶稳车把;雨天穿戴雨披更要多留心

五.其他校园安全的注意事项：

1.如何正确对待老师的批评，甚至误解?

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

2.你与同学发生矛盾怎么办?

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

3.如何加强教室安全

要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。

篇7：初中语文工作总结报告

初中语文工作报告1

时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学期又结束了，本学期我担任初三语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

首先：注意新课导入新颖，激发学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

其次：培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合，拓展语文教学领域

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力拼搏!在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。

初中语文工作报告2

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任九年级(3)(4)班语文教学。由于下学期就要面临中考，因此，我对教学工作豪不怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力非常重要。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

初中学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，部分学生语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对3、4班学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也有了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

九年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在鲁迅《故乡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写五篇日记一篇周记。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周一次作文，周记主要以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改及时

在作业设计上，我这学期主要安排了同步训练、还有“一周一记”、习字等。因为这一学期又面临着中考，所以除每单元都作单元测试，每两周一次周考以作巩固训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的20多余次公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

总之，本学期能兢兢业业的工作，在语文教育教学工作中取得了良好的成绩。达到了预期的效果。

初中语文工作报告3

一个学期的时间让人疲惫，让人麻木，全身心投入的学习的过程会让人迷失方向，跳出来思考，让学习不因学期终了号角而停滞，让生命在归纳学习的得失中，得以延续、升华、美丽。现特将本学期教学工作总结如下：

一、思想方面

我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的《校本课程的研究》和《班主任培训》使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

二、教学方面

1、备课：从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课、集体备课，认真的利用好每周一的教研时间。作为一名年轻的教师我认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，不断的提高自己的业务水平。可以根据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清晰的复习印象。

2、上课：上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

3、辅导：我利用星期五的语文自习对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。基本上每周都能利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的辅导，给他们进行强化训练。

4、作业：根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改，认真的书写评语，依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。

三、德育工作方面：

德育是学校工作中的重中之重，我认为德育工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

四、个人学习方面：

积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本学期共听课30节，参加了5次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。

五、成绩方面：

1、任教的班级成绩有了大幅度的提高。

2、在学校的评教评学中受到了学生的一致好评。

3、在青年教师的研究课和教研组的研讨课中，均取得了不错的成绩。在教案抽查中，受到了领导的好评。

4、代表初二年级组参加的工会活动50米接力赛，取得了全校第一的好成绩。

5、代表初二年级组参加全校的元旦联欢会，演唱小合唱。

6、在学校的国庆歌咏比赛中，写朗诵词，并策划了丰富多彩的表演形式，使我初二年级组在歌咏比赛中取得了全校一等奖。

六、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标准》安排自己的语文教学。多向老教师学习经验。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大 进步。

3、对学生多加强教育，教会学生如何的做人，如何的尊敬同学、老师和家长。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

初中语文工作报告4

一学期，在忙忙碌碌中就要结束了，下面我就本学期的教育教学工作向大家做一个系统、简要的汇报

首先，本着为学生终生发展服务，为学生健康成长负责的态度，作为一名老师，一名语文老师，特别是一名做班主任的语文老师，我始终坚持陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，注意用自己的人格魅力感染学生，达到“润物无声”的效果，工作态度端正，凡事认真负责，除非不做，要做就尽量做到最好，但也要保持一颗平常心，如打篮球，我让他们积极参与，但一定要注意奥林匹克的精神，友谊第一，乐观积极，多看生活中特别是学生美好的一面，经常是面带笑容，所以学生总说：“老师你的笑容很阳光。”让学生因尊重我的人而愿意学习。

其次，在教学工作中，我利用业余时间不断提高自己的业务水平，因为深圳流行一句话，前几年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而现在是“不是你不够好，而是有人比你更好”。教材教法，不断更新，学生在各种媒体耳濡目染下已不再停留在简单接受的状态，我们做老师的必须不断更新自己的观念和教法，才能与时俱进，教学相长，根据学校和学生的实际尽量采用比较新颖的教法，让学生因为欣赏、喜欢我的课而进而喜欢我的人，因为亲其师，信其道。古人云：人生有三大幸事，从小有一双好的父母，读书时与到一位好老师，将来有一个好的伴侣。我不是最好的，但我时刻在努力。

总之，教书育人的工作是烦琐的，需要有耐心，持之以恒，不怕反复，腿勤、手勤、勤，一学期除了周日，我每天几乎都是在神经绷紧的状态中度过的，但因知识，经验都不足，一存在一些纰漏，在今后的工作中，我将一如既往，踏踏实实做事，老老实实做人。

初中语文工作报告5

本学期担任本班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙的复习工作。中考复习，我以《中考说明》和《中考复习导引》为指南，以全面提高学生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下：

第一轮复习：七至九年级的文言文复习

由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号的文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各种文言现象(通假字、古今异义、一词多义、词类活用、以及特殊句式)，并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课(除第一课时我具了个例子外，然后其它的让学生课前自己把文章中的各种文言现象找出来，上课一起分享巩固)，约一个月完成了六册文言文的复习。

第二轮复习：专题训练

专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词(易写错读错的字词)、病句修改、综合训练以及地方教材的复习;阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复习，复习的时候紧紧联系中考要求。

作文在中考中占语文成绩的40﹪，所以，在复习的时候我想应该用约40﹪的复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是让学生多练(每周至少写一篇作文同时还加上每周一篇的随笔)，多修改，多品读，把自己的作品修改成自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。

第三轮复习：重点难点的突破

在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。

虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力，取得更好的教学效果。

篇8：关于初中数学校本作业的研究报告

2011年教育行政部门颁布了新的义务教育课程标准,为我们今后的教育工作指明了方向.新课标对中学生的创新能力方面做了新的指示:“数学教育不仅要让学生掌握现代生活和学习中所需要的数学基础知识和基本技能,更要发挥数学在培养学生的思维能力和实践能力方面不可替代的作用.”

经过多年的探索,我校数学教师发现,市面上的练习册已无法满足我校学生的学情,对学生学习数学帮助甚微,再加上泉州的地域特点无法及时在各种练习册上体现,很多信息都需要教师用另外的办法展现给学生,所以,经过学校领导和教研组长决定,我校开始实行校本作业计划.

一、我校初中数学校本作业的运行模式

在每学年寒暑假,备课组长根据《数学课程标准》制订下学期的教学进度表,细分到每个知识点的节数,由每个年段较有经验的老师编撰各节课的校本作业,由另外的老师检查并优化,完成了第一版本,在后继的实践过程中及时总结、优化,形成我校校本作业的系统.

校本作业的题量安排要求使大部分学生能在40分钟内完成,分为基础题60%,中档题20%,提高题20%.实际操作过程中,还贯彻实施了分层教学理念,不同程度的学生可选取适合的题型来做,这样既满足了所有学生的基础训练,又满足了较高程度学生的提高训练,做到了物尽其用.

二、全面推行校本作业的必要性

(一)有利于基础知识的训练和理解以及拓展训练

从2011年开始,泉州的中考数学卷就以强调初高衔接为主要方向进行改革,其中仍以80%的基础题型为主,而那20%的难度题则相对较难,所以,我校实行校本作业的主要目的有二:一是加强学生基础知识的训练和理解,二是加深对该知识点的拓展训练.比如,在学习一次函数的定义时,我校的校本作业中有这么一道题:

下列函数中,一次函数的个数有( ).

①y=2x;②y=3+4x;③y=1/2;④y=ax(a≠0的常数);⑤xy=3;⑥2x+3y-1=0.

A.3个B.4C.5个D.6个

在讲解该题的时候,发现大部分学生只认得一次函数的一般形式,如①②④,却看不出⑥也是一个一次函数.通过该题的讲解,学生在课内定义的基础上训练了一次函数一般式的变式,也为后面教学并理解点到直线的距离公式奠定了基础.

(二)提高了教学效率

通过对泉州近年来中考数学试卷的研究,我们发现,试卷中难题越来越难,这对我们日常教学的指导就是,我们不仅要培养学生对数学知识的认知和理解,还要会变通,即化归法.校本作业的实行,为有效教学提供了载体.教师备课时,准备的例题在校本作业里,例题的变式训练在校本作业里,知识点的加深拓展也在校本作业里,时间和精力的节省可见一斑.

把校本作业当作考卷是校本作业服务师生教学的又一大方便点.教师课前将校本作业发给学生,课上用,课后当成作业完成后还可回收批改,一举三得,大大提高了教学效率.

(三)提高了教师的备课效率

校本作业集合了广大教师的聪明才智,对全校数学教师的智慧进行了整合,教师备课的效率大幅提高,这为批改作业、落实教学内容提供了更多时间.

(四)根据学生的特点,分层教学

我校在数学教学中采用分层教学的手法.分层教学也叫分组教学,是把学生根据学习情况分成A、B、C三个小组,其中A组是成绩和能力较好的学生,B组为成绩一般的学生,C组是成绩较差基础不够好的学生.教师在平时教学中根据各组学生的特点提出不同的要求,做出不同的评价,并把分层教学的精神体现在校本作业中.

校本作业的实施,整合了练习册、学习报、书本的知识点,避免了不必要的重复,减轻了学生的学习负担,使学生的学习更加有效.

三、校本作业的发展前景

我校实行校本作业,得到了全校所有数学老师的大力支持,也得到了校各级领导从政策和资金上的支持,但仍有存在一些方面的问题.如教师在使用校本作业的过程当中,发现一些题型或题目不符合当下的教学,怎样做到及时反馈并更新校本作业题库,成为我校初中数学教研组的一大挑战;校本作业具有连续性,随着课程改革,或每届教学使用的教材版本不一,有一些知识点的编排顺序不一致,导致前人编排的校本作业,这一届的未必能使用顺畅,这就需要教师根据本届学情的特点迅速加以修改.另外,笔者发现,由于泉州数学中考“初高衔接思想”的指导,每一届的数学试卷都有不同程度的创新,这就要求教师们不断加入新题、好题,来覆盖以前的老题、旧题.