精神实质（精选十篇）
精神实质 篇1
作为一个中国艺术家,应如何看待中国画传统精神实质?今天,越来越多的中国画家经历了西方文化的熏陶,看到了西方从古希腊、文艺复兴到印象主义、后期印象主义、现代主义、后现代主义等不同阶段的艺术形态。对一些人而言,西方艺术的浸染甚至多于本国传统艺术。所以有人就认为,今天的中国画本身更多是作为一种工具材料的意义而存在,获得这种观点似乎很自然。另外,“‘穷途末日’、‘传统保留画种’、‘回光返照’等等预测,多持不乐观或者徘徊、旁观的态度看待中国画,理由无非是‘形式规范极度狭隘’,‘艺术思想不切实际’等论调,忽视了中国画自身的优势及当前发展的可能性、必然性。这是一种文化选择的失误。”[1]而且,一些人在提起“现代”时,总喜联系时代精神。实际上,所谓“时代精神”与民族传统的关系也是密切的,因为没有传统文化的基础,也就没有时代精神可言。时代的审美意识,其实是民族传统文化在新的历史条件下的延续与进化。因此,一方面,作为现代人,由于对传统能够远视,我们似乎较易作出全面判断;另一方面,由干传统与现代关系的复杂性以及传统的延续性,我们往往只能看到冰山一角,而不时操持狭隘观念。
例如,当今中国画坛就有一股复古风潮,在这股风潮笼罩下的不少画家,多以经营明清文人画的田地为能事,从章法到形式,从笔墨到造型,虽不至于到了王原祁“以得古人脚汗气为荣”的地步,但这种对于中国画传统精神的理解,无疑是有偏见的。更有甚者,一系列以丑态、病态来描绘人物的画家,对于传统的理解更是到了偏激的地步。据说,这主要是为了继承发展以变形人物为特点的一些文人画的传统。不过,也有论者提出,这股风气是由于受到西方后现代思潮的影响,主要是为了体现玩世不恭的心态。但是,这些画的作者们是不会持这种腔调的。而且,他们在评价那些锐意进取的画家时还会说:“没有传统,缺少文化。”
实际上,历史地看待中国画传统可以发现,这些人的一些所作所为,和当年的“四王”相比,并无高明之处。假如说“四王”等人对中国画传统作了十分刻苦的总结与继承,为后人研习带来方便而有功绩的话,那么今人这些作为的意义又在何处呢?今天,在中国绘画史上能见到的最早的一幅帛画,是战国中期的《人物龙凤图》。该画意义重大,其形式可谓奠定了后来中国画发展的基础。其实,比它早的中国画传统,还可上溯到战国早期的漆画。这些具有初步绘画性的漆画,作为家具的表面装饰和象征意义的表达载体,产生了十分独特的艺术效果。它们体现了早期中国艺术质朴的意象之美,展现了自由的表现空间,反映了某种内在的象征和寓意,还为漆木家具增加了艺术韵味与神秘感。它们上承原始彩陶绘饰特点,简朴、率真、浪漫,别有意味,下开后来的中国画意象性表现之先河,在提供当时绘画的发展线索的同时,也为研究先秦绘画艺术提供了极佳参考。这些绘画虽然以漆绘于家具表面,由于材料和工具的关系,使得不少技巧和用毛笔沾墨在帛、纸上作画并不一样,但是它的形象、语言以及意象性的表达方式,却对研究当时以及后来的帛画艺术有着十分重要的价值。
中国画在数千年的发展历程中,形成了许多各具特色的种类与派系,例如由于工具和材料的不同关系就形成了岩画、陶画、壁画、漆画、帛画、绢画、纸画等许多画种。后来随着时代的发展,使用水墨与颜料,以线造型为正宗而画在绢、纸上的绘画,逐渐成为中国画中较具代表性的画种。从思想性来说,中国画又有文人画、院体画和民间画之分,其中的文人画深受中国传统文人思想的影响。而受到儒、释、道思想极大影响的中国文人,崇尚雅致闲适、空灵简寂、自然高逸,这种思想不仅反映在他们的诗文里,还反映在他们的绘画和艺术评论上,而且对院体画和民间画也深有影响。这样一来,提倡抒情写意的文人画,逐渐成为较能体现中国画特色的一个画种。特别需要指出,中国画各画种无论采取何种材料与工具,到了明清时期,却在题材、思想和意蕴等方面达到了惊人的统一,即多追求绢、纸绘画在上述几方面的特点,以文人画的取向为圭臬。
正因为中国画的门类、风格众多,不同历史时期均产生了不少代表样式。因此,明清文入画传统,比较于这个大传统来说无疑是短暂的。另外,我们还需看到,上个世纪的中国画业已形成新传统,它是对五四以前的“旧”传统的新补充。所以,我们只有对博大精深的中国画传统作全面认识,才不会陷入一些所谓的小“传统”而难以自拔。
笔墨,是今人讨论中国画传统时涉及最多的概念。然而对这一概念作全面认识的人并不多。一些人故步自封,以明清以来某几位画家的笔墨语言为标准,甚至有人只以黄宾虹的笔墨语言为原则来作画和评画,这种认识可谓对笔墨传统的巨大嘲弄。因为,从唐代以来,中国画笔墨就一直在不断发展变化。到了明清,由于更主观地倡导绘画与书法的结合,讲究行草书法中畅达写意的线条与画中造型的结合,画中的笔墨语言与前代相比,有了突破性变化,而金石碑版中古拙劲健的线条与绘画的融合,又使中国画的笔墨语言有了特殊的金石味。这些均体现了笔墨语言的发展,推动文人画走向了新境界。然而,在此之前,吴道子的“吴带当风”、王维的“破墨”、二李的青绿重彩、董巨的披麻皴、范宽的雨点皴、李唐的斧劈皴、郭熙的鬼面皴、梁楷的简笔泼墨……哪个不是对中国画笔墨的有力推进?即使在“五四”以来的“新传统”中,徐悲鸿、齐白石、黄宾虹、潘天寿、李可染、陆俨少,又哪个没有对中国画笔墨作了大力发展?如今,笔墨可谓中国画实践与讨论中最具尖锐性的话题,中国的笔墨现象,也是艺术史上绝无仅有的。然而明清以来,当文人画家们把用笔用墨推向一个新高峰的时候,也把一些所谓权威的笔墨风格神圣化、凝固化,直至僵硬化,使之丧失了活力。另外也有人把笔墨理解成单纯的技巧性问题,这也是对笔墨的肤浅认识,究其原因,除了一味崇古、摹古使然,还在于以孤立的眼光看待笔墨现象,割裂了它与笔墨传统发展历程的有机联系。
就以上徐、齐、黄、潘、李、陆而言,他们的笔墨语言均是有鲜明特征的,也是前无古人的,而以其中任何一位的笔墨标准,去套其他几位也均是不适合的。但毫无争议的是,他们像以前的杰出画家一样,以自己的真情融注作品,为中国画笔墨传统的发展作出了巨大贡献,也为中国画笔墨新传统的形成注入了新鲜血液。因此,一生厚积薄发,创新求变的李可染曾公开表示:“我没有一笔传统公式,但我有传统。”
中国画传统在当下最需要拓展的是其精神,这种精神来源于其生生不息的生命力。历史上,中国画在与外界的交流中,大力融入外来血液,而呈现蓬勃生机的事例主要有两次:一次是在六朝与隋唐时期,在外来佛教美术的冲击下,中国画调整了姿态,一举创造了中国式佛教艺术的辉煌;另一次是在五四前后,在一些忧国忧民的政治家、学者、艺术家的倡导下,成功地从西方引入了现实主义绘画,而复兴了中国画的现实主义传统,在造型、色彩上使中国画(特别是人物画)获得了新生,并为其继续发展奠定了基础。
这两次对中国画的革变,不但没有让其丧失根本,反而获得了无限生机,这不能不提及中国画强大的包容性。这种包容性体现在每当中国画面临外来艺术冲击的时候,她不但不排斥,反而能作出调整,从外来文艺中吸取需要的养分为我所用,使自己的肌体更为雄健,以便于持久发展。
实际上,艺术中“现代”的含义,与历史学家的历史分期不尽相同。它最初是指一种与传统模仿论、写实论相对立的,强调个人感受和独创性的思潮。1858年,法国的龚古尔兄弟首先创造了“现代性”一词,其含义就是指艺术主体的能动性、创造性,后来西方现代艺术的首要标志,也是强调创造性和主体性。其实,这些所谓“现代性”的内涵,也是中国艺术传统精神的题中之意之一。无论是写意观念、“中得心源”思想,还是中国艺术对外来艺术的数次吸收而致茁壮发展,均揭示了这一点。
一言以蔽之,中国画传统精神一直延续到现代,其最有益的实质在于不故步自封,能够在本体基础上不断开拓进取,体现包容意识,贯穿适度原则。这种精神无疑也具备现代性。现代社会虽然在表面上超越了古代社会,而高高在上,然而着眼于人类历史的长河而言,孰是孰非,今天尚难断定。特别是现代社会屡屡展现的重大危机,也在时刻提醒世人:我们真比古代人聪明吗?因此,中国画传统精神生生不已之原因,其根本在于孕育中国传统艺术的土壤,始终将主观与客观和谐平衡地驾驭,中国哲学里的适度原则,使得中国画艺术的“外师造化”与“中得心源”一直在并行不悖地发展,并且继续左右着当代中国人的审美思想。
巴尔蒂斯说:“物象的背后,还有另外一种东西,一种眼睛所不能见到的但可以用精神去感觉到的真实存在。中国古代大师之所以高明,能够征服后人,征服我们,就在于他们捉住了这种东西,并且完美地把它表现出来。如果仅仅停留在事物的表面,那就不是艺术,那也就不需要什么艺术,照相就行了。”[2]的确,中国画传统体现了浓厚的整体精神属性,作为蕴藏丰富的宝库,今人多是各取所需:善于吸收外来思想者关注其包容性;善于调节内在与外在关系者关注其适度性;善于创新求变者关注其开拓性;而善于苟延残喘于古人的“残山剩山”中者也正是看中了中国画传统的末流一味摹古性。石涛早就批判过“师古人之迹而不师古人之心”[3]的行为,因为古人之迹易摹,也易混淆世人,而古人之心难悟,所以不想“读万卷书,行万里路,画万卷画”的人,是终身难以真正进入中国画传统的,自然也难以体会中国画传统精神之实质。
参考文献
[1]卢辅圣、徐建融、谷文达《中国画世纪之门》,上海科技教育出版社, 2002年版。
[2]《巴尔蒂斯论艺术》,《美术家通讯》1995年第8期。
深刻领会总理讲话精神实质 篇2
努力开创全县教育事业发展新局面
——教育局局长 黄华忠
2010年2月24日
同志们：
今天，我们在这里召开学习贯彻温家宝总理视察东兰的重要讲话精神暨2010年教育工作会议，会议的主要任务是，简要总结2009年教育工作，以温家宝总理在东兰考察时的重要讲话精神为统领，研究部署2010年教育工作。刚才，大家聆听了谭安益、韦淼两位老师接受温总理慰问的感受发言。大家应该感受到党中央、国务院十分关心边远山区的教育事业，倾情关注辛勤耕耘的教师队伍。等一下县委常委、县委宣传部部长、县人民政府覃剑副县长还将作重要讲话，大家要深刻领会，抓好落实，确保在新的一年里全县教育工作再上一个新台阶。下面，我先讲两点意见。
一、2009年教育工作的简要回顾
（一）积极推进教育系统学习实践科学发展观活动，进一步提高学校办学水平和能力。2009年3月份以来，教育系统按照各级党委和上级教育主管部门的统一部署，积极开展深入学习实践科学发展观活动，通过周密安排，强化督查，认真贯彻落实中央提出的“五个更加注重”和县委确定的“六个目标要求”，紧扣“抓好师德师风建设，办人民满意教育”这一重点精心提炼主题，结合“六大工程”设计实践载体，认真组织，扎实开展学习调研、分析检查和整改落实各阶段的各项工作，取得了预期成效。据统计，教育系统共111个单位，51个党支部参加第二、三批
深入学习实践科学发展观活动的党员达1372名；开展专题讨论104次，组织集中学习培训达3264人次；组织专题辅导达2392人次；召开座谈交流会82次，参加座谈交流会人数2483人次；走访102 个村屯、757家农户、机关干部和非党教师家庭383户、先后设立意见箱51个，发放征求意见调查问卷5141份，开展走访调研565人次，确定调研课题76个。由于调研工作开展到位，广大群众为支部和学校的工作提出了很多有益的意见和建议，有力地促进了学校的科学发展。
（二）组织开展“三个年”活动。一是组织开展“教育项目建设年”活动。为推进教育项目建设，我县成立了校舍安全办公室，专门邀请广西建设工程质量检测中心对全县中小学校舍安全进行全面排查，排查鉴定需拆除的校舍面积为83247平方米。其中高中1641平方米；初中31871平方米；小学48795平方米；中等职业技术学校940平方米。全县拟新建131栋，总建筑面积82320平方米，总投资10240万元，其中高中610万元，初中3056万元，职业技术学校120万元，小学6454万元，项目计划三年完成（即2009---2011年）。同时，加大固定资产投资力度，全年共完成固定资产投资575万元，项目涉及12所学校，总面积5345平方米；二是组织开展“义务教育学校常规管理年”创建活动。从去年4月份自治区印发了《义务教育学校常规管理规定》等一系列规范性文件以来，我县做了大量的工作：5月22日在东兰镇乐里小学召开了以“校园绿化”为主题的常规管理建设现场会；12月16日召开全县义务教育学校常规管理工作创建活动推进会，对常规管理年活动作出明确的部署和要求。推进会后，各学校进一步认识了常规管理创建活动的重要性和紧迫性，立即行动起来，调动精干力量对学校的常规管理工作进行重新布置和安排，挤出资金，着力抓好校园的“四化建设”和学校的档案建
设工作，着力构建布局合理、整洁优美、宁静有序、生机盎然、蓬勃向上的校园环境。通过两个多月的努力，各学校的校容校貌发生了根本性的变化，全县上下逐渐形成了“抓常规、比规范、提质量”的工作氛围，在年初市级检查中得到了较好的评价。三是组织开展“农村中小学财务管理年”活动，进一步规范学校的财务管理。我县严格按照自治区制定的《广西中小学财务管理规范暂行标准》要求，认真组织财务管理专项培训，开展财务管理示范校建设，加强财务监管，学校财务管理制度进一步完善，财会队伍建设得到进一步加强，财务管理进一步规范。
（三）开展合格学校评估，巩固“两基”攻坚成果。一是进一步巩固提高“两基”成果。2009年全县九年义务教育阶段入学率、辍学率、巩固率均达到或控制在标准范围内。二是创建义务教育合格学校工作取得实效。去年6月份，县城中学、拔群中学创建合格学校顺利通过市级评估验收，均获900分以上，面上学校创建工作有条不紊开展。
（四）深入实施教育惠民工程，努力提高人民群众对教育的满意程度，教育公平迈出新步伐。一是圆满完成教育惠民工程各项任务，家庭经济困难学生资助力度进一步加大。“两免一补”工作进一步推进，2009年全县义务教育阶段共35000多名学生享受免除学杂费和免费教科书的惠民政策，全县共发放中小学校公用经费1300.98万元，享受免费教科书403.29万元，发放义务教育寄宿生生活费补助1385.89万元，受助学生23583人；东兰县高级中学家庭经济困难学生共获得各级各类资助493人次，资助金额35.34万元；资助家庭经济困难大学新生入学598人，资助金额62.79万元；获得生源地助学贷款911人，贷款金额543.05万元；资助中等职业学校学生学费和生活费共333人次24.975万元。二是各类考试工作顺利进行。严格考试信息录入、报名、登记等程序操
作，确保信息资料的报送质量，确保平安考试。继续深入实施招生考试阳光工程，发挥招生考试的杠杆作用，促进学生合理分流，提高我县高考升学率。搞好考务档案建设和各种考试录取分布统计，为基层学校评价和教育事业发展做好服务；三是规范学校财务管理和治理教育乱收费工作取得明显成效。2009年秋季学期，我局联合人大科教育文委、纪检、审计、财政、物价等部门，组织精干力量深入全县29所乡镇和县直中小学校(含幼儿园)及17所村完小进行了财务管理大检查。特别是对被举报投诉的学校进行了重点检查，杜绝义务教育阶段学校存在收取借读费、补课费、办班费、校服费、试卷费等服务性收费、代收费（代收保险费）和变相收费情况；非义务教育学校没有擅自增加收费项目、提高收费标准和扩大收费范围现象的发生，学校财务管理混乱的局面得到有效遏制。
（五）职业教育攻坚取得新进展。一是超额完成招送生任务。2009年我县职业教育共完成招送生1637人（任务数为1545人），完成率达105.89％，超额完成市人民政府下达的2009年职业教育招生送生任务，我局被市教育局评为全市职业攻坚先进单位。二是职业教育基础能力得到进一步加强。目前我县职教中心14738㎡的主体工程已基本装修完毕，总计投资约1600万元，今年5月份即可交付使用。
（六）加强教师培训力度，深化教育系统人事制度改革。一是稳步推进义务教育学校实施绩效工资制度，督促学校制定岗位设置标准。二是中小学管理队伍和教师培养培训得到进一步加强。在广泛听取群众意见，进行全面考核的基础上，调整充实了初级中学校长4人、副校长3人、中层领导9人，小学校长5人、副校长9人、中层领导3人；全年共完成13期中小学班主任培训工作，共有240名初中班主任和1295
名小学班主任参加集中培训学习。去年在县进修学校成立了“教师学习与考试服务中心”，积极开展在职中小学教师学历教育课程与非学历培训课程学分互认的试点工作。同时，认真组织我县中小学教师参加全国中小学教师教育技术水平考试，全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效应用。此外，选派7名中小学正副校长到市级以上机构培训，组织4名乡镇中小学领导到城区学校跟班培训与学习；派出1名中小学校长到江浙等地跟班学习培训，开阔了视野，增长了见识，提高了校长的管理意识和管理水平。
（七）以立德树人为根本，促进学生全面发展目标。一是教育系统 “三项教育”活动取得实效，师德师风建设有了新突破。我县把学习实践科学发展观活动与开展师德教育、法纪教育有机结合起来，通过开展各种活动，查找师德师风问题，提出整改办法措施，并公开向社会承诺。去年４月22日，我县在县城中学举行教育系统“三项教育”活动启动仪式后，全县各中小学以“责任与爱心”为主题，开展了丰富多彩、富有实效的师德、法纪教育活动。通过举行法律讲座等形式，组织广大教师认真学习《教师法》、《义务教育法》等法律法规，还召开师德、法纪教育专题研讨会，组织广大教师撰写心得体会及论文；12月10日还专门邀请县纪委开展《师德与党纪》专题讲座。通过培训，增强了广大教育工作者依法执教、依法治教意识；二是加强教学常规管理的督促、检查和指导，收到良好的效果。09年秋季学期，县教研室全体人员深入到三石、长乐、泗孟等10个乡镇中小学进行“有效教学行动”听课、调研，共听了300多位教师320多节课。通过开展“有效教学行动”，极大地促进了广大教师聚焦课堂，深入课堂，研究课堂，把课堂教学各个环节抓实、抓细、抓好，有效的纠正了不规范的教学行为。三是各级
各类教育取得较好成绩。高考应届毕业生上一本线有4人，比去年增加3人，普通本专科达线率与去年基本持平。初中质量稳步提高，2009年中考总成绩高分率、优秀率、合格率均排在全市同级同类县市前列，全县共有107名考生获得“A+”（原始分）的优异成绩，排在全市中上水平；教研论文在各级各类比赛中获奖多，质量较高。全县中小学共有122篇论文在市级以上论文比赛中获奖，其中一等奖26篇，二等奖55篇，三等奖41篇。民族中学韦秀乖老师的论文还获自治区级一等奖；文体活动开展得有声有色。民族中学、东院小学在河池市中小学第三套广播体操比赛中分别获初中一等奖、小学二等奖。教师篮球队参加河池市“教育杯”篮球赛获女子组第一名、男子组第六名；教师参加市级优质课评比中成绩优异：刘顺宇等2位教师获一等奖，覃卫翌、韦玮芳等7位教师获二等奖；共有524名同学被评为区、市县级“三好学生”、优秀班（团队）干部，138个班级被评为先进集体。
（八）经受大事、喜事、急事、难事的考验，教育系统安全稳定和各项中心工作取得新成效。一是精心组织“安全教育活动月”工作，开展防洪涝、防溺水、防地震等自然灾害的安全教育和自救互救、逃生演练活动，及时部署和开展学校校舍安全排查、校园周边环境治理等工作，努力确保师生生命和财产安全。二是庆祝新中国成立60周年大庆和自治区“两会一节”期间，全县教育系统实施24小时值班和每日零报告制度，全县学校校园内没有发生一起安全事故。三是甲型H1N1流感防控工作成绩显著，没有出现甲流疫情的大暴发。四是紧密配合县委县政府出色地完成了“115”活动任务。成功举办东兰县“铜鼓杯”中小学生篮球赛等一系列活动。五是切实组织学校抗旱救灾，确保教育教学工作的正常开展。六是开展节假日慰问活动，让家庭困难职工感受到组织 的温暖。七是抓好库区移民子女上学补助及库区移民口粮的调查摸底工作。
在看到成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前我县教育工作中还存在一些困难和问题：学前教育、民族教育、特殊教育发展相对滞后，城乡义务教育发展均衡难度大；高中教学质量与社会和家长的要求尚有较大差距，示范性高中创建难度大；中等职业教育规模不大，办学压力大；教师素质特别是边远学校教师素质亟待提高；学校管理人员的责任意识、紧迫意识需要进一步增强等等，亟待我们在今后的工作中加以研究和解决。
二、认真学习，深刻领会，把全县教职员工的思想认识统一到温总理的重要讲话精神上来，全力抓好2010年教育工作
今年是“十一五”规划的最后一年，也是“十二五”准备实施之年，对教育来说，也是承上启下的一年。今年全县教育的几大重要任务是：3月下旬，我县将作为全市第一个接受义务教育阶段学校常规管理创建区级评估的县份；全年要完成校安工程建设总任务的60%；要完成职业中心的整体搬迁开学入住，并通过自治区的职业攻坚评估验收；要对县特殊教育学校整体搬迁的选址、建设；要争取东兰高中创建全区示范性高中通过立项、争取资金，建设一批配套设施和项目，为2011年通过评估作准备。
去年8月以来，我县出现持续干旱少雨天气，造成大批水塘、水柜干涸，多条河流断流，人畜饮水困难。灾情牵动了党中央、国务院。2月12日至13日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝莅临我县视察指导工作，看望慰问干部群众，给正在奋力保生活、保生产、保增收 7 的灾区各族人民带来了良好祝愿和新春祝福，给旱灾地区的干部群众送来了党中央、国务院的深情关怀和亲切问候。在东兰视察期间，温总理走进农家嘘寒问暖，与农民同吃年饭、互赠春联；走进学校慰问老师、亲笔题字（东兰，音乐铜鼓。），与多名教师座谈。总理最关注的教育问题概括起来有七点：一是教师绩效工资的实施情况；二是教师的住房问题；三是“两免一补”政策的落实；四是关注留守儿童；五是教师要充满爱心和责任心，努力工作，提高教育教学质量；六是鼓励学生多读书，读好书；七是各级政府部门大力支持教育事业，促进义务教育阶段学校区域间的均衡发展等。这几件事正是我们当前教育的热点问题，特别是温总理在与退休教师孙继安座谈时谈到 “尊师重教、兴修水利是两件大事，把这两件大事办好了，这个村就有希望”的话，充分体现党中央、国务院对山区教育的关心和关注。
（一）采取倒计时办法，加大整改力度，确保义务教育学校常规管理创建工作顺利通过自治区级评估验收。我县义务教育学校常规管理创建工作通过上个学期的努力，取得一定的成效，但从市教育局组织人员到我县进行督导检查时，发现不少的问题，根据基教股、德安办检查后，罗列了创建工作中存在七大方面44个问题；市教育局在上月的检查中也指出全县创建工作仍有六大方面23个问题，并提出了七个很好的意见和建议，对检查中发现的这些问题，各乡镇学校回去后，要认真逐一分析，拿出解决的具体办法，并全部上墙，列出整改的内容、整改负责人、整改时限等，要形成千斤担人人挑，个个身上有压力的整改氛围。虽然有些学校利用寒假期间进行整改补充，但离标准要求还有一定的差距。按照市教育局和自治区教育厅的要求，3月中旬，市教育局就要对
我县的创建工作进行市级验收，3月下旬，教育厅就要组织专家到我县进行督导评估，时间紧，任务重。因此，各学校要充分利用收假前和开学初这段时间进行查漏补缺。一是档案建设要严格按照七大项42小项补充完善；二是对校舍及设施进行维修；三是强化学校各功能室的管理；四是抓好校园的“四化”建设。特别是校园的公共场所、教室、宿舍、食堂、卫生间等要保持干净整洁，管理要规范，利用植树季节对校园及周边进行绿化，重点是校园的文化建设一定要落实专人负责，督查到位；五是要进行自查自纠工作。各学校要在市教育局检查指导时指出存在问题的基础上开展自查自纠工作，切实加强整改；六是抓好师生的培训工作（包括礼仪等）。各学校要根据教育局编制的《义务教育常规管理年学习资料》，结合本地、本学校的实际加强对相关内容和知识的宣传和培训；七是严格执行责任制和责任追究制，确保创建工作取得实实在在的成果，以崭新的面貌迎接自治区的评估验收。当前，天大地大，唯常规管理创建最大。每一所学校都不得马虎、不得有侥幸心理。非常时期，要采取非常的措施，谁在这个时候闹情绪、摆困难、讲客观、摆资格，谁就不是好领导，如有工作实在不配合的领导或教师，将采取组织措施进行严肃处理。同时要做好义务教育阶段合格学校检查评估的各项准备工作。
（二）多渠道筹措资金，进一步改善办学条件。一是扎实推进中小学校舍安全工程。2010年是完成中小学校舍安全工程的关键年，根据自治区的统一部署和要求，今年要完成工程总量的60%，累计完成工程三年工作总量的90%。按照我县的前期规划，应完成校舍建设79栋，总建筑面积49392平方米，总投资6144万元，这项任务相当艰巨，我们一定要立足于早谋划、早部署、早行动，切实做好中小学校舍安全工程工
作。自治区人民政府已决定将教育惠民工程列为全区2010年为民办10件实事之首，自治区安排10亿元专项资金用于校安工程。所以我们要进一步完善工程四个“规划”（包括中小学布局调整规划、工程三年总体规划、工程实施计划、每一栋校舍的加固改造方案）和信息化管理系统。按照“均衡发展、注重效益、规划先行、分步实施”的原则，进一步完善中小学布局调整和学校建设规划。要抓好2010年校安工程的经费统筹、项目建设、工程质量监督等工作。要协调做好施工现场安全和校舍安全防范工作，严禁校舍安全工程发生安全事故；二是加快职业教育攻坚各项基础设施建设项目的推进。继续完成职教中心总投资1540.2万元，1.4837万平方米的校舍建筑面积。完成新增教学设备总值净增300万元；图书增加3.7万册；三是加强外联，争取社会资金投资办学。认真做好天津大学援建乐里黎明希望小学建设项目，争取百川慈善基金会进入我县学校投资办学。四是落实好中小学安全饮水工程。根据农村安全饮用水2010—2013年规划，我县涉及的项目学校有210所，受益人数达16223人，计划投资913.38万元。各学校要针对当前情况，做好项目的规划工作；五是落实好区厅决定实施的农村义务教育学校课桌椅工程。按照“一次规划，分布实施；分级负责，经费共担”的原则，利用3年左右时间，分批更换全县农村义务教育学校破旧学生课桌椅和讲台、黑板，进一步改善农村义务教育学校教学条件。
（三）落实2010教育惠民工程政策，完善家庭经济困难学生资助体系。一是认真落实教育惠民工程。要按照自治区的统一部署，组织实施好以校安工程、库区和国定贫困县普通高中学生免除学费工程、相关中职学生资助以及大学新生路费和短期生活费资助等为主要内容的教育惠民工程，要从早从快布置和实施，确保圆满完成任务。二是做
好各级各类学校家庭经济困难学生资助工作。要结合农村义务教育经费保障机制工作的实施，加大对义务教育阶段家庭经济困难学生的资助力度，进一步规范贫困寄宿生生活补助的管理和发放，努力改善农村学生生活状况。做好广西普通高中助学金实施工作，全面落实好中等职业学校农村家庭困难和涉农专业学生免学费政策，进一步完善中等职业学校国家助学金发放和管理，加快推进免费中等职业教育进程。要大力推进高校助学贷款和生源地信用助学贷款工作，做好资助贫困家庭学生上大学、开设绿色通道和各项奖助学金工作，确保每位高考录取学生都能顺利入学就读。三是加强对各项资助政策贯彻落实情况的监督和检查。确保资金安全，提高使用效益，严禁套取、冒领、挪用学生资助经费。四是进一步加大学生资助工作宣传力度。特别要策划好开学前后、高考前后等重要时间节点的政策解释和宣传工作。
（四）全面完成职教攻坚任务，促进职业教育持续健康发展。一是职业教育招生人数要进一步增加。按照职业教育攻坚发展规划，2010年，我县职业教育学校招生人数达到700人左右，在校人数要达1950人，中等职业学校与普通高中在校生人数比例基本达到1：1。任务之艰巨不言而喻。因此，各中学要切实抓好宣传引导工作，积极动员初中毕业生到我县职业学校就读，努力完成招送生任务。二是加强中职师资队伍建设。落实《广西壮族自治区中等职业学校机构编制管理暂行规定》，以“双师型”教师为重点，进一步加强中职教师和校长培养培训，提升中职师资队伍整体水平。三是切实提高教育教学质量。进一步加强和改进中等职业学校德育工作，进一步改革培养模式、教学模式、评价模式，调整和优化专业设置、课程体系、教学环境，进一步强化职业教育技能竞赛，大幅度提高教育教学质量；四是做好毕业生的就业导向工作，力
争初次就业率达85％以上；五是做好职业攻坚评估验收准备工作。按照自治区职业教育攻坚的统一部署，自治区人民政府教育督导团将于2011年上半年以市为单位进行评估验收，职教中心要认真做好准备，确保顺利通过自治区的评估验收。
（五）加快普通高中建设进程，确保示范性高中创建工作取得实效。自治区教育厅把东兰高中创建示范性工作列入2011年计划，为做好迎检工作，今年，东兰县高级中学力争做到：一是校园面积达到60000平方米，在校生达2600人以上；二是完成好投资约1029万元11个项目的建设工作，学校的软硬件设施在广西各县（区、市）高级中学中达到中等偏上的水平；三是做好教师的招聘及培训工作；四是努力提高教育教学质量，力争今年的高考成绩比上一年有明显提高；五是加强协调沟通工作。学校领导要加大与计划、发改、国土、财政以及市、区业务部门的沟通，根据创建工作的需求，及时向县委、县政府汇报创建工作进程，特别要及时汇报存在的困难和问题，争取得到上级领导的关注和支持，把创建示范性工作列入政府的工作范畴，协调相关部门完成好各项工作，促使各项条件符合自治区示范性普通高中的标准，为顺利通过评估验收做好充分准备。
（六）巩固提高“两基”成果，确保适龄儿童少年接受义务教育的权利。一是进一步完善控辍保学“双线目标责任制”。明确校长是学校控辍保学第一责任人，实行县包乡镇，乡镇包学校，学校、教师包学生的“三包”责任制，一级抓一级，层层抓落实，严格控制学生辍学。二要组织开展“控辍保学月”活动。按照自治区人民政府的工作部署，每年3月和9月作为全区教育系统“控辍保学月”，并将于近期在全区启动。各乡镇学校要结合当地实际制定活动方案，从加强宣传、进行家访、劝返流失学生、关爱学习困难学生和家庭经济困难学生等方面，组织实施好“控辍保学月”活动。三是关心留守儿童和进城务工人员子女接受义务教育问题。要认真落实党的十七届三中全会提出的“农村人人享有接受良好教育机会”的决定，做好进城农民工子女入学的有关政策，解决流动人口子女的入学问题；关注留守儿童的学习和生活，建立留守儿童管理和教育责任制，促进其健康成长，降低留守学生辍学率；办好特殊教育学校，做好“三残”儿童少年入学、在校学习和生活的管理工作，促进教育公平和均衡发展。
（七）切实保障师生安全，确保教育系统和谐稳定。以3月份“安全教育活动月”为重点，制定好学校安全稳定工作方案，切实搞好各项安全教育活动。对学生：一是抓好重点群体的安全防范工作，主要是民办幼儿园学生、留守儿童、各中小学的安全防范工作，要对学校及周边环境进行整治，消除安全隐患；二是抓好重点地段和时间节点的安全防范工作，主要是学生从家门到校门、学校放学和放假期间、汛期的安全防范工作；三是抓好多发易发安全事故的防范工作，主要是交通事故、溺水死亡事故、自杀事故、食品卫生安全事故的防范工作以及甲型H1N1流感等流行性疾病的防控工作。对教师：重点解决好教师队伍建设中热点问题。当务之急就是要认真讨论通过绩效工资中30%奖励部分的具体方案，采取一校一案、一校一策的办法，不搞一刀切。绩效工作方案要充分体现让好的老师多领钱，让差的老师淘汰出局的精神，坚持奖勤罚懒，奖优罚劣，所有方案需经教代会集体讨论通过后才能上报。要严格按照教育部的要求，确保教师队伍的稳定，强化责任追究，千万不能因绩效工资问题引发教师队伍的不稳定，坚决杜绝教师罢课等违规行为。
（八）抓好党风廉政建设，规范学校收费行为，维护教育系统的良
好形象和为人师表的尊严。要坚持谁主管、谁负责，管行业必须管行风的原则，坚决抓好教育系统行风建设，努力解决人民群众反映强烈的问题。一是深化政务公开和校务公开。主动公开政务、校务信息，自觉接受人民群众的监督；二是进一步规范学校收费行为。狠抓治理工作任务和措施的落实，严格规范服务性收费和代收费，积极开展“规范教育收费示范县”创建活动，确保学校规范办学、规范招生、规范收费（重点是食堂收费问题）。继续推进“农村中小学财务管理年”各项工作任务的落实，各学校要严格按照自治区下发的标准，完成财务管理规范建设任务，建立农村中小学预算编制制度，实行一个学校一本预算，努力提高每一所学校的保障水平和财务管理水平；三是进一步加强师德建设和学术道德建设。严格实行师德考核“一票否决制”，严肃处理学术不端行为；四是切实推进教育系统反腐倡廉建设。加大查办违纪违法案件工作力度，利用典型案例特别是身边的典型案例开展警示教育。坚持推进反腐倡廉工作制度创新，不断取得预防和惩治腐败工作新成效，营造风清气正的教育发展环境。
（九）进一步加强教学教研工作，促进全县教育教学质量的提高。各学校要在09年学教研工作和期末考试取得成绩的基础上认真总结学校教育教学存在的问题和困难，结合去年8月份召开的全县教研工作大会，认真研究和部署今年的教学研究工作。重点是：一是继续抓好教学常规管理工作。要按照新课改的课堂教学常规要求，进一步规范和加强教学常规管理；学校领导、教师听课要制度化、正常化；认真组织优质课展评活动，为乡村学校教师提供更多的学习机会；组织开展教学论文评比活动，探索在教学实践过程中课题研究的阶段性成果；五要组织开展教学质量的针对性抽查、指导活动，促进全县教育教学工作的共
同进步；二是进一步抓好教学科研工作。一要抓好校本培训。各中小学要汇集学校的校本教研制度和校本课题研究的阶段性成果，建立好档案。二要认真组织中小学申报市级及以上各级课题。三要做好县级课题的研究情况检查和结题工作。四要做好中小学各级各类课题研究的管理和指导工作；三是抓好教学质量监测工作。一要配合国家基础教育质量监测中心开展工作，完成落实上级监测部门交办的的监测任务。今年要重点抓我县小学毕业班教学质量监测，给毕业班的任课教师确认教学质量的等级，表彰教学质量优秀学校和教学质量优秀教师。二要组织开展教育质量评价体系的研究和教育质量评价的讨论，广泛宣传教育质量的重要性和科学评价学校和教师的工作，引导基础教育朝着健康的方向发展。三要扎实抓好课堂教学中的教学常规管理，打好学科教学质量基础。四要广泛宣传学生体质的现状及强化学生体育锻炼的迫切性，注意质量评价的全面性。以举办全县“五四”中学生、“六一”小学生篮球赛和冬季中学生田径运动会为载体，广泛开展千万学生阳光体育运动，全面实施《国家学生体育健康标准》，增强学生体质。
（十）振奋精神，鼓足干劲，在抗击旱魔中夺取常规管理创建工作的全面胜利
温总理在泗孟乡屯长屯视察灾情时说了一句话：“大年三十，议水大计”。充分体现总理对我县灾情的关心和关注。2009年9月份起，严重旱情造成全县部分乡镇学校严重缺水，虽然在县委、县政府的统筹安排下，落实一定专项资金用于学校的安全饮水，使缺水学校顺利地度过秋季学期。但目前旱情依然严重，还有不到一个星期时间学校就要开学上课，学校将面临着缺水的严峻挑战。如何克服困难，确保常规管理各项工作有序进行，是大家面临的一大考验。因此，我们要坚决贯彻落实温
总理的重要讲话精神，坚持把抗旱救灾工作作为当前头等大事来抓，掌握实情，落实责任，一抓到底，确保学校师生喝上安全卫生的饮用水。一是做好灾情的统计上报工作。自治区人民政府拟彻底解决大石山区旱局。我们要抓紧做好水源调查、规划、设计等前期工作。各缺水学校要根据旱情的具体情况规划好师生用水，包括运水距离、日用量、费用等及时上报教育局，以便统一呈报县抗旱指挥部，协调解决好师生饮用水；二是加强与卫生防疫部门的联系，确保饮用水安全卫生；三是建立长效机制。各学校要针对当前旱情制定切实可行的抗旱救灾实施方案，采取有力措施，落实专人负责，并根据当地的实际情况力所能及的解决师生安全饮水问题，绝不允许因缺水而造成学校停课的现象发生，也决不能因缺水造成对常规管理创建工作的影响。
温总理在东兰视察期间，每到一处，他都鼓励大家：信心、爱心比金钱更重要；人人对未来有信心，人人之间有关爱，大家就有力量，就能战胜一切困难。我们一定要牢记总理的嘱托，把总理的关怀转化为工作动力，以更加饱满的精神、更加扎实的作风，努力工作，为祖国的教育事业贡献力量，决不辜负总理的厚望。因此，作为“传道受业解惑”的人民教师，我们更应学习温总理的亲民爱民的高尚风格，多一份爱心和责任心，多给教师一些人文关怀，多给学生一些关爱，使他们健康成长，让我们的老师在艰苦的奋斗中感受到喜悦。
浅析精神损害概念之实质 篇3
关键词：精神；精神损害；概念；实质
中图分类号：D923文献标志码：A文章编号：1002-2589 （2011） 17-0141-02
随着社会的发展，精神损害赔偿案件的数量也逐年攀升，在此司法实务需要的情势下以及为了进一步完善我国的相关法律，在2009年岁末出台的《中华人民共和国侵权责任法》第22条规定中，以明确的姿态提出了“可以请求精神损害赔偿”用语，这与可以请求相应的精神损害“抚慰金”的确有着质的区别，但本文认为解决精神损害案件的关键不应着眼于将精神损害划归为赔偿性质还是抚慰性质，而是应该明确精神损害的实质问题，即将广泛精神含义下的精神损害与精神损害案件这一客观事实下的精神损害区分开来，所以本文将从剖析“精神损害”的实质出发，对《侵权责任法》中“精神损害”用语是否能反映该种损害的实质性问题做初步研究。
一、对准确界定“精神损害”这一用语的研究价值
从精神损害赔偿的产生、发展过程以及现状来看，“精神损害赔偿”是社会进步的表现之一，也是体现人权的筹码，也就是说在文明进步的社会里，人们对精神损害的重视在以后的日子里可能会比其它侵害更加注重。所以对“精神损害”的准确界定目前还需要进一步深入研究，才能真正对应法治社会公正、公平、高效的法治性。
二、通说所认为的“精神损害”概念
在司法实务中之所以对精神损害的判断难以把握是因为对“精神”的难以把握，精神似乎是个无形的东西，很难衡量。
（一）对“精神”一词的理解
1、“精神”一词在汉语词典中的涵义颇多。其基本释义：作为名词，“精神”有多种解释：第一种，精神是指人的意识、思维活动和一般心理状态。如：精神面貌、精神错乱、精神负担等。第二种，精神是指宗旨或主要的意义。如：领会文件精神。第三种，精神是指表现出来的活力。如：振作精神。第四种，精神是指活跃，有生气。如：这孩子真精神。以上释义，作为只要完成过九年义务教育的人都会理解。生理学上一般把精神看作是觉醒、知晓的状态。心理学上则把精神视为自觉的心理活动，是人对客观现实有目的的自觉反映[1]。哲学定义：精神就是记忆下来的过去，它也属于物质，特指人的感觉、知觉和意识；精神并非内生的，而是由外而内的，外界的事物通过人的感觉、知觉和意识等进入人的体内，便成了人的精神。其它释义：精神还有“意志”之含义，如：不挠之精神、牺牲精神。还有字面含义：精就是精力，神就是神智，即所谓久视伤精，久听伤神之类的含义。
2、法律上所采用的“精神”这一概念，一般并不包括哲学上精神生产的概念，而主要是指哲学上精神活动的概念，并且通常与精神损害赔偿相关联，法律上的精神活动包括生理上和心理上的活动以及维护精神利益的活动，更多的是反映客观事物的现象及其与人的情绪、感情、思维、意志的关系。具有一定的实在内容,因而呈现出更多的具体性。[2]270
（二）“精神损害”的概念
精神损害广义说认为，精神损害就是指对民事主体精神活动的损害。精神损害的最终表现形式，就是精神痛苦和精神利益的丧失或减损。精神痛苦主要指公民因人格权受到侵害而遭受的生理、心理上的痛苦，导致公民的精神活动出现障碍，或使人产生愤怒、绝望、焦虑、不安、悲伤、抑郁等不良情绪。精神利益的丧失或减损，是指公民、法人维护其人格利益、身份利益的活动受到破坏，因而导致其人格利益、身份利益造成损害[3]294。采取“精神损害”广义说的学者认为“精神痛苦”是精神损害的一种情形，而精神损害除此以外还包括精神利益的丧失或减损。
精神损害狭义说认为，精神损害指生理上或心理上的痛苦，或者说是“精神痛苦”。我国台湾学者曾世雄先生认为，非财产上损害是指生理上或心理上的痛苦，而生理上和心理上的痛苦分为最广义、广义和狭义三种。最广义的非财产损害泛指一切损害，除了包括生理或心理上的痛苦外，还包括比较低层次的不快或不适；但不包括财产之减少或应增加而不增加的部分；广义的非财产损害泛指生理上或心理上的痛苦，但不包括比较低层次的不快或不适；狭义的非财产损害仅包括符合损害赔偿法规定要件可获赔偿的部分。因此，曾先生认为，他所讲的“非财产上损害”原指生理上或心理上所感受的痛苦，且以依法律规定可以获得赔偿的痛苦，也可简称为“精神上的痛苦”。
三、国内外关于“精神损害”的主要观点
（一）国内对精神损害概念主要观点
1、精神痛苦与精神利益丧失或减损说：即广义说。
2、非财产损害说：指侵害人格权所造成的在性质上无法归属于传统人身损害和财产损害的各种非财产损害[4]99。
3、部分人身权说：是指公民的“四权”等人身权利受到他人不法侵害，而造成的名誉、荣誉的丧失，社会评价降低，以及遭受的精神痛苦和内心创伤，从而对工作、生活、前程都产生不良影响，导致身心健康受到损害。
4、生理、心理损害说：是指公民因其人身权受到侵害而遭受的生理上、心理上的损害[5]。
5、侵害精神实体说：指对公民、法人的精神实体的侵害。公民的姓名、肖像、名誉和荣誉构成了公民的精神实体。法人的名称、名誉和荣誉构成了法人的精神实体[4]202。
6、侵权行为说：指不法侵害他人名誉、人格尊严、自由、名誉、肖像、荣誉、商业秘密、名称等人格权利和人身权利，并致他人的人格、精神、尊严、信誉、品格等以精神利益上的损害，由此还可能造成财产上损害的一种侵权行为[4]98。
（二）国外对精神损害概念主要观点
国外绝大多数国家在民法对精神损害的概念没有做出直接规定，学界根据立法精神对精神损害的概念在理论上可大致归为以下几类。
1、心理损害说:指基于心理作用致使他人痛苦不安及发生精神状况的异常[4]98。
2、非财产损害说：指基于一定行为致使他人的人格权方面受到非财产性的损害。大多大陆法系的民法学者持此观点，但各国对侵犯人格权的所造成的非财产上的损害，其外延又有所不同。
3、人身权益说：指基于权利人的某些具体人身权益受到不法侵害所遭受的各种损害。
（三）小结
第一、以上概念都有一个共同点：即都承认一定程度上的“精神痛苦”，这也是精神损害表现形式中最明显的表现形式。
第二、不同点主要表现在：（1）含有精神利益之说，即有相关的利益丧失或减损。（2）主体有宽泛与狭窄之分。指精神损害主要是针对自然人而言，对法人来说，一般是不予认可。（3）对精神损害范围界定不同。（4）也会引起财产损害，是相关的利益丧失或减损的具体化延伸。
从国内外对精神损害概念主要观点及大众对精神损害的认知情况中可以看出不论是立法领域、学界还是普通老百姓，他们所主张的精神损害其实主要就是给人心理上所造成的一种痛苦的事实，虽然在广义精神损害说中认为还有相关的利益丧失或减损及引起财产损害，但是人们惯常所指的这种精神损害正是这种利益丧失或减损及引起财产损害所造成的痛苦事实，而非该利益丧失或减损及引起财产损害本身。如果硬要将相关利益丧失或减损及引起财产损害本身也要列入精神损害范围之内，那么精神损害的范围将会扩大化。
四、本文关于精神损害赔偿的分析与看法
本文认为尽管在现代这个法治发展的社会里，对精神损害案件的受理与处理能力已逐步提高，这是实践的结果，但是，笔者还是认为当下对精神损害案件的审理还处于不成熟时期。因为司法实践中，法官对此类案件还是存在着相当的自由裁量权，这说明此处的空隙还是很大，还有待于完善。
笔者认为“精神损害”的概念不论是在立法精神下还是理论界争执中，都陷入了一个习惯性称谓的误区，它将广泛精神含义下的精神损害与精神损害案件这一客观事实下的精神损害混为一谈，故而使精神损害有了外延性的扩张，进而也使得对精神损害的考量无从下手，形成此种损害无法量化的难题，其理由如下：
第一、客观事实下的精神损害其实就是物质与意识反射原理。也就是说人是精神的载体，没有了人的存在，精神也随之消失。所以所谓的精神损害就是客观物质--人，在受到伤害时，在心理上或生理上形成的一种条件反射。这种反射表现为感知、感觉及相应的情绪。而这种反射在心理学上是可以做出相应的判断的。将该损害从客观物质性出发，结合心理反应，是从理性角度去寻求解答，是有现实依据的。所以在实际操作中，有利于损害度的把握，而痛苦只是这些情绪中的一种。“痛苦”一词的涵义也颇为抽象。比如一个人可能由于肉体受到伤害而感受到痛苦，也可能由于失去了精神上或心理上的安宁体会到痛苦，也可能是失去了一定的财产利益而导致心理上的痛苦。这些只能说是从生物学的意义上理解的痛苦，我们不能把生物学意义上的痛苦与法律上的痛苦混为一谈。因为法律上的“痛苦”必然是客观事物的现象反射在人的情绪、感情、思维、意志上的不安、焦虑、悲伤、心神丧失等感受。法律上的“精神痛苦”主要是同“损害赔偿”联系在一起的。
第二、“精神”一词涵义广泛,对于真正的心理问题将会有一定的影响。同时也会形成精神损害了多少不便考量的隐患。对于众多实务中的精神损害案件一般都是针对个体人的心理伤害，即使是同一事实对众多人造成了心理伤害，那也是这些众多人中的每个人都能体会到的同一性质不同程度的一种心理伤害，并不是坚持的信念或精神遗产。所以“精神”一词是否能恰到好处地去反映立法的初衷，笔者认为还值得进一步推敲。
第三、如果确定对客观物质心理伤害，精神损害概念的争执将会减少。至少不会产生主体之争。法人是否具体精神损害之说法其实是被拟制人这一概念所牵绊，法人是可以要求相关赔偿，但具体应该适用什么名义去请求赔偿还有待研究，因为从精神损害的实质意义上来看，法人是不具备心理痛苦与伤害这一要素，对于法人这方面的损害追根究底其实质大多是一种物质损失，再者就是不关物质的整体形象损失，它并不能很明确地指向具体个人。
第四、如果将“精神损害”界定在心理范畴内将有利于案件的赔偿标准的考量，所谓的精神损失费也就未必是唯一的补偿或赔偿方式，在一定程度上也不会形成漫天要价的可能，这样才不至于形成用金钱去衡量精神损害的泡沫，可以更为人性化科学化地进行补救或赔偿。
综上，笔者认为要把握精神损害赔偿问题关键是要把握好“精神损害”到底损害了什么的问题，及这一损害在众多案件中主要体现了什么样的普遍性特点的问题，即本来面目问题。人们总认为“精神”是主观感受，其实它是一种客观反映，即在一定条件下才会发生的必然结果。所以“精神损害”这一用语是否真正地体现这类案件的实质，其范围是否准确，笔者认为还应加以思量。
参考文献：
[1]刘建军,许文昌.精神权益与精神损害探析[J].行政与法.2006,(2).
[2]杨立新.人身权法论:修订版[M].北京:人民法院出版社,2002.
[3]曾世雄.损害赔偿法原理[M].北京:中国政法大学出版社,2001.
[4]关今华.精神损害的认定与赔偿[M].北京:人民法院出版社,1996.
论体育精神的实质及培养 篇4
一、体育精神及其内涵
体育精神是一种文化意识和社会意识, 是通过体育运动而形成并集中体现出人类的力量智慧与进取心理的意识总合, 是体育运动的最高产物。从实践的角度我们可以理解为, 凡是能够造就和反映人的某种高贵品质的运动现象所展现的, 并为社会观念所积极接受的意识, 即是体育精神。
体育精神, 是人的精神风貌的重要组成部分, 是一种催人奋进的崇高的人类精神, 体育精神是体育事业的目的。它包括以下四个方面的内容:
1、团结的协作精神。
我国社会主义现代化建设取得今天的成绩正是集体主义的结晶, 体育事业的辉煌业绩也无不归功于集体主义精神的威力。体育以它独有的方式诠释着团结协作、集体主义的深刻内涵, 一个人只有真正融入集体才有意义, 才会强大。在体育活动中, 既要不断进取力争上游, 发挥出个人的最佳状态, 又要以大局为重, 在团结合作中求进步, 培养团队合作精神和集体荣誉感。体育竞技在大多数情况下都是群体性的活动, 要能正确处理个人利益与集体利益的关系, 应以整体利益为主, 兼顾个人利益。
2、传承的求美精神。
要培养继承和传递人类优秀的体育文化的意识, 追求身心健康愉悦, 达到一种美的境界。这里的传承, 主要是对中国传统体育文化成果进行继承与传递;而这里的求美包含多重意义:既是对体育视觉美的热切向往, 又是对体育特质美的多样追求, 更是人们对生活中的优美与丑陋、高雅与低俗、文明与野蛮做出的价值取舍。例如, 奥林匹克精神崇尚公正性、正义性, 反对暴力和药物。其“更快、更高、更强”的精神想要挖掘的是更大的人生价值和社会价值。我们正在传递且会继续将奥运精神传递下去, 还因为奥运的宗旨是要排除任何歧视, 以友谊、团结和公平的体育活动来增进相互的了解, 以其所崇尚的精神来教育青年, 从而为建立一个和平的美好的世界做贡献。它所追求的就是一种高境界的体育特质美。
3、遵纪守法的精神。
遵纪守法的精神是指遵守体育规则和道德规范的精神。在体育竞技中, 违规违纪的事件时有发生, 因使用禁药或兴奋剂而被取消奖励、禁赛、开除出局的丑闻屡禁不止, 更有骇人听闻的球迷暴力事件, 这种种现象的发生, 不外乎遵纪守法精神的缺失。参加体育活动, 必须遵守裁判规则, 否则要按规则受到惩罚。体育比赛之所以能够顺利进行或令行禁止, 是与裁判规则具有的强制性分不开的。体育的裁判规则正是社会法规和人类共同规范的一种模拟和缩影。
4、和谐的竞争精神。
和谐发展精神, 即延续健康生命、发展优质人种、推进社会文明的文化意识。体育的本质在于发展, 发展是硬道理, 发展是社会进步的原动力, 发展是体育精神的最高目的。体育学上的发展也有其特殊性, 它既要强调体质的健全发展, 又要追求心理上精神上的健康发展。和谐发展的意义就在于:体质的增强和思想精神的升华。在体育竞技中, 打破一定的记录, 就是对人类体质在一定程度上的进步的最好的反映, 就是对发展意义的最生动的诠释。
二、体育精神的培养
体育精神的培养, 就在于发掘体育对陶冶情操、铸就人的精神品质, 提高人的审美意识及其对社会心理和民族精神方面所负载的精神价值, 从而追求人类身体、心灵、精神的和谐发展。造就全面发展的思想, 是奥林匹克传统观念的精神和真谛, 也是现代体育运动的核心所在。
1、团结协作精神的培养。
在体育的社会交往中培养人们团结协作的精神和集体主义荣誉感。人是社会的细胞, 人需要在社会实践中去认识社会、理解社会。体育是一种社会现象, 也是一种较为独特的社会交往活动, 是人生社会的一个缩影。让人们在体育活动中去认识体育的实质, 从而达到认识人生、认识社会。在体育活动中让他们学会竞争, 培养他们拼搏进取的意识。在体育的相互交往中学会尊重、学会合作, 培养他们的协作精神和集体荣誉感。
2、传承求美精神的培养。
进行求美精神的培养, 要使人们能够感知体育中的美, 能够鉴赏体育中的美, 培养审美的情趣和审美的意识, 培养他们美的艺术素养, 最终使其能表达出体育中的美, 追求更美。
在体育中, 要处理好求胜与求美的关系。人们在创造物质产品和精神产品的时候, 是以“有用、有益、有利”为前提的, 第二位的才是求其美观。美的灵魂与善的言行才是体育的特质美, 体现着深刻的文化内容, 凝聚着内潜的精神素质, 而不是简单意义上的人的容颜与形体上的视觉美。
3、遵纪守法精神的培养。
体育运动是严格规则约束下进行的健康文明的活动, 教育人们遵从规则与规定, 按规则允许的精神去认识问题, 辨别是非, 不斤斤计较, 不小肚鸡肠, 不装歪使坏, 不投机取巧。尊重事实, 弘扬正义。对的就支持赞扬, 错的就批评摒弃, 培养人们爱憎分明, 态度明朗的体育精神。人们参加体育活动时, 要求他们必须遵循相应的规则, 服从裁判, 而且体育竞赛中的粗野动作和不文明举止还会受到观众的指责, 可约束参加者的行为, 从而有助于增强他们对社会规范的认识和行为的自我控制力, 克服感情用事、放荡不羁的习惯, 培养社会生活中的遵纪守法意识。
4、和谐竞争精神的培养。
培养积极参与意识, 发挥人的自主精神。体育活动中无论是个人项目或是集体项目, 都要让人们学会尊重自己和尊重别人, 讲究个人行为的规范性和道德性, 培养人们良好的个人行为和道德风尚。鼓励人们积极投入, 增强参加意识, 在运动实践中让人们学会独立的观察判断, 独立的应付突如其来的赛场变化, 充分发挥人们的个人特点、特长、发展个性, 培养自主精神和独立人格。体育是一项可锻炼人、培养人、塑造人的事业。竞技体育中的拼搏进取精神十分突出, 对培养人们的拼搏进取精神有很强的说服力和推动力。竞争是体育的特征, 没有竞争便失去了体育精神的弘扬。奥林匹克运动的“更高、更快、更强”, 之所以作为一种高境界的倡导, 重要的是竞争精神的体现。
三、小结
把握“三严三实”的精神实质 篇5
2015年06月16日 00:00 来源：天津日报 作者：字号
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“三严三实”是习近平同志在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时提出的。他指出：“各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实”。“三严三实”言简意赅、内涵深刻，贯穿着马克思主义政党建设的基本原则和内在要求，阐明了党员干部的修身之本、为政之道、成事之要，丰富了管党治党的思想理念，为加强党员干部党性修养、把全面从严治党要求落到实处提供了重要遵循。
“三严三实”事关党的事业长远发展
践行“三严三实”是推进作风建设的重要举措。现在，我们党站在新的历史起点上，正在协调推进“四个全面”战略布局，改革发展稳定任务之重前所未有，矛盾风险挑战之多前所未有，对我们党治国理政的考验之大前所未有。实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在党的创造力、凝聚力和战斗力。只有认真贯彻“三严三实”要求，切实解决党员干部作风与新形势新任务不相适应的问题、与党和人民新要求新期盼不相符合的问题，我们党才能战胜“四大风险”、经受住“四种考验”，更好地巩固执政基础、提高执政能力、完成执政使命。
践行“三严三实”是加强干部队伍建设的迫切要求。“三严三实”从精神支柱、价值追求、行为规范等方面，全面阐述了新时期党员干部应有的精神特质，为加强干部队伍建设提供了指导。“三严三实”是选拔任用干部的重要标准，要让那些认真践行“三严三实”的干部干事有舞台、工作有位子。“三严三实”是教育培养干部的重要内容，是监督管理干部的重要要求，应切实加强对干部的日常监督管理，对干部身上出现的倾向性问题及时提醒、严肃批评，促进干部队伍健康发展。
践行“三严三实”是严肃党内政治生活的有力抓手。严肃党内政治生活是提高党的战斗力的保证，是解决党自身问题的重要途径，是营造良好政治生态的关键环节，关系党的团结统一和肌体健康。践行“三严三实”，就是要加强思想政治建设，严肃党内政治生活，进一步明规矩、严纪律、强约束，使全党各级组织和全体党员干部都按照党内政治生活准则和党的各项规定办事，形成从严从实的氛围，营造风清气正的政治生态。
践行“三严三实”是改革发展稳定的切实保障。“三严三实”从思想和实践两个层面对党员干部的精神状态和工作方法作出了系统精辟的概括，既提振了士气，又指明了方法。当前，我国全面深化改革进入深水区和攻坚期，尤其需要以“严”和“实”汇聚起攻坚克难的强大动能，努力推动全面深化改革各项工作。稳定既是改革的前提，又是发展的保障，只有践行“三严三实”，才能始终绷紧安全稳定这根弦，做到守土有责。
把握“三严三实”的精神实质
“三严三实”是共产党人“质”的规定性。“三严”是基础，是根本，集中体现了共产党人的理想信念和价值观。具体来讲，严以修身，就是要对党忠诚，重视党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。严以用权，就是要坚持用权为民，依规则、制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。“三实”体现了我们党的思想路线，体现了理论联系实际的基本原则。谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，制定的政策方案符合实际情况和客观规律。创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造实绩。做人要实，就是要对党忠诚，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。“三严”和“三实”是紧密联系、相互促进的。
“三严三实”是党员干部必须坚守的“本真”。党员干部带头践行“三严三实”。应牢记入党时立下的誓言，铸牢理想信念“主心骨”，带头践行社会主义核心价值观，发挥共产党员的先锋模范作用；树立正确的权力观，解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”问题，坚持原则、守住底线，坚持依法用权、秉公用权；践行正确的政绩观，把党的事业、人民利益作为干事创业的价值追求，以科学的态度作决策，以求实的精神抓落实，创造经得起实践、历史和人民检验的业绩。
深刻领会“十二五规划”的精神实质 篇6
編制以五年為週期的國民經濟發展計劃（過去統稱“五年計劃”），是中華人民共和國成立後不久開始採用的、國務院宏觀指導全國經濟建設與社會發展的工作方式。自1953年開始，原擬每5年制定一個計劃而順序延伸（第一個五年計劃的期限即為1953年至1957年）。但由於受到文化大革命的干擾，1967（“三五”後期）至1970年間中斷了五年計劃的編制，因此從“四五”（1971年至1975年）開始，每五年的間隔向後順延。“十一五”執行到2010年結束，由2011年至2015年執行嶄新的第十二個五年計劃。
人們發現，新問世的“五年計劃”變成了“五年規劃”。“計劃”與“規劃”雖然只有一字之差，卻反映了指導思想與工作方式的轉變。本屆全國人大通過的決議中強調了編制十二五規劃的指導思想：“適應國內外形勢新變化，順應各族人民過上更好生活新期待，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，鞏固和擴大應對國際金融危機衝擊成果，促進經濟長期平穩較快發展和社會和諧穩定，為全面建成小康社會打下具有決定性意義的基礎。”在這裡，將“加快轉變經濟發展方式”作為“十二五規劃”的“主線”，無疑充分體現了指導思想上這一關鍵性的轉變。
結束了文化大革命的浩劫以後，特別是改革開放30餘年以來，我國的社會主義建設事業高速發展，取得了驚人的成就。1978年我國國內生產總值（GDP）僅為3，645億元，至2009年已經達到335,353億元，增長了91倍；30年間GDP的年平均增長率達到9.9%。2010年我國的GDP更高達397,983億元，同比增長10.3%, 總量超過日本而成世界第二經濟大國。我國經濟建設的成就創造了世界歷史上的奇跡，令世人矚目。
但是，長期高速的經濟增長也帶來了一系列社會問題，甚至埋下潛在的隱患。這些不平衡、不協調、不可持續問題的主要表現是“經濟增長的資源環境約束強化，投資和消費關係失衡，收入分配差距較大，科技創新能力不強，產業結構不合理，農業基礎仍然薄弱，城鄉區域發展不協調，就業總量壓力和結構性矛盾並存，物價上漲壓力加大，社會矛盾明顯增多，制約科學發展的體制機制障礙依然較多”等等。
早在2010年10月，中國共產黨十七屆五中全會通過的《關於制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》中，就預見到這些矛盾並針對性地提出了今後五年為轉變經濟增長方式必須做到的五個“堅持”：堅持“把經濟結構戰略性調整作為加快轉變經濟發展方式的主攻方向”；“把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐”；“把保障和改善民生作為加快轉變經濟發展方式的根本出發點和落腳點”；“把建設資源節約型、環境友好型社會作為加快轉變經濟發展方式的重要著力點”；“把改革開放作為加快轉變經濟發展方式的強大動力”。在已公佈的“十二五規劃綱要”中，也沿用了這些提法，充分體現了經濟發展方式的根本性轉變。
“十二五”期間我國經濟發展方式轉變的重要標誌是適當降低GDP指標，適當放慢發展速度。“十二五”期間我國的GDP年均增長率將控制在7%左右，溫家寶總理在十一屆人大四次會議結束後舉行的記者會上也強調了這一點。總之，轉變經濟發展方式是今後五年中我國執行“十二五規劃”的指導思想，澳門民眾同樣應當領會這一精神並在實踐中貫徹執行。
正确认识提高施政水平的
“三个强化”问题
爲了落實“十二五規劃”的精神，澳門特區政府應在“加快轉變經濟發展方式”的思想指導下，參照規劃中專門闡述港澳問題的第57章內容，進行一番認真的思考與探索。筆者認為，以下涉及施政水平的三個“強化”問題值得引起高度重視：
第一，强化政府的应有职能。
回歸祖國以來，澳門特區政府在科學施政方面努力探索，確實取得了不菲的成績。但從總體上看，政府的一部分職能尚未得到充分發揮，在一些領域的管理力度尚嫌不足。誠然，資本主義制度不實行計劃經濟，政府不宜對社會事務，特別是經濟事務干預過多。然而，資本主義社會也不能推行無政府主義，政府應當擔負起應有的社會職責，發揮其應有的社會職能。當代行政學的基本觀點認為，政府職能是多重的。從性質上看，政府具有政治、經濟、文化、法律等職能；從形式上看，政府具有計劃、組織、協調、監控等管理職能。隨著時代的發展，政府的政治職能、法律職能等逐漸淡化，經濟職能逐漸增強。而在管理職能中，計劃職能也變得日益重要。
第二次世界大戰以後，隨著高新科技的迅速發展、生產力水平的迅速提高、生產社會化的高度發展和國際市場競爭的加劇，資本主義社會出現了國家壟斷資本主義的趨勢。國家作為經濟實體，和私人壟斷資本互相滲透，互相結合，通過財政政策、貨幣政策、收入政策、經濟計划等手段，對國民經濟進行廣泛的調節，保證了社會再生產的順利進行。國家壟斷資本主義是當代資本主義社會繼續繁榮的原因之一。
根據《中華人民共和國澳門特別行政區基本法》的精神，澳門在相當長的時期內保持資本主義制度不變，因而也應當考慮這一制度的與時俱進、發展完善問題。由於受到不甚發達的資本主義國家葡萄牙的歷史影響，澳門政府的施政素來有力度不夠的缺陷，特區政府也未能完全擺脫固有窠臼的束縛。既然特區是中華人民共和國的組成部分，特別是在“十二五規劃”已將港澳問題單獨列章闡述的情況下，澳門特區政府有必要既吸收當代資本主義社會的長處，又參照國家主體的管理模式與經驗，強化多種職能，特別是以計劃職能為核心的管理職能。例如，可以考慮編制與國家五年規劃相適應的中期（五年）發展規劃，改變歷届政府只通過年度施政報告對下一年度經濟與社會發展提出短期計劃的傳統做法，使政府職能的發揮更加有力，逐步走上科學施政持續發展的軌道。
第二，強化對經濟結構的宏觀調控。
在這個問題上，“宏觀”和“調控”是需要強化的兩個不同重點。“十二五規劃”將計劃改為規劃，正體現了政府轉變思路、改變工作方式、強化宏觀管理的決心。因為計劃通常指時間較短、範圍較小的微觀構想，而規劃則往往從較高的層面、較宏觀的角度著眼。調控包含“協調”和“控制”兩層意思，意味著倘若協調無效，就可以運用控制的手段強有力地進行干預。“十二五規劃”中詳盡地羅列了加強和改善宏觀調控的若干方面：加強財政、貨幣、投資、產業、土地等各項政策協調配合，提高宏觀調控的科學性和預見性，增強針對性和靈活性，合理調控經濟增長速度，更加積極穩妥地處理好保持經濟平穩較快發展、調整經濟結構、管理通脹預期的關係等等，其本質是“實現經濟增長速度和結構品質效益相統一”。
澳門特區近年面臨的問題與內地有相似之處。經濟建設的長期高速增長在創造大量社會財富的同時，也帶來不少社會問題。博彩業一業獨大甚至畸形發展的弊端一直未能很好解決，經濟結構不合理的現狀始終未能改觀，不同社會群體之間的矛盾時有發生甚至不時激化，貪腐現象未能杜絕更是成为激起民憤的誘因。一言以蔽之，澳門經濟增長的速度與經濟結構、質量、效益之間不夠統一，存在著較為明顯的矛盾。為此，政府有必要加大對經濟的宏觀調控力度。要下決心從政策上適當限制博彩業的發展勢頭，適當放慢經濟增長速度，大力扶持適合在澳門發展的新興產業，切實有效地調整經濟結構，改變經濟格局。惟其如此，中央支持在澳門優先發展的休閒旅遊、會展商務、中醫藥、教育服務、文化創意等產業才有可能迅速壯大，經濟適度多元化的局面才能真正形成。
第三，強化粵港澳之間的實質性合作。
粵港澳合作是中央的既定方針，也是澳門、香港和廣東三地的實際需要。早在2003年和2004年中央政府與港、澳相繼簽署的《關於建立更緊密經貿關係的安排》（CEPA）中，就強調了粵港、粵澳合作的重要性；在2009年初公佈的《珠江三角洲地區改革發展綱要（2008-2020）》中，粵港澳合作的問題得到了深入詳盡的闡釋；2010年4月和2011年3月，廣東省政府又分別同香港特區、澳門特區政府簽署了《合作框架協議》，明確了三地合作的地位作用和方針任務。在“十二五規劃綱要”中，粵港澳合作在專門闡述港澳問題的第57章中進一步得到高度重視：“加強內地和香港、澳門交流合作，繼續實施更緊密經貿關係安排。深化粵港澳合作，落實粵港、粵澳合作框架協議，促進區域經濟共同發展，打造更具綜合競爭力的世界級城市群”；“加快共建粵港澳優質生活圈步伐。加強規劃協調，完善珠江三角洲地區與港澳的交通運輸體系。加強內地與港澳文化、教育等領域交流與合作。”由此可見，粵港澳合作已是大勢所趨，不可阻擋了。
浅析科学发展观的精神实质 篇7
关键词：解放思想,实事求是,与时俱进,求真务实
十八大报告指出:“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实, 是科学发展观最鲜明的精神实质。”解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实也是党的思想路线, 在党的思想路线的基础上, 站在了新的高度, 把它们运用到了新的领域。
唯物辩证法规律之一的否定之否定规律这样讲到:任何事物的发展都不是一帆风顺的, 都是曲折前进的。事物自身发展的整个过程是由肯定、否定和否定之否定等阶段组成的。事物发展过程也是这些阶段循环往复的过程。中国社会经济的发展符合的一个过程, 也是在这样的肯定、否定、否定之否定的过程中循环前进、曲折发展的。
在新中国成立初期, 我们以恢复经济、建立健全的社会主义制度、实现四个现代化为主要的建设目标。随着社会主义制度的建立、经济的逐渐恢复, 党中央第二代领导集体又开始以解放生产力、发展生产力, 消灭剥削、消除两极分化, 实现共同富裕作为社会主义建设的核心和实质。在社会经济发展的过程中, 又实行了改革开放, 进一步活跃了中国社会的经济。随着中国经济的快速发展, 基本温饱问题的解决, 建设小康社会又成了我们党建设国家的阶段性目标。现代科学发展观成为了现阶段的指导政策。
从以上的建设目标和发展过程我们可以看出, 发展总是一定阶段性的发展, 不同阶段的发展其发展内容和形式是不同的;而且发展的现阶段总是在上一阶段的基础上进行提高和进步的。但是在发展的过程中我们总是要付出代价的, 发展的过程和发展指导思想的提出也不是一帆风顺的。我们的发展没有经验可以借鉴, 也没有固定的规律可寻, 在发展的过程中我们会遇到很多的困难, 如何让我们在发展的过程中少走一些弯路, 这就要求我们具有解放思想的胆略, 实事求是的科学态度, 与时俱进的品格, 求真务实的精神。而这些对我们的要求就是科学发展观的精神实质。由此可见科学发展观的精神实质不仅是对科学发展观科学内涵在理论层面上的进一步概括和提升, 也是对我们建设经验的总结和教训的理论升华。
科学发展观的第一要义是发展, 坚持发展第一要义主要的现实依据是我国基本国情的现实需要。我国是社会主义初级阶段, 进入初级阶段的时候, 我国远远落后的发展水平决定了我国的初级阶段要经历一个很长的阶段, 我国现在处于并且长期处于社会主义初级阶段, 是我国最大的实际。我国是主要靠手工劳动的农业大国, 农业人口占多数, 现代化农业和现代化服务都很落后。我国的主要矛盾没有变, 仍然是人民日益增长的物质文化的需要和落后的社会生产之间的矛盾。我国是世界上最大的发展中国家, 我国现在处于并且长
责任编辑:党伟莉
期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变, 所以坚持发展第一要义是实事求是的结果。
坚持以人为本是解放思想的结果。科学发展观所说的以人为本, 含义是指以人民群众作为根本, 要重视人民群众在发展中的根本地位和根本的作用。最主要的表现是必须依靠人作为发展的根本前提, 把发展作为提高人素质的基本途径, 把尊重人作为发展的根本要求, 把为了人作为发展的根本目的。在以前发展都是以经济建设为中心, 过于注重经济的发展, 各地方政府都以追求GDP为经济发展的目标, 过度地以物质为中心, 导致了很多社会问题的出现, 如不尊重人们的社会地位, 不尊重人们的发展, 等等。马克思主义历史观指出, 人民群众是发展的主要动力, 人民群众是社会进步的最根本的源泉, 人民群众是历史的创造者, 也是社会变革的最主要的力量。在马克思主义的指导下, 解放思想提出了以人为本思想。
发展观的基本要求是全面协调可持续。在我国社会主义现代化建设的过程中, 出现了很多和经济社会的发展不和谐的问题, 我国贫富之间、城乡之间、区域之间、经济社会发展之间、不协调的状况已经由可以为社会所承受的阶段进入到社会难以承受的阶段, 群体性事件发生频率近年来大量增加, 规模也逐渐扩大, 已经到了不得不解决的地步了, 全面协调可持续是在实事求是的国情的基础上提出来的, 是与时俱进地提出了相应的对策。
在过去的十年, 我们之所以在社会主义建设上取得举世瞩目的成就, 就是因为在胡锦涛的带领下, 以科学发展观为根本指导, 坚持不断地解放思想与时俱进, 坚持不断地实事求是求真务实, 从根本上缓解了发展过程中的一系列的矛盾, 科学地破解了关系发展全局的一系列重大难点问题, 实现了一个又一个新的突破, 取得了一个又一个新的成就。由此可见, 把“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”概括为科学发展观的精神实质, 这凸显了科学发展观的本质特征。
参考文献
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[2]王伟光著.科学发展观的研究与实践[M].中共中央党校出版社, 2006.
[3]程龙.科学发展观与建设中国特色社会主义[D].郑州大学, 2006.
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精神实质 篇8
一、“两个务必”的精神实质
(一) “两个务必”反映了中国共产党面对胜利、面对成功、面对巨大荣誉的清醒事业观和执政观, 是西柏坡精神的核心
毛泽东在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告中指出:“夺取全国胜利, 这只是万里长征走完了第一步”“但革命以后的路程更长, 工作更伟大, 更艰苦。这一点现在就必须向党内讲明白, 务必使同志们继续地保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风, 务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。可以说, “两个务必”是毛泽东在我党即将成为执政党前夕向全党发出的清醒警示。这一警示是中国共产党人总结历史上政权更迭和党的事业得失后而得出的结论, 也是中国共产党长期革命实践的结晶。“两个务必”反映了中国共产党面对胜利、面对成功、面对巨大荣誉的清醒事业观和执政观。
(二) “两个务必”的提出是毛泽东对于我党永葆优良作风的谆谆嘱托
中国共产党之所以能够领导中国人民从胜利走向胜利, 不但取决于中国共产党的正确领导, 同时也取决于中国共产党所具有的优良作风。正是由于我党在长期革命和实践中形成的“理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评”这三大作风, 才保证了我党具有无比的战斗力, 和全国人民一道取得了抗日战争、解放战争的胜利。在全国解放的前夕, 毛泽东及时察觉因为胜利, 党内的贪图享受等不良情绪可能生长, 一些意志不坚定的共产党人可能会被“糖衣炮弹”打倒, 所以毛泽东深刻警示全党同志务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风, 务必继续保持艰苦奋斗的作风。“两个务必”其精神实质就是毛泽东对于共产党人永葆我党三大优良传统的谆谆告诫。
(三) “两个务必”的提出是保持党勇于创新不变色, 永做中国工人阶级先锋队性质的庄严宣誓
中国共产党是由中国工人阶级的先进分子组成的马克思主义政党。中国革命的胜利是与党在理论上不断创新, 永葆党的先进性分不开的。“三大战役”胜利后, 全国解放在即, 我们党面临着从农村转向城市、从革命党成为执政的新形势。党执政以后如何保持党的先锋队性质, 继续引领中国革命和建设的发展就成为党中央和毛泽东思考的重大问题。正是在此情况下, 毛泽东发出了“两个务必”的号召。“两个务必”不仅仅局限于党的作风问题, 更关系到党的指导思想和党群关系问题。改革开放新时期, 党只有在思想理论上继续保持积极进取、敢于探索的精神, 党只有继续本着将马克思主义和中国实际相结合的精神, 在理论上取得突破, 才能真正成为中国工人阶级的先锋队, 才能真正凝聚民心团结民众, 夯实群众基础, 领导人民不断取得革命和建设的新胜利。如果共产党人滋生了骄傲自满的情绪, 就会居功自傲, 就会失去理论创新的动力, 就会失去群众支持。“两个务必”一个重要的精神启示就是, 中国共产党不仅应该在作风上, 而且应该在思想和行动上不居功自满, 应该勇于探索, 不断突破, 紧紧依靠人民, 时刻为了人民, 永葆党的先进性, 永做中国革命和建设的引领者。
二、坚持“两个务必”的现实意义
(一) 坚持“两个务必”是实现全面深化改革的需要
全面深化改革需要进取精神, 需要不断自我突破、理论创新。党的十八届三中全会做出了全面深化改革的重大决定, 这标志着党领导的改革开放进入了新的历史时期。在新的历史条件下, 坚持和弘扬“两个务必”, 对于全面深化改革具有重要意义。实现全面深化改革, 既需要凝聚民心, 又需要理论理论上的与时俱进、突破创新。坚持和弘扬“两个务必”的精神, 一方面能够树立党的清新形象, 巩固党的群众基础, 形成改革合力;另一方面更能永葆党的进取精神和创新能力。在探索中国特色社会主义的道路上, 我们党在理论上不骄傲、不自满, 先后创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 推动了党和国家事业的发展。全面深化改革仍然要求我们务必发扬党的谦虚谨慎、不骄不躁的优良作风, 树立勇于进取、敢闯敢干的精神, 勇于冲破思想观念的障碍, 勇于突破利益固化的藩篱, 继续解放思想创新理论, 建立适应新形势的新体制、新机制, 推进全面深化改革的落实。
(二) 坚持“两个务必”是密切党群关系打牢执政之基的需要
始终保持谦虚谨慎、不骄、不躁的作风, 始终保持艰苦奋斗的作风, 不仅是中国共产党人的光荣传统, 更是中国共产党人强化执政之基的现实要求。毛泽东“两个务必”的提出, 实际关注的是中国革命胜利后, 中国共产党能否继续地保持过去那种谦虚谨慎、艰苦奋斗的优良作风的重大命题, 是一个能否继续保持与人民群众的血肉联系的重大命题。革命需要广大人民群众的支持和参与, 推进改革开放, 全面建成小康社会同样需要广大人民群众的支持和参与。作为中国共产党, 领导人民取得政权不易, 巩固执政地位, 领导人民实现中华民族的百年梦想更难。难就难在我们由革命党成为了执政党, 肩负起了强国富民的繁重历史责任;难就难在执政后面临着“权力腐蚀与利益诱惑”的考验;难就难在面临着高高在上脱离群众、贪图享受腐化变质的危险。打牢执政之基, 强化党之执政合法性, 关键是牢固树立全心全意为人民服务的宗旨不变, 关键是要保持同人民群众的血肉联系不变。这就要求共产党人必须以“两个务必”为警醒, 在实际工作中想群众所想, 急群众所急, 永远保持不畏艰难, 积极进取, 和老百姓同甘共苦共患难的精神, 始终和老百姓打成一片, 只有如此才能取得老百姓的支持和拥护, 只有如此才能够保持党的先进性, 扩大执政基础, 提高执政能力, 巩固执政地位, 领导广大人民建成小康社会。
(三) 坚持“两个务必”是反腐倡廉加强党的建设的需要
当前, 由于种种原因党内“四风问题”在一些地方仍然存在, 甚至一些党员干部以权谋私、贪污腐化, 严重腐蚀党的肌体。腐败问题已成为关乎国家兴衰、党的存亡的严肃政治问题。因此, 如何恢复党的优良传统, 解决好党员干部权力观、地位观、利益观、群众观问题, 牢固树立拒腐防变的思想道德防线, 在改革开放时期自觉坚持“两个务必”, 始终保持谦虚谨慎、积极进取、艰苦奋斗、一心为民的良好作风, 已经成为摆在新一届领导集体面前的重大命题。
试论科学发展观精神实质的三重维度 篇9
1 以人为本是科学发展观精神实质的人本维度
马克思主义历史唯物主义“现实的人”是科学发展观精神实质的出发点。马克思指出:“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”[1]科学发展观强调以人为本的发展理念, 把以人为本作为科学发展观的核心, 突出了人的能动性和主体地位, 从而解决了两个问题:一是发展为了谁的价值目标问题;二是发展依靠谁的方法论问题。从理论上来说, 科学发展观精神实质的形成和丰富, 坚持了以人为本的人本维度, 从实践上来说, 我们要坚持发展依靠人民, 发展为了人民, 发展成果由人民共享。“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”的精神实质包含了发展的价值目标, 是实现人民对美好生活的向往, 是马克思主义历史唯物主义的发展观。
历史唯物主义认为人是历史的“剧中人”又是历史的“剧作者”, “人们生产着自己的生活资料, 同时间接地生产着自己的物质生活本身。”[1]人们在生产劳动中创造的生产力以及结成的生产关系之间的矛盾运动构成社会发展的根本动力。社会的发展是社会关系的变化, 而社会关系的变化取决于人们实践对象化的变迁。可见, 人是实践的主体, 是价值的主体, 是社会变革的推动者。科学发展观的核心是以人为本, 这里的“人”“不是他们自己或别人想象中的那种个人, 而是现实中的个人, 也就是说, 这些个人是从事活动的, 进行物质生产的, 因而是在一定的物质的、不受他们任意支配的界限、前提和条件下活动着的。”[1]具体的、有生命的、活生生的个人活动构成社会发展的推动力, 历史的形成人民群众的强大力量。科学发展观的精神实质所蕴含的实现人民向往美好生活的价值目标, 体现了人民群众是社会的主体, 是历史的创造者。
科学发展观精神实质的落脚点是实现人的自由而全面发展。当前, 社会主义初级阶段是我国最大的国情, 社会的基本矛盾仍然是生产力的发展和人民日益增长的物质文化需要之间的矛盾。科学发展观精神实质的人本维度有利于正确处理人民内部矛盾, 全面协调人与自身、人与人、人与自然的关系, 统筹“蛋糕做大”和“蛋糕分好”的经济社会发展问题, 实现人民物质财富快速增长的同时极大丰富人民的精神生活。习近平总书记在十八届中共中央政治局常委同中外记者见面是强调:“我们的人民热爱生活, 期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境, 期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往, 就是我们的奋斗目标。”[2]人民向往美好生活的价值目标是科学发展观精神实质的人本维度, 科学发展的最终归宿使人从异己的力量中获得解放, 实现人的自由而全面发展。
2 发展是党执政兴国的第一要务
世界处在普遍联系和永恒发展之中, 发展是唯物辩证法的重要观点, 一切事物的发展变化包含三大基本规律, 即质量互变规律、对立统一规律和否定之否定规律。坚持发展, 历来是我们党思想路线的重要内容和努力实现的核心问题。江泽民同志在党的十六大报告中指出:“贯彻好‘三个代表’的要求, 必须把发展作为党执政兴国的第一要务, 不断开创社会主义现代化新局面。”[3]党的十八大报告指出:“发展仍然是解决我国所有问题的关键。”[4]“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”是我党思想路线的不断完善, 同时科学发展观的精神实质始终紧紧围绕发展的维度, 有两方面的含义:第一, 实现中华民族伟大复兴的中国梦要把发展摆在首要位置;第二, 保持党的先进性, 把发展作为党执政兴国的第一要务, 是一条宝贵的历史经验。
第一, 发展是实现中国梦的必由之路。习近平在参观复兴之路时指出:“现在, 大家都在讨论中国梦, 我以为, 实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”[5]中国梦内在包含了建党100周年全面建成小康社会和建国100周年建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的两个百年目标。小康社会和社会主义现代化国家的建设不是一蹴而就的, 是前途光明和道路曲折相统一的存在。发展, 对于建成小康社会和社会主义现代化国家的建设具有重要意义, 发展是实现中国梦的必由之路。生产力的发展始终是社会进步和中国特色社会主义的关键, 中国特色社会主义的根本任务仍然是解放和发展生产力, 中国特色社会主义的发展仍然坚持以经济建设为中心, 坚持四项基本原则, 坚持改革开放。没有发展, 就没有社会主义, 就难以实现中华民族伟大复兴的中国梦。
第二, 发展是党的宝贵历史经验。习近平强调:“回首过去, 全党同志必须牢记, 落后就要挨打, 发展才能自强。审视现在, 全党同志必须牢记, 道路决定命运, 找到一条正确的道路多么不容易, 我们必须坚定不移走下去”[5]发展是强国之路。中国特色社会主义道路是我国人民在中国共产党领导下, 推翻封建主义和帝国主义两座大山, 经过十年内战并历经新民主主义革命而探索出了社会主义发展之路。社会主义革命、建设和改革的经验要求我党把发展作为执政兴国的第一要务。“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”是党思想路线的不断丰富和发展, 这一科学发展观精神实质的概括体现了党执政能力和统筹经济社会发展能力的提升。历史上, 中国经历了三年自然灾害和十年文化大革命的浩劫, 人民饱受疾苦。改革开放30 年, 中国经济一跃成为世界第二大经济体, 人民生活得到很大改善。实现中国经济社会又好又快发展历史的成为党义不容辞责任。新形势下, 人民民主意识、参与意识不断增强, 不断扩大人民民主, 促进政治文明的发展有利于保持党的先进性和政治生命力;加强反腐倡廉工作、改进党风建设有利于密切联系群众, 为中国特色社会主义建设凝聚中国力量。
3 “四个全面”战略布局是科学发展观精神实质的实践维度
习近平在江苏调研时将“三个全面”发展为“四个全面”。即, 全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国和全面从严治党。“四个全面”是新一届党中央治国理政的战略布局, 是今后我国社会主义现代化建设的重点和关键, 体现为科学发展精神实质的实践维度。马克思主义唯物史观认为:“全部社会生活在本质上实践的。”[1]马克思主义唯物史观在本质上是实践的, 实践的观点是客观世界与主观世界的分界点, 同时又是使客观世界与主观世界相统一的存在。实践的观点肯定了社会生活的物质性, 认为社会存在决定社会意识;同时肯定了人在认识世界中的能动性, 是人的认识能力的有限性和无限性的统一, 认为世界是可知的, 社会意识对社会存在具有能动的反作用。“四个全面”的提出是基于我国社会主义现代化建设的国内和国际环境的重大判断, 是科学发展观精神实质的实践维度, 是统筹各方, 实现全面协调可持续发展的当前实践新阶段。
全面建成小康社会为我国科学发展奠定物质基础, 全面深化改革为各方发展增动力, 全面依法治国是我国经济社会有序发展的法治保障, 全面从严治党, 是维护我国政治稳定、人民民主的政治基础。“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”是科学发展观最鲜明的精神实质, 是协调统筹我国各项事业的思想先导, “四个全面”战略布局是科学发展观精神实质的实践维度。解放思想, 要求人们打破思想束缚的枷锁, 以思想创新为先导, 科学技术为指南, 实现个人理想与中国梦的统一;实事求是, 要求人们一切从实际出发, 认清理想和现实之间的差距, 实现理想与现实、个人与社会发展的统一;与时俱进, 要求人们紧跟时代脚步, 对实践条件和环境做出正确判断, 实现当前利益和长远利益的统一;求真务实, 要求实干兴邦, 在理论的指导下踏踏实实做事, 认认真真做人, 实现理论与实践的统一。“四个全面”战略布局是在科学发展观精神实质的指导下, 是在实践的发展中不断发展着的新的治国理政方略。“四个全面”的实践维度充分体现的新一届领导集体的全心全意为人民服务的责任意识、担当意识以及克服困难、迎接挑战的领导智慧。科学发展观的精神实质有利于“四个全面”治国理政方略的贯彻执行, 有利于人们不断解放思想、增强创新思维;实事求是, 在尊重事物发展的客观规律基础上发挥人的主观能动性;与时俱进, 始终保持实践的时代特色;求真务实, 踏实做事、诚恳做人, 推动中国特色社会主义事业取得更高的进展。
摘要：党的十八大提出, 科学发展观最鲜明的精神实质是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。科学发展观的精神实质是科学发展观的核心和本质, 对这一精神实质的理解有利于把握以人为本的人本维度、党执政兴国的发展维度以及“四个全面”战略布局的实践维度。
关键词：科学发展观,精神实质,维度
参考文献
[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.《马克思恩格斯选集》第1卷[M].北京:人民出版社, 2012.
[2]习近平.人们对美好生活的向往就是我们的奋斗目标[N].人民日报, 2012-11-16 (4) .
[3]江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面[N].人民日报, 2002-11-09 (2) .
[4]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报, 2012-11-09 (1) .
精神实质 篇10
一、大学生志愿精神的实质及其重要性
(一)大学生志愿精神的内涵
大学生志愿精神的实质,根据各国、地区的文化、经济、政治等因素的不同,也有着自身特点。从国外的研究角度分析,大学生志愿精神是以大学生为主体,进行无偿、且对社会发展有益、能够促进人类进步,进而体现大学生,乃至全社会精神的灵魂。在国内大学生志愿精神多与精神文明建设相联系,是时代与民族精神的集合体,既能传承中华传统文化,同时接轨于国际广泛的志愿服务精神;既接受了古代仁爱的儒家思想,又与近现代慈善文化,特别是当代雷锋精神的传播一脉相承。不仅仅表现出当代青年力争上游的面貌,同时表现出了奉献与服务的精神。[1]
(二)大学生志愿精神的重要性
具有强大凝聚力与感召力的志愿精神,成为推动社会发展、人类进步以及志愿服务活动的精神助力,凝聚并表达了志愿者的人生观、价值观。通过志愿服务活动,大学生树立扎根基层、投身社会、经济、文化建设的意识,在形式多样、内容丰富的实践活动中增长才干、帮助他人、提升自己,更成为了大学生在实践中成长、成才的重要途径。
二、大学生志愿精神的现状
大学生是活力强、素质高、年龄低的群体。通过志愿服务提高自身能力及综合素质的现象激发越来越多的大学生投入到这项事业中,服务水平与服务人数大大提高,形式如“进社区、支教、支医、扶贫”等多样,很好地宣传了志愿服务精神。但是在具体服务中,也存在理解层次不够、缺乏长效性、缺少内化的自觉行动、行政化越加明显等问题。[2]
三、大学生志愿精神培养的具体途径
(一)深入传播志愿精神的精神实质
作为参与到社会中的重要途径,志愿服务的发展成为了评价社会成熟度的标准。以团队或者个人身份,通过独立自主的原则,给予贡献、肩负责任,使社会进步,才是真正的志愿精神。大学生志愿精神应该是以社会责任感为基准,其只受组织形式内部意志,不受外部其他环境所影响,通过实际行动为社会做贡献,既包括体力、劳动,也包括知识、个人技能与知识等等,以达到共同进步。
(二)形成社会——高校——家庭联动,培养大学生参与志愿习惯
培养大学生志愿精神,应该将志愿服务融入生活,将其培养成日常的生活方式与习惯,形成“社会——高校——家庭”三级联动网络。在社会中形成重视尊重大学生志愿精神及志愿者的氛围,认可大学生参与志愿服务,赞同其产生的良好效果,通过网络、媒体等带动更多人为他人服务,在日常习惯中进一步传播;高校作为深厚土壤与文化的场所,应寻找符合学生专业素养与志愿精神相配套之处,针对不同年级开展主题教育活动、经验分享、系列讲座,使低年级认清实质,高年级坚定信念;实行学分制,将社会实践活动与志愿服务作为考核内容,进行相应的考评与综合评定;注重内部环境影响,支持、鼓励、亲身参与到志愿服务活动中,提高参与意识、开阔眼界。
(三)进一步进行注册机制并规范招募工作
进行注册机制与规范招募工作,将原有“散兵游勇”志愿服务规范化、正式化。针对大学生志愿者开展入会注册、有具体标准制度,依托相关协会、组建志愿者组织。从根本成立具体注册系统、畅通信息渠道、整合资源,完善登记注册程序,使志愿者有相关身份证明,使得志愿服务有据可依,同时采取网络、实施项目、服务点等形式注册,根据不同层次志愿者发布招募信息,并及时区分招募的日常与临时性组织工作。[3]
(四)实现组织者的专业化管理
运用专业化管理,促使大学生志愿者组织能够独立运作,并且更好的凭借组织力量。而大学生志愿组织如果想更有竞争力、更好地服务,就需要建立长效机制,赢得社会各方的支持与鼓励,克服包括动机不纯、梯度建设不良、行动迟缓等问题。吸引他们走进队伍中,有激励坚持服务的措施,这就要求志愿组织有良好的管理能力及丰富的专业技能与经验。目前有很多灵活的方式,评价、激励志愿者参与服务,例如类似“公民献血”的累计,将大学生志愿服务的累计时间、活动数、参与质量等形成书案,也能够成为对志愿者表现的依据。同时运用情感、经验等方式感化组织成员,做好培训工作,吸引、寻找项目以增加兴趣,采用多条路筹措资金等,有利于实现循环发展。
(五)完善各项保障制度
大学生志愿者参与社会中,虽不计报酬进行奉献,若要进行长效发展,也需要有相关保障制度确保他们的切身利益,以便更好培养。
1. 建立健全相关法律保障
大学生志愿者进行志愿服务时,难免遇到问题,如果没有相关法律法规保证其正常进行,势必会影响志愿精神的培养及其有序发展,也会影响部分人的热情。
2. 加强资金落实
大学生志愿者组织需学会寻找志愿服务项目,政府更要加大投入力度,使更多的人参与到活动中,形成“政府带动、企业支持、各界响应”的效果。
3. 完善激励机制
激励机制犹如保障大学生志愿精神的后防线、催化剂。形成联动的同时,更应该出台激励制度,对表现优秀或突出者以奖励。根据服务次数、时间累积,进行“星系列”评比。同时鼓励就业单位优先录取或高校优先推荐,提高积极性,结合内部与外在激励,进一步弘扬志愿精神。
摘要：本文通过对大学生志愿精神实质及其重要性的阐述,分析当前大学生志愿精神的现状,引出培养大学生志愿精神的模式,进而对大学生志愿精神的途径研究。
关键词：大学生,志愿精神,培养途径
参考文献
[1]弓丽娜.如何培育大学生的志愿精神[J].河南工程学院学报(社会科学版),2010,03:87-90.
[2]余蓝.大学生志愿精神培养的问题与解决思路[J].高校辅导员学刊,2009,05:8-11.
