关于进一步加强师德师风建设的实施意见

关键词： 加强 建设 学院 教师

关于进一步加强师德师风建设的实施意见（精选8篇）

篇1：关于进一步加强师德师风建设的实施意见

大连民族学院关于进一步加强教师师德师风建设的实施意见

学校各单位、各部门：

为进一步提高教师队伍的整体素质，树立良好的师德师风，做到学为人师，行为世范，根据《中共大连民族学院委员会关于进一步加强师资队伍建设的若干意见》精神，结合学校实际情况，现就进一步加强教师师德师风建设提出如下意见。

一、师德建设的指导思想和目标

1．指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，依据《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规对教师的要求，切实加强教师职业道德建设，努力建设一支政治素质好、业务能力强、师德修养高的师资队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人贡献力量。

2．主要目标：在全体教师中牢固树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立坚持党的基本路线不动摇，忠诚人民教育事业不动摇的坚定信念。实现以信念坚定、品行端正、学识渊博、爱岗敬业、诲人不倦为主要内容的教师素质的显著提高，在全校教师队伍中形成政治上积极进取、业务上严谨治学、品行上为人师表、事业上有所建树的良好风气。

二、教师应遵守的基本职业道德规范

广大教师应遵守的职业道德规范，按照教育部提出的高等学校教师职业道德规范的要求是：

“热爱教育、献身教育、教书育人、遵循规律、热爱学生、诲人不倦、热爱科学、坚持真理、以身作则、为人师表、关心集体、团结协作、学而不厌、开拓进取“。

具体要求是：

1．坚定方向，依法执教

坚持社会主义教育方向，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。

2．爱岗敬业，服务民族

忠诚于党的教育事业，尽职尽责，乐教敬业，努力提高履行岗位职责的能力和水平，全心全意培养各民族人才，为民族教育事业的发展贡献智慧和力量。

3．教书育人，诲人不倦

关心爱护和平等对待各民族学生，尊重各民族学生的人格、宗教信仰和风俗习惯，保护学生合法权益，做好教书育人、管理育人、服务育人工作，建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，积极开展素质教育，促进学生全面、健康发展。

4．教育创新，因材施教

更新教育思想，确立全新的科学的教育观、质量观，树立以学生为本的教育理念，选择切合学生实际的教学内容和方式方法，坚持少而精和启发式的教学原则，启发学生的探索精神和创新思维，注重学生综合素质的提高和创新能力的培养。

5．钻研业务，严谨治学

坚持教学与科研相统一，深化教学改革，刻苦钻研业务，勇于开拓创新，严谨治学态度，坚持求真务实，坚决抵制和杜绝各种学术腐败，努力提高教学质量和学术水平，做到教书有特色，科研有业绩。

6．团结和谐，互勉共进

关心学校教育事业的发展，顾全大局，同志之间相互尊重，相互学习，和谐相处，同勉共进，发扬“艰苦创业，坚韧不拔，团结爱校，新校新办”的民院精神，共创文明校风。

7．严于律己，为人师表

树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，坚守高尚情操，发扬奉献精神，遵守社会公德和各项规章制度，服饰整洁得体，语言规范健康，举止文明，作风正派，以身作则，言传身教。

三、师德建设的途径和措施

1．全面提高教师的思想素质，树立人类灵魂工程师的形象。从思想教育入手，组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表’’重要思想，学习党的路线、方针、政策，认真学习《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，教育和引导广大教职工忠诚党的教育事业、热爱民族教育事业，树立正确的世界观、人生观和价值观；加强教师职业道德方面的教育，引导教师在新形势下树立体现时代要求的科学的教育发展观、科学 的教学质量观和科学的人才培养观。

2．全面提高教师的业务素质，树立学高为师的形象。要引导教师努力学习和钻研业务，熟练掌握本学科教学内容和教育规律，在教学和科研活动中，倡导科学严谨的治学态度，反对学术上急功近利和虚假浮躁，坚持学术质量的高标准，树立优良的学术风 气。

3．全面提高教师的道德素质，树立身正为范的形象。围绕《教师职业道德规范》，在全校教师中广泛开展以师德建设为核心的教书育人活动和“树师表形象、创文明校风”活动，在教学中渗透德育，尊重、爱护学生，教书育人，为人师表，积极鼓励教师担任学生班导师、学生课外活动指导教师等工作，充分发挥教师在培养学生成长过程中的主导作用，使师德建设落实到行动上。

4．加强青年教师的师德建设。青年教师的师德素养水平和精神风貌决定着今后学校人才培养质量的高低，直接关系到我校教育事业未来的发展。要把提高青年教师的师德水平放在教师队伍建设的首位来抓，要针对青年教师的特点，开展形式多样的师德教育活动。各学院、人事、教学管理部门要对每个青年教师成长提高提出明确目标，结合青年教师培养导师制度的实施，从思想品德到业务能力，全方位对青年教师进行传帮带培养工作。

5．充分发挥典型示范作用。学校每两年评选一次师德标兵，对师德突出的教师给予精神和物质奖励，并在晋升职称、岗位聘任等方面予以相应的体现。要通过多种宣传媒体，大力弘扬他们的先进事迹，在全校形成崇尚先进、学习先进的良好风气。

6．将师德建设工作同解决教师实际问题结合起来。师德建设工作要从教师的工作和生活实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，要关心、理解、体贴教师，要把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事好事的实际工作，在全心全意为人民服务的工作中增强师德建设工作的感召力和影响力。

7．建立健全师德建设考核制度。将教师的师德规范考评列入教师考核范围，对遵守和执行教师职业道德突出的人和事随时了解和记录，并通过多种形式进行宣传、表彰、奖励；对违背师德的行为给予批评，对情节严重、屡教不改、造成恶劣影响的，调离教师岗位。教师的师德考评结果作为职务聘任、评先选优、选拔培养等工作的首要条件，严格执行“师德一票否决制”。

四、加强对师德建设的组织领导

1．发挥各级党组织在师德建设中的核心作用。学校成立以书记、院长为组长的师德建设工作领导小组，负责学校师德建设工作的总体部署和相关政策的制定、检查、督促工作。各党总支应根据本单位的实际情况，成立必要的领导机构，学院党政负责人要以主要精力抓教师队伍建设，共同承担起师德建设工作的领导责任。

2．各级领导要在师德建设中起表率作用，要带头学习教师职业道德规范，带头实践师德；要经常研究在师德建设中出现的问题，并认真予以解决；要不断提高师德建设工作的领导水平，分工负责，定期对师德建设工作的各项制度的实施情况进行检查、总结，确保有关规章制度的贯彻落实。

3．全体党员教师在师德建设中要发挥先锋模范作用，树立良好的形象和服务意识。带头履行教师的职责，严格遵守教师职业道德规范。对党员教师在师德建设中出现的各种问题，要及时予以教育，对那些一味追求个人利益，严重违背教师职业道德的党员教师，要严肃处理。

4．学校党政领导要注意听取教师意见，深入教学科研第一线，发现教师在工作和生活中的实际困难，及时加以解决；机关各部门要不断改进工作作风，提高工作效率，增强服务意识，为学校的教学科研工作提供高效优质的管理服务；要进一步强化与教师工作、教学、生活密切相关的部门的服务意识，不断对职工进行职业道德和职业纪律的培训和教育，努力为教师的工作、生活提供优质的服务。

师德建设是一项系统工程。工会、共青团、教代会在师德建设中要发挥积极作用，根据各自的职能开展群众性的师德建设活动，形成各部门分工负责，协调一致，齐抓共管的工作局面，努力塑造一支政治素质过硬、业务水平精湛、师德修养高尚的师资队伍。

五、本实施意见自发布之日起施行。

附件：大连民族学院教师职业道德规范

附件：

大连民族学院教师职业道德规范

坚定方向，依法执教。

爱岗敬业，服务民族。

教书育人，诲人不倦。

教育创新，因材施教。

钻研业务，严谨治学。

团结和谐，互勉共进。

严于律己，为人师表。

1．坚定方向，依法执教。

坚持社会主义教育方向，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想，坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。

2．爱岗敬业，服务民族。

忠诚于党的教育事业，尽职尽责，乐教敬业，努力提高履行岗位职责的能力和水平，全心全意培养少数民族人才，为少数民族和民族地区的发展贡献智慧和力量。

3．教书育人，诲人不倦。

关心爱护和平等对待各民族学生，尊重各民族学生的人格、宗教信仰和风俗习惯，保护学生合法权益，做好教书育人、管理育人、服务育人工作，建立和谐的师生关系，做学生的良师益友，积极开展素质教育，促进学生全面、健康发展。

4．教育创新，因材施教。

更新教育思想，确立全新的教育观、质量观，树立以学生为本的教育理念，选择切合学生实际的教学内容和方式方法，坚持少而精和启发式的教学原则，启发学生的探索精神和创新思维，注重学生综合素质的提高和创新能力的培养。

5．钻研业务，严谨治学。

坚持教学与科研相统一，深化教学改革，刻苦钻研业务，勇于开拓创新，严谨治学态度，坚持求真务实，坚决抵制和杜绝各种学术腐败，努力提高教学质量和学术水平，做到教书有特色，科研有业绩。

6．团结和谐，互勉共进。

关心学校教育事业的发展，顾全大局，同志之间相互尊重，相互学习，和谐相处，同勉共进，发扬“艰苦创业，坚韧不拔，团结爱校，新校新办”的民院精神，共创文明校风。

7。严于律己，为人师表。

树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，坚守高尚情操，发扬奉献精神，遵守社会公德和各项规章制度，服饰整洁得体，语言规范健康，举止文明，作风正派，以身作则，言传身教。

主题词：师资队伍建设

师德师风

实施

意见 大连民族学院办公室

2006年11月1 0日印发

篇2：关于进一步加强师德师风建设的实施意见

建设的若干意见

各部门、各单位：

为深入贯彻落实党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《高等学校教师职业道德规范》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）、《中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党[2013]12号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，大力推进师德师风建设工作，不断提高我校教师的师德水平，努力建设一支师德高尚、师风优良的教师队伍，结合我校实际，现就加强我校师德师风建设提出如下意见：

一、充分认识加强和改进师德师风建设的重要性和必要性

教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。高校教师是推动教育事业科学发展的主力军，教师的思想政治素质和职业道德水平对学生的健康成长具有重要的示范引导作用，加强和改进师德师风建设对于学校全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大而深远的意义。

近年来，我校师德师风建设取得了长足的进步，广大教师能自觉贯彻党的教育方针，敬业奉献，教书育人，表现了良好的师德风范，为学校的建设和发展做出了重要贡献。同时也应看到，当前学校师德师风建设工作还存在一些薄弱环节，少数教师理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表，师德师风建设工作仍面临许多新情况、新问题和新挑战。因此，从实施质量立校、人才强校战略的高度，我们要充分认识新形势下加强和改进师德师风建设的重要性和必要性，切实把加强教师思想政治工作摆到更加突出的位置，大力推进我校师德师风建设工作，不断提高师资队伍的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，开创师德师风建设新局面，为加快推进学校跨越式发展，建设高水平邮电大学提供坚实的人才保障。

二、加强和改进师德师风建设的指导思想

以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，依照国家有关法律法规及《高等学校教师职业道德规范》等师德建设文件的要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以“立德树人、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德师风教育，教育引导教师锤炼高尚品格，自觉树立和践行社会主义核心价值观，切实提高师德水平，提升育人质量，努力造就一支忠诚党的教育事业、师德高尚的教师队伍，办好人民满意的高等教育。

三、加强和改进师德师风建设的主要任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质。组织教师认真学习党的十八大精神，深入领会中国梦的精神实质，加强理想信念教育，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，确保教师坚持正确政治方向，以良好的思想政治素质影响学生。

（二）进一步培育教师爱岗敬业精神。增强教师的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、传承先进文化和推动社会进步为己任，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。

（三）进一步提升教师的职业道德水平。引导广大教师全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义教育方向，树立优良教风学风，学为人师，行为世范，切实担负起立德树人的光荣职责，以自己良好的道德风范去教育感染学生。

（四）进一步确立以学生为本的教育理念。引导广大教师牢固确立以学生为本、以育人为本的教育理念，真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生的良师益友，切实为学生的成才成长服务。

四、加强和改进师德师风建设的主要措施

（一）加强师德教育

完善校、院两级师德师风日常学习教育机制，通过有计划、有步骤组织教师以政治学习、党员组织生活、师德报告会、教学研究活动等形式多渠道、分层次地系统开展师德师风教育学习活动，提高教育的针对性和实效性。学校将结合教师岗位职责，针对不同群体教师开展相应的师德主题教育与培训活动，把教师职业道德、学术规范、法规法制和心理健康教育等列为培训的重要内容。对新进校的青年教师进行岗前培训，把师德师风教育作为重点，培养职业荣誉感和使命感；新教师上岗后，指定德才兼备的教师指导，在政治思想、师德师风、业务能力等 方面进行培养；对中青年教师，加强学术规范教育，在思想品德和业务上给予更多地关心帮助，让他们尽快脱颖而出，成为教书育人的骨干；对班主任、辅导员等德育工作者进行师德师风专题培训,通过强化师德培训教育工作切实推进全员育人、全方位育人、全过程育人工作格局的形成。

（二）注重师德宣传

组织师德先进评选活动，发现和总结教师先进事迹，并及时表彰和奖励；组织宣传校内外师德典型，学习优秀教师先进事迹，展现优秀教师的精神风貌；同时，通过师德报告会、师德演讲活动、教书育人交流会及征文活动等形式使良好的师德师风深入人心，让教师在各种活动中受到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围。学校将充分利用校报、网络、宣传栏、广播、电视等校园媒体，开展生动活泼、形式多样的宣传报道，营造出全校共同关心、支持、监督的师德师风建设工作和舆论氛围。

（三）强化师德督导

通过领导干部听课、教师互评、学生评议等途径，建立由学校、院系、学生、教学督导组共同参与的师德建设监督网络，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。学校教学督导组成员要同时担任师德规范和教书育人巡视员，检查教风、督促教师自觉履行教书育人职责。建立师德举报反馈渠道，加大对师德师风的监督力度，建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。要把师德建设贯穿于学校教育管理的全过程，建立并完善教学评议机制、学术评价机制，严格教学、学术惩戒制度，把端正教学态度、严肃学术风气、强化师德监督纳入学校教风、学风和校风建设的整体工作中，融入教学、科研和社会服务工作中。

（四）严格师德考核

进一步明确教书育人的职责，研究制定科学合理的师德评价方式，突出师德师风在教师考核评价体系中的核心地位，把师德表现作为教师业绩考核、岗位聘任、职称评审、评优奖励的首要标准，坚决实行师德表现一票否决制。对师德表现不佳的教师及时教育、劝诫，督促整改；对师德表现失范的，要依法依规进行严肃处理。将师德建设列入学院负责人考核和任期目标考核的重要内容，通过落实责任、明确任务，促进师德的建设。

（五）加强制度建设

完善师德制度体系建设，建立健全师德师风建设长效机制。要主动适应新形势新任务的要求，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在师德建设的观念、内容、形式、方法、手段和制度等方面不断改进和创新。通过建立师德建设工作评估制度，健全和完善师德培养、监督、考核、评价机制，把师德培养纳入学校师资队伍建设规划，把师德建设与教师的继续教育有机结合起来，促进师德师风建设逐步走上制度化、规范化、常态化的轨道。

（六）构建保障体系

要把师德建设与师资队伍建设统一部署、统一规划，切实做到制度落实、组织落实、内容落实、任务落实。成立师德建设工作领导小组，全面负责我校师德师风建设工作，各学院也要成立师德建设工作小组，具体领导本单位师德师风建设工作。学校建立师德建设专项基金，列入财务计划，给予经费保障。坚持和完善校领导定点联系学院制度，深入一线及时了解师德建设情况，各级领导都要亲自抓师德建设，并以身作则、率先垂范。充分发挥工会、共青团等群团组织在师德建设中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德建设活动，努力在全校形成主要领导亲自抓、分管部门（学院）具体抓、相关部门促进抓的工作格局，使我校的师德建设工作落到实处，真正做到长抓不懈、持久有效。

篇3：关于进一步加强师德师风建设的实施意见

乡村医生是我国医疗卫生服务队伍的重要组成部分, 是最贴近亿万农村居民的健康“守护人”, 是发展农村医疗卫生事业、保障农村居民健康的重要力量。近年来特别是新一轮医药卫生体制改革实施以来, 乡村医生整体素质稳步提高, 服务条件显著改善, 农村居民基本医疗卫生服务的公平性、可及性不断提升。但也要看到, 乡村医生队伍仍是农村医疗卫生服务体系的薄弱环节, 难以适应农村居民日益增长的医疗卫生服务需求。按照深化医药卫生体制改革的总体要求, 为进一步加强乡村医生队伍建设, 切实筑牢农村医疗卫生服务网底, 经国务院同意, 现提出以下意见。

一、总体要求和主要目标

(一) 总体要求。坚持保基本、强基层、建机制, 从我国国情和基本医疗卫生制度长远建设出发, 改革乡村医生服务模式和激励机制, 落实和完善乡村医生补偿、养老和培养培训政策, 加强医疗卫生服务监管, 稳定和优化乡村医生队伍, 全面提升村级医疗卫生服务水平。

(二) 主要目标。通过10年左右的努力, 力争使乡村医生总体具备中专及以上学历, 逐步具备执业助理医师及以上资格, 乡村医生各方面合理待遇得到较好保障, 基本建成一支素质较高、适应需要的乡村医生队伍, 促进基层首诊、分级诊疗制度的建立, 更好保障农村居民享受均等化的基本公共卫生服务和安全、有效、方便、价廉的基本医疗服务。

二、明确乡村医生功能任务

(三) 明确乡村医生职责。乡村医生 (包括在村卫生室执业的执业医师、执业助理医师, 下同) 主要负责向农村居民提供公共卫生和基本医疗服务, 并承担卫生计生行政部门委托的其他医疗卫生服务相关工作。

(四) 合理配置乡村医生。随着基本公共卫生服务的深入开展和基层首诊、分级诊疗制度的逐步建立, 各地要综合考虑辖区服务人口、服务现状和预期需求以及地理条件等因素, 合理配置乡村医生, 原则上按照每千服务人口不少于1名的标准配备乡村医生。

三、加强乡村医生管理

(五) 严格乡村医生执业准入。在村卫生室执业的医护人员必须具备相应的资格并按规定进行注册。新进入村卫生室从事预防、保健和医疗服务的人员, 应当具备执业医师或执业助理医师资格。条件不具备的地区, 要严格按照《乡村医生从业管理条例》要求, 由省级人民政府制订具有中等医学专业学历的人员或者经培训达到中等医学专业水平的人员进入村卫生室执业的具体办法。

(六) 规范乡村医生业务管理。县级卫生计生行政部门按照《中华人民共和国执业医师法》、《乡村医生从业管理条例》等有关规定, 切实加强乡村医生执业管理和服务质量监管, 促进合理用药, 提高医疗卫生服务的安全性和有效性。

(七) 规范开展乡村医生考核。在县级卫生计生行政部门的统一组织下, 由乡镇卫生院定期对乡村医生开展考核。考核内容包括乡村医生提供的基本医疗和基本公共卫生服务的数量、质量和群众满意度, 乡村医生学习培训情况以及医德医风等情况。考核结果作为乡村医生执业注册和财政补助的主要依据。

四、优化乡村医生学历结构

(八) 加强继续教育。各地要按照《全国乡村医生教育规划 (2011—2020年) 》要求, 切实加强乡村医生教育和培养工作。鼓励符合条件的在岗乡村医生进入中、高等医学 (卫生) 院校 (含中医药院校) 接受医学学历教育, 提高整体学历层次。对于按规定参加学历教育并取得医学相应学历的在岗乡村医生, 政府对其学费可予以适当补助。

(九) 实施订单定向培养。加强农村订单定向医学生免费培养工作, 重点实施面向村卫生室的3年制中、高职免费医学生培养。免费医学生主要招收农村生源。

五、提高乡村医生岗位吸引力

(十) 拓宽乡村医生发展空间。在同等条件下, 乡镇卫生院优先聘用获得执业医师、执业助理医师资格的乡村医生, 进一步吸引执业医师、执业助理医师和医学院校毕业生到村卫生室工作。鼓励各地结合实际开展乡村一体化管理试点, 按照国家政策规定的程序和要求聘用具有执业医师、执业助理医师资格的乡村医生。

(十一) 规范开展乡村医生岗位培训。各地要依托县级医疗卫生机构或有条件的中心乡镇卫生院, 开展乡村医生岗位培训。乡村医生每年接受免费培训不少于2次, 累计培训时间不少于2周;各地可选派具有执业医师或执业助理医师资格的优秀乡村医生到省、市级医院接受免费培训;乡村医生每3—5年免费到县级医疗卫生机构或有条件的中心乡镇卫生院脱产进修, 进修时间原则上不少于1个月。乡村医生应学习中医药知识, 运用中医药技能防治疾病。到村卫生室工作的医学院校本科毕业生优先参加住院医师规范化培训。

六、转变乡村医生服务模式

(十二) 开展契约式服务。各地要结合实际, 探索开展乡村医生和农村居民的签约服务。乡村医生或由乡镇卫生院业务骨干 (含全科医生) 和乡村医生组成团队与农村居民签订一定期限的服务协议, 建立相对稳定的契约服务关系, 提供约定的基本医疗卫生服务, 并按规定收取服务费。服务费由医保基金、基本公共卫生服务经费和签约居民分担, 具体标准和保障范围由各地根据当地医疗卫生服务水平、签约人群结构以及医保基金和基本公共卫生服务经费承受能力等因素确定。乡村医生提供签约服务, 除按规定收取服务费外, 不得另行收取其他费用。加大适宜技术的推广力度, 鼓励乡村医生提供个性化的健康服务, 并按有关规定收取费用。

(十三) 建立乡村全科执业助理医师制度。做好乡村医生队伍建设和全科医生队伍建设的衔接。在现行的执业助理医师资格考试中增设乡村全科执业助理医师资格考试。乡村全科执业助理医师资格考试按照国家医师资格考试相关规定, 由国家行业主管部门制定考试大纲, 统一组织, 单独命题, 考试合格的发放乡村全科执业助理医师资格证书, 限定在乡镇卫生院或村卫生室执业。取得乡村全科执业助理医师资格的人员可以按规定参加医师资格考试。

七、保障乡村医生合理收入

(十四) 切实落实乡村医生多渠道补偿政策。各地要综合考虑乡村医生工作的实际情况、服务能力和服务成本, 采取购买服务的方式, 保障乡村医生合理的收入水平。

对于乡村医生提供的基本公共卫生服务, 通过政府购买服务的方式, 根据核定的任务量和考核结果, 将相应的基本公共卫生服务经费拨付给乡村医生。在2014年和2015年将农村地区新增的人均5元基本公共卫生服务补助资金全部用于乡村医生的基础上, 未来新增的基本公共卫生服务补助资金继续重点向乡村医生倾斜, 用于加强村级基本公共卫生服务工作。

未开展乡村医生和农村居民签约服务的地方, 对于乡村医生提供的基本医疗服务, 要通过设立一般诊疗费等措施, 由医保基金和个人分担。在综合考虑乡村医生服务水平、医保基金承受能力和不增加群众个人负担的前提下, 科学测算确定村卫生室一般诊疗费标准, 原则上不高于基层医疗卫生机构一般诊疗费标准, 并由医保基金按规定支付。各地要将符合条件的村卫生室和个体诊所等纳入医保定点医疗机构管理。

对于在实施基本药物制度的村卫生室执业的乡村医生, 要综合考虑基本医疗和基本公共卫生服务补偿情况, 给予定额补助。定额补助标准由各省 (区、市) 人民政府按照服务人口数量或乡村医生人数核定。

随着经济社会的发展, 动态调整乡村医生各渠道补助标准, 逐步提高乡村医生的待遇水平。

(十五) 提高艰苦边远地区乡村医生待遇。对在国家有关部门规定的艰苦边远地区和连片特困地区服务的乡村医生, 地方财政要适当增加补助。

八、建立健全乡村医生养老和退出政策

(十六) 完善乡村医生养老政策。各地要支持和引导符合条件的乡村医生按规定参加职工基本养老保险。不属于职工基本养老保险覆盖范围的乡村医生, 可在户籍地参加城乡居民基本养老保险。

对于年满60周岁的乡村医生, 各地要结合实际, 采取补助等多种形式, 进一步提高乡村医生养老待遇。

(十七) 建立乡村医生退出机制。各地要结合实际, 建立乡村医生退出机制。确有需要的, 村卫生室可以返聘乡村医生继续执业。

九、改善乡村医生工作条件和执业环境

(十八) 加强村卫生室建设。各地要依托农村公共服务平台建设等项目, 采取公建民营、政府补助等方式, 进一步支持村卫生室房屋建设和设备购置。加快信息化建设, 运用移动互联网技术, 建立以农村居民健康档案和基本诊疗为核心的信息系统并延伸至村卫生室, 支持新型农村合作医疗即时结算管理、健康档案和基本诊疗信息联动、绩效考核以及远程培训、远程医疗等。

(十九) 建立乡村医生执业风险化解机制。建立适合乡村医生特点的医疗风险分担机制, 可采取县域内医疗卫生机构整体参加医疗责任保险等多种方式有效化解乡村医生的执业风险, 不断改善乡村医生执业环境。

十、加强组织领导

(二十) 制定实施方案。各地、各有关部门要将加强乡村医生队伍建设纳入深化医药卫生体制改革中统筹考虑。各省 (区、市) 要在2015年3月底前制订出台具体实施方案, 并报国务院医改办公室、卫生计生委、发展改革委、教育部、财政部、人力资源社会保障部备案。

(二十一) 落实资金投入。县级人民政府要将乡村医生队伍建设相关经费纳入财政预算。中央财政和省级人民政府对乡村医生队伍建设予以支持, 进一步加大对困难地区的补助力度。各级财政要及时足额下拨乡村医生队伍建设相关经费, 确保专款专用, 不得截留、挪用、挤占。

(二十二) 开展督导检查。各地要切实维护乡村医生的合法权益, 严禁以任何名义向乡村医生收取、摊派国家规定之外的费用。对在农村预防保健、医疗服务和突发事件应急处理工作中做出突出成绩的乡村医生, 可按照国家有关规定给予表彰。各地和有关部门要建立督查和通报机制, 确保乡村医生相关政策得到落实。

2015年3月6日

篇4：关于加强师德师风建设的几点思考

一、师德师风建设存在的问题

1.缺乏对教师师德师风建设的相关政策和指导思想。学校没有形成关于教师师德师风建设的政策和指导思想,这样就不能从整体上对学校的师德师风建设提供指导。

2.关于师德师风建设的量化评估体系没有建立。师德师风作为衡量教师的一个重要标准,学校还没有形成一整套师德师风评估评价的量化指标体系,这就不能为我校的师德师风建设提供有效的指导。这样也不利于教师提高自身的素质,教师意识不到加强师德师风建设的重要性。

3.缺乏对教师师德师风的监督机制和管理机制。学校没有形成师德师风的监督机制和管理机制,对教师的师德师风仅仅停留在靠经验或者是学生的反应,没有建立师德师风的监督机制和高效管理机制。

4.没有把师德作为衡量教师评聘的标准。学校的教师资格证以及教师职称的评聘均没有对教师师德师风进行相应的考核,把教师的考核仅仅局限在教学质量和科研能力上,忽视了教师师德师风的考核。

二、加强和改进师德师风建设的总体思路

1.充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性。

(1)加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度,从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度,从落实科学发展观,落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

(2)党和政府高度重视教师队伍建设。长期以来,广大教师教书育人、敬业奉献,赢得了全社会的尊重。同时也必须看到,在市场经济和改革开放的环境下,学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战,人民大众对优质教育日益增长的需求,对教师素质提出了新的更高的要求。但是,师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高,师德建设工作亟待进一步加强和改进,师德建设的制度环境亟待进一步改善。

2.加强和改进师德建设的总体要求和主要任务。

(1)加强和改进师德建设的总体要求是:以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点,弘扬高尚师德,力行师德规范,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍,为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。

(2)提高教师的思想政治素质。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响;牢固确立走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念;拥护中国共产党领导,拥护社会主义,热爱祖国,热爱人民;坚持正确的政治方向,拥护党和国家的路线、方针、政策,在大是大非问题上,立场坚定,旗帜鲜明。要积极参加社会实践,了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规,坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,严格教育教学纪律。

(3)树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,站在时代的前列,努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义,把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。

(4)提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向,全面贯彻党的教育方针,遵守法律法规;树立先进教育理念,自觉遵循教育规律,积极推进教育创新,全面实施素质教育,不断提高教育质量;牢固树立育人为本、德育为先的思想,全面关心学生成长,热爱学生,尊重学生,公平公正对待学生,严格要求学生,因材施教,循循善诱,形成相互激励、教学相长的师生关系,促进学生全面发展;自觉加强师德修养,遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生;大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神,团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神,努力发扬优良的学术风气。

3.切实加强对师德建设的领导。

(1)要将教师工作摆在更加重要的位置,加强教师队伍建设特别是教师职业道德建设。要大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为广大教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境。全社会都要关心和支持师德工作。要坚持团结向上、正面宣传为主的方针,大力宣传人民教师的先进典型和模范事迹,为师德建设营造良好的舆论氛围。

(2)各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事,纳入教育事业总体规划,加强领导,统筹部署,切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核教育行政部门和学校工作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。教育部建立师德建设工作领导小组,协调全国师德建设工作。

(3)各级各类学校要把师德建设摆在教师工作的首位,贯穿于管理工作的全过程。学校主要领导要亲自抓师德建设。高校要切实把师德建设工作摆上重要议事日程,加强领导,统一规划,开展一次以师德建设为主要内容的教师轮训,在此基础上,做到经常化、制度化。学校基层党组织、党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和群团组织紧密配合,学生、家长和社会积极参与,形成加强和推进师德建设的合力。

三、加强和改进师德建设的主要措施

1.强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育,建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度,对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。各级各类师范院校和举办教师教育的综合大学,都要适应新的要求,将教师职业道德教育列为教师培养和职后培训的重要环节。要把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容。

2.加强师德宣传。教师节组织师德主题教育活动,以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机,集中开展师德宣传教育活动;在3年一次全国性的教师和教育工作者表彰奖励中,表彰师德标兵,优秀班主任、辅导员、德育工作者和德育工作先进集体;组织师德典型重点宣传和优秀教师报告团活动,大力褒奖人民教师的高尚师德,广泛宣传模范教师先进事迹,展现当代教师的精神风貌,进一步倡导尊师重教的良好社会风尚;举办师德论坛,促进师德建设的理论创新、制度创新和管理创新,推动师德建设工作的科学化、制度化。

3.严格考核管理。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度,把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容;建立师德考评制度,将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫,经劝诫仍不改正的,要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制,将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标。

篇5：关于进一步加强师德师风建设的实施意见

为深入贯彻市委教育工委、市教委《关于进一步加强师德师风建设的意见》(渝教工委[2010]18号）文件精神，结合我区实际，特制定进一步加强师德师风建设的实施意见。

一、充分认识新时期进一步加强师德师风建设的重要性和紧迫性 加强师德师风建设是全面落实党的教育方针的根本保证，是贯彻落实科学发展观、推进素质教育的迫切要求，也是人民群众的热切期望。要从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从贯彻科学发展观，落实“科教兴国”、“人才强国，战略和构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义。

长期以来，我区中小学教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，为教育事业做出了奉献，涌现出许多师德高尚的教师，得到了群众的认可。但是，师德师风建设面临许多新情况、新问题、新挑战，人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师的素质提出了新的更高的要求。当前教师队伍中职业信念、道德水准、奉献精神、从教行为、治学态度、道德意识等不同程度存在一些问题，必须引起我们高度重视，进一步以师德师风建设为目标任务，进一步完善机制体制，促进师德师风建设科学化、常态化、制度化、规范化。

二、进一步加强师德师风建设的总体要求

进一步加强师德师风建设的总体要求是：以师爱和责任为核心，以“学高为师、行为世范”为准则，以“教书者必先强己，育人者必先律己”为关键，以强化职业信念和提高教师职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，优化师德制度环境，激励广大教师以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学生的良师益友，成为全社会尊敬的人，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模，从而造就忠诚党的教育事业、让人民满意的教师队伍。

三、进一步加强师德师风建设的任务要求

按照市、区教育系统行风建设和中小学师德建设的要求，认真贯彻落实教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)、《重庆市中小学教师行为十不准》（试行）、《涪陵区中小学教师行为八不准》（试行）。以教育活动为载体，以“为了学生健康成长，树立良好师德师风”为主题，以“敬业、爱生、自律”为基本内容，将专项建设和全面建设结合起来，近期目标与长远规划结合起来，今明两年彻底整治乱办班、乱补课、乱招生等行为，进一步规范办学行为和管理秩序，再掀“义务辅导低差生、倾情关注贫困生”的热潮，进一步提升教育的社会形象。在以后三至五年内，深入持久地开展“三爱”（爱教育、爱学校、爱学生）、“三全”（全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量和效益）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）等师德建设活动。同时，严格遵守以下规定。

（一）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）。见目录第1条。

（二）市教委《规范教育行为的六条规定》。见目录第7条。

（三）区教委《涪陵区中小学教师行为八不准》。见目录第10条。

四、加强和改进师德师风建设的主要措施

（一）加强师德师风宣传教育。

各单位要紧密联系实际，立足校情和师情，充分利用广播、校园网、墙报、专栏、橱窗、校报等载体的作用，积极开展多种有效形式，有计划、多途径、多层次开展学习教育活动，形成正确的政策导向和舆论导向。要充分发挥师德教育主题活动，举行师德师风读书活动、开展征文、演讲、收集整理“教师忌语”、家长评教恳谈会、优秀教师报告会、新教师入伍宣誓仪式、教师工作手记展、优秀教师事迹观摩、典型经验交流座谈会、警示事例分析等活动，使广大教师自我教育、自加压力，促进广大教职工牢固树立社会主义道德规范意识，增强教师参与师德师风建设的自觉性，逐步把师德师风规范教育转化为教师的内在理念和自觉行动，切实提高教师道德素养。

（二）严格考核管理及责任追究。

1．认真执行新教师聘用制度。进一步完善教师资格认定和新教师聘任（用）制度，把政治素质、道德品质、心理素质作为必备条件和重要考察内容，切实把好教师入口关，保证教师队伍的基本素质。

2．建立师德师风奖励制度。把师德师风表现作为教师考核、职务任免、职称评聘、评优评先、学习培训、岗位调整、工作调动、奖惩的重要依据，将师德考核结果作为教师绩效考核首要依据。师德师风考核定为优秀等次的教师，在评先评优、职称评聘、考察培训时，优先推荐。同时区委教育工委、区教委每年将评选表彰100德师风先进个人。此外，将加大师德师风先进典型的挖掘和培养力度，发挥示范作用，通过正面典型激励人、鼓舞人、带动人，在全区教师中形成爱岗位、爱教育、爱学生、爱学习的良好风气。

3．建立师德师风惩处制度。对师德师风存在问题的教师，要坚持教育为先、组织管理为主、纪律处分为辅的原则。对违反师德师风的教师严格按区教委《关于印发涪陵区规范中小学办学行为的实施意见的通知》([2010]42号）文件执行。

五、加强对师德建设的组织领导

（一）建立师德师风建设领导小组。区委教育工委、区教委成立由区委教育工委书记、区教委主任陈斌同志任组长，区委教育工委副书记彭沛同志任副组长，其他工委委员和组织人事科、办公室、宣教科、基教科、职成教科、督导室、监审科等负责人为成员的师德师风建设领导小组，负责领导、指导和协调全区师德建设工作。各单位也要建立相应的领导机构，并把师德建设纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。

（二）建立师德师风建设评估制度。各校要根据教师职业道德的具体要求，制订科学、有效、可行的师德建设实施细则和师德师风考核指标体系，建立教师自评、互评、学生和家长评议、学校综合评议相结合的师德师风考评机制，把师德师风建设同教师的平时和年终考核结合起来，并将考核结果记入教师师德师风档案，把师德师风表现作为教师工作考核、职务评聘、评先评优和转岗、调岗、交流、待聘等的重要依据，坚决执行师德师风“一票否决制”。

（三）建立有效的监督体系。区教委设立师德建设举报电话(72867421、72864701)。各学校要设立师德师风投诉电话、师德师风信箱，通过家长委员会聘请师德师风监督委员等措施，建立起学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。要建立师德师风承诺制度，每学年初，各学校要建立师德师风建设责任制和承诺制，并层层签订责任书进行落实。学校要定期组织教师开展师德师风反思，并对照关于进一步加强和改进师德师风建设的基本要求进行自查自纠，对重点事、重点人、重点环节，要经常性开展排查整治工作，达到纠正不良师德行为，防患未然的效果。区教委将完善明察暗访制度，对各单位贯彻落实师德师风的情况，定期或不定期地以公开检查、随机走访、明察暗访的形式进行监督检查，及时了解、掌握教师的师德师风状况，发现和解决干部教职工在作风和师德师风方面的苗头性、倾向性问题。

篇6：关于进一步加强师德师风建设的实施意见

为提高我校教师师德师风水平，规范教师的职业行为，根据《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师道德规范》和《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和文件精神，结合我校实际，现就进一步加强和改进新形势下师德师风建设提出如下意见：

一、充分认识加强新形势下师德师风建设的重要性和紧迫感

教育发展，教师为本；教师素质，师德为本。学高为师，德高为范，德乃为师之本，德高才能为师。教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高全民族科学文化素质的神圣使命。教师的思想素质、价值取向、人格品质、精神风貌等不仅直接影响着学生的求知、创新和动手能力，而且更直接影响着学生的人生观、价值观、世界观的形成和道德品质的定型。

在各级党委、政府的高度重视和关怀下，我校教育学校绩效工资得到全面落实，教师的社会地位不断提高，工作生活条件不断改善，尊师重教蔚然成风。教师队伍的整体素质明显提高，广大教师以极大的热情、高度的责任感和使命感投身于教育事业，严谨治学，一身正气，默默耕耘，无私奉献，为发展我市教育事业做出了巨大的贡献，赢得了社会和人民群众的好评，教师不但是太阳底下最光辉的职业，也正在成为最让人羡慕、尊敬的职业之一。然而，一方面，随着

义务教育均衡发展、新课程改革全面推进、教育思想育人模式转变等一系列教育改革和发展的新形势新任务，对师德建设提出了新的更高要求；另一方面，我们也必须清醒的看到，少部分教师受社会不良风气影响，职业信念动摇，师德产生扭曲，拜金主义思想严重，师风出现偏差，职业行为不规范。有的视钱办事，遇事则推，寸利必争，敬业奉献精神严重不足；有的不遵循教育规律，急功近利；有的治学不严谨，教育方法简单粗暴；有的热衷搞有偿家教，参与社会机构收费培训，买卖生源，以教创收；有的以教谋私，要家长办私事或索取礼物；有的内心空虚，赌博酗酒，生活方式不健康；有的组织纪律观念薄弱，只要照顾不要责任，只要民主不要集中，只讲权利不讲义务；有的肯钻肯干劲头不足，敷衍了事，不求效果，误人子弟，这些现象的存在，严重损害了教师和学校在社会上的形象，给教育事业的发展带来了负面影响。每位教师要深刻认识新时期师德师风建设的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感，切实把师德师风建设放在教师队伍建设的首位，采取有效措施抓紧抓实抓出成效，大力提教师职业道德水平，争做人民满意的教师，办好人民满意的教育。

二、新形势下师德师风建设指导思想和总体要求 加强师德师风建设，要以党的十七大精神和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以“学为人师、行为世范，做人民满意的教师”为主题，以构建和谐师生关系为主线，以服务服从于学生成人成才、身心健康、全面发展为核心价值取向，全面贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，大力提升教师职业道德、职业形象、职业责任、职业纪律素养，规范职业行为，努力培养一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的教师队伍，为遂宁经济建设提供强有力的人才保障和智力支撑。

三、加强师德师风建设的主要任务

1、提高教师的思想政治素质。各学校要引导广大教师牢固树立科学的世界观、人生观和价值观，牢固树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，牢固树立热爱祖国、热爱教育事业、立场坚定、旗臶鲜明的政治观念，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求引领学生健康成长。

2、树立正确的教师职业理想。要引导广大教师增强教师职业的荣誉感、历史使命感和社会责任感，教育广大教师要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；要正确处理家庭与工作的关系，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强、社会的文明进步紧密联系在一起；要正确处理育人和事业的关系，自觉履行教书育人的神圣职责，以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，真正使广大教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，以高尚的情操引导学生全面发展，以教书育人的优异成绩实现自身的人生价值。

3、提高教师的职业道德水平。教育广大教师要真正树立起“用爱和责任教书育人”的思想，牢固树立育人为本、德育为先的思想，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

四、加强师德师风建设的主要措施

1、强化师德师风教育。各地、各学校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育，特别要结合义务教育阶段绩效工资全面兑现、非义务教育阶段绩效工资即将实施、教师收入大幅提高、教师职业得到社会普遍尊重、党委、政府对教育的重视和对教师的关怀这一实际，要广泛开展理想、信念、感恩教育，真正把教育作为一生孜孜以求的崇高事业。要加强学风和学术规范教育，培养广大教师求真务实、勇于创新、坚韧不拔、严谨自律的治学态度和学术精神，努力使他们成为良好学术风气的维护者、严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者。要建立和完善各级各类学校德育工

作者培训制度，对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德师风教育专题培训。要建立和完善新教师岗前师德师风教育制度，把师德师风教育作为中小学教师各类培训的首要任务和重点内容。在加强和改进教师思想政治教育、法制教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，尤其要加强敬业奉献精神的培养。要高度重视教师的心理健康教育，加强对教师心理健康知识培训，使教师掌握科学调节心理、心态、情绪的方法和技巧，保持良好的精神面貌、健康的心理状态。

2、加大典型宣传力度。各地、各学校要组织开展师德师风主题教育，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德师风宣传教育活动；要善于发现、挖掘身边的师德先进人物，开展师德典型事迹报告活动，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师的先进事迹，展现当代教师的精神风貌，形成全社会尊师重教的良好风尚；要通过举办师德论坛等活动，推进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。

3、建立师德师风问责制。强化教师师德师风和职业行为管理，在继续执行《教育局关于进一步加强教师职业道德建设的通知》文件精神基础上，重申和补充以下规定，若有违反，视情节给予通报批评、扣发绩效工资、缓聘、低聘、待岗、解聘，考核予以基本称职以下评定，3至5年之

内不得参加评优晋职晋级，并会商纪检、监察部门给予行政警告、记过、降职、直至开除处分。

1、发表有违背国家法律法规、教育方针政策的言行及发表传播有害学生身心健康的言论、观点和思想；

2、拒不接受学校工作安排，不认真执行“教学六认真”，消极怠工，以各种借口不完成教育教学或学校安排的其他临时性工作任务；

3、上班迟到、早退、旷工、旷课；未经学校同意随意调课办私事；不到岗到位或到岗不到位；课堂上抽烟，接打手机；课堂上打瞌睡；工作期间饮酒并酒后上课；

4、工作时间上网娱乐、聊天、炒股以及浏览黄色等不健康的网站；在教学时间办公场所下棋、打牌；

5、在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果；

6、在评优、晋级、晋职、调动、招生、学生考试、学生成绩评定中弄虚作假，欺骗组织，谋取私利；

7、推销、兜售或暗示学生到指定地点购买盈利性教辅读物、资料。

8、讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，以及用粗鲁言行对待家长，给学校造成严重影响；

9、利用教师职务之便索要、接受学生家长财物、宴请或要求家长办私事；

10、采取串联、集体上访、罢教或变相罢教等方式干扰正常教育教学秩序，导致群体性不稳定事件发生等不良后果发生；

11、不通过正常的渠道反映问题，利用网络发表不负责任的言论，造谣中伤，蓄意滋事，以消解自己的不良情绪或发泄不满，给单位和他人造成严重负面影响；

12、在职教师从事有偿家教的；教师之间介绍、暗示、诱导学生，互相为对方提供有偿家教生源的；在职公办教师为他人或民办教育培训机构兼课获取收益、或为民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利；

13、见死不救，见危不扶，特别是当学生安全受到威胁时，无动于衷不采取有效措施；

14、在公共场所有违背教师职业形象言行并造成恶劣后果；

15、因违反法规、法纪等被公安机关拘留或受刑事处分。

五、完善奖惩激励机制

1、学校要建立完善教师职业道德教育和师德师风建设的教育管理制度、师德师风信息反馈系统，密切注视师德师风中可能出现的问题和苗头，及时反映，并积极化解各种矛盾。一旦发生师德师风违纪案件，各处室必须立即向上级有关部门和领导汇报，并采取有效措施，迅速控制事态发展，及时制定善后处理方案。

2、严格实行教育督导评估制度，将学校师德师风建设纳入学校办学水平评估、学校达标升级、评先评优的重要指标、对师德师风差的学校予以通报批评，并视情况对学校领导班子做出处理。

3、建立教师职业道德建设网络。一是各级各类学校要成立师德考核小组，制定和完善《师德考核评估细则》；二是要建立“师德建设校长信箱”；三是要建立以社区知名人士、乡镇分管教育的领导、学生家长、离退休教师为督查员的师德督查制度。通过建立学校、家庭、社会三位一体的师德监督网络，把教师的师德师风臵于学生、家庭、社会的监督之下，促进师德师风建设有效开展。

4、各级教育行政部门和学校要建立完善师德师风考核长效机制，把它作为对干部教师的和各种评先评优考核的重要依据之一纳入考核目标，严格执行“师德一票否决制”，对违反教师职业道德规范的教师，在规定时间内禁止参与一切评先评优、晋职升级等活动。同时，视情节轻重，给予相应的党纪政纪处分，情节严重的，移交司法机关处理。

六、组织领导

学校要高度重视加强教师职业道德和师德师风建设工作，必须从贯彻落实十七大精神和“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度来认识进一步加强新形势下教师职业道德教育和师德师风建设的重要性、艰巨性、复杂性和长

期性，将其纳入重要的议事日程，加大常规管理和明查暗访力度，树立在教师职业道德教育和师德师风建设方面打艰苦战、持久战的思想，统一规划，统一部署，做到组织落实，责任落实，工作落实。各单位“一把手”是师德师风建设的第一责任人，分管政工人事的领导为第二责任人，落实机构和人员负责日常工作，层层抓落实、求实效，努力建设一支品德高尚、业务过硬的高素质教师队伍，为我镇教育事业的健康发展做出新贡献。

篇7：关于进一步加强师德师风建设的实施意见

攀教发〔2009〕11 号

各县（区）教育局，市直属单位：

为认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，进一步增强广大教师教书育人，为人师表的自觉性，努力提高教师职业道德水平，建设一支人民满意的教师队伍，结合我市实际，现就进一步加强师德师风建设提出以下意见。

一、充分认识进一步加强师德师风建设的重要性和必要性

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师素养，师德为先。教师是推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，是人类灵魂的工程师，是青少年成长的引路人和人生导师。教师的职业道德直接关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。多年来，我市教师爱岗敬业、为人师表、教书育人，涌现出了一大批先进个人和模范典型，赢得了社会的广泛赞誉。但同时也必须清醒的认识到：在市场经济条件下，我市教师队伍中还存在少数人思想道德水平不高，爱岗敬业精神，为人师表意识不强，拜金主义倾向严重，治学不够严谨等问题，师德师风建设面临许多新情况、新问题和新挑战，进一步加强师德师风建设已经成为我市教育系统一项刻不容缓的紧迫任务，全市中小学校应高度重视，把师德师风建设摆在更加突出的位置，采取切实有效的措施，常抓不懈，努力办人民满意的教育。

二、指导思想和总体目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面落实科学发展观，全面推进素质教育和建设高素质教师队伍为基础，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以“爱生敬业，教书育人”为核心，以“德为人先，学为人师，行为示范”为准则。力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，建立长效机制，不断提高师德水平，努力建设一支政治过硬、师德高尚、业务精良、德才兼备、人民满意的教师队伍。

三、加强师德师风建设的主要任务

（一）提高教师思想政治素质。要认真组织教师学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关教育的法律法规，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和人才观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）树立正确的教师职业理想。要引导广大教师增强教师职业的光荣感、历史使命感和社会责任感。教育广大教师正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。以教育学生学会做人、学会做事、学会求知为目标，以培育社会有用人才为己任，真正使广大教师志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展，以优异的成绩实现自己的人身价值。

（三）提高教师职业道德水平。要教育广大教师真正树立起用“爱和责任”教书育人的思想，树立育人为本、德育为先的思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。要遵守国家法律法规，遵循教育发展规律，关心学生成长，公平公正对待学生，处处以身作则，言传身教。要自觉加强职业道德修养，模范遵守职业道德规范，以自己良好的师德形象去影响和感染学生。

（四）切实解决目前存在的突出问题。一是坚决反对教师对教育工作敷衍塞责的行为；二是坚决反对教师从事有偿家教，私自外出兼课和到校外办班；三是坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱、打击报复、体罚和变相体罚学生，用粗鲁言行对待学生和家长；四是坚决反对教师向学生推销或变相推销教辅资料和商品，向学生、家长索要钱物等谋私行为；五是坚决反对教师在招生、考试和组织社会实践活动等工作中有不正之风和违法违纪行为；六是坚决反对教师在行课期间饮酒，在学校教学区域吸烟，衣着随意不雅等行为；七是坚决反对教师在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果；八是坚决惩处败坏教师声誉和形象，社会影响极其恶劣的人员。

（五）建立健全师德师风建设工作长效机制。要根据新形势、新任务的要求，加强师德师风建设工作的制度建设，努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律。要在针对性和实效性上下功夫，把师德规范的主要内容具体化、规范化和制度化，做到依法治校，依法治教，使师德师风建设工作形成一套长期有效的工作机制。

四、加强师德师风建设的主要措施

（一）加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视师德师风建设，把师德师风建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划。各级各类学校要把师德师风建设摆在教师工作的首位，贯穿于学校管理工作的全过程，校长是师德师风建设的第一责任人，要亲自抓师德师风建设，制定切实可行的实施方案，建立和完善师德师风建设的各项制度，并认真组织检查落实。学校领导要以身作则，率先垂范，要求教师做到的要首先做到。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用，充分发挥学校共青团、教代会、工会等群团组织在师德师风建设中的积极作用，形成统一领导、齐抓共管的局面，切实推进师德师风建设再上新台阶。

（二）强化师德师风教育。根据目前师德师风实际情况，将2009年定为“师德师风建设年”。

1、总体目标。通过多渠道、分层次地开展多种形式的师德师风教育，结合学习贯彻落实科学发展观活动，不断规范教师从教行为，着力提升教师职业道德水平。

2、工作原则。

（1）理论联系实际原则。

（2）正面教育为主原则。

（3）发扬民主原则。

（4）领导带头原则。

（5）注重实效原则。

3、实施步骤

此次师德师风建设工作从今年4 月开始到12 月底结束，分四个阶段进行。第一阶段为宣传动员、学习教育阶段，时间为2009 年4 月；第二阶段为自查自纠、重点整改阶段，时间为2009 年5 月——7 月；第三阶段为建章立制、巩固提高阶段，时间为2009 年8 月——10 月；第四阶段为总结评比、表彰先进阶段，时间为2009 年11 月——12 月。

第一阶段的主要工作：各单位要组织学校教师召开动员大会，广泛宣传，积极动员，深入人心，让广大教师知晓此次师德师风建设的重要性和必要性，明确目的和意义。要组织教职工学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。要开展讨论，交流思想，每位教师至少完成一篇学习心得体会。通过学习使广大教师从思想上真正认识到依法执教、为人师表的重要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，构建和谐的育人环境。第一阶段工作结束后要形成总结材料报人事师培处备案。

第二阶段的主要工作：教师个人要对照《中小学教师职业道德规范》、《攀枝花市中小学教师职业道德基本要求》和《攀枝花市中小学教师 “十要”“十禁”规定》，进行重点整改。一是看思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论，有没有只顾个人得失，不顾大局，或只教书不育人的思想。二是看工作中有没有敷衍塞责，马虎从教、学习意识淡薄，不钻研业务，体罚或变相学生、歧视学习有困难的学生、上班炒股，从事有偿家教或私自外出兼课的行为（教师确因工作需要外出兼课，教师个人必须提出申请，报经学校批准，上级教育行政主管部门备案后，方可到校外教育机构兼课）。三是看行为上有没有向学生和家长推销教辅资料，向家长索要财物，上班行课期间打牌赌博、饮酒等行为。要形成自查报告，提出整改时限。

学校要通过开展学生和家长问卷调查，召开座谈会等方式了解本校教师的师德师风情况，对反映出来的问题要及时告知教职工，督促其整改。要对教师师德师风建设方面存在的问题形成自查报告和整改方案，并报市教育局人事师培处备案。

第三阶段的主要工作：各学校要根据实际情况，全面清理、完善或重新制定相关规章制度，如：学习制度、德育制度、家访制度、师德师风考评制度、责任追究制度，逐步建立师德建设长效机制。要在教师中开展演讲比赛、师德论坛、先进事迹报告会、教师职业道德宣誓签名等活动，引导广大教师讲正气、使正劲，提高教师职业道德水平，基本解决师德师风方面存在的突出问题。第三阶段结束后要将制度建设和开展活动情况报市教育局人事师培处备案。

第四阶段的主要工作：要及时总结和分析此次师德师风建设工作取得的经验和成绩，通报情况，树立一批榜样，表彰一批先进个人和先进集体，大力宣传师德师风建设的先进经验和典型事迹。进一步营造尊师重教的良好社会氛围。教育活动结束后要将整个活动总结报市教育局人事师培处备案。

（三）严格师德师风考核。要把师德师风建设作为评价学校、评价教师的重要指标。各单位要制定符合本单位实际情况的师德师风考评机制，推动师德师风考评工作的科学化、民主化和制度化。要把师德师风考核结果作为教师聘任、奖惩、培训、辞退以及教师职称评定、职务晋升的重要依据，实行“一票否决制”。要将师德师风表现作为教师资格认定和新教师聘用转正的重要考核内容，切实把好教师入口关。要依法管理教师队伍，对违反教师职业道德规范的，视情节轻重给予处理。

（四）切实维护教师合法权益。各级教育行政部门和学校要加强对全市中小学教师的培养、教育和管理，坚持依法行政，严格执行和认真落实加强教师队伍建设的各项法律、法规和政策，关心爱护教师，为教师工作和生活创造良好的环境和条件。

五、对违反师德师风要求的处理办法

对违反《中小学教师职业道德规范》、《攀枝花市中小学教师职业道德基本要求》和《攀枝花市中小学教师 “十要”“十禁”规定》的要坚决查处。

对初次违反师德师风要求的，由所在学校视其情节轻重，分别给予口头批评，诫勉谈话，书面检查，高职低聘等处理。

对经教育不改或情节严重，影响恶劣的，由上级教育行政主管部门视其情节轻重，给予行政处分，扣罚奖励性绩效工资，取消教师资格，辞退等处理；是党员的，还要按照《党章》和《中国共产党纪律处分条例》的规定进行处理。凡受教育行政主管部门处理的，当年考核不能评定为“称职”及以上等次；两年内不得晋升教师专业技术职务；三年内不得参与评优选模或骨干教师评选；已经获得骨干教师称号的取消，停发骨干教师津贴。

附件：

1、攀枝花市中小学教师职业道德基本要求

2、攀枝花市中小学教师 “十要”“十禁”规定

二○○九年三月二十四日

附件1： 攀枝花市中小学教师职业道德基本要求

（一）政治坚定，思想过硬。热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。在思想上、行动上同党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。

（二）遵纪守法，依法执教。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，做学法、守法、用法和维护《宪法》尊严的带头人。杜绝在教育教学活动中发生安全事故，杜绝伤害学生案件的发生。

（三）爱岗敬业，教书育人。爱校如家，志存高远，淡泊名利，尽职尽责，甘为人梯，乐于奉献。认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，认真履行课后辅导学生的职责。以培育人才，繁荣学术，发展先进文化和推进社会进步为己任，传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义。

积极投身课程改革，增强创新意识。循循善诱，诲人不倦，因材施教。实施素质教育，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。

（四）严谨治学，业务优良。崇尚科学精神，树立优良学风和终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，努力提高教学水平。熟悉教育理论，掌握现代化教学方法和教学手段，精通教育教学业务。

（五）关爱学生，言传身教。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学活动中，对学生作出客观、全面和公正的评价。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生的合法权益。

（六）尊重家长，团结协作。积极与学生家长沟通，认真听取意见和建议，不训斥、指责学生家长，不随意传唤学生家长取得支持与配合。谦虚谨慎，关心集体，团结互爱，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

（七）情操高尚，为人师表。知荣辱，树新风，遵守社会公德，举止文明礼貌，语言规范健康。衣着整洁得体，在校园里不穿拖鞋，不施浓妆，工作日不饮酒，在教室或教学公共区域内不吸烟，在教学过程中不得使用通讯工具。反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐朽文化。

（八）廉洁从教，严于律己。作风正派，廉洁奉公，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品，不准搞有偿家教或从事第二职业，不以任何名义向学生乱收费、乱摊派，不向学生和学生家长索要钱物。

附件2： 攀枝花市中小学教师职业道德“十要”“十禁”规定十要”；

要热爱教育、热爱学校、热爱学生；

要依法执教、文明履职、遵纪守法；

要廉洁自律、严于律己、为人师表；

要爱岗敬业、乐于奉献、恪尽职守；

要关爱学生、言传身教、面向全体；

要严谨治学、因材施教、传承文明；

要谦虚谨慎、团结协作、艰苦朴素；

要衣着整洁、举止端庄、行为规范；

要语言文明、态度谦逊、礼貌待人；

要遵守公德、作风正派、为人正直。

“十禁”: 禁止讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生；

禁止唯学生考试成绩评定优劣，安排座次；

禁止影响学生身心健康的不良行为；

禁止向学生乱收费，乱发资料、乱推销商品；

禁止随意停课，强迫、劝导学生转学；

禁止有偿家教，从事第二职业；

禁止利用职责之便为个人谋取私利；

禁止无教学计划、教案上课；

禁止上课打手机、吸烟、吃东西、接待来客；

篇8：关于进一步加强师德师风建设的实施意见

近日,中共中央国务院印发《关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》(以下简称《若干意见》),这是时隔37年重启的中央城市工作会议的配套文件,勾画了“十三五”乃至更长时间中国城市发展的”路线图”。

《若干意见》中指出,要通过加强城市总体规划和土地利用总体规划的衔接,推进两图合一;树立“窄马路、密路网”的城市道路布局理念;实现中心城区公交站点500米内全覆盖;打造方便快捷生活圈等措施逐步破解城市发展难题。

《若干意见》还明确了城市发展的“时间表”,提到应统筹公共汽车、轻轨、地铁等多种类型公共交通协调发展,到2020年,超大、特大城市公共交通分担率达到40%以上,大城市达到30%以上,中小城市达到20%以上。(据《人民日报》)