浅析语文教师在培训中提高专业素养的方法和途径

关键词： 脱产 校际 培训 教师

树立终身学习的理念是现代社会对人的发展提出的基本要求, 远程培训、脱产培训、校际交流、专家讲座等都是教师学习提高的重要方式。语文教师在参加脱产培训时, 应该珍惜机会, 重视理论研修、影子研修、实践研修等多维度的学习形式, 尤其在影子研修时, 要主动参与、学习研究、总结反思, 通过研修基地“带教导师”的言传身教和榜样示范, 结合理论研修的成果, 采取多看、多听、多记、多议、多思、多悟以及实战演练等方法和途径, 使自己在课堂教学设计、课堂教学策略、课堂教学评价等方面都能够获益匪浅, 进一步掌握语文课堂教学的技术和艺术, 提高实际操作能力, 不断丰富专业素养。

一、基地为主, 导师为范, 广泛吸收教学养分

(一) 指导

充分利用好基地学校、优秀导师、技术设备、校园文化等重要资源, 广泛涉猎, 博览众长, 提高自己的语文教学水平。指导教师一般都是语文教学经验丰富、阅历广泛、功底深厚的语文教师, 对教师从教学理念到教学实践、从教学设计到课堂组织、从教学目标到文本解读、从教学思路到教学方法、从教学实效到课堂评价、从师生配合到课堂氛围等方面都会进行悉心指导, 从而使学员得到提高。

(二) 示范

指导老师可以通过亲自执教, 引领示范, 使学员真切感受到导师的课堂驾驭能力, 开阔视野, 启迪思维。例如, 导师在执教《故宫博物院》时, 一篇普通, 甚至有点古板的说明文, 可以把它上得更加生动有趣, 兼顾知识性与趣味性, 灵活性与实效性, 可以紧紧抓住故宫博物院的特点和参观游览故宫的顺序, 抓纲务本, 充分体现主体、主导的教学理念, 激发学生的学习热情和学习兴趣, 启而有发, 启而得法, 注重课堂的生成, 让学生在轻松、活跃的氛围中达成各项目标。从全景到局部, 从主要到次要, 紧紧抓住“前三殿”和“后三宫”, 使学生真正把语文学习当成一次愉快的旅行, 有所感、有所悟、有所获。在讲议论散文式作文教学时, 可以既注重写法指导, 又注重实战演练;既可采用作家美文赏析, 又可采取学生原创作品欣赏, 紧紧抓住“赏、析、积、仿、创”五个字, 让学生在讲中学、赏中悟、练中获, 使学生在课堂学习和学员在观摩中真正有所收获和启发。

(三) 观摩

在影子研修时, 可通过基地学校提供的优质课观摩平台进行学习, 参加优质课大赛的老师都各有千秋, 学员“可以取人之长, 补己之短”, 丰富和提高自己的阅历和能力。如参赛教师可以围绕《归园田居》 (其一) 这篇文章开展同课异构, 为学员展示非常精彩的语文课堂, 让学员有所收获。教学时可采用新颖而有创意的思路, 流畅而有重点的教学过程, 得当而有实效的教学方法, 精当而有新意的文本解读, 活跃而有亮点的课堂氛围, 让学员耳目一新, 从而让学员和学生真正感受到诗意的美和作者的情, 以及诗人出不能兼济天下, 退而独善其身的崇高境界。

二、小组探讨, 交流学习, 共同提高教学水平

可以根据实际情况把学员分成若干小组, 每个小组三、四个人, 由一位经验丰富的老师指导。小组成员可以经常在一起交流研讨, 分享各自在听课后的心得, 共同探讨语文课堂教学的有效方法和途径, 共同解决面临的困难或困惑, 各抒己见, 百家争鸣, 以提高自己的教学能力。如在对《奇妙的克隆》这篇文章进行教学设计时, 可以通过组内各成员进行共同研讨, 从目标设置到重难点分析、从教学方法到学法指导、从知识层面到能力生成、从教学思路到文本解读等都可以进行深入讨论和交流, 最终形成科学的、行之有效的方案。组内探讨有几大好处:1.可充分展示教师个性化特点;2.可集中集体的智慧和力量。3.可以更加有效地解决教学中存在的难题和困惑。4.在研讨过程中容易形成合力, 产生共鸣, 生成有效的方案。5.可以相互借鉴, 取长补短, 达到共同提高的目的。组内探讨的过程, 也是启迪思维、开阔视野、形成能力的过程, 从其他老师身上, 可发现个人的不足, 更可学到以前未学过的先进教学经验。

三、实战演练, 总结反思, 不断提高操作能力

充分发挥组长的骨干作用, 做好与指导老师、影子学校之间的沟通和对接, 带领其他小组成员积极开展实战演练, 真正“下到水中去学会游泳”。通过小组成员上汇报课, 将各自所学到得教学理念、教学方法等运用到具体的课堂教学中, 用实践去检验理论, 在实践中升华与提高, 从而发现不足之处。再通过反思、交流、总结, 达到再认识、再实践、再提高的目的, 真正提升学员在语文课堂教学中的实际操作能力。在实战演练中还应注意一下几点:1.课前认真设计, 做到有的放矢, 胸有成竹;2.课堂灵活机动, 见机行事, 讲究生成的技巧和实效;3.课后及时反思总结, 注意发现不足, 弥补教学中存在的短板;4.虚心听取意见和建议, 进一步提高课堂教学的技术水平;5.放眼未来, 把握当前课堂教学改革的方向, 不断与时俱进。

教无定法, 学无止境。教师要不断提高自己的专业素养, 以满足现代教育发展的需要, 培训则是教师学习提高的重要途径。新课程改革给教师提出了许多新的要求, 教师要充分利用好各种培训机会, 更新教育理念, 丰富教学经验, 从而提高自己的专业素养。尤其在脱产培训的影子研修阶段, 更应该注重理论与实践的结合, 注重新课改语文教学先进经验和方法的汲取, 注重实际操作能力和水平的提高, 开阔视野, 丰富学识, 提高语文课堂教学的实战水平和实际操作能力。“教学永远是一项遗憾的艺术”。教师需要不断学习、研究和实践, 让课堂教学艺术更趋近于完美。

摘要：新课程教育改革对教师的专业素质提出了更高要求, 为教师提供更好的平台。通过多种形式的培训, 不断提升教师的业务水平, 既是教师自身发展的需要, 又是当前教育改革的需要。语文教师在培训中, 要重视理论学习、影子研修、实战演练、反思提升, 掌握正确的方法和途径, 提高自己的专业素养。

关键词：语文教师,培训,专业素养,方法途径