幼师游戏论文范文

关键词： 幼师 从事 数学 学生

幼师游戏论文范文（精选8篇）

篇1：幼师游戏论文范文

一、情节性的数学游戏

1.幼儿数学教学游戏化，是将数学知识融入游戏情节中，这样，能让幼儿在游戏中发现数学，感受数学，还能让幼儿运用数学方法解决游戏中某些简单问题。例如：在玩游戏“开商店”时“顾客”与“营业员”进行买卖游戏，老师也可以假扮顾客参与其中。顾客要买4颗水果糖、3把牙刷、5条毛巾、7块蛋糕……在这个简单有趣的游戏过程中，既锻炼了幼儿的数数能力，又锻炼了幼儿给物品分类的能力。

2.游戏以一个主题贯穿，通过游戏情节的安排来体现所要学习的数学知识。如大班数学活动“7的分解组合”中，老师拿出七张动物图片，让幼儿来数一数长鼻子的动物有多少只?短鼻子的动物有多少只?幼儿通过数数得出长鼻子的动物1只，短鼻子的动物6只。这时老师请小朋友数一下长鼻子和短鼻子的动物合起来是多少?由此引导幼儿说出1和6合起来是7，既7可以分成1和6。按照这样的分类思路，老师再让小朋友数一下这些图片中吃肉的动物多少只?吃素的动物多少只?幼儿通过数数得出吃肉的动物2只，吃素的动物5只。老师请小朋友来数一下吃肉的动物和吃素的动物合起来是多少只?引导幼儿说出2和5合起来是7，既7可以分成2和5。老师接着继续引导幼儿按身上有斑纹的动物和无斑纹的动物分类数数，幼儿通过数数得出身上有斑纹的动物是3只，无斑纹的动物是4只。老师再次提问有斑纹的动物和无斑纹的动物合起来是多少只。引导幼儿说出3和4合起来是7，既7可以分成3和4。通过这样一个数学游戏引导幼儿在多属性分类的基础上轻松掌握7的分解组合。同时培养了幼儿的观察力和分类能力。

二、操作性的数学游戏

1.霍姆林斯基曾经说过：“智慧之花开在手指尖上”。在数学教学中，我们引导幼儿通过亲自动手操作获得数学概念、知识和技能。幼儿通过数学的操作活动：摸、剪、拼、排、画、贴等来促进大脑积极思维，提高幼儿学习数学的积极性。如：大班数学活动“拼出袋鼠”中，教师出示一张用很多个三角形拼砌的“袋鼠”图片，引导幼儿说出图中的三角形数量并鼓励幼儿跟着老师动手制作“袋鼠”。首先将正方形手工纸对角折一次，然后打开手工纸，沿折痕剪出两个大三角形，接着取出另一张正方形手工纸，将手工纸对折两次，然后打开手工纸，沿折痕剪出四个中三角形。再取出另一张正方形手工纸，将手工纸对折三次，然后打开手工纸，沿折痕剪出八个小三角形。最后用大小不同的三角形比照教师出示的“袋鼠”图片拼砌出“袋鼠”，并贴在画纸上，涂上颜色并画上背景。幼儿通过自身活动进行操作学习，探索新问题，能轻松愉快地获得新知识。

2.教师要引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的数数、计数。如：中班数学活动“捉虫子”，教师出示用卫生纸筒做的树干和八条绒条，让幼儿当啄木鸟，为树木捉虫子。将幼儿分为四人一组，给每组八条绒条作虫子和一个卫生纸筒作树干，让幼儿把八条绒条放进树干里，给每组一个钳子，进行捉虫子比赛：让幼儿用钳子把绒条从树干里夹出来，放到纸碟上。每组第一位幼儿走到桌子的另一端，用钳子从树干里夹出一条绒条(虫子)放在纸碟上，然后走回到起点，把钳子交给下一位幼儿。以接力的形式将八条绒条(虫子)全部夹进纸碟中，最快夹完八条绒条(虫子)的一组获胜。通过这样的游戏活动，既让幼儿学会数数、计数，同时又培养了幼儿在操作的过程中积极动手、动脑解决问题的能力。

三、运动性的数学游戏

1.幼儿是在摸、爬、滚、玩中认识周围世界的，由于年龄特点，幼儿喜欢运动，于是我将数学练习和运动结合起来，如：通过攀登架体会方位感，通过爬梯子体会速度以及上下，通过排队感知前、后、左、右等。让幼儿在体育游戏中学数学，身体各部位都可以得到锻炼，且心情愉快、朝气蓬勃。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如：“拍皮球”是幼儿喜爱的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和“4”以内的点数，在原来的游戏中增加了“拍一下”“拍许多下”“拍四下”等。让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”“跳许多下”“跳四下”这些简单的体育游戏更切合教学实际，既练习了动作技能，又学习了数学知识，深受孩子们的喜爱，更有利于幼儿掌握数学知识。

2.幼儿对游戏非常感兴趣，有的游戏是百玩不厌，如：体能游戏“掷沙包”中，首先让幼儿分为四人一组，每组按顺序排成一直行，游戏开始，幼儿将沙包由最前一位幼儿以抛接的方式依次传到最后一位幼儿，最后一位幼儿接过沙包后，跑到最前面的箱子，把沙包放进箱子里。最前的一位幼儿接着在旁边的箱子里拿出另外的沙包继续往下传。在规定的时间内抛接沙包结束后，每组的幼儿说出自己前面的箱子里一共有多少个沙包。抛接沙包最多且回答正确沙包数量的一组幼儿获胜。通过这个体能游戏，即培养了幼儿数数、计数的能力，还发展了幼儿动作的协调性和灵活性。以及培养他们具有团队合作的意识，加强幼儿之间的团结性。

总之，把数学教育融入游戏活动中，不但能让幼儿在轻松自然的氛围中喜欢数学，而且能使幼儿在自主探索和有趣、新奇的游戏体验中获得数、量、形、时空等的经验和知识。让幼儿数学变得更加有趣、更加生动!

篇2：幼师游戏论文范文

幼儿到户外散步时，随处可见的小石子，小树叶等都可进行数的分合练习，让幼儿自己动手分一分，练习数的组成。在复习相邻数时，可以做游戏《我们邀请一个人朋友》，根据幼儿人数将幼儿分成多个10人一组，每队幼儿胸前挂1张数字卡片(1-10)，对面互站，幼儿边走边唱“我们邀请一个人，我们邀请一个人” ，甲乙队邀请到的各一位幼儿进行猜拳，如甲组邀请到幼儿获胜，获胜幼儿带的几号数卡，大家集体问：5的好朋友在哪里?对面乙组的4和6幼儿说：嗨、嗨在这里，甲组幼儿齐声说：“嗨嗨，你是我的好朋友”。并站出来成为甲组的成员，游戏反复进行，那组幼儿人数多那组获胜。

在幼儿反复游戏中，与孩子共创编游戏的不同玩法：幼儿边唱边跳邀请“比8少1的小朋友，你是我们的好朋友”，请到的幼儿边拍手边唱;“我是你的好朋友，我是你的好朋友”;“我们邀请数字7，我们邀请数字7”，7的小朋友要对唱出“我是单数小朋友，我是单数小朋友”，巩固单双数和多1少1的数量。幼儿游戏的浓厚兴趣再以次被激起。在分组游戏时，教师启发引导幼儿自由创编新玩法：幼儿创编出加减法、序数游戏。幼儿玩着自己创编的新游戏，更容易遵守规则，游戏热情高涨，非常投入，乐于参与，将室内的数学教学内容，巧妙的结合于户外游戏，使原本枯燥的知识 变得有趣，大大激发了幼儿学习数学的热情与自我参与的主动性，为今后的数学学习大下良好的基础。

篇3：初探游戏与幼师英语教学

(1) 语言教学的需要

游戏在语言教学中的重要性及价值已经被众多的教育学家肯定。做游戏是青少年成长和学习中必不可少的一部分。游戏是学生学习英语的一个有用工具。

游戏为语言学习者提供了真实有效的环境。在游戏中, 学习者为了达到游戏设定的目标, 去进行有意义的语言操练。随着游戏的持续开展, 学习者完全融入预设的语言环境, 游戏还能使学习者进行有意义的重复, 实现掌握英语的各种技能。而且教师把一个游戏稍作调整, 就可以创造出适合不同教学任务的游戏, 这能大大提高教师的工作效率。

(2) 幼师专业的需要

《中等职业学校英语教学大纲》指出“中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上, 帮助学生进一步学习英语基础知识……激发和培养学生学习英语的兴趣。”

由于专业的特殊性, 很多幼师学生入学时的文化素质不高。同时, 她们往往重艺术课、轻文化课, 大多数学生的英语基础差, 学习兴趣低。因此, 如何提高幼师学生学习英语的兴趣显得尤为重要。而游戏恰恰能刺激幼师学生学习英语的兴趣。游戏的趣味性甚至能使顽固的学生也参与到英语学习中。由于学前教学的特性, 幼师学生在以后的工作中也会频繁使用游戏教学。如果她们在校学习的过程中, 掌握好英语游戏, 将会较大地提高她们将来就业的竞争力。

2游戏的含义

游戏是指在英语课堂上, 教师结合教学内容, 针对教学目标, 遵循一定的规则, 创造轻松愉快的英语语境, 让学生获得更多的直接使用英语的机会, 进行有意义的交际活动。语言游戏必然是有趣的, 课堂上的游戏都是以完成任务为目标而开展的。但把游戏和课堂上其他教学活动真正区分开的是游戏规则和游戏本身所包含的学习策略。游戏规则指引着学生们的行为, 保证游戏顺利开展;游戏的最终目的是使学生成功掌握英语技巧。一个成功的语言游戏, 必须有清晰的规则和预先设定好的目标。由于规则的限制, 学生必须使用她们的英语技巧去分析并做出最适合的决定, 才能赢得游戏。因此, 在课堂的游戏中, 学生往往是从乐趣开始, 而在掌握一些英语单词或短语中结束。

3幼师英语课堂开展游戏的原则

(1) 清晰的目标

游戏必须为教学服务。因此, 教师在设计游戏中, 必须紧密结合教学内容, 以达到教学目标为最终目的。寓教于乐, 使学生在游戏中掌握英语单词或者英语技巧。比如在《中职英语》 (基础模块) 第二册的Unit 4 What do you think of fashion?中, 教师可以收集大量的人物杂志或图片。教师结合本单元的目标短语展示图片:Find a manwearing a yellow sweater.或者Look for a woman with a pair of white sneakers.能够迅速指认出正确人物的学生赢得比赛。基础较好的班级, 也可以让个别学生来描述人物, 其他学生猜。这个游戏目的性强, 学生参与面广, 能巩固本课关于人物外貌描述的表达的同时, 也训练了学生的英语听力能力。在课堂游戏的开展中, 教师应始终保持清晰的目标, 尽量设计有趣的游戏训练学生听、说等英语运用能力。而那些让学生只是凑热闹而忽略了知识掌握的游戏是绝不可取的。

(2) 思维的启发

幼师专业学生正处在思维活跃的阶段, 他们乐于思考, 喜欢新事物, 但过于简单的游戏对他们的吸引力不大。如果在游戏的设计中, 教师能够把教学内容和学生的思考有机结合在一起, 就可以激发他们的思维和求知欲, 使得学生在愉快的游戏中培养独立思考和创作的能力。如何在英语游戏里实现思维的启发?信息沟 (information gap) 是一个很好的方法。教师可以采用“字谜游戏” (Word puzzle) , 或要求学生根据首字母及所给句子意思写出相关单词等练习, 由于信息的不对等, 学生必须认真思考才能获得游戏的胜利, 这必然促使学生思维能力的训练;又如在《中职英语》的We have only one earth!一课中, 教师可以先播放几段各种自然灾害的声音, 让学生听声音猜测发生的事情, 并用英语讲述出来。让学生身临其境, 感受灾难的无情, 同时对不同灾难的了解形成信息上的差异, 为新课的导入作良好的铺垫。由于信息沟的实际存在, 学生在参与游戏的过程中能主动积极地参与, 自然习得语言结构。同时即使是同一个游戏任务, 不同的学生会有不同的答案, 这使课堂呈现了百花齐放的局面, 课堂显得更加生动有趣, 也训练了学生的发散思维。

(3) 全体的参与

语言教学的规律告诉我们, 语言的习得需要大量的操练。但现实中的幼师课堂采取的是大班教学, 学生缺少充分展示和表达英语的机会, 对于所学的知识很难有机会反复操练。同样的情况存在于幼师英语课堂的游戏开展中。教师应该如何让每个学生都成为游戏活动的主体, 成为参与者、组织者?教师可以运用一些全班同学都可以参与的游戏, 如“Simon Says”, 全班同学根据老师或某个同学的指令去做动作;当然, 教师也可以把全班分成几个小组再开始组织游戏。如单词接龙游戏, 就可以把班级分成几个小组, 最快完成接龙游戏的小组胜出。这样的游戏使得每个学生都拥有参与和训练英语的机会, 充分地调动全体同学的积极性。

(4) 多样的游戏

在实际操作中, 由于对旧的游戏的规则更加熟悉, 所以不少学生会更倾向于参与旧的游戏。但任何东西都是过犹不及。再好玩的游戏, 如果被过量操作, 学生也会对它渐渐失去兴趣。因此, 教师应该根据具体的教学内容, 不断设计新的游戏刺激学生的好奇心和求知欲。如在复习单词的时候, 教师出示几张单词卡片, 让猜的学生先看半分钟, 然后背向讲台、面向学生站立, 再让另一位学生上来取走其中一个卡片。然后说:“Please guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内把单词说出来。这个游戏训练学生的记忆力, 让学生在不知不觉中复习单词, 达到了乐学的效果。如在练习“Is this...?”“Are these...?”“Are there...?”等问句的时候, 教师可以准备一个袋子, 袋子里装有一些文具或其他生活用品, 然后让学生问:“What is in the bag?”, 猜的学生可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”这个游戏利用学生的生活经验, 结合所学的词汇进行语言运用, 培养学生观察能力、分析能力和语言运用能力。

游戏的多样性还体现在改变游戏在课堂上出现的次序。有些教师喜欢在固定的教学环节做游戏, 但这并不恰当。当学生已经可以预测到一节课的流程安排, 就会对该课程失去期待。因此, 教师可以在不同的教学环节适当地运用游戏教学, 不断地为学生和课堂带来惊喜, 创造生动活跃的课堂气氛。

(5) 课堂的控制

在教学中, 游戏并不只是为了让学生放松、玩乐。游戏的根本目的是让教师和学生更好地完成教学任务。因此, 教师事先要做好充分的准备, 正式开始前交代清楚游戏任务和规则。在游戏中, 为了避免学生过度关注游戏的输赢而忽略了英语学习的本质, 教师要满腔热情地参与, 进行监控和指引, 使游戏适度有序地开展。对那些有困难的同学要及时给与鼓励和帮助, 对表现良好的同学要给以表扬和激励。教师还要注意控制好游戏时间, 如果游戏时间过长, 学生的兴趣会减弱, 注意力也会慢慢分散。教师应在高峰期结束游戏, 让学生始终保持高昂的情绪和意犹未尽的感觉。

游戏结束后, 教师也要及时进行点评和小结。在点评中, 教师既要评价学生在游戏中对英语知识技能的掌握情况, 还要评价学生在游戏过程中的情感态度、团队合作精神以及她们的综合表现。

总言而之, 合适的游戏能使幼师专业学生的英语课堂更加精彩, 使学生在轻松自由的学习氛围中更好地运用英语的各种技能技巧, 从而愉快地习得英语。

摘要：本文通过分析幼师英语教学的现状及游戏的意义, 探究了游戏在幼师英语教学中的各项应用原则, 旨在提高幼师英语教学的效果, 培养适合当今飞速发展的社会的幼教人才。

关键词：游戏,幼师英语教学,原则

参考文献

[1]高敏.幼儿英语教育[M].上海华东师范大学出版社, 2007 (2) .

[2]倪传斌, 刘治.外语需求的特性分析[J].外语与外语教学, 2006 (2) .

篇4：浅析游戏与幼师英语教学

【摘要】幼师英语教学要克服传统模式的束缚，将游戏广泛地应用到课堂，激发学生的学习兴趣，活跃气氛，培养和训练学生的英语听说读写能力。

【关键词】幼师英语教学 游戏 听说读写

英语教学改革随着社会科技的发展正逐步深化。以往的英语课堂是一种老师讲，学生只是被当做“空罐子”填压的陈旧模式。这样的课堂上，学生们都处在相对的静态中，表面上整个课堂气氛沉稳有序，但在这平静中，有些学生目光分散，有些则神游太虚去也。教学效果可想而知。那么如何使学生的注意力始终集中于教师所传授的知识呢？

许多科学家和教育家都指出：人的注意力集中所持续的时间随年龄的增长而增加；而学生认知发展的水平不仅取决于年龄，同时也取决于支持并激发这种发展的外界刺激。实际上，幼师学生在学习英语时已经有了一定的生活经验，有他们自己的世界，擅长按照自己的方式理解周围的人和事。因此，教师面临的挑战就在于必须走人学生的世界，设计相应的任务和活动，激发学生的探究意识。很多经验丰富的教师经过多年的观察和摸索发现，一定的肢体活动、动静结合的课堂组织模式，不但可以提高学生的学习兴趣，在最大程度上避免学生上课走神，还能帮助学生将英语语言知识应用于幼儿教学实践。“寓教于乐”、“在玩中学”的概念也就应运而生了。

游戏是幼儿获得生活知识的重要途径。因此，游戏也是幼师英语教学不可或缺的重要组成部分。因其被使用的目的不同，在幼师英语课堂教学中的游戏可分为听说读写四类。

听——学习英语的第一步。人类最初是以听到的声音来引导自己的注意力。学习语言就更需要大量的声音信息的输入。学生听到英语，增加了听觉印象。当他们再次听到同一个词汇的读音，就会产生反应，并在大脑中加以识别。

幼师英语课堂上，教师根据听的特点，可以采用很多训练听力的游戏。词汇活动有：Pick-up（将班级分组比赛，教师读出一个单词，请学生捡起对应的单词卡。）Word Touching（教师把一些单词写在黑板上，说到其中一个词时，请学生尽快地指出来），Bingo等等。句型练习的活动有：Simon Says （教师说：“Simon says， ‘stand up！全体学生要做相应的起立动作；教师说：“Go back to your own seats.”这时候学生不应该动，应为没有听到“Simon says”）。Sentence-making（将班级分组比赛，教师说句子，请学生把单词卡片按顺序组合成句子）等等。所有这些游戏活动都是以教师说、学生识别的形式训练学生的听力，同时让其动手动脑，全神贯注于所需的英语课堂内容。

读——学习英语的方法和目标。读是与书面文字打交道的，分为出声的朗读和不出声的默读，也称阅读。朗读练习可以训练和提高学生的语音语调，是文字的形音义紧密结合，通过视觉、听觉和发声给学生留下综合记忆。阅读练习可以帮助学生获取大量的信息，广泛猎取各学科知识，扩大知识面。二者结合会产生事半功倍的效果。

训练读的能力的游戏活动也不少。读句子比赛（将班级分成若干小组，教师指定句子，请学生抢读）。Picking apples（教师课前剪出大小不一的苹果，在背面写上需要练习的词句，甚至可以是一段文字，请学生摘苹果并读出上面的词句。读对者可得到一定的奖励），还有跟读句子或课文。前面提到的许多听力练习的游戏活动也可以提高活动要求，听中有读，已达到培养学生读的能力。

说——学习英语的目的之一。语言作为交际工具的首要表达方式就是说，即口语。在有了充分的听力练习和语音输入后，学生通过对听到的词句、语音语调加以模仿和重组，输出语言，用以表达自己的观点及思想。

针对口语的教学游戏也是多种多样的：看图猜词，相同词首单词对抗赛（教师说一个字母或单词，学生比赛说出几个以此字母开头的单词或还有此词的句子）。Interpretation（英汉互译），Passing Words（传话），Words Missing（教师出示多福图片或情境图，请学生看后，闭上眼睛。教师拿走其中一幅，再请学生睁开眼睛并说出不见的那幅图）等等。在这些比赛性质的游戏活动中，学生反复练习说出英语词汇、句型或文章。他们不仅在玩中学，还可以在玩中练、赛中记。

写——学习英语的更高目标。写是指语言的书面表达。它将语言以文字的形式记录下来，帮助不同时期、不同地域的人可以了解作者的思想和经历。

在英语教学中，与写相对应的游戏屡见不鲜。Listen and Write（将班级分组比赛，请学生写到黑板上），抄写比赛、词汇或句型填空以及看图写话等等。适时地与读的游戏相结合，循序渐进地展开写的练习能够更好地培养学生的书面表达能力。

幼师英语教学中，听说读写既是教学目的，又是教学手段。以提高学生的英语综合能力为根本目标，组织学生们适当离开座位进行游戏，一方面可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，巩固所学，另一方面可以激发学生的学习兴趣，为今后长期深入的英语学习打下良好的基础。

当然，游戏活动应该围绕教学内容来设计，还要把握好活动的时机。一般来说，学生学习叫疲劳、乏味时进行游戏，可以活跃课堂，调动学生情绪。这就要求教师在组织游戏，要课前设计，不打无准备的仗。而且，教师要在课上时刻观察学生的听课状态，适时地、有针对性地组织各种游戏活动，使学生耳口眼手都动起来，保持学生的亢奋状态，进而挺高教学效果。

游戏既是幼师英语课堂教学的调味剂，更是达成教学目标的催化剂。另外，教师的课堂组织也会为将来要成为幼儿园教师的学生树立榜样和模仿典范，为其顺利适应工作岗位提高参考。

参考文献：

[1]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1997.

篇5：幼师个人考核总结范文

幼师考核个人总结范文【一】

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

五、继往开来，开创新的天地。鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

幼师考核个人总结范文【二】

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬。回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一的工作。现将本的工作总结如下：

一、政治思想方面

我热爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退;尊敬领导、团结同事，遵守园内各项规章制度;积极参加园里组织的各项活动;履行教师职责，协助班里老师认真负责的做好班级工作，努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。在教学中，我尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。比如在课堂上讲故事时，我会利用各种生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的兴趣。

二、认真备课教学

按教学内容及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教玩具。

三、坚持学玩结合

在工作中，自己努力增强上课技能，力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在活动中特别注意调动幼儿的积极性，加强师幼交流，充分体现幼儿的主作用，让幼儿动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。

四、谦虚虚心请教

在教学上，有疑必问。教学中积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、美好的。

五、家长工作

孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情况，以便双方配合辅导，配合帮助孩子更好的进步。努力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。有人这样说过，你尊重别人，别人尊重你，在与家长交流时，我真心把他们当成自己的朋友，但他们遇到困难时，我很热情的去帮助他们，为此，我想只要自己付出了，家长才能对我工作的肯定。

总之本非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好!

幼师考核个人总结范文【三】

一个以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面的能力都不同程度地提高了，同时我和孩子们也建立了深厚的感情。看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：

一、政治思想方面

热爱中国共产党，忠诚于党的教育事业，全心全意为幼儿和家长服务。本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教学方面

从本班幼儿的实际情况出发，设计好每月主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。

1、从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。一个学期以来，我严格遵守幼儿园的卫生制度，严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。经常安排时间让幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。无论在进行活动时或是休息时，都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。

另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。

2、严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本我班未发生安全事故。

三、家长工作方面

一个以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次，按时更换家园联系栏，给家长们提供最新的幼教咨讯，而且班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。

四、参加活动和业务进修方面

在工作之余，我通过函授的方式不断提高自己的专业文化知识，我还经常上网浏览教育网页，利用现代化的网络手段，吸收最新的教育理念和教育方法，扩大自己的视野，不断为自己充电。看到好的信息能及时摘录下来.同时向有经验的老师请教，在做中学，在学中做，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。

五、认识工作中的不足，努力进步

我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。本，我参加了心理学、教育学、普通话等级考试。希望在来年的工作中，争取使我的工作更上一层楼。

幼师考核个人总结范文【四】

看着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一个转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本工作做总结：

一、思想政治方面

教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。

二、教育教学方面

从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。

2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。

3、为幼儿创设良好的学习环境。小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。

三、业务学习方面

我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然;我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自己的业务水平有所提高。

在业务学习中使我知道了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展。我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。

一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原来他们在争论房子里住的是什么小动物。“是不会搭房子吗?还是什么问题呢?”后来我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休。因此，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量。并引导幼儿用各种辅助材料丰富自己的作品。孩子们不在为动物而互相争吵了。我很庆幸当时自己没有贸然的打扰他们的游戏。而是看到问题的实质去解决问题。

三、家长工作方面

这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。我创设的“爱心服务站”受到了家长的欢迎，在那可以和家长交流幼育，介绍育儿知识新书。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一起学习。

四、存在不足

1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。

篇6：幼师游戏论文范文

时间：2016.3.16（周三）地点：金果果幼儿园 课程名称：纸飞机 道具：纸飞机 课程执行人员：桔子 课程内容：

①自我介绍，问好，热身。

②队列学习

把小朋友分成四排（说：被我点到肚子的小朋友就向前或向后走一步）

向右转，走到所有小朋友面前说：我们认真的看看自己前后左右的小朋友是谁，记住自己的位置。

问：记住了吗？ ③队列命名

最右边这一队小朋友起名叫桔子1队，然后依次2队 3队 4队。

问：小朋友你们记住了吗？我来考考你们！

依次询问小朋友的队伍名字 让他们回答。回答后表扬：你们全部胜利！④队列变换

当我说1队变的时候（动手势），1队的小朋友就请快速的变到2队里并和2队的小朋友并列成一排。然后根据手势变回去，接着2队变向1队。

当我说3队变的时候（动手势），3 队的小朋友就请快速的变到 4队里并和4队的小朋友并列成一排。然后根据手势变回去，接着学习4队变向3队。

让第一个小朋友不动，其他小朋友向后退一步，完成后手势指挥，让左边的队列变向右边，手势指挥变回去。手势指挥右变左。所有的小朋友都变成一队后，带小朋友绕操场跑步5圈，跑完后依次指挥每队的小朋友回到原位！最后鼓励：小朋友们真棒全部100分！⑤解散集合

告诉小朋友：在我说解散的时候，每一位小朋友都可以随意四处自由活动，在说我集合的时候，必须迅速的回到自己现在脚踩得位置，比赛看看那个队的小朋友反应最快！（手势指挥解散，放音乐，集合）表扬最先到的队伍100分！

问：小朋友们想不想超过第一名？那我们再来一次！接着练习2遍后再次变换队形，四队变成一队后介绍绳梯，打招呼。⑥玩纸飞机游戏

上课之前先叫小朋友将自己的纸飞机摆成一排，放在活动区域外。

立正小脚踩线，请站的最好的小朋友去拿自己的飞机，拿到飞机后回到原位！演示： 小朋友们，用你们的小眼睛认真看，用小耳朵认真听，我数1的时候，吧飞机的头拿到自己嘴巴，哈气给他补充能量，我数2的时候，摆出最帅的发射飞机的姿势，我数3的时候，用力把纸飞机往天上推！小朋友们 明白了吗？ 整队：小女生，小男生各一排。

我们来比赛一下好不好，看哪个小朋友飞机飞最得最远。飞机飞出去后，我们没有叫你们捡飞机的时候能不能去捡？ 不能去捡！等我发出指令捡飞机的时候才能去，明白了吗？（和孩子站一排，一起和他们做）男孩（或女孩）先比赛 1 2 3。纸飞机飞出后检查哪个小朋友的飞机飞得最远。表扬飞得最远的三位小朋友。女孩（或男孩）比赛。1 2 3。纸飞机飞出后检查哪个小朋友的飞机飞得最远。表扬飞得最远的三位小朋友。玩两遍 男女一起比赛！（风男女两组小朋友，表扬胜利的队伍）

自由飞飞机：小朋友们，想不想带自己的飞机飞向外太空啊？当音乐响起的时候我们就自由飞飞机，但是能不能对着小朋友的脸飞啊？能不能飞到墙外面去啦？ 都不能！当音乐停止我们都要回到自己的原位。音乐GO

......游戏结束后请小朋友回到原位！⑦结束

放松运动，给小朋友说再见！询问今天的游戏好不好玩，下次我会带更好玩的游戏好不好。整队和老师回教室 安全事项：

①提前告知幼儿安全规则，让孩子有秩序，避免摔倒，不能推攘。

感受：

篇7：幼师师德师风演讲稿范文

大家好!今天我演讲的题目是《教师一生，与花相伴》。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。

当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师——××老师。××老师是xxxx市城南小学女教师，200×年3月31日，××老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把××老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……××老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在××老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“××老师，您快回来氨，“××老师，我们想您了”，“××老师，您永远活在我们心中”……××老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。××老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的××老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你还觉得孤单吗?你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂……”

如果说××老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔;如果说××老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

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让爱在教育事业中闪光吧。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师.我来自一所再普通不过的乡镇学校——××中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。

××老师是我们学校德高望重的数学权威老师。他每天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭刻在了学生的心中。我和他教过一个班，学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴，他是生活在花丛中的人。

学校有位女老师叫××，她是两个初三班的语文老师，还兼任班主任，她的丈夫唐宗宾老师也在我们学校，他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师，海量资料分享

在这学期开校的第一周，他们忙得不可开交，根本没有时间回家吃饭，虽然从家

篇8：游戏,幼师数学教学的另类触角

一、课堂融入游戏的必要性

(一)游戏本身的作用

美国科普作家马丁·加德纳对于学生的数学学习与游戏之间总结了这么的一段话:“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。”

首先,游戏是学生学习数学知识、培养数学能力的有效途径之一。游戏是孩子的天性,在玩耍的过程中,学生能体验到情感的愉悦,而这种情绪能激发大脑神经的高度活动,从而提高学生参与的积极性;而游戏本身也能挑起学生的好奇心,使得学生能够想方设法地寻求答案,通过多种思路寻求答案,在寻求答案的过程中,既解决了问题,又开拓了思路,使得学生的思维得到了锻炼。同时游戏又具有刺激性,在学习的过程中形成你追我赶的学习状态,在游戏的过程中通过观察、分析对手或问题的发展,锻炼学生的观察能力,使得学生在参与的过程中体验成功感,获得相应的知识,从而达到获得知识的目的。

其次,游戏可以培养学生正确的学习态度以及情感态度。游戏能激发学生的好奇心和求知欲,激发学生能不畏困难地探索未知的问题和勇于创新的科研态度。当学生在获知答案与自己的答案不一的时候,就会反思导致自己答案错误的原因是什么,从而培养学生的反思能力和实事求是的科学精神。在团体的共同合作的游戏中,学生通过与同伴之间的交流、探讨培养学生的相互协作能力。

(二)课程改革的大背景需要

“删减繁难偏旧,注重经历过程,突出数学活动,倡导快乐学习”是《全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》之下的数学课程改革的新理念。“数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式”是《普通高中数学新课程标准》中涉及的教学理念。

不管是处于基础教育的初中还是高中,都有一个共同的理念,要求学生经历过程,倡导积极探索,主动发现快乐的过程,而幼儿师范学校的数学课同样也是属于职业教育中的基础教育部分,同样也需要贯穿相同的学习理念。

(三)生源水平以及学生职业特点的需要

现在的幼师学生大多数是因为考不上普高而在初中的时候就已经对数学失去了兴趣,甚至是小学开始数学成绩就不合格的学生,而这些学生的共同特点都是不喜欢理科,特别是数学。在学生的基础极度薄弱而学习自信心、学习兴趣非常低下的情况下,要帮助学生重拾信心,就必须找到学生学习的突破口,从学生关心的、感兴趣的事情、职业开始,通过游戏等方式进行引入或引导,帮助学生建立对数学的情感。

《中等幼儿师范学校教学大纲》中数学教学大纲部分明确提出:在确定教学内容时,应注意适当充实与幼儿教育有联系的数学内容。而游戏是幼儿教师在以后职业道路的教育教学过程中必不可少的一项教学技能,游戏教学法既是幼儿教师传授知识的一种重要方法、手段,也是幼儿获得知识的一种重要载体。通过适当方式和形式的运用,使得学生在初步接触、感知游戏教学法的同时,通过学生的自身探索、合作交流中,获得相应的数学知识,这对于学生是一种很好的学习体验。

二、幼师数学游戏的种类与形式

《辞海》中对游戏的分类是这样的:智力性游戏、活动性游戏、竞技性游戏。而游戏过程中蕴含数学原理和运用到数学知识的游戏则成可称为数学游戏。在幼师的数学课中,为了激发学生的学习兴趣,增强学生学习的自信心,可以在某些适当的内容处添加数学游戏以增强数学的乐趣,提高学生学习的积极性。

(一)参考幼儿园的数学游戏来讲授幼师的数学课

因为学生毕业以后会成为幼儿园的教师,为了掌握在日后从事幼儿园的数学教学所必备的数学知识,也是为了让学生提前感受幼儿园的相关日常教学工作,故在某些数学课中,可以在适当的时间以参与游戏的形式让学生在游戏中学习。

例如,在讲授等差数列的时候,可以引入幼儿园中数字的组成与分解中“撒花瓣”的游戏。让学生准备某一特定数量的花瓣(正、反面颜色不一),并在空中撒花瓣,然后把不同的结果记录在表格中,如表1所示。

在学生都记录好了之后,教师可以通过以下几个问题引入:

(1)请同学们将你们的正/反面花瓣数写出来。(2)正/反面花瓣数依次构成一个数列吗?(3)会不会存在花瓣数正/反面依次是:1、2、3、4或4、3、2、1的情况?(4)上述情况的花瓣数中,你看出了哪些规律?

(二)以贴近幼教职业的视频、案例等内容结合数学游戏授课

在数学课的教学中,情境导入法是数学教学的一种重要的教学方法。在情境导入中,适当地加入智力游戏的元素,会增强学生的学习兴趣和学习积极性,而轻松的游戏环境会让学生自觉地参与到知识的学习中,能起到事半功倍的效果。

1. 利用幼教视频片段为契机,在数学游戏中学习新知

在学习集合的交、并运算中,可以以幼儿园教学视频为导入,进而引入游戏。

幼儿园的大班数学活动分类中有一节内容为“感知集合”。关于这节内容有一个小小的活动是幼儿园教师让小朋友帮小动物找家。

“帮小动物找家”内容:小明有三只小动物,一只小狗、一只小青蛙,还有一条小金鱼,现在小朋友要帮这三只小动物找到最合适的家。教师出示图1,通过教师对小朋友的引导,最终让小朋友得到了图2的结论。

2. 利用幼教中的经典案例等引入结合游戏进行授课

在幼师的数学课中,为了让学生知道所讲授的数学内容与日后幼儿园的数学教学工作密切相关,同时也为了让学生更加熟知幼儿园的相关教学内容,为日后学习数学教学法打下基础,所以在幼师数学课的讲授中,会引入一些经典的幼儿园案例。

例如,数列的通项公式对于幼师的学生来说是一个难点,不太容易理解。这个时候可以引入幼儿园数学教育中“有规律的排序”中的一个情景“用积木来搭楼梯——第一个楼梯2个积木,第二个楼梯4个积木,第三个楼梯6个积木……”。教师通过游戏,引导每个小组的学生用最快的速度写出答案的同时,思考以下的内容:(1)写出第10个楼梯所需要的积木数,并写出运算过程。(2)写出第15个楼梯所需要的积木数字,并写出运算过程。(3)写出第n个楼梯所需要的积木数字,并写出运算过程。(4)观察以上两个运算过程,你发现了哪些规律?(5)若搭楼梯的规则换一下:第一个楼梯1个积木,第二个楼梯3个积木,第三个楼梯5个积木,依此下去,你能分别写出第10、15、n个楼梯所需要的积木数吗?

通过以上的几个问题,在学生激烈的抢答游戏中引出数列的通项公式的定义。

(三)利用经典的数学故事、数学史等数学文化结合数学内容进行授课

数学来源于生活,服务于生活。在数学教育中,让学生感受、了解数学知识的生成,以及数学的用处,可以更加明确学生渴求知识的愿望。

例如,在学生学习概率的概念时,可以设置一个抛硬币的小游戏,游戏分3次进行,每次每位同学抛10次硬币。以行为小组,分别按照表2填写。

三、游戏融入课堂的注意事项

(一)游戏时间的把握

在教学中设计游戏,并不意味着整个数学课堂都充满了游戏,游戏可以是某节课中的课前、课中或小结等某一小段的时间。教师在安排游戏的过程中,要制定相应的游戏规则,以免学生在游戏的过程中过于兴奋,只为游戏而忘了最终要学习数学知识的目的。教师需要在适当的时机阐明或提示某知识点在游戏中的应用或者体现,将学生从游戏中带出来,而不能让学生只是停留于玩游戏的层面。

(二)游戏内容的把握

首先,在课堂中设计游戏是为教学服务,最终目的是使得学生掌握某个知识。所以,教学中的游戏应当区别于日常生活中的只为娱乐的一般游戏。游戏的设计应该结合教学内容而设计,服从教学的内容和教学的需要。把枯燥无味的知识结合于游戏中,让学生在玩中学。其次,并不是每个数学内容都适合用游戏的方式展现或开展,所以教师不能将所有的数学内容为游戏而游戏。

对于数学教育来说,游戏的方法并不能代替一切,但如果在正规严肃的教学方法之外多为学生提供一些参加游戏的机会,即在教学中渗入游戏的精神,那么数学教育将会收到事半功倍的效果。

根据表2,教师提出以下两个问题:(1)同学们,请看表格(板书)每次正面朝上的频率和反面朝上的频率是多少?每一次的数据得到的正(反)面频率都是一样的吗?(2)从具体的游戏中,正(反)面朝上的频率都是在哪个数字附近摆动?从而引导学生学习概率的概念,并且在具体的游戏中区分概率与频率。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中等幼儿师范学校教学大纲[M].北京:人民教育出版社,2000.