可行路径（精选十篇）
可行路径 篇1
一、关于品牌延伸
品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计, 或是它们的组合运用, 其目的是借以辨认某个销售者或某群销售者的产品或服务, 并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。品牌是企业的一种特殊的无形资产, 它要和有形的产品结合起来才有生命力, 完全离开产品的品牌是不存在的。品牌不是指产品本身, 当品牌成为名牌后, 就有了相对独立的生命, 既可以依附于原来那个实体 (产品) , 也可以依附新的实体而存在。也就是说, 品牌一旦成为名牌以后, 它就有了可转移性, 品牌和原有产品之间就可以进行一定程度的隔离, 这是企业在多元化经营过程中充分发挥品牌优势、实现品牌延伸的基础。
品牌延伸也称品牌拓展, 是指企业利用已出名的品牌推出新产品或改良的产品, 是一种重要的品牌策略, 也即企业对产品组合中全部产品项目采用同一个品牌名称 (包括品牌标记) , 又称统一品牌策略或“家族品牌名称”策略。狭义的品牌延伸是指将现有品牌延伸使用到新产品上的经营行为, 美国的品牌战略专家爱德华·N·涛伯称之为“特许延伸”。广义的品牌延伸不仅包括将现有品牌延伸使用到新产品上, 也包括将现有品牌延伸使用到经过改进的现有产品上的行为。品牌延伸是当前知名企业常用的发展战略, 它通常有助于充分利用品牌的价值, 降低企业扩张成本, 但品牌延伸是一把锋利的“双刃剑”, 如果使用不当, 将造成品牌定位模糊, 丧失品牌的意义, 因而不可不慎重使用。
二、品牌延伸的动因分析
品牌延伸可以充分利用品牌的价值, 降低企业扩张成本, 分散风险, 促使企业快速扩张, 对企业来说, 充满了诱因, 具体表现为:
1. 可以充分利用企业的无形资产, 帮助企业实现多元化增长。
例如本田公司利用“本田”之名推出了许多不同类型的产品, 如汽车、摩托车、铲雪车、割草车、雪车、轮机等, 这一策略的有效实施, 使企业快速成长壮大。
2. 有利于企业分散风险, 使企业稳健发展。
如我国的海尔集团集中力量打出“海尔, 中国造”这个广告语, 使“海尔”在近几年内传遍世界的许多地方。海尔集团利用“海尔”这一品牌将产品从冰箱延伸到冰柜、洗衣机、电视、空调、热水器、吸尘器等几乎所有的家用电器领域, 塑造出一个丰满的企业品牌形象, 这样就使“海尔”品牌延伸的风险大大降低, 使企业稳健发展, 成为中国家电业的第一名牌。
3. 适当的品牌延伸可以拓宽消费者的消费视
野, 增强其购买欲。如宝洁公司把洗发用品细分成了去屑、护理、滋养等分割市场, 就此推出了“去屑专家”的海飞丝、“护理专家”的飘柔、“滋养专家”的潘婷, 根据不同的市场定位、消费者定位和情感利益定位后, 呈现出品牌之间的差异, 占据了终端卖场货架, 增加了消费者购买洗发水的选择空间。
4. 原品牌的知名度可以对延伸产品产生波及效
应, 有助于提高新产品的市场认知率, 有助于消费者对延伸的产品形成好感, 从而有利于新产品进入市场, 减少新产品进入市场的导入费用。如“康师傅”以方便面著名, 却又成功进入了瓶装水市场。又如“金利来”塑造了一个成功的“男人世界”, 如果再推出男士用的新产品就极易获得成功。
5. 有利于打造强势品牌, 形成规模经济, 从而提高名牌家族的经济效益。
五粮液通过品牌延伸打造了一个强势品牌, 其气势在中国白酒界无出其右, 同时它通过对自己的企业形象全方位的展示来支撑其品牌, 并形成一定规模经济, 这不仅支撑了五粮液品牌立足于中国白酒市场高端平台, 也给五粮液家族带来了巨大的经济效益。
6. 品牌延伸可以使品牌摆脱单一产品的窠臼, 它是一种更好的保护品牌资产的手段。
几年前, 五粮液集团产品单一, 只有五粮液、尖庄两个品牌, 分属高档洒和中档洒。面对白酒市场激烈的竞争局面, 五粮液集团根据目标市场细分理论, 充分利用“五粮液”这一品牌优势, 连续开发出具有不同价位和针对不同层次消费者的新品牌, 成功地开发了五粮春、五粮醇、五粮神、五湖液等“五”字头的全国性品牌, 从而摆脱单一产品的局限, 更好地保护了品牌资产。
三、品牌延伸不当的风险解析
品牌延伸尽管有明显的益处, 但定义不当或是过度延伸, 会带来负面的效应, 存在着巨大的风险, 主要表现在以下几个方面:
1. 导致品牌形象污损。
品牌定位时, 产品的档次已经明确, 高、中、低档产品如果使用同一品牌名称, 就会让中低档产品影响高档产品的美好形象, 导致品牌形象污损。例如, 荷兰菲利浦公司生产的电器中, 既有高档的, 也有中、低档的。由于中、低档产品的质量一度存在明显的问题, 不仅使中低档产品的市场声誉受到了影响, 也极大地影响了该公司高档产品的市场声誉, 其实菲利浦公司高档产品的质量并不亚于一些享有世界声誉的公司的产品, 但世界许多国家市场的顾客认为, 菲利浦公司的产品只有中等质量, 这样就使菲利浦公司高档产品的定位达不到它应有的价值。
2. 品牌延伸不当会导致消费者心理冲突。
由于消费者对产品品牌的认知具有一定的首映效应和定势的作用, 如果与第一印象冲突, 就会使消费者无所适从。如三九集团以“999”胃泰起家, 品牌定位在“一种关心你的、有效的胃药”, 企业的品牌经营也取得了成功, 于是消费者就把“999”视为胃泰这种胃药的代名词, 这正是品牌定位所追求的最高境界。然而, 该集团将“999”品牌延伸到啤酒行业, 这就让消费者不知所措了, 消费者一拿起“999”啤酒的一个潜意识反应是, 喝这种带有“药味”的酒自然不会有“好享受”, 如果进一步联想到饮酒会伤胃, 那么, 三九集团的定位在哪里?是卖药救人, 还是卖酒伤人?可以想象, 消费者很可能拒绝接受这种在心理上带有药味的啤酒。
3. 品牌延伸不当会限制企业多元化经营的发展。
尤其是一些延伸品牌的名称与目标市场的变化很明显时, 这种限制更为突出, 如“娃哈哈”品牌与初始的目标市场 (儿童食品市场) 的消费心理极其吻合, “娃哈哈=儿童食品”的形象在消费者的心中已根深蒂固, 所以, 公司想运用该品牌拓展儿童食品以外的产品线, 难度较大, 成功的可能性较小, 这在相当程度上制约了企业多元化经营。
4. 品牌延伸不当会导致跷跷板效应。
在美国, Heinz原本是淹菜的品牌, 而且它占有最大的市场份额, 后来, 公司用Heinz代表蕃茄酱, 做得也十分成功, 使Heinz成为蕃茄酱的第一品牌。然而, 与此同时, Heinz却丧失了淹菜市场上的头把交椅, 被Vlasic取代, 这就是艾·里斯所说的跷跷板效应:一个名称不能同时代表两个完全不同的产品, 当一种上来时, 另一种就要下去。可悲的是, 堡垒往往是从内部被攻破的。竞争对手费尽心机也没能把Heinz从淹菜第一品牌的位置上挤掉, 而Heinz却自己搞掉了自己。
5. 品牌过度延伸会削弱品牌价值。
如五粮液家族至2002年已延伸出百余个品牌, 并取代茅台, 成为中国白酒之王。品牌延伸成就了当年五粮液的王者地位, 但品牌延伸也给五粮液的发展布下了陷阱, 五粮液延伸出的百余个品牌, 价格主要集中在30-80元之间, 大量同质产品挤在相同的市场空间, 由于缺乏足够的市场容量而自相残杀, 既破坏了品牌形象, 损害了品牌价值, 又破坏了渠道体系, 造成了市场混乱。
四、品牌延伸的可行路径
在“品牌延伸”时, 如何跳过“品牌延伸”陷阱, 如何降低品牌延伸的风险, 笔者试从“战略3C”模型及相关理论进行分析, 希望能给出有益的启示。
在公司经营战略理论研究中将经营战略构想中的三个主要实体角色———公司本身、顾客和竞争对手合称为“战略三角形”。战略三角形对于品牌延伸的路径选择具有以下意义:
1. 基于公司本身的考虑。
在利用战略三角形分析品牌延伸战略时, 基于公司本身而言, 应着重于品牌的定位, 尤其是要与竞争对手形成差异, 形成自己的特色。因此, 提炼个性鲜明而又富有感染力的品牌核心价值就成为品牌延伸的坚实基础, 这是赢得顾客青睐的浓重的一笔。创造品牌核心价值, 就是要提升品牌资产的整体价值感与威望, 在这方面企业要把握两点: (1) 准确地细分市场, 生产特色鲜明的产品。比如, 宝洁公司认为, 不同的顾客希望从产品中获得不同的利益组合。有些人认为洗涤和漂洗能力最重要;有些人认为使织物柔软最重要;还有人希望洗衣粉具有气味芬芳的特征。于是, 就利用洗衣粉的9个细分市场, 设计了9种不同的品牌。通过这种多品牌策略, 宝洁在美国的洗涤剂市场份额已达到55%, 这是单个品牌所无法达到的。 (2) 品牌定位要突出品牌的核心价值。品牌的定位要挖掘具体产品的理念, 突出其核心价值, 使消费者明白购买此产品的利益点。只有这样, 才能让消费者明确、清晰地识别并记住品牌的个性和价值, 才能使产品和品牌在消费者心目中占有无法替代的特定位置, 从而扩大品牌知名度。例如海尔集团的所有家电产品都标上了“海尔Haier”的品牌字样, 产品一上市, 很快就得到市场的认可。人们一看到“海尔Haier”就想起海尔的“真诚到永远”, 就想起海尔的“零缺陷、星级服务”。
2. 基于消费者的考虑。
企业应从消费者的角度来把握品牌延伸, 否则, 很可能事与愿违。企业往往会收集许多资料来描述、定义他们的品牌, 但消费者却会以不同的观点对品牌进行区别。调查表明, 每次企业管理层的主观判断与实际调查得来的消费者对品牌的实际定义之间, 总有这样那样的差别。所以, 我们应该从消费者的角度来把握品牌延伸, 对消费者的品牌认可度应进行详细的调查, 不可忽视消费者的态度, 事实上大部分品牌根本无法被移植, 只有极少数品牌具备延伸潜力, 而且仅能延伸到有限的产品类别上的。春兰集团就是一个例子, 1995年, 春兰空调的销售额以超过同行几倍的优势雄居全国第一。然而, 春兰集团实行品牌延伸策略后, 大举进入摩托车制造业以及电冰箱等行业, 削减了春兰空调在消费者心目中的魅力, 1996年和1997年春兰空调销售出现连续大幅度下降, 行业第一的地位受到威胁。事实上, 消费者会“保护”自己的品牌, 如果品牌延伸不合理就会触怒消费者, 他们会拒绝购买这种产品。我们不得不承认这样一个事实:品牌延伸的机会由消费者的认知来控制, 而很大一部分认知早就形成, 很难改变。基于这种思考, 企业尤其要关注老顾客, 不要轻易丢掉老顾客。但是, 一些热衷于品牌延伸的企业往往把注意力放在新消费群体上, 在吸引新客户的同时却忽视了老主顾, 结果顾此失彼。
3. 基于竞争对手的考虑。
可行路径 篇2
摘要：创新的潮流导致部分大学生错误理解创新的深刻内涵，一味追求形式化、功利化以及高产出，浮躁的风气必然导致大学生创新质量的下降。而工匠精神所蕴涵的精益求精、精雕细琢，追求的尽善尽美有助于大学生创新发展。工匠精神视角下注重创新典型宣传、推行广谱式创新创业教育、完善创新人才培养方案、搭建“多学科”创新交流平台、打造校内外创新导师团队、优化创新成果转化机制、营造良好的创新氛围等是大学生创新发展的可行性路径。
关键词：工匠精神；大学生；创新发展
近年来，随着国务院出台《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》等文件，“大众创业，万众创新”蔚然成风。大学生作为未来创业的主力军，也加入创新发展的时代潮流，但由于我国高校创新创业教育起步较晚，在教育体系方面尚未完善，对大学生创新创业指导不足，大学生创新浮于表面，呈现出简单化和功利化等趋势，因此，“工匠精神”的回归具有重要的意义和价值。
一、工匠精神融入大学生创新发展的价值蕴涵
在古代，工匠是“掌握某种娴熟技艺并赖以生存的人”，古代的工匠精神追求的是一种善美的境界，体现为尊师重道、爱岗敬业和精益求精。随着时代的变迁和生产力的发展，现代工匠指“在生产、服务一线具体操作或依靠自身技能提供服务的人”，工匠精神可以从四个方面理解，即：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。“工匠精神”是匠人们的一种价值理念和精神追求，是从业者在其世界观引领下所形成的职业思维、职业态度和职业操守。大学生创新作为新时代创新创业浪潮中的关键部分，与“工匠精神”存在着至关重要的内在联系，“工匠精神”之于创新，具有深刻的价值蕴涵。
（一）工匠精神凸显守正创新的思维
真正的工匠，享受的是工作所带来的成就感和满足感，追求的是工作的内在价值，而不去计较所获得的利益，守得正道，不断突破与超越，方得始终。一名真正的匠人从灵魂深处燃起的是对工作的敬畏、热忱与执着。北京大学校长林建华始终坚持“守正创新”，他认为“大学最重要的任务是培养人才，创新创业对于大学而言，应该是致力于培养学生的创新创业素质，不能把创新创业功利化。”守正是继承传统、不忘初心，创新是开拓进取、推陈出新，大学生在创新的过程中正需要这种守正精神，需要坚守信仰、坚持底线、脚踏实地谋发展的工匠精神。
（二）工匠精神倡导精益求精的创新态度
工匠终其一生，一直在做同一件事，思索、实践、再思索、再实践，以求将这件事做到极致与完美。精益求精的创新态度源于工匠在无止境的理论与实践相结合的基础上，对前人的生产产品进行学习、思考与再加工，最终实现“青出于蓝而胜于蓝”的过程。大学生创新也是同样如此，同一件事情做就要做到极致，做到最好，要将精益求精的创新态度内化于心，摒弃浮躁、潜心钻研，不断用严格标准要求自己。
（三）工匠精神追求持之以恒的创新精神
美国作家亚力克福奇在《工匠精神》中论述：“任何人只要有好?c子并努力实现，都可以被称为工匠。”这里的工匠所体现的就是不抛弃、不放弃，持之以恒的创新精神。反观如今大学生，在创新创业的过程中，一遇到挫折就不知所措、半途而废，他们在创新创业道路上很大程度上不会取得成功。大学生应该学习匠人持之以恒的创新精神，在挑战与逆境中锻造出坚韧的心理素质，在创新征程中披荆斩棘、不畏艰险、克服重重困难。
二、工匠精神与大学生创新的内在关联
（一）工匠精神与大学生创新的价值契合
大学生创新是激发大学生创新意识，培养大学生创新能力，培育大学生创新精神等一系列基本素质养成的过程。同时，大学生创新也为创新型国家建设提供高质量的创新人才。因此，大学生创新需要工匠精神的传承，即大学生要用纯粹的、精益求精的方式对待创新，摆脱以往灌输式教育形成的固化思维，逐渐形成自由自觉的创新意识和主体性意识。工匠精神的培育鼓励大学生积极向未知领域探索，激励大学生养成精微的、不追求极致不罢休的气派，十年如一日，反复磨炼方成器的信仰。
（二）工匠精神是大学生创新的实践引领
大学生创新是我国高校培养人才的重要内容，虽然已取得一定的成果，但也存在一些不可避免并亟待解决的问题。第一、由于受到传统就业择业观念的束缚，一些大学生对创新缺乏热情，未能深刻认识到创新的重要性，大多是为了比赛而比赛，将创新活动当做一种机械的、丰富履历的硬性任务，真正付诸于实践并坚持到底的只是少数。第二、部分大学生虽然有创新的想法，但是受到自身创新能力的局限，又未能得到及时有效的帮助，创新的积极性明显不高。目前大多数高校培养大学生创新的教育体系还不够完善，主要以讲座形式开展，缺乏系统性、完整性，没有结合学校实际和学科特色进行有效开展。第三、高校缺乏对大学生创业指导的强力师资队伍。目前，许多高校的创新创业教育导师多是由学校就业指导中心的教师担任，教师的专业水平、实践经验与创新创业教育所需求的教师存在差距，不利于培养大学生的创新能力。
三、工匠精神与大学生创新的融合途径
（一）育匠人：激发大学生创新意识
大学生创新意识是大学生创新的前提，现今大学生创新积极性不高，很大程度上是由于大学生缺乏创新意识：一是源自我国保守的传统思想观念，大多数父母认为稳定的工作是子女的首要选择，这无形中扼杀了青年人的创新意识；二是源自中国传统的教育模式，出于应试考试的压力，学生们尊崇古板僵化的“标准答案”，严重压抑自身的创新意识。因此，要培育富有工匠精神的匠人需要通过高校采取如下手段，激发大学生创新意识。
（二）注重大学生创新的典型宣传
以美国为鉴，许多高校大学生创新意识的迸发，在很大程度上是受创业典型的鼓舞，斯坦福大学特曼教授出资鼓励学生成功创立惠普公司，激发了美国大学生的创业神经。美国的创业成功又激发了英国、德国、日本以及我国创新创业教育的迅速发展。而我国大学生的创业热情，也同样是源于1999年“挑战杯”创业计划大赛上产生的“视美乐”等大学生公司的成功创办和运营。因此，要注意大学生创新成功案例的运用，通过课堂、校园品牌活动、特色校本教材等宣传渠道，树立成功楷模，加强正向引导，增加成功暗示，正确评价大学生创新失败的负面作用，为培育一个合格匠人提供良好和积极向上的氛围，从而激发学生的创新意识。
（三）推行广谱式创新创业教育
“广谱式”教育，就是“面向全体学生、结合专业学习、贯穿人才培养全过程”的新型教育模式。近年来，高校创新创业教育普遍存在三个问题：一是创新创业教育与专业教育结合不紧；二是创新创业教育与实践脱节；三是教新创业教育普及不广、成效不显著。广谱式教育最大的好处就在于平等公正，鼓励人人创新，不放过任何一个创新创业的萌芽的种子。它着眼于广泛性和普及性，最大限度地惠及了每一位学生，拓宽了受众面，而在这面向全体普及创新教育的过程中，学生的内心会受到鼓舞，卸除防备，可以直接激发学生的创新意识，加入创新创业行列。广谱式创新创业教育的最终目标不是要引导学生创新，而是要培养学生走向自觉创新，成为一名富有匠心的优秀青年。
（四）比匠术：提高大学生创新能力
对国家而言，创新能力是民族进步的灵魂，是国际地位的核心竞争力。现今社会，与其说是人才的比拼，不如说是创造力的比拼。对高校学生来说，创新能力是大学生创新发展至关重要的一环。创新意识是基础，有了意识就是创新开始的第一步；创新能力是关键，能力的高低甚至可以直接决定结果的成败。提高大学生的创新能力正如工匠苦心磨炼自己的技艺，不断比拼并超越原有水平，只为追求极致的匠术。
（五）完善创新人才培养方案
高校应有一套完备的符合本校实际情况、适合本校学生发展的创新人才培养方案，并且随着教育趋势的不断变化，创新人才培养方案也要作出相应的调整与完善。首先，目标定位上，方案应该凸显出要培养国家及社会所需要的具有工匠精神的创新型人才；其次，培养理念上，高校要注重学生的个性化发展，鼓励学生参与实践，不断提高学生自身的观察能力、思考能力及动手能力；最后，要构建好人才培养课程体系，课程体系应从理论课程与实践课程两方面着手。一方面，教师应根据高校创新创业人才培养目标及教学大纲，精选教学内容，合理设置教学环节，注重教学的开放性和创造性；另一方面，在协同创新的时代背景下，高校应增设隐性课程，增加大学生社会实践的机会，从显性教学下的灌输、传授逐步转化到学生的自我发现、自主学习。
（六）搭建“多学科”创新交流平台
大学生创新能力的提高离不开经验型知识的掌握，高校通过打造多学科创新交流的线上线下开放式平台，为对创新创业感兴趣的学生提供沟通渠道。在交流中，多学科的思想碰撞，创新火花的激荡，有利于学生长善救失，提高以匠术为本的创新能力。每个平台成员都拥有自己的专属“名片”，包括自己的身份信息、创新观念、擅长领域等。平台汇聚来自不同学科的力量，这就为组建一个个跨专业、跨年级、互传互带的创新团队奠定了坚实的基础。
（七）打造校内外创新导师团队
各大高校应积极与周边高校建立良好合作关系，与各院校专家定期开展有关大学生创新的交流研讨，引进先进教育理念和特色教育资源，同?r邀请名师名匠做兼职创新导师，与校内创新导师形成结构合理的创新导师团队。对于校内创新导师，既要注重指导学生创新课题的申报，又要重视对学生的管理监督并适时加以引导；对于校外兼职导师，高校应聘请有一定教学科研成果和工作经验的创新导师，外聘导师中也要增加年轻血液，因为青年导师的独特视角与创新思维往往会对大学生创新能力的提升有大的助力。
四、弘匠魂：培育大学生创新精神
创新精神是指人敢于冒险，勇于判断，勤于发现，无惧质疑的气质，它是培育大学生成为一名合格匠人的灵魂。现如今，大学生创新精神缺乏，独立性和批判性不强，很大程度上来源于后天环境。因此，高校应营造个性化，自主性较强的校园氛围，鼓励支持大学生创新发展，在各种活动中潜移默化地培育大学生的创新精神。
（一）优化创新成果转化机制
不少被大学生用于参加竞赛的创新成果随着竞赛的结束，通常会被闲置甚至是抛弃，虽然高校都会有创新成果转化机制，但是它所起的效果并不突出。优化创新成果转化机制就是加强对参赛后的创新成果转化为产品这一过程的监督，增加大学生从创意到科研开发全过程的参与程度，一方面给予有创意创新能力学生锻炼自我的机会，逐渐培养作为匠人之魂的坚持勇敢；另一方面监督消极怠工的学生，时刻提醒继续进行创新发展，鞭策培养创新精神。同时，高校要定期组织开展创新成果发布会或推广会，提高创新成果转化机率。
（二）在高校营造良好的创新氛围
在高校弘扬工匠的灵魂品质，培育大学生的创新精神，最重要的就是要在高校内营造良好的创新氛围。创新氛围是慢慢烘托出来的，对学生的影响也是潜移默化的，因此不能操之过急，要循序渐进。比如高校可以定期举办创新创业交流峰会，邀请成功的企业家、出名的风险投资人、著名学者等前来交流讨论，并使这类活动成为一种惯例，成为高校的品牌活动。学生们可以在校园内时常见到相关专家、学者和企业人士等，从而在校园内形成浓郁的创新氛围。除此以外，高校可以加大对创新型社团的扶持力度，高校社团是学生自发集合、学生参与度最高、参与人数最广的学生组织群，学校应在政策、资金、人力等方面促进创新型社团的茁壮成长，通过此类社团的壮大来影响整个学校的创新氛围。大好的创新发展局势可以有效促进学生持久性创新，有效培育学生的创新精神。
参考文献：
公务员工资改革的可行路径 篇3
今年3月份人大会议期间,30名全国人大代表提出一份议案,认为当前中国存在机关事业单位工资发放随意性大、缺乏法律依据,部分行业企业工资水平过高,高管年薪制度不完善等问题,建议制定《工资法》予以规范。最近,人力资源和社会保障部对此议案作出回复称,该部正在组织研究拟订公务员工资制度改革方案和深化事业单位收入分配制度改革的工作方案,并在方案出台后积极开展相应立法工作。
首先,公众从外面看,认为公务员收入非常之高。公务员招考热持续升温,就最清楚地显示了在公众心目中公务员的收入状况:2011年度国家公务员网上报名通过资格审核者达到160多万人。最抢手的一个职位竟然有4961人报名,这一比例再创历史新高。
很显然,人们之所以蜂拥报考公务员,主要是因为,人们普遍相信,公务员的收入比较高。统计数据也支持人们的直感:2008年城镇平均工资,机关年均工资大约为3.4万元,既高于事业单位的近3万元,也高于企业的2.8万元。
然而,在公务员内部,却有很多人抱怨工资太低。这同样是事实。现在全国实行的公务员工资制度是2006年开始执行的,工资主要由职务工资和级别工资构成。职务工资最高的省部级正职是2510元,最低的办事员是340元;级别工资最高的省部级正职最高档是3378元,办事员最低是290元。这样,省部级总工资在五六千元,以此递减,到最低级的乡科级,工资只有一千余元,科员、办事员不足千元。
从这一制度可以看出一个显著的问题:公务员内部因为行政级别而导致的工资差距较大。但公务员的工作其实更多地是按部就班的工作,工资应当与年资有较为直接的关系。因而,是否应当在不同行政级别之间设定较大的工资差距,这是一个需要考虑的问题,这样的制度设计或有其他好处,但难以避免一个巨大的坏处:它会诱导公务员产生过于强烈的升迁动机。
与这一问题相关的另外一个问题是,底层公务员工资收入过低。严格地按照这个工资标准执行,底层公务员维持正常生活尚且存在一定难度,更不要说维持体面的生活。而一个国家要实现优良治理,固然不必迷信什么高薪养廉的说法, 但至少应保证公务员通过正常工资收入过上一个较为体面的生活。只有这样的生活状态,才能够养成公务员较为健全的为官心态。
当然,公务员的实际收入,与官方规定的工资体系,有较大差异。这已构成当下中国公务员收入分配制度所应解决的最严重问题,即正规收入过低,而非正式收入过多。有关调研机构对11个省、直辖市约2万多名公务员进行的薪酬福利调查发现,一些单位的福利性补贴多达十几、二十几项。这些收入加起来,完全可能超过正规的工资收入。公众广泛关注的三公消费,就构成公务员们一项实实在在的收入。同时,公务员还享受远高于普通行业的福利性收入,这包括公费医疗、住房、高标准的退休金等等。
更不要说,还有部分官员,利用权力获取大量灰色收入,比如,支持家人经商,以低廉价格从房产开发商处购买房屋转手倒卖等等。还有少数官员大量贪贿,金额动辄百万、千万元。这些触目惊心的现象给民众留下深刻印象,民众对公务员高收入的印象,在很大程度上来自于官员的这些福利收入和灰色收入。
而这些,也就构成了公务员工资制度改革需要予以解决的问题。改革或许应当包括这几个方面:取消公务员自成体系的福利制度,将其纳入社会一般的福利体系,如当地职工医疗、退休保险体系中。统一政府机关财务,控制机关随意发放津贴。在此基础上,适当提高公务员基本工资,同时缩小工资级别差,提高底层公务员的基本工资。这样的改革不仅有助于控制全社会的收入分配差距扩大,也有助于提升政府的形象。
当然,改革是否会沿着民众期待的方向进行,人们不能乐观。因为,近些年来,已经有过若干次公务员工资制度改革,工资制度中存在的问题反而越来越严重了。比如,公车改革后,一些官员们仍驾驶着公车,还可领取高额交通补贴。
电视购物媒介融合的可行路径 篇4
同时期, 亚洲国家的电视购物也呈现出喜人长势。1995 年开始涉足电视购物业务领域的韩国LG公司, 是目前韩国最大、世界第三大的电视购物公司; 1996年, 日本创办了Jupiter Shop Channel株式会社, 为日本电视购物的先驱者, 至今仍位居日本电视购物行业的首位;在中国, 1992 年, 台湾首家电视购物频道“无线快买”正式播出, 1998年, 东森台推出了“东森购物”, 标志着台湾电视购物步入正规化经营, 同时期, 广东电视台与广州电视台联合播出“美的精品TV物惠店”, 敲开了内地的电视购物市场之门。
自2006 年起, 上海、湖南、江苏、重庆等地先后推出了专业的电视购物频道, 并发展成东方CJ、快乐购、好享购物等颇具规模的优质电视购物平台。以电视台为企业背景的电视购物, 因其强大的产业基础、雄厚的运作资金、丰富的商品品类和专业的经营及制作团队, 并借助电视媒体的诚信品牌背书, 很快恢复了消费者对该零售模式的信心, 市场由此得到充分培养, 相关政策也日臻完善, 电视购物迎来行业的春天。以开播于2004 年4 月的东方购物为例, 运营两年多后, 2006 年在上海的销售额达到7 亿元, 2007 年国内销售额达到12 亿元, 2014 年突破80 亿元……同样的喜势也在快乐购和好享购物身上呈现着, 整个行业规模一路向阳。 (见图1、图2)
近年来, 随着传播技术的发展、外部媒介环境的变化, 电视购物行业却在自身通路萎缩和移动购物日益强大的内外夹击中 (这其实是媒介发展的一事两面) , 呈现出销售业绩和利润增长率放缓甚至个别下滑的态势, 虽然整体业绩仍有小幅增长, 但是与电子商务交易尤其是移动端购物的成长效率相比, 电视购物已显出一种无奈的“老态”。 (见图3、图4)
在此背景下, 国内各家电视购物公司除积极进行资本运作外, 也意识到媒体环境变化将带来的产业格局巨变, 早早布局全媒体战略, 东方CJ、快乐购及优购物等多家购物公司在网站通路之外, 建立了移动购物端。优购物APP邀请明星李晨作为其代言人, 努力开辟专有用户群, 实现了电视购物APP独有的标签化特征;东方CJ以其一贯的优质商品和良好信誉作为保证, 有效引流了忠诚度颇高的用户群, 改版之后APP界面清晰, 分类科学, 商品主题突出, 在实现会员有效导流的前提下, 消费者的购物体验良好, 移动端的销售占比目前已超过全通路的10%, 并计划在2016 年实现移动端用户覆盖1000 万户, 借助新媒体的顺风车, 为消费者重新定义电视购物。
在此趋势和背景下, 我们应清晰定义全媒体环境之下的媒介融合, 唯有以清晰的概念为指引, 才能在实践中借助明确的理论指导, 增加转型的成功概率。
什么是媒介融合?简而言之可概括为“印刷的、音频的、视频的、互动性媒体组织之间的战略的、操作的、文化的联盟”。西方学者对媒介融合呈现出多样化的视角, 分别从技术融合、媒介所有权融合、媒介文化融合、媒介组织结构融合、新闻采编技能融合等各个不同的角度, 在不同语境之下展开研究, 这些研究铺展到与媒介相关的所有方面, 包括媒介的外部环境和内部机制。具体到电视购物, 媒介融合之路应该怎样走?
实践证明, 将电视屏幕上的商品平移到网站或APP上来, 是不可行的, 将会员直接引流或合并此类数据也是不可行的, 因为不同的平台有着截然不同的媒介特质, 说到底, 是生产方式必须适应先进生产力的问题。目前, 国内无论是纸媒转型或其他类型的全媒体运作, 都尚未有一个堪称成功的案例可借鉴操作, 因此, 电视购物的媒介融合之路也只能摸着石头过河, 借鉴行业内已经验证过的一些经验, 结合自身的实际运营情况, 遵循一些永恒不变的业内规律, 并在此之上探索一条适合个体发展的道路。
首先, 转型的意识最根本、最重要。不囿于成见, 不浮于表面, 意识到新的媒介时代全面到来。新工具的使用成本降低, 便利性远远超过旧工具, 电视作为一种媒介工具已然失去了过去一百年内的使用优势, 移动端已全面覆盖了我们的生活。重新进行过链接的世界, 商业领域也悄悄发生了很多变化, 当无线网络连村头的厕所都能覆盖, 智能化手机便宜到像白送的一样, 田头老伯劳累时不再抽两口旱烟而是掏出手机时, 受限于时空、单线传播的电视购物到了不变即亡的阶段了, 原有的生产方式优势如商品议价的能力、节目组织生产的能力、企划宣传的传播能力、客户服务的附加能力等, 一系列的经验积累都应顺势而为地进行革新。怎样的传播方式更适合移动端的受众人群? 什么类型的商品更适合移动端媒体呈现和销售? 自身的品牌影响力如何内化为转型的优势之一, 可最大程度降低转型成本?对这些问题的思考和回答, 才是电视购物可断臂前行的决心。
其次, 产品和服务永远位于零售服务业之首。任何通路上, “人”这个概念是永恒的, 客户体验是至关重要的。以东方购物为例, 这家发家于上海的购物公司始终将“品质+ 服务”放在第一位, 并将此视为传统电视购物和媒介融合前提之下自我改革的新型电视购物都应掌握的“祖传秘方” (2015 年东方购物平台的品质不良率仅为0.90%) , 以“品质+ 服务”赢得消费者 (同指线上会员和线下会员) 。在鱼龙混杂的电商领域, 建立品牌信任和忠诚度是一项无比艰辛却收益无限的工程建设, 重复购买率直接说明一切问题, 不够良好的顾客体验直接导致“一锤子买卖”, 会员不可能实现有效引流, 未来行业更多争夺的是注意力资源, 失去了人, 便失去了一切。
第三, 媒介之间如何打通, 内容如何实现链接, 是电视购物整盘做活的基础。截至2015 年底, 东方购物新媒体渠道的会员数达300 多万, 客户端下载量全年突破219 万次, 年内移动端注册的新增顾客同比增长70%, 移动端销售占比高达65.3%, 老客户的转化率十分之高, 并以此为基础, 吸纳新会员成为移动端的用户。大屏+ 小屏、平面+ 视频、IPTV+OTT, 是东方CJ全媒体布局的呈现方式, 在其APP上, 有电视通路的优质商品, 有根据移动媒体特性开发的专有商品, 也有直播节目和精简视频, 根据媒介特点设定的商品分类, 给了用户很好的体验, 有一贯的品质作为诚信背书, 有强势的品牌作为引流条件, 电视购物的融合之路未必走不通。移动端的内容生产方式方面, 快乐购始终走在创新前列, 借助湖南台的娱乐节目优势“, 我是大美人”“辣妈学院”微信号粉丝数均超过百万, 截至2016 年3 月底, 快乐购APP累计用户数达到169 万人, 季度环比增长率达到67%。
第四, 原有媒介通路的维护和升级。如麦克卢汉的观点, 新媒介的产生是一种社会“新尺度”的创造, 会在社会中产生新的行为准则, 并且影响人们的生活方式和思维方式。它与传统媒介并不截然对立, 在一定程度上, 它们之间存在着一个缓冲地段, 在这个地段上, 传统事物可进化为新兴事物, 新兴事物中必定包含传统事物的先进性因素, 两者是一种辩证的依存关系, 处于这种关系中的电视购物理应拥有与此对应的生存期乃至成长期——新媒体时代可能带来的不是电视媒体自身的终结, 而是传统电视传播模式的终结。电视购物在新的媒介环境当中, 是否可结合现有的经营体量和品牌优势, 如东方CJ所宣称的那样, 重新定义电视购物。适应电视媒体更为诚信、收视时长可控等特点, 结合台内的人才和资源优势, 在合理时段开发置入保险、金融、理财等类型的非实体商品品类, 针对收视人群中的老龄化现象, 开发适合该人群特点的特殊商品品类, 将电视和移动端的受众科学区隔, “弱水三千, 只取一瓢饮”也是传播铁律之一, 同样适用于电视购物。
可行路径 篇5
关键词：城乡教师轮岗；农村学前教育；有效对策
近年来，国家和地方政府对农村学前教育表现出前所未有的重视。然而城乡学前教育发展的严重失衡，已经成为我国学前教育改革与发展中不容回避并亟待解决的紧迫课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：“重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。”我国现阶段优质幼儿教师资源还远不能满足人民群众的需求，同一区域内师资水平还存在巨大差距。可以说，师资发展的不均衡是制约学前教育均衡发展的“瓶颈”。建立城乡教师轮岗制度，以城带乡、资源共享、取长补短、均衡配置教师资源，是发展农村学前教育的可行路径，也是推进教育均衡发展的必然选择。
一、城乡教师轮岗的意义
城乡教师轮岗是指以城市示范园带动和帮助乡镇幼儿园，以城市优秀幼儿教师带动和帮助农村幼儿教师，实现城乡教师在专业知识、教学能力和经验等方面的互补，促进城乡教师的共同发展，最终使城乡学前教育不断趋于均衡。
1.城乡教师轮岗有利于城乡教师配置失衡问题的解决
当前制约我国学前教育发展的一大问题就是学前教育资源配置失衡，特别是城乡幼儿教师资源配置失衡现象。城市幼儿园教师队伍结构相对合理，乡镇幼儿园教师队伍结构不合理，缺乏年富力强的教师，现有教师学历偏低、年龄偏大，甚至没有接受过正规的学前教育。合理、有序、定期的轮岗，可以优化区域内幼儿园教师资源的配置，缩小幼儿园师资配置的城乡差距，缩小城乡幼儿教师专业素质的差距。有利于解决当前学前教育师资分配不均的问题，以及推进学前教育的公平、协调发展。
2.城乡教师轮岗有利于教育的均衡发展
国外很多国家如美国、法国等都将“教师轮岗”作为促进教育均衡发展的重要措施。城乡教师轮岗，让区域内的幼儿教师流动起来，骨干优秀师资既能在城市示范园工作，也能轮到乡村幼儿园工作，统筹城乡学前教育师资，激发城乡师资活力，均衡城乡师资力量，从教师资源上保证学前教育的均衡发展，进而提高整个区域内的学前教育水平。同时，通过缩小城市示范幼儿园和乡镇幼儿园的师资力量差距，缓解当前“择园热”的问题，最终实现学前教育的均衡发展。
3.城乡教师轮岗有利于教师的专业成长
城市幼儿园具有更新的教育思想与教育观念，紧跟教育改革与发展的步伐，乡镇幼儿园在环境资源等方面也具有其特色，教师轮岗后，把在原来幼儿园积累的工作经验带入新幼儿园，把现有幼儿园的优势融入到自己新的工作之中去，两者相互融合，经验优势叠加，促进了其自身专业能力的提升。同时，新的环境会促使教师尽快进行自我调整，学习、适应新的环境，激发教师更大的热情，使其焕发出新的活力，解决幼儿教师在相似环境面对相似群体进行重复教学时所产生的疲劳感。对个人专业上的提升和发展有促进作用。
二、城乡教师轮岗中存在的问题
1.政策不完善，缺乏配套机制
现行城乡教师轮岗的政策还不够完善，缺乏配套的选拔机制、管理机制、评价机制与激励机制。轮岗教师的产生没有统一的选拔机制，既有自愿参加的也有幼儿园硬性安排的，因为评职称、离家近、图清闲、提高自身教学水平、丰富教学经历等种种原因。从管理机制上看，轮岗教师的管理缺乏明确的划分，派出单位在管理上力不能及；接受单位顾虑人事管理权的问题，只是流于表面；轮岗教师的工作更是凭借自己的良心。在评价机制上，较为单一和模糊，没有统一的考核评价体系。评价的主体是领导，缺乏规范性，教师轮岗政策对轮岗教师的工作量、工作职责和相关考核等都没有提出明确要求，城市幼儿园教师对乡镇教师及乡镇学前发展的辐射带动作用未能有效纳入考核评价体系中。从激励机制上看，轮岗教师并没有任何物质激励，虽然在相关文件中规定，轮岗教师在评优评职称优先，但政策不够稳定，缺乏完善的评价机制，降低了城乡教师轮岗的实效。特别是幼儿园大部分都是非在编教师，现有的激励机制并不能调动教师的积极性。
2.认识不足，消极对待
学前教育不属于义务教育的范畴，教育行政部门对部分幼儿园的影响力有限，教育部门在推行城乡幼儿园教师轮岗政策时“雷声大雨点小”，力度并不大。部分幼儿园在执行相关政策时走样，如政策规定选派思想政治素质好、专业素质高、业务能力强的优秀教师参与轮岗，但部分幼儿园为保证本园的教育质量，却选派一些各方面并不突出甚至比较弱的教师。教育部门对城乡教师轮岗制度宣传力度不大，部分幼儿园管理人员、一线教师对城乡教师轮岗工作认识不足，缺乏教育发展的大局意识，只从自身利益角度考虑问题，因此主动性不强，对教师轮岗持消极态度。
3.工作环境改变，不适应问题突出
城乡轮岗教师面临的一个突出问题就是不适应，主要体现在三方面。首先是不适应新的教育对象，城市、乡镇幼儿园的孩子在个体素质、能力水平、行为习惯、学习环境等方面都存在明显差异，轮岗教师需要一定时间去适应新的环境。其次是心理状态的不适应，绝大多数教师有较大的心理压力。从乡镇幼儿园轮岗到城市的教师，主要的心理压力则是担心达不到城市幼儿园的要求。还有一个共同的压力是来自家庭的负担。最后是生活的不适应，参与城乡教师轮岗必然会给教师的生活带来一定的影响，上班距离远了，每天辛苦奔波还要支付交通费用，如果住校，又无法照顾家庭。
三、城乡教师交流实效提升的对策
1.稳定政策，健全配套机制
各区域在落实国家、省相关政策时，要充分征求幼儿园、教师等的意见，制定出符合本地区实际、行之有效的配套政策及具体措施。选择试点，及时总结，逐步推进，以保持政策的稳定性。
（1）严格选拔机制。确保从城市到乡镇参与轮岗的幼儿教师具有扎实的专业知识、较高的教学水平和较强的职业责任感，愿意到乡镇幼儿园工作学习，立志为乡镇学前教育发展作出贡献。
（2）丰富激励机制。教师积极性是提高轮岗实效的重要因素，依据幼儿园实际的特点及幼儿教师的实际情况，采取多种多样的奖励机制，精神激励和物质激励相结合，保障轮岗教师的合理权益，提高积极性。
（3）探索工作机制。为了更好地发挥轮岗教师的作用，应探索轮岗教师从事什么工作更有助于提高城乡轮岗的实效。城市优秀教师的工作内容不仅仅包括培养学生，还肩负培养更多优秀教师的责任，充分发挥辐射带头作用。
（4）完善评价机制。从单一评价变为综合评价，评价内容涉及上课、教研、听课、讲座、指导等各个方面。
2.加大学习宣传，提高认识
学前教育均衡发展是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，推行城乡教师轮岗是发展农村教育的一项重要举措。教育行政部门应加强学习宣传，提高幼儿教师的思想认识，充分认识到实行城乡教师轮岗的重要性和必要性，做好这项工作，促进农村学前教育的发展。
3.因地制宜，实行个性化流动方式
教育受环境的影响，不同区域的学前教育发展存在着差异，城乡教师轮岗也要因地而异，相关部门应科学分析当地学前教育发展的实际情况，从轮岗年限、时间、内容、方法、形式等方面合理安排，促进农村学前教育有效发展。
4.城乡捆绑制，城乡幼儿园教师轮岗的有效方法
当前，从事学前教育的教师绝大多数都是非在编教师，流动性较强，主要是农村教师向城市幼儿园流动，教育行政部门对幼儿教师个体的调控性不强。因此，可将任务施加给幼儿园，采用城市幼儿园与就近区域农村幼儿园实行一个法人代表、一个领导班子、联体考核的方式，充分调动城市幼儿园的优质资源，促进农村学前教育的发展。
参考文献：
[1]李宜江.城乡教师交流政策实施中问题与对策基于对安徽省A县的调研分析[J].中国教育学刊，2011（8）.
[2]张雷.城乡义务教育教师流动模式探析以山东省部分市地为例[J].当代教育科学，2011（7）.
可行路径 篇6
一、自媒体的定义及特点
( 一) 自媒体的定义。2003 年7 月, 美国新闻学会媒体中心发布了自媒体的定义, “We Media是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后, 一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。”换言之, 自媒体是通过现代化、电子化的手段, 以博客、微博、微信等为载体, 向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的所有新媒体的总称。
( 二) 自媒体的特点。
1. 独特性。每个人都可以成为传播中心, 大家可以通过电脑或者智能手机在博客、微博、微信、贴吧、论坛/BBS等网络平台用自己的方式来发布自己亲眼所见、亲耳所闻的事件, 分享自己的心得理念, 表述自己的观点看法。由于发布的内容不像传统媒体那样需要由专门的机构统一审核把关, 且传播个体存在差异性, 则必然传出不同的声音, 呈现出个性化的特点。
2. 交互性。自媒体的用户在发布信息时是信息的生产传播者, 在浏览信息时是信息的接受者, 二者之间的距离大大缩短, 而在信息传播过程中传播者和接收者角色容易发生转换, 每个人可能既是信息的传播者又是信息的接受者。随着互联网和智能手机的普及发展, 人们可以多渠道多层次地获取信息, 不同网络平台或同一平台不同用户之间实现了信息的交互, 信息的传播者和接受者还可以直接互动交流。
3. 便捷性。通讯技术的发展和智能手机的普及, 使自媒体平台上信息的互动分享更加方便快捷, 每个用户可以随时随地接收和发布信息并及时沟通反馈, 大大提高了信息传递的速度和针对性。信息的传播不受时间、地域和电脑的限制, 只要一机在手, 浏览、发布信息只在分秒之间就已完成。
4. 多样性。自媒体平台的发展细化, 语音、图片、视频、文件等形式的多样化使信息也呈现出多样性的特点来, 用户可以根据自己的需求和偏好编辑信息发布的内容、形式, 从而多方面地展现自我以及要表达的内容, 同时也提高了信息的趣味性和关注度。
二、自媒体为高校品牌班级建设带来的机遇与挑战
班级是学校的基本单位, 班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。自媒体改变了大学生的学习方式和行为习惯, 在此背景下高校品牌班级建设机遇与挑战并存。
( 一) 提供了新的传播平台, “私”媒体已成为社会大势所趋。传统的优秀班级建设大都是默默无闻的, 偶尔在院系网站上能有一两篇对于班级活动的报道, 或者只有年底评比表彰的时候才可能为部分人所知。随着微信、QQ、微博等自媒体的产生与发展, 自媒体为班级建设提供了新的平台, 班级可以通过这个平台记录和宣传自己的班级建设理念、活动剪影, 展示班级成员的风采和所做的努力、取得的成绩。也给班级同学广泛的交流平台和空间, 一方面促进班级的交流, 另一方面也可以提供可行性的建议, 为班级的建设和发展贡献自己的力量。
( 二) 增强了亲和力, 吸引更多的人关注并参与进来。自媒体作为“私”媒体, 能够以多种形式更加直观、真实、形象地展现班级的风采, 让学生通过这种喜闻乐见的方式受到感染和激励, 增强学生的参与度和关注度, 尤其是党员、积极分子和班委可以充分利用自媒及时正向的传播信息, 发挥正能量, 使品牌班级建设变得有趣和生动起来。同时, 网络的匿名性使学生在虚拟的环境下敢于直言, 也可以暴露出一些现实性的问题, 切实加强了互动和沟通。
( 三) 加快了信息传播和扩散, 知名度提高。自媒体作为新兴产物, 受到广泛关注和追捧, 它的便捷性使越来越多的人包括中老年人都学会了使用自媒体平台浏览、转发信息, 信息的传播和扩散速度加快, 它传播形式的多样性图文并茂地吸引更多的人关注转发, 从而提高了班级的知名度。
任何事物的发展都具有它的两面性, 自媒体也一样, 它在充分发挥自己优势的同时, 也给品牌班级的建设带来一定的挑战, 一是自媒体时代学生容易接受到一些不良和虚假的信息, 对社会主义核心价值观的影响力造成巨大的冲突。二是自媒体的发展加速了文化的传播, 很多大学生沉迷于个人的虚拟世界, 对班级凝聚力的形成及保持造成巨大的冲击, 这些都对品牌班级的建设提出了挑战。
三、自媒体时代高校品牌班级建设的可行性路径
( 一) 认识和掌握自媒体, 增强自媒体意识。自媒体时代的来临改变了人们的生活方式和思维方式, 高校传统的班级品牌建设已经不能满足需求, 我们要学会掌握自媒体, 充分利用好自媒体传播快、形式新的特点, 扩大班级影响力, 提高班级知名度。这就要求我们认真研究以微信、微博、公众号为代表的自媒体, 树立用自媒体打造品牌班级的理念意识, 在平常班级建设中做好规划和素材整理工作。
( 二) 公私合一, 注意舆论导向, 做好自媒体的管理引导。这里的“公”是指学校院系的官方媒体, “私”是指以微博、微信公众号等为代表的非官方媒体。目前, 越来越多的高校开通了官方微博和官方微信公众号, 并取得了一定的效果。班级建设也可以借鉴各大高校的做法开设班级官方微博和班级微信公众号, 在内容选材上可以活泼、可以严谨、可以励志、可以感怀, 但是官方渠道信息也必须重视, 要做到信息公开, 让学生及时了解正确的信息, 从而做好舆论的引导。自媒体结合了官方媒体和非官方媒体的特点, 既提供了正规渠道信息, 又可以与学生及其他关注者进行互动, 得到第一手反馈。
( 三) 建立专业队伍, 培养学生意见领袖。要有效利用好自媒体平台就必须建立一支业务精、素质高、思想正的专业队伍, 班级品牌建设需要领路人, 这个领路人可以由辅导员、党团干部等担任, 从方向上进行引领, 从内容上进行把关。除此之外, 要以党员、班委、班级骨干为依托, 选拔培养一个有号召力、影响力和执行力的自媒体学生团队, 推动班级自媒体平台的建设发展, 发挥学生意见领袖的作用。
( 四) 做好自媒体舆情监控和联动应急措施。自媒体的交互性和便捷性特点让沟通随时随地, 要及时关注班级自媒体平台信息, 如有过激偏执言论, 第一时间了解疏导, 并上报给辅导员, 以事实说话, 注意态度耐心平和, 稳定留言者的情绪。正确疏导过后要积极引导学生树立正确的方向, 鼓励其积极传播正能量, 体验自媒体的正面力量带来的快乐。辅导员要去与学生深入沟通, 详细了解学生的真实想法, 帮助学生正确面对问题, 如有必要, 还需主动上报至院系, 积极联系心理咨询老师, 进行沟通学习, 并联系其他部门协助处理。
摘要：自媒体又被称为“私”媒体, 这是相对传统的媒体而言的, 它的“独特性、交互性、便捷性、多样性”特点让自媒体已经成为一种潮流和趋势, 也给高校品牌班级建设带来了新的机遇和挑战, 只有顺势而为, 敢于创新, 积极搭建拓展班级建设新平台, 做好自媒体舆情监控和联动应急措施, 从而探索出一条在自媒体时代背景下班级品牌建设的可行性路径。
关键词：自媒体,高等学校,品牌建设,班级建设
参考文献
[1]张艳萍.当前高校班级建设存在的问题与思考[J].思想理论教育导刊, 2011, 5
[2]孙晓艳.争创品牌:班集体建设与管理的创新艺术[J].科技信息, 2012, 8
[3]倪丹, 陶飞飞.论高校班级管理模式创新——品牌班级管理[J].现代企业教育, 2008, 5
[4]于红岩, 刘玉洁, 周伟, 康石.高职院校品牌班级建设探索[J].佳木斯教育学院学报, 2010, 6
可行路径 篇7
一、我国未来迫切需要发展住房租赁市场
(一) 存量住房时代租赁需求迅速增加
我国城镇居民户均拥有的产权住房, 已从2008 年的0.8 套/户增长到目前的1.1 套/ 户。如果考虑到小产权房、自建房、单位周转房、均产住房等, 实际住房拥有更乐观。因此, 在“去库存”、降低经济和财政对于房地产的依赖、城镇化进入中速增长的大背景下, 我国城镇整体上已经进入了存量住房的时代。
从国际经验看, 在存量住房时代, 一个很大的特征就是, 房价上涨的预期减弱、住房自有率高企, 存量房交易和租赁占比明显上升。特别在我国, 居民买房置业之所以非常盛行和超前, 就在于房价上涨带来的资产收益, 以及房屋增值给居民家庭带来的社会保障效应。一旦房价上涨预期减弱或没有了, 多数居民不会以“举祖孙三代之力”来买房, 而且买房也不会超前了 (我国平均买房年龄为22 岁, 国际大城市为27 岁) 。由此, 租房的比例也会明显上升。
(二) 大城市租赁市场已成规模
目前, 我国率先进入存量住房时代的超大城市, 租赁住房人群占比已超过居住自有住房人群的占比。目前, 深圳实际管理的2000 万人口中, 70% 长期选择租赁住房, 甚至包括很多人才和创业人群;2014 年58 同城研究院发布的《北京租房行业研究报告》显示, 北京每天约有20 万人在租房 (15万人整租、5 万人合租) 。
总结一下, 目前大城市租房的主要有三类人群, 一类是“刚需”买房前的租房, 另一类无法支付高房价而长期租房的白领 (诸如“北漂”) , 最后一类就是农民工。目前, 全国近2.7 亿外来农民工, 在就业地城市买房的比例不足1%, 除了职工宿舍、简易工棚外, 超过80% 的选择租房。
在住房存量时代, 房价上涨预期减弱, 住房租赁人群会增加, 国际大城市租赁家庭占比一般在50% ~ 75%。同时, 在大城市业已居高的房价水平下, 毕业生、创业人群、新市民等多数被迫选择租房。此外, 未来我国新型城镇化的重点, 在于以农民工为主的外来人口“市民化”, 这部分人群多数就业于建筑业、家政、环卫等, 收入水平较低, 绝大部分租房已成为不得已的选择。
(三) “新市民”将是未来租赁市场的主体
国家人口和计划生育委员会发布的《中国流动人口发展报告2014》显示, 截至2013 年, 全国流动人口已达2.45 亿, 占城镇常住人口的40%。其中, 超过77% 为“80 后”, 72%的流动人口通过租房居住, 主要是以租住小产权房为主。这部分人群中的80% 集中在前十大城市, 而一线城市就集中了近1亿人口。未来我国各大城市住房租赁需求将非常庞大, 租赁市场已成为与住房销售市场并驾齐驱、同等重要的一个部分。由此, 规范和发展租赁市场, 也成为未来行业管理的新主题之一。
二、目前住房租赁市场秩序有待完善
但是, 长期以来, 无论是行业主管部门, 还是统计机构, 关注的重点是房屋开发和销售市场, 而租赁市场一直处于无规范、无管理、无数据的“野蛮生长”态势。除了国家及各地统计局在计算CPI时, 会公布租金价格指数外, 目前关于实际租金价格 (每月每平米租金水平) 并无权威数据。
而且, 尽管有大大小小的房屋中介为租赁双方提供租房和出租信息的对接服务, 但各地房地产管理部门对房屋中介的管理严重不足、滞后, 行业社会组织——经纪行业协会自治管理还没有建立起来。同时, 中介准入门槛低、行业也无服务和定价标准, 加上租赁代理收费远低于销售代理收费, 中介服务的质量比较低。
因此, 承租者 (租客) 找房子的成本很高, 虚假房源信息泛滥。而对出租者 (房东) 来讲, 由于政府监管、行业自律缺失, 出租房子的权益保障 (比如家具保养、卫生环境、按时交租等) 也不到位, 导致房子拿来出租时, 房东往往不配备家具, 或者配置很差的家具。另外, 管理缺失也造成租客权益无法保障, 如房东随意涨租金, 或随意驱逐造成“常搬家”, 租客没有归属感。由此, 租赁市场供应陷入“劣币驱逐良币”, 租客和房东相互不信任, 甚至故意侵犯对方权益, 租房成为“退而求其次”或短期的选择。由此, 租赁市场也无法规范和成长起来。
三、发展机构租赁的必然性及当前存在的问题
适应存量住房时代、新型城镇化过程中庞大的住房租赁需求, 除了要补缺监管缺失, 培育行业自律, 改变无监管、无自律状态下私人“散租”主导, 违规现象层出不穷, 租赁双方权益得不到保障的现状外, 壮大机构租赁的占比, 发展机构规模化、专业化的租赁经营, 将成为行业变革的重要方向。全国第六次人口普查数据显示, 城市 (镇) 89.5% 的可出租房屋来自私人出租住宅。但是, 在许多发达国家和地区, 机构出租房源往往能占到租赁总供给的25% ~ 30%。
德国之所以租赁住房家庭占比超过50%, 高居全球第一, 与其机构租赁发展成熟关系密切。2011 年, 德国租赁市场中, 私人租赁部门拥有住房1410 万套, 其中机构租赁就拥有410 万套, 约占私人租赁的30%。同时, 私人租赁和公共租赁密切合作, 私人租赁在一定时期内接受政府租赁管理, 即租金管制、享受政府补贴、转入限制等。这样, 在机构租赁和公共租赁的配合下, 整个租赁市场非常受欢迎。
目前, 机构规模化、专业化租赁经营发展有几大阻碍。首先, 全国主要城市租售比 (每平方米月租金与每平方米售价之比) 达到250 倍左右, 重点城市高达600 ~ 800 倍。在社会平均收益率可以达到4% 左右的情况下, 投资租赁房屋的收益太低、投资回收期太长, 远远赶不上新房开发销售业务, 开发商投资和开展规模化、专业化租赁并无积极性;其次, 企业自有或收购房屋占用资金体量太大, 而租金收益偏低, 投资期限错配严重, 流动性风险突出, 加上资产证券化或房地产信托投资基金 (REITs) 滞后, 当前不具备企业规模化、专业化租赁经营的大环境。
再次, 目前私人“散租”规避房产税等税费后, 尚可实现2%~4%的租金回报率, 机构介入的话, 必然面临房产税 (租金收入的12%) 、企业所得税等, 机构规模化租赁的成本收益更加不匹配;最后, 租赁提供的是“软服务”, 相比房屋开发和销售单纯提供实物房屋来说, 交易的环节多、成本高。在信用体系不完善和失信成本低, 租赁市场问题重重的情况下, 租赁企业的收益更难保障。
四、“房屋银行”是发展机构住房租赁的切入点
笔者认为, 未来发展机构规模化、专业化租赁经营, 可行的切入点是房屋银行, 即由房屋所有人将房屋的使用权以定期方式, 全权委托房屋租赁公司, 由后者负责招租、出租及管理 (家具配备、维修、协同物业管理) 。为避免随意转租、携款潜逃、侵害租赁双方权益, 可由行业管理部门牵头制定管理标准, 并协调协会、市场管理部门, 加强对房屋银行管理、投诉受理等等。
房屋银行模式下, 政府有限的监管资源发挥到刀刃上, 几家大型房屋银行规范经营, 叠加政府公租, 可带来示范效应, 稳定整个租赁市场。中介机构发展为房屋银行, 既可实现租赁信息平台建设和低成本运营, 租客发展来的房屋买家也改变了规模化租赁经营成本收益不匹配局面, 还有助于培育“先租后买”的消费模式。同时, 为了激发房屋银行的积极性, 不仅要在企业税收上给优惠, 还要探索REITs等低廉成本资金的支持, 提高企业收益, 降低期限错配和流动性风险。
可行路径 篇8
一、筑基础, 使教学管理规范化
(一) 建立健全教学基础文件及教学管理规章制度, 使教学工作有章可循
规章制度是指挥棒、奠基石, 要利用规章制度来规范教师、教育学生。“不以规矩, 无以成方圆”, 高等学校也不例外, 为使教学管理工作正常运行, 保证教学质量, 就要体现出教学管理的规范性和督促性。教学管理是学校管理的中心工作, 根据一定的目标对教学工作进行有序的调节和控制, 必须有章可循, 完善的规章制度是有序管理的前提。
新建民办本科高校的管理体制、生源水平、教师队伍与普通高等学校不同, 管理方式、方法也应该是根据自身特点来制订的, 就像不同国家要有各自不同的法律一样, 每所大学都要有适合自己实际的管理规章制度。而在建校初期, 民办本科院校往往沿用一些普通高校的许多基础教学文件及教学管理规章制度, 是缺乏针对性的。所以, 民办新建本科高校要准确定位, 在实践中不断总结经验, 根据本校的培养目标, 制订切实可行的人才培养方案、教学大纲等教学基础文件及相应的教学管理制度。
(二) 加强学风建设, 稳定教学秩序
教学秩序的稳定是保证和提高教学质量的基础, 良好的学风是教学运行良性循环的促进剂。原教育部部长陈至立在第三次全国教学工作会议上指出, “学风是质量的重要内容”。学风建设包括学生的学风、教师的教风、科研作风和环境建设。抓教风, 促学风, 为稳定教学秩序、提高教学质量提供保障。正值建校初期的民办新建本科高校, 教师队伍还不够完善, 学生素质不高, 加强学风建设至关重要。
新建民办本科院校师资队伍一般由兼职教师和专职教师两部分组成, 队伍结构不甚合理, 教师的教学水平、教学态度参差不齐, 对教师应从严要求。应根据实际情况, 制定《教师教学工作规范》、《教师须知》等, 把严谨治学、从严执教、严格管理作为学风建设的重点。通过教学基层单位组织教师进行学习, 督促任课教师改进教学方法和手段, 以启发式、讨论式等多样教学方法开展教学活动, 加强教与学的双边交流与合作, 培养学生独立思考和勇于创新意识, 从而提高了学生学习兴趣, 增强了课堂吸引力, 使学生主动走进课堂。
健全教学质量监督机制, 实行全方位“听课制度”。包括各系、部、处、教研室领导及任课教师均有听课任务。通过全面听课, 及时发现教学中存在的问题, 并及时向任课教师进行了反馈, 对于存在问题较多的教师予以解聘。为加快专任青年教师的成长, 通过以老带新的方式, 有经验教师对青年教师进行业务上的指导和师德、师风方面的教育, 使青年教师能够更快成熟起来。
(三) 建立良好考风, 加强考试管理工作
考试是目前我国衡量学生学习情况的重要手段, 随着高等学校的扩招, 生源层次不齐, 在考风考纪方面也存在一些问题。诚信考试是学生道德规范和思想品德教育的重要内容, 考风考纪是诚信的重要组成部分, 是学校风气的直接体现。国家教育考试工作会议强调“齐抓共管, 综合治理, 营造良好国家教育考试环境”。完善考试工作程序, 对考试的各个环节提出了具体要求, 包括考试的组织、命题、试卷管理、阅卷、成绩评定及考场纪律等。在考试前与每位组织学生学习并签订考试诚信协议书, 通过考试使学生由被动变为主动接受诚信教育。学生考场中严格管理, 营造严肃的考试气氛, 提供公平、公正考试环境。探索考试改革, 丰富考试方式, 从而更准确评定学生掌握知识的程度。
二、重特色, 使教学管理科学化
教学管理工作要本着抓实事、解决问题原则, 逐步从经验型管理向科学化管理过渡, 要从日常教学运行管理中发现规律、抓住重点。如德强商务学院日常教学管理工作中的“三检、两会、周检查、月报表”, 就是教学管理的一个特点。
(一) 通过“三检、两会”, 全面掌握教学情况
“三检”中“第一检”是指学期初检查, 主要检查开课前准备、课表车表运行、教学日历编写等情况;“第二检”是指期中教学检查, 是教学检查的重点, 不同学期重点不同, 是对教学及教学管理工作的全面检查, 并形成书面总结材料;“第三检”是期末教学检查, 结合期末考试对教学质量进行全面的剖析和总结。“两会”是指单周召开全院教学例会, 双周各教学单位召开教学例会, 通过教学例会及时解决教学中发现的问题。这“三检、两会”贯穿学期的各阶段, 更全面地掌握了日常教学的基本情况。
(二) 实行“周检查、月报表”制度, 完善教学环节
完善的教学环节是课堂教学质量的重要保证, 课外作业是检查学生学习情况、促使学生消化和巩固知识、培养实际动手能力的教学必要环节, 是教学的重要组成部分, 是课堂教学的继续, 学院对监督教师留、批作业实行“周检查、月报表”制度, 对不留作业或留作业不批改的教师取消其授课资格。
三、应趋势, 加快教育教学改革步伐
(一) 树立能力质量观, 积极推行“双证制”、“多证制”
当前, 高等教育中提出能力质量高于知识质量。在这一思想指导下, 新建民办本科高校要摆脱培养知识型人才的观念, 注重培养能力型人才, 重视对学生应用技能的培养, 更为学生就业时增添砝码。新建民办本科高校要充分发挥其机制上的灵活性, 摆脱束缚, 对传统的课程体系进行合理调整, 一方面, 可以把与本专业相关的职业资格证书的课程融入到教学计划中, 课程结业同时可直接申请参加职业资格证书的考试, 如注册会计师证、导游员、电子商务师、ACCA等证书;另一方面, 为学生创造条件, 考取适应就业市场需求的资格证书, 如网络应用工程师、平面设计师、驾驶证等。学生在得到学历证书的同时保证至少还具有一个职业资格证书, 有效地利用了在校的学习时间, 提高了学习效益。
(二) 改变传统教学模式, 增强课程实用性
传统的教学模式强调教师的主导作用, 忽视学生在教学中的主体作用。传统意义上的授课方式:一支粉笔、一本书、一张黑板早已不能满足学生的需求, 更跟不上时代的潮流, 要充分发挥教学灵活性, 使学生和教师进行充分互动, 激发学生的学习热情, 加强学生能力培养。教学模式改革对教师提出了新要求, 对教学管理也提出了新的挑战。
(三) 鼓励使用现代教育技术, 提高教学效果
随着现代科学技术的发展, 人类社会已经进入了信息时代, 科学技术的发展对教育领域也产生了深远的影响。一方面, 知识的积累速度正在以几何级数增长, 对教育提出了更高的要求;另一方面, 科学技术的进步又极大地促进了现代教育的飞速发展。教育部高教司在《关于加强高等学校本科教学工作, 提高教学质量的若干意见》中提出应用现代教育技术, 提升教学水平, 提高课堂教学质量。CAI课件教学是重要现代化教学手段之一, 增强教学直观性, 增加课堂教学信息量, 要积极鼓励教师使用CAI课件教学, 更要尽可能为教师提供教学条件。
四、严要求, 提高教学管理队伍素质
(一) 严谨敬业, 提高管理业务水平
“严谨”可解释为严密谨慎、周到细致, 是每个行业都必须具备的优良品质, 这也正是教学管理的工作原则。教学管理人员要认真学习教学管理方面的规章制度, 率先消化每一项规定和相关要求, 并全面贯彻执行, 一丝不苟地做好管理工作的每个细节。当今时代可谓瞬息万变, 教育领域亦然。高等教育正处于更新教育观念的重要时期, 教学管理工作者要走在教学改革的前沿, 必须加强学习, 及时了解教育发展的新信息。
(二) 树立以人为本的观念, 做到管理育人, 服务育人
“管理育人”与“教书育人”是相辅相成的, 是同一目的的两个不同层面, 在教学过程中二者是相互关联, 密不可分的。虽然教学管理不是在课堂上进行的, 但通过日常工作与学生的接触, 也起到了“身教”的作用, 也可成为学生的良师益友, 以“润物细无声”的方式对学生进行言传、身教。
教学管理人员既是管理者, 更是服务者, 这种双重属性决定了教学管理人员应该热爱本岗工作, 具有全心全意的服务和奉献精神。教学管理人员所面对的不仅有广大教师, 还有广大的学生, 要本着“以人为本”的精神, 认真做好全方位服务。尤其面对新建民办本科高校的学生在服务的同时, 要加强对学生学习习惯、生活习惯的管理与引导, 注重对学生自我约束能力培养。
(三) 勤于思考, 增强活力和创新意识
当前是我国高等教育变革的重要时期, 新建民办本科高校是这一时期的新产物, 在教学管理工作中没有现成的经验, 教学管理无论在观念上还是在工作方法上都不能固步自封, 尤其在当前由于高校扩招, 教学管理遇到的问题越来越复杂的形势下。思考是创新的源泉, 要根据客观条件的变化, 勇于探索, 开拓创新, 逐步积淀出新建民办本科高校的教学管理特色。
摘要：目前, 我国新建民办本科院校快速崛起, 如何在众多的同类院校中脱颖而出, 并得到可持续发展, 仅仅凭传统经验进行教学管理是不够的, 必须在教学管理规范化、科学化的基础上, 更加突出自身的特色, 强化教学管理队伍的素质, 提高教学管理水平。以此作为提高教学质量的保障, 才能更好地为培养高素质的人才服务。
关键词：民办新建本科高校,教学管理,规范化,科学化
参考文献
[1]吕红军.新建本科院校实现内涵发展的路径[J].中国高等教育, 2011, (2) .
可行路径 篇9
一、大学精神的内涵及其形成过程
大学精神是大学的独特灵魂, 是大学的内在气质和性格, 是大学完成其职能的动力基础。对于大学精神的基本内涵, 学术界有多种表述和定义。一般来说, 大学精神是一所大学在长期的发展过程中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求, 是一所学校在各种环境下发展壮大的精神支柱, 是激励全校师生为完成自己美好目标而积极进取的精神动力。从外在体现来看, 它体现在全校师生的思维方式、行为方式和生活方式之中, 体现在全校师生的共同理想信念、道德品格、价值准则和性格特征之中, 体现在学校的政治生活和文化形态之中。
大学精神不是一朝形成的, 它从产生、发展到成熟需要经过较长时间的办学过程。大学精神从内容上看, 它的形成是认识、实践、再认识、再实践的过程;认识是大学精神形成的发端, 大学精神起始于认识, 形成于实践, 完成于再认识和再实践。大学精神的形成起始于大学校长或大学创办人对大学本质的认识, 然后形成了他们的办学思想、办学理念和具体的办学模式, 并在一段时间的办学实践中不断予以发展和检验。那些符合办学规律、符合历史发展和社会需要、推动大学发展的办学思想和办学理念被保留下来, 凝练成了大学精神的内核。在此基础上, 办学者进一步升华对大学本质的认识, 继而对办学思想和办学理念进行再思考, 从而提炼出大学精神来, 并得到大学师生的认同。在此基础上, 再对大学精神加以概括、提炼、总结, 从而上升为具有鲜明个性的大学精神。由此, 再回到办学实践中去检验并加以固化, 从而内化为大学人坚定的信念, 成为巨大的精神动力, 推动大学发展和社会进步。
二、校园文化的内涵及其特点
大学校园文化是以大学生为文化主体, 以完善文化设施、丰富文化活动、优化校园文化环境为依托, 以塑造校园精神、营造校园文化氛围、培养完善主体人格为目标的特殊文化。在高等院校教育、科研、管理过程中, 它以师生特有的思想观念、价值取向、思维方式等为核心, 具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式所形成的精神环境和文化氛围。校园文化具有四个方面的显著特点。
1. 传承性。
校园文化传承学校发展过程中的治学传统、办学理念、学术风气, 反映学校的个性和精神特征, 同时以物化的形态表现在校园规划设计、建筑、环境美化等各方面, 形成特殊的文化氛围。
2. 时代性。
作为社会人才培养的主要基地, 高校师生的思想认识和价值观念始终引导着社会文化的发展潮流, 对社会发展和形势变化有着比较深刻的理解和积极的反应, 能够与时俱进。
3. 纯洁性。
在相对独立于纷繁社会的大学校园里, 学生作为校园文化的主体, 在集中接受先进文化知识熏陶的环境中, 较少沾染社会中各种不良习气, 更加注重学习科学文化知识, 并努力实现美好的价值追求。
4. 辐射性。
大学生群体渴望接触社会, 尤其是在信息网络飞速发展的今天, 高校学生又是社会各种信息的前沿接触者, 因此对外部环境具有一定的辐射作用。
三、大学精神与校园文化的内在联系
校园文化是学校特有的文化现象, 是以师生价值观为核心的实践活动和物质形态, 校园文化建设是大学精神的具体化和外在表现。大学精神是深层次的校园文化, 是校园文化的精髓、灵魂和核心, 也是校园文化建设的最终目标。大学精神始终贯穿于整个校园文化建设之中, 如果没有大学精神的指导和支撑, 校园文化建设就是流于形式的, 低层次的, 缺乏系统性和继承性。同时, 校园文化建设是大学精神的弘扬和实践, 是大学精神的重要依托, 没有校园文化建设作为载体, 大学精神就缺乏生长的土壤。
1. 大学精神是校园精神文化的主体。
大学精神是一种校园精神文化形态。大学精神是在校园文化, 特别是在校园传统精神文化的基础上, 通过校园文化主体的实践活动并经过历史的积淀、发展而形成的, 是校园精神文化体系中高度成熟被大学全体成员共同认同的主体精神文化, 是学校具有特殊意义的、具体化了的优秀文化教育遗产和宝贵的精神财富, 是由一定数量的个体行为形成的一种共存文化现象, 反映了大学这一社会群体特有的生活状态和独特的文化心态。
2. 校园文化是大学精神的重要体现。
校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分, 是民族精神、时代精神和大学精神的凝聚和积淀, 是不断推动大学改革与发展的先进文化。校园文化一般分成三个层面, 即内层文化、中层文化和表层文化。三个层面的文化缺一不可, 都是大学精神的重要体现。内层文化是校园文化的核心, 是大学应持有的观念或理念, 属于精神文化范畴。中层文化是在大学理念引导下, 大学成员的工作方式和方法, 是将大学理念转化为大学行为的物化过程。表层文化是指通过一系列的文化组织活动和艺术形象设计, 在校园内设置视觉标志, 充分展现大学独特的文化品质和气质。抓好高校校园文化建设, 培育和弘扬大学精神, 就是要升华内层文化, 优化中层文化, 美化表层文化。
3. 大学精神是校园文化的核心。
大学精神是大学所有成员共同创造和认同的文化价值取向的具体表现, 是国家意志、社会趋势和大学中的学人精神相互融合的结晶。大学精神是大学校园文化的核心, 是大学的灵魂所在, 在大学发展中起着至关重要的作用。大学精神集中反映了一所大学的办学理念、文化氛围、道德水平、精神风貌和个性特色, 包含了求真求实精神、团结协作精神、开拓创新精神, 等等, 而这些也恰恰都是校园文化最核心的精神内容。大学精神具有引导大学文化建设的理论和实践价值, 大学校园文化建设也必须在大学精神的指导下全面、协调、可持续地向前发展。
四、校园文化建设中弘扬和培育大学精神的可行路径
校园文化建设对于优化育人环境具有独特的功能。校园文化建设的各项活动应成为大学精神的有效载体, 必须倡导和体现大学精神, 使学生在参与校园文化活动的过程中受到潜移默化的影响。在校园文化建设中如何弘扬和培育大学精神, 需要从以下几个方面着手。
1. 注重社会主义核心价值体系建设, 为培育和弘扬大学精神提供思想指导。
将社会主义核心价值体系融入校园文化建设全过程, 是培育社会主义事业建设者和接班人的内在要求, 也是培育大学精神的重要途径。推进社会主义核心价值体系建设, 可以通过增加两课教学中有关社会主义核心价值体系的内容, 进行思想灌输和强化。同时, 将社会主义核心价值体系建设与具有学校特色的校训精神相结合, 可以起到激励全校师生加强自身道德修养, 凝聚力量的作用。通过社会主义核心价值体系建设引导全体师生统一思想, 树立理想信念, 形成共同的价值追求, 为培育和弘扬大学精神提供思想指导。
2. 注重校园环境建设, 为培育和弘扬大学精神提供必备的物质条件。
校园环境建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑。合理的校园环境布局能够体现一所学校的办学理念和文化精神, 可以给全体师生以潜移默化的文化熏陶, 同时, 也为培育和弘扬大学精神提供了必备的物质条件。在校园环境建设中, 首先, 要加强对人文景观的建设, 通过名人雕塑、名言警句等形式对学生进行历史文化的教育和道德情操的陶冶, 让学生在浓郁的人文氛围中提升自己的人文素养, 培育科学的人文精神。其次, 要搞好校园环境的美化绿化, 从教育和审美的角度进行精心设计, 给学生一种高尚的文化审美享受, 培养他们爱校荣校的情感, 从而获得奋发进取的外在动力。此外, 可以通过在校园中增添一些励志标语、文化宣传海报、校园广播等, 营造积极、健康的环境, 激发学生潜在的学习热情, 形成良好的校园文化氛围, 从而弘扬和培育大学精神。
3. 注重学风建设, 为培育和弘扬大学精神积聚力量。
学风是大学里读书、治学和做人的风格, 是一所大学气质和灵魂的体现, 它体现了一所大学的治学精神、治学态度和治学原则。学风的好坏, 直接影响到一所大学的办学水平和人才培养质量的高低。首先, 要建立健全学风建设机构、学术规范制度, 成立专门的学术道德委员会, 制定相关行为规范, 以严明的学术纪律规范学术行为, 大力推行诚信文化。其次, 通过开展课堂教学、社会实践、社团活动、科技竞赛等活动营造浓郁的学习氛围, 激发学生勤奋求是、锐意进取的学习精神。最后, 加强对学生日常行为的管理, 引导学生树立正确的道德观、诚信观和价值观。通过加强学风建设, 调动学生学习的积极性和主动性, 养成良好的学习习惯, 形成健康向上的人文风貌, 从而促进校园文化整体形象的提升。以这种有助于培育和塑造人才的大学精神, 引领学校发展。
4. 注重校园网络阵地建设, 为大学精神的培育和弘扬搭建新平台。
校园网络文化以其开放性、虚拟性、学术性等特点, 影响并改变着传统的教育模式, 拓展了师生交流的空间, 提升了校园精神生活的品位。通过加强校园网络阵地建设, 充分发挥网络优势, 为大学精神的培育和弘扬搭建新平台。要把网络作为一个重要的思想文化宣传阵地, 主动做好意识形态工作, 坚持正确的舆论导向。要努力打造优秀的校园网络文化品牌, 丰富师生的精神食粮, 形成健康向上的文化氛围, 对大学精神的培育和弘扬起到了良好的推动作用。
参考文献
[1]孙庆珠.高校校园文化概论[M].济南:山东大学出版社, 2008.
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[3]杨鲜兰.论大学精神的培育[J].高等教育研究, 2004, 25 (2) .
可行路径 篇10
1对社保资金体系的厘定
社会保障预算就是对社会保障所做的预算, 社会保障一般是由社会保险、社会救济、社会福利和优抚安置等组成。所以如果想建立健全社会保障预算制度必须明确我国当前的社会保障分布情况及厘清相关的概念。着重需要指出的是社会保障基金的概念。
我国当前社会保障资金涵盖的范围包括: (1) 政府公共预算中的行政事业单位离退休、就业补助、低保、抚恤等, 收入来源是税收; (2) 社会保险基金预算中的各种社会保险收入支出; (3) 基金预算中的残疾人就业就业保障基金、彩票公益金; (4) 当前自我运行的资金:社会保障基金、企业年金、住房公积金。
由此可以看出我国的社会保障资金的分布状况, 其中社会保障基金、企业年金、住房公积金没有反映在我国当前的政府预算体系之中;基金预算中的社会保障项目和社会保险预算有很强的相似性:资金基本上是自收自支, 不存在资金的挤用情况;而对于政府公共预算体系中的社会保障资金由于支出性质的原因, 这些支出项目更反映的是政府的责任, 所以不存在收支匹配的现象, 这一点和其他社会保障资金的运行不同, 最主要在于其收入主要来自税收收入。而且对于这四部分来说能体现我国的社会保障资金预算概念的也只有社会保险基金预算。政府公共预算中的有关社会保障预算的科目没有单独做社会保障预算;基金预算虽然有自收自支的特点, 但由于没有上升到体现社会保障的高度, 但这部分资金是最容易纳入社会保障预算的;自我运行资金基本预算都没有体现到。所以我国当前的社会保障预算还仅仅处于“社会保险预算阶段”, 称不上真正的社会保障预算。
2我国社保预算建立的一个可行性路径
我国当前可采用的社会保障预算模式的路径选择应当是社会保险基金预算→社会保险基金加上基金预算中社会保障项目的完全式基金预算→基金预算加上公共预算中有关社会保障预算的板块式预算。由于社保资金本身的特点和我国的体制状况, 本文认为对于未来所说的目标的“一揽子”社会保障预算模式对我国是不适合的。所以下面提出的政策建议的目标事实上就是走向“板块式”的目标。
2.1整合社会保障制度
社会保障制度作为社会保障预算管理的基础。目前, 在我国存在碎片化的社会保障制度, 并且社会保险制度存在许多问题, 为此, 需要对城乡居民的基本养老保险和基本医疗保险制度进行整合。
2.2明确政府社会保障责任
对于政府来说, 其社会保障责任主要涵盖制度设计、资金支持、运行监管等方面。首先以政府资金责任为起点, 提供相应的社会救助、社会福利, 在这一方面, 世界各国都将其纳入到政府的一般预算中;其次是社会保险, 在社会保险方面, 政府不承担资金责任, 但是需要弥补制度缺口。因此, 各国政府一方面将社会保险基金补助纳入到政府一般预算中, 另一方面住房公积金、企业年金等社会保障性基金, 需要政府承担相应的管理责任。
2.3理顺社会保障管理体制
在我国目前的社会条件下, 没有完全清晰地划分社会保障主体间的责任, 中央与地方之间社会保障事责出现不同程度的下沉, 对于基层政府来说, 履行社会保障事责时, 缺乏资金的支持;在社会保障职责方面, 社会保障管理部门与机构之间存在交叉现象, 关于社会保险基金预算的编制主体、审核主体等, 在《国务院关于试行社会保险基金预算的意见》中都存在交叉与责任不清的现象。
2.4不断完善社会保障预算的衔接关系
(1) 与公共财政预算的衔接。公共财政预算有必要保留社会保障支出这一项, 为了便于组织开展社会救济、社会福利、社会优抚和安置等工作, 通常情况下, 需要从一般性税收中支出。
(2) 与国有资本经营预算进行衔接。当前, 由于社会保障体系不完善, 并且存在历史性问题, 进而在一定程度上使得用于社会保障的资金, 存在一定的缺口。
(3) 与政府性基金预算的衔接。在资金使用功能上, 由于政府性基金与社会保障资金都有专门的用途, 所以直接的资金调拨关系在二者之间不存在, 对于现有的预算项目, 只需进行相应的调整, 在一定程度上确保这两个预算的完整性。目前, 在政府性基金预算收入中, 残疾人就业保障金、住房基金收入、福利彩票收入、国有土地使用权出让的部分收入划转共同构成社会保障预算。
参考文献
[1]包丽萍.我国社会保障预算的现实定位与未来选择[J].地方财政研究, 2010 (12) .
[2]夏远湘.论建立公共财政下的社会保障预算[J].财金贸易, 2000 (12) .
