数学教师初四班主任工作计划数学班主任工作计划 教师班主任工作计划 初四班主任工作计划

关键词： 班主任 学生 计划 工作

数学教师初四班主任工作计划数学班主任工作计划 教师班主任工作计划 初四班主任工作计划（精选12篇）

篇1：数学教师初四班主任工作计划数学班主任工作计划 教师班主任工作计划 初四班主任工作计划

初四是初中阶段最关键的一年。回顾过去的第一学期，我班学生较以前又有了很大的进步，最明显的表现在学生自我管理意识的提高和学习成绩的进步上。存在的问题，主要表现在某些学生的学习态度还不够端正上。这个学期，学生总的在校时间已不足四个月，他们将面临的是人生中第一次真正意义上的挑战和竞争。面对这样的情况，我制定了以下的工作计划：

一、做好学生思想工作。

进入初四，班里有些成绩中上游的学生在级部里的成绩越来越突出，变化的.主要原因是他们思想上的转变，他们的追求和目标比以前更高更远大了，随之而来的

就带来了行动上的一系列令人欣喜的变化。班里优秀生的队伍不断地壮大，可以领用好他们，带动更大的学生端正认识，努力学习。利用好班会课、班级同学的榜样、团员的带头作用等，减少教师说教，让学生真正体验到努力学习的收获和快乐。

另外，进入初四，学生中有了一些不好的思想苗头，本学期要继续针对这些问题对学生展开思想教育。从孝敬父母、不损害他人利益、关心他人、热爱班集体、遵守班级和学校纪律等方面做起，互相督促，互相制约，坚决杜绝不良风气在班内滋生。

二、严抓卫生、两操工作。

今学期继续实行小组负责制：四个小组轮流值周，每小组设一正一副两名值周班长，全面负责班级常规工作，包括卫生值日安排，扛水、领书等日常琐碎事务。做好班干部的管理，以保证班级工作事事有人管，人人有事干，培养学生的主人翁意识和高度的责任感。两操工作要再严格些，争取不出现偷懒、应付现象，让两操尽可能发挥最大的作用。尤其是跑操和体育课，要动员学生更认真地上好，成绩不好的课下还要主动积极地练习，争取升学考试有更多的学生能拿到体育成绩的满分。

三、努力提高学生学习成绩。

1、加强教学过程管理，按学生的实际情况，精心的帮助每一个学生设计好本学期的努力目标，在课堂教学中做到纪律好，老师上课没有干扰，为学生营造一个良好的学习环境和氛围。

篇2：数学教师初四班主任工作计划数学班主任工作计划 教师班主任工作计划 初四班主任工作计划

一 帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学” 帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。

二 鼓舞学生信心

1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。

3、面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

总之，班主任应该鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”

三 注重学法指导，提高学生的学习效率

距离中考越来越近，在有限的复习时间内，好的学习方法必将起到事半功倍的效果，因此在注重培养学生自信心的同时，针对学生的学习特点适当的加以引导，挖掘学生的潜能，不使任何一个学生掉队。

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导，2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼。

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

4、调节学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

四 加强班级管理

1、让学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，平时，多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

2、用心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班级。

3、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到、早退、旷课、打牌、赌博等将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付屡教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证

书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

4、做好和各科任老师及家长的沟通和协调，争取各方面达成一致意见，及时发现问题，解决问题，形成合力，促使学生更快更好地发展。

5、安全教育重于泰山，时刻不容松懈。

作为班主任，我们应该充分利用“两会”（班会、班委会）阵地，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的各种安全责任制度。

四、及时了解学生的学习及思想动态，做好每个学生的考前心理指导

本学期面对选择应该是学生心理变化比较大的一个阶段，作为班主任必须依靠班干部和家长力量，积极配合，及时的了解和发现学生的思想变化，切实帮助学生找原因，找对策，调整心态，以最好的状态去迎接即将到来的中考。

篇3：数学教师初四班主任工作计划数学班主任工作计划 教师班主任工作计划 初四班主任工作计划

高职护生既有大学生的一般特点, 也有自己成长、学习的独特性。护理学的专业性、特殊性及护理行业的服务性质决定该专业学生数目的性别差异明显, 虽然越来越多的男生已加入到这一队伍中来, 但高职护理专业以女生为主的特点仍然非常明显。有研究指出[1], 近年来护生心理问题日趋突出, 女生中存在心理问题者占8.5%, 这与护生群体的结构有密切关系。笔者发现, 护理专业班级相对其他专业班级而言, 较突出的问题是护生心理问题。一方面, 因为女生比较敏感, 加上她们均为“90后”, 大多数是独生子女, 对事物有一定的主观认识和见解, 但自制力稍弱, 容易以自我为中心。另一方面, 由于多种因素的综合作用而引发认知偏差, 主观要求超越了现实可能[2]。这些心理问题主要表现在两个方面: (1) 日常学习、生活中容易与同学产生矛盾和摩擦; (2) 师生沟通困难。

2 高职护理专业教师兼任班主任工作的优劣势

由专业教师兼任的班主任承担多重角色:既是专业课教师, 是高校教学科研的主体;又是高校教育管理工作的执行者, 是班集体的领导者、组织者、管理者和教育者, 与学生联系密切[3]。

2.1 优势

班主任管理是高校学生管理工作的重要组成部分, 关系到“怎样培养人和培养什么人”的问题, 而高职护理专业的人才培养目标是培养高素质的技能型人才, 由护理专业教师担任班主任, 对护生进行管理、教育, 不仅能提高学校育人工作的成效, 而且有助于护生形成系统的专业价值观。

2.1.1 加强班级学风建设

学风对一个班集体非常重要, 对高职护生护理职业素养形成和专业技能的掌握至关重要。随着社会环境的变化及网络技术的迅速发展, 功利主义、享乐主义等对高校学风建设产生了极大的负面影响, 影响了护理专业人才培养目标的实现。护理专业教师兼任的班主任可以利用自身的专业优势对高职护生进行积极的引导, 有效加强班级学风建设。李长亮[4]指出, 专业教师往往拥有高学历, 他们经过多年的教学和研究, 已成为典型的研究型人才, 其研究型特点对于所管理班级的学生是一种潜移默化的影响, 有助于培养学生尊重知识、崇尚知识、追求知识的品行, 使学生自觉成为研究型人才, 对班级学风建设大有裨益。护理专业教师丰富的知识与熟练的技能在无形中影响着护生, 其严谨的科学态度、科学的学习方法、丰富的科研经验必将对护生的学习态度、学习方法及思想行为产生极为重要的影响。

2.1.2 促进教学相长

护理学是一门技能应用型学科, 其人才培养不仅关注学生理论的掌握, 还注重技能的提升和职业素质的培养。因此, 护理专业教师兼任的班主任在教学方面具有专职辅导员不可比拟的优势。在教学过程中, 他们可将学科及相关专业知识介绍给护生, 激发护生的学习兴趣;可根据护生的基本情况和知识需求采用适合的教学方法, 既提高教学效果, 也有利于自身教学水平的提高。研究表明[5], 绝大多数学生希望得到专业教师的指导, 渴望与专业教师多接触。因此, 护理专业教师兼任的班主任可促进护生素质提高, 更好地保证教学效果。护理专业人才培养目标要求护生具备一定的专业技能, 而护理专业教师兼任的班主任可直接有效地指导护生进行技能训练, 有利于护生专业技能的提高。此外, 护理专业教师可邀请有兴趣的护生参与科学研究, 有助于护生掌握科研的基本思路与方法, 同时也解决了专业教师缺少科研帮手的问题。有研究表明[6], 专业教师兼任班主任班级的学生在学习成绩、科研能力优于其他班级学生。

2.1.3 促进护生巩固专业思想, 规划职业生涯

高职教育在人才的培养上注重专业性, 而护理专业较其他专业而言, 其专业性更为突出。有研究表明[7], 学生选择护理专业时往往带有很大的盲目性, 护生专业思想稳定性低对我国护理队伍的稳定及行业发展不利。巩固护生专业思想和培养其职业认同感是学校教育的重要任务之一。张秋云等[8]指出, 班主任要在巩固学生专业思想方面发挥重要作用, 可通过多种途径提高学生的专业思想, 指导学生做好职业规划。护理专业教师兼任班主任具有明显的专业优势, 有利于促进护生专业素养的形成和职业生涯的规划, 对专业思想的巩固起着重要作用。护理专业教师兼任的班主任能够帮助护生正确认识所学专业的行业背景, 尽早了解本专业知识和社会需求, 使其对未来的发展有清晰的思路和明确的目标。护理专业教师熟悉本专业知识特点, 可更好地指导护生尽快掌握学习和科研方法;护理专业教师清楚护理职业发展状况, 可督促护生尽早制定职业生涯规划, 可根据学生个人意愿、条件及专业兴趣引导其制定更适合自己的职业生涯规划。笔者发现, 由专业教师兼任班主任班级的护生专业学习兴趣更加浓厚, 他们更清楚未来职业的发展状况和就业前景。护理专业教师往往因其学历高、专业知识丰富、技能娴熟、行业造诣深厚被护生作为学习的榜样, 其良好的师德、师风直接影响护生的行为, 影响护生人生观和价值观的形成, 有利于护生情感、意志的培养乃至人格的塑造[3]。

2.2 劣势

护理专业教师兼任的班主任具有专职辅导员无法比拟的优势, 但因现行的高校教育管理机制不够完善, 因此也存在管理经验不足、角色冲突和不能立足长远等问题, 具体表现如下。

2.2.1管理经验不足

班主任工作是高校学生管理工作的重要组成部分, 做好这项工作不仅需要教师具有良好的基本素质, 还需具备一定的政治素养、必要的心理学、教育学乃至管理学方面的知识。高职护理专业教师毕业于非师范专业, 虽专业性突出, 但未系统化地学习过教育管理理论。胡震[9]指出, 很多护理专业教师在兼任班主任前没有接受过专业培训, 缺乏从事学生管理和思想教育工作的经验。此外, 许多青年教师刚参加工作不久便兼任班主任, 虽有较强的专业优势, 但他们对教育教学工作尚缺乏足够的感性认识和实际管理经验, 教育学和心理学理论知识相对不足, 不能较好地开展思想教育和日常管理工作, 可能会对人才的培养产生不利影响。由于高职护生性别构成特点, 护理专业教师在兼任班主任工作过程中所遇到的学生管理方面的问题较其他专业教师更为突出。

2.2.2 角色冲突

护理专业教师除了要求在学校教育方针的指导下完成教学任务, 培养高素质技能型护理人才外, 也要对护理或教育相关专题进行科学研究, 承担教学、科研、竞赛培训等工作, 还要注重专业建设及个人能力提升。同时, 作为班主任还要了解护生心理, 关注其学习、生活, 时刻把握其思想动态。因此, 在有限的时间和精力下, 护理专业教师与班主任之间的角色冲突难以避免, 这对教学任务的有效完成和护生管理工作的顺利开展均产生不利影响, 不仅造成工作效率、教学质量下降, 而且不利于护生成长。

3 对策及建议

3.1 完善相关管理制度, 实行激励机制

首先, 明确兼职班主任工作职责及范围, 为其工作的顺利开展提供保障措施, 明确护理专业教师教学工作与班主任工作发生冲突时的处理方法。其次, 完善兼职班主任工作考核制度。每学期对兼职班主任的工作考核一次, 包括班主任管理工作、班级成绩及荣誉、班级重大任务完成情况、学生及任课教师评价等。考核由学生工作处、系 (部) 负责, 将考核结果与职称晋升和聘任相联系。同时, 积极宣传护理专业教师兼任班主任的优势及必要性, 鼓励护理专业教师积极参与班级管理工作, 为兼职班主任设置独立的奖励机制, 如“星级班主任”评选, 对优秀负责的兼职班主任给予精神和物质双重鼓励。

3.2 加强兼职班主任的培训, 开展班主任经验交流

针对护理专业教师兼任班主任存在管理经验不足的现状, 采取以下措施:首先, 加强教育理论培训, 在班主任任职前开展班主任管理工作培训, 系统学习教育心理学及管理学方面的内容。其次, 定期举行班主任经验交流会, 专兼职班主任交流班级管理经验。此外, 建立专兼职班主任“一帮一”制度, 即经验丰富的专职班主任帮扶兼职班主任, 在最短时间内提升兼职班主任的班级管理能力。

4 小结

综上所述, 高职护理专业教师兼任班主利弊并存, 教育管理者应针对高职护生特点, 结合护生管理特点, 发挥护理专业教师兼任班主任的优势, 稳定护生专业思想, 提高护生专业技能。此外, 应针对兼职班主任管理理论和经验不足的缺陷完善相关管理制度, 最大限度地提高兼职班主任的班级管理能力, 达到教书育人的目的。

参考文献

[1]柯玉叶.护理专业大学生心理健康教育现状研究[J].护理研究, 2011, 25 (5C) :1223-1225.

[2]王娟娣, 王红, 李玉刚.提高护生心理健康素质教育的途径[J].解放军护理杂志, 2008, 25 (7B) :70-71.

[3]陈碧.高校专业教师兼职班主任的利弊分析及思考[J].科教文汇, 2012 (5) :5-6.

[4]李长亮.浅论高职旅游专业教师兼职班主任工作[J].时代教育, 2010 (12) :133.

[5]肖大伟, 李曼, 解宗军.高校兼职班主任学生工作调查分析——以哈尔滨市某高校为例[J].边疆经济与文化, 2011 (5) :89-91.

[6]梁晓燕.药学专业学生创新精神和实践能力培养研究[J].卫生职业教育, 2008, 26 (18) :23-24.

[7]刘鑫, 柳乃康, 李文婷.提高“90后”本科护生职业认同感的干预研究[J].护理研究, 2013, 27 (3) :855-856.

[8]张秋云, 张瑞新, 王欣苗.高校兼职班主任的工作体会[J].北京医药, 2007, 26 (12) :75-77.

篇4：数学教师如何做好班主任工作

关键词：爱心人性话语权放权班团干部良好班风班貌

对大多数学生来说，从小学进入初中，是一个不小的转折，面对新增的学科、陌生的老师他们往往会感到既新鲜、又紧张。因此我们认为，做好初一新生的班主任工作至关重要。笔者就数学教师如何做好初中起始班级的班主任工作谈几点体会。

一、倾注真情爱心，让学生体会到班主任是他们的良师益友。 对于刚刚离开小学怀抱的初一新生，首先是要让他亲近班主任老师，作为数学老师，我们可以通过让学生写日记，在日记上承载他们的喜怒哀乐，班主任老师通过调阅他们的日记及时了解他们的思想动态，有的放矢的做好学生的思想工作。此外，我们还可以利用闲暇时间经常找学生谈心，交流思想感情，交谈家庭情况，交换学习意见和对其它老师授课的要求，开诚布公地谈出班主任老师对学生反映出来的问题的看法，让学生真正感觉到班主任老师是在关心他们，喜爱他。也可以利用课余时间开展多种多样的课外活动来充实学生的生活，让他们感受新集体温暖、有趣。事实证明，倾注爱心，关爱学生，做学生的良师益友，就能获得学生的尊重和信任，为今后的班主任工作的开展打下了坚实的基础。

二、立足学生实际，制定充满人性化的班规，让学生拥有话语权。

“没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而又充分体现人性化的班级制度。这个体现人性化的班级制度要由班委会和全班同学共同讨论，充分论证，才制定出来，付诸实施。因为，这个班级制度是经过同学们讨论出来的、体现全班学生意愿的行为准则，全班同学是认可的，也容易实施。如果谁违反了这些制度，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。当然班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。为此，我在班内实行了“量化管理积分制度”。 “量化积分管理制度”是从卫生、保洁、课前准备、两操、、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、公寓值日、教室值日等方面根据个人行为表现进行加减分，每两周评比一次常规管理优秀学生，并发放喜报，每月进行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则各种评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据，奖罚分明，人人平等的原则，确实起到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。

三、精心辅导培养，放权于班干部，用人不凝

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部和团干部决定的。班干部、团干部对一个班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

如何辅导培养班干部和团干部呢？其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部、团干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部、团干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，班主任要大胆放权，用人不凝，那怕是班干部、团干部在管理班级的工作有一些小问题、小笔病，在及时纠正的同时，也不必过多过深地去追究，去责备，防止挫伤班干部、团干部的工作积极性。要在工作中去树立班干部、团干部的自信心，要在工作中让班干部、团干部去体会工作的成功感，充分调动其工作积极性，让班干部、团干部能大胆工作，认真管理。当然也不能过分牵就，有问题，班主任老师要及时地、讲究策略地指出和纠正，让学生干部改进工作方法，以便更好地管理班级，发挥以点带面、以面带面的效能和作用。

四、加强正确舆论导向，树立良好的班风班貌

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

篇5：初四班主任工作计划

一、本学期班级情况分析：

在过去的三年时间里，学生在日常行为规范、学习方法、学习习惯等方面都取得了一定的成绩，已经形成比较良好的班风、学风。但，初四是初中最重要的阶段，学习的压力比较大，思想、情绪方面又需要适时的调节，以达到最好的状态。学习方面，本学期对于学生有一个更高的要求。其次，本学期也是学生思想工作比较复杂的一个学期，要发挥班主任的积极引导作用，以及细致入微的观察能力，保障工作顺利开展。

二、加强学期初的“收心”教育：

结合本学期的特点，在学期初注意加强对学生的“收心”教育，首先，对学生分析本学期的严峻形势，使学生有一个到位的了解，作好思想准备，及制订学期计划，以认真的态度，扎实的行动对待本学期。其次，结合“校规”、“学规”，在学期初开展学生的日常行为规范的教育，我们都知道“一年之际在于春”，同样对于一个学期来说，最关键的是学期初的养成教育，养成教育的规范，可以保障班级其他工作顺利进行。再，重新讨论并学习班级规章制度，使班级工作的实施有法可依，有章可循，使学生们的各种行为井然有序。

三、实行班团干部轮换制，加强学生的自制、自管能力

对于初四的学生，他们的自制力较强，对于班级工作的管理也有一定的方法和能力，本学期仍然以学生的自制、自管为主，班主任实行监管、督促为辅的管理模式。首先学期初对于班级工作分为几个大范围，分设各种班团干部，采取自荐、他荐的形式，再有学生投票选举的方式产生班委会，明确职责，分工合作。

本学期班级内的“合作学习小组”，划分为每四人为一个小组，力求同学均衡搭配，实现互帮互助，共同提高的目的，达成有效学习集体的目标。实行小组长为主的学习、纪律等方面的团队，加强小组的凝聚力，实现小组成员的共同提高。每个小组中又分设小组内各课代表，有任务，有督促。

明确课代表的职责及任务，使各课代表真正的成为老师与同学们之间沟通的桥梁，促进各学科教学工作的顺利开展，提高同学们的学科学习。

注意班主任的到位，并且注意“到而有为”，细致观察同学们在校的学习生活，耐心做学生们的思想工作，成为他们的良师益友。

四、根据班级具体情况进行日常管理

卫生工作：按照班级的卫生区，结合学生能力加强的特点，以及结合学校开展的卫生值日轮换制，今年重新调整了值日安排，让学生体会不同的值日工作，让他们学会珍惜别人的劳动成果，而且，分工明确，责任到人，卫生委员实行监督和督促。提高学生们的责任意识，不仅卫生打扫彻底，而且注意保持，养成良好的卫生习惯。

学习工作：首先做好学生的动员工作及学习方法的教育，结合“做时间的计划师”，培养学生合理的安排时间，根据“遵循规律，效益优先”，培养学生注意学习方法，用同样的时间，力求取得最大的效益，提高学生的责任意识，正确对待学习，有端正的学习态度。同时，班级以学习委员为首，各课代表分工负责，再到小组长与课代表的共同督促，从课前两分钟习惯的培养，到课堂正确的听课习惯，再到课后的复习、作业，层层明确，细致管理与督促。结合班级合作学习小组的建设，引领积极向上的学习风气，有鼓励，有督促，方方面面促进班级的学习工作顺利进行。

纪律方面：学生到了初四，有了一定的自制力，首先做好学生的动员工作，鼓励、表扬自觉性好的同学，形成良好风气，其次结合班级管理细则，分课堂、课间两部分，以不同的形式实行管理。多渠道、多角度管理、督促。课堂，以学习小组为主，实行管理与考核相结合，增强集体荣誉感的同时，提高自制、自管能力。课间以纪律委员为主，各班干部为辅的方式管理，首先，强调班干部，小组长甚至课代表等的榜样带头作用，这样需要管理的同学就只有了了的几个了，然后由班干部分头督促，形成班级有秩序的班风，为班级工作的开展提供最好的基础。

其他方面：鼓励学生积极参加学校、级部组织的各种活动，在活动中加强班级的核心凝聚力，促进有效学习集体的建设。配合学校“书香型校园”的建设，加强班级“图书角”的利用，让学生“读好书、好读书”，养成终生阅读、学习的好习惯。鼓励学生读书，鼓励学生终生学习，学习是一种能力，是生活的需要，让书成为学生终生的朋友，让阅读成为一种习惯。从书中汲取人生所需要的营养，从书中汲取生活所需要的力量。继续开展读书活动，读名人传记，让名人事迹鼓励学生的成长，提高生命价值观。

开展感恩教育班会，让学生学会爱，爱自己，爱家人，爱他人。

针对与学生生活密切相关的身边的安全知识展开教育，比如紧急情况如何疏散、如何加强交通安全、校内如何注意安全、遭遇火灾如何自救以及家庭中如何注意安全等等，让学生学会安全知识，掌握安全防护能力。

篇6：初四班主任工作计划 [范文]

一、制定班级一日常规，抓好班级常规管理。在班委会成员和团支部的共同谈论、商议后，制定班级的一日常规，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。同时，充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

二、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，班主任工作计划《初四班主任工作计划》。配合好学校和学生会的工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。例如，“手拉手、献爱心”等活动。同时，还要利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

三、培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。初四年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。争强学生的自信心，全身心的投入到学习中去。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。现在的学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

篇7：初四班主任工作总结

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。下面我就粗浅地谈谈自己在班级管理中:的几点做法

一、制定班规，营造良好的班级氛围。

在班级管理上，我主张这样一个理念：我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的理想。纪律上我实行 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。每接一个班，首要任务考察全班学生，制定出合理、公平的班规，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律再讲人情，这是班主任的工作原则。这样，能让学生明确自己的行为底线，并且对平时行为散慢的学生起到警示作用。班上有名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得我班的纪律实在是太严了，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，他认识到自己的问题，以后他都能提前到班。

二、培养班干部，提高班级的凝聚力。

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部每个学期由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。

三、分层次做好学生思想工作，调动学习的积极性。

班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱决定，我的做法是依此进行分层，依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的学习目标，由易而难，逐层推进。定期总结和培养。

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。例如可以把“黑板清洁员”的任务交给了他，我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊

重、理解、信任他们。

四、齐抓共管，团结协作。

1、班主任与科任教师齐抓共管，密切配合。

班主任是一个班级管理工作的组织者和实施者，要使班级教育教学工作顺利进行，必须依赖于与各科任教师的精诚、通力合作，如果两相脱节，彼此拆台，那后果将不堪设想我总是积极地与科任教师通气，征求他们的意见，取得他们的配合：而我们的科任老师也总是及时把班级情况汇报给班主任，并与班主任一道做好班级的管理工作，从而形成一股班主任与科任教师齐抓共管班级的合力，有效地推动了班级工作的有序开展。

2、加强家校联系的纽带，形成教育的合力

教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。在期中考试后，学校召开了一次家长会，这次家长会不仅使我触动很大，在我后来的工作中，它给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致，我对每个学生都做了细致的分析，在我发言时，我着重介绍了我们班每个学生参与的活动及成绩，当我了如指掌地罗列着每个学生的特点时，可以观察到学生家长表情上的细微变化，这说明，从某些方面来说，我比他们更了解这些学生当家长们检查自己孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的经验之后，他们纷纷参与交流。平时，我常与学生家长联系，通过谈话，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的积极性。

篇8：浅谈青年教师如何做好班主任工作

一、以同龄人的心态理解学生、尊重学生

班主任的工作重心是学生, 每位学生都有不同的生活经历, 不同的性格特点、心理特点。作为班主任, 经常会和学生看问题的角度不一致, 思想观点不一, 解决问题方式也不一致, 于是, 会和学生产生一些矛盾。而作为一名青年班主任, 刚刚走出校园, 时间还不长, 所以要经常想想自己的学生时代, 面对班主任的教诲是怎样一种心态, 当年自己更乐意接受什么样的教育方式, 厌恶反感什么样的方式。用心与学生交流沟通, 才可以更好地理解学生, 从而充分信任学生, 尊重学生, 唤起学生的自尊心、自信心, 让他们产生强大的内在动力, 激励他们去发奋学习, 勇敢地战胜困难。诚心去做学生朋友的班主任, 有哪个学生不喜欢他呢?

二、 树立崇高的职业道德, 对待工作永葆活力和热情

班级的管理是一项长期的工作, 琐碎繁杂, 不能忽冷忽热、忽紧忽松, 学校的各项活动和检查, 看似日常工作中的小事, 都需要班主任率领班级去做好, 青年班主任虽然对待工作充满活力与热情, 但是如果没有崇高的职业道德和无私的奉献精神, 活力和热情往往会变成过眼烟云, 怎么才能永葆活力和热情呢, 既然身在三尺讲台, 我们就要对教育事业有着深深的感情, 每天思考着如何给学生一个快乐幸福的学生时代, 心中就会充满对美好未来的憧憬, 这样的感情必然会激发青年教师的活力与热情。同时还必须以敬业爱岗为宗旨, 有强烈的事业心, 高度的责任感, 为教育事业无私奉献, 甘为人梯、乐为人梯、善为人梯, 为人师表, 才能让我们全心全意地投入到工作中去, 干好本职工作, 这样学生也会更加亲近我们, 敬佩我们。

三、拥有渊博的专业知识和科学的教育理论

21世纪知识体系更新换代越来越迅速, 我们原有的知识水平已经不能满足当代中学生的需求。作为青年班主任, 要想管理好精力充沛、思维活跃、视野开阔的当代中学生, 在学生中树立起较高威信, 必须具有精深的专业知识和广博的相关学科知识, 必须在学生面前具有相当高的专业权威。马卡连柯曾说过:“学生可以原谅老师的严厉、刻薄, 甚至吹毛求疵, 但不能原谅他的不学无术。”由于年纪轻, 教学经验缺乏, 教育方法单一, 我们青年教师更需要有进取之心, 静下心来认真钻研教育学、心理学, 认真分析本班学生的特点, 掌握较多的能适应本班学生的管理方案。同时还要不断地提高自身的专业素质、教学技巧、道德修养和管理水平, 增强知识能力修养, 总结教学教育经验。利用自己的年龄优势, 面向现代化, 不断学习适应时代发展的新知识, 才能得到学生充分的拥护和尊敬。

四、关爱学生, “严”之有道

怎么才能做一个既让学生愿意亲近的亲切的师长, 又让学生不丢学习的“严”老师呢?这对青年班主任来说, 是一个很重要的课题, 如何把握好这个度呢?其实对待学生要爱在心里, 严在手上, 只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生, 设身处地为学生着想, 用爱心感化、教育学生, 工作中才能得到学生的信任、支持与配合。对于不同的学生要有不同的关爱, 班上的住校生, 他们远离父母, 特别需要我们在生活、学习上加以关心, 使他们感受到家庭一样的温暖。班里的后进生, 要仔细观察他们的言行及对人、处事的态度, 掌握他们的思想、情绪及心理特点, 和他们促膝谈心, 让他们体会到老师的关爱。“严”即所谓“严师出高徒”。“没有规矩, 不成方圆”, 班主任是班级的领导者, 在班级中应有一系列行为规范、条例、守则, 班级的日常事务由班干部负责, 全体同学参与, 在班主任严格把关管理、众目睽睽之下, 那些纪律性较差的同学也会有所克制, 久而久之, 就会成为一个自觉遵守纪律的人, 只有在这样严而有格的班级氛围中, 班级工作才能井然有序。

五 、开展多样活动, 增强与学生的交流

在各种节日到来之时, 青年班主任要发挥自身年轻的优势, 举办各种活动, 增强班主任与学生之间的交流, 我们还需要把班会课还给学生, 可以给每次班会课制订一些主题, 让学生自己主持、讨论, 班主任也参与其中, 在活动中与学生进行思想和行为的交流。这样既丰富了学生的校园文化生活又受到集体主义思想的教育, 让学生产生对集体的依恋, 增强班集体的凝聚力。另外我们还可以让学生写周记, 让师生之间产生心与心的碰撞, 让学生遇到问题有地方倾诉, 班主任也可以及时把握班级学生的思想动态。

班主任工作千头万绪, 有很多前辈班主任积累了很丰富的经验, 作为青年教师, 我们要虚心的向优秀班主任学习, 只要我们具有爱岗敬业、孜孜以求的奉献精神, 严谨治学、一丝不苟的科学态度, 发挥以德治教、甘为人梯的师表作用, 更要站在现代化的高度, 掌握时代脉搏, 形成和确立现代化的教育思想, 管理现代化的人才观、学习观、教育质量观, 用心于学生, 用心于工作, 发挥出我们的青春活力, 我们一定能胜任班主任工作, 圆满完成教育教学任务。

参考文献

[1]周琴.年轻班主任工作的点滴体会.教育衔接研究, 2008 (2) .

篇9：漫谈数学教师的班主任工作艺术

班主任是学校管理班级的直接执行者，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，笔者结合工作实践，谈一谈数学老师在管理班级中如何发挥最大的效能，如何把数学教学和班级管理有机地结合产生双赢的效果。

无论是主观上还是客观上，数学是最有吸引力，最重要的基础学科，数学班主任也是班主任队伍中最有影响力最值得重视的群体，作为数学老师，我们的优势是处理问题时往往更有逻辑性，更加客观公正，在学生中容易获得较高威信，更有说服力，更利于治理班级，因此充分发挥数学在管理班级中的效能，能培养学生学习数学的兴趣和促进学生数学水平的提高。

一、数学教学和班级管理相结合的案例展示

案例一：“早恋”与“根的判别式”

现在的学生越来越早熟，到了高中一部分学生对异性有了朦胧的好感，这像一层窗户纸，不捅不行，捅得不当也不行，若教育不当，轻则当成耳边风，重则引起学生反感、叛逆，效果适得其反，去年某家长给我打电话说有一女生给他儿子送了一条项链当礼物，是不是这女生有另外的心思，我调查以后，确实有这样的倾向，跟她谈话后她也承认对此男生特别有好感，那么怎样让她的心思再收拢到学习上呢?我尝试利用数学中的一元二次方程判别式6²－4ac请她来判断根的情况，我先让她看了几个方程，不解方程说出根的情况，她很快做完了，但不明白为什么这时候让她做，做完后我跟她说：“b²－4ac＜0在实数范围内无解，你对他的感情就像一元二次方程，你在学习的黄金期中，对感情而言条件也像b²－4ac＜0一样，结局呢，对方程来说无解，对你的感情来说也是毫无结果。”

我用方程来比喻它的感情，b²－4ac＜0就是目前的条件(无论是生理条件还是学习条件都不成熟)，结局就是无解即没有结果，如果任其发展，更有可能产生恶果，一席话，她茅塞顿开。

案例二：“立志”与“数学家的故事”

今年我带的是毕业班，面对升学与毕业的压力，有些学生已感到肩头担子沉重，而90后孩子的特点是接受新事物快，以自我为中心，可意志力薄弱，没有刻苦读书的持久力，面对这样的状况，在高三开学的“立志、立常志”的主题班会活动中，我讲了数学家陈景润的故事，他的哥德巴赫猜想是他一生奋斗的动力、前进的方向。如果陈景润从小没有这样的志向，很难想象在以后的日子中陈景润能取得如此大的成就，志向有多远，就能走多远，然后请学生思考，你为什么读书?你的近期目标是什么?有了目标，该怎么做?此时我又给他们讲了华罗庚小时候的故事，由于家境贫寒，他高中就辍学，在自家开的杂货店当伙计，但他依然非常痴迷于数学，如饥似渴地读着仅有的三本数学书，书都快被翻烂了，以至于走路时也在思考数学问题，有一次竟撞在了电线杆上，我问学生，这样的痴迷你能做到吗?学生惭愧地低着头，然后我叫学生写出目标以及今后努力的方向，并贴在桌角上，时刻提醒自己要冲刺了，想偷懒时看一看，天才是勤奋浇灌出来的。

案例三：“厌学”与“数学统计”

每个班里或多或少总有几个顽皮的孩子，他们爱调皮捣蛋，上课睡觉对全班同学和老师来说还算是件“好事”，至少不影响别人，下课更是疯玩，弄不好还来点“打架”“敲诈”这样的恶劣事件，我班的毛飞就是这样的一个学生，作为班主任，高一到高二我在他身上实在是费了很大的劲儿，但收效甚微，去年入夏后的一天，他爸来校站在学校教学楼前的树下给他送些生活用品，那时刚上课5分钟，那树还不茂盛，无法遮住他单薄的身体，我请他到办公室来坐，他拘谨地摆摆手：“不了，庄稼人，鞋子上都是泥巴，还是站会儿吧，”说完他又拿起脖子上的毛巾擦了擦汗，我走到教室门口，看到学生正上语文课，老师在上面绘声绘色地讲，毛飞却趴在桌上呼噜呼噜地睡，看到这一幕我特别生气，我把他叫到办公室里，跟他说：“这几天我们在学习统计，现在，做道统计题，请你自己收集数据，分析数据，写出由此所得结论，行吗?”“行，”统计这块知识简单，他曾在我面前说“太好学了”，我说“你现在从窗户往下看，收集以下数据，今天室内温度(温度计在旁边)，由此估计室外温度，下面站的人在这棵树下站了几分钟，擦了几次汗，手里拿了几袋东西，估计重量是多少?身上穿的是什么?你身上穿的又是什么?”他一看下面的人，马上要下去，被我喝住，做完此题再走，他没办法，一边看一边写数据，一边写感受，下课铃一响，他再也忍不住了，哇地哭了出来，他交了作业后飞奔而下，从此他就像变了个人，上课也比以前认真多了，下课捣蛋的次数也少了很多，期末考试进步很大，每个人都可以改变，我很庆幸，我找到了改变毛飞的契机，创造了他的奇迹。

案例四：“合理利用时间”与“数学统筹学”

我班有一个学生，他并不是调皮捣蛋的学生，但早上上学经常迟到，我想一定有原因，一天，第一节的数学课他又迟到了，我问他原因，他说还是来不及啊，我说：“不是让你再提早10分起床吗?”他说：“是啊，我现在离上学时间提早40分起床，”我让他告诉我起床后做的每一件事，并按先后顺序说出所用的时间，他说起床叠被子2分钟，刷牙洗脸4分钟，烧早饭7分钟，等早饭凉一会3分钟，吃早饭5分钟，听英语磁带10分钟，上学路上15分钟，我把这些写到了黑板上，请学生分析，做完上述几件事，最少要多少时间?学生经过讨论后认为，起床后按以下顺序做事：(1)打开录音机放英语磁带，(2)烧早饭，(3)叠被子、刷牙、洗脸，(4)凉早饭，这几件事做完共需要10分钟，然后吃早饭上学再用20分钟，所以最少需要30分钟，提前40分钟起床时间是比较充裕的，他笑着说：“谢谢老师和同学，从明天开始我一定不迟到了，我会合理安排时间了，”我告诉他们这就是数学的统筹学，它在生活中有着广泛的应用。

二、对数学教学和班级管理相结合的思考

把数学知识直接应用到班主任的日常管理中，能让学生从理性的角度去发现问题、分析问题，最终能更好地解决问题，学生出现的这样那样的问题，我们不能一味地严厉指责，也不能只用爱与宽容去包容他们，应引导学生从数学的角度，用数学的眼光去分析、解决现实中的实际问题，用数据说话，对学生更有震撼力、触动感；让榜样说话，对学生更有鞭策力、模仿性；让字母说话，使学生学会反思，学会剖析；让类比说话，使学生学会迁移，学会思考；让统筹说话，使学生学会安排，学会应用……这正是新课标的教学总目标之一。

把班主任的日常管理渗透到数学课中，能让学生更加热爱数学学习，历来在数学教学中我们很重视依据学生的特点和数学知识的内在规律，按照某种教学模式如何让学生更好地学会知识、掌握知识、应用知识，而很少有人会把班主任的日常管理渗透到数学课中，殊不知高中正是学生的黄金成长期，是培养志趣的关键阶段，如果数学课堂只做那“纯理性”的事情，只应用“纯理性”的教育方式，恐怕只会让大多数学生远离数学，这岂不是违背了教育的初衷?把班主任的日常管理渗透到数学课中，能激发学生对数学求知的热情和自主探究的积极性，在教学设计时，教师应充分关注所学内容与学生生活及已有经验的关联性，创设与学生的生活环境、知识背景密切相关，又使学生感兴趣的学习情境，并引导学生感悟这种关联，这种教学模式，能让学生主动参与学习活动，从中发现问题、提出问题进而解决问题，让学生获得知识的同时，并在内心对自己的行为进行反思。

把班主任的日常管理渗透在数学课中及把数学知识直接应用到班主任的日常管理中是一个双赢的过程，作为21世纪的教师应加以继承，更要提倡，数学教学不仅是向学生传授知识的过程，更是重要的育人过程，让数学教学更加人文化，让班主任工作更加理性化。

篇10：初四上班主任工作计划

（2008—2009学年度第一学期）

1.学生底色分析及创建班集体的指导思想

学生底色分析：

本班现有学生39人，其中男生22，女生17。全班同学懂礼貌，为人热情，能配合老师学习和正常开展工作。学习总体努力，成绩良好，但也有极个别同学学习情趣不浓，甚至学习信心不足，缺乏学习动力。这是不容忽视的一部分不良因素。另有个别同学成绩中等偏下，升入高中希望渺茫，因而学习极为被动，缺少主动精神。在体育锻炼上，有5-7人因身体较肥胖等原因，体育达标难度很大。另有个别同学因奋斗目标不明确，或盲目乐观，或盲目悲观，提高成绩，使初三学习生活质量较高有一定难度。而部分同学决心大毅力差，眼高手低，学业难以有成，个别人家教力度不足甚至缺失较多，有自我放任的倾向。

创建班级指导思想：

务实明确奋斗目标，刻苦保证学习质量，灵活讲求学习效率，权衡主次突出针对性，踏实努力力求全面发展。总之一切以学生全面发展，成为合格毕业生为原则，强化学生思想教育。

2．重点工作

① 树立毕业班意识，明确毕业班责任。

② 强化学习意志品质的培养，提高学习积极性。

③ 全面提高学习成绩和各科素质。

④ 强化体育锻炼，提高体育中考成绩。

⑤ 强化班级纪律意识及班委责任感。

3． 工作措施途径和方法

① 加强班委培训，提高工作效率。

② 家校联合，共同提高同学的学习质量。

③ 各科老师沟通，保证每科每堂课的高效率。

4． 具体工作安排

① 9月 开学毕业生意识教育，尊师教育（没有对老师的尊重，一切谈不上）；热爱集体、爱护公物教育；明确奋斗目标。② 10月 月考纪律教育；体育锻炼达标教育；

③ 11月 进行法制及安全教育；期中考试及总结；开展同学与家长谈自己现状活动。

④ 12月 法制安全教育；期末考试动员及总结；

篇11：-初四下班主任工作总结

-初四下班主任工作总结

2007――2008初四下班主任工作总结 (中国大学网 ) 2007--2008初四下班主任工作总结 中考已经结束了，我们班主任也可放下心来，好好的总结一下，自己的在这几年工作当中的得与失，在这个高速发展的今天，我们只有不断的学习，不断的总结自己才能有更大的收获。 两届的孩子各有不同，各有可爱之处，现在静静的回想起来，也该有一个很好的总结，我对我近两届学生的工作总结如下： 一、工作当中的感触和欣慰之处： 1、班级的孩子在四年的成长过程中，越来越趋于稳定，孩子比较懂事，在劳动方面尤为突出，视为学年的典范。 还有就是，对于这一点我感触很深，在我问题班级当中的孩子当中，在我们之间相处了短短的2年中，他们渐渐的也理解了，老师是他们的第二个父母。在离校以后，最令我感动的是，在我结婚的当天，孩子们来了，他们说：老师，我们现在还没有挣钱，也没有什么可送你的，我们就在这里给您行礼了。说着，孩子们一起给我行了深深的一礼。当时我就觉得，这比一切礼物都要珍贵，因为这是我的孩子们给我的爱心呀!还有那次孩子们自发的为我过了一次生日，那才是我最值得留恋的回忆，他们体验到了老师的辛苦，老师的辛劳，但是他们理解老师的情感，理解老师的所作所为，那才是一个老师一生中最值得记忆的东西。在孩子的祝福中，我高兴极了!! 做班主任最大的享受是学生的信任和爱戴，每到节日，总能收到学生送的很多贺卡和鲜花。一时间，我的家跟着享受鲜花的芳香。 我可以欣慰的说：孩子们真的长大了!! 2、可能时男班主任的原因，班级的男孩子一直是我的最爱，他们和老师一起打球、踢球，就像亲哥们一样，受到其他班级学生的羡慕，这样孩子们就有了一种团结的意识，互助的情感，这也为他们取得好的成绩奠定好的基础。 在我们初四最后一次的全校运动会当中，我没有想到的时是，孩子们尽然用全校第一的成绩，来完成他们在母校最好的一份答卷，看见孩子们那拼搏的身影，流淌着辛勤的汗水，我真的很高兴，我心想：我的孩子们真的可爱极了!! 3、初四的时候，我的孩子们更加的努力，像我们班级的刘帅、艾春光、李松峰、阎秋寒、麻晓宇…等等，他们真的使出了全部的拼劲，这样带动全班的成绩的上浮，最后在中考的最后一搏中，取得了优异的成绩。 4、学校工作的最后一样艰巨的任务就是和孩子家长的沟通，孩子的所作所为，毕竟他们时可爱的孩子，但是，我们在教育的他们同时也要对孩子的家长进行教育，这样只要我们和家长站在一条战线上，我们的工作就好做的得多了。这就需要我们班主任看清自己，使自己不是有居高临下的感觉，而是使自己成为服务的人员，使家长感觉到我们使在为了孩子，为了他们的孩子，这样我们班主任的工作就好多。 在学校的我对喜爱的老师和家长最喜爱的老师的评选中，我荣获了学生最喜爱的老师和家长最喜爱的老师两项荣誉，这使孩子们和家长对我的工作最好的肯定。 5、在我的上一届的教育教学中，我一直认为很多事情只有通过家长才能把问题解决好，但是我错了，现时代的孩子，他们有着自己的个性和思维，随着孩子的成长，渐渐的抛开的家长的约束，家长也苦不堪言，他们也不停的向老师求救，寻找教育孩子的有利方法，我在实际的教育教学工作中也感觉到了这一点。 所以，别把找家长当法宝：家校沟通不是向家长告状，遇到问题就请家长的做法，从某种程度上说就是承认我们对教育的无能。而要赢得家校真正意义的`互助，就必须站在学生的位置和家长的位置去思考，请家长的做法不是法宝。同时当学生遇到问题时，即使我们无奈，或是真的想惩罚一下，我们与家长的交流都应围绕在如何帮助学生的话题上，而不能火上浇油，否则学生的问题会依然持续，家长们的反感也会加剧。反之，当家长们主动的因为学生在家的事情求助于班主任的话，我认为班主任在学生和家长的心目中形象就是一个成功者或是值得信任和尊重的老师了。 二、工作的误区和自己的不理想之处： 1、自己是个男老师，也可能出于自己对女孩子的喜爱，使自己在班主任工作中对女孩子有一种说不出来的喜爱，所以，用别人的话说:你们班级的女孩子真的很疯!渐渐的我也有了同感。班级的稳定，随着孩子年龄和心里的成长关键使女孩子，她们在孩子的青春期的教育中起着关键的作用，特别使心理方面，像女孩子的爱美之心，孩子之间的早恋现象，更为严重的就是孩子之间的打仗…等等，这些在班级的女孩子中起着相当重要的作用，所以，这应该是我工作的一个失误，希望在下一届的工作中有所改进! 2、男老师的性格比较急，容易向孩子大发雷霆，甚至动手，这也应该使我们工作的一个弊端和误区，现在回想起来就是一个字改。 在现在的社会当中，孩子真的使和以前有所不同了，他们更早熟。更有个性，如果在用我们以前的方法，那太难和他们沟通了，所以别把发火看成威严：真正的师道尊严是要靠严格的以身作则树立起来的，要有正义感、有正气，要有学生尊重甚至敬畏的人格，要有爱憎分明、敢说敢做的态度，要有为学生甘为孺子牛的气度。当然，该发的火，还是要发的，但那是为了让学生更加尊敬的假发火;我们的发火也就是理性的，有目的性的虚张声势，而不再是宣泄自己愤怒的大发雷霆。 3、全方位的个角度的看待学生，两届学生已经离开了母校，他们也各个有了自己的理想和未来，现在总结一下，真正走向学业的走向高中的学生将近一半，其他的学生则已经步入了社会。 所以，现在的孩子不应该只注重学习，掌握知识，更应该多方面教育学生，多角度看待学生，更应该多方面的锻炼学生，特别是对现在孩子的对事情的责任感，宽容别人，理解别人，亲情的教育…等等，我感觉这非常重要，独生子女的他们现在太缺乏这点了，这也是我的下一届孩子的主要教育之处。 这些只是我工作的点点滴滴，成功与失败共存，但是我决心下一届我会更加努力，使自己更加成熟、更加的稳重。 最后，俗话说：许身孺子寄深情，教苑耕耘历苦辛，素志总期花满树，丹心常望石成金。我想这是每一个班主任的真实写照，经验总要一点一点积累，我希望我的学生个个都有他们美好的未来。下一届的学生也许还会有更大的挑战，但是我回不断的总结自己，是自己会有更大的进步，更大的收获。

篇12：小学数学教师班主任工作总结

做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上，积极上进。我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向其他老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水

总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学都 提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。三.在副班主任工作上，服从安排，积极主动。在每周14节课的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学校各项活动和竞赛在各位老师的帮助下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学汇报课能积极准备认真上课。学生学习也能尽自己的力量，进行辅导。作业作到面批面改。使学生的成绩都有不同程度的提高。

班主任总结

本学期担任四年级一班班主任，首先进行干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带点的作用我称他们是班主任的左右手。所以惟有慎重地选择和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。其次以强化常规训练带动教育教学工作，训练的内容包括课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参加常规以及路队常规等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。另外，重视主题班会与主题队会的开展要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到第一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。学生个性特长和创造能力的培养也由为重要。素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有的基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

工作总结

一年的教育教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，经验、吸取教训，本人工作如下：

一、政治思想方面： 本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想、十九大报告精神，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平；能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作 首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。

三、其他方面：

总之，社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

工作总结

一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

一、政治思想方面：

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

工 作 总 结

（第一学期）

姓 名：朱 单 位：五虎庙小学

书 娟

工 作 总 结

（第一学期）

姓 名：陈 单 位：五虎庙小学

关 强

工 作 总 结

（第一学期）

姓 名：王 单 位：五虎庙小学

朋 辉

班 务 总 结（第一学期）

姓 名：王 单 位：五虎庙小学

朋 辉 班主任工作总结

班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。

一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。例如：本班学生马慧琳学习成绩多年来一直在班里第一名，在师生中威信很高。我对她非常信任她对班级工作非常负责，无论自习课还是早读班里学习气氛都很浓，纪律都很好，很少有人捣乱。在她的组织带领下其他每个班委每人负责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。

学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。如：班长马慧琳有较强的管理能力和协调能力，我就让他协助老师管理班级的全面工作，其他每个班委每人负责一项，给他们明确的岗位，班主任对班干部要给予信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。每周对上周班级工作进行一次总结。评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力方向。

三、以“规范”作镜、互督互勉。

《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级30多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。教师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

五、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。

双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生；我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。

六、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制安全教育；交通路队；放火；本学期“甲型流感”流行高峰，利用一切机会讲解预防方法，做好每天的体温测量，严格要求学生。建立家校联系卡，发现有发热或不到校学生及时与家长联系。强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。增强法制安全意识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

班 务 总 结

（第一学期）

姓 名：马 单 位：五虎庙小学