学校卫生活动简报

关键词： 七都镇 全体师生 学校 活动

学校卫生活动简报（通用14篇）

篇1：学校卫生活动简报

今年四月是全国第26个爱国卫生月。七都镇六都中心学校以“远离蚊蝇鼠蟑，你我同享健康”为主题扎实开展“爱国卫生月”活动。

一是提高认识，加强领导。学校及时召开了全体教师会议，要求全体师生以“爱国卫生月”活动为契机，大力开展校园环境卫生整治工作;结合学校实际，及时制定了活动计划，分解了工作任务，落实了具体责任人，确保工作切实抓出实效。

二是广泛宣传，创设氛围。学校充分利用宣传栏、黑板报、主题班会、国旗下讲话等形式，积极开展春夏季传染病的预防、饮食安全卫生知识的宣传，营造浓厚的活动氛围，动员全校师生积极参与到爱国卫生月活动中。

三是活动实践，注重实效。学校组织师生开展校园环境清洁活动，对一些卫生死角进行彻底清扫，进行药物杀灭四害;同时结合当前开展的.“三线三边”活动，组织高年级学生到学校周边村庄开展“清除白色垃圾，共建美好家园”环境整洁活动。

篇2：学校卫生活动简报

一、宣传：四月四日，分别在中小学部操场举行了动员发动会。要求全校师生了解并积极参与这项有益的活动。

二、分别在四月五日、四月十一日组织师生外出校园周边及街道打扫、整治环境。整治重点为环境卫生死角和公共地域。受到了全体家长和社会人士的高度评价;

三、向幼儿园、小学、中学全体学生和全校教职员工发放了药品，预防春季感冒及各种传染病，深受学生家长和教职员工们的好评。

篇3：学校卫生活动简报

俗话说“医者仁心”, 意思是说在医疗战线工作的人员, 要具有仁慈之心, 要具有救死扶伤、爱护患者的高尚医德。卫生职业学校作为培养护士的摇篮, 可以通过很多途径培养学生的“仁心”, 其中, 利用语文课对学生进行品格教育和道德熏陶, 是一种重要的方式。然而, 语文课与医学类主流课程相比, 课时少、地位低, 教材中蕴含的知识远远达不到学生的需求。学校应该开展一些丰富多彩的语文课外活动, 让学生在语文课外活动中获得更多的知识, 在潜移默化中提高自己的思想境界, 让自己拥有一颗“仁心”。

那么, 卫生职业学校应开展哪些语文课外活动, 才能达到培养学生品德的目的呢?笔者根据以往的实践经验和对未来的教学设想, 认为可以从以下方面入手。

1 开展课外阅读活动, 让学生阅读文言著作

卫生职业学校语文教材中选录的文章大多是名家名篇, 但数量有限, 且有些课文是长篇小说的节选部分, 依据教材, 学生只能学到零碎的、片面的、感性的语文知识, 远远不能满足学生的知识需求。再者, 卫生职业学校的语文教材文言文篇目少, 而学生应该具备阅读文言文的能力, 只有具备了这种能力, 才能读懂中医书籍, 才能看懂中医药方, 因而需要学生在课余时间阅读古典文学书籍, 慢慢积累文言知识, 培养文言语感。中国古典文学浩如烟海, 博大精深, 有些文章深奥难懂, 远远超出了学生的理解能力, 教师要给学生指明阅读方向, 寻找既通俗易懂又蕴含丰富文化内涵的文章让学生阅读。例如《论语》、《孟子》、《荀子》、《墨子》、《韩非子》等著作, 其中蕴含着丰富的文化知识, 这些诸子先贤站在“仁爱”的立场之上, 倡导以人为本、修身养性、道德理性, 传播孝、忠、信、礼、义、廉、耻等思想, 阅读这些书籍, 可以培养学生的“仁心”, 陶冶学生的情操。

2 开展课外练笔活动, 让学生写读书笔记

根据学生的年龄特点和培养需求, 可以让其进行如下形式的练笔活动: (1) 对所阅读的文言书籍中的精彩篇章, 摘抄名言佳句, 写评论, 把读书的心得体会写下来。 (2) 搜集报纸杂志上脍炙人口的美文, 概述人物事件, 摘录精彩段落, 书写阅读心得。为促进语文课外活动的开展, 学校为每个班级都订了杂志, 如《读者》、《思维与智慧》、《视野》、《做人与处世》、《赢未来》等。这些杂志都具有励志性质, 上面所载的文章很多记述了当代青年爱国爱民、爱岗敬业、奋发向上、勇于追求的事迹, 他们是学生成长过程中学习的榜样。学生在阅读他们的事迹后, 应该及时记录下来, 学习他们优秀的品质。 (3) 及时记录实习见习活动, 以写日记的方式记录自己与患者接触时的言行、心理, 深刻反思自己的优点与不足。运用多种练笔方式, 既可以提高学生的语言表达能力, 也可以让他们以写促思, 以思促行, 慢慢积累为人处世的正确经验, 提高思想境界。

3 举办演讲、朗诵、辩论等大型活动, 让学生积极参与

语文可以通过阅读、做笔记等方式静态地学, 也可以通过举办一些活动, 让学生积极参与, 在听、说、读的过程中动态地学。举办演讲、朗诵、辩论等活动, 让广播响彻校园, 让板报不断出彩, 让校报常出常新……在这些活动中, 有的学生是主角, 有的学生是观众, 他们以不同的角色参与其中, 在活动中耳濡目染, 接受语言的熏陶、文化的冲击和思想的洗礼, 可以收到非常显著的效果。教师可以帮助学生确立活动主题, 如演讲, 可以让学生围绕“爱国爱家”、“爱岗敬业”、“医者仁心”、“奉献爱心”等主题进行。观众在与演讲者共鸣的过程中, 能够受到启迪和教育, 从而让心灵得到洗涤, 境界得到提高。对于其他类型的活动, 教师也要引导学生围绕“医者仁心”的主题进行, 这样会让学生受到全方位的思想教育。

4 举办各种讲座, 让教师、专家、行业精英做学生的指路人

篇4：学校卫生活动简报

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

篇5：学校卫生清扫活动简报

本次班会课各班班主任老师都积极准备，向学生们介绍开展爱国卫生月活动的目的，利用电子白板设备，以文字、图片、视频等途径，着重介绍了春天易见的蚊虫及其危害。然后详细讲解了预防和控制蚊媒传染病的正确方法，要求学生们衣物勤换洗，不吃不卫生的垃圾食品，教室或家里要保持干净整洁，不随地吐痰、乱扔杂物等，自觉爱护我们的学习环境，同时加强体育锻炼，增强体质，预防疾病。

下午放学前，全校开展了一次大扫除，各班将教室和清洁区卫生进行了认真清扫，学生们不放过墙壁上、地面上的任何一个污迹和垃圾，有的扫地、有的拖地、有的擦玻璃、整个校园呈现出一派热火朝天的景象。

篇6：学校爱国卫生月活动简报

张店区将爱国卫生活动与健身活动相结合，各学校利用大课间开展绳操活动，利用体育选修课进行跳绳、板羽球、乒乓球、篮球等活动，提升师生身体素质，促进师生身心健康。

博山区学校通过学校宣传栏、健康教育课、主题班会、手抄报等方式，广泛宣传健康知识，引导师生改变不良饮食习惯，主动控油减盐，合理膳食;周村区各学校积极邀请医疗卫生专家进课堂讲授卫生知识，让学生亲眼观察、亲手操作、亲身体验，同时，利用家庭教育“好父母课堂”为每位家长送上一节健康卫生课。

淄川区认真落实“四个一”专项活动要求，整治校园环境卫生，制作爱国卫生宣传专栏，开展爱国卫生主题班会，并进行八段锦、拔河等健身活动;桓台县利用“桓台县健康大讲堂”进校园活动，针对春季易发传染性疾病的特点， 重点从流感、麻疹、水痘等呼吸道传染病和手足口、诺如病毒感染等肠道传染病进行防控知识的宣传工作，切实提高广大师生和学校卫生保健人员的传染病防控意识;沂源县精心组织，科学、准确除“四害”，规范投药，不留死角，并开展春季灭鼠灭蟑螂活动。

高青县开展卫生整治行动，各校集中开展校园环境卫生综合整治工作，强化卫生检查，消除卫生死角，保持校园环境整洁;高新区结合实际，专门邀请淄博市疾病中心传染防治所专家为全区中小学、幼儿园的分管领导及卫生保健负责人进行春季传染病的预防与健康知识科普讲座;文昌湖区积极倡导师生养成健康的生活方式。以合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡为重点，广泛深入开展健康教育与宣传。

篇7：学校卫生活动简报

每年的 10 月 10 日是世界精神卫生日。健康不仅仅是没有疾病，它包括身体健康、心理健康、交往健康和道德健康。

就是说，如果一个人身体上没有什么病，但心理上不健康，心理素质不好，或者他对社会适应不好，那么仍然不能称为健康。

青春期是人的生长发育的重要阶段，是决定人的体格、素质、智力水平的重要时期。因此，切实做好青春期心理健康教育，对青少年安全度过青春期、健康成长有着重要的指导意义。

活动持续 2 个多小时，通过观看展板、学生体检、健康咨询、发放宣传资料等形式开展。主要对每一位学生进行宣传维护及重视自身心理健康的核心知识，进一步提高了学生们的心理素质，引导学生树立正确的心理健康观念，提高学生的心理健康意识，在校园内积极营造健康、和谐、阳光的氛围，对培养学生健全的人格和良好的个性心理品质、推进校园心理健康教育工作和促进学校和谐稳定发展具有积极作用。

同时并针对较为肥胖和口腔卫生较差的学生进行“三减三健”健康生活的指导。改变学生不健康的生活方式，比如减重、减糖、早晚刷牙等。

通过这次宣传活动，更好的宣传普及精神卫生

知识，提高学生对精神卫生重要性和迫切性的认识，引导广大师生关注精神卫生健康，促进身心和谐发展。呼吁全体师生关注心理健康，学会用科学方法缓解压力，出现心理行为问题要及时求助，关心身边的精神疾病患者，合力构建和谐校园环境。

精神卫生工作任重而道远，学校心理健康教育指导中心将继续努力，不断探索与创新，为构建和谐校园环境贡献一份力量。

篇8：学校卫生活动简报

关键词：中职,校园活动,德育

学生管理过程中,组织必要的校园活动是件非常重要的工作。以活动为载体,有机融入道德教育,是学校德育的有效手段,也是校园活动的意义所在。本人根据多年学生管理工作经验,以临夏州卫生学校系列校园活动为例,就如何组织开展学生活动才能更好地渗透教书育人、管理育人、服务育人的理念,充分发挥在中职德育中的作用,做如下探讨。

1 校园活动

校园活动,顾名思义,就是在校园里,由学校或组织举办的面向全校师生的文化、娱乐、体育、户外素质拓展活动及其他相关活动。校园活动的组织者是各级校组织、社团、企业等,特点是面向全校师生,并在全校产生一定的影响。

校园活动的内涵非常丰富,外延也很广泛,主要包括文体活动、课外活动、兴趣活动、教学实习活动和各类社会实践活动等。各学校由于教学任务不同,专业性质不一,学生结构、特点以及学校文化传承不同,重点开展的学生活动也不尽相同。

在学校各项教育教学活动中,校园活动有其独特的德育功能。组织者通过对活动的组织、指导、协调、控制等,为学生发展创造良好的环境和条件,引导学生在活动中进行自我完善,促进自身全面发展,实现个人价值。当然,校园活动开展的效果与组织者对其的认知程度密切相关,只有充分认识到校园活动在德育中的作用,才能积极有效地开展活动,促进学生道德素质的进一步提升。

2 临夏州卫生学校校园活动现状

2.1 了解学生特点,强化心理引导

培养学生健康的心理素质,是学校教育的主要内容。随着时代的进步,社会节奏的加快,学生心理问题尤为突出,心理引导成为育人工作的关键。为此,临夏州卫生学校主要开展了以下活动。

(1)开展心理学教学,使学生明白人的心理因素的变化规律,学会掌控自己的情绪,自行解答心理问题,解决思想矛盾,释放郁闷情绪,放松心情,正确面对人生。

(2)设立心理咨询辅导室,配备了专业的心理辅导教师,让有心理问题的学生得到引导和帮助。

(3)加强专业意识和职业意识教育,帮助学生进行角色转化和定位思考,树立对专业学习的信心。

(4)帮助学生认识专业技能学习对个人、家庭、社会的作用,为自己即将开始的职业生涯做好准备。

2.2 加强法制教育,增强学生律己意识

加强法制教育,培养学生学法、知法、用法、畏法、敬法、遵法意识。临夏州卫生学校每年都会开展一些法制教育活动,使学生明确法律的严肃性、强制性和不可抗拒性,做到自觉守法。主要活动如下。

(1)每学年举行两次法制报告会,请专业人士或当事人现身说法教育学生。

(2)德育教学中增加法制内容,帮助学生从理论上了解法律的本质,增强畏法、敬法、遵法意识。

(3)在德育课堂和其他场合适时播放法制教育宣传片,用真实形象的素材教育学生。

(4)组织各班召开有关法制教育的主题班会。

(5)利用每周课间操总评时间和升国旗时间,结合校内发生的事件开展相应的法规宣传教育。

(6)开展交通法规和日常生活中的人身安全教育,增强学生预防各类伤害事件意识,保护学生生命安全。

2.3 开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动,发挥活动的育人功能

丰富多彩的校园文体活动和社会实践活动,可以锻炼学生人际交往能力,使其学会与人交流和相处。临夏州卫生学校每年都会开展一些常规文体活动和社会实践活动,以丰富学生的校园生活。

(1)开展各类文体活动,如篮球赛、歌咏比赛、文艺汇演、护士礼仪和操作比赛等,培养学生团队协作意识,增强集体荣誉感,弘扬永争第一和敢于拼搏奋斗的精神。

(2)组织一些积极健康的主题征文、演讲活动,让学生充分表达自己的真实感受。

(3)由团委、学生会牵头组织义诊、帮扶孤寡老人等活动,使每项活动都具有一种使命,完成一项教育任务,让学生走向社会、了解社会,同时从中得到教育,发挥才能,增强自信。

3 存在的问题和困难

从表面看,校园活动开展得如火如荼,但通过与学生管理人员、班主任和部分学生的谈话发现,活动还存在许多实质性问题。

3.1 活动组织表面化

校园活动除丰富学生课余生活外,其隐含的德育功能也不容忽视。如临夏州卫生学校每年一度的护士礼仪比赛,其目的是通过护士礼仪的展示,让学生在日常生活中注意着装、举止文明。但是通过调研得知,学生并没有领会到这一目的,而仅仅将其看作一个比赛,甚至参赛选手也只是在比赛时才会注意自己的一举一动,比赛结束后仍不会以护士礼仪严格要求自己。

另外,临夏州卫生学校每年还会举行歌咏比赛,上报的曲目大多是有名的红色歌曲,但赛后有些学生反映这些歌曲离他们生活的时代太远,不太明白其内涵,演唱只是为了应付比赛。这远不能达到该类活动的德育目的。

3.2 组织工作不到位

组织工作是一项校园活动成功与否的关键,从活动发起、策划、举行到结束,任何一个环节出现问题都会影响活动的整体效果。班主任是校园活动最直接、最重要的组织者,其工作理念、态度、积极性等都会影响班级学生对活动的重视程度,进而影响活动的德育效果。

3.3 参与者不重视

学生是校园活动的主要参与者,若学生不积极参与校园活动,那校园活动的德育效果将无从谈起。访谈部分学生得知,在基础教育阶段,由于学生所在学校地处农村,软、硬件设施较落后,很少组织校园活动。加之升学压力大,教师更看重学习成绩,学生没有太多机会参加校园活动。所以不少学生对于校园活动抱着随便参与一下的想法,根本体会不到其德育内涵。

4 解决办法

在新形势下,如何将校园活动与德育相融合,是迫切需要德育工作者解决的问题。

4.1 完善组织机制

针对活动组织不到位问题,笔者认为应该建立一套完善的校园活动组织机制,让校园活动不再是某一个科室或某几个人的事情,而是形成一个以书记、校长为主的活动领导小组,各科室工作任务明确,班主任为骨干,学校其他人员都参与的校园活动组织机制。另外,建立一个专门的协调小组,形成以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道。

4.2 深入组织活动

校园活动表面化是许多学校普遍存在的问题,针对这个问题,笔者认为活动应以由浅到深、由表及里的形式举行。例如,在确定某一活动主题后,首先通过一些标语、展板等进行宣传,让学生了解本次活动;其次举行主题班会,通过班主任的讲解和资料查找,让学生从内容上认识主题活动;接下来举办具体的主题活动,让学生参与其中,真切感受;最后举行相关演讲比赛和征文活动,让学生充分表达自己的感受。这种由表及里的形式会使活动的意义更加深远。

4.3提高学生参与积极性

对于中职学生而言,校园活动中调动其参与积极性、引起共鸣和培养自信心尤为重要。首先可利用学校广播站、团刊、校训、校园标志性景点等,引起学生的情感共鸣。其次应大力宣传学校取得的优异成绩,给学生积极向上的暗示,增强学生自信心、自豪感。然后开展与学生专业相关的社会实践活动,培养学生走向社会、参加实践的勇气,强化自我管理、自我教育、自我组织功能,在尊老爱幼、医疗咨询、外出义诊等与专业相结合的活动中锻炼能力,培养服务群众、服务社会的意识。

篇9：学校卫生活动简报

“做亮学校特色，提升教育品质”

11月18日，重庆北碚区中山路小学校长邓薇参与特色课堂、主题班会活动现场，观摩新舟小学近期取得的特色建设成果。邓校长肯定了项目学校在挖掘乡土文化底蕴上的努力与取得的阶段性成果。在听取了新舟小学在特色学校创建中面临的主要问题的基础之上，邓校长专门组织学校骨干力量研究制定指导方案，并以“做亮学校特色，提升教育品质”为主题，集中回答了教师们的若干提问，取得了良好的互动效果。新舟小学教师纷纷表示，本次指导活动让老师鼓足干劲，找准努力的方向，更加阳光地建构自主课堂，富有饱满的信心用沙滩文化培育学生。

新舟小学黄万红校长介绍了学校特色发展来源的沙滩文化以及学校近期取得的主要成果，提出了进一步创建特色学校的困惑，例如，如何较大程度地让教师参与到特色课堂与特色活动的策划中来。重庆教育评估院胡方所长就特色学校创建的“自上而下”与“自下而上”两种模式的特点回答了新舟小学的疑问，建议学校要力争凝聚人心，协力工作。在文化传承基础上有所创新，建议学校用小课题研究的方式弥补短板，形成其教师的特色风格。此外，胡所长就新舟小学校本课程编制提出建议：“要创新课程文本体例，注重学生的参与度，细化课程目标，增加课程评价、反思等必要环节。”

探讨构建尚美课堂教学模式

遵义十五中在特色学校建设中，校级领导分工在各种集会场所向师生解读“一训三风”，将校园文化标示物化，外显到学校日常教育教育工作中，将文明礼仪规范作为校本课程开发取得了一定的成绩，并且以小课题为支撑，调动教师参与积极性。11月19日，重庆北川中学吴良平校长就遵义市第十五中学教师在特色活动、特色课堂的疑问，集中组织学校教育教学研究骨干力量回答了“尚美”课堂教学模式，德育活动、校园文化节活动、教师对“尚美”的认识等环节。交流活动持续三个小时，不断掀起高潮。双方教师表示，通过专项研讨，表明两所学校遇到了一些共同的教育问题，互相交流经验，对特色学校建设都是有所裨益的。此外，两所学校领导在热烈的交流研讨氛围中，达成双方继续深入交流学习协议，将积极开拓线上、线下交流平台，助推特色学校发展。胡方所长建议学校进一步明确学校办学定位，立足未来发展，找准教师评价和学生评价的关键点，带动特色创建。

行动教育，趣行课堂

余庆县城关中学以“行动教育”推进教育转型，以行动精神激发师生活力。学校结合“四步教学法”，开展“趣行课堂”，以趣致行。兴趣提供了行动的动力，充分体现了学生的主体作用，让师生在参与、探究的过程中体会到学习的乐趣，同时，也体现了学校教学改革的价值观和实践方向。

教育路上，践行“求是”理念

湄潭中学贯彻“求是”的科学精神和“薪火相传”的人文精神，充分挖掘浙大文化、求是精神内涵，在外部环境建设上逐步完善特色符号；并通过创建特色班级、校歌的传唱、社团建设等活动为载体，使浙大文化、求是精神深入人心。

学生品质与课堂教学相得益彰

11月21日，桐梓四中杨朝建校长带领专家组参观了校园文化建设，在学校师生共同努力下，“品质教育”理念引领下的外显文化建设成果显著。校园里处处彰显着育品的文化氛围，壁画长廊由师生在暑假期间自主创作，突显学校教育特质，“仁者乐山，智者乐水”，孔夫子雕塑和假山流水的文化印象给学生发展带来潜移默化的影响。在专题研讨中，双方就语文小组学习、导学案、学生品质养成等课堂教学与学生发展问题开展深入探讨，引导教师明晰特色理念指引下的学生品质发展和课堂教学的关系。

篇10：学校卫生检查简报

十月十一日（星期二）下午4:00由工会、年级组成卫生检查小组，对全校66个教职工办公室的卫生进行全面检查，根据检查的量化结果评出“卫生红旗办公室”54个，“卫生优秀办公室”6个。卫生红旗办公室：

工会办公室、心理咨询室、九年级

（三）办、九年级

（四）办、九年级

（五）办、九年级

（六）办、档案室、董校长办公室、九年级

（二）办、九年级

（一）办、九年级

（七）办、八年级

（五）办、周校长办公室、校办、八年级

（一）办、九年级主任办、九年级

（八）办、政教处、团委、教务处、教科室、学籍管理室、网管中心、八年级

（二）办、八年级主任办、八年级

（四）办、九年级

（九）办、会计室、总务处、收发室、八年级

（三）办、美术办、音乐办（二楼）、生实办、微机办（三楼）、物实办、微机办（一楼）、体育器材室、体育

（一）办、医务室、七年级

（七）办、七年级

（六）办、八年级

（六）办、八年级

（七）办、八年级

（八）办、七年级

（五）办、七年级

（四）办、七年级

（三）办、七年级

（二）办、七年级

（一）办、八年级

（九）办、仓库管理室、司务室、科普社

卫生优秀办公室：

杨校长办公室、体育

篇11：学校创建卫生城市简报

郑州市第九十六中学

2017年11月13日 第16期

郑州市第九十六中学 爱国卫生工作自查反馈

2017年11月13日上午，郑州市第九十六中学在会议室召开了爱国卫生工作专题工作会议，学校领导班子、各班班主任、各办公室负责人、各处室负责人、食堂负责人和物业保洁负责人参加了此次会议。

会议传达了上级有关爱国卫生工作的精神，对近期爱卫工作检查进行了反馈，并重新确认细分了各科室负责人的工作任务，安排布署了全校的档案整理以及环境卫生工作。朱红庆校长在专题会上讲话，要求学校各部门统一认识，积极开展爱国卫生工作，做好宣传教育、环境卫生、食品卫生、措施预防等工作；要明确学校各部门的工作职责，责任到人做好爱卫工作；要建立和完善传染病等突发性疾病的应急预案，加强沟通协作，确保学校的爱国卫生工作取得实效。

11月13日老师们在会议室学习爱国卫生精神

11月13日老师们在会议室进行爱卫工作检查反馈

郑州市第九十六中学 2017年11月13日

篇12：学校爱国卫生月工作简报

2022年4月是第34个爱国卫生月，为进一步深入开展爱国卫生运动，巩固国家卫生城市创建成果，九江学院附属医院积极开展爱卫专项大扫除活动。此次活动由全院职工一起参与，各科室负责人带头参与卫生清洁。

大扫除队伍分为四组，分别前往院区、教学区、家属区和学生宿舍，对各处进行了认真的清扫，尤其对门诊、教学楼、食堂、连廊、停车场等公共区域重点部位，进行了大力度地清扫。大家分工明确、团结协作，捡烟头、扫垃圾、清除墙角杂草，积极发扬不怕苦、不怕脏的精神。

此次活动，不但使院区环境更加清洁舒适，同时也发扬了广大职工爱院如家的工作作风，提高了大家关注健康、爱护环境、讲究卫生的意识，有助于进一步巩固国家卫生城市创建成果。

篇13：学校卫生活动简报

1 对象与方法

1.1 对象

从选定的10所农村中小学 (中心小学4所, 初级中学6所) 和所在地卫生部门管理与服务人员中选定80人进行深入访谈。其中饮水安全、环境卫生关注点每校访谈学校领导、卫生管理人员和教师各1人 (计30人) ;卫生知识和健康教育关注点每校访谈教师和学生各1人 (计20人) ;预防农村学校传染病流行和突发公共卫生事件关注点访谈调查学校所在地卫生部门管理和卫生服务人员各2名 (计40人) 。

1.2 研究方法[1]

运用定性研究个人深入访谈法, 按事先拟好的开放性问题进行面对面访谈。访谈内容包括访谈对象对饮水安全、环境卫生、学校卫生防病的关注重点和看法, 对卫生知识和健康教育的需求, 分析存在的问题, 提出建议和措施。访谈结束后立即进行整理, 分析条目, 归纳出被访谈者对该条目做出的所有答案, 形成结果报告。

1.3 质量控制

严格按照省级方案和调查提纲并先行模拟调查, 对所有访谈员进行定性访谈知识、方法、技巧的培训, 随时整理访谈笔记。同时成立质量控制组负责现场督导与各阶段的质量控制。

2 结果

2.1 饮水安全与环境卫生的关注点及看法

对4所中心小学、6所初级中学30名 (学校领导、卫生管理人员、教师各10名) 访谈对象进行访谈, 有73.33% (9名领导、6名卫生管理人员、7名教师) 的受访者认为学校饮水安全存在隐患。认为存在隐患的主要原因是投入不到位, 导致供水设施不足 (大部分分散式供水) , 水源保护措施简单, 饮水消毒措施的落实和定期水质检测存在较多困难 (尤其是分散式供水持续消毒缺乏技术运行) 等。有较多 (70%) 的受访者提出要加大投入, 加快小型集中式供水建设, 并建立相应的设施维护、饮用水消毒管理和水质定期检测制度。亦有部分 (10%) 受访者提出有偿提供安全合格的纯净水供学校师生饮用等措施。大部分 (70%) 受访者认为厕所的卫生问题, 主要是农村学校现有厕所以不渗漏旱厕为主, 臭气强, 苍蝇多, 又未进行无害化处理, 容易造成疾病的传播。亦有个别受访者认为厕所选址不当 (如离水源太近或在上口) , 某些厕所太陈旧等。几乎所有 (93.33%) 的受访者都提出要建设标准化水冲式卫生厕所, 对粪便实行无害化处理。亦有建议加强厕所卫生管理, 指定专人负责厕所卫生等。部分 (23.33%) 受访者认为学校周边村民家禽家畜的放养对学校周边环境卫生造成较大影响, 亦有周边村民长期在校园周边倒垃圾 (形成校边垃圾堆放处) , 影响污水排放, 散发臭气, 并形成病虫害的孳生场所等, 要求当地政府妥善解决。

2.2 卫生知识和健康教育的关注点和看法

对10名教师和10名学生进行访谈, 所有受访师生都认为各校对健康教育师资均有需求。大部分 (70%) 受访者坦言, 由于健康教育师资的短缺和应试教育的影响, 学校未正常开设健康教育课, 认为边远山区中小学生多为住校留守儿童 (父母在外打工) , 尤其是处于生理特征发育期的女生, 获取健教知识渠道有限, 更需要学校开设卫生知识和健康教育课, 并要求每周开设1节课程。教学重点应为青春期心理、生理卫生, 卫生常识, 常见疾病的预防, 应对突发公共卫生事件的方法等, 并注重个人卫生习惯的培养。

2.3 农村学校预防传染病流行和突发公共卫生事件的关注点和看法

对当地卫生部门20名管理人员和20名卫生服务人员进行访谈, 其关注点主要集中在学校卫生防病的意识和重视程度上。大多数 (82.50%) 受访者认为学校相应的机构、制度还很不健全, 晨检、儿童入托入学查验预防接种证等相关制度和健康教育计划还未得到很好的落实, 传染病及突发公共卫生事件的应对与部门协作联控运作机制还不太顺畅。亦有提出学生卫生习惯不良、学校卫生基础条件差、食堂不符合卫生要求等问题。大部分 (85%) 受访者认为要建立教育和卫生部门的沟通和协调机制, 强化对学校进行《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等相关法律法规的培训, 提高其卫生防病的意识和重视程度, 加大督导力度, 落实晨检、儿童入托入学查验预防接种证和健康教育等相关措施, 以增强对学校传染病和突发公共卫生事件的应对能力。亦有受访者提出要改善学校卫生条件, 加强学校饮食、饮水卫生管理等措施。

3 讨论

本次访谈对象涉及农村学校不同层面的人群和当地卫生部门管理与服务人员, 通过调查不仅基本了解了他们对学校卫生的基本看法和关注重点, 更重要的是通过调查, 激发了教育卫生两个系统基层单位不同层面人员对学校卫生工作及其卫生防病事业的思考, 对共同面对并抓好农村学校卫生工作, 防患和处置学校传染病突发公共卫生事件, 建立常规化协调运作机制都是非常有益的。

本次访谈表明, 学校饮水安全、厕所及校园周边环境卫生均是被访者的关注重点, 归结起来主要是投入不足而导致卫生基础设施建设与维护不到位的问题, 并且已经形成农村中小学校的一种通病。据了解, 本地教学经费系按在校学生数拨付, 小学每年每生300元, 中学每年每生500元, 农村学校仅靠这点经费维持学校正常运转, 学生数少的学校更是捉襟见肘, 更不用说要拿出钱来进行卫生基础设施建设。为此, 政府必须加大农村学校卫生基础设施建设的投入, 尽快拨发专项经费, 建设一批农村学校小型集中式供水系统和标准化水冲式卫生厕所, 并将此项工作列入民生工程进行考核, 使农村学校的卫生面貌尽快改观。一些受访者提出要当地政府妥善解决好校园周边卫生环境的问题, 这一问题在某些地方还是个老大难, 为此, 笔者认为应制定一个全国性或地方性的校园周边卫生环境方面的法规, 实现以法管事, 以法管人。

本次受访的20名师生均认为各校对健康教育师资都有需求, 并提出了很好的建议。其实国家早就将健康教育列入教学大纲, 而现实中应试教育升学率的影响, 往往以语、数、英等科目替代健康教育课程, 加上健康教育师资的短缺, 更未将健康教育摆到议事日程。建议医学大专院校尽快开设学校健康教育专业, 专门培养健康教育师资队伍, 以适应广大农村教学所需。

学校卫生防病意识和重视程度如何, 关系到学校卫生工作能否得到很好的贯彻落实, 传染病的流行和突发公共卫生事件能否得到及时有效的处置, 且关系到社会的和谐稳定。卫生部门受访者从晨检、儿童入托入学查验预防接种证等制度和健康教育计划落实欠佳等方面的客观事实, 具体反映学校卫生防病意识和重视程度不够的问题, 从卫生部门的角度, 剖析了农村学校在主观方面的差距。本次对学校相关人员访谈的情况亦不难看出, 受访者从客观上分析问题较多, 从主观上查找原因较少, 说明责任意识确实不是很强, 所以, 必须尽快加以提高, 强化管理, 科学规范实施学校卫生工作, 否则, 再好的硬件设施也不能发挥应有的作用。

摘要：目的 了解瑞金市农村中小学校师生与卫生管理相关人员对学校卫生的关注重点, 找出薄弱环节, 采取相应措施。方法 运用定性研究个人深入访谈法, 从选定的10所农村中小学和所在地卫生部门管理和服务人员中选定80人进行深入访谈。结果 学校饮水安全、厕所、校园周边环境卫生和学校卫生防病意识与重视程度均是被访者的关注重点, 认为各校对健康教育师资都有需求。结论 必须加大农村学校卫生基础设施建设的投入和健康教育师资的培养, 强化学校卫生防病意识和学校卫生工作的科学管理。

关键词：学校卫生,关注重点,访谈

参考文献

篇14：学校卫生室管理

关键词：健康；学校卫生；卫生室

在健康成为人们日益关注的问题的时候，学校的卫生教育也成为教育的重点，学校的卫生室关系着学生的身体健康情况和学校的文明建设，努力提高学生的健康水平也是每一位工作者的追求。学生身体健康是成长的大事，学校卫生室的建设不仅关系到学生的健康，而且是校园安全的一个方面。学校卫生室不仅仅担负着治疗学生基本疾病的责任，而且在疾病的防治、卫生教育方面发挥着重要的作用。学校领导以卫生室为阵地，对学生的健康发展给予了重要的帮助。

第一章 卫生室的管理制度

1.培养学生良好的卫生习惯，根据季节和学生生理特点，开展防治疾病的宣传。

2.及时发现和报告学生中的传染病情，指导有关教师控制疾病传染和扩散，对疫情点进行及时消毒。

3.及时处理食物中毒和意外伤害事故，需要送医院救治的给予护送。

4.做好食堂食品卫生的监管工作，每天至少抽查一次食堂食品卫生工作，发现问题及时整改。

5.严格执行灭鼠药安全放置制度，防止中毒事故的发生。

6.加强师生饮用水供应卫生的监督、管理，督促有关人员及时清洗饮水设备，防止污染。

7.学校举办大型活动和学生春（秋）游活动，根据应急预案，做好相应的安全防范工作。

8.医务室建有不适应某种场合或活动的特异体质学生档案，做好学生因病缺课的汇总工作。

9.协助接种单位做好各类疫苗接种的宣传发动工作，了解学生的健康状况，有无接种禁忌，及时反馈给接种单位；督促遗漏接补学生，通知家长进行补种疫苗。加强药品管理，严禁使用过期、霉、潮、变质、变色、沉淀浑浊的药品。

10.卫生室购买药品必须在卫生局指定的医药公司购买，不得直接跟厂方或药商购买，买药时要逐个进行检查，严禁有伪劣药品及不合格药品进入卫生室。

第二章 卫生室管理人员的主要职责

1.每期拟定学校卫生保健工作计划，期末进行总结，并定期向学校分管领导汇报工作情况。

2.坚持预防为主的方针，经常对师生员工进行卫生保健宣传教育，定期编辑卫生宣传板报，建立健全学校环境卫生和个人卫生制度，培养学生“五要”“六不”的个人卫生习惯。认真做好各项预防、接种和消毒工作。

3.认真贯彻落实计划生育工作。

4.负责全校师生的健康保健工作。新生入学要进行健康检查并制作学生健康卡片。每学年对全校学生进行一次健康体检，做到一人一卡，并按项目准确清楚地填写个人健康卡片，做好统计分析工作，完善保存资料。经常掌握学生疾病情况，分析患病原因，及时采取预防措施，年终写出综合汇报材料。

5.做好学生视力保护工作，主动配合班主任指导学生做好眼保健操，注意用眼卫生，开展近视眼的防治工作。

6.做好学校食堂的卫生监督工作，确保师生健康。

7.加强课间巡视，处理好师生各种偶发伤痛事件，必要时送医院治疗。

8.做好学校大型活动的保健工作。

9.协同班主任开设学校健康教育课，搜集整理开展健康教育课的资料和档案。

10.承办校领导及教导处交给的其他工作任务。

11.制订工作计划，定期检查各班级健康教育以及卫生情况，并列入评比文明班级教育之一。

12.加强政治学习和业务学习，不断提高思想觉悟和业务水平。

第三章 卫生室的要求

学生身体健康是成长的大事，学校领导以卫生室为阵地，对学生的健康发展给予了重要的帮助。卫生部门要加大卫生室的创建验收力度，制订严格的卫生室验收规范，并进行逐一检查，对软硬件、人员等方面要求达到标准。学校要保证人力投入，健全管理机构，保证硬件投入，优化基础设施，要定期检查学校为卫生室定期添加的药品与器材，确保日常治疗与应急的需要，健全学校卫生工作领导小组，做到分工明确，责任到人。组织全校教师认真学习《学校卫生工作条例》，统一思想，提高认识，明确目标。划分好班级卫生包管区，实行卫生包管责任制。认真搞好室内外卫生，加强检查督促。强化全体教师参与卫生管理的意识，贯彻每位教师“健康第一”的思想，让教师真正从学生的健康出发。医务人员每周一次下食堂和小卖部进行卫生检查和食堂卫生知识宣传，督促采购员不买无卫生许可证、无检疫证的肉类及食品。不使用、销售腐化变质食品。小卖部不许出售“三无”食品及过期食品，监督非食堂工作人员不得进入食堂操作间，买回的蔬菜必须进行四步处理（选、洗、泡、切）再煮，杜绝各种传染病及投毒案、食物中毒事件的发生。

参考文献：