《网上购物系统》学习总结文档

关键词： 引导者 教师 教学 知识

《网上购物系统》学习总结文档（精选9篇）

篇1：《网上购物系统》学习总结文档

软件学院

《软件测试》

上机1 提交成果

1.1《网上购物系统》学习总结文档

组 号： 小组成员： 项目组长： 完成日期：

康贺 杨燚 乔金宝

康贺 2015年3月29日 学习总结：

通过三节课的学习、上机实践，我已基本了解了该购物管理系统的运行流程。

注册用户及登录流程如下：

1、先启动tomcat服务器，在浏览器上输入localhost:9999/Eshop，弹出商城主页面。

2、点击页面左部的会员登录框，点击注册，能进入用户注册页面。

3、输入用户信息并点击注册按钮，提示注册成功后在商城首页输入刚刚注册的用户名密码进行用户登录。

管理员登陆及后台操作流程如下：

1、启动

tomcat

服务器，在浏览器上输入localhost:9999/Eshop/Admin/adminIndex.jsp，弹出管理员登陆页面。

2、输入管理员账号密码（Admin1/Admin1），点击登录进入后台管理。

3、管理员后台可以对商城首页的商品类型、商品及特价商品进行编辑，但后台功能的一些功能管理员（没有权限或系统没有完善）无法进行操作，如订单管理、会员管理等。

4、点击菜单栏的安全退出按钮进行退出操作，退出后则返回管理员登陆页面。

5、特价商品的编辑与普通商品的编辑相似，但在编辑时需加上特价金额。在商品管理内可以对已编辑完成（上架）的商品进行再次编辑，将普通商品转为特价商品或者将特价商品标回原价，亦或者删除、更改商品信息。

Tips：补充

1、购物系统中用户登陆后可以对自己的信息进行修改，具体功能项在商城首页的菜单栏上有修改注册资料的按钮。

2、可以对商城中的商品进行搜素。搜索可以细化，分为商品关键字和商品类别，在管理员后台编写的商品类别可以再搜索框中的商品类别中显示出来。

购物管理系统分为前台后台和数据库，通过该购物管理系统，作为管理员，可以较为便捷的管理商品信息，处理价格变动，管理订单等；作为购物者，可以方便的查看商品图片、价格等，也可以对自己所选中的商品进行购买或删除（购物车功能），亦可以点击立即购买（部分功能尚未完善）。

总之，在上机过程中对Eshop有了一定的了解，也对现有的购物平台的部分流程有了一定的体会，我认为这是很有意义的。

篇2：《网上购物系统》学习总结文档

1．登录包

1.1 class diagram

LoginForm为boundary class CheckAndReadFrormUserList为control class UserList 为 entity class

在登录界面中 点击登录 调用CheckAndReadFrormUserList（）函数，该函数作用：在数据库中搜索登录用户名和密码若存在则能登陆，否则登陆失败。1.2 sequence diagram

1.3 collaboration diagram 注册包

2.1 class diagram

UserRegrist为boundary class CheckAndSaveIntoUserList为control class UserList为 entity class

在注册界面中 点击注册 调用CheckUserList（）函数，该函数作用：在数据库中搜索登录用户名若不存在则继续，否则提示该用户名以存在。继续则调用SaveIntoUserList（），该函数作用：将用户信息存入数据库中 2.2 sequence diagram

2.3 collaboration diagram 订购图书包 3.1 class diagram

BookList为boundary class CheckAndSaveIntoOrderList为control class OrderList为 entity class

在物品界面中 点击订购 调用SaveIntoOrderList（）函数，该函数作用：将该图书信息存入数据库中，继续调用showMybook()函数，该函数作用：将该用户订购的所有图书列表显示。3.2 sequence diagram

3.3 collaboration diagram 订单及送货管理 4.1 class diagram

OrderForm为boundary class DoWithOrderList为control class OrderList为 entity class

进入订单及送货管理页面 调用showorderList（）函数，该函数作用：显示所有订单，若要删除订单，调用delorderinfo()函数，该函数作用：将选定列订单删除。

4.2 sequence diagram

4.3 collaboration diagram

5．进书、库存管理

5.1 class diagram

StockForm为boundary class DoWithStockList为control class StockList为 entity class

进入订单及送货管理页面 调用showall（）函数，该函数作用：显示所有进书信息，若要修改信息，调用changeinfo()函数，该函数作用：将选定列重新更新到数据库中。

5.2 sequence diagram

5.3 collaboration diagram

6．客户信息管理

6.1 class diagram

UserForm为boundary class DoWithUserList为control class UserList为 entity class

进入客户信息管理页面 调用showUserList（）函数，该函数作用：显示所有用户信息，若要修改信息，调用alterUserinfo()函数，该函数作用：将选定列重新更新到数据库中。

6.2 sequence diagram

6.3 collaboration diagram

7．账目管理

7.1 class diagram

AccountForm为boundary class DoWithAccountList为control class AaccountList为 entity class

进入账目管理页面 调用showaccountlist（）函数，该函数作用：显示所有图书账目信息，若要修改信息，调用alteraccountlist()函数，该函数作用：将选定列重新更新到数据库中。

7.2 sequence diagram

篇3：网上在线学习系统的设计与实现

Web数据挖掘指的是数据挖掘技术在Web上的应用,Web数据挖掘是从大量的Web文档集合中发现隐含的、未知的、有潜在应用价值的模式。它所处理的对象包括静态网页、Web后台数据库、Web结构、用户使用记录等信息以及构架在网络上的各种应用系统。通过挖掘,可以得到仅通过文字检索所不能得到的信息[1]。

Web数据挖掘技术根据要挖掘的对象可以分为三类:Web内容挖掘、Web结构挖掘和Web使用挖掘。Web使用挖掘可以帮助系统的管理者了解系统的访问量、频繁访问的页面等信息,从而用于改进系统的结构、服务器缓存及为学习者提供个性化的学习服务。Web使用挖掘已成功应用到个性化推荐、电子商务、系统改进以及商业智能等方面,Web使用挖掘的数据则来源于学习者与学习系统的交互数据。分析这些数据可以帮助系统管理员和教师更好的理解学习者的行为,把握学生的个性化特征,从而改进系统的性能,更好的为学习者提供服务。

2 Web使用挖掘的过程

Web使用挖掘是使用数据挖掘技术和方法从Web日志数据和后台数据库中发现Web使用模式的过程。Web使用挖掘一般分为We数据准备、Web数据预处理、模式发现和模式分析4个主要的阶段[2]:

(1)数据准备阶段Web使用挖掘的数据源主要有两个:一个是Web日志文件,记录着访问者和系统的交互信息,另一个是系统后台数据库。

(2)数据预处理阶段Web使用挖掘首先要对大量的挖掘数据进行预处理,其目标是将包含在多种数据源中的信息转化为适合数据挖掘和模式发现所必需的数据抽象概念,然后在事务数据库上运用挖掘算法,从而最终获取有价值的信息或者规律。

(3)模式识别阶段这个阶段采用统计法、机器学习法等技术,从Web使用记录中挖掘知识。实现算法可以是统计分析、聚类、分类、关联规则和序列模式识别等。

(4)模式分析与利用阶段这个阶段的任务是采用合适的技术和工具,进行模式的分析,从而辅助分析人员的理解,使采用各种工具挖掘出的模式得到很好的利用。

3 传统的网上学习系统的模型结构

传统的网上学习平台,以系统本身为中心,没有考虑学习者的个性化特征,没有考虑学习者的个性化特征,学习者被动去适应系统,就是说系统有什么你就干什么,不是我要什么就能有什么,由于教师与学习者不能面对面的交流,教师很难掌握学习者的学习状态,学习者容易产生倦怠,继而对网络学习失去兴趣。系统无法对学习者进行分类,无法根据学习者的个性化特征提供个性化的学习资源,对学习者来说,网上学习平台对每个学习者来说都是一样的,浏览的课件、测试的题目、使用的素材与整个学习的流程都是单一固定的,不具有个性化的特点,不能提供差别化的学习情境[3]。

4 基于Web数据挖掘的个性化系统模型结构

针对传统网上学习平台存在的不足,本系统的设计加入了个性化智能子系统模块,力求解决传统学习系统存在的不足,该子系统包括Web数据挖掘模块和个性化推荐模块,重视个性差异,注重协作学习,让学习者得到个性化的教育。在个性化网上学习系统增加了个性化智能子系统,试图使得系统性能得到改善,并提供个性化的学习服务[4]。

5 个性化推荐模块

该模块从功能上设计由两个子模块组成:离线处理和在线处理:

在线处理:在线处理子模块的监听模块,完成个性化系统和客户端系统的联系功能。凡是用户向服务器端提交的请求,以及外界对服务器端请求的响应,都要经过监听模块,这样监听模块就可以将用户在服务器上留下的访问行为,如请求页面的URL地址、请求时间、关闭时间以及用户在此页面上停留的时间、是否存储页面等记录下来,为离线学习模块构造用户特征模型提供原始数据。

离线处理:离线处理子模块主要完成用户特征模型的构建和更新,由访问模式挖掘子模块和数据准备子模块两个部分构成。个性化智能子系统的在线处理部分会根据用户的特征模型和当前所访问的页面,对用户将要访问的超链接做出推荐。个性化子系统能够记录用户在收藏夹中保存的页面信息,也能够记录用户提交的搜索关键字。

5.1个性化处理引擎

个性化处理引擎的主要功能是对学习者信息的收集和资源推荐。通过对学习者的个性化特征信息的收集,建立学习者个性化的特征信息库。

资源推送功能就是个性化网上学习系统能针对不同的学习者推送不同的学习内容。当学习者登录该系统时,个性化处理模块获取该学习者的特征,根据特征对学习者进行聚类分析,并结合Web使用挖掘所产生的模式数据库中的有关模式从后台数据库中读取相关的请求数据,最后生成学习者所感兴趣的访问频率高的学习资源的推送，供学习者参考学习,从而为学习者提供个性化学习服务[5]。

5.2 个性化推荐方法

实现个性化推荐的方法可以利用滑动窗口的滑动来覆盖用户当前的访问操作顺序,这是实现在线个性化智能推荐服务的一个有效方法。滑动窗内的当前用户访问操作顺序会随着访问进程的进行,不断的向前更新。假设滑动窗的大小为3,当前滑动窗内的用户访问操作顺序为(A,B,C),用户在访问了D之后,新的滑动窗内的用户访问操作顺序更新成了(B,C,D)。这样的处理方法对个性化智能推荐服务的实现是很有意义的,因为采用过长的当前用户服务操作顺序,再与频繁项匹配操作时很难获得大量的信息,即匹配项很少。短顺序能够获得非常多的匹配项,从推荐服务意义上这是相当有价值的。

5.3 个性化推荐算法

通过关联规则的数据挖掘生成推荐集的一个有效的方法,是直接利用离线方式下获取到的频繁访问模式。在预处理阶段识别出用户事务后,利用最小支持度把小频繁的项过滤掉。然后,利用生成的频繁用户事务模式集合为用户生成推荐项。为了能够实现在线推荐,需要实时的跟踪用户的访问操作,采用滑动窗大小为S,滑动窗覆盖长度P的用户当前访问操作,如果用户当前连续访问过的页面顺序,正好是SP集合中某个页面顺序中的一部分,则可以将SP中此页面顺序的下一个部分推荐给用户。例如,用户当前连续访问过的页面顺序为(vl,v2,v3,v4,v5),而在SP中存在这样一个频繁引用顺序(vl,v2,v3,v4,v5,v6,v7),则系统将v6和v7推荐给用户[6]。

6 结论

本文提出了基于Web使用挖掘的网上学习系统的设计思路,并对个性化网上学习系统的关键技术进行了探究,给出了一些具体的个性化设计建议。本论文解决了目前网络教育中的实际问题,对于研究Web数据挖掘技术在教育行业中的应用水平和深度具有重要的实现意义,也为其他人分析网上学习系统提供了一套可借鉴的方法。

参考文献

[1]郭亚东.高等职业教育数据挖掘系统的研究与设计[D].北京邮电大学,2010.

[2]张岚.基于Web的网络学习平台的设计与实现[D].电子科技大学,2011.

[3]谢静.Web挖掘技术在电子商务推荐系统中的研究与应用[D].广西大学,2011.

篇4：《网上购物系统》学习总结文档

2012年9月18日，14:00——15:30第一次网上教学活动

各位同学大家好：

第一次网上教学活动即将开始，请同学们积极踊跃参加。

预防保健》课程是专科学生的一门选修课，3学分，第二学期开设。

《预防保健》是一门预防医学与社会科学的交叉学科，有较强的理论性和实践性。本课程通过对预防与保健的基本理论知识的阐述，使学生在学习过程中，掌握一些疾病的预防保健及健康行为干预的知识与技能，树立健康意识，为经营自身的健康，提高生命质量奠定了基础，同时也为制定卫生工作策略提供切实可行的方法。

预防保健》课程以人的生命周期为纵轴，从婚前孕前产前产后、婴儿、学龄前及学龄期、青少年、成人到中老年人群，对每一年龄段可能出现的健康问题、预防保健知识和健康检查，作一一介绍，使学生掌握一些基本疾病的预防保健常识。从而树立以预防为主的观念，建立良好的生活行为方式，并充分领会面向人群的三级预防的重要性。通过教学，使学生达到掌握基本概念、基本理论，客观评价健康与保健及其相关问题的影响因素与保健效果，为提高全民健康素质，增强保健意识，规范健康行为方式，奠定一定的基础。课程考核的有关说明

1.课程考核的对象是开放教育科专业的学生。

2.考核内容要求以教学大纲中的具体规定为准，分为重点掌握、熟悉、了解三个层次。每一层次都有具体的考核要求，“掌握”要求学生对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。熟悉要求学生对这部分内容能够理解并加以运用。了解要求学生知道这部分内容。

3.本课程的考核方式采取形成性考核和终结考核相结合的方法。

课程总评成绩采用百分制，形成性考核成绩占50%，终结性考核占50%，并要求双及格。课程资源

一、教科书——《预防与保健》

本书由台湾空中大学李世代、陈文秀和朱嘉丽编写，教科书是教学内容的主要载体和根本依据，阅读教科书是自学的最基本方式。本书共分四篇十五章，每个章节有学习目标，关键词汇和课后作业。

二、视频教材

视频教材由台湾空中大学李世代、陈文秀和朱嘉丽主讲，共计18讲，着重解析教科书的重难点问题。分为预防保健与健康的关系、人体的基本构造和功能、各类人群的预防保健与健检、职业卫生与保健、旅游保健等专题。学习者可以按教科书章节通过网上在线方式收看，也可以任意点播。

三、音频教材 音频教材由台湾空中大学李世代、陈文秀和朱嘉丽主讲，共计18讲，着重解析教科书的重难点问题。网上提供下载，可以下载至MP3设备中随时收听。分为预防保健与健康的关系、心理健康保健、各类人群的预防保健与健检、预防保健的未来趋势与展望等专题。学习者可以按教科书章节通过网上在线方式收听，也可以下载后利用MP3等便携设备随时收听。

四、天津电大在线教学平台文本资源

电大在线教学平台文本资源包括教学辅导、作业及讲评、考试指南等。

为了使您学好《预防保健》这门课程，在此，提供几点学习建议和方法，供您参考。

一、首先应尽快熟悉网上学习的方法和技能，学会在线使用各种教学资源，充分利用网上资源解决学习中的各种问题；

二、阅读《预防保健》教学大纲，掌握该门课程的内容和特点，以便对该门课程有一个总体的认识，了解各章的学习重点、学习难点；

三、合理使用教学媒体。即选用适合自己的教学资源，因为本门课程提供了多种教学资料，有文字教材、辅导资料、音频（MP3）讲解资料、视频资料、DVD光盘、网上答疑讨论、作业和在线测试等，应根据自己的兴趣、工作和生活环境、条件等，选择最佳的学习方式。

四、处理好工学矛盾。每个人的具体条件各不相同，面临的问题和矛盾也不尽相同，尤其是在职学习的学生面临的困难更多，因此要注意计划好学习时间、养成自主学习的习惯、为自己创造良好的学习环境。

五、要善于总结，学完每章后，同学们要注意总结本章的重点和难点。尤其是对每章后的思考题应有个总体的领会，因它是对每章重点内容的提炼和概括，起到了提纲挈领的作用，顺藤摸瓜，便可得其要领。

六、在学习过程中，要注意随时把不懂之处记录下来，或及时向辅导教师提问；或使用在线答疑，贴在BBS上，向教师和同学求助；或使用服务电话求助于老师。

七、积极参与网上讨论、小组学习、网上实时互动等。学校为同学们提供了各种支持服务，大家要学会充分利用学校的资源。积极参加面授和网上交流，对自己的学习能起到事半功倍的作用。

八、持之以恒，切忌急功近利。为此同学们应当利用在电大学习的机会，静下心来、下苦功夫，认真地思考、仔细地揣摩每个基本概念、原理和问题，切忌心浮气燥，浅尝辄止才能学有所为。

最后，祝同学们取得好成绩，祝大家在学习的旅程中一帆风顺！

本次网上教学活动到此结束，谢谢，欢迎大家继续关注下次网上教学内容。

各位同学大家好：

大家好！今天是《预防保健》课程第一次网上教学活动，为了使同学们能很好的学习这门课程，我们第一次网上教学主要是做一次导学，将这门课程的相关要求、学习资源和考试方式与大家进行交流。

《预防保健》是所有专科专业的选修课程，这门课程系统介绍了预防保健和健康的概念、关系、影响因素、以及人体生命周期中不同年龄段群体常见的疾病的预防保健与健康检查；使同学们树立以预防为主的观念，培养学生预防保健意识，充分领会面向人群的三级预防的重要性。客观评价健康与保健及其相关问题的影响因素与保健效果。并为自己及家人的健康管理打下良好的基础。

按照教学教学要求，有关的知识体系按以下不同程度分三个次做出要求：

掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。熟悉：要求学员对这部分内容能够理解。

了解：要求学员知道这部分内容。

同学们进入首页后，先浏览一下《课程说明》、《教学大纲》、《实施方案》和《考核说明》这些文字资源，对此们课程的要求做一些了解，然后结合《教学辅导》和多媒体资源进行自学，在自学时可以通过教学辅导提供的重难点进行学习，每章节后有练习题，同学们可以检测一下学习效果。学习完三章内容之后，可以对自己的学习进行网上测试，测试成绩不理想时，可以重新再测。形成性考试共有五次，所有形考通过后才能进行终结性考试。

在学习过程中如果遇困难，请通过论坛将你的疑问提出来，老师会在48小时之内进行解答。在发帖时尽量发一些与课程相关的帖子。也可以通过电话的方式联系我，联系方式：23678747。此外，咱们还组织了三次网上教学，在教学期间，老师会实时在线解答同学们提出的问题

在学习过程中，我非常愿意为你们提供学习支持服务，成为你们的朋友。让我们大家一起来经营自己的健康，为自己的健康加油。

祝愿同学们学习顺利

篇5：学习雷锋活动月总结 文档

在这热情洋溢的三月，我们校全体师生都积极参加了学校组织开展的学雷锋活动。每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认识，今年也不例外。我校为了迎接这次活动，早计划、早安排，把这一活动延伸、扩展，使学雷锋活动更有特色、更有吸引力。现将有关活动开展情况总结如下:

一、活动措施与效果

首先，充分利用学雷锋活动月对全班同学开展“学雷锋，献爱心”的教育活动。通过讨论学习，使全体学生在思想上提高了认识。学习雷锋助人为乐的光辉事迹，学习雷锋遇到困难，不认输，勇往直前的精神，通过学习使雷锋精神在全体同学心中重新焕发光彩。

其次，利用板报进行宣传，通过“雷锋就在我身边”专题板报，号召全体学生积极参加学雷锋实践活动，弘扬“团结、友爱、互助、奉献”的雷锋精神。

再次，实践活动安排得当，实践切实可行。我校在制定学雷锋活动方案的时候就充分考虑到了活动的可行性。在不影响学习，保证学生安全为前提下，策划了适合我校学生、注重实效的活动，以使学生在活动中受到了更深刻的思想教育。

二、具体活动的开展

活动一：在3月1日举行了学雷锋主题升旗仪式，并做了“学习雷锋好榜样”的国旗下讲话，要求全班同学做到从自我做起，从小事身边做起，争做雷锋式的好学生。

活动二：每班办了一期主题为“雷锋就在我身边”的黑板报。

活动三：在3月5日下午，各中队召开了学雷锋主题队会。

活动四：音乐课上学唱歌颂雷锋叔叔的歌。

活动五：低年级同学读一小本关于雷锋叔叔的故事，并讲给同学、父母听；高年级同学摘抄一小本雷锋叔叔的名言或日记。

活动六：“学雷锋，献爱心”活动。

1、将爱心献给妈妈以“三八妇女节”为教育契机，为妈妈写一封信、做一张贺卡、干一件力所能及的事。

2、将爱心献给地球以“植树节”为教育契机，写一条环保标语、植一棵树等。

3、将爱心献给他人关心、爱护身边的每一个人，主动帮助学困生。

4、将爱心献给自己像雷锋一样珍惜时间，像雷锋一样勤奋学习，像雷锋一样勤俭节约。

三、总结评比，缅怀雷锋。

此次主题活动即将结束时,学校对本次活动进行了认真总结评比，评选出了“雷锋式的好少年”22名，“雷锋班级”3个。在孩子身边树立了榜样，许多孩子明白了雷锋就在我们身边，我们周围就有许多活雷锋。

雷锋精神，是全心全意为人民服务，是敢于钻研探索，是不计较个人利益的精神。正义、勇敢、奉献、节约，他的优秀品质是多方面的，我们要学习他，也不仅是做一件或两件好事，而是了解其内涵，领会其精神实质后，真正的一种体现在行为行动中的精神。今年的学雷锋活动月结束了，但是学雷锋活动远没有停止，我们会把他作为生活和学习的榜样，勇于奋斗，不停探索，积极进取。

我校将继续组织开展学雷锋活动，使之坚持经常。并在活动过程中，不断改进、完善，争取做到更好。

2012、3

篇6：网上学习培训总结

本次网上学习共学习了三门课程《细节成就精彩——有效的初中思品课教学设计》、《播撒自信，成就明天——初中思品课的即时性课堂教学评价》、《用好教材上好课——初中思品课的教材处理》。通过学习我对新课程改革有了进一步的认识，下面我就来谈一下我这次学习的几点收获：

一、教师要改变教学模式,引导学生探究性学习，提高课堂有效性。通过学习了解了初中政治有效教学的标准：1 ．形成正确的人生态度； 2 ．形成哲学的思维； 3 ．留下有效学习政治的方法； 4 ．掌握解决问题的能力； 5 ．掌握相关的政治知识。有效教学的特征：1 ．时间设计合理和谐、步步衔接水道渠成。2 ．教学设计要关注：学生的情绪；意义的展开和发展；知识的学习和把握； 3 ．知识内涵在情节中、意义中隐藏得越深，课堂教学就越有效，学生就越爱学，学得也就越好。有效教学设计是以有效教学理念为指导，运用系统方法分析学生需求，确立教学目标，整合教学资源，优化教学方式与策略，设计、实施和修正教学方案，评价及反思教学结果的过程。教学设计是否科学、合理和有效，关键是看教学过程是否符合教学活动的客观规律，能否有效地引起、维持和促进学生学习，学生是否取得了预期的进步或发展。学生的进步或发展是对有效教学质的规定，进步或发展的程度是对有效教学量的把握。这让我认识到自己品时教学设计的不足，要提高课堂教学的有效性首先教师要全面了解教学大纲，备课时一定要深入钻研教材，准确把握教学目标及重难点，合理安排教学内容的难易程度，此外教师还要根据教学内容精心准备教学资料以供学生分析，课堂教学方法要灵活多变。教学方法的恰当，要求我们以生为本，面向每一个学生。如课堂上我们设计的问题要让孩子听明白，要让每一个孩子都能够思考。其次，教师还要对学生进行全面的了解，因为每一个学生都有自己的想法，都是一个独立的个体。我们不能让教材框死学生，应该思考怎样让教材去尽量适应每一个学生。此外在教学设计的过程中，要多预设一些时间和空间让学生去探索，让学生自己经历知识的形成过程，这样学生对知识的掌握就会更加牢固。学生学的轻松，教师教的也就愉快。今后的教学设计我会遵循这些原则，完善自己的课堂教学。

二、重视课堂即时性评价，给予学生及时回馈。课堂教学离不开课堂评价，及时有效地课堂评价能激发学生的学习兴趣。当学生的学习活动得到教师的鼓励性评价时，他在课堂上的劳动成果得到承认，学生就会获得一种成就感，这样就有效的激发了学生的探究欲望，促使他积极主动的投入到课堂探究之中。同时，及时的评价也为学生创造了一种良好的学习氛围，他们的思维活动得到及时的回应，有利于他们对自己的学习活动进行反思，及时调整自己的行为。课堂评价也少不了学生之间的自评、互评，学生之间的互评更有利于学生的反思，活跃学生的思维。一堂好课课堂的评价是少不了的，这离不开教师的精心设计。课堂评价不仅要具有激励作用，更重要的是它能够促进学生的综合素质的发展。面对一个个不同特点的孩子，面对每一个孩子在成长中每一天的新变化，我们的评价不应该只是单一的形式。教师的每一句话，关注的不仅是学生的学业成绩，还要关注学生创新精神和实践能力。教师要满怀着对学生的爱，从对学生的尊重的角度出发，用饱含情感的语言对学生进行评价。另外每个学生都是具有不同特征的个体，所以我们老师在评价学生的时候一定关注到每一位学生的个性差异，适时适度的给予评价。最重要的是我们的课堂即时评价语言一定要有针对性。要对学生的回答做出具体的分析，做出必要的解释。这样学生才能从教师这里得到及时的回馈，对自己的学习活动作出及时调整。

三、合理对教材进行二次开发，适应学生需求。

篇7：《网上购物系统》学习总结文档

1、利用网络环境, 教师首先必须具备获取知识信息、处理知识信息的能力。调查表明, 有36%的教师还不善于应用网络资源解决教学问题;30%的教师还不清楚如何开展网络教学;能够创建专题性网络平台的技能更少。

2、网络环境下的研究性学习能使教师充分演好引导者和帮助者这一角色, 但从教师的知识与科研能力来看, 30%左右的教师对研究性学习的基本理论和操作过程不熟悉;50%左右的教师尚缺乏开展常规教科研的经验。

3、网络能解决研究性学习所需的大量资源, 但长期以来的应试教育, 使学生于缺乏基本的科研知识与经验, 存在着很多学生对所获的信息不加思考研究就进行简单处理或大量堆砌和拼接的问题。

二、思考与对策

(一) 网络环境与研究性学习具有内在统一性

研究性学习课程渊源于现代教育理论。多媒体网络教学是实现“建构主义理论”的有效途径。“建构主义学习理论”主张以学生为中心, 强调学生是信息加工的主体, 是知识意义的主动建构者;认为知识不是由教师灌输的, 而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助主动建构的。从网络的优势来看, 网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体, 组成一个交互系统, 具有很强的表现力和感染力, 且不受时间、空间的限制, 它有利于学生获得较为鲜明的感性认识和相互交流。从研究性学习来看, 在研究过程中, 学生从自己的实际出发, 利用自己已有的知识和经验, 对获得的知识作出主动的、有选择性的信息加工过程, 而计算机网络创设的环境, 正适合这种认知过程的需要。

(二) 有效实施研究性学习有待于

教师素质的提高

网络环境与研究性学习的特点对教师的知识和能力提出了更高的要求。教师, 必须突破传统的教育理念, 跟上时代的步伐。当学生正以网虫的身份穿梭在互联网上的时候, 我们的一些教师却被排斥在外。当学生希望和老师进行平等的对话或要求教师的指导与帮助时, 但教师方法和手段不多。所以解决问题的对策是教师的综合素质的提高。

对策一, 掌握信息技术和科研方法

研究性学习是一种基于资源的学习, 在学习过程中伴随着情境性问题的提出和课题研究的不断深入, 需要了解大量的信息。利用网络资源就要求教师必须具备运用信息技术的能力。为此, 教师要掌握信息技术基本操作, 能够熟练地应用计算机网络搜集与教学内容有关的信息, 能够利用网络建立起交互学习指导方式, 并能够运用现代教育技术的思想方法指导研究性学习实践教学。具体来说, 教师要掌握观察法、调查法、文献法、比较法、经验总结法等最基本的科研方法, 并能用这些方法指导自己和学生进行处理网络系统中收集到的信息。

对策二, 学会构建专题性网络平台

研究性学习是一门以解决问题为核心的实践性课程, 其教学资源不局限于课堂, 向社会开放。目前网络信息包罗万象, 鱼龙混杂, 为使学生避免漫无目的且不着边际的低效活动, 这就要求我们教师学会构建专题性网络平台。

对策三, 引导学生在网络学习中实践与体验

研究性学习的课程目标一般不是指向知识和能力的达成度, 而是关注学生在研究过程中获得的情感体验与反思。研究性学习强调教师角色的转变, 但不等于放手不管, 教师要始终关注学生的研究研究动态, 要指导学生对所搜集到的信息进行选择、判断、阐释、运用, 要引导学生通过互联网、电子邮件、电子论坛等在更大的范围内与其他教师、同学交流和讨论。只有这样, 才能解决学生在研究中的实践与体验问题。既能使师生之间, 生生之间进行信息交流, 精神沟通、情感体验, 又能使学生相互学习, 吸取经验教训, 达到共同提高目的。

对策四, 教育学生增强在网络环境下的自律性

网络是一柄双刃剑, 利用不好, 会产生负面作用。网络环境下的研究性学习具有自主性和开放性的特点, 这样, 在网络背景下的研究性学习存在学生的学习和研究过程不利于教师掌握和调控的特征。学生在学习中的自律性, 是基于网络的研究性学习中的重要问题。调查发现, 只有少数的学生能够始终按照自己的研究计划和目标通过网络完成各项研究内容, 而一些自我控制能力不强的学生, 则容易偏离研究性学习的目标, 这不仅不利于学习, 还会使其身心受到不良影响。为此, 教师要加强学生对网络信息的鉴别与批判能力的培养, 学校要建立有关制度, 对学生的网络行为进行规范和监控, 并利用网络心理教室, 普及心理健康教育, 防范学生的网上不良行为。

三、结束语

总之, 计算机网络正越来越广泛地应用于学校和家庭当中, 通过网络开展研究性学习使学生获得更加有效的学习工具、更加丰富的学习资源和更加多样的学习途径。

摘要：Web技术的网上学习系统提供了实施研究性学习的环境与技术手段。基于研究性学习模式理念, 探讨在网上学习系统中如何实现研究性学习。给出研究性学习模式形式, 以及网上研究性学习系统的设计方案。

关键词：Web技术,网络,构建

参考文献

[1]高荣国:“网络教育形态的本质特征”, 《中国远程教育》, 2006年。

篇8：网上订餐系统总结

1、前言

随着网络的飞速发展，网上的交易活动日益频繁，人们足不出户便可通过Internet网买到需要的东西，随着社会经济的不断发展，人们的生活节奏不断加快，上班时间相当紧张，但一日三餐却不可少，通过网上订餐点菜系统，不必亲临现场，通过在家或在办公室上网，便可为自己、家人、朋友等置办一份营养又实惠的美食，基于以上原因，开发了本系统。

2、系统软件及功能介绍

本系统的数据库主要涉及主页，热门菜系，菜系分类，联系我们等信息。采用关系型数据库SQL Server 2008进行设计，主要包括以下表，表中含有下划线的字段为各表的主键。

（1）餐位表Seats。该表主要包括SeatI(餐位D)，Location(位置)，Charge(收费标准)，State(预订状态)等字段。

（2）类别表kind。该表包括kindI（类别编号D），kindName(类别名称)2个字段。本系统以Visual Etudio.NET2005为开发平台，采用B/B模式，以.NET语言为基础进行开发，数据库采用SQL Server2008，系统软件可在Windows平台运行，使用ASP.NET开发的网上订餐点菜系统，具有如下功能：

（1）普通用户模块。

fName(食品名称)，Price(价格)，fIntro(食品介绍)，Kind I（类别编号）等字段

（2）管理员模块

包括餐位管理，类别管理，食品管理，订单管理，用户管理及留言管理等

（3）用户表Users。

篇9：网上培训学习总结

网上培训学习总结1

终于可以写网上培训总结了！这次培训的内容十分丰富，包括《基于新课标的课堂教学改革》、《教育的艺术——怎样做个好老师（第二版）》、《课堂教学反思》、《小学科学“磁现象”教学研究与案例评析》、《小学科学“多样的生物”教学研究与案例评析》、《小学科学“生命周期”的教学研究与案例评析》、《小学科学“天气变化”教学研究与案例评析》共七部分内容，通过这次网上继续教育培训活动，使我受益匪浅，感触颇深。这次培训不仅拓宽了我们的视野，提高了自身素质和修养，还为我们解决了实际教育教学中的疑难问题，更重要的是为我们今后的教学指明了方向。下面就本次培训总结如下：

记得全国人大常委陶大镛说；“教师应有一种苦读、苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。也许正是这种精神在支撑着我们，能够静下心来坐在电脑前学习，向专家学习，向同行学习，和他们交流，和他们互动，在学习和交流中不断成长，不断进步。通过这次学习，我在观念上得到了洗礼，理论上得到了提高，知识上有了沉淀，教学技艺上有了增长。在当今社会，随着科技的飞速发展和信息的快速更新以及网络的逐渐普及，对教师的要求也越来越高。作为教师，只有不断学习，更新观念，才能不断适应社会的快速发展，满足学生自身发展的需求，培养出社会所需的创造性人才。

俗话说：“要给学生一杯水，老师必须要有一桶水。”作为一名教师，只有不断地给自己“充电”，扩大自己的视野，才能丰富自己的课堂，在教学中才能游刃有余，不断提高课堂教学效益。教学是一门艺术，它需要教师不断创新，特别是新课程的教育理念，为我们提供了更大发展空间，同时也对我们提出了更高的要求，因此我们需要不断地学习以提升自己的理论水平，使我们在思想上也能有所突破。

通过培训，我对科学教学有了更深的理解，也深切感受到科学教学道路的艰辛，需要我们努力付出，在教学实践中要不断学习，反思，研究，要厚实自己的底蕴，适应教育改革的步伐。在今后的工作中，我还要不断的学习，不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，向同其他教师学习，和学生们相互学习，共同成长，真正做到“教学相长”！

学习是永恒的主题，我觉得，不管是老教师，还是青年教师，都应充分利用好这个学习的平台，不断提升自己的素质，在学习中不断成长，做一个能适应社会发展的教师，做一个能跟上时代步伐的教师，做一个深受学生喜欢的好教师，做一个无愧于心的教师。

网上培训学习总结2

20xx年，我和我的许多同事一道，参加了黑龙江省专业技术人员继续教育培训，到现在快要结束了。两年来，我一面在继续教育的网络平台中积极参与学习，一面在培训中当辅导员，从中我深刻体会到继续教育培训发挥的指导意义和作用是非同寻常的。

一、思想上重视，行动上务实，培训的成效才能成为实效。

对学习有兴趣，学习才是需要，学习者在思想上才会真正地加以重视。思想上重视，才会高度自觉地要求自己在行动上加以落实。实际上，人之为学如此，天下事亦然。可以说，没有什么能比学习积极性更强大、更优越、更积极的作用激励人们参与学习了。我参与培训的积极性，完全来源于自己对知识更新的高度认识和强烈渴求。难以忘记20xx年我刚刚走上教师工作岗位的日子，教学经验的极度匮乏和工作实践中遇到的一些难题时时困扰着我，使我每天都陷入苦恼的漩涡不能自拔。这时，我的领导和同仁及时地向我伸出了援助之手，在业务培训上给我上了第一节启蒙课。他们言传身教，口传心授，很快把我培养成为了一名教师新秀，在自己的三尺讲台上崭露头角，尝到了业务培训带来的实效。我的老师告诉我，一定要重视参加教育教学培训，加强学习，不断提高自己的执教能力。在参与黑龙江省专业技术人员继续教育培训的时间里，我更加深刻地认识到：参与培训既是我们的一种权利也是我们的一种义务；既是我们的一种责任也是我们的一种福利。亲自参与培训，主动参与培训，乐于参与培训，学习者自然会在学习效果中获得实效，这种实效，是学习者在从业领域中思想认识的高度提升，也是学习者在从业领域中能力水平的高度提升，更是学习者在从业领域中不断创新成长、永远立于不败之地的深厚基础。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，走专业发展之路，知识更新是必由之路，参与继续教育势在必行。

二、时间上抓紧，学习上抓实，培训的实效才能收获高效。

鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”这句话给我们的启示就是应当善于利用零散的时间。应该说，善于利用零散的时间就是最科学的利用时间，就是最高效地利用时间！当今社会，人们的工作生活节奏加快，来自于其中的各种压力往往使很多人身心疲惫，饱受苦痛。在经过一番客观而又冷静地分析之后，我还是把根本原因归结到了自己身上，主要有以下两点：

1、自己在时间的利用上还不够科学；

2、自己在学习的行动上还不够勤奋！鲁迅先生一生给大众留下了近七百万字的巨著，有人说他是天才，他却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。”古往今来，无数志士仁人和革命前辈在对待学习的做法上已经为我做出了榜样，科学利用时间的传世佳话更是不胜枚举。所以，我针对自己的学习表现进行了深刻反思，反思了自己在每一天的生活当中，究竟是工作琐事更多地占据了自己的学习时间，还是生活杂念更多地占据了自己的学习意识。通过反思，我彻底摒弃了自己在面对学习时存在的错误观念，及时扭转了自己在学习之路上的错误方向，进一步增强了自己的学习意识。通过这次的继续教育网络培训，让我认识到，只要做到统筹安排时间，实现高效培训、快乐培训就不是一件难事！网络培训，也让我总结出了一种真正属于教师的生活方式：我们不仅要善于利用零散的时间用来休闲娱乐，滋润我们多彩的生活，还应该更加善于利用零散的时间用来读书学习，武装我们睿智的头脑。只有这样，我们才会高效地在休闲生活中收获快乐，高效地在培训学习中取得实效！

三、态度上严谨，作风上扎实，培训的高效才能发挥长效。

数学家华罗庚说过：“聪明出于勤奋，天才在于积累。”保持勤奋，注重积累是学习者学习态度严谨的可贵表现。学习者有了严谨的学习态度，就能时刻保持谦虚谨慎、扎扎实实的学习作风和工作作风，不骄不躁，潜心学习，钻研业务，使自己的工作状态保持旺盛的青春活力，使自己的工作业绩保持一路领先的地位。我在自己的教育教学工作中，一直坚信“学如逆水行舟，不进则退”的道理，不仅教育自己的学生深刻理解“泰山不辞微尘故能成其高，江河不舍涓滴故能就其深”的内涵，也时刻告诫自己在全体同仁面前也要首先做到严于律己，带头弘扬这种拼搏进取的精神，积极参与了继续教育网络培训，为自己提高学识水平、为带动其他同仁在热情参与培训之后都能有一份收获做出自己实实在在的努力。真的应当感谢继续教育的网络培训形式，为每一名热爱学习的人提供了一条全新而宽广的学习途径。我相信，每一位认真参与培训的学员都会与我有一个共同的感受，那就是：自己的学习收获在继续教育知识更新的过程中达到了自己所期待的那一种高效，丰硕的收获确实是喜人的；继续教育的教育理念已经开始在自己的业务成长之路上发挥出指导作用，强劲的功效必将是长久的！

在我的生活中，学习和工作是两支和谐的主旋律。在和谐的主旋律之中，我的生活也不乏浪漫的交响，这些优美的音符共同组成了一个小学信息技术教师平凡生活中的华彩乐章。

网上培训学习总结3

最近几年，我一直担任小学语文教学工作，从小学二年级教起，一直“跟班”到现在的四年级，所教学段横跨中低年级，我觉得，就小学阶段而言，越是低年级，学生在学习方面的自主能力相对越差一些，他们对老师的依赖性就越强。随着年纪的增长，年级的升高，我们做老师的，就要逐渐降低学生在学习方面对老师的依赖性，我们要逐步培养他们学习的独立性和自主性。我觉得，培养学生探究性学习能力，不妨从培养学生学习的独立性和自主性做起。

就识字写字这一环节来说，对于二年级学生，开始我要求他们认真、充分地朗读课文，遇到自己不认识的生字（不止限于生字表上的生字，自己不认识即为生字）加标注，然后寻求老师的帮助，我会给他们在文中标注的生字加注拼音，让学生借助拼音拼读出生字的读音，再后来，我要求学生在读课文时遇到不认识的生字，自己查字典解决。当然，我们首先要教会学生怎样查字典。就识字还要说几句，有的老师要求学生脱离课文去识读生字表里的生字，对于这种做法，我不赞同，我认为生字的识读不能推理文本语境，这就像理解这个字不能推理词语语境一样。鉴于此，我要求学生在朗读课文中去认读生字，我很少让学生脱离课文、孤立的去认读生字表里的生字。

培养学生学习的独立性就是要关注学生学习的过程与方法，并给予必要的引导，让学生学会学习，逐步减低他们在学习上对老师的依赖性。除了培养学生学习的独立性以外，还要培养学生学习的自主性。培养学生学习的自主性，就是要尽可能多地给学生下放学习的自主权利，尽可能多地给学生预留出自主学习的空间，充分尊重和理解学生自主学习的成果。培养学生学习的自主性，还要激发学生自主学习的内在驱动力，充分发挥学生自主学习的自我主动性。培养学生学习的独立性与自主性，二者不可孤立分割开来，而是有机统一于培养学生探究性学习能力的教学实践中。

现在从阅读教学这个教学环节简单说说自己对学生学习独立性与自主性的培养。在课堂上，我从培养学生独立思考、自主表达能力入手，培养学生阅读能力的独立自主能力。在阅读教学环节，我给学生留有充分阅读课文的时间，一般课文阅读设置1到2课时的时间，让学生反复多读课文，每遍朗读都对学生提出具体的要求，初读标注自己的生字，然后自己查字典给生字注音。朗读第二遍课文，要求学生读准字音，读通语句，第三遍朗读，要求学生尽可能的流利朗读，注意停顿。第四遍朗读，要求学生整体感知课文内容，设置相关的思考题，要求学生边朗读边思考。第五遍朗读，则要求学生熟悉课文内容，理解作者文中的情感，自己质疑。这是我的阅读教学的第一个环节充分阅读环节。我觉得，阅读教学的前提，是学生要充分阅读文本信息，只有学生对文本做到充分阅读，才能为学生在阅读与思考环节做到“独立思考”提供强有力的文本信息支持，所以说这也为下一个环节阅读思考打下了一个坚实的基础。

在阅读思考环节，教学以师生对话形式展开，学生在老师一系列“问题”的引导下，一步步由浅入深的去阅读、理解、思考课文内容。在这一环节，我特别强调，学生要独立思考，注重学生独立思考能力的培养。课堂上，有些东西从我们老师嘴里讲出来，不如让学生通过自主阅读思考让学生自己说出来效果好。为此，我经常对学生说，问题的答案就在每位同学的头脑中。在课堂上，我很少要求学生们齐答问题，因为那样很有可能会淹没一些“个性”的见解，不利于独立思考的养成。宁肯多花费些课堂时间，也要让尽可能多的学生说出自己独立思考后独特见解。还有，我在课堂上，轻易不发布统一的、标准的结论性的答案，我经常说，这个问题的答案不是固定的，不是唯一的，只要你的思考合乎情理，都可以算是正确的答案。在阅读与思考环节，我还经常强调，学生的思考与回答最好“与众不同”，是自己的、独特的见解。切不要“人云亦云”“随声附和”。

在阅读思考环节，我会给学生预留充分的阅读与思考时间，我会给学生预留充分的自主阐述自己见解的时间，我也会充分尊重学生对文本充满个性的见解，不批评多鼓励与表扬。在学生表述自己见解时，我要求学生语句表达要通顺、完整、表意明了。鼓励学生在课堂上要多读、勤思、擅言。说完学生学习的独立自主性，我想再就学生学习的主动性，从学生管理的角度谈几点拙见，培养学生学习的主动性是探究性学习涵盖的一个重要方面。培养学生学习的主动性，就是要激发学生学习的内在驱动力，充分发挥学生自身内在的主观能动性，由“要我学”转变成“我要学”，由被动学习转变为主动去学。如何实现这一点？我觉得，从心理学上讲，当我们从做这件事的过程中感受到的是一种积极的、快乐的情感体验的时候，我们就很乐意积极主动的去做这件事，并且愿意把它做好，反之，当我们在做这件事的过程中，感受到的是一种消极的、不快的情感体验的时候，我们就不乐意去做它。从这个角度去分析学生学习的主动性，你就会发现，当我们表扬或鼓励学生的时候，他们感受到学习很快乐，他们学习的积极主动性自然就高，进而取得进步的时候，我们再去适时的表扬和奖励，他们从学习中感受到的是成功的喜悦与快乐，从而会激发他们以更大的主动性去学习。我们平时总是觉的后进生学习主动性不强，反问自己，我们平时对他们又有多少关注？我们每天面对他们，往往是训斥多，鼓励少，表扬就更少，这些后进生在学习中感受到更多的是挫败感、痛苦与恐惧，他们又怎么能对学习提起兴趣？

我觉得提高学生学习的主动性，关键是建立起激发、调动学生学习内在驱动力的激励机制，并且不断去完善这种机制。这种正面的、积极地激励机制往往要比惩戒机制对于激发学生学习的主动性的效果要好。因为学生在学习中的积极、快乐的情感体验正是学生学习动力的源泉。这种情感体验多来自于我们老师的正面评价与激励。我在平时的学生管理中，力求对学生多鼓励与表扬，少批评与惩戒。尤其对于后进生，我们更要对他们多一份关注与关爱，少一些冷漠与训斥。多一份鼓励与表扬，少一些抱怨与挑剔。

我们班在学生管理方面，尤其在学习方面，除了适时的口头鼓励与表扬外，更多的是完整的一套激励机制在激发学生学习的内在驱动力。具体包括小组星级评价管理竞争机制和家校互通共建机制。班级划分为六个学习小组，对于每一个小组内的成员在学习上的表现给予一颗或多颗星星评价，获取六颗星评价可以升级成“一个月亮”，获取三个月亮评价可以升级成“一个太阳”，对于学生在学习上的负面表现给予减扣星星评价。一周汇总一次各组成绩，小组间成绩要评比竞争，每周要评出一个优胜小组，给予挂旗表彰，同时，还要评出一位学习之星，给予奖励。可别小看这颗星星，它在学生心目中代表着快乐与进步。再说家校互通共建机制，如果某位学生近段在校表现良好，我会以班主任的名义给他的家长打电话发一个“喜报”，给家长通报该学生近段在校良好表现，同时要求家长给予孩子一定的表扬与鼓励。前段时间，我把我们班上的一位学生近段在校学习认真、进步的喜讯通报给了家长并要求家长给予孩子鼓励与表扬，事后，这位学生见到我，眉飞色舞的对我说：“我爸爸给我买了许多好吃的。”那种快乐都写在了脸上。从那以后，这位学生一改往日的粗心，学习一直很认真，作业也很少出错。给家长发喜报的目的就是强化和扩大学生在学习上有了良好表现后感受到的那种积极、快乐的情感体验，进而更能激发学生学习的内在主动性。以上这些是自己在学习培训之余，联系自己的教学实践与尝试收获的几点感受，反思自己的教学探索，还有许多不足，只能说自己还刚刚开始行走在新课改的路上，这其中有收获与惊喜，也有困惑与迷茫，但是我会坚定沿着这条新课改的路走下去。

网上培训学习总结4

随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，而是要具备更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术并运用其研究教学的各个环节。为此，上级教育主管部门为我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台网络学习。

网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学习中我与不同省份的同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了很多先进的教学方法和管理模式。在网络学习中我曾得到远程教育培训中心老师们的谆谆教导，他们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入我教学工作之中。网络对我教育教学起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。数学课堂上，课前我们可以让学生到网络上搜索资料（包括图片、数据等），课上再把搜集到的大量资料与学习伙伴交流共享。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。

加强网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。

网上培训学习总结5

终于可以写网上培训总结了!这次培训的内容十分丰富，包括《基于新课标的课堂教学改革》、《教育的艺术——怎样做个好老师(第二版)》、《课堂教学反思》、《小学科学“磁现象”教学研究与案例评析》、《小学科学“多样的生物”教学研究与案例评析》、《小学科学“生命周期”的教学研究与案例评析》、《小学科学“天气变化”教学研究与案例评析》共七部分内容，通过这次网上继续教育培训活动，使我受益匪浅，感触颇深。这次培训不仅拓宽了我们的视野，提高了自身素质和修养，还为我们解决了实际教育教学中的疑难问题，更重要的是为我们今后的教学指明了方向。下面就本次培训总结如下：

记得全国人大常委陶大镛说;“教师应有一种苦读、苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。也许正是这种精神在支撑着我们，能够静下心来坐在电脑前学，向专家学，向同行学，和他们交流，和他们互动，在学和交流中不断成长，不断进步。通过这次学，我在观念上得到了洗礼，理论上得到了提高，知识上有了沉淀，教学技艺上有了增长。在当今社会，随着科技的飞速发展和信息的快速更新以及网络的逐渐普及，对教师的要求也越来越高。作为教师，只有不断学，更新观念，才能不断适应社会的快速发展，满足学生自身发展的需求，培养出社会所需的创造性人才。

俗话说:“要给学生一杯水，老师必须要有一桶水。”作为一名教师，只有不断地给自己“充电”，扩大自己的视野，才能丰富自己的课堂，在教学中才能游刃有余，不断提高课堂教学效益。教学是一门艺术，它需要教师不断创新，特别是新课程的教育理念，为我们提供了更大发展空间，同时也对我们提出了更高的要求，因此我们需要不断地学以提升自己的理论水平，使我们在思想上也能有所突破。

通过培训，我对科学教学有了更深的理解，也深切感受到科学教学道路的艰辛，需要我们努力付出，在教学实践中要不断学，反思，研究，要厚实自己的底蕴，适应教育改革的步伐。在今后的`工作中，我还要不断的学，不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，向同其他教师学，和学生们相互学，共同成长，真正做到“教学相长”!

学是永恒的主题，我觉得，不管是老教师，还是青年教师，都应充分利用好这个学平台，不断提升自己的素质，在学中不断成长，做一个能适应社会发展的教师，做一个能跟上时代步伐的教师，做一个深受学生喜欢的好教师，做一个无愧于心的教师。

网上培训学习总结6

在这次的学习过程中，我认真听取了各位专家的精彩讲演，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助。现把这次学习的机会总结以下几点：

一、树立良好的育人观、学习观

传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。

在具体的初中数学教学中尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，应作好以下几点：

（1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。

（2）承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学习知识和技能的平等机会，并能为每个学生寻找学习数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。

（3）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。

二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践

教师是学生学习的促进者，也应该是教育教学的研究者。我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。

（1）认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。

（2）在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。

（3）重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量。

三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。

（1）我们要有谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持；积极与其他同事合作，相互尊重、相互学习、团结互助。

（2）课程资源的开发和现代化技术的应用，认真选择和设计教学材料，充分开发相关的人力、物力、自然等资源，使用先进技术等途径，有力提高和拓展学生的数学理解力和数学应用能力。

（3）不断的反思、学习，发展完善，经常对教学进行自我反思，紧跟数学发展的最新形势，不断学习新的数学知识，改进教学实践，使自身素质逐步提高并向高层次发展。

四、改变学生学习方式，提高学生灵活的数学应用能力

新课程要求学生由传统的接受式学习向自主学习、探究式学习、合作学习、研究性学习转变，传统教学模式有利于系统地掌握数学知识，而新的教学模式注重数学思想方法的教学以及学生的自主创新、个性发展与能力培养．两者各有利弊，由单一化向多样化发展是现代教学模式发展的一个明显趋势，不存在惟一正确的教学模式，我们要克服教学模式的单一化倾向，提倡多种教学模式的互补融合。数学课的教学模式有多种，一般较常用的有：讲解传授、自学辅导、引导发现法等几种类型，要力求使数学教学呈现出多样化、综合化发展趋势。

总之，通过本次远程教育网上教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论始终如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。

网上培训学习总结7

终于等到了实习的时候了，很早以前就从师兄那里打听到了大三的上半学期有实习，那时候可以说是急切地期盼着这一天的到来，因为大家再也无法忍受当前这日以继夜的填鸭式的教学，尽管从师兄们那里了解到实习并非像想象中的那样是一件快乐的事情。

综合自己的总体，去我决定选择酒店实习，并且经过抽签选到了一家五星级的酒店，那是我所希望了解和学习的一家比较理想的酒店。这是xx市唯一的一家五星级酒店xxx大酒店xxx名字对于南宁市民甚至是整个广西都是如雷贯耳的了，巧合的是该酒店的总经理xxx先生经邀请在本校作了一次报告，才了解到原来xxx大酒店建于年，是一家“九星级”的饭店由一座四星级的明园饭店和一座五星级的新都酒店组成的。陈总的报告生动有力，这更加激发出我想好好了解一下这所饭店的欲望他们所说的和他们所做的是一致的吗？或者是还存在着什么问题有待解决呢？我甚至开始盘算起我能在这个饭店学到什么吗？

那么这座酒店到底怎么样呢？有什么值得我们借鉴的呢？还有什么需要改进的呢？给我的感受是怎么样的呢？那么且听我慢慢道来。

xxx都的餐饮部大致分成如下几个部门：中餐部(包括广东轩、多功能厅和个包厢)、西餐部(包括花园餐厅和自助餐厅)和酒水部(包括大堂吧、乐怡吧、中餐吧、西餐吧和自助吧)。我们人被分成了个组，分别在不同的部门，并且每天换一次部门，这样能让我们比较全面的了解整个餐饮业的服务、销售与管理。酒店的这一做法让我们感到挺满意的，这也正和我们的心意。

我们组的个人首先被分到了中餐厅“这是酒店餐饮部门中最幸苦的部门！”还没有开始工作，就听到旁边有人在私下这么向我们告诫着。看来，我得真的要做好思想准备才是啊！

中餐厅的工作确实如前人所说“幸苦！”酒店没有给服务员们制定自己的岗位职责和工作描述，尽管这是现代企业人力资源管理中最关键的一环，在员工的印象中，自己的工作就是每天听从领班的下达任务，随时准备着听从领导的指挥，没有固定的活干，或者说只要有需要，服务员什么都能干！摆台、折口布、传菜、上菜、撤台这些所谓的必须做的本职工作外还得兼职勤杂工，什么扛桌子椅子、铺地毯等一些脏活、重活、累活都是我们男服务员们的事情。更让人不可理解的是该酒店的上班时间是小时工作制，而且每天还得加班个小时左右(没有加班费)，我不知道这样的作息制度有没有违反《劳动法》，可是作为一名有血有肉的人来说都有自己的一个最低的底线，因为人毕竟不是一台机器，可以用来随心所欲地使用。刚开始工作的那三天确实令人叫苦不迭啊，每天除了干活还是干活，最受委屈得要算是脚了，每天小时的站立使得双脚产生了严重x，下班的第一件事就是想找个地方坐下了休息一下。令人向往的人x化管理和残酷的实际之间的差距由此可见一斑。

另一件令我感到尴尬的事是广东轩的服务员制服真是简单得可以，由于酒店没有空余的服装供我这样“高大威猛”的男生穿，所以他们索让我穿西裤和白衬衫，连马和领结也省了，这身打扮使得我这个服务员和客人几乎没有区别，以至于有一次我正准备为一个会议提供服务时，却被对方认为是来参加会议的嘉宾向我致以亲切的问候！