网络安全远程教育

关键词： 面临 教育界 教学质量 引言

网络安全远程教育（精选十篇）

网络安全远程教育 篇1

远程教育以其受众广、投入低、不受师资和校舍等办学基础设施等条件限制、容易开展高水平教学、教学质量相对容易保证等特点而受到教育界的广泛重视。

然而,随着Internet的发展,网络安全面临着越来越严峻的问题。而基于Web的远程教育系统也同样面临着安全问题,如被感染上病毒、数据库被非法访问、账号被盗、信息泄露、网络服务器遭到攻击无法开展正常教学活动等一系列问题。不安全的网络环境给学习者带来诸多的不便。本文针对远程教育系统的网络安全与管理展开研究,并提出一套切实可行的策略。

1. 远程教育网络安全的概念

远程教育网络安全,是指在网络环境下远程教育系统中的数据受到指定保护,不因自然因素和人为因素而遭到破坏、更改、泄露,使远程教育系统能正常、可靠地运行,或破坏后还能迅速恢复正常使用的安全过程。从广义上来说,网络安全包括网络硬件资源和软件资源及信息资源的安全。对于教育部门的网络管理者来说,网络安全的主要任务是保障合法的用户能够正常地使用网络资源,避免病毒、非授权访问、远程控制、拒绝服务等安全威胁,能够及时发现系统的安全漏洞,制止攻击行为等。

2. 远程教育的安全性分析

用于远程教育的计算机网络(简称网络)具有普遍存在的安全问题。同时,作为一种特定的网络应用,它又具有自己的一些特点。

2.1 网络普遍存在的问题

(1)网络固有的脆弱性

TCP/IP产生的初衷是建立一个开放的、互通的计算机网络,因此,其中的许多协议设计之初根本没有考虑到安全问题。如大多数低层协议为广播方式,网上的任何机器使用sniffer之类的软件均有可能窃听到情报;较易推测出系统中所使用密码,从而较容易从系统的“后门”。

进入系统,最终对系统进行破坏。这使得网络系统出现了许多漏洞和隐患。由于在每一层,数据存在的方式和遵守的协议各不相同,而这些协议在开始制定时也没有考虑通信路径的安全性,从而导致了安全漏洞。

(2)系统漏洞

漏洞(BUG)指由于技术和设计上的不完善而出现的程序缺陷或错误,这种缺陷或错误允许非法用户未经授权去访问系统或提高其访问系统的层次。系统漏洞主要存在于计算机操作系统和网络服务程序之中。比如:Unix和Linux上的Sendmail、Windows上IIS等漏洞,往往会被黑客利用,对网络和系统进行恶意的攻击。

(3)病毒和网络攻击

网络时代的到来使电脑病毒出现了一些新的特点,即产生和传播速度加快,与网络结合传播的“混种病毒”和“变异病毒”增多。

2.2 远程网络的安全性问题

(1)“双出口”带来的问题

目前,中国有相当一部分高校存在两条以上的网络出口:既拥有CER-NET线路,又拥有CHINANET的线路。为了保证远程教育所需要的带宽要求,当来访客户属于电信客户时,则直接访问放在电信网络上的服务器;当来访客户属于教育网客户时,则直接访问放在教育网上的服务器。有的学校甚至存在一台服务器同时跨越两个网络的现象,这样就使得网络边界不清晰,网站很容易受到来自外部的非法攻击,造成重要信息被窃取的严重后果。尤其是一机跨双网的结构,使得黑客可直接攻击入侵这台主机,成功后可非常容易地以这台机器为跳板,盗取内网的机密信息。

(2)Web的安全性问题

目前,大多数远程教育网络采用Web作为远程教育的平台,Web允许将学习资源以文本、图形、图像、音频、视频等媒体的形式予以展现,从而提供完整信息的手段;Web可以将学习内容采用松散的组织结构,从而使学习资源以非线性的方式进行组织;Web可以实现学习者与学习者之间,学习者和教学组织者的动态交互与协作。然而,由于Web服务器在网络上是公开的,往往会成为众矢之的。

(3)敏感数据的安全传播问题

远程教育中许多事务性工作,如招生信息、网上报名、费用支付、考核系统、远程教育课件、数字图书馆等都需要借助Internet和数据库等信息技术来实现。

因而必须考虑数据传输的有效性、机密性和完整性,要考虑网上活动的不可抵赖性和审查能力,以确保信息在传输过程中的安全。

3. 远程教育网络的安全对策

针对以上问题,应从以下方面来增强远程教育的安全性。

3.1. 合理使用防火墙

在部署防火墙之前,首先要针对自己业务的特定需求而精心设计出防火墙的使用策略。因此,要根据本单位对网络安全的要求,斟酌各种因素,均衡利弊,最终制定出可行的连接配置方案。常见的连接方式是:把Web、Mail等公共服务器放置在军事停火区(DMZ);把关键业务放置到内网。

配置了防火墙之后,推荐的做法是定期对防火墙进行分析,检查其是否满足了预期设计的安全目标。此外,还要注意不要过分的依赖防火墙。

3.2. 增强服务器的免疫能力

网络病毒和网络攻击的最终目标是网络服务器。在使用网络服务器时应注意以下问题。

(1)针对操作系统的漏洞及时安装补丁

目前,有许多病毒和攻击事件的产生是由于大家没有及时安装补丁。比如:于2003年出现的“冲击波”和“冲击波杀手”就是针对Windows RPC漏洞而编写出来的病毒。不幸的是:虽然早在病毒发作前几个月甚至更长时间微软公司就提供了其弥补的办法,但是很多Windows用户根本就没有将补丁打上,最后给用户造成了很大的损失。

(2)安装防病毒软件

安装防病毒软件的时候,最好是在安装完系统的同时就将其安装好,并且注意在安装时与网络隔离,以避免服务器被感染。杀毒软件要注意定期升级。

(3)加强口令管理

口令作为保护系统不被非法访问的一个手段,应注意定期更换。为了降低口令被破解的概率,要求口令不要使用常用的词汇,并且至少6-8个字符。

(4)独立VLAN

应将服务器按不同的安全级别分类后设置不同的VLAN,然后,对VLAN设置不同的安全策略。

3.3 加强事务处理的安全性

为了保证远程教育中一些敏感数据的安全性,有必要对服务器与客户机之间的通信进行加密。SSL(Secure Socket Layer,安全套接层)是N ETSCAPE公司为了适应Internet安全的传送机制而提供的一种安全数据传输协议。SSL协议提供了数据加密措施、服务器认证、信息完整性以及TCP/IP连接的用户认证,其主要的作用是请求浏览器与服务器互相连接从而进行安全的通信。

3.4 加强网络检测能力

作为网络的补充,在远程教育网络中使用入侵检测系统(IDS)是十分必要的。最好的做法是使用双重的IDS:即在网络的边界上使用网络入侵监测(Network based IDS,N-IDS)和服务器上使用基于主机的入侵监测(Host Based IDS,H-IDS)。N-IDS可以监控所有进入WAN的流量,H-IDS可以监控服务器与用户做的连接。通过对两者的分析,可以监测出异常流量,甚至判断出是否有人在对网络做出攻击,从而做出第一时间的响应。

4. 结束语

计算机网络是远程开放教育赖以生存的重要载体,通过以上安全问题的分析,我们可以看出只有制定合理的网络安全防范策略,才能实现计算机网络的安全。校园网是学校开展远程开放教育的重要基础,保障校园网的安全是顺利开展远程开放教育的关键。作为网络管理人员存在问题应做到早发现、早分析、早解决。把网络安全问题所造成的损失降到最低限度。最大限度的保障远程开放教育顺利开展是我们工作的重心。

参考文献

[1]张红宇.基于远程教育系统的网络安全分析与防范[J].中国科技信息,2005,(14).

大学安全教育 网络安全教育论文 篇2

安全理论课考试论文

题目：网络对大学生影响

姓名：马冲

班级：11级工商管理学院土地资源管理系2班

学号：11108030223 手机：***

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目录

一．摘要

„„„„„„„„„„„„„„„„„3 二 关键词

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 三 正文

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1.大学生使用网络存在的问题

„„„„„„„„„3 1.1“网瘾”对大学生健康成长的危害性极大 „„„„3 1.1.1“网恋”对大学生的危害性 „„„„„„„3 1.1.2“网游”对大学生的危害 „„„„„„„4 1.1.3“网瘾”对大学生的世界观、人生观和价值观的危害4 1.2 利用网络进行违法犯罪行为 价值观的危害 „„„4 1.2.1发表不当言论 „„„„„„„„„„„„„„4 1.2.2扮演黑客，进行网络攻击和入侵 „„„„„„„5 1.2.3传播不良信息 „„„„„„„„„„„„„„„5 1.3大学生网络上当受骗 „„„„„„„„„„„„5 1.4 网络问题对大学生道德品质的影响

„„„„„„„6 2大学生网络安全教育对策 „„„„„„„„„„„„6 2．1加强大学生网络法制教育 „„„„„„„„„„„6 2．2加强大学生网络道德教育、安全意识教育

„„„7 2．3富网络教育载体，创新网络教育形式 „„„„„„7

3、结论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„8

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四、参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„8

网络对大学生影响

一． 摘要

在现代社会，互联网已不可避免的走进了大学校园，使用互联网已是不可避免的趋势。自互联网普及以来，他的巨大功能给人们带来了巨大益处，可是其负面影响也不可避免的蔓延开来。互联网也给高校大学生的身心健康带来了许多负面影响。如何引导大学生正确使用网络，是高校面临的一个重大课题。以及。

二．关键词

大学生、网络、安全、教育 三．正文

1.大学生使用网络存在的问题

1.1 “网瘾”对大学生健康成长的危害性极大

“网成”对大学生的危害更大更明显，受害的人数多一些。据不完全统计，大学生失去学习兴趣、考试挂科被劝退的很多原因都是因为沉迷网络。大学生“网瘾”主要体现在“网恋”和“网游”。

1.1.1“网恋”对大学生的危害性

大学生基本上每个人都有自己的QQ号码，有的甚至还不止一个。如MSN、飞信、UC等。特别是一个比较内向、不善交流的学生，对网

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络聊天工具“情有独钟”。因为他们可以在网络上实现自己在现实中无法实现的愿望，比如交异性朋友甚或是网上 “恋爱”。对于正处于青春萌动时期的大学生，很容易发生“网络恋情”。据调查，更多大学生是不可自拔，深深的陷入其中，逐渐失去对学习的乐趣，直至放弃学业。

1.1.2“网游”对大学生的危害

“网络游戏”的产生可以缓解大学生学习的压力，也能提高其自身的一些能力，比如判断能力，反应能力等。但是，我们又不得不面对其对大学生所带来的负面性。一些大学生过度的迷恋“网游”，经常旷课，最后考试挂科，甚至降级。很多同学最后的结果是被学校辞退或自动退学。

1.1.3“网瘾”对学生的世界观、人生观和价值观的危害

沉迷网络的大学生，容易造成人际关系的淡薄，现实生活的麻木。有的出现了厌学焦虑、心情压抑以及交际冷淡等不良行为，严重影响着大学生的正常学习和生活。沉迷网络，使大学生失去了对生活的乐趣，不问实事，对正面的教育和引导产生抵触心理，再加网络上一些具有负面影响的文化攻击和侵蚀，这些都会对生活空虚的大学生产生极大的负面影响，非常不利于大学生世界观、人生观和价值观的形成。

1.2 利用网络进行违法犯罪行为 1.2.1发表不当言论

由于网络的开放性、虚拟性，大学生就可以在不同的网站随意发表自己的观点，这种观点正确与否发表者本人并不在意，他所得到的

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就是情绪的一种宣泄。这种不负责任的宣泄有可能会对国家，或某个组织，或是对某一个体造成伤害。严重的还会触犯国家的法律，造成犯罪。比如华南理工大学一名学生因个人爱好在电子公告上张贴武器发展的相关信息，造成了国家泄密事件，触犯了国家法律。

1.2.2充当黑客，网络攻击和入侵

大学生是一个具有较高智商的群体，这个群体对新生事物有着更多的好奇心理，网络的开放性使他们可以无所顾忌的放任自己。因此，一些大学生就制造计算机病毒，在网络上进行发布，对他人电脑进行攻击，侵犯其他隐私，甚至盗取国家机密，走上犯罪道路。

1.2.3传播不良信息

互联网提供的内容相当丰富，信息量很大，社会的发展起到了非常积极的作用。但是，互联网上存在的大量黄色网站，而在我国上网族中，25岁以下的青少年就占54.2%，由于大学生涉世未深和可塑性较强，使得他们成为最大受害者，对正处在成长阶段的大学生带来了很大的负面影响。大学生一旦沉迷于这些不良信息，就会不可自拔，甚至会利用网络传播这些不良信息。

1.3大学生网络上当受骗

网络聊天随着互联网的发展应运而生，大学生是一个思想活跃的群体，容易接受新生事物，而且喜欢研究和探索，追求时尚。网络聊天给他们带来了很大的乐趣，为他们提供了一个可以和任何陌生人交流、沟通，甚或是交朋友的平台。因为网络是虚拟的，上网族通过它获取到的信息都是华丽的，而信息是否真实，却缺乏考证。因此，在

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聊天中对于分辨能力还不是很强的大学生来说，很容易相信网络上的人或信息，使得大学生上当受骗的几率大大增加，人身和财产安全受到威胁。比如，大学生被“网络兼职”广告、“网络中奖”、“网络传销”和等网络虚假信息欺骗的案例很多，主要原因就是大学生对于网络上被一些不法分子所设置的“网络陷阱”辨别力较差。

1.4 网络问题对大学生道德品质的影响

在网络中的大学生不需要真实的姓名、身份，可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的空间里，人与人的交往没有责任也没有义务。大学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实，极不利于大学生道德意识的形成和道德行为的培养，势必降低了大学生的思想道德素质，影响高校人才培养的质量。长期上网的大学生在网上表现出兴奋、注意力集中、反映敏捷等“积极”的情绪状态，在现实的学习和生活中则出现魂不守舍、烦躁不安等情绪，出现对网络的依赖和不可或缺需要的“网络强迫症”。由于大学生恋网，在人机相对封闭的环境里，使得他们在很大程度上失去了与别人交往的机会，减弱了与他人交往的愿望。人际交往的减少很容易加剧自我封闭心理，造成人际关系淡化，导致一部分大学生脱离现实，只满足精神需求。甚至还会出现“网络孤独症”等症状，造成人际关系障碍，这对人生的发展是非常有害的。“学会共处”是现代素质教育的四大支柱之一。

2大学生网络安全教育对策 2．1加强大学生网络法制教育

互联网的开放、自由给人们的生活带来了极大的好处。但是互联

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网的这种自由也不是绝对的，也是有度有边界的，这个度就是国家的相关法律法规。因此，高校可以通过专题学习、法律宣讲、案例展示等形式进行网络法制教育，也可以通过开办网络法制网页、网络论坛来进行更加广泛的宣传教育，使大学生认识到哪些行为在网上是非法的，是法律严令禁止的。

2．2加强大学生网络道德教育、安全意识教育

网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，高校应大力提倡网上道德，树立良好的网上风气，要让大学生懂得不仅在现实中需要尊重他人、遵守伦理道德，在虚拟的网络里也要做到对他人的尊重。任课老师在讲授计算机专业知识的同时，要把有关网络安全的相关知识渗透进去。辅导员老师更是要充分利用每次和学生接触的机会，对大学生进行网络安全教育，实现全员育人的效果。加强网络安全教育，使大学生懂得如何在网络中保护自己，不要轻信他人，更不能随意的接受他人的邀请，或将个人信息告知他人，避免上网受骗。通过网络阵地的建设，可以在传播先进文化知识的同时，正确的引导舆论，塑造大学生美好的心灵，使大学生在这种先进文化氛围中去思考和反思，净化灵魂，完善自己。

2．3以网络教育载体，创新网络教育形式

引导大学生正确使用网络，使自己成为网络的驾驭者，而不要成为网络的奴隶。高校要丰富网络载体，引导学生正确认识网络生存与现实生活的关系，弘扬健康积极向上的网络文化；使学生在交流讨论

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中对网络道德和网络行为有一个正确的认识，使学生有正确的人生观和道德观。创新网络教育形式，为“网瘾”学生建立个人信息档案，进行心理干预和辅导。对无论是因网络聊天还是网络游戏而造成的“网络成瘾”的大学生，根据成瘾的程度不同分别建立个人信息档案，主动关注和关心其学习、生活状态，经常与其谈心和交流，加强其对网络的虚拟性的认识，引导他们把注意力转移到现实生活中。高校应该在充分保证其应有的教学功能外，开发其新的功能，为学生上网提供方便，减少学生到校外网吧上网的次数。在充分满足学生上网需求的同时，监督和培养学生有节制的上网，有选择的上网，使大学生的网络行为在高校的有效监控之内。

三．结论

网络在给我们带来巨大益处的同时，也给我们带来了不可避免的坏处。我们青年学生一定要提高对网络的自制力，认清其两面性。合理利用网络。

四、参考文献

1朱波.浅谈大学生网络安全教育[J]，经验.心得.2010（2）2邓英.浅谈大学生网络道德教育[J]，高等教育研究，2008（6）3冬月.浅谈大学生网络道德现状及其对策，中山大学学报论丛，2002（4）

网络安全远程教育 篇3

关键词；安全；教育；培养＼

学校教育就是要以学生为本，构建和谐的师生关系和教学环境。国家教育部于2007年正式颁布了《中小学公共安全教育指导纲要》，“公共安全教育”作为一门学科纳入了中小学必修的正规课程。全国广大中小学校严格按照上级有关要求，一手抓管理，一手抓教育，坚持按课程标准规定上好公共安全教育课程，切实抓好学生安全教育管理，收到了一定的成效。但笔者从近几年的班主任工作实践中发现，在对学生开展公共安全教育方面，注重拓展有效教育渠道，巧妙整合身边的优势资源，让死板的公共安全教育知识内容生活化，使学生在学习学科知识和活动体验中轻松愉快地接受公共安全知识教育，从而有效提高安全自护能力，既克服了简单说教的枯燥，又收到了润物无声、事半功倍的效果。

一、融安全知识教育于学科教学，培养安全意识

在学科教学中渗透安全知识教育，亲切自然，容易为学生所接受。中小学学科教材中的教学内容一般都是日常生活的反映，而学生受到意外伤害的事故也往往发生在日常生活中，所以，只要我们认真钻研教材，就能够在学科教育教学和安全知识教育方面找到恰当的切入点，自然而巧妙地将安全意识、安全知识等渗透到教学过程之中，让学生在获取学科知识的同时受到安全教育，真可谓是一箭双雕。

记得我在教学生字“灭”时，学生掌握了生字读音后便让学生观察教材上插图（一团熊熊燃烧的火焰被一块木板盖住），启发学生明白“熊熊燃烧的火焰被木板盖住后就会熄灭”，再给学生讲解其造字方法（会意），学生便很快就记住了字形；此时就抓住时机把发生不同火灾的防范、灭火方法、如何报警等相关知识传授给学生，让学生懂得了消防相关知识。又如在教学《司马光》一文时，让学生在赞扬司马光的机智聪明的同时，引导学生讨论“那个被救的孩子为什么会掉进水缸？”学生各抒己见，纷纷发表自己的看法，我抓住契机，以此为切入点：教育学生在玩耍时一定要注意安全，不能到危险的地方玩，遇事要冷静沉着，找到解决问题的最佳办法等。在教学课文《桥》时，引导学生讨论“为什么在山洪突袭包围整个村庄使一百多名村民命悬一线时，大家却通过与外界安全地带连接的唯一一座木桥而安全转移呢？”学生们讨论后得出答案：因为有老支书沉着、果决的统一指挥，一百多名村民才能有序、快速、顺利地从木桥上通过而逃离危险。我以此为突破口对学生进行如何安全逃离危险方面的知识教育：在危险来袭时，千万要镇静、果断，切忌慌乱，尤其是针对集体性的，一定要听从统一指挥，做到快速、有序逃离，否则后果将不堪设想。

当然，除了在语文学科教学中渗透公共安全教育外，其它学科也如此。只要我们深钻教材，善于抓住其学科知识内容与安全教育的切入点，就能将安全教育很好地融于学科教学中，收到一箭双雕的效果。如，结合思想品德课程的教学内容对学生进行普法知识和交通安全知识教育，在体育学科教学中对学生进行防意外伤害的知识教育，在信息技术教学中对学生进行网络安全知识教育等。

二、真实情境中自我体验，提高安全救护能力

安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也是实施现代素质教育的一项内容。有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生自我保护能力的培养，也要让学生在实际情景中体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。

首先，利用日常生活中的各种意外事件去丰富学生的自我保护体验。如，有同学在削铅笔时不小心把手划伤、上体育课时不小心扭伤、摔伤等，学生面对这些意外，往往没有自己处理的意识和方法，总是寻求老师的帮助。针对这一点，我借此召开主题班会，首先教育学生做事要小心，时刻以安全为重，并鼓励学生自己能解决的小问题自己解决；接着，现场创设情境，示范、指导教会学生如何对伤口进行消毒、敷药、包扎的一些基本知识、技能，并倡导同学之间互相帮助、相互协作，学生们在共同体验了自救、互救的过程的同时，培养了学生的自护自救能力。

其次，学校要定期组织学生开展防震、消防等突发事件中的紧急疏散演练，让学生在模拟情景的亲身体验中提高安全防范意识和紧急避险、逃生、自救、互救能力。

再次，借助学生身边发生的安全事故实例，现身说法，引导学生从活生生的事例中吸取经验教训，受到教育，也是对学生进行公共安全教育的一条重要途径。

网络安全远程教育 篇4

远程教育是一种跨越学校与地区之间的新型教育体系与教学模式,通过使用现代信息多媒体传输技术与传播媒体进行教学。利用远程网络,可以突破时空的限制,为学生提供更多的学习机会,学生可以在自己的PC端完成考试。但是就现阶段而言,远程教育在进行考试时,其考试系统的网络安全性较低,而采取集中考试的模式对距离较远的学生来说有一定的困难。因此,就需要对远程教育的考试系统进行完善。

1 分散式计算机网络考试系统的简介及特点

1.1 简介

分散式计算机网络考试系统主要是让学生能够在自己的电脑端上进行远程的考试,能够有效地实现实时的加密解密、视频的监控、随机抽题等功能和操作。与此同时,还能够对学生作弊的情况进行有效地防犯,对其进行及时、准确的评分。除此之外,系统的服务端还可以对考试及有关考试的信息进行动态的管理,进而完善相关的题库。系统的服务器端还可以完成阅卷管理、考试设置、相关用户管理、安全管理等一系列的功能与管理。

1.2 结构及特点

分散式计算机网络考试系统的结构如图1。

由图1可知,分散式计算机网络考试系统是由后台进行管理的PC端与考生所使用的计算机通过相关的服务器进行连接。其中后台管理的PC端是由LAN网络与服务器进行连接,而考生所使用的计算机是用Internet网络与服务器进行连接的。而服务器中则包括了进行分散式计算机网络考试的所有模块,其中有阅卷管理模块、考试设置模块、数据库、安全管理模块和用户管理模块。

由于远程考试是学生在无人监考的情况下进行的,因此为了保证该考试的公平与公正,分散式计算机网络考试系统需要比一般的集中式网络考试系统多增加一个安全管理的功能。安全管理模块中主要包括了防火墙技术、视频监控技术、数字时间戳技术以及数据加密技术等,用于对远程考试中的作弊行为进行监管。

2 网络考试系统安全性探究

2.1 服务器安全性

网络考试系统服务器端的安全性主要包括对考试题目及学生的成绩进行加密;确认服务器的合法性,以此来避免相关的欺诈行为;做好网站对于病毒及黑客攻击的预防及检测工作;利用合理、完善的应用程序及逻辑来对访问进行控制,例如权限控制以及时间控制等。

2.2 客户端安全性

网络考试系统客户端的安全性主要是对考生的身份进行确认,同时对考试的试题进行保护,防止考生在考试期间作弊。对考生的身份进行确认就是确认其是否为合法的参考人员,进而避免代考、替考的行为发生。在正式考试中应用计算机网络系统时,需确保环境的开放式。因而在此环境下,可以采取人为的方式在分散的考场内认证考生的身份。除此之外,对于考试题目的保护,一般情况下是运用只读的功能或者是无盘的工作网站来对其进行保护。在考试结束后,不允许考试及监考的人员对题目进行任何方式的保留。在防范作弊时,需要采用特殊的设备来对考生进行监视,甚至是采取人为监视的模式,进而确保远程考试的公平性,确认考生是独立完成相关考试的。

2.3 通信安全性

在网络考试的过程中,对于其通信安全进行保护的措施通常都是对数据、试题及相关的答案进行加密的设置。就目前而言,大多数的分散式计算机网络考试系统都采用的是PKI安全体系来对其进行通信安全的保护,并且取得了一定的成效。

PKI安全体系是一套Internet安全解决方案,PKI是一种新的安全技术,它由公开密钥密码技术、数字证书、证书发放机构(CA)和关于公开密钥的安全策略等基本成分共同组成的。PKI体系结构中采用了证书管理公钥,通过第三方的可信机构CA,将用户的公钥和用户的其他标识信息捆绑在一起,在Internet网上验证用户的身份,PKI体系结构把公钥密码和对称密码结合起来,在Internet网上实现密钥的自动管理,进而对网上数据的机密性、完整性进行了保障。

2.4 网关安全性

分散式计算机网络考试系统网关的安全性主要就是对网关进行认证以及对数据包进行控制这两方面的内容。其中进行网关的认证就是要对所有参加考试的考生能够准时的到达到场,并对参加考试的情况进行确认,而数据包的控制则是对整个考场中的每一个客户端进行控制,进而阻止各客户端之间进行联通。同时还对考场外的设备进行屏蔽,以防其与考场外的计算机进行连接,进而造成考题的泄露和作弊的情况发生。

3 分散式计算机网络考试系统安全方案

3.1 数据加密技术

在远程教育的一些考试中,经常会开展一些十分重要的且对保密安全技术要求比较高的分散式计算机网络考试。这种类型的考试对于安全性的要求非常高,因此需要在其中应用传输数据加密技术来为此做保障。在实际的应用中,加密技术可以划分为非对称密钥加密技术和对称密钥加密技术。对称密钥体制中信息的发送者与接受者使用的是相同的密钥,DES就是其中最典型的算法,密钥的长度为56bit,且加密的算法是公开的,只对密钥进行保密。对称密钥加密技术在进行加密时的操作简单,且加密的速度较快,但是对其进行管理的困难程度较大。而非对称密钥加密技术是由公钥和私钥构成的,分别控制着加密和解密的操作,而且着两个密钥之间难以进行相互的推导。RAS是非对称密钥技术的典型算法,其中的公钥密码体制是以数论为基础来设置的,其原理是:单纯的求两个素数之积是非常容易的,但是要将一个大的合数分解为两个大素数却是比较困难的。非对称密钥技术在分配与安全管理方面可以使用数学语言来进行描述,不需要通信的双方进行密钥的传递就可以传递信息,同时也不需要建立专门的保护通道。但是其进行加密的速度会比较缓慢。

3.2 数字时间戳

数字时间戳的设计是为了对考试试卷进行准确的发送和回收,同时还能够防止试卷被他人进行修改和伪造。数字时间戳是分散式计算机网络考试系统的一种安全服务项目,需要由专门的机构来提供,其中的时间戳是一个经过加密之后的文档。在实际的操作与应用中,需要先将运用HASH加密的时间戳文件形成摘要,而后再将摘要发送到DTS中,再由DTS对这个时间戳文件进行相关的加密,最后又送回至用户的客户端中。这种看上去十分繁复的工作对于使用者而言,并不会对其增加相关的操作难度,考试网络系统会自动的完成试卷的分发与接收的工作。

3.3 视频监控技术

分散式计算机网络考试系统在进行考试时,是没有现场进行监考的监考老师,因此,为了防止考生发生作弊的行为,就需要采用视频技术来进行考试的远程监控。就是将答卷及网络视频监控这两个程序捆绑、安装在用于考试的计算机上。同时在系统的服务器端,还需由专门人员对考试的监控情况进行实时、认真的观察,并做好相关的记录工作。为了较好的实现这一监控操作功能,就需要参加考试的学生就拥有符合要求的标准摄像头等一系列的计算机硬件要求。除了对计算机的硬件提出了较高的要求,还需要考生的计算机网络传输速度与相关的规定相符,进而避免由于考生的计算机网速过慢而耽误其考试。

4 结束语

随着网络技术及数据库的发展,分散式计算机网络考试系统得到了广泛的应用,随着也就会出现相关的网络安全问题。因而就需要加大视频监控、数字时间戳、数据加密以及考试网关设计等多项安全技术的应用力度,从而为计算机网络考试的安全、公正进行提供有力保障。

摘要：随着计算机网络技术的发展,远程控制在教育行业中的应用开始普及,远程教育受到越来越多人的关注。其中的网络考试系统在得到广泛应用的同时,也或多或少的面临着安全方面的问题,给考试的客观性及公正性带来了很多的消极影响。本文就远程教育分散式计算机网络考试系统进行了简单的概述,针对这一考试结构和相关的安全性展开研究,并对此提出了一系列的安全方案,为考试的权威和公平提供保障。

关键词：远程教育,分散式计算机网络考试,安全方案

参考文献

[1]李华.远程分散式计算机网络考试系统安全方案[J].内蒙古民族大学学报,2013.

小学安全教育内容及安全教育案例 篇5

学员 康冬莲

今天一大早就起来了，打开电脑，就又开始网上学习。看了“抗震奇迹安县桑枣中学师生无一伤亡”的案例，我为叶校长坚持不懈抓安全教育而感动，我为地震中安县桑枣中学师生无一伤亡而庆幸。我由衷的佩服这位平凡而又伟大的校长，他的“责任高于一切，成就源于付出”的思想会让我铭记在心。叶校长的伟大在于他赢在时间上的坚持，赢在教育的细 节。

本人归纳一下学校安全的十项内容，后四项是学校安全教育特别要注意的方面.1、遵守交通法规，注意交通安全。横穿马路要留神，做到一停二看三通过。坐车不准与驾驶员谈天，不准催促驾驶员快行，行车过程中要保持警惕，下车后确定安全后再行走。不得 攀爬货车、拖拉车等。

2、学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。不准在寝室点蜡烛、使用 交流电电器，防止意外事故。学习掌握用电知识，确保用电安全。

3、不得进入网吧、游戏厅、娱乐厅。

4、不把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身携带，严防失窃。节假日关好门、窗。

5、学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上（特别是人多时），绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。

6、晨跑、下楼梯、进出礼堂会场等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寝室中睡上铺的同学要采取恰当的保护措施，防止跌落。

7、发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到 班主任同意并留下请假条。

8、不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻 夜不归。放假后应及早回家，不提前到校，同学间不互访。

9、严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。

10、不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。在家时下河、下溪、下库和下塘等须得到家 长同意。

安全教育教学案例

教学内容：学习一些日常安全知识。教学目标：通过学习日常安全知识，使学生树立安全观念，形成自护、自救

的意识，使学生安全、健康成长。

教学时数： 一课时

教学过程：

一、谈话引入：

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事 故。下面就谈谈日常生活中应注意哪些安全事项：

二、教学过程

1、用电安全

故事

（一）2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。宿舍火灾初步 判断缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。

故事

（二）据《新京报》报道，2006年10月16日下午1时30分，北京师范大学继续教育学院南院女生宿舍楼失火，五六名被困女生通过身绑床单逃下楼脱险。消防人员表示，起火原因为宿舍 床铺上的一台笔记本电脑爆炸，随后将被褥引燃。。。。

一个个发生我们日常生活中的故事反映了随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了，但是与我们息息相关的，为我们带来方便，不可或缺的电，却又把一条条鲜活的生 命带走，而这些又是可以避免的。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器 分开，不要用手直接救人。

2、交通安全 老师介绍三则案例：

案例一：两个中学生在行走时抛接篮球，球滚到机动车道上，将一辆正常行驶的摩托车绊倒，致使驾驶员脑部严重受损。交通法规明确规定，行人在行走时不得在路上嬉闹和玩耍。据此，交警部门对这起事故作了责任认定，认定这两个中学生承担全部责任，两人家庭 各承担一万多元的医疗费用。

案例二：1999年某中学后门发生一起因一个学生骑车下坡，将一名退休老师撞倒后死亡的交通事故。这不但给双方家庭带来巨大的伤害，而且也给这名中学生带来了巨大的心理 损伤。

案例三：有数据显示，1998年全国因交通伤害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907 人受伤。这绝对不是个骇人听闻的数字，每年在车轮下丧生的花朵已经不计其数。

通过这些故事，我们了解到了什么？谈谈你的感受？ 行走时怎样注意交通安全：

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

5）骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。

3、发生火灾怎么办

1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地

点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。3）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

4、校园安全

1）上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒

时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。

2）不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外 倾或用力拉扯栏杆。

3)不把贵重物品到学校，钱币随身携带，严防失窃。节假日关好门、窗。

4)、禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。

5)、发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到 班主任同意并留下请假条。

6）、课间活动不追逐打闹,不带刀子、棍棒等管制器具进入校园，以免对学生造成伤害。

三、小结：

只要我们处处小心，注意校园安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康快乐地成长。

随着中小学生日常活动领域越来越广，接触的事物越来越多，安全问题也逐渐凸显出来。据有关部门统计：我国不满14周岁的未成年人意外死亡人数，已占这个年龄段总死亡人数的40%，是发达国家3至11倍。据了解，我市涉及青少年生活和学习方面的安全隐患就有20多种，以下就是近年来发生在我市的部分典型案例。案例一 无知少年开玩笑，没有轻功把楼跳

市区某小学六年级有两名学生在星期六上艺术课间隙，站在二楼阳台相互开玩笑。大个子同学对身边矮个子说：“你能跳下去吗？”旁边的同学伸头向下一看，估计有两米多高，伸了一下舌头，然后对高个子同学说：“太高了，我们肯定跳不下去。”高个子同学洋洋得意地说：“我一跳就跳下去了。”说着，便“潇洒”地纵身一跃„„不一会儿，120急救车来了，两名穿白大褂的医生走下救护车，将这位“愣头青”抬上了担架。后据医院方面称：这位同学身体多处骨折。

案例二 不幸女孩家起火，躲在床底未幸免

某天夜晚，某镇一名六年级女生，在睡梦中被浓浓的烟雾呛醒。此时，家中全是烟雾，惊慌的她不去打开窗户（她的家人上夜班已将门反锁），没有用湿毛巾捂住口鼻，更没有向外呼救，却本能地躲在床的下面。时间在一分一秒地过去，等到消防战士赶到，砸开房门寻找到这位学生时，她已窒息死亡。

案例三 天黑散步太大意，失足掉进水池里 春节前，某中学高三年级的一名同学，放晚学后伙同另一名同学到校园里游玩，在没有遵守学校安全提示的情况下，沿池边散步，失足掉进了水池。此时，正值天寒地冻，当该校老师不顾一切地跳进池中去救时，由于落水时间太长，这位女孩永远地离开了她美丽的校园，离开了朝夕相处的老师、同学和生她养她的父母。

案例四 横穿马路太慌忙，花季少女遭祸殃

某天晚自习后，住在校外的某中学高一女生，在过马路时，本应仔细观察，确保安全后迅速通过，可是她却慌慌张张地冲过马路，结果被一辆急驰而来的大三轮农用车当场撞倒身亡。她的爷爷闻讯而来，悲痛欲绝，当场昏死过去。

案例分析 据有关专家称：80%的意外死亡事故是可以通过预防和应急处理避免的。安全问题

重在教育与防范。长期以来，我市各中小学开展的交通安全宣传、防灾防火安全演练等都是减少安全事故的好方法。

作为学生个人要切记安全常识。一要注意交通安全。严守交通法规，按时到校，按时回家。在上学、放学路上必须靠右侧通行，注意等候路口信号灯，过马路要左看右看再左看，确认安全后迅速通过。骑车时，不能双手、单手离把，猛拐横穿；不乘坐无牌、无证、无保险车辆；等候公交车时要站在候车亭或路边依次上车，搭乘出租车要示意车辆靠边。二要注意校园安全。在教室内不触摸电器插头；上下楼梯要轻声慢步靠右行；注意校园内各种警示标志，严禁课间相互追逐打闹；三是注意校外安全。在家中注意安全用电，掌握科学的火灾逃生技能，要注意防溺水，防雷电；平时要熟记家长、老师电话号码和急救电话。作为学校，抓好安全教育是基础，让学生知晓相关安全常识，增强师生的安全意识，提高自我防范、自我救护的能力。作为家长，应培养孩子正确的生命观，养成好的安全习惯。只有让孩子时刻绷紧安全这根弦，他们的活动、学习才能有足够的安全保证。

学生活动的安全与保障是系统工程，只有学校、家庭和社会共同承担责任，共同营造有利于学生身心健康、活动安全的氛围，才能有效降低事故发生率，真正将安全教育落到实处。随着中小学生日常活动领域越来越广，接触的事物越来越多，安

全问题也逐渐凸显出来。据有关部门统计：我国不满14周岁的未成年人意外死亡人数，已占这个年龄段总死亡人数的40%，是发达国家3至11倍。据了解，我市涉及青少年生活和学习方面的安全隐患就有20多种，以下就是近年来发生在我市的部分典型案例。案例一 无知少年开玩笑，没有轻功把楼跳

市区某小学六年级有两名学生在星期六上艺术课间隙，站在二楼阳台相互开玩笑。大个子同学对身边矮个子说：“你能跳下去吗？”旁边的同学伸头向下一看，估计有两米多高，伸了一下舌头，然后对高个子同学说：“太高了，我们肯定跳不下去。”高个子同学洋洋得意地说：“我一跳就跳下去了。”说着，便“潇洒”地纵身一跃„„不一会儿，120急救车来了，两名穿白大褂的医生走下救护车，将这位“愣头青”抬上了担架。后据医院方面称：这位同学身体多处骨折。案例二 不幸女孩家起火，躲在床底未幸免

某天夜晚，某镇一名六年级女生，在睡梦中被浓浓的烟雾呛醒。此时，家中全是烟雾，惊慌的她不去打开窗户（她的家人上夜班已将门反锁），没有用湿毛巾捂住口鼻，更没有向外呼救，却本能地躲在床的下面。时间在一分一秒地过去，等到消防战士赶到，砸开房门寻找到这位学生时，她已窒息死亡。

案例三 天黑散步太大意，失足掉进水池里

春节前，某中学高三年级的一名同学，放晚学后伙同另一名同学到校园里游玩，在没有遵守学校安全提示的情况下，沿池边散步，失足掉进了水池。此时，正值天寒地冻，当该校老师不顾一切地跳进池中去救时，由于落水时间太长，这位女孩永远地离开了她美丽的校园，离开了朝夕相处的老师、同学和生她养她的父母。案例四 横穿马路太慌忙，花季少女遭祸殃

某天晚自习后，住在校外的某中学高一女生，在过马路时，本应仔细观察，确保安全后迅速通过，可是她却慌慌张张地冲过马路，结果被一辆急驰而来的大三轮农用车当场撞倒身亡。她的爷爷闻讯而来，悲痛欲绝，当场昏死过去。

浅析大学生网络安全教育 篇6

摘 要：随着互联网技术的迅速发展，网络安全所面临的问题已经成为大学生安全问题中一个重要的方面。面对大学生在网络安全方面的网络成瘾、网络犯罪、网络受害等问题，我们需要积极应对，通过加强网络思想道德教育，加强网络法律法规宣传教育，创造一个健康的网络环境，使大学生能更加安全的利用网络。

关键词：大学生；安全教育；网络安全

中国分类号：TN915.08

1 引言

近年来，我国网络发展迅速，它作为最快捷的信息传媒，已经深入到了大学生的学习、生活以及情感等各个领域，成为他们学习知识、通讯交流、休闲娱乐的重要平台。但是，大学生普遍缺乏网络安全意识，导致大学生在享受互联网带来的资讯、便利的同时，对于网络上充斥的不良信息和违法行为缺乏适当的辨别力。因此，网络安全问题已经成为大学生安全问题中一个重要的方面。

2 大学生网络安全教育的必要性

2.1社会环境带来的影响

当前社会，网络发展迅猛，我国网民急剧增加，但由于网络空间与传统的社交空间相比，是看不见的虚拟空间，现实生活中的法律规范和道德规则在这一虚拟空间很难发挥有效的作用。此时，网络的虚拟性、隐蔽性特点使网络行为出现道德约束和法律约束的真空，这种真空弱化了人们的网络道德和网络法律意识。人们由于摆脱了现实社会中诸多伦理道德和法律法规的束缚，极易放纵自己的行为，从而导致网络道德缺失严重，污言谩骂、放任攻击比比皆是。而当代大学生作为互联网最广泛的应用者，其道德观、价值观及人生观容易在网络环境下突破现实生活中的道德底线或法律规范。如果这一高智商人群利用网络攻击他人人身安全、破坏市场经济活动，造成的社会危害性更强。由此可见，应把开展行之有效的大学生网络安全教育，作为引导大学生正确运用网络工具的重点内容。

2.2学生自身因素的影响

2.2.1网络安全的法制观念淡薄。

大学生一般都知道法网无情，是不能触碰底线的，但由于网络的虚无缥缈，让很多大学生感觉不到网络安全法律法规的存在。有些大学生虽然懂得网络违法犯罪的法律后果，但自恃对网络的精通，抱着侥幸心理铤而走险，最后酿成苦果。

2.2.2网络的自卫能力较弱。

有些大学生由于网络知识匮乏，对自己的计算机随便设置代理服务器，结果被网络上利用去攻击别人的网站。这部分大学生看起来是无辜的，实际上是协助犯罪分子从事了网络破坏活动。所以，大学生不懂得如何使用网络安全防范技术，就不知道如何维护网络安全和保护自己不受侵害。此外，由于大学生对计算机网络信息安全保密观念比较淡薄，对计算机网络泄密特点缺乏防范，网络信息的泄密、窃密事件屡有发生。

3 提高网络安全的教育途径

3.1加强网络思想道德教育

加强大学生网络思想道德教育应作为新时期各大高校教育工作的重点内容，高校应给予其高度重视的，并积极地采取措施。不断对网络安全教育的形式和内容加以传统上的突破，使其与时俱进，更具时代感。此外，在我国高校开设的网络课程中可加入网络思想道德教育的课程，并且设置探讨区，把网络伦理道德教育问题融入到当代社会教育的系统之中，帮助大学生在主观思想上建起一道防线，抵制网络上虚假、黄色、消极的内容，使他们自觉维护网络安全，为网络安全构筑一道道德屏障，这也是当代社会发展向高等教育提出的新课题。

3.2加强网络法律法规教育

法律是信息网络安全的制度保障，离开了法律这一强制性规范体系，信息网络安全技术和管理人员的行为，都失去了约束。既使有再完善的技术和管理的手段，都是不可靠的，既使相当完善的安全机制也不

可能完全避免非法攻击和网络违法犯罪行为。因此，要对大学生全面的网络普法教育， 提高大学生对网络法律法规的认识， 增强大学生对网络违法犯罪的抵制能力一强制性规范体系。同时以计算机课程、专题讲座等方式，充实和完善大学生对于计算机的系统知识，让大学生进一步认识到网络行为涉及的技术问题。通过教授大学生掌握防火墙、杀毒软件、漏洞扫描、入侵检测等技术，加强大学生的安全防范技能。让大学生们了解计算机系统的工作方式、用户、文件和其它硬件资源的安全机制，懂得维护计算机系统安全和访问网络的安全方法，给大学生创造一个更加安全的网络环境。

3.3加强网络安全自律教育

大学生对网络的兴趣浓厚，但是他们在网上不知道怎样保护自己，网络安全素质较差，所以加强大学生网络安全自律教育成为了一个必不可少的环节。首先高校网络中心的防火墙要注意加强大学生的计算机管理，在校园网和外部网络中间建立可靠的隔离带。其次加强大学生自身网络安全意识的教育，让大学生认识到网络攻击和被攻击的严重后果。此外，提高大学生关于网络的自身技术防范能力。一旦具备一定的反黑客能力，就可以有效预防不法分子的攻击。

3.4开展网络安全文化系列活动

积极利用校报、板报、简报、网站等校内媒体，宣传网络安全知识，营造安全育人氛围；开展网络安全知识竞赛、网络普法小视频大赛，传教育展等安全教育活动，提升学生的网络安全意识和网络安全防范技能；适时开展消防应急疏散演习等体验式安全教育活动，通过体验和实训，使学生掌握网络安全防范技能，深刻领悟开展网络安全教育的重要性。

4 总论

在当今的时代，网络是一面双刃剑，在给人们带来便利的同时，也产生了一系列治安问题，光靠网络警察执法是不够的， 更需要从事计算机网络工作的人们群防群治。大学生作为网络应用的主要群体， 加强大学生尤其是在校大学生的网络安全教育工作是一项长期系统的工程，教育工作者需要密切关注，有针对性地制定措施，并积极地开展，为大学生创造一个更加安全利用网络的环境。

参考文献

[1] 陈联娇，温金英.浅谈当代大学生网络安全教育的策略[J].法制与社会，2008，（12）：270.

[2] Wallace P.互联网心理学[M].谢影，苟建新，译.北京：中国轻工業出版社，2001.

[3] 谢应霞.大学生网络犯罪的成因及预防对策探析[J].理论界，20lO（2）：80—81.

如何提高网络安全教育 篇7

熟悉网络法律法规是提高高校学生网络安全教育的首要任务。现如今, 高校大学生几乎人手一台电脑, 他们驾驭网络的能力越来越强, 然而对于相关网络法律法规的了解却是少之又少, 网络安全防范意识更是聊胜于无。越来越多的QQ诈骗短信充斥着学生的聊天记录, 越来越多的黄色信息也被学生无意识的搜索出来。要想真正杜绝网络黄赌毒现象, 就应该从学生自身抓起, 提高学生的网络安全教育, 使学生熟悉网络法律法规。高校大学生熟悉了法律法规, 就会真正的学会用法律的手段保护自己。

加强网络安全教育意识是提高高校大学生网络安全教育的必要渠道, 在现代化教育中, 高校大学生能够熟练地应用相关技能, 但是更多的大学生并没有掌握安全上网知识, 因此强化安全上网意识、形成自觉的安全上网行为, 是避免各类网络安全事故发生的基本方法。只有高校学生的自我教育意识提高了, 社会才有可能从根本上杜绝这一不良现象的发生, 也只有高校大学生提高自身教育意识, 才会从根本解决这一问题。

建立网络安全网站是提高高校大学生网络安全教育的主要前提。目前, 被广泛使用的网络操作系统主要是UNIX、WINDOWS和Linu等系统, 这些操作系统都存在各种各样的安全问题, 许多新型计算机病毒都是利用操作系统的漏洞进行传染。如果不对操作系统进行及时更新, 弥补各种漏洞, 计算机即使安装了防毒软件也会反复感染。所以, 要想提高网络安全教育, 就必须建立网络安全网站, 实时更新最新病毒并及时上传杀毒软件, 保证高校大学生可以进行自主软件杀毒甚至是系统重做。让高校学生真正成为网络达人。

定期开展网络安全教育讲座是推广高校大学生网络安全教育的重要途径。迄今为止, 虽然国内外的很多大学都开始注重网络安全教育, 但都远没达到有计划、有目标、规范化教育的层次。网络安全教育决不是可有可无, 可做可不做的事情。当前, 大学生网络安全意识普遍不强, 主要体现在学生网络安全知识缺乏和网络安全意识淡薄两个方面。因此, 定期进行网络安全宣传可以加强学生的自身安全意识, 将网络安全教育进行推广。

总而言之, 要想加强学生的网络安全教育就得从学生自身做起, 加强学生的网络安全意识。除此之外, 学生也要加强自身网络修养, 将网络的用途多专注于学习上。不让不法分子有可乘之机。

摘要：随着我国经济化发展, 网络信息化已成为这个时代的必然产物, 对于网络上所出现的黄赌毒等不良现象, 作为现代技术的主要应用者——高校大学生应该怎样避免。如何提高网络安全教育成为大学生安全教育的首要课题, 本文从熟悉法律法规, 提高网络防范意识, 建立网络安全网站等方面阐述应如何提高网络安全教育。

关键词：网络安全,计算机病毒,宣传讲座

参考文献

[1]张千里.网络安全新技术[J].信息网络安全, 2003 (3) :35-35.

[2]贾廷秀.网络安全教育探析[J].经济与社会发展, 2003 (4) :140-143.

大学生网络安全教育探析 篇8

关键词：大学生,网络安全教育,教育探析

随着互联网络的迅猛发展, 一个新的时代到来, 人们对计算机信息系统的安全意识也日渐提高, 但是很多不法分子从来没有停止过不法行为。大学生作为网络最大的用户群体, 加强其网络安全教育意义非凡。

一、网络对大学生的危害

网络是一个无穷无尽的文化信息源, 它具有信息量大、传播速度快、交流互动性强和影响范围广的显著特点。大学生如果不好好区分利用好这些信息, 便会产生各种不利影响。

1. 网络道德缺失

在网络世界里, 个人在很大程度上避免了与现实社会的直接接触和对话, 这给人们创造了一种全新的存在方式———“虚拟存在”。这种“虚拟存在”, 使得“自律道德”弱化, 因此, 人们有了逾越现实社会规范和社会道德约束的机会。

2. 网络信息冲击

互联网具有开放性、交互性特征, 人类借此享受到了前所未有的信息共享。但在信息共享的过程中, 外来低俗文化、极端思想观念和非主流意识形态等对大学生主流意识形态和主流价值观形成的影响和冲击也是极大的。

3. 网络受害

由于目前网络管理还不成熟, 以及大学生自身心理特点, 某些大学生在这个“虚拟存在”的世界里无奈地成了网络的受害者。根据调查, 大学生网络受害主要有: (1) 网络交易受害。出于网购的便利和对时尚的追求, 绝大多数大学生喜欢通过互联网购物。但由于缺乏网络安全意识和网购经验, 多数大学生很难识别网上虚假信息, 上当受骗。 (2) 网络交友受害。随着网络交流软件的丰富和大学生人际交往的增多, 网络交流逐渐变得平常、随意。加之网络交流具有隐蔽性, 部分大学生在网络交友的过程中受到严重的伤害。 (3) 遭受网络“高手”攻击。作为近几十年才兴起的新事物, 互联网系统还处在逐步完善之中。大学生在使用网络的过程中遭受网络病毒的攻击, 导致系统崩溃及重要资料丢失屡见不鲜。

4. 网络上瘾症

近年来, 出现了描述沉迷于网络的医学新名词———“网络上瘾症”, 可见网络成瘾已成为一个普遍的现象。它主要表现为网络关系成瘾、网络信息成瘾和游戏成瘾。患有“网络上瘾症”的大学生, 其共有特征是与现实人存在沟通困难、人情淡薄、缺乏意识以及心情压抑等。

游戏成瘾更是大学生, 特别是男生的普遍现象。首先, 网络游戏作为大学生的一种娱乐方式, 对调节大学生紧张的学习压力是可取的, 但由于一些网络游戏本身有持续性和无限性就使得学生们不得不投入大量时间和精力, 一些自控能力差的同学则容易陷进去, 最终靠游戏来宣泄对现实的不满, 游戏成为他们唯一的精神寄托。

5. 网络犯罪

网络是虚拟的, 网络的隐蔽性和不真实性让网络犯罪成为可能。大学生是高智商团体, 对新事物接受快、思维敏捷、创造欲望强烈, 但心理发育不健全、社会责任感还不强、受刺激时容易随心所欲在网络上发表言论, 也许初衷并不坏但他们没有意识到这种不负责的言论可能在不正确的引导下对国家和社会造成危害。

二、影响大学生网络安全教育的主客观原因

在充分享受网络便利的同时, 网络也给大学生带来了各种影响。其中, 既有积极健康向上的影响, 也存在着各种不利的影响, 使我们大学生面临较为严峻的挑战。影响大学生网络安全教育的因素有以下主要原因:

1. 大学生网络安全意识薄弱

大学生自身心理弱点是大学生网络安全存在问题的主观原因。由于安全意识薄弱, 有些大学生使用网络容易受到影响, 成为网络受害者。大学时期属于人生观念形成重要时期, 由于大学生们缺乏生活经验, 容易陷入主观境地, 因此必须对他们进行规范指导, 并让其形成自觉的安全意识。

2. 对大学生网络安全教育的重要性认识不够

随着信息社会的到来, 网络成了大学生的生活必需品, 因此网络安全教育也应该纳入到学校的教学计划中。但目前高校的教学计划主要集中于网络的使用上, 在网络安全教育上没有教材和教学规划, 教学制度也不健全, 在高校中没有走向制度化、规范化的轨道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育, 网络安全教育体系还没有形成。

3. 大学生网络安全教育存在教学缺失

虽然目前各高校都有对网络基础知识的教育, 但主要集中在网络使用、信息获取、资源共享等方面, 教育主管部门没用意识到网络安全遭到破坏所造成的后果, 对大学生安全教育还远远落后于时代的需要。据研究发现, 大学生普遍感觉缺乏网络安全知识, 也有较强的接受网络安全教育的愿望, 但由于各方对于安全教育重视不够, 活动开展少, 导致大学生普遍缺乏在网络使用过程中的安全意识。

4. 对网络安全教育的针对性不强

据调查, 网络危险行为与学生的自身状况及学校环境有关, 所以在高校网络安全教育中必须具有针对性, 但目前的高校网络教育强调的是计算机基础知识的普及, 没有认识到学生的主体性需要, 缺乏专门的网络安全教育。在调查中, 62.78%的大学生认为自己缺乏网络安全教育, 81.01%的大学生认为网络安全教育是有必要的, 但高校现在并没有系统的网络安全教育, 对网络安全知识的普及也做得不到位, 只是抽象地介绍网络病毒的相关知识, 没有介绍病毒的防治和处理, 没有让学生形成良好的网络安全防范技能, 没有介绍网络安全相关法规和管理制度, 没有让学生形成良好的网络安全意识并进而形成应对日益复杂的网络。

参考文献

[1]陈联娇, 温金英.浅谈当代大学生网络安全教育的策略[J].法制与社会, 2008, 12 (下) :270.

加强安全教育提高安全意识 篇9

一、对幼儿进行安全教育,培养其自我保护能力

目前大多数家庭只有一个孩子, 就使独生子女的成长过多地被家长、学校过度保护着。在安全教育方面,家长更是一味地对孩子采取全方位的保护, 使得孩子户外活动的时间少,或让孩子呆在家里与板凳、电视为伴的时间多。众所周知,美国的教育注重幼儿独立性的培养, 日本的教育注重“阳光儿童”———幼儿意志坚强 、顽强奋斗品质的培养。我们应该向他们学习,在关注孩子、保护孩子的同时,也应教给孩子必要的安全知识,提高其自我保护的能力。“授之以鱼,不如授之以渔。”教师和家长要彻底改变“以保代教”的这种观念。作为教师,更不应因噎废食,束缚幼儿好动、好奇、好探索、好冒险的天性;也不能怕幼儿出事故而对其管头管脚, 而应正确估价幼儿身心两方面的可塑性, 在指导监控下让幼儿自己去做力所能及的事,让他们在自身的摸、爬、滚、打中学会自我保护。如,有一天一个幼儿出教室时因为拥挤而摔倒了, 这个教师趁机让大家讨论:“出教室时, 怎样才不会摔倒呢? ”在教师的启发下,幼儿自己制定了如下规则:出教室时一个跟着一个走;唱着歌走;慢慢地走,不能跑;开着火车走;别人在前面走,后面的小朋友不能推;画一个标记贴在过道里提醒大家小心,等等。在以后的活动里, 幼儿还自己制定了玩大型玩具的安全规则等。在这里常规是师幼共建的,幼儿对它有认同感,因此,活动中幼儿都能够遵守。

二、在游戏中渗透对幼儿的安全教育

幼儿园中 游戏活动 的时间比 例非常大,因此安全教育也可以渗透到幼儿的游戏中,并可以更多地与生活相结合,让幼儿在玩中自己去体会什么是安全,逐渐形成一种安全意识以及应对危险的能力。例如,在户外活动时,为了培养幼儿预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神,教师可以允许幼儿尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及他们自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法,不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。相反,教师还要参与到幼儿新奇刺激的活动中去,成为幼儿活动中的“同伴”。当然给幼儿以充分自由的前提是,让幼儿掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当幼儿第一次玩某一器械,或对一些游戏设施还未完全适应,或尝试某些具有危险性的活动时,教师应作为一个有经验的成人,与幼儿一起讨论,分享如何安全使用某一器械可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等,并在幼儿对这些器械设施活动的反复尝试中给他们以适当的安全指导与提醒。

三、让幼儿在生活中学习安全常识

孩子不是教会的,而是学会的。幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机,只要教师做个有心人,抓住这些机会,随时对幼儿进行有针对性地安全教育,就会取得良好的效果。如,午睡起床时,教幼儿正确有序地穿衣服保护自己的身体;鞋带松了,教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤;进餐时教育幼儿将热汤、热水吹一吹再喝,可避免烫伤;吃鱼时把鱼刺挑干净能免咽刺之痛;吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物等。还有,外出乘车时,教育幼儿不要把头、手伸出窗外,不要在行车时吃棒棒糖和乱跑等。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则可利用空闲时间加以引导教育,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,在遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援,保护自己的安全。

四、让幼儿在实践中感知、操作、领悟,建构安全生存能力

加强安全教育培养安全意识 篇10

一、晓之以理,从小事中培养学生的安全意识

1.从在日常生活中听到的小事提高学生的防范意识。我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事,其中不少是进行安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘,学生会很容易接受教育。如,教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故,然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会,教师进行必要的点评,并张贴宣传,以提高安全警示教育。

2. 从看到的小事进行安全防范教育。眼睛是我们接受信息的重要途径, 生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除,也时时在我们身边,我们要做的就是防范于未然。我们可以组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患, 把自己的所见所闻编成小报张贴于班级宣传栏,让学生得到警示教育,并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。

二、动之以情,在小事中提高学生的自我保护能力

有研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么,学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养,也要从小事入手, 在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程,从而形成技能。

1.在小事中创设各种情境 , 培养学生自我保护的能力。教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的能力, 使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可以说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中,通过体验让学生学习自我保护的方法,是一种捷径,能取得事半功倍之效。一日,我发现一位学生违反班规,带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境(烧报纸,制造浓烟),这时大家慌了,纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后, 我进行了说明,肯定了利用逃生知识逃生的学生,批评了玩火柴的学生。在这件小事中, 学生体验了火场的紧张场面,提高了火场逃生能力,违反纪律的学生也受到了教育,真是一举多得。

2.在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。如,有的学生在削铅笔时不小心把手割了,捏着伤口,哭着跑进教师办公室请求教师的帮助;有的学生上体育课, 不小心脚上擦破了皮……各种各样的大小问题全部找老师, 学生没有自己处理的意识。针对这一点,我召开了班会,倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些消毒药水及一些包扎伤口用的物品, 教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此,班里的学生在校园中发生的一些小意外,能自行简单地处理,并在处理时同学们能互相帮助、相互协作,共同体验了自救、互救的过程,感受了自救、互救的体验。

三、导之以行,引导学生远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯, 引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动, 不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。