初三数学备课组工作汇报

关键词：备课教学进度备课组数学

初三数学备课组工作汇报（精选13篇）

篇1：初三数学备课组工作汇报

齐心协力特色备课

——初三数学备课组汇报交流

本学期，初三数学备课组本着“勤学、善思、实干”的准则，为实现 “保二争一”的中考目标，备课组成员通力合作，群策群力，团结一致搞好集体备课和教学研究活动，扎实有效地开展了如下工作：

一、周密制定计划，统一教学进度。

备课组结合大纲、考纲、根据我校教学实际，制定出了切实可行的教学计划，明确了每次月考的范围，与年纪组整体推进计划实现了无缝对接。全级统一资料，统一进度，统一要求，资源共享。

二、规范备课程序，提高备课效率。

探索出了：主备人备课个人复备备课反思的集体备课模式，充分利用好每周四下午和周一晚上两次活动时间，要求主备人会前认真准备好说课稿、一周学案、周测试题，会上讨论、修改，会后交付印刷，切实提高了备课效率。

三、坚持周检测，清理知识点。

在年级组的大力支持下，本学期我们坚持每周星期二进行数学周检测，及时掌握教学效果，让学生的知识缺陷浮出水面。每次测验教师都进行了精心讲评和跟踪辅导，指导学生纠错，培养了学生良好的学习习惯，进一步夯实了学生的“双基”，扫除了障碍，消除了学生进一步学习的畏难心里。本学期除月考外，共检测12次。

四、研究考试方式，引领学生复习。

我们采取了小测，随堂测，周检测、单元测，月考等灵活多样的形成性考试方式，注重对学生的有效激励。特别是每次月考前，采取 1

“月考试卷我来出” 活动，备课组公布考试知识点模板，让每个同学根据模板出一两份试卷，然后交换模拟考试，极大地调动了学生学习的积极性，提高了复习的针对性和效率，这也是初三数学组的一项创新。

五、编写导学案，提高有效性。

本学期，备课组共同编写完成了初三上册和初三下册前三章导学案，编写时本着让“教师走入题海，学生走出题海|”的原则，精选了一些典型，概括面广，题目新颖且又紧扣考点的练习题，注意坡度平缓，难易适中，既照顾了优秀生，又考虑到学困生。备课组教师结合自身特点实践学案教学模式，把教学目标落到了实处。

六、组织数学竞赛，提高解题能力。

结合我校实际制定了“培优”策略，在王红梅老师的辅导下，尖子生钻研数学的兴趣浓厚，本学期进行了培优班测试两次，初三数学竞赛一次，让数学成绩优异者脱颖而出，为年级组后续的“培优”工作打好了基础。

七、编写寒假作业，指导学生假期学习。

由张玉林组长主编，备课组成员共同参与精心编写了《初三数学寒假作业》，打破了往届初三寒假没有系统复习资料的格局，分工完成了假期返校时辅导的四套综合试卷的命制，做到了未雨绸缪。

总之，我们充分发挥了备课组的作用，共同分享了成功的快乐，备课组成员在课题研究、论文发表、案例评比中都取得了一定成绩。下学期，我们奖本着勤学与实干的原则，一如既往，再接再历，务实的工作，争取打好中考攻坚战。

篇2：初三数学备课组工作汇报

以学校工作计划以及数学教研组工作计划为依据，以加强备课组建设为根本，以实践学习为手段，积极探索课堂教学的改革，深化教学方法和学习方式的研究。结合初三年级数学的实际情况，以提高教学质量为核心，以有效性课堂教学的研究和实践作为重要的

组合平台，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。以学校“学案教学”的课题研究为核心，着力提升课堂效能，大力加强科学研究，促进教师业务水平的提高和学生学习能力的提升。

2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，形成良好的数学学习氛围。

3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师提问，充分张扬自己的个性。

4、做好教学常规工作，力争数学学科合格率、优秀率在统测有好的成绩。重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发潜能生的学习兴趣。

5、努力使备课组活动有序性、系列化，认真落实“集体备课、磨课、听课、评课、反思”常态化，争取做到定时间、定地点、定课题、定内容、定主讲；加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全组数学教师的教学水平。

三、工作计划

1、有计划认真地组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校以及数学教研组布置的各项工作。

2、数学教师按时参加业务学习和理论学习，积极加强组内合作，实现资源共享，优势

互补，共同进步。

3、积极参加区教研活动，作好活动记录；积极参加公开教学和经验交流活动，积极参

与研讨。

4、加强备课组建设，备课组必须定时开展活动，并且有活动记录。注重备课要备教材、备重难点、备学生、备教法、备学法、备习题。活动主要内容是：

①教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教

学活动。

②分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的

学习心理品质，改进教学方法。

③精选例题和习题，合理控制作业量。加强教法研究，做好教学质量分析，及时反馈调

控。

5、课堂上要结合学科特点突出素质教育，要真正面向全体学生，做好“因材施教、分层教学”的工作，加强基础知识和基本技能的培养和训练，进一步开展探究性学习合作性学习，营造学生主动参与教学活动的课堂氛围，加强学习方法的指导，重在培养学生的学习兴趣，使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯，培养学生自学能力，独立分析问题和解决问题的能力。注重培优补差，提高教学质量。

6、作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，做到有布置、有检查、有讲评、有督促。要倡导教师自己动手，精心设计编写各种练习题和复习资料。

7、根据学生实践情况，提高试卷命题水平，加强对期中、期末教学质量的分析。

8、认真做好听课、评课活动。每位教师每学期要认真听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互相促进，共同提高。要严格把好质量关，全面落实教学质量责任制，不断提高课堂教学的有效性。有机会外出听课，要认真撰写听课体会，吸收外校的教育教学先进经验，取长补短，提高自身的素质水平。

备课组活动要求

备课组是实施教学的最基本的单位，学校的教学安排和教学改革必须依靠备课组去具体实施。因此，“统一”是对备课组的首要要求，要求备课组集中研究备课和研究实施教学计划，集思广益，加强交流，合作共进；同时又提倡充分发挥每个教师的教学个性和优势，努力展现自身的教学风格。为此，特制定了备课组管理制度，要求教研组按制度加强检查，以不断推进备课组的工作，提高教师的业务能力。期末教务处和教科室还要根据备课组活动的情况评选出优秀备课组。

一、凡同年级同科目任课教师对重点章节内容和期中试题的命题应进行集体备课和讨论，由学校指定备课召集人。

二、备课召集人负责安排每次的活动内容，活动要突出研究气氛：分析研究学生；研究教材、确定重点难点、确定知识点的要求层次；选择恰当的教学方法；按学生的层次提出落实知识的不同要求；研究如何既保质量又减轻学生的负担；精选作业；对教学的问题提出解决的对策；研究复习、练习的内容及安排；研究章节（单元）检测题的设计。

三、备课组活动要做到三落实、四统一：落实活动时间、地点、内容；四统一进度、统一重难点、统一作业、统一测试题。

四、每次活动要认真填写记录（包括出勤、研究的主要内容、进度控制、重要的措施、作业量的控制等），期末由教研组长查阅后上交教务处。

五、每位任课教师要按时参加备课活动并认真完成相应的任务，因故不能参加时要履行请假手续。

六、备课组成员要支持备课召集人的工作，主动分担一定的任务，团结协作。

一、工作目标及指导思想

1、培养学生良好的高中数学学习习惯。初中学习与高中学习无论是从知识的容量，还是知识的难度来说，都有很大的差异。因此，高中学习最关键的一环就是要培养良好的学习习惯。如预习如何做，复习如何做，晚上要做什么，周末如何安排，如何处理练习等等。养成良好的数学学习习惯，有利于数学学习的开展，有利于建立数学学习的自信。

2、优化学生的学习方法，使他们能通过观察、体验、探究、讨论等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，增强学生学习的主动性。

3、优化教师的教学方法，结合新教材，采用新理念，使用新教法，是我们备课组所有老师的共同想法。因此，在多媒体的基础上，大家又利用自身不同的特点，设计一些新理念的课程，以丰富教学形式，真正把课堂还给学生。

4、关注学生的情感，提高他们的数学能力。结合数学史，培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习动力，让学生认识到数学的工具性，提高数学能力及解决实际问题的能力。

5、注重过程评价。不要一味以对错衡量学生掌握知识的程度，而是关注他知道了多少，有什么想法，还有哪些不足，对学生在学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感态度策略等方面的发展做出评价，以激发学生学习的积极性和自信心。

二、具体工作安排：

1、认真落实集体备课，做到备好每一课，上好每一课，反思好每一节课，并收集教案课件。

2、按照教导处安排，组织教研活动，特别是新课程相关的教学展示、研讨等。

篇3：初三数学备课组工作汇报

一初中数学备课组活动存在的问题

1. 集体备课形同虚设, 流于形式

第一, 集体备课的时间不少, 但有效活动时间不多, 其中一部分时间成了同行畅谈国家大事、闲聊生活趣闻的合理时间。

第二, 集体备课成了“教案之和”。备课组长通常将一学期内容平均分给本组教师, 由各任课教师分头撰写教案, 完工后在备课组活动上读一遍, 最后统一交给备课组长, 由组长装订成册上交检查。这种教案分工的备课, 违背了集体备课的初衷, 缺少教师共同参与讨论, 更谈不上心灵碰撞与共同智慧的结晶。

第三, 集体备课成了“网上资料的拼盘”。备课组为了完成任务, 利用现代信息技术优势, 由各任课教师分头“在线查找”, 将各大教育网页中与教材匹配的资料“成功下载”, 资料是否超纲、是否切合班级学生实际, 是否有梯度, 是否符合中考要求等, 没有慎重考虑与选择。

2. 集体备课实质性的探讨少

集体备课中教师 (包括主讲与其他教师) 准备不充分, 一人主讲他人旁听, 讨论的少, 附和的多, 出谋划策的少, 不愿交流的多。主要原因是:文人相轻, 各人身怀绝技, 不愿资源共享。

3. 集体备课执行力不到位

部分教干、骨干认识不足, 执行力不够, 示范性做得不到位, 引领作用未充分展现在备课组活动中。

二存在问题的原因分析

1. 集体备课缺乏必要的理论支撑

为什么要集体备课?为什么要资源共享?我的“绝招”为什么要告诉你, 你超越过我, 怎么办?的现象普遍存在。

2. 社会发展机制不健全

导致教师对事业的追求标准在降低, 部分老师的功利欲较强, 心思没有全部用在如何教好书上。

3. 技术层面上还缺乏必要的“套路”创新

怎样进行集体备课?集体备课活动按一个什么样的流程才能有效?才能使教师感受到每经过一次活动业务上有较大的收获?需要在技术层面上有所创新。

三加强与改善初中数学集体备课的思考

1. 必须再认识集体备课的意义与内涵

一所学校除了有优秀的领导班子、良好的基础设施, 更要有一支“学者型”的优秀教师, “学者型”教师的来源与形成, 除了靠自身的努力学习, 还要靠在集体备课中成长。

从集体备课的内涵来说, 集体备课理应是教师个体思维的碰撞, 是教师与教师之间情感上的沟通, 是教师共同智慧的结晶。他不是备课组教师的“教案之和”, 不是一人说了算的“家长制”, 更不是网上资料的“下载拼盘”, 也不是“标准答案”式的教学方式、教学手段、教学流程。集体备课应是本组教师静下心来, 坐下来共同商讨如何突出重点、突破和分解难点, 如何让教材最大限度地发挥作用, 在教学中培养学生的创新精神与实践能力, 凸显学生的主体地位, 真正体现新课改精神。在集体备课中教师要群策群力, 充分发挥自己的聪明才智。它可以是和风细雨的述说, 也可以是面红耳赤的争论, 亦可以是唇枪舌剑的辩析。

2. 认真把握集体备课内容

教学“六认真”每一位教师都很清楚, 但要真正落到实处, 集体备课的有效性无疑是关键。笔者认为高效而充实的备课组活动应包括以下内容: (1) 研讨本节内容在教材中的地位与意义——提高教师认知教材理解本学科知识的理论水平; (2) 研读本节内容的“三维”目标, 中考要求——做到心中有数, 有的放矢, 提高教学的针对性; (3) 研讨本节内容的重点、难点, 以及重点、难点突破方法——此点为备课组活动核心内容。具体包括:本节内容重难点的突破方法有哪些方法?不同班级采用什么样的突破方法比较好?不同班级学生对重点内容的掌握应达到一个什么样的深度与广度? (4) 研讨本节内容的教学流程——提高教师驾驭课堂的能力; (5) 研讨本节内容的例题选择——忌就知识点选择例题, 注意不同班级选择层次难度; (6) 研讨本节内容课后习题选择——应根据学生的认知能力分成若干层次与梯度。

3. 规范集体备课实施程序

集体备课的程序大致有三种方式: (1) 个人初备——集体研讨——修正个案——课堂跟踪——课后交流; (2) 集体研讨——分工备课——集体完善——形成个案——交流反思; (3) 熟悉教材, 提出问题——中心发言——把握重点——共同研讨, 解决问题——形成预案, 分发教师——结合实际, 二次备课——课堂实施, 信息反馈——教后反思, 理论提升。

针对不同年级的特点, 备课组活动程序可能不同, 但不论采用哪种方式, 讨论突破重、难点, 研究教法学法是核心, 达成全组共识是目的, 提高教师课堂教学水平是目标, 提升教学质量是结果。

四对备课组活动的建议

学校可成立一个备课组活动业务调研小组, 广泛而深入地到各个集体备课活动中去, 参与活动全过程, 做到只听不评, 只学不议 (切忌变成指导小组) , 广泛吸收各备课组活动的成功之处, 哪怕只是个别的闪光点。

经过一阶段学习之后, 总结各组之长, 然后以一个较优秀的备课组入手, 以他们为试点, 总结出适合学校集体备课的模式, 然后在全校推广。

篇4：初三数学备课组工作汇报

关键词：初三数学；复习课；小组合作；优势

初三的复习课对于数学来说非常重要，不仅能够打实基础，还能够有效提高数学中考成绩。据统计，很多在初一、初二学习成绩不是很好的学生，却能够在初三的复习中“后来者居上”，反而有了很好的中考成绩。也有在前期成绩比较好的学生，却没有在后期发挥出实力，反而成绩不理想。所以，初三这个复习阶段非常关键，也对学生数学习惯和思维的养成很有帮助。而小组合作学习方法有很大的优势，从角色、任务完成情况、自主情况、效率情况等多个方面“更胜一筹”，接下来具体讲解其教学优势：

一、能转化师生角色，有效发挥学生的主体地位

复习和初次学习不同，学生的基础不一样，学习的程度不一样，所以对知识点的掌握程度也不一样。如果采用传统的复习办法，让老师带领学生依次复习，就可能造成听懂的学生需要“原地踏步”等待“没有听懂”的同学，看似是一致的复习计划，但是却阻碍了成绩较好学生的进步。相同的道理，也可能有的学生还没有复习好，但是老师的复习思路却追随成绩较好的同学，一带而过。采用小组合作学习的办法，就能够避免这样的“尴尬”。将学习的主动权交到学生的手上，针对同一个知识点，学生可以按照自己的学习情况进行复习。有的需要巩固基础，而有的则需要提升能力。采用小组合作的形式，看似是学习相同的知识点，但每个人对自己的要求不同，能够较为灵活地学习。

二、灵活的任务完成时间，更加个性化

每个人的复习快慢不一，采用集体学习的方式，很容易造成提前或拖后。小组合作的方法，每个小组的进度基本上一致，但是组员之间可以有所不同。复习较快，学习程度较好的学生能够在之后的时间里帮助成绩较差的学生，这对自己来说也是一种巩固，而且很可能在帮助同学的过程中获得更多的解题思路，扎实基础而厚积薄发。小组合作学习也可以在课下进行，学习时间比较灵活，还可以根据自己的学习习惯，调整和小组其他成员之间的任务关系。而且一些疑难问题可以得到及时的解决，学生也能很快进入下一阶段的复习。这样个性化、较为灵活的复习方式能带来更大的成绩突破，有效积累知识，防止重复劳动的发生。

三、提高学习自主性，提高课堂教学效率

进入复习阶段，上课的主要任务就是答疑了。在传统的复习课堂中，老师会一股脑儿地将重点全数讲解给学生听，其中一部分包括学生已经熟练掌握的，或者是有一些知识需要在其较为基础的知识被掌握的情况下，才能复习清楚。而老师全盘地讲解，很可能有部分较难的知识点没有被学生吸收。而且在这样的模式下，学生的自主性会很差，过分依赖老师。老师给划的重点就是自己需要学习的内容，老师没有强调的学生就不知道该如何学习。这样只能造就一台台的学习机器，没有自主性和灵活性。另外，如果缺乏学习主动性，学生在将来高中的数学学习和复习过程中也会感觉很吃力。采用小组合作的方法，学生能够通过课前小组讨论，大概掌握复习的内容，小组内个别的问题被解决，小组共同的问题就可以作为老师的讲课重点。这样一方面突出了学生在复习上的自主性，另一方面能够有效节约课堂时间，老师可以将更多的时间放在学生公认的“难题”上。

四、促进相互之间的学习，增进学习友谊

同学之间的友谊是难能可贵的，随着学生的成长，他们也能够认识到这一点。采用小组合作的教学方法，学生之间有更多的交流机会，能够相互学习彼此的优点，监督复习，还可以共同娱乐，有一个快乐学习的积极氛围。且小组组长要做好带头作用，营造良好的小组学习氛围，将复习作为一件很有价值和意义的事情，不断提升自己的能力，组员之间的比赛能很好地激发学生的斗志，组与组之间的比赛能激发学生的集体荣誉感，有更加强烈的学习动力。

总之，初三数学复习课中，知识的熟悉性会让学生好奇度降低，但是数学是一门逻辑性学科，每次学习都会有新的收获。更何况，小组合作教学方法能有效激发学生的集体荣誉感，能起到榜样学习的作用，能进一步推进学生数学逻辑思维的养成。正确使用小组合作学习方法，是提高复习效率的关键。

参考文献：

[1]朱燕萍.初三数学复习课教学中小组合作学习的优势[J].新课程学习（学术教育），2011（3）.

篇5：初三数学备课组工作计划

高庆华2007.9.8

通过认真学习校课研处教务工作的精神

在充分了解学生情况的基础上

制订了本学期初三数学备课组的工作计划如下：

一、工作的重点和特色

1.努力建设一支勤奋好学的优秀备课组

2.建立初三数学备课组的资源库

月考、期中考组内自己出题

3.努力探索初三数学探究式教学模式

开展反思性教学活动

4.加强案例教学

力争每一节都成为集体智慧结晶

5.积极推进教育技术运用

探索信息技术与数学学科的整合6.积极开展备课组内听课评课活动

二、具体的工作措施

1．在教师方面：

（1）积极开展备课制度

①时间：每周四第一节课的时间

②地点：初三大办公室

③要求：每位主讲人要认真钻研新材

阐述教材分析和教学理念

努力提出有份量的见解

从不同角度全方位的研究各种情况

全体组员要认真参与

④“随时集体备课战略”：要多到办公室钻研教材

发挥集体优势、集体的智慧

加强对教材、教学大纲、考试说明、中考的研究

开展组内“说课、上课、评课”

（2）教学基本功和艺术

①从教学常规入手

精益求精

努力提高教学基本功

采用帮助的互助式

让全备课组的所有老师都能立足课堂

进而成一方名师

②“内强外引”措施

努力提高初三的课堂教学效益

了解难度要求等有什么不同

从而指导我们设计课堂教学（难度、类型、思想渗透、课堂模式等）特别是思考本学期如何利用学校外请的名师这一宝贵的资源？③大兴学习之风

增强集体实力

整个备课组要多学习校其它各组有特色的课堂教学艺术同时尽量多互相听课

特别是本学期名师、骨干教师示范课

要达到人均听课节数十二节

（3）努力建设一支全校最勤奋的备课组

数学教学艺术虽不是最好

但做到最勤劳

要将一天中大部分时间花在学校内

（4）抓科研

走教学探究模式的研究和反思性教学

科研是最重要的备课组本学期努力努力开展教学科研和反思性教学活动

备课组自己有课题

（5）加强案例教学

仔细研究习题课、复习课的教学

备课组本学期每人都要进行专题公开课

（6）认真学习新理论

全面提升教师基本功

2．在学生方面

（1）狠抓学生学习习惯的培养

①“上课专心听讲

课后及时复习

课下抓紧订正

课余适量练习”

任课老师在本学期要反复习强调这四点

要做到落实到位不放松

②课堂做笔记

课外做错题集

鼓励学生巩固发扬这一良好的习惯

③“量变到质变”：训练量的积累以求实现质的飞跃小题训练

分层作业要常抓不懈

（2）认真做好提优补差工作

②分层作业更完善的开展和布置

根据班级学生成绩差距大的特点

分层要求布置不同课堂作业和课外作业

③利用月考契机

大力开展薄弱生辅导

老师要多关心薄弱生

通过分层作业

让薄弱生激发兴趣

多投入时间到学习中

3．加强信息的搜集

使中考复习少走弯路

总之

我们初三数学备课组将全力以赴

不断探索

篇6：初三数学备课组工作总结

海南省嘉积中学海桂学校

我们初三数学备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准，将新课改的理念渗透到数学教学中，认真研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况，较为圆满地完成了毕业班数学教学工作，下面总结一下本学年的工作情况。

（一）、坚持不懈地抓好教学常规管理

要求本组教师抓课堂教学，在课堂上要准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变富用启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益；用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅助教学，激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。

抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好，因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。

（二）、关于考试和练习

对于考试，我们认真研究了今年中考的目标和要求，分析了历年来的中考数学试题，从提高教学质量的目的出发，改进考试方式，把握考试尺度，讲究考试效果，不出偏题、怪题，注意代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题。试题由备课组教师轮流命题，以锻炼各位教师把握重点、难点、关键的能力，考试以后，能及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，从而使数学教学质量的不断提高。

在平常教学中，我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础，“日日清”是必不可少的一个补救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”，现在，“三清”已成为我校的一种学习习惯。

（三）、重视抓差，落实“三清”

本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”，就是指学生合作学习，会的学生教不会的学生，最后教师点拨，从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。

（四）、根据学校要求，做好日常工作

我们备课组活动每周一次，每次活动定时间、定内容、定中心发言人，并将每次活动精神落到实处。认真对教学常规进行检查，本学期对教师的备课情况进行了细致检查，不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。另外，我们还认真组织听课活动，包括校内和校外的公开课和讲座，通过学习与探讨，有力的提高了我们的教学水平，同时本学期本备课组每人至少出了一份有质量的中考模拟试题，符合中考大纲要求，提高了教师把握教材、理解教材的能力，学生通过模拟考试，对中考也有了充足的认识和准备。

（五）、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。

一、全面复习基础知识，加强基本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。我们初三数学备课组人数比较多，在分配出配套练习题时，由两个老师为一组集体研究某一单元，然后分工写学案，在每一个学案中都有典型例题讲解，随后配以针对性综合练习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的知识点，做好板书，指导学生按“板书提要”复习，同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，加深记忆，并引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，然后进行典型例题讲解，教给学生解答的思路和方法，并及时进行归纳总结，让学生形成知识体系、规律体系。每做完一张学案，老师们都能认真批改，通过批改发现问题，及时解决问题。共性的问题集中讲，个别问题通过请教别人解决。这样做即能激发学生的学习积极性，又能减少学生做题的盲目性。

二、系统复习，各个击破。

（1）系统整理知识网络，提高复习效率。

在总复习的第二阶段，我们依据基础知识的联系和转化，系统整理，重新组织。指导学生构建数学知识的结构网络，我们在这一阶段的教学按知识块组织复习，可将代数部分分为四个单元：数与式；方程与不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为六个单元：线、角、平行线；三角形；四边形；相似；三角函数；圆等，做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、灵活性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识之间的纵横联系。

（2）、归纳数学思想，总结数学方法。

中考数学试题除了着重考查学生的基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。我们指导学生熟练掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型，灵活运用常见的添辅助线的主要方法。其次我们还引导学生重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动思想等。

（3）、加强探索性试题的研究，培养解决实际问题的能力。

在新课程标准的要求下，近几年的中考试卷中增加了探索性问题，学生必须通过观察、比较、分析、综合、猜想等系列活动，运用已有的数学知识与数学方法，经过推理与计算，才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题，学生要能够从具体问题中建立数学模型，运用数学知识解决实际问题。为此，我们教师把近几年的相关中考试题分类整理，集中研究，抓住本质，帮助学生掌握解题技能，形成了一定能力。

篇7：初三学期数学备课组工作计划

1. 让学生经历从不同方向看物体的活动，体验从不同方向观察物体;

2. 通过实例了解视点、视线、视角的概念，以及在现实中的应用。

【课中实施】

问题一：通过实例，可以总结出：从不同的方向观察同一个物体，可以看到。

问题二：

如图，叫做视点，

叫做视线，

叫做视角。

问题二：

通过观察与交流，总结物体看上去的大小和高

度由什么决定。

【当堂达标】

一、选择题(共9分)

1. 下面是空心圆柱在指定方向上看到的图形，正确的是?( )

2. 一个四棱柱从上面看如右图所示，则这个四棱柱从正面看和从左面看可能是( )

3. 不论从哪个方向看都是圆的几何体是( )。

(A)圆锥(B)圆柱 (C)球 (D)空心圆柱

二、填空题(共6分)

1. 桌上放着一个长方体和一个圆柱体，

说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的?

2. 从哪个方向看右图能够得到下列图形:

二、作图题(共5分)

九年级数学(下)训练巩固案(第八章)

8.1 从不同的方向看物体

篇8：初三数学备课组工作汇报

朝阳中学郑彩琴

2011届我校初三年数学科备课组由郑彩琴（组长）、张玉科张淑娇、叶五平老师组成。在学校领导和年段长及班主任的支持下，经过学生与老师共同的努力，在中考统考中，我校取得了较好的成绩。纵观教与学等情况，现将本学年的工作回顾如下：

一备课组发挥团队精神，通力合作，群策群力，团结一致搞好集体备课和教学研究活动，是我们取得成绩的前提条件。定时集体备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，寻找适合各个班的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

教师在讲课时要讲到点子上，课堂上要精讲多练，提高课时效率与效益。讲课时要解答规范详尽，思路要简捷，条理要清析，对几何题要对图解答，对学习能力较强的学生，尽量做到一题多解。

全组统一资料，统一进度，统一要求，资源共享。资料的选择坚持少而精的原则，由全组教师集体决策，不求多，只求优，不求难，不求偏，不求怪，但要紧扣考纲与教材，要有针对性，要保证资料的质量。

二教师走入题海，学生走出题海，提高教学的有效性

为了摆脱传统的题海战，提高练习的质量与效率，为了减轻学生的负担，我作为备课组长，有责任挑起重担，因此整合资料的工作就显得非常重要了，我贯彻“把题海留给老师，把好题带给学生”的思想。我注意精选一些典型，概括面广，题目新颖且又紧扣考点的练习题。注意坡度平缓，难易适中，既照顾了优秀生，又考虑到学困生。在日常教学与试题的精选整合过程中，我特别要感谢备课组的其它三位教师。给了我很多很好的建议与很多积极有用的指导。看到学生在使用我整合的资料后，经过一个学年的训练，全年段不同层次的学生都有不同程度的进步。我感到很欣慰，觉得虽然辛苦，但只要换得学生的进步还是值得的。

三关注学困生，狠抓“双基”

学困生的学习与素质的提高，关系到最后成绩的高低。因此，在备课中，我们达成共识，狠抓基础。认真抓好基本概念，基础知识的教学，提高合格率。在这方面，备课组的老师为此付出了很多。由于我们学校的学生大部分基础较薄弱，学困生人数较多，全组老师经常利用自己的休息时间，有针对性的对学生进行补缺查漏，把最简单的知识教给他们。而且份量要少而精。让他们觉得数学并不是想象中那么难学。

另外我们抓好学生数学教学中基本技能的训练，数学中常运用的运算方法，作图方法等基本技能，是学生解决数学问题的工 1

具，熟练的运用这些工具提高合格率很重要的条件。经过不懈努力。同一层次的各个班之间的平均分由原来相差十几分差距明显缩小到只差几分。全年段的平均分也提高了很多。

四关注学生自主学习能力的提高，培养优秀学生

由于每间学校，每个班学生的水平往往参差不齐，所以必须注意分层教学，对例题，练习题的选取要有层次，在抓基础的同时，要对不同层次的学生提出不同的要求，防止一刀切的作法。对于部分学习的积极性与学习能力相对较强的学生，为了使他们的学习成绩有更大的提高，我们备课组在集体备课时重点研究学生的情况，根据实际制定了“培优”的策略。在这方面，张玉科与郑彩琴老师付出了很多。他们经常要在完成全级统一进度的基础上，根据优秀生的实际情况对知识点进行加深与提高练习。使学生能够对知识点全方位，多层次，多角度的理解与分析，使学生的解题能力得到了很大的提高。

五做好练习题，试题评讲

认真做好作业的批改和点评。对作业中的问题进行分析，对作业中出现的问题要及时在课堂上进行评讲，要注重一题多解的题型，通过一题多解，让学生多方面，多角度了解所学知识点，同时也培养了学生思维的灵活性。运用小测，随堂测，单元测，中段考等方法，检查学生对学过章节掌握的效果。同时对每次测验的评讲要精心设计，要注意评讲技巧。也是教学过程中的一个重要环节，对于学生在测验过程中暴露出来的问题，教师要认真，迅速，准确地分析，分清主次难易，弄清是部分学生遇到的个别问题还是全体学生共同遇到的倾向性问题，对个别问题课堂上可以不去讲，留待下课去辅导解决。对倾向性的问题则要及时讲评。

六善于思考，做好教学总结与反思，在反思中不断进步。

作为毕业班的教师，由于工作量很大，压力也很大，需要不断的学习与改进和提高，所以，我们备课组老师经常每测完一次验就认真总结一下，反思一下教学过程中出现的一些情况，学生的反映，以及知识点的掌握。找出存在的问题与不足之处，根据反思不断调整我们的策略与教学方法。

篇9：初三数学备课组工作汇报

工

作

总

结

张丽丽 2015-1-25

初三数学备课组工作总结

张丽丽

在学校和年级的领导下，我们初三数学备课组不仅圆满完成了本学期各项教学工作任务，同时还超前复习了三个星期，为下学期的教学节省了时间。现将我们组的工作情况总结如下：

一．加强学习，团结协作。

我和黄老师在平时的教学中，取长补短，经常坐在一起进行集体备课，说自己的解题思路，另类解法，举一反三，突破方法，在赶进度的同时，认真研究教材，我们相互之间既有分工更能很好的合作，分工制定导学案，同时又相互检查、把关，保证导学案的质量。

二．加强研讨，认真准备

平时的备课教学工作中，我们不仅在学校规定的时间认真进行集体备课，课外时间教学研讨是家常便饭，不分时间，不分地点，有问题就有争论，就有各自的观点，每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中，我们都不知不觉的得到提升，在备课中，直接导致任何人都不敢敷衍了事，课前的准备工作得到了保障。

三．优化课堂，追求效益

课堂是教学流程的关键点，我们应该研究如何充分利用“课堂”这一十分有限的时间空间，使课堂效益实现最大化？这个问题一直就是我备课组的教研课题，我们在课堂上都十分注意效益，并经常在课后交流，谁有心得，立马与大家分享。为达到尽可能的优化课堂，我们经常听课和评课。

四．重视辅导，整体提升

为了切实提高我校初三学生的数学成绩，除了在课堂上加强辅导外，我们还利用中午午自习对学生进行跟踪辅导，当天的问题争取当天解决。根据校领导、备课组的统一要求，重视培优的同时，我们还重视辅导边缘生。我们本着“让每一个都有能力考上学的学生都能学好”、“每一个学生数学都不给自己落分”的信念，努力营造尊重学生、关心学生氛围，深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生学好数学，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，争取不让能有希望考上学的学生掉队。课堂教师提问、做练习，都由“边缘生”打头阵，让“边缘生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“边缘生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“边缘生”，交流谈心最多的也是“边缘生”，由于我们的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步，整体水平得到提升。

五．注重反思，不断进步

对教学预设与教学生成的灵活处理，是检验教学效果和教学机智的较好标准，在课堂教学中，我组成员均能在教学中及时反思，相互切磋，及时修正教学行为。

六．正视问题，努力解决

虽然我们已经尽了很大的努力，但也存在不可忽视的问题：如：教法不灵活，不能吸引学生学习兴趣，对学生的引导、启发不足。对学生的思想工作做的还不够深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导，极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚，上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。在落实上还需要努力，还有教学反思不够等等。

我们相信，努力了，珍惜了，问心无愧，其它的，交给命运。在下学期的教学中，我们要针对这学期的问题，制定出具体的解决办法，打好中考这一仗，尽我们最大的努力不让数学为学校落分，争取我们在原有的基础上取得更明显的进步！

篇10：初三数学备课组第二学期工作总结

武鹏飞

一学期在忙忙碌碌中又将过去，本学期我们初三年级数学老师依据教学计划认真开展工作，充分发挥备课组功能，每位教师兢兢业业，平时相互学习，团结协作，思考教学中遇到的问题，积极寻找对策，共同提高，比较顺利地完成了学期初制定的计划。现对本学期的工作作一简要回顾：

一、不断学习，提高教学实践能力。

本学期，由于新课程标准的实施，考试说明也作了相应调整，无疑给我们对于复习工作的把握增加了难度，通过参加县教研活动，参加朝阳区双研会，通过北京数字学校平台观摩名师讲堂，通过听课和组织教师学习课标和中考说明，每位教师或多或少都有了新的收获。在备课组活动时，每位教师都能积极参与，积极进行讨论、交流，特别在学区片教学基本功展示活动中老师们积极参与，相互学习，充分把握这次学习和提高的机会，对每位教师的课堂教学也有一定的指导作用。

二、同伴互助、共同提高。

备课组是一个集体，组内教师和谐共处，平时互相讨论教学设计、作业设计，交流成功的教学方法，教学中遇到的疑难问题，总能及时有效作好沟通，相互取长补短，共同提高教学能力。本学期，三年级的数学教学任务非常繁重，为此我们老师总能及时把三年级的阶段性测试及期末复习练习卷的出卷任务扛起来，使我们能有更多的时间投入在班教学中。

三、教学常规工作持抓不懈

备好课是上好课的前提。组内教师都能提前备课，针对本班学生实际进行教学设计，课后能写教后感。大家注重课堂教学，注重每个学生的发展，在课内创设轻松、和谐的课堂教学氛围，以学生为学习的主体，教师进行适时指导、点拨。每位教师重视调动学生的课堂气氛，尤其是把提问用在刀刃上，找准了切入点、抓住了学生的困惑点、矛盾点进行及时的启发式提问！有效培养了学生的学习兴趣、信心。

精心设计、批改作业，我们充分认识到作业对学生学习的重要性，于是针对教学重点和教学难点精心设计作业，力求减轻学生的学习负担。我们也重视作业的批改和订正，做到今天的事情决不拖到第二天。

四、以“中考纲要”为依据，做好复习备考工作。

半年来我们反复研究近几年的北京市的中考试题，利用一切手段收集中考信息，资料，深入思考研究，做好中考复习工作。比如我们学习数学教学参考中的《2012年全国中考试题玄解与感悟---数语式，空间与图形，统计与概率等》对比2012与2013中考说明，优选复习资料等。备课中发挥备课组的核心作用，四位数学教师打总体战，分工协作，资料、资源共享。发挥集体的优势和团结合作的精神。充分整合复习资料，确保数学学科的复习有的放矢。

五、有计划分析段，把握复习特点。

分配复习时间，分段把握特点，如第一阶段，用两个月时间进行系统复习，搞好基础知识和基本训练的复习，做到不是简单的重复，加强记忆，而是深化认识，从本质上发现数学知识之间的内在联系，从而加以分类、整理、综合、构造，形成一个完整的知识结构系统。第二阶段，用一个月时间专题复习，以中考试题为导向，对方程型综合问题、函数型综合问题、几何型综合问题、分类讨论题、情景应用性问题、开放探索性问题、阅读理解性问题、图表信息问题、操作设计性问题进行专题复习。第三阶段，用一个月时间进行综合强化训练。

篇11：初三数学备课组工作汇报

2007-2008学年第一学期初三数学备课组工作计划

初三是初中阶段最关键的一年

本学期更是关键之关键

也是出成绩的时刻

我们初三实验教材组的七位教师团结一致、携手共进、争创佳绩本学期工作计划如下：

一、加强教学研究、中考研究、重视信息收集

本组年轻教师多

三位教师都是初次教毕业班

所以更要加强对考试的研究

通过每位教师做近五年的中考试卷

着重研究中考的知识要求、能力导向、改革方向等

力争使教学方向更正确

同时加强命题研究工作

更好地发挥考试对课堂教学的导向功能

今年有关新教材的考生怎么考试还没有明确答复

所以更要加强速度的训练

多研究应试的技巧

二、集体备课、说课活动落到实处

集体备课是教师集体智慧的体现

是相互学习取长补短的重要环节

也是保证教学质量整体提高的重要措施

本学期坚持每周二下午集体备课

设中心发言人

每个中心发言人对安排的课进行详细的准备

每次把一星期课的教法教法、教学思路、课堂安排等各方面进行详细说课同组教师互相磋商

发挥群集的智慧

以获取更好的教学效果

同时做好每次说课记录

三、因材施教

让每一个同学都得到提高

本学期继续做好提优补差工作

努力体现因材施教的原则

让每一位学生都能学好

在课堂教学中培养学生自学讨论法

增强学生的自学能力及良好的学习习惯

并在教学中适当拓宽知识

让学有余力的学生发挥自己的特长

对学习有困难的学生要有爱心

耐心和信心

鼓力他们的点滴进步

抓住他们的闪光点决不放弃

争取使得他们的学习成绩和信心有显著的进步

四、顾全大局

考虑学生的全面发展

在继续保持和发扬原来拼搏精神的同时

注意兼顾学科之间的均衡

初三学生的中考看的是总分

所以初三数学教师不能造成成就一门课

结果害学生的结局

服从班主任的统筹安排

减少不必要的反复训练

抓住课堂阵地

提高效益

具体工作:

九月份:

1、新教材培训

2、提优方案的落实

3、研究教材

十月份：

1、月考及考后分析、措施

2、教材研究

3、教材培训

十一月份：

1、期中考试试卷分析及改进措施

2、教材研究

3、教材培训

十二月份：

1、实验教材研究课

2、初三教师近5年中考题讨论与研究一月份：

1、备课组工作总结

2、期末考试质量分析、制订措施

周次

时间

内容

负责人

9/3-----9/7

23.1、23.2(1)、23.2(2)、23.3(1)、23.3(2)吕海青、宗爱萍、卫鸿刚、汪小弈、李军

9/10----9/14

23.3(3)、23.3(4)、练习（1）

23.4(1)、23.4(2)

高忠超、曹英、吕海青、宗爱萍、卫鸿刚

9/17----9/21

23.4(3)、23.4(4)、23.4(5)、23.5（1）、23.5（2）、汪小弈、李军、高忠超、曹英、吕海青

9/24-----9/28

23.5（3）、23.5（4）、练习（1）、练习（2）、测验（1）宗爱萍、卫鸿刚、汪小弈、李军、高忠超

10/1---10/5

国庆节

10/8----10/12

23.6(1)、23.6(2)、23.6(3)、23.7(1)、23.7(2)曹英、吕海青、宗爱萍、卫鸿刚、汪小弈

10/15---10/19

24.1(1)、24.1(2)、24.2(1)、24.2(2)、24.3(1)李军、高忠超、曹英、吕海青、宗爱萍

10/22---10/26

24.3(2)、24.4(1)、24.4(2)、24.4(3)、24.4(4)、卫鸿刚、汪小弈、李军、高忠超、曹英

10/29---11/1

期中复习（1、2、3、4、5）

吕海青、宗爱萍、卫鸿刚、汪小弈、李军

11/5----11/9

期中复习（6、7）、期中考试

高忠超、曹英、吕海青、宗爱萍、卫鸿刚

11/12----11/16

24章练习（1、2）、测验25.1、25.2(1)、汪小弈、李军、高忠超、曹英、吕海青

11/19----11/23

25.2(2)、25.2(3)、25.3(1)、25.3(2)、25.3(3)

宗爱萍、卫鸿刚、汪小弈、李军、高忠超 13

11/26----11/30

25.3(4)、25.3(5)、25.3(6)、练习（1）、测验曹英、吕海青、宗爱萍、卫鸿刚、汪小弈 14

12/3-----12/7

1.1(1)、1.1(2)、1.1(3)、1.2(1)、1.2(2)李军、高忠超、曹英、吕海青、宗爱萍 15

12/10---12/14

1.2(3)、1.3(1)、1.3(2)、1.3(3)、1.3(4)卫鸿刚、汪小弈、李军、高忠超、曹英 16

12/17---12/21

1.3(5)、练习（1）、练习（2）、练习（3）测验吕海青、宗爱萍、卫鸿刚、汪小弈、李军 17

12/24/---12/28

综合专题（1、2、3、4、5）

高忠超、曹英、吕海青、宗爱萍、卫鸿刚 18

12/31---1/4

综合专题（6、7）、复习（1、2、3）汪小弈、李军、高忠超、曹英、吕海青 19

1/7---1/11

复习（4、5、6、7）

宗爱萍、卫鸿刚、汪小弈、李军、20

1/14----1/18

期末考试

篇12：初三数学备课组工作汇报

一、指导思想

本学期是学生在初中的最后一学期，是学生的转折点。初三数学备课组以数学新课程标准为指导，以探索中考思路和提高数学教学质量为目标，为实现学校2008年中考各项指标，确保合格率和优良率达标。通过认真钻研教材，探索中考新动向，精心备课，提高课堂效果，争取在中考中学生取得优异的成绩，为学生的继续发展打下良好的基础。

二、主要工作

1、认真学习新课标，转变教学理念

加强学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。要求把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识

2、转变教学方式转变学生的学习方式

以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

3、改变备课方式，提高备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

4、发挥备课组的集体作用

集体备课，教案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对中点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对搞单干。作业在完成课本上的练习和习题的基础上，根据不同层次的学生，要求做不同题目。

三、具体实施方法。

1．以《大纲》为研究重点，明确教学目标，突出教学重点与难点，把握好每一章的地位，每一节在教学中的价值、作用。

2．以备课组为活动中心，认真组织听课、评课，不断吸收每人在教学中的经验与教训，减少教学失误，提高教学质量，精心选择例题、练习题，做到取舍得当。

3．以学生为本，切实落实“学生是教育主体”这一观念，认真分析班级状况，每个学生的情况，有针对性的实施分层教学，因材施教，使每个学生在数学学习中发挥最大的潜能。

4．有侧重的培优帮困。鉴于学生个体的差异，以及差异大小的程度，在教学中把握好尺度，结合学校工作重点及初三年级的特殊状况，把握合格率和优良率。

同时，教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。教学速度以适应本班大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题及配套习题。学生做完后教师讲解。（1）班要对综合性习题做针对性的练习，争取提高优良率。（2）（3）班学生要少做或不做繁、难、偏的数学题目，力抓合格率，争取优良率上不拖后腿。复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。

总之，用心去做，从细节去做，尽我们初三数学备课组两位老师最大的努力，发挥我们最大的能力去做好2013届初三毕业班的教学工作。

初三数学备课组

篇13：初三数学备课组总结

在校行政、部办的领导下，在教务处教研组的指导下，我初三数学备课组圆满完成了本期各项教学工作任务，现将一期来备课组的工作情况总结如下：

一．团结协作，准确定位全组成员都能忠于职守，敬业爱岗，能认真学习教育教学新理论，遵守学校各项规章制度。相互之间既有分工更能很好的合作，本期的教学内容就是初三数学毕业复习，从教学计划的制订，到教学环节的设计，备课交流，再到教学反馈小结，各个程序都充满着组员的关切和创新，这种愉快的合作更多的体现在集体备课中，我们五位初三数学老师就像五行之说中的“金、木、水、火、土”，就如同战局布阵中的五行连环阵，各司其职守卫一方又相互策应融为一体，都能以主人翁的精神在长鸿初三教学中准确定位。

二．加强研讨，认真准备由于每位老师定位准确，皆立意于提高长鸿实验学校的初中数学教学水平，因而平时的备课教学工作中，教学研讨是家常便饭，不分时间，不分地点，有问题就有争论，就有各自的观点，每人便能轻易的取舍。在这种教学氛围中，我们都不知不觉的得到提升，在备课中，直接导致任何人都不敢敷衍了事，课前的准备工作得到了保障。

三．优化课堂，追求效益课堂是教学流程的关键点，我们应该研究如何充分利用“课堂” 这一十分有限的时间空间，使课堂效益实现最大化？这个问题一直就是我备课组的教研课题，每位老师在课堂上都十分注意效益，并经常在课后交流，谁有心得，立马与大家分享。为达到尽可能的优化课堂，我备课组经常组织听评课活动，每位老师每周至少要准备一堂公开课，随时欢迎其他组员听评，如我组的吴韶斌老师本期听课达46 节，极大的提高了课堂教学水平。

四．重视辅导，整体提升为了切实提高。我校初中学生的数学成绩，力争拿下株洲市初中毕业会考第一的头衔，根据校领导、备课组的统一作战部署，重视培优的同时，必须重视辅导落后生。我们本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念，努力营造尊重学生、关心学生氛围，深入学生、了解学生、研究学生，帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一学生的弱点，不让一个学生掉队。课堂教师提问、做练习，都由“差生”打头阵，让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露，便于师生有针对性的辅导。这样，既让优等生能力强了，又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时，教师课后辅导的主要对象也是“差生”，交流谈心最多的也是“差生”，由于全组老师的辛勤耕耘，使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步，整体水平得到提升。

五．注重反思，不断进步对教学预设与教学生成的灵活处理，是检验教学效果和教学机智的较好标准，在课堂教学中，我组成员均能在教学中及时反思，相互切磋，在每一节课后都能留下反思随笔，在每次检测后都能准确总结问题，及时修正教学行为。

六．正视问题，努力解决虽然我组成员整体表现良好，但也存在不可忽视的问题：如：教材挖掘不太深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。对学生的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导，极少数差生还末抓落实。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚，上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。还有教学反思不够。

——2009 学第一学期进入初三后，学生的学习任务也更为沉重，更为关键。作为数学老师，我们要做到面向全体初三学生，以教学大纲为依据，以教材为基本素材，突出重点，夯实基础。在工作中注意以改进教法，狠抓“双基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，并注重学生的创新意识的培养，提高学生灵活运用知识的能力，减轻学生负担。

特制订如下计划：

1、加强集体备课。按照学校要求，备课组要定时、定点进行活动交流。通过集体备课，充分发挥群体的智慧，优势互补，保证备课和上课的质量。遇到比较困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。

2、认真备课，优化课堂教学设计。要为学生提供充分质疑、独立思考和想象的时空。教学设计重点突，符合新课改精神。

3、加强课堂教学，努力提高教学效益与质量，切实提高教育学双边活动的针对性与实效性，努力提高学生学习数学的兴趣。

4、强化课堂教学反思。做好课后记，对课后记进行归纳总结，撰写教学反思写好教案，写好教学后记。

5、针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效复习途径，力求达到减负加压增效。

6、针对部分学习薄弱生，作业和考试采取分层的方法，重点“双基”的落实，确保作业订正“日日清”。

7、对大部分学生学习中所存在的问题采用“周周清”、“月月清”的方法，提高整体的成绩。

8、组织备课组教师参加市、校级教研活动，了解教学动态，获取教学信息。加强与兄弟学校进行信息交流，包括考卷的交流。

9、认真组织听课、评课活动，进行教学观摩，互相交流教学体会。

10、在教学中，多使用多媒体、网络资源，以此强化课堂交流、探索、创新、提高效率、形象直观、化解学习难点，提高学生学习新知识的积极性，全面提高课堂的教学效率。

以上是我们初三数学备课组的计划，我们将在今后的工作中积极落实，不断调整，切切实实的做好工作，积极向同仁们虚心学习，力争本学期考出更好的成绩。

初三数学备课组指导思想：以发展教育的理念为指引，以学校教务处、分校、级部工作计划为指南，加强备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才。

二．具体工作和措施：

1．认真学习教学大纲和钻研教材教法，把握好教材的广度、深度和难度

2．增强备课组凝聚力，发挥人才优势，坚持集体备课，统一教学进度，实施资源共享。

一、指导思想：本学期我们初三数学备课工作将围绕我区和我校开展的教学活动，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我们初三数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、本学期主要工作：

(一)认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

1.按教务处统一部署，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据初三教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。

(二)加强备课组的常规管理。一周开展一次备课组会议，了解、检查本组的教学工作情况。配合教务处一月一次对各教师的备课、批改作业的情况进行检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

(三)提高教研质量, 切实开展校本教研。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。

(四)加强资料建设.我备课组要编写或选用符合我校实际，课堂适应，学生欢迎的上课资料和训练检测资料。初要摸索出适应学生实际的小单元检测资料，电脑备份，以便选用，资源共享。各教师在教学过程中应该抽空将平时教学心得记录下来，形成文字材料，为自己和本组积累教学财富。

(五)开展课题研究不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来。要注意学生数学素质的培养。在教改方向上，初三主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口,关注农民工子女教育问题,用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。

三、具体安排：

九月份：

1、做好开学初的准备工作，讨论制定本学期我备课组的教研计划和教学进度安排，确定集备教研活动时间。

2、组织学习新课标以及教学改革的有关文章。

3、开展集体备课，统一教学计划进行授课，各项教学工作有序进行。

十月份：

1、开展集体备课、组内开课，组织讨论，进行课后反思。

2、开展集体备课、组内说课，组织讨论。

3、组织好期中复习材料。

十一月份：

期中考试及质量分析十二月份：

教学资料库建立、交流单元测试资料。

一月份：

1、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完整个案（含教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。

2、做好期末复习、考试。

3、期末考试。2011 年9 月20 日来源：本站初三年级数学备课组工作计划

一、指导思想以学校工作计划以及数学教研组工作计划为依据，以加强备课组建设为根本，以实践学习为手段，积极探索课堂教学的改革，深化教学方法和学习方式的研究。结合初三年级数学的实际情况，以提高教学质量为核心，以有效性课堂教学的研究和实践作为重要的组合平台，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1．加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。以学校“学案教学”的课题研究为核心，着力提升课堂效能，大力加强科学研究，促进教师业务水平的提高和学生学习能力的提升。

2．积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，形成良好的数学学习氛围。

3．构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师提问，充分张扬自己的个性。

4．做好教学常规工作，力争数学学科合格率、优秀率在统测有好的成绩。重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发潜能生的学习兴趣。

5．努力使备课组活动有序性、系列化，认真落实 “集体备课、磨课、听课、评课、反思”常态化，争取做到定时间、定地点、定课题、定内容、定主讲；加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全组数学教师的教学水平。

三、工作计划：

1、有计划认真地组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校以及数学教研组布置的各项工作。

2、数学教师按时参加业务学习和理论学习，积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。

3、积极参加区教研活动，作好活动记录；积极参加公开教学和经验交流活动，积极参与研讨。

4、加强备课组建设，备课组必须定时开展活动，并且有活动记录。注重备课要备教材、备重难点、备学生、备教法、备学法、备习题。活动主要内容是： ①教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。②分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。③精选例题和习题，合理控制作业量。加强教法研究，做好教学质量分析，及时反馈调控。

5、课堂上要结合学科特点突出素质教育，要真正面向全体学生，做好“因材施教、分层教学”的工作，加强基础知识和基本技能的培养和训练，进一步开展探究性学习合作性学习，营造学生主动参与教学活动的课堂氛围，加强学习方法的指导，重在培养学生的学习兴趣，使学生掌握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯，培养学生自学能力，独立分析问题和解决问题的能力。注重培优补差，提高教学质量。