关于农村基础教育状况的社会调查

关键词： 省管 渤海 绥中县 辽宁省

关于农村基础教育状况的社会调查（共9篇）

篇1：关于农村基础教育状况的社会调查

关于“农村基础教育受重视程度”的调研报告

摘要：所谓万丈高楼平地起，基础教育是一个民族教育的根基，中国，作为一个农业大国，农村人口占了总人口的70%，从某个角度讲，中国农村的基础教育质量在极大程度上决定了中国整个教育事业的质量。当前，由于农村家长对待教育的传统观念老旧，加之社会对于这一问题的重视程度不够，我国农村基础教育一直没能得到人民及社会的高度关注，学龄孩子失学现象数见不鲜，给我国教育事业的进步增加了许多压力。

关键词：农村基础教育重视程度

一.导言

国家对教育事业的大力支持使得我国整个教育质量大幅飞升，义务教育的普及大大减少了农民负担，农村基础教育同样得到了更多的重视，几年下来，我国学龄孩子失学现象得到了很好的控制，人均受教育程度普遍提高。

有数据显示，1990年，我国学龄孩子失学人数为431.5万，尤其以贫困山区为甚。2010年，这个数据分别为125.21万。由此可见，我国教育事业经过20年的发展取得了跨越式的进步。

为准确了解国情，了解我国农村基础教育受重视程度，同时为响应学校号召，积极投身社会实践，真正达到知行合一，将自己锻炼成符合社会需要和岗位需要的实干型人才，同时为了树立师范生投身教育行业的理想，2012年暑假，在学校的大力倡导下，我回到家乡，对当地农民群众进行了为期一周的走访，通过发放及回收问卷，收集

到了他们对基础教育的相关看法和一系列数据，希望通过这些数据反映出当地农村居民对基础教育的重视程度。

二．正文

数据显示：我所在的村子127家村民中，小学在读的孩子共计74人，全部在不远的乡中学就读。当问到孩子们喜欢读书吗？你觉得读书有用吗？这类反映学生对待教育的重视性的问题时，孩子们的回答大都表现得很不在意。在收集家长的意见时，家长们大多数更是抱着得过且过的看法，觉得只要把孩子送到学校就已经尽了做父母的责任，再说农村大多数父母本身文化水平较低，根本没有能力给孩子进行课业辅导。多种原因导致农村的基础教育无法受到重视，下面我就调查得到的结果作详细分析，并提出我认为可行的改善、解决方案。

经过广泛的查阅资料，结合近几天走访收集的数据，我认为农村学龄孩子失学的原因大致归结于以下几个方面：

（一）.学生本身存在厌学情绪，学习主动性不高

学生本人的主观能动性在学生的学习情况上起着主导作用。学习积极主动的同学往往表现出热爱学习、热爱学校、学习主动、成绩优秀等特点，受到同学的喜爱、老师的重视和家长的赞赏。相对学习主动的同学，学习被动的同学很自然的表现出厌恶课堂、排斥书本、成绩差等特点，在校被同学排斥，被老师批评，回到家还会受到家长的苛责。在这种情况下，学生很容易产生厌学情绪，也易受到网吧，游戏厅等外界不良因素的诱惑。负面的外界环境加剧了这类学生向背离学校的方向发展，学生很早就告别学校，踏入社会。

（二）.农村家长缺乏科学的教育理念和正确的教育方法

子女的教育与家长的文化程度、教育理念、教育方法有着极为密切的关联。受时代和环境影响，农村家长文化程度普遍不高，这直接

影响了他们在看待对子女教育这个问题上的理念。总体来说，农村家长在看待这个问题时存在很大的局限性和不科学性。现实生活中，很多农村家长在对待孩子教育这个问题时表现得很盲目。在他们眼中，送孩子去学校就是对孩子教育的负责和重视，但是却极少关注孩子的在校情况、心理健康状况和孩子的长远发展。加之农村家长多数为生计远走他乡，子女交由爷爷奶奶或外公外婆抚养，或是让孩子独立生活。在农村，老年人大多没有读过书，且思想老旧、思维局限，对教育孩子这个问题缺乏必要的概念和认识，同时存在很大误区，只知道向孩子提供丰富的物质生活，至于孩子在学校干了些什么，孩子的身心发展等问题，他们极少过问。如果孩子独立生活，在缺乏亲人照看、得不到足够的关心、很多问题得不到正确指引，缺乏必要的人格塑造

和性格塑造情况下，他们很容易变得自我、叛逆、放荡不羁，也很容易学坏。而在外工作的农村父母，与孩子缺乏必要的亲子联系和情感沟通，这极易造成对孩子的教育缺乏。对孩子来说，处在学龄的他们处在情感、性格变化的转折期，在自身学习和生活上有太多的问题需要解决，但家庭环境却不能充分给予他们精神上的支持和知识上的解答，情感的缺失、教育的缺乏，使这些孩子极易产生厌学情绪，从而脱离学校，走向社会。

（三）.政府教育经费投入不够，学校教育教学资源不足

前教育部长周济在接受人民网专访时曾表示，“中国教育在取得历史性进步的同时也伴随着很多困难和问题，最突出的问题就是千百万普通群众对优质教育的渴求和优质教育资源的严重不足，这构成了现在教育事业发展的主要矛盾。”时至今日，在我国很多地区的很多中小学中仍存在班级人数严重超额、教育资源不足、教学环境太差等问题。究其主要原因，还是在于政府的教育投入不够，特别是以中小学为主的基础教育表现的更为明显。有资料表明，我国2010年财政性教育经费支出只占了国家GDP的3.8%，之前，这个比例还更低。

这个数字与美国的4.7%，韩国的6.3%，印度的7.1%，日本的7.4%相比，差距实在太大，而与国际接轨的教育政策性投入约为GDP的4.%。早在1993年，中共中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出：“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4%。”18年过去了，“4%”的政策目标仍未实现。正是由于政策性的资金注入不够，我国基础教育问题层出不穷，教学环境得不到有效改善，教育资源得不到有效扩展，师资力量得不到有效提升，部分地区还不能实现基础教育的学费全免，农民肩上的经济负担仍然很重，学生因为经济困难而不得不选择辍学，或者根本上不起学的现象俯拾即是。

（四）.社会缺乏足够的重视与关心

对于失学儿童这个特殊群体，我们的社会还没能引起足够的重视和关心。社会对他们缺乏必要的责任意识和帮助意识，放眼全社会，有多少学龄孩子活跃在工地、车间、黑煤矿，干着又脏又累的体力活，拿着微薄的工资？又有多少贫困山区的学龄孩子上不起学被迫在家放牛、干农活?我们的社会在面对这样的情况时是什么反应呢？工厂老板为谋取暴利招收未成年人当工人，让他们干最累最苦的活，提供最差的生活条件，疯狂压榨他们的劳动成果。面对这种情况，有多少人或组织认为：“这件事我有责任！”？有多少人或组织振臂高呼说：“一定要让他们重返校园！”？事实上，大多数人目睹这种情况时都持冷眼旁观态度，由此可见，我们的社会对待这个群体时缺乏必要的责任意识与帮助意识。

综上所诉，要解决我国农村基础教育中的问题，必须从全局上提升整个国家、社会、学校及家庭对基础教育的重视程度，具体可由以下几个方面进行改进:

（一）.政府方面

1.首先，国家必须加大对教育的政策性经济投入，教育经费占GDP百分比须达到或超过规划的4%。从而与国际接轨，从教学环境、教学设施、教学资源、师资力量等方面推进我国教育事业健康、平衡发展。

2.其次，实现教学资源的优化配置，保证农村孩子可以和城市孩子享受到同等的教育，实现教育公平性。

3.最后，拓宽免费义务教育的实行范围，拓宽减免范围，切实减少农经济负担;加大对农民的帮扶力度，如鼓励农民搞第二经济、推进农用机械的普及，以及科学种植方法的普及等，全方位、多角度为农村基础教育保驾护航，保证农村孩子有地方上学、上得起学。

（二）.社会方面

增强全社会对基础教育的重视程度教育不是几个人的事情，而应是整个社会的事情。我们的社会要多多关注失学儿童的社会现状，为他们提供必要的援助和人文关怀，全力抢救那些游走在城市边缘的孩子，帮助他们重返校园。

（三）.学校方面

1.始终坚持以办学为理念，以教书育人为宗旨，严厉杜绝学校以追求“效益”为目标。办学校，目的是为国家输送人才，要把学校当成公益机构而不是盈利机构来办。

2.注重学生的素质培养，包括培养学生对善与恶、对与错的辨别能力；培养学生自信、乐观的生活学习心态；帮助学生进行基础的人格塑造，帮助学生形成较为正确的人生观、价值观、世界观。

3.加强学校对学生的监督管理，依靠教师的力量，严密关注学生的思想动向，在必要的时候主动为学生提供帮助，积极进行心理疏导，将学生往正确、健康方向引领。

（四）.家庭方面

1.农村家长应努力提高自身的文化素质修养，更新传统的家庭

教育观，掌握科学的家庭教育方法，学会用正确的方法对孩子进行教育。

2.父母与孩子之间的沟通是不可或缺的，只有在充分了解孩子的基础上，才能更好地帮助孩子学习和成长。

3.家长应该积极与学校方面取得联系，加大与学校的沟通力度，了解孩子学习生活的种种问题，积极引导孩子向健康方向发展。

我们相信，通过社会，学校、家庭多方面的努力，我国的基础教育一定能受到更多的关注，基础教育事业也一定能取得重大的成功！

篇2：关于农村基础教育状况的社会调查

您好，我是山东理工大学的学生，此次调查是为了了解咱们农村人的受教育情况，以便我们能够提供更好的帮助，希望您们配合，谢谢合作。

1.您是被监护人的（）

A．妈妈B.爸爸C.奶奶D.爷爷E.同学F.其他关系

2.您孩子现在的学历是（）

A．小学以下B.小学C.初中D.高中以上

3.您对读书考学的态度是（）

A．很重视，一定要尽全力让孩子把书读好B．比较重视，学习差不多就行了

C．无所谓，孩子想读就读，不想读就算了D．不重视，读书没用

4.您生活周围上学的孩子男孩子多，还是女孩子多？（）

A.男孩子B.女孩子C.基本一样多D.不了解

5.您认为孩子读书的主要目的是什么？（）(可多选)

A.读书是为了以后更好地挣钱B.读书是为了完成九年义务教育

C.读书是为了学得一技之长D.读书是为了学知识、明道理

E.读书是为了出人头地F.其他

6.您了解当前国家关于义务教育的政策吗？（）

A.非常了解B.比较了解C.一般D.不太了解

7.你认为教育应该是（）

A.识字就行B.完成九年义务教育C.读到哪算到哪D.终身教育

8.您认为你孩子所在学校条件如何？（）

A．很好B．比较好C．比较差D．很差

9.您认为部分孩子不愿上学的原因是？（）

A.家庭问题 B．学校问题C.孩子个人原因D．其他原因

10.您还想让学校添加一些什么样的课程？（）

A.识字，数学类的课程B.美术，舞蹈类课程C.生活常识类课程

11.您对您现在的受教育程度感到是否满意？（）

A．很满意B．比较满意C．比较不满意D．不满意

12.您怎样权衡读书学知识和外出打工赚钱（）

A.现阶段读书比赚钱重要B.现阶段赚钱比读书更重要C.两者都无所谓

13.您认为改善目前农村义务教育的主要着力点（）（可多选）

A.国家加大对农村义务教育的规划和投入，加强农村九年一贯制学校配套建设与管理

B.合理调整教育布局，大力发展面向农村的职业教育

C.提高教师教育、教学水平

D.关注贫困生与农村留守儿童

E.增强农村教材的适用性，教材的编写要与就业紧密联系

F.加强新农村建设，切实减轻农民负担，需要增强农民的教育意识

H.其它

篇3：关于农村民主选举状况的调查分析

关键词：农村民主选举制度,农民,问题,建议

引言

长期以来, 在占我国总人口70%的农村, 民主一直是一个敏感而陌生的词汇。农民大部分时间一直被排除在政治的边缘地带。但党和国家下决心在农村实行民主化, 让每个农民做政治上的主人。分别于1987年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法 (试行) 》, 到1998年正式颁布《中华人民共和国村民委员会组织法》, 农村普选正式以法律的定下来, 普选制度在中国广大农村地区开始推行, 所以研究目前选举制度在当今农村推行状况具有非常重要的意义。本文以河北省任丘市多个乡村为例首先对调查的基本情况和方法进行介绍, 然后通过调查资料对农村民主选举的现状进行综述, 最后对选举中呈现出的问题提出相应的建议。以期找出其中存在的一些问题, 反映农民的心声, 以便更好的解决农民在普选中存在的问题。

一、调查的基本方法和方法

笔者认为, 对中国局部农村地区进行农村普选状况调查分析是一项基础性研究, 它对普选的宏观理论的建构有着极其重要的材料证实意义。中国各地区千差万别, 具有不同的自然、经济、社会、文化及基层管理特征, 因此, 为完成农村民主选举宏观政治建构的艰巨任务, 一个比较可行的方法就是在中国局部农村地区普选的调查分析的基础上, 一个区域一个区域地进行调查分析, 通过各区域的实证研究和比较, 最终达到对全国农村民主选举状况的宏观把握。本次调查报告即是这一思路的产物。

二、农村民主选举的现状

1、有四成左右的村民对农村的选举政策是非常陌生的, 村民获取选举知识的渠道少、形式单一。受农村各方面的限制, 农民接受民选知识的途径非常单一, 加之村委会缺乏与农民之间的互动宣传方式不足, 以及农民自身文化水平低等自身限制因素, 民选知识在农村宣传并不是十分理想, 这势必会造成农民对民选知识的缺乏或理解偏颇, 若农民普遍缺乏正确的民主法制意识, 对政治的了解不多, 往往会导致或是非法的, 畸形的政治参与, 这势必会给农民正确行使选举权利带来诸多不便的同时埋下隐患。

2、民选方式受到农民的普遍欢迎, 村民参加选举的态度和参加选举的动机复杂, 有超过四成的村民无法亲自行使自己选举权, 妇女这一比例更高。党和国家制定推行的普选制度是深受农村老百姓的欢迎的。但由于农村人文背景、经济背景的特殊性, 决定着农村普选制度在农村正常推广必然会遇到诸多阻力。农民参权意识不高, 参权动机不恰当, 甚至部分村民心甘情愿地被剥夺选举权利等现象在当今农村并非偶然。这反映出农村普选等村民自治制度在农村真正要完全民主推广是任重而道远的, 农村需要一场真正的但平稳的思想大解放。面对这样一群庞大而特殊的群体, 相关问题解决起来并非易事。中国农村人口超过七万, 正所谓“农民安, 则国安”, 让农村普选等村民自治制度在农村有序、平稳、健康的推广, 是关系到国家稳定和全面建设和谐社会的一个重要的方面。

3、农民期望村委会做到能致富和办事公道两方面, 较多村民对现任村委会满意度低, 村民对村委会选举过程的信任度低, 贿选、家族意识和文化程度低成为农村选举民主化的桎梏。村民普遍希望村委会能带领大家致富并办事公道, 但由民众直选出来的村委会仍令一半左右的村民感到不满意。经过调查分析及采访发现, 这种现状的出现反映出了两个方面的问题。一方面反映出村委会人员文化素质和政治素质仍需进一步提高, 农村需要更多更高素质的人才。村委会成员素质不高, 不能够达到农民的期望, 自然会引起农民的不满。另一方面反映出选举还存在着诸多问题:农村选举过程缺乏透明度, 缺乏让民众信服的监督机制;贿选、家族意识、农民的文化程度低造成的短视行为等不利因素让选举结果在现实中大打折扣, 合适的人不能当选, 当选的人不是最合适的, 从而引起农民的不满。

三、调查结论与建议

通过调查, 我们发现党和国家为推进农村民主化颁布施行的农村普选制度很受农民的欢迎, 大部分村民都非常珍惜自己手中的权利, 农民从真正意义上做了政治上的主人。但是农村情况复杂特殊的性质决定着民主化在农村的实行必将会遇到相当大的阻力, 笔者通过对调查结果的分析试从以下几个方面来谈些意见和建议: (1) 加强农村普选制度的宣传力度, 丰富宣传方式。从根本上唤起农民心中沉睡的民主意识。 (2) 加强农民思想政治方面知识的学习, 对村民进行政治启蒙, 可在农闲时组织有关政治学习小组。避免了“头痛医头, 脚痛医脚”短视的只缓解当前问题的而不重视问题本质的行为。 (3) 加强选举过程的监督力度, 完善相关的监督法律。这样农民才能真正踏踏实实的行使自己的选举权。 (4) 加强对在任村干部的素质的培养, 鼓励高素质人才到农村发展。让更多高素质人才到农村发展, 满足村民期望, 赢得村民对民选制度的拥护。 (5) 加强对在任的村委会的监督, 完善相关法律。笔者建议成立独立于村委会由民间自己推选德高望重诚实守信的人成立的“检察小组”其职责是监督村委会按照法律将村里事务完全公开化, 这样使得想利用村委会投机的人无机可乘, 人民真正掌握了自己的权利, 成为管理自己事务的主人。

参考文献

[1]于毓蓝:《农村基层民主的政治文化分析》, 社会科学文献出版社, 2006年。

[2]徐勇:《中国农村村民自治》, 华中师范大学出版社, 1997第42页。

篇4：关于农村基础教育状况的社会调查

关键词 关注农村 留守少年 教育状况 措施及途径

中图分类号：G633.25 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0070-02

一、永平县农村留守青少年的基本情况

围绕研究的方向，笔者在永平县11所学校抽取88名留守青少年，采用发放调查问卷、走访与教师交流等形式开展研究。经分析，留守监护情况基本分以下几种：一是隔代监护，即由爷爷、监护者多采用溺爱的管教方式。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

一、永平县农村留守青少年社会教育存在的问题

（一）家庭教育的缺失。首先，父母教育的缺位；其次，监护人教育的缺位；最后，自我教育的缺位。

（二）社会教育的缺乏

1.父母期望过低和监护人的知识水平低使得农村留守青少年的学习成绩整体上要比其他孩子差；

2.父母关爱的缺失和监护人管理不到位严重影响了留守青少年的性格形成；

3.父母的长期缺位使留守青少年缺乏亲情温暖；

4.监护人对留守青少年的心理问题介入少，使得留守青少年的心理健康状况堪忧；

5.缺乏必要的管教和约束使得部分留守青少年出现了行为偏差；

6.父母的补偿教育不利于留守青少年形成健康的价值观

二、农村留守青少年社会教育存在问题的原因

（一）从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾

随着经济社会的不断发展，农村流动人口数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城务工农民不可能将子女带在身边。根源在于城乡隔离的户籍制度以及随之产生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守青少年这一群体的产生。

（二）从农村家庭现状来看，教育意识薄弱和教育方式不当是两大顽症

由于家庭生活的不完整，留守青少年在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师。也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

三、农村留守青少年社会教育存在问题的对策与建议

（一）政府加大投入

从横向看，各部委应协调以尽本部门应尽的责任，如政府的公安、新闻等职能部门，应切实履行自己的职能，与学校共同承担起留守儿童的教育和保护责任。从纵向来看，中央、省市和地方政府，应协调政策和统整资源来有效解决这个问题。例如，政府有关部门应该对进城务工的农村家长进行引导和教育，强化农民工家长的家庭教育观念，让农民工家长学会与孩子交流沟通及教育孩子的正确方式，发挥家长对孩子独特的教育功能。政府应该主动承担相应的责任，提前做好准备。有条件的农村，地方政府可为开办寄宿制学校创造条件，尽量为留守青少年提供住宿方便的同时，让他们在老师、同学等群体中得到温暖。

（二）打造充满关爱的学校环境

1.建立专门档案。不管是班级还是学校必须建立留守青少年专门档案，跟踪他们的成长过程，从而对他们生活提供必要的帮助，对他们的心理问题及时进行疏导。学校每学期要建立留守青少年情况登记表，对留守青少年登记造册，建立留守青少年的档案，以全面掌握留守青少年的家庭情况、身体状况、心理状况、生活情况、兴趣爱好等，以利于有针对性地开展管理和教育工作。

2.定期召开会议。不管是学校还是班级，都要定期召开专题会议研究留守青少年问题，要形成会议制度，通过会议形成解决留守青少年问题的决议和制度，从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持。

3.建立代管家长制。在各学校建立代管家长制，让老师行使家长的职能，在生活中和学习上给留守孩子更多的关心，像家长一样经常和他们促膝谈心，和他们一起游戏，让他们感受到父母般的爱。

4.开展自律自强教育。班级要成立“独立青少年小组”，学校成立“独立青少年”委员会，选用其中独立能力较强的孩子担当成员，发挥他们的辐射带动作用，让留守青少年在学校、老师、同伴的引导下自己管理自己。这样，既可以增加心理倾诉渠道，增进伙伴之间的友情，又可以找到“家”的感觉，同时便于留守青少年随时请教，随时求助。

（三）营造良好的家庭教育环境

1.开辟宣传阵地。开展争做“合格家长、培养合格人才”等家庭教育宣传活动。大力宣传留守青少年家庭教育优秀典型，扩大其社会影响力，在全社会形成重视留守青少年家庭教育的良好氛围。

2.努力办好家长学校，建立家长联系卡、开通家长热线、定期召开家长会。有针对性地对家长和临时监护人进行系列教育，不断提高他们的素质，增强对教育的正确认识。

（四）完善优化农村社区教育环境

1.学校建立激励机制。在留守青少年中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由各方面表现好的高年级学生担任小组长。每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。

2.建立和完善农村社区对留守青少年的教育和监护体系。可由村委会牵头，联合妇联、工会、学校和派出所， 积极争取校外教育资源，建立农村留守青少年的教育和监护体系。如可以从本地有较高威望的党员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守青少年品行方面的教育引导工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。也可鼓励有条件的退休教师或个人创办留守青少年托管中心，请他们帮助管理照看等。

3.调动一切可利用的教育资源。争取全社会的积极配合，共同关注、关爱留守青少年。观察留守青少年的生活、学习、成长情况，发现问题及早处理并告知他们的法定监护人，督促监护人对孩子进行教育、指导，定期督促外出务工家长经常了解自己孩子的学习、生活、思想情况。

4.定期免费举办各种形式的老年培训班。把老人集中起来学习一些实用的知识，帮助他们树立科学的教育理念，掌握科学的教育方法，从而使他们更好地承担起教育孙辈们的职责。

篇5：关于农村基础教育状况的社会调查

进方法

调查时间：2011年8月11日到2012年8月17日

调查地点：湖北省赤壁市赤壁镇

调查对象：赤壁镇中学（赤壁镇中学为九年一贯制学校）

调查目的：教育是立国之本，我们党和政府历来十分重视，提出要在2050年之前把我国建设成为教育大国的计划。我国是一个农业大国，农村人口较多。据统计：我国有80%的学生是在农村接受中小学教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇学校，因此，农村的中小学教育显得尤为重要。

为了了解家乡中小学的教育状况，我利用工作便利在赤壁镇中学进行了实地调查，现将此次调查情况报告如下：

一、农村中小学教育状况

随着九年义务教育实施，国家对农村中小学投资力度加大，农村中小学教育现状比以前有所改善，农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化。首先是在校舍上，基本上改为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境；其次是教学的硬件设施上，拥有配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备；第三是在学校的师资队伍有所壮大。但是，仍然存在不少问题，比如教育经费短缺，师资水平不高，应试教育制度依旧，学生自身素质低以及生源不断流失等，情况令人担忧。

（一）教育经费短缺、教育设施短缺老旧

国家投入到教育事业的经费，大部分还是用于城市重点学校的发展上，农村学校的教育经费很是不足。在调查过程中，这三所学校的校长们表示，由于资金不足，学校基础设施情况不是十分乐观。

1、虽然基本上都有相应的教学楼，但厕所也是一个不可忽略的问题。由于农村卫生条件制约，厕所大部分置于楼外，且距离教学楼较远，蹲位又很少（基本在十个左右），对全校那么多师生来说，上厕所也是一种困难。

2、体育设施总体不够，最好的学校所有的也只是篮球架四副，乒乓球台二张，单、双杠几幅而已，部分体育设施存在着安全隐患。而根据调查知，各学校

操场也没有绿化。

3、实验设施较少，只有一到两个实验室。基本没有音乐教学设施。

4、虽然学校配置上了电脑和多媒体设备（每所学校有一到两个多媒体教室），却因无法满足教师准备课件所需的资金而使那些电脑基本闲置，这和城市学校里每个教室配置多媒体设备，每位老师配置一台电脑的水平相差甚远。

5、图书量为1000册左右，大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等。

（二）教师的业务水平不高，工作负担重

1、师资水平低

都说一个好学校不能没有好老师。而农村中小学的教师队伍中，根本没有所谓的教学能手，学科带头人等优秀教师，而刚毕业分配来的年轻老师，在锻炼一两年后马上被较大的学校挖走，农村学校成为了新教师的“练兵场”。在这种情况下，面对目前的教育改革，老师们显得力不从心。试想，这样的一支队伍承担着培养新型人才的艰巨任务，谈何容易，而为了缓解老师的压力，学校不得不聘请代课教师，然而最终结果就是导致教学质量变得较差。

2、教师负担重

在我们农村中小学中，多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。

3、教师培训落后

农村中小学教师仍是以“经验型”、“辛苦型”为主，缺乏“研究型”、“创造型”的教师。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强培训、自学自研，不断丰富和完善自己的知识结构。由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。

（三）口头的素质教育，实质的应试教育

在所调查的三所学校的老师、学生中，有90%的人对当前的应试教育制度提

出强烈不满：学生要考得高，而老师更要教得出色，双方压力非常大！现行的素质教育只限于口头上喊喊，而实际行动仍是应试教育。应试教育的思想以深深的禁锢着教师的教学行为和学生的学习行为，但家长和社会则过分看重于学生的成绩和学校的教学结果，导致县镇教育部门对学校和老师们定指标、下任务，根据期末统考、会考的成绩来对学校和老师进行考核，排名次，考得不好的学校的校长和老师会受到通报批评，影响奖金发放、评模，晋级等。

学生们每天不仅要完成应有的作业，还得去死记硬背那些乏味的课本知识，这种情况下，学校就成了个“读死书”的场所，学生的思维能力、观察能力限于一个狭窄的范围内，得不到充分的锻炼，导致大部分人高分低能，无法适应社会的发展。

（四）学生自身素质低，生源不断流失

在调查中我了解到，在学生的生活环境中存在着诸多因素影响农村教育的发展。农村孩子由于受地域条件的制约，普遍存在着接受学前教育很不规范的现象，绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学，错过了幼儿智力发展的最佳期，造成学生发展很不均衡。农村家庭教育的不到位导致学生较为任性，在学校里表现得自由散漫，不遵守学校的制度，不尊重老师。农村的优秀学生都流失到城市重点中小学，在生源上，农村的学生要比较差些。

随着人们收入水平提高，家庭条件较好的家长为了使孩子得到良好的教育，不惜花大价钱送孩子进城读书，而家庭条件较差的家长也因看到上学没有好出路，让孩子初中毕业就回家劳动，更有甚者，小学便辍学回家。农村学校的生源严重流失，这给学校的教学带来很大影响，制约其发展。

二、改变农村中小学教育现状的策略

这次调查中，我主要了解了以上四个问题，就此，我提出以下的解决建议：

（一）保证教育经费，改善办学条件

每年国家在教育事业上的投入都相当可观，但不难得知，这些资金中绝大多数被用在了城市重点学校的建设上，农村学校少之又少。所以为改变这种现象，各级教育部门应该成立专门机构，对资金的流向、用途进行专门监督管理，坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象，确保经费合理分配。同时多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。定额、定时、定量地通过银行将乡村教育的经费划拨给乡镇学校，这样可避免教育经费在多个中间环

节的截留现象，又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时，购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办中小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。只有这样，农村的教育事业才会有资金的保障，才会慢慢发展起来！

（二）减轻师生压力，加强师资队伍建设

老师应该尽力减轻学生的课业负担，在最少的考试训练下发挥学生的最大潜力。学校要开展形式多样的德育课程，恢复音体美课程，使学生得到全面发展，不至于成为“书呆子”。让学生的包袱减轻，老师的压力减小，这样才能更好的完成教与学的工作，为以后素质教育的实施铺平道路。

只有教师队伍强大了，学校的教学水平才能提高，农村的教育状况才能改善。上级教育部门应统筹下级教师分配情况，对需要老师的学校及时补充，而且要确保他们在学校任职的时限，不能中途转校。政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村中小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。

（三）更新教育观念，开展素质教育

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平。打破学校之间的严格界限，实行跨校兼课，体、音、美教师到不同学校授课，让校校有歌声、校校有球声、校校有绘画。激励优秀教师到薄弱学校任教。

（四）从学校本身去改变，解决生源问题

对于学生流失辍学严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育成果，以好的成绩让学生家长信服。同时学校加强宣传力度，对自己进行全方面的宣传，和其他学校对比，讲清利弊，使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识。对家庭条件差的学生，校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们，老师应经常到学生家中走访，对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导，打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头。只有学校提高自身的实力，才能保住生源，使农村中小学更加健康发展！

三、本次调查的体会

感谢学校给了我一个了解农村中小学教育状况机会，感谢家乡中小学校的配合，我对家乡农村中小学教育状况有了一个深层次的了解，农村教育状况不容乐观，必须抓紧解决资金问题和提高教师队伍的水平，这样，其他问题才会迎刃而解，农村教育才会走上素质教育之路。

教材及主要参考资料

1．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，高等教育出版社，2010年修订版。

2.《邓小平文选》第1—3卷，人民出版社1993年版。

3.中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。

篇6：关于农村基础教育状况的社会调查

天场乡天场小学徐为茂

改革开放以来，我国农村小学教育取得的成就众所周知，有目共睹，但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济发展的巨大障碍。在小学教育中主要包括德、智、体、美、劳五种教育，其中小学音乐、美术教育是整个音乐、美术教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。音乐、美术教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐、美术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中美术、音乐教育往往得不到重视。在为期一周的时间内，我主要对山东省聊城市莘县隶属乡镇小学的艺术教育现状进行了实地走访调查，调查结果显示农村小学的艺术教育现状存在很多问题，比如说教育设施差，教育队伍整体素质偏低，教育观念落后等。

第一点是艺术教学条件差，缺少相关音乐教学设施。改革开放以来尽管农村经济获得很大进步，但是城乡差距依然明显存在，教育差距更是格外突出。我们在城市随处可见幼儿园小学之类的教育机构，孩子们在快乐的玩耍，有的在玩滑梯，有的在画画，有的在唱歌，就好像一个快乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素质能够得到全面提升。但是回到农村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学首先呈现在我们面前的是一扇破烂的大门，满是铁锈。进入大门之后看到的是满是杂草的面积狭小的校园，校园内基本没有任何供孩子们玩耍的娱乐设施。教室的现状更是令人堪忧，破烂的窗户有的没有玻璃，地面坎坷不平，桌椅板凳破旧摇晃，有的甚至没有电灯，阴雨天的时候只能点蜡烛，我们可以想象在这样的环境中学生学习心情肯定不会很愉悦。由这些学校硬件设施我们可以想象到音乐美术的教育有多惨淡，首先是没有专门的上课教室，一个乡村小学有教室上课已经不错了，哪里还有多余的空间上音乐课，有的就干脆在上课的教室上课，这样不仅空间受到限制，而且音乐课上发出的声音可能会影响整个小学的安宁。其次是缺少音乐教学方面的设施，在走访的这些乡村小学内音乐设施的到位情况基本是零，基本就是上靠老师口头教授，比如老师说我们这节课学《沂蒙山小调》，然后孩子们就只能跟着老师唱。就算是有的小学有那种古老的脚踏琴，但是全校可能就仅此一台，通常很少动用，动用的话就要从一个教室搬到另一个教室，这个过程就像是一个隆重的仪式。再次是缺少音乐教学所必

需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。孩子们根本不能欣赏到原版的优美音乐，严格限制了音乐的教学活动。因此完善学校的教育条件，置办相关的音乐设施是非常有必要的。

第二点是音乐教师队伍空缺，整体素质低下，缺少正规培训。在调查过的大部分乡村小学中没有音乐教师，教师到位状况基本是零。在极少数乡村小学有音乐教师的师资力量中，仍有一定数量的民办教师发挥着较大的作用。由于没有音乐教育专业毕业的真正意义上的专职音乐教师，有的音乐设施上课不用，长期闲置，变成了学校创品牌验收的办学硬件摆设。由于民办教师一般没有接受过正规培训，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。这种现象反映了小学音乐教师的音乐技能素质急待提高。音乐教师尤其需要经过专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜，于是许多能唱两首歌的音乐爱好者便成了音乐教师。教师音乐素质低，是造成目前乡村小学音乐教学质量低下的又一原因。因此，重视对音乐教师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径。

第三点是乡村小学教学观念落后，得不到相关领导的重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准，单纯的追求高分，因此，忽视音乐教学、占用甚至砍掉音乐课的现象就是很显而易见的。显然这是造成乡村小学音乐教学现状的一个最主要原因。而且在农村小学，乡、校一级的基层领导对音乐教育本来就了解的很少，加上他们本身艺术素质低。他们认为音乐是人人都可教的课，所以凡是认为教不好“主课”的老师就去教音乐，音乐教师当然就低人一等，于是纷纷改行，使本来就缺乏的音乐教师就更加缺乏。因此，加强和提高乡村小学音乐教学质量的根本性措施就是要大力推进素质教育，彻底改变学校领导和教师的教学观念，真正使乡村小学重视音乐教学。

第四点是对音乐教育的投入不足。农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就显得很低，在音乐教育上就更是微乎其微。在这种情况下要发放教师的工资都很困难，也就没有更多的财力去添置音乐教学设施了。更不要说引进优秀的专业音乐教师，就算是引进来也没有什么用。有的学校连一架普通的风琴都没有就更谈不上钢琴、电子琴、音响、多媒体等现代化的教学设备；有的地区由于对音乐教学的不重视，即使有一些音乐教学设备也并未真正用于日常的教学中，最多也不过是在公开课或比赛等时候用一下，其他时间就成为学校的摆设。因此政府应该认识到音乐教育的现状，切实加大音乐教育的投入，只有加大投入才能为音乐设施的完善、教师队伍的壮大提供坚实的经济后盾。

篇7：关于农村基础教育状况的社会调查

调 查 报 告

——农村义务教育发展状况

院系：语言文化传播学院英语系 专业班级：英语1201班 学号：12053119 姓名：赵飞云

目录

摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 题记 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 关键字 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3

一、调查主题„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

二、调查目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

三、调查概括„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

四、调查内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

五、调查结论„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

六、调查体会„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

七、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

八、调查资料（附件）„„„„„„„„„„„„„„11

关于农村义务教育改革发展状况调查报告

摘要：改革开放三十多年来，我国农村的面貌发生了翻天覆地的变化，农村教育也取得了令人瞩目的成绩，特别是近些年国家对农村教育的重视，各县、乡镇集全部力量的建设，使得农村教育的发展取得了显著成绩，在教育投入、设施建设、教学质量等方面都有明显改善。但同时也应当清醒的看到，在农村发展过程中，教育还存在着许多不适应的地方，面临着许多问题和困难。由于农村经济发展落后，农村义务教育环境与城市之间存在较大的差距，师资力量薄弱，教师待遇差，教育质量无法得到保障，用于义务教育的财政经费很紧张，现代教育设备严重短缺，义务教育课程设置的滞后性，学生辍学较多等方面的因素制约着农村义务教育的发展。——题记

时间如水，岁月如歌，本次暑期社会实践终于划上句号。对于经常呆在凉爽的房间里，几乎没受过苦的我来说，实践确实很辛苦，流了很多汗，吃了不少苦，皮肤也晒黑了很多，但大家没有一个抱怨和后悔的，在短暂的时间考察活动中，我努力让自己尽快融入到农村，成为他们中的一份子。在这期间，我们也收获不少，既能把在校学到的理论知识发挥出来，学以致用，又磨练了我们的意志，培养了我们吃苦耐劳的精神，还给了我们主动积极地与疲劳和贪图安逸的惰性作斗争的机会。而且，我们在实践中，心灵得到了净化；思想

得到了熏陶；认识得到了升华；觉悟得到了提高。很感谢学校给我这次机会，让我参加到这次社会实践中，让我充分认识和了解农村及农村教育。这次活动给我很多感触，也让我尝尽了人间的冷暖真情……

关键字：农村

义务教育 政府扶持 学生 设施

一、调查主题

农村义务教育发展状况

二、调查目的

了解农村近些年义务教育的发展状况，考察国家教育政策制度的落实情况，并根据现有的发展状态，分析利弊条件，提出一些可行的建议，尽自己的绵薄之力，为该村义务教育发展更上一个台阶。

三、调查概括

（一）调查时间：2014年7月25日——2014年8月1日

（二）调查地点：陕西省榆林市佳县申家湾村

（三）调查范围：申家湾幼儿园

申家湾小学 黄维蕾中学

（四）调查对象：学校在职老师

退休老师

部分家长

（五）调查方式：走访、访谈，并收集相关数据资料。

（六）调查过程：调查过程共分三个阶段： 1、7月25日——7月26日，实地参观两所学校，了解学校软硬件的配置及周边环境状况。2、7月27日——7月29日，首先走访在校任职老师，取得

近些年学生入学、教职工结构、学校建设等实际数据，并访查现今的教学状况与政府投入；其次是走访退休的教职工，听取他们关于该村义务教育今昔对比的见解、感想；最后就是走访一些在读生的家长，跟他们交流学生的就读情况，个人满意程度等等。3、7月30日——8月1日，整理收集来的资料，并结合走访情况分析数据。

四、调查内容

（一）学生入学情况

分别调查该村幼儿园、小学、初中近三年内入学人数、男女比例的变化趋势。了解适龄学生的入学率与升学率，以及从外来户口学生的比例上分析近些年该村义务教育的影响率与覆盖率等。

（二）素质教育普及状况

分别调查该村幼儿园、小学、初中近几年素质教育普及程度、范围、影响等。

（三）教职工从业状况

调查现任教师队伍的学历及从业年龄，再结合走访情况，综合分析教师的整体从业素质素养，从正面反应学校的教学质量。

（四）学校相关设施配备

通过实地观察学校相关教学、实验、休闲设施等硬件的

配置，从侧面评估各学校的教学质量。(五)政府扶助力度

调查此项主要以走访为主，从与家长和教师的谈话中，了解近些年政府在加强义务教育过程中的扶助政策和起到的积极作用。

五、调查结论

（一）取得的成绩

1、学生入学率稳中有升，而且持外来户籍的学生也有所增加，这除了本地经济发展速度的加快带动了村镇人口的流动外，也与本村教学质量的提高有关。在对家长的走访中也发现，家长的满意率明显高于以往，对学校的管理也很满意。

2、教师的整体素质明显提高。过去，教师从业人数少，从业素质低是影响教育事业发展的一大因素。而现在，本村的教师素质明显高于过去，教师年龄分布也比较均匀，而且，除了以往传统的数学、语文等学科外，还增设了美术、音乐、实验等课程，引进了不少师范人才，极大地开阔了学生的视野，提高了学生的文化素养，为该村教育事业的繁荣作出了很大的贡献。

3、由于地方经济的发展，直接带动了学校硬件的更新。近些年，学校集中改造危房、陋房，并加盖了许多新的房屋来做图书馆、实验室、宿舍等。而且，学校还重新整修了操场，增加了健身设施，丰富了学生课余生活的同时，还强壮了学

生的体质。

4、政府在近些年除了在财政上直接支持学校外，还坚决执行国务院推行的“落实农村义务教育学生营养改善计划”，即蛋奶工程，这些扶助政策，都保证了该村义务教育工作的顺利进行。

（二）存在的问题

1、本地生源流失严重，大部分生源都流失到城镇，这除了与本地教育质量还有待提高外，也与部分家长盲目相信城镇里的教育质量是最好的，而忽略了学生适应性、适合性有关。

2、本村教育环境和生活环境并没有在经济的带动下得到较大改善，这使得教师的流动性较大，且高端人才难以引进。

3、学校在扩建的同时，存在着计划不严谨，规划不合理的状况，这直接导致新盖的房舍使用寿命远远短于其正常寿命，在其固有作用得不到充分发挥时，就不得不面临拆迁的境遇，造成了极大的资源、金钱浪费。

4、政府在实施扶助政策时，并没有充分考虑到地方民情。比如很多家长反映自己的孩子并不习惯喝那种鲜奶，而且，对发放的煮鸡蛋也很是排斥，甚至有的同学还出现了厌食的症状。这些都是实现的调查工作做得不到位，没有做到对症下药的原因。

5、师资力量不足。尽管学校灵活地调整教师结构，最大限度开发了老师的能力，但在这样几所学校里，师资短缺依旧

是存在的问题。在图书馆的利用方面，由于学生数量庞大，图书管理依旧是传统式的人工借阅，学生也不能及时的了解图书馆里的信息，而学校的大部分馆藏数目依旧处于“藏书阶段”，并不能够全面开放阅读。

6、应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、乡级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。老师们每天争着抢着给孩子们上课，就是为了提高学生的考试成绩，如此下来，师生心力交瘁，苦不堪言。在严把“成绩关”的同时，我们应该深思，老师们还有时间培养学生的创新意识和创新能力吗？我们又该如何搞素质教育呢？

7、升学无望，就业无路，致富无术。农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育主要症结。我县初高中毕业生60%以上要回到农村。这些学生大多返乡务农或外出打工。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后不能升入重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿

到职专教育学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的怪圈。

（三）对策及建议

1、政府继续加大对教育事业的财政投入，促进学生物质和精神生活的丰富。

2、改善地方生活环境、教育环境，加大引进教育人才的力度，提高教师补助，让高素质教师能招得来，留得下，并让学生家长放心的把学生交给本地的学校。

3、在教学硬件的改善和扶助政策的实施上，应做到详细调查，周密规划，严格落实，确保既不浪费资源金钱，又能保证促进教育事业的计划在落实上不打折扣。

4、彻底摆脱应试教育，在为学生“减负”的同时也要为教师“减负”。在我国大部分农村中小学，由于受现代企业制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘汰”机制，广大农村教师担心自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末尾”上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教育愈演愈烈，一些学生由此产生厌学、逃学的现象。我觉得各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力地为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。

5、深化教育改革，彻底改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”的局面。农村中小学教育要与农村实际相结

合。国家要着力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济、社会发展服务。

6、针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象，一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫失学；另一方面要推进教育教学改革，提高课程教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时，要完善学校办学水平评估机制，切实把“减负控辍” 工作纳入教育督导评估序列并不断提高评估指数。从而把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的控制学生流失。

六、调查体会

作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门步入社会并投身社会的良好形式；是磨练我们的品格，增长我们的才干，实现全面发展的重要舞台；是树立服务社会的思想和意识，同时，社会实践也加深了我与农民的感情，拉近我与他们的距离，也让自己在实践中开阔了视野，增长了才干，进一步明确了我们的历史使命，让我们找到了自己的价值。

通过本次走访调查，我不仅对农村中小学教育的现状有了较为明晰的了解和分析，而且对改革发展家乡农村义务教育提出了粗浅的意见和建议。同时，还增强了对家乡的热爱

和向往，增强了发奋学习、顽强拼搏的信心和毅力，为日后报效家乡、报效祖国奠定了良好的思想基础。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将珍惜火热的青春年华，在恩师谆谆教诲和学友的相互勉励下，发奋苦学，顽强拼搏，待学业有所成，为家乡的教育事业奉献出自己全部的火和热。再一次感谢学校让我有了一次亲身体验，我将带着这份经历继续我的学业，等到学有所成时，我一定会奋不顾身的投入到农村建设中去。

七、参考文献

【1】中国新闻“温家宝：办好农村中小学教育

提高农村教师待遇”

【2】陈培瑞 基础教育新改革：反观与前瞻后顾的沉思 【3】郭晓明 义务教育新课程实验的进展与反思

【4】刘然、程路

当前农村义务教育面临的新问题.人民教育.【5】尹磊

农村义务教育的政府投入

【6】严芝峭

篇8：关于农村基础教育状况的社会调查

绥中县位于辽宁省西南部, 濒临辽东湾面向渤海。绥中县是辽宁省省管县制度的第一个试点县, 经济和部分人事、行政事务以由辽宁省直辖, 是省内省管县制度推行力度最高的县。中国第一位宇航员杨利伟就出自绥中。绥中县东隔六股河与兴城市相望, 南临渤海, 西与河北省秦皇岛市山海关区接壤, 北枕燕山余脉与建昌县毗邻。绥中县现辖13 个镇, 17 个乡。面积276490hm2, 总人口640211 人 (2011 年) 。

绥中是环渤海经济圈的重点城市, 辽宁省5 点1 线环渤海开发战略起点城市。辽宁沿海经济带重点支持区域。绥中县地处关内外咽喉地带, 京哈公路、沈山线铁路、秦沈铁路客运专线贯全境西东, 绥在克公路穿越县境东北往兴城、建昌及河北省。绥中县乡公路把绥中县内各乡镇连接起来, 为绥中县海上货运、振兴经济起了重要作用。

2 调查的基本状况

2.1调查的目的及意义

社会调查实践活动是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的有机组成部分。通过调查分析, 我们会切身感受到改革开放以来社会主义的蓬勃发展, 进而激发我们的民族责任感, 使命感以及自豪感。通过实地调查, 亲自走访为当地政府提供较为真实的统计数据和对策建议。

2.2调查内容

社会主义新农村建设的基本情况、存在的问题以及解决方案。

2.3调查范围

2.3.1被调查的地区:辽宁省绥中县。

2.3.2被调查的对象:绥中县的农村居民。

2.4调查方式

采用问卷调查和走访的方式, 并进行实地考察和查阅资料等方法, 相互补充, 相互验证, 避免了单一方法的局限性, 是问卷调查的结果尽可能反映当地社会主义新农村的实际情况。

2.5调查问卷的设计、填写以及回收情况

2.5.1问卷的设计

此次调查的主要内容是对新农村建设所取得的成果、存在的问题及其解决方案的分析, 所设计的问卷包括3个部分:被调查者的个人基本资料 (包括性别、学历、职业、收入等) ;被调查者对新农村建设的了解、认识及一些相关内容;对新农村建设的意见和建议。

2.5.2问卷的填写与回收情况

在调查过程中, 对文化程度低、视力不清或行动不便老人进行询问, 再有我们帮助填写问卷。在本次调查过程中, 共发放问卷1800 份, 实际回收问卷1754 份, 有效问卷1640 份。以下则是对所有问卷进行的统计与分析:

由图1 可以表明当地农村居民的受教育程度不高, 大多数在初中、小学及其以下。这给在当地进行社会主义新农村建设的宣传教育造成了严峻的阻碍。

由图2 可以表明当地农村居民主要以在家务农和外出打工为主。对第3 产业的推进与发展重视程度不够, 导致了当地经济发展的阻滞。

由图3 可以表明当地农村居民的年均收入不高, 大多数在5000 元以下。

3 在推进社会主义新农村建设过程中出现的问题

3.1农民群众受教育水平普遍较低, 思想观念尤为滞后

农民的思想依旧十分保守, 农民受教育程度普遍偏低, 传统的小农意识根深蒂固, 生活生产方式极为落后, 缺乏干大事创大业的开拓进取精神;具有一技之长的人还比较少, 严重的制约了农民的增收。思想道德方面, 尊老爱幼等传统美德等集体主义观念正在逐步淡化。

3.2农民收入的增长点少, 农民增加收入难

多数乡村干部反映, 种粮农民在仅有的土地上耕作使农民再增产空间较小。其中, 科技种田提高产量幅度有限, 粮食价格放开, 生产资料涨价, 使惠民政策给农民增加的几百元钱还抵不住种子、化肥、农药等上涨的因素。

3.3土地承包制度不尽合理, 劳动力转移阻力多

在《土地承包法》实施过程中, 也出现了不尽合理的地方, 土地束缚了一些农民, 使他们只看到土地带来了温饱, 陈腐观念和旧的生活方式使他们不愿进城务工。现在土地发包权是农民, 与过去由村发包相比, 可能出现“插花地”, 土地不连片, 种粮大户机械耕作困难。

3.4一事一议, 绝大多数议不成, 很难办成一件事

税费改革后, 没有向农民收费项目, 办公益事业全由村民大会或村民代表会通过一事一议筹资解决。比如修“村村通”, 学校修缮改造, 义务兵补贴等筹资筹劳项目, 一事一议时只要有几个人不肯出钱, 就得搁浅。

3.5农村基本建设投入不足, 抗御自然灾害能力差

据县乡干部反映, 现在的水利设施大都是20 世纪70年代留下来的, 防洪堤坝年久失修, 水道淤积, 河床抬高, 平时河断流, 都变成枯河。可到雨季、河水猛涨, 特别是山区半山区洪水暴发, 冲倒房屋、冲毁良田屡有发生。对于农业大省粮食主产区, 水利部应该看到水对这里更重要。

4 针对社会主义新农村建设的意见和建议

4.1实现“3 个拓展, 4 个鼓励, 3 个提倡”

实施“3 个拓展”, 由示范点向整村拓展, 由试点村向具有交通和产业优势的村屯拓展, 由村屯向乡镇政府所在地拓展, 以扩大新农村建设的覆盖面。

实行“4 个鼓励”, 鼓励农民接受技能培训, 实现自身素质的提高;鼓励农民调整产业结构, 实现农民增收;鼓励农民离土离乡从事2、3 产业, 逐步实现身份的改变;鼓励搞好村屯整治, 千方百计改善农村面貌。

实行“3 个提倡”, 提倡农民自发成立组织, 对新农村建设进行具体管理;提倡农业大户和农民企业家担纲创业, 回报家乡;提倡企业帮扶共建, 充分调动各方面参加社会主义新农村建设的热情。

4.2建立完善的新机制, 确保新农村建设永远沿着正确的方向前进

推进新农村建设工作, 是一项长期系统的工作, 我们搞试点的目的在于摸索经验、建立长效机制, 使新农村建设有法可鉴、有章可循。在完善领导机制上明确责任, 充分发挥主导作用;在完善投入机制上多想办法, 使新农村建设不断地向纵深推进;在完善帮扶共建机制上注重协调, 共同推进新农村建设;在完善奖惩激励机制上加大力度。

4.3党政领导要认真领悟并贯彻社会主义新农村建设的战略部署

在思想认识上做到融会贯通, 高度统一。各乡镇、各部门一定要及时向乡村干部、农民群众传达会议精神, 切实把绥中县上下的思想统一到绥中县委、绥中县政府的决策部署上来。

在精神状态上做到群情振奋, 干劲十足。把新农村建设作为当前首要工作任务来抓, 充分发挥乡镇党委、政府和村党支部、村委会在新农村建设中的职能作用, 调动农民的积极性和创造性。

在任务落实上做到分工具体, 责任明确。紧紧抓住促进农民增收这一核心, 发展壮大村集体经济, 立足实际, 发挥优势, 发展特色, 在“一村一品”上狠下工夫。

在推进措施上做到善于创新, 注重实效。要通过政策激励、市场运作等方式, 鼓励、动员各种社会力量投身新农村建设, 形成政府引导支持、农民自力更生、社会积极参与的新农村建设新模式。

参考文献

[1]熊靓.中小城市房地产发展破题--访中国城市经济学会副会长刘维新[J].中国科技财富, 2004 (11) .

[2]俞孔坚.“警惕和防止“新农村”名义下的破坏性建设——关于保护和巩固和谐社会根基的两个建议”[J].科学时报, 2006 (3) .

[3]俞孔坚, 李迪华, 韩西丽等.“新农村建设规划与城市扩张的景观安全格局途径——以马岗村为例”[J].城市规划学刊, 2006 (05) :38-45.

[4]俞孔坚.“生存的艺术:定位当代景观设计学”[J].建筑学报, 2006 (10) :39-43.

篇9：关于农村基础教育状况的社会调查

一、调查的基本情况

1.调查目的：随着我国职业教育的发展，职高毕业生总体数量不断增加。他们的职业生涯发展是否顺利？在职业岗位上纵向发展情况及创业状况怎么样？需要职业学校进行哪些教学改革？等等。为掌据以上情况，我们开展了此次调查。

2.调查对象：长垣县2006--2013年毕业的部分中职生，共涉及8 个专业835名毕业生

3.调查时间：2014年8月至2014年11月。

4.调查方式：实地走访和问卷调查。

二、调查结果分析

调查过程中，我们共走访了36家民营企业和86家农民专业合作社，发放了835份调查问卷（回收827份）。分析结果如下：

1.就业渠道

调查结果表明（图1），学校成功推荐就业的占到9.79%，参加企业招聘成功就业的占14.63%，经亲朋介绍就业的占73.52%，自己创业的占8.34%，其他（包括未就业）占5.80%。

2.就业工资待遇

调查表明（如图2），毕业生的工资收入情况受行业、工种、劳动强度、个人职业技能等多方面的影响。在接受调查的827名毕业生中，月收入在2000元以下的占2.06%，2000--2500元的占10.16%，2500—3000元的占20.19%，3000—3500元的占43.89%，3500以上占23.70%。

3.职业生涯纵向发展情况

调查结果显示（图3），职高毕业学生受学历限制，在职业生涯纵向发展方面空间有限。突出表现在两个方面。一方面，他们在专业技术等级提升方面困难重重。受调查的827人中，具有为初级工证书者占42.56%，中级工32.29%，高级工9.43% ，技师0.73%，高级技师为0%，无技能证书者为5.80%。另一方面，他们的职务提升空间有限，大多止步于企业中低级管理人员，进入企业中高层的确属凤毛麟角，受调查毕业生中仅有3名毕业生进入企业高管队伍中。

4.就业方向

调查表明（如图4），农村职高毕业生就业方向以民营企业为主，进入机关事业单位和国有企业的寥寥无几。统计显示，民营企业就业比例占到受调查人员的78.84%，受雇于集体企业的占7.50%， 政府机关0.48%，事业单位0.85% ，国有企业1.33%，其他（含创业）占11.00%。

5.职业满意度

在调查过程中了解到，在接受调查的毕业生中，专业对口的占38.46%，基本对口的占19.23%，毕业生对目前所从事职业满意度较低，民营企业员工流失率普遍偏高（一些企业的员工流失率在40%左右），近半数毕业生有过转岗经历。调查结果显示，愿意继续从事目前职业岗位的占40.21%，不愿意但会坚持的占21.56% ，有转岗意向的占38.23%。

6.创业情况

受调查毕业生中，有过创业经历的有86人，其中创业成功的为32人，主要集中在种植和养殖专业。他们利用自己的专业技术、家庭承包的耕地和政府提供的小额贷款进行创业，资产总额大多在50万元以下。

三、调查中发现的突出问题

1.学生就业意识差，对就业市场状况认识不足。受调查的学生普遍反映，毕业前对就业市场认识模糊，不能正确认识所面对的就业形势，步入职场后发现对理想与现实间的差距一时难以适应。

2.职前准备不够充分。毕业生的专业技能水平与岗位要求间存在较大差距，增加了就业和职业生涯发展的难度。一些农村职业学校没有很好地落实职业资格证书制度，就业前对所从事职业的能力要求、岗位规范了解不够，职业生涯规划不合理等都使得毕业生初入职场时难以适应。

3.市场监管不到位

调查中发现，一些民营企业用工不规范，主要表现如：部分经过简单培训的农民工无证上岗，充当了生产主力，这在一定程度上挤压了中职生的就业空间。另外，民营企业特别是一些小型企业中普遍采取生产车间分层承包的模式，企业只为产品负责，车间包工头成了实际的雇主，存在延长劳动时间、拖欠工资等不合理现象。同时，民营企业大都为家族式管理，对员工事业发展缺乏长远规划，在薪酬和福利待遇方面具有较大随意性。

4.创业意识与创业能力不强

职高毕业生初入社会既谨小慎微，又野心勃勃，忽视了家庭环境和本地产业优势为自己创业创造的有利条件。一些毕业生凭着激情盲目闯进一个陌生的领域。例如，一名种植专业毕业的一名女生开了一家餐馆，从选址、招聘员工到经营均无成熟的计划，开业后勉强维持半年，亏损10多万元，最后关门了之。

四、建议

1.深化校企合作，推进课程改革

此次调查表明，职业教育与就业市场对人才的实际需求脱节，学校的课程设置无法适应企业对人才的要求。企业和毕业生认为学校专业课程开设缺乏针对性、理论与实践脱节。建议深化校企合作，让企业在学校专业建设、教材的确定、教学过程、专业实习计划制订等全面参与。强化实习实训，实训课程要占专业课的30%左右，增加学生动手操作的机会，培养其操作能力。

2.加强职业指导，规划职业生涯

针对学生中普遍存在的不顾客观现实，坚持寻求与自身兴趣、性格、能力相符的工作而遭受挫折的情况，应帮助学生树立先就业、后择业的思路，掌握调整职业生涯规划的方法，及时对自己的职业生涯规划进行调整，对自己的发展目标进行修正，使自己的职业生涯规划与客观实际相符合，实现职业生涯的纵向发展。

3.跟踪服务，加强就业创业指导