创新发展用心育人全面推进素质教育

关键词：教育法职业敬业教育

创新发展用心育人全面推进素质教育（精选6篇）

篇1：创新发展用心育人全面推进素质教育

创新发展用心育人全面推进素质教育

——xx

中学创建省级素质教育示范校汇报材料

尊敬的各位专家、领导：

今天，我们很荣幸迎来了评估组的各位专家和领导。在此，我谨代表xx中学全体教职工向莅临我校的各位专家、领导表示最诚挚的欢迎！下面我就xx中学创建素质教育工作情况进行汇报，敬请指导：

一、完善办学条件优化教师队伍 1.学校概况

Xx中学始建于1957年。我校共有38个班，学生2278人。百尺中学占地面积68694平方米，建筑面积52560平方米，有400米标准运动场1个，篮球场*个，羽毛球场*个，排球场*个，乒乓球馆*个。学生公寓楼*座，多功能餐厅*座，教师住宅楼*座，办公楼*座，教学楼*座，标准化教室80个，微机教室*个，理、化、生实验室各*个，理化生仪器室各*个。另有多功能阶梯教室、德育展室、档案室、图书室、阅览室、美术教室、音乐教室、排练厅等各*个。学校的基础设施从数量和质量上基本满足了师生学习、生活和素质教育教学的需要。

2.重视加强现代化教育教学技术的建设

学校积极建设多媒体网络平台，课件制作平台、教学资源库，在各科教学活动中积极运用网络技术等信息技术手段，拓展教育教学空间。我校接入10兆光纤校园局域网，与远程教育网连接，每天都能接受远程教育网发布的新资源。学校为教师配备电脑，教师可以随时上网搜索教学资源，如优秀教案、备课资料、优秀课件等，还可以通过网络和全国的同行交流教学心得，网上答疑等。全部教室都安装了智能双向教学系统，开通了学校网站。

我校教师都能够熟练的使用微机，能上网查资料，制作电子教案，通过电脑自己编辑试卷，做到精讲精练。所有教师都能用多媒体上课，用Powerpoint、Flash、Authorware等软件制作课件。我校教师有多人在省市级课件比赛中获奖。我校是“河北省现代教育技术实验学校”，并被评为“全国教育网络系统示范单位”。

学校按照高标准、高质量的要求对图书室、实验室等各馆室进行了建设。图书数量多、种类丰富，学生能从中汲取更多更全面的营养；实验室仪器和物品齐全、充足；3个微机教室基本上实现了学生人手一机上课的要求；为音体美学科配备各种器材器械品种全、数量足，音体美老师积极利用器材功能进行教学，并对现代化教学深入研究，取得了一定的科研成果。

3.打造高素质教师队伍，提升学校核心竞争力

我校现有教职工x人，其中专任教师x人，研究生学历和硕士学位x人，本科学历x人，大专学历x人，学历合格率100％，省市级名师x人，中学高级教师x人，中学一级教师x人，市、县级以上骨干教师x人。按国家课程设置学科配备教师，教师配备齐整，有专职的音体美、计算机、英语、科学教师。

人是生产力中最活跃的因素，一支高素质的教师队伍，是我校发展的关键因素。所以，我们十分重视教师队伍的建设，目前我校形成了以青年教师为主力，以老带新，以新促老的结构合理的高素质教师队伍。我们的主要举措是：

（1）完善师德师风培养机制。让每位老师了解学校发展史，激发每一个教师的爱岗敬业精神；化静态学习为动态培养，组织教师学习校内外师德楷模的先进事迹，引导教师树立正确的职业价值观；严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求规范教师行为，将师德纳入年终绩效目标考核、评级晋级考核、选拔任用考核内容，增强教师教书育人的责任感和使命感。通过这些形式，我们的教师普遍具有了高尚的师德师风，能够尊重、爱护和信任学生，师生关系融洽。

（2）落实继续教育培训工作。主要是定期组织教育理论、新课程理念、信息技术等的学习培训，实现教师知识更新。“他山之石，可以攻玉”，学校采取“走出去，请进来”，或派出学习，或邀请专家和教研员来我校开展讲座、评课等活动——组织老师去北京、天津、石家庄、江苏、厦门等地参加培训，以便准确把握课改方向，从北京请来北航附中的特级教师曹阳、北大附中的特级教师周培耕、《班主任》杂志社主编王宝祥教授、留美双博士李秉光教授等来我校讲学。建立学习和培训制度，尤其是在青年教师参加进修、学习培训、教科研活动和教学比赛等方面，全力扶持，提供成长平台，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制。进一步实施我校的“青蓝工程”，依靠已有的名师带动更多名师的出现与成长。

（3）制定较完善的校本研修制度。通过整合和强化教务处、政教处的职能，加强了对教科研的领导和指导作用，并取得了一定的成果。学校成立以校长为组长的领导小组，明确主管校长、教务主任职责，教研组长隔周组织学科组教研活动，学校统一安排时间、地点、专人负责记录；备课组长每周组织同年级教师集体备课，将每周所讲内容、重点、难点、练习题集体商定，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。我校教师积极参加教研课题工作，目前学校有国家级课题？个，市级课题？个，校本课题？个。

二、统一思想明确办学理念创新办学思路 1.统一思想，提高认识

为全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》和中央《关于全面推进素质教育的决定》的文件精神，我校一直把素质教育作为学校发展的主方向，全面实施素质教育是为适应社会和经济的发展对人才的新要求，着眼未来发展，提高我校学生综合素质，使学生具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力，树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神，拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。

2.确立思路，明确目标

Xx中学树立“德育为首、以人为本、面向全体、全面发展”的办学理念。以“一切为了学生的终身发展，一切为了学生的终身幸福”作为办学宗旨。“以教师的发展来促进学生的发展，以师生的发展来促进学校的发展”，改革教学内容、方法和评价制度，实施科研兴校、科研兴教、“学校、家庭、社会三位一体”战略。在先进办学理念的指导下，学校教育教学取得了丰硕成果。学校先后被评为xx市“绿色学校”、河北省“文明生态园林校园”、“全国百所德育名校”，连年被评为“教育教学质量优胜单位”。我校中考连续多年各单科及总评均获全县第一，历届中考状元均出自我校。

“有思路才有出路”。百中以“忠诚、团结、敬业、创新”为指导，坚持关注全体、凸显个性、强化素质、创新发展的素质教育理念，使学校育人环境得到了全面改善，常规管理得到了系统优化，师生综合素质得到了大幅提升。目前学校办学目标明确，理念科学先进，校风端正、教风精细、学风浓厚。

三、重视加强制度建设实施依法治校规范办学 1.完善教育管理体系，提高管理效率

（1）按照学校办学理念，我们构建了科学高效的分层管理体制，形成了低重心、少层次的校长负责制下的“两线三层”管理形式。一是以学校——年级组——学科组为中心的三层管理体系，年级组成了教师管理的平台。各个年级组在服从学校统一管理的前提下，有很大的自主空间，班主任选拔、教师日常管理、考试的组织和质量分析等常规管理工作由年级组负责。各年级可以根据本年级实际情况，自行制订切实可行的规章制度，而这些措施往往是年级组内部全体教师群策群力的结果，由于充分发表了自己的意见，教师在执行时都非常自觉，能同舟共济、扬长补短、共同切磋、互相配合，以主人翁的态度去积极的工作。二是以学校——家庭——社会为中心的学生德育管理体系。实现了学校、社会和家庭对学生管理的有效对接，提高了管理的实效性。两个方面并行不悖，相辅相成。

（2）学校建立健全了各项规章制度，制订相应的岗位职责、行为规范。内容涉及教育教学、财务、教师、学生、后勤、安全等方面。使学校里的

每一个人、每一分钟、每一件事都知道按什么去做，做到什么程度。为了搭建师生民主参与学校管理的平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，学校高度重视校委会、教代会、团委和学生会的工作，涉及学校的重大事项如绩效工资考核、中考的奖惩等由校委会集体研究后，将决策权交给教代会，学校的一些活动交给团委和学生会。为切实抓好制度的落实，我们做到了“四个监督”，即学校领导监督，法制处监督，教代会、工会、共青团监督，家长委员会监督。确保学校工作全面走上了法制化的轨道。

2.完善师生评价体系、考核制度

根据上级指示精神，结合本校实际，我们制定了《xx中学教学评估实施方案》和《xx中学教学评估制度》，加强对学校教学评估的管理，对学校的教学评估工作做到坚持、经常，并在每学期期末进行总评。

首先，我们组织教师自评，内容包括：课堂教学设计是否合理；是否留给学生足够的空间，为学生提供表现的机会；是否改进了教学方法；学生的创新精神是否得到了培养。学校对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每周对教师上课情况进行统计，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。我们制定了《xx教研活动制度》，充分发挥教研组长、备课组长的作用，不断提高教师的专业水平。学校还制定了《班级量化管理奖励办法》《教师期末教学成绩奖励办法》、《教师年终考核办法》等措施，其目的是鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。

教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生共同参与的评价体系。

其次，学校在做好教师教学评估的基础上，积极的做好学校的自我评估，评估工作做到了每学期一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋发展的过程。主要评估方法：

(1)学校领导班子依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；

(2)通过教师大会进行学校自评结果汇报；

(3)让学校每一位教师了解学校评估的具体内容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见、建议；

(4)通过座谈、访问、征求意见箱、网上调查等形式征求社会各界和家长的意见；

(5)根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。

第三、对学生发展的评价是影响素质教育教学效果的重要因素

每一名学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。每学期评选优秀学生时，我校设立了“优秀奖”、“进步奖”、“新秀奖”、“拼搏奖”、“助人为乐奖”等多个奖项。这些奖项和形式，成了学生跳一跳就能够得到的果子，使许多学生找到了成功的感觉，大大激励了学生的热情，尤其对易产生厌学情绪的学困生起到了非常积极的促进作用，逐渐形成了人人争先、全面进步的好势头。

我校为学生建立了“成长档案”，从心理健康、身体健康、人际交往、弱科提升、家庭背景等多方面关注学生，每周都有一份学生的表现汇总，每周都有一次教师会议研究学生，每一名学生都在教师的悉心关爱下健康成长。

我们建立健全义务教育扶贫济困机制。对确因家庭经济困难，面临辍学或已经辍学的学生，采取多种办法帮助困难学生。校团委还成立了“爱心互助会”,救助贫困学生，至今已资助27名学生共12500元，保证学生不因贫困而辍学。建立了学困生教育帮扶制度，对于这部分学生我们采取“学生站着不动，能够到低处的果子；跳起来，就能摘到高处的果子”的策略，并将每个学困生承包给教师个人（此为教师工作量化考核内容之一）。

我们始终用心育人，努力让每一名学生都能得到终身受益的发展。3.重视学校安全、卫生管理工作

对于xx这样一个有着两千多人的学校来说，安全是一条必须要保障的生命线。在日常工作中，学校确定了“关注细节，防微杜渐”的工作原则，狠抓落实，细化管理，确保师生生命财产安全。

学校成立了安全工作领导小组，意外伤害事故、突发安全事故处理领导小组，制订了一整套安全管理制度、学校安全事故应急预案，并层层签订责任状，将责任落实到人。在明确安全责任的基础上，寓安全教育于学校教育教学全过程，除搞好环境卫生，疾病预防，上好安全课、健康课外，结合实际利用板报、宣传栏、广播、“校讯通”“致家长的一封信”等多种形式开展教育，定期组织防火、防地震、防踩踏等安全、应急演练，开展安全知识竞赛等丰富多彩的活动。通过这些活动，树立师生的安全意识、危机意识，提高师生的自我保卫能力。

学生的身体健康和生命安全是头等大事。我校成立了以校长为首的卫生安全领导小组，由总务处专人负责，建立健全各种卫生安全责任制度，切实加强食品卫生、饮用水卫生管理和传染病防控工作，有效预防食物中毒和传染病的发生。每年签订安全责任书，各项工作责任到人。定期对各食堂、副食商店、医务室进行一次卫生检查，对卫生不合格的要求整改，并给予相应的惩处。

近期，我校抓住党的十八大召开的契机，按照省市会议要求加强“两

个环境”治理的部署，进步加强和细化了学校的一些安全设施和制度，进一步做好学校环境的优化，使我校的安全卫生管理工作实现全方位覆盖。

4.规范办学，维护师生权利

我校严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利。不设重点班，不增加课时和课程难度。根据新课改要求，按学科课程、综合实践课程等开足开齐了课程，并根据实际，建立了相应的课程体系。有关课程如《心理健康教育》、《劳动技术》、《国防教育》等课程全部进入课堂，真正实现素质教育。

我们提出了“快乐学习”的主张。要求教师把时间空间还给学生、把健康快乐还给学生、把兴趣爱好还给学生。全力为学习打造宽松、快乐的学习氛围，并从源头上解决了补课多、考试多、作业多、学生睡眠少、课业负担重等问题。规范了教师对教学活动、学生管理的行为，学校没有侵害教师和学生合法权益的现象：严格按规定选用教材，订购教材、学具等；禁止向学生推销教辅材料和商品；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课；不对学生考试成绩排名；不体罚或变相体罚学生。

我校严格按照政策规定的收费标准和专用收据收取费用，严格执行招生政策，每学期初和学期末通过召开家长会和“给家长的一封信”等形式向家长公示收费项目。

正是我们在教育教学的各个方面高标准、严要求，扎扎实实地工作，使2000多人的学校没有发生过一起重大的安全事故，得到了上级领导的肯定和社会的广泛赞誉。我校先后被评为“省级校园环境管理先进学校”、“省级园林式单位”、“市级安全文明校园”、“市级规范化学校”、“市级全面实施素质教育提高教育教学质量先进单位”。

四、以德立校和谐发展提高师生道德修养 “以德立校”的内涵包括干部修“政德”，教师修“师德”，学生修“品德”。历任校领导正直忠诚，教师敬业奉献，学生思想健康、积极进取。

1.建立完备的德育体系，加强德育工作管理

首先逐步健全了德育网络。学校建立了以校长为首的德育领导小组，强化了以班主任为主体的德育队伍，聘请了法制副校长，努力构建了由教育局、关工委、派出所、学校、村委会、家庭组成的一体化德育网络，初步形成了多方参与、齐抓共管的德育格局。二是强化德育过程管理，德育工作脉络清晰。学校能按照学生的心理特征，在认真抓好思想品德课的同时，抓好学科渗透教育将德育融入教育全过程；抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯。三是认真按照《中小学德育纲要》的要求，制订了学校德育工作计划，广泛开展以爱国主义教育、人格教育和行为规范教育为主线的德育教育活动，活动形式多样、丰富多彩，富有成效。我校被评为“市

级德育示范校”、“全国百所德育名校”，教师有多篇论文在省市级杂志发表，两篇获国家级一等级，一篇获二等奖，八篇获三等奖。

2.多途径渗透德育工作，全方位实施成长教育

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，学校倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先。其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

多年来，我校打造了一支关爱学生、爱岗敬业、严谨治学、辛勤耕耘的教师队伍，涌现了以xx为代表的一批模范教师。在他们的带领和影响下，每个老师都做学生的思想教育工作，关心学生的生活和学习。学校高度重视班主任管理工作，建立班主任培训机制，以老带新，培训合格率100%。深入开展班级文化建设，富有个性的班级文化精彩纷呈，充分利用各种文化活动增强班级凝聚力。学校定期进行学生对班主任管理满意度问卷调查，满意度90%以上。

德育不仅仅渗透于课堂教学之中，还拓展到了课堂之外的方方面面，从校园物质文化到精神文化，齐头并进。学校通过黑板报、宣传栏等各种载体让学生参与进来，制作名人名言、格言警句、文明礼貌、安全卫生等内容潜移默化地教育学生。开展“创建文明班级”和“文明卫生宿舍”评比活动，加强学生纪律、卫生、安全等日常行为规范的养成教育，促进学生自觉养成良好的行为习惯，提高德育工作的实效性。搞好学生的文明礼仪养成教育，解决学生的服饰、发型、文明用语、卫生习惯等，特别是对初一年级新生重点做好入学教育，把诚信做人、遵纪守法、文明谦让、良好的生活、学习习惯的养成作为入学教育的重点。坚持搞好周一国旗下师生演讲活动，从各个方面积极引导学生成为一名优秀的人。利用主题班会的形式，强化拓展品德教育，使之人格更完善，心理更健康。

每年“五一”“十一”长假，我校组织学生开展 xx等主题的社会实践活动，要求学生在假期里，访问父母、村干部、小学老师、小学同学，请他们为自己的成长提出希望，为xx的发展提出建议。还要求学生随父母到田间干农活、到工厂打工、到集市做生意、到单位上班等等。这些社会实践活动，锻炼了学生的能力，开阔了学生的视野，使学生们明白了“成人不自在,自在不成人”的道理，深切地感到学习机会来之不易，从而珍惜时光，努力学习。

“身体是革命的本钱”。只有健康的体魄才能顺利地、更好地完成学业，获得进一步的发展。我校是寄宿制学校，学生早起后在操场进行跑步训练，要求每个班级队列整齐、喊出口号，这既增强了班级的凝聚力，又使学生以饱满的精神面貌开始新的一天。我们规范了“两课两操”：上午第二节课后让学生坚持做眼保健操和广播操，下午课外活动由体育老师组织运动员进行体育比赛训练，其余学生在教师指导下自由活动，为学生全面发展奠定基础。

学校坚持每学年举行一次以田径项目为主的学生运动会，不定期开展篮球、乒乓球等单项比赛，校领导也积极参与，营造了融洽、和谐的氛围。经常开展拔河、跳绳等活动，保证学生每天有一小时体育活动时间，多数学生有一项兴趣爱好或特长，养成良好的体育锻炼习惯。我校组建了篮球队，2006年至今，篮球队参加xx市“CBO”篮球联赛，取得了骄人战绩。

除了搞好体育锻炼之外，广泛成立兴趣小组，有文艺、绘画、英语、手工等多项兴趣小组，还成立了鼓号队、校园交谊舞队。组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育。我们还举办了科技讲座，对学生进行科学技术知识熏陶，培养学生热爱科学的情感；举行了师生书画展，展出获得了较好的效果。结合一些重大节日开展“朗诵比赛”“歌咏比赛”“知识问答”“文艺汇演”“演讲比赛”等等一系列的活动，这些活动帮助孩子们规范他们的行为，培养特长，给他们展示自我的空间，形成了自信、自立、自强的品格，使学生整体素质得到了提高。

3.关注学生心理健康，重视法制教育

初中学生的身心处于发展、波动期，反抗性与依赖性并存、闭锁性与开放性并存，既勇敢又怯懦、既高傲又自卑。学校充分开展主题班会活动，了解，掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养积极进取的精神。学校成立心理健康教育辅导中心，目前学校有专职心理老师和心理咨询室，并有一支有一定能力和素养的心理兼职教师队伍。积极探索学科教学、活动课程和校园环境中的健康心理教育，帮助学生提高心理素质，健全人格。

我们提出培养学生自制、自律、自学、自保的能力，法制教育是重要的一项内容。我校认真贯彻国家和教育系统“四五”普法规划，把法制教育作为学校重要的日常工作来抓，努力提高师生法律素质，只有知法懂法才能依法行事。首先，发挥教育主阵地作用，把法制教育纳入课堂教学规划，做到教师、教材、课时、计划“四落实”，安排政治教师任教。二是每学期初两周内各班级要举办一次法制教育主题班会，提高法制观念。三是通过国旗下讲话、主题班会、橱窗、黑板报等形式在校内营造一个良好的法制氛围。四是我校在司法部门关心支持下，聘请了派出所副所长担任学校法律副校长，定期来校进行普法教育。充分利用多媒体和语音设备，不

定期为师生播放青少年法制教育片。这些措施对学生进行了有效的法律宣传和法制教育，使我校没有发生违法乱纪的现象。

五、优化课堂教学，创造优质教育品牌 1.科研引领，以人为本

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学生发展的主渠道。学校及时为教师购买学科《课程标准》及各种参考用书、建立教学多媒体资源库，使老师能够准确地理解教材，具体、恰当地制定学习目标，满足教学的实际需求。根据当前课堂教学的要求，我们提出课堂教学“五个优化”：一是优化教学观念。要求全体教师要尊重教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，让每一个学生都能获得生动活泼、积极主动的发展。二是优化教学目标。要求全体教师要根据三维目标设计教案，开展课堂教学。三是优化课堂结构。根据不同课型，采用不同的教学步骤，达到最佳的教学效果。四是优化教学方法。好的教学方法总是相对而言的，要求全体教师要因课程、因学生、因课堂的变化而变化。要根据不同的教学内容，选择灵活的教学方法，让学生自主学习、合作学习，灵活驾驭课堂。五是优化教学环境。

通过优化课堂教学，我校教师结合班级实际积极采取相适应的教学方法——先学后教、分组式讨论、声像结合、课外实践结合等等模式，使讨论成为课堂上一道靓丽的风景线，形成自由、宽松、平等、和谐的课堂气氛，体现了倡导自主、探究、合作的教学理念，优化了教学过程。通过让“学生成为课堂的主人”，使学生学会合作、学会交流、学会借鉴、学会尊重，促进学生素质的全面发展。

2.因材施教，循循善诱，力求学生全面发展

学生的培养情况怎么样是一所学校教育质量的真正体现。注重学生个性的发展，深化教学，激活学生主体，为学生发展创设宽裕的环境，使每一个学生都能得到发展是我校的一贯办学思路。经过向同行学习、交流，力求通过“创设情景、提供机会、启发诱导”，组织好每一堂课。①建立小组学习和学生“一帮一”学习制度，开展多种形式的学习交流活动，培养学生良好的学习习惯。②建立培优辅差制度，主要抓好两种学生。对“学有困难的学生”，要有正确的认识，把他们看作是发展中的人，采取有效的方法，帮助提高；对“学有余力”的学生，要从开发潜能、培养学生特长出发，为学生提供施展才能的天地，教师有针对性地分析学困生，有计划、有措施地加强学困生的提高工作。③注重学生个性发展和兴趣培养，在音乐、美术老师的组织下，成立了“音乐兴趣小组”、“美术兴趣小组”。

3.根据不同的学生，合理安排作业，使学生既能“吃得饱”又能“吃得好”。不进行频繁的测验、考试，充分利用月考、期中、期末的机会检

验学生的学习效果，从而查漏补缺，明确下一步的努力方向。开足开全各科课程，学科演示实验开出率达 100%, 学生分组实验开出率达 100%。

六、创先争优成绩斐然

在先进的办学理念指导下，加上高效的管理团队，精良的师资队伍，xx中学在实施素质教育的征程中奋发图强、高歌猛进，形成了适合自己的教育特色，取得了丰硕的办学成果。

1.古语说，“士有百行，以德为先。”我校一直坚持把德育工作放在首位不动摇，多途径渗透，有力的促进了良好的校风、教风和学风的形成。主要特色：①坚持实施“青蓝工程”②多方位开展校园文化建设③加强校本教研④推行两线并行下的年级组负责制，发扬团队精神⑤创新综合实践活动，拓展教育教学活动空间。

2.多年来，xx中人栉风沐雨、薪火相承，受到了上级领导和社会各界的肯定，取得了优异的成绩（最近四年的主要成绩）：

中考连续11年各单科及总评均获全县第一，历届中考状元均出自我校。同时，我校教师也多人次获得省市县的各级奖励和表彰。……

成绩

3.辐射示范作用进一步增强。在学校素质教育取得优异成绩的同时，我校注重发挥学校优质资源的辐射和示范作用。①我们举办教学开放活动，与兄弟学校举办互动教学研究，共同研讨了开展素质教育工作的做法与经验。②为其他兄弟院校输出教育和管理人才。我校培养的一些教师在调到其他学校后担任了年级主任、教导主任的工作，将好的教学经验和管理带到了那里③教师短期的送课下乡活动也经常开展，带动了其他学校教育教研活动。

4.下一步，我们将不断地完善学校内部管理体制。进一步提高教师抓素质教育的自觉性、主动性和创造性，使教师在执行中更好地创新、更有作为。积极创造条件不断丰富学生的课余生活，急学生所需，想学生所要，给学生所求，注重人文关怀，扎扎实实推进素质教育，打造优秀的办学品牌。

尊敬的各位专家、领导，根据素质教育的要求，我们还有一些方面不尽如人意，硬件设施与软件设施还有一些地方需要建设，恳请各位领导、专家多提宝贵意见。相信有上级领导的殷切关怀与支持，有各位专家的悉心指导和帮助，有社会各界的热心关注和希望，有xx中学全体师生的共同努力和奋斗，我们一定会乘胜前进，再铸辉煌！

谢谢各位！

篇2：创新发展用心育人全面推进素质教育

陕县教育体育局水清波

素质教育，首先要解决的就是教育思想的转轨，认识上要先解决这个问题。从实际情况看，我们在指导思想上始终坚持四点：

1、注重全面性、全体性和基础性。

素质教育，实际上是以全面贯彻教育方针为目的，以提高全体学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，提高学生潜能为目的学习、工作和生活适应社会要求奠定基础的。因此，实施素质教育必须注重全面发展，面向全体学生，培养学生的基础素质。

2．立足实践，追求发展。

素质教育的实施，是一个动态过程，没有固定的模式和统一的标准。素质教育要从低层次向更高层次发展，无疑需要付出更大的努力。因此，不能停留在理论上的探讨，必需从学校实际出发，立足实践，追求发展，本着缺什么，就补什么，寻求怎样做会更好，才能不断开拓学校素质教育的新局面。培养成具备全面素质的人才。

3、高素质的教师队伍是实施教育的支柱。

教师不仅是实施素质教育的载体，也是实施素质教育的主体。因此，教师队伍建设的目标、途径成为推进素质教育的永恒的主题。

4、绐终坚持育人为本，德育为先

进一步加强和改进未成年人思想道德建设，努力加强和改进学校德育工作。一是要建设一支高素质教师队伍，倡导身教重于言教，有效开展德育工作，二是德育工作从小事做起，开展多种形式的行为养成实践活动和心理疏导。三是拓宽德育渠道，把学校教育与社会教育，家庭教育紧密结合起来，四是不断在形式和方法创新上下功夫。

依照上述指导思想，坚持“三个面向”，全面贯彻方针，落实重点中学任务，经过近年努力，当前，我校素质教育的实践和现状基本上是好的。体现在：

一．在工作中坚持一个思想，做到四个重视。

一个思想是坚持知识、能力、精神三者和谐发展。四个重视是：（1）不仅重视学生的基础知识和基本技能，也重视学生能力的培养和智力的发展；（2）不仅重视学持智能力因素的发展，也重视非智力因素的发展；（3）不仅重视教师的主导作用，也重视学生的主体作用；（4）不仅重视课堂教学，也重视课外活动。做到课堂教学与课外活动有机结合。

二、以课堂教学为主渠道落实素质教育。

对课堂教学要求更高，做到：（1）首先提高了课堂教学在学校实施素质教育中所处的重要位置的意识；（2）课堂教学如何适应素质教育要求不断进行改革的探索。（从教法、学法、课堂效益的提高、减轻学生过重课业负担。否则素质教育难以落实）（3）教师使用各种现代教学媒体进行课堂教学（包括电脑、各种电、声、光电教设备）使课堂教学容量扩大、教学节奏加快、教学效果增强，课堂充满活力生机。现在，基本做到比较多的教师对电教媒体的选择、教学内容、程序、教学软件（课件）都基本上由教师自已编制，教学过程由教师调控，教学语言越来越精确简明，更富有启发性，教学直观效果好。但这个问题我们也没有用固定的模式，而用因人、因时、因地制宜办法去发展、完善。

三．在改革目标上，明确了着眼未来、着力于素质、培养志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显、具有持续发展条件的合格人才的标准。在实践中：

（一）确立“三个一切”（一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。）作为全校教职工的“教育铭”。

“一切为了学生”就是树立牢固的育人思想，正确处理“姓教”、“姓钱”、“唯升学率”等问题。做到五育人（教书、管理、服务、环境、聚财育人）等。学校一切工作方面均围绕这个根本，规范开展。

“为了一切学生”就是对所有的学生负责，制止各种歧视学困生，排斥学困生的教育行为。抓全体，大面积分层次推进。因材施教，培优补差，从艺术、体育、学科竞赛、高考尖子、会考优秀等方面各个层次培养学生特长，提高学生全面素质。

“为了学生的一切“就是要对学生的各个方面负责。对学生的全面发展负责。对学生的终生负责。

这“三个一切“的确立是在具体实施素质教育过程中注意到全面性、基础性、发展性的要求，着眼于适应全体学生和学生的全面要求，着眼于基本的素质和技能，着眼于学生创造素质的培养，让学生具备持续发展条件提出的。因而促成了三个转化：即从以“本”为本向以“人”为本转化；从“唯智为上”向“全面为人”转化；从单向度发展向多向度发展转化。

主要从几个环节上狠抓落实：

一是在思想道德素质（德育）培养上，抓住爱国主义教育的核心，依然以课堂作为主渠道。

1是以班会作为主阵地，有计划、有组织地组织爱国主义内容的主题班会；2是品德课和各科的教学中渗透爱国主义教育内容；3是德育融入丰富多彩的校园活动之中。4是加强校园文化建设，优化育人环境。使学生受到熏陶，受到激励，并获得知识。总之，坚持传统，规范管理，抓两关头，重点突破，降低重心，注重实效。

二是在文化科学素质（智育）培养上，抓住“三个面向”的核心不放，坚持以教学为中心。

首先加强依法治教，减轻过重的课业负担，严格控制文化必修课，按国家计划载出、开足全部课程，开设能发展学生特长的选修课开展丰富的社会实践活动，建立以课堂为主渠道、课内外、校内外相结合的教育体系。

其次是严格的教学管理。抓教学常规工作，加强簿弱年级、簿弱学科、簿弱教研组建设，建立良好的教学秩序。如：制度完善，岗位责任制肯明确，奖罚得当，奖励有等，惩处有度，各个学科都要培养学科带头人和骨干老师把关，班主任年轻化，把班主任工作纳入评先、晋级、职称秤聘、选好年级组长、年级组老师配备等，要从教学达配、人际关系、经验能力等综合平衡，使之成为一个团结协作、互相支持，高效率，学校的一个健康细胞。

另外，在扎实提高教学质量的同时，抓“教科研”，承担国家、区、市科研课题，开展课题研究。实施以电教手段改革为龙头提高计算机辅助教学的水平和能力，探索现代教学规律，教学方法，提高现代教育技术在教学中的含金量，走“科研创新”的发展道路推进素质教育。由于学校一手抓教学常规，一手抓教学科研，使教师队伍的理论品位和教学能力都明显提高，学生自学能力、思惟能力、理解能力、创造能力都有明显提高。桂中教学质量也稳步上升。保证了高质量。

三是在身心素质培养上，抓住身心发展不放。

身体素质的培养通过提高体育课质量，保证每天一小时体育课外活动，普及群众性体育活动，锻炼体魄，增强体质，大力开展体育竞技活动，组织各种体育训练队，招体育班，培养尖子人才。推动心理卫生教育工作的发展，目前，承担的有关研究课题方面取得了可喜的阶段性成果。为我校素质教育的推进起了重工业要作用。

四是在审美素质（美育方面）培养上，抓住美的判断和美的表达两个层面不放。美的判断，也就是让学生晋普遍能认识“什么是美”，通过开设艺

术课进行课堂教学和参加社会实践，使学生认识社会美、自然美、艺术美这三种美的基本形态，主要培养学生直观地感受美的能力。美的表达主要是通过成立文艺演出队、美术小组、乐队，开展各种文艺活动。通过写作、书法、美术、舞蹈、合唱、乐器合奏、演出活动等活动课，培养特长，以及让学生参加扶贫济困，维护社会公德等社会实践进行训练培养。

（二）教师既是实施素质教育的载体，也是实施素质教育的主体，学习采取强化师德，提高师能，加强管理的做法提高教师素质：

首先，坚持学规范，树榜样的做法，倡导自律正已。加强以教育教学为载体的教职工思想工作，领导勤政廉政，坚持以精神凝聚人，以形象凝聚人，以感情凝聚人，以正确思想引导人，以科学制度规范人，激发广大教职工内在动力和锐意进取的开拓境界，使学校办学思想“内化”为大家的意愿，成为共识与自觉悟行动，创设民主氛围，营造团结、健康、融洽、向上的校园环境，使全体教职工树立起崇高的师德。

其次，发挥学科带头人作用和骨干老师把关作用。加强教研组、备课组集体备课，开展各种类型的研究课、公开课、示范课、优质课评比，为教师进修考研、硕研提供方便和条件。开展评教评优活动，引导教师学习现代教育理论，搞好继续教育，努力探索现代教育规律、教学方法、教学手段，不断提高师能，争当业务尖子。

篇3：创新发展用心育人全面推进素质教育

1. 坚持育人为本, 全面推进素质教育是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (以下简称《纲要》) 的指导思想。

我们培养的人才要能适应社会, 要在德智体美等方面全面发展。《纲要》指出:“坚持以人为本, 遵循教育规律, 面向社会需要, 优化结构布局, 提高教育现代化水平。”说明国家把素质教育作为制订教育改革和发展规划的最重要的地位。我国正处在改革发展的关键阶段, 提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性日益凸显。

2.《纲要》的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”

中国未来的发展、中华民族伟大复兴, 关键靠人才, 基础在教育。基于此, 必须培养适应全面建设小康社会、建设创新型国家需要的人才, 而要做到这一点, 就必须坚持育人为本, 以改革创新为动力, 以促进公平为重点, 以提高质量为核心, 全面实施素质教育。

3.《纲要》的战略主题是“坚持育人为本、全面实施素质教育”

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题, 重点是面向全体学生、促进学生全面发展, 着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感, 勇于探索创新精神和善于解决问题的实践能力。这包括德育为先、能力为重、全面发展三个方面。

二、我国素质教育现状浅析

1999年6月, 国务院要求全面推进素质教育。但是十多年过去了, 我国素质教育还是处于说多于做的阶段。各级各类学校还是片面地追求学生成绩而忽视学生其他方面的发展。造成了当今的学生高分低能的现象尤为突出, 学生身体健康堪忧, 心理承受能力极低;学生适应社会和就业创业能力不强, 创新型、实用型、复合型人才紧缺。尤其是在推进素质教育的今天, 存在的问题表现在: (1) 传统教学观念根深蒂固, 一时难以扭转; (2) 来自社会升学压力、教育体制、家长认识、学校师资能力等的影响; (3) 学校领导对综合素质教育认识观念淡薄。学校领导普遍不重视音、美、科学、自然、体育等副科的教育, 他们认为, 首先社会评判他们的教学成绩是学生的考分, 其次是客观因素, 副科专业教师紧缺, 比如美术, 一个学校仅有一名, 或是根本没有。还有就是职业教育落后于社会发展的需要。

三、坚持育人为本, 全面推进素质教育的措施

1. 切实改变思想观念, 即更新人才培养观念

要坚持育人为本, 全面推进素质教育, 首先, 全社会要改变思想观念, 改变那种片面追求成绩的教育观念。这种观念造成了各级各类学校无不片面追求成绩。还有就是歧视职业教育, 没有家长愿意送子女去就读职业学校。所以, 要树立全面发展观念, 树立人人成才观念, 面向全体学生, 促进学生成长成才。

2. 创新人才培养模式

创新教育教学方法, 包括注重学思结合, 注重知行统一和注重因材施教三个方面。

坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程, 增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。我们应该重视孩子的劳动实践, 重视孩子的全面发展, 更应该重视孩子的综合素质教育。关注学生不同特点和个性差异, 发展每一个学生的优势潜能, 建立学习困难学生的帮助机制。

3. 改革教育质量评价和人才评价制度

这是推进素质教育的重要保证。尤其是要改变现在以单一的成绩来衡量学生的状况。要根据培养目标和人才理念, 建立科学、多样的评价标准。做好学生成长记录, 完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式, 激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。

4. 推进考试招生制度改革

以考试招生制度改革为突破口, 克服一考定终身的弊端, 按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则, 逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。特别是对那些有特长的学生, 要给他们以发展的机会和空间。

5. 注重副科的教学

在中小学, 要加地理、历史、科学等副科的教学, 这有利于拓宽学生的视野, 尤其是要加强音、体、美、信息等课程的教学, 全面培养强健的体魄、高尚的兴趣素养和陶冶学生的情操, 培养学生适应现代化信息技术的能力。

6. 建设高质量的教师队伍, 是全面推进素质教育的基本保证

要树立正确的教育观、质量观和人才观, 增强实施素质教育的自觉性;要不断提高思想政治素质和业务素质, 教书育人, 为人师表, 敬业爱生;要与学生平等相处, 尊重学生人格, 因材施教, 保护学生的合法权益。熟悉新课程理念和素质教育的要求, 尤其是要有良好的职业道德, 关爱学生, 严格自律, 以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指导者和引路人。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和改革规划纲要.

篇4：创新发展用心育人全面推进素质教育

一、把节日主题教育活动作为抓德育的载体

中国传统节日和世界节日中都蕴涵着丰富的德育资源，通过弘扬传统文化节日，挖掘其德育资源，可以培养学生的民族精神、爱国主义情感和积极健康的心态。为此，安阳县教体局把节日主题教育活动作为抓德育的载体，并赋予传统文化节日时代内容，在纪念的形式和手段上进行了创新。如三月文明礼貌月的“学雷锋”活动，我们在号召全县师生开展传统意义上以助人为乐为主的学雷锋活动的同时，还倡议师生开展“爱心募捐”“保护母亲河”“回收废旧电池”等贴近生活、贴近实际的活动。广泛普及爱国、诚信、环保、友善等基本道德规范，引导广大师生员工努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者。这些创新性的节日主题教育活动抓住节日的特定文化内涵进行独到的设计，辅以形式多样的具体活动，从而形成了一个个节日主题活动系列。

二、把读书活动作为抓智育的载体

从2009年起，我们倡导的“书馨校园”活动进入了一个新的阶段。教体局采取统一招标采购的方式为各中小学校完善了阅览室，充实了图书室，加快了期刊和图书的更新速度，增大了更新量，把学生吸引到图书室，让来到图书室的学生有书可读，有书爱读，真正把图书室变成了“读书室”。为了鼓励和引导更多的师生多读书、读好书，县教育系统利用内部刊物《安阳教苑》开设专栏“冉冉书香”，定期为师生推荐好书和佳文，举行多种主题的读书征文活动，给广大师生提供交流读书经验、分享读书心得的平台。我们还利用假期给各中小学校师生开列书目，号召师生利用假期闲暇阅读优秀书籍，撰写读书心得。

此外，各学校开展的校园读书人物评选、诗词经典诵读、读书笔记展览、手抄报等多种活动也引导师生更加热爱读书。有的学校校长定期展示自己的读书笔记，有的学校教师每学期为学生读一本名著，有的学校建设了“读书林”等，逐步形成了“校长带头读书带动教师读书，教师读书带动学生读书，进而形成全校师生读书”的良好氛围。

三、把阳光体育运动作为抓体育的载体

全县中小学把阳光体育运动作为抓体育的载体，在确保学生每天1小时体育活动时间的情况下，开展了以“课间操”“保健操”“感恩操”“古诗词韵律操”等为内容的大课间活动和跳绳、打乒乓球、踢毽子等不拘形式的体育活动。有的学校将经典诵读和阳光体育运动有机结合起来，整齐的队伍、响亮的口号、饱含深情的经典诵读、活力四射的少年拳、舒展自如的广播体操、趣味盎然的集体跳绳，构成了一幅紧张有趣、动静有序的运动图景。有的学校注重挖掘民间传统运动项目，将“斗拐”“打陀螺”“弹玻璃球”等独具地方特色的运动项目进行引导和规范，让学生们在尽情的游戏玩乐中强身健体。

多年来，安阳县还坚持组织举办全县中小学运动会和教职工趣味运动会，给全县师生提供了一个体育竞技、展现个人风采的舞台。“我运动、我快乐”的阳光体育运动主题已深入到安阳县师生的心灵深处。

四、把多元化评价、习惯养成教育和校园歌曲传唱作为为学生一生幸福奠基的载体

一是深入开展学生多元化评优活动。全县各级各类学校面向全体学生全面开展了多元化评优活动，即不单以成绩论英雄，着力寻找学生的闪光点，在不间断的嘉奖中使学生树立学习生活的信心。如某学生学习方面不突出，但他热爱劳动，可被评为劳动之星；某学生这次考试成绩只有60分，但他上次考试成绩也许只有40分，就可被评为进步之星，其他诸如纪律星、艺术星、友爱星、自信星、孝敬星、体育星……学生任何一个方面的努力都可以得到奖励，跳一跳就能摘到的果实让学生充满了信心。用多元化评价打造学校的特色文化，着力培养学生的自信心、自主性，着力培养学生的交往能力、创造能力、实践能力和合作能力，促进学生的多元发展、个性发展、全面发展。

二是深入开展校园歌曲传唱活动。我们向全县中小学发出“校园歌曲大家唱”的倡议，在音乐艺术的氛围中培养学生的道德情操。各学校开展的学生艺术节、每周一歌、歌咏比赛、红歌传唱等让整个校园唱起来、舞起来、动起来，变得更加充满生机和活力。

三是加强学生习惯养成教育。叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯，增强能力。2009年以来，县教体局向各中小学下发了关于习惯养成的指导性文件，着重培养学生的六大习惯，即“把一件事情做到底，孝敬父母，说了就一定去做，用过的东西放回原处，认真写字，学会反思”。引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会生活，培养全体学生良好的习惯。

五、把校园文化建设作为构建和谐育人环境的载体

各中小学以校园文化、班级文化、寝室文化建设为切入点，倾力打造“美化、绿化、人文化”的校园，让每一面墙壁都会说话、每一个角落都值得驻足欣赏、每一处环境都充满了生机和温情。一方面，学生书法展览、手抄报、绘画作品和名言警句及温馨提示让校园充满了生机；另一方面借助安阳文化古都的深厚文化积淀，注重将安阳悠久厚重的历史文化融入校园文化建设中。

在全面实施素质教育系列工程的基础上，我县还把特色学校建设列入工作目标。提出了“任何一个人要想有成就，必须有特色；一所学校要想有影响，必须有特色。一个特色校长，一定要鼓励教师与众不同，一定要鼓励学生与众不同，特色校长加特色教师、特色班级和特色学生，就构成一所特色品牌学校”的办学思想。各中小学结合实际，遵循“以人为本、因地制宜、扬长避短、培优补差”的原则，找准切入点，打造特色学校、打造特色班级，使学校进一步向精细化、特色化发展。2011年，各校以特色学校建设为重点，结合实际选择1-2项活动作为特色发展方向，细化发展方案，逐步形成了学校的特色。目前，我县的特色学校建设已初见成效，如马家乡科泉小学的“韵律操”，吕村镇公安希望小学的“学生图书自主管理”，柏庄镇长青屯小学的“订单培养”等正逐步走上个性管理、特色建设的道路。

在大力实施素质教育、全面提升教育质量的过程中，我们虽然做了一些有益的探索，但与社会和人民的期望值相比还存在一定差距。遵循学生的成长规律，让学生成长为真正的人才、合格的公民，是我们教育者的责任。安阳县教育将始终不渝地以此为目标，始终遵循教育规律，找准工作的着力点，力争在办学内涵上有大幅提升，在办学外延上有新的拓展，实施素质教育，创新育人载体，力求通过一系列素质教育活动载体的创新，促进学生素质的全面提高，奠定学生终生幸福的基石。我们要坚持创建特色学校，打造高效课堂，为教育的良好发展奠定坚实的基础，努力开创安阳县教育优质发展、均衡发展、特色发展、和谐发展的新局面。

作者单位河南省安阳县教体局

篇5：创新发展用心育人全面推进素质教育

范县白衣阁乡第二中学王河涛***

人才培养观念是人们对于人才培养及其发展规律的总看法或根本观点。人才培养观念是一切教育行为的先导，更新人才培养观念是深化教育改革的前提。

一、传统教育观念与现状

长期以来，我国传统文化中“望子成龙”、“学而优则仕”、“万般皆下品、唯有读书高”等思想仍然深刻地影响着社会。有些家长根本不管孩子的兴趣是什么，应该学什么、适合学什么，认为只要考上好学校就行，分数越高素质就越高。有些地方的党政领导对辖区内学校的评价主要以高考中考成绩为依据；相应地，校长对教师的评价、教师对学生的评价、家长对学校的评价都围绕考试成绩做文章，从而导致应试教育愈演愈烈。

二、树立正确的人才观念

由于传统教育观念的影响根深蒂固，我国人才培养观念的转变将是一个长期的过程，不可能一蹴而就。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神，我们要树立人才培养的“五个观念”：一是要树立全面发展的观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才；二是要树立人人成才的观念，面向全体学生，促进学生成长成才；三是要树立多样化人才的观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才；四是要树立终身学习观念，为可持续发展奠定基础；五是要树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、1

科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作办学等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

在上述“五个观念”中，有的其实是“老”观念，如第一个观念是新中国教育方针一贯倡导的核心教育观念，第一、第二、第四个观念也是多年来我国素质教育重点倡导的观念。之所以仍然称之为“更新人才培养观念”，是因为自上个世纪80年代中期以来，由于多种缘故，这些观念没有得到真正落实，中小学“应试教育”倾向愈演愈烈，严重妨碍了学生的全面发展和高素质人才的培养。所以，我们有必要超越现实，坚决纠正“应试教育”倾向，牢固树立全面发展的观念、人人成才的观念、终身学习的观念。“五个观念”中的第三、第五个观念真正体现了近年来我国教育研究的新成果、新思想，同时也触及了教育改革的深水区——教育体制和机制的改革，旨在形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

三、时代呼唤创新型人才

创新是时代的精神，是社会发展的要求，是民族进步的灵魂和一个国家兴旺发达的不竭动力。在当今世界，科学技术正日益成为经济社会发展的决定性力量，科技创新能力成为国际竞争的主导因素。当前，我国严重缺乏具有自主知识产权的重大发明和世界知名品牌，对其它国家的技术依存度达50%以上，科技创新能力、国际竞争力与发达国家相比有很大差距，自主创新能力薄弱已经成为制约我国持续快速健

康发展的重要因素。正因如此，中央提出要“大力推进自主创新，建设创新型国家”。胡锦涛总书记深刻指出：“世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才，谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动、实现发展目标的第一资源。”掌握知识、有创新能力的人是知识经济时代的核心。人才培养，教育为本。创新教育是以培养人的创新精神与创新能力为基本价值取向的教育理念，其实质是遵循人的创新活动规律及创新素质培养规律，培养创新人才的教育。发展个性是教育长期追求的目标。培养人的丰富多彩的个性，促进个性充分、自由、和谐的发展，是当代教育的重要价值取向。《学会生存——世界教育的今天和明天》一书一再强调自我教育、自我决定、主动参与、教育内容必须个性化，并指出“教师将来的任务是培养一个人的个性并为他进入现实世界开辟道路”。

在基础教育阶段，创新精神和实践能力培养的任务主要是激发学生的好奇心、求知欲和想象力，培养学生创新性的思维品质，培养学生的科学精神与人文精神，发展学生的探究、发现和初步的创造能力。

四、创新型人才的培育需要创新型教师

培养创新人才的任务主要靠教师来落实，如果没有一支德才兼备、富有创新精神、能够担当创新人才培养重任的创新型教师队伍，创新人才培养就成为空话。教师要进一步更新教育教学观念、增强创新人才培养的责任感、增强自身的创新精神。要不断创新教学方法与手段。要彻底摒弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新精神的灌输式教学方

法，坚持以学生为主体，采取启发式、讨论式、案例式、研究式等生动活泼的教学方法，努力激发学生的好奇心和学习兴趣。要合理运用现代信息技术手段，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

总之，人才是多方面、多层次的，有研究型人才、应用型人才、技能型人才。关键是能够打破常规，在原有知识、技术、技巧等的基础上，经过思维活动和相应地实践活动，能够有所发现、有所发明、有所突破、有所创造，产生新观点、新思想、新方法、新技术或制造出新产品，既包括做出前所未有的发明创造，即“无中生有”，也包括对已有知识、技术的重新组合或再次发现，即“有中生新”。也就是创新型人才。更新人才培养观念的核心是始终坚持教育以育人为本的理念，把促进人的全面发展、适应经济社会发展需要作为一切教育工作的出发点和落脚点。这就需要我们广大教育工作者，树立新型人才观，开拓创新，为培育各种创新型人才而不懈努力。素质教育是中国人用自己的智慧解决自己教育问题的有益探索，是有中国特色、中国气派、中国风格的教育思想和实践样式。出现在江苏南通、南京、无锡等地的“情景教育”、“愉快教育”、“和谐教育”、被誉为最早探索成型，在80年代中后期以来对我国基础教育学校产生重要影响的素质教育模式。

五、以适切、扎实的教学和教育科研促进教师专业发展

举凡高质量教育的奥秘均在于教师的质量，古今中外概莫能外。

现代教育活动中的教师必须经历专业发展的道路，我们应把教育科研视为教师专业发展最重要的途径之一。

素质教育的基本场所和载体是各类课程和教学活动，因而，实施和推

进素质教育，必须以有效提高教育质量为中心；而教育科研则是提升办学水平和教育质量的第一推动力。

要明确树立学校教育科研必须以课为本、以师为本；源于课堂；高于课堂；回归课堂、指导课堂。把校本教研、科研作为促进教师成长、有效提高教学教育质量的重要方式和经常性工作。

这种接近教师职业生涯的教科研对提高教师的理性思维水平、把握教育教学的现代教育理念和操作工艺是非常有利的。而且，通过教育科研活动还带动起教师的同侪互动和群体性提高。

六、在文化传承与创新中提升教育的品质

在今天中国人争取伟大民族复兴的重要时期，我们特别需要强调，教育对中华传文化中思想精髓的珍视和传承。教育是一项与文化的关系最为密切的活动，因为它需要用人类文明进步的成果维系社会的秩序和进步。为此，教育要通过积累、具体的情景、教育者个人化创造，才可能真正使其影响抵达人的心灵。

就全国而言，由于地区发展的不平衡，推进素质教育、提高学校教育质量任重道远。我们必须用心做教育，切实寻找适合自己的素质教育实施策略。

但无论怎样，我们所追求的学校素质教育，一定是一个有文化品质的教育，一个基于悉心研究的教育，一个依靠教师完整专业素养的教育，一个坚守教育价值观引导的教育。

七、是在身心素质培养上，抓住身心发展不放。

篇6：创新发展用心育人全面推进素质教育

思想政治教育是全面建设社会主义和谐社会的思想保证和精神动力, 也是学校各项工作顺利开展的有力保障。强化教职工的责任意识、质量意识、服务意识, 营造聚人气、干事业、谋发展的创业环境, 需要把创新思想政治工作作为学院发展的动力。通过思路、机制、方法等方面的创新, 充分发挥思想政治工作的感召力和凝聚力。

1 观念创新

观念创新是思想政治工作创新的前提。随着社会的发展和科技的进步, 市场竞争日趋激烈, 知识更新越来越快, 人们的思想呈现多元化。广大职业院校教师职业目标明确, 希望能最大限度地发挥并体现自身价值。因此, 思想政治工作要根据人们的个性特点、心理需求及学校的工作特点开展工作, 强调人性化管理。

首先, 要树立以人为本理念, 倡导自主思考、自主管理、自主协调。改变“制度+控制”管理模式, 实施“沟通+激励”的新型管理模式, 充分调动教职工的主动性、积极性、创造性。其次, 关心人, 关注人的思想、情感, 了解人的性格、兴趣爱好。只有将思想政治工作与工作对象的实际需求相结合, 与人们关注的热点、难点相结合, 与人的全面发展愿望相结合, 与解决实际问题相结合, 才能提高思想政治工作的实效。再次, 尊重人, 平等待人。领导、教师、管理人员、工勤人员, 都应平等交流沟通、共事、交往, 只有在和谐的氛围中, 思想政治工作才易于开展。思想政治工作的好坏直接影响人的情绪、心态, 影响工作效率, 从而影响教育教学质量。我们要树立开展思想政治工作也是提高生产力的理念, 激发思想政治工作者的热情, 使他们坚定信念, 增强工作的成就感和自豪感, 创新思想政治工作方法, 通过寓教于学、寓教于乐, 在潜移默化中实现思想政治教育的目标。

2 思路创新

(1) 思路是决定工作成效的关键。我们要全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质, 把对科学发展观的认识转化为促进教育事业发展的科学思路。以人为本, 遵循教育发展规律, 找准学院工作的重点、难点, 解决好利益分配问题, 全面把握教职工的思想动态, 积极沟通、调整情绪, 齐抓共管, 共同推动, 形成心齐气顺、风正劲足的良好局面。

(2) 最大限度地发挥教职工的积极性。邓小平同志曾经很感慨地说过:“我们改革最大的失误就是教育。”这个论断令人深思。教育不外乎2个方面:一是社会教育, 二是学校教育。究其原因, 在社会主义市场经济体制下, 拜金主义严重, 动摇了人们心中的理想、信念。以经济建设为中心, 某种程度上放松了思想道德教育, “一刀切”的教育理念和教育教条化, 不能很好地适应多元化人才培养的需要。

(3) 确立思想政治工作与学院教育、教学工作相结合的思路。避免空洞的政治说教、宣传, 避免刻板的制度、无情的制约, 将思想政治工作渗透到学院管理的各个方面。江泽民同志曾经指出, “思想政治素质是最重要的素质”, 因此, 为了学院的稳定发展, 需要培养、造就一支具有优良思想政治素质的教职工队伍。

(4) 学院通过软、硬件建设, 形成一种朝气蓬勃、奋发向上, 干事业、讲奉献、谋发展的良好氛围, 以激发教职工的积极性, 保证学院引得进、留得住、用得好人才。

(5) 思想政治工作应以学院文化建设为切入点。学院文化是具有学院特点的群体意识, 是学院在长期发展过程中孕育和提炼的学院理念、学院精神、价值取向、道德规范及党风、教风、学风的总和。

思想政治工作应以这种文化建设为切入点, 拓宽思想政治工作思路, 通过创建具有鲜明特色的学院文化, 增强教职工的归属感、集体感, 以及与学院共发展的荣辱感, 进一步凝聚人心, 促进个人理想与学院发展目标的共同实现。

3 机制创新

(1) 学院应建立一个科学、高效的党政组织, 一个以党组织为领导核心的党、政、工、团齐抓共管的思想政治工作体系。领导班子和领导干部的作风、党风建设是大事。2007年1月, 胡锦涛总书记在中纪委第七次全体会议上明确指出:“要全面加强领导干部的思想作风、领导作风、工作作风、学风和生活作风的建设, 并倡导八种良好风气。”因此, 领导干部应“为政以德”, 以自己的道德品质、思想境界、人格魅力、素质修养、执政能力稳定人心、激励人心。一个领导自身强烈的事业心、责任感、开拓创新能力及理想的远度、信念的深度、目标的高低, 决定着他作为的大小。

(2) 要把思想政治工作纳入学院建设与发展的总体规划, 做到党政同心、目标一致、工作同步。首先对学院建设与发展的总体规划及其关键要素进行宏观思考, 从而使目标定位更加准确, 办学特色更加凸显。笔者认为, 职业院校应从抓教学为主向教学科研并重转变, 从抓硬件建设为主向内涵建设为主转变, 围绕中心工作, 统一全院教职工思想, 增强教职工干劲。要加强为教学、科研服务的意识, 实现行政程序和办事环节的精简, 切实提高工作效率, 规范各项管理。

(3) 学院要求专、兼职思想政治工作人员参与到学院的相关工作中, 较好地解决行政管理、后勤服务与教学工作之间的一些矛盾, 达到共识、理解, 从而促进各项工作顺利开展。

4 载体创新

载体是提高思想政治工作吸引力、影响力的有效手段和重要途径。要充分利用现有条件, 根据教职工全面发展的需要, 创新载体。

(1) 当今数字信息已成为人们主要的信息来源。利用现代通讯和网络技术, 进行网络宣传教育, 充分发挥网络技术具有的信息量大、交流便利、趣味性强的特点, 加强思想政治工作。

(2) 通过开放办学、参观交流、学习观摩等途径, 开阔教职工视野, 转变教育理念;以党组织为核心, 发挥党支部的战斗堡垒作用, 利用组织生活会, 专题讲座, 领导定期、不定期走访群众, 根据形势、任务的要求等转换学习契机。

(3) 及时给予教职工精神、物质上的奖励, 使他们产生认同感、荣誉感、归属感, 进而增强目标感、使命感、责任感, 达到思想政治工作的目的。

5 考核方法创新

(1) 要逐步改进现有评价思想政治工作的方法, 改变把工作量和活动形式作为考核内容的方法, 应更加注重工作的质和量。要把教师的思想道德建设、整体素质提升、学习成果、研究水平、教学质量, 管理人员的工作责任心、廉洁奉公、优质服务、工作效率、社会效益等作为重点考核内容。

(2) 要把组织考核与群众口碑结合起来, 通过平时考查和年终综合性考核等方法, 给予客观、公正的评价。

(3) 建立科学、客观的考核制度及指标评价体系, 分类考核, 交叉评议。

(4) 考核结果与评先进、职称评聘、工资晋级、福利待遇挂钩。

(5) 通过考核督促教职工杜绝思想作风、工作作风不实, 学习风气不浓, 情感沟通不够, 道德规范和行为准则遵守不严格的现象。