第一篇：初一语文学案参考答案
初中语文七下导学案参考答案
七年级语文(下)导学案参考答案
《长江》第一课时
一、自主探究 1.略 2.略
二、整体感知第一部分 第(1至3)自然段 大意：描写长江醒来的美景，为全文奠定抒情基调。第二部分 第(4 至 6)自然段 大意：写繁忙幸福充满希望的长江，抒发对长江的赞美之情第三部分 第(7 至 8)自然段 大意：抒情议论，照应开头，高唱赞歌，点明主旨。
2.本文通过对清晨时分长江上晨景(繁忙景象)的描写，抒发了作者对(新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣的新气象的赞美)。歌颂了社会主义建设的新时代。
议一议： 1.这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象。作者写长江黎明时，使用了拟人、反复、比喻、象征，作用都是为了表达作者内心的舒畅、愉悦的思想感情。(黎明和青春的特点是：清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望。)
2.千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历了岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”、祖国“旧貌换新颜”。
3.这句话在文中三次出现，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果，这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果，突出强调了作者看到长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情，目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。
4.祖国人民无比的幸福生活，祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，我们这个时代的全部光辉。
5.醒是人的生命感知。醒字用拟人的修辞手法，说明作者把长江当做有生命的人。路灯还没有熄灭，这个细节说明黑夜还没有完全过去，或者刚刚过去，人们还来不及感觉。用此细节可调动起读者的想象和记忆，化抽象为具体，生动的表现出长江醒来之早，增加了文章的感染力。
6.本段中作者把长江拟作中华民族的母亲，直抒胸臆，表达了对长江的赞美。这句话在文中重复出现，强调了古老和母亲，由衷地表达了作者对长江的赞美之情。同时，古老与你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉，形成巨大的反差，具有强烈的反衬作用，抒情效果十分明显。
比一比：答：这不是简单的罗列，这里充满着光和色、动与静的对比，前面的鱼肚色和玫瑰红，这里的繁忙景象和前面的早晨的宁静，作者在前面的凝视和后面的目不暇接的兴奋，都是对比，作者想用经过长江时的目不暇接的外部感觉，来传递、表达出内在的情感是非常兴奋的，激动的。郭风是非常善于从多样的外在的现象表达内在的情感的。这是他写文章的特点。【成果展示】1.黎明。
2.心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
3.清新、明净、明丽、容光焕发、生机勃勃、朝气、活力、希望 4.不是。象征了祖国新时代的欣欣向荣和勃勃生机。
5.不矛盾，千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历了岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“舒畅”“欢愉”，强调长江是“古老的”，也是为了说明长江“旧貌换新颜”、祖国“旧貌换新颜”。祖国新时代的到来，使新中国又焕发了青春的气息与活力。
【中考链接】 1.淌 2.脊 3.萌 4.谛 【达标测试】 1~4题 略 5.(2)作者在这里不厌其烦地罗列了货船、汽轮、舢板、驳船、钻探船、仓库、堆栈、高楼等，表现了当时中国欣欣向荣、蓬勃发展的景象。读起来给人一种欣喜之感，颇有气势，加强语气，增强语势。作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在兴奋的情感。祖国母亲从时间上看是古老的，从精神状态上看是朝气蓬勃的、充满希望的。
(3)祖国母亲从时间上看是古老的，从精神状态上看是朝气蓬勃的、充满希望的。
(4)这句话在文中三次出现，都是安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果，这在诗的章法上叫做复沓。作用是营造一种咏叹的效果，突出强调了作者看到长江黎明的景象时兴奋、愉悦的心情，目的是表现一种昂扬向上的时代风尚。
(5)表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情。)
第二课时 (部分答案)
温故互查(略)
品读赏析 3.品读句子
(1)本文的主旨句：水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的赞歌。这句话通过对水风曙天的呼唤，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，点明了本文的主旨，歌颂我们的时代，歌颂我们的祖国。
(2)你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。(含蓄句)
该句采用了拟人手法，直接抒发了作者对长江的热爱与赞美之情。容光焕发和甜美不仅写出了长江的美好的形貌，而且写出了作者心里的幸福情状。
(3)明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。(反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有接连反复和间隔反复两种。)
(4)：“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情。
(5)读起来给人一种欣喜之感，颇有气势，加强语气，增强语势。作者用这些排比句表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，表现出作者内在兴奋的情感
中考链接 B.达标测试 1~4题略
5.简答、(1)运用拟人的修辞手法，把长江当成有生命的人，让读者有种亲切感，自然联想到母亲的形象。(2)不能，这两个词表现出了一种程度的提升。 (3)祖国人民的无比的幸福生活，祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，我们这个时代的全部光辉。
《筏子》
【自主探究】
三、1. 文章写黄河的大、深、急，分别用来衬托
(1)大水车 羊皮筏子 (2)人的心情 2.(1) 地域的特点，富有人文精神和趣味
(2) 引出艄公，用筏子的小、险体现人物的精神
3.他战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河之上，如履平地，是黄河的主人(勇敢、智慧、镇静、机智)(抒情) 4.只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。(议论)
【达标测试】
一、略
二、参考教参
三、1.羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比;岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。
2. 突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的;如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色 3.略
中考链接 1.C 2.D 【拓展延伸】《划羊皮筏子的人》答案
1(甲)：B(乙)：A(丙)：C 2.(1)虻子已经16岁了，有跟爷爷撑筏2年的实践;
(2)显示爷爷考验虻子时的内心思想活动，起暗示铺垫作用。
3.(1)暗中保护，防止意外。
(2)设置悬念，突出虻子的勇敢。 4.ABD 《当我死时》
【整体感知】
1.诗人在异国他乡，对祖国是思念比死都痛苦，当他回到祖国，即便是死，葬在祖国的山河之间，就等于回到祖国母亲的怀抱，有了温暖的依靠所以死亡本来是痛苦的但是这里变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感。
2.希望彻底拥有祖国，全身心地融入祖国，生前无法满足的情感，愿死后能加倍地补偿。让我们看到了作者刻骨铭心的思念，表现了诗人痛切的思念之苦。
3.诗人借助怀乡，抒发了对祖国无限思念之情，表达了思念之苦。
达标测评 1. 略 2.略 3.(1)两河是母亲河，象征祖国 (2)黄河、长江
(3)略 (4)、(5)略
【拓展延伸】1.时间顺序 2.邮票，船票，坟墓，海峡 3.本诗以独特的意象，严谨的结构，完美的形式抒发了浓厚的思乡情怀，以及对祖国统一的美好期望。《黄河颂 》
自主探究
二、1—3题略 4.(1)略(2)一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献;二是黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势;三是黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。
三、品读赏析1.赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。2.一望黄河。二颂黄河。3.略 4.略
中考链接：1.关注黄河，保护黄河，还黄河本来面目。2.治理黄河，让黄河为人民造福。3.污染生存环境，就是毁灭人类自己。
达标测试 ：1.diān pãnɡ pài lán zhànɡ bǔ huán
2.略
3.反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
4.黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
5.侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
6.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
7.略
8.首先应感受黄河一往无前，无坚不摧的气魄，其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
9.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
10.略 11.如姜太公钓鱼《一条大河》
整体感知 1.略 2.略 3.(1)第
1、2自然段，通过小时侯看电影的故事，引出“一条大河”这首歌。第3自然段，通过回忆印象最深刻的一部电影，引起下文，起承上启下的作用。)(2)、(3)略(4).说明歌声以深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。
⑤对比。如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。
品读鉴赏1.略 2.(①采用通感的手法，将音乐旋律转化为某些动作、画面等具体可感并与旋律相协调的视觉形象。②通过间接描写，强调“效果”的办法使读者感受到音乐的动人力量。 ③切、精确、生动的比喻传达对音乐的感受。3.略
中考链接 1.答：鸦片战争爆发的时候。含义：希望祖国永远清醒地不断发展，永远不再重蹈落后挨打的覆辙。
2.答：不是，突出黄河滔滔不绝，连绵不断，永远给予人们心灵的慰藉。
3.答：长江、黄河在海外游子的心中已是祖国的象征，民族的象征，而不仅仅是地理意义上的江河。只要是炎黄子孙，身上流淌着中华民族的血液，自然就有对祖国的向往、想象、眷念、牵挂„„这种血缘上的情感是割舍不断的。
达标测试
一、略
二、1. 答：音乐会的气氛非常宁静，是演奏者和听众为了突出高潮而营造的“此时无声胜有声”蓄势;郎朗的动作从容、优雅、灵巧;乐声刚刚响起时是若有若无的、柔和的。
2.答：那清晰的、柔和的、舒缓的音乐渐渐传播开来。 3.略
拓展延伸
1.①为下文见到空廓而寂寥的黄河作铺垫;②为下文去伸手探水的情节发展作了伏笔;③引起下文，引发了作者关于黄河的文化幽思。
2.(1)这句话意思是说黄河像母亲一样哺育了中华文明，如果没有黄河，中华文明的血脉将由此断裂。(意思对即可)
(2)这句话意思是说每当夜深人静，作者总会想起黄河，想起探访黄河的情景，黄河，是祖国母亲的象征，对祖国的眷念之情永存心中。(意思对即可)
3.第三段所描写的黄河：空廓、寂寥，惹人感伤;第五段所写的黄河：厚重、悠久，是炎黄子孙的根。第三段是实写眼前所见的黄河(或直接描写黄河)，第五段虚写历史、人文的黄河(或从议论抒情的角度表达“我”对黄河的感受)。
4.写出了投入母亲怀抱的一种急切与虔诚;也流露出因为阻隔思恋之深重;一个“接”字写出了黄河母亲与自己这个游子之间的亲近会心、和谐美妙、相互认同的关系，是作者情感诗意的表达。《运河与扬子江》、《江之歌》、《壶口与龙门》
一、略
二、整体感知
1.答： 采用了拟人，对话形式。 告诉了我们生命的意义在于奋斗和拼搏，自我创造，不要依赖别人。
2.答：纤夫。他们的生活是艰难的、残酷的、是最后的无望的抗议。
他们的歌是痛苦的呻吟，失望的叹息，听起来令人心碎，简直不像是人的声音。
作者看到和听到了其中蕴含的拼搏，人类克服无情的自然力的无穷的精神。
所以作者写这篇文章是要表达自己对他们的同情，还有赞美之情。
3.答：这篇文章主要介绍了壶口和龙门的地理位置，构造、那里和周边美丽的景致，它的险要和发展。 和前面的文章比较起来，前面的文章是借助写某一事物的某一个方面，来表达和寄托作者的某种思想感情，所以他们的文体是散文。而这篇文章重在告诉我们有关壶口和龙门的有关知识，让我们对它有所了解，这样的文章，是一篇说明文。
三、品读赏析
1.“运河与扬子江”的形象运河是人工开凿而成的，它流经平原大地，水势平缓，未经艰险曲折，由此形成了它平和闲适的性格。扬子江则不同，它流经了“峭岩如壁，尖石如刀”的高山峡谷，冲破了无数艰难险阻，经受了万千的磨砺。这特定的经历，赋予了它不畏艰险、勇往直前的开拓进取精神。作者借扬子江的自白，赞美了那种敢于蔑视传统陈规，勇于开拓进取，生命不息、奋斗不止的人生哲学。这实际上也是对那些在时代大潮中安于现状，甘作“快乐的奴隶”的庸人哲学的批判。这在五四革命时期，无疑是有积极意义的。
2.①赞美的重点不同。《筏子》主要赞美征服自然、成为自然的主人的人们的勇敢、镇定、智慧、大胆、细心。《江之歌》主要赞美人类克服无情的自然力的顽强精神。②《江之歌》还表现了底层劳动者经受的苦难。③写法很不同。共同点都有抒情。但《筏子》带着更多一点哲理的思考，其借助“艄公”“筏子”“乘客”形象所做的思考很能触动人;《江之歌》主要通过场景和细节说话，其细节更多一点的“纤夫”形象更富有感染力。
3.《运河与扬子江》诉说的主要道理是：不畏艰险、以苦为乐、奋斗到底，创造自己的生命，成为自己命运的主人。“奋斗来的生命是美丽的”是这个道理的升华。《筏子》所说的依靠勇敢、智慧、意志成为征服凶险自然的主人的道理，《江子歌》所表现的克服无情的自然力的顽强精神，都与这句话相通。
4.《壶口与龙门》《运河与扬子江》在表达形式上与本单元的其他文章有很大不同，探讨它们的主要特点。
《壶》篇系说明语言。①文字表述准确、客观、科学。有大量准确的数字。涉及的事实均具体明确，有据可考。引入传说、神话、故事，目的在增加趣味性，但均有明确交代。②重在说明对象的客观特征。如壶口、龙门为黄河“最为险要”处的地理特征，船工越渡龙门天险的操作技术。 《运》篇采用了独特的对话形式，好处是便于鲜明地比较和褒贬，也增加了趣味性。
5.所要表达的思想感情不同。《长江》要歌颂朝气蓬勃的新时代，宽阔的江面、粼粼的水波、玫瑰红的曙天与之交相辉映。《江之歌》的急流险滩、水流的无情威力、两百人匍匐于地逆流拉纤的盛大场面，才衬得起这汹涌澎湃的号子、悲壮动人的顽强精神。《运河与扬子江》，“微细流动”的扬子江，正是它有过“奋斗”的见证，正是表明这筋断骨折、不屈不挠的奋斗精神。
中考链接 A 拓展延伸
1.愕然 珍惜 怀念(反思)
2.①充分描绘了河流两岸的美丽风光;②突出了我当初享受美景而不懂珍惜的心理;
③表现了对当初不懂珍惜的懊悔之情。
3. ①许多河流枯竭了，污染了，我们破坏了自己生存的环境(我们生存的环境被破坏);②我们心中的爱枯竭了;③我们的心灵被污染(不再纯洁)。
4. 指家乡的那条河;指心灵的河流;记忆中的美好景象和童心童趣的象征;“那条河流”哺育和滋润了我;是我感情和思想变化的触发点，是全文的感情线索。
5. B (是为了表现童年生活的乐趣)
达标测评
一、D
二、D
三、示例：①尊敬的市长，您好!请问润扬大桥的开通对我们扬州的经济发展有什么重要的意义?②尊敬的局长，您好!请问黑河大桥的开通对我市的旅游业的发展有什么重要的意义?
四、如：捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋;撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。
五、略 第一单元测评题
1.2.略 3.B 4.BDAC 5.B 6.锐 扰 烦 辙 7.D 8.D 9.读书，使人知识丰富，通情达理;读书，使人生命焕发光彩，前途充满光明;
评分：最佳答案是各仿前后一句。若只仿前或仿后，但其格式正确可以给分。若格式不对，全扣。10.11.略
12.从不在他人面前弯腰的父亲，给镇长的儿子下跪，求得人家的原谅。
13.为父亲在众人面前收拾剩饭剩菜感到难堪，没有面子。
14.骑在父亲脖子上看马戏两个小时，父亲不感到累。 父亲悄悄给镇长的儿子下跪
父亲在火车上吃剩饭剩菜。 父亲到池塘里给小孙女逮鱼说没事。
15.骑在父亲脖子上看马戏两个小时，父亲不感到累。
父亲悄悄给镇长的儿子下跪 父亲在火车上吃剩饭剩菜。
父亲给儿子送大米。 父亲到池塘里给小孙女逮鱼说没事。
16.示例：父亲，原来我不了解你，是儿子不懂事，现在我当了父亲，理解了你的所作所为，你是世上最伟大的父亲，今后我一定会用心报答你的。
(1)yínɡ lào pãnɡ pài (2)海外游子
(3)一个“只”字情深意重，即使离开祖国，哪怕多年，也会在梦里出现祖国的影子。
(4)心中永远装着祖国，永远念着祖国。
(5)“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。
(6)长江 长城 黄山 黄河
(7)“虽然”和“依然”在结构上相呼应，在内容上形成对比，通过内外对比，写出游子身在海外，心系祖国的情怀。
(8)血的流动，应该说有声音，可谁也不曾听到，而这里用“澎湃”突出了声音之响。不仅声音很响，而且诗人还听出了这是“中华的声音”，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。
(9)例：我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美。
我欣赏这首诗形象的语言，因为它勾勒了黄河的轮廓，形神兼备，让我不觉怦然心动，想一睹黄河英雄的风采。第二单元《春》
自主探究
1.niànɡ yùn suō zhǎnɡ wǎn hâ lì sǒu
2.D 3.佩弦 散文家 《背影》 4.A朗润：明朗润泽B酝酿：这里指各种气息像发酵似的越来越浓 C抖擞：振作 花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽 5.春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
自主学习 合作探究：1.A示例：春花图 作者描绘各种花，色彩鲜明虚实结合，由春花联想到秋实。又用衬托手法，用蜜蜂蝴蝶来写花香。B略C作者调动了视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉。例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——调动了触觉。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿——调动了味觉。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。看，像牛毛，像花针，像细丝——调动了视觉。 2.略 中考链接:1.姿 琼 2.mãnɡ zhàn 3.娇——骄
达标测评：1。(1)B A(2)B A(3)C B A (4) B A D C 2.(1)A (2) B (3) B (4)B 3.略 4.(1)② (2) ③④ (3)①
拓展延伸1.钻 偷偷 2.一片绿色 人的动作 3 质地 色彩 小草偷偷地从土里钻出来 4.C 5.A 6 D 第二课时
温故互查：1.略 2.略 自主学习
合作交流1.(1)“偷偷地 ”采用了拟人的修辞方法，写出了小草在人们不知不觉中已经长出地面，装点大地。“钻”字，写出了小草顽强的生命力，形象地表现了小草刚长出地面的情态。(2)不好，“闹”字，生动形象地写出了蜜蜂蝴蝶之多，更能衬托出花色之艳，花香之浓。2.略 3.(1)作者调动了视觉、嗅觉、触觉、听觉等感官，把无形的春风写得形象可感，表达了作者对春风的喜爱之情。(2)江南的春雨，滋润万物，给大地带来勃勃生机，给农民带来无限希望。三个比喻句生动形象地写出了春雨的细密、明亮、轻柔的特点。4.(1)热切盼望之情 盼望着 盼望着 (2)三个比喻句总结了全文，表达了作者对春天的赞美之情。第一个比喻句赞美了春天的“新”，照应了春草图;第二个人比喻句赞美了春天的美，照应了春花图、春雨图、春风图;第三个比喻句赞美了春天的力，照应了迎春图。(3)略 5.略
中考链接：1.视觉 2.听觉 3,。嗅觉 4.视觉
达标测试：1.hâ chēnɡ 酝酿 2.小草偷偷地从土地里钻出来 桃树、杏树、梨树，都你不让我，我不让你，开满了花，赶趟儿。3.触觉 略
4.细、密、亮 5.B 6.热爱春天，赞美春天7，略《春风》
温故互查：1.吹面不寒杨柳风 春风又绿江南岸 2.略
自主探究：1.bǎo jiào chá sǎ ɡuā yàn sǎ mãi 实 沙 乍 穷
啸 封 所 长 2.作者抒发了对北国春风的热爱赞美之情 作者一开始写人们对北国春风的厌恶 3.第
6、
7、8自然段 作者笔下的春风粗犷、强劲，具有阳刚之美 文章运用了欲扬先抑的写作方法 4.冰河开裂 病枝刮折 石头房子的木头架子格拉拉、格拉拉想起来 麦苗在霜冻里返青 山桃在积雪里鼓苞
整体感知自主探究：1.北国春风的特点是强劲有力 运用的动词有：扑 漫 插 灌 拟声词有：呜呜 哄哄 轰 嘎 格拉拉 呼哧呼哧 江南春风的特点是轻柔和悦 选用的典型景物有草长 花开 莺飞 运用的动词有抚摸 体贴 2.作者喜欢北国之春 北国的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会 作者采用了欲扬先抑的写作方法，运用这种方法造成鲜明的对比，突出了北国之春风的强劲有力，使文字起伏跌宕，让读者在阅读中产生恍然大悟之感，留下比较深刻的印象。
自主学习合作交流 ：1.用差别的大的事物来比喻却又贴切形象，给人奇趣;用通常的事物来郑重其事地比喻高雅的事物，给人风趣之感。 2.“好不痛快人也”是文言之语 是痛快之极 兴奋之极的表现 3.采用比喻拟人的修辞方法，体现了特别的情趣，给人美好痛快的感觉，展现一夜之间春回大地的美好感、痛快感
4.不能。“呜呜”在这里形容低沉的拖长声音的风声，与“吹号”搭配恰当。“哄哄”指发出巨大响亮的声音，与“呼啸”搭配恰当。5.“坚持”采用拟人的手法，生动地写出了北国的寒冷，即使春天到了，还到处是冰封雪盖，冬天似乎赖着不走。
中考链接：1.略 2.春风得意中的“春风”：形容考中进士后兴奋心情或形容职位升迁顺利 春风满面中的“春风”：指人的笑容
达标测评：1.jiào fú chá xiào jīnɡ yàn 2.滋润 褒贬 群莺 返青 3.A C B D A 4.(1)”呜呜“用以形容低沉的如吹号般的风声，”哄哄“指发出巨大的响亮的声音，与”呼啸“搭配也比较恰当。这两个拟声词的运用极为形象地把两种不同的风声表现了出来。 (2)“轰”形象写出了河冰开裂发出的巨大轰鸣声，“嘎”则写出了病枝折断时短促而响亮的声音。两词均富有生活气息，极为生动逼真。 (3)“呼哧呼哧”形容喘气的声音。用拟人的手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，形象生动。
5.(1)夸张 (2)引用 比喻 (3) 拟人 比喻 (4)反问 拟人 比喻
6.示例 迅疾而猛烈 为生命敲响热烈的战鼓 慈祥而温厚 为庄家带来多情的呵护《诗词八首》
温故互查：1.春草图、春花图、春风图、春雨图，任意说一项都对2.强劲有力，具有阳刚之美
自主探究：1.jī fēi hú mî sā ɡū xù zhān shì shǔn chánɡ yánɡ 2.山城 轻轻地敲打 柴门，简陋的门 水波粼粼，就像绉纱 客船 滋润万物 田野中的小路，指整个田野 花骨朵儿 3.见课下注释 4.略
自主学习合作交流：1—5小题见课后练习 6.草色遥看近却无 对比 清新素淡 7.词牌名 题目 农村田野 一个“破”字非常传神地写出了桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。“破”字不仅写出了桑树嫩芽初绽的动态情状，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。 “鸣”字虽写声音，但可以让人想到黄牛犊吃草时的悠闲神态。 “春在溪头荠菜花”与“城中桃李愁风雨”形成鲜明的对比，荠菜花不怕风雨，占尽春光，在它身上体现一种人格精神。这句既写景，又有深刻的思想哲理，给人多方面的启迪。
自主学习：1.《初春》 毛毛雨 小树 新芽 新叶 蝴蝶 蜜蜂 蝌蚪 蛙鸣 风筝
2.都是以儿童的眼光观察春天、描绘春天，表达作者对春天的喜爱之情。3.朱自清的《春》相同之处：语言风格都清新活泼，想象特点都是美化事物，美好的事物都是孩子气的，天真的。不同之处诗歌中的想象更具有跳跃性、夸张性，给读者更大的想象空间且讲究韵律，散文中的想象和诗歌比跨度小，现实的依据性更强。4.小 嫩 新 美 是作者陶醉在小、美、新、嫩初春的美景中陶醉得摇摇晃晃 嗅觉5.桃花
6.(1)《春》第四段相应的语句 我们看到了百花争艳的美景，让我们觉得美好愉悦(2)龙华 恐怖 作者从夜的特点 土地的特点来写，相应的词语有血斑点点 没有星光 刮着风 寡妇的咽泣 野兽 舐吮血液(3)现实的桃花 社会的解放、光明的未来 (4)表达了烈士的鲜血终将换来社会理想的灿烂春天的信念
中考链接:1.表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。 2.“掬水”句，将明月和泉水合二为一，写泉水清澄明澈照见月影;“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。
达标测试1.shì shǔn bâi zhuì kū 2.班—斑 攸—悠 培—蓓 3.B 4.把自己当做泥土吧
《唐宋大诗人诗中的物候》《花儿为什么这样红》
温故互查：1.几处早莺争暖树 谁家新燕啄新泥2.天街小雨润如酥 草色遥看近却无 3.竺可桢 自主学习：1.唐宋大诗人诗中的物候 2.草中传达着物候规律 春天来临的信息是枯草返青 杨柳抽青是初春的象征 鸟在物候学上的意义 3.大多出现在句首或稍加概括 我们把这种概括性很强的句子叫做中心句 ，中心句使文章条理分明，结构清晰。4.略
二、略 合作探究：1.略 2.略 3.花儿为什么这样红 逻辑顺序 设问
它起到三个方面的作用。一是抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心;二是设疑激趣，富有吸引力;三是用这样的设问做段首，使文章脉络分明，具有明快的节奏感，增添了艺术情趣。4.举例子。不好，三个事例从中国古代的牡丹道墨西哥的大丽花，再到虞美人，不仅有中国历史上的，还有中外近代的，涵盖面广、有代表性，充分说明了人工选择大大加快了花色品种增多的进程。 中考链接:1.C 2.C 达标测评：1.zhānɡ
tuì ruǐ diàn luǒ huì â xiàn yú lãnɡ 2.密—秘 哄—轰 3.(1)
分类别 (2)作比较 举例子 (3)举例子 列数字 (4)引资料
4.(1)“从这一角度”起限制作用。这里说花香鸟语都是大自然的语言，是从自然界中的一些现象能暗示一些自然规律的角度说的，删去后，语言不严密。(2)“一般”修饰“花”，表特殊情况除外，准确严密地说明了事理，删去后不符合客观实际。5.(1)昆虫在自然界中起到重要作用。(2)B (3)在这里引用诗句，既形象地说明了昆虫起到了传粉授精的作用，又增加了文章语言的文学性，使读者在明白事理的同时，又能获得美的感受。
第二单元测评
1.(1)红的像火，粉的像霞，白的像雪 (2)水村山郭酒旗风 (3)春色满园关不住 (4)当春乃发生;润物细无声 (5)几处早莺争暖树
2.(1)用比喻、排比的手法，突出雨多、细、密的特点，形象贴切。 (2)用比喻的方法，形象说明北京的春天特点之一是“时间短”。 3.(1)去掉“具体” (2)去掉"能否” 4.解答仿真对话题.首先要把所有的内容都通读一遍，摸清命题者意图，然后根据上下文所说的话，有针对性地进行回答。说话时得体。语言委婉。方能显出说话人较高的文化素养。答案示例：甲处：D。乙处：表达文明得体即可。比如：按规定我们要查看一下房间。或：我去房间看看您有没有落下什么东西。 5.(1)轻而易举，不费力气;品牌平常，没有名气⑵运用了对比，突出了“大宝”日霜晚霜使用方便、品质优异的特点。(点拨：注意在不同语境中的一词多义。) 6.钻、嫩嫩的、绿绿的、满;质地软、色泽绿、长势旺盛;对春草的喜爱。 7.C 8.嗅觉、视觉;品种多、花色艳、花味香 9.繁花似锦 10.表现春花多艳，惹人喜爱。 11.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 12.夏天使人变得年轻，令人感动人生的多彩。能考验人的意志，是浪漫的季节。 13.雪白的茉莉，带蓝的紫薇，碧色的莲叶，映日的荷花，琳琅满目的夏装。比喻、排比、引用。 14.可以尽情地享受好山好水，可以通宵达旦地娱乐。 15.把四季比作人生，把夏季比作中年。 16.人只要有追求，就无愧于生命。 17.热爱生活，要有追求。即使失败也有意义。夏天尽管很多优点，但也有不好的地方，就像人生，有顺境，也有逆境。 18.⑴(绿色)用自己积极蓬勃的生命，让人心情爽快。⑵(绿色)爬上窗台。 19.⑴示例：山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。⑵以此说明自然不是冷漠无情的。或说明“世间万物都有生命有情感有思维” 20.反衬了(来自黄瓜和莓豆的)绿的积极向上的精神。 21.⑴①积极蓬勃②坚强向上③奉献④执著追求⑤生的迫切、力量和宁静⑵略 22.D 第三单元《最后一课》第一课时
一、初步感知
(一) 自主探究:
1、
2、3略
(三)合作交流
1.哈默尔先生 小弗朗茨、以霍瑟为代表的“镇上的人”
2.小弗朗茨在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。
三、品析鉴赏
第一阶段：幼稚、怕提问 第二阶段： 疑惑、诧异
第三阶段： 难受、懊悔 第四阶段： 悲愤、懂事第二课时
一、初步感知
(一)
自主探究: 1.(1)压迫 热爱 信念 爱国主义情感 2.(2)、D
二、整体感知
(1)穿戴庄重表示韩麦尔先生对就要失去国土的敬意和留恋
(2)监狱大门比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁 钥匙比喻法国语言 整句的含义是掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放
(3)揭示了韩麦尔先生内心激动、沉痛、依恋、悲愤复杂的心情，表现了他崇高的爱国主义精神
三、品析鉴赏
(1)、钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语将代替法语;用这些声音烘托了韩麦尔先生的内心痛苦和悲愤
(2)韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。
(3)不好，这一动作描写，表现了韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，他陷入了极大的悲愤之中，以至于说不出一句话，这样描写更形象、真实。
【中考链接】
1.让弟子们明白怎样清除心灵的杂草 2.点题 美德是一个人灵魂中最重要的一部分 3.美德太重要了
【达标测评】 1.C 2.①描写的对象是韩麦尔先生 ②运用的描写方法是动作描写 ③表现了人物的悲壮和不屈的精神 3. ①描写的对象是小弗朗士 ②运用的描写方法是心理描写 ③表现了对敌人禁学法语的卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱 4.略
【拓展延伸】 1.A 2.父母能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重;父母能对你谈人生的真谛，但不能替你赢的声誉。3.都德的《最后一课》体裁是小说，情节是虚构的;郑振铎的《最后一课》为散文，情节是真实的。 《过零丁洋》
自主探究
1.填空题(1)、述志诗、文天祥、履善、文山、南宋、《文山全集》、《文山乐府》、《正气歌》、星、萍、丁、青
(2)惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
(3)人生自古谁无死，留取丹心照汗青
2. B
二、整体感知 自主探究
1.人生/自古/谁无死，留取/丹心/照汗青
2.一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危机存亡关头，起兵勤王抗元
3.表达了作者不畏生死、舍身成仁的气魄 4~6 略
中考链接 1.形势的险恶 、境况的危苦
2.这句诗直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，充分体了诗人的民族气节。
3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青
达标测评 1.(1)指代战争 (2)史册 2.A 3.C 拓展延伸 1.(1)希望抗战，恢复故土的思想感情 (2)略《第一堂课》
自主探究：
一、初步感知
1.(1).老舍 舒庆春 舍予 《四世同堂》 《骆驼祥子》《二马》 《离婚》 《 龙须沟》 《茶馆》 “人民艺术家”
(2)略
二、整体感知
[自主探究] 作者完全是靠主人公内心感觉打动读者的，就是以情动人。
[合作交流] 1.细节描写 表现了人物做亡国奴的苦痛使他失去了平时的镇静，他痛苦得已经控制不住他的情感
2.表现出异常的气氛和情绪，渲染出一种悲凉的气氛
3.写出了齐瑞轩老师的痛苦和无奈 4.细节描写
5.“民族的春花”指青年学生 “变成了木头”说明他们突遭变故的迷茫.无阻
6.亡国奴的苦痛是无法用语言表达出来的，那就是耻辱，为名族感到耻辱.为自己的无所作为而感到耻辱
7.把两种感觉交织在一起，第一是可怕，第二是远离，写出了主人公内心的惭愧和耻辱
三、品析鉴赏
1.祁瑞宣老师显得很紧张，是觉得自己愧对祖国，他在深深的自责;而哈墨尔先生看来很从容 ，是以经过充分准备的 特殊方式表达了自己无愧于民族的爱国深情。
2.动人的方面主要在心理描写和行为描写
3.前者是耻辱之痛，后者是悲愤之痛，但都是爱国的
4.两者之静都源于庄严的爱国情感，前者为悲.后者为悲壮
【中考链接】
1.北平被日本军占领后，齐瑞轩老师上的第一堂课
2.心理 语言 动作 神情 齐瑞轩老师深沉的爱国主义情感
3.略 4. 北平被日本军占领后，齐瑞轩老师上的第一堂课的情景，表现了人物痛苦的.不敢做亡国奴的爱国情
[拓展延伸]略《梅岭三章》《示儿》
自主探究
2.(1)陈毅 仲弘 (2)宋 陆游 务观 放翁 《十二月四日风雨大作》(3)略 (4)略
(三)合作交流 篇 记叙 1936年冬 陈毅 梅山被围 旋围解 虑不得脱
二、整体感知
1.(1)北定中原 (2) 作者至死不忘国家统一的爱国之情联单(3)略
2.(1)小序写出诗人——陈毅同志当时重伤患病被围，表明这组诗是在“虑不得脱”的必死险恶处境中写出的绝命诗，写出了诗篇的创作背景.
(2)这三首诗：第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情;第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不暝目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情;第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情
三、品析鉴赏
自主探究
1.断头|今日|意如何，创业艰难百战多。王师|北定|中原日，家祭|无忘|告乃翁2.不仅是一个革命者宁死不屈的形象，还是一个军事统帅叱咤风云的形象。
合作交流 1.诗人向往的是“人间遍种**”—— 一种自由的生活。
2.写出了诗人生前志、死后心，表现了火一般的爱国激情，至死不渝的爱国赤诚，是他一生政治抱负的总结。
【中考链接】略
【达标测评】
1.断头今日意如何 2.取义成今日事，人间变种** 3.王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 4.死去元知万事空，但悲不见九州同 看不到祖国统一而悲伤 5. 取义成今日事，人间变种** 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 6.(1)落红不是无情物，化作春泥更护花。(2)白头搔更短，浑欲不胜簪。
【拓展延伸】
1.破 满目凄然
2. 描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情。(意思相近即可)《谭嗣同之死》
一、初步感知 (自主探究)
1.国是：国事，国家大事。参劾：向君王或国家元首告发 辟：由君王征辟社会知名人士充任官职。大病：名词活用作动词。患重病。 入觐：朝见皇上。超擢：破格提拔。少：同“稍”，稍微。锐意：意志坚决，勇往直前。
(二)合作交流1. 一是表明光绪急切地推行新政，实施变法。二是交代光绪与慈禧之间的矛盾必然激化。 三是为谭嗣同自甘牺牲“以酬圣主”埋下伏笔。
2.一是劝梁启超出走以图将来，二是要梁启超设法营救康有为，三是把书籍文稿交托梁启超，四是与侠士(大刀王五)谋救光绪帝
3.一为“酬圣主”，二为报国家，有强烈的爱国之情。
4.是一位站在时代前列的热衷于改革不计个人得失的政治家，他临危不惧，崐视死如归，千方百计关怀同志，认识到变法必须流血，超越了历史上主张革新的政治家的认识。 但他把变法的希望寄托在皇上身上，希望来一个“自上而下”的社会改革，至死认为要保“变法”事业必须先保皇帝，而不依靠广大人民。他以自己的鲜血来促进维新运动和国家昌盛，是同他“酬圣主”的思想联系在一起的，所以崐历史发展恰与他的愿望相反，他的流血不是宣告改良运动的再兴，而是宣告改良运动的结束，这就是他的阶级局限性。
二、整体感知
(四)归纳提升
和文天祥的失败者的悲剧色彩相比，谭嗣同的自我形象，则是胜利者的自豪。这在中国古典诗歌史上，很少有失败的英雄发出这样的欢笑的。而且这英雄的内心非常宽广的，他一方面为自己的选择而自豪;另一方面，又没有把出逃者贬低，而是把他们和自己放在同一高度。谭 嗣同读完英雄主义，明明是真人真事，但却有点像小说中英雄的理想色彩。 【中考链接】
1.略 2.谭嗣同在政变发生后的壮烈行动和就义 为了变法国强而视死如归的精神《勇气》
一、初步感知
(一)自主探究
1.略2.孔武(有力) (单)枪(匹)马 (寥寥)可数 (熹)微
(三)合作交流
1.说明法国人民在德国人的殖民统治下过着痛苦的生活。
2.写出了“她”失去丈夫以后悲伤、悲痛的心情。
3.“挤”写出了窗口很小。“奔”写出伞兵动作很快。
4.在生与死面前，为了救那个伞兵，“她”毫不犹豫地说出了这句话，表现了“她”为了和平，置自己的生死于度外高贵品质。
5.对和平的信仰，为了捍卫它，不惜自己宝贵的生命
二、整体感知
(1)d (2)c (3)d (4)c
三、品析鉴赏
(一)自主探究
1.法国妇女的勇气 舍己救人.深明大义
2.美国伞兵：沉着冷静.机智勇敢 法国妇女：有爱心.有理智.爱正义.爱和平
3.法国妇女和美国伞兵为和平.为正义而展现勇气的故事。
【中考链接】略
【达标测评】
1.拖 闩 打 命令
2.(1)语言描写 外貌描写 动作描写七年级下第三单元能力检测题
一、基础知识积累：
1.(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青⑵捷报飞来当纸钱⑶取义成仁今日事⑷王师北定中原日
2、(1)霹雳 ⑵谨 ⑶寥 ⑷熹
3.D(陆游是宋代人) 5.略
4.(1)“杰出”与“ 20世纪”互换位置(3)“重大 ”改为“巨大”(4)去掉“的殊 5.略
6.⑴如：调查餐厅洗碗处、洗漱间、卫生间用水量;调查剩饭剩菜的情况。⑵如“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”;理由：粮食来之不易。⑶如：在外就餐要打包别把节约当口号电脑不让空运行两面用纸处处省等。 7.秋日人似画中游
8.①《红楼梦》②《三国演义》
二、古诗文阅读
9.(1)两句均用比喻的手法，强列表现“山河破碎”和“身世飘摇”的悲惨和无奈。
(2)直接抒情 表现出他的民族气节和舍身取义的生死观
10.(1)地白 凄清 、悲凉 11.对家乡的思念之情
三、现代文阅读
12.无忧无虑、天真幼稚;社会
13.因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国语言告别。
14.韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。(意近即可) 15.高潮;表达了他对祖国必胜的坚定信念，集中体现了法国人民的爱国精神和不屈的意志。
16.动作、语言。不好。此时的韩麦尔先生面对祖国沦丧的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中，连说话的力气也没有了，也包含了韩麦尔先生的爱国主义感情。
17.言之成理叙述成文即可。
教师寄语：同学们，向家长和老师展示自己吧!
18.描写 如“挪动”、“爬”等细节(动作)描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。又如“啃”、“靠”等动作(细节) 描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。(4分，每一例解析占2分)
19.(3分)不矛盾 理解：“5个”是实写，“15个，50个„„”是虚写，它表达了阮师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。(意思对即可)
20.(4分)答案示例：你没有惊天动地的壮举，却有一颗愿为山区教育事业抛洒热血的赤诚之心。你用残疾之躯撑起了一座学校，让瑶民儿童共享一片蓝天，为人民教师写就了一笔极其本色的辉煌。你是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人!(要求：能揭示人物精神、语言精练、且字数符合规定;否则酌情扣分) 21.略
期中测评一
1.略 2.D 3.略 4.D 5.去掉“能否”或“能”;去掉“通过”或去掉“使”。 6.略 7.书籍给我们信念力量，我们感恩。(意思、格式大致相对即可) 8.(1)去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会的。今年说的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。 (2)生活和学习中应该不要以一次成败(得失)就或喜或悲。
10、略(意思表达清楚即可) 11.DBAC 12.略 13.新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香 14.15.柔 刚 16.1使河冰开裂，冬眠惊醒。2使麦苗返青，山桃鼓苞，帮助人们把粪肥抛洒匀净。 17.(1)急剧繁殖(大量生育) (2)指旅鼠被天敌吃掉，葬身于天敌腹中。 18.生育能力强(繁殖速度快);对植被破坏性大;数量过多的情况下主动死亡。 19.一是变成醒目的颜色，招引天敌来吃掉自己(为自己举行腹葬);二是集体奔向大海溺水死亡。 20.答案要点：①在集体行为中团结一致、义无反顾、不畏牺牲的精神是值得肯定的。②为了未来的生存，人类应该主动防范某些隐蔽条件的恶化。③当灾难来临时，主动牺牲某些利益是必要的。(答出其中一点即可) 21.开篇点题，引人深思。 22.一是雨中父亲送伞，我想着自己的心事却忘了父亲的存在;二是雨中没接到父亲的伞，很生气，回家才发现父亲病了。 23.我始终把这看成是父亲的义务。不要说亲昵，甚至连一句谢意的话都不曾说。 24.“生命中的伞”就是父亲温暖的胸膛，有力的手臂，为“我”遮风蔽雨，给“我”雨天的呵护，包含了父亲深沉的爱 25.略期中测评二
一、基础知识：
1.略 2.(1)D (2)D (3)C (4)C (5)C (6)D ⑺ A
3.(1)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 (2)你的笑容多么甜美。
(3)这时候也成天在嘹亮地响。 (4)春在溪头荠菜花。
(5)春天的风筝驮着一片阳光
(6)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑
二、语言运用
1.净、敬、竞、劲 2.略
3.亲爱的，请倒过来试试。要是你能够花一年工夫去画它，那么只用一天就准能够卖掉它。 4.《徐霞客游记》既有很高的文学价值又有很高的科学价值。
三、阅读理解
(一)1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
2.美丽、娇媚 ;热烈而粗犷;端庄而沉思;自然而平静。
3.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
4.例：拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。(3分，找对句子1分，答对作用2分)
(二)1.略 2.七律 文天祥 履善 南宋 inɡ 经、星、萍、丁、青
3.C 4.作者直抒胸臆，表达自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
5.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
捐躯赴国难，视死忽如归。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
天下兴亡，匹夫有责。
第二篇：《口技》预习案、导学案、练习案参考答案
《口技》导学案
【学习目标 】
1、通过注释和工具书正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。背诵全文。
2、了解课文记叙的内容和结构，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。【知识链接】 作者林嗣环，明末清初人。字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林。著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等书。 《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。 关于口技口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。早在春秋时期，就曾经演绎过"鸡鸣狗盗"的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。 《口技》预习案 【自主学习】
(一)走进作者：本文选自《 虞初新志 》，这本书是清代张潮编选的一部笔记小说集。本文的作者是 明末清初 朝的 林嗣环 。
(二)读准字音 哗(huá)林嗣环(sì)中间(jiàn)几(jī)欲先走叱(chì)呓语(yì)犬吠(fâi) 齁(hōu) 撤(châ ) 曳屋许许声(yâ)(hǔ hǔ)惊觉(juã )欠伸
(三)逐字逐句疏通文意
1、京中有善口技者。 词义：善：形容词用作动词，擅长，善于。 者：„„的人。 句意：京城里有个善于表演口技的人。
2、会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 词义：会：适逢，正赶上。大：盛大宴：名次用作动词，举行宴会。宾客：招待宾客。于：介词，在。厅事：大厅，客厅。之：助词，的。 施：设置，安放。屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。而已：句末语气助词，罢了 句意：一天，正赶上一家摆酒席大请宾客，在厅堂的东北角安放了八尺宽的屏风，让表演口技的人坐在屏风中，只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3、众宾团坐。 词义：众：许多。宾：宾客。团：坐在一起围成圆形。坐：动词，坐。团座：围绕而坐 句意：各位的宾客相聚而坐。
4、少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。 词义：少：稍稍,稍微。顷：短时间。少顷：一会儿。但闻：只听见。但：只。闻：听见。满坐寂然：全场静悄悄的。坐，通“座”座位。寂：静，没有声音。然：...的样子。哗：人多声杂，乱吵。
句意：一会儿，只听见屏风中醒木拍了一下,在座的宾客都静悄悄的，没有敢大声说话的
人。
5、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 词义：遥：远。闻：听见。犬吠：狗叫(声) 便：于是。惊觉欠伸：惊醒后打哈欠，伸懒腰。欠伸：打哈欠，伸懒腰。其：代词，代她的丈夫。呓语：说梦话。 句意：(客人们)远远地听见深深的小巷中有狗叫声，接着就有妇女惊醒后打呵欠和伸懒腰的声音，丈夫说着梦话。
6、既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
词义：既而：不久，一会儿。醒：睡醒。大：大声。啼：哭，出声地哭。抚：用手拍儿。乳：名词用作动词，喂奶。乳：名次，乳头。呜：轻声哼唱着哄孩子入睡。 之：代词，孩子。 句意：过了一会儿，孩子醒了，大声哭着。丈夫也醒了。妻子轻拍孩子喂奶，孩子含着奶头哭，妇女又哼着唱着哄他睡觉。
7、又一大儿醒，絮絮不止。 词义：絮絮 ：连续不断的说话。止：停。
句意：床上另一个大孩子醒了，大声唠叨个没完。
8、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 词义：当：正当。是：代词，这。时：时候。手：名词作状语，用手。呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。初醒：刚刚睡醒。 叱：大声呵斥。一时：同时。齐：同时，发：发出。 众妙毕备：各种声音的妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。毕：全、都。 备：具备。 句意：在这时候，妇女用手拍孩子的声音，口里哼着哄孩子的声音，孩子含着奶头的哭声，大孩子刚醒过来的声音，丈夫责骂大孩子的声音，同时响起，各种绝妙的效果都有了。
9、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 词义：满坐：全场。无不：没有不，都。颈：脖子。侧目：偏着头看，形容听得入神。 默：默默地。叹：赞叹。以：动词，认为。为：动词，是。妙：美妙。绝：极，副词。 句意：满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。
10、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 词义：未几：不久。夫：丈夫。齁(hōu)：打鼾。起：响起。亦：副词，也。 微：隐隐约约地。闻：动词，听见。作作索索：老鼠活动的声音。器：器物。 倾侧：翻倒倾斜。句意：过了一会儿，丈夫打呼噜声响起来了，妇女拍孩子的声音也渐渐停下。隐隐听到有老鼠活动的声音，盆子、器皿歪倒了，妇女在梦中发出了咳嗽声。
11、宾客意少舒，稍稍正坐。 词义：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：shǎo稍微。舒：伸展、松弛。 稍稍：时间副词，据《词源》释为“随即”，这里是“渐渐地”。 句意：宾客们的心情稍微松弛下来，逐渐端正了坐姿。
12、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。 词义：忽：忽然，呼：呼喊。亦：副词，也。齐：一起，同时。
句意：忽然听到一人高声呼喊“起火了!”丈夫起来高叫，妇女也起来高叫，两个孩子一齐哭。
13、俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 词义：俄而：一会儿。犬：狗。吠：狗叫。 句意：一会儿，成百上千的人高声喊叫，成百上千个小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。
14、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。 词义：中间(jiàn)：其中夹杂着。中：其中。间：夹杂。 力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：拟声词。崩倒：倒塌。之：助词，的。火：火烧。爆：爆裂。齐：同时，一起。作：动词，发出。夹：动词，夹杂。曳屋许许(hǔhǔ)声：(众人)拉塌(燃烧着的)房屋时一齐用力的呼喊声。曳：拉。许许：拟声词。 句意：当中还夹着劈里拍啦的声音和房屋倒塌的声音，着火爆炸声，呼呼的风声，千百种声音一齐响起;又夹着成百上千个呼救的声音，拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的声音，抢救东西的声音，泼水的声音。
15、凡所应有，无所不有。 词义：凡所应有，无所不有：应有尽有。形容声音之杂。凡：凡是。应：应该。有：具有。 句意：凡是一切应该有的声音，没有不具备的。
16、虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 词义：虽：即使。 名：名词作动词，说出。 指：名次，手指。指：动词，指出，指明。其：其中，他们当中。一端：一种。一处：一个地方。 句意：即使一人有一百只手，每只手有一百个手指，也不能指出其中一种;一人有一百张嘴，每张嘴有一百个舌头，也不能说清其中一个地方。
17、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 词义：于：介词，在。是：代词，指这种情况。变色：变了脸色。离：离开。席：座位。 奋：扬起、举起。袖：袖子，衣袖。出：露出。臂：手臂。两：两条，数量词。股：大腿。战战：打哆嗦，打战。几：几乎，副词。欲：想要。走：逃跑。 句意：在这时宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，捋起衣袖，露出手臂，两腿打着哆嗦，几乎想要抢先离开。
18、忽然抚尺一下，群响毕绝。 一下：数量词作动词，响了一下，拍了一下。群响：各种响声。毕：全、都。绝：消失。 句意：忽然醒木一声，所有的声音都没有了。
19、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 词义：撤：撤掉。屏：围帐。视：看。之：代词，指口技表演者及演出道具。 句意：撤掉屏风再看，只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子，一块醒木罢了。《口技》导学案一
(一)初读课文，读准字音。
1、由
3、4号同学展示课文朗读。
2、师生一起纠正朗读问题。
(二)译读课文，读懂文意 1组内译读课文，读懂文意，找出难懂词句。教师巡视指导。
2、4号准备，汇报本组问题，集体交流解决。
(三)词语积累
1、自学完成 ⑴古今异义词 (第
一、四组完成)
虽 古义：即使今义：虽然闻 古义：听今义：用鼻子嗅股 古义：大腿今义：屁股但 古义：只今义：表示转折的连词走 古义：跑今义：步行会古义：适逢今义：会议是古义：这、此今义：判断动词少古义：稍微今义：数量小⑵一词多义(第
二、六组完成) 坐：众宾团坐(坐下)满坐寂然(同“座”，座位) 乳：妇抚儿乳(喂奶)儿含乳啼(乳头) 而：既而儿醒(表时间副词的词尾，不译)妇拍而呜之(连词，表并列) 妙：众妙毕备(妙处)以为妙绝(好)
指：手有百指(手指)不能指其一端(指出) 绝：以为妙绝(极)群响毕绝(停止)呼：忽一人大呼(喊、叫)呼呼风声(拟声词 ) ⑶词类活用(第
三、五组完成) 会宾客大宴举行宴会名词活用作动词妇抚儿乳喂 奶名词活用作动词无不伸颈、侧目用眼睛看名词活用作动词不能名其一处也说 出名词活用作动词京中有善口技者擅 长形容词活用为动词 ⑷通假字： (第
二、四组完成)满坐寂然“坐”通“座” ⑸时间量词 分类：(第五组完成)少顷既而是时一时未几忽俄而忽然①表示突然发生：忽忽然②表示同时发生：一时③表示相继发生：既而
④表示在特定的时间内发生：是时⑤表示过了很短时间就发生：俄而少顷未几
2、集体交流汇报
(四)总结全课，谈本课收获
(五)布置作业：
1、请按“表演前——表演中——表演后”的结构顺序，给文章分段，概括段意。
2、熟读课文，背诵课文。
《口技》导学案二
(一)复习导入，抽查部分词句翻译
(二)检查作业完成情况
1、检查课文背诵(重点检查
1、2号)
2、理清文章内容结构(
3、4号汇报)
按“表演前——表演中——表演后”的结构顺序，给文章分段，概括段意。
(三)合作探究
3、说说本文写了什么内容?(自由选答)
本文绘声绘色地描写了口技表演者的一次精彩的口技表演，赞扬了口技表演者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
提示：4——8小题先小组合作探究，再由小组推荐1——2人集体交流。
4、文中口技者共表演了哪几个场景，它们是什么?哪一个是表演的最高潮，为什么? 答：两个。 一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。
5、全文从哪三个方面突出表演者技艺高超?对表演的描绘;道具的简单;听众的反映。
6、找出各场景正面描写的句子，(内容较多写起止句即可)并分析其作用。 (3号报)作用：正面描写突出了口技者的“善”。
7、你能找出几句写听众反应的句子吗?这是一种什么写作手法?分析其作用。(4号汇报)作用：侧面描写衬托了口技者技艺的高超。
8、文章第一段(开头)、第五段(结尾)都写到了道具简单， 内容上有何用处?结构上有何特点?(1号或2号汇报)
作用：内容上，侧面烘托口技者之“善”。表现口技艺人技艺之高超。点明题意。结构上，首尾呼应，使文章结构严谨、完整，起落分明。
(四)【当堂检测】 (活学活用，知识迁移)
1、填空。 本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。
2、思考并回答下列各题。 ⑴《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是()A.毕业典礼B.毕生精力C.丑态毕露
⑵“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是()。 A.莫名其妙B.至理名言C.有名无实
3、用原文填空：
⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_______________⑵文中写口技表演的以假乱真、宾客们惊慌欲逃的语句：_________________ _______⑶总写失火的声音之逼真的句子：________________________________⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么(写出两句即可)________________
(五)总结全课，谈本课收获
(六)布置作业：
1、背诵课文，积累词句。
2、完成《语文课程练习》 当堂检测参考答案
1、《虞初新志》 清 张潮 清 林嗣环
2、 CA
3、⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 ⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ⑶凡所应有，无所不有。
⑷①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
《口技》练习题及答案
1、用原文填空：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑵文中写口技表演的以假乱真的语句：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑶总写失火的声音之逼真的句子：凡所应有，无所不有。 ⑷文中统领全文的句子是：京中有善口技者。
(5)侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么(写出两句即可)
答:①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
2、回答下列问题：
⑴文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么? 答：以动写静，衬托深夜的静。继而展现口技者技艺的高超。
⑵由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、由疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的?
答：犬吠-----以动写静，烘托深夜寂静的气氛。欠伸、呓语-----声音微弱
大啼、呜之、絮絮不止-----说明四口由睡到醒，秩序渐进。拍儿、呜啼、初醒声-----一时齐发，用短促排比句式，急促的语势，口技表演达到第一高潮。
⑶文章第四节运用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法，这样写有什么好处? 答：更全面的表现口技表演者的高超技艺。
⑷①写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。 莫名其妙、惊诧莫名、莫可名状。
⑸辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。
A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而H.忽然
①表示突然发生：忽、忽然②表示同时发生：一时③表示相继发生：既而④表示在特定的时间内发生：是时⑤表示过了很短时间就发生：少顷、未几、俄而 ⑹课文依次描写了梦中醒来、继又入睡和失火救火三个情景，目的在于表现口技人高超的表演技艺，即是紧扣“京中有善口技者”中的一个“善”字。⑺选文第1段交待了哪些事?在全文中有何作用?
答：①交待了口技表演者，演出的时间、地点、设施、道具及听众情况和开演气氛。②为下文记叙精彩表演作了渲染和铺垫。
⑻第1段中用4个“一”列举道具，有何用意?
答：突出道具的简单，说明口技人表演靠的是高超的技艺而非他物。
⑼统领全文的关键字眼是“善”，作者是通过_正面__描写和_侧面 描写来体现的。 ⑽“满坐寂然，无敢哗者” 在文中有何作用?体现了观众怎样的心情?
答：①渲染了演出前肃静、紧张的气氛，暗示口技表演者的艺术声望之高，为下文写口技者的表演作衬托和伏笔;②急切而向往的心情。 ⑾第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么? 答：由远及近，由外到内，由小到大，由少及多。
⑿选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是：众妙毕备。 ⒀众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处? 答：“妙”在于五种声音，一时齐发，犹如一部大合唱。
⒁“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受?答：听得入神，心领神会，满意、折服的感受。
(15)“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。”和“凡所应有。虽人有百手，手有千指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”是两处对声音的记叙描写，试比较一下，看看特点有何不同，并对写法加以评析。
答：前句记叙描写的声音较单一，后句记叙描写复杂、逼真。这种从开始单一到后来复杂的声音的模拟，符合失火救火的实际，也与后来观众的反应相吻合。能突出表演以假乱真的高超技艺。
⒃课文中前后两次清楚地交代了极简单的道具“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，请简析其作用。
答：两次交代极简单的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，结构上首尾呼应，结构完整，起落分明;道具的简单，反衬其口技技艺的高超，突出技艺在“口”，点明题意。 ⒄这篇课文用一个“善”字拎起。“善”在哪里，怎样写“善”?请你用“善在„„，它写出了„„”说一句话。
答：善在众妙毕备、百千齐作、应有尽有，它写出了口技表演者技艺的高超。 (18)文中口技者共表演了哪几个场景?
答：两个。 一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是发生在这个家庭附近的一场大火的情形。
(19)请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。 第一个场面：一家四口由睡而醒;第二个场面：一家四口由醒而睡; 第三个场面：失火、救火。
(20)全文从三个方面突出表演者技艺高超：对表演的描绘;道具的简单;听众的反映。 (21)文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果? 答：文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏;“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意;“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
第三篇：初一数学暑假乐园参考答案(下册)
初一数学暑假乐园(下)参考答案
《暑假乐园》(1)
1～
4、DDBC;
5、∠C;100°;
6、11;
7、8或6;
8、104;
9、3;
10、90;
11、165°;
12、270°;
13、58°;
14、DG∥BC;
15、8，8，5或6，6，9;
16、(1)∠BDA′=2∠A;(2)∠BDA′+∠CEA′=2∠A;(3)∠BDA′-∠CEA′=2∠A.《暑假乐园》(2)
1～
5、CACCB;
6、略;
7、略;
8、110°;
9、略;
10、(1)CD∥EF;(2)105°;
11、55°;(2)140°.《暑假乐园》(3)
一、判断题。
×××××√
二、填空题。
1、x4x8
2、x16x
43、
141
44、s722m
35、a10nb10(ab)29
6、128
7、9.61063.02120
三、选择题。
ADBDA
四、计算题。
1、a
22、
33、21
24、510
5、2ba
6、1
415智慧宫
1、 当a11(
12)12，即0a1时，aa1
2时，a
当a2时，a11
2，即当a1时，aa1
2、99.9991099.9910810.0210101.001109
《暑假乐园》(4)
一、判断题。
×××××××√×××
二、填空题。
1、3.41044.81047.31061.023150
2、
14、50
5、9999999400000009
6、略。
7、16
8、0.000
329、27
10、N为偶数
11、
131
2、(xy)
4三、选择题。
ACBC
四、计算题。
第 1 页 共 6 页
8、<
3、7 10
1、16a12b8
2、(xy)8
3、a4b
24、a6n
45、64x12y6
96、
2
37、 13x2y
48、 0
9、 6a8
10、 0
智慧宫
1、m
32、5400
《暑假乐园》(5)
1、-3xy;
2、x2(x+y)(x-y);
3、4mn，m+2n;
4、③、④;
5、4;
6、C;
7、D;
8、C;
9、B;
10、D;
11、D;
12、(1)-5xyz(2x2yz2+7y2-3x)，(2)3(x-y)(x2-xy-2y);(3)4a2(x+2y)(x-2y)，(4)-4(2x-5y)2;
16、
101200
17、等边三角形;
18、a2+5ab+b2=(a+b)(a+2b)
19、63，65 《暑假乐园》(6)
1、⑴、⑶、⑷;
2、5b，5-a;
3、20xy，5x-2y，±2n，3m-2n;
4、y2，y;
5、25y2，5y;
6、2x(x-1)2;
7、400;
8、A;
9、C;
10、B;
11、A;
12、C;
13、D;
14、(1)-6a3b+4a2b2+8ab3，(2)4y2+19y-5，(3)4a2+b2+4ab-9，(4)2+4a;
15、(1)-(x+y)2，(2)(7m-n)(m-7n)，(3)(x-y)(2x+1)(2x-1)， (4)x(x-2)2;
16、 ;
17、(2n+1)2-(2n-1)2=8n
8
1《暑假乐园》(7)
夯实基础：
1、B
2、B
3、C
4、m不等于
35、-3，-
26、 10y+x,10x+y ,X+y=7,10x+y+27= 10y+x
7、m=3,n=1;m=6,n=2;m=9,n=
38、2,3 智慧宫：
9、(1)3.16,(2)
4《暑假乐园》(8)
夯实基础：
1、B
2、C
3、B
4、B
5、略
6、-
17、-8
8、①,②,n
9、5,
510、3,
2智慧宫：
11、(1)5，6，9(2)3.5，2.
512、(1)A 5，C 15或B 10，C 10 (2)A 5，C 15(3) 1，8，11;2，6，10;3，4，13;4，2 1
4《暑假乐园》(9) 【夯实基础】
一、√√×√×√√
8、A
9、A
10、D
11、A
12、略
13、略
【智慧宫】
14、(1)①△ABD与△ACE均为等边三角形，ADAB，ACAE 且
BADCAE60BADBACCAEBAC，即DACBAE
△ABE≌△ADC.②120，90，72.(2)①
360n
②依题意，知BAD和CAE都
是正n边形的内角，ABAD，AEAC，BADCAE
(n2)180
n
BADDAECAEDAE，即BAEDAC. △ABE≌△ADC.ABEADC，ADCODA180，
ABOODA180ABOODADABBOC360
，
BOCDAB180BOC180DAB180
(n2)180
n
360n
《暑假乐园》(10) 【夯实基础】
1、∠A=∠D，AC=DB
2、⑴CDAC⑵AB=CD，AC=BD(不唯一)
3、∠CDA(或90°)
45、90°
6、9个;分如下三种情况，每种各有3个。
7、D
8、B
9、C
10、略
【智慧宫】
11、(1)如图2，过点P作PGAB,PHBC,PICD,PJAD，
∵EP平分DEC， ∴PJPH.同理 PGPI.分
∴P是四边形ABCD的准内点.
(2) DDB
B
B
图3(1)
F
图3(2)
图
4、25°
平行四边形对角线AC,BD的交点P1就是准内点，如图3(1). 或者取平行四边形两对边中点连线的交点P1就是准内点，如图3(2); 梯形两腰夹角的平分线与梯形中位线的交点P2就是准内点.如图4. (3)√;√;×
《暑假乐园》(11)
1、某市5万名初中学生数学成绩的全体;每名学生的数学成绩;600人学生的数学成绩;600
2、略
3、12.
54、略
5、(1)不合适(2)合适(3) 不合适
6、(1)10,10,(2)2.72.2(3)略智慧宫
1、C
2、 55000只275000米275公里
《暑假乐园》(12)
1、扇形条形折线
2、 10020:8:7:
13、24度,144度,72度,120度
4、850
5、C
6、A
7、D
8、(1)A1989年3月24日
B下午9:00C240 000 000LD 1600 mE3hF18 000 cmG46 000 000LH 2000 km²I2000~3000J90 000~300 000K成千上万L 4℃M20亿美元N 4 100 000美元(2)略
《暑假乐园》(13) 【夯实基础】
一、 填空题 1.(1)
110
(2) 1(3)1 ;
2
5;
1
2(4)
12
;
310
;2. 略
二、选择题
3.B4.B5.C
三、解答题
6. (1) 略(2) 略(3) 红; 白(4)67.略 8.A
【智慧宫】
9. (1)
1
5(2)
45
《暑假乐园》(14) 【夯实基础】
一. 填空题 1.不可能2.
二、选择题
4.C5.C6.A 7.B 8.D
三、解答题：9 略10略
720
;
1340
3.6个面上3个面标有2其余面随便标上其他数字
【智慧宫】
11.C
《暑假乐园》(15)——(16)
一、选择
二、1.D2.A3.C4. A5.C6.B7.C8.B9.D10.A
三、填空
11. m3,n112. 313. 同位角相等两直线平行14. 12x、-12x等15.-216.设分为X组7X38X517.54°18. 319.7 20.AD=AE。∠C=∠B∠ADB =∠AEC⊿DFC≌⊿EFB
四、解答
五、21①23②30③3722.
4xy
3x1a31a
4得代入
2x53yy121bb3
23.略24.AB=DE用“SAS”得出△ACB≌△ EBD25.第五组频率0.15优分的频率为0.450.45×60=27(人)26.① ②略③∠AEF=∠ABC∠AFE=∠ACB∠EOB=∠OBC∠FOC=∠OCB(两直线平行,同位角,内错角相等④∠A=40
∠BOC=180-0
1
2(∠B+∠C)=180-
12
∠(180
-∠A)=90+
12
∠A
《暑假乐园》(17)——(18)
一. 选择题: DBDCBBBD
二. 填空题：
9、2.009×10
10、
11、
12、∠2=∠4(答案不唯一)
13、
314、120
9-
5
4215、8
16、10
17、140o
18、5 三.解答题:
19、⑴5b2-8ab⑵020、⑴3 (a-3)(a+3)⑵(x+y)2(x-y)2
21、-7
22、
x6y
523、8;3; △ADE≌△BDC，△BAE≌△ABC，△AEC≌△BCE选择△BAE≌△ABC或△AEC≌△BCE
24、29英时彩电的原价为每台4000元 同理：25英时彩电的原价为每台2500元 设共卖出29英时彩电x台，25英时彩电y台 根据题意列方程组得：
x50y46
xy96
40000.8x25000.8y252000
解之得：
25、(1)略(2)①1200900720②
360n
证明略
《暑假乐园》(19)——(20)
一. 选择题: DBDCACBD
二. 填空题：9.2.009×10-510.x1011.12.∠2=∠4(不唯一)13.314.12015.8
5216.-
32
17.14018.5
o
三.解答题:
19.⑴原式=x4+4-4=x4⑵原式=4+1-3=020.⑴原式=(x-y)(a2-16)= (x-y)(a+4)(a-4)⑵原式=(x2+2xy+y2)( x2-2xy+y2)=(x+y)2(x-y)221.⑴原式=-2x(x-5y) = -4⑵原式=x-xy+y =19
x5
22.y7
23. AB//CF
24. ⑴50，8;⑵略;⑶2.024;⑷340人
25. 8, 3, △ADE≌△BDC，△BAE≌△ABC，△AEC≌△BCE选择△BAE≌△ABC或△AEC≌△BCE说明理由 26. ①画图准确 ②AB=CD
方法不唯一,如分别过点A、点D作AM⊥BC,DN⊥BC， 证△ABM≌△DCN
③BF=CE ,证△EDC≌△FAB 27. 画出相应的线段图： 29英时彩电的价格：
29英时彩电的原价为每台4000元 同理：25英时彩电的原价为每台2500元 设共卖出29英时彩电x台，25英时彩电y台 根据题意列方程组得： 答：(略)
xy96
40000.8x25000.8y252000
E
D
F
l
原价的 C
解之得：
x50y46
第四篇：苏教版历史初一暑假作业参考答案
1. 华佗 东汉 伤寒杂病论
千金方
李时珍 本草纲目
2.氾胜之 西汉 山东省曹县北
齐民要术系统地总结了6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用等，对中国古代农学的发展产生过重大影响。
王祯(1271年-1368年)，字伯善，元代东平(今山东东平)人。中国古代农学、农业机械学家。元成宗时曾任宣州旌德县(今安徽旌德县)尹、信州永丰县(今江西广丰县)尹。他在为官期间，生活俭朴，捐俸给地方上兴办学校、修建桥梁、道路、施舍医药，确实给两地百姓做了不少好事。时人颇有好评，称赞他惠民有为。《王祯农书》完成于1313年。全书正文共计37集，371目，约13万余字。分《农桑通诀》《百谷谱》和《农器图谱》三大部分，最后所附《杂录》包括了两篇与农业生产关系不大的法制长生屋和造活字印书法。
3.天文气象的成就: 中国古代最早的较为科学的天文知识,可能当属《夏小正》中所描述的天象春秋战国时期,关于金,木,水,火,土五大行的知识大量出现 汉代,盖天,宣夜,浑天三种论天学说已成形. 张衡是浑天说的集大成者 汉代已用多种风信器观测风向.最简单的一种，叫做“视” 对于湿度的观测也较早.据《史记 天官书》和《淮南子 天文训》记载,是用悬土炭的方法
(1)先秦时期：①春秋时期，留下了世界上公认的首次哈雷彗星的确切记录。《春秋》记载，公元前613年，“有星孛入于北斗”，即指哈雷彗星，这一记录比欧洲早六百多年。②春秋时期我国历法已经形成自己固定的系统，基本上确立19年7闰的原则，这比西方造160年。③战国时期，出现了世界上最早的天文学著作《甘石星经》，其中有丰富的天文记载，反映了那个时期人们对天文的认识。 (2)两汉时期：①汉武帝时，天文学家制订出中国第一部较完整的历书“太初历”，开始以正月为岁首。②西汉关于太阳黑子的记录，被世界公认为是有关太阳黑子的最早记录。③东汉时，张衡从日、月、地球所处的不同位置，对月食作了最早的科学解释。④张衡发明制作的地动仪，可以遥测千里意外地震发生的方向，比欧洲早1700多年。 (3)隋唐时期：①唐朝天文学家僧一行制定的《大衍历》比较准确地反映了太阳运行的规律，系统周密，表明中国古代历法体系的成熟。②僧一行还是世界上用科学方法实测地球子午线长度的创始人。在实测中他认识到，在小范围有限的空间里得到的认识，不能任意向大范围甚至无际的空间推演，这是我国科学思想史上的一大进步。
(4)宋元时期：①北宋科学家沈括的突出贡献在天文学方面，把四季二十四节气和十二个月完全统一起来的“十二气历”更加简便，有利于农事安排。②元初设立太史局编制新历法。③元朝杰出天文学家郭守敬，提出“历之本在于测验，而测验之器莫先仪表”的正确主张，创制了简仪和高表等近二十件天文观测仪器，主持了全国范围的天文测量。④郭守敬主持编定《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。
以上就是为大家提供的初一暑假作业参考答案，大家仔细阅读了吗?加油哦!
2016年七年级暑假历史作业练习题 2016年初一暑假历史作业参考答案
第五篇：《屈原列传》第一课时教学案参考答案
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一、文学常识：
1、纪传
十二
三十
七十
十 八
史家之绝唱
无韵之《离骚》
1、zhào zhuï
nào kù
jiào zī
gài juàn zhǔ
gǎo gāo hāo dá
lǘ
chāng bū
zāo chuî
lí
mì
yù
2、楚
浪漫
楚辞
骚
【自主探究 教师点拨】略 【尝试演练 合作解疑】
屈原的性格品质主要集中在忠君爱国、忧国忧民、嫉恶如仇、矢志不渝等。学生可自由发挥。
【当堂检测 拓展延伸】
1、平
原
战国
浪漫
离骚
刘向
2、zhǔ dá kù mǐ zhuï nào tuì gîu huì jiào niâ zī chù jiù juàn pī qiáo cuì bǔ chuî lí nàn
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