《展示华夏文化的魅力》教学设计

关键词： 锻炼 建筑设计 资料 教学

《展示华夏文化的魅力》教学设计（共12篇）

篇1：《展示华夏文化的魅力》教学设计

教学目标：

1、贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。

3、尝试做一回小记者，同学之间合作学习。能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力 教学重点、难点：

1、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。

2、熟悉课文内容，尽己所能提有价值的问题，做一个合格的小记者。教学方法：读议展点练 教学步骤：

一、自主学习：

1自学“口语交际——做一回小记者”，观摩央视名记的人物采访节目，揣摩学习。2熟悉课文，试着从内容到形式发现本文的特色。3阐释课题：华夏，我国的古称。

4通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。（1）、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（）tī透（）lín选pìn（）用 萦（）系水榭（）贝聿（）铭（2）、解释下列词语。相得益彰： 轩然大波： 相辅相成： 跻身： 别具匠心：

二、合作探究，品味鉴赏（再读课文，进一步熟悉课文内容，用答记者问的方式梳理课文内容。）

（一）学生结合预习，交流成功的采访必须具备的基本条件。

（二）学生合作学习，进行一次面对面的人物采访活动，采访对象：建筑设计大师贝聿铭。活动步骤：

1以小组为单位。2利用教材、网络查找贝聿铭的资料，进行资料的汇总、删选，确立采访的主题。3精心设计采访问题，进行角色分工。4现场采访表演。（注：教师在这个环节中，要给予学生个别的有针对性的指点和帮助，可将学生忽略的一些重要问题提醒学生思考，同时还要关注不同小组学生活动的质量高低，参与一些小组的准备。）

（三）学生现场表演人物采访：与建筑设计大师贝聿铭面对面

（教师要根据前面的观察选择表演小组，考虑问题设计的互补性、个性，表演的质量。）教（学）后反思：__________________________________________ _________________________________________________________ 四展示华夏文化的魅力（第二课时）

年级：七年级科目：语文课型：讲读课执笔：韩云生 审核：备课组时间：2012-2-17班级：姓名：

教学目标：

1、贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。

3、尝试做一回小记者，同学之间合作学习。能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力 教学重点、难点：

1、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。

2、熟悉课文内容，尽己所能提有价值的问题，做一个合格的小记者。教学方法：读议展点练

教材分析：课文精心安排，主体部分用三个小标题分为三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，使人们对贝聿铭的事迹有一个比较全面的了解。选材精当，详写与略写相结合，正面描写与侧面描写相结合，描写、记叙、说明、议论相结合

教学目标

1、精心选材，详略得当；描写、记叙、说明、议论相结合的写作方法。

2、熟读课文，丰富自己的语汇。

教学重点、难点：

1、本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。

2、熟读课文，丰富自己的语汇。教学方法：读议展点练

一、合作交流

1细读课文，思考：与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？

2、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用

3．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?

4．贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?

5、本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；

为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；

为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说，“他的足迹和作品可以说遍及启蒙及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师”。再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。

二、重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ① 本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?

②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何 特点?

③运用了哪些表达方式?

三、拓展延伸（理解下列句子的含义）。

1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。

2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。

3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”

教（学）后反思

1华夏，我国的古称。

华:古代时候这个字的意思和“花”一样，引申为美丽而有光彩。对“华”的解释，有三种说法：第一种说法是：古代中原地区的人们，认为自己居住在衣冠整齐而华丽的文明地区，所以自称作“华”。第二种说法是：“华”含有红色的意思。古代的周朝人喜欢红颜色，把红颜色看作吉祥的象征，所以就自称作“华”。第三种说法是：“华”是由中国的古称“华夏”简称而来。“华”作为中国的简称，历史悠久。中国历史上第一次建国是奴隶制的“夏”，建国的民族就叫“华夏族”，所以中国有“华夏”之称。“华”是美丽的意思，“夏”有广大之解，两字组合成“华夏”一词，是说又大又美。据《左传》记载，“有利益之大故称夏，有服装之美谓之华”。这个解释便把“又大又美”上升到一个高精神文化，高物质文明的境界。文化，人类在社会历史发展过程中所创造出来的物质财富和精神财富的总合，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国------华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。2采访必须具备的基本条件

1采访前要对采访对象作尽可能多的深入细致的了解，还要对采访对象的专业知识有一定了解，不说外行话。2要能设计被采访者感兴趣的问题，问题要具体，有特点，要能打开被采访者的心扉。3要讲究谈话艺术，热情诚恳，营造融洽的氛围。4要有良好的心理素质，自信、放松、随机应变等。5要记好采访笔记。教师示范：

在美国的建筑界初露头角

记者：贝先生，您常说“我的根在中国”、“中国建筑的根还在，还可以发芽”，那你当年远渡重洋，到美国留学，是出于什么考虑呢？

贝聿铭:是的，我骄傲我是中国人！我常常告诉我的朋友们说，我是苏州人，我是广州人。我和夫人至今仍然能说一口流利的普通话、广州话、上海话和苏州话。我是搞建筑的，我常常给我们国内的朋友说，我们不能每有新建筑都往外看，中国建筑的根还在。但是，光寻历史的根还是不够，还要现代化。所以，我当年选择了远渡重洋，到美国留学，正是想借外国新鲜的东西、好用的东西，接到中国建筑这个老根上去，更好地体现中华民族建筑艺术的精华。记者：贝先生，听说当年您父亲希望你学金融，你后来却选择了攻读建筑学，这中间应该有不少曲折吧？

贝聿铭:一言难尽啊！但我选择了自己最喜爱的，走了一条通往成功的捷径。记者：贝先生，你认为，在你创业的进程中，谁对你的影响或者说是帮助最大？ 贝聿铭:威廉柴根道夫先生，是他打破了美国建筑界的惯例，聘用我担任他创建的建筑研究部主任，从此，开始了我们长达十二年之久的亲密、友好而有效的合作，为我在美国建筑界站稳脚跟，开创自己的事业，奠定了坚实的基础。在此，请允许我再次对威廉柴根道夫先生表达本人诚挚的感谢！

记者：你和柴根道夫的合作堪称是珠联璧合，但你后来还是成立了自己的公司。有了自己的公司后，你的设计理念有什么改变吗？

贝聿铭:是的。大家都知道：世界是广大的人民大众创造的，但他们中的大多数生活在社会的底层，由于经济水平所限，很向往物美价廉的住宅。我成立了自己的公司以后，着手做的第一事，就是替这些工薪阶层的人们设计了许多既有建筑美感，更经济实用的大众化公寓，很受他们欢迎。

记者：现在的你可以说是功成名就，获得了许多令人羡慕的荣誉，你是怎么看待这一切的？ 贝聿铭:如果非要说我取得一些成就、获得了些许荣誉的话，那只能代表过去。我想在有生之年，再做一些力所能及的工作，把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术如何更好地熔于一炉的研究继续探索下去，更好地为人民大众服务！

一、与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？

（例如本文的开头、小标题的运用、详略得当组织材料、多种表达方式相结合的写法等。）

1、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?（开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。）2．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。)3．贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?(写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)

4、本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；

为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；

为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说，“他的足迹和作品可以说遍及启蒙及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师”。再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。

二、重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写? ②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何 特点? ③运用了哪些表达方式? 明确：①详写了约翰•肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。

②约翰•肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。③描写、记叙、说明、议论相结合

三、理解下列句子的含义。

1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。（贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。）

2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。（“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中华民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中华民族建筑艺术的精华。）

3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”（表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。）

韩云生

篇2：《展示华夏文化的魅力》教学设计

对于这样的教学预设，学生的反应好吗?教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重难点是完成了，而且学生配合也比较好，这和自己上课前做好充分的准备工作是密不可分的。

但是在教学过程中也有不尽人意的地方，比如过多地突出了我预设的意旨，忽略了学生本身感受语文的特点和差异。在短短的四十分钟里，我几乎没有给学生充分的时间去思考，一直是我按照自己的思路在不停的追问，让他们被动的跟从，因此学生的.积极性得不到有效的激发，课堂气氛上显得沉闷了一点。如做回导游，介绍贝聿铭在非议中创建的三大建筑奇迹的特点这一环节中，学生心思都是在揣摩我的用意，所以他们的回答都是集中于筛选文章信息，很少有自己完整的分析。如果我能给学生充分思考与想象空间，让学生畅所欲言，由欣赏画面到结合文章谈谈自己内心对贝聿铭的建筑感受的话，这样，课堂就会填充着不同角度与不同的体悟，才会真正启动、激发了学生的思维，从而使课堂生动活泼起来。

另外，在带领学生学习贝聿铭的爱国心这一标题内容时处理得简单了些。贝聿铭的爱国情体现在什么地方?学生很快找到了前两点(中国传统化，根在中国)，第三点学生找到了这么一句话“他提出，应严格控制北京古城区的建筑高度，以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局”，学生说这点体现了贝老很关心北京城区规划，体现爱国。另一学生引用贝老说的“在香山饭店的设计上，他下的功夫比他在国外设计某些建筑高出十倍。”这也体现爱国。其实学生找得都很有道理，但我的课前预设是让学生找到贝老的在现代化的建筑艺术与中国传统相结合，于是我很生硬地把学生的思维一个劲地往这点上靠，并进而让学生寻找香山饭店设计的特点，学生找到了香山饭店不规则院落的布局方式，它的与周围环境和谐统一的自然美，却很难找到香山饭店的设计思想——在一个现代化的建筑物上，体现出中华民族艺术的精华，这一点也是香山饭店设计的特点。其实，归根结底，这个不足是因为我在备课时忽略了备学生这重要的环节，我拔高了学生的认知能力和感悟能力，只是按照自己的想法去设计，忽视了这一部分的第三段讲中国传统建筑艺术对贝聿铭的影响，所以学生根本连中国传统建筑艺术是指什么都搞不清楚，自然不能明白香山饭店的设计思想特点是什么。

篇3：烤肉宛展示百年烤肉技艺文化魅力

一、2009年非物质文化遗产保护工作情况

（一）确立目标，培养人才。

烤肉工作比较单调，在高温下操作，熏烤已成家常便饭，在这一岗位工作多少年，烤制技术再高，也没有机会参加任何技术大赛。因为技术没有可比性，而且技术人员考核晋级的机会不多，所以制约了烤肉师的工作积极性。以北京市级非物质文化遗产传承人万春生(已报国家级传承人)为例，在岗工作20多年只是高级厨师，没有获得过任何奖项。2009年，烤肉宛努力为万春生、张振民等几位在烤肉一线工作多年的老师傅创造学习提高的机会，参加了北京市职工职业技能培训学校培训，后经考核成为烹调技师。通过此举，解决了他们的后顾之忧，提高了他们的工作积极性，为发展烤肉技艺打下了坚实基础。

为了培养烤肉技艺传承人，烤肉宛建立了人才蓄水池，把热爱烤肉技艺，勤奋敬业，有责任感、踏实工作的技术好苗子列入培养范围，通过现有技艺传承人的言传身教和传帮带，现已培养了烤肉厨师4人，都能在工作上独当一面，使烤肉技艺不断发扬光大。同时，明确了师徒关系，理顺传承脉络，保证了技艺传承工作的顺利进行。如：现烤肉技艺传承人万春生，其徒弟有赵春良(总店)、刘斌(海淀店)、马杰(总店)、鲁香林(总店)、张伟(加盟店);现切肉师傅：张振民、王云生，其徒弟有李杨(总店)、孟龙(海淀店)。

（二）传承技艺，发展技艺。

传承技艺最关键的是在保护传统技艺的同时，要用现代手段取代传统手工。现在的肉质和50年代的肉质相比较有着较大的区别，要想达到50年代“鲜嫩赛豆腐”的口感，就必须对烤肉切制过程进行研究和改造。2009年，烤肉宛对切制烤肉过程进行了深入研究，从分析肉质地开始，针对现在肉质特点，在保持传统加工工艺不丢的情况下，把牛肉紧压之后，上滚揉机进行揉制，使肉质改变了原有的纹路、断丝，出机后再经烤制，口感甚佳，重新找回了50年代的口感。

（三）统一管理，拓展连锁。

2009年烤肉宛又在东城区北新桥开了连锁店，目前连锁店数量达到了4家。为了保证连锁店的烤肉质量不走样，烤肉宛除了培养切制、烤制人才向连锁店输送外，还成功研制出了统一质量标准的烤肉调料，为统一烤肉技艺标准和口味，更快发展连锁打下了良好的基础。

（四）利用非遗，扩大宣传。

2008年4月，烤肉宛在其烤肉制作技艺被列入国家级非遗目录后，积极利用先机，在一进大门的显赫的电子显示屏上打出了“2008年烤肉制作技艺列入国家级非物质文化遗产名录”的字样，一下子就抓住了顾客的眼球。在此基础上，烤肉宛还进行了大力宣传，把烤肉技艺入选国家级名录的消息公布在菜谱上、电梯里和宣传小册里以及景泰蓝的烤肉炙子上，进一步扩大了烤肉技艺的知名度和影响力。

二、收获与体会

（一）政府的大力支持为企业非遗传承保护提供了坚实保障。

2009年，烤肉宛先后获得市民委、区委区政府项目补助资金35万元，这为企业扩展经营、宣传营销、人才培养、技术攻关提供了有力支持和保障。

（二）注重饮食文化与特色经营的结合是企业的新生之路。

通过参加商委、文委等部门组织的各类非遗宣传活动和各类媒体的宣传活动，烤肉宛极力打造烤肉技艺品牌，走特色经营之路，使百年老店不断焕发青春。

（三）不断开发经营方式，拓宽老字号前进之路

发挥品牌资源优势，探索连锁经营为烤肉宛的发展指明了方向。目前烤肉宛在原有3家店的基础上又开发了1家新的连锁店，从经济效益和社会影响力上都取得了收益。受到了越来越多的市民和游客的追捧。

三、对非物质文化遗产保护工作的建议

(一)加大对非遗老字号企业的宣传工作。非物质文化遗产是民族文化的体现，加大其宣传工作，是对其保护的重要手段，也是企业发展的有力帮助。

(二)在城市规划中，对餐饮老字号企业网点分布给予重点考虑。

篇4：《展示华夏文化的魅力》教学设计

在《现代汉语词典》中“祖国”一词的注释：自己的国家。此时，贝聿铭的身份是“美籍华人”，他早已加入了美国籍。根据中华人民共和国《国籍法》第八条至第十条的规定：定居外国的中国公民，自愿加入或取得外国国籍的人就不具有中国国籍。由此可以推断：已经取得了美国国籍的贝聿铭，并非中国公民，因而无法表述成“贝聿铭首次回到阔别近40年的祖国”，而应该像原文那样“贝聿铭首次回到阔别近40年的中国”。

“多变的设计，不变的中国心”这一部分，实际上是要表现贝聿铭在为中国设计的香山饭店和香港中国银行大厦的建筑中表现出来的建筑风格是“多变”，但其中不变的是他骨子里流淌的华夏文化的血液。向世界展示的是建筑的艺术，也是华夏文化的魅力。因而这里的“中国心”，是指贝聿铭对华夏文化的热爱，其中应该包括他对中国传统建筑艺术的热爱，对凝聚着传统建筑艺术精华的中国的一片深情。

在课文的结尾，作者又道：但是世界建筑界人士都知道，贝聿铭不仅是杰出的建筑科学家，“用笔和尺”建造了许多华丽的宫殿，他更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格。贝聿铭自己说：“建筑和艺术虽然有所不同，但实质上是一致的，我的目标是寻求二者的和谐统一。”在贝聿铭先生的建筑设计中，“他更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统的建筑艺术和现代最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格”。

2004年《中国青年》第7期刊登贝聿铭先生的文章，文中谈及了他的建筑及人生时说：我一生之中设计了70多件作品，在建筑界小有建树并获得荣耀，那是因为我了解自己以及自己的思想和能力范围。用自己独特的方式，诠释建筑，注释人生。这里，贝聿铭先生“用自己独特的方式”就是贝聿铭“寻求到了建筑和艺术”“二者和谐统一”的方式。所以，编者要尊重原文作者的意图，无须人为拔高文本主旨。

当然，“中国心”相对于具有中国国籍的人来说，在一定的语境里也可以指爱祖国之心。例如，钱学森回忆说：“我在美国那么长时间，从来没想过这一辈子要在那里呆下去。我这么说是有根据的。因为在美国，一个人参加工作，总要把他的一部分收入存入保险公司，以备晚年之后用。我一块美元也不存，许多人感到奇怪。其实没什么奇怪的，因为我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。”这里的“中国心”，就是指钱学森的一片爱国之心，因为钱学森一直保留着中国国籍。

通过以上分析，课文中，美籍华人贝聿铭“回到阔别近40年的祖国”的说法不妥，混淆了其国籍，应该改为美籍华人贝聿铭“回到阔别近40年的中国”更为准确贴切。在这里，要表现的，不是美籍华人贝聿铭爱祖国之心，而是贝聿铭在建筑设计中融进了华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，更是华夏文化的魅力。

教材编者为使课文的主旨更鲜明突出，立意更富感染力，以利于师生的教与学，而进行必要的删改的确不可或缺。不过智者千虑，必有一失，像上面例句的修改，人为地、故意地拔高文本主旨的修改，就有弄巧成拙之嫌，反而影响了文章的真实性，且与上下文脱节，语句也不顺畅。同时，师生在教与学的过程中，对树立良好“文风”的导向也产生不好的影响。

笔者认为，编者在修改原作时，须遵循两个原则。一是科学性原则，因为语文教科书是帮助学生获得语言、文学、科学等方面知识的教育，事关一代青少年的素质。它所传授的知识必须准确无误。绝对不能将疏漏流入教科书。二是尊重作者原意的原则，语文教科书，尤其是中学课本，都要署上作者姓名，对课文的加工修改要慎之又慎，切不能损伤作者原意。

总之，我们对原文的修改要采取客观、辩证的态度，不能因意害文，影响文本的真实性。钱钟书先生在《谈艺录》中指出，文章“要多改”，但“莫过改”，他认为，“诗文斟酌推敲，恰到好处，不知止而企更好，反致好事坏而前功弃”。

篇5：《展示华夏文化魅力》教学案例

一、教学设计：

1、了解贝聿铭在建筑设计方面所取得的巨大成就。

2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和爱国之心。

3、了解人物通讯的精心选材，详略得当。

二、教学过程：

1、梳理这一单元几篇文章的体裁，主要写作特点。

童年的朋友

自传体小说

多种描写 一面

回忆性叙事散文

以小见大

我的老师

详略得当

2、《展示华夏文化魅力》属于人物通讯，向我们介绍——世界顶级建筑大师贝聿铭。介绍贝聿铭：

贝聿铭，祖籍苏州,世界顶级建筑大师，他的足迹和作品可以说遍及世界各大城市.半个世纪来,他设计的大型建筑超过100项,获奖50次以上.他的封笔之作是06年在苏州设计并建造博物馆,不仅是苏州文化也是世界文化的代表。

3、提问：假如你是一名记者，现在由你来撰写这篇通讯，你准备突出写什么？如何构思？

（生答：可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提；可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就；还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人；你还可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。）老师总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。

4、初读课文,按行文顺序说说作者抓住有关贝聿铭的哪些内容来写的？

贝聿铭的足迹和作品：

建造中国银行总部大厦

约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造

华盛顿国家艺术馆东楼的设计和建造

巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造

贝聿铭设计的建筑物类型多，范围广

北京香山饭店的设计

香港中国银行的设计

5、在介绍的有关贝聿铭这些内容中，作者是不是用笔均匀来写？（详写第二、三标题）

6、当回小导游，介绍特点和评价。（附上图片）约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造 华盛顿国家艺术馆东楼的设计和建造

巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造

7、思考并讨论：

（1）三个建筑奇迹是在什么情况下产生的？（非议）

（2）“贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候,往往招来非议,但是不久又总是能够成为当地人的骄傲,或者那个城市的一个标志.这就是他的成功所在”从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中我们可以看到 贝聿铭的什么品质？（勇于探索

挑战传统

开拓创新）

8、多变的设计，不变的中国心

——从这个标题可以看出贝聿铭的爱国情。那么爱国情体现在哪里？

（1）语言、衣着打扮、生活习惯、家庭布置等都保持中国传统（2）游子归乡——我的根在中国 字串7

（3）作为一个杰出的建筑家，他表达对祖国感情的最好办法莫过于在他的建筑设计中渗入中国传统的建筑艺术（作者挑了两个典型建筑来介绍：香山饭店，香港中银大厦）

9、读文段，找出香山饭店的特点和评价

（1）采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体，它像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到它轻妆淡抹的自然美。（体会“内秀”）

（2）现代建筑艺术和中国传统建筑特色相结合，而香山饭店便将两种理念变主现实。而正是这便充分地体现了他的中国心，爱国情。（分析“根”的含义）

10、比较而言，香港中银大厦写得较略。只抓住贝聿铭的一句话：“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”（体现贝为国争光，爱国心的体现）

11、总结：

（1）、精心安排，选择材料。文章用小标题分为三个部分：早期成就、突出成就，爱国之心，结构清晰。在每一部分中，作者选取最具代表性的典型事例进行描写。

篇6：展示华夏文化的魅力

一、预习检查

⒈ 掌握下列加点字的读音和字形。

厦【shà】（厦xià门）聿【yù】 跻【jī】 犊【dú】 卓【zhuō】

荷【hè】（荷hé花）轩【xuān】 勘【kān】 参【cān】（参cēn差 人参shēn）

剔【tī】 籍【jí】 聘【pìn】 颖【yǐng】 幻【huîn】 遴【lín】

抉【jué】 榭【xiè】 妆【zhuāng】

（化妆：用脂粉使容貌美丽。化装：演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰

容貌；改变装束、容貌；假扮。）⒉ 掌握下列词语的词义。

魅力：指处置事情所具有的胆识和果断的作风。华夏：我国的古称。初露头脚：刚刚显示出青年的气概或才华。剔透：明澈。颁发：发布、公布。

黄金搭档：指宝贵的协作的人。气质：风格；气度。工薪阶层：指以工资收入为主要生活来源的社会阶层，包括工人、职员等。授予：给予（勋章、学位、荣誉等）。奠定：使稳固，使安定。

初生之犊：刚出生的小牛。断言：十分肯定地说。

赋予：交给（重大任务、使命等）。盛赞：极力称赞。

遗孀：某人死后，她的妻子称为某人的遗孀。非议：责备。

落成：建筑工程竣工。谐调：和谐，协调。造型：塑造出的艺术形象。情趣：情调趣味。变幻莫测：变化很多，使人无法捉摸。新颖：新而别致。卓著：突出地好。抉择：挑选，选择。摩天：跟天接触，形容很高。感慨：有所感触而慨叹。

轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。坦诚：直率诚恳。力排众议：竭力排除各种议论，使自己的意见占上风。格局：结构和格式。当之无愧：当得起某种声誉或称号，毫不惭愧。遴选：挑选。观光：参观外国或外地的景物建筑等。阔别：长时间的分别。

生涯：指从事某种活动或职业的生活。谢绝：婉辞，拒绝。坐落：（建筑物等的位置）处在（某处）。俯览：从高处往低处看。

水光山色：有山有水的美好景色。参天：高入天空。貌不惊人：外在容貌不吸引人。

轻装淡抹：形容女子装饰淡雅。

水榭：临水的供人游玩和休息的房屋。

相辅相成：互相补充，互相配合。

融为一体：若干种不同的事物互相渗透，合为一体。

轨迹：一个物体按照某种规律运动时，它所经过的全部路线叫做这个物体运动的轨迹。比喻人生的经历或事物发展的路径。

内秀：外表似乎粗鲁或笨拙，但实际上聪明而细心。这里的意思是外表平凡而实际秀美。

熔于一炉：比喻各种事物融合在一起。

别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性构思）。勘察：进行实地调查或查看（多用于采矿或工程实施之前。）

风水：指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。迷信的人认为风水好坏会影响其家族、子孙的盛衰吉凶。

负荷：动力设备、机械设备、生理组织等在一定的时间内承受的工作量；建筑构件承受的重量。

赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。金融：指货币的发行、流通和回笼，贷款的发放和收回，存款的存入和提取，汇兑的往来等经济活动。

相得益彰：指相互帮助，互相补充，更能显出好处。公寓：可以容纳许多人家居住的楼房，房间成套，设备较好。

二、课文导入

中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。

如：诺贝尔物理学奖

杨振宁

李政道

（美籍）

诺贝尔化学奖

李远哲

（美籍）

海外华人“艺术三宝”

赵无极

（法

画家）

周文中

（美

作曲家）

贝聿铭

（美

建筑）

介绍贝聿铭。（课下注释可以阅读）

现在我们就作一假想，假如你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你会如何构思？会介绍和展现和贝聿铭有关的哪个方面的内容？（充分的思考，展开想象）总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。

①可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提。

②可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。

③可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。

④可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。

三、教学步骤

⒈ 提问：刚拿到书时，我看到这个题目，我以为是介绍中国文化的，其实是一篇人物通讯，介绍贝聿铭和他设计的建筑。为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，却偏偏起名为《展示华夏文化魅力》？

明确：贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，而是在进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物。因此我们可以说：贝聿铭所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。因此使用这个题目是非常恰当的。

⒉ 提问：本文开篇就提到主人公吗？整整一段约200字，却不见主人公，为什么？

明确：贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先描述他设计的一个著名建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，不仅突出了他的成就而且点清了他的身份。这样的开头，起着统领全文的作用。

⒊ 提问：这座大厦的特点是什么？请用两个短语概括。

明确：惊人的气势：体现在两个入口的数字上。

高贵的气质：内部巨大的园林空间设计。

【开篇就以这具有惊人气势高贵气质的建筑突出了贝聿铭建筑的独特，不同

凡响】

⒋ 提问：接着作者从三个部分对贝聿铭进行介绍，我们一起来看看是哪三方面呢？先

看第一部分重点介绍的是什么呢？

明确：从标题“初露头角”就可看出，此部分介绍的是他早期的成就。⒌ 提问：第二部分主要叙写什么？

明确：从“奇迹”一词（世上少的绝妙的事物，这里指的是贝聿铭的作品。）可见

该节重点介绍的是贝聿铭在建筑设计上的突出成就。

【人的一生能造就一个奇迹，已经是难能可贵，而贝聿铭不是一次，而是“屡

创”】

⒍ 提问：“屡创”体现在哪？

明确：贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，在世界各地均有，且获奖的有50次

以上。

⒎ 提问：这众多的大型建筑，不可能一一道来，作者选择了哪几件来说？

明确：★肯尼迪图书馆

★华盛顿国家艺术馆东楼

★巴黎罗浮宫玻璃金字塔

这三大建筑应该是贝聿铭具有代表性的建筑，是绝对的建筑奇迹。现在就让

我们它们到底有何绝妙之处。（图片展示）

⒏ 提问：图片的展示让我们真切地感受到了贝聿铭建筑的魅力。但我们除了通过这种

比较直接的方式了解，认定贝聿铭建筑的高超，还可以通过什么方式了解

呢？

明确：侧面。（请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句）

①“深深地获得肯尼迪遗孀杰奎对„„金质奖章”

②“当时的美国总统卡特„„杰出建筑师”

③“同年，贝聿铭获得了„„巨大的宝石”

从对于这个问题的分析，我们可以体会出本文的一个写作特点是：正面描写

侧面描写相结合——具体说明了贝聿铭建筑的高超设计，独特魅力。⒐ 提问：贝聿铭在屡次创造奇迹的时候，又并存着一个现象，是什么呢？

明确：“在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄

傲，或者那个城市的一个标志”——在非议中屡创奇迹。

⒑ 提问：从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么？从中你受到什么启示？

明确：贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超越意识，所以当时不能为人们所接

受。而当人们真正懂得了他的设计意图后，就会认识到它的价值。

【历史中这种情况很多。先进的新事物的出现，总会引起社会的波动，出现

各种争议，不被一些权威人士认可。但历史会公正地证明一切。如伽利略、凡高„„】

⒒ 提问：从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？

明确：敢于创新、勇于探索、挑战传统、开拓创新。⒓ 提问：研读第三部分。第三部分主要叙述什么内容呢？

明确：第三部分从题目我们可以看出：这部分主要表现贝聿铭深沉的爱国之情。

⒔ 提问：他的爱国之情到底体现在哪里？

明确：①“66个年头”说明他离开祖国的时间已经很长，然而一生对中国的深情

却依然萦系于怀，落实到生活中就表现为语言、衣着打扮、生活习惯、家庭

布置等都是持中国传统。

②将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合。代表建筑物是：香山饭店、香港中银大厦。

⒕ 提问：理解句子的意思。“我的根在中国”；“中国建筑的根还在，还可以．．发芽”；“有

了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去”。．．

明确：①指生命之源，民族之本。

②指中国传统的建筑艺术。

③指中华民族建筑艺术的精华。

⒖ 提问：研读最后一段。从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西？

明确：敢于创新、勇于探索、敢于挑战、热爱祖国、永不满足、开拓进取„„认真

细致的工作作风。

⒗ 提问：文章在展现贝聿铭的时候，使用了正面描写和侧面描写相结合的方法，除此

之外，在材料的运用上有什么特点呢？

明确：详写和略写相结合。

写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在

世界各地的一百多项大型建筑。

⒘ 提问：文章表达方式的运用也很有特点——描写、记叙、说明、议论相结合。

明确：记叙——第一部分贝聿铭生平的介绍。

描写——中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术

馆东楼的内部、北京香山饭店等。

说明——中国银行总部大厦的两个入口

议论——主体部分的第二部分最后一段“他的足迹„„著名建筑大师”。课

文结尾对贝聿铭的评价。

四、作业布置

篇7：展示华夏文化魅力

课题：《展示华夏文化魅力》 主备人： 审核人： 时间：2011年2月19日

班级： 姓名： 学号：

第一课时

教学目标：

1．贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

2．贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。

3．尝试做一回小记者，同学之间合作学习。能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力 教学重点、难点：

1．贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。2．熟悉课文内容，尽己所能提有价值的问题，做一个合格的小记者。课前导学：

1．自学“口语交际——做一回小记者”，观摩央视名记的人物采访节目，揣摩学习。

2．熟悉课文，试着从内容到形式发现本文的特色。教学过程：

一、导入：你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。

介绍贝聿铭：以学生介绍为主，师适当补充。世界著名建筑大师，曾获得美国总统授予的“光荣勋章”，美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。

二、阐释课题：华夏，我国的古称。

华 古代时候这个字的意思和“花”一样，引申为美丽而有光彩。对“华”的解释，有三种说法：第一种说法是：古代中原地区的人们，认为自己居住在衣冠整齐而华丽的文明地区，所以自称作“华”；第二种说法是：“华”含有红色的意思。古代的周朝人喜欢红颜色，把红颜色看作吉祥的象征，所以就自称作“华”；第三种说法是：“华”是由中国的古称“华夏”简称而来。“华”作为中国的简称，历史悠久。中国历史上第一次建国是奴隶制的“夏”，建国的民族就叫“华夏族”，所以中国有“华夏”之称。“华”是美丽的意思，“夏”有广大之解，两字组合成“华夏”一词，是说又大又美。据《左传》记载，“有利益之大故称夏，有服装之美谓之华”。这个解释便把“又大又美”上升到一个高精神文化，高物质文明的境界。文化，人类在社会历史发展过程中所创造出来的物质财富和精神财富的总合，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。贝聿铭建筑设计的独特之处就在于他在设计中融进了中国------华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。

三、通读全文，查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以解释，初步了解课文内容。

四、再读课文，进一步熟悉课文内容，用答记者问的方式梳理课文内容。

（一）学生结合预习，交流成功的采访必须具备的基本条件。

1．采访前要对采访对象作尽可能多的深入细致的了解，还要对采访对象的专业知识有一定了解，不说外行话。2．要能设计被采访者感兴趣的问题，问题要具体，有特点，要能打开被采访者的心扉。

3．要讲究谈话艺术，热情诚恳，营造融洽的氛围。4．要有良好的心理素质，自信、放松、随机应变等。5．要记好采访笔记。

（二）学生合作学习，进行一次面对面的人物采访活动，采访对象：建筑设计大师贝聿铭。

活动步骤：

1．自由结合组成采访小组。（基本上以同座为伴）

2．利用教材、网络查找贝聿铭的资料，进行资料的汇总、删选，确立采访的主题。

3．精心设计采访问题，进行角色分工。4．现场采访表演。（注：教师在这个环节中，要给予学生个别的有针对性的指点和帮助，可将学生忽略的一些重要问题提醒学生思考，同时还要关注不同小组学生活动的质量高低，参与一些小组的准备。

（三）学生现场表演人物采访：与建筑设计大师贝聿铭面对面

（教师要根据前面的观察选择表演小组，考虑问题设计的互补性、个性，表演的质量。）

教师可以先示范一下。

五、课内小结。课堂反馈：

一、根据拼音写汉字或给加点字注音。剔透（）遴选（）跻身（）水榭（）负荷（）卓著（）．．．．．．聘请（）fù（）予 jué（）择 kān（）察 yíng（）系 ．

二、找出下列词语中错别字，并订正。轩然大波 变换莫测 背山傍水 溶于一炉 相辅相承

初生牛犊

崭露头角 功臣名就

轻装淡抹 相得益彰 当知无愧

力排众议

三、选词填空：

1.夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦，显示出惊人的___与高贵的__。（A.气概 气质 B.气势 气派 C.气势 气质 派）

2.他提出，应严格______北京古城区的建筑高度，以_____从故宫向外平缓开阔的空间格局。A.控制

坚持 B.压制 保证 C.管制 保持 D.控制 保持 教学反思：

D.气概 气

第二课时

教学目标：

1．精心选材，详略得当；描写、记叙、说明、议论相结合的写作方法。2．熟读课文，丰富自己的语汇。教学重点、难点：

1．本文选材精当、详略得当的写法以及多种表达方式相结合的写法。2．熟读课文，丰富自己的语汇。课前导学：

1．细读课文，思考：与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？

2．对你喜欢的某一类艺术进行一次创作的尝试，请同学对你的作品进行评论。教学过程：

一、细读课文，思考：与前面三篇文章相比，本文在写作上有哪些亮点？

（例如本文的开头、小标题的运用、详略得当组织材料、多种表达方式相结合的写法等。）

1．文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?（开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。）

2．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。)3．贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写?(写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)4．本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等；

为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法；

为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说，“他的足迹和作品可以说遍及启蒙及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师”。再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。

二、重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写? ②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何 特点? ③运用了哪些表达方式? 明确：①详写了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金 字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。

②约翰·肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。

华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。③描写、记叙、说明、议论相结合三、理解下列句子的含义。

1．贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。（贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。）

2．中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。（“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中华民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中华民族建筑艺术的精华。）

3．“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”（表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。）

四、作业

熟读课文，结合课文理解词语，丰富自己的语汇。课堂反馈：

一、修改病句

1．谁也不能否认巴黎罗浮宫玻璃金字塔不是法国密特朗时代最辉煌的建筑。2．华盛顿国家艺术馆东楼的建造设计成功，便已奠定贝聿铭作为世界建筑大师的地位了。

3．香山饭店，更是他将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合。

二、简答题。

1.文章开头两段的主要内容是什么？采用了哪两种表达方式？这两段内容在全文中起什么样的作用？

篇8：华夏视科 展示创新魅力

印前对版检测系统

在拼版过程中，很可能会造成信息丢失（如图文、标点信息等），为了防止因最终出版错误而导致的不必要浪费，该检测系统可以利用原始稿件核查所有拼版和分色文件，及时将拼版所出现的纰漏显示在界面上，有效控制人工拼版错误。

该设备具有以下几大亮点：①小样比对大样，将拼合好的制版大样电子原文件（PDF、TIFF、ONEBIT-TIFF）与标准客户签样后的纸质文件进行校对；②多样式拼版比对，兼容各种文件格式比对和多角度拼版模式比对；③操作便捷，傻瓜式操作，浏览简便；④历史数据调用功能，对已经建立的标准（模板）可进行数字化存储，在重复操作时可以直接调用；⑤检测速度快，本产品配备高性能图形加速卡，可在60秒之内完成比对工作；⑥可选配大幅面扫描仪。

胶印离线检测系统

该设备是用于定量检测印刷产品中存在的缺陷或者印刷精度的一款产品。其从印刷前的印版开始进行检测监督，避免因印版瑕疵或者橡皮布表面不洁而导致的印刷产品整批报废。在大批量印刷过程中，其还会根据印刷品的质量和印刷精度等对印刷产品进行检测。用客观的数据辅导人工操作，消除人为不稳定因素以及避免员工因视觉疲劳而产生的人为失误。

该设备具有以下几大特点。①适应性最广，支持对开产品检测，支持白卡纸、金银卡纸检测；②功能性最全，支持缺陷检测，颜色测量，墨键调节提示；③速度最快，检测在30秒内完成；④精度最高，检测精度高，误报漏报率近乎为0；⑤操作最易，傻瓜式操作，适应各种人群；⑥配置最经济，1台检测设备最多可连接4台印刷机。

高速小张检品机

该设备适用于烟包、药包及彩盒等小张产品的印刷质量检测，其可以进行高速度检测，最高检测速度250m/min，最快传输速度300m/min；检测全面，可检测常规的印刷、压凹凸、烫印、覆膜、上光、全息及药品监管码等缺陷；系统稳定性好，24小时不停机检测时，系统无故障；好坏品鱼鳞式收纸，方便操作人员收集产品。

篇9：展示华夏文化魅力

1、学生默读课文内容。

2、导读问题设计： ①三个小标题中的重点词语各是什么？ ②根据课文内容复述贝聿铭“初露头角”的过程

③第三部分的内容如何突出“非议”与“奇迹”的？贝聿铭成功的原因是什么？请用原文的语句回答。

④第四部分中哪些词语或句子体现出贝聿铭“不变的中国心”？

3、结合第二、三、四部分的内容，说说你是如何理解贝聿铭的“多变的设计”。①迅速阅读三个部分的内容，摘取相关信息。②填写下表。

建筑名称 特点或效果 评价

肯尼迪图书馆

华盛顿国家艺术馆 东 楼

巴黎罗浮宫玻璃 金字塔

篇10：《展示华夏文化的魅力》教案4

1．贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。

2．贝聿铭大师在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。教学重难点

1．精心选材，详略得当。

2．记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。教学准备

小黑板或课件。设计思路

讲解这篇课文时，要引导学生在感兴趣的基础上熟读课文，让学生较具体地说出贝聿铭在建筑设计方面的主要成就。在此基础上，帮助学生理清文章的思路，体会本文语言准确生动的特点，进一步体会作者的写作技巧。有关这些问题，可让学生在自主探究、合作学习的基础上完成。安排一课时。教学过程

一、导入新课

1．教师导人。

你最喜欢哪一种艺术?文学还是音乐?绘画还是书法?雕塑还是舞蹈?有青睐建筑艺术的吗?那今天老师给你们介绍一位世界顶级建筑大师，他就是美籍华人贝聿铭。(板书课题。)2．介绍人物——贝聿铭。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片1。)贝聿铭，世界著名建筑大师，曾获得美国总统授予的“光荣勋章”，美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。

要求：记住人物介绍。

二、自主学习

师：本文是一篇人物通讯。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以几个人轮读，选用自己喜欢的方式。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3．文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?

4．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? 5．文章标题有何深刻含义? 6．详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写? 7．找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流 1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)榀剔透余玮贝聿铭聘用跻身牛犊遗孀遴选

轩然大波摩天萦系水榭勘察

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正。2．文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用? 明确：(开头两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，这样一下子就吸引了读者，引起了读者的思考，这样的建筑出自谁人之手呢?接着点出了本文记叙的对象。)(这样的开头起着统领全文的作用。)3．文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? 明确：(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。)4．文章标题的深刻含义。

明确：(艺术属于文化的范畴，贝聿铭的建筑独特之处就在于他在设计中融进了中国——华夏建筑艺术的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。)5．文章中详写和略写的运用。

明确：(写贝聿铭早期成就时全用略写；写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。)6.让学生放声朗读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因和同桌进行交流。(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)7．重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写? ②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何 特点? ③运用了哪些表达方式?(2)小组代表发言交流。

明确：

(①详写了约翰·肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。

略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。

②约翰·肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。’一

华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。

③记叙、描写、说明、议论。)

四、梳理巩固

学生谈本节课的收获。

(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)

五、拓展训练。(如果有时间的话，可以在课堂上进行，如无时间可不进行。)

《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。

六、布置作业 ．

《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计

展示华夏文化魅力

余玮

人物：贝聿铭

篇11：展示华夏文化魅力 字词

能力题

5．说出下面句子中加粗词语的表达效果。

（1）夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦，显出惊人的气势和高贵的气质。

（2）好一个充满激情的几何结构！

（3）因此，这座新建的香山饭店，外貌似很普通，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。

6．下列句子中“根”的含义有什么不同？（1）我的根在中国。

（2）中国建筑的根还在，还可以发芽。

篇12：《展示华夏文化的魅力》教学设计

“五月初五粽飘香，君子正身锦囊香，五谷丰登幸福香，击鼓赛舟满江香……”，6月5日，记者收到一条端午节祝福短信，短短几句点出了端午节的几大主体元素：吃粽子、佩香囊、赛龙舟、祈福。端午节在我国又称“龙舟节”、“诗人节”、“粽子节”。

端午节承载着民族的文化血脉和思想精华。2006年，经国务院批准，端午节列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2008年，端午和清明、中秋一起被列入国家法定节假日。地处“吴根越角”的嘉兴，对这个节日倾注了深厚的感情，自2009年开始举办嘉兴端午民俗文化节，至今连续举办三年。今年6月3日至7日，2011中国·嘉兴端午民俗文化节以“嘉兴端午、中国味道”为主题，进一步巩固嘉兴端午民俗文化在中国端午文化中的重要地位。今年活动包括五大主体活动和八项群众性活动，由文化部、浙江省人民政府主办，浙江省文化厅、嘉兴市委、市政府承办。

嘉兴端午民俗文化有着自身独特的魅力，这些年通过对端午民俗的挖掘和弘扬，端午的嘉兴味越来越浓。今年突出民众性和参与性，子胥庙会、南湖竞渡、踏白船表演赛等群众喜闻乐见的活动形式，丰富了端午习俗的文化内涵，从而提升“我们传统的、本土的、主体的精神情感和光荣感”(冯骥才)。“嘉兴端午、中国味道”，既体现了嘉兴的文化自信，也传递了嘉兴自觉担当传承中国习俗重任的历史使命。今年初，嘉兴被国务院正式命名为国家历史文化名城，这一名片，也是对嘉兴着力打造全国传统文化习俗传承基地和全国地方节庆文化知名品牌的肯定。

传承创新，提升品牌内涵

端午节在其发展和历史演进过程中，结合地方文化特色，形成了独具地域色彩的节俗，从而呈现出不同民族不同地区之间节俗与观念的个性特征。作为全国首个“中国端午文化研究基地”、浙江省首批“民族传统节日保护基地”，嘉兴端午习俗具有“吴越文化”、“稻作文化”和“水乡泽国”的深厚背景，凸现了江南水乡独特的传统文化，历经千百年的传承演绎，形成了鲜明的地域特征。

嘉兴端午节俗在演化过程中，积极吸取异地的价值观念，来丰富本地节俗文化的内涵。例如，对苏州端午“伍相”纪念的吸纳，就显示了它的包容性。2000多年前的春秋战国时期，嘉兴是吴越交战之地，伍子胥曾在这里屯军练兵，留下了许多美丽哀婉的动人传说。嘉兴端午习俗的一项重要内容就是纪念吴国名相伍子胥，有别于全国大部分地区纪念屈原。

在6月3日举行的2011中国嘉兴端午民俗文化节开节仪式上，嘉兴市委书记李卫宁在致辞中说，端午作为中华民族的重要传统节日，长期以来都寄托了人们驱邪辟疫、祈福纳祥的美好愿望，饱含着忠孝爱国、团结拼搏的精神气质，既是华夏文明“文化的结晶”，也是古往今来“百姓的节日”。

在当天晚上举行的2011中国嘉兴端午民俗文化节开节晚会上，配乐音画诗《端阳，缅怀子胥贤相》、昆曲《游园惊梦》以及舞蹈《胥相练兵》、《出水莲》、《西施浣沙》等节目展示了绚丽灿烂的吴越文化。《天路》、《青藏高原》、《美丽的草原我的家》以及《山丹丹开花红艳艳》等脍炙人口的经典歌曲让观众们如痴如醉，在著名歌唱家韩延文《相约在端午时节》歌声中，这台古朴庄重、喜庆欢腾的晚会落下帷幕。这台视觉盛宴演绎了浓郁的“中国味道”。重量级的民俗文化研论一直是嘉兴端午民俗文化节的重头戏。2009年以“民俗文化传承”为主题；2010年走向国际化，举行端午习俗国际研讨会高层论坛。今年邀请海内外专家，以端午节俗为中心来探讨传统节日的流变和形态，更好地挖掘内涵，构建民俗文化研究和传承的高端平台。

重量级的今年端午习俗国际学术研讨会(嘉兴)于6月5日至6日举行。来自美国、日本、韩国等国及北京、上海、江苏、福建等17个省(市、区)的50多位海内外专家学者出席研讨会。中国民俗学会会长、中国社科院民族文学研究所所长朝戈金出席了会议。嘉兴市委常委、宣传部长武亮靓在致辞中说，嘉兴将以此次研讨会为契机，虚心学习借鉴先进经验，努力遵循保护传承理念，彰显嘉兴端午文化独特魅力，进一步把嘉兴打造成为全国端午习俗的重要传承基地，把嘉兴端午打造成具有深远影响力的文化品牌。

作为一次面向国际的民俗文化理论研讨会，此次研讨会共收到论文90篇，美国、日本、韩国、越南、马来西亚等国家和地区的专家学者寄来7篇论文。90篇论文中有35％以上出自青年学者之手。在为期两天的研讨会上，海内外专家围绕“国际视野下的端午文化研究”、“端午节的传承与发展”、“地域文化与非遗视野下的节日研究”等四个主题进行探讨。本次研讨会还特别开设了青年学生专场研讨会，众多民俗研究的新生力量也首次参与交流。来自新疆石河子大学政法学院的大学生李鹏认为，以往人们认为端午的来历，总以为只是纪念屈原的节日，这几年嘉兴发掘端午文化底蕴，举办内容丰富的民俗活动，使人们对端午习俗的地域性和多样性有了更多的了解。

在国际视野下，端午这个东方传统节日在不同的国家有怎样不同的习俗?日本学者前村佳幸介绍，对现代的日本人来说，端午节是被人们当做儿童节一样的国民节日，大家准备了鲤鱼旗等玩具，鼓励男孩子开展游戏。马来西亚欧亚大学副校长王琛发认为，马来西亚华人端午节来源于中国，当地1879年出版的英国殖民地官员撰写的书中记载，“农历五月初五是祭祀一个成神的官员的日子。在过去，槟城经常是以船只来庆祝的。”可见，数百年前，马来西亚华人极力将祖先文化在新开拓土地上落地生根，已有“赛龙舟”等端午习俗。越南学者阮玉诗说，在面积大、人口多且民族丰富的中国，端午节的理论化和正统化，有助于提高全民认同意识和团结精神。

杭州师范大学教授顾希佳已连续三年来到嘉兴参加端午研讨会，他希望嘉兴深入挖掘传统文化内涵，不断推进传统节日向健康、理想、完美的方向发展。专家学者们认为，深入挖掘嘉兴端午民俗文化，有利于旅游资源开发，满足游客“求新、求异、求乐、求知”的心理需求，特别是有利于激活短途旅游人流。

三年来，嘉兴通过举办端午民俗文化节，更好地传承吴越文化背景下的传统端午节俗，扩大吴越端午的影响力。嘉兴市委宣传部副部长许晴介绍，嘉兴不断提升办节理念，在继承、延续、发展、升华传统习俗的过程中，让外界了解吴越端午习俗，扩大嘉兴端午的知名度。

2009年，嘉兴端午民俗文化节以“过端午，到嘉兴”为主题，试图引起人们关注有着浓郁端午习俗的嘉兴；2010年，以“欢乐端午，健康嘉兴”为主题，欢迎游客来嘉兴过端午，同时倡导市民欢欢喜喜过端午，挖掘了包括健身、养身以及健康生

活的习俗元素，强调健康的导向，把一座快乐健康的城市呈现给大家。今年，嘉兴广泛征求社会各界意见，提出“嘉兴端午、中国味道”的主题，更多地体现嘉兴市对于传统习俗的一种责任和承担，以及对自身发展民俗文化活动，在中国范围内影响的一种考虑。这也是基于嘉兴多年举办各类节庆活动的经验积累和思考探索。

从2001年起，嘉兴开始举办南湖船文化节、江南文化节活动，都把龙舟赛和群众性的裹粽大赛作为必不可少的经典项目。2009年以来，连续三年举办“中国·嘉兴端午民俗文化节”，将城市节日与国家传统节日结合起来，延续民俗文化，融入新元素，构建幸福和谐城市。

嘉兴办节理念步步升华，并且始终坚持“政府引导，百姓过节”的办节方式。在政府的倡导下，让老百姓在时代的变迁中重新发现习俗元素，过好自己的生活。五月初五，古称“毒日”，嘉兴通过有序安排端午民俗文化节的各项活动，让老百姓追寻过去生活的回忆，让传统文化融入到现代生活中。同时，嘉兴在办节中张扬特色，其地处吴越交界的地域特色，以龙为图腾，以伍子胥为吴越精神代表的端午精神之魂，有别于楚地纪念屈原，彰显吴越端午的嘉兴特色。

相对于国内许多城市的“造节运动”，嘉兴端午民俗文化节以古老的传统节日为载体，彰显民族文化大传统的文化基质，即勤劳勇敢、爱国爱乡、温良恭俭、崇文尚智等核心价值标准，并以广泛的参与性，来营造节日狂欢的氛围，满足人们的期待。端午习俗已延续千年，这也说明嘉兴端午民俗文化节的持续举办将有着蓬勃持久的生命力。

品味民俗，亲手参与体验

民俗文化，是过去和现在热爱生活的人们所留下的足迹，也是人生代代相传的记忆。2011中国·嘉兴端午民俗文化节参与性强，6月4日至6日举行的2011中国嘉兴子胥庙会，通过举办端午祭、诗词吟诵会、戏曲票友会、晒宝鉴宝会、童玩会、美食会等民间庙会活动，让端午民俗回归传统、回归百姓生活。

35岁的苗族女子杨秀芳来自贵州黔东南布衣族自治州，她在两年前来到嘉兴，在南湖会景园开了一个特色小卖部，不仅出售嘉兴特产，还提供苗族服饰摄影服务。她高兴地告诉记者，节假日来拍照的人很多，经常遇到贵州老乡，老乡们喜欢穿上鲜艳的苗族服饰在南湖的背景中留影，别有一番风味。对杨秀芳而言，嘉兴也是一个民族风味浓郁的城市，这里的包粽子、赛龙舟也令她倍感新鲜。

漫步月河街区，街道古色古香，香囊特有的药香在空中弥漫。有一家药店的工作人员穿上古朴的中式服装，招徕游客。游人熙熙攘攘，不仅有全国各地的游客，嘉兴本地市民也不愿错过与家人朋友品味民俗的好时光。

来自上海的4岁女孩沈嘉颖看到粽子博物馆的陶坛陶罐很好奇；她母亲告诉她这是远古时代的东西，用来装粮食。她惊奇地问：“我爷爷老家会不会有这样的坛坛?”这些陈列用品，唤起了孩子们的遐想。虽然农耕时代许多生活方式已经远去，我们依稀从中看到历史的背影。

“过端午，到嘉兴。”去年开业的嘉禾端午民俗体验馆，让游客品味嘉兴独特的端午文化。一进门，一艘金光闪闪的木雕龙舟映入眼帘，游客可坐船中“划桨”，感受一下龙舟竞渡。“踩瘟神”游戏别具特色，踩上发亮的瘟神或青蛇、蜈蚣、蝎子、壁虎、蟾蜍等“五毒”画板，就可得分，这让许多孩子大声欢呼。

南湖观竞渡，自古就是嘉兴端午节最具特色的信仰习俗和民间赛事活动之一。《秀水县志》、《烟雨楼史话》、《古禾杂识》中记载了当时南湖龙舟竞渡的盛况。1765年，乾隆弘历第四次南巡，重游南湖烟雨楼，龙舟竞渡赛事在民间掀起高潮。

祭龙是赛龙舟前的一项神圣仪式。6月4日一大早，南湖之畔祭龙坛举行神龙祭。幡旗招展、鼓乐齐鸣，点燃香炉，男、女两支舞龙队呈八字形排列……每年神龙祭与伍相祭是端午民俗文化节两大重要祭祀活动，神圣而庄严。

6月4日上午，江南烟雨中的南湖别有韵味，南湖“烟雨楼”与这样的天气真是相得益彰。2011中国嘉兴南湖竞渡——“五芳斋杯”浙江省首届体育社团运动会龙舟赛、嘉兴市第七届运动会龙舟赛开幕式在南湖会景园热闹举行。26支来自温州、台州等地的代表队与嘉兴本市的代表队展开激烈角逐，瑞安市健身跑协会动感龙舟队发挥出色，喜摘公开组标准龙舟400米直道竞速赛和公开组标准龙舟7000米环河拉力赛桂冠，并获得团体总分第一。

嘉兴端午子胥庙会于6月4日上午拉开帷幕，虽然大雨如注，但雨中来品尝新鲜小吃的游客络绎不绝，有的直喊“早餐吃得太饱了，应该到这里来吃早餐啊。”台湾铜锣烧、泰国榴莲酥、重庆酸辣粉、温州小馄饨、武汉三鲜脆皮、苏州苏阿姨点心以及嘉兴的海宁宴球王、四角粽等天南海北的名吃在这里汇聚。

海宁宴球王总经理居民热情地请记者品尝，他介绍，海宁长安宴球王有着“飞鸟闻香化凤，游鱼得味成龙”之美称，拥有二百多年历史，已列入嘉兴市非物质文化遗产，去年还亮相世博会民企馆。为了让这道家乡名菜走向全国，居民先生毅然放弃了经营的广告公司，全身心投入到做大“宴球王”的事业中，如今这一名菜已进入大润发、欧尚、华联、沃尔玛等知名超市。

扔沙包、踢毽子、跳房子、抽陀螺、游戏棒、滚铁环……这些民俗童玩，勾起人们儿时记忆。在皮影戏剧园里，海宁江南皮影艺术团正在表演《闹龙宫》，观众兴致盎然，剧园虽是临时搭起的大篷，大雨哗哗浇在篷顶上，却有恍如在龙宫的效果。在剪纸区，6岁女孩陈钰玲正在剪着一只开屏孔雀，她从小就喜欢画画剪剪。当记者问她话时，她仍然专心致志，旁若无人，只得由爸爸替她回答。工作人员说，她剪的作品难度很高，是十二、三岁的难度，她在勇敢地接受挑战呢。

在嘉兴，端午节又被称为“粽子节”。千百年来，勤劳聪慧的嘉兴人发明了各种各样的粽子，有白米粽、红枣粽、赤豆粽、碱水粽等等。到了晋代，粽子被正式规定为端午节的食品。如今响誉全国的嘉兴粽子是当之无愧的“江南粽子大王”。

每年“五芳斋杯”裹粽大赛是端午民俗文化节的重头戏。6月6日，在子胥庙会现场，“五芳斋”杯市民裹粽大赛决赛和海峡两岸同胞裹粽决赛掀起了庆祝端午佳节的高潮。今年“五芳斋”杯市民裹粽比赛分别在南湖区、秀洲区、经济开发区的10个乡镇(街道)和学校，分三个板块进行预算，即10场市民裹粽预赛、4场少儿裹粽比赛、2场台胞裹粽友谊赛，角逐非常激烈。6月6日的决赛可谓高手如云。今年裹粽比赛规则也提高了，在短短5分钟内，既要比数量，又要比美观度和均匀度；合格的粽子每个要在100克以上，必须扎七道线。一位名叫苏金秀的选手以5分钟29个的好成绩，成为裹粽决赛第一名。

戏曲票友会让戏迷过足戏瘾，《吕布与貂蝉》等好戏，吸引来不少戏曲迷。来自嘉兴学院和嘉兴职业技术学院的20多位大学生越剧迷大饱耳福。戏曲票友会在端午期间上演40多出戏，剧种涵盖了京剧、沪剧、越剧、黄梅戏等剧种，其中包括端午民俗、伍子胥故事为主的各类戏曲选段，如《伍子胥》、《白蛇传》等传统戏曲。