共青团的工作理念及建设

共青团的工作理念及建设（精选9篇）

篇1：共青团的工作理念及建设

共青团团委理念和建设

共青团作为党领导的先进青年的群众组织，深入学习和贯彻落实江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，既是永葆共青团作为党的助手和后备军性质、保持共青团组织先进性的需要，又是进一步巩固党在青年群众中的基础、保证中国青年运动始终沿着党指引的方向前进的需要。进一步做好新世纪的青年工作，必须把“三个代表”的重要思想全面落实到共青团的建设及其各项工作中去。

江泽民同志关于“三个代表”和科学发展观的重要思想，从根本上回答了在充满挑战和希望的二十一世纪，我们党要把自己建设成一个什么样的党和怎样建设党的问题，是对马克思主义建党学说的新发展，对于全面推进党的建设新的伟大工程具有重大意义。共青团作为中国共产党领导的先进青年的群众组织，必须以“三个代表”的重要思想为根本指针，深化对共青团组织性质和职责的认识，始终坚持共青团组织先进性与群众性的统一，全面加强团的建设，进一步增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力；深化对青年的认识，以更强烈的责任感为党做好青年工作，进一步巩固党在青年群众中的基础，用社会主义现代化建设的宏伟目标凝聚和激励青年，团结带领团员青年为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

深入学习和贯彻落实“三个代表”和科学发展观的重要思想，是新世纪共青团建设的一项重大战略任务

永葆共青团作为党的助手和后备军性质的需要。共青团作为党的助手和后备军，与党有着特殊的政治关系，始终以党的指导思想、奋斗目标和根本宗旨为自己的指导思想、奋斗目标和根本宗旨。共青团在自己成立之初，就明确提出要为实现共产主义而奋斗。共青团十四大通过的《团章》明确规定，共青团“坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为行动指南”。共青团近八十年的奋斗历程表明，正是因为有了中国共产党的坚强领导，有了正确的指导思想，才在革命、建设和改革的各个历史时期，紧跟党走在时代的前列，为我们党战胜一个又一个艰难险阻，夺取一个又一个胜利作出了积极的贡献。“党有号召，团有行动”，就是共青团这种光荣传统的生动写照。在新的世纪，共青团作为党的助手和后备军，最重要的就是要在团的建设和团的各项工作中深入贯彻江泽民同志“三个代表”的重要思想。具体地说，就是以“三个代表”和科学发展观的重要思想来指导团的整个工作，认识团的整个工作，评价团的整个工作；就是把坚持“三个代表”和科学发展观的要求落实到坚定正确地执行党的路线方针政策中去，更好地发挥党的助手和后备军作用；就是把坚持“三个代表”的要求落实到团的各项工作中去，更好地为全党全国工作大局服务。

保持共青团组织先进性的需要。中国共产党作为工人阶级的先锋队，先进性是其本质的集中体现。共青团作为党领导的先进青年的群众组织，同样也离不开先进性。“三个代表”的和科学发展观的重要思想，揭示了党的先进性的时代内涵。在新的历史条件下，共青团坚持自己的先进性，就必须以“三个代表”的重要思想为指导，紧跟党走在时代的前列。共青团的先进性不是抽象的，而是具体的，它既体现在组织的行为中，也体现在组织成员的行为中。坚持先进性，对于团的组织而言，首先必须按照“三个代表”和科学发展观的要求，全面推进新世纪团的建设；必须始终坚持党的领导，使青年运动沿着党指引的正确方向前进；始终坚持培育“四有”新人的根本任务，引导青年按照党的要求健康成长；始终坚持用邓小平理论构筑青年一代的精神支柱，使青年把全民族的共同理想作为自己的理想和追求；始终坚持用社会主义现代化建设的宏伟目标凝聚和激励青年，使广大青年积极投身改革开放和现代化建设的伟大实践。坚持先进性，对于共青团员而言，必须以“三个代表”的要求严格规范自己，牢固树立模范带头意识，在青年中发挥好模范带头作用，增强作为团员的光荣感和责任感。

进一步巩固党在青年群众中的基础的需要。把党的政策和主张传达到青年当中去，不断巩固党在青年群众中的基础，始终是共青团的一项重要任务。这就要求，在任何时候，共青团都必须充分发挥自己在青年工作中的核心作用，为党做好青年群众工作。这是党的一贯要求，也是《团章》的规定。在新的历史条件下，完成这项任务也面临着新的挑战。一方面，在我国经济社会结构变化日益深刻的情况下，青年对组织的选择不再是计划经济条件下的单一模式。另一方面，西方敌对势力对我实施“西化”、“分化”的图谋一刻也没有放松，在政治上与我争夺青年的斗争，将会长期存在下去。面对挑战，共青团要把更多的青年团结在党的周围，就必须贯彻“三个代表”的要求，发挥好两个优势。一是政治优势。共青团以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，是党领导的先进青年的群众组织。这是共青团与一般青年组织的根本区别之所在。发挥好这一优势，共青团组织就能够站在青年思想的制高点上，从理想的层次把广大青年吸引过来，凝聚起来，沿着党指引的方向前进。二是组织优势。共青团组织有着从中央到地方和行业，并一直延伸到基层的组织体系，有着六千八百五十多万共青团员，联系着广大的青年群众，在团员青年中具有强大的号召力。这是任何其他青年组织所不能相比的。发挥好这一优势，共青团组织就能够进一步增强吸引力、凝聚力和战斗力，团结带领青年为实现社会主义现代化建设的宏伟目标而奋斗。这样，就可以把青年中的各种积极力量都纳入到共青团的组织网络之中，纳入到团的运行机制之内，从而把青年更广泛、更紧密地团结在党的周围，进一步巩固党在青年群众中的基础。

保证中国青年运动始终沿着党指引的方向前进的需要。二十世纪波澜壮阔的历史表明，中国青年运动始终是与我们党领导人民不懈奋斗的历史进程，与中华民族走向全面复兴的前进步伐紧密相连的。在新民主主义革命时期，广大青年以救亡图存为己任，积极投身党领导的革命斗争，为民族独立和人民解放作出了不可磨灭的贡献。新中国成立后，广大青年积极响应党的号召，奋勇投身火热的社会主义建设，在各条战线上发挥了生力军和突击队作用。改革开放以后，广大青年主动适应伟大的历史转变，发奋学习，锐意进取，展现出崭新的时代风貌。特别是党的十四大以来，广大青年在改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，表现出前所未有的创新精神，焕发出巨大的创造活力，开拓创新，勇于奉献，为实现社会主义现代化建设的宏伟目标贡献青春、智慧和力量。可以说，团结带领青年为实现党在革命、建设和改革不同时期的历史任务而奋斗，构成了二十世纪中国青年运动的主旋律，成为中国青年运动沿着党指引的正确方向前进的根本所在。新的世纪，在实现第三步战略目标的伟大进程中，共青团要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照“三个代表”的要求，更好地把亿万青年团结起来，凝聚起来，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。这就是新世纪中国青年运动的发展方向。

把“三个代表”和科学发展观的重要思想落实到共青团的建设及其各项工作中去

第一，以“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，进一步加强团的建设。

自觉坚持“党建带团建”，把基层团组织建设纳入到党的基层组织建设的整体格局中，在党建的带动下不断推进基层团组织建设。要进一步增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，进一步巩固和加强农村、企业、机关事业单位和学校的共青团组织，抓好非公有制经济组织和社区的建团工作，使基层团组织真正成为团的全部工作和战斗力的基础。

为党的事业源源不断地输送新鲜血液。推荐优秀团员作为党组织的发展对象，是党交给共青团的一项重要任务，是共青团发挥党的助手和后备军作用的重要体现。共青团是青年学习共产主义的大学校。青年在这所大学校里学习锻炼，成长进步，其中的优秀分子不断地充实到党的队伍之中，这对于我们党永葆生机与活力，对于我们党的事业后继有人、兴旺发达，具有十分重要的意义。共青团要根据党员的标准，在各级党委的领导下，配合党委组织部门，搞好优秀团员的选拔工作，把那些符合党员条件的团员输送到党的队伍中去。

按照“三个代表”和科学发展观的要求，进一步加强团干部队伍建设。作为党的年轻干部的一部分，团的干部必须按照党的要求，切实加强思想作风建设，身体力行“三个代表”和科学发展观，做到政治坚定、思想过硬、作风扎实，做党的合格干部，做青年的表率。一是坚定理想。实现社会主义现代化，实现中华民族的伟大复兴，是全民族的共同理想。团的干部必须始终不渝地坚定这样的理想，为建设有中国特色的社会主义而不懈奋斗。二是勤奋学习。着眼于提高思想理论水平，认真学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论，努力开阔政治视野，善于把握大局，提高从政治上判断形势、分析问题的能力。同时，着眼于时代进步的要求，广泛学习各种科学文化知识。三是埋头苦干。始终坚持脚踏实地、埋头苦干的作风，老老实实做人，勤勤恳恳做事，少说空话，多办实事。四是勇于开拓创新。始终坚持实事求是的科学态度，保持朝气蓬勃的精神状态，以只争朝夕的精神，锐意进取，开拓创新，以作为求发展。

第二，把“三个代表”和科学发展观的要求全面贯彻到团的各项工作中。

动员组织青年在推动先进社会生产力的发展中发挥积极作用。一是积极为青年发挥作用搭建舞台。通过广泛开展中国青年科技创新行动、保护母亲河行动、中国青年西部创业行动、大学生科技创新创业行动等，来推动青年在科教兴国、可持续发展、西部大开发中大显身手，竞展才华，从而把青年的潜能有效地挖掘出来，把青年的作用更好地发挥出来，为推动先进社会生产力的发展作出积极贡献。二是加大培养青年人才的力度。先进社会生产力的发展，离不开人才尤其是青年人才。共青团应当发挥在实践中育人的优势，通过多种方式，使各行各业的优秀青年人才广泛涌现，使具有成才潜能的优秀青年更快地脱颖而出，使青年人才的聪明才智更充分地发挥出来，在解放和发展生产力中形成人才辈出、群英荟萃的局面。三是推动青年投身创新实践。发展先进社会生产力，创新至关重要。共青团应当积极推动青年锐意创新，投身经济社会发展各个领域的创新实践，把青年中蕴含的创造与创新潜能转化为推动先进社会生产力发展的动力。

既要用先进文化塑造青年，陶冶青年，又要推动青年在建设有中国特色社会主义的文化中发挥生力军作用。在当代中国，先进文化就是建设有中国特色社会主义的文化。邓小平理论是其中的核心和灵魂。共青团用先进文化塑造青年，最重要的就是用邓小平理论构筑青年一代的精神支柱，帮助青年牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立实现中华民族伟大复兴的理想和坚定不移地走建设有中国特色社会主义道路的信念。建设有中国特色社会主义的文化，既是民族的，也是面向世界的。共青团应当用人类创造的一切优秀文化成果来陶冶青年，使青年既继承和发扬中华民族的优秀文化传统，又拥有面向世界的胸襟，具备与一切民族的优秀青年相媲美的素质。青年在接受先进文化的塑造和陶冶的同时，也是促进先进文化前进的有生力量，能对先进文化的发展起到促进作用。一是发挥开创社会新风的现实作用。青年素有开风气之先的特点，能在社会主义精神文明建设中发挥开创社会新风的现实作用。共青团要把青年的这种现实作用引导好、保护好、发挥好，使之与中国先进文化的前进方向相协调、相一致，成为促进有中国特色社会主义文化建设的有生力量。二是发挥青年在创造生产精神产品中的积极作用。在我国蓬勃发展的文化事业中，青年在创造生产精神产品中是一支生气勃勃的力量。共青团应当积极推动青年在精神产品的创造与生产中更好地发挥作用，创造生产出更多反映时代主旋律、为人民群众喜闻乐见的精神产品，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。

既要竭诚为青年服务，又要组织青年为人民群众服务。共青团作为党领导的先进青年的群众组织，必须把竭诚为青年服务作为自己全部工作的出发点和落脚点，围绕青年学习、生活、工作等方面的需求，想青年之所想，急青年之所急，多为青年办实事、办好事，在服务青年中发挥好党联系青年的桥梁与纽带作用。青年中蕴藏着服务人民、服务社会的巨大热情，中国青年志愿者行动的蓬勃发展就说明了这一点。近年来，广大青年着眼于人民群众生产生活的需求，热情参与青年志愿者扶贫支教、支医行动，广泛开展公益性服务，在全社会倡导“奉献、友爱、互助、进步”的时代新风。现在，志愿服务已成为群众性精神文明创建活动的重要载体，成为有中国特色社会保障体系中社会互助的重要内容。共青团要深刻认识组织青年服务人民、服务社会的意义，深入开展青年志愿者、希望工程、青年文明号、青年文明社区创建活动，充分发挥广大青年在社会主义精神文明建设中的生力军作用。

共青团安徽省驻浙江团委办公室

2010年7月8日

篇2：共青团的工作理念及建设

前言

二十世纪九十年代初期，我国一些有识之士开始积极倡导安全文化，提出“把安全生产工作提高到安全文化的高度来认识”的新思路，发布了《中国安全文化发展战略建议书》。受到政府的一些主管领导人对安全文化的建设高度重视，如1994年12月，全国人大副委员长李沛瑶就安全文化建设题词：“普及安全文化知识，提高人民安康水平；”1995年七月，吴邦国副总理在全国安全生产工作电话会议上讲话强调：“各级党委和政府要通过加强安全生产宣传和教育，倡导安全文化等措施，促进全社会的安全生产意识和素质的普遍提高。”当时在全国掀起宣传安全文化知识的新高潮，1995年全国第五次“安全生产宣传周”活动，把“倡导安全文化，提高全民安全意识”列为三大主要内容之一。同时一些行业和企业也纷纷开展企业安全文化建设活动，如核电、电力、铁路、石油化工等行业进行了一些试点，取得了明显效果。然而，近几年安全文化活动正逐步在一些企业淡化。究其何原因，笔者认为应重点加强班组安全文化建设。

一、班组安全文化建设的理念

1.1零事故原则

任何人都有愿意受到伤害或者患病，而希望安全。如果把这种愿望划作一种精神财富，总结为“大家一起来向零事故挑战”的全体员工的共同意志，就一定能得到企业全体员工的一致拥护。

1.2危险预知原则

要现实零事故原则，必须把岗位一切潜在的危险因素事先辨识出来，加以控制和解决，从根本上防止事故的发生。因而，应在事故发生之前，发现和掌握这些危险因素，同时对那些可能成为事故的危险因素进行预知和预测，并尽力排除。

1.3全员参加原则

全员参加，即大家一起共同，站在每个人的立场与工作岗位角度，主动发掘其所在作业场所中可能发生的一切危险因素，以无事故和无疾病为目标，共同努力做到预先推进安全卫生管理。

二、班组危险预知活动是企业班组安全建设的主要内容

2.1定义

班组危险预知活动是当前安全教育改革的重要内容。该活动地在作业前，在班组长或作业负责主持人下，利用安全活动时间及工前较短时间进行的群众性的危险预测预防活动。这类活动类似于解放军作战前的诸葛亮会，发动群众讨论敌情，研究作战方案，克敌致胜。是

控制人为失误，提高职工安全意识和安全技术素质，落实安全操作规程和岗位责任制，进行岗位安全教育，真正实现“三不伤害”的重要手段。

危险预活动分危险预知训练和工前五分钟活动两步骤进行。前一阶段主要是发掘危险因素，制定预防措施，后一阶段重点落实预防措施。

2.2班组危险预知活动的内容

通过危险预知活动,应明确以下几个问题:

1)作业地点、作业人员、作业时间；

2)作业现场状况；

3)事故原因分析；

4)潜在事故模式；

5)危险控制措施。

2.3危险预知活动程序

2.4组织班组危险预知训练须注意的问题

(1)加强领导,要求根据危险源辨识的结果，PDCA循环模式拟定预知训练课题计划，分批分期下达到班组开展活动，并将实施结果纳入考评内容。

(2)班组长准备，活动前要求班组长对所进行课题的主要内容进行初步准备，以便活动时心中有数，进行引导性发言，节约活动时间，提高活动质量。

(3)全员参加，充分发挥集体智慧，调动群众积极性，使大家在活动中受到教育。危险预知活动应在活跃的气氛中进行，不能一言堂；应让所有组员有充分发表意见的机会。危险预知活动分为四个阶段；

a发现问题

b研究重点

c提出措施

d制定对策

（4）训练形式直观，多样化，班组长可结合岗位作业状况，画一些作业示意图，便于大家分析讨论。

（5）抓好危险预知训练记录表的审查和整理。预知训练进行到一定阶段，车间应组织有关人员参加座谈会，对已完成题目进行系统审查、修改和完善，归纳形成标准化的教材，作为工前五分钟活动的依据

2.5工前五分钟活动

工前五分钟活动是预知训练结果在实际工作的应用,由作业负责人组织从事该项作业的人员在作业现场利用较短时间进行,要求根据危险预知训练提出的内容对“人员、工具、环境、对象„进行、四确认‟，并将控制措施逐项落实到人。重大危险作业应作业安全和工序安全两个阶段开展工前五分钟活动。

三、应用实例

以冶金企业炼钢生产为例，其班组危险预知活动以记录表形式作为活动结果，见附表“班组危险预知活动记录表。

结语

篇3：共青团的工作理念及建设

在学校特色建设的过程中, 必须坚持一个理念、抓好两支队伍、克服三个误区、落实四条途径。通过学校特色建设, 促进学校内涵发展, 提升学校竞争力, 促进学生全面发展。

一、学校特色建设要坚持一个理念:以学生为本, 实现学生全面而个性化发展

衡量一所学校是否有特色, 一个重要指标就是其学生培养的质量。教育的终极目标是育人, 这也就决定学校特色发展的最终目的应该是挖掘学生潜能、发展学生特长, 促进学生全面健康发展。

但是, 基于“学而优则仕”传统文化的影响和市场竞争的现实考虑, 在很多人看来, 教育已经成为追名逐利的工具, 再加之人们习惯将学业成绩和升学率作为评价学校、校长和老师的一项极其重要的指标, 这就在客观上造成了教育价值观的被动偏离, 给教育改革发展带来了严重阻碍。因此, 在教育面临如此社会评价和导向的时候, 作为教育工作者应该保持最基本的办学清醒, 应该在认真思考“学生兴趣和禀赋是不同的, 每一个学生都是独一无二的, 都在某些方面具有与众不同的特点, 每个孩子都有成功的愿望, 也都有取得某些方面成功的潜能”的前提下, 充分认识人才主体成长的多样性和社会人才需求的多样性。在这个意义上, 学校特色建设就是要在尊重教育规律和学生身心发展规律, 尊重和培养学生个性特长和学习兴趣的基础上, 以学生为主体, 以学生成长为根本, 充分发挥学生的主动性, 为广大学生提供适合个体成长的特色教育, 使特色学校建设真正贯彻国家教育方针, 真正体现“育人为本”, 真正符合教育基本规律。

二、学校特色建设要抓好两支队伍建设:校长是“创建建”工作的领军人物, 教师是“创建”工作的坚实基础

一所学校要成为有特色的学校, 校长和教师起着关键性作用。校长是一个学校的灵魂, 校长是学校的领军人物, 他的教育思想、办学理念、办学风格、价值观念和人格魅力等会无时无刻地渗透到学校工作的方方面面。因此, 一所学校能否充分挖掘学校固有的潜能并形成独特的办学特色, 关键取决于校长是否具有独特的教育思想, 是否具有“创建”的愿望和创新的意识。因此, 我们的校长要能够成为办学思想和办学模式的创新设计者;要对学校资源进行整合与运作, 找准教育政策与学校发展的结合点, 从战略的高度对学校的特色建设进行统筹, 要通过自己的指导和协调让教师的智慧、热情迸发出创造的火花, 让学生的天赋、个性和能力得到充分的锻炼和提升, 让学校的特色建设能够不断传承、凸显并实现可持续发展。

教师是学校的生命和活力所在, 精神和力量所依, 是推动学校各项工作的中坚力量, 是实现学校特色建设的关键因素。各学校要根据办学传统和实际定位的特色建设方向, 精心打造一支具有与特色学校建设相匹配的数量足够、素质优良、结构合理的特色师资队伍。一是学校要制定特色教师队伍建设规划, 要针对学校特色创建和学生个性培养的要求, 对特色教师队伍建设进行统筹考虑, 有计划、有步骤、有层次地培养和引进特色教师;二是开展校本教研活动, 通过制度化的学习研讨、课例分析、教学实践问题分析等活动, 提高教师对学校特色的认识和把握, 促进教师间的相互交流, 提升教师特色教学的业务能力和业务水平;三是引导全体教师树立特色教育意识, 广泛参与教育科研活动, 采取以理论学习为线索、以研究交流为主体、以案例分析为路径等校本培训模式, 为广大教师搭建成长平台, 营造奋发向上的良好学习氛围, 加快学校青年教师发展, 为优秀人才脱颖而出创造有利的条件。

三、学校特色建设要避免三个误区:注意克服学校特色色建建设设活活动动形形式式化化、功利化、随意化倾向

加强学校特色建设, 是新时期我省落实《纲要》精神一项重要举措, 是深化课程改革, 实现学校内涵发展的必由之路, 更是破解“千校一面”、同质化问题, 提升我省基础教育的综合实力, 培养多样化人才的重要途径。同时, 也是增强学校自身办学活力, 提高办学效益, 实现学生全面而有个性发展的必然选择。学校特色建设已经成为当前基础教育发展方向和重要任务, 但是由于在特色建设的认识和实践上陷入误区, 直接导致一些学校特色建设出现种种不良倾向。

1.防止急功近利, 规避学校特色建设追求形式化倾向。学校特色建设是一个自我完善、自我发展的过程, 不是靠刻意追求形式所能办到的, 但是一些学校存在着为了特色而特色的现象, 如投入大量人力、物力和财力举办一些具有展示性、表演性的特色项目, 设立特色创建年 (月) , 定下若干宏大指标, 开几场研讨会、发几份文件、办几次宣传活动, 走走形式, 搞突击, 结果特色建设变成了作秀工具。这种为了完成行政部门的任务, 以行政手段来搞特色建设, 把教育外在的、具有展示、表演性质的东西作为学校特色的建设内容, 把特色建设的外在形式当作追求目标的行为, 严重违背了学校特色建设规律, 妨碍了学校的健康发展。

2.防止倚重评奖评优, 规避特色成果评价功利化倾向。有些学校认为特色建设就是学校办几个特长班, 或拥有一批特长学生。有些学校认为特长学生在各类竞赛、比赛和评比中获得好成绩, 或者学校获得各类荣誉、学校升学率大幅度提高等, 这些成绩和荣誉都是学校特色建设的成果。这种将特色建设成果评价与各种荣誉、各类竞赛、评比、升学质量相挂钩的做法, 是典型的在成绩上粘贴特色, 为学校辉煌成绩产生附加值, 是不折不扣的应试教育, 说明了这些学校对特色建设的意义、目标和任务认识不清, 定位不准, 带有浓厚的功利主义色彩。这样的做法不仅影响了学校教育教学的改革与发展, 同时严重制约和阻碍了学校的特色建设。

3.防止盲目跟风, 规避学校特色项目选择随意化倾向。学校特色经过孕育、诞生、成长、成熟, 是一个自然沉淀的过程, 在这个过程中, 学校的特色经过师生对其特色认同、内化、扬弃、创新, 才渐渐呈现出来, 这是一个全体师生共同努力创造的过程。要想使学校特色建设具有长久的生命力, 就必须要对特色建设活动有一个长期规划。然而, 一些学校急功近利, 急于启动特色项目, 一些校长急于在任期内大展宏图, 早出成果、多出成果, 盲目照抄照搬其他学校的建设经验, 借鉴他校模式, 结果造成特色项目选择很随意, 导致特色创建走弯路。事实上, 盲目跟风会破坏学校已有的传统与优势, 隔断学校发展的历史, 丧失学校的文化底蕴, 会使学校特色建设失去根基。

我们在创建学校特色过程中, 如果这些类似问题不能得到很好解决, 创建学校特色就会成为一纸空谈。要防止这些倾向, 需要教育行政部门进一步扩大学校办学自主权、加强对学校特色建设的正确评价、引导、监督及经费投入;需要各学校正确认识学校特色的内涵与本质, 走出学校特色建设的误区, 营造良好的特色文化氛围, 合理地选择和实践学校的特色项目。

四、学校特色建设要抓好四个途径:精心设计组织, 积极搭建平台积极搭建平台, 努力实现学校特色建设的可持续发展

1.以学习活动为抓手, 精心制定学校特色建设的发展规划。学校特色建设是一项复杂的工程, 要通过系列的专题学习, 明确学校特色建设的意义, 科学确定特色项目, 并根据学校的文化传统、发展优势和远景目标, 制订出切合实际的近期目标与长期发展规划, 确保学校特色的持续发展。在制定学校特色建设发展规划时, 要充分考虑几个方面的因素:第一, 学校的传统与文化。在学校特色建设的过程中, 一定要从本校传统和文化中去挖掘、汲取和凝练打造自身的特色;第二, 教师队伍情况。学校特色建设需要一支与之相适应的数量足够、素质优良、结构合理、教学理念先进、教学能力较强的特色教师团队, 要立足实际, 认真分析本校教师队伍的优势与特长能否适应特色建设的需要;第三, 基础设施情况。校舍、场地、教室、实验室等基础设施, 对学校特色课程的开设能起到促进和制约作用, 所以, 应充分考虑学校的硬件条件, 因校、因地制宜、扬长避短, 认真筛选, 选择具有延展空间和潜力的特色项目;第四, 社会资源。学校的特色建设和发展离不开社会资源, 校外教育资源是培养学校特色的沃土, 要充分挖掘、合理利用, 使之为学校特色建设服务。

2.以课题研究为载体, 积极推进学校办学特色的凝炼确立。特色建设既需要实践探索, 也需要理论探索, 教育科研是特色建设和教育创新的关键因素。学校要依靠教育科研平台, 以课题为抓手, 通过研究在特色课程建设、办学体制、教师队伍建设、培养模式、管理制度、文化传统等方面凝炼办学特色, 探索特色建设的规律, 形成学校自身的特色理论, 指导特色建设实践, 确保特色建设沿着正确的方向前进。同时, 中小学特色创建的过程本身就是一个进行教育科研的过程, 通过课题研究, 将学校特色建设行为转变为教师群体的实践探索, 丰富学校的特色内涵, 解决存在的问题, 促进学校特色发展。

3.以制度建设为主体, 构建学校特色发展的创新管理体系。学校特色建设的主体是学校, 因此, 各学校要注重管理创新, 建立和完善以校为本的特色发展的管理体系。一是根据学校创建活动的实际需要, 建立包括检查、考评、聘用、奖惩等在内的系列规章制度, 从制度上进一步规范和保证特色学校的建设;二是要将学校明确的特色思想、特色内容和特色操作程序, 形成文件或结集出版, 及时总结推广学校特色成果, 以保证特色发展的连续性;三是建立以特色发展为目标的评估机制, 丰富评估指标体系, 突出对办学特色的评价, 变以升学率为导向的功利办学为以促进学生个性发展和健康成长为目标的特色办学。

篇4：共青团的工作理念及建设

【关键词】机能；精品课程建设；实验教学

【中图分类号】R197.6

【文献标识码】A

【文章编号】1007-8517 12013）11-0047-02

注重“知识一素质一能力”协调发展，本课程在“综合性一信息化一开放式”的教改格局下，以生理学实验方法为基础、综合病理生理学的模型复制和药理学的治疗机制等实验内容，目的在于通过教学使学生掌握科学实验的基本知识，熟悉机能实验常用的实验仪器和实验方法，完成机能学的基本实验及多指标的分析综合实验，并在此基础上开展学生自行设计与实验实施。进而帮助学生掌握机能学科实验研究的基本技术，提高动手能力；培养学生对科学研究严肃的态度、严谨的方法和实事求是的学风；培养学生综合运用知识解决实际问题的能力；在积累知识和技能的基础上，积极探索未知领域，从而培养学生创造性素质和创新能力。2006年，我院在机能实验室开设了相对独立的开放实验室，为培养合格的研究型医学人材提供了宝贵的经验。

1机能学实验精品课程建设理念

课程的设置突出了科学性、实践性、先进性、现代性和综合性，体现了“掌握知识的力量才是力量”“授人以鱼莫如授人以渔”“重在过程，不惟结果”等教育思想、教学观念和学习理论。机能学实验是医学实验的重要组成部分，也是其他医学实验的基础，它是将传统的生理学、药理学和病理生理学等三门学科的实验及相关实验及理论知识有机的结合在一起，而独立开设的实验教学课程，其目的是对学生进行系统规范创新的实验教学方法，鼓励学生创造更多的理论联系实际的动手机会，能够有效的提高学生的实验技能，为学生发挥创造性思维提供一个思考和实践的空间。在此基础上，让学生自己设计科研的课题、在教师的指导下完成科研实验，这对医学人才的培养不失为最有效的方法之一。

2机能学实验精品课程建设措施

2，1基本训练在基本技能训练阶段淡化学科界限，强调实验技术与方法的统一，以实验技术技能和器官系统功能为主线，组织实验教学内容；强化学生基本技能和基本科学思维的训练，要求学生系统地掌握机能实验的基本实验方法、技术和实验设计的基本思路，包括熟悉常规仪器的使用、动物实验基本操作技能、并开展部分富有学科特色的经典实验，使学生具有较好的独立实验能力和自主学习训练的积极性，萌生探索的欲望。在综合能力训练阶段，将分散于相关学科的知识加以整合，设置以问题为主线的实验教学内容，以综合性、设计性、探索性实验为主要形式，以实验室开放为手段，在机能实验技术的基础上适当向细胞生物学、生化分析、形态学技术延伸。

2.2综合训练

以器官系统功能为主线将生理学、药理学、病理生理学以学科划分的实验内容有机整合为综合型实验项目，注重学科的交叉、实验技术的整合，将科学的研究思维方法和研究方法融于实验教学内容中，引导学生创新。以问题为中心的设计型、探索型实验教学：开展命题设计和学生自选题设计实验，以课题研究的形式，使学生从科研选题、实验设计、实验操作、结果分析、图片和数据整理、文献查阅、撰写论文、报告与答辩等各个环节得到一次较为全面的科学研究思想和方法的训练；同时，发挥学科优势和教师积极性，将实验教学与科学研究有机的紧密结合，为培养高素质高级医学人才打下良好的基础。

2.3实验课形式多样性包括必选实验、自选实验、命题设计、自选题设计、创新课题研究。机能学实验是医学实验的重要组成部分，也是其他医学实验的基础，它是将传统的生理学、药理学和病理生理学等三门学科的实验及相关实验及理论知识有机的结合在一起，而独立开设的实验教学课程，其目的是对学生进行系统规范创新的实验教学方法，鼓励学生创造更多的理论联系实际的动手机会，能够有效的提高学生的实验技能，为学生发挥创造性思维提供一个思考和实践的空间，在此基础上，让学生自己设计科研的课题在教师的指导下完成科研实验，这对医学人才的培养不失为最有效的方法之一。

2.4实验课内容开放性①实验内容开放；②实验选题开放；③实验时间开放；④实验对象开放。讲解、操作演示、学生讨论、实验方案设计、网上自学等多种方法相结合。

2.5开设“实验科学的方法论”、“机能学实验的基本知识”等理论课，将教师和学生的认识从培根的“知识就是力量”转移到“掌握知识的力量才是力量”上来，从理论与实验相结合的角度起到了授人以渔的作用。

2.6在管理模式上实行分级管理，在运行机制上采用项目分工下的目标责任制。实验教学目标、任务责任到人，从主任到教辅人人有明确的职责，设备管理、教学准备、7个实验室均有专人负责，有力地保证了实验教学的顺利进行。

2.7本着“实验教学重在过程”的理念，建立了一系列监控机制，设置了一系列实验教学过程考察、考核及运行记录薄，不定时组织全体带教老师进行教学观摩等，实验教学督导专家检查制度和学生意见反馈调查表的应用还从制度上保障了实验教学的有序进行。对学生成绩的考核则从过程考核、实验报告评分、卷面笔试、考勤计分四方面进行，极大地调动了学生的学习积极性。以生物（医学）基础课实验教学示范中心网页为依托，实验教学管理系统的应用使学生得以在Internet的任一角落自由选择、预约各个实验项目，或通过网络查询各类信息、与实验课教师适时对话，全方位地形成了以网络为平台的交互式机能实验教学及管理体系。

3新实验教学项目课题招标及成果

篇5：政府办公室工作理念及要求

一、总目标

当助推发展的先锋，创优质服务的楷模，做综合协调的能手

（一）当助推发展的先锋。《政府工作报告》指出，“十二五”时期是全面建设小康社会的关键期，是落实新一轮西部大开发战略的机遇期，是全面实施成渝经济区区域规划的攻坚期，新一届市政府面临的工作任务艰巨而繁重。作为全市行政中枢机关，市政府办公室必须形成强烈的事业心和责任感，为遂宁发展出谋划策、高效执行和督促落实，成为助推遂宁发展的先锋。一是当好参谋。做到给领导提出的每一条建议、草拟的每一篇文稿、提供的每一个文件都紧扣发展、科学合理。特别要做到参谋不掺和、帮忙不添乱、到位不越位，真正成为政府的左右手。二是抓好执行。做到市委、市政府部署的每一项重大工作任务都高效完成，领导交办的每一件事都落实到位。特别是在重点工作、难点事务、关键问题上勇于担当、善于担当，永争一流、永葆一流。三是搞好督查。做到市委、市政府的重大决策和重要工作部署，以及领导的批示和交办事项，事事有着落，件件有回音。

（二）创优质服务的楷模。印度大诗人泰戈尔说过：“花朵的事业是美丽的，果实的事业是尊贵的，但我愿做一片绿叶，绿叶的事业是默默地垂着绿荫的。”市政府办公室作为市政府的服务部

门，工作的根本是服务，每一个人都要有甘当服务员的精神，并且必须提高服务能力，让领导满意、让基层满意、让群众满意，为全市各级各部门起好模范带头作用。一是创新服务方式。实现由日常型服务向大局型服务转变；由事务型服务向智慧型服务转变；由参与型服务向参谋型服务转变；由滞后式服务向超前型服务转变。二是创新服务机制。从优化办事程序、提高工作效率入手，建立一种反映快捷、科学合理、优质高效的服务机制，以适应领导工作节奏的加快。三是提升服务实效。确保政务服务既“跟得紧”（紧贴政府的中心工作，紧扣领导的思想脉搏），又“抓得准”（准确把握领导意图和决策思路），更“用得上”（被领导最终决策时所采纳）。

（三）做综合协调的能手。综合协调是保障政府工作高效运转的重要前提，贯穿于办文、办事、办会及接待、后勤等各个环节，直接体现着办公室的作风和形象。政府办公室一项重要职责，就是通过综合协调，把方方面面的力量统一、凝聚和调动起来，实现政府工作的高效运转。一是要有“全局观”。不论身在什么岗位，都站在全局的高度，听取各方意见，通盘考虑，综合权衡，确保对上、对下、对内、对外都公正合理、缜密周到。二是甘当“润滑油”。既要讲究艺术和方法，防止因方法不当引起领导之间的隔阂、部门之间的摩擦；又要敢于叫真，对授权协调的事不妥协、不回避，真正为领导排忧解难。三是愿作“受气包”。做到吃得了苦，受得起气，为了全局不计较个人得失。

二、工作要求

（一）坚持勤学善思。古语云：“腹有诗书气自华”。就是说肚子里有知识，人的气质就会得到升华，眼界、境界都不一样。我们也经常讲，一个不注重学习的民族是没有希望的民族，一个不注重学习的机关是没有活力的机关。同样，一个不注重学习的同志是没有前途的同志。特别是我们政府办公室主要从事综合协调工作，不仅包括财贸、工业、农业，而且还包括科教、文卫、政法、涉外等诸多方面，这就决定了我们要努力熟悉各方面的情况，掌握各方面的知识，唯一的途径就是加强学习。在学习中要有海绵吸水的精神，尽可能多涉猎一些领域，多掌握一些知识；要有钉子那种锲而不舍的毅力，让学习成为一种常态。在强化学习的同时还要善于思考，注重对整个经济发展运行情况和自身工作的分析研究，从中发现本质性和规律性的东西，从而全面提高个人素养和推进工作。

（二）坚持着眼全局。“不谋全局者不足以谋一域；不谋万世者不足以谋一时。”创优办公室工作首先要树立上下一盘棋的大局意识，服务遂宁发展的“主人翁”态度，主动把各项工作自觉融入到推动遂宁发展中去，努力做到从大局看问题，放眼未来，也放眼当前，放眼一切方面。其次要有兼顾上下左右的统筹意识，这是综合协调部门的必要素质，力争处理每一件事都做到各方意见的统筹、多渠道信息的统筹。最后还要有善于沟通的协调意识。“协调无小事、协调不到误大事”。要在办公室干部中塑造协调文化，在协调有力的基础上推动各项工作落实。

（三）坚持制度创新。科学完备的制度是实现单位高效运转的最可靠保障。办公室工作琐碎繁杂，必须用制度引领工作，用制度管人管事。要对“八大体系”进行进一步深化和完善，让责任真正分解到科室、落实到人头，确保“事情来了有人做，事情做了能评判”。要坚持精细管理制度，最大限度的精简工作人员和流程，能一个人做的绝不让两个人做；要把常规工作细化，形成流程，做到周到严密，丝丝入扣。要继续深化科室工作创新计划，让科室提目标、定任务。同时，还要探索建立自动纠错提升的自查总结机制，分管领导定期组织科室开好失误分析会、经验总结会，力求工作取得实效。

（四）坚持以人为本。办公室工作异常辛苦，宽松的环境才能更好地保证工作质量和效率。大力创造舒适的工作环境，为工作开展提供必要的技术支持和物质保障。在生活上既严格要求，又关心体贴，主动帮助解决职工的困难和问题。建立“待遇留人”机制，确保职工在岗位上做出突出成绩就会有光明政治前途和良好经济待遇，“让能干事的人有平台，干好事的人有甜头”。要建立“传帮带”机制，主动挖掘培养新人，以后新进年轻干部尽量都先安排在研究室锻炼学习，形成干部结构的良性梯队。

（五）坚持团结拼搏。团结就是力量，团结就是战斗力、竞争力。要开拓奋进，树立凡事争当一流的气魄和态度，工作往前赶，绝对不拖，该加班的一定要加班，形成敬业乐业的整体风貌

篇6：孔子的教育理念及教育方法

哲学教育 2018-07-29 08:51:41

孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。

他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”）。

孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。

孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。

在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。“学而知之”是孔子教学思想的主导思想。在主张不耻下问、虚心好学的同时，他强调学习与思考相结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”），同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。一定程度时恰到好处地进行启发和开导，他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征，在此基础上，根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。

孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。他爱护学生，学生也很尊敬他，师生关系非常融洽。他是中国古代教师的光辉典型。

孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。由于孔子保守的政治态度，因此对待经济制度的改革也反映了保守的思想。比如鲁宣公十五年（西元公元前594年）实行“初税亩”，从法律上承认私田的合法地位，是春秋时代的重大经济改革；但是据《左传》说，孔子修《春秋》时记载“初税亩”，目的是批评其“非礼也”。而民众不富足，国君没有富足的。

在《论语·尧曰》中还记载，孔子主张“因民之利而利之”，即对民众有利的事情才去做。另一方面，他又主张赋税要轻一些，徭役的摊派不要耽误农时。

《论语·述而》记载，孔子还对当时的为政者进行说教，要求为政者不要过于奢侈，要注意节俭。他说：“奢则不逊，俭则固。与其不逊也，宁固。”同时，还主张“节用而爱人”。这里面包含了把孔子“仁”的思想运用于经济领域。

孔子三大教育方法

 循循善诱，启发教学

以孔子为创始人的儒家，其教育方法的最本质特征是启发式的教育，这是与其心性论联系在一起的。所谓“成人”、“成德”之教，其标准就在每个人的心中，教育也就是帮助人们发现自身本有的“善”，“成人”、“成德”关键还是要依靠主体自身。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，亦不复也。”这是说启发只是“成人”、“成德”式的教育的助缘，如果求学之人不能举一反三，也就没有什么更可以说的了。在这种教育方式下，每个人都可以畅所欲言，可以对老师提出质疑，甚至于互相争论。如子路就常常对孔子之行径提出质疑，甚至指责。再如宰我曾对三年之丧发生怀疑，孔子也只是问以不行三年之丧于心安否，宰我告以安，孔子则说如果心安，那就算了。因为三年之丧本来是出于心所不能已的哀伤之情，连这种哀情都没有，勉强服三年之丧又有什么意义呢？再如孔子称赞颜渊好学，指出其学习的一个重要特点就是老师讲什么总是耐心地听，似乎无所质疑，很愚笨的样子，但回去一个人静静地思索，往往能有进一步的发明。正因为这样，子贡自承不如，因为颜渊可以“闻一而知十”。另外，孔子经常让学生说明自己的志向，或赞许或批评，但也只是“各言尔志”罢了，说之何妨？曾点在言自己的志向时，鼓瑟铿锵而作答，一派狂者的气象，但所言之志深得孔子嘉许。由此可见孔门教法之一斑

2.因材施教，各取所长

论语中有这样一个故事：子路与冉有向孔子请教同一个问题，听说了一件事，要不要马上去做？孔子对子路说：“有父兄在，不可以如此。”对冉有却说：“可以去做。”孔子的另一个学生公西华对此发生疑问，孔子解释说：“冉有退缩，故鼓励其进取；子路则勇于进取，故使之知有所退缩。”这个故事就是比较典型的因材施教的例子。如上面所说，孔子的学生之所以各有所长，也正是他因材施教的结果。再则是要有一个老老实实的学习态度。孔子教育子路说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”再如教育子张以“多闻阙疑”、“多见阙殆”。这种老老实实的态度本身就是一种道德行为，是合于“礼”的规范的。孔子入太庙而每事问，有人提出质疑：“谁说他知道礼呢？入太庙而每事问。”孔子答以“是礼也。”就是说这种态度本身就是合于“礼” 的规范的。其三，重实事教育，包括对历史事件、历史人物、时人、时事的评价以及孔子自己的立身行事，都是教育学生的重要手段。对人、事的品评在《论语》中有很多的篇章，不再赘述。至于孔子的立身行事，孔子本人这样对学生说：“二三子，以我为隐乎？吾无隐乎尔，吾无行而不与二三子者，是丘也。”这就是说我之行事，对你们没有什么隐瞒的。孔子之行事，《论语》中也记载得比较多，有学生引以为荣的，也有使学生发生质疑甚至于为学生所诟病的，但这种无所隐瞒的坦荡胸怀亦足以为人师表。3.有教无类，诲人不倦

篇7：小班化教学的理念及策略

【关键词】小班化；有效性；理念；有效

教学

【中图分类号】 G620

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2016）

03―0048―01

小班教学的方式符合因材施教的理念，同时也是时代发展和新课改的要求，有利于学生能力的充分展现，给予学生充足的发展空间。在进行小班化教学时首先教师要及时转变教学观念，明确学生的主体地位，实施科学合理的教学方法，进而全面发挥小班教学的教学优势。

一、小班化教学的理论依据

随着城镇化步伐的加快，农村学生越来越少，小班化教学已经成为农村学校教学必然趋势。但很大部分老师对小班化教学还不太适应，有的仍按原来的教学思路和模式在组织教学。没有能够利用好小班化的优势，降低了教学的有效性。通过研究与实践，我们探索了小班化背景下进行有效教学的方法，从而使学生享受到了小班化所带来的益处。小学语文小班化教学借鉴了人本主义的思想。多元智能理论是小学语文小班化教学的支撑。建构主义理论对小学语文小班化教学的指导。小学语文小班化教学是对因材施教原则的应用。

二、小班化教学的理念

1.为了每一个学生的发展。人数的多少是小班化教学和传统教学的最大区别。小班化教学的特点就是学生数量较少，因此教师花费在每一位学生身上的时间增多，有利于对学生进行更加全面的教育，及时发现每一位学生在教学过程中出现的问题，做到公平对待每一位学生。传统的教学方式，由于人数过多、教师的精力有限，教师在教学时的关注点通常都在部分学生身上，导致大部分成绩不突出的同学被忽略，最后学生之间的学习差距越来越大，而小班化教学可以有效避免这一问题的发生，让每一位学生都得到足够的重视和关注，每一个学生都能得到进步进和发展。

2.建立民主平等的师生关系。在传统的教育模式下，教师不得不采用比较严厉的管理方式，因此，师生的关系通常不是平等的，学生对教师会有畏惧心理。小学语文在进行小班化教学时，因为人数较少，所以老师在教学时的管理也就比较轻松、容易，可以不必采用压制学生的管理方式，因而可以形成更加平等的师生关系，树立学生的主体地位，使学生的学习兴趣提高，积极主动地参与到教学过程中来，提升教学的效果和教学质量。

3.用评价机制促进学生的发展。教师合理的采用“先学后教”的教学方式，能够有效提高学生的学习兴趣、增加学生的学习热情，但同时要注意配以相应的评价机制。在小学语文小班化教学的课堂上，教师除了对于学生的学习成果给予及时的表扬以外，还要建立评价机制对学生进行评价，为了避免评价机制对学生个体自尊心的伤害，在制定评价机制时可以采用评价小组的形式，把学生分成小组，对小组进行相应的评价，一方面让学生认识到自己的不足、找准定位，一方面还能形成团结互助的学习氛围，对于小学生的发展十分有帮助。

三、小班化教学有效策略

1.转变评价观念，树立正确的学生观。改变以往单纯的以学生学习成绩的优异作为评价学生是否优秀的评价观念，明确学生在教育中的主体地位，把学生的全面发展作为教学的目标，多角度地发现学生的闪光点，建立更加全面更加科学的评价体系。小学的语文教学内容丰富多彩，包括古今中外的名人故事、古老的寓言故事、诗歌散文等，因此教师在教学中要充分利用教学内容，发现每一位学生的兴趣所在，对不同的学生采用不同的评价标准，帮助学生建立自信，发挥自己特长，实现学生的全面发展。

2.小组合作，培养学生主动参与的意识。学生的主动参与对于教学效果的提升作用明显，因此在进行小学语文小班化教学时，教师要尽力培养学生主动参与学习的意识。其中，可以采用小组合作的形式，小班教学由于学生人数较少，因此拥有更多的教学时间，通过分组让学生在小组内进行合作交流，自主发现教学难点和教学重点，不仅可以加深学生的学习印象，使学习效果更好，还能让学生意识到自己的主体地位，从而增加在课堂中的参与感，进而主动地参与到教学过程当中来。

3.分层施教，促进全体学生的发展。由于个体的差异，教师在进行小学语文小班化教学时，要注意针对不同学习层次的学生采用不同的教学方法，同时考虑到学生的家庭、性格、能力等因素，做到因材施教、分层施教。充分尊重学生的个性特点，对学生进行差异化的教学，切忌用相同的、单一的评价标准对不同的学生进行评价，更不能有同一种教学方式对所有学生进行教学指导，应当从学生的实际情况出发，用“不同”实现全体学生的“共同”发展。

篇8：我的图书管理工作理念及创新

一、转变图书管理工作理念

一直以来图书管理的工作被视为死板的, 从采购、编目到出借是一套固定的程序, 这种墨守成规的想法, 束缚了图书管理员的思想, 也使图书馆的作用发挥得有限。在现今这一课改和信息革命的背景下, 管理员应该转变这一陈旧的管理理念。

首先, 图书管理应与二期课改结合起来, 认识到新一轮课改是改革的大事, 与每一个教育工作者息息相关。我们可以直接参与研究性学习、阅读、写作、信息技术等课程的教学指导。

其次, 强化现代信息意识, 提高信息技术开发利用能力。图书馆要抓管理创新、服务创新, 就要重视发挥数字化资源优势, 利用网上信息, 通过校园网将其转化为可以利用的信息资源。

再次, 树立以学生为主体的读者服务理念。随着新教改的不断深入, 图书馆的职能从师生借阅图书的场所发展到学生研究性学习的第二课堂, 这一转变要求图书管理员从简单的借阅管理发展到阅读指导, 参考咨询等技术性较强的管理。

二、思想上追求进步和提高

“没有理论指导的实践是盲目的实践”, 理论水平对工作的影响是直接的, 我平时认识到理论学习的重要性, 能注重邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习。认真学习十八大会议精神, 深刻领会十八届三中全会的文件内涵。积极参加学校校理论中心组的学习, 一年中没有缺席一次, 真正把中心组学习作为提高自己理论水平的极好机会, 中心组学习时能按要求准备发言提纲, 强化学习效果。平时注重时政学习, 了解国际国内的大事, 掌握国际风云变幻的动态。只有信息准确, 理解对路, 才能与党中央保持一致, 才能贯彻好中央的各项方针政策。

二、工作上要务实创新

根据分工, 我分管现代技术应用、电子文献服务部、设备管理。

1.现代技术应用

(1) 网络结构调整:在对图书馆原有网络存在问题分析研究的基础上, 组织相关技术人员到其他图书馆学习他们在网络管理方面成功的经验, 并求得校网络中心的支持, 于2012年下半年对图书馆网络进行了调整, 使图书馆内部网络连为一体, 网络的安全性、稳定性、可管理性大大提高。

(2) 汇文系统升级:组织完成了汇文系统改版后的全面升级, 并实时对操作人员进行培训。改版后的汇文系统功能更全面, 业务管理更方便。

(3) 系统研究:组织编写汇文系统研究资料之流通借还子系统、阅览子系统、流通业务子系统等研究资料, 撰写汇文系统所有八个子系统的用户操作手册。

(4) 软件开发 :出于业务和管理的需要 , 组织相关技术人员编写软件七个。如外出采访选书查询软件、按年批次进行典藏向种册金额统计、查询机定时关机程序 (实现无人管理) 、收费管理系统升级版等。使用这些软件, 极大地提高了管理水平和业务水平。

2.电子文献服务

(1) 加强在岗人员的培训, 每年年初都要求电子文献服务工作制订培训计划, 就计算机基础知识、网页制作、介绍各种工具软件的使用方法、系统维护、故障的排除等进行培训, 提高在岗人员的岗位技能。

3.设备管理与维护

(1) 严格按照学校有关规定 , 实现了年度仪器设备的采购计划, 并做好设备到馆后的调试、验收、分配与账目的核报工作。

(2) 组织了对全馆设备进行一次查对 , 做到帐物相符 , 防止国有资产的流失。

(3) 根据学校安排, 及时对综治网络和消防安全网络进行调整, 防止综合治理方面出现真空状态, 出现问题无人负责的情况。下半年组织安全检查两次, 消防检查一次。为迎接学校对综治工作的年终评比, 积极做好准备, 认真做好总结, 既总结综治工作方面取得的成绩和经验, 又找出存在的问题和薄弱环节, 促进综治工作规范化建设。

4.其他工作

(1) 2013年10月份图书馆举行了学校读书节庆典活动。由于组织到位、安排有序、准备充分, 庆典活动非常成功, 既起到相互交流, 又起到宣传自己的作用。

(2) 规章制度建设:下半年图书馆对现有的规章制度进行修订并汇编成册, 对分管的十六个规章制度逐一过目, 并提出修改思路, 由有关部门负责人修改。

三、业务上求发展、求提升

图书馆是业务部门, 业务要求高, 同时由于现代技术的发展并在图书馆中应用, 对技术要求在不断提高。我认识到在图书馆工作中必须提高图书馆的业务知识水平和现代技术水平, 刻苦钻研业务, 积极开展业务研究, 全年阅读文献30余篇, 写了近10000字的读书笔记。我还积极参加现代技术的学习, 除参加图书馆组织的计算机基础知识培训外, 还参加馆外计算机课程的学习, 平时有针对性地阅读有关书籍, 努力跟上时代发展的潮流。

四、存在不足

1.工作的创新意识有待进一步增强。

2.对图书馆业务知识的钻研还需努力 , 尤其是现代技术在图书馆中的应用。