面试三分钟演讲

关键词: 飞扬 记忆力 评委 面试

面试三分钟演讲(通用10篇)

篇1:面试三分钟演讲

面试演讲稿三分钟演讲

面试演讲稿三分钟演讲

各位领导 各位评委你们好!

我叫###今年 30 岁.我出生在一个偏僻的小山村里.记得小的时候这个山村没有电.也没有像样的路.人们过着日出而做 日落而息 的生活.经济和信息都是那样的落后!那时我就发誓 等我长大了一定要走出去 走出一条辉煌的人生之路 当我为自己的理想勾画蓝图的时侯母亲因病医治无效离开了仅仅 14 岁的我!当美好的希望在我的脑海里即将画上句号的时候.我的老师鼓励我说;“孩子你已经长大了 你是个男子汉我相信你一定能实现自己的梦想;”是老师鼓励了我!

就这样抱着我的理想和希望大学毕业了.因为多种原因我下海经商 开了一家餐厅.也经过了 6 次的层级考试我拥有了国家特一级厨师的证书!

**年 4 月一个偶然的机会我做了一名兼职寿险营销员.在此我参加了多次的学习对保险有了新的认识.虽然寿险营销在大陆才十几年的历程.但 我知道一定是最有发展.是长久不衰朝阳的行业.一年以后我放下了所有的行业全心全意的做了一名专职保险营销员 现在已经是第 6 年 在这 6 年里经历过无数次打击和挫折...但是我都坚持了下来 因为我知道 风雨过后才会见彩虹...今天能有这次培训的机会 给了我更大的信心 因为掌握的知识越多就越能与客户找到知己般共鸣的话题.知识不是力量 使用知识才是力量!如今的我历经生活的经验.在年龄上我以不再有优势 但是我更多了一份耐心.责任心.多了一份成熟和自信 我十分注重自身的发展 广泛地培养自己口才和技能如果我通过了面试

成为众多学员中的一员 我将会加倍的努力学习努力工作为我们的公司 打造一支高活动率.高产能的精品团队 为家乡父老乡亲保驾护航.希望各位领导 各位评委!给我这次学习的机会 因为我爱寿险事业 在这里能展现我人生价值 实现我的梦想 我要用我所学为我们公司做出最大贡献 我会用实际行动来回报公司回报老师以及社会对我的栽培.面试演讲稿三分钟演讲

各位尊敬的考官,早上好。

今天我能来到这里参加面试,我感到非常的荣幸,希望以后我还有时间向诸位学习。通过这次面试,我想将自己展现给大家,希望大家能够记住我,下面,我为大家介绍一下我的基本情况。

我叫 liu*ue86,现年 2 岁,汉族,大专文化,平时我喜欢看书和上网流览信息,性格活泼开朗,能关心身边的人和事,和亲人朋友融洽相处,能做到理解和原谅,我对生活充满信心。我曾经在**工作,在公司里先后在不同的岗位工作过,开始我从事**工作,随后因公司需要到**,有一定的社会实践经验,在工作上取得一些的成绩,同时也得到公司的认可。

通过这几年的工作,我学到了很多以前在学校学不到的知识,但同时,也让我对以前学校学习的知识更加的深刻,同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神,使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。加入公务员的行列是我多年以来的一个强烈愿望,同时我认识到人和工作的关系是建立在自我认知的基础上,而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高,我热爱我的工作,但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩,我的自我认知让我觉得公务员是一个正确的选择,这些就坚定了我报考公务员的信心和决心。所以我参加了这次公务员考试并报考了**,如果这次能考上,我相信自己能够在**中得到锻炼和有获得

发展的机会。

公务员是一种神圣而高尚的职业,它追求的是公共利益的最大化,所以要求公务员要为人民、为国家服务,雷锋曾这样说过:人的生命是有限的,可为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,这就是我对公务员认知的最好诠释。所以,这个职位能让我充分实现我的社会理想和体现自身的价值。俗话说:航船不能没有方向,人生不能没有理想,而我愿成为中国共产党领导下的一名优秀国家公务员,认真践行“****”,全心全意的为人民服务。

面试演讲稿三分钟演讲

各位领导:

大家早上好!

首先感谢各位领导给了我这样一次面试的机会,我叫**,毕业于**大学。我此次想应聘的岗位是**。我是一个乐观、开朗自信的女孩,除了学习专业的知识外,现在我也正在学习营销方面的相关知识;另外,在业余时间,我积极参与了社会实践,**年 10 月,我在西安开元蜂星电讯做三星手机的销售员,这是我的第一份兼职工作,虽然工作很累,但是使我亲身接触市场,了解了顾客需求,使我对市场的认识更加深刻。由于我对工作认真负责,对顾客热情。得到了当时督导的好评。于是,在**年一月,我成功应聘上了三星手机的督导助理,在担任助理期间,使我的沟通能力及协调能力得到了更进一步的提升。

通过以上的工作经历,使我对通信市场这个行业产生了极大的兴趣,同时也通过以上的工作经历,使我得到了磨练与提升。所以,我觉得自己有能力胜任这个岗位。

希望各位领导能给我这个机会。谢谢!

篇2:面试三分钟演讲

B:放飞童年梦想,播洒希望明天

合:七——彩——童——音,面试三分钟演讲稿。

A:敬爱的老师,B:亲爱的同学们:

合: 早上好!

A:我是主持人()

B:我是主持人()。

A:带着虎年的喜庆,伴着春天的脚步,我们又回到了熟悉而美丽的校园,开始了新学期的征程。

B:在这里,我们“七彩童音”广播,向全体老师和同学们,致以亲切的问候和美好的祝愿。

A:过去的一学期,在全体师生的共同努力下,学校取得了不少成绩,获得了不少荣誉。这些荣誉的取得,是全校师生刻苦钻研、勤奋学习的结果,更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果,它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的挑战。

B:本学期,为了让每位同学健康、快乐、全面、和谐地发展,学校少先队大队部将继续开展“雏鹰争章”活动。相信大家一定会用实际行动将“雏鹰争章”落到实处。

A:下面,请我校少先队大队辅导员张前敏老师为我们做“积累雏鹰花瓣章,争当七彩好少年” 争章活动总动员。

B:同学们,刚才张老师对我们提出来殷切的期望,她的讲话鼓舞人心,为我们指明了前进的方向,希望全体同学都能积极参与到丰富多彩的活动中来,不断完善自我,获得成功的体验,度过快乐的童年时光。

A:同学们,新学期我们的父母在关注着我们;我们的每一位老师都在祝福着我们,演讲稿《面试三分钟演讲稿》。今天我们要将新学期视为一个新的起点,以全新的精神面貌投入到学习和生活中去,向老师、向家长、向自己、向所有关心我们成长的人,展示我们的学习成果,交上一份满意的答卷。

B:在此,我们也向大家提出几点建议:

第一:树立一个信心:我能我行。自信心对我们的学习很重要。我们读书学习,需要有决心、有信心、有行动。

A:第二,创立一种学风:认真、勤奋。凡事从“认真”开始,认认真真地读书,认认真真地听课,认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

B:第三:培养一个习惯:自觉。我们要在老师的指引下,培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法,家有家规,我们学校同样有一些规矩和要求。同学们要自觉遵守小学生守则和学校的规章制度,自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

A:第四,创设一个环境:安全、文明、有序。每个班级都是学校的缩影,每个学生都代表学校的形象,每寸校园都代表学校面貌,同学们要做到语言文明,行为文明,在校园内不乱丢杂物,不欺负小同学;在校外遵守交通规则,不进网吧、游戏厅;在家尊重父母。在社会,做一个爱国守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。

B:同学们,春天是播种的季节,让我们播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。

A:同学们,好好播种,好好把握吧!最后预祝同学们在新的学期学习进步、健康快乐的成长!祝全体老师在新的一年身体健康、工作愉快、家庭幸福!

B:节目最后友情提醒大家:由于最近天气变化无常,阴雨连绵,地面较滑,同学们在活动中,一定要注意安全,做到轻轻说话,慢慢走,上下楼梯靠右行。另外,还要从自身做起,从现在做起,爱护环境,爱护公物,不乱丢乱抛,时刻保持校园环境清洁卫生。

篇3:课前三分钟演讲的意义

一、介绍作者事迹,开展课堂内容

教材上的文本时间跨度大,有古今中外名家名篇,但毕竟很多作者学生没听过,或者即使听过也不甚了解,巧妙呈现可以让学生更容易走近作者,走进时代,跨越时空,与诗文名家达到情感上的共鸣,从而最终走进文本。老师可以在上课时提供背景资料,有助于学生理解文本。但若是有学生对某个作者感兴趣,利用课前三分钟演讲,让演讲的学生介绍作者的时代背景、相关事迹、人物品性,既可以让这个学生展示一下自己的文学素养,增强自信心,也可以使班上学生获得相关知识;老师还可以根据学生提供的演讲资料,将自己备课中与之相重复的内容去掉,节省上课时间,提高上课效率。如此一举多得,何乐而不为呢?

《幽静悲剧》的作者季羡林,学生不太了解,班上某个学生演讲了季羡林先生的“看管入学新生行李”的感人故事,还深情朗诵了季先生“2006年感动中国颁奖词”:“智者乐,仁者寿,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。”

同学们听了他的演讲,对季羡林先生产生了深深的赞叹、敬仰之情,也了解了文革期间季羡林先生的遭遇和做学问的精神,了解到他是一个心忧天下的学者,所以,在学习《幽静悲剧》的时候,学生们学习这篇文章就很投入,对文中体现的“我自己的性格制造成的这一个十字架,只有我自己来背了。奈何,奈何!但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去”这种民族责任感和悲天悯人的情怀就觉得很实在,不空洞!这样,学生既理解了课堂文本内容,又接触了一位“大师”。后来,很多同学向之前演讲的学生借季羡林的作品阅读、讨论,班级掀起“季羡林热”。在这种演讲主题的带领下,我又趁热打铁,让学生去接触茅盾、鲁迅等作家的作品,学生对这一时期的文人作家的情怀有了进一步的了解。

二、体味平凡小事,关注身边美好

德国教育家第斯多惠说过:“我们认为,教学的艺术不在于传授的本领,而在于唤醒、激励、鼓舞。”

作文是语文教学的一大板块,同学们一到写作文就抱怨没什么好写。三分钟演讲的题材选择里,我和班上同学讨论,有学生提出既要接触大师,也要贴近生活,因此,写自己身边的人就是不错的选择,可以写在班上和同学相处的故事,学习、活动、竞争、压力、收获等都可以,可以写和老师、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆的点滴,甚至是和早饭店的摊主、公交车司机等社会群体的接触。这样,从早到晚,从校到家,从学习日到休息日,从城里到乡下,从熟悉的到陌生的,有很多可以选择的材料。于是,同学们眼神明亮了,心思细腻了,情感丰富了,发现了生活中以前不关注的美。例如同样是散步,我班上就出现了同题材不同角度的演讲,某同学休息日和父母散步,演讲中就出现了这样的内容:“回家的时候,左手牵着妈妈,右手被爸爸的手掌包着,都是温暖的感觉。夕阳是艳丽的红色,把我们连起来的影子拖得很长很长。那天晚上,我梦见我们在一片林子里笑得灿烂。你们像是夏夜里巨大的夜幕,覆盖着我,整个星球温柔得无声无息,就像我心壁上最美好的花纹。”另有两个同学一起在城郊交接的路上散步,于是写出《左手农村,右手城市》的演讲稿。第三个同学散步中调皮地跟爸爸说:“你们真慢。”爸爸回答:“是呀,女儿长大,越来越青春,做父母的只能望着女儿的背影喽。”女儿听了,心里酸酸的,想了很多,于是,《牵着你们,一起慢慢走》的演讲让台下学生潸然泪下。文中青春期孩子的思考和自我反思可比上班会课更有感染力!散步中如果没有真情投入,怎么能写出如此真挚的文字?如此平凡的一幕,因学生家庭环境不同,学生个人素养不同,看问题角度不同,便有了百花齐放的美。

在各次阶段测试中,《慢慢读懂你》《你是我的阳光》《那一刻,我的世界春暖花开》等这些作文练习,许多同学都选自己的或别人的演讲材料。这些贴近生活,感悟平凡的人带给自己温暖的回忆,真实而细腻!

三、选择应景节日,营造节日氛围

语文教学具有实践性,这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的实践活动。在语文教学过程中,学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态。教师与学生、学生与学生之间的关系民主的、开放的合作关系。可以说,这是语文教学的最高境界。而语文课前演讲基本上达到了这一境界。同学们可以在节日来临前,选自己喜欢的节日介绍给同学们,端午节、中秋节、圣诞节、复活节、母亲节、父亲节、教师节等,都可以开展这样的活动,既渲染了了节日氛围,也帮助同学们了解了节日背后的来历、故事。

四、讨论社会热点,开阔社会视野

“风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心”。现在的学生接受社会信息的渠道比较广,报纸、电视、手机等各种媒体都会报道很多新闻,如社会上讨论的热点话题“食品安全问题”“个人信息安全”“遇上跌倒的老人到底要不要扶?”“社会上要不要见义勇为?”同学们选择这样的话题作为课前演讲的主题,既贴近社会,也培养了他们对社会的思考能力、适应能力和辨识能力,不至于遇到情况不会处理。

当学生把目光伸向更广阔的区域,那么演讲就可以打开一扇更大的窗。

佳祥同学在《日本,自以为是的无奈》一文中阐述:“在非洲资源争夺战中,日本不仅没有体力与中国对抗,就是印度、韩国、土耳其等国家,也大有后来者居上的劲头。日本想在非洲打一个翻身仗,太难!”

同学们借助演讲了解了最新的国际时事,演讲的学生努力去搜集资料,听新闻评论,加入自己对时事的看法,他们看问题的想法会逐渐全面、深刻、有见解,班上其他同学也可以借助三分钟演讲了解国际新闻,增加自己的见闻

新《大纲》提出的对学生的评价,立足于“三个有利于”:“有利于促进不同学生语文能力的发展,有利于学生发挥创造能力,有利于提高学生的人文素养。”明确指导语文教育去发展学生听说读写等运用能力。课前的三分钟演讲正是符合“三个有利于”的一项训练。

篇4:课前三分钟演讲

【关键词】三分钟演讲;提升;写作能力

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。“说”在这四项技能中有着承上启下的作用。

但是从目前的语文教学现状来看,最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看,认为“说”会影响教学进度,而且中考又不考它,只要写好作文就行了。殊不知,“说”的训练正是为“写”打基础,二者是密不可分的,为了提高学生“说”的能力进而最终提高“写”的能力,我采用了“课前三分钟演讲”的形式。

具体做法是:全班有40名学生,准备40张字条,在每张字条上面写上1——40的数字,学生来自我抽签,按照抽到的先后顺序安排好演讲的名单,这样就保证班级里每位学生都有机会上台演讲。一轮演讲完,再循环。讲完以后,由班级学生就朗读技巧、语音、感情、选材优劣等方面予以点评。演讲内容是由教师提前一周给学生布置的主题演讲,学生自己搜集资料和素材,写好演讲稿,并熟悉演讲内容,到时进行表演。教师对每位学生的写作和演讲进行指导,要求学生从选择材料,确定主题,安排结构到命名标题,风格样式,逐项精心构思,巧于提炼;在语言方面可以层层切磋,句句推敲,字字斟酌,做到准确简练,富于表现力,尽力口语化,晓畅明白,不致产生歧义和误解。这样既提高了学生的写作能力,又进一步提高了学生的演讲水平,还扩大了学生的知识面,可谓一石三鸟。

一、课前三分钟演讲应成为提升学生写作能力的有效途径。

1.变压力为动力——提高写作兴趣

老师们都有这样的评价,学生们在小学阶段天真无邪,不会害羞,对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中,变得害羞起来,含蓄起来,连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛,以躲开老师的视线不被叫到为幸,哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。更有一些学生,特别是有些女生回答问题时声音低得像蚊子哼一样,平时就很少讲话,遇到生人一讲话就脸红,遇到考试心里更紧张得不得了,难道这是不可改变的事实吗?我认为,一个人的胆量是逼出来的,当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时,他们已无可选择。因此,当他们硬着头皮,战战兢兢完成了第一次演讲后,我给他们以表扬性的点评,又煽动学生们善意的掌声鼓励,增强他们的信心。有一位胆小腼腆的学生在日记上写道:“从小学到现在,我从来没有也不敢站在台上讲话,老师也很少提问我,但这‘三分钟课前演讲活动,使我惊喜地发现,原来我也可以做到,我也可以做好,以后我会做得更好!”

是“三分钟课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台,使他们的胆量得到了锻炼,学生的自尊心、表现欲望都很强,都不甘落后。一学期一个人的演讲机会只有2-3次,大家都非常珍惜。有位学生这样说,第一次走向讲台,听到同学的热烈掌声,内心真是激动,一紧张,什么都忘了。于是,心想这次不行,下次一定要行,决心向班级中几个演讲好的同学学习,一定赶上他们。第二循环又轮到了,内心自信多了,当成功地演讲了《没有不可能》,赢得了全班同学热烈的掌声后,他激动得哭了,他说演讲让他有了成就感,竞争让他看清了自己,自己俨然成了胜利者,使他有信心做一个成功者。

演讲这块“砖”引出了“玉”,班级中形成了你追我赶的良好氛围,学生个个身上好像都有使不完的劲。为了台上那几分钟,课后学生花费了大量的时间去搜集材料,精心创作。是“三分钟课前演讲”调动了学生的积极情绪,激发了学生的求知欲,刺激了学生兴趣盎然地投入到准备稿件及演讲展示的过程中去。

2.积小流成江海——积累写作素材

数学家华罗庚有句名言:“天才在于积累,聪明在于勤奋”,显而易见,积累的重要性不言而喻。同样,写作也在于积累。积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的。现在的学生的生活圈子太窄,不外乎家庭和学校,缺少与社会接触的机会,生活单一、枯燥,也很平凡,这一部分营养学生先天不足,这份“铁锌钙”如何补上?除了留心生活用心观察外,阅读和听取,是获取写作素材的另一途径。而“课前三分钟演讲”恰恰为学生开辟了一条新途径。因为学生演讲内容涉及身边所见、所闻、所感,内容丰富多彩,诸如理想抱负、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等等,这都开阔了学生的眼界,使他们获得许多无法亲身接触到的材料。演讲的同学在搜集材料的过程中不知不觉阅读积累了大量的素材,听讲的同学在听取的过程中动脑又动手累积了鲜活的素材。在这种潜移默化中,学生的素材库丰富了,便不再会出现无话可说的状况,而是泼洒成文。

3.他山石巧攻玉——借鉴写作技能

教学大纲指出作文教学应该从说到写、由易到难循序渐进。我们不能一味要求学生原创,可以适当放权让学生进行必要的模仿,一个人首先要有模仿能力,然后才能有创新能力,学生的学习就是从模仿开始的 。

而我们的学生要么不喜欢阅读,要么被繁忙的功课压得没时间阅读,连模仿的机会都没有。所以我抓住这个契机,让学生在课前被动听取演讲的过程中接受潜移默化的阅读渗透,通过师生的点评不断接收写作技能技巧,进而在练笔过程中借鉴模仿思想以立主旨,借鉴演讲稿以用素材,借鉴思路以定结构,借鉴警句以炼语言,模仿训练到一定熟练程度之后,可以进入到创造阶段让学生丢掉“拐杖”,摆脱模仿,按照自己的情况自由写作。“他山之石可以攻玉”,这样的训练能使写作能力较弱的学生少走弯路,更快地掌握各种写作技巧,大大提高写作能力。

4.潜移默化修正果——提升写作能力

学生由开始时的不敢上讲台到现在的争着要上讲台,由开始的无话可说到现在的滔滔不绝,由开始的忸怩拘谨到现在的声情并茂,由开始的不知所措到现在的潇洒自如。我真切地感到学生们进步了,我也感到他们通过演讲越来越成熟了。有家长惊异地感慨:“这学期不知怎么了,以前有作文总是要拖到星期天的晚上才痛苦地开始写,现在倒好了,周五放学回来第一件事就是上网查资料,更怪的是,现在说起话来居然比我们大人还圆满,不伤人,又让人心服口服。”

最可喜的是,学生的写作能力也得到了很大的提升。原来连字数也写不满的竟也能洋洋洒洒长篇阔论了,原来总是素材老套的竟也会将他人的经历移植到自己的创作中去,原来语言苍白的竟也会用描写细心描摹动人心弦了,原来总是随心所欲信马由缰的竟也会用心构思周密布局了。于是,一篇篇考场佳作诞生了,一篇篇优秀习作纷纷出现在各类报刊杂志上……

二、课前三分钟演讲应灵活、规范、中肯。

课前三分钟演讲是一种比较主观性的教学活动,如何顺利有序高效地开展并非朝夕可就之功,应当在老师的宏观统筹下,由浅入难,由简到繁地循序渐进地推进,进行科学合理的训练。实践中,应当注意以下几点:

1.话题灵活,贴近学生生活实际,让学生有话说,使三分钟演讲成为真正展现学生自我风采的舞台。

2.形式规范。内容必须控制在三分钟以内,否则冲击了语文课堂主题教学。必须事先整理好演讲内容,不打无准备的仗,另外,上台演讲要求脱稿,实在背不出可以放在第一排学生手中,可以为演讲因紧张而中断起提示作用。学生的演讲稿平时要保存好,以后可以结集成书,更刺激学生创作佳作的欲望。

3.点评中肯,师生共舞。为了一次演讲,学生要准备好几天,紧张又兴奋地期待好几天,对学生是一次尝试,也是一次测验。演讲过程中,学生的优缺点会暴露无遗,老师应当和全班学生一起认真聆听,一起及时做出正确而中肯的点评,在鼓励学生的基础上真正意义上的提高学生的演讲写作能力。

篇5:面试英语三分钟自我介绍演讲稿

大家下午好,很荣幸我可以在这里参加面试,让我有一个向各位考官学习与交流的机会,现在我将我的情况简要的介绍一下,我叫,是以为来自于XX大学设计专业的毕业生,我很喜欢平面设计方面的内容,在大学三年的生活中,我对平面这一领域的相关知识有着一定的掌握,同时也具有实际的操作能力和技术。

第一分钟主要的面试重点是要告诉面试官你叫什么,家住何方,毕业院校,专业特长。

篇6:面试自我介绍三分钟

在20xx年我刚刚步入大学时,对大学充满了期待,同时也充满了无知,是代理的学姐和学长给我了帮助,我们开始慢慢适应和和自己想象之中存在差异的大学生 活。在平时,由于大一的班主任多为任课老师,平时工作比较繁忙,由我们这些高年级同学作班主任助理,则能更加帮助到刚入学的新生,及时了解与回馈新生遇到的问题,以帮助解决,并协助学校开展多项活动。为自己能够在大学期间全面提高自身素质提供了有利的条件。

大学是人生的关键阶段。大一新生 进入大学是第一次放下高考的重担,开始追逐自己的理想、兴趣;也是他们第一次离开家庭生活,独立参与团体和社会生活;更是第一次可以有机会在学习理论的同 时亲身实践;脱离被动,有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题,支配所有属于自己的时间的初步阶段。对大学生活还有一些的不适应。我想通过自己在校 一年的体会帮助他们尽快的加入属于我们的行列。 引导他们做一个积极向上的适合国家发展的新一代的大学生。所以我想成为2012级的领路人,带领他们适应他们的大学生活。 入学以来,不断的尝试,不算的挑战,使我的综合能力得到了较大的提升。在班级里,我团结同学,积极配合班委,积极参加学院举办的活动如跳绳比赛,拔河比 赛。参加2012校级运动会,在4X100中得奖,并在运动会中争当志愿者。

加入了PC社团和其他兴趣社团,在社团中学到很多知识,参加PPT制作大赛和电脑组装大赛,提高了动手能力。培养了团队意识,我会带领班级组成一个强大的团队。在生活中,假期打过工,周日做过兼职,从中得到了磨练,积极向上,乐于助人,热爱生活,永不言弃。

开学伊始,我就成功的入选了学院的外联部,在部门得到了锻炼,帮助部长工作,认真负责,做事一丝不苟,在三院联谊活动中负责和旅馆学院的沟通,提出自己的创 意,成功举办了活动。参与的2012春季运动会赞助的全过程,负责和移动人员的全部联系,现在联系还在继续、、、负责海报的张贴,条幅的挂绑、、、在此提 升了我的协调、应变能力,活跃了思维,积累了一些交涉经验,形成了把握事态发展的大局观。

篇7:面试三分钟自我介绍

如果面试官没有特别强调,那么自我介绍的时间3分钟最合适。你可以根据自我介绍的四部分内容,这样分配时间:第一分钟主要介绍自己的姓名、年龄、学历、专业特长、实践经历等;第二分钟主要介绍个人业绩,应届毕业生可着重介绍相关的在校活动和社会实践的成果;第三分钟可谈谈对应聘职位的理想和对本行业的看法。

通常情况下,每分钟180到200字之间的语速是比较合适的。这样的语速可以让对方感到舒服,同时也能更加有效地传递信息,增加面试官对你的印象分。

2.一分钟自我介绍

有时候,面试官会规定自我介绍的时间,你应该怎样应对呢? 面试官规定的自我介绍时间缩短,如“做一个1分钟的自我介绍”。遇到这种情况,你可以精选事先准备的3分钟自我介绍内容,突出“做成过什么”,展现你与应聘职位相关的能力。一分钟自我介绍时间表:

尊敬的先生/女士:

您好!我是xx,今从人xx看到贵公司招聘,很想应聘一职。我现在是xx,自x年x月x至今,具x年以上x经验。擅长x,我相信我有能力担当贵公司所要求的x任务。如有机会与您面谈,我将十分感谢。在此致以最诚挚的祝愿。随附简历,盼复。联系方式:xxxx xx xx年x月x日

篇8:我这样教学生三分钟演讲

一.选择内容, 让学生有话说

演讲, 讲什么?这是颇费周折的一个事儿。很多学生平时就不爱发言, 演讲更不知道要说什么好。所以一提到演讲就愁眉苦脸, 圧根儿不愿意上台。因而做好演讲, 首先要让每个学生有说话。也曾让学生随意找点儿内容讲一讲, 但结果很不成“调”, 因为太“自由”, 天文地理, 鸟兽虫鱼, 讲什么的都有, 演讲内容与教学内容风马牛不相及, 有时课堂竟成了一个“百家讲坛”。

高效的语文课堂应该是一个有机的整体, 能够对学生的听说读写进行综合训练。为此, 演讲内容与教学内容应当互为补充, 紧密融合, 并行不悖;而不是彼此割裂, 成为两张皮。在内容的选择上, 我确立了自主与限制相结结合的原则。所谓限制, 就是要求演讲内容与本课学习内容做到三个相关, 要么是作者相关, 要么是内容相关, 要么是主题相关。例如在教学都德的《最后一课》课前, 学生为大家演讲了周惠斌的《最后一课》, 这样学生在课前就深深感受到了一种炽热的爱国情怀, 为新课的学习营造了严肃的氛围。而在欣赏徐志摩的现代诗《雪花的快乐》时, 一位同学给大家这样深情款款地介绍作者:他是一个飘然而来又飘然而去的诗人, 他的一生都在追求着:“爱, 自由, 美”。他用自己短暂的生命诠释了诗的真谛, 虽然有时他总是不知道“风在哪个方向吹”, 但他坚守他的信仰。他的一生与康桥结下了不解之缘, 他曾说:“我的眼是康桥教我睁开的, 我的求知欲是康桥给我拨动的, 我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”……聆听这样的声音, 学生不知不觉中就进入一个唯美的境地。周恩来是一位博学多谋、辩才杰出、富有幽默感的人, 在学《晏子使楚》的课上, 同学们有幸听到了周恩来的三则外交小故事, 感受到外交智慧的美丽。这样做, 让演讲成为课堂教学的有机组成部分, 它或是课文教学的前奏和铺垫, 或是教学内容的充实和渗透, 或是课堂的余波和延伸。

二.榜样垂范, 让学生敢于说

活动初期, 很多学生都有一种畏惧心理, 不敢走上讲台。勉勉强强走上来的, 也常常是耷拉着脑袋, 扭扭捏捏, 手足无措;未开口就已面红耳赤, 声音更是细若蚊蝇。如何能让学生落落大方、声音清晰洪亮地做好一次演讲呢?

怕说不好被同学笑话, 是很多同学的心理障碍。对此, 首先要对学生进行心理疏导, 引导学生客观的分析自我, 建立自信心, 不逃避交往。其次要给学生树立榜样。语言说教的作用是有限的, 有时甚至是微乎其微的。在轮流演讲的过程中, 要安排胆子大的、能说的率先示范, 让学生在潜移默化中, 感受到演讲的魅力;同时优秀同学的表现会激发其它同学的热情, 并增强自信心。在一学期的进程安排上, 优生在前, 学困生在后, 注意这里的优生和学困生的大致区分是以“口语能力”为标准的。在一周的安排上, 也是周一到周三考虑实力强一些的, 而周四和周五则让相对较弱的学生去锻炼。

在活动中, 我们发现凡是那是有了精心准备, 稿件烂熟于心的同学, 在演讲时都能够抬起头来, 用眼神与听众交流, 并能控制好节奏。这就说准备越是充分, 信心就越足。有一次轮到一个男生演讲, 他死活也不肯上讲台。这是个很内向的男生, 为了鼓他的劲, 我让科代表帮他改稿子, 并尽量在内容上浅显些, 篇幅上简短些。然后把他的演讲日程往后延长了一周, 让他回家对着镜子反复练, 并多次到我面前试讲。正式演讲时, 他走上讲台, 下面甚至有同学在窃笑, 可结果就是这个一天说不了三句话的学生, 让所有同学都惊叹不已, 因为他的演讲口齿清楚且表达流畅, 大家不得不刮目相看。榜样也是相对的, 这个男生, 因为成功, 自然就是后来者的榜样, 特别是那些“腼腆”的一类学生的榜样。

三.激励评价, 让学生善于说

学生在掌声中走向讲台, 又在掌声中走上座位。演讲的水平如何?学生应该获得一个客观公正的评价。这种评价有一种导向作用, 它可以让学生的演讲技巧走向成熟。

每一次演讲, 我都当场请一两个同学来点评一下。点评的内容可以是针对演讲本身的, 也可以是针对演讲内容的。就演讲本身而言, 演讲是有技巧的, 例如最基本的, 演讲的语气要根据内容调整, 讲究抑扬顿挫, 激昂时激昂, 委婉处委婉。“抑”是一种酝酿, 是蓄势待发, “扬”则是激情的释放, 毫无保留的宣泄, “顿”就是在适当的地方缓冲和停顿;“挫”是表现语速的徐舒缓急, 要适中。一次演讲如能进入角色, 精神饱满, 就能充分表现出演讲词的内涵。

而更高的要求则是要学生在演讲中能适当运用态势语, 有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素来传递信息, 增强演讲的效果。杰出的演说者能以众多的不同造型, 描摹着事物的复杂状貌, 传达着潜在的心声, 披露着心灵深处的微妙情感, 收到无声胜有声的效果。

对内容方面的要求, 则可以从以下几方面入手, 比如叙事是否简洁, 交待事情的各个要素是否清楚;观点是否正确、鲜明、集中;语言是否生动形象, 让人回味无穷, 等等。

其实这种有针对性的评价, 不仅让演讲者也让其它同学明白得失, 从而在不断矫正中成长;另一方面也培养了学生“听”的能力, 中肯的点评是建立在“专注”地听的基础上的, 提高了听的效率。

四.自我组织, 让学生规范说

演讲是一个小型的实践活动, 要想活动开展得有声有色, 像模像样, 还要依赖于有力的组织。每一次小演讲我都安排一个主持人, 他就是组织者, 负责整个演讲程序, 规范演说行为。这样的主持人是定期更换的, 今天的演讲者也许明天是主持人, 角色互换, 可以让每个学生获得多方面的锻炼。

演讲是实践意义很强的语文综合性学习。作为主持人, 整个演讲要精心设计。首先要确定本次主题, 比如“至真亲情”, 比如“珍惜生命”, 这些主题要求积极向上, 贴近时代, 关注生活, 向真向善向美。其次要写好开场白, 为本次讲演明确主题, 渲染气氛。“指名点评”环节, 看似简单, 其实也要精心组织, 因为你挑选的评点者要有“听力”, 既要能捕捉到演讲者的优点和不足, 还要有口才, 能恰如其分地给出评价。最后一两句话的结束语是必不可少的, 精练、恰当、睿智是其精髓。

三分钟的演讲, 好似一个袖珍型的主题聚会, 环环相扣, 只要有一个环节稍有疏漏, 都会让人感到松散拖沓, 影响教学进程。这需要“听众”、主持人、演讲者规范行为, 通力合作, 只要有一方懈怠, 都会让人觉得意犹未尽, 甚至索然无味。

对那些有懒散心理的学生, 不能听之任之。偶尔会出现敷衍了事的学生, 这些学生对演讲不热心, 事先没有充足的准备, 语言组织欠缺, 演讲时生气不足。如果这种情况不及时加以制止, 消极情绪就会蔓延, 争相效仿的结果就是让演讲流于一种形式, 徒劳无功。因此, 要明确责任, 让学生认真对待, 对失败的演讲者, 要给予批评, 重新来过。这样才能让学生提高认识, 端正态度, 也才能保证活动的顺利进行。

五.留影纪念, 让学生“惦恋”说

一学期下来, 每个同学能轮到的演讲也就那么两三次。这样的演讲, 不管结果如何, 每个同学都是很珍惜的。因为对于每个参与者而言, 这都是一份珍贵的记忆。如何让这样的经历永远留存在我们记忆的深处, 最大限度地发挥作用呢?留影是个不错的办法。每次演讲, 我都请校园社团摄影组的成员, 在演讲的过程中, 抓拍几个画面。尽管这些“摄影师”的技术还很稚嫩, 但呈现给我们的画面是那么的亲切。画册中的剪影有的是演讲者豪情满怀中, 有的是“听众”专注入迷状, 而有的则是主持人谈吐自若样, 让人欣喜不已。一个阶段下来, 再挑选那么几幅剪影放大, 制成“演讲风采”展板, 情态丰富的图画, 再配上清新活泼的文字, 真是赏心悦目。

片刻的学习场景定格在记忆里。让人想不到的是, 就是这样一个小小的留影举措, 它最大限度地激发了学生演讲的热情。前期演讲的同学自不必说, 因为有过这样的经历当然不是图个新鲜, 让自己有更出色的表现, 才是他们共同的愿望。就是那些本来有畏难心理的同学也积极起来, 不再退缩, 他们多么希望自己的身影也能早日出现在影集上呀。演讲, 学生一旦迷恋上, 何愁不成功呢!

篇9:面试三分钟演讲

关键词:语文课堂;三分钟演讲;口语表达能力

中图分类号:G633.3 文献标志码:A?摇 文章编号:1674-9324(2012)03-0187-02

单靠几本教科书,几篇优秀选文,几个问题的设计,几道练习的作答很难提升学生的语文素养。提升学生的口语表达能力,我们是从“课堂三分钟演讲”着手,探索提升有效途径。语文课堂“三分钟演讲”是一种比较主观性的教学活动,如何顺利、有序、高效地开展并非朝夕可就之功,教师要宏观统筹,根据学生成长特点和教学进度,整体规划,由浅入难,由简到繁,分阶段制订计划,进行科学合理的训练,渐进式地培养学生的口语表达能力。

一、对学生进行首轮的适应性“三分钟演讲”训练

1.教师要提前两星期布置“三分钟演讲”的任务,并明确演讲顺序按学号从中间往两头进行。

这样安排便于学生及早准备演讲内容并能掌握自己的出场时间,同时避免了乏味单调。学号的排列大多是先女生后男生,顺序从中间开始往两头,恰能使男女生错开。同时,好中差也基本分散。即使偶有几个水平较差的学生连续演讲,用一位学生的话来说也算是一种调节,让同学们看到了不足,为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。

2.严格控制演讲时间。既然是“三分钟演讲”,那么时间就是三分钟,就要对学生的演讲时间作严格的控制,时间一到,就得停止演讲,而时间没到,就得站在台上直到三分钟结束。这样做的理由是担心用时过多则会影响正常的教学进度,当然最为重要的是可以让学生认真准备讲稿,构思演讲思路,不然就有可能出现敷衍了事的情况。

二、在适应性“三分钟演讲”的基础上推进第二轮的互评式“三分钟演讲”

推进第二轮的互评式“三分钟演讲”,教师可以在首轮适应性的“三分钟演讲”基础上增加以下操作方法:

1.向学校图书馆借阅有关演讲技巧的书籍和杂志,把它放在班级的公共书柜里,供学生阅读和提升。

2.学生上台可带稿,但不可读稿,学生演讲后把演讲稿张贴在教室指定的位置,供其他学生交流,让该学生认识自己的不足,也促使下面的学生认真准备讲稿。同时,让课代表每天及时统计并张贴各小组对当天演讲学生的项目评分,让学生了解哪些项目是高分,哪些项目是低分,与前面的学生有没有差距,从而了解自己的优点和不足。

3.教师全程拍摄演讲视频,然后作为临时文件放置在班级群空间,让演讲的学生下载观看,了解自己演讲过程中的语音和动作,同时也让其他同学下载观看,指出演讲者需要改进的方面。

三、提升演讲质量

教师要趁热打铁,在互评式“三分钟演讲”训练的基础上,进一步提升“三分钟演讲”层次,进行第三轮的展示性“演讲”,教师可以作以下尝试,而且笔者也作了尝试:

1.自由式“三分钟演讲”。教师首先要改变演讲顺序,按学习小组轮流并由组长负责点将。每组每天指定一位组员演讲,一天两组,依次轮换,学习小组组长要组织讨论演讲内容,督审演讲质量,商定具体演讲人选,每人机会均等,可分工协作,也可独立完成;其次要取消演讲时间的强制性,延長时间不能超过5分钟,以免冲击课堂教学,这样便于学生掌握自己的出场时间,拥有更多的主动性,充分发挥自己的聪明才智;最后取消学生的项目评分措施,由视频拍摄取而代之,学生每周末都可以到学校下载空间下载视频文件,同时教师择优选取学生的演讲作品,以供同学们欣赏评价,以示鼓励。

2.主题式“三分钟演讲”比赛。教师事先布置演讲题目,以学习小组为单位,每小组推荐两位选手,也可向别的小组租借选手参加比赛,然后每组推荐一名非选手评委,组成评委团,按比赛规则,评选出若干名优秀选手,演讲过程全程摄像,将优秀选手的演讲视频上传至优酷网,以资鼓励。

3.开设“5+1”讲坛。所谓“5+1”就是5人学习小组共同确定一个主题,共同搜寻资料,然后推荐1位组员上台演讲,演讲时可利用多媒体课件,也可携带相关资料,演讲时间为40分钟,讲坛过程全程摄像,演讲顺序按小组抽签决定,每周由轮到的小组开设讲坛。实验证明,由于前期演讲能力的锻炼,“5+1”讲坛可以非常好地展现学生个性化的演讲能力,例如笔者一学生的《执子之手,与子偕老》(请点击http://v.youku.com/v_show/id_XMjY2Mjc1ODA0.html)讲坛式演讲就是很好的例证。在本轮的提升实施阶段,主要在原有的适应性、互评式“三分钟演讲”的基础上,进一步拓展演讲技巧和阅读视野。活动的评价主要以老师的评价和视频展示为关键,通过鼓励来增强学生的自信心和内驱力,使学生能够以更大的热情投入到以提升语文整体素养为目的的演讲活动中来。

综上,递进式提升学生口语表达能力可以归纳出这样一个递进式步骤:适应性“三分钟演讲”→互评式“三分钟演讲”→展示式“演讲”。笔者也对实验学生进行了纵向分析,分析显示,学生的口语表达能力有了显著进步。当然,“三分钟演讲”必须以规范为基础,而且需要构建合理的评价机制。这样才能扎实有效地从语文课堂“三分钟演讲”开始,递进式提升学生口语表达能力。

参考文献:

[1]黄哲东.每天一堂演讲口才课[M].北京:国家行政学院出版社.2010.

[2]谢志强.口才学[M].北京:北京燕山出版社.2010.

[3]华阅.说话艺术模板[M].北京:中国商业出版社.2011.

篇10:面试一分钟演讲技巧

不少考生在回答时忽略标题的重要作用,这是非常失策的做法。河北华图提醒广大考生即兴演讲无论是命题式还是开放式,都需要有个明确的标题。除了角色扮演情景对话可以省略外,其他情况都可以用词语简约而主旨通达的标题来提升表达效果,一个好的标题好于百字冗余的赘述。开门见山

瑞士作家温克勒说:“演讲的开篇有两项任务:一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释,打开场面,引入正题。”好的开端是成功的一半,优秀的演讲者,都能深刻体会到在开篇用最简洁的语言、最经济的时间,把听众的注意力和兴奋点吸引过来的重要性。面试中的演讲题目也不例外,考生如果能够做到开门见山,一开讲就切入正题,避免拖沓和冗长,那么就会早早抓住考官的眼球和注意力,给考官留下良好的印象。逐层深入环环相扣

这是演讲的重点部分,也是充分展示考生认识问题、分析问题、解决问题能力的部分。针对面试演讲的特点,要求考生在阐述问题的过程中,一定要处理好思路的起承转合。河北华图提醒考生要力求用清晰的层次、自然的过渡、鲜明的节奏,展示出自身逻辑思维的严谨性,认识问题的深刻性,从而达到环环相扣,逐层深入的效果。卒章显志

演讲的开篇非常重要,同样演讲的结尾也是不可忽视的。如果一个演讲过程在开篇时候引人入胜,结尾时候让人振奋,那么这个演讲的效果肯定是美妙的。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使考官精神振奋,而松散拖沓、枯燥无味的结尾则只能使考官感到味同嚼蜡。所以,考生在结束演讲的时候,一定不要啰嗦,要用具有号召性、鼓动性的语言果断结束,让考官的情绪一直保留在意犹未尽中。

德邦物流有限公司面试招聘之 一分钟激情演讲

1,不怕学不成,就怕心不诚

2,远水解不了近渴,远朋解不了近忧 3,三个和尚没水

4,秤能称轻重,话能量人心 5,聪明在于学习,天才在于积累 6,不给规矩,不成方圆

7,打鱼的不离水边,打柴的不离山边 8,千里之堤,毁于蚁穴

9,一年之计在于春,一日之计在于晨

10,到什么山上砍什么柴,到什么火候使什么锤 11,“邯郸学步”,有何错?

12,冬天既然已经到了,春天还会远吗? 13,人无远虑必有近忧 14,一切皆有可能

15,良药苦口利于病,忠言逆耳利于行 16,知识是智慧的火炬 17,18,三人行必有我师 19,20,时间是最宝贵的财富 21,22,天生我材必有用 23,24,什么钥匙开什么锁 25,摸着石头过河 26,27,28,29,30,31,32,33,34,不经历风雨怎么见彩虹

35,不想当将军的士兵不是好士兵 36,父母在不远游,游必有方 37,业精于勤荒于嬉 38,一分耕耘一分收获 39,失败为成功之母 40,宁为玉碎不为瓦全

41,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛 42,只有相信你自己,别人才会相信你 43,细节决定成败

备注:以上题目纯属个人记录,个人感觉题目意思理解就行,尽量从个人联想到企业来解释题目,注意上台不要紧张(就是紧张也要尽量不被看出来),要注意一点,一定要把考官的注意力吸引过来哦,声音一定要洪亮有气势,让可能已经疲惫的考官有耳目一新之感。2011年5月24日星期二篇三:面试即兴演讲技巧

废话少说,这篇想谈谈如何应对许多公司面试时都有的一个环节——即兴演讲。这个环节是很多公司初试喜欢用的,但是它却对很多人来说是很难的,甚至比无领导还让一些人头疼,往往因为自己紧张、卡壳等原因被刷掉。这个环节也算是我最擅长的,所以今天就针对这点谈谈自己的想法,希望对正在找工作的你有所帮助。

首先来说,即兴演讲一般就是给你个词语、题目或者图片神马的,然后准备一下后进行一个1分钟或者3到5分钟的演讲,演讲内容不限,但坚决不能超时。自我认为这个环节其实不是在于考察你讲的内容如何——虽然内容也比较重要,更多地是在考察你的应变能力、逻辑思维能力、语言表达能力以及你的形象气质,所以说遇到这个不要担心自己不大了解演讲题目或者觉得自己内容讲的不够好,更重要的是能够有逻辑、很流畅地说出自己的看法,而不是结结巴巴或者表现得很怯懦。

那如何分析这个题目呢,我想这是根据每个人的思维习惯和你的知识构成等等有所不同的,而拿到题目或者面对图片之类的时候第一步也是最重要的一步就是对题目进行分析,并且理出你的逻辑和你演讲的基本框架。然后根据这个框架再去扩充内容,使你的演讲更加丰满。思维的方式人各不同,我推荐我自己常用的一种,并结合自己面试的演讲进行分析。首先夸一下自己吧,也许是收益于自己喜爱阅读,或者平时喜欢写东西讲东西的影响,一般而言看到一个题目或者词语我往往在10秒中内就已经能反应和形成我的演讲思维,并且根据此来准备我的演讲。这一点也许需要一定的日积月累,我想如果你平时喜欢阅读思考那么你也一定做得到,所以同志们,抓紧时间去阅读并充实自己吧!

一般来说,看到一个题目我会用这个逻辑去进行三步分析:①它是什么?②如何看待或分析它?③它给予的启发或你的认识。这个逻辑有个很好的地方,第一在于它讲的重点其实不在于那个题目,所以即使抽到了你不熟悉的东西你也不用但系,第二它能让你很好地把你的演讲和你面试的公司或者工作结合起来,使你的演讲更加符合公司。比如在面试金科的时候有出来的同学说自己抽到了女汉子,在10秒内我的脑海已经有了这个逻辑:①女汉子是什么:网络的调侃,形容比较男性化或者强势的女性——联想到相对的概念:女神——什么是女神,我觉得金科的女员工就是女神(幽默的调侃,能形成笑点并引起面试官注意)——好,把金科女员工拿来说(形成了我的演讲重点,也可以不用多谈词语并且与公司结合)②如何看待或分析它:金科的女员工是女神,为什么——随便扯,比如漂亮啦、形象气质佳啦等等,如果有个女面试官直接夸它——转而来说,是女神的同时也绝对是女汉子——为什么,因为金科的工作压力大,在工作的时候每个人都很努力且承压——结合金科员工的气质和金科文化谈并进行扩充。③给予的启发——企业的成功离不开员工的努力付出与坚持,尤其是在营销等高压岗位,女员工要努力,男员工更是——自己如何成为男汉子(成功结合到自己你应聘的工作和对自己的要求)——结束。基本上就是当时听到她说话后我脑海的一个反应,当然写出来的比较有顺序,脑子里的东西不好写出来,但这个如果是我的题目我直接拿来拓展讲个三分钟并且不卡壳就很容易。

当时我们组有十分同学,并排坐在面试官对面,前几位都是直接站起来演讲,这时我提出要求要站在顶端面向大家演讲,面试官表示了允许,在我走过去的同时有几个面试者还鼓了掌。然后开始演讲时我自然先鞠躬(文社院的孩子才会意识到这一点,所以我们学院出来的人职业素质真的比其他人好很多),进行了一个简短但幽默的自我介绍(千万不能超时,前面有人介绍很长,非要罗列自己的学生工作实习经历等等,但1分钟根本讲不了多少反而直接被面试官喊停,如果是3分钟即兴演讲且包含自己我介绍,很可能你的介绍就把演讲这个重头戏给抢了,所以大家一定不能犯这个错误),自我介绍我基本就是介绍自己的姓名(调侃是文强带把刀)学校和专业,然后我基本是说“大一的自己像是个暗淡的小行星,经过大学四年的学习、学生工作、实习等等,现在变成了一颗会发光发热的恒星并且希望加入金科成为一颗闪亮的金科之星”这个介绍很简短但比较生动形象且符合面试的情况。然后我就把我的纸片面向大家告诉大家我要讲的是“央视批星巴克”(有些人讲的时候都没提到自己讲的是什么,这也是不好的),就像我之前列的那个逻辑我很流利地开始了我的演讲。开始就是介绍了央视批星巴克是什么事情,然后我指出我们国家最主流的媒体对星巴克进行批评,似乎一时间星巴克该成为千夫所指,但大家不仅没有批星巴克,反而转而批中国的物价、房价等等,接着我就提到了被大家广为抨击的中国地产,当时我还说了“现在做地产的在大家眼里就是个土豪,并且是个穷凶极恶的土豪,我们不想和你做朋友,但还不得不做你的客户”这句话讲出来面试官和面试者都笑了(+分),然后就很顺利地转入了对地产行业,我说“星巴克别说被cctv批,就是cnn或者ccav批它也不怕,为什么,因为它有强大的品牌并且它的品牌已经被大家所认可,所以大家根本不在乎它贵不贵”,接着我就说了在重庆龙湖品牌做得很好,所以它的房子很贵但大家抢着买,金科品牌做的也很好,所以我们房子价位也不低,但一样抢手,而很多品牌不好的房子就是价格再低也没人买,然后我就着重谈了品牌对地产的重要以及金科的品牌如何继续做好,期间我加入了笑点,记得还说了一句“我们金科将来也必然做的强大,管你cctv批还是cnn批我们也都不怕,我们怕的是客户批评我们”这句话说完其中一位面试官点头表示了认可(他在听我讲时一直面带微笑,这是其他人演讲时没有的待遇),讲完这块我就转向了我的第三部分,我从营销人员角度讲了我要做的就是把金科推广出去,让客户认可我们,当时我竟然蹦出了一句很顺口溜的话,我说“对我来说,我要做的就是让我的客户在见到我后7秒钟内对我产生良好的第一印象,30秒内对我们的项目产生浓厚兴趣,1分钟之内愿意坐下来和我谈,30分钟之内同意和我达成交易,一小时内是愿意付钱买我们的房子,1年之内能够成为我们的忠实客户,10年之内愿意把他的亲朋好友发展成我们金科的客户,100年之内帮助我们金科成为中国地产业的第一强企业”这段话我准备时并没想过,但当时很流畅地说了出来,我注意到其他面试的小伙伴都惊呆了的样子,然后在一段简单的铺设和结束语后我的演讲也就结束了,我说了“这就是我今天的演讲,谢谢大家”并且同样鞠了个躬,这时候面试官和其他面试者全部都给我鼓掌,整个面试间10位同学只有我一个人受到了这样的待遇,我也很信心满满地回到了自己的座位,知道这一轮面试已经不是问题。以上就是我按那个三步逻辑进行的演讲,整个演讲持续了约2分半钟,时间控制的很好,并且全程我不带卡壳且会用眼光扫视和面试官或者面试者交流,必要的时候会运用一些手势等等,这样使自己的演讲不仅在内容上充实,自己演讲时也显得有气势且从容自如,并且诸如鞠躬和自己尽量保持的面带微笑也使面试官对自己的礼仪风貌不会怀疑。当场面试有两位面试官,一男一女,基本上其他人演讲时那位女面试官一直在低头写东西很少看演讲者,甚至一位演讲时她还跑出去上厕所;男面试官负责计时也会时不时注意看手机的时间,或者翻翻演讲者的简历。但我注意到在我讲的时候她们都抬头在听我的演讲,男面试官还一直对我表示笑意(这也使我感到放松不那么紧张)。在所有演讲结束后两位面试官有简单的提问,我注意到提问我时他们直接说了我的名字,而其他有些人他们还问了他们的名字等等,这时候我也明白面试官对自己产生了相对较深的印象,更增加了我的信心。说这些不是为了炫耀,只是想告诉大家,如果在这个环节有所准备,发挥得好会让面试官对你印象更加深刻,那样过关的几率自然很大。当然,我也受到了金科的复试通知。

在面试龙湖的时候也有个三分钟演讲,当时抽到的是“高考移民”,我也是三步分析:①它是什么:高考一些人为了降低考试难度钻政策空子去其他地区考试——联想到移民与地区政策有关,可以谈地产如何合理利用政策——否决该想法,因为对地产政策不是很熟悉,容易出错——再联想到对高考移民大家持支持或反对的不同看法——同样事物不同人会有不同的看法——结合到地产同样面对争议(成功结合到自己面试的行业)②如何看待:不同人不同看法的原因——龙湖也会面对不同的声音:竞争者夸赞或诋毁;员工赞美或不满;客户满意或投诉等等——如何面对这些不同声音:好的方面要坚持,不好的声音要倾听、了解并消灭它们。③启发:营销人员面对客户——使客户对龙湖产生信任,消除它们的疑惑与不满(成功结合到自己面试岗位)。基本上这个逻辑也保证了我的演讲很顺利地完成,虽然在龙湖终面时自己表现得明明算是不错但不知道为何被刷了。

以上谈到的是我面试的实例,这两个也都是3分钟的即兴演讲,但在一些企业为了提高面试效率有1分钟即兴演讲,表面看起来似乎这个更简单,可以不说那么久,但我觉得其实它更难,因为1分钟你很难表现或发挥出自己。所以1分钟演讲更需要言简意赅,语言流利且迅速赢得面试官注意。1分钟演讲在美的地产的面试中就采用了,当时是给图片的演讲,我选的是一张一个农村学生拿着铅笔抬头看的照片。当时我的逻辑是这样的:看到这张照片,我看到了孩子眼中的疑惑——进而我说对面肯定有一个解决这个孩子疑惑的老师(不同于其他人局限于图片,我进行了延伸,想象了图片之外的情景)——这时候我结合当时主讲的hr介绍了自己但没有介绍姓名这一点对他提出批评,说美的对我们来说是熟悉的东西,但hr对我们来说是陌生的,他应该向大家介绍自己(这时候埋头看简历的hr就开始抬头看我)——然后我讲了美的地产作为一个新事物很重要的一件事就是消除客户对你的疑惑——再结合自己做营销人员就是要消除大家的疑惑。基本就是这个思路很快地完成了1分钟的演讲。当然,最后也顺利通关,虽然后来我拒绝了这家企业(现在是有点后悔咯)

综上就是我在即兴演讲时的经历以及自己的一点看法,写在这里希望对需要的人能有一点帮助。说起来我们学院的演讲角之类还是挺有用的,最近找工作的小伙伴们如果在演讲不是很擅长,最好还是私下练习练习,可以自己随便想个词语然后心里想想自己怎么去讲它。如果我提供的思路能对你有所帮助当然更好。

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