学校清明节爱国主义教育活动通知

关键词： 我院 党员 教育 活动

学校清明节爱国主义教育活动通知（共17篇）

篇1：学校清明节爱国主义教育活动通知

为增强广大团员意识，加强爱国主义教育，弘扬中国传统文化，加强党员先进性教育，提高党员先锋模范作用，促进我院精神文明建设，构建和谐校园。经贸学院团委于3月30日特开展清明节祭扫活动，现做总结如下：

一、活动前期准备充分，且得到实施

在年初，实践部就确定了将于清明节前后举行大型的扫墓活动。活动前，实践部制定了详细的策划，确定了主题、时间、内容、流程、人员安排、活动所需、注意事项等具体事宜。其中包括：提前去烈士墓踩点以便熟悉情况，提前和纪念馆工作人员确定一个较为合适的时段;租借花圈;选择发言代表并培训;准备演讲稿等。并于3月29日下午召集大一所有团支部的支书和四位党支部秘书到院办403开动员大会，详细介绍了活动的流程和需要准备的事项。

二、活动分工明确，并取得了圆满成功

3月30日下午一点四十整，全体参加活动的团员及党员代表着校服佩戴白花准时到院办楼下集合，并以班级为单位整好队，分发绶带，各班团干及一名团委副部负责班级纪律，党员另组一队，列队前往方志敏烈士陵园。两点十分左右，队伍到达目的地。在庄严肃穆的纪念碑前，学生代表宣读江西籍革命烈士及方志敏烈士生平英雄事迹，党员代表和团员代表分别发言，最后主持人带领全体参与人员宣誓。接着，各团支部代表向革命先烈敬献花圈、花束，全体默哀一分钟，有组织地参观陵园和瞻仰烈士遗物。结束后全体人员排着整齐有序的队伍步行返回学校，活动于三点五十左右圆满结束。

概括来说，虽然天气状况较为恶劣，但大部分团员及党员都能怀着一颗崇敬的心，保持严肃认真的态度，较好的达到了本次活动的预期效果：

1、此次扫墓活动对团员青年教育意义重大，不但学习了革命烈士的英雄事迹，更激励了广大团员青年要自觉继承和发扬优良传统，继承先烈遗志，永葆革命本色。

2、各团委委员及团委各部门副部们积极的配合，在活动进行中，主动监督，确保了活动纪律，让此次活动得以顺利开展，进而实现了预期目标。

3﹑各班团干及实践部干事较为出色的完成了本班的监管职责。

三、本次活动的欠缺之处：

1、由于天气的原因和人员过多，部分班级没能很好的组织好队伍。在行进过程中，有些班级秩序不太好，在进入纪念馆后也有些喧闹。

2、由于天气原因，未能完全解决撑伞问题，导致有一个团支部离活动地点有一定距离，部分团支部代表未能及时敬献花束，影响了活动的效果。

3、活动过程中，专升本党员因没有校服，导致在服装上未做到统一，影响到活动的整体性。在今后的活动中，我们将准备的更加充分，尽力避免此类事件的发生。

我院共青团员及学生党员代表在本次扫墓活动中一起追溯历史，重温过去，进一步深入地学习了爱国主义精神和革命先烈英雄事迹，为将来的继续发展奠定了坚实的基础，对党和团的认识也加深了。作为组织者，实践部将总结经验，发扬优点，完善不足，争取把明年的扫墓活动做的更好。

篇2：学校清明节爱国主义教育活动通知

近千名师生怀着十分沉痛和景仰的`心情，向长眠在塔乡这片黄土地下的英烈们表示深深的敬意和沉痛的悼念!同学们穿着整齐的校服，佩戴鲜艳的红领巾，向烈士敬献了鲜花花圈，并清洗烈士纪念碑。

在活动中，教师向学生们介绍了革命烈士的真实感人故事，对学生进行爱国主义和革命传统教育，教育学生不忘革命先烈，珍惜优越的学习生活条件，树立远大的理想，磨练顽强的意志，练就过硬的本领，成人成才，报效祖国.通过开展祭扫活动，同学们对革命烈士有更深入的了解，切实感受到幸福生活的来之不易。广大少先队员表示要牢记烈士的丰功伟绩，以实际行动来告慰先烈。

篇3：美国学校的爱国主义教育

美国爱国主义教育的主要内容

培养美国精神。在美国, 经常听到人们自豪地说:“我是美国人”。这不仅是因为美国人潜意识里的优越感, 更与培养美国精神有密切关系。美国精神首先是做一名美国人的自尊、自豪感。美国是一个年轻的移民国家, 在其两百多年的发展过程中, 取得了举世瞩目的成就:在世界政治领域有着举足轻重的地位;在经济、科技等领域走在世界的前列。这是美国人最为自豪的资本。美国的中学, 主要在高中, 有社会研究课程, 鼓吹美国的责任就是领导世界, 鼓励青少年努力为保持美国在世界上的强大地位、为维护世界和平秩序而工作。此外, 美国精神还包括开拓进取、富民强国的精神;实用主义、注重实际、以勤奋工作为荣的精神。

加强公民意识和公民责任感教育。美国教育行政部门明确指出, 公民教育就是要培养青年具有合乎社会政治制度所要求的态度和信仰, 明确公民权利和责任。目标是把青年学生培养成为“责任公民”, 即具有爱国主义精神, 能为国家尽到责任和义务的公民。

加强渗透式教育。美国强调自主选择的理性精神和自我教育的自律方式。因此, 美国爱国主义教育的形式多样, 并全方位、多维度地渗透在生活中。比如, 美国几乎家家户户都在门口插上星条旗, 包括汽车等也多有张贴。

美国学校的爱国主义教育

显性课程教育。美国各州中小学开设的课程并不完全一样。我所在的南帕萨蒂亚中学的德育课程主要有公民、历史以及其他人文学科。其一般模式是从幼儿园到十二年级, 依次学习以下课程内容:个人、学校、社区;家庭、家族;近邻;州史、社区地理;美国历史, 世界文化;世界地理或历史;美国政治。课程内容由浅入深, 由家庭到国家到世界, 而且历史课所占比例很大, 都是专职教师、专用教室上课。我所在的南帕初中六年级学生一星期要上三个小时历史课, 而且分层学习。学生使用的教科书是由哈佛、斯坦福等著名大学的专家、教授编著的, 纸张、印刷都很好, 图文并茂。教室里还有许多其他历史、文化书籍供学生阅读。

隐性课程教育。渗透式教育是美国学校爱国主义教育的主要特点。我问美国中学校长, 学校是否有专门的爱国主义教育课程, 是否经常举行这方面的专题教育, 他们都说没有。但实际上, 爱国主义教育几乎渗透在每门课程之中。除了防火、防震逃生演练以外, 美国学校一般不会进行集中教育, 但学校教师对学生的爱国意识的培养无处不在。我在南帕萨蒂亚高中听了一堂“美国政府”的课, 教师结合美国近期的总统大选, 让学生辩论, 由学生们自己得出结论:美国的政治制度设计是完美的, 每一个美国公民在美国可以充分发展, 享有世界上最大的民主与自由。由此引导学生要热爱美国并以此为荣。在美国的学校里, 每天上午第一节课之前, 全体学生要起立, 面向国旗, 在广播的带领下, 右手放到左胸口, 面对国旗宣誓:“我宣誓忠诚于美利坚合众国国旗以及它所代表的给所有人自由与公正的、不可分割的、上帝之下的这个国家。”仪式虽然简短, 但是师生专注的神情让人印象深刻。

篇4：学校清明节爱国主义教育活动通知

4月4日，省农垦总局宝泉岭农垦分局宝泉岭农场小学的孩子们抬着自制的花圈，怀着无比崇敬的心情步行两公里，来到了著名抗日英雄将领——赵尚志将军烈士公园，在将军的墓(mù)碑(bēi)前，感受了一场别开生面的爱国主义教育。

活动一开始，孩子们就向赵尚志将军烈士碑敬献了花圈，并以默哀1分钟的形式表达对将军生前事迹的敬佩(pèi)之情。孩子们后来说，在这一分钟里，他们的脑海里浮现出了将军在枪林弹雨里，顽强地抵抗，艰难跋涉的影像——他们体会到了胜利的来之不易。

随后举行的是一年级新队员入队仪式：老队员为新队员佩戴红领巾、给新队员提要求、新队员表决心、碑前宣誓等环节——让新队员充分地体会到“红领巾”的重要和宝贵，以及成为一名少先队员的光荣和责任的重大。

宝泉岭农场原副书记、革命老前辈纪连珠老爷爷也参加了我们的活动，为孩子们讲革命故事，发表他的真情实感，使孩子们进一步了解战争的残(cán)酷(kù)和幸福生活的珍贵，对英雄们的崇敬之情油然而生。

环环相扣的活动安排，主题鲜明的活动内容，目的都是营造良好的情景氛围，让孩子们在室外、在课本以外，用他们喜欢和容易接受的方式得到深刻的“爱国主义”教育。

篇5：清明节爱国主义教育活动新闻稿

年年清明节，岁岁祭忠魂。清明节是进行爱国主义教育和革命传统教育的有利契机。为教育引导广大青少年学习英烈精神、珍惜幸福生活、立志成长成才，4月4日，烈山区第一实验小学组织四年级学生来到淮北市爱国主义教育基地——刘开渠纪念馆，开展爱国主义教育实践活动。

学生们通过现场参观、听取讲解、纪念合影、畅谈心得等一系列活动，纷纷表示：这次活动给了他们很大触动，让他们知道今天的幸福生活是先烈们用鲜血和生命换来的，他们要继承先烈的遗志，发扬不怕吃苦、敢于拼搏的精神，努力学习，争做新时代合格接班人，为祖国、为家乡的现代化建设贡献自己的力量。

此次活动进一步加强了学生的爱国主义、集体主义教育。学生在活动中也体验到快乐，感受到家乡的美，坚定了做文明学生的信心和决心，收到了良好的教育效果。

篇6：清明节爱国主义教育活动新闻稿

又是一年清明至，翠柏苍翠，郁郁葱葱。为加强爱国主义教育，弘扬光荣的革命传统，激发少年儿童的爱国热情，4月3日下午，某小学举行了“缅怀革命先烈，点燃爱国情怀”的清明节爱国主义教育活动。

此次活动以班级为单位，在学校少先大队的号召声中，在学校领导和班主任老师的共同努力下有序展开。首先，各班老师利用多种形式向学生宣传了清明节的由来、节日历史以及风俗习惯等知识，并通过革命歌曲的传唱、爱国故事的宣讲，更好地让孩子们感受爱国主义情怀。最后，各年级根据学生的认知水平和年龄特点，选播革命影片或爱国视频。经典电影《二小放牛郎》让人时而开怀大笑，时而潸然泪下;从容就义的“刘胡兰”，让人感动，令人深思。

本次爱国主义活动使学生们进一步了解了革命历史，接受了传统教育，营造了缅怀革命先烈，弘扬民族精神的浓厚气氛，并让学生懂得了感恩，学会珍惜这来之不易的`幸福生活。

篇7：学校清明节爱国主义教育活动通知

一开展清明节谈话活动，让幼儿了解清明节的来历、风俗习惯和纪念意义;

二观看视频，认识人民英雄纪念碑，观看革命影片。观看抗震、抗洪救灾录像中的英雄事迹，引导幼儿学习他们英勇、奉献、大爱无疆的高尚品质;

三讲述革命先烈的英雄故事;

四组织幼儿吟诵与清明节有关的诗歌《清明》，学唱革命歌曲。

篇8：学校清明节爱国主义教育活动通知

爱国主义是人们对祖国的深厚挚爱之情, 是一个民族和国家立于世界民族之林的精神支柱。爱国主义精神集中表现在对自己祖国山河和文明的热爱, 无论祖国的发展处于顺境或逆境、光荣或屈辱, 都坚定的与祖国共命运。爱国主义成为一个民族的伟大精神, 一个国家人民的坚定信念, 最集中的表现就是对人民产生的巨大凝聚力和感召力。爱国主义是中华民族的优秀传统和崇高美德, 是使我国各族人民增强凝聚力和感召力的伟大力量, 也是促进政治稳定、经济发展的巨大精神力量。

二、爱国主义的表现形式

每个人爱国的方式有不同, 爱国主义的表现形式也是不同的。

1、颂扬性爱国。也就是通常所讲的“主旋律”, 也是主流的导向性的爱国形式。

2、否定性爱国。

一般是社会怀疑论者。这种人拥有同样坚定的爱国主义信念, 但更多的关注国家和社会的不良现象, 进行直接监督和制止。

3、批判性爱国。

一般是社会改造论者, 或社会进化论者。他们基于理性思考, 对现实进行批判。

三、爱国主义在德育中的重要作用

1、加强爱国知识的教育。

热爱祖国, 是每个群众应有的政治素质。学校应该是继续爱国主义教育最重要的战地。在学校教育活动方面, 除了对学生继续进行基本知识和专业培训之外, 也要进行爱国主义教育, 使他们的知识能力和政治思想交互作用, 促进教学和实践活动。爱国主义教育并不仅仅是教育一个学生如何爱国, 而是一个庞杂浩大的工程, 必须用点滴小事来感化学生, 由深入浅的进行爱国主义教育, 从而形成学生爱国主义的整体认知。对在校学生进行爱国主义教育是老师的责任, 应该利用多种多样的形式在课堂和课余对学生进行潜移默化的影响。利用学习、课外活动的形式、社会实践等等加强爱国主义教育, 激发他们高度的历史责任感和任务意识去勤奋学习, 努力进取。

2、激发爱国主义的情感。

爱国主义是极大的精神力量, 特别是在今天建设有中国特色的社会主义的过程中, 非常需要一种为国家服务甚至献身的精神。这种精神必须开始从青少年抓起。爱国主义教育的基本路径是渗透。在每天的课堂教学、实践活动中有意识的进行传播和培养, 但是这种渗透式的基本路径, 必须建立在学生的爱国主义情感的基础上。爱国是一种情感, 很好的利用每件有教育意义的事物, 以润物无声的方式, 鼓舞学生, 激发他们的爱国的情感, 充分利用我们拥有五千年文明的历史故事, 以及宣传社会主义祖国诸多榜样人物的光荣事迹来感染学生, 培养学生的爱国情感, 都是比较有效的途径。爱国的情感是需要培养的, 光靠组织一两个形式化的活动是不足于激发学生这种内在情感的, 学校应该制定明确的教育计划, 因地制宜的开展教育工作, 首先让老师内化这种高尚的爱国情感, 才能真正引领和激发学生的爱国情感。目前开展的加强“两史一感”的教育, 是整合系列教育的成就, 通过领袖事迹的教育能使学生了解我们国家的近代历史, 用英雄人物曾经走的革命征途以及先进事迹, 充分使学生体会到他们为国牺牲的伟大精神, 深深鼓励每一位学生, 让他们意识到:为社会主义事业流血流汗、无私奉献的英雄都是值得学习的楷模。在学习雷峰、学习先烈、学习奉献精神的一系列活动中, 学校应该经常组织扶贫和手拉手的活动, 为孤儿献爱心, 为自己身边的好朋友解决困难。通过国情系列的教育, 在理解国家的基本状态之后, 清楚的认识自己和祖国的关系, 祖国的利益高于一切的道理, 建立长大后想要报效祖国的思想。从这点思想出发, 把握有利时机, 放到每个相关的活动中去, 努力的激发学生的强烈的爱国主义的情感是非常重要的。

3、积极的引导爱国主义的行为。

在爱国主义的教育上, 最重要是实践, 再次就是巩固, 知行必须合一, 爱国行为的引导是教育的重要内容, 要让学生从身边小事做起。爱国主义教育时常是德育教育永恒的的工作项目之一, 积极的指导学生爱祖国的行为, 应该抓住系统、层次、传统、制度、时机, 依照学生的不同性格特点, 因材施教。抓紧系统性, 通过每门学科知识渗透, 系统完全的对学生进行爱国主义的教育。注意层次, 把握住不同年龄、不同性别学生的区别, 同一年龄采用不同的教育内容和教育方式, 选择生动、形象的渗透方式, 贴近每个学生的生活。突出传统, 利用周年纪念教育, 传统节日教育, 英雄名人的生日纪念活动, 以及学校组织的春秋游和夏令营等等活动。坚持制度。利用学校每周需要做的升旗仪式, 国旗下的讲话, 红领巾广播站, 墙报评比等等, 着重开展和宣传爱国主义教育。握紧机会, 应该握紧教育的整体机会, 更好的加强爱国主义的教育。加强德育的中心思想是要加强爱国主义的思想教育。爱国主义的教育方式多元化, 做到主题教育和渗透教育, 外在教育和内在教育相互结合的方式, 使学生能生动中得到爱国主义教育。以此达到积极正确引导学生道德品质教育的目的。

四、总结

篇9：爱国主义教育活动

我对少先队大队部组织的各项活动都很有兴趣，都会积极参与。在活动的开始，我思考了很久。什么是爱国主义？这个名词好像离我们很远。在老师和电脑的帮助下，我终于弄明白了，原来，热爱祖国、支持祖国发展就是爱国主义的体现。

爱国主义是视死如归、宁死不屈的民族气节；爱国主义是不畏强暴、血战到底的英雄气概；爱国主义是百折不挠、坚韧不拔的必胜信念。

伟大的抗战精神，是以爱国主义为核心的民族精神的时代体现，是中华民族弥足珍贵的精神财富和力量源泉。

伟大的抗战精神，凝结着中华民族的光荣传统；凝结着中国人民的团结向上；凝结着中华五千年的文化历史；是我们民族的财富，是我们前进的动力，更是我们青少年爱国主义教育的好教材。

同学们，我们要把爱国主义铭记在心。今天的和平与繁荣都是先烈们用鲜血换来的。我们要像烈士那样，具有坚强不屈的精神；我们要继续保持这种爱国情怀，要让中华民族兴盛起来。

我们要牢记历史，也要大力弘扬伟大的抗战精神，团结一心、自强不息地向着复兴中国的伟大梦想勇往直前！

这些，就是我参加学校的爱国主义教育活动的一些感想。

篇10：学校清明节爱国主义教育活动通知

20XX年4月4日清明节是我国的传统节日。在清明节即将到临之际杭州天水幼儿园为了让幼儿了解清明节的意义、由来及风俗习惯，开展了以“清明节”为主题的一系列活动。

教师们通过国旗下讲述《清明节由来》、让幼儿品尝清明团子、倾听革命先烈的英雄故事、带领幼儿自制小白花、在革命先烈图片前默哀缅怀致敬等等一系列爱国主义教育活动……

通过清明节主题活动，使幼儿的爱国主义情感得以萌芽，使幼儿懂得了今天的幸福生活是革命先烈们用鲜血和生命换来的.，要珍惜今天的幸福生活并学会感恩。

篇11：学校清明节爱国主义教育活动通知

为了缅怀烈士的丰功伟绩，寄托对烈士的哀思，进一步落实和加强对未成年人的思想道德教育，让学生树立牢固的爱国之心，使他们对国家的安危有深刻地认识，从小树立为国防献身的精神。4月2日，我校全体师生在学校少先队大队部组织下来到xx烈士墓开展以“清明扫墓 缅怀烈士”为主题的爱国主义教育活动。

上午上完第二节课，师生们徒步来到了青松环绕的xx烈士墓前，胸带白花，举行了简短而又隆重的扫墓仪式。向烈士敬献花圈后，辅导员生动地讲述了xx烈士及xx烈士的英雄事迹使少先队员了

解了革命烈士忠贞不渝的爱国主义精神和视死如归的浩然正气。紧接着，少先队员代表进行了发言，全体少先队员们在纪念碑前宣誓：争当“讲诚信，树新风的文明队员”。随后，４４名学生在烈士墓前举行了庄严的入队仪式，并决心在今后的学习生活中,做到讲文明、懂礼貌，认真学习、踏实做人，不辜负老师的殷切希望和悉心培养，为学校争光，为队旗增辉！辅导员进行了活动的小结，最后大家怀着崇敬的心情向烈士献上自己亲手做的小白花。

此次活动，使少先队员们成功地接受了一次爱国主义、革命传统教育。同学们被xx和xx烈士的爱国主义精神和牺牲精神所感动，感受到自己肩负着的重担，纷纷表示，要继承烈士的遗志，为建设富强、民主、文明的中国，为中华民族的伟大复兴而努力学习，要认真学习科学文化知识，树立正确的价值观、人生观和世界观，争做一名合格的当代学生。

清明扫墓 缅怀烈士

小豆豆幼儿园烈士陵园扫墓活动

爱国主义教育是幼儿教育的重要组成部分，为了让从小生活在甜蜜幸福之中的孩子们接受一次爱国主义教育的洗礼，4月1日上小豆豆幼儿园大班幼儿在老师的带领下怀着对先烈的万分崇敬和敬仰之情来到烈士陵园开展以“清明扫墓 缅怀烈士”为主题的爱国主义教育活动。在青松环绕的革命烈士墓前，我们举行了的简短而又隆重的扫墓仪式；向烈士墓默哀三分钟；最后大家怀着崇敬的心情向烈士献上自己亲手做的小白花，寄托着深深的哀思。朵朵白花，象征着烈士们崇高的品质和无私的精神，也象征着孩子们纯洁无暇的幼小心灵对英雄的向往。此次活动，使孩子们成功地接受了一次爱祖国爱家乡的革命传统教育。孩子们被烈士的爱国主义精神和牺牲精神所感动，感受到自己肩负着的重担，纷纷表示，要继承烈士的遗志，为建设祖国和家乡而努力学习。

小豆豆幼儿园张贵丽

2014年清明节团员青年为烈士 扫墓开展爱国主义教育活动

主 持 词

青年朋友们、同志们：

在全党深入开展保持共产党员先进性教育活动的大好形势下,在清明节即将到来之际,我们怀着无比祟敬的心情聚集到这里,深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩,半个多世纪前,在血雨腥风的战争岁月里,多少优秀儿女为了民族的解放事业,为了国家的和平统一,为了实现最广大人民群众的根本利益,不惜抛头颅，洒热血，赴汤蹈火，舍生取义，矢志不渝，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇，为我们创造了美好的生活和发展环境。为表达我们的追思,告慰他们的在天之灵。今天由县委宣传部、县关工委、团县委、县文明办、县教育局共同组织悼念先烈活动，参加今天悼念活动的县领导有县委常委、县委宣传部部长程健同志、县关工委秘书沈锦玉同

志、离休老同志、原公安局局长王永乐同志和县关工委、县文明办、团县委、县教育局的负责同志、县直机关各单位团员、青年志愿者、杏山镇团员 1

青年、麻江中学、职中二中、杏山中学师生、共计3000余人参加这次悼念活动。今天扫墓活动的议程共有六项：一是向烈士默哀；二是各团组织和志愿者组织向烈士敬献花圈；三是重温入团誓词；四是请原麻江县公安局局长王永乐同志作革命传统教育；五是请县委常委、县委宣传部部长程健同志讲话；六是组织瞻仰烈士陵墓。现在活动进行第一项，请全体肃立，向烈士默哀，礼毕。

活动进行第二项，请各团组织、青年志愿者组织向烈士敬献花圈，活动进行第三项，重温入团誓词，请团县委书记甘泽波同志领誓。

活动进行第四项，请老同志原麻江县公安局局长王永乐同志给我们作革命传统教育，大家欢迎。

活动进行第五项，请县委常委、县

委宣传部部长程健同志讲话，大家欢迎。

青年朋友们、同志们：今天的悼念活动中，组织大家向烈士致敬，各团组织和志愿者组织分别向烈士敬献了花圈，全体团员青年重温了入团誓词，老同志给大家作了革命传统教育，县委常委、县委宣传部程部长对我们青年一代提出了希望和要求，我们要按照程部长的要求，结合当前保持共产党员先进性教育活动的开展,对广大团员青年进行革命传统、民族精神、团员意识和爱国主义教育，动员和引导广大团员青年发扬革命传统，弘扬先进文化，振奋民族精神，凝聚民族力量，激发爱国热情，把广大团员青年的爱国热情引导和凝聚到全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的伟大事业上来，为实现麻江经济社会发展的历史性跨越贡献青春、智慧和力量。

今天悼念活动各项议程即将结束，请全体肃立、奏国际歌。

请参会人员瞻仰烈士陵墓，因为人

员比较多，请按安排的顺序进行参观，顺序为杏山中学、职业中学、麻江中学、县直机关、杏山镇）。

4月4日清明扫墓缅怀先烈活动总结

报告

活动 时间：二年一二年四月四日清明节 上午09：00——上午12：00

活动地点：中山公园烈士园

活动人物：地本113班代表

活动内容：清明扫墓缅怀先烈

清明是我国人民悼念逝者、寄托哀思、缅怀先人、烈士的传统节日。所以每到雨纷纷的清明时节人们总会想起无数为共和国的建立而英勇献身的先烈们，他们爱国、爱民的精神也被世人所诵。

为了纪念这着深远意义的日子、为缅怀先烈，为更好地为培养我们的爱国精神，继承革命先烈的光荣传统，弘扬民族精神，继承先烈遗志。作为大学生的我们，今天在这个清明节，我们地理

本113班，在团支部书记领导下，组织班里的部分同学代表我们班去中山公园开展了为纪念先烈扫墓活动。在这个庄重而严肃的日子里，虽然是放假期间我们班的同志却没有一个是偷懒不参加活动的，除了放假回去了的同志其他的几乎都积极参与了这项意义重大的活动。我们都手持白花，怀着无比崇敬的心情来到到革命烈士纪念碑前。对为保卫国家而献出青春热血的革命英烈表示深深的哀悼。我们全

体人员向烈士鞠躬、敬献上白花、上香，并向革命烈士默哀三分钟。在整个活动过程中，同学们严守纪律，遵守秩序，扫墓过程中保持安静肃穆，给在场的工作人员留下了良好的印象。

在同学们积极地参与与配合下，我们班这次清明节扫墓缅怀先烈活动开展的很顺利，圆满完成了。通过此次扫墓活动，同学们加深了对爱国主义精神的进一步认识，深刻认识到今天的幸福生活是无数先烈用鲜血和生命换来的，大

家表示要珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。更明确了作为新时代大学生所肩负的历史使命，进一步增强了我们的历史责任感和民族使命感

地理本113班团支部书记：易柳杏

二零一二年四月四日

芦笛小学清明扫墓活动总结

2014年4月10日下午，天空下着绵绵春雨，我们芦笛小学全体师生来到西山公园苏军烈士陵墓，开展清明节扫墓活动。目的在于通过本次活动纪念先烈，学习先烈的精神，提高全体师生忧国忧民意识，鼓励少先队员们加强学习，将来为国家建设贡献力量。

为培养学生的爱国热情，培养学生的民族精神，锻炼学生的毅力，培养艰苦朴素的精神，全体师生徒步两小时从学校出发到西山公园扫墓。在整个活动进行过程中，全体同学严守纪律，听从指挥，集合整齐、迅速、准时，扫墓过程中保持安静肃穆，没有一位同学抱怨。

在活动中充分体现了芦笛小学学生的优良素质，同时，也体现了我校同学良好的道德风貌和爱国主义精神。这次活动达到了预期的目的。

在扫墓活动中，学生们用深情的诗和嘹亮的歌声缅怀烈士、祭奠英魂，一年级学生在烈士碑前鲜红的队旗下光荣地加入中国少年先锋队。庄严的活动使同学们吸取了很多精神食粮，也明白了很多道理，明白了今天的幸福生活来之不易，是无数英雄儿女用生命换来的，非常感激那些保卫祖国和家乡献出了宝贵生命的烈士们，虽然他们离开了我们，但是他们的精神会幻化成永不磨灭的丰碑永远矗立在我们后人的心中。

所以，我们作为21世纪的少先队员们，更应继承先烈们的革命传统，发扬前辈的爱国精神，情系祖国，把国家命运放在第一位，努力学习科学文化知识，立志为中华民族的伟大复兴而奋勇拼搏。

芦笛小学

篇12：学校爱国主义教育活动总结

学校爱国主义教育活动总结(一)

爱国主义教育一直是德育工作的主旋律，一个多月来，我班在学校领导的支持配合下。通过多种形式、开展了一系列独具时代气息、学生喜闻乐见的活动和常规教育活动，扎实、具体、生动的开展爱国主义教育，使学生在愉悦的状态下得到心灵的滋润，在潜移默化中让学生感知到祖国发展的伟大成就和全国人民万众一心、拼搏进取的爱国情怀，激发学生对自己民族优良传统、优秀文化、建设成就的光荣自豪感，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。现总结如下：

一、爱国主义教育与常规教育结合，促学生良好品行的形成1、开展以爱国教育为主题的班会活动，告诉学生国庆节的来历，增强民族自豪感，加强爱国主义教育。

2.从培养学生良好习惯，从小树立集体意识、责任意识抓起。主要是开展“言行美少年”的评选活动，鼓励同学们从小事做起，从身边事做起，关心集体、关爱同学、尊敬老师、养成良好行为习惯，引导学生做到语言美、行为美、仪表美、劳动美、诚信美、关爱美、求知美，用自己的言行展示美，用自己的眼睛去发现美，争做“言行美少年”。活动中同学们相互提醒、共同进步，并且能够主动、及时地帮助同学改掉不文明行为。通过活动，讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序在班里已经蔚然成风。

二、开展多种形式以弘扬民族文化为主线的教育活动，使爱国主义教育更具感染力

1、开展读书活动，与弘扬民族精神的教育相结合。liuxue86.com引导大家爱书、读书、评书。并通过班会课表彰那些读书、学习的先进学生：文艺菁、陈佳佳等。通过读书活动的开展引导学生有不读书可耻，勤学善学光荣的道德认识;有热爱祖国、报效父母的道德情感;有不畏劳苦，上下求索的松梅品格;有认真完成作业、上课注意听讲、早睡早起、闻鸡起舞的具体行动。l2、开展绘画活动：我心目中的祖国。引导学生通过绘画，表达自己对祖国的热爱之情。

总之，爱国主义教育是德育工作的一项长期工程。在今后的工作中，我们班将不断总结经验教训，让爱国主义教育在每个学生的心中生根发芽，开花结果。

学校爱国主义教育活动总结(二)

小学于9月19日至27日在全镇开展爱国主义教育读书活动，通过开展青少年爱国主义教育读书系列活动，在学生中大力弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬集体主义、社会主义思想和“三创”精神为核心的赣榆精神，进一步营造“人人都是学习之人，处处都是学习之所”的良好氛围，激发学生爱祖国、爱家乡的热情，活动现已结束。

一、青少年读书活动

各校根据通知，结合我镇的读书“一二三”工程，利用图书馆及班级图书角开展了贴近实际的，是有班级特色的读书活动，其中中心校最为突出，该校利用山娃报、广播站、橱窗等宣传阵地加大宣传，择优展示，学校中形成了积极向上的读书氛围，学生们积极性很高。

二、读书征文比赛

在读书活动的基础上，少先队在全镇开展了爱国主义读书征文比赛，比赛要认真阅读爱国主义教育丛书，以“弘扬民族精神，立志报效祖国”为主题，从一个侧面或角度，以生动的语言表达自己的真实感受，各校根据通知要求认真组织，踊跃投稿，班主任老师也对本班学生作品加以修改、指导。最终，各校上报的作品都吭于15篇这个底限，作品质量层次不齐，但高质量的作品不多，少先队组织了中心校谢霞、董自红、熊玲三位业务骨干评出：略。

学校爱国主义教育活动总结(三)

为了缅怀烈士的丰功伟绩，寄托对烈士的哀思，进一步落实和加强对未成年人的思想道德教育，让学生树立牢固的爱国之心，使他们对国家的安危有深刻地认识，从小树立为国防献身的精神。4月2日，我校全体师生在学校少先队大队部组织下来到xx烈士墓开展以“清明扫墓 缅怀烈士”为主题的爱国主义教育活动。

上午上完第二节课，师生们徒步来到了青松环绕的xx烈士墓前，胸带白花，举行了简短而又隆重的扫墓仪式。向烈士敬献花圈后，辅导员生动地讲述了xx烈士及xx烈士的英雄事迹使少先队员了解了革命烈士忠贞不渝的爱国主义精神和视死如归的浩然正气。紧接着，少先队员代表进行了发言，全体少先队员们在纪念碑前宣誓：争当“讲诚信，树新风的文明队员”。随后，44名学生在烈士墓前举行了庄严的入队仪式，并决心在今后的学习生活中,做到讲文明、懂礼貌，认真学习、踏实做人，不辜负老师的殷切希望和悉心培养，为学校争光，为队旗增辉!辅导员进行了活动的小结，最后大家怀着崇敬的心情向烈士献上自己亲手做的小白花。

此次活动，使少先队员们成功地接受了一次爱国主义、革命传统教育。同学们被xx和xx烈士的爱国主义精神和牺牲精神所感动，感受到自己肩负着的重担，纷纷表示，要继承烈士的遗志，为建设富强、民主、文明的中国，为中华民族的伟大复兴而努力学习，要认真学习科学文化知识，树立正确的价值观、人生观和世界观，争做一名合格的当代学生。

学校爱国主义教育活动总结(四)

为了进一步使更多的学生能在校园里亲身体验、认识到我党革命的伟大意义，帮助学生树立正确的爱国思想，增强学生的历史使命感，为中华民族的伟大复兴而不断努力。由XX县职业中专学校举办的爱国主义教育活动已取得圆满结束。通过一系列的宣传、筹备工作以及有序明确的分工，使得本次活动开展得紧凑顺畅，有声有色，充分调动了广大同学的积极热情，丰富了同学的校园生活，营造浓厚的爱国主义氛围，使得本次活动得到尽善尽美的诠释。现将本次活动的具体工作总结如下：

一、准备工作有条不紊，宣传工作全面、到位

我校师生共同开展了这次爱国主义教育系列活动。我们以老师、学生为桥梁，向广大同学宣传这次活动，并通过海报、横幅、校园广播等宣传手段，力争使宣传工作面面俱到，力图把这次活动的主题和中心深入到师生队伍中去。

同时，这次系列活动也得到了学校老师和学生的大力支持，不管在教师的课堂上，还是在学生们的主题班会上，系列活动都开展得有声有色，他们将爱国主义诠释得淋漓尽致，这与我们前期的宣传和准备工作是密切相关的。

二、活动意义深刻，流程清晰紧凑

1、爱国主义进课堂，人文教师当主力

爱国主义教育系列活动自10月在学校进行广泛宣传以来，我学校的教师们起到了主力军的作用。教师们利用课堂来深入爱国主义教育，如在思想道德与法律基础课以及中国近代史纲要的课堂上，老师们深刻而具有激情的宣讲，使学生们受益匪浅，并从中理解了何为爱国，怎样爱国，使爱国主义教育深入人心。此外，两门课的任课老师还布置作业,让学生谈理想、谈爱国责任，作业成绩还作为平时成绩占30%记入学期总成绩中。

2、图片巡回展精彩纷呈

我校在工艺美术班楼前展出了几十幅有关革命起义的图片，教务主任、工会主席及各班班主任亲自带队，带领同学们观看图片展。在观展的过程中，老师们深情而详细的介绍，使广大同学感受到了革命英烈们英勇不屈;感受到了战争年代人们经受的血与火的考验，同时也使同学们明白了今天幸福生活来之不易，从而坚定了大家努力成材，为祖国美好明天不断努力奋斗的决心。

3、影片播放，扣人心弦

我校组织同学们观看了多部有着历史意义和教育意义的电影，一幅幅聚众思索讨论的画面，一幕幕顽强拼搏奋战的场景，似乎把同学们带到了战火年代，让大家感受到一颗颗爱国心的跳动，尤其是影片中革命烈士，为了革命敢于牺牲的精神深深的打动了在场的每一位观众，影片的精彩片断时刻都在扣动着大家的心弦，使广大同学受到了一次革命的洗礼。

4、征文比赛，展杏林学子风采

为了进一步提高同学们的历史使命感和责任感，同时更深刻的进行爱国主义教育，我校还开展了一次面向全校学生的征文比赛，本次比赛的征文主题为：探索革命发展新道路，增强职专学生的历史使命感和责任感;探索改革新形式，开创中国革命新局面;爱国主义教育。这三大主题紧扣爱国二字，一方面能够达到爱国主义教育的目的，一方面能够更好的锻炼大家的写作水平。本次大赛共征集参赛文稿两百多篇，经过评委老师们的认真评比，共评出了一等奖三名，二等奖五名，三等奖七名，优秀奖十一名，这些获奖同学的佳作都深刻的诠释了爱国主义的意义，同时也表达了他们对祖国的热爱和对人民的热爱，更体现了职专学生的高度责任感和历史使命感，更一步鞭策了当代职专学生不断完善自我，不断进步。

5、演讲比赛精彩深刻，爱国情怀激情澎湃

为了进一步深化爱国主义教育，我校美术、计算机组专业教师结合此次活动在学生课堂上进行了爱国演讲比赛，学生在课堂上踊跃参与。一方面，更有力地宣传了爱国主义，另一方面也提高了学生们的语言表达能力，有利于培养高素质专业技术人才，学生能从中领悟到爱国的真谛。

XX县职业中专学校爱国主义教育系列活动已经顺利的落下帷幕。在这为期一个月的活动中，我校老师对此次活动的重视程度非常高，加上学生们高涨的参与积极性，使得本次系列活动活动开展得非常成功，得到了校领导们的一致好评。同时，这次爱国主义教育系列活动的开展有着深刻的意义，一方面有利于培养高素质的专业技术人才，另一方面也为祖国的和谐发展添砖加瓦。

学校爱国主义教育活动总结(五)

爱国主义是中华民族的光荣传统，是动员和鼓舞全体人民团结奋斗的一面旗帜，是推动社会历史前进的巨大动力，是各族人民共同的精神支柱。上饶作为革命老区，蕴藏着丰富的爱国主义教育资源，仅市级以上爱国主义教育基地就有38个(国家级2个，省级7个)。近年来，特别是《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》颁布实施以来，我市坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，高举爱国主义伟大旗帜，充分发挥优势，不断拓宽思路，整合爱国主义教育资源，挖掘爱国主义教育基地所蕴含的历史、文化、精神和思想，大力加强爱国主义教育基地建设，促进我市三个文明的健康发展。主要工作体现在：

一、整合资源，基地建设不断加强。

一是加强领导，形成合力。早在1995年，上饶地委就成立了爱国主义教育领导小组，加强对全市爱国主义教育以及基地建设工作的领导和指导力度。《爱国主义教育实施纲要》下发后，又出台了关于实施爱国主义教育“3411工程”的意见，详尽规划了全市的爱国主义教育工作。经过这些年的努力，我市已形成了宣传、文明办、教育、共青团、基地主管部门各司其职、各尽其责、齐抓共管的运行机制。

二是整合资源，提升水平。市委、政府狠抓体制机制创新，把上饶集中营革命烈士陵园、方志敏纪念馆和闽浙赣省委旧址等资源，整合为两个市里直管的副县级基地，理顺了管理体制，加强了基地管理，为迅速把我市红色旅游做大做强奠定了良好的基础。

三是加大投入，重在建设。近年来，通过财政拨款、企业赞助、以文养文、社会捐款等多种渠道筹集资金，不断加大投入，基地的人文景观和教育环境得到明显改善，教育作用日益显现。XX年初市委、市政府决定重建上饶集中营革命烈士陵园纪念馆，把重建工程列为XX年十项重点工程之一，使之成为集教育、休闲、娱乐、观光为一体的、个性化和现代化相兼容的爱国主义教育基地。重建工程共筹资XX万，XX年动工，现已竣工开放。全市各地也采取不同的形式，多方筹资修建基地。波阳县筹资5万元建范仲淹塑像纪念馆，婺源县建詹天佑纪念室并树詹天佑铜像。玉山县筹资建黄家驷公园。铅山县筹资对鹅湖书院进行了两期大规模维修。1999年，方志敏同志诞辰100周年，德兴市一次性投入万余元，对龙头山革命烈士纪念馆进行维修;XX年，省委宣传部拨款80万元，对方志敏纪念馆进行修缮，增补更新内部陈列。横峰县多方筹集资金，在纪念黄道诞辰100周年时，对众多革命旧址进行维修。

篇13：学校清明节爱国主义教育活动通知

形式主义是破坏学校德育发展的无形力量, 同时也使共青团组织的威信大大降低, 因此切不可小觑。

一、学校共青团活动中形式主义的表现及其危害

德育, 是涵育人的心灵、塑造健全人格、培养个人主体道德担当能力的过程, 是学校教育教学活动的重要功能之一, 也是学校共青团组织工作和活动的主要职责内容。然而, 当前一些学校共青团活动打着“重视德育”的旗号, 实则在活动过程中表现出相当严重的形式主义。

现象一:某校团委布置寒假作业, 给每个家长发了一份《致家长的一封信》, 希望各位家长协助孩子在假期开展“感恩活动”, 即给父母端一次洗脚水、洗一次碗、扫一次地、揉一次肩等。开学后, 每个学生都顺利上交家长签过字的“作业”。但走访部分学生之后, 发现这些“感恩活动”并没有很好地施行, 要么是忘了, 要么是害羞, 即便做了, 也是草草了事, 家长的签字也是为了应付检查而已。———这是学生层面的形式主义。学生参与这些活动, 只不过是跟着规定走, 道德行为很可能只是做给别人看, 活动本身没有触及到学生的情感层面, 没有激发出其道德情感, 造成了学生的形式主义的表现。

学校共青团活动中的形式主义现象具有严重的危害性, 主要表现在以下几个方面:

1. 造成德育资源的浪费。

德育工作是一个系统工程, 需要大量资源的投入。共青团开展活动时, 在教育理念的运用、道德楷模的宣传、活动形式的选择、道德规则的适用等各个方面, 都是对德育资源的消费。这些德育资源应当通过合适的活动产生出良好的教育效果。然而, 在活动过程中, 形式主义不仅浪费了这些德育资源, 而且造成对人力、物力以及学生的时间和精力的极大消耗, 这种消耗提高了活动的成本, 却得不到应有的效果, 从而极大地降低了活动的效率。

2. 引起虚假德行的泛滥。

如果共青团活动用形式主义的内容和方式去演绎德育内涵, 那么它的最大危害就是使个体成长为一个善于使用虚假道德的人, 也就是说, 学生可以做出自己并不认同的道德行为, 学生的“道德”行为并不是出于一个道德的动机, 而是做表面文章。比如, 在“争当文明使者”活动中, 当学生们在“文明墙”上签字的时候, 不知是否是道德内化所致, 还是在完成任务。长此以往, 他们在学校会习惯于做“人前道德, 人后不道德;学校内道德, 学校外不道德”之事, 今后走向职场、走入社会时, 他们可以出于私利动机———如名与利———而通过虚假的德行获得社会的和心理上的褒奖, 并被他人视为正义的人或道德的人。这种行为就是虚假的德行, 是形式主义所致。

3. 导致共青团组织威信的丧失。

共青团组织在长期的历史实践中坚持围绕党的中心任务、照顾青年特点的原则, 坚持服务大局、服务青年的工作理念, 开展丰富多彩的活动, 形成了很多成功的活动品牌, 例如青年志愿者行动、大中专学生“三下乡”实践活动、保护母亲河行动、十八岁成年仪式教育活动等, 积累了十分丰富的德育经验和德育资源, 在广大青年心中享有崇高的威信。然而, 一些学校的共青团活动, 由于思虑不缜密, 设计不合理, 形式僵化, 内容空洞, 使参加活动的学生或者疲于应付, 或者心不在焉, 或者有行动无思考, 久而久之, 只能是产生强烈的厌恶心理, 不再愿意参加团组织开展的活动, 甚至对团组织本身的威信和美誉度产生怀疑。

二、学校共青团活动中形式主义产生的原因分析

德育的成功, 有赖于通过一系列卓有成效的思想品德教育活动, 引领青少年的健康成长。这种引领作用是个人认知、情感、意志、行为发展的长期过程, 是一个教化、感化、内化、固化相统一的过程。脱离甚至违背这个规律, 枯燥的道德说教或为活动而活动的形式主义做法, 必然导致德育的失败。

教化, 是德育过程的基础环节, 其目的是引导学生的认知。但是不可将道德认知等同于道德规范的灌输与说教。道德, 是解决生活问题、调节利益关系的知识、智慧和能力的统一。要首先培养学生的感恩之心, 再要求他们行感恩之事, 效果就会好很多。这即所谓教而化之。

感化, 是德育的核心环节, 它培养受教育者真实、深刻的道德感情。让学生在自己的身边去观察思考生活中的真与假、美与丑、善与恶、强与弱、公平公正与不公不正的现象, 用感人的、引人深思的形式, 引导他们尊强怜弱、鞭笞假恶丑、颂扬真善美, 才能使之心有所感, 油然生情。

内化, 是德育的目标环节, 它促进学生道德意志的形成。学校共青团活动, 就是需要引导学生自己亲自面对矛盾, 亲手解决困难, 主动选择, 自愿行动, 才能把习得的道德知识内化为道德人格的结构要素。

固化, 是德育的终极环节, 是个人的道德知识、情感、意志在人生实践中始终如一的贯彻。指导学生解决好日常生活中的矛盾和困难, 思考各种生活态度和方式的得失正误, 逐步积累美好品德的特质、元素。以此为基础, 引导学生担当力所能及的社会责任, 走出自我小环境, 用自己的爱心和能力去帮助生活中需要帮助的人。积极投入集体生活, 并在其中发挥建设性的作用。由此培育学生对民族、国家乃至人类的责任感和责任能力。这样才是遵循了个人身心发展的规律, 才是切实有效的德育实践。

三、克服学校共青团活动中形式主义的策略

1. 重视情感作用。

活动只有通过情感的作用才能促使学生道德内化。判断学生在活动过程中是否有道德情感的生成, 是避免形式主义的第一步。我们可以从两方面来进行观察:一方面, 观察学生主体是否表现出了同情、怜悯等社会性情感。在进行活动的过程当中, 学生如果能自然而然地表现出感动、同情等基本的移情能力, 则说明学生已具备道德情感的初级阶段, 如果学生没有表现出这样的情绪情感, 团干部可以通过创设大量的相似场景, 增强其“通感”, 帮助其建立、产生这种移情的能力。另一方面, 冲突是道德情感的本质, 以负性的情感如内疚感、羞耻感作为外在的表现形式的情感, 对于学生的道德实践过程极为有意义, 这说明学生在接受教育的过程中有过冲突的内心活动, 说明学生对活动的投入程度的加深。恐惧、焦虑、痛苦、疑惑、悲悯等情感都是良好的负性情绪。以上情感的表现形态可以帮助团干部判断学生在活动过程中是否有道德情感的参与。如果实践活动中没有情感产生, 那么“在实际生活中必然导致把人的活生生的道德情感变为听命的戒律或是只求认同的虚浮矫饰之情”。

2. 深入开展调研工作。

调研不仅仅指活动之前的需求调查, 更需要在活动之后进行效果评估调研;不仅仅是为了活动而调研, 更要将调研贯穿在学生成长发展的过程之中, 使调研数据成为共青团活动科学开展的依据。当前, 适用的调研方式主要有观察学生的言行、到学生中走访、与学生座谈、问卷调查、数据统计和分析等等。这就使团干部远离了主观主义工作作风, 真正设计出能引发学生兴趣的活动, 学生在活动中热情参与, 积极体验, 充分满足其深层次的发展需求。

调研, 真正避免了形式主义, 使学生在有趣、高效、科学的活动体系中健康、快乐地成长。

3. 注重学生的主体性。

学生是活动的主体, 更可成为活动设计的主体。以学生为主体并不意味着团干部就完全放手, 相反, 还要进行全程的帮扶和监督。比如, 要对参与竞标的团队进行活动策划的培训、怎样做活动需求调研、如何做活动评估等等。这样的德育活动形式, 完全摈弃了形式主义, 实实在在地做到了“从学生中来, 到学生中去”。实践证明, 学生的参与热情高涨, 收获颇丰。

4. 向德育课程渗透。

学校德育课程中有十分丰富的活动资源, 共青团可利用自身的政治优势、组织优势及活动优势, 将德育课中的活动实践资源充分地整合, 从而使团的活动和德育课程相得益彰。以中职德育课《经济政治与社会》为例, 团组织可先召开学生代表大会选举学生会核心成员、团员代表大会选举团干部等各类选举活动, 使学生在活动中先行体会民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等权利, 促使他们在课堂教学中很快理解我国的社会主义政治制度。又如:为更好地理解经济现象、商品交换与消费的基本知识, 学校相关社团可组织“周末跳蚤市场”活动, 让学生在征集、转卖、交换物品的过程中透视商品交换的现象, 了解商品的基本属性, 理解货币在商品交换中的作用, 树立正确的消费观。

同时, 也可将学生参与共青团活动的表现纳入其德育课成绩考评体系, 实现德育评价方式的多元性, 而不仅仅是以试卷成绩来判定学生的道德水平, 这将使学生参与活动的自觉性和兴趣大大提高。更重要的是, 学生经历了活动中的亲身体验、观察思考、交流分享等过程之后, 会主动将德育课程中的道德知识内化为道德情感, 外化为道德行为, 而不是被动地接受书本上知识。

通过共青团活动与德育教学的有机结合, 既提高了德育课程教学的实效性, 又科学合理地组织开展了各种类型的共青团活动, 灵活构建了多种适合不同专业学生的共青团活动体系;既提高了学校共青团工作的针对性, 又实现了德育评价方式的多元化目标, 解决了团的活动与教学评价的“接轨问题”, 体现了共青团组织服务教学中心的作用。

要使学校共青团活动真正发挥科学性和实效性, 最重要的是团干部必须深刻认识到共青团活动中形式主义对学生成长的危害性, 秉持育人为本的职业观念, 在活动体系的构建、活动内容的设计、活动形式的创新、活动资源的整合等方面, 多下功夫, 多做思考, 努力将共青团的活动打造成青年成长成才的有效平台, 并可成为团干部自身能力提升和发展的重要途径。

摘要：本文从学校、团干部、学生等层面, 描述了学校共青团活动中形式主义的存在现象, 阐明了形式主义会造成德育资源的浪费、影响共青团组织的威信, 甚至使学生形成虚假的德行。由此分析学校共青团活动中形式主义产生的原因是没有遵循学生思想道德成长的规律, 活动的开展脱离甚至违背了教化、感化、内化、固化相统一的德育过程。因此提出相应的策略。

篇14：学校爱国主义教育月活动计划2

爱国主义教育形式是多样性的，在本次活动中我校将主要通过以下几种方法加强

一、重点突破法。爱国主义教育要从学校实际出发，每个学期或学年精心组织好几次有影响的活动。如组织爱国主义优秀影片的收看和组织影评比赛，观看爱国主义影片《龙须沟》、《上甘岭》、《董存瑞》、《铁道游击队》等。

二、社会调查法。爱国主义教育除了把学校课堂作为主渠道外，还可以利用节假日开展活动，向祖父母询问以前和现在的生活情况，通过对比了解我国在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的指导下，社会主义现代化建设取得的伟大成就，从而激发学生的爱国之心，报国之志。

三、榜样激励法。通过宣传爱国主义人士的英勇事迹，激发学生向英雄学习的潜意识。

四、影视教育法。通过组织学生收看爱国主义优秀影视片，让银幕中活生生的英雄人物以自己的壮烈行为形象生动地震撼学生的心灵，引起强烈的共鸣。

五、行为养成法。进行爱国主义教育还要懂得必要的礼仪，学校要坚持每周升降国旗的制度，开学典礼、毕业典礼和各种大型活动都要升国旗，通过经常性的升国旗唱国歌等活动，可以增强同学们的爱国主义情感，养成必要的礼仪习惯。还要进行社会主义民主和法制教育，．让全体公民增强国家观念和主人翁责任感，养成遵纪守法的习惯。

本次教育月将通过以上5种方法培养学生高尚的爱国主义情操，养成良好的爱国主义行为。

良种繁育场子女学校

篇15：学校清明节爱国主义教育活动通知

广南县南屏镇中心学校

二〇一七年三月三十一日

2017春

第六期

缅怀先辈、心怀感恩

——南屏镇中心学校开展“清明祭英烈”活动

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”南屏镇中心学校为全面贯彻落实党的十八大和十八大五中、六中全会精神，深入学习贯彻落实总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略。学校紧紧围绕立德树人根本任务，以“缅怀先辈、学会感恩”为主题，开展“清明祭英烈”活动，2017年3月31 日上午，学校党总支、少队部、德育处组织全体党员教师及五、六年级学生270余人怀着对烈士无限崇敬的心情步行来到南屏镇文峰塔革命烈士陵园，祭奠长眠在这里的烈士们。首先，全体师生默哀、敬献花圈。再次，学校党总支书记梁大军向同学们讲述了革命烈士的相关事迹，鼓励大家牢记历史使命，继承继承先烈遗志、传承红色基因、弘扬优良传统，锐意进取，刻苦学习，奋力拼搏，以实际行动回报祖国，回报人民。杨勇副校长借此机会表达了对少先队员们的期望；接着少先队员代表发言表决心：一定 不辜负烈士们的遗愿，踏着烈士们的足迹奋勇向前，为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力，争做践行社会主义核心价值观的一代新人，成长成才；最后，全体队员们在烈士碑前宣誓。

通过此次祭扫活动，既缅怀了先烈、寄托了哀思，又给学生上了一堂深刻的爱国主义教育课，使少先队员们懂得今天的幸福生活来之不易，进一步增强了他们的历史责任感和民族使命感。激发了少先队员的爱国主义热情。

图为全体师生默哀 图为梁支书与学生进献花圈

图为杨副校长讲话 图为学生代表致辞

图为少先队员宣誓

拟稿：腾明鸿

篇16：学校清明节爱国主义教育活动通知

“八个为荣，八个为耻”，为我们广大中学生树立了看得见，摸得着此文来源于本网网行为规范和准则，对我们树立良好此文来源于本网网人生观、价值观具有重要此文来源于本网网现实意义。为此，我校决定在全校广大师生中开展以“八荣八耻”为主要内容此文来源于本网网社会主义荣辱观主题教育。活动安排分三个阶段：

第一阶段：宣传发动此文来源于本网网阶段（2006年3月7日―4月3日）

1、于2006年3月27日（星期一）举行“社 会主义荣辱观”主题教育此文来源于本网网员会号召全校师生员工开展学习胡锦涛在看望政协委员时此文来源于本网网“八荣八耻”讲话活动，会上关明校长作动员报告，老师代表进行表态发言。在校园内布置“八荣八耻”学习宣传栏，张帖“八荣八耻标语，营造“八荣八耻”此文来源于本网网学习教育氛围。

2、对“八荣八耻”比照身边此文来源于本网网言与行，向全校师生发出一份“知荣明耻”倡议书，号召全体师生从身边小事做起，立足本职岗位自觉践行“八荣八耻”。

第二阶段：活动开展阶段（2006年4月3日―6月10日）

1、班以“八荣八耻”为内容召开一次主题班会，让“八荣八耻”内容深入每个同学心灵。

2、每个班级张帖“八荣八耻”标语，让每个同学牢记“八荣八耻”这一胡锦涛此文来源于本网网谆谆教导。

3、校广播站开展“社会主义荣辱观”教育活动此文来源于本网网系列报道，宣传“八荣八耻”，报道“社会主义荣辱观”学习进展情况，宣传学习活动中涌现出此文来源于本网网先进此文来源于本网网人和事。

4、举办“社会主义荣辱观”学习骨干培训班，以学生会干部、各班班长、团支部书记为培训对象，通过他们带动全体同学掀起学习“八荣八耻”此文来源于本网网热潮，培训班学习以集中培训和自我学习相结合此文来源于本网网形式进行。

5、用清明节时间，由团委组织开展一次“缅怀革命先烈，继承先辈遗志”此文来源于本网网演讲比赛，以培养学生此文来源于本网网爱国主义情感。（4月2日星期日上午8：00举行）6展“漫画作品创作大赛”，大赛由艺体组段海涛、党钢琴老师具体负责，交稿时间为4月3日之前，对获奖作品进行集中展示，并制作宣传手册。

7、全校师生中进行以“知荣明耻”为主题此文来源于本网网征文比赛，要求每班至少五篇文章，于4月20日之前交初一年级钟稳老师处，然后由语文教研组组织老师进行评选。

8、班根据学校此文来源于本网网统一部署，出一期“知荣明耻”为主要内容此文来源于本网网黑板报。

9、五四青年节期间，结合纪念五四青年节，由团委发展一批新青年学生入团并进行入团宣誓。

10、结合开展建设“无脏话，无垃圾”校园活动，设立文明监督员，督促同学们行光荣之事，拒耻辱之事。

11、六一期间，结合庆祝六一儿童节，在七年级学生中举办一次以“八荣八耻”为主题内容此文来源于本网网讲故事比赛，由团委学生会主办，让同学们以身边此文来源于本网网人与事为素材，根据荣耻此文来源于本网网标准自编小故事，并进行公开演讲。

12、设立“社会主义荣辱观”宣传教育专栏，将学习活动中涌现此文来源于本网网先进此文来源于本网网人和事，学习心得，优秀稿件，及时进行张贴和宣传。

第三阶段：总结表彰阶段（2006年月11日――7月1日）

1、各班根据本次学习活动此文来源于本网网开展情况，进行一次认真此文来源于本网网总结，由班委会指定专人执笔撰写总结报告，6月15日前各班将开展社会主义荣辱观学习活动总结报告交送政教处。

2、各班评选出学习活动先进个人2名，于6月15日前报于政教处，由学校进行统一表彰。

3、校将根据本次学习活动此文来源于本网网记录和检查，评选出学习活动先进集体6个。

篇17：学校清明节爱国主义教育活动通知

一、西方人本主义的简要阐述

人本主义在西方经历了三个发展阶段:人本主义的自觉,即文艺复兴时期;人本主义的确立,即启蒙时期;人本主义的高度发展,即现代性时期。“第一阶段,个人仿佛从历史的沉睡中醒来,尚还是睡眼惺忪,神志不甚清楚;第二阶段,个人以完全清醒,他自认为拥有诸多的权利,并站立起来独立自主;第三阶段(19世纪中叶以后),个人开始自我崇拜,个人自视为世界的中心,是世界的阿尔法和奥米枷。”[1,1]

作为西方文化本质特征之一,人本主义无所不在,它渗透在西方艺术、教育、哲学、文学等社会文化各个领域。在1971年德国联邦与州教育计划委员会制定的教育目的中,美育被定义为:“培养具有享受、批评和改造艺术作品的审美能力,培养感觉和塑造个人周围世界的生活能力,培养理解社会现象和审美现象的能力以及通过敏感化了的感觉来加强个性意识。”[2,2]“个性解放与多面性发展”成为学校音乐教育的主要特征。这种美育思想引导产生了“在做中学”和“以学生为中心”的人本主义性质的音乐教学法。自此以后,德国学校音乐教育内容的扩展与教学法的创新,就紧紧围绕这一美育思想进行。人本主义对教育思想的影响体现最深的是“儿童中心论”,它要求一切教育活动要以学生为中心,教师推居顾问地位。法国启蒙时期的思想家、教育家卢梭、美国实用主义教育家杜威、人本主义教育家罗杰斯等人是其代表人物。等等,以上只提到人本主义对教育领域的影响,除此之外,它还涉及到其他一切领域。由于篇幅有限,在此就不一一举例阐述了。总之,人本主义是西方现代文化的根本特征。这种文化特征随着我国在经济和文化领域的进一步开放,对我国社会文化各个领域正产生日益深远的影响。

二、人本主义对我国学校音乐教育的影响

西方人本主义思潮对我国学校音乐教育的影响,一句话来概括:学校音乐教育正走着一条个性解放之路,现以建国以来的若干学校音乐教育文献来说明主要表现在两大方面:

首先,从横向(即将音乐教育与德育、智育作比较)来看,学校音乐教育作为美育的重要组成部分,其教育目的越来越明确和自律化。我们知道,由于历史的原因,音乐教育一度曾依附于德育、智育,其本质目的和功能——美育并未受到应有的重视。如1950年8月国家颁布的《小学音乐课程暂行标准》(草案)中明确规定了学校音乐教育的目标:“培养儿童活泼、愉快、热情、勇敢及五爱国民公德和保卫祖国,保卫世界和平的爱国主义思想和感情。”[3,3]1988年5月国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》(初审稿)中写道:“通过音乐教育,培养学生良好的思想品德,发展学生的想象力和思维能力,培养审美情趣、活泼乐观的情绪和丰富的情感[3,4]同年颁发的《九年制义务教育全日制初级中学音乐教学大纲》(初审稿)中也规定了教学目的之一为“启迪学生智慧,陶冶高尚情操,培养为祖国社会主义现代化建设献身的责任感。使他们身心得到健康的发展。”[3,5]与此同时,随着对音乐艺术本质特征认识的不断深入,音乐教育的美育功能越来越受到重视,德育论及智育论则越来越退居次要地位。1992年8月国家教委制订的《九年制义务教育全日制小学音乐教学大纲》(试用)在教学目的中明确提出:“突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。”[3]而2001年教育部颁发的《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)则体现了对学校音乐教育的美育本质前所未有的重视,其中写道:“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。”[7]由此可见,学校音乐教育目的和功能从辅德、辅智,发展到美育(本质目的和功能)这一过程的确给我们展现了一条个性解放之路。

其次,从纵向(学科自身内容的历时性发展)来看,学校音乐教育对自身内容不断地改革也体现了出个性解放的一面。这一点从分析历来国家颁发的音乐教育文献也不难看出。传统的音乐课程观是以知识为本位,是一种“学科本位”的课程观。音乐课过分强调对音乐知识和技能的学习,而忽略了学生的兴趣、态度和需要,扼杀了学生个性和创造力的发展。而2001年教育部颁发的《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿)与以往颁发的教学大纲相比,则体现出了一种新型的课程观。这种课程观是建立在对传统学科本位课程观进行批判和反思的基础之上,体现出了“以人为本”的人本主义教育理念。如新课标明确规定了十条基本理念:“1、以音乐审美为核心;2、以兴趣爱好为动力;3、面向全体学生;4、注重个性发展;5、重视音乐实践;6、鼓励音乐创造;7、提倡学科综合;8、弘扬民族音乐;9、理解多元文化;10、完善评价机制。”[7]仔细分析这十条理念,无不渗透着人本主义的教育理念。因此,可以说学校音乐教育在对自身内容的规定方面也体现出了个性解放的历程。而这种个性解放则是在西方人本主义教育思潮的影响一步步实现的,因为当代学校音乐教育改革在很大程度上借鉴和吸收了西方许多教育理念和研究成果。

由上我们可以看出,西方人本主义教育思潮对我国当代学校音教育的影响是深远的。作为学校教育的重要组成部分,当代学校音乐教育在其影响下也走上了一条个性解放之路。至于它是好还是坏,我们暂且还不能做定论。但有一点可以肯定,万事都具有两面性,凡事都不能走极端。在西方进入后现代而对作为西方现代主义根本特征之一的人本主义进行反思的时候,我们就更应该时刻保持清醒的头脑。立足于自己的国情,批判地吸收他人的成果永远是不朽的真理!

摘要：本文试图通过分析建国以来国家颁布的学校音乐教育文献，阐释当代学校音乐教育在西方文化影响下所走的个性解放之路。

关键词：人本主义,学校音乐教育,个性解放

参考文献

[1]河清著《现代与后现代》中国美术学院出版社1998年版第88页

[2]谢嘉幸等编著《德国音乐教育概况》上海教育出版社2002年版第1页

[3][4][5][6]姚思源主编《中国当代学校音乐教育文献》上海教育出版社1999年版第263、302、350、317页

[7][8]《中国音乐教育》2002年第1期第6、7页

[1]刘承华．《文化与人格》[G]．合肥：中国科学技术大学出版社．2002．4

[2]刘承华．《中国音乐的神韵》[J]．福州：福建人民出版社，2004．5．

[3]姚思源．《中国当代学校音乐教育文献》[G]．上海：上海教育出版社1999．12．

[4]谢嘉幸等．《德国音乐教育概况》[J]．上海：上海教育出版社1999．5