短小风趣的小学二年级歇后语

关键词： 风箱 受气 耗子 老鼠

短小风趣的小学二年级歇后语（通用11篇）

篇1：短小风趣的小学二年级歇后语

猫捉老鼠狗看门——本分事

夜猫子进屋——准没有好事

猫鼠交朋友——信不得

老鼠过街——人人喊打

老鼠钻进风箱里——两头受气

老鼠爬称钩——自称自

老鼠掉进米缸里——一半喜一半忧

老鼠同猫睡——练练胆子

耗子钻风箱——两头受气

耗子的眼睛——只看一寸远

耗子拿枪——窝里反

耗子掉到醋缸里—— 一身酸味

耗子伸腿——小手小脚

耗子逗猫——没事找事

耗子嫁女——讲吃不讲穿

耗子吃砒霜——翻白眼

耗子滚到面柜里——乐糊涂了

耗子舔猫鼻子——自己找死

耗子窟窿(kū long)——填不满

耗子上吊——猫逼的

耗子啃木箱——闲磨牙

耗子钻灰堆——闭着眼混

耗子进老鼠夹——离死不远

耗子掉水缸——时髦(湿毛)

耗子拉木锨——大头在后边

耗子爬秤钩——自己称自己

耗子爬竹竿——一节一节来

耗子偷米汤——勉强糊得着嘴巴

狗咬吕洞宾——不识好人心

狗抓耗子——多管闲事

狗咬乌龟——无从下口

狗吃青草——长着一副驴心肠

肉包子打狗——有去无回

贵州驴子学马叫——南腔北调

麻雀飞进烟囱里——有命也没毛

蚂蚁搬家——大家动口/不是风，就是雨

热锅上的蚂蚁——急得团团转

王八吃秤砣——铁了心

屎壳郎戴花——丑美

骑驴看唱本——走着瞧

萤火虫的屁股——没多大亮(量)

犬守夜，鸡司晨——各守本分

牵牛要牵牛鼻子——抓主要矛盾

蚍蜉撼大树——可笑不自量

秋后的蚂蚱——蹦达不了几天

苍蝇飞进花园里——装蜂(疯)

老虎头上打苍蝇——好大的胆子

洞庭湖里的老麻雀——胆子不小

狗赶鸭子——呱呱叫

老鸦站树头——呱呱叫

鸭子下水——呱呱叫

麦田捉龟——十拿九稳

笼里抓鸡——十拿九稳

三个手指捏田螺——十拿九稳

荞麦地里抓王八——十拿九稳

骑毛驴不用赶——道熟(肯定不是沿海地区产生的)

塞翁失马——安知非福(来源于北方)

山猪嘴里的龅牙——包不住(不可能在平原地区流行)

看见骆驼说是马背肿——少见多怪(跟沙漠地区关系更密切)

鳄鱼的眼泪——假慈悲

兔子的尾巴——长不了

铁公鸡—— 一毛不拔

属蚂蝗的—— 吸血鬼

天下乌鸦—— 一般黑

回民赶集——(诸)猪事不问

公鸡戴帽子——冠上加冠(官)

王八肚子插鸡毛——(归)龟心似箭

山鸡吃着黄连子——苦在心窝不敢啼(提)

河里的螃蟹——都有夹(家)

泥鳅黄鳝交朋友——滑头对滑头

鹰飞蓝天狐走夜道——各走各的道

秤砣掉在鸡窝里——捣蛋

马路不叫马路——公道

马尾巴串豆腐——提不起来

鞋子里跑马——没几步

对牛弹琴---不看对象

捉住驴子当马骑--不识货

麻雀鼓肚子--好大的气

打蛇打在七寸上---击中了要害

河里的鸳鸯--一对儿

虾子落锅---死了还是红的

叭拉狗咬月亮--不知天多高

河边洗黄莲----------何苦。(河苦)。

盲人戴眼镜----------假聪明。(假充明

音类 孔夫子搬家——尽输(书)

大葱拌豆腐——一清(青)二白

咸菜煎豆腐——有言(盐)在先

外甥打灯笼——照旧(舅)

嘴上抹石灰——白说(刷)

精装茅台——好久(酒)

猪八戒拍照——自找难堪(看)

怀里揣小拢子——舒(梳)心

小苏他爹——老输(苏)

四两棉花——谈(弹)不上

梁山泊军师——无(吴)用

一二三五六——没事(四)

一二三四五六七——王(忘)八，(最不喜欢人只念到七!)

一丈二加八尺——仰仗(两丈)

一个墨斗弹出两条线——思(丝)路不对

一斤面粉摊张饼——落后(烙厚)

一头栽到炭堆里——霉(煤)到顶

一百斤面蒸一个寿桃——废(费)物点心

一条腿的裤子——成了群(裙)

一根灯草点灯——无二心(芯)

二十五两——半疯(封)

二三四五——缺衣(一)

二三四五六七八九——缺衣(一)少食

二两棉花四张弓——细谈(弹)

二姑娘梳头——不必(蓖)

九月初八问重阳——不久(九)

刀子切元宵——不愿(圆)

三九天穿单衣——威(畏)风

三个菩萨堂——妙妙妙(庙庙庙)

三尺长的梯子——搭不上言(檐)，(对许多话题深有此感)

三毛加一毛——时髦(四毛)

三月的杨柳——分外青(亲)

三更半夜出世——害死(亥时)人

大车拉煎饼——贪(摊)的多

大麦掉在乱麻里——忙(芒)无头绪

土地堂里填窟窿——不妙(补庙)

土地爷坐秤盘——志诚(自称)

土地爷坐班房——劳(牢)神了

土地爷洗脸——失(湿)面子

土地爷掉井——劳(捞)不起大驾

土地老爷的内脏——实(石)心实(石)肠

土地老爷穿素——白跑(袍)

土杏儿——苦孩(核)子

一头栽到炭堆里——霉(煤)到顶

一百斤面蒸一个寿桃——废(费)物点心

一层布做的夹袄——反正都是理(里)，(谁最有权穿这袄?)

一条腿的裤子——成了群(裙)

一根灯草点灯——无二心(芯)

一辈子做寡妇——老手(守)

二十五两——半疯(封)

二三四五——缺衣(一)

二三四五六七八九——缺衣(一)少食

二两棉花四张弓——细谈(弹)

二姑娘梳头——不必(蓖)

二胡琴——扯扯谈谈(弹弹)

十二个时辰占三个字——身(申)子虚(戌)

十八岁的宫娥——正享福(想夫)

十文钱掉了一文——久闻(九文)

十五的月光——大量(亮)

十月里的桑叶——谁来睬(采)你，(对付硝烟诱饵的最好办法)

八十岁的老太打哈欠——一望无涯(牙)

八月的核桃——挤满了人(仁)

八百个铜钱穿一串——不成调(吊)

九月初八问重阳——不久(九)

杂货铺卸货——没进步(布)

砸锅卖铁——豁出来了

栽缝师傅做衣服——有尺寸

宰肚里能撑船——肚(度)量大

宰个鸽子也要请屠夫提刀——小题大作

宰相的千金——不愁嫁不出去

宰相肚里能撑船——宽宏大量

脏水倒阴沟——同流合污

脏水罐子掉到茅坑里——越闹越臭

脏拖布擦地板——不干不净

葬瓶里的骨灰——是不自由的鬼

糟鼻子不喝酒——空有其名

早餐啃馒头——一口一口地吃

早春的桃花——红不久

早开的红梅——一枝独秀

早起开门窗——换换空气

早上的林中鸟——各唱各的调

穷木匠开张——只有一句(只有一锯)

砖窑里失火——谣言(窑烟)

灯盏无油——枉费心(枉费芯)

钟馗嫁妹——鬼混(鬼婚)

粪船过江——装死(装屎)(.)

黏窝窝掺黄莲——一年一年的苦(一黏一黏的苦)

药铺里开抽屉——找玩(找丸)

癞虾蟆跳水井——不懂(噗咚)

唱戏的骑马——不行(步行)

炒咸菜不放酱油——有言在先(有盐在先)

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篇2：短小风趣的小学二年级歇后语

白杨树叶子——两面光

百年的大树——根深蒂固

百年的瓜子千年的树——根深蒂固

百年的歪脖树——定型了

百年松树，五月芭蕉——粗枝大叶

扳倒大树掏老鸽——拣有把握的干

扳倒大树掏老鸹——拣有把握的干

扳倒树掏老鸹——稳逮

剥皮的树——不长

不栽果树吃桃子——坐享其成

番瓜秧牵上葡萄树——胡搅蛮缠

凤凰树开花——红极一时

扶不上树的鸭子——贱骨头

斧大好砍树，针小能穿布——各有各用处

人心隔肚树隔皮——难相识

软枣树上结柿子——小事(柿)一宗

赶鸭子上树——办不到

赶着绵羊上树——难往上巴(扒)结

光打雷不下雨 —— 虚张声势

海风阵阵 —— 一波未平，一波又起

海面上刮风 —— 波澜起伏

海面上起风 —— 不平静

寒冬腊月打雷 —— 成不了气候

旱苗得雨 —— 正逢时

九月的寒霜，二月的风 —— 长不了

八月的天气 —— 一会儿晴，一会儿阴

暴风雨中的航船 —— 顶风破浪

暴雨前的闪电 —— 人发雷霆

冰天雪地发牢骚 —— 冷言冷语

草原上的天气 —— 变化多端

出土笋子逢春雨 —— 节节高

春天的雷，涨潮的水 —— 留不住

牛角上挂稻草——轻巧(比喻说得十分简单，容易)

牛龛里的虫——硬钻(比喻硬往里挤)

牛拉汽车——怪事一桩

牛栏里关猪——靠不住

牛栏里伸进张马嘴——没你开曰的份儿

牛郎约织女——后会有期

牛郎织女相会——年一次

牛奶里掺墨汁——黑白混淆

把牛角安在驴头上——四不像

登着耗子当成牛——吹的

丢了黄牛撵兔子——不知哪大哪小

躲过了老虎，又撞上了野牛——个比一个凶(比喻灾祸一个比一个严重)

风马牛——不相及

疯牛钻进死胡同——不好回头

好花插在牛屎上——真可惜

耗子钻牛角——越钻越紧

黑天捉牛——摸不着角

红头苍蝇叮牛屎——臭味相投

胡萝卜拴牛——跟着跑

花鞋踩在牛粪上——底子臭

黄牛打架——死顶

黄牛犁地——有劲慢慢使(比喻有计划地发挥作用)

黄牛拿耗子——有劲使不上

叫牛坐板凳——办不到

牛身上拔根毛——无伤大体(比喻不损害到整体)

牛身上拔根毛——不在乎

牛死日也落——祸不单行

牛蹄子两瓣——合不拢

牛蹄子上供——就显你角(脚)大

牛王爷不管驴的事——各管各的

牛向上爬蚂蚁——不显眼

牛眼看人——高瞧了你

死牛拉木马——动不动

唐三藏撞见牛魔王——舌头短截

小碗吃饭——靠天(添)

黏窝窝掺黄莲——一年一年的苦(一黏一黏的苦)

药铺里开抽屉——找玩(找丸)

关公斗李逵——大刀阔斧

关云长不杀张文远——念起旧情

关云长守嫂嫂——情义为重

关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色

关云长刮骨疗毒——全无痛苦之色

关帝庙里拜观音——找错了门

关帝庙里挂观音像——名不符实

关云长刮骨疗毒——若无其事

关胜战李遣——大刀阔斧

关云长刮骨下棋——若无其事

关帝庙求子——拜错了神

老虎赶牛群——志在必得

老母猪跟牛打架——豁出老脸来了

老母猪和牛打架——豁出命来摔

老牛不怕狼咬——豁出去

老牛吃青草——两边扫

老牛筋——难啃

老牛拉车——埋头苦干

老牛拉犁——有心无力

老牛拉破车——慢慢腾腾

老牛死了——任人宰割

老牛追兔子——有劲使不上

老牛走老路——照旧

小孩不识乌龟 ———— 何必;河鳖

乡花针戳乌龟壳 ———— 穿不进

武大郎卖乌龟 ———— 什么人配什么货

乌龟钻灶 ———— 扒灰

乌龟撞石头 ———— 硬碰硬

乌龟撞石板 ———— 硬碰硬

乌龟支桌子 ———— 硬撑

乌龟支床腿 ———— 硬撑

乌龟整臭虫 ———— 铺天盖地

乌龟照镜子 ———— 王八相

乌龟遭牛睬 ———— 痛在肚里

乌龟遭锯 ———— 疼在心里

乌龟有肉 ———— 全在肚里

乌龟用镜 ———— 看那鳖形

乌龟移窝 ———— 慢腾腾

乌龟咬西瓜 ———— 无处下口

乌龟咬鳖颈子 ———— 有得纠缠

乌龟笑猪黑 ———— 自己不觉得

乌鸦钻煤堆 ———— 黑对黑;黑上加黑

乌鸦啄石灰 ———— 白嘴

乌鸦照镜子 ———— 刮目相看

乌鸦占鹊巢 ———— 强盗

乌鸦占了凤凰枝 ———— 高攀了

乌鸦与喜鹊同行 ———— 吉凶难定

乌鸦笑猪 ———— 光看别人黑,不见自己黑;不知自丑;彼此彼此;彼此一样

乌鸦笑黑猪 ———— 自己不觉得黑

乌鸦笑黑熊 ———— 不知自己丑

乌鸦嫌猪黑 ———— 不知自丑

乌鸦窝里养凤凰 ———— 白欢喜;空欢喜;空喜一场

乌鸦头上插鸡毛 ———— 想装凤凰

乌鸦死在田坎上 ———— 剩下一张硬嘴

乌鸦身上抹石灰 ———— 想变白鸽

乌鸦身上插上凤凰的羽毛 ———— 不知羞耻

乌鸦身上插花翎 ———— 自以为美

乌鸦闪蛋 ———— 闪的慌

乌鸦屁股插雉尾 ———— 想当凤凰

乌鸦攀高枝 ———— 站惯了的

乌鸦趴在猪身上 ———— 只看见别人黑,看不见自个儿黑

乌鸦趴到猪腚上 ———— 光看到人家黑看不到自己黑

乌鸦难入凤凰群 ———— 太黑了;心太黑;身太黑

乌鸦落在猪脊梁 ———— 谁也别笑谁黑了

乌鸦落在猪背上 ———— 黑对黑

乌鸦落在黑猪上 ———— 一个颜色

乌鸦落在黑煤上 ———— 一样黑

乌鸦落到猪背上 ———— 只看到别人黑,看不到自己黑

乌鸦进树林 ———— 哪枝旺拣哪枝

乌鸦回了窝 ———— 呱哒起来没个头

乌鸦共喜鹊同巢 ———— 吉凶事全然未保

乌鸦高歌 ———— 自得其乐

篇3：小学一、二年级教学口令的运用

对于低年级的体育教学, 教师的口令和耐心尤为重要。而且在相同口令的重复使用上频率也会更高。因此, 体育教师有必要结合低年级的教学实际, 借鉴、提炼其他教师口令的运用经验, 笔者在此作简单的介绍。本文介绍的口令采用问答式, 教师喊口令, 学生回答, 实际教学中, 这种一问一答的形式, 学生边喊边做, 互动性强, 有利于集中学生注意力。

一、室内口令

师:一、二、三——

生:请坐端!

师:小嘴巴——

生:闭好了!

师:有问题——

生:请举手!

师:静息——

生:安静!

二、室外口令

1. 集合

师:五、四、三、二、一 (教师在喊口令时做出集合手势) ——

生:快、静、齐!师:我是——

生:站队小标兵!

2. 纪律整顿

师:小嘴巴——

生:闭好了!

3. 立正、稍息

师:立正——

生:一、二!

师:稍息——

生:出背 (利用跨立姿势, 左脚向左跨出半步, 同时右手握住左手手腕背在背后代替以前的左脚向左斜前方迈出小半步的稍息姿势) !

师:立正——

生:收放 (收左脚放左右手) !

4. 看齐

师:向右看齐——

生:叉腰右看 (学生右手叉腰左手自然下

垂向右看齐) !

师:向前看——

生:放手前看 (放右手前看) !

5. 报数

师:报数——

生:安静!

6. 转法

师:向右 (左/后) 转——

篇4：短小风趣的三国演义歇后语

曹操败走华容道—————兵荒马乱

张飞摆屠案—————凶神恶煞

煮豆燃豆萁—————自家人整自家人

猛张飞舞刀—————杀气腾腾

关羽开凤眼—————要杀人

刘备的江山—————哭出来的

孙权杀关羽—————嫁祸于人

司马懿破八卦阵—————不懂装懂

后主降魏—————不知羞耻

关云长放屁—————不知脸红

孔明练琴—————老生常谈

司马炎废魏主—————袭用老谱

许褚斗马超—————赤膊上阵

张飞讨债—————声势凶

张飞上阵—————横冲直撞 曹

操遇蒋干—————倒霉透了

张飞戴口罩—————显大眼

阿斗当官—————有名无实

诸葛亮焚香操琴—————故弄玄虚

阿斗的江山—————白送

关羽降曹操—————身在曹营心在汉

曹操转胎—————疑心重

周瑜病倒在芦花荡—————气煞

篇5：风趣形象的小学六年级歇后语

2、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣

3、一肚子加减乘除——心中有数

4、一盘象棋下两天——棋逢对手

5、一粒老鼠粪——搞坏一锅汤

6、一人一把号——各吹各的调

7、二锅头的瓶子——嘴紧

8、二十一天孵不出小鸡——坏蛋

9、十月里的鸡冠花——老来红

10、十五个人聊天——七嘴八舌

11、十五只吊桶打水——七上八下

12、七个钱对半分——不三不四

13、八月的石榴——满脑袋点子

14、八月的柿子——越老越红

15、八十岁学吹打——出息不大

16、九月里的甘蔗——甜到心

17、九曲桥上散步——走弯路

18、三十晚上盼月亮——没指望

19、三伏天喝凉茶——浑身痛快

20、三人两根须——稀少

21.十月里的桑叶--谁来睬(采)你，

22.八十岁的老太打哈欠--一望无涯(牙)

23.八月的核桃--挤满了人(仁)

24.八百个铜钱穿一串--不成调(吊)

25.九月初八问重阳--不久(九)

26.刀子切元宵--不愿(圆)

27.三九天穿单衣--威(畏)风

28.三十年的纺织娘--老油(蚰)嘴，

29.三个钱买个牛肚子--尽吵(草)，

30.三个菩萨堂--妙妙妙(庙庙庙)

31.三尺长的梯子--搭不上言(檐)，

32.三毛加一毛--时髦(四毛)

33.三月的杨柳--分外青(亲)

34.三更半夜出世--害死(亥时)人

35.大车拉煎饼--贪(摊)的多

36.大麦掉在乱麻里--忙(芒)无头绪

37.土地堂里填窟窿--不妙(补庙)

38.土地爷坐秤盘--志诚(自称)

39.土地爷坐班房--劳(牢)神了

40、太岁头上的土——动不得

41、公鸡尾巴——翘得高

42、马尾巴串豆腐——提不起;别提了

43、飞机上吊蟹——悬空八只脚

44、飞机上聊天——空谈

45、王八吃秤砣——铁了心

46、王小二过年——一年不如一年

47、王婆卖瓜——自卖自夸

48、井底雕花——深刻

49、木板上钉钉——个个算数

50、切菜刀剃头——危险

51、乌龟找甲鱼——正是一路货

52、牛头不对马嘴——胡拉乱扯

53、长竹竿进城门——转不过弯

54、月亮底下点灯笼——多此一举

55、风吹墙头草——两边倒

56、六十岁吹鼓手——赶时髦

57、六月里戴皮帽——硬套

58、以卵击石——自不量力

59、水底捞月，天上摘星——想到做不到

60、孔夫子唱戏——出口成章

61、石头上种葱——白费劲

62、龙王爷亮相——张牙舞爪

63、打半边鼓——旁敲侧击

64、打肿脸充胖子——死要面子

65、去年的皇历——不中用

66、古庙里的旗帜——独一无二

67、冬天的扇子——没人喜欢

68、半空里的火把——高明

69、四海龙王动刀兵——里里外外都是水

70、头顶上生眼睛——目中无人

71、对牛弹琴——白费心

72、老太太住高楼——上下两难

73、老鼠钻进风箱里——两头受气

74、老和尚的木鱼——生来就挨揍

75、肉案上的买卖——斤斤计较

76、灯笼壳子——外头好看里头空

77、阴沟里的水——拎也拎不清

78、红蓝铅笔——两头挨刀

79、竹篮子打水——一场空

篇6：精炼风趣的小学生歇后语

2) 自行车下坡——不踩

3) 老婆子打粉——不嫩(论)

4) 老婆子打呵欠——一望无牙(涯)

5) 纸老虎---一戳就穿

6) 小和尚念经----有口无心

7) 书生打架——为笔(未必)

8) 两爷子打架——胡斗(胡豆)

9) 阎王吃胡豆——鬼炒(吵)

10) 十字街口迷了路——不是(识)东西

11) 落雨天不带伞——精灵(经淋)

12) 驼子淋雨——背时(湿)

13) 洋马儿(自行车)下坡——不睬(踩)

14) 菠菜煮豆腐——一(青)二白

15) 半天云挂口袋——装疯(风)

16) 对着窗口吹喇叭——名(鸣)声在外

17) 三十晚上的案板-不得空

18) 冬水田种麦子-怪栽(哉)

19) 刷子掉毛——有板有眼

20) 驼背子仰起睡——两头不落实

21) 狗屎做鞭——闻也闻不得，舞也舞不得

22) 懒婆娘的裹脚——又臭又长

23) 马屁股上钉掌——离蹄(题)太远

24) 堂屋里头推车——进退两难

25) 蚂蚁上磨盘——条条是道(.)

26) 和尚的脑壳——没发(法)

27) 哑巴吃黄连——说不出来的苦

28) 看戏掉眼泪——替古人担忧

29) 栽缝的脑壳——挡针(当真)

30) 铁匠的围腰——尽是眼(近视眼)

31.皮匠不带锥子——真(针)行

32.对着窗户吹喇叭——名(鸣)声在外

33.老鼠跳到琴上——乱谈(弹)

34.老蜘蛛的肚子——净是私(丝)

35.竹林里栽柏树——亲(青)上加亲(青l

36.年初一吃酒酿——头一遭(糟)

37.灯草做拐杖——做不得主(拄)

38.寿星弹琵琶——老生常谈(弹)

39.肚子里撑船——内行(航)

40.冻豆腐——难办(拌)

41.和尚打伞——无法(发)无天

42.空棺材出丧——目(木)中无人

43.草把作灯——粗心(芯)

44.咸菜煮豆腐——不必多言(盐)

45.响鼓不用重锤——一点就明(鸣)

46.碗底的豆子——历历(粒粒)在目

47.旗杆上挂剪刀——高才(裁)

48.保温瓶的塞子——赌(堵)气

49.唐僧念经——一本正(真)经

50.高山上打锣——四方闻名(鸣)

51.老鹰捕食——见机(鸡)行事

52.一个教师一路拳——各有各的打法

53、八十岁刮胡子——不服老

54、八十岁老翁挑担子——心有余而力不足

55、八十岁留胡子——老主意

56、八十岁没儿女——老来孤单

57、八十岁生儿子——代代落后

58.二锅头的瓶子——嘴紧

59.二十一天孵不出小鸡——坏蛋

60.十月里的鸡冠花——老来红

61.十五个人聊天——七嘴八舌

62.十五只吊桶打水——七上八下

61.七个钱对半分——不三不四

63.八月的石榴——满脑袋点子

64.八月的柿子——越老越红

65.八十岁学吹打——出息不大

66.九月里的甘蔗——甜到心

67.九曲桥上散步——走弯路

68.三十晚上盼月亮——没指望

69.三伏天喝凉茶——浑身痛快

70.三人两根须——稀少

71.三只脚的板凳——不稳

72.大水冲了龙王庙——一家人不认得一家人

73.大松树作烧火柴——大材小用

74.大姑娘坐花轿——头一遭

75.丈二和尚——摸不着头脑

76.大门上的春联——一对红

77.大象屁股——推不动

78.下雨天打麦子——难收场

79.下雨天背稻草——越背越重

篇7：小学二年级数学教学的思考

一、研究教材是基础

对教材的研究, 要达到“懂、透、化”的目标。“懂”就是要理解教材, 只有理解了教材, 我们才能分清哪些问题是基础性的问题, 我们就可以用“是什么、怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题, 我们就可以用“你是怎么想的”来提问;哪些问题是探究性问题, 有必要让学生讨论、探究。“透”就是要掌握教材的系统性、重点和难点, 做到透彻掌握, 融会贯通。“化”就是要使自己不仅能够站在教师的角度, 而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。只有做到这样, 教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考, 才能更大限度地提高教学质量。新授课中, 我们可以和学生建立平等的地位, 像朋友一样讨论教学内容, 走进小朋友的心里, 使他们消除心理障碍和压力, 使“要我学”转变为“我要学”。

二、提问过程要突出学生是主体

思维来自疑问。在小学二年级数学中, 一般教师只看到让学生解答疑难是对学生的一种训练, 其实, 应答还是被动的。要求学生自己提出疑问, 自己发掘问题, 是一种更高要求的训练。教师在设疑时应设法让学生在疑的基础上再生疑, 然后鼓励、引导他们去质疑、解疑, 从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实际教学中, 我们经常会很自然地问一问学生:“还有什么问题吗?”学生也往往很配合地回答:“没问题。”如果总是“没问题”, 那这一现象就极不正常了, 恐怕就真的“有问题了。

三、小学二年级数学教学新突破

(一) 改变传统的教学模式

1. 积极创设情境, 引发学生兴趣。

例如:学习“米和厘米”时, 让学生扮演测量员, 测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时, 让学生来当售货员, 模仿超市工作情境, 巩固所学的知识, 使之灵活运用;还有的当小小邮递员、小医生;等等。儿童在这些活动中, 求知欲得到了满足, 更加乐意投入到新的学习情景中去, 这样, 客观环境与主体活动的和谐, 有利于儿童身心的发展。

2. 师生关系融洽, 活跃课堂气氛。

当教师带着微笑, 说着亲切的话语站在讲台上时, 学生的紧张心理就消除了, 使得大脑处于兴奋状态, 愿学、乐学, 因而就会主动参与学习的全过程。教师在课堂上要经常使用激励性的语言, 对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定, “你回答得真棒”, “你和老师想的一样”;如果讲得不完整, 可以说“没关系, 再想想”让学生补充后, 再重复一遍, 并鼓励说“你真行”;对有些回答的特别好、有创新的学生, 奖励一朵小红花等, 并集体表扬他。教师的语言需富于情感, 让学生感到你是发自内心的在鼓励。对学生要多表扬, 少批评;多鼓励, 少责备, 充分培养学生的发散思维, 这样学生才会精神饱满地主动参与学习中, 克服思想懒惰, 逐步培养成熟立体的数学思维。

3. 让学生灵活地、创造性地解决问题。

在解决问题的过程中, 其活动的价值不只是获得具体的结论, 更多的是使学生在解决问题的过程中, 经历、体验知识产生的原始状态, 体会到解决问题的不同策略, 每一个人都应当有自己对问题的理解, 并在此基础上形成自己解决问题的基本策略。这样, 在鼓励个性发挥的意义之下, 学生创新精神的培养才成为可能。怎样丰富学生“问题解决”的实践过程, 在灵活多样的问题解决过程中, 尽量使每位学生发挥其思维的最大潜能, 使他们感到脑力劳动中取得成功的喜悦, 并培养动手能力, 学会化书本死板知识为手中的理解内容。

(二) 掌握学生的行为习惯

有些学生很难控制自己的言行, 这会使教师常常深陷尴尬。这时, 应该利用多种场合让他们理解学生与老师是平等融洽的师生关系, 教会学生提出一些与课堂内容相关的具有理解和解决疑难的有意义、有价值的问题, 并在日常中积累经验, 关注学生生活并为其制订合适的学习方案。让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息, 数学在现实世界中有着广泛的应用。通过新形势的教学, 提高学生对数学问题的关注, 提高学生解决数学问题的能力与思维体系。

(三) 培养学生兴趣

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中兴趣源自于快乐的学习氛围, 所以小学数学教师要为学生创建快乐有趣的数学课堂学习氛围, 用有趣生动的例子来引导学生进入到本堂课的学习过程当中, 使学生产生浓厚的学习兴趣。教师的说话风格、语调、语速、情调等语言处理效果是成功完成数学教学的关键, 因为语言贯穿于整堂课教学的始终。教师尽量采用灵活、生动、有趣、易懂的语言来进行讲课, 用语言来营造一堂生动、盎然有趣的数学课, 使学生期盼每一堂数学课的到来, 对数学学习充满期待。

四、结语

篇8：风趣幽默的小学生歇后语

猫儿抓心——难受

老鼠吃猫——怪事

耗子上吊——猫逼的

旱鸭子追猫——紧赶

老猫上树——紧抓挠

猫儿洗脸——一扫光

猫爬屋脊——到顶了

猫教徒弟——留一手

猫教老虎——留一手

猫咬老虎——冷不防

猫戏老鼠——哄着玩

小猫长胡子——摆设

瞎猫抓鸡——死不丢

照猫画虎——差不离

夜猫子唱歌——难人耳

野猫进宅——鸡犬不宁

爷见孙，猫见窝——亲

小猫洗脸——马马虎虎

天猫配地狗——一对儿

小猫的脸——一日三变

猫头鹰唱歌——瞎叫唤

得势的狸猫——欢似虎

得胜的猫儿——欢似虎

耗子舔猫屁股——送死

耗子生儿——喂猫的货

逗猫惹狗——无事生非

猫儿扒琵琶——乱弹琴

孙二娘开店——谋财害命

石迁偷鸡——不打自招

潘金莲给武松敬酒——别有用心

刘备当皇叔——时来运转

东吴招亲——弄假成真

曹操杀吉平——恼羞成怒

鼻子上冒烟 —— 急在眼前

才输了当头炮 —— 慌什么哩

裁缝做嫁衣 —— 替别人欢喜

曹操杀蔡瑁 —— 操之过急

馋狗等骨头 —— 急不可待

炒虾等不得红 —— 性太急

城隍爷扑蝴蝶 —— 慌了神

穿着孝服拜天地 —— 悲喜交加;又喜又悲

船上失火 —— 有底

春草闹堂 —— 急中生智

从盐店里闹出来的伙计 —— 闲(咸)得发慌

崔莺莺送郎 —— 依依不舍;一片伤心说不出;不出的伤心

打围碰到金钱豹 —— 笑逐颜开;喜笑颜开

大姑娘出嫁 —— 又喜又怕

大观园里哭贾母 —— 各有各的伤心处

大槐树底下等情人 —— 急不可待

大年初一生娃娃 —— 双喜临门

大水冲崩关帝(土地)庙 —— 慌了神

带念珠的老虎 —— 假念弥陀;假慈悲

猪八戒扮新娘——其貌不扬

地摊上卖书(放书)——没架子

孔夫子搬家——净是书(输)(比喻总是失败。)

口传家书——言而无信

猫捉老鼠狗看门——本分事

贵州驴子学马叫——南腔北调

麻雀飞进烟囱里——有命也没毛

蚂蚁搬家——大家动口

王八吃秤砣——铁了心

屎壳郎戴花——丑美

骑驴看唱本——走着瞧

萤火虫的屁股——没多大亮(量)

苍蝇飞进花园里——装蜂(疯)

犬守夜，鸡司晨——各守本分

牵牛要牵牛鼻子——抓主要矛盾

蚍蜉撼大树——可笑不自量

秋后的蚂蚱——蹦达不了几天

热锅上的蚂蚁——急得团团转

老鼠过街——人人喊打

老鼠钻进风箱里——两头受气

老鼠爬称钩——自称自

老鼠掉进米缸里——一半喜一半忧

老鼠同猫睡——练练胆子

老虎头上打苍蝇——好大的胆子

图书馆的耗子——蚀(食)本

图书馆的家当——尽是输(书)

图书馆失火——自然(字燃)

文庙里卖《四书》——冒充圣人

戏台上送诏书——假传圣旨

孔夫子的背包——准是书(输)(比喻注定要失败。)

孔夫子的箱子——净输(书)

判决书做衣裳——浑身是罪

你做生意我教书——人各有志

天下乌鸦—— 一般黑

回民赶集——(诸)猪事不问

公鸡戴帽子——冠上加冠(官)

萤火虫的屁股——没多大亮(量)

苍蝇飞进花园里——装蜂(疯)

犬守夜，鸡司晨——各守本分

牵牛要牵牛鼻子——抓主要矛盾

蚍蜉撼大树——可笑不自量

篇9：幽默风趣的人教版小学生歇后语

2、八斗的小垂缸——装不下一石

3、八寸脚穿七寸鞋——别扭

4、日渴了才打井——来不及了

5、沙和尚挑行李——义不容辞

6、二郎神的印堂——独具只眼

7、放出去的风筝——越飞越远

8、刘备有舅子——孙权

9、抱着上楼——自己抬自己

10、地府里打官司——死对头

11、孙悟空制服铁扇公主——钻心战术;钻心术

12、周瑜妙计安天下——赔了夫人又折兵

13、猪八戒吃酸枣——满不在乎;满不在核

14、曹操用计——又好又滑

15、石匠会铁匠——硬对硬

16、抱着菩萨亲嘴——一头热乎

17、失火踢倒油罐子——火上浇油

18、柴火上浇汽油——一点就着

19、炒熟的虾仁——红透了

20、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

21、鸡拿耗子猫打鸣——乱套了

22、案板顶门——管得宽

23、朽木搭桥——难过

24、抱着琵琶进磨坊——对牛弹琴

25、背着醋罐子讨饭——穷酸

26、刘备借荊州——有借无还

27、萝卜青菜——各人所爱;各有所爱

28、张生的病——吃药没用

29、枯井打水——一无所获

30、虾公头上戴大枪——没人怕

31、赶车不带鞭子——光拍马屁

32、刘备摔筷子——会遮掩

33、走路算账——财迷转向

34、姜太公算卦——好准啊

35、钟馗开饭店——鬼不上门

36、电影里的夫妻——假的

37、孔夫子搬家——净是书(输)

38、打肿脸充胖子——死要面子活受罪

39、仇人相见——分外眼红

40、黑洞里裹脚——瞎缠

41、破被子裹元宝——好的在里面

42、拉牛入鼠洞——行不通;走不通

43、孙权杀关公——嫁祸于人

44、青蛙笑蝌蚪——忘了自己从哪来的

45、和尚头上的虱子——明摆着

46、泥菩萨过河——自身难保

47、敲锣撵兔子——起哄

48、泥菩萨过江——自身难保

49、猪八戒照镜子——里外不是人

50、烂袜子改背心——小人得志

51、心里塞团麻——乱糟糟;千头万绪

52、有人喜欢鸡，有人喜欢鸭——各有所爱

53、小孩打陀螺——不打不转

54、掉了帽子喊鞋——头上一句，脚下一句

55、好心当作驴肝肺——不识好歹

56、担着石磨赶庙会——负担太重

57、门缝里瞧人——把人看扁了

58、好马挨鞭打——忍辱负重

59、吃不来烧红薯——一不会捧，一会拍

60、和尚庙前讲假话——惹是(寺)生非

61、拄拐杖下煤窑——步步倒霉(煤)

62、房顶上栽花——难交(浇)

63、木偶跳塘——不成(沉)

64、泥水匠招手——要你(泥)

65、猫头鹰报喜——丑名(鸣)在外

66、下雨天往屋里跑——轮(淋)不到你

67、石头人开口——说实(石)话

68、黄河里的水——难请(清)

69、揪着马尾赛跑——玄(悬)

70、被打败的公鸡——垂头丧气

71、厕所里放芝麻——香臭不分

72、泥鳅跌汤锅——看你往哪钻

73、大白天打更——乱了时辰

74、包公铡包勉——大义灭亲;公事公办

75、从石头里挤水——办不到

76、曹操杀华佗——讳疾忌医

77、诸葛亮挥泪斩马谩——顾全大局

78、猪八戒戴花冠——自夸自美观

79、红楼梦里的贾府——大有大的难处

篇10：小学二年级学生的写话训练分析

怎样训练二年级的学生写话呢?笔者的做法是“两低一高”。首先, 调子要低, 不要盲目拔高, 揠苗助长, 允许暂时写不好, 有错字、病句;其次, 难度要低, 要从小处着笔, 从身边熟悉的生活写起, 正确、完整、通顺、具体地写上几句话或几段话即可;三是兴趣要高, 兴趣是最好的老师, 千万不要对写作有恐惧之心, 要让写作成为一件快乐的事。

下面选取两例来具体谈谈做法。我校选用教材是北师大版本, 它以主题单元作为教材的呈现方式。在教学第二单元“妈妈”时, 恰逢“三八”节来临, 笔者就让学生夸夸自己妈妈:“妈妈工作很忙, 是先进工作者”、“妈妈很孝顺, 是奶奶的好儿媳妇”、“妈妈助人为乐”、“妈妈心灵手巧”、“妈妈很爱我”、“我不会做的题, 妈妈都会做”——哎呀, 七嘴八舌, 夸得可带劲了, 一个个都充满了自豪感、幸福感。等他们夸够了, 再给予指导写话:选取妈妈的一个优点, 用一句完整的话来表达, 再围绕这个中心句摆事实, 具体写, 这样妈妈的优点就不是虚夸了, 妈妈的形象就丰满了, 写完后我们比一比, 看谁写得最多, 还有话写吗?孩子们高兴地回答有, 一个个迫不及待地拿出本子, 认认真真地写起来。当看到他们稚嫩的话语时, 笔者也很感动, 孩子们眼里的妈妈是世界上最好最美的。一篇篇《夸妈妈》, 夸得笔者也热泪盈眶。

趁热打铁, 恰逢周末“三·八”, 就布置他们回去每人为妈妈做件事, 懂得用实际行动来报答妈妈的爱, 并把你做过的事及时的记录下来, 就叫《我为妈妈做件事》, 怎么做怎么写, 实话实说, 这样避免写作内容空洞。结果又是一篇篇真挚可信的佳作飞到案头, 使笔者倍感欣慰。

在教学第四单元“植树”时, 利用语文活动课带他们走近校园的每一棵树, 有樟树、松树、紫藤树、桂花树、玉兰花树等, 指导他们观察各种树的外形, 从整体到部分, 还让他们去摸摸树, 听听树, 问问树, 对树说说话。回到课堂, 让学生根据自己的观察、想像畅所欲言, 还可以描述学校没有的树, 还有家中房前屋后的树, 向大人打听有关树的故事、来历, 为自己喜欢的树取个名字, 把它当作朋友、伙伴, 这样引导学生发言、交流, 从学生的发言中发现观察得仔细、说得具体、想得生动的例子, 再启发大家重新组织语言。最后建议学生把自己说的写下来, 题目就是《我熟悉的一棵树》, 也可以自拟。

批阅学生的习作时, 妙趣横生, 相同的树, 不同的角度, 不同的写法, 各有千秋。正值春天, 不少学生不约而同写到桃树, 有个孩子把它当作小伙伴, 题目就叫《我的小伙伴》, 文中写道:“我高兴的时候和它说说话, 不高兴的时候也和它说说话。每当刮风的时候, 我都会到院子里仔细地听桃树的叶子唱歌。”另一个孩子在文章的结尾写到:“我爱桃花, 我爱桃树, 我更爱熟透了桃子, 我在焦急而耐心地等待桃子的成熟。”天真之情, 溢于言表。还有个孩子写到家中院子的树是父母在他出生时栽下的, 要和小树一起成长, 现在小树已经比他高多了, 他很惭愧。多可爱的孩子呀!

篇11：浅谈小学二年级的美术素质教育

小学美术欣赏教学与教师的引导有很大关系。它把造型艺术作品作为审美对象, 与小学二年级学生对事物的认识、理解紧密相关, 是以儿童感觉与感情为主导因素的心理活动形式。从儿童的生理心理及智力发展两方面, 我们来看一下儿童的欣赏习惯和欣赏特征。

儿童将对彩色图片反映强烈, 即儿童的欣赏兴趣可以被强烈的色彩刺激激起, 吸引他们的注意力。鲜明艳丽的颜色常常等使孩子们感到欣慰和喜悦。如蓝蓝的天, 白白的云彩, 绿荫荫的小草, 青青的山, 美丽的花朵, 秀色可餐的果实。如果我们把彩色图片和黑白图片同时放在他们的面前, 他们首先会选择彩色图片。

1、在美术欣赏过程中, 孩子们经

常忽视整体而注意某个细节的观察, 或者忽视其它的而注意整体。举个最简单的例子, 二年级儿童在观看扇子上的一幅绘画作品时, 他们可能会绘画中色彩艳丽的颜色所吸引, 可能会忘记了扇子的存在。又比如他们在欣赏某种美丽的工艺品时, 他们首先注重的是上面美丽的颜色和图案, 很少首先去看工艺品的内容。

2、儿童在他们的美术欣赏过程中,

他们对作品的感受总是凭第一印象来欣赏美术作品, 受情绪牵制的随意性大, 无意识属性强。不会去仔细琢磨作品内涵, 粗略领会、激动片刻就会心满意足, 在较长的时间, 对作品的感受能力几乎不会内持续增长。

3、在美术作品欣赏过程中, 儿童

对作品进行评判是依据自己的见闻认识、生活经验、及其由画面产生的联想。他们对反映儿童自己生活和内心世界的儿童画或者小伙伴的优秀美术作品特别容易接受, 而且会经常以此作为自己依照的范本。例如, 农村的孩子从小看见的就是农村红砖绿瓦的房子、用树枝圈起的篱笆、好看的各种各样的鹅卵石和树叶也是一种美丽, 因此就会对反映农村面貌的作品容易理解。而城市的儿童就对表现城市面貌的美术作品感受容易, 如明亮的大厦高楼, 整洁、光亮的柏油路, 五颜六色的霓虹灯, 他们就会在绘画作品中表现出来。

4、视觉记忆常常需要伴之以听觉

记忆, 为加深学生对作品的感受, 尤其是欣赏古今中外名作, 就需要教师生动有趣的语言帮助, 这样才能使儿童对艺术作品的感受深刻。在实际美术教学中, 教师可以在自己的课堂上运用音乐伴奏来渲染气氛, 强化儿童的记忆。

二、小学二年级美术欣赏教学的编排

根据美术欣赏教学的目的、任务及自身的特殊规律, 我国的小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场课三类:

专题欣赏课是小学美术欣赏教学主要形式, 是一种课堂教学的方式, 指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。教师要通过本课教学让学生获得哪些方面的知识, 因此教师必须首先要明确教学目的, 让学生初步了解教学内容, 如欣赏一个中国建筑, 就要讲一讲有关这个建筑的历史, 加以民族精神的深化, 使学生增强民族自豪, 感受到美的熏陶。让学生在教学过程中通过观察、回忆和比较, 引导学生了解伟大祖国灿烂的建筑文化, 了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点。

美术教师在教学过程中可采用多种方式进行专题欣赏教学, 它们包括谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段。以此来调节二年级小学生的注意, 要启发儿童观察分析, 可采取分析一幅作品后及时提出问题, 鼓励他们积极讨论, 各抒己见, 踊跃发言。

随堂欣赏课。它是指包括创作、塑造、图案、写生、手工制作在绘画和工艺课业中所穿插进行的欣赏。在教学过程中, 这种欣赏方法运用得非常多, 如为了使二年级小学生在蜡笔的涂色中提高色彩能力, 可引导学生对素描知识的加深而出示一些合理范画。又如在每一次教学中都要安排范图以及相关的一些资料, 教师要擅于指导二年级小学生进行观看, 并仔细讲解, 告诉他们到底作品好在哪里、美在哪里。达到了这些要求, 随堂欣赏的教学过程就完成了。

现场欣赏。在较长时间内, 到现场和实地察看所进行的欣赏教学就是现场欣赏。这种美术欣赏形式是在课堂教学之外完成的, 例如:组织儿童访问画家、工艺美术家、雕塑家、参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品等。

对于条件稍差的农村, 关于欣赏课的内容教师应该结合具体情况进行灵活调整。可以就地取才。可以到当地的风景区、古文物建筑区带学生去参观, 并进行相关知识的讲解, 增加孩子们的民族的尊严与自豪感。

三、优化小学二年级美术课堂教学

小学美术教师要从课堂教学的导入、新授、实践、作业等方面进行全方位的考虑, 使学生在艺术的渲染中打开思路, 让学生身临其境, 其乐无穷, 尽情发挥自己的才能。美术教师应根据美术课的特点、二年级小学生的特点及其他们的具体情况, 选择恰当的教学方法, 实现好的师生互动。教师要对教材和教学对象非常了解, 挖掘潜在内容, 分析学生的基本情况, 只有这样, 教师的主导作用和学生的主体作用才能得到更充分的发挥。因此, 恰当、灵活的教学方法也是实现师生互动的关键。教学方法要有直观性、趣味性、审美性, 更要富有启发性, 引导学生在学习中积极主动参与, 从而营造和谐融洽的课堂氛围。

教师多元化的素养在美术教学中非常必要。课堂是一个社会群体, 一个学生就是一个点, 有自己独特的性格、习惯。整个班级就是一个面, 而师生交流就像一条线, 这是一个完整的立体空间。教师应该不断丰富自己的多种素养, 使自己能够从多种思维的角度出发, 启发学生的思维。随着现代化技术的发展, 运用多种现代化手段进行教学已经普及。美术教师应利用电化教学手段, 使学生有更高涨的学习热情, 这有利于优化课堂效果, 迸发出学生们创造性思维的火花, 挖掘学生的潜能, 优化小学二年级美术课堂。

另外, 新的课程改革赋予我们美术教师更大的发展空间, 教师应该创造亲切的课堂气氛, 在与学生交流中, 不断地使用鼓励, 表扬的语言, 对学生的思考加以肯定, 这样做能极大地提高学生的创作, 实践欲望。

参考文献