民族小学图书室工作计划

关键词： 图书室 小学 学校 工作

民族小学图书室工作计划（共8篇）

篇1：民族小学图书室工作计划

民族小学图书室工作计划（2012—2013）学第二学期 民族小学：蔡尚根

根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，提高对学校图书室重要性的认识，确立服务育人的思想意识，充分发挥图书室的教育性、服务性、学术性功能，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。为学校各项工作的开展作出图书室应有的贡献。本期特定如下计划：

一、认真学习科学管理

1、加强学习，提高素质。加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。认真学习《中小学图书馆(室)规程》和各类业务书籍，确保工作人员业务素质的不断提高。

2、加快建设，提高标准。进一步推进学校图书室现代化的进程，提高管理效率和使用效率;图书管理系统要更新完善设施，保证使用中万无一失。

二、规范借阅，认真服务。

采取多种形式对教师和学生开展借阅、宣传推荐工作。要迅速做好新书的上架工作，以便让师生能及时借阅;同时本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书，看好书。

三、积极教育，加强指导。

要建立固定的宣传阵地，对学生进行文献知识和图书室知识的教育;对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书馆的教育指导功能，加强教育指导。

四、提升图书室各项业务工作管理

1、满足师生需求，热情为师生服务。

2、建好图书总台账、分类账并完善相关的规章制度。

3、做好各班图书管理员的培训工作，让他们能协助管理图书。

4、切实做好防盗、防尘、防潮、防虫、防鼠、消毒等工作。能时修补破旧书刊。延长使用寿命。

5、对图书室进行优雅的布置，保持卫生的清洁。形成良好的氛围。学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。本学期开始，图书室的管理者将以良好的心态，积极的工作态度，主动服务的精神做好图书馆室工作。

篇2：民族小学图书室工作计划

（2013—2014学年度第二学期）

黎春芳

我校历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结。

一、学校领导重视，管理措施规范

一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层非常重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。

二、保证经费投入，实施高标准建设

在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览

室。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时

登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

三、积极开展读书活动

1、明确读书宗旨，落实管理措施

我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午及课余时间，保证学生

全天借阅，同时对教师也全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午

间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书

籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。

全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘

记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班

建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生

自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

学校每年征订的教育、教学报刊杂志有多种。我们针对新课程实

验的要求，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教

师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习

来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。

3、更新导读方法，激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。课内与课外相结合是提高学生阅读能力和实践能力的重要途径。

4、以任务驱动调动学生阅读积极性

（1）精心组织“读书节”活动

对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。

（2）搭建学生知识积累、展示的平台

篇3：民族小学图书室工作计划

1 少数民族大学生阅读现状分析

1.1 阅读目的不明确, 没有形成良好的阅读习惯

与高中生相比, 大学生对学习时间的支配更加自由, 因而有更多的时间可以到图书馆学习。高校图书馆优越的阅读环境、大量的中文藏书、先进的技术设备、现代化的服务手段, 激发了少数民族学生的求知欲望。但由于大部分大学生对图书馆的地位、功能、作用认识不多, 对图书馆中文文献信息资源的特点、特色、使用方法缺乏了解、对如何利用图书馆拓宽自己的知识面, 深化专业知识的学习了解不多, 导致他们的阅读目的不明确。

1.2 功利性的阅读倾向

随着我国高校毕业生就业制度改革的逐步深化, 大学毕业生不包分配, 面向市场实行双向选择, 自主择业, 因此, 大学生功利性阅读倾向明显, 相当一部分学生到图书馆借阅图书是为了参加、应付各种类型的考试, 目的是取得一些证书以吸引用人单位的注意, 从而增强自身就业的竞争力。综合调查结果显示, 学生课余时间有68%用于阅读各种与考证过级有关的资料, 如, MSK、计算机等级考试等, 还有32%的学生借阅较流行的民族文学书籍。

少数民族大学生这种功利性的阅读倾向固然可以增强就业竞争力, 但不容忽视的是相当一部分学生将精力放在应付各种过级或证书考试上, 对自己专业知识的学习却马虎应付, 导致专业基础知识不扎实, 忽视了及相关理论知识的学习, 不能适应当今社会对专业人才的需要, 反过来使得就业更加困难, 这对于大学生的长远发展是相当不利的。

1.3 热衷于娱乐、消遣性的网络阅读

通过统计可知, 少数民族大学生上网率为74%, 这一数据表明网络已成为大学生生活的重要组成部分。据有关资料显示, 上网是大学生打发课余时间的最常见的方法。正确利用网络资源将极大地满足大学生学习、生活的实际需求, 拓展学生的知识新视野, 有利于培养学生的创新精神, 同时可强化大学生合作、效率、平等的现代理念。但是有75%的学生听说过但没有使用过专门的电子资源, 甚至还有56%的学生从来没有听说过有专门的电子资源, 而将网络用于学习、研究的只占较小的比重。

1.4 阅读的随意性大

少数民族大学生的整体文化素质和利用图书馆文献资源方面的因素对双语教学有很大影响, 许多教师认为他们能够熟练掌握手上的中文教材就不错了, 据调查, 只有11%的大学生能够根据需要和读物的价值有选择地进行阅读, 约89%的大学生缺乏选择最佳读物的能力, 对阅读对象价值的判断能力不够, 对自己每天的阅读量没有基本的要求, 没有阅读的自觉性和主动性。

2 图书馆导读工作的方法

少数民族学生的基础薄弱, 同时又受到语言和知识结构的限制, 在阅读倾向、阅读方法和正确理解读物的思想内涵等方面存在着许多困难, 他们的阅读兴趣和阅读能力正处于大力引导和支持阶段。

2.1 强化入馆教育, 编制推荐书目方便学生读书

入门教育包括新生入馆教育和信息入门教育, 通过课堂、多媒体等形式, 介绍图书馆概况、藏书分布与图书分类的基础方法, 参观图书馆布局。按学院要求向学生介绍学校的科研水平、藏书体系、借阅方式、工作流程、规章制度等内容, 让同学了解图书馆。

编制合理的推荐书目是辅导学生阅读的重要工作, 图书馆可聘请相关专业领域的专家学者为学生精选一些经典的、优秀的、有情趣的、有吸引力的图书, 图书馆要将这些科学编制的优秀书目集中排架, 重点推荐, 指导学生借阅。

2.2 开展形式多样、丰富多彩的导读活动

通过中文导读活动, 不仅达到了交流和传播知识的目的, 更鼓舞了其他读者的中文阅读热情, 这有利于提高双语教学效果。少数民族大学生活泼好动, 喜欢参加活动的特点, 图书馆可以根据馆内设立专门对少数民族大学生导读咨询窗口, 为来馆的学生解答在借阅过程中碰到的各种疑难问题。

2.3 开设文献信息检索课双语教学与利用课程

在实际工作中, 常常看见好多学生不懂利用现代化的计算机检索手段查找所需要的信息, 结果是花费了大量时间却不多所获, 学习的热情自然受到影响。因此, 建议图书馆根据教育部颁发的从关于在高等学校开设《文献检索与利用》课的意见, 根据师资条件、学生的汉语水平程度、课程要求, 专门为少数民族大学生开设文献信息检索双语课程, 将该课程定为选修课, 并明确该课程的学时和学分。

2.4 调动教师资源, 课堂引导阅读

现阶段, 由于种种原因, 高校图书馆在学校的受重视程度不高, 馆员的整体素质也有待提高, 单独开展导读工作能力较差。教学和科研与图书馆紧密联系是高校图书馆得到足够重视与支持的原因之一。图书馆要与以前从事教学工作的教师相互配合, 共同设计出以图书馆文献资源为依托的导读方案, 整理出适合课程需求的文献资源, 并及时指导学生查找和利用。

2.5 鼓励专业教师和专家学者参与大学生的导读工作

高校每位教师一般都有一套适合自己的读书方法, 具有较高的阅读能力。教师参与导读, 一方面可以将自己的读书方法传授给大学生;另一方面, 教师与专家学者在教学科研过程中能密切关注本学科的发展动态和前沿理论问题, 他们对专业领域新的学术理论等问题上拥有发言权和举荐权。

3 改进图书馆导读工作的建议和思路

3.1 研究少数民族大学生的阅读现状, 有针对性地开展导读工作

图书馆工作的实践证明, 要做好导读工作, 必须先了解、研究少数民族读者的中文阅读现状和特点, 只有准确把握和预测读者需求, 图书馆导读工作才有明确的目标、方法和思路。部分少数民族学生来自教育条件相对落后的地区, 因此, 他们在中文阅读上有畏难情绪。对此我们要求教师千方百计调动其积极性, 使他们树立克服困难的信心。图书馆有必要对少数民族大学生的中文阅读心理特点进行研究, 在此基础上有针对性地开展导读工作。可以通过召开学生座谈会、问卷调查、个别访谈, 或网上留言等方式收集信息, 对收集到的信息分析研究, 了解和掌握大学生的真实需求。还要及时对图书馆的导读工作进行检查, 分析工作过程中存在的问题, 制定改进的方向, 以更好地做好导读工作。

3.2 构建合理的导读资源

导读资源是图书馆开展导读工作的物质基础, 是有效开展导读工作的前提条件。笔者认为导读资源的构建应注意以下一些问题:

3.2.1 图书馆应遵循导读工作的原则。

少数民族大学生的阅读需求进入到构建导读资源之中, 本校的专业设置、学科建设、学科发展动态进行调查。

3.2.2 要做好导读的基础性工作。

要对少数民族学生的学习中文阅读情况进行调查, 同时要与学生保持经常性的联系, 及时了解他们对馆藏资源的意见、建议。

3.2.3 构建导读资源应兼顾多学科、多层次的学生的阅读需求。

导读资源的构建应考虑现有专业教育, 也要考虑新增专业的需要, 同时还要满足学生对新兴、边缘、交叉学科知识的需要。这样, 导读资源的构建既符合学校的学科建设的需要。

3.2.4 导读资源建设应符合阅读方式网络化的需要。

大学生通过网络等现代化的方法进行阅读是时代发展的趋势, 图书馆应关注这种趋势, 在构建印刷型信息文献资源的基础上, 加大对数字化、虚拟信息文献资源的建设, 从而更好的适应大学生阅读方式网络化的需要。

3.3 设置独立的导读机构和配备专门的工作人员

新疆高校图书馆并没有设置独立的导读机构和配备专门人员, 由信息部承担导读任务, 一般是将导读工作融入到读者工作中去。因此, 建议在高校图书馆全面设置独立的导读部门, 同时配备专门的馆员, 以有效地开展读者导读工作, 为大学生中文阅读能力的提高提供更优质的服务。

3.4 强化图书馆导读人员的业务素质, 提高导读质量

由于导读工作具有较强的专业性, 对导读工作人员的要求也很高。导读人员业务素质和服务水平的高低是决定图书馆导读工作质量的关键。图书馆员只有不断更新和调整自己的知识结构, 要主动做好导读工作, 积极宣传图书馆知识, 使大学生了解图书馆。

3.5 调动学生资源, 利用读者协会导读

图书馆也要有各个民族组成的基本队伍, 有一支能够经常联系、支持读书活动而又能带动更多读者的群体, 使图书馆的阅读号召力落到实处。在各班学生中发现和培养热爱读书、有一定工作能力的学生, 组织形成“学生读者协会”。让他们像读书使者一样, 传播读书理念, 传递图书信息, 把新书、好书及时介绍推荐给广大同学, 将学生中的反馈信息传递回来, 同时激发同学们的读书热情和对图书馆的向心力, 带动更多的同伴加入阅读者的行列, 取得良好的导读效果。另一方面, 还可以通过建立家庭藏书等方法强化少数民族学生的中文阅读习惯。

总之, 推动新疆双语教育事业又快又好发展, 构建和谐社会, 离不开大批高素质的少数民族图书馆工作者。作为学校素质教育重要基地的图书馆, 应该主动配合学校的教学目标, 培养学生的中文阅读兴趣, 让学生通过正确的阅读, 促进学习、提高专业素养、文化素养和品德修养, 成为社会建设的有用之才。

摘要：导读直接关系到读者工作乃至整个图书馆工作的效果, 是图书馆工作的重要组成部分。研究新格局下的图书馆导读服务问题, 将有助于我们准确把握读者服务的发展趋势, 积极开拓服务的新领域。新疆高校图书馆做好中文导读工作不但有利于新疆双语教学事业的整体发展, 而且对少数民族学生素质教育事业的健康发展具有重要意义。

关键词：少数民族大学生,图书馆导读,工作方法

参考文献

[1]卞青.论学校图书馆导读工作[J].河南大学学报 (社科版) , 2003, (6) :111-112.

[2]田桂兰.浅谈高校图书馆大学生导读工作[J].南通工学院学报 (社会科学版) , 2003 (2) :85.

[3]朱新均.中专学生的阅读现状与图书馆导读策略[J].图书馆工作与研究, 2008 (6) :73-74.

篇4：民族小学图书室工作计划

一、民族地区图书馆的特点

我所在的尖扎县民族中学属于黄南藏族自治州下的一所中学，该学校藏族学生占90%以上，是一所双语教学为主的学校。而我校图书馆就是一所拥有包括汉文、藏文图书的图书馆，可以说是以促进各民族文化交流、共同繁荣为宗旨，是为民族振兴和民族繁荣服务的科学、文化机构。

我校图书馆分为藏文书籍借阅区和汉文书籍借阅区，其中藏文书籍借阅区有如：《章恰尔》《群文天地》等文化杂志类；如《邦锦梅朵》等故事文献类和藏汉双译字典等工具类图书；汉文图书中包含名人传记、社科类图书、散文诗集等图书。

区别于其他图书馆，我个人认为中小学图书馆的主要目的是为了培养学生阅读兴趣和自主学习兴趣，培养学生正确的人生观、价值观。作为日常课程的一种辅助给学生创造自主学习的前提和条件，可以说是课堂教学的延伸，或者说是学生的“第二课堂”。

二、我校图书馆工作的重点

1、培养学生正确的阅览习惯

尖扎县民族中学是一所寄宿制初高中，学校为丰富学生课余活动，为学生建立了图书馆阅览室，并对在校生定期开放，但是我在进入学校阅览室工作后发现许多学生进入阅览室后却出现了种种“洋相”，尤其是从农村来的孩子不会使用代书板，还书时乱插乱放，在阅览室内交头接耳的现象比比皆是，更有甚者把吃的东西偷偷带入阅览室。因此，在学生进入阅览室的第一天，我们就为学生进行了简单的培训，对学生借阅书籍等相关细节进行要求，并在日常的课堂教育中将图书馆日常行为规范作为养成教育为学生进行灌输，让学生养成良好的图书阅览习惯。

2、引导学生读好书

古语云：“读书好、好读书、读好书”，我在学校工作的20多年里发现我校大部分学生进入图书馆后，首先拿起的书是寓言故事类书，而且如果有插图的会优先选择插图本，然后是如《十万个为什么》《宇宙的奥秘》等科普类图书，最后是学习工具用书，而有部分学生来到图书馆仅仅是为了满足好奇心，这就考验了我们图书馆工作者和老师为学生所做的引导作用，让学生从“读书好”到“读好书”。

我个人认为，首先应当抓住学生好学的心理，在学生进入图书馆的第一天就为学生开展一堂生动的阅读指导课，在教授学生正确使用图书馆设施的同时，耐心解答学生提出的疑问，并在学生借书时推荐一批优秀的图书，引导学生的读书热点，激励学生“读好书”。

其次，结合日常教学每学期为学生列出详细的读书书目，并结合课堂要求学生在可选书目中找寻一本学生最喜欢的书，写出读后感并在课堂中相互推荐。

最后，在给学生介绍书目前做好准备工作，详细检查书目中是否有不适合学生阅读，或者学生不喜欢阅读的书目，阶梯式进行，循序渐进地引导学生选择一些好书。

3、提高阅览室的使用率

自今年以来，我校新修图书馆，扩大了图书馆规模。但是我校图书馆还存在一些问题，读者却寥寥无几，有时阅览室内空无一人，导致我校大部分书籍“失宠”。针对这一问题，我个人认为：首先，应当将图书阅览和室内阅览相结合，由于学生上课时间长，休息时间短，学生前往图书馆借书显得不太现实，为了解决这个问题，学校可以将一部分书籍统一借给班级，在班级内设立图书角，让学生在休息的时候随时可以取到自己喜欢的书刊；其次，课堂教学中教师在布置作业时应当布置一些简单的查找式的作业，让学生能够寻找图书馆这一载体进行自主学习；最后学校可统一安排阅览时间组织各班学生分时间到阅览室学习。

4、加强本身专业素质

我校图书馆有专职管理员2名，而图书管理员不仅是图书馆管理人员，更应当是人类知识的传播者。图书管理人员和学校任课教师一样，对学生的健康成长起着积极的推动作用。因此，图书管理人员应不断提高自身素质。

在图书管理中首先我们应当注重学习，提高修养。加强文化知识和业务理论学习，要积极地接触新理念，学习新知识，研究新问题，交流新经验，提高自身的修养和能力；其次，作为一名图书管理员我们很辛苦，为了保证学生的正常阅读，学校放学后我们还要坚持在自己的岗位上，这就要求我们要爱岗敬业，专心服务。图书管理员要热爱本职工作，充分认识到工作的重要性。在工作中做到热情、耐心、细致、周到的服务理念；最后我们应当言传身教，感化学生。图书管理人员应当衣着大方、得体，保持礼貌文明的言谈举止，为学生营造一个舒适的阅读环境，在与学生交往过程中注意教育学生，以自身的修养感化学生。

5、信息化图书馆的建立

随着科技的发展，尤其是信息化时代的到来，图书馆的未来必将属于数字化图书馆，虽然我们地处偏远地区、农村地区，但是在十八大报告中提出中国的教育要向偏远地区、农村地区倾斜，要优先发展偏远地区和农村地区的教育条件，身在尖扎我深刻地体会到学校在这几年的巨大变化，可以说我校新图书馆的建立就是得益于这个政策，因此，我们更应当着力提高自身素质，熟练掌握计算机技能和信息化技术，为广大师生服务，把自己培养成一名符合现代化需要的复合型图书管理人才，在完善和拓宽知识结构的同时，更好地发挥网络资源的优势，为将来信息化图书馆的到来打下一定基础。

图书馆的工作繁杂而劳累，但是我们应当本着爱岗敬业的精神破除日常工作中的各种问题，更好地发挥出中小学图书室应有的作用，更好地服务于读者。为教育教学工作的开展与教改工作的顺利进行，提供更好的支撑与保障。

篇5：民族小学图书室工作计划

民族文献不仅仅在民族地区是有意义的工作，在民族杂居地区也具有同等重要的意义；民族文献工作，不仅仅在民族地区有“大量的工作可做，在民族杂居的地区也同样具有不可忽视的工作量；民族文献工作，民族杂居地区的图书馆与民族地区的图书馆一样有跃马驰骋的疆场。

一、提高蒙汉杂居地区图书馆对民族文献工作的认识

有些工作和生活在蒙汉杂居地区的图书馆的同志，对民族文献工作有一定的偏见。他们认为、这项工作是民族地区图书馆的事，自己这里没这个任务；民族地区的图书馆有工作可做，自己这里没工作可做，由于存在这种错误认识，面对自己身边的大量民族文献工作熟视无睹、无动于衷。这不能不说是一种失职的行为。

在内蒙古自治区这块辽阔的土地上，古往今来，蒙汉两个民族经历了无数次政治上的变革和自然生态不平衡的冲击。为了生存的共同利益，结成了亲密的兄弟般的关系。当然，有阶级斗争，也有兄弟之间的历史误会，有战争、有流血、有吞并、有迁徒，但更重要的是民族和睦和中华民族的自立和统一，历代的史官和稗官有意或无意地记录下来这些史实；历代的文人学者有意或无意地用本民族的语言文字抒发自己当时的思想感情；历代仁人志士商贾小民在生活中、斗争中、交往中留下的片言只字的记录，无论蒙族人还是汉族人，无论蒙族文字还是汉族文字, 都给后代人留下了无比丰富的民族文献。同时，由于朝代兴替、战争流血、自然灾害侵袭、经济文化交往和蒙汉联姻等等社会和自然原因，历史上的民族地区和蒙汉杂居地区也不是绝对的，在一定的历史时期只具有这个时期的界线和含义。费孝通教授认为：民族，实际上是长期由原有语言、文化不同的共同体逐步混合而成的, 所以我国各民族都是你中有我，我中有你。（《民族团结》1986年第2期）。因此，民族文献并非民族地区才有，蒙汉杂居地区也有；民族文献工作并非民族地区的图书馆才有工作任务，蒙汉杂居地区的图书馆同样有不可推卸的责任。关键是提高对民族文献工作重要性的认识，加强责任感，解放思想，看得深一点，想得远一点，做得细一点，只有这样，工作任务才会明确，工作范围才会清楚，工作方法才会得当。

二、蒙汉杂居地区图书馆民族文献工作的特殊性

上面所谈的是蒙汉杂居地区的图书馆与民族地区的图书馆在民族文献工作中具有同等重要的任务，这是二者的共性。但是，我们也应当承认区别，如果把二者等同起来，显然是不顾事实的瞎说一通。这就是我要谈的第二个问题，探讨一下蒙汉杂居地区图书馆民族文献工作的特殊性，我个人认为，有三个特点、即：分散性、交叉性、多样性。

1．分散性。由于历史迁徒等方面的种种原因，蒙汉杂居地区的民族文献比较分散。有的经过搜集已保存于当地图书馆、档案馆、文管所和资料室，有的还流散在民间的农牧民手中，还有一种情况是，有些比较珍贵的民族文献，由于没有被发现，作为废纸或一般性待处理材料堆积在图书资料部门以外的其它系统的仓库里。另外，有关民族文献的一些资料，文字不多、篇幅不长、印刷不精、装帧不美，或者夹杂在其它资料之中，没有引起重视，没有把这些难得的民族文献作为民族文献对待。

2．交叉性。我所说的这种交叉性，主要是各资料之间的交叉关系，因为历史形成的各种原因，一个民族的文献资料并不一定就是本民族的语言文字，也不一定局限在本民族的著作中。就是说，蒙古族文献应从广义上考虑。蒙古族学者的著作是蒙古族文献，汉族学者论述蒙古族问题的著作也是蒙古文献，而其它一些少数民族学者在交往中论及有关蒙古族的资料也不失为蒙古族文献的珍品。我这种提法是从蒙古学的整体性考虑的，荒谬之处欢迎专家和学者指正。

3．多样性。也就是文献资料表现形式上的千姿百态。蒙古族文献大部份是使用蒙古族的语言文字，但非使用本民族语言文字的与蒙古族有关的资料，用其它少数民族或汉族语言文字记录下来的资料，也应视为蒙古族文献，这是说的语言文字表达形式，再谈谈资料的出版形式。印刷型（木版、石版、影印、铅印）是蒙古族文献的一种主要形式，其它如手抄本、鎏金藏经等也应同样视为蒙古族文献。

我总结的这三个特殊性都是与民族地区的图书馆的民族文献工作比较而言的。不是说民族地区的图书馆不存在这个问题，只是说蒙汉杂居地区的`图书馆在民族文献工作中这三个方面特点比较突出。如果我们承认这三个特殊性，我们的蒙古族文献工作就需要在搜集上体现广泛性，在整理上体现深刻性，在保管上体现联系性。

三、蒙汉杂居地区图书馆的民族文献工作

如果我们提高了蒙汉杂居地区图书馆对民族文献工作的认识，摸清了蒙汉杂居地区图书馆民族文献的规律，那么蒙汉杂居地区图书馆的民族文献工作不是没有事做，而是有大量的事做。下面，就自己想到的谈几点看法：

1．收集历史文献。历史上形成了历史文献的散失，因此蒙汉杂居地区图书馆有一个收集散失在民间的民族文献问题。在收集的具体方法上，除征集、交换之外，我认为应做好以下几种工作，①复印有关本地区的民族文献；②影印部份比较珍贵的、与本地区关系密切的民族文献；③修复本地区民族文献的珍本、善本、孤本；④编制书目，进行书目交流和联合目录工作；⑤摘录与本地区有关的民族文献的内容；⑥减轻库存容量，把有关本地区的民族文献缩微贮藏；⑦鉴于某些民族文献复制、复印价格昂贵，但又不可多得的情况下，建议出版部门在出书时不要满足于陈列本、库藏本（即保持原版面貌的样本），是否考虑出版部份民族文献的铅印简装本，如中华书局出版简装本二十四史那样。

2. 征集现代文献。向当地党、政、军、人民团体、企事业和学校广泛征集有关民族文献的现代、当代资料，然后分类汇编整理保存。不要轻视当代资料，当代资料的积累就是为今后的历史文献打基础。

3．把民族文献工作与地方志工作结合起来。在蒙汉杂居地区，我认为民族文献与地方文献是同胞姐妹，二者既有相互关联的内容，又有相互区别的特点。因此，蒙汉杂居地区的图书馆应当与当地地方志部门、档案部门建立经常的联系，进行资料收集等方面的协调工作，通过分工合作，把当地的民族文献工作做得更加扎实。

4．民族文献的珍善本、孤本调大型图书馆保管，起码应调中型图书馆保管。大中型馆保管条件好，而且也能使这部份资料充分利用，发挥更大作用。大中型馆可把这部份珍贵资料编制书目、索引，提供给小型馆和其它研究单位、个人，有条件的图书馆，还可以搞点民族文献复印、复制以及编译、咨询等工作。

5. 开设民族文献室，建立民族文献库。民族地区的图书馆有这方面的任务，蒙汉杂居地区的图书馆，有条件的，也应当这样做，如内蒙古师范大学图书馆专设蒙文书库，民族文献室和民族文献库要指定专人负责，条件较差的图书馆也可以库、室合并，或者设民族文献专架。

6．开展用民族文字的民族文献著录工作。并把民族文献的著录向文献著录标准化靠近。这样，有利于民族工作者对民族文献的利用。同时，对某些民族文献来讲，用民族文字著录可以体现这部份文献的丰韵和特色。

7.培养民族文献专门人才。蒙汉杂居地区图书馆要做好民族文献工作，有的馆可能缺乏这方面的专门管理人才，存在一定困难。但是，从目前来讲，靠学校培养分配，中小型馆没多大指望。还应以就地取材，就地培养为上策。在馆内人员的业务定向培养上，可指定负责民族文献的同志多学点民族学、文献学、社会学、民俗学和方志学，使他们通过学习，掌握民族文献工作基础知识，能够胜任工作，把蒙汉杂居地区图书馆的民族文献工作提高一步。

〔出处〕 贵图学刊 1986（4）

篇6：小学图书室工作计划

为配合学校全面实施素质教育，落实课程标准，推进课程改革，制定本计划。

一、指导思想

以新课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。

二、图书室工作的基本任务

贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动；培养学生收集、整理

资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。

三、工作思路

1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到班级的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与班主任及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。

2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。

3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。

4、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览；中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的

品位，配合语文学科教师上好“读书课”。

5、学校开放式书廊分年段由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。

6、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。

7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。

8、班级图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。

9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

11、学生进图书室每周不少于一次。

2014幸福小学图书室工作计划

一、图书室的日常管理工作

1、为了提高图书的流通率，在开

学初及时制定出图书借阅轮流表，方便大家的借阅。

2、向学生宣传借阅制度、阅览制度

针对上学期有的学生借阅图书逾期未还、损坏图书的现象，本学期希望各班班主任利用晨会的时间，向学生宣传借阅制度，告诉学生借的图书应及时归还，丢失的图书要照价赔偿，损坏的图书要修补好。在阅览室读书时，要保持安静，不得大声喧哗，阅后要及时将图书放回原位，将桌椅排放整齐，保持阅览室的干净、整齐。

3、定期组织学生修补破损的图书。

图书在流通中难免会应各种原因而破损，针对这种情况，我将定期组织学生修补破损的图书，让学生在修补的过程中懂得爱惜图书。

4、做好图书的整理、归类、登记工作。

随着学校对图书室工作的日益重视，学校的图书、杂志、报刊越来越多，为了方便大家的借阅，也为了避免图书的流失，在本学期我将进一步做好图书的整理、归类、登记工作。

二、定期向学生推荐优秀的读物

新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟海地书籍市场，学生该如何选择？图书室应为他们做好导向工作。在本学期将和语文教研组配合，开展一系列的读书活动，向学生推荐适合他们阅读的儿童读物，并开展“我与语文”阅读竞赛、征文比赛。使他们能做到读写结合，学活语文。

三、为教学工作做好保障

加强教师阅览室建设，经常巡视整理，保持室内清洁卫生，教师教学需要的书籍，想办法配备齐全。

四、工作目标

积极推进我校图书馆中心硬件建设，使之适应全面实施素质教育与新一轮课改的需要。进一步加强学校图书馆室的装备和管理。学校图书馆是学校教育工作重要的组成部分，是学校不可缺

少的办学条件之一。学校要进一步认真贯彻落实教育部颁发的《中小学图书馆规程》，要严把图书质量关，优化馆藏结构，提高藏书质量，充分发挥图书馆在素质教育中的作用。学校要在每年的教育经费中按一定比例设立图书专项经费，大力提高学校图书的装备水平。

2014年2月

2014年春土办小学图书室工作计划

一、指导思想：

根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标：常胜小学图书室工作计划

一、指导思想：

以《中小学图书馆规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标：

进一步科学化、规范化管理图书室工作。

三、具体工作：、加快建设，提高标准。

1、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

2、进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善。电子阅览室要进行软件更新，提高管理效率和使用效率；图书管理系统要更新完善设施，保证使用中万无一失。、规范管理，认真服务。

采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。师生阅览室的开放确保定时准时，并做好休息日的开放工作。

由高罗凤老师负责图书室的日常工作，图书的采购、固定资产的登记、借还书等工作，定期和图书室其他人员出刊好“图书室”专刊。负责学生阅览室的管理和工作日志的记录工作，各类报刊杂志的登记、上架、整理、分类、编目、入库等工作。负责书库的管理工作，负责借还书、新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。各类期刊、杂志等的分类、编目、管理。负责教师阅览室的管理工作，负责课本和教育资料、报刊杂志的征订。负责学校图书室网站内容的更新和电子阅览室的管理工作。、加强指导，开展活动。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育；对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。、加强研究，科研管理。

在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。图书室工作人员每位每学期至少写一篇总结文章，争取有发表。

四、每月工作安排：

二月份：

1、制订图书室工作计划，布置本

学期图书室工作。

3、开展图书室管理论文评比，并推荐优秀论文参加市级评比。

4、开始图书核查，整理假期报刊，布置校宣传窗。

5、开放学生阅览室，进行课外阅读的指导，组织好学生的午间阅读。

三月份：

1、对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。

2、开展新书简介，推荐书目。

3、缅怀先烈，读革命书籍，讲革命故事。

4、配合学校大队部组织开展好捐书献爱心活动。

四月份：

1、参加市图书馆理员培训。

2、对图书管理员进行阅读辅导和图书室知识讲座。

3、读书节活动：好书推荐，班级故事会，读书小报比赛，读书贺卡征集赛。

4、更新学生阅览室图书。

五月份：

1、读书节活动：读书体会征文比赛，“十佳读书之星”、“十佳故事大王”评比。

2、毕业班学生为母校捐书。

3、各班读书笔记展览，阅读知识竞赛。

六月份：

1、清理图书、资料。

2、图书室工作总结。

3、做好假期借阅安排。

进一步科学化、规范化管理图书室工作。

三、具体工作：、加快建设，提高标准。

1、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

2、进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善。电子阅览室要进行软件更新，提高管理效率和使用效率；图书管理系统要更新完善设施，保证使用中万无一失。、规范管理，认真服务。

采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。师生阅览室的开放确保定时准时，并做好休息日的开放工作。

由高罗凤老师负责图书室的日常工作，图书的采购、固定资产的登记、借还书等工作，定期和图书室其他人员出刊好“图书室”专刊。负责学生阅览室的管理和工作日志的记录工作，各类报刊杂志的登记、上架、整理、分类、编目、入库等工作。负责书库的管理工作，负责

借还书、新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。各类期刊、杂志等的分类、编目、管理。负责教师阅览室的管理工作，负责课本和教育资料、报刊杂志的征订。负责学校图书室网站内容的更新和电子阅览室的管理工作。、加强指导，开展活动。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育；对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。、加强研究，科研管理。

在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。图书室工作人员每位每学期至少写一篇总结文章，争取有发表。

四、每月工作安排：

二月份：

1、制订图书室工作计划，布置本学期图书室工作。

3、开展图书室管理论文评比，并推荐优秀论文参加市级评比。

4、开始图书核查，整理假期报刊，布置校宣传窗。

5、开放学生阅览室，进行课外阅读的指导，组织好学生的午间阅读。

三月份：

1、对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。

2、开展新书简介，推荐书目。

3、缅怀先烈，读革命书籍，讲革命故事。

4、配合学校大队部组织开展好捐书献爱心活动。

四月份：

1、参加市图书馆理员培训。

2、对图书管理员进行阅读辅导和图书室知识讲座。

3、读书节活动：好书推荐，班级故事会，读书小报比赛，读书贺卡征集

赛。

4、更新学生阅览室图书。

五月份：

1、读书节活动：读书体会征文比赛，“十佳读书之星”、“十佳故事大王”评比。

2、毕业班学生为母校捐书。

3、各班读书笔记展览，阅读知识竞赛。

六月份：

1、清理图书、资料。

2、图书室工作总结。

3、做好假期借阅安排。

2014幸福小学图书室工作计划

一、根据学校的教育、教学和科研的需要，收集整理和提供各种书刊资料，以 “为师生服务”为指导思想来开展工作，牢固树立图书阅览室为师生服务意识，充分利用现有的图书资料及设备，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅览兴趣，开创读书新局面。

二、工作要点

1、引导阅读，培养道德感

阅读有关文化、科技、思想品德等书籍，深化他们爱国主义情感。

2、读书活动与少儿实践相结合，培养理智感

让学生当小馆员，参与管理，这是一项实践活动，它可以使孩子得到更强烈的情感体验，并能够迅速的转化为他们活动的动机。让孩子们了解图书馆的工作规律，激发他们到图书馆阅读的兴趣。

3、加强学习，优化服务

图书室这块阵地在当今大力提倡素质教育的今天，越来越显得重要，为了更有效的发挥他的育人功能，我将和全体师生共同努力，加强学习，把工作扎扎实实作好。

4、常规工作

及时做好图书登记、上架、期刊记录，做好出借手续。

随时做好破损书刊的修补工作。

鼓励学生广泛阅读课外书籍，多增长知识。

三、具体工作按排：

1、清理图书，上架。

2、做好图书室的清洁工作。

3、做好图书室日常工作记录。

3、修补图书，保持图书角柜的清洁。

4、开展“好书换着看”活动。

5、做好工作总结

6、收集图书相关资料。

7、做好本期图书丢失和损坏赔偿记录。

2014年2月

小学图书室工作计划

学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使图书室发挥最大效益，就必须进行科学管理，使学生的各项工作规范化、标准化、制度化。今年，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持与配合下，认真贯彻国家教

委《中小学图书馆规程》，积极主动地服务，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。

一、指导思想。

以教育部《中小学图书馆规程》为依据，以“为孩子未来奠基，为学生发展服务”的办学理念为指导，图书管理员应树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书馆工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，进一步确立服务育人的思想意识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，以学生快乐成长为宗旨，树立为师生服务的意识，全面开展师生的读书、阅览活动，形成“书香校园”的读书氛围，从而提高学生的识别能力、活动能力和写作能力，以知识守护生命，使图书馆的

管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标。

1、积极配合学校各项活动，做好服务工作。

2、开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书室资源。

3、做好新书整理工作，并将图书全部整理完毕。

4、改革图书借阅方式，调动学生读书积极性，确保本学期内人均借书2册以上。

5、认真做好书目，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

6、做好各项日常性工作。开放学生阅览室，开展读好书活动。

三、工作措施

1、调整藏书结构，争取为我们的教师和学生在学习每一门课程时，提供详细的参考书目。只有“尊重并满足学生学习的需求”，图书室为学生 的学习服务的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。学生图书应着重于能丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书；其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书，使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以购书要坚持学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书室的藏书在品种和数量上日趋合理。

2、全开架的借阅方式。图书室的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书室发挥的作用也就越大。我校图书馆开架借阅，让室藏图书直接与学生见面。做到借阅合一，即在图书室里布置书库区和阅览区。在这个空间里，可以借书，可以在馆内阅读，这样就方便了学生，提高了馆藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学生为本的办馆思想。

3、制度化的学生管理员队伍。学校图书管理员除了图书的采编上架，还要对近二百多位师生借阅，如果没有一支学生图书管理员队伍当助手，单凭一个专职人员，对学生大流量借阅的开放是不能持之以恒的。学校对一部分学生经过选拔、培训，形成一支相对固定的学生管理员队伍，建立一定的学生管理员的制度，在这些小管理员的协助下，更好地发挥学校图书馆的作用。

4、形式多样的图书宣传工作。以黑板报、橱窗的形式向师生进行图书宣传和推荐图书。并组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。在开展这些活动前，图书室先做好资料配备，活动中配合做好组织宣传工作，事后尽量整理成室藏文献及学生征文精品集，或横向交流，或投诸报刊。

5、掌握读者心理，提供优质服务。

小学生年龄一般是从七岁到十二岁，正由形象思维阶段逐步向形象思维与抽象思维并存的阶段发展。这个年龄段的男生往往爱看历史、军事、科技、科幻科普读书及故事书。女生爱看童话、散文、民间故事、儿童小说、中短篇小说。孩子们不满足于课堂上所学

知识，需要到图书馆寻找自己喜爱的图书。怎样让孩子们选择适合的图书，就需要管理员的指导与教育。管理员必须扮演好教育工作者、忠厚长者、知心朋友、公仆的角色。

四、具体安排.二月份：

1.整理图书制作书目，以便尽快方便师生借阅。

2.对新入学的学生进行图书借阅知识讲座，让其对学校图书室有初步认识。

3.图书室对教师全天开放，每天9：00-11：00下午2:30--4:00为学生借还图书时间。

三月份：

1.每天9：00-11：00下午2:30--4:00为学生借还图书时间。

2.教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当日归还。

3.每周认真作好教师进阅览室阅览的记载。

四月份：

1.图书室对教师全天开放，星期一至五中午11：30——12：30为学生借还图书时间。

2.图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

3.图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为教师学生提供所需材料。

五月份：

1.图书室对教师全天开放，星期一至五中午每天9：00-11：00下午2:30--4:00为图书借还时间。

2.以班级为单位由班主任或辅导教师组织学生阅览教育局捐赠新图书。

六月份：

1.总结本学期工作。

篇7：小学图书室工作计划

一、指导思想。

图书管理员应树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。

二、工作重心。

1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。

2、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。

3、抓好藏书建设。藏书建设是开展读者服务的基础。我室将在图书总数达标的基础上，努力提高藏书质量，调整藏书结构。目前，书库中的部分教师教科研读物较为陈旧，观点，理论已跟不上当前的教育形式，这些图书将逐步剔除更新，此外，书库中还将适当增加一些低幼拼音读物，以满足低年级学生需要。

三、主要目标。

1、积极配合学校各项活动，做好服务工作。

2、开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书室资源。

3、做好新书整理工作，并将图书全部整理完毕。

4、改革图书借阅方式，调动学生读书积极性，确保本学期内人均借书2册以上。

5、认真做好书目，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

6、做好各项日常性工作。开放学生阅览室，开展读好书活动。

四、具体安排。

九月份：

1、整理图书制作书目，以便尽快方便师生借阅。

2、对新入学的学生进行图书借阅知识讲座，让其对学校图书室有初步认识。

3、图书室对教师全天开放，每天中午11：30——12：30为学生借还图书时间。

十月份：

1、每天中午11：30——12：30为学生借还图书时间。

2、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当日归还。

3、每周认真作好教师进阅览室阅览的记载。

十一月份：

1、图书室对教师全天开放，星期一至五中午11：30~12：30为学生借还图书时间。

2、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

3、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为教师学生提供所需材料。

十二月份：

1、图书室对教师全天开放，星期一至五中午11：30~12：30为图书借还时间。

2、以班级为单位由班主任或辅导教师组织学生阅览教育局捐赠新图书。

一月份：

1、总结本学期工作。

2、全校师生归还所借图书。

3、收回出借的各类图书杂志。

本学期，我们将以良好的心态，积极的工作态度，主动服务的精神做好图书室工作，努力使图书室在我校素质教育中焕发出它应有的光芒。

校图书室的主要功能是为教师的教学和学生的学习服务的，为了更好的发挥图书室的服务功能，使图书室成为教师教学、学生学习的好帮手，特制定如下计划：

一、图书室的日常管理工作

1、为了提高图书的流通率，在开学初及时制定出图书借阅轮流表，方便大家的借阅。一、二年级每周一、三下午定期在阅览室阅览，三到六年级每隔一周借阅一次。

2、向学生宣传借阅制度、阅览制度

针对上学期有的学生借阅图书逾期未还、损坏图书的现象，本学期希望各班班主任利用晨会的时间，向学生宣传借阅制度，告诉学生借的图书应及时归还，丢失的图书要照价赔偿，损坏的图书要修补好。在阅览室读书时，要保持安静，不得大声喧哗，阅后要及时将图书放回原位，将桌椅排放整齐，保持阅览室的干净、整齐。针对图书丢失、不按时归还这一现象，建议扣除一次三项竞赛的优胜奖。

3、定期召开图书管理员会议，培养他们的管理能力

图书的借阅是一项繁杂的工作，只靠老师的有限精力是很难做好的，这时就应该发挥图书管理员的职能，让他们真正成为老师的好帮手、小助手。针对图书借阅中存在的一些问题，在本学期我将定期召开图书管理员会议，告诉他们如何处理这些存在的问题，培养他们的能力。

4、定期组织学生修补破损的图书。

图书在流通中难免会应各种原因而破损，针对这种情况，我将定期组织学生修补破损的图书，让学生在修补的过程中懂得爱惜图书。

5、做好图书的整理、归类、登记工作。

随着学校对图书室工作的日益重视，学校的图书、杂志、报刊越来越多，为了方便大家的借阅，也为了避免图书的流失，在本学期我将进一步做好图书的整理、归类、登记工作。

二、定期向学生推荐优秀的儿童读物

新课程标准提倡学生必须多读书、读好书、好读书，面对浩如烟海地书籍市场，学生该如何选择？图书室应为他们做好导向工作。在本学期将和语文教研组配合，开展一系列的读书活动，向学生推荐适合他们阅读的儿童读物，并开展“我与语文”阅读竞赛、征文比赛。使他们能做到读写结合，学活语文。

三、为教学工作做好保障

加强教师阅览室建设，经常巡视整理，保持室内清洁卫生，教师教学需要的书籍，想办法配备齐

我校图书馆具有突出的藏书特色，能够吸引到广泛师生借阅，并参与到各类读书笔记，知识竞赛与征文比赛中，为使我校图书馆再攀高峰，也为更好地让学生学会求知，学会审美，学会创造，图书馆工作承负着自我超越的艰巨使命，故而在本学期，我制订了如下工作计划。

一、指导思想：

近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。

图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。

图书馆还是一个人终身教育的苦草地。学习是持续一生的事业，是人生

学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知，收获品质，将影响到他的整个人生历程。

二、工作目标：

1、进一步加强校图书馆，阅览室的建设力度，扩大图书馆容量，增添管理设备。

2、加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

3、坚持做到读书活动与实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。

4、进一步完善特色活动，认真举办，读书笔记，文摘卡，百科知识竞赛与展览，以及征文比赛，朗诵比赛，小型读书会和专题阅读讲座，等等，使读书活动更加丰富，更显我校特色。

5、熟练运用现代技术，优化流通管理。

6、加强自身进修学习，充实自我。

三、具体工作：

1、管好用好图书资料，为教育教导服务。

（1）科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和三至六年级学生办好电脑借书证，利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。

（2）培养优秀的管理队伍。对学校成立的图书服务队队员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。

（3）加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。

（4）做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报，杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。

（5）填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：

A、教职工借阅登记表。

B、各室报纸记载表。

C、各室发刊书杂志记载表。

D、购书情况登记表。

E、图书修补记载表。

F、图书注销，剔除登记表。

G、图书馆学生服务队工作情况记录表。

H、教师借阅书刊预约登记表。

I、学生阅览，借书统计表。

2、开展“我能行，我真棒”的活动。

（1）对学生的借还书采取“随借随还”的方法，但要求每位同学借两次书后，必须完成一篇“读书笔记”，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。月底，我们把这些读书笔记品味删选，评出获奖者。

（2）根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。

（3）每月举行一次知识竞赛，围绕一定的主题，要求各年级的每位学生都参加，且在规定时间内交卷。收卷后教师几管理员一起批阅，根据成绩选出获奖者。

3、继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。

（1）在每班建立图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。

（2）定期与同年级交换图书角图书。

（3）鼓励各班学生向图书角捐赠思想性，科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。

四、实施措施：

1、做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。

2、图书馆阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受教师几学生的监督，认真听取他们的意见和建议。

3、各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。

4、不断总结反思，克服以前的不足，学习他校图书馆的管理经验，以完善自我。

篇8：民族小学图书室工作计划

民族高校承载着民族地区教育、文化、科研的重任, 民族高校图书馆的民族文献研究部则担负着本地区民族文献的收集、整理, 二、三次文献开发及民族文献的研究, 修复、翻译出版和数字化建设, 加强民族文献资源互借和交流、及时抢救和保护本地区少数民族文化遗产, 培养开发民族文献的人才, 并为广大读者用户提供丰富的民族文献资料信息等重任, 因此, 探讨当前民族高校图书馆民族文献研究部的服务模式就显得尤为迫切和重要。

1 收藏定位———特色民族文献

因区域、地理、民风、民俗以及经费等等主客观条件的限制、影响, 决定了各民族高校民族文献研究部对民族文献的收藏方向上, 基本遵循普遍收藏、重点突出的特色馆藏收集模式。如笔者所工作的北方民族大学图书馆就根据我校地处宁夏银川, 历史上, 宁夏曾是古代西夏王朝主要活动的所在地, 且曾建都于此, 区域内相关古迹众多, 在全国独一无二。此外, 宁夏又是我国回族自治区, 我区研究西夏学, 回族学的专家、学者众多, 在收集相关文献资料上有“近水楼台”之利和“独一无二”的便利与优势的因素, 将“西夏学, 回族学”定为民族文献收藏中的特色馆藏, 经过多年努力, 已取得可喜成绩, 收藏文献资料日益丰富、完善。为我校和区内外专家、学者查阅、检索相关文献资料提供了有力的科研保障与服务。又如:云南民族大学图书馆的中国西南民族特色文献研究中心则以西南少数民族文献资料为收集和研究重点, 并在其工作宗旨中就提到:开发利用民族文献资源, 让人们了解西南少数民族经济文化的历史发展过程, 为西部大开发建设提供文献信息保障, 同时, 培养一批深层次开发民族文献的人才, 提升图书馆的服务工作的层次。该中心现已编制的二、三次民族文献已有上万条目录, 这些信息资料, 已广泛应用于省内外乃至与国外的信息交流中, 为读者的学习研究提供了极大的便利, 取得良好的社会效益。其主编的《西南地区民族院校图书馆馆藏民族文献联合目录》获1990年全国图书馆学会二次文献成果奖;《民族文献提要 (1949-1989) 》一书获1993年度学校科研成果二等奖、云南省高校图书馆“八五”以来图书情报优秀成果集体一等奖。《民族文献提要续编 (1990-1999) 》一书获云南省教育厅高校图书馆“十五”以来图书情报优秀成果集体一等奖。

以上情况说明, 我国少数民族高校图书馆在民族文献收藏中正渐渐走出一条因地制宜、适合馆情、区情, 灵活、务实的路子, 较好地依据实际情况找准了本馆的收藏定位———特色民族文献收藏。

2 特色民族文献开发与利用

2.1 二、三次民族文献的开发与利用

当前, 图书馆界文献分类的定义如下:

一次文献是指作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献, 不管创作时是否参考或引用了他人的著作, 也不管该文献以何种物质形式出现, 均属一次文献。大部分期刊上发表的文章和在科技会议上发表的论文均属一次文献。

二次文献是指文献工作者对一次文献进行加工、提炼和压缩之后所得到的产物, 是为了便于管理和利用一次文献而编辑、出版和累积起来的工具性文献。检索工具书和网上检索引擎是典型的二次文献。

三次文献是指对有关的一次文献和二次文献进行广泛深入的分析研究综合概括而成的产物。如大百科全书、辞典等。

另, 也有研究者在以上分类基础上再加上零次文献, 它是指未经过任何加工的原始文献, 如实验记录、手稿、原始录音、原始录像、谈话记录等。零次文献在原始文献的保存、原始数据的核对、原始构思的核定 (权利人) 等方面有着重要的作用。

对民族院校图书馆民族文献研究部来说, 二, 三次文献开发是部门很重要的服务模式之一。其具体工作就是将搜集到的馆藏少数民族文献资料通过科学的方法进行认真地筛选、整理, 加工、分析后, 以一、二、三次文献的形式迅速地提供给科研人员和广大读者, 使他们能够及时了解和掌握所须的相关学科知识、学术发展动态和最新科学情报信息, 从而节省他们用于寻找、查阅文献资料的时间, 使科研工作更加便利。

2.2 特色民族文献数据库建设与共享

当前, 民族高校图书馆民族文献研究部在针对用户服务方面采取了多角度、全方位, 更加积极的尝试和探索, 如:民族馆藏特色数据库建设与共享。但受制于经费影响, 虽然各民族高校在馆藏特色数据库的建设与共享上走出了新的路子, 目前仍然还存在不少困难, 主要表现在除资金、技术和相关专业人才方面的因素外, 各校图书馆自动化集成管理系统标准不统一, 没有统一的著录标准, 数据库编目中, 与标引等加工环节有关的技术标准也不一致, 直接影响民族文献的共享与管理。文献数据库建设缺乏统一规划, 从而形成小而不全, 重复建设的格局。[2]

3 加大宣传力度, 提高人员素质

民族院校图书馆民族文献研究部应通过学校的校报, 图书馆馆报, 墙报, 宣传栏, 广播, 网站等在广大学生读者中积极做好相关知识的宣传普及工作。还可通过专题书展, 讲座等展示自己的工作内容和意义。在扩大读者用户的同时, 民族文献研究部的工作人员, 也应该努力提高自身的素质。民族文献研究部的工作人员, 不仅应该做好民族文献二、三次开发和民族特色数据库共建共享的工作, 更应该努力学习和钻研新知识, 敢于成材, 勇于成材。使自己不但成为图书馆行业的业务精英, 还应成为精通少数民族古籍文献的研究型学者, 并对版本学, 考古学等都有相当的涉猎和研究。这不仅仅是民族文献研究部的工作性质所决定的, 也是其工作人员所应该具备的。

民族高校民族文献研究部的服务方式和内容并不仅仅是以上这些, 其实, 在对少数民族文献的分析研究和系统收藏, 对不同用户阅读心理、服务特点等方面, 民族文献研究部都还有很大的探索和拓展空间。时代在发展, 我国的图书馆事业也在发展, 我们完全有理由相信:跟随着时代发展的脚步, 民族高校图书馆文献研究部的服务模式必将会在不断创新中, 日新月益地蓬勃发展。

参考文献

[1]包和平, 李晓菲等.中国少数民族文献学概论[M].北京:民族出版社, 2004, 9, 1.