初中学校总结（精选9篇）
篇1：初中学校总结
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面实施素质教育，面向全体学生。加强校本培训力度，促进教师队伍建设;加快教育信息化研究步伐，促进教育新跨越;进一步树立“以人为本”教育思想，促进每一位学生健康发展。以学校年度工作计划为纲要，以有效教学规范学校教师教学行为，使学校逐步克服生源弱势，摆脱办学困境，努力提升学校的办学质量。2xx-xx年第一学期在学校领导和全体教师的支持与努力下，圆满地完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作做一回顾总结：
一、加强教研组建设，提高教师总体素质
课堂教学是教学工作的生命线。历年来，我校领导就很重视课堂教学，开展了系列课堂教学研究活动。本学期，我校仍把工作的重心放在课堂教学及教研组的建设上。这样，不仅能保证教师开展各项教学研究、探讨，还能使教师的自身教学素养有所提高，从而也使学校的总体教学质量有望攀升。开学初，我们就组织部分教研组长赴山东进行考察学习，学习“学案导学”课改模式运用和小组合作学习的课堂模式，结合课堂课改，共同研究、探讨教研组活动的内容与方式。十月份又组织教研组长到巴市二中学习“小组合作学习”的课堂教学模式，把最新的课改理念渗透到每个教研组，十二月份，旗教研室教研员又对我校初中部“学案导学”课堂教学改革进行了为期一周的教学视导活动，各教研组教师集体备课、讲课，同头课教师积极参与听课、评课，就课改中出现的和急待解决的问题和教研员进行了热烈的讨论，每位教研员也有侧重点的进行了有效地指导，通过这些活动，使教师们更加坚定了课改的决心，明确了努力的方向。另外，结合旗教研室关于学科专业素养提升的有关精神，各教研组针对本学科的特点，制定了切实可行的提升计划，并做好各项活动的安排，有步骤的开展活动，取得了良好的效果。在备课组活动中，积极开展了评课、说课活动，由组员分工承包，对每一部分教材进行系统地分析，使每一位教师对教材做到心中有谱，能提纲挈领，以便在教学中有意识、有计划地教授各项知识技能，并注重知识的迁移。本学期，继续推行教研组定时、定点、定内容的的教研组活动，派教务员全程参与，做好督促检查。同时，教研组内积极地开展了听课活动，课后，对每一位听课教师进行评课，共同研究教材，对新任年级的教师在听课后还展开帮教活动，大家都感到本学期围绕“学案导学”课改模式的教学研究氛围极其浓厚。
二、重视教学研究，提高教学质量
以“学案导学”课改理念为指导思想，以新课标的具体要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，以减负增效为宗旨，认真开展有效教学，提高课堂教学质量。本学期各教研组围绕“如何有效运用学案”、“如何有效运用学生小组合作学习提高课堂效益”展开研究，各教研组又将研究课题细化为语文(初中学生语文自学能力培养的研究);数学(新课程标准下学案导学的应用与研究);外语(合作学习在英语课堂教学中的运用)。语文组的研讨氛围更浓，并渗透到各个备课组。先是由骨干教师上示范课，然后人人参与在备课组中上交流课，尝试研究。本学期有十二位四十岁以下的青年教师参加了旗级课改汇报课大赛和市级电化教学能手赛，老师们群策群力，发扬团结协作的精神共同探讨、钻研教材。上课的老师借助多媒体创设情景，既激发了学生的自学积极性，又获得了教学最佳效果。通过系列活动，教师们又得到一次学习实践，教学相长，教育教学能力也得到了提高。围绕教学研究活动，各教研组还组织了系列竞赛活动，有阅读能力测试、集体朗读比赛、英语口语比赛、口算能力竞赛、各科手抄小报展评、地理拼图大赛等。学生们的热情都很高涨，学习积极性也被调动了起来，使各项活动达到了预期的目的与效果。
三、推行“学案导学”课堂教学改革，努力提高教学实效
1、提前进行了学案的编写工作，按照科目确定专人负责编写，严把质量关，确保了学案的质量。
2、加强了学生学习习惯、方法的培养。努力实现先学后教，通过各种手段确保了学生自主、独立的完成基础知识的学习;做好学生小组合作学习的分组、交流、展示等环节。改革了学生评价办法，将学生的评价始终贯穿到每节课上，每周有小汇总。
3、加强学生的课前预习，抓好课前作业的布置与检查。一方面老师做到了精心选择布置作业，学生认真完成作业;另一方面老师做到了及时检查，了解学生完成情况，适时的调整、运用学案。教师给学生留下了充足的预习时间，让学生在预习中明确了学习的重点、难点，并做好了批注，以备课上交流讨论。
4、坚定信心，贯彻落实“学案导学”的课堂改革。通过教师例会、教研组长会，提出课堂教学中需要注意的问题，完善了相关的制度措施，对师生的课堂进行了有效地管理，同时给每位教师提供一个依据，有目的、有计划的展开课堂教学改革。
5、强化教学反思，不断实现自我优化。教师加强了反思意识，一节课上完以后，针对课改模式，及时地进行了课后反思，该节课有哪些闪光点，教学过程中有哪些新的发现或值得回味和研究的事情，学生的学习情况如何，学习效果是否达到自己的预期目标，该节课存在哪些不足等。此外，教师结合自己研究的课题，每月还进行了小结反思，对近段时间的教学情况及时进行了总结。
四、加强教学常规管理
教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。本学期对教学过程中备课、上课、作业布置与批阅，辅导、教学评价等环节按要求严格管理。教务处吧主要精力用于抓教学，深入到教学第一线，把握教学主动权，建立健全教学督导制度。
1、巡堂制度：值日教师和领导每天巡堂一至二次，检查教学常规执行情况，及时发现纠正不良行为，及时解决问题，保证了课堂教学的有序进行。
2、听课、评课制度：采用打招呼或不打招呼的形式听各科教师的课，并及时进行了评课指导。分管领导和教务主任一学期听课都达到了35节左右。
3、分管领导和教务主任坚持参加各教研组的教研活动，指导教研活动的开展，使教研活动得以有效地、蓬勃地开展。
篇2：初中学校总结
针对学生们这样对端午假期的关注，校方决定通过这次的端午活动来激励同学们的努力意识，一改最近这懒散的风气。在经过周密的计划之后，xxx中学端午节活动，在端午的前一周正式开始了。
一、活动内容
为了弘扬节日精神，让同学们不是光是为了假期才记住这个节日的名字，在活动当天，在各班举行端午节故事、知识演讲会，有各班语文老师或班主任主持或点评。
本次的演讲活动非常的热烈，在班级的演讲中，面对自己的同学大部分学生们都能勇敢的站上台发言，这不仅宣扬了端午节的传统知识，还锻炼了学生们的口才、交流能力、敢于上台的勇气。让同学能在各方面积极的.发展。
要求各班的黑板报在放假之前准备好，以端午节为题，以屈原的爱国精神为主要内容。由宣传部学生去检查和评分。
以屈原的爱国精神为主题的黑板报在教师后面挂着，当同学们闲下来欣赏黑板报的时候，不经可以感受到端午的气氛，还能感受到到爱国的精神。对同学们的精神成长非常有帮助，也为学校端午节增添了一番风味。
在放假离开校园前进行例行的假日大扫除，这次的到扫除更为严格，要求每个学生都认真参与，对于发现的没参与卫生的同学进行记录和扣除操行分处理。
本次的大扫除抓的比平时更严格，同学们对这次的扫除也更加的认真，基本每个人都能积极的参与到学校的打扫中。这不仅让我们的学校变得更干净整洁，也让同学们一改之前只想着假期的慵懒氛围，好好的认识到劳动的意义。
二、总结和不足
本次的端午节活动举行的非常成功，既改良了之前的不良气氛，有带动了同学们的精气神，让xxx中学更加散发着活力的气息。
篇3：初中学校总结
一提升学校教师的整体素质
教师是教学工作的主要承担者, 教师的素质直接影响教学质量和教学效果, 提升教师的综合素质成为初中学校提高教学质量的重要措施。随着信息化程度的不断提高, 很多中学已经逐步建立起多媒体教学系统和网络教学系统, 信息化在教学中的运用, 对教师也提出了更高的要求, 促使教师进一步提高自己的素质水平和知识水平。因此, 学校可以采取多个途径提升教师的综合素质, 具体来说, 有以下几个方面:第一, 邀请外校的优秀教师或专家来校进行培训, 通过定期组织教师接受培训, 使教师掌握相关信息和多媒体操作方法, 同时将先进的教育理念和教学方式传授给教师, 以提高自身素质;第二, 组织本校教师到先进学校参观学习, 以学科教研组为单位, 不定期的组织参观学习, 并对学科教师进行专业理论和现代教育技术进行培训;第三, 完善教师备课制度, 组织教师进行备课汇报, 特别是对于青年教师, 要组织他们学习骨干教师的示范课, 多学习、多练习, 并加强教师之间的交流沟通, 促进教师综合素质的提高, 确保中学教师队伍的质量, 同时也是教育教学质量提升的有力保障。
二运用现代化的教学手段
要达到较好的教学效果, 教师需要把传统的教学手段与现代的教学手段有效结合, 教师可以利用这些教学工具展开教学。一般来说, 中学的课程知识大都较为形象和生动, 教师可以充分利用学科优势, 并结合多媒体技术激发学生的学习兴趣, 通过一些直观、有趣的材料来展示课程内容, 将传统教学方式与现代教学手段相结合, 提高教学的有效性。
例如, 在学习数学新课时, 教师可以搜集一些材料, 用多媒体来展现抽象的数学知识。让学生通过观看生动的画面来感受数学, 这些画面能够直接显现教学的主题, 学生能够更深入理解数学包含的知识体系和应用。多媒体还可以调动学生学习的积极性, 达到领会贯通的目的, 从而实现了教学目标。利用这些手段来增强课程内容的丰富性, 使课程内容更容易被学生理解和接受, 从而提高教学效率和教学质量。
三建立健全学校内部管理制度
学校管理是影响学校发展的重要一环, 健全的管理制度能够保证教育和教学工作的顺利进行。作为一所初级中学, 更应该强化学校内部管理, 其原因在于初级中学的基础设施和师资力量较为匮乏, 如果缺乏有效的管理制度, 则会导致学生和教师的流失, 对教学工作更加不利。搞好学校内部管理工作, 首先要改变传统的管理模式, 推行更加有效的管理制度, 不再仅仅依靠几个领导进行管理, 而是从微观和宏观两方面推进。从微观来说, 要在教育教学管理上实行年级负责制;从宏观来说, 年级组应当督促检查教育教学常规工作, 把矛盾和问题细化在基层, 由分管领导和年级组长直接向学校负责。此外, 要根据学生的水平, 推行分层教学, 做好因材施教、因生施教, 突出办学特色, 提高教学质量。
四做好校园两种环境建设
校园是培养人才的重要场所, 是推进文化传承和知识传播的基地, 因此, 要认真做好校园自然环境和文化环境建设工作。在建设自然环境时, 学校应当根据自己所处的地理位置和周边环境, 因地制宜地规划校园环境, 并体现学校的特色。例如, 有的学校所处位置山地较多, 可以根据地形、地势设计教学楼和活动场地。在文化建设方面, 一方面要与当地的风俗文化相衬托, 准确定位自身的办学理念;另一方面, 要积极开展各项文化活动, 如德育建设活动、引导学生开展爱国主题演讲比赛、积极帮助老人等。通过校园文化环境建设, 能够有效净化教育环境, 增强学生对社会不良风气的免疫力, 使校风建设上新台阶, 同时也为学生创造了一个安定和谐的学习环境, 促进学校发展。
五建立关爱教育的课堂
做好中学管理工作, 还需要创建关爱型课堂。要重视他人、关心他人, 对社会、自然负责任的态度是“关爱教育”体现的主题, 同时注重让学生在生活中实践, 从生活中的点点滴滴让学生形成“关爱教育”的品德。“关爱教育”还需要针对学生自己出现的问题进行自我反省, 认清自己所承担的角色同时反思自己、省察言行, 让学生能够感觉到在生活和学习中我们时时刻刻都在关注着他们, 让他们能够体会到关爱。其次, “关爱教育”层次化的内容要求它与学生的心理、情感、品德发展的特点相结合, 如遵循初中生有感性到理性逐步加强的特点, 初一时着重培养学生感性的激发和认知的拓展, 初二时重视两者的兼顾, 初三时把重点转移到对学生理性的升华。此外, “关爱教育”要与时代问题紧密联系, 如对自然生态的严重破坏, 要提出关爱自然;针对独生子女学生间的交往问题, 要让学生明白交往准则懂得在交往中换位思考问题。
六引导学生选择最佳学习方式
在教学中, 教师要正确的引导学生选择良好的学习方式、方法, 让学生在学习中完成学习任务的同时要明白学习任务的行为和认知取向。这就要求学生在学习中要有自主性、探究性和合作性方面的特征。
以往传统的学习方法把学生禁锢在一个固定的学习模式中, 直接扼杀了学生在学习上的主动性、积极性和协作性, 原来的学习方式已经不能适应现在的教学。因为“关爱教育”主要是以学生自主性学习为主, 让学生主动地去学习;同时注重关注学生在学习过程中的情绪情感的流露、认知探究。良好的学习方式是构建学生与教学知识的桥梁, 是生成道德情感、价值信念和道德行为的过程, 这种学习过程必须摒弃传统的学习模式, 提倡学生自主、探究和合作的学习方式。选择最佳的学习方式, 才能提高学习效率和教学质量, 也是加强学校管理工作的重要内容。
七教学活动与生活相联系
课程实践活动是有效教学的延伸, 通过课程实践活动让学生充分的理解课程知识, 并利用自己的亲身实践来感受知识就在身边, 我们要不断地学习知识。例如, 在学习数学课程轴对称图形一课时, 教师可以组织学生到外面寻找轴对称图形活动, 让学生比一比看谁找得多, 对表现较好的学生进行适当奖励, 鼓励学生积极参加数学实践活动, 提高学生的学习积极性, 增强对课程的兴趣。学生通过自己的实践活动能够正确地理解知识内容, 领悟知识的真正内涵, 新课程标准要求教师注重学生实践能力的培养, 对知识的运用能力, 通过实践活动的展开, 学生能够真正地学到知识, 并能把知识运用到生活当中。此外, 通过课程实践活动, 也可以增加师生之间的交流沟通, 增进师生之间的情谊, 对于提高教学质量大有裨益。
八结束语
综上所述, 强化初中学校管理工作, 要正确面对教学中存在的问题, 如师资力量薄弱、教学方法落后、管理制度不够完善和学生的主体地位得不到体现等。认真分析这些问题, 找到有效的应对措施, 促进教学质量的提高。作为新时代的教育工作者, 要紧跟课程改革和教育发展的步伐, 不断学习先进的教育教学理论, 不断提升教学质量和教学效果, 培养出有用的人才。
摘要：初中教育在我国基础教育领域占据较大比重, 承担着培育孩子的任务。随着社会的进步和新课改的实施, 如何提高中学教育教学质量, 成为每个教育工作者需要考虑的问题。本文从多方面, 对加强初中教学管理、提高教育教学质量进行了探讨, 期望通过本文, 为当前的中学校教学质量的提升, 提供借鉴。
关键词：初中,教学质量,教学管理
参考文献
[1]刘永胜.学校特色须具备“五性”[J].北京教育 (普教版) , 2008 (2)
[2]张清平.用特色办学引领农村中学“战略突围”[J].福建基础教育研究, 2012 (2)
[3]廖全明.农村中小学心理健康教育师资培养模式的实验研究[J].中小学教师培训, 2008 (4)
[4]梁燕.给学校“做一件红色的外衣”——关于特色学校创建理论与实践的思考[J].中小学德育, 2010 (2)
篇4：初中学校总结
【关键词】学校管理；促进发展
当今社会是一个不断变革的社会，教育同样需要不断变革、不断开放，很多初中学校抓住机遇，发挥各自的优势，充分利用各种资源，提高办学层次、扩大办学规模。然而，在这种形势下，仍然存在部分学校不注重办学策略和方向的改进，导致学校的生存和发展受到严重限制，办学实力不断减弱，没有形成学校的发展特色。如何提高初中学校的教育教学质量，成为每个教育工作者需要考虑的问题。本文就初中学校如何强化管理，提高教育教学质量展开了探讨。
一、提升学校教师的整体素质
教师是教学工作的主要承担者，教师的素质直接影响教学质量和教学效果，提升教师的综合素质成为初中学校提高教学质量的重要措施。随着信息化程度的不断提高，很多中学已经逐步建立起多媒体教学系统和网络教学系统，信息化在教学中的运用，对教师也提出了更高的要求，促使教师进一步提高自己的素质水平和知识水平。因此，学校可以采取多个途径提升教师的综合素质，具体来说，有以下几个方面：第一，邀请外校的优秀教师或专家来校进行培训，通过定期组织教师接受培训，使教师掌握相关信息和多媒体操作方法，同时将先进的教育理念和教学方式传授给教师，以提高自身素质；第二，组织本校教师到先进学校参观学习，以学科教研组为单位，不定期的组织参观学习，并对学科教师进行专业理论和现代教育技术进行培训；第三，完善教师备课制度，组织教师进行备课汇报，特别是对于青年教师，要组织他们学习骨干教师的示范课，多学习、多练习，并加强教师之间的交流沟通，促进教师综合素质的提高，确保中学教师队伍的质量，同时也是教育教学质量提升的有力保障。
二、坚持“以人为本”、转变管理理念
1.加强“以人为本”的教育理念
“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”，围绕“人”的教育首先就应该尊重学生、尊重老师，重视他们在教学过程中的需要。在学校管理中，突出教师在学校管理中的主人翁地位，充分释放教师的创造性、灵活性，从教育的本质出发，打破教学管理过程中的教条主义和形式主义，变自上而下的刚性领导管理为自下而上的人本管理。充分相信教师、充分依靠教师，在和谐、共进的氛围中，实现学校管理的民主管理。
2.重视个性化的管理理念
地区差异和青少年个性化发展要求我们教育必须走个性化管理的路线。首先，必须从地区和学校的实际出发，开发出具有地方特色的教学方式和方法。其次，在教育效果的评价上，转变单一靠成绩说话的方式为多元化、多内容的评价方式。再次，重视学生在教学过程中个性化诉求，关注个体差异，加强师生的互动沟通，帮助其树立自信，释放学生在学习过程中的创造力和潜能。
三、加强制度管理、提升制度内涵
1.完善制度管理，依法从严治校
认真学习和领悟《中小学规范管理》的文件精神，逐渐建立起一套适合自己学校管理的制度。面对新形势下学校利益群体多元化、复杂化的情况，通过民主管理和制度创新，吸纳各方面意见，统筹规划学校的短期和长期目标，用制度和民主的合力整合学校内部资源，促进学校的管理。
2.建立科学的教育评估体系和目标管理体系
改变过去重结果轻过程，重形式轻实质的教育评估现状，根据实际情况制定一套符合当地实际的评估指标，其中包括大量可量化的数据和学校内部相关的评价，借鉴公务员考核中的德、能、勤、级、廉等多方面综合考核教师水平、考核学校教育水平。同时，结合目标管理责任制，在提高教师和管理者责任意识的同时，加强紧迫感，促进制度管理内涵的提升。
四、创新沟通机制改革
1.重视学校管理者和学校教职工的信息交流
学校发展的根本动力来源于学校内部的教职员工，因此有效的信息沟通对于发挥教职工的主动性、积极性和创造性有着十分重要的意义。
2.减少上下沟通层级，变单向沟通为双向沟通
直接传递对于快速反馈具有重要的意义，优化上下级之间的层级结构，增加学校内部各层级的交流渠道和机会，利用多种形式双向交流意见和建议，减少信息传递中的信息差。
3.营造宽松、民主的沟通氛围和文化
重视沟通技巧的运用，鼓励换位思考的方式，通过和谐的人际关系，鼓励员工间、部门内外、管理者和教职工间经常性的交流和协作。学校管理者可采用“走动式管理”的方式，在休息、用餐时间加强与教职工的交流，营造平等、互信的交流氛围。
五、加强教育思想管理、促进教师专业发展
1.着力加强学校教育先进教育思想的普及和统一，发挥先进教育思想的引导作用
对于一个学校的管理者来说，行政上的领导只能算是发挥领导作用的一部分，而加强教育思想的领导才是发挥领导作用的重要方式。学校的管理中，必须通过多种途径的运用，加强学校教育思想的引导。组织多种形式的交流，促进学校内教育思想的统一性和先进性。
2.开展科学、严谨的培训，提高教师的专业水平和教学科研能力
结合目标责任制、评估考核机制和教师激励机制，利用网络培训、名师讲座、院校合作、志愿服务等多种形式，引进先进的教育手段、方法、思想，更新教育观念，提高教师的专业水平。鼓励其开展教学实验、尝试新的教学模式，使广大教师在科研活动中提高综合能力。
六、建立健全学校内部管理制度
学校管理是影响学校发展的重要一环，健全的管理制度能够保证教育和教学工作的顺利进行。作为一所初级中学，更应该强化学校内部管理，其原因在于初级中学的基础设施和师资力量较为匮乏，如果缺乏有效的管理制度，则会导致学生和教师的流失，对教学工作更加不利。搞好学校内部管理工作，首先要改变传统的管理模式，推行更加有效的管理制度，不再仅仅依靠几个领导进行管理，而是从微观和宏观两方面推进。从微观来说，要在教育教学管理上实行年级负责制；从宏观来说，年级组应当督促检查教育教学常规工作，把矛盾和问题细化在基层，由分管领导和年级组长直接向学校负责。此外，要根据学生的水平，推行分层教学，做好因材施教、因生施教，突出办学特色，提高教学质量。
总之，强化初中学校管理工作，要正确面对教学中存在的问题，如师资力量薄弱、教学方法落后、管理制度不够完善和学生的主体地位得不到体现等。认真分析这些问题，找到有效的应对措施，促进教学质量的提高。作为新时代的教育工作者，要紧跟课程改革和教育发展的步伐，不断学习先进的教育教学理论，不断提升教学质量和教学效果，培养出有用的人才。
参考文献：
[1]温家宝.百年大计教育为本平[N].中国教育报，2009.1.5（1）
[2]覃民强.浅谈山区农村初中学校管理存在的问题和对策[J].中国科教创新导刊.2011（17）
[3]刘永胜.学校特色须具备“五性”[J].北京教育（普教版），2008（2）
篇5：初中学校工作总结
本学年，我校在县教育局和 某某镇学区的正确领导下，以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实全国农村教育工作会议精神，坚持求真务实，突出重点，狠抓落实的原则，努力实现学校重点工作有新突破，各项工作都有新发展，下面就一学年工作总结如下：
一、领导班子上档次，教师队伍上水平。
1、进一步加强学校班子成员的思想建议和作风建设，进一步完善领导岗位责任制和责任追究制度，继续施行领导考核制度，建立评价机制，树立全局意识、发展意识和 创新意识，进一步增强做好本职工作的责任感和使命感。学校领导能够以身作则，各项工作能够想在前面，走在前面，干在前面，深受全体师生的好评。
2、深入开展教师职业道德建设活动，全面提高教师综合素质，严格遵守“平遥县师德规范”和教师职业道德建设的有关规定，组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感。实施教师承诺制度，开展教师评价活动，举办教师师德演讲比赛和经验交流等 活动，使全体教师的职业道德水准有了明显提高，涌现出一批爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的师德先进个人。
3、以新观念、新课程、新知识、新技术为重点，认真做好教师综合素质培训的工作。一是在全体教师中解决一个认识问题，树立终身学习思想；二是科学制定教师培训计划，加快青年教师和骨干教师的培养，通过多种渠道，提高在职教师的学历层次和教学水平。
4、加强班主任队伍建设与管理，通过多种形式认真做好班主任培训和考核评价工作，努力提高班主任队伍的整体水平，评出县级优秀班主任一名。
二、课程管理求严格，过程管理求量化。
本学年是我校课堂教学改革与提高教学质量年。本，我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。﹙一﹚、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
我校严格按照教育部颁发的新课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时，并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程、课时现象；编制并逐步完善适应于新课程的、有利于学生全面而有个性发展的多层次、选择空间大、体现学校特色的学校课程方案，确保国家必修课程100%开发；加强学校课程建设，研制既符合学生需求，并结合教师实际专业能力，相对稳定、有学校特色的选修课程的开发。
2、优化教学管理制度。
根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，修订了《学校常规管理工作试行办法》、制定了《某某中学教师考评细则》，对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学校教学管理规范化、制度化。
3`、制定学校教学工作计划 我校每学期初定期召开校领导、年级组长、教研组长工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划 》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。﹙二﹚过程管理
1、、细化领导分工，把教学工作落到实处。
学校实行领导岗位责任制，采取校级领导分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了年级内部事事有人管，人人有事干，强化了责任；每位行政领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。
2、强化教学常规检查与督促。
其主要从六个方面进行：一是各年级组每学期检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例2次；为督促各年级组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，负责联系年级组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示：各年级组均把检查教师教案作业落到实处。二是教导处加大教学中的“备、教、辅、批、研”等五个环节工作的抽查力度，每学期抽查2次。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在教职工大会上公布。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校领导在各自兼课的同时，每期的均听课在20节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，建立学生作业反思、错题难题管理本，评出优秀教案、管理本并进行奖惩；六是学期的综合素质评定工作。
3、充分发挥教研组的作用，形成良好的教学研究氛围。
学校逐步加强制度式的规范管理，推行学科教学公开周活动，开课统一时间、地点，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，以老带新，共同探讨教材，各教研组每学期组织本组观摩课2次，每学期召开专题讨论2次，形成一个良好的教学研究氛围，有利于教师整体素质的提高。
4、强化集体备课，拓宽课堂教学新模式。
学校发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。研究教学建议案，研教材，备学生、论方法、注过程、备资源。实行“先学后教、当堂训练”的教学模式，构建高效课堂。学期初根据本校实际，以备课组为单位，深入研究教材，并结合本校实际，研究出了适合我校实际的教学模式，然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。
5、开展区域教学观摩与交流研讨活动。根据上级文件精神，我校积极筹办了河西七校“青年教师区域教学观摩与交流研讨”活动。本次活动我校有7位教师参加，其中有多媒体与学课整合课、分层递进教学研究课、课堂教学模式尝试课等。努力为青年教师个人实践和反思、教师之间的合作和交流以及获得多种专业支持搭建平台，为教师创造性实施课程建设创造有利的环境，并且使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。通过与兄弟学校教师的互相听课、互相评课、研讨交流和县教研室教研员的精心指导，这些教师的课堂教学水平大大提高，都锻炼成了我校的教学骨干，其中有四位教师今年被评为“县教学能手”。
6、组织教师外出培训学习。
定期选派骨干教师参加省级、市级、区级的培训，这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用；积极组织教师参加市、县组织的公开教学活动；08年3月组织初二全体教师前往灵石四中考察学习、探究实践“先学后教，当堂训练”课堂教学模式。
7、因材施教，分层递进教学。
学期初，每个年级分别订好扶优帮差活动计划，有针对性地开班辅导。根据学生的不同特点、不同情况、不同素质，采取分层递进，因材施教的教育方法，使每位学生都学有所长、学有所进、学有所成。
三、拓展网络资源新空间，搭建现代教学新平台。
1、加大投入
2006年以来，我校在教育教学经费紧张的情况下，开源节流多方筹措资金，下大力气深入挖掘网络资源空间，陆续安装了7个夜晶多媒体教室，既方便了教师又扩大了课堂容量，从而也提高了课堂效率。今年9月分开学时，我校仍然有7个教学班需轮流使用一个多媒体教室，这样就极大地束缚了教师在教学积极要求上进的积极性，也从一定程度上阻碍了教学效率与质量的提高。因此今年10月分学校又投资数万元，新安装了7个简易多媒体，这样我校就初步实现了班班网络化、信息化的理想。
2、合理布局
我校的教学区主要是建于80年代的土木结构房，分布太散且接受信号的质量差。为了便于管理学校的局域网，学校领导结合信息技术人员的建议，重新编排了局域网`，在学校中心位置设置了一间服务器室，今年又在这个区域设置了一个学校网络总操控室，这样就形成了我校星形状网络结构模式，既管理方便又便于操控。
3、人才辈出
经过几年的培养和青年教师的潜心努力，目前我校中青年教师基本上能实现远程作业资源共享。在多媒体使用过程中，涌现出一大批优秀人才如：李振兴、杜生杰、王建华、李佩霞、赵文彬等，他们不但能自己坚持使用这种先进的教学模式，同时也带动了大批中青年教师甚至老年教师使用多媒体的积极性。
四、以“三文明”学做践行活动为载体，扎实有效地开展学校的德育工作。
1、通过每周一的升旗和电影系列化教育和重大节日的纪念活动，如清明节祭殷烈士墓，学雷锋活动日，组织学生到敬老院慰问孤寡老人等社会实践活动，对学生进行革 命传统教育、中华传统美德教育和高尚道德情操的培养。十月份开始，组织学生观看革命历史题材片，对学生进行革命传统教育，培养学 生热爱劳动、热爱家乡、保护环境等良好思想品质，这一活动受到当地老百姓的好评。
2、为实施对学生进行中华传统美德教育，九月份全校各班级成功地举办了以“弘扬振奋民族精神”为内容的主题班会，学生通过自编、自演丰富多彩的节目，使学生的组织能力、语言表达能力得到了锻炼，丰富了学生的学习生 活，陶冶了学生思想情操，开发了学生的聪明才智，使学生从中得到了锻炼，受到了教育。
3、五月份积极组织学生进行“帮助汶川地震灾区，帮助灾区学生重建校
园”的大型募捐活动；美化校园、净化环境义务劳动；警校共建活动等，对学生进行团结友爱教育、理想前途教育、爱国主义教育。
4、通过开展以“奋发有为建小康”、“校园里讲诚信”、“崇尚科学、关爱生命”为主题的读书教育活动有奖征文活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。六月份，组织了＂迎奥运”书法大赛,“抗震救灾”诗歌朗诵赛，十一月份组织了“我中华”作文大赛等.五、切实加强学校体育、卫生、艺术教育工作，努力提高学生的综合素质。
1、认真贯彻落实《学生体质健康标准》，全面开展学生体育健康达标活动，努力提高体育课和课外活动质量。
2、以全市第二届体育节为契机，扎实有效地开展学生素质教育“露一手”系列活动，继续抓好校内体育队、乒乓球队、足球队、器乐小组、书法绘画小组、科技制作小 组等一些兴趣小组活动的开展，培养学生的兴趣爱好，提高学生的艺术特长和竞技水平。校内举办了春季公路越野赛、乒乓球、足球、篮球赛、象棋比赛，秋季组织了中长跑、拔河、队列队形、篮球等比赛。
3、健全学校卫生安全责任制和监督机制，做好师生饮食卫生管理和防疫工作，切实做好学生预防近视工作，全面提高学生健康水平。对卫生工作的督查由政教处牵头做到了日查日通报，月汇总月通报。
4、认真上好心理健康教育课，落实教师、教材。加强学校心理咨询室建设，开展心理健康训练活动，指导学生有效纠正心理健康问题，努力提高教育教学质量。
六、认真做好学校安全和隐患工作。
1、在“百日安全整治活动月”活动中，按照省、市、县教育局和有关消防安全部门的整体要求，制定了“学校百日安全整治活动方案”、“学校突发事件应急 处理预案》。成立学校“百日安全整治活动领导小组”及“消防安全抢救指挥部”。落实学校各处室、各部门消防安全、校舍安全、饮食安全、交通安全、周边环境 安全和危险药品安全等一系列安全管理责任制和责任追究制度，校长负总责，学校各部门都有专人负责，做到分工明确，责任到人，并做到每天经常的检查，发展问 题及时处理，消防一切安全隐患，杜绝一切不安全事故的发生。
2、利用校园广播、画廊、板报、墙报、张贴宣传标语、印发宣传材料、致学生家长一封信等形式，对全体师生进行广泛安全常识宣传和教育。通过举办消防安全实地演练，增强师生对突发事件的应对能力和自我保护能力。
3、在“百日安全整治活动日”期末，学校投资三千元，购买消防器材，同时对学校的危房、危墙、照明线路、用电设备、周边环境等一些安全隐患进行了彻底整治，消除一切安全隐患，杜绝一切不安全事故。
4、建立学校安全工作长效的管理机制，学校安全工作应摆在学校各项工作首位，建立校长、主任、班主任、学生等层层安全责任管理机制和责任追究制度。学校安全工作做到时时有人抓，处处有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隐患，真正做到警种常鸣，常抓不懈。
5、严格执行中小学收费各项管理规定，严格执行收费申批制度和公示制度，严格执行收费卡制度。学校无卡外收费等乱收费现象。建立了学校财产、设备管理责任制，实行目标管理、制度管理、科学管理。
篇6：初中学校工作总结
本学期我们依据区教研室工作部署，结合我校教学工作进行了以下工作：
一、工作思路
我们以一切从优化课堂做起为切入点和突破口，树立以教学为中心的思想，强化课堂是实施素质教育主渠道、主阵地的意识，坚持“课堂是培养人才的有效途径和最基本方式”的理念，开展“校本提升战略”活动，深化了教学改革，构建了有效课堂，推进了素质教育。
二、开展的主要工作
1、加强了师资队伍建设，鼓励和组织教师不断学习了教育思想、教学战略及新的教育理念，提高了研究学科课程标准与教材结构体系的能力，提高了遵循教育规律，因材实教的能力，提高了优化教学的方法。教导处统一组织并检查了教师的学习情况，激发了研究专业技法的激情。
2、加强了基础教育教学研究工作，提高了全校教师的业务水平，改进了教学研究方式，把教科研的重心放在了课堂研究上，以优质课推门听课活动为途径，以观课、议课为依托，为教师提供了展示课改成果的平台，促进了教研活动的深入开展。
3、建立和完善了以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的教研制度，大力开展了集体备课。同时，推进了网络教研，而且鼓励、支持老师们走出本校学习外校的先进经验，提高了教研工作的实效性。
4、探索了课堂教学新模式，创新了教学新方法。
我们借鉴了“四段六步课堂教学”、“五环节模式”、“学案导学”“三疑三探”等教学模式，参阅了《建设理想课堂》的理论方法，探索了有效型、实用型的课堂教学新模式及新方法。
5、努力指导老师们尝试了建设理想课堂，构建高效课堂，指导了教师启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重知行统一，实现了“四个打破”，即打破课本、课堂的束缚，让学习内容回归学生的生活世界;打破教师独霸课堂的局面，把学习的时间和空间还给了学生，打破了课堂重接受性学习的单一性做法，注重学习智慧的启发，打破了僵化模式化的教学，注重了学生的情感体验，关注了课堂上三维目标的达成，注重了语文课中有情感、数学课中有思想、科学课中有动手、思品课中有故事、体育课中有游戏、美术课中有审美、音乐课中有欣赏为努力的方向。
6、加强了教学管理，加大了检查力度
学校教学常规管理，使教师的课堂教学更加科学，对教师的教案、作业、单元券的批改进行了每月一次的检查并进行了反馈，督促整改，促进了教学的工作顺利开展。
三、开展的几项具体工作要点
1、组织了业务理论学习，主要学习了《新课程师资培训精要》《建设理想课堂》等，并认真书写了学习记录。
2、坚持上好了“两操一课”活动，增强了学生身体素质。
3、举行了公开优质课、推门听课活动，局级以上优质课，3位参加了公开优质课的做课，听取了12位教师的随堂听课，并进行了评课、议课，且有记录整理归档。
4、加强了学生基本功的训练，特别是写字教学活动，有组织、有步骤地对学生进行了培训、提高。
5、教科研活动每周一次，每月一次集体备课活动，都有实效。
6、重视了教学论文的撰写，并加以督促指导。
7、召开了试卷分析会，查找了不足，促进了质量的提高。
8、召开了毕业班学生家长会，加强了毕业班的教学管理工作。
9、坚持每月一次检查教师的教案、作业、试卷等批改工作，并及时反馈整改。
四、取得的主要成绩
1、区教体局十二届优质课教师一等奖一名，二等奖两名。
2、市教育局教育教学管理论文一等奖一名，二等奖两名，三等奖一名。
3、市级教育局教育教学论文，教师踊跃申报9名，推荐一名。
2011—2012学年第一学期小教处工作总结
五十四中小教处
篇7：初中学校工作总结
一、强化过程管理，促进学校体卫工作的顺利开展。
开学初，在学校安排下，进一步规范了体卫工作的组织管理机构，做到了分工明确，落实职责，建立健全了各项规章制度，在平时的教学工作中，紧紧围绕学校的体卫工作计划，认真落实学校的课程计划，开足课时，做到了体卫课堂教学保质保量。从而保证了学校体卫工作的顺利开展。
二、深化学校体育改革，努力提高学生体质。
1、本学期我校的体育工作体现在以教学为中心，不断深化教学内容、教学方法、教学模式的改革，体现了快乐体育、主动体育的指导思想，在增强学生体质的同时培养了学生爱锻炼的习惯。积极参与各级体育教研活动，学习体育改革的新理念，学习别人的优秀教学经验，从而提升自身素质。
2、积极组织学生开展体育锻炼，增强学生体质。
本学期，除认真实施学校课程外，还组织学生积极开展“大课间”活动，保证学生每天在校体育锻炼时间不少于一小时，加强对课外活动的指导，认真做好大课间操和眼保健操。在这学期，我校分别组织了秋季田径运动会和七年级体操比赛，从九月份组织训练到十月份参加比赛，取得了圆满成功。
三、重视安全、健康卫生教育，提高学生健康水平。
1、重视环境卫生。良好的环境卫生是保证学生正常学习生活的根本条件，为了创造这一良好的卫生环境，我校通过设立值周教师和监督岗学生，每天对校园纪律卫生、行为习惯进行全面的检查，并按分评比，设立班级流动红旗，从而进一步保证了全校环境卫生的整洁。
2、认真备课，上好安全、健康卫生教育课。定期向学生进行卫生常识和安全知识讲座，给学生传授防疫知识，消灭易发病，给全校学生做了全面的健康教育，每天监督检查学生做眼保健操，并纠正学生不良用眼习惯。安全教育工作是教育工作的重要组成部分。我们能按上级的指示，做好各项安全教育。认真上好各班的健康安全教育课，杜绝了安全事故的发生。
四、认真填写各项表册，做好相关资料保存工作。
在平时的教学中，注重学生体质健康的训练，关注学生各项体育数据的收集。做好了学生体质健康达标检测，完成了学生体质健康数据的省网收集、录入，及时归档。
篇8：严禁初中学校买卖生源
教育部办公厅近日发布《关于做好2015年高中阶段学校招生工作的通知》,明确提出“四个严禁”:严禁初中学校对初中毕业生封锁中职学校招生信息;严禁初中学校或教师干预学生填报志愿;严禁初中学校或教师买卖生源,向中职学校索要、收受任何名义的经费或实物;严禁社会劳动力“中介”组织利用中职学校进行招生。
通知指出,在招生制度改革方面,各地要建立统一的高中阶段学校招生工作平台。要积极稳妥推进中等职业学校注册入学,为应往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵等接受中等职业教育创造条件。各地要根据本地区实际进一步明确和完善进城务工人员随迁子女报考条件、招生录取和家庭经济困难资助等相关政策,为符合当地规定条件的进城务工人员随迁子女提供公平的受教育机会。要积极支持和鼓励高中阶段教育学校招收残疾学生。中等职业学校招生继续实行月报告制度。
通知要求 ,要严肃招 生纪律 ,进一步规 范办学行为。要严格实行资格审查,对不具备基本办学条件和招生办学严重违纪的学校,要坚决停止招生。要建立中等职业学历教育招生审核备案制度,学校招生简章必须经当地教育 主管部门 和招生部 门审核后 方可向社 会发布。对公办、民办中等职业学历教育招生准入资格必须执行同样标准。
篇9：初中学校总结
【关键词】初中；学校管理；探索；实践
初中教育是整个义务教育的重要组成部分，在青少年一生的成长中有着特殊的地位，因而备受社会各界关注，成为全社会普通关注议论的热点和焦点。现结合我校实际，就如何加强初中学校管理，提高管理效率，从以下几个方面作一个简单的探讨：
一、转变管理理念，提升办学品位
为了适应社会发展对于人才素质提出的新要求，基础教育将对课程结构优化，课程内容更新，课程改革管理体系和考试评价制度等方面进行新一轮的课程改革。而新课程改革的实施能否成功，新课程中新的教育理念能否变成现实，学校管理的理念起着关键的作用。
1.不断加强“以人为本”的管理理念
新课程在课程目标上，要求变学科知识本位为学生发展本位的“主本”观。强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。这样才能有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。在课程目标、课程内容、师生关系、教学方法和课程评价等方面的变化也都体现了“一切为了每个学生的发展”的“以人为本”理念。这就要求学校在推进新课程改革时，必须要尊重学生、尊重教师，树立“以人为本”的管理思想。新课程下所倡导的“以人为本”管理思想，就是在学校管理上，变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理，更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。
2.不断加强开放性的管理理念
随着教育资源观念的引入，大教育观念的形成，学校增强了与社会、家庭的互动和学校与学校之间的互动。学校已不再是封闭的管理，我们的视野也从学校扩展到社会。开放性地学校管理首先要求管理模式是灵活动态的，学校的管理要实行“弹性模式”，除了教师的全方位参与外，还必须有家长、社会的合力。要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁，使学校的管理模式更加科学化。开放性学校管理还要求教育思想是开放的。课程资源的开发与利用，是保证综合实践课和校本课程实施的基本条件。课程资源对学生的发展具有独特的价值，课程资源的开发不仅仅依赖学生、教师和学校，更需要社会的支持和帮助。所以学校要引导师生向校外延伸，向社会延伸，优化社会资源；要充分借助一切可利用的教育资源，而不能够各自为战，自我封闭；要采取开放、整合、为我所用的原则，借助“他山之石”以达到“攻玉”的目的。
3.不断加强个性化的管理理念
个性化管理要求学校的评价模式要从单一化转向评价模式的多元化。传统教育评价以学生的学习成绩作为评价的唯一尺度，极大地压制了大部分学生的个性发展和创造潜能。真正的评价应该起着导向和质量监控的作用，了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。个性化的管理还要求学校管理具有独创性，学校的发展不能简单地模仿别人，而应根据学校自己的实际情况进行开拓与创新让个性鲜活起来，让学校管理的特点凸显出来。
二、用好制度，兼顾人性化是管理的保障
现代企业的管理经验告诉我们，制度是一个企业、单位甚至整个社会最有效的管理工具，学校也是如此。现代社会高压的就业环境和激烈的竞争为行业制度提供了大显身手的平台。在制度面前人人平等的守则才会推动一个企业不断成功。学校管理者要用好制度，做好公正严明的“法官”。
1.制度要适合自己的校情
制定适合自己校情的制度，是至关重要的。我们不能照搬照抄别人的方法，制度针对的对象是全体成员，而不是个别群体，这方面学校的管理者必须让全体成员都明白这一点，根据自己的校情，在标准上有一个自己的尺码，别人的制度在某些方面可能要求得很严格，而自己又不可能达到，那么我们可以降低尺码。别人在某些方面要求得不够而又是我们必须克服的或要求的，也可以适当升高尺码，只要能够起到激励的作用。
2.制度面前人人平等，管理者应该以身作则
管理者是制度的执行者和监督者，一个好的制度如果没有认真执行，没有认真的监督贯彻，那就形同虚设。学校的主要工作是教学工作，那么学校制度主要就是用来考核和评价教师教学业绩和工作纪律的。执行者和监督者要顶住一切压力使制度得以贯彻执行，才可能维护制度的威严，“赏罚分明”是制度的公平所在，该罚的不罚，就是吃大锅饭，该奖的不奖，就会削弱教师的积极性。学校的领导干部在接受“罚”的时候一定要有“愿赌服输”的高姿态，自觉维护制度的威严性。
3.制度的贯彻执行要讲究艺术性
所谓的“法外施情”就是对这一艺术性的描述。学校的人性化管理就是管理者在制度管理以外的空间对员工的关心、帮助和照顾，以促进学校的和谐。
三、激发教师群体的活力，促进教师专业发展
对学校教师群体活力的激发，引导他们为学校的管理目标努力工作，是学校管理有效性的重点所在。学校管理者只有在充分了解管理客体及其特性的基础上，因势利导，才能发挥其管理效益。
1.培养教师具有现代教育的思想和观念
现代教师，必须具有素质教育的思想和观念。有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观。因此，为了培养教师具有现代教育的思想和观念，使学校各项工作能扎实地、有创造性地开展，学校结合本校实际情况，邀请教育专家到校讲学，不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会等活动，制定各类教职工的岗位职责和行为准则，使得教师在对课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念：促进人的发展。
2.不断提高教师的专业知识水平和教育科研能力
学校把提高教师的专业成长作为重中之重，积极开展师德师能提升工程、骨干教师培养工程、青年教师成长工程，完善考核机制，注重人文关怀，提高教师队伍整体水平，为学校可持续发展和教育均衡发展提供核心竞争力。
3.不断培养教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力
当今世界，计算机、电子邮件等现代技术运用于中小学教学已成为普遍现象且得到迅速发展。“一支粉笔、一块黑板”的教学形式已经不适应当今时代的要求。转变观念、强化科技知识、学会使用计算机、多媒体以及其它先进的教育技术，是对现代教师提出的新要求。学校通过各种途径，对教师进行信息技术的方面的培训，鼓励教师使用现代教育技术进行课堂教学，不断开展各种先进教学技术的竞赛活动，充分调动教师学习先进理念的兴趣，把学到的知识转化为运用到教学中去的能力。
四、加强校园文化建设，营造校园和谐氛围
校园既是文化建设的主阵地，又是文化传播的诞生地，加强校园文化建设不仅是育人的需求，还直接影响和改善、调节社会文化的大环境。因此，努力创设和谐的校园文化，有利于陶冶学生情操，促进学生心理健康发展，全面提高学生素质，营造校园的和谐氛围。
（1）美化自然环境。优美的校园环境具有陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启发学生美好想象的作用。让校园的一景一物，一草一木都能成为无声的语言，从而促进学生的一言一行，一举一动文明而得体。
（2）优化人际环境。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。让他们在一种和谐民主的氛围中，从小懂得互相尊重、帮助、关心他人，形成崇高的道德情操。
（3）净化心灵环境。在社会经济浪潮的冲击下，与社会发展相适应的学校及学生自然受到影响。学校开展各类活动，净化学生的心灵环境，青年教师做学生的知心朋友，对其动之以情，晓知以理。
