潜心教书育人（精选8篇）
篇1：潜心教书育人
用心教书 潜心育人
张磊
伴着初冬的暖阳，带着期盼的心情，我们一行14人踏上了北京这片神圣的土地，首都—全国科技文化中心、北师大—中国教育顶尖学府之一，能够来到这里学习充电，作为教育工作者，一种幸福和自豪感油然而生。
“学然后知不足”，此次北师大之行，教育专家们用诙谐幽默的语言，生动形象的案例，带给我们全新的教育观点，先进的教育理念，执着的教育热情。这些让我开阔了视野，增长了知识，丰富了思想，转变了思维方式，受到很大的启发。下面将我的学习反思和启示做如下汇报：
一、“管理的本质就是有效沟通”
学校的发展关键在教师，如何使教师心往一处想，劲往一处使，形成合力，关键在管理者。这就需要管理者能与教师进行有效沟通，除了关注教师的专业成长以外，更要关注教师心理健康。北师大姚继海教授在讲座中说，管理的本质就是有效沟通、心理沟通。要做好与老师们的有效沟通，我感悟到应把握好如下几个方面：
1、尊重。有效的沟通是人与人之间心灵相通的彩虹桥，要做到与教师的有效沟通，尊重是前提。专家用模拟情境为我们诠释了什么样的沟通才是有效的沟通，我觉得要进行有效的沟通，首先要懂得尊重，尊重是建立良好人际交往的基础。尊重使教师感受到平等、安全的氛围。尊重使教师感受到被接纳，获得自我价值感。正像美国心理学家罗杰斯所说的那样“尊重是无条件的”，我们作为管理者不但要尊重教学水平不高的教师、尊重有过错的教师，还要尊重和自己意见不一致的教师、尊重不尊重自己的教师等，只有把教师放在学校主人的地位上尊重他，才能将沟通进行到底。策略一 真诚的语言体现尊重
语言可以体现尊重。经常用尊敬、赞美、鼓励、期望的话语，与不同年龄层次的老师交流，让老师们被诚挚的尊重所包围，让他们感受你的真诚和关爱。
策略二 以实际行动表达尊重
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”要以实际行动表达对教师的尊重，尤其作为工会主席，要认真思考教师的每一次建议，并与其真诚交流；对有喜事的教师要以各种形式传达我们的祝福，分享他的快乐。对有困难的教师要积极为他们想办法，给予他们真诚的帮助，凡此，均可拉近彼此的心灵，做到心心相印。总之，要在细微之处见真情，要让教师感受到平等、安全的氛围，感受到和谐愉悦的工作环境，感受到被接纳，从而实现自我价值。
2、理解。理解即是通情达理。我们要从教师的角度来体验其情感、思维，把握教师的体验与其经历和人格间的联系，把关切传递给教师，以感染教师并取得反馈，正如卡尔〃罗杰斯所说的“理解力是指体验他人内心世界的能力，体验他人的内心世界，有如自己的内心世界一般。” 只有这样站在教师的角度去看问题，经常进行换位思考，让教师感受到你能理解他们的心，才能使有效沟通走上正轨。
3、倾听和表达。姚教授在讲座中为我们提供了一个案例《6分，生命不能承受之轻》，一个从教26年的优秀教师走上自杀之路，只因为沟通不畅，只因为忙于工作的领导没时间倾听，只因为双方没有很好的表达。有效的沟通就是要充分地听、充分地说、充分地看。俗话说“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。寓言故事《国王的梦》中，两个解梦人不同的解梦词却带来了一个被杀、一个被赏赐的不同结果，就在于表达的形式是否恰当，“不在于说了什么，而在于是如何说的”。在日常的沟通中，应尽可能用积极的表达方式如鼓励、赞扬等，同时，应尽力避免采取消极的表达方式如指责、拒绝、失望等。在一些失败管理的案例中，其共同之处就是否定员工、抱怨员工、讽刺员工等。“否定，是使教师消沉最好的武器。”、“讽刺，是毁掉教师自信心的良方。”、“抱怨，是疏离感情的催化剂。”你的期待、你的鼓励、你的赞赏、你的表扬，教师一定会愉悦地接受，并能很好地与你心理相通，也会还你一个愉悦的心情和愉悦的工作环境。
二、要为学生创设尊重人、珍视人的德育环境
赵希斌博士认为“一个活得有尊严、被公平对待、感受到他人和社会温暖的人才更有可能尊重他人、关爱社会。一定要改变多年来只强调付出和义务、忽视甚至压制回报与权利的现象。不尊重人、欺骗只会使一个社会的道德水准下降。”
1、尊重是一种大德。纽约市一个法庭审理一桩面包偷窃案，偷面包的是一位老太太。在法官问老太太是否愿意认罪时，老太太嗫嚅着回答：“我需要面包来喂养我那几个饿着肚子的孙子，要知道，他们已经两天没吃到任何东西了。”法官裁定：“我必须秉公执法，你可选择10美元的罚款，或是10天的拘役。”10美元的罚金绝非这位穷苦老太太所能缴纳，因此她只能“选择”拘役。意想不到的事情发生了。审判结束后，身为纽约市长的拉古迪亚从旁听席上站起身，脱下自己的帽子，往里面放进10美元，然后面向旁听席上的人说：“现在，请每个人另交50美分的罚金，这是我们为我们的冷漠所付的费用，以处罚我们生活在一个要老祖母去偷面包来喂养孙子的城市与社区。”在场的每个人都默默地捐出50美分。
透过这个小故事，我们不难看出：法律是严肃的，也是无情的。执法者不被情感左右，是职责；而人与人之间真挚的情感和相互间的关爱更是人性的本质。作为教育工作者，我们有责任为我们的下一代营造尊重人、珍视人的大环境，处理学生问题要考虑从尊重出发，这是一种大德育观，对人的影响是巨大的。
2、宽恕是一种大爱。《圣经》里面的有这样一个故事：有一位妇人因为犯下罪行要被大家用石头打死，恰巧耶酥经过就对这些人说：“你们中间谁是没有罪过的，谁就可以先拿石头打她。”那些人听到他的话，就从老到少一个一个地都出去了，妇人因此免于死刑。这则故事告诉我们：宽恕是一种大爱。对于小学生来说，他们所犯的错误绝不是不可饶恕的，因此更需要我们用一颗宽容的心去看待。孩子的发展是一个长远的过程，需要我们用心等待，需要一个宽松的教育环境。对学生所犯错误是予以充分的宽容，还是死死抓住不放，这反映出教师的教育艺术问题。特别是对学生进行体罚和变相体罚、侮辱学生人格的行为，才是反映出教师教育无方或无能的表现。
3、信任是教育的基石。颜回与孔子周游列国，困于陈蔡，七天没饭吃。颜回好不容易找到一点米，煮饭时，孔子看到他挖出一点米饭送入自己口中。等到颜回请孔子吃饭时，孔子假装说要用这干净的米饭祭奠父亲，颜回阻止说，米饭不干净，烧饭时有灰掉入，弃之可惜，被我挖出来吃了。孔子这才知道错怪颜回，当下对弟子说“所信者目也，而犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易矣。”由此我联想到我们对待学生，有多少次因我们的简单粗暴，伤了学生的心；有多少次因我们的偏听偏信，误会了学生；有多少次因缺乏信任，而误人子弟。有句话说“耳听为虚，眼见为实”，透过这个小故事，让我们知道，眼见都不能为实，更何况耳听呢？提醒我们教育工作者，做学生的思想工作，切忌简单粗暴，切忌不调查不信任，要为学生未来着想，让学生伤心，就是让未来伤心。
教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，倾注一生的时光来完成。从吴昌顺、白淑兰等名校校长的身上，我感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，培训时间虽短收获颇丰。在努力提升自我人格魅力之余，要时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正做到静下心来教书，潜下心来育人。
篇2：潜心教书育人
潜心育人
——敬业主题心得体会
清徐县教师进修学校常美华
教育发展教师为本，教师素质师德为本，师德种种敬业为本。一名优秀教师，必须既是学生“学”的师，又是学生“德”的范，即所谓的“学高为师，德高为范”。教师需要有过硬的专业知识，又要有高尚的爱岗敬业精神，这也是对教师最基本的职业道德要求。《中小学教师职业道德规范》中明确规定：“爱岗敬业：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍塞责。”这个道德要求是对整个职业的规范，是对每一位教师的基本要求。它是千百年来教师职业精神的优良传统，是教师的立身之根，立教之本。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。主要表现在：
1.安于现状，不思进取。相当一部分教师旨在应付教学，无心把全部精力投人到教育教学改革当中。其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式方法，不学习，不思考，不改革，不进取，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果。
2.意志消沉、乐教敬业精神不强。其表现为：消极懒散，当一天和尚撞一天钟，得过且过。心生杂念，常有怀才不遇之心，对工作没有热情，工作处于被动状态，工作随意性强，迟到、早退、旷工的现象严重。
3.身在曹营心在汉的现象较为严重。其表现为：有的教师身在学校，却忙于创收。在金钱的诱惑下，相当一部分教师难以抵挡住诱惑，导致课堂上本该讲的不讲，转移到补习课上讲，教师俨然干起赚外快的活。尽管“禁补令”连年下发，但是补课市场依旧长盛不衰。
出现这些问题的根本原因主要在于教师收入过低。根据最近一项美国调查结果，中国教师的薪水在28个国家中排名第26。在物价上涨的同时，教师的工资却没有上涨。于是，部分教师也把补课作为补贴家用的一种方式。这种令人担忧的现象直接影响着教育方针的贯彻和教育质量的提高，严重影响着教育和教师的良好形象。因此，政府、社会、学校和教师个人都应从国家大局和教育事业的长远发展出发，把树立教师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重要议事日程。
那么我们应该如何培养教师的爱岗敬业精神呢？
(一)教师确立爱岗敬业的精神主要依靠教师自身努力
第一，立志从教，爱岗敬业，安于平凡，淡泊名利。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。我们既然在众多可能中选择从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择，正如教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”
第二，专心致志，以事其业。宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。那么，怎样的老师才能成为一名爱岗敬业的好老师呢？记得有位教育家曾讲过：“没有爱就没有教育，没有责任就干不好教育”。一个人有了责任感，才会用心地去做事。正如全国劳动模范李素丽所说：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”
教师用“心”在教育工作上主要体现在三个方面：一是责任心。对教师而言，其本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。爱岗敬业的教师总是以严谨治学、高度负责的态度对待教学工作。对于我校而言，老师们的培训对象不是学生，而是许多工作在教育第一线的中小学教师。他们有着丰富的实践经验和教学方法，那么他们需要什么呢？他们需要的是先进的教育理论和专业引领。为此，我校教师刻苦钻研、通读教材，认真备好每一个讲座，努力使自己成为一名教学能手，同时促进自身专业成长和发展。今年，我校启动了“家长教育年活动”。为了能使远道而来、求知若渴的家长们有所收获，九名代课教师不分昼夜，白天在学校整理材料，晚上回家网上查询有关资料（那段时间学校网络不通），甚至晚上十一二点，都会接到同事征询、讨论问题的电话。当然，付出必有收获，老师们精妙绝伦、妙语连珠而又切合实际的讲解获得了家长的好评。二是爱心，爱是教育工作的金钥匙，正如冰心所说“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有了教育的先机”。作为一名人民教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权利，教师的伟大之处不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些“不可爱但需要人爱”的孩子，让爱的阳光照耀每一个学生。三是“平常心”，平——就是平等，无分别；常——就是经常，持久，永远持平等无分别的境界状态。其实，以平常心来说，当总统，当元首，与当老师、当工人、农民、清洁工都没有太大的差别，都要在自己岗位上做好自己的工作，履行好自己的职责。就象杜鲁门的母亲，当杜鲁门当选美国第44届总统时，人家问她：“你的儿子当总统了，你很自豪吧！，”她说：“很自豪。不过，我的另一个儿子也同样让我自豪，他，正在地里刨土豆。”你们看，这就是平常心。须知总统很伟大，但做一个普通农民也同样平凡又伟大。所以平常心同样也是一种做好老师的重要心态。
第三，要使教师安居乐业，就要不断提高他们的物质待遇。在市场经济迅速发展的今天，追求较高的物质待遇和丰厚的生活条件是包括教师在内所有“社会人”的目标和希望。教师从事育人事业需要专心致志、全力以赴，也需要必要的物质待遇和保证。他们应有丰厚的、令人羡慕的生活和工作条件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房紧张等影响，丢开育人的天职，去忙于创收挣钱。教师的物质待遇应与其职业地位和为社会付出的劳动相适应，应足以使教师能安居乐业，把精力用于培养高素质的人才上。
总之，教师这个神圣的名字，教育这个崇高的事业，需要我们新时代的教师，内练敬业，外塑形象，敢做时代的弄潮儿，去谱写教育事业的新篇章。
静心教书
潜心育人
——敬业主题心得体会
常
美
华
篇3：潜心教书 静心育人
一、正确认识教师, 正确认识自我
1. 教师是平凡的, 平凡中见伟大
魏老师常说:“潜心育人, 校校可成净土;忘我科研, 时时能在天堂。”作为一名教师, 最重要的是:处理好家庭与事业的关系。人要想做好自己的本职工作, 必须热爱自己的职业, 把职业当成事业, 把平平凡凡的工作看成是宏伟的事业, 认真钻研、努力探索。不要见异思迁, 不要得过且过, 要经常想到自己工作的重要, 自身责任的重大。
2. 教师心中要充满爱
教师是太阳底下最光辉的职业, 教师要用太阳般的温暖呵护他的孩子们。魏老师从不挫伤学生的自尊心、自信心, 公平、公正地善待每一个学生, 从不偏私。对待学生的错误, 从不体罚, 而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中, 真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动, 不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他, 所以, 能够主动认识自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力的熏陶下, 学生才能胸怀坦荡、光明磊落, 才会敢于承认自己的所作所为, 这足以说明老师的典范作用。
笔者也曾是学生, 深知班主任高尚人格魅力的巨大“威力”。现在, 笔者作为一名班主任, 也要像魏老师那样深受学生爱戴。所以, 在教学和班级管理中要用爱心去和学生沟通, 和他们成为朋友, 关心他们的生活, 帮助他们学习知识。用爱的目光关注每一位学生的发展, 热情地为他们服务, 真诚地为他们取得的成绩喝彩。
二、正确对待学生
1. 尊重学生的情感是实现平等、民主的前提
魏书生老师说:“每个学生都是一本书, 每个学生的内心都是一个宏大的世界, 教师要努力读懂它。”每个学生对事物的理解程度不同, 他们所表露出的情感也会不同, 教师要给予不同的情感尊重, 避免使用刺激性、挖苦性、旁敲侧击等不良语言或以冷漠的态度伤害学生的感情, 这会降低学生自信心, 产生自卑感或使其对教师产生厌恶情绪, 导致师生关系紧张。还会严重挫伤学生参加学习的积极性, 不利于主体的发挥。在尊重的基础上平等、民主地对待学生, 不仅要充分挖掘每一个学生的能力, 而且使学生的想象力、创造力、管理能力等诸多能力, 在一个班级里、一个教室、一个有限的空间里得到无限的展示机会。在这个基础上, 教师给予学生积极的表扬和肯定, 学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里得到了发展。人都有自我实现的需要, 当这种需要满足时, 事情就顺利多了!
2. 相信学生, 和学生及时沟通思想是实现平等、民主的途径
要充分相信学生, 相信他们能够自己解决问题。在双向交流中, 教师要淡化说教者和评判者的角色, 教师提的问题是多层次的, 要留给学生一定的思考时间, 鼓励学生大胆表达自己的看法和体验。做到学生能够自己解决的问题教师坚决不讲, 如果在回答过程中出现偏向, 教师可以加以引导, 但不能越俎代庖。作为班主任, 要以乐观的态度去看待学生的天性, 保护好学生的自尊心, 相信他们的能力。特别对于有创造性思维的学生, 他们的回答有时和教师的设想不同, 但是没有错误, 或者有时他们对教师的说法不认同, 这时教师也许会尴尬, 但一定要放下架子, 对他们的想法给予高度的赞扬, 号召其他学生也要敢想敢表达。班主任与学生、学生与学生之间由于立场、角度不同, 会不会存在这样或那样的“沟壑”呢?结论应该是肯定的。有“沟”并不可怕, 可怕的是因方法不当而加宽了沟的距离。魏老师就能弯下腰和学生商量, 沟通思想, 及时了解学生的心理状态, 想方设法填平“沟壑”, 和谐情感, 加深友谊。也正因为如此, 大事会“化小”, 小事会“化了”。
笔者所体会到的只是魏老师教书育人思想的一方面, 在工作中, 笔者会时刻以魏书生老师为楷模, 继续深入学习、体会、运用他的育人之道, 争取能从中得到一点点成功和喜悦。以积极的人生观, 科学民主的管理方法来勉励自己, 把属于我们的那片园地管理得天清日朗, 无愧于学生。
参考文献
篇4：潜心教书 精心育人
关键词 心理教育 关注后进生 能力培养
在应试教育的压力下，淡化了中学生良好的心理品质的形成，较少注重中学生心理倾向、心理素质、健全人格等方面的导向与塑造，从而导致人格缺陷，人格的缺陷最终导致教育教学目标的难以实现和落空。中学班主任作为班级的组织者、指挥者、领导者，是班级的主要负责人，不仅要关心学生学习的进步，更要关心学生人格的培养和发展
一、要重视心理健康，做学生的心理“医生”
过重的学业负担、青春期特有的情感冲击、安乐家庭过度的“保护”和“期望”、现代社会变化加快、信息爆炸、经济飞速增长带来种种新的社会矛盾，都影响着人与人之间的相互理解，加剧了代际之间人们沟通的困难，这些都给学生以强烈的外在冲击和刺激。使他们产生了较大的心理困惑，导致心理上的焦虑、苦恼和失衡。部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧直至厌学；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时要开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“献献爱心，提高自我”，“美化校园，净化心灵”等活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
二、爱心化雨，尊重、关爱后进生
俄国十九世纪的文艺评论家别林斯基说过：“爱应该是教育的工具，又是鉴别教育的尺度，而教育的目的是人道。”这句话揭示了热爱在教育过程中的重要意义。对班主任而言。热爱后进生才能化解他们对班主任的戒备心理很对立的情绪，班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如：上一届我班李同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
三、培养學生的自信心
心理学家认为自信心是人格结构中的本质因素，也是一个人心理健康的明显标志。具有了自信心这一人格特征的人有着很高的成就动机，他们对生活、工作和学习有着旺盛的精力和斗志，这些人更容易在事业中获得成功。因此，班主任在管理教育工作中，应逐步帮助每位学生树立自信心：时刻指导学生认识自我，能客观地对待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的过高目标，也不低估自己，对力所能及的目标不逃避、不推委；给学生创设成功的机会和条件，不断地让学生获得成功，当学生感到自己有能力做好一件事情的时候，他们也就增加了对自己的信心，他们也就想着去做好另一件事；对学生的优点和做法给予适当的表扬和肯定，让他们体验到成功的喜悦，使之从心理上认为“我行”；同样，对学生的缺点和失败也不能不讲方式、不分场合地指责和数落，更不能以揭短的方式进行挖苦讽刺，而是提倡对学生自身发展采用纵向诊断性评价，通过谈心、座谈、写日记等方式进行自我对比，肯定进步之处，找出不足，这样极大地增强了学生的自信心。
当然，更重要的是要身正为范。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有潜心教书精心育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
篇5：潜心教书育人心得体会
在育人之途上披星戴月，辛勤跋涉，蓦然回首，不知不觉间已经走了很远很远，在这期间，有过疑惑，有过困倦，有过惆怅在心间，然而，保持行进的姿态始终不变，从血气方刚、风华正茂的岁月径直走向两鬓灰白的壮年。因为一颗心不变，所以一路前行就有了动力之源。
纪伯伦说过：“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么出发。”是啊，我们当初因何而出发呢?我们现在究竟是否还能够记起?我的脑海里倏忽之间一下跳出一个近来的热词—不忘初心。“不忘初心，方得始终”，这是古人解释华严经的一个名句，“初心”者，何也?窃以为是指与生俱来的人的质朴、善良、忠诚、进取、宽容之心，是人们最初的理想、目标和准则。在人生的道路上奋勇前行，刚刚起步时，人们还能够凝神聚力，一门心思地朝着理想目标大步流星地奔去，而当渐走渐远时，那心中的目标却渐渐迷离，脚步也放慢下来，曾经的蓬勃旺盛的活力变得疲敝而缺乏生气。
不忘初心，育人路上勇奋进。在前行的路上，我们不妨常回头看看自己的足迹，仔细梳理一下心中的记忆。不忘初心，就是始终不要再行进中迷失自己;不忘初心，就是要把教育的理想信念点燃在心里，用激情做前进的内驱力。只有不忘初心，才能不迷失自己，也才能够保持新鲜的活力和蓬勃旺盛的朝气。不为懒惰找理由，要为前行找动力，怀揣梦想，风雨兼程，才能在三尺讲台上谱写无怨无悔的乐章。
不忘初心，育人路上勇奋进。无论走得多远，都要常回头看看，只要一颗心不变，就如同大海航行中看到了航标灯一般，无论遇到什么样的困难，心中自会产生力量，不断进取，一路攻坚克难。心若在，梦就在，奋进的决心不会改。不忘初心，就是不忘当初的誓言;不忘初心，就是不忘“学高为师，德高为范”的良训，就是用洪荒之力去克服艰难险阻，冲破一个个险关。
不忘初心，育人路上勇奋进。只有不忘初心，才能在前进的路上牢记目标，不会“乱花渐欲迷人眼”，不会把教书育人的事业等同于“为稻粱谋”。不忘初心，才能够在漫漫长途跋涉中，做到“行百里者半九十”，才能在行进中牢记自己的目标，既有良好的开始，又有完美的结束。不忘初心，就能够在心中始终点燃一盏明灯，照亮着前进的路程。
篇6：潜心教书育人,默默无私奉献
--记莱西市优秀教师 沽河办庄扶中学 邹殿发
邹殿发，沽河街道办事处庄扶中学物理教师。1985年7月毕业于山东省莱阳师范学校并参加工作，二十六年如一日，任劳任怨，兢兢业业，为党的教育事业默默奉献着自己的青春和力量。
有道是：天道酬勤，辛勤的付出得到了收获。他所教学科成绩始终名列前茅。1992年，在莱西市初中物理教案评选中，荣获一等奖；1993年，被莱西市总工会授予“技术能手”称号；1995年荣获“青岛市优秀辅导教师”称号；2000年到2005年连续五年担任毕业班的物理教学工作，四年的教学成绩居办事处第一。2005年高中实验班招生考试，他所教学科的成绩居全市第二名，当年的中考，所教学科成绩居全市第四。辅导学生崔迅、李江龙参加全国初中应用物理知识竞赛，分别获得全国二等奖和三等奖，他本人荣获“全国初中应用物理知识竞赛优秀指导教师”奖。2002年被评为“莱西市技术装备先进个人”；2003年9月被评为“莱西市师德先进个人”。2005年出示过莱西市级公开课，并受到听课老师的好评。2005年6月撰写的论文《物理教学中学生创新能力的培养》获山东省二等奖。因教学成绩突出，2005年11月被莱西市教体局授予“教学工作先进个人”。2007年9月被评为“莱西市优秀教师”。2006年至2007年参加了青岛市级物理学科骨干教师培训，合格毕业。2008年12月被莱西市教体局授予“教育科研带头人”。实行绩效考核以来，他每学期的绩效考核均为优秀等次。2011年9月，再次被评为“莱西市优秀教师”。
爱岗敬业、忠诚教育事业
从教以来，邹殿发老师始终能够始终拥护党的领导，忠诚党的教育事业；热爱学生，敬岗敬业,乐于奉献；坚持科学发展观，积极参与新课改；能够认真学习教体局“六讲三评”和“八比四评”的有关文件，积极在实际工作中贯彻落实；坚决服从领导安排，做好领导与教师桥梁。始终以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己。与老师们精诚团结，和睦相处，教书育人，为人师表。工作中乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务，在师生中有较高的信誉。
潜心耕耘、无私奉献
从教以来，邹殿发老师始终战斗在教学第一线，能够胜任初中各年级的物理教学工作，工作一直兢兢业业，任劳任怨。多年担任班主任和毕业班的物理教学工作。他始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。他能够根据物理课的特点,采用多种教学方法,并进行有机整合,强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,给他们设计不同的教学任务,提出不同的教学要求,让各个层次的学生都得到提高。有些学生厌学情绪严重,他首先从思想上进行转化工作,积极引导,解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。认真及时批改学生的作业，并做到面批面改。注重个别学生的辅导,注意分层教学。在课上练习时间或在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。每天早晨早早到学校，认真巡视学生的学习、纪律等情况，狠抓学生常规管理，发现不良现象及时处理；每天中午都是在管理好级部学生后再去休息。在学校，经常利用课间、中午等时间找学生谈心，了解他们的思想动向，帮助他们解决学习过程中遇到的问题；在家里，经常利用电话与家长沟通，了解学生在家的表现，与家长携手做好对学生的管理，收到了良好的效果。
探索工作方法，做好班级管理工作
从教二十六年来，邹殿发老师担任班主任工作十七年。在班级管理和教育教学工作中，他十分注重自身学识水平与教育教学水平的提高，一直用心去做班主任工作，在指导学生学好文化课，培养学生综合素质，创建优良的班风和学风方面摸索出取得了很好的成绩。在班级管理上，邹老师坚持“严、真、细、实”。在开展班级工作中，他注重积极创新，有效地规范了学生的生活习惯和学习习惯，为良好班风、学风的形成起了极大的推动作用。他的班级管理工作踏实，方法得当，措施得力，受到学校的充分肯定。2010—2011学年，身为中层干部的他，担任毕业班三个班的物理教学工作和班主任工作，所带班级有22人升入职业学校，21人升入高中，其中有6人的中考成绩超过了600分，圆满完成了任务。
篇7：跪守三尺讲台 潜心教书育人
---记“淮南好人”、“安徽好人”、“中国好人”凤台县丁集镇张巷小学老师李元芳
当前，她们正在开展“学习十九大”教育活动，那么怎么才能算是一名合格党员呢？她个人理解是，在自己的本职工作中，展示党员的坚定性，体现党员的先进性，把自己的全部才智一心一意地扑在为人民服务的事业中去，并做出切切实实的成效。她是这样想的，也是这样努力去做的。
一、遭遇不幸，永不言弃——她感恩于生在一个满满是爱的家庭 她出生在一个教师家庭，和很多孩子一样，她本该有一个快乐的童年，然而老天似乎有意考验她，3岁时的一次高烧，夺走了本该属于她的健全人生。
退烧后，双腿再也站不起来了，后来诊断是得了脊髓灰质炎。从那以后，她只能像几个月大的婴儿一样，再次选择艰难爬行。父母心痛、着急，连续6个月，6个月啊，爸妈轮换背着她每天往返30几里路，给她扎针治疗，渐渐地，她的右腿康复了，但是左腿终究没有治好，虽然可以走路，却落下了终身残疾。
没有知识不行，父母考虑到她的将来，决心背着她去上学。寒来暑往，从小学背到中学，那段求学的日子，父母付出了千辛万苦。记得初三那年冬天，下了一场大雪，妈妈送她去学校。沿着沟边小路,深一脚，浅一脚，她和妈妈摔倒了好几次。当她实在走不动时，妈就背她一会。费了好大的劲，她们才气喘吁吁地走到学校。妈妈帮她打好开水，又给她买了吃的。安顿好她后，妈还要赶回去照顾小弟。看着妈妈渐去渐远的背影，她心里忽然空落落的，那份强烈的依恋，心酸的不舍，如潮水般将她淹没……。忽然，后窗外传来熟悉的声音。她连忙打开窗户，又看到了妈妈那饱经风霜的慈爱的微笑，妈叮嘱她说：“晚上把窗户关好，把门插好，别怕，你爸明天就回来了。她走了。”她强忍着泪水，使劲地微笑点头。看着雪地里越走越远的妈妈，她不禁泪如雨下。妈妈，对不起，是她连累了你，她一定会好好读书的。
1991年初中毕业，为了圆她的大学梦，父母思虑再三，支持她考进了县城的高中。从没离开过家的她，第一次远离父母，一个人独立生活、学习，困难可想而知，但这里的老师和同学们对她都十分照顾。室友们帮她洗衣服、打饭、冲开水，下雨下雪帮她打伞、扶她到教室……就这样，在家人的支持和她的不懈努力下，在老师和同学们的帮助下，1995年她考取了芜湖职业技术学院，终于成为了一名大学生。
二、跪着上课，腿痛心乐——她享受于给爱与被爱的幸福 1998年大学毕业后，她决心回到家乡当一名教师。她要通过知识改变家乡孩子们的命运，为家乡的孩子们撑起一片广阔的天空，让她们能飞得更高、飞得更远。她坚信少年智则国智，少年强则国强。
从踏上讲台的那一刻起，她就深深爱上了她的教师职业。每次走进课堂，面对孩子们求知的双眼，她完全忘记了身体的残疾。记得上《她是中国人》那一课时，她把“她是中国人，她爱中国！”这句话写在黑板上，带着孩子们反复地有感情地大声朗读“她是中国人，她爱中国！”看着孩子们纯真的眼神，听着她们动情地朗诵，她再也控制不了自己内心的震撼，激动地热泪盈眶。她在心底暗暗发誓：一定要把这些孩子们教好！
这誓言说起来容易，做起来可真难。农村小学留守儿童多，孩子差异性大，大多缺少父母关爱。留守儿童不仅需要生活上的帮助，更需要精神上和心灵上的关爱。在教学中，她从不放弃任何一个孩子，她一定要通过自己的努力，兑现她的承诺。
班里有个叫李志强的学生，她刚开始教她的时候，她学习比较差，好动、淘气。经过了解才得知，她的父母不在身边，与她相伴的只有一个尚未成家的哥哥。因为缺少关爱，李志强变得难以沟通，得知这一情况，她想方设法去引导她，经常和她聊天、谈心，及时地在班上表扬她点点滴滴的进步；陪她过六
一、过生日，平时摸摸头、拍拍肩膀，问问这聊聊那，还常常和她的妈妈打电话沟通。一学期过去后，李志强进步很快，还被选为班长，直到小学毕业，都很优秀。
小学教育不光是知识的教育更是爱的教育，她曾教过一个叫李声的聋哑女孩，为了教会她认字她学着安妮.凯丽文的方法（海伦凯勒的老师）手把手、口型对口型、用爱心和耐心教她，并告诉同学们：“你们要爱李声，帮助李声，教会李声学会并记住你们每个人的名字。”同学们做到了，李声也做到了。
现在是个微信时代,她也用起了微信,“朋友圈”里的主角都是她的学生们。她常把孩子们的照片发给她们的家长，尽可能让千里之外打工的家长，看到并记住孩子成长的每一步。她还用自己的手机让孩子们给父母打电话，缩短与父母的距离，减轻对父母的思念，看到孩子们灿烂的笑容，聊天时的兴奋之情，她倍感欣慰。
2008年，她的腰和右腿开始发生病变，换季或者阴天、劳累都会疼痛。为了缓解疼痛，她就在讲台旁边放了一条长板凳，每次疼的受不了就跪在板凳上上课，缓解一下，这样一坚持就是八年。有人问她：“李老师，你为什么不坐着上课？”她说：“坐着视线低，后面的学生看不到她，她得让每一个学生都能在课堂上清楚地看到她，清晰地听到她讲课，才能放心。”跪着上课确实不易，但她能坚持，也决心继续坚持下去，她要用手中的粉笔为家乡的孩子们描绘出最美的蓝图。
从教18年来，她教过的学生中，有很多考上了重点中学和大学，她们用知识改变着自己的命运，她衷心地为她们感到高兴。更让她感到高兴的是，那些原本孤僻的孩子，在她的教育下变得开朗了；原本顽劣的孩子，变得懂事了；原来事事心不在焉的孩子，能够认真地做每一件事情，她感到幸福和满足。
三、不忘初心，继续前行——她庆幸于活在这个温暖美好的时代 在她42年的人生里程里，她收获了满满的爱，也在尽她所能，努力把爱传递到孩子们的身上，传递到需要她的人身上。她从来没想过有什么回报，更没想过去图什么名、图什么利，她一直活在满足与感恩之中，她更常常感动于自己并没有因为身体的残疾而被人歧视，并依然能够做自己想做的事情，实现自己的一点点价值。
她只是一名普通的乡村教师，社会却给她带来了应接不暇的幸福与温暖。
2016年，她先后被评为“淮南好人”、“安徽好人”、“中国好人”。更令她没想到的是，《人民日报》等媒体报道了她的事迹后，引起了省委、省政府主要领导的关注与重视。省委宣传部副部长、省文明办主任贺懋燮两次专程来凤台看望她，并赠送了她一辆代步电动三轮车。贺部长让她试骑时，她还邀请她坐上来，在她们的校园内转了一圈，当时她感到好开心好幸福。这么多年来，她一直活在爱和被爱之中，她拥有幸福的大家庭，她也拥有自己幸福的小家，拥有自己喜欢的工作，更拥有她深爱的孩子们，她很知足。
今年七一，她们的习总书记号召广大党员同志要“不忘初心”，不忘中国共产党95年前成立之时的最初使命。作为一名预备党员，她将坚持身体力行，把社会大家庭的关怀化作前进的动力，认认真真地把书教好，把孩子们培养好，教会她们乐观勇敢，教会她们感恩生命。
篇8：打造良好班级 潜心教书育人
一、热爱学生,让爱的教育迸射火花
在教学中,教师应充分尊重信任学生,关心爱护学生,学生如果能感受到教师对自己的关心与爱护,便会出现“ 向师性”,他们更加乐于跟紧教师,乐于亲近教师,就是所谓的“ 亲其师,信其道”。要做一个问心无愧、学生喜爱的老师,就要善于亲近学生,体贴和关心爱护学生,和孩子们进行贴心的交流,让他们真正感受到老师的亲近和“ 关心”。 这是我们开展一切教育工作的基础。 教师要以诚心、爱心去激发学生的真情实感去感触、感动孩子,成为学生成长路上的知心朋友和指路人。
其实,作为一个教师要爱学生并不难,最难的是能做到关爱班集体里的每一位孩子,最需要关注的是那些成绩差、纪律差、调皮捣蛋、家庭特殊的学生,做到师生互相交心信任,以诚对诚。在教育工作中,要做到公平地对待每一位学生,一碗水端平,让每个孩子都能感受到老师的关心与爱护!耐心地引导纪律差的孩子,用心辅导学习落后的孩子,真心鼓励有点滴进步的孩子。 教师要抓住每一个孩子身上的闪光点,使自己和孩子共同进步。
二、促进形成,培养学生良好的习惯
良好的习惯会使教育事半功倍。 良好的学习习惯,可以激发学生学习的积极性、主动性;可以提高学生的学习效率;还可以培养学生的创新精神和创造能力,使学生受益无穷。
其实,小学生良好习惯的养成需要从低年级抓起,只有从孩子一入学起就注意良好学习习惯的培养, 才能为以后更好的发展奠定坚实的基础。“ 良好的开端是成功的一半。”培养良好的习惯要重视打好基础,一开始老师就争取主动权。 正常情况下,调皮的学生进入一个新集体后, 总会去试探老师能不能降服的了他。 如能降住,以后他就会规矩了;否则,他就会越来越肆无忌惮,变本加厉。 重视学生行为上的细节,要有耐心,开始多一些努力付出,日后就省心省力了,就能达到“ 事半功倍”的效果。
良好学习习惯的培养是一个缓慢推进、细水长流的过程。 培养好习惯一定切忌“ 虎头蛇尾”,要始终如一。 教育不仅仅是知识的教育,而更重要的是道德品质的教育,以及学生学习能力、自信心、自尊、自强、自立的教育。
三、抓住细处,让教育更加得心应手
从细处抓管理,这是根本原则。 利用课余时间与学生多交谈、 多沟通、多交流,观察孩子们的喜怒哀乐。 久而久之,对每个学生的特点都做到了如指掌,就连那些平时沉默少言,甚至躲老师远远的学生也会对我畅所欲言,偷偷地和我讲一些悄悄话,打好这群众基础,就为以后工作奠定了基础。 从细处观察孩子,就会有不一样的收获。
在这之后,就可以根据班级实际情况,制定尽可能详尽而又利于操作的班纪班规,并在班里征求班级每个学生的意见,孩子本着自愿原则举手表决,选择他们乐于接受的制度,这制度发自他们本来的心意,他们就愿意去实施。 如果一不小心违反了规定,他自己也会心甘情愿地接受班规的处理处罚, 不会有反抗情绪、 压抑情绪,剩下的只是后悔和羞愧。 而这就恰恰达到了我们教育的目的。
在班级管理中,我非常注重调动学生学习的积极主动性,经常有意识地鼓励表扬孩子:“ 你有这方面的能力和才华, 老师相信你能成功。”久而久之,增强了学生的自信心,也会张开双臂接纳犯错的孩子,用宽容的心谅解孩子的过错,并告诉学生,“ 老师看出你知道错了,相信你会变得越来越好”,用自己的宽容心去唤起学生的信任。我还会关注特殊群体的孩子以及家庭困难的孩子,主动与学生谈心聊天,使学生对自己对未来充满信心,以百分之百的努力投入到学习中去。
四、共建和谐,打造良好的班级人际关系
教育受牵于很多因素,由于家庭、社会等各方面原因,现在社会独生子女的种种表现令人担忧, 同学之间会为一点小事而争面红耳赤,你死我活,谁也不吃亏,如吃了亏绝不肯罢休,时时处处都想占便宜。 鉴于这种现象,我利用班会课,让他们了解我们中华民族的精髓,继承宽厚待人、热情助人的优良传统。通过中外伟人、名人的传奇经历、奋斗故事,让他们接受并形成“ 宽容谦让”“ 我为人人,人人为我”等大爱无私的思想,这样就会逐步形成良好的集体氛围和向心力。
形成良好的班风必须要有正确的舆论做向导, 这样才会有正风正气,形成的班风才能积极向上。所以在教学中要让孩子知道什么是对,什么是错,什么事该做,什么事不该做,尤其要在人生观、 社会观、道德观上对学生进行明确的、正确的引导,使他们懂得是非善恶。
