在交流中成长--教师交流工作总结范文

关键词： 展示 交流 课堂 学生

在交流中成长--教师交流工作总结范文（共14篇）

篇1：在交流中成长--教师交流工作总结范文

在交流中成长--教师交流工作总结

双中实验校

代君 在双流教育的均衡化发展的感召下，我们双中实验教育集团组织了教师交流活动。我有幸参加了这次交流活动。虽然我已经任教十年，并积累了一定的教育经验但如果能在不同的环境中面对不同的教学对象一定能让自己在教育教学上有更多的突破和发展。一年的交流时间已经结束，这个交流的过程对我来说也是个学习和成长的历程。

华阳二中是一个美丽的学校，静谧而温柔。环境安静，学生们干净纯粹的脸庞露出阳光的笑容。我任课的班级是8年级3班，这个班级的孩子非常积极向上，求知欲强。因为预先已经设想到孩子的基础可能会较我们的学生稍微弱一点，因此我在教学活动的设计上做了一些微调。力求做到，突出重难点、让学生通过环环相扣的活动把握文章脉络。在教学设计的基本步骤还是按照我们学校的课堂模式来设计，形式上尽量多样，以调动学生的积极性。为了让同学们能很轻松地进入学习状态，我利用了课前的几分钟和他们插科打诨，拉近彼此的距离。正因为有了一种轻松和愉悦地心情，后来的课堂教学才能非常顺利的实施。孩子们积极踊跃，表现远远超出了我的想象，给了我莫大的惊喜。课后，老师们都争相和我交流，组长张老师还给了我非常中肯的点评。

和我结对的青年教师钟键老师为人严谨认真、勤奋专研。他的教学严肃认真，对于教学环节的设计也乐于专研。在教学过程中，钟老师利用自己的特长，用简单的简笔画引入教学。这种乐于专研与创新的精神值得我学习。

虽然在这次交流活动中，我是指导教师但是通过同课异构和共同的教学研讨，我们互相学习，一起进步，我想只要我们能不断思考不断总结，我们的课堂肯定会更趋完善，更趋成熟。我的交流教师展示课在得到了大家的高度的赞许和认同后，也让我工作得更加自信和喜悦，我会在大家的鼓励下更加积极和进取！

代君

双流中学实验学校

2014年5月25日

篇2：在交流中成长--教师交流工作总结范文

学校：大方九中 教师：张卫林

2017年8月7日-11日农工党江苏省委会赴大方县开展教育幇扶暨中小学幼儿园骨干教师培训。诚恳的感谢这次农工党江苏省委雪中送炭，帮助在教育教学中迷茫的教师，让教师们又一次获得新生。

教师的成长有起有伏，有时自信满满，有时灰心丧气，有时迷茫无助，总总情况，都困扰着教师，停滞不前。今通过培训学习，心中泛起对未来教育教学的热情，望自己在以后的教育教学工作中，努力提高自己，无论是专业还是非专业，都要有一个良好的态度。现将学习所得总结如下：

一·做个有教学情怀的教师

认识真我，练就阳光心态。人生不是一帆风顺，总有磕磕碰碰，良好的心态成就良好的人生。在教育教学生涯中，也不是什么都如意，有时也处于人生的低谷。还是那句话：态度决定一切。只有不断地学习和改变，才能提高思想的认识，才能改变自己在教育教学中的位置。

不断学习，理念对接行为。活到老学到老的思想永远是铁的道理。专业理论的提高是职业的导向，非专业的科学文化才是人生学习的最终目标。

实践反思，积累专业功底。专业是立足于社会生活的主要，是生存之本，是竞争之本，是实现自己人生价值的根本。教师的专业知识的高度尤为重要，它代表着一代又一代人的根本。

二·做教育的演说家

在教育教学中，说是教师传递科学文化的必要技能。怎么说，如何说是对一个教师最简单的要求，我们每一个教师都要有一定的语言功底。所以要求教师要学会说话，但不是简单的会说。而是流利的说，规范的说，动听的说。语言越丰富的教师，课上德有声有色，学生爱听极了。

怎么样做到动听得表述自己的教育教学思想呢？那就要练就教师的说话功能。方法有以下几方面：以听促说；以说促说；以读促说；以写促说。学会写字，会让人说话有层次，有逻辑。把所看到的讲述出来，可以自言自语，可以讲述给他人听，因为这是一个二次加工的过程，有助于我们教师专业语言的高度发展，能帮助教师动听的讲述。

一堂优秀的课，就像演说家在绘声绘色的演讲一样，所以我们要做教育教学的演说家。

三·超越自我

刚走进教师这个职业时，懵懵懂懂。心中只有对这份工作的热情，而对这个职业本身并不了解。在接下来的教育教学工作中，不断地知道了：哦，教案是这么写的，课可以这么上；哦，教师学生可以这样交流，原来这样啊！这是第一次的专业认识。

教师之间的交流是教师成长不可或缺的重要组成部分。学校组织和他校交流，茫然中也参加了，才知这是同课异构，原来教育教学是这么的丰富，思想的火花在碰撞，教育方法就这样层出不穷。这又是一次心灵的洗礼。

再后来，知道了反思、总结、合作、交流、创新……教师的人生就这样一次又一次的进步、升华，不断地超越自己，不断地成熟、长大。今天我们回过头去看我们自己成长的过程时，发现我们一直在学习，一直在进步，一直在追求。

我们向往的是我们心中职业的理想，是我们对教师这份职业的信念。

为了我们的理想，业务能力不强，我们抓业务；理论储备不够，我们加强理论，更新理论；试题熟悉不够，我们大量练习、学习；方法研究不够，我们寻找方法；学习借鉴不够，我们努力借鉴；领悟打磨不够，继续领悟；实力不够，抓实力。总之，哪里不足，弥补哪里，让自己一次又一次的学习、进步，不做教师中的落后者，只做教师中的佼佼者。

只为对得起这份职业。四·智慧的火花

做智慧的教师，研究智慧的课堂，做生活的智者。不做墨守成规的教师，阻碍学生的发展，只做智慧的教师，引领学生前进；时代需要我们教师作为学生智慧成长的引导者和促进者。不做扼杀学生天性的罪人。创建智慧型的课堂，让智慧的火花在交流中产生，在交流中发展，在交流中成熟。

五·小结

篇3：在交流中写作,在写作中成长

中学生正处在如饥似渴、茁壮成长、身心健康全面发展的黄金时段, 尤其是世界观逐步完善, 思想渐趋成熟, 在这一时期显得格外重要。我们有思想品德一类专业课的设置, 为学生的健康成长导航, 但思想品德课上的理论说教往往令学生反感, 效果适得其反, 而其他课上老师适时的强调、引导, 总能让学生刻骨铭心、记忆深刻, 这一点, 我在语文作文教学中深有体会。

中学生在成长过程中, 常常因为情感的无法排解而烦恼, 宣泄情感的方式因人而异, 可以放声大哭, 可以静静地听音乐, 可以向朋友倾诉……情感宣泄了, 心情就会好转, 而增强与人的沟通能力对解决这一问题大有裨益。事与愿违, 多数孩子与父母、老师常因年龄问题产生代沟, 进而产生误会、隔阂。可是, 当同龄人聚在一起, 常常敞开心扉、无话不谈。最有意思的一种现象, 就是处于懵懵懂懂时期、情窦初开的少男少女写起情书、日记, 情感丰沛、条理清晰、下笔有神, 俨然一副驾驭文字的高手, 与平日里作文时的窘态截然不同, 判若两人。

由此可见, 如何引导学生体会写作的益处和乐趣, 喜欢写作, 学会借助作文交流感情, 交流思想, 并在交流过程中净化心灵, 增强意识, 健康成长, 显得极有意义。作家巴金称自己有这样一个习惯:有感情无处倾吐时, 经常求助于纸笔。这里, 大作家把写作当成了情感宣泄的一种方式。在作文教学过程中, 我做有心人, 就如何引导学生写作交流方面, 积极尝试, 稍有收获。

一、作文话题的选取, 要让学生有话可说, 乐于说。

新课标指出:“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”如何让学生喜读善写?我作了如下的尝试:一是激发兴趣, 兴趣是最好的老师, 有了兴趣, 学生就有了学习的热情, 就会变被动为主动, 变无心为有心。在作文教学的起步阶段, 激发学生在表达欲望上下工夫, 让他们有话可说, 有话可写。二是观察得法, 培养学生做生活的有心人。许多学生写作文像记流水账, 主要原因是不会观察生活, 对生活缺少感受和体会。教师需要加强指导, 提高对生活的认识。奠定了基础, 重要是引导学生找到突破口, 关键是选取合适的话题。

例如, 作文题《给……的一封信》、《给……的建议》, 这类作文实际上为学生与老师之间的沟通交流或作自我反省、静心反思自己的行为、认识提供了机会, 同时它也是教师了解学生, 与学生对话的一个契机, 这类作文题在训练过程中很值得重视。

再如, 徐州地区2011年中考作文题, 《有句话儿记心间》, 这里给学生提供了一个回顾、修身、反馈、深思等多重效果再现的很有意义的话题。

二、巧妙引导, 适时点拨, 让健康的思想走进作文。

我曾教过一名女生, 初一完整一个学期尚未结束, 她已经被所有任课老师乃至校领导认定为调皮、顽劣的坏孩子。后经了解发现, 她有着特殊的家庭背景, 因为姐妹多, 家庭负担重, 计划生育盯得紧, 重男轻女的亲生父母为达到生个儿子的心愿, 忍痛割爱, 竟把她送给了人家, 幸运的是, 尽管她的养父母家境一般, 对她疼爱有加, 视为亲生。意想不到的是, 其亲生父母在接下来的几年时间里, 不仅喜得贵子, 还通过艰苦不懈努力, 生活富足。有了钱之后, 就有了要回孩子的想法。接下来便是十二三岁的她来往、挣扎于两个家庭之间的故事。她不理解, 仇恨、愤懑, 在新家恶作剧, 耍脾气, 却又割舍不下养育她十几年的养父母, 很矛盾, 很纠结。当我在作文课上布置一篇作文《我有一个……的家》时, 她很高兴, 比平常历次作文都显得兴奋, 似乎找到了一次发泄自己内心情感的机会, 作文竟然破天荒第一个上交, 且字里行间流露的都是怨恨和不满。针对此, 我先找她谈心, 在了解了她的大致情况之后, 批阅作文时, 我将其题目《我有一个伤心的家》改为《我是幸福的》, 主题也作了引导, 定位为我由不幸而变作幸运, 因为我拥有两个家, 两个爸爸, 两个妈妈, 并且他们一样深爱着我, 我是那么幸福和知足。最后, 经过反复修改、润色加工, 我又把这篇作文推荐到校报上发表, 这位同学收获很大, 后来逐渐转变了思想认识, 生活重又充满了阳光。

语文教师借助作文与学生交流, 对其思想教育方面较之其他学科的确有着得天独厚的条件。

三、贴近生活, 以系列话题引导学生做生活的有心人。

在布置了作文《给家长的一封信》后, 我进一步要求学生改换致信的对象, 诸如:老师、某某同学、某某领导等, 都尽可能地作思考, 或列提纲, 表达出自己的观点、意见、建议等, 借此达到有则改之、无则加勉的自我修身过程。

各类题目都可以作点拨, 使之成为学生修身正气的一次体验和演练, 这就像每学一篇课文, 总能挖掘出其中的中心思想、积极向上的一面一样, 我坚信, 只要善于把握作文这剂良药, 就定能取得意想不到的效果。

摘要：中学生作文过程实际上是对学生进行思想引导教育的过程。引导学生学会借助作文交流, 并达到修身养性的目的, 很有意义。

篇4：在交流中成长

当时我就想：我应该抓住这份感动和学生们好好交流一下，提升学生的心灵境界。

看完电影，在语文课上，我们师生展开了一场交流会。一开始，大家只知道说，“感动，感动，太感动了”“老师，今天我哭了，流了很多的泪”……说来说去，就是说不到具体的点上。我知道大家确实很感动，但学生年龄小，积累少，不会用合适的语句来表达。我就用充满情感的话语为他们重现一幅幅画面，回忆电影的场景，敲开他们的心扉，引着他们说出自己感动的具体内容，以及自己的收获!

例如：今天，我看到_______，真让我感动!我想到_______，真让我感动!我_______，真让我感动!

慢慢地，学生找到了那份感觉，越说越流畅，越说越具体，越说越激动。要放学了，同学们还没有结束的意思，我就对他们说：“我们表达的方式是多样的，可以说，也可以写。我们刚才说了那么多，晚上回家，把它写下来。怎么想，就怎么写，写完了，自己读一读，看一看，是不是自己要表达的意思。”同学们不停地点着头，愉快地答应了。

晚上，同学回家都写了观后感。他们的真情流露，让我感到：适时的交流，恰如一场及时雨，激發了学生表达的欲望!

篇5：在交流中学习,在反思中成长

——安庆一中数学组赴野寨中学举行教研活动

10月26日上午6:20分,安庆一中数学组一起乘车出发,赴野寨中学参加数学教研活动.上午8:00到达野寨中学,稍作休整,8:15数学组分高

一、高

二、高三三个年级分别走进野寨中学的对应年级的一个班级开展听课、评课、师生交流等教研活动。

我们高一数学组首先分在了高一（4）班教室听课和师生交流，汪和平老师执教。上课内容《必修1》2.1指数函数图像及性质一节。汪老师从复习引入，到新课讲解，处处以学生为主体，教师为主导，步步设疑、适时设陷，让学生从交流、互动与反思中体会数学思维的严谨性。整节课让学生学习掌握新知识的同时也适时的灌输分类讨论、函数与方程，构造函数等数学思想和方法，使得学生的数学素养在课堂上不断加以提升。值得一提的是，汪老师课堂采用的多媒体辅助教学，现场制作与演示，辅助学生很好理解新知的同时也提高了学生对数学的兴趣。虽然短短一节课，让我们感觉到汪老师驾驭课堂教学有着非常扎实的基本功，也是与汪老师对课堂教学的长期深入研究分不开的。

在评课之后，我们几个高一年级的老师一起交流反思。感觉我们自己平时的数学教学侧重点是知识的难度深度和应用，有时忽略了对学生理解能力的研究。特别是高一数学的教学，速度和难度往往是我们不能控制的，甚至是大家追求和竞争的热点。往往导致高一的学生畏惧数学的现象。还有我们在很辛苦的埋头自己教学教研，却忽略了与别人的交流，甚至有的老师感叹自己内部交流都太少了。

总得说来，大家在这次活动中收获很多，反思很多，相信在今后的教学教研中会有很大的收益。

篇6：在交流中成长--教师交流工作总结范文

二<1>班班主任经验交流材料

邱志华

各位领导、各位同行：

大家下午好！

在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，在座的各位，比我有经验的多的是，我在此只是简要的谈谈我做班主任的一些感受。作为一名青年教师，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。同时作为二年级的班主任，要我站在这里同大家交流经验，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处请 大家批评指正。我谈的主题是《养成教育在班级管理中的成长》

班主任工作如何做，大家都在不停的思考，我认为，就目前工作来看，班主任需要增强一个意识：德育要育德，德育要铸造人的灵魂。

一、爱是教育最美的语言

只有爱孩子的人，才会教育孩子，对于一个班级的学生我们要分为四种爱：

1、偏爱后进生

2、厚爱特殊生

3、博爱中间生

4、严爱高才生

作为一名年青的教师我在思考能够少走弯路，接近成功的秘诀，将学生培养成什么样的人？我经常询问其他班主任。其结论是抓好孩子的养成教育。

作为教师首先要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生的指甲有没有过长,我都会为他们剪掉，中午学生没有带饭我会给他一元钱去买面包作为今天在学校表现得奖励等。对他们的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。其次，教师要尊重学生自己做“人师”，同时也做心理健康之师，注

重礼仪教育提升个人气质。中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉，56个名族是一家人。加强民族团结和源远流长的礼仪文化是华夏祖先留给后人的一笔宝贵财富，讲礼仪是我们时代相传的美德而面对我校多民族教学的现状，各民族师生团结又是当前重中之重。我班与二(2)班一直以来就形成师生互助，比如：一起参加学校组织的风筝比赛，每周二、三去结对子班级领读汉语。随着时代的发展和社会的进步，加强民族团结团结和注重礼仪不仅成为一个国家、一个民族文明开化程度的重要标志，也成为国民素质高低的具体表现。因此，孩子的养成教育要从节约每一滴水开始。从身边捡起一个纸片、不随地吐痰、不乱扔垃圾、在校园内外有礼貌、上课认真听讲等小事抓起。

二、班级管理

班级应成为学生成长的园地。班级管理工作应成为学生发展的重要途径。我做低年级班主任认为成功的班级管理的一个重要前提条件，就是班级管理要科学。现在的孩子非常聪明，班级生活是他们成长的重要部分。虽然她们年纪小但是很会评价自己的老师。因此，要加强现代班级管理，我们有必要增强现代班级管理理念。

1、思想管理---让管理目标、方法成为师生的共识

（1）通过思想教育，调动学生的自觉性、积极性，使班级管理建立在广泛的群众基础上。主要采取多倾听、多沟通、多指点。例如，我班的高云飞同学平时好动而且卫生很差，通过不停的说和与家长沟通加之严格管理，孩子的进步很大。所以，加强养成教育是有力于学生的健康成长。

（2）要坚持正面教育为主

多表扬（不吝啬表扬）；及时表扬（发现优点及时肯定）；主动、有意识的表扬（特别要注意表扬原来对老师有成见的同学）。

潜心浇灌，注重能力的培养和锻炼。

2、完善班干部队伍。这学期，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我重视小干部的培养，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。当老师不在时，我就把作业分给班干部，让他们组织管理，平时的听写也是由班干部进行，并且批改订证。例如：班长吴梦杨同学，在关心同学方面不太主动，我就找她个别以聊天的形式谈话，启发他应该从哪些方面做起。经过点拨，她的思想有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，主动参加帮助学习有困难的同学补课等。

这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。这样一来，即锻炼了能力，又树立了威信。另外还有一些如：打扫卫生、管理早自习、维持纪律、记录好人好事、班务日志……使班干部认真按职责履行并真正成为老师的得力助手。我们还策划了很多的活动，如：学习竞赛，小组竞争，口语交际比赛，朗读比赛等活动，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友。做到事事有总结。无论是取得了成绩还是没有，有活动就有总结，学生自己要总结，作为班主任要总结，总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。我认为要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。

最后，我想说当好班主任要用一个有高度的责任心。作为像我这样经验不足的班主任，平时自己在工作中要不断吸取教训、总结经验外，还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教，学习一些行之有效的做法，争取做一名优秀的班主任。只有学生成长，老师才会成功；

教育，是一种社会现象．社会在变，教育也随之发生变化．在基础教育改革的今天，在新课程背景下，作为班主任应该终身学习，不断创新“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱思考。”

篇7：在交流中成长--教师交流工作总结范文

高三年级满国栋2011-1-1

110个人做班主任带出来的班级肯定是10个样子。所以尊重班主任个性化的管理是必要的。

不过既然都是班级管理工作，其中的共性和规律也是肯定存在的，这也是现在大家在这里交流的原因。接下来我想就自己在平常班级管理中的一些感想提出来与大家交流：

第一个感想：不喜欢和学生交往的不要做班主任。

纯粹把学生视为不懂事的孩子，就只会觉得他们麻烦，在这样的心态下还要让自己尊重他们、关爱他们，这很难做到，即使做了，也缺乏真诚。而没有真诚的交往是不可能成功的。班主任工作也就不会有快乐和满足。第二个感想：习惯决定成败

习惯决定性格，性格决定命运，或者说：习惯决定品质，品质决定命运。所以我把班级管理最终目标定在：引导学生培养一系列良好习惯。第三个感想：人勤则达

我个人信仰勤奋的力量。所以我在班级也这样引导他们。我告诉他们时间管理就是生命管理。所以对他们课余时间的管理，我从高一带去年的文科班一开始就没有松懈。要求学生做到的，班主任必须率先垂范，如果自己做不到，就不要轻易命令学生，否则会损害自己在班上的威信。如：要求学生七点晨读，自己就应该准时站在教室里；要求学生拖塑胶操场，班主任就应该亲自参与；要求学生跑操，班主任就应该与大家一起锻炼身体。这样只少可以起到“一箭三雕”的作用：一是切断懒惰学生的后路，二是让学生感觉班主任与大家同呼吸、共命运，三是提高学习、干活的效率。

第四个想法：班主任在理念思想方面的引导，要注意符合可持续发展，要注意考虑他们终身发展的需要。

很多老师经常感慨 ：学生是一级不如一级，一方面是学习成绩低、行为习惯差，另一方面是感觉学生越来越自私、越来越自以为是。可能在平时我们更多关注的是前者，忽视了后者的引导与培养，但往往这一点才是我们班主任工作的核心。现在在坐的我们各位班主任都是70后、80后，但面对90后、95后，我们的年龄差距至少在10以上，这10年的代沟客观存在，比如：值日生有是有病没到学校，今天的卫生就可能脏一天，没有人帮助打扫，班主任该如何引导？又如，学生带手机上学已经成为普遍现象，如何管理？一味强制禁止能否达到理想效果？再如，很多学生一到周末就三五成群去K歌，家长反映强烈，管不管？如何管？关了这次能不能管住下次？等等问题都不能忽视，更不能小看，如果不去研究他们的思想变化、性格养成、行为方式等诸多因素，我们就根本无从谈起对学生的引导与培养。

第五想法：管是为了不要管

这就要注意：

1、班级决策和规定的形成，如果时间允许最好用“民主协商的形式”完成，这种做法有一定的操作性难度，很多班主任怕浪费时间、怕众口难调而不去尝试，一味的要求、命令往往事倍功半。

2、纠正班里个别学生的不良言行或不当方法时让全班公开解决。这既有利于公正、透明，更有利于启发、引导，碰到这类事应如何解决。只有让学生明白班主任的风格、明白他的处理方式，日后才不用事事要请示。说到底就是要培养学生自主自发解决问题的能力。

第六个感想：班主任应该把“高端愿望解码成细节要求”

班主任应告诉学生自己对班级的愿景，这可以激励他们。但更重要的是班主任怎么样让学生去达成这些愿景。这就关系到可操作性和执行性的问题。班主任要有能力把这种愿景解码成班级日常生活的细节要求。这种细节要求必须是学生可以执行的。

第七个想法：班主任对所有要求执行的细节必须“跟进”也就是步步紧盯。尤其在良好习惯的成形阶段。

第八个想法：班主任有时要做一个强人，表现的很强势，要有“大事化小”、“小题大做”的能力。

篇8：在阅读与互动交流中成长

信息技术教师目前的工作状况是苦、脏、累, 不少人心有抱怨。记得贵刊2010年9期的“本期策划”栏目讨论的是信息技术教师的职业幸福感。其中一篇文章里有一句话——信息技术教师的工作有时就像“带着镣铐跳舞”, 让我深有同感。由于理论水平和实践经验不够, 我对于杂志上的有些文章一时还难以理解。偶然的机会, 我找到了贵刊的互动论坛, 它在我的教育教学实践与杂志的专业指导之间, 搭建了一座沟通的桥梁。翻看过杂志, 再去看论坛, 与行业内的教师进行互动, 与作者交流, 总会有种豁然开朗的感觉。杂志编辑在论坛上与作者、读者互动, 对我既有宏观的指导, 又有具体的实例, 非常实用。

在学习和实践中, 我也产生了一些自己的想法。看到贵刊在论坛上关于“机房的那些事儿”的征稿, 我就试着写了几篇文章。写完这篇稿子, 已经是凌晨1点了。第一次征稿的时候, 我也投了, 但内容似乎有些牵强附会, 一些说法也可能欠妥, 最终也没有被录用。这些天来, 我不断思考, 阅读贵刊, 在“中小学信息技术教育”群里参与讨论, 在论坛上与来自全国各地的专家、同行交流, 并通过课堂实践, 不断摸索着课堂管理的点点滴滴。我深深地感到, 教师的教学态度、对信息技术课的重视程度、教师对教育的理解、在管理课堂时是否用心决定了教师自身的境界 (这里的“心”是指真心、真情, 为了孩子们好的“心”, 孩子们能体味得出来) 。凡此种种, 无不在细微处影响或者左右着我们的信息技术课堂。

衷心地感谢贵刊给我的帮助和启发, 愿更多的读者到杂志的论坛版块去交流, 相信您一定会不枉此“行”。

篇9：在课堂交流中自我成长

小学数学教学过程中的交流展示，有教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与书本的交流，通过创造自学和合作机会，教师应鼓励学生从问题出发，通过阅读实现与课本的交流，通过倾听实现与同伴的交流，通过展示和听讲实现与老师的交流，在交流中收集数学知识，形成对知识过程的理解和掌握，学会用数学语言进行表达，通过反馈和评价来加深对数学知识的理解、重组和构建自我的数学知识体系，从而获得交流的成功体验，提高获得数学知识的能力。读了、做了、体验了，学习才会有所思、有所悟、也有所疑。有了这样的准备，教师才会成为学生学习的引导者、合作者和参与者。

一、学生的学习准备是教师一节课课堂教学的起点

教师要指导好学生的课前学习，调整家庭作业，适当增加前置部分，设计导学案，供学生预先思考。导学案要突出思考性和对新学习的统领作用。

如教学“圆的认识”我设计了下面的问题：（1）在同一个圆里可以画多少条半径，半径的长度都相等吗？（2）在同一个圆里可以画多少条直径，直径的长度都相等吗？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？这些问题意在让学生通过观察、画图、操作等活动中认识圆，知道圆各部分名称及直径与半径的关系。学习内容前置给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者，在对于圆心、半径、直径、半径与直径的关系这一系列知识的学习上都体现出学生的自主探究学习。这样既培养了学生的看书自学能力，又促进了学生的团结协作。而在学生自学探究之前，出示自学建议，就打破了过去教师对学生学法的限定、解放了学生的思想，学生可以根据自己的需要与特点自行决定。

二、学生主讲

对教师课前布置的问题，学生先在组内宣讲或试讲，在自己的地盘上完成组内讨论、交流。在主讲时把“看到的、想到的说给别人听，再把听到的加以理解和思考”，主讲人在教师引导下进行数理的剖析，从而相互促进、相互提高。那没有发言的学生该怎么办呢？要做好一个倾听者的角色，要善于倾听，通过倾听别人的发言，进行思维的大碰撞，让他们在此基础上进行辩证地想、与众不同地想。有倾听者挑战主讲者，质问讲解中的疑点；有主讲者释疑，或者補充自己独到的想法，再接受其他同学的质疑。如“圆的认识”教学，圆中过圆心的线段是直径吗？所有的直径都相等吗？圆的直径是半径的两倍吗？……有关圆的特征都被学生一一触及，经过这样的一节课，学生的对学习的内容难点就迎刃而解了。

三、教师做好角色的转换

建构式课堂中学生是能动的主体，是自己的主人，学生的成长必须通过自我建构完成；学生的学习和认知具有可能性和不确定性，等待发现与发掘。教师需要的只是最大限度地尊重学生、激励他们，给他们时间，并且允许他们失败，满足他们学习的需要，必要时给予方法的点化，以激发他们学习的内部动力。

消除“权威”的师生对话，使学生感到教师与自己的一种“同在感”，渐渐成为师生间共同内在养成并引领课堂走向师生双主体的建构发展。对学生呈现的不同解法、争鸣中出现的不同声音，教师要引领梳理，相机补充自己的疑问、见解，进行数学价值的判断。

（作者单位 江苏省连云港市连云区新港实验小学）

篇10：在交流中成长--教师交流工作总结范文

史 和平

（2013年11月15日）

同志们：

今天，我们在这里召开全省职工技术创新工作经验交流会，主要任务是认真贯彻落实党的十八届三中全会精神和总书记在与全国劳模代表座谈时的重要讲话，总结全省职工技术创新工作经验，交流成果，表彰先进，进一步推动职工技术创新活动在全省范围内广泛深入开展，全面提升职工素质，为谱写中国梦江苏新篇章建功立业。刚才，邢春宁同志宣读了表彰决定，邓建军、刘燕两位同志发布了劳模创新工作室优秀创新成果，淮安市等5家单位作了很好的发言。首先，我代表省政府、省劳动竞赛委员会向荣获优秀创新成果的各位劳模表示热烈的祝贺，向全省立足岗位、无私奉献、积极创新的广大职工群众致以诚挚的问候和崇高的敬意！借此机会，我再讲几点意见。

一、充分肯定我省职工技术创新工作取得的明显成效

省委省政府高度重视并积极支持各级工会组织在全省职工中广泛开展劳动竞赛和职工技术创新活动。按照这一要求，全省各级工会组织围绕中心、服务大局，积极组织开展以职工技术创新为重要内容的劳动竞赛，极大地激发了广大职工的创新潜能和创造活力，为推动创新型企业、创新型省份建设、打造江苏经济升级版发挥了重要作用。一是上下齐心、多方合力推动活动深入开展。省政府成立了省劳动竞赛委员会，与省总工会多次召开联席会议，专题研究不同阶段的职工劳动竞赛和技术创新工作，在全省职工中深入开展劳动竞赛活动，实施百万职工技术创新工程，形成了完善的劳动竞赛和职工技术创新工作格局。各市也成立了相应的组织机构、制订了工作计划，有效整合各方资源，提供组织保障、政策支持和资金倾斜，为职工技术创新活动创造了有利条件。此外，省总工会还会同省科技厅等部门每年举办全省职工十大科技创新成果、十大先进操作法、十佳合理化建议评选，组织全省职工十大工种职业技能竞赛，举办全省职工科技周活动，全方位地推动职工劳动竞赛和技术创新活动。二是发挥劳模榜样示范作用、通过典型引路推进活动深入开展。我省省以上劳模近2万名，从2004年起，省里就研究如何探索建立有效的工作载体和创新模式，最大限度地发挥劳模作用。为此，我省在全国率先开展了创建劳模创新工作室活动，目前全省已创建劳模创新工作室1800多个。在劳模创新工作室的示范带动下，一大批职工创新工作室、技师创新工作室相继建立，各级工会积极组织劳动模范和优秀技能人才开展技术开发、技术咨询、技术交流、技能展示等活动，用劳模和高技能创新型人才的名字命名重大技术创新成果和先进操作法等，在全省范围形成了职工立足岗位、钻研创新的良好氛围。三是职工劳动竞赛和技术创新活动覆盖面不断扩大，成效初步显现。针对企业生产经营难点和关键环节，各级劳动竞赛组织机构组织职工广泛开展技术攻关、技术革新、发明创造以及小革新、小改进、小建议、小节约、小核算、小经验等活动，全省职工劳动竞赛和技术创新活动覆盖面不断扩大，涌现出一大批职工技术创新成果。近五年，全省职工提出合理化建议200多万件，实施80多万件，创造节约价值近80亿元；完成技术革新、技术攻关15万项，发明创造2万多项，推广职工先进操作法2万多项，创造价值200多亿元；63项一线职工技术创新成果获得省以上奖励，其中全国劳模、泰州供电公司职工许杏桃的创新项目“供电网无功电压优化运行集中控制系统”获得国家科技进步奖二等奖，这标志着我省一线工人登上了国家科技奖的最高领奖台。

在看到成绩的同时，我们也要清醒地看到，我省职工队伍中技术工人特别是高级技术工人的比例还较低，相当一批企业还面临“招工难、技工荒”问题，这对我们继续深入开展好职工劳动竞赛和技术创新活动提出了新的更高的要求。我们要站在全省创新发展的战略高度，充分认识职工技术创新的重大作用，组织和引导广大职工积极参与技术创新，进一步激发职工的创造活力，培育造就一支知识型、技能型、创新型高素质职工队伍，为全省创新型省份建设和“两个率先”作出更大的贡献。

二、以改革创新精神把职工技术创新活动引向深入

当前，我省正处在深化改革开放和加快转变经济发展方式的攻坚时期。今年五一前夕，总书记在与全国劳动模范代表座谈时指出，“当代工人不仅要有力量，还要有智慧、有技术，能发明、会创新，以实际行动奏响时代主旋律。”党的十八届三中全会也指出，要让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。职工群众是企业和社会创新的坚实基础，蕴藏着无穷的智慧和创造力。全面贯彻落实习总书记讲话和十八届三中全会精神，全省上下必须继续深入开展职工技术创新活动，坚决破除不适应职工技术创新的制度约束，进一步积极探索建立有效的激励机制，全面激发广大职工的劳动热情和创造活力，使广大职工群众在科技创新和企业技术进步中发挥更重要的作用。

（一）瞄准提升职工素质开展职工技术创新活动。人才资源是第一资源，现在相当一批企业遇到的困难，不是设备和技术的缺乏，而是熟练的技术工人的紧缺。开展职工技术创新活动，要把提高职工技能素质和创新能力作为重要着力点，引导广大职工钻研技术，掌握技能，全面提升岗位素质。一是加大技能培训力度。根据我省产业结构升级和转变发展方式的需要，采取有效方法，加大经费投入，加强职工职业技能培训。要充分发挥职工职业技能实训基地作用，加强职业技术院校和企业合作，培养一大批技术工人，努力解决企业“招工难、技工荒”问题。二是广泛开展职工大练兵活动。要根据不同企业、不同类型职工的需要，在各类企业特别是在农民工中开展技能练兵活动，提高技能水平，培养门类齐全、技艺精湛的高技能人才。要继续深入、广泛开展职工职业技能竞赛，组织开展江苏技能状元大赛等活动，采取有效激励措施，充分调动行业（产业）办赛和职工参赛的积极性，在全社会掀起学技术、练技能的高潮。三是广泛开展名师带徒活动。要推动企业建立“首席技师”制度，开展名师带徒、“首席员工”、“金牌工人”等技能带头人活动，进一步调动广大职工学技术、比技能、创一流的积极性，促进职工技能水平不断提高。

（二）围绕科技创新工程开展职工技术创新活动。开展职工技术创新活动，要着眼推动江苏科技创新工程的实施，积极引导职工投身原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新实践。一是广泛开展“建功十二

五、创新促发展”劳动竞赛。扎实开展好重点工程建设、新兴产业发展劳动竞赛、优质服务竞赛、节能减排达标竞赛等多种形式的劳动竞赛，在竞赛组织上要从重产值、速度向重质量、效益转化，从注重物质生产向注重人的智力开发、素质提升转化，不断丰富竞赛内容，拓宽竞赛领域，提高竞赛实效；二是围绕实施科技创新工程，开展职工科技创新竞赛。要以培育自主知识产权、自主品牌和创新型企业为重点，发动职工踊跃参加技术革新、技术攻关、发明创造活动，深入开展“我为企业创新发展献一计”、“我为节能减排献一计”活动，充分发挥工程技术人员、管理人员和技术工人在企业自主创新中的主力军作用。三是发挥劳模、高技能人才的带头作用。进一步深化劳模、技师工作室创建活动，发挥劳模业务专长和技术优势，有效开展科技创新、管理创新、服务创新、经营创新等活动，把更多的职工吸引到创新工作室团队，提高职工创新能力。

（三）立足岗位开展职工技术创新活动。本职岗位是创新的重要舞台。开展职工技术创新活动，必须立足本职岗位，将岗位作为成长和发挥作用的重要阵地，动员全省广大职工广泛参与。一是积极开展工人先锋号创建活动。要发挥争创工人先锋号活动的优势，动员和引导职工在每一个岗位、每一道工序、每一项操作、每一个项目、每一个产品中，善于发现新问题，研究解决新办法，总结新经验，牢牢抓住创建“工人先锋号”这一有效载体，着力提升职工素质，增强企业自主创新能力。二是大力加强“六型”班组和团队建设。职工技术创新不仅仅要发挥个人的聪明才智，更多的时候需要依靠班组和团队的力量。俗话说，三个臭皮匠，赛过诸葛亮。要在全省各类企业普遍开展“六型班组”（学习型、技能型、创新型、安全型、节约型、和谐型）创建活动，开展5S管理、思维创新、创新型班组建设等知识培训，拓展班组建设、团队建设的新内涵和新载体，打牢职工技术创新的基础。三是充分发挥职工技协作用。要研究新形势下职工技协工作的运行机制和活动方式，建立健全职工创新项目信息库和人才库，积极开展职工技术创新成果评选展示活动，组织能工巧匠和技术人员开展技术交流、技术协作、技术咨询、技术帮扶，发挥职工技协的组织、人才、技术优势，深入企业开展技术帮扶，为中小企业提供技术服务，为企业、行业、地区间的技术协作、技术帮扶搭建平台，做好技术转让、成果转化工作。

（四）面向非公企业开展职工技术创新活动。我省目前有非公企业63.2万家，规模以上企业3.7万家，非公企业2012年生产总值36057亿元，占全省生产总值的66.7%。非公有制经济蓬勃发展，成为江苏经济发展的主体。要积极适应形势发展变化，扩大职工技术创新活动覆盖面，大力开展非公企业职工技术创新活动，推动非公企业技术进步。一是结合非公企业特点开展劳动竞赛、职工科技创新，助推企业快速发展。二是培养选树职工创新典型和创新团队。表彰非公企业涌现出的先进模范人物，发挥榜样的示范激励作用。三是构建和谐劳动关系。通过工资协商、签订集体合同，推动非公企业建立有利于自主创新、科技成果转化以及高技能人才培养的激励分配机制，建立以高技能高薪酬为主的薪酬制度、技能工资制度和津贴制度，推动企业实施技术要素参与分配、技术成果参与利润提成，重奖优秀成果和突出贡献的职工，实现企业和职工的双赢，使企业更加尊重和关爱员工，员工更加热爱企业，真正构建和谐劳动关系。

三、切实加强职工技术创新工作的组织领导

开展职工技术创新是一项系统工程，涉及到方方面面，要统筹协调，形成合力，持续推进。

（一）加强组织领导。各地、各部门要从全局和战略的高度，把提高职工创新能力、发挥职工的创新才能，作为建设创新型企业和建设创新型省份的有效举措摆到重要位置，加强领导，大力支持，为职工技术创新活动提供良好的发展环境。各类企业要把职工技术创新工作列入重要议事日程，纳入企业科技创新的总体规划，统筹安排，在加大企业研发投入的同时，对群众性科技活动给予适当的资金扶持，合理分配群众科技创新活动创造的利润，充分调动职工群众的积极性和创造性。各级工会组织要围绕我省改革发展大局，把调动职工群众积极性和创造性作为中心任务，组织和引导广大职工发扬敢于创新、善于创新的优良传统，积极投身社会主义劳动竞赛和各种形式的职工技术创新活动；同时，要加强调查研究，搞好分类指导，及时发现和解决存在问题，不断提高职工技术创新工作质量和水平。

（二）加强协调配合。劳动竞赛委员会各成员单位要密切配合，加强政策协调、工作协商和信息沟通，发挥自身优势，形成工作合力，共同推动职工技术创新工作深入开展。科技部门要把职工技术创新工作纳入到政府科技发展的范畴，建立和完善奖励机制，按照国家有关规定评选表彰职工优秀技术创新成果。人社部门要建立职工技能竞赛与职业技能鉴定、职称晋升相结合制度，调动职工群众学技术、比技能、创一流的积极性；建立和落实高技能人才奖励制度，建立一切有利于高技能人才成长和脱颖而出的制度措施，激发他们技术创新的积极性和主动性；财政部门要加大对职工劳动竞赛和技术创新活动的资金支持。各有关部门要进一步树立服务发展、服务基层、服务群众的意识，为职工技术创新活动提供政策支持和业务指导帮助。省劳动竞赛委员会办公室要不断总结经验，丰富和完善活动内容，提升活动的质量和水平，把活动办成广大职工真正喜爱、踊跃参与的创新活动。

（三）营造良好环境。广泛宣传职工技术创新活动中涌现出来的先进典型，广泛宣传劳动模范和其他典型的先进事迹，积极营造“敢为人先、争创一流、崇尚创新、宽容失败”的创新文化，使职工的创新想法得到尊重、创新热情得到保护、创新才能得到发挥、创新成果得到肯定、创新观念蔚然成风。

篇11：教师交流个人工作总结范文

零 璇

时间过得真快，我由实验小学到江平村小学交流的工作悄然已过了一年。这一年对我来说是个磨练的历程，学习的历程，成长的历程。

2014年9月初，我们一行17人正式走进了江平村小学。江平村小学是一个县城周边的学校，我们来到这所学校的时候，学校刚刚新建教学大楼。学生没有活动场地，全校学生人数大约1200人，有18个班级，有9个班级在临时搭建的板房教室里上课。这里的老师爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，对我们的到来十分热情，不管是年老的还是年少的老师，整个校园洋溢着青春活力。大家在一种和谐、有序地氛围中完成着各自的工作，一切都显得是那么地“井然有序”。“出色地完成各自的工作”。

2014年，我担任三年级（2）班的班主任以及语文教学工作。我认认真真备好每一节课，认认真真上好每一节课。课余，我不忘自己此行的目的，虚心向同事们学习。我深深体会到：县城小学与乡村小学的教学方式差距很大，但他们的课堂组织是那么井然有序而又不露痕迹，学生听课的专注程度让人惊讶，教师的课堂教学艺术让人佩服。我真诚地向他们请教，和他们一起讨论。凡是有教研活动，我总认认真真地聆听，思考，学习他们的教学方法。他们的教学方法引起了我极大的兴趣，深深地吸引着我去思考和探究。因此，我觉得光听教研课是不够的，我还想涉足他们的常态课堂去学习。

除了听校本的教研活动课，我还参加了全区在桂林举行的小学习作教学观摩研讨活动，更多老师的优秀的教学方法和教学风格，也给我极大的影响和启发。特别是黄玉芬副校长的三年级习作课，孩子们在轻松愉快的氛围中学习，让我们看到的是老师深厚的教学基本功，简直是一种美的享受。听课、学习，再结合自己已有的教学经验，自己的课堂也正悄悄地发生着变化，更趋完善，更趋成熟，我的交流教师展示课也得到了学校领导、同行们的极高的赞许和认同，这也让我工作得更加自信和喜悦。

这一年，我担任的三年级（2）班的语文教学成绩在原来的基础上有了很大进步，学生在各方面的能力也有进一步的提升。这一年，有一件事我永远难忘。那是我刚到江平村小学交流的第一个月，由于自身的原因，我什么车都不会骑，只好每天打车去上班或徒步上班，黄校长看到我在校门口等车，什么也没有说，便主动开车把我送回家，这样的小事我都不记得有多少次了。这样的小事，这样的关怀，让我温暖至今。这一年，班上有个学生叫施贝，父母的文化水平不高，家庭收入很低，父亲靠赌博度日，加上这个孩子的学习成绩很差，父母对他不抱希望，不闻不问。这个孩子养成一身的毛病：上课捣乱，厌恶学习，打架斗殴，欺负同学，无恶不作。我开始觉得很头疼，后来，我进行了实地家访，了解到他家的家庭情况，经常找他谈心，给他一个分餐的组长做做，他倒很勤快，总能认真地完成，我及时地表扬了他，同学们也慢慢地接受并喜欢上他，他也找回了自信。

花开花落，一年的交流已经接近尾声，回想一年来点点滴滴的成长与进步，我的思绪难以平复。作为交流教师，我们是辛苦的。交流之初，不仅要面对新的学校，新的工作环境，陌生的同事，陌生的家长和学生，还要面对“不好管理的老师才派出去交流，教学工作整不好，领导不喜欢人才派出去交流”的流言，有时候，真的觉得有些茫然，有些不知所措。但这一切都得很快地适应过来。每天穿梭在奔波的车流中，从家到学校，再从学校到家，再加上紧张而繁忙的教学工作，其中的辛苦是可想而知的。但这些都不是事，最难忘的是：大热天，师生们在板房教室里上课的情景，每天在低矮、阴暗、酷热的板房里上课，汗流浃背，头顶一片热气，跟汗蒸没什么两样，更要紧的就是一节课下来，尽管师生们辛辛苦苦却效果不明显，因为板房教室房顶都是连通的，毫无隔音可言，大大地影响了教学效率。然而我们更是幸福的。因为我们特殊的身份，使我们同时得到两个学校的关心和培养。

篇12：在交流中成长--教师交流工作总结范文

根据○○○○○○《关于做好○○○○○○工作的通知》文件精神，自○○月○○○○日起，我○○○○全面落实干部职工○○○○○○的有关要求，立即安排干部职工开展○○○○○○工作，现将工作情况汇报如下：

一、认清形势，高度重视

落实干部职工下沉基层全覆盖工作，是○○○○○○贯彻落实○○○○○○实现社会稳定和长治久安总目标“组合拳”的重要举措，我局围绕“干什么、怎么干、要干好”，充分认识开展这项工作的重要性和必要性，分层面召开动员会，进一步统一思想、提高认识，结合我局业务工作、值班等实际情况，安排干部职工○○○○○○基层，确保○○○○○○的部署真正见到实效，全力以赴保障全○○○○社会和谐○○○○○○。

二、统筹安排，从严管理

根据○○○○○○要求，我○○○○一是高度重视，及时研究，迅速部署，结合实际，及时研究制定了《○○○○下沉基层全覆盖工作计划》，对下沉基层工作的目标任务、下沉要求、工作内容、保障措施等做了明确要求；二是将全体机关干部分成三组，三分之一干部职工正常上班，三分之一干部职工进社区开展工作，三分之一干部职工到本单位○○○○开展工作；三是每组确定一名科级领导作为带队领导，具体负责与社区的对接，协助社区第一○○○○管理下派干部。

下沉社区干部按照《关于做好干部职工到○○○○○○工作的通知》文件安排，进入景苑社区走访入户，在社区期间严格服从社区管理和接受工作安排，主动担当，认真负责，切实把社区工作做扎实，做细致。

三、明确任务，入户到位

○○○○○○沉干部“真下沉、实干事、出效果”，下沉工作期间，全体干部克服各种困难，全身心投入工作，时刻把稳定放在心上、扛在肩上、落实到行动中，不折不扣、坚定坚决落实○○○○○○“聚焦总○○○○、大干○○○○天、实现○○不出、喜迎○○○○大”要求。在走访入户中，做到了“三个坚持”：坚持以走访作为深入各族群众的有效平台，下沉机关在群众家中，拉家常、问困难、谈打算、讲政策，了解了社区居民的生活情况，拉近了与居民之间的关系，增进了与居民的感情；坚持在走访中排查隐患、收集意见、解决燃眉之急，对群众反映的问题进行详细的询问记录，确保楼不漏户、户不漏人，排查收集到的群众反映热点问题及时提交社区每日工作会议，确保做到事事有回音、件件有落实；坚持在走访中开展思想教育工作，每到一户，下沉干部都必须坚持“八必问”“八必讲”的工作要求，详细了解居民家庭经济、生产生活等情况，同时，宣传○○○○政策，让○○○○○○的温暖和关怀走进千家万户。

我局干部在下沉景苑社区工作中，主要工作任务是○○○○○○号楼共八栋楼进行全面入户登记排查。在入户过程中注重工作方法及细节，在尊重入户群众的同时对入户人员身份、○○○○构成等信息进行详实登记，总共走访入户○○○○○○户，其中常住户○○○○○○户、共计○○○○○○人，常动人口○○○○○○户共计○○○○○○人、空房○○○○○○间。

四、下沉社区工作建议

（一）该社区户数多、人口多，其中○○○○民族○○○○○○余户，近○○○○○○人，人口情况复杂，流动人口较多，因此社区工作量大，工作繁杂，责任重大。

（二）社区管理人员较辛苦，因为工作人员较少，但要对○○○○○○多户居民开展工作，涉及就业、医疗、社保等各项惠民措施，建议扩大社区工作队伍，社区应积极向上级部门申请给予解决工资待遇、职称评定等方面的政策倾斜，不断提高社区服务能力。

五、下沉工作存在问题及以后工作努力方向

○○○○干部在工作走访上掌握政策还不够全面，走访入户中有些政策还没有宣传到位，主要是与社区沟通不足，未及时掌握最新政策及要求，建议社区定期给下沉工作人员进行各项惠民政策的培训讲解，以便更好的开展工作。

篇13：在交流中成长--教师交流工作总结范文

长期以来, 非语言交流不仅是利用语言进行信息交流的一种补充, 而且是一种人与人之间的心理交流, 是人的情绪和情感、态度和兴趣的相互交流和相互感应。在特定的场合, 非语言交流都可起到特有的作用。在秘书工作中, 具体有以下几种:

一、对语言交流的补充作用

首先, 相对于语言交流来说, 非语言交流信息量大, 能够多方面多层次进行信息交流。非语言符号也称为“副语言”, 对于人们使用语言信息传播与交流具有补充作用。人们常说的“听其言, 观其行”、“行为表率”、“儒者风范”等等, 都是指由对象的动作、表情、仪态、装束等非语言符号传递的信息所形成的表征。

例如, 在秘书工作中, 秘书可以从领导的点头、微笑、皱眉、手势动作等获取更多关于工作的信息, 从而在信息量上弥补双方语言交流的不足, 使领导和秘书之间进行更有效的沟通。

二、对语言交流的替代作用

由于语言符号, 特别是拼音符号在信息传播中受到时间、空间和深度以及某些特别环境等方面的功能限制, 需要非语言符号进行替代, 才能够完成信息传播与相互交流。如:在需要禁声的环境下使用手势, 用旗语传递信息, 用动作或表情表达情绪, 用服饰、装束表现身份、美貌和情趣。

在人际交往中, 倾听是一种非语言交流, 而讲话是一种语言交流, 倾听和讲话一样具有说服力, 因为专注地倾听别人讲话, 则表示倾听者对讲话人的看法很重视, 能使对方对你产生信赖和好感, 使讲话者形成愉悦、宽容的心理。在复杂的商场上, 倾听使秘书人员更真实的了解对方的立场、观点、态度, 了解对方的沟通交流方式、内部关系, 甚至是小组内成员意见的分歧, 从而使自己掌握谈判的主动权。不能否认, 谈话者也会利用讲话的机会, 向你传递错误的信息或是对他有利的情报。这就需要秘书人员保持清醒的头脑, 根据自己所掌握的情况, 不断进行区分、判断。使对方变得不那么固执己见, 更有利于达成一个双方都认可的协议。其中的技巧若能掌握适度, 不仅仅是得到领导和同事的信任, 对方也认为获得了尊重, 双方之间的距离必然会拉近, 秘书人员更能了解对方的工作情况及其思想动态。

三、对语言信息的验证作用

非语言信息能对语言信息起到验证作用。例如有客户来公司参观访问, 由于公司陌生的环境, 常使客户产生相当大的不便。因此微笑是最好的语言, 一个和蔼亲切的表情向他人传递了相互友好的关系, 而一副生硬的面孔则向他人传递着冷漠和疏远的关系信号。在秘书工作中, 微笑是礼貌待人的基本要求, 是心理健康的一个标志。微笑是一种知心会意、表示友好的笑, 是在社交场合中最有吸引力、最有价值的面部表情, 既悦己又悦人。当非语言传递的信息验证了语言信息时, 秘书人员的工作将会更加顺利。

四、否定作用

非语言表达的一个很突出的作用是它的否定功能。它不但可以与语言共同使用, 表达相同或相近的意义;也可以独立传达相反的意义;还能够在语言肯定的同时表示否定。这是非语言符号的独到之处。例如, 秘书人员在工作中有时会接触一些语言上很客气, 而表情或举止上很傲慢或很冷淡的情景;还有语言上表示同意而语气上表示不同意;心理极度愤怒、眼神冒火, 而说话却平静, 等等。

五、空间距离

这里的空间距离主要是指秘书与领导、同事以及客户等之间应保持的适当距离, 大量的科学研究证明, 人类普遍存在一种私人空间的概念, 秘书身体和别人所保持的距离, 就是一种非语言讯息, 不仅是他们的合作者, 而且包括客户在内, 都会从秘书在把握空间距离上看出他们的教养程度。

空间距离是表现感情的特殊形式, 在人与人交往过程中相互保持的距离远近, 会反映出你们之间关系的亲疏, 在社会活动中, 怎样才能做到保持适当的空间距离呢?社会学家霍尔教授提出了一距离领域分类, 即公众距离、交流距离、私人距离和亲密距离。

在交流过程中, 不同距离产生不同的效果。如在说悄悄话时, 采用亲密距离, 约0.5m, 谈话时的声音一般柔和, 话题是私下的。在与一般客户说话介绍情况时, 采用个人距离, 约0.5~0.8m。若此时用社会距离 (1.5~4m) 或公众距离 (4~8m) 则不合适。距离越远, 声音越放大, 姿态语气也相应夸大, 而话题则越趋向一般。过去由于我们工作比较繁忙, 不注意空间距离, 不同程度地影响着人际关系。并不是距离越近效果越好, 要根据谈话内容选择不同的距离和音调, 距离和谈话的内容不平衡会使人感到不适和焦虑, 直接影响领导、同事与秘书间的交流效果。

六、调节作用

在某些情况或环境下, 可以使用非语言来协调和控制人们之间的语言交流状态。比如在会议中, 同事贸然大声与你讲话, 为了提醒他, 将手指靠近嘴唇, 表示“小声点”或者“别说了”。

七、表情达意作用

在秘书人员日常工作中, 普遍运用的非语言工具是目光语和手势语, 目光语和手势语在许多情况下具有语言文字所不能替代的表情达意作用。

眼睛是人心灵的窗户, 能明显、自然、准确地展示自身的心理活动。眼神是传递信息十分有效的途径和方式, 不同的眼神可起到不同的作用。这种眼神目光语可以表现多种感情, 目光语通常有以下几种作用:提供信息;调节互动;启发引导;告诫批评;表达关系。在人际沟通交流过程中需要传递情感时, 非语言交流常比单纯的语言更为生动、形象。例如在秘书与同事间日常言谈中用动作和声音强调意思, 用眼神辅助语言传递感情等。

手势是有声语言的延伸, 是非语言中重要的表达方式, 富有极强的表情达意功能, 表达的信息丰富多彩。如客户刚进公司时, 秘书手掌心朝上, 引导客户到大厅, 表示礼貌;客户离开公司时, 挥动单手表示辞别、再见;同事解决业务难题后, 竖大拇指表示好样的、棒极了;但手势语可因民族、国家、地区的不同所表达的含义不同。因此, 如公司接待有外宾时应谨慎使用。

总之, 非语言行为是伴随语言行为发生的, 是生动的、持续的, 它可以直观形象地表达语言行为所表达的意思, 比语言行为更接近事实。特定环境下的非语言行为具有特定的意义, 它能够稳定对方的情绪, 改善对方不良的心理状态, 增强对方的信心, 使交流的氛围更和谐, 使对方得到关爱、体贴, 更多一份理解和同情。秘书人员可通过观察对方的表情、动作、手势等了解对方的心理需求和心理变化, 满足对方的心理需要, 同时, 加强行政管理、提高经济效率、增进社会效能起着不可替代的作用。

秘书是一个富于挑战的职业, 非语言交流技巧与秘书人员辅助决策, 协调关系, 自身提高都有密不可分的联系。它在秘书工作中发挥着极其重要的作用, 是秘书人员不可忽视的一种修养和技能。

摘要：在秘书工作中, 有时非语言所传达出来的信息比有声语言更富有表现力和感染力, 因此必须提高非语言交流能力, 加强非语言交流的艺术修养。本文从介绍非语言交流的概念入手, 详细阐述了非语言交流在秘书工作中的作用。适时准确地运用非语言交流技巧, 对于协调双方关系、提高交流质量、促进社交成功, 都有着积极的作用。

关键词：非语言交流,秘书工作,作用

参考文献

[1]熊源伟:《人际传播学》, 中山大学出版社, 1991年。

篇14：交流中提高 合作中成长

一、榜样示范，潜化意识

模仿是幼儿的天性，看见别人做什么，自己也想做什么，看见别人有什么，自己也想有什么。教师在幼儿心中的地位是神，是完美，是榜样。教师的言谈举止，无形中对幼儿有着极大的影响，潜移默化地影响着幼儿的各种品格。教师之间、教师和保育员、教师和炊事员之间的亲密合作会对幼儿产生极大的影响。因此，教师尤其要注重自己一言一行，一举一动对幼儿的影响，注重榜样的示范作用。如我在班上开展了“你装我扮”的活动，我和配班教师互为对方打扮。我坐着，配班教师为我梳理头发，扎出别致漂亮的发型，再别上美丽的蝴蝶结，又让配班教师为我脸部化妆。当我打扮得如仙女般漂亮时，孩子们大声惊呼，啧啧称赞。接着我为配班进行梳妆打扮。然后我们不失时机地问孩子，如果没有对方的帮忙，会变得如此漂亮吗？接着可以让幼儿同桌之间互相为对方打扮，让幼儿亲身体会到现实生活中合作的好处以及带来的快乐，激发幼儿合作的意识。

二、创造环境，激发兴趣

教师要为幼儿创造自由宽松的环境，让幼儿可以无拘无束地想要自由飞翔，激发幼儿与他人合作的动机和欲望。《纲要》指出：“教师应为幼儿学习活动的引导者、支持者、合作者”。教师要善于转换角色，把自己当成幼儿的大朋友，来到幼儿中间，与他们融为一体，这时幼儿的主体参与才能够发生。特别是教师要尊重幼儿的意见、爱好，保护幼儿的自由权利，才能够使幼儿敢于合作、乐于合作。此时，教师的角色发生了根本性的转变，不再是建立在幼儿无知基础上的权威者，相反成了幼儿知识的启发者、幼儿的引导者。只有在这种教育民主的氛围中，幼儿才能保持愉快和不紧张的状态，才能进行友好的合作。比如，在“游览瓷都古城”活动中，老师扮演一个乡下盲人老太婆进城，请幼儿拉着“老太婆”的手，为“老太婆”引路，并为“老太婆”介绍瓷都风景。孩子们跃跃欲试，争先恐后地上台。一个幼儿拉着“老太婆”的手，用稚嫩的生意说：“老奶奶，请留意，您慢慢地走，我会小心地拉住您的！”“这里是我们的幼儿园——诗墩幼儿园，您看，这是操场，有很多玩具，还有好多木马，您想骑一骑吗？”一会儿，另一个小朋友上台了，她为“老奶奶”介绍到：“这是美丽的陶瓷街，有许多千奇百怪的陶瓷，你看他们多洁白多好看呀！”……教师在教学实践中，应有目的的为孩子们营造合作交流的环境，使幼儿身处其中，受其熏陶，感受到合作交流是一种良好的行为习惯。根据幼儿的实际情况，结合合作能力培养的目的，可开设如“你跳我唱”“我来帮你系头绳”、“你说我听”等游戏活动，充分为幼儿提供交往合作的环境。

三、奉献爱心，友爱互助

有了爱，这个世界就变得无比美好。因为多数幼儿是独生子女，长期的娇生惯养和独处，使他们常常以我为中心、自私、跋扈、任性、攻击性行为等性格特点。很多孩子自私自利，有东西也不和别人分享，而别人的东西常常想占为己有，其他孩子摔倒了，不会自觉扶他一把，有的甚至会落井下石，哈哈大笑。因此培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人、团结同伴、互帮互助的良好品德。教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人、团结友爱、互帮互助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人、宽容、友善、互帮互助等良好的品德，才能在与人合作时感到顺利和快乐，减少、不必要的冲突。如我们班有一个叫“苗苗”的幼儿，他的父母因为一场车祸去世，孩子的生活十分悲惨，我在班上举行一场题为“班级有爱”——为苗苗捐款活动 ，老师在班级介绍了苗苗的不幸身世，然后带头为苗苗捐款，在《爱的奉献》的优美音乐中，孩子们踊跃捐款，把自己的压岁钱、零花钱捐了出来，有的为苗苗捐上了新买的漂亮的衣服，有的为苗苗捐上了自己心爱的玩具，有的为苗苗捐上了好看的图书……在这场爱心捐款捐物中，让孩子们受到了一次很好的爱的教育，让他们知道，在这个班集体中，在这个社会中，时时要有爱心，要懂得互相帮助，互相爱护。又如我开展“谁来帮帮他”的活动：一个小伙伴搭积木，搭到一半的时候倒了……一个幼儿在建“房子”缺少了材料……一个孩子在画画的时候把鼻子画歪了……这时，许多幼儿都会主动地去帮忙，奉献爱心同时也提高了合作能力，如他在帮助伙伴搭积木的过程中，要学会思考让积木高高搭起而不再倒下。在建房子是要思考如何节省材料，如何把房子建得更好看。在交流、合作画鼻子的过程中帮助了伙伴也提高了自己。