心理护理的重要性

关键词： 重要性 心理 患者 护理

心理护理的重要性（共11篇）

篇1：心理护理的重要性

白血病患者的心理护理很重要

白血病，是一类造血干细胞的异常克隆性恶性疾病。对于这种疾病，人们都是望而生畏。患者在得知病情后，通常也会以消极的态度面对，为了让患者鼓起生活和治疗的勇气，白血病患者要注重心理护理。

1、入院后和病患建立良好的互患关系

护理人员在病患入院后，热情接待病患，仔细为病患及其家属介绍主管医生、护理人员、病区环境以及相关的住院规则等方面信息，以使病患能够在短时间内熟悉周围环境，消除孤独感、陌生感，进而减轻病患的恐惧心理。对病患有高度的责任心和同情心，多鼓励其将积压在内心的感受表达出来，对病患的恐惧心理表示理解，同时还给予其正面疏导，从而解除病患精神方面的痛苦，促使患者协助治疗。

2、做好病患家属精神、心理上的支持工作

对于白血病患者而言，进行各项检查及疗治，主要是延长病患生存期，提高生存质量。医护人员和病患及其家属之间的密切配合，可及时发现病患相关的病情变化，且及时给予处理。因此，在重视病患的心理反应时，还要重视病患家属的态度和与其的关系。往往因白血病患者的病程长，家属无法避免会有厌烦的情绪，护理人员在这时就要以身作则，用真诚、细心以及耐心来打动病患家属，促使家属自觉融入到整个救治全过程中。对于和病患关系较为亲密的家属，医护人员给予正确引导，嘱咐其不要在病患面前表现出悲痛，以使病患能在相对轻松和积极的环境下配合各项治疗。

3、增强病患的自我调节能力

医护人员要以负责的态度，运用真诚的言语以及行为，去获取病患的信任。在日常护理中，耐心地做好病患的思想工作, 促使其逐渐接受白血病这个事实, 能用良好的心态面对这个现实, 进而做好接受长期治疗的心理准备。医护人员还应多方位、多角度宣传教育, 以消除病患的各种不良心理问题。教育病患克服担心药物副作用而拒绝治疗的不良心理, 向其解释药物治疗的好处、毒副作用等，以使病患对治疗方法、药物作用以及药物疗效等有个客观认识, 告知病患病情反复属于疾病变化发展的一个正常现象, 配合医护人员进行治疗是病情转归的重要环节。应尽可能满足病患相关的心理需要，进一步增强病患的自我调节能力, 通过多种心理护理方法并举，促使病患摆脱病态心理。

篇2：心理护理的重要性

心理健康是一个很虚幻又不太容易给出定义的说法，因为每个人的心理问题可以上升到人的精神层面，而人的精神问题是难于预估也是很难被人有所琢磨的。因此，很难判定一个人的心理是否健康，具体的还是要看具体的人心理的问题。但是，一个人如果心理不健康就会对人产生很多负面的影响，因此人的心理健康尤为重要。那么人的心理健康的重要性主要表现在以下方面:

一：人的心理健康只要表现在多个方面，也就是指认的精神层面、活动正常、心理素质等，因为人的心理健康与否是直接影响到人的社交生活、生产生活、日常的生活上，因此人的正常的心理问题对一个人的.日常生活是有着特别重要的影响的。所以，正常的心理问题对人的性格影响有着格外重要的影响。

二：人的心理健康问题格外严重的话不但会导致人对生活产生很多负面的情绪，直接影响到人的正常的生活，而严重的心理健康问题的话会直接导致患者患上常见的心理疾病，因此，由于患者患病就会导致人产生很多的心理疾病，因此这对于心理不健康的人群患者有很严重的影响，不但会改变一个人的正确的积极向上发展的心理状态，还会导致人患上精神疾病，从而对心理不健康的患者产生直接的最严重的影响。

篇3：心理护理的重要性

1 资料与方法

1.1 资料

选取县医院外科治疗的100例患者, 在患者与其家属知情的情况下, 根据不同护理方式和随机的方法, 分做70例的观察组与30例的对照组, 进行观察与对照组患者的基础资料的统计学分析, P>0.05, 无显著差异, 进行比较有意义。

1.2 方法

观察组:需要根据不同部位的外科手术的相关要求, 进行常规、术后营养以及心理护理。对照组:和观察组相比, 少了心理护理, 其余的同样。

2 心理护理的内容

第一, 是制定心理护理的计划。详细分析外科手术患者基本资料以及其心理特点, 护理负责制定详细的心理护理计划。第二, 进行手术前和手术中心理护理。手术前注意护理人员要主动与患者交流, 了解他们的情况, 耐心听其倾诉, 认真讲解其手术前的注意事项, 介绍其他外科手术病友成功案例, 减缓患者的压力, 术中护理人员一旦患者有顾虑, 就要耐心解释手术的相关情况, 消除其恐惧的情绪, 可采用转移注意力治疗方法或者音乐治疗方法, 减轻病患的疼痛。第三, 术后护理是外科护理工作中心理护理的重点。心理因素包括缺乏对手术了解、信心不足、应对消极、期望过高等。主要从以下几个方面重点实施术后护理。首先, 安慰患者。要告诉患者手术是否成功, 让其放心, 多传达一些积极信息, 鼓励支持患者, 减轻她们的术后心理负担。其次, 处理好术后的疼痛问题。护士要及时了解患者的疼痛的情况, 要从患者言行举止方面观察得出患者的真实疼痛情况, 及时汇报和处理, 遵医嘱用药, 鼓励术后患者, 以分散注意力的方法来适当缓解病患的疼痛[3]。再者, 协助患者克服不良的情绪。术后有的患者不能正确的评价治疗的效果, 护士或者医师要把正确的评价疗效的方法详细解释给患者听, 疏导患者情绪, 帮助他们客服战胜克服消极情绪。然后是社会支持。包括领导、家人、同时、朋友对其鼓励和支持等正面的积极的氛围。最后, 术后指导以及话随访。在有的手术以后, 病患的一些能力会出现衰退等现象, 容易引起患者的术后创伤, 这时候要给患者以正确的术后指导, 增强他们面对现实的能力和信心。除此以外还要及时的进行病患回访, 及时掌握他们术后的情况, 若有不对劲的地方可以及时的调整。

3 结果

根据观察组和对照组具体实施情况看来, 观察组患者80%以上对自己手术比较满意, 而对照组中60%对手术无特别情绪, 5%对手术满意, 30%对手术不满意, 5%对手术极不满意, 可以认为心理护理在其中起到了很好的效果。

4 结论

不论外科手术的大小, 对患者的心理都是有影响的。大多数患者对手术有复杂的情绪, 然而这种情绪如果过度的话, 会直接影响患者的食欲以及睡眠, 对手术以及术后恢复等都有不利影响。因此, 护理人员要本着认真负责的态度, 耐心根病患讲解, 给予他们更多的关怀。实事求是的介绍病情, 遇到手术危险性比较的情况, 医师要和患者家属商量, 不必详细说明给病患听, 但是要保证病患知道真实的情况以获取他们的配合。医护人员对手术的解释要一致, 防止患者不必要地顾虑, 手术中一些需要患者配合的关键环节, 要与患者沟通并让之了解以便更好的配合。在执行手术等过程, 要保护患者隐私, 包括身体和心理, 尤其要注重患者的自尊心, 防止患者心理的抵触等消极情绪的产生。多进行沟通和交流, 消除患者不必要的顾虑, 并且要充分调动他们的主观能动性。护士在这方面要尤其注意, 因为护士与患者接触时间长、范围广, 所以更要遵从自己的职业操守, 工作要严肃认真, 要具备相应的专业水平, 操作要流畅并且严格, 严格遵循相关制度进行操作, 以获取患者的信赖和信心。护理的人员只有充分掌握患者的心理问题, 提供相应的帮助, 改变病患中部分人的消极心理状态, 避免对其不良的刺激, 纠正他们的不良情绪, 使病患的情绪能够朝向有利方向发展, 使得心理护理配合医务的治疗等, 这往往取得比单单依靠药物更好的效果, 达到更好的医疗效果, 换句话说, 心理护理无疑就是提高医疗质量的动力与前提。

因此, 外科护理工作中心理护理的重要意义。如果要让千万人都能达到最佳的身心状态, 这件事本身就是一项最精湛的艺术, 护理人员更具有同情心, 多关怀患者, 要有责任感, 不要敷衍, 耐心倾听, 与患者保持良好的沟通, 建立好的关系, 让他们充满信心, 同时护理人员要多心理以及社会学知识, 为自己多做储备, 使得自己具备提供外科护理工作中心理护理的素质和能力, 充分重视心理护理, 提供给患者更多的关怀。

参考文献

[1]张光华, 赵艳丽, 樊春玲, 等.心理护理在外科护理工作中的重要性[J].中外医疗, 2012, 31 (4) :154-155.

[2]申伟莉, 颜廷霞.心理护理在外科护理工作中的重要性[J].内蒙古医学杂志, 2003, 35 (3) :264-265.

篇4：心理护理在护理工作中的重要性

[关键词]心理护理；患者需求

1患者心理需求

人在患病后，由于社会角色的转变及陌生的环境都会产生患者特殊的心理需求。

1.1安全需要：患者住院治疗后进人了一个陌生的环境，对在医疗活动中不同检查、治疗、用药的可选择性会感到茫然。由于患者未受过相关的医学知识教育，在医疗活动中可能出现的危害性，相关费用的不确定性会都产生焦虑情绪。因此患者住院期间对于各种检查、治疗，既寄予希望又充满担忧。

1.2爱与归属的需要：患者住院后处于一个陌生的环境，在由医务人员、病友共同组成的新群体里，渴望能与病友沟通，相互之间关系融洽。患者住院期间想家，想孩子，如能得到家人、朋友的关爱与照顾则有利于患者产生积极情绪。

1.3尊重的需要：患者往往因丧失部分能力，处于被动地位，更增加了对自尊的需要和渴望被人尊敬。患者可能通过与医务人员亲切的感情交流而使自己受到重视，也希望得到关照。有一定地位的患者可能会有意无意地表现出自己的社会身份，希望能得到认可。如果患者

感到自己在医务人员心目中没有得到重视往往会产生伤感，从而降低对医务人员的信任和战胜疾病的勇气。

1.4自我实现的需要：患者住院后疾病可以得到更好的治疗，但也会担心因此而耽误工作和学习。

2措施

护士在护理过程中通过自己的行为、语言、态度、表情和姿势等，影响着患者的心理状态和行为。具体说：(1)协助患者适应新的社会角色和生活环境。帮助患者建立新的人际关系，特别是医患关系、护患关系、患者之间的关系，以适应新的社会环境。(2)解除患者对疾病紧张、焦虑、悲观、抑郁的情绪，调动其主观能动性，树立战胜疾病的信心。通过心理护理，护理人员要尽可能为患者创造有利于治疗和康复的最佳心理状态。

2.1创造良好的医疗环境：创造良好舒适的诊疗、治疗环境比如：整洁舒适的就医环境，简捷的就诊流程，热情、礼貌的工作人员。让患者在一个陌生的环境里，有条不紊的顺利完成各个就诊程序，有利于消除患者的顾虑。对需住院的患者，提供安全、安静、整洁、舒适的病房环境，方便的生活起居，和谐的人际关系等都可消除患者在治疗中的心理紧张情绪，为患者提供良好的治疗，休养环境。

2.2语言行为交往的心理护理：与患者接触中，护理人员应热情友好，诚恳礼貌，充分发挥护理人员的积极作用，帮助患者减轻和消除消极情绪，增强战胜疾病的信心。在医疗活动中护理人员应多巡视病房，了解患者的病情、心理变化多与患者交流，注重患者主诉，做到有效沟通。满足患者的身心需要，给予患者心理上以安全感和信任感。

2.3个体化差异护理：在治疗前应该充分了解患者的情况，对不同民族习惯和宗教信仰的患者，不同性格、文化、身份、需求的患者在沟通的过程中应该注意区分，尊重和满足患者的正常需求，这样才能够更好的为患者服务。

2.4住院期间开展疾病相关知识讲课，鼓励患者及家属共同参与，提高双方对疾病的认识，并且达成共识。在家属的陪伴与支持下，既增强了患者治疗疾病的信心，又解除了治疗过程中的顾虑，有利于患者疾病康复。

篇5：教师心理健康的重要性

（一）教师心理健康是教学顺利进行重要保障

心理健康和生理健康是相互联系的，心理健康的教师在教学工作中愉快、乐观、充满爱心，进行教学活动精力充沛；心理不健康的教师在工作中过度焦虑、愤怒对同事学生有敌意，容易导致身体疾病的出现。同时生理健康也影响着心理的健康程度，一个长期患有身体疾病的老师他比常人容易烦恼、焦虑、抑郁。因此要使二者有效促进，以保证教学工作的顺利进行。

（二）教师心理健康影响教学质量

教师的心理健康状况会影响记忆力、注意力等方面的正常发挥。心理健康的教师能客观的分析遇到的问题，找到合理的解决方式，以平衡的心态对待挫折，不会因为偶然的失败被打倒，能正视困难，并尝试找到相应的对策。

（三）教师的心理健康直接影响学生的心理健康

在学校的学习生活时间中，教师处在一个引导人的位置，孩子处处以其为榜样听之、学之、效仿之。教师的人格和心理健康状况直接影响着学生。教师有好的态度、高尚的品质、得体的行为，无时不被学生所观察、注意和模仿并逐渐内会为学生自身的个人特质。倘若教师整日情绪焦虑，处事焦躁，他的学生们受其影响也将显得急急躁躁。

（四）教师的心理健康影响学生的知识学习

心理健康的教师在日常的教学工作中，势必以积极的情绪带领着孩子们学习，学生在和谐的氛围中愿意学习，快乐学习。学生的学业成绩受其投入时间与喜好的影响，孩子可能是由于爱此学科逐渐喜欢上上课的老师，也有很大一部分由于喜欢这位老师而爱上这门课，对于薄弱学科的学习，任课教师以平等关爱的健康心理对学生，在很大程度上带动孩子学习热情，让孩子不惧自身不足，更专心，多投入，成绩自然就上去了。

（五）教师的心理健康直接影响师生关系

篇6：心理护理的重要性

一、做好癔症患者的心理护理，首先要了解癔症患者的性格特点，熟悉患者的病史病情。

(1)情感色彩鲜明、多变：患者一般情感生动活跃，但多肤浅幼稚，情感反应强烈，多带有戏剧性色彩，对人对事易走极端，判断是非的标准也往往从感情出发。来源：考试大

(2)易接受暗示：患者很容易受周围人的言语、行为和态度的影响，并具有情感倾向。

(3)自我中心：患者具有自我显示的倾向，喜欢夸耀自己，或做出超乎想像的事情，以引起大家的注意。

(4)丰富的幻想性：患者的幻想，内容生动，并容易在自身强烈的情感反应影响下，把现实和幻想互相混淆，而给人们造成患者似乎在说谎的印象，甚至患者本人也可能难以分辨。

二、同患者建立良好的人际关系，是了解患者心理状态和做好心理护理的基础。

(1)尊重和理解患者。癔症患者经常内心痛苦却又不被理解，被人尊重被人理解的要求尤其强烈。

(2)接纳和容忍患者。正确认识患者的疾病与躯体疾病之间的区别和联系，深刻理解其怪异荒诞言行只是疾病症状的表现，没有好与坏之分也不可用任何标准来评价对错。

三、对患者进行心理护理和医学知识宣教，帮助他们正确认识疾病。通过对患者进行医学知识宣传，使其在心理上认同和接受，自觉接受心理护理并进行自我调节，加强治病的信心。对患者的积极表现，及时给予强化，使患者感到自己仍是一个有用的人。并督促患者反省强化后的情绪体验。这样就可以唤起患者的积极情绪持续下去，形成良好的心理状态，使患者在实际生活中能够做到完全依靠自己来调节对疾病的认知，达到真正心理健康，以释疑除病。来源：考试大

在对患者进行心理护理时，要注意运用沉默和倾听。适当的沉默倾听，可以给患者以希望听其倾诉的暗示。同时，适时的沉默有时候比语言更能帮助患者稳定情绪。当患者谈到自己伤心的经历或痛苦的内心体验而情绪激动时，短暂的沉默、安静的陪伴、适时的倾听，更能使患者感到亲切和温暖，感到自己被理解和接纳，从而情绪趋于稳定。对于患者诉说的内容，护士要针对不同情况，分别给以疏导、鼓励、安慰和帮助，使患者感到心理上有依靠，有知己感，对自己疾病治疗有信心。这样既可以使患者感到轻松舒畅、被重视，又可以全面地了解患者情况，发现问题，有的放矢地进行治疗和护理。来源：考试大

篇7：幼儿心理健康教育的重要性

邹连娣

摘要：谚语“三岁看小，七岁看老”，可见3-6岁的幼儿时期是一个人性格品质形成的关键期，因而，幼儿心理健康教育显得至关重要，它对幼儿学生的性格塑造和健康成长产生重要的影响。关键字：幼儿 心理健康教育 重要性

幼儿园教育指导刚要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位！”健康含义不仅是身体的健全，还包括心理的健康和道德的健全。幼儿期正是一个人心理发展人格形成的关键期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，可塑性大，心理上极不成熟，自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响，因此在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，维护和促进幼儿心理健康是非常重要和必要的。

一、目前我国幼儿心理健康现状

由于目前我国所处的现状，每个家庭大部分是独生子女，在生活节奏的加速、养育方式的变化等影响因素下，面临家长所给与的过多压力，幼儿在生活和学习中承受着各方面越来越重的心理负担，幼儿问题较以前明显增多。传统的教育观念中，家庭教育中都只片面的注重智力的开发，忽视幼儿心理健康方面的教育。大量研究调查显示，我国幼儿健康状况问题的存在和发生非常普遍和严重，有心理健康问题的幼儿数量越来越多。这些儿童都普遍存在着嫉妒、任性、孤僻、焦虑、情绪反常、社交困难等心理问题。这些不健康的心理状态不仅妨碍着幼儿身心健康发展及良好品德的形成，还给家庭、社会带来一定的负面影响，所以幼儿心理健康教育迫在眉睫。

二、目前我国幼儿心理健康教育现状

（一）对幼儿心理健康教育重视程度不够、认识不到位。很多幼儿园认识到幼儿心理健康教育的重要性，但在实际园内的心理教育等实施活动中只满足幼儿生理方面和基本物质的需求，忽视了幼儿心理健康的真正内在需求。并且实践过程局限，忽视幼儿实际接受能力，进行矫正采用的方法也只是行为治疗，未考虑对幼儿是否真正适用。

（二）缺乏完整系统的理论体系

由于我国幼儿心理教育理论研究起步晚，从事心理健康教育研究的时间来说年限短、理论研究少，这就导致培养出来的幼儿教育工作者其水平仅停留在一个较低层次水平上；幼儿心理健康的课程在幼儿园教育中分散、凌乱、没有集中性，在对幼儿实施心理健康教育时，大多只能借鉴其他相邻学科或与幼儿年龄差异较大的心理健康教育的理论与经验，整合力度不够。

（三）师资力量缺乏，家庭不同步

国家对幼儿教师培养的力度不够，师资力量良莠不齐。导致教师们对心理健康标准及效果的评价把握不准，在实际情况中面对幼儿的心理问题，往往束手无策，无法及时正确纠正。从目前幼儿园的教育来看，幼儿园教育中未把心理教育放在重要位置，而主要是以“德、智、体、美”为内容的教育模式，设置的课程也基本停留于传授某些知识及养成某种行为习惯的教育层面，尽管实际上幼儿园的德、智、体、美等教育中都包含着心理教育的内容和意义，但却没有系统与独立的心理教育。“心育”多被纳入“德育”的范畴，《体育》《健康》也只重视幼儿健康知识的掌握和身体素质的培养，很少从身心健康方面去研究。

另外，由于大部分家庭都是独生子女家庭，家长对孩子溺爱以及家长的教育观念落后，缺乏心理健康知识和教育能力，致使有些幼儿性格过于内向，或者以自我为中心，或者任性自私、承受不了挫折。幼儿园中也常见到一些有不良习惯的幼儿，例如吸吮手指、咬衣服、攻击性强等；家庭对幼儿心理健康教育方面明显滞后，未能和幼儿园保持教育的同步和递进。

三、进行幼儿心理健康教育的重要意义

（一）、促进幼儿身体健康

身体健康与心理健康之间是密切关联,相互影响的。身体健康是心理健康的基础,心理健康又是身体健康的必要条件。“心舒则体壮,”“笑一笑,十年少,愁一愁,白了头,”可见,“心”与“身”有不可分割的密切关系。马克思说过:“一种美好的心情,比十付良药更能解除生理的疲惫和痛苦。”这说明心理健康影响人的身体健康。

（二）、促进幼儿智育发展及未来的潜力

当孩子感到心理压力时,表现情绪紧张,烦燥不安,心情抑郁,感受力降低,思维迟钝,注意力不集中等,从而影响其智力的发展。实践证明,心理健康的孩子学习轻松、愉快,能从学习中获得满足感并增进体脑发展,保持与现实环境的接触,排除不必要的忧虑,形成良好的学习习惯,获得优异的学习成绩。心理健康也影响着一个人事业能否成功,有才华而事业未能成功的人不少,究其原因主要是心理因素影响其才能的发挥,比如没有和谐的人际关系,缺乏毅力等。

（三）、促进幼儿性格的形成

罗杰斯强调自我概念及其与现实的协调，认为：理想的自我概念是个体所希望的自我形象。人格很重要的方面是自我与现实之间的和谐，以及自我和理想的自我之间的和谐。因此，开展心理健康教育，为孩子塑造理想的自我形象，从而培养培养他们的人格。

（四）、提高孩子的个人素质

随着现代社会的发展,新的世纪对人才的素质提出了更高的要求。要求每一个人具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感;具有合作、交流的能力和创新的精神;具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着,新世纪的新一代,不仅要有良 好的智能素质,更要具有一种健康的心理素质。

综上所述，对幼儿进行心理健康教育，使他们从小具有健康的心理素质，是社会发展的需要，是当前及未来教育的需要，也是人的发展的需要。作为幼儿教育工作者，必须依照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导刚要（试行）》以及《幼儿园工作规程》等各项规定，积极开展幼儿心理健康教育活动，为孩子今后的发展打下坚实良好的基础。

参考文献：

篇8：心理护理的重要性

心理护理就是利用各种心理学知识来处理患者的心理需求和心理反应, 作出相应的护理诊断、制定措施, 并根据患者疾病发展过程中不同的心理变化进行相应的调整。

1 患者心理需要

1.1 被接纳的需要

患者得病后, 都希望能得到及时的救治;因病需要住院时, 希望医院能接收其入院治疗。入院以后, 进入一个生疏的环境, 在由医务人员、病友共同组成的集体环境中, 又希望能成为这个集体中受欢迎的人, 渴望能与周围的人沟通, 并且和睦相处。

1.2 被尊重的需要

患者得到尊重会充满自信, 并觉得有生存的价值。很多患者会因为丧失部分行为能力, 而处于被动角色, 更增加了希望得到别人尊重和尊敬的渴望。

1.3 提供治疗疾病信息的需要

患者住院后进入了一个陌生的环境, 第一次住院的患者更是不知所措。患者要适应这一个新环境, 需要了解有关医院的情况, 对于与自己疾病有关的信息更为关心。应及时向患者介绍住院有关制度, 疾病的情况和预后, 怎样配合治疗等, 从而减轻患者的担心和忧虑, 使其心境平静, 积极主动地配合治疗。

1.4 安全需要

每项疾病的检查和治疗总是带有一定的探索性和研究性, 会给患者带来不同程度的痛苦和危险, 所以患者对于种种检查、抢救和医疗措施, 既充满希望又心怀焦虑。

2 心理护理的基本原则

2.1 心理护理与躯体护理的整体性

对患者进行躯体护理, 以减轻疾病的病痛;对患者进行心理护理是要减轻不良情绪对患者身体和心理的损伤, 目的是建立心和身的良性循环以达到心身健康。

2.2 施行个体化的心理护理

患者患病时的心理是相似的, 但是患者所处的社会文化、生活环境、信仰、风俗习惯、家庭经济情况、遗传因素不同, 其性格特点也是不同的。患者的心理状态和应激反应也会发生不同的变化, 应根据患者的具体情况, 实施有针对性的心理护理。

2.3 解决患者的主要心理问题

很多疾病目前还未研究出特异的治疗方法, 这让部分患者产生悲观消极、愤怒、甚至轻生的心理活动, 从而形成心理压力—身体疾病加重—心理失去信心的恶性循环。医护人员给予心理疏导和心理安慰非常重要, 对患者心理可产生重要影响, 使患者树立战胜疾病的信心。

2.4 重视医院环境对患者心理的影响

医护人员要充分体现出白衣天使的信任感、亲切感、责任感, 促进患者很好地适应医院环境, 并能积极主动地配合治疗和护理。

3 心理护理措施

3.1 搞好护患关系, 掌握护患平等的原则, 注意个人形象, 在交谈过程中, 仪表大方面带微笑。了解患者的疾病情况, 多指导患者饮食睡眠、药物使用情况, 使患者产生信赖感。护士应尊重和平等地与患者相处, 并了解其心理反应、动态, 性格特点和行为习惯, 有针对性地为患者做康复指导和健康宣教, 促进护患关系融洽。的纠

3.2 注重语言与非语言沟通技巧, 多使用治疗性语言与患者交谈, 解释病情, 疏导患者思想上的纠结, 给予暗示, 安慰患者, 使其保持平静的情绪。要明确回答患者提出问题, 果断表态, 切忌使用不良暗示, 模棱两可和含糊不清的语言, 并且注意语调、表情、姿态、眼神相配合的非语言沟通技巧。使患者对疾病治疗和护士产生信心和信任。

3.3 缓解患者的心理压力, 调整患者的心态, 使其产生信心。我们可以给患者介绍医院设备、医护技术及以往治疗同类疾病的很多成功经验, 增强患者战胜疾病的信心。

3.4 住院第1天对患者进行一个总体的护理评估, 向其说明性格及其饮食习惯、个人卫生与疾病发生的关系, 使患者逐步改变不良习惯和行为。

3.5 保持病房环境安静整洁, 合理布置病房设施, 美化和绿化环境, 调整好同室病友间的关系, 使其和睦相处, 互相关照。

3.6 促进患者尽早适应自己的角色, 教会患者心情愉悦的方法, 可通过听音乐、慢行散步、打太极拳等自己喜好的活动, 放松心情, 转移注意力, 保持精神状态的平衡和稳定。

4 心理护理的重要性

4.1 心理护理可以增强抗病能力。

患者患病后, 由于生理功能紊乱, 情绪低落, 抵抗力低下, 通过护士美好的语言、愉快的情绪、友善的态度、优美的环境, 可使紧张的心情得以放松。

4.2 心理护理可以使患者增强战胜疾病的信心。

通过护士语言、仪表、表情、态度、行为来影响患者的感觉和思想, 使患者能够感到安全和被关爱, 从而增强其治疗信心, 减少焦虑, 精力充沛, 在治疗护理过程中保持最佳的心理状态, 进而有利于疾病的恢复。

4.3 心理护理可以避免不必要的医患纠纷。

近年来医疗纠纷不断增加, 护理人员可通过心理护理与患者多沟通, 积极的心理疏导也有利于护患之间的交流, 避免不必要的纠纷, 有利于患者康复。

4.4 心理护理可以有效保证医疗和护理质量。

篇9：心理护理的重要性

【关键词】外科护理；心理护理；重要性分析 文章编号：1004-7484（2013）-12-7128-02

外科护理是当前医院护理中比较普遍的康复方法，也是尽快帮助病人恢复健康的措施。外科护理包括多种方式，在具体的操作中也存在着不同，大部分都是从病因出发进行的护理。在整个护理方式体系中，心理护理是比较特殊的方式，也是比较有效的方式。具体来说就是从心理上指导患者配合治疗、保持其心情舒畅，尤其是对需要進行手术或者已经进行手术的病人，心理护理尤为重要。外科护理的对象通常是一些因为突然事件所受到伤害的人，通过手术治疗是关键，同时由于伤害的突然性，也容易造成其心理上的负担，从而产生恐慌、焦虑的症状，这些问题难以通过手术进行治疗。因此，外科疾病治疗中就需要辅之以心理治疗，两者结合并用才能达到最佳效果。本文通过对某医院进行外科手术的一定数量病例进行调查，通过有区分的使用不同的治疗方法对患者进行治疗，进而证明心理治疗在外科护理中的重要性。

1资料的确定和研究的方法

1.1资料的确定本次论文将选择100例进行外科疾病手术的患者，材料来源从某医院进行外科治疗的人员中确定，为更好的研究心理治疗的作用将其中的70例作为包括心理护理的一组，另外30例病人除了心理护理之外，其他治疗和护理方式与前面70例患者一样。[1]

1.2研究的方法在同一段时间内对100名患者进行治疗和护理，包括外科手术前、后两个时期，详细记录每个阶段患者的情况。对于进行心理护理的人员，要采有用针对性的心理护理种类，并记录下心理护理后患者反应。

2心理护理的具体操作

2.1心理护理的具体执行阶段和要求心理护理的操作要求细致和谨慎，只有这样才能达到心理护理的目的，取得良好的效果，因此，应当明确以下三点内容：首先，要制定一份详细、可行的心理护理方案。将具体的护理方案作为指导心理护理的要求，并且做到能够保证在护理中得到统一执行的护理方法、标准。在方案中应当充分明确每个患者的具体病症和具有的心理特点；其次，护理的阶段包括手术前和手术后，手术前的心理护理要把握好患者的心理变化。患者在手术前，由于距离受到伤害的时间比较近，对手术后的病症治疗情况不甚了解，心理压力相对较大，因此，心理护理人员要积极与患者进行交流，充分了解患者的心理等各方的情况，同时帮助患者详细了解手术需要注意的事项，减少其对外科手术的担忧。也要避免患者出现焦虑、恐惧的心理，比如通过转移其注意力来减少患者的痛苦；最后，要特别注重手术后的护理工作。每个患者有不同的身体特征和心理认知，因此，手术后每个患者的心理会有不同的反应，通常表现为信心不足，对未来的恢复情况不了解，对治疗的态度消极等，因此，护理人员要注意因人而异、视情况而定的疏导患者。

2.2心理护理的具体方法心理护理具有特定的指向和方法，只有准确把握方法并灵活运用才能达到效果，具体如下：首先，不论患者的伤情如何，手术是否成功，都要及时的对患者进行心理安慰，通过各种方式对患者进行鼓励，让其树立起坚强面对的信心，多向患者传达一些积极的信息，避免其在治疗过程中出现心理负担；其次，手术前后会发生疼痛的请况，护理人员要了解患者的感受，从患者的表情上发现其疼痛的情况，并及时反映给主治医生，同时督促病人及时用药；[2]再次，针对患者已经出现或者可能出现的不良情绪采取最有效的措施进行疏导。因为患者对自己的病症不能从医学的角度进行有效的评价，对用药和未来的康复及康复的程度有可能出现错误认识，容易产生烦躁、抵触的心理。此时，护士和医生应当引起重视，帮助其正确认识自己的现状，确立积极面对的态度。另外，社会人士、家人也要积极配合医生和护理人员，形成正面的、积极的氛围。最后，做好手术后的安抚和指导工作。还要通过比如术后指导等方式，掌握其实际情况，帮助患者改变对治病不利的生活方式。刚刚经过手术的病人，其身体还处于恢复期，也是非常重要的时间，如果稍有不慎，就有可能造成患者的术后创伤，因此，同术后指导工作，帮助患者正确认识，也可以让医生掌握病人术后的身体状态，发现意外情况能够及时采取措施。

3研究结论

通过对以上病例的调查，结合理论分析研究发现，包含心理治疗的70人中有百分之八十对手术比较满意，另外二十人对外科手术没有抵触情绪；而没有心理治疗的30人中，有百分之四十的对手术不满意，另外百分之六十为不抵触。由此结果可以看出，心理护理在外科手术护理中起到了重要作用。

通过调查结果，可以得出结论，不论进行的哪种外科手术，也不区分手术的大小，都会对患者造成一些心理影响。一般的心理变化不会对其生活有太大的改变，但是，长时间的忧虑、恐惧或者得不到及时疏导的心理变化将可能影响其睡眠、食欲，进而对其健康造成二次伤害。所以，在外科手术前后要积极结合心理护理，本着为病人的职业思想，给予患者最大的人文关怀。

在对患者进行心理护理时，应当做到维护患者权利和疏导患者心理相结合。尽管不需要将患者的病症全部告知患者，但是，也应当让其了解自己的病情。[3]同时，外科手术也要患者进行配合，因此，心理护理人员就是沟通患者的桥梁，在手术前后都要保护患者的隐私，尤其是注意对患者自尊心的保护。

在手术前后要通过有效的方法了解患者的内心，并积极的与患者进行沟通，通过这种沟通了解患者的想法，对患者的焦虑或者担忧的心理进行疏导，促使患者主观能动性的发挥。因为心理护理人员要长时间的与患者交流，所以要时刻严格遵守职业操守，秉持严谨的工作态度，获取患者的信赖，进而掌握患者的心理。只有这样，才能为患者提供有效的帮助，改变其消极的情绪，使患者积极配合医生的工作，有时心理治疗比药物治疗的作用更大。

总之，外科护理中的心理护理意义重大，心理护理的目的就是让患者的身心达到最佳状态，这是一项技术，也是一种艺术。这就要求护理人员具有同情心，对患者多加关怀，具有责任感，树立积极为患者服务的态度，及时发现患者的身心变化，保持与患者的沟通。同时，护理人员也要积极学习，提高自己的知识水平，掌握一些社会学知识，为做好心理护理工作做好准备。

参考文献

[1]种张光华，赵艳丽，范春玲.《心理护理在外科护理工作中的重要性》，载《中外医疗》，2012年第3期.

[2]申伟丽，闫婷霞.《心理护理对患者外科疾病治疗的影响》，载《内蒙古医学杂志》，2010年第10期.

篇10：心理护理的重要性

1 了解和分析患者的心理反应来源：考试大

1.1 对病情适度保密 当患者遵医嘱来院复诊时，多数并不知道病情进展，应对其真实的病情适度保密，以免导致患者过于紧张和恐惧。和患者交谈时，语言要慎重，避免在其面前过多讨论病情，多谈些有关患者生活起居、业余爱好等轻松的话题，鼓励其继续保持良好的心态，并对以往的治疗效果加以肯定。但必须将病情如实告知患者家属。患者有知情权，应尽到告知义务。但根据我国目前的情况，是否将患者的病情如实告知患者，需要与患者家属及主管医师一起协调，然后作出决定。之后应根据这个决定制订护理计划。关于患者的病情切忌出现不一致的说法。当需要将病情告知患者时，可根据上述的决定配合医生用分阶段告知的方法。每个阶段告知患者哪些情况，告知病情应留有余地，让患者有一个逐渐接受现实的机会，然后根据患者的心理反应逐步深入，避免给患者过于肯定的预后不良的结论，尽可能给患者以希望，以免造成不良后果。来源：考试大

1.2 当患者得知病情进展情况时，要及时做好心理上的安慰 帮助其认识到癌症治疗不是一帆风顺的过程，鼓励患者不要把全部希望寄托在治疗上，应调动自身的力量，去遏制癌症的发展，保持良好的心态，珍惜生命的每一天。来源：考试大

1.3 与患者建立良好的关系，增强患者的信任感 对于癌症患者来说，使他们抱有希望是一种具有科学性和艺术性双重意义的治疗方法。要做到这一点就要求通过护患关系的改善，增强患者对医务工作者的信任感，从面对治疗产生希望，这也是减缓痛苦的重要条件。要让患者信任，必须具有高度的同情心和责任心，热忱关怀并尊重患者，耐心地倾听患者的倾诉，细心地做好解释工作。但需与医生的意见保持一致，以免引起患者疑虑。在向患者解释时，注意一次不可谈太多，应分次逐渐使患者真正理解所谈的问题，这可使患者了解病情、治疗和预后，对医护人员产生信任感，积极配合治疗。来源：考试大

1.4 交流、沟通、疏导 交流可了解患者的社会、文化背景、个性特征、生活习惯、对疾病的认识、态度等，从而掌握其心理变化，进一步有步骤地暗示、引导、调动其内在的心理抗衡能力，从而缓解紧张，恢复心理平衡。在交流时，护士应掌握语言交流与非语言交流的技巧，并注意以下几点：(1)态度诚恳，语言亲切;(2)与患者谈话时要坐下，姿态自然放松，保持与患者的目光接触;(3)耐心地倾听并移情，使患者感到舒适和温暖;(4)不可随意更改话题或发表个人意见而阻断患者谈话;(5)防止不适的乐观或作出保证;(6)注意观察患者的非语言表情;(7)遇到患者不愿交谈时，不勉强，可握着患者的手或抚摸其额部，使其感到对他同情和理解;(8)若患者已知癌症扩散，则不应回避患者提出的问题。

1.5 及时与家属沟通，尽量满足患者的临终需要 患者病情恶化，直接影响家属的言谈举止及情绪，护理人员要及时和家属交谈与沟通，提醒其做好充分的思想准备，保持良好的情绪，对患者的一些失控行为给予同情和理解，并指导家属做好一些生活护理，护理人员要尽可能的提供方便，积极协作，解决患者提出的合理要求，当患者弥留之际，要及时通告单位和亲友，并配合做好各种善后工作。目前，临终关怀已受到人们的广泛注意和高度重视，随着社会的发展、物质文明和精神文明的提高，将会有越来越多的临终患者会在医院渡过生命的最后阶段，临终关怀的实施，要求护理人员要进一步加强对心理学、社会学、伦理学等方面的知识的学习，把为患者减轻最后的痛苦，使其能安详的离开人世作为医护人员的义务。来源：考试大

2 治疗过程中的心理护理

在患者进行手术时、放疗或化疗前不仅要向患者宣传进行这种治疗的重要性，也向患者讲清治疗期间可能出现的不良反应使患者有足够的心理准备，主动克服困难，积极配合治疗。

3 疼痛护理

晚期复发患者多伴有疼痛。癌症70%晚期有剧痛及各种痛楚，使患者在仅剩的短暂岁月中受尽无情的折磨，甚至完全丧失做人的尊严与生存的欲望。陈虹等选用焦虑自评量表(sas)和抑郁自评量表(sds)评价102例晚期癌症患者的情绪障碍，结果显示患者焦虑和抑郁的发生率分别为47.8%和78.43%，明显高于常模(p<0.001)。报道表明晚期癌症患者的焦虑抑郁情绪与疼痛程度呈明显的正相关。说明疼痛越严重癌症患者，其身心症状也越严重。来源：考试大

针对晚期癌症患者出现的焦虑、抑郁及相关因素，陈虹等指出，应给予切实可行的身心照护。70%以上的癌症患者最终会遭受中、重度疼痛而癌痛明显降低生活质量。因此，不仅要做好三阶梯药物止痛措施，还应进行心理行为干预措施，以起到缓解疼痛的作用。如进行放松训练、分散注意力、暗示与催眠等。

4 开展善终服务，为临终患者和家属提供全面的身心照顾与支持

篇11：浅沦加强员工心理安全的重要性

安全生产是企业“天”字号大事。在日常的安全管理中，广大管理者下大力气去抓规章执行、纪律约束、“三违”考核等，然而却忽视了员工的心理安全，有的管理人员对员工的心理情绪不去管，不愿管，不愿问，认为那是员工个人的私事。殊不知，职工的心理和情绪对安全生产产生着重要的影响，起着不可忽视的作用。

一个人的心理是一定时期心态活动的趋向，在一定程度上影响着行动，有什么样的心理就有什么样的行动。安全管理只有从“心”开始，注重员工的心理表情，及时开展心理疏导，使他们保持明朗、健康的心态，才能从根本上唤起人们的安全意识和安全责任。那么，怎样将“心理安全”的理念引入到企业安全管理当中，避免因 “心理问题”导致事故的发生，这就需要企业的管理者多关注员工的心理变化，并根据具体情况进行及时疏导，让员工以健康的心理投入工作，才能保证生产安全。

一、员工在安全生产中的心理行为特点上，主要表现在以下几个方面：

1、习惯心理：由于长期的工作行为、工作动作习惯，导致在特殊情况下发生危险动作。有的员工高空作业不系安全带，设备刷漆时经常渗兑汽油；有的员工揭井盖时不用工具直接用手；有的对脏乱差的生产现场习以为常无动于衷。习惯心理强化了员工的习惯性违章，一旦形成很难纠正。建立约束机制是预控员工习惯心理的有效措施，一是要建立情感关系约束。二是开展班组成员间的相互安全教育。三是用规章制度约束人的行为。四是加强现场监督，保证正确操作。

2、侥幸心理：有些职工在生产过程中，总认为“安全事故不可能降临到自己自上，只要稍加注意，是不会出现安全事故的”。明知这样做是违章作业，仍要坚持错误的操作。这种情况经常出现在工作几年后有经验的人群中，自认为有经验，不加注意，每次侥幸的成功，为下一步的侥幸增加了几分信心，稍有疏忽酿成安全事故。有时个别管理人员违章指挥侥幸没有发生事故；有时发生事故幸好自己没在现场；有的员工偶尔违反劳动纪律迟到早退没有被发现和处理。侥幸心理经过多次试验会演变为习惯心理和自信心理，使投机行为演变为习惯性违章，最终酿成苦果。

3.、自信心理：逞强，认为自己干非本职工作不会出问题。有的无电工证员工懂一点电气知识，认为自己有能力很自信的去启停一些电气设备，违章拆接电源线；有的无电气焊证的钳工私自动电气焊作业；有的非专业司机私开单位生产用车。过分自信的心理助长了个别员工违章操作和违章指挥。

4、逆反心理：因受挫折或与自己的意愿相违背，产生与正常行为相反的叛逆心理。因工作失误或其他原因受到批评或处罚，情绪低落，感觉工作没奔头，甚至发牢骚闹情绪，工作中不按要求去办；因个人矛盾，对某人产生反感，故意不服从工作安排或不配合工作；因

对单位的岗位调整、工作分工、奖金分配、职务晋级等不满，造成心理失衡，自暴自弃。弱化“逆反心理”，需要启迪员工的思想认识，多从正向引导，使员工认识标准化作业程序的重要性。改革安全管理方法，给员工留有思考回旋的余地，启迪员工形成自觉做好安全生产的正确思维。领导对员工要尊重、关心、理解，工作中要少些指责批评，多些指导鼓励，改变那种居高临下的教训方式，放下官架子，真诚与员工沟通思想，营造温馨、和谐的安全工作氛围。

5、老好人心理：事不关己，怕麻烦，怕得罪人。有的管理人员、班组长在生产过程中看到或发现其他员工违章或处于不安全状态，不去管不去说，害怕得罪人；有的安全员看到员工没按规定劳保着装视而不见，有的人明显违章避而不谈，不依照规定处罚；出于好心帮助其他人违章作业。老好人心理使安全管理处于失控状态，随时都会爆发不安全事故，有点助纣为虐。

6、疲劳心理：体力疲劳、心理疲劳、病态疲劳。员工由于高强度、长时间作业或休息不充分产生体力疲劳；由于婚姻、家庭、人际关系、工作、利益等原因产生心理疲劳；由于长期有病或有缺陷产生病态疲劳。有的员工上夜班前没有休息好，疲劳瞌睡，对出现的设备安全隐患或故障视而不见，操作失误；疲劳容易使人精神恍惚，注意力分散，感觉没劲，工作中易出现不安全思维和行为。

7、反常心理：人的情绪的形成通常受到生理、家庭、社会等方面因素刺激，反映这种心态的现象很多：有的员工和同事、家人闹矛

盾，发生纠纷，都容易产生思想负担。有的员工婚姻失败，整天心事重重，工作心不在焉；有的女员工操心孩子学习吃饭问题；有的担心医院里的家人；有的自身临时不舒服或长期疾病得不到根治。管理者应平时多与员工沟通，才能及时发现他们的思想波动，及时做工作，化解矛盾，使其放下包袱，轻装上阵，干好工作。

二、采取的措施

针对这种极有可能引发安全事故的心理行为和认识特点，笔者认为可以采取如下一些措施来杜绝或减少不利于安全的心理行为特点的产生。

1、强化规章制度的约束力。遵三纪，反三违，用严格的岗位操作规范和安全管理制度及安全标准化约束员工的不良心理行为特点，制定和执行严格的安全生产责任制度。

2、关注职工特点，及时解决实际问题。基层车间的管理人员要注意观察员工平时在工作中的表现，分析他们在安全生产中可能出现的各种心理行为特点。尤其要重点关照无视安全规程的“能”人、冒险蛮干的急性子人、烦事缠身的忧愁人、遇事凑合的懒惰人、毛手毛脚的粗心人、吊儿郎当的马虎人、喜欢依赖的懒人、技术不精的落后人、休息不好的疲惫人、初来乍到的新工人。对这些人要进行严格的安全培训和要求，促其改掉自身存在的缺点，弥补不足，帮助解决实际困难，增强安全意识。

3、选聘安全意识强，具有良好的心理行为特点、善于团结、组

织的员工当班长，发挥优秀班组长对其他员工安全行为的积极影响作用。努力提高其他管理人员的安全技术和管理能力，增强他们的意志和自制力，增强沟通交流，营造公平和谐的工作生产环境，使全体员工都有一个良好的心理行为特点。

4、建立健全HSE管理体系，尤其是把非常实用的危害风险识别、应急预案等要素变成员工每天工作时的自觉和习惯性行为。定期让每个岗位的员工对其本岗位的危害和风险进行自我识别，车间汇总学习，并作为岗前培训和考核内容。建议基层班组在日常的班前危害风险识别时对非正常心理行为特点的员工进行危害风险识别，以便采取有效措施防止事故发生。

5、车间安全生产的管理人员，应具备一定的安全心理学知识。针对管理人员、安全员、特殊工种和“三违”人员等特殊群体，专门开设了专项心理减负培训班。邀请有关专家走进课堂，担当“心理医生”与员工面对面交流。一是能使他们放下思想包袱，逐步调整自己的心态，以最佳的心理状态投入到安全生产中。二是能使管理者提高观察和分析员工的心理行为特点的能力，对症下药，努力提高安全管理的技巧和水平。

6、根据员工心理行为特点，需要领导提升个人综合素能，公平待人，公平处事。发现问题，主动向员工承认错误，及时纠正。同时要合理组织生产分工配合和工种岗位的安排。

7、围绕企业安全生产目标，从关心爱护员工生命的角度出发，应严禁疲劳者作业。生产管理者首先要与员工心理接触，了解疲劳心理的症结，抓住问题的实质，循循善诱做好心理疏导工作，树立健康生活、健康工作的正确观念。其次要与员工心理相容，深入生产班组，与员工和谐相处，了解身心疲惫的原因，并动之以情，晓之以理的做好协调工作，做到相互理解和信任，逐步调适员工心理状态，让员工舒展心情，缓解心理疲劳现象。第三要适时组织员工参加一些轻松愉快的文体活动，调适身体，提高工作的热情。

综上所述，员工的心理安全，是生产中更大的“隐患”，更应值得我们重视的。为此，我们应及时发现员工思想变化，随时掌握员工的愿望和动机，把安全管理由被动地事中、事后控制变为主动地事前分析、预测、控制，要多关注身边员工的心理健康，多关心员工的精神生活，给予他们更诚恳、深切的关心、体贴和帮助，让员工心理洒满阳光，避免因“心理问题”的产生，导致“心理事故”的发生，才能让他们高高兴兴上班来，平平安安回家去，企业的安全生产也必将最大限度的得以实现，才能取得较好经济效益。

电信中心吴敏