价值实现分析

关键词： 公平正义 司法制度 信用 公证

价值实现分析（精选十篇）

价值实现分析 篇1

关键词：科技商品,复杂劳动,信息商品,科学价值库

在现代社会中, 科技商品越来越多, 科技的作用范围不断拓宽, 邓小平提出了“科技是第一生产力”的重要论断, 但是理论界对于科技商品的价值决定以及价值实现没有一个统一的、令人信服的解释。本文以马克思劳动价值论为基础, 结合“科学价值库”的思想, 对科技商品的价值量的确定及价值的实现进行分析。

一、科技商品的定义

要分析科技商品的价值确定及其价值实现, 必须对科技商品有一个明确清晰的认识, 这是分析科技商品的基础所在。

从政治经济学教科书中可以得到, “商品是为交换而生产的劳动产品”, 以此类推, “科技商品就是为交换而生产的科技产品”, 但是笔者认为科技商品这个定义仍然是模糊不清的。因此要界定科技商品的概念, 必须先界定科技商品的概念, 由科技产品的名称可以看出, 科技产品中必然包含大量的科技因素, 它是科技人员耗费劳动生产的产品, 但是区别于马克思经典劳动价值论中所讨论的以体力劳动为主的简单劳动, 而是以脑力劳动为主的复杂劳动, “是自乘的或者不如说多倍的简单劳动”, 这也是科技产品的本质特征所在。综上而述, 科技产品是以复杂劳动生产为主、简单劳动生产为辅的劳动产品, 而科技商品则可以界定为通过复杂劳动把人类的无差别的抽象劳动凝结在商品生产中, 并且以交换为目的的科技产品。

二、科技商品的特征

(一) 科技商品的生产以复杂劳动为主

通过对科技商品定义可以得出, 科技商品的生产是以脑力劳动消耗为主、体力劳动消耗为辅的一种复杂劳动, 它不同于一般普通商品的生产是以体力劳动消耗为主、脑力劳动消耗为辅的简单劳动, 这也是科技商品的本质特征。

(二) 科技商品是一种精神产品

从本质上讲, 科技商品是一种精神产品, 是在一定社会历史条件下, 主体发挥主观能动性的产物, 它的表现形式是一定的思想观念、想法的结合, 是一种纯精神的产物。虽然某些科技商品也具有物质载体, 但是在科技商品中起决定作用的是其所包含的理念、想法, 而不是物质载体本身。

(三) 科技商品价值的永存性

科技商品的另一个重要特征就是其价值的永存性, 即无论科技商品经过多少次的使用, 科技商品的价值不会发生任何改变。例如一篇重要的学术论文可以在不同时期同时被不同的学者引用, 不论引用次数的多少和该科技商品生产时间的长短, 科技商品的价值不会发生任何改变。

(四) 科技商品是一种体验商品

科技商品是一种精神产品, 具有信息商品的性质, 也就决定了它是一种体验商品, “所谓的体验商品是指在使用前, 是无法知道其价值大小的, 只有在使用后, 才知道其价值的大小”, 特别是基础性科学研究成果更是完全具有这种性质。

三、科技商品的价值形成分析

科技商品是一种特殊的商品, 但其本质仍然是商品, 是价值和使用价值的统一体, 所以分析科技商品, 必须从使用价值和价值两个维度出发, 联系商品价值形成的最终条件———交换, 分析科技商品的价值。

(一) 科技商品的使用价值分析

在马克思论述中, “物的有用性使物成为使用价值”, 也就是说物品能够满足人们生活的某种需要的属性, 使物质产品具有使用价值。从这个角度上讲, 科技商品作为一种以复杂劳动消耗为主的精神产品, 包括物化在物质产品中的各种形式能够在多方面满足人们生活的需要。例如, 科技商品的纯粹的表现———基础性研究成果, 不但可以满足精神生活的需要, 也可以用来转化为科技产品;科技商品和经验总结对生产的改进, 则可以增加使用价值的生产, 提高人均产品的占有率, 从而来满足人们生活的需要。所以说各种科技商品都能直接或间接的满足人们生活的需要, 这就构成了科技商品的使用价值。科技商品作为自然属性的有用性, 使科技商品的价值具有了物质载体。

(二) 科技商品的价值分析

在马克思的论述中, “价值是指无差别的人类劳动的单纯凝结, 即不管以哪种形式进行的人类劳动力耗费的单纯凝结”, 即产品的价值是由产品中凝结着无差别的人类劳动。根据科技商品的定义可以得出, 科技商品是以脑力劳动消耗为主、体力劳动消耗为辅的复杂劳动生产出来的, 把科技商品生产过程中的各种具体形式剥离开来, 可以发现科技商品中包含着人类无差别的抽象劳动, 同时这也就意味着科技商品具有价值。另外, 价值是商品的社会属性, 也是商品的本质属性, 从科技商品包含价值这个角度, 科技商品具有了商品的完全属性。

(三) 交换是价值形成的条件

从商品的定义可以看出, 商品只有交换成功才具有真正的价值, 如果不能交换成功, 那么该商品没有任何的价值。科技商品作为商品的一种, 其价值也是通过交换实现的, 科技商品的有用性使社会对科技商品产生需求, 同时科技商品包含人类无差别的劳动使科技商品可以确定价格, 并最终通过交换实现。

四、科技商品价值量的决定

科技商品和普通商品在本质上是相同的, 可以通过普通商品价值量确定的方法对科技商品的价值量进行确定。

在马克思的劳动价值论中, 商品的价值量“是用它所包含的价值的实体, 即劳动量来计算。劳动本身的量是用劳动的持续时间来计算, 而劳动时间又是用一定的时间单位如小时、日等作尺度。”也就是说商品价值量的确定是以无差别的人类劳动的单纯的凝结的时间长度为标准的, 商品价值量确定的前提是对平均必要劳动时间或社会必要劳动时间的规定。“社会必要劳动时间是在现有正常的生产条件下, 在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度制造某种使用价值所需要的劳动时间。”可见, 商品的价值量的确定是生产该商品的社会必要劳动时间, 因此正如马克思所论述的“含有等量劳动或能在同样劳动时间生产出来的商品, 具有同样的价值量”, 通过以上的论述可以发现, 马克思已经从本质上确定了商品交换的比

30北方经济·2009年第5期

例及基础, 可以用马克思的一句话进行总结, 那就是“作为价值, 一切商品都只是一定量的凝结的劳动时间”。

由于科技商品的自身特征导致其价值量的确定也不同于普通商品, 具有自身的特征。由科技商品的定义可以知道, 科技商品的生产是以脑力劳动消耗为主、体力劳动消耗为辅的复杂劳动, 但是马克思没有论述复杂劳动的价值量的确定问题, 他只是做出“比较复杂的劳动只是自乘的或不如说多倍的简单劳动”的结论, 并且为了分析的简便, 马克思根据当时社会历史发展的状况做出了如下假设, 即“为了简便起见, 我们以后把各种劳动力直接当作简单劳动力, 这样就省去了简化的麻烦。”也就是说虽然马克思也注意到了复杂劳动的问题, 但是由于当时社会背景是以体力劳动消耗为主的简单劳动占社会生产的主导地位, 复杂劳动只是社会生产过程中的附属方面, 马克思根据科学研究的需要, 把复杂劳动简化掉了。

当今, 国内外理论界对科技商品的研究也越来越多, 但是在西方大都提出马克思劳动价值论已经过时的思想, 企图用知识价值论等来代替否定马克思劳动价值论。例如哈贝马斯通过对科学技术的发展成为一种独立的剩余价值的来源等因素的讨论, 认为“运用马克思的劳动价值论学说的条件也就不存在了”;奈斯比特甚至认为“必须创立一种知识价值论来代替劳动价值论”。在国内对科技商品价值的理论研究中, “科学价值库”的思想, 把科技商品的价值量化为科技生产者在生产过程中剩余价值的总和, 即W0+m1+m2+m3+……, 这就在一定程度上明确了科技商品的价值量的确定问题。

五、科技商品价值实现困难的分析

科技商品有其自身的特征, 只有分析科技商品和普通商品的不同, 才能找到科技商品价值量确定和价值实现困难的原因。

(一) 科技商品定价困难的根本原因是因为生产科技商品的劳动是复杂劳动

从根本上说, 科技商品定价以及实现价值困难的原因就在于其以脑力劳动这种复杂劳动作为价值形成的基础, 而其他普通商品则是以体力劳动为主的简单劳动形成价值的基础, 更为重要的是社会中以简单劳动作为价值量计算的基础, 这就出现了一个问题, 即怎么样通过简单劳动这个确定价值量的基础实现复杂劳动商品价值量的确定问题, 也即简单劳动和复杂劳动之间的换算比例问题。只有解决这个问题才能实现以复杂劳动消耗为主的科技商品的科学定价问题, 从而实现科技商品的价值。

(二) 科技商品是一种精神产品, 更可以说成是一种信息商品, 造成了科技商品价值实现的困难

科技商品最原始的存在形式是基础性研究成果, 其实物形式表现为论文、专著等, 从中可以发现科技商品是一种体验商品, 即当消费主体不能获得产品的使用价值时, 本身不能确定产品的价值, 当消费主体获得该商品的使用价值时, 消费主体已经获得了商品的使用价值, 该商品对消费主体已经没有任何价值了, 这就导致了“逆向选择”问题。科技商品的这种性质也是科技商品价值实现困难的一个重要原因。

(三) 科技商品中的价值的永存性导致了科技商品定价的困难

既然科技商品的价值是永存的, 也就是说科技商品的价值不但包括本期科技人员凝结在科技商品上面的复杂劳动, 而且也包括本期科技人员利用前人遗留下来的科技知识所包含的价值。这就出现了一个问题, 即虽然本期科技人员创造的新价值可以通过价格得以补偿, 但是对于科技商品中的历史价值则是一个难题。根据“科技价值库”的分析, 可以得出科技价值是一个不断累积的过程, 并且完全包含在现在的科技商品中, 那么根据价值规律, 商品价值决定商品价格的这个原则, 科技商品的价值会趋向于无穷大, 这对于现实中科技商品的价格是不吻合的, 也就出现了科技商品的定价问题。

(四) 科技商品的公共物品性质在一定程度上导致了科技商品价值实现的困难

科技商品属于信息商品的范畴, 具有非竞争性和非排他性的特点。科技商品的非竞争性使科技商品不能排除没有为商品支付价格的消费者也能获得科技商品的消费;另一方面科技商品的非排他性导致了限制使用人数的方法是不可能的, 任何人都能从他人的购买中获得好处, 实现“免费搭车”。

六、解决科技商品中存在问题的措施

经济发展和社会进步都离不开科技的发展, 所以说必须重视科技商品的私人生产、交易, 以此达到促进社会发展的目的。本文从以下几个方面阐述了促进科技商品价值量和实现的方法。

(一) 实现科技商品生产的国有化, 充分发挥科技商品的“溢出效应”

把科技商品的生产纳入政府的生产部门, 通过国家的收入资助科技生产部门的运行, 同时把生产出来的成果无常或低价地转让给全社会所有的生产部门, 这样即可以避免科技商品生产的定价以及价值实现问题, 而且国家能够集中大量的人力和物力, 在科技商品的生产方面具有较大的优势。

(二) 政府通过立法及某些优惠政策、提高科技商品生产者的积极性

例如, 政府提供直接的补贴、制定《专利法》等, 削弱科技商品的公共物品的性质, 提供免税政策, 提高私人部门对科技商品生产的利润率预期等措施, 也可以部分地解决科技商品的定价和价值实现问题, 促进科技商品的生产。

(三) 实现科技商品生产、科技成果转化的一体化经

营, 使科技商品生产的外部性内生化

把基础性科学研究和科技成果的转化过程集中在一个企业进行生产, 该企业清楚地知道在生产过程中对于劳动的耗费、产品价值的大小等因素。另外, 当基础性研究成果转化为具有物质载体的科技成果时, 企业可以在保留生产该科技商品技术的同时, 详细的介绍科技商品的作用, 有利于交易的顺利实现。

(四) 市场信息明晰化可以解决科技商品交易中的困难, 促进科技商品交易的发展

对于解决这个问题的最直接也是最有效的办法就是使市场信息明晰化, 具体可以通过各企业的信息公布, 降低信息不对称程度, 使科技商品的供给方和需求方能够在自身可承受范围之内完成科技商品的交易, 这个方面可以充分发挥政府的作用。

(五) 建立科技商品的评价机制, 通过第三方解决科技商品交易中的信息不对称问题

建立第三方的评价体系对于解决科技商品的定价和价值实现具有重要意义。在第三方信息评价机制的沟通下, 供给方和需求方可以减少交易风险, 通过第三方的评价确定合理的价格, 促进科技商品价值的实现。

(六) 在坚持马克思劳动价值论的基础上, 不断完善

和发展马克思劳动价值论, 对科技商品的定价和价值实现提供理论支持

科技商品的问题从根本上说是由于马克思把复杂劳动简化为简单劳动、并以简单劳动作为价值计算标准造成的, 所以要从根本上解决这个问题, 必须从理论上找出合理的复杂劳动和简单劳动的换算比例。

七、结论

理论指导实践, 对于科技商品的价值量的确定和价值实现分析, 必须从理论方面进行科学的界定, 才能从根源上解决问题, 所以说必须重视理论的发展。

对于科技商品由于其自身的本质特征在市场中遇到的问题, 政府干预成为解决这些问题的重要手段, 特别是市场机制在解决科技商品问题上的市场失灵, 更凸显了政府力量的重要性, 所以把政府调节和市场机制相结合, 是促进经济发展的重要方法。

参考文献

[1]邓小平.邓小平文选[M].人民出版社, 1993.

[2]刘冠军.走进新时代的马克思劳动价值论[M].中央文献出版社.

[3]马克思.资本论第1卷.人民出版社出版, 1975.

[4]赖茂生, 王芳编著.信息经济学[M].北京大学出版社, 2006.

[5]哈贝马斯.作为“意识形态”的技术和科学[M].学林出版社, 1999.

现代化视野中自我价值实现分析 篇2

大学生自我价值在我国现代化转型时期凸现出自我化、多元性、矛盾性、嬗变性等特点,结合自我价值本质与构成,深入探讨其出现的背景与原因,探索引导当代大学生自我价值实现的`途径,有着十分积极的现实意义.

作 者：喻玲玲 作者单位：岳阳教育局党委,湖南,岳阳,414000 刊 名：湖南广播电视大学学报 英文刊名：JOURNAL OF HUNAN RADLO AND TELEVISION UNIVERSITY 年，卷(期)： “”(1) 分类号：B821.1 关键词：现代化   自我价值   实现   分析

价值实现分析 篇3

关键词：语文课程 建构主体 价值实现

一、语文课程研究主体的作用与局限

1.中文学科专家的作用与局限

当代中文学科专家积极参与语文课程改革并产生广泛影响。语文教学内容绝大多数都是历代中文学科专家创造的。中文学科专家在语文课程改革和实施方面的作用是语文学科知识的建构。但是中文学科专家往往很少从课程层面去考虑问题，使得自身研究的知识和实际语文课程需要的知识之间存在距离。

新课改前夕，很多中文学科专家引入文艺学、语言学等理论对语文课程与改革进行研究。以文本解读课程改革为例，由于20世纪末对于语文教育中“人文性”缺失的批评，从文艺学引进的以读者为中心的文本解读理论为语文教育带来了新的理念，其解读方式和方法确实对语文课程改革产生了重要影响。但是，虽然这些研究讨论的是语文教育中的文本解读，但不可否认的是，这些作品更多的是理论的介绍或者是样例性地解读几篇教材中的文学文本。这些研究主要以理论阐释为主，较少对具体文本的解读内容和方式做深入的研究。

为了解决宏观角度未能解读的问题，中文专业的学科专家也从微观文本解读角度对语文教科书中的经典文本进行研究。这些研究不但改变和深化了语文教育领域对于文本解读的认识，同时也为语文教师提供了很多的课程资源。

中文学科专家对于学科知识理论和实践前沿领域的探索，对于中文相关问题本质的认识和中文学科知识发展具有重要的意义和价值。但是，学科专家在语文课程建构和实施过程中的作用是有局限的，因为学科专家不具备诸如学生的认知、课程知识、情境知识等素养条件。不管是宏观层面的文本解读理论研究还是微观层面的文本解读理论与实践研究，都是在中文学科层面探讨文本解读的问题，并没有真正进入到课程与教学领域去探讨语文课程问题。

2.教材编制者的作用和局限

语文教材通常被看作是沟通国家课程制度和课堂建构课程的媒介，所以语文教科书的编制者成为语文课程建构过程中举足轻重的力量。

语文教材是课程开发的重要成果，是语文教育目的、语文教育目标、语文教育内容、语文教育实施建议、语文教育评价指向等方面的集中体现。语文教材的核心作用之一就是帮助语文教师进行课程的设计和实施。语文教师通常都会借助语文教材中的选文、课前说明、课后习题系统和助读系统来帮助自己进行课程设计。好的语文教材确实可以帮助语文教师提高语文课程建构与实施的有效性。

但是，由于语文课程的特殊性，语文教材在将语文学科知识转为学生的语文学习经验过程中也有局限性。首先，当下的文选型教材并不对语文学科知识进行直接呈现，语文教学的内容是语文学科知识而不是文本本身，所以从课文到具体的语文课程还需要进一步转化；其次，帮助语文教师进行课程设计的辅助系统是被预设好的，与具体的教学情境和学生的语文学习实际往往不相符合，语文教师还需要结合具体的情况进行有针对性地调整；最后，语文教材虽然是文选型的，但是其中包含了听、说、读、写各方面的教育内容，课程内容方面的平衡也需要语文教师结合具体的情况进行决策。

3.语文课程专家的价值与局限

在教学大纲时代，语文课程建构的核心词汇是“备教材、备学生、备教法”。朱绍禹先生的论述最有代表性，他认为，语文教师的备课要从三方面进行：熟悉教材、理解学生和研究教学方法。在熟悉教材中，他认为“需要教师花费大力气钻研一篇篇课文，内容包括：确定它在每一册课文与一个单元中的地位和作用；确定教学目标和要求；确定教学内容；根据教学目标，从教材与学生出发，确定教学过程；根据教学目标、内容和教材的分类，选取相应的教学方法”。在教学大纲时代，如果从“备教材、备学生、备教法”三个角度实现文本解读教学化需要具备一些条件：编写的教材理想地体现了文本解读课程的要求；语文教材理想地依据学生文本解读学习发展规律进行编制；已经有与教材内容成熟配套的文本解读教学方法供语文教师直接选择运用。但是，事实上这三个条件在当时并不能同时具备，而且在每一方面都存在重要的问题，那么语文教师就很难从“备教材、备学生、备教法”几方面有效地实现文本解读教学化。从语文教材的角度讲，当时的教材并不能将教学大纲中要求的各阶段阅读目标和内容进行全面的呈现，文选型的教材依据学生的心理发展规律进行文本解读知识的组织和呈现也有巨大的难度，而且具有语文学科特色的教学方法的研究一直没有满足语文教学的实际需要。所以，当时的语文教师解决阅读课堂课程内容分为三种状态：一种是“一本教参打天下”式的僵化形态；一种是语文教师发挥型的随意形态；一种是教师参与式课程建构形态。除了教师参与式的语文课程建构形态，其他两种形态都是为人们所诟病的。而教师参与式的语文课程建构形式要求语文教师有极高的素养。

新课改后，语文课程研究领域学者对语文课程建构进行学理上的探讨，取得了很多具有实践指导意义的研究成果。这些研究着重从课程层面揭示课程、教材、学科和教师等因素在具体语文课程建构过程中的作用。但是这些研究还需要解决如下问题。

首先，课程内容和教学内容的关系。现有语文课程观是以经典课程理论为理论基础的，那么课程内容就不是学科材料简单的选择和剪裁，课程内容是融入学生学习经验的研究、表征方式、活动进程等综合因素构建起来的综合体系，那么真正课堂之上的课程内容是教学内容、表征方式和组织形式的复合体。所以，“教学内容确定性”研究过程中还需要对课程内容与教学内容的关系继续探讨。

其次，从语文学科知识出发进行语文课程建构。根据学问中心观念，像文学、艺术、音乐等是最远离“学问中心”的课程领域，这些课程的学问创造与批评拥有最为广泛的学术共同体，因为这些学问处于“学问”性质单薄的文化领域。所以语文学科知识属于学问的边缘文化领域。语文学科知识的性质决定了，在语文课程建构中追求教学内容确定性是很难的。endprint

还有，课程制度和课程实践的关系。如果把课程理解为多重话语空间的话，语文教师的文本解读课程建构过程是多种关系相互影响下进行的。现有的语文课程研究试图努力建立一种课程制度，而语文教师（在当下语文教师素养普遍不高的情况下）就是课程制度的执行者，这样容易忽视语文教师的专业自主性和专业能力，与真实的语文教学情境有较大距离。

根据大纲时代与课程标准时代的课程设计与实施研究看，课程研究者在明晰语文课程的相关理论问题方面做出了巨大的贡献。但是历代课程专家都无法在语文教育领域建立像中文学科专家那样的生产和揭示语文知识的权威，也无法向处于具体主题、情境和学生中的课程实施提供足够的现实支持，所以处于尴尬位置。

4.语文教师的价值与局限

语文教师是语文课程的具体实施者，语文教师的素养是语文教学质量的关键性因素。首先，语文教师是课程制度的实际实施者。其次，语文学科知识建构具有特殊性。语文教师作为主体具有在语文学科知识建构方面极强的参与性，通常情况下与特定课文相关的知识需要语文教师亲自解读才能生成。还有，语文教师对学生的学习水平和学习情境最为了解。语文课程实施是发生在具体的情境中，并对具体学生的认知和情感产生影响，所以对具体教学情境和学生的了解是课程实施的关键，这方面的认知需要语文教师亲自参与。所以，在“理论”上语文教师可以解决其他群体在语文课程整体建构中的缺陷。

但是实际的语文课程建构中，语文教师作为关键因素是以理想化的知识、观念、人格、认知操作和政治文化为前提的，语文教师课程建构与实施也受到课程制度、学科专家、课程专家、社会环境、学校情境、班级情境等诸多因素的影响。

二、课程建构主体效能最大化的应然取向

1.语文教师的价值实现

语文课程建构的理想状态是，在课程诸要素集体审议语文课程基础上进行语文学科知识向语文课程内容的转化，然后由语文教师负责具体实施语文课程。但是，结合语文学科知识的特征和当下语文教育的实际，在语文课程建构中进行课程审议不符合实际情况也不现实。语文教师只有成为语文课堂课程的建构者和实施者，语文课程实施的决策者，语文课程改革才能顺利的实施。本研究认为，在语文教材已经编选好的情况下，而语文学科本身没有构建起（也不可能构建起）系统的公共语文学科知识的背景下，语文教师在语文学科知识向教学形态语文课程转化的过程中具有核心作用。语文教师要承担起语文课程建构的关键任务，需要从以下几方面提升自己的素养。

首先，必须建构起系统的语文知识体系。语文教师需要具备四方面的基本知识：关于语文教育目的的观念性知识；语文学科知识；关于学生语文学习特征的知识；表征语文学科知识的知识。关于语文教育目的的知识可以保证语文教师课程建构沿着科学的方向进行。语文教师的语文学科知识是语文课程建构的直接知识来源。关于学生语文学科特征的知识可以让语文课程适合学生身心发展。表征性知识可以让语文学科知识以适于学生接受的形式出现，以利于学生的学习。

其次，形成完善的语文教学认知能力。语文教师是依靠思维完成任务、解决教学问题的专业人员，教师的认知能力决定着教师教学效果，这就要求教师在有效完成教学任务时更多地依赖自身的认知能力。从教师认知能力模型去考虑，语文课程建构就是语文教师在复杂的文化、社会背景中产生旨在解决语文课程复杂问题的持续不断的判断与决策的过程。那么教师的能力就不是通过技术能够表达的，本质上是解决语文课程与教学问题的心理过程。所以，语文教师完善的语文教学能力结构对语文课程建构具有重要意义。

确立了语文教师在语文课程建构中的重要地位，语文课程建构就是以语文教师为中心的多个社会因素协作参与的行为，语文教师和其他课程因素就形成了课程建构的“实践共同体”。那么，其他参与主体如何在语文课程建构中发挥最大的作用就成为值得思考的问题。

2.学科专家的价值实现

公共形态的中文学科知识是语文课程建构的主要知识来源。公共形态的中文学科知识的主要生产团体是学科专家。学科专家要帮助语文教师有效地进行语文课程建构，应该做到以下三点：语文课程建构需要的中文学科知识的研究和生产；语文课程建构需要的中文研究方法的指导；为语文课程提供高质量的课文。

虽然语文学科知识的生产有广泛的共同体，但是其中学科专家的研究最具有系统性和持续性，当然也具有权威性。学科专家以发展新的知识为目的，这种研究目的指导下可以使得语文学科知识丰富和更新。由于学科专家的工作，中文学科知识可以公共知识的形式得以传播，为语文知识积累和语文能力实践提供了丰富的材料。从这方面来看，学科专家体现了其在语文课程建构中的价值。但是，当下这种价值的实现并不是学科专家有意而为之的，很少有学科专家为语文课程做专门的中文学科知识研究。如果在教材“选篇”确定的情况下，学科专家需要做一些“为语文教育”的研究，为语文教师课程建构提供更多的帮助。

学科专家为语文课程建构进行中文知识研究时应该尽可能为语文学科知识的生成提供相关的研究材料，而不是提供“我主张式”的结论性观点。其实，无论是自然科学、社会科学和人文科学的知识都是在流动的状态下发展的，自然科学领域的理论知识尚且没有绝对的正确结论，何况中文知识这样人文性极强的知识形态。当下的学科专家，不是忽视基础教育阶段的语文学科知识研究，就是一旦做了针对性的研究，就会以居高临下的态度提出语文学科知识方面的绝对意见，并在语文教育领域推行自己的中文知识理论与实践主张。这样的语文学科知识研究形态不符合人类知识发展的规律，对于语文学科知识这样实践性极强的知识更加不适用。如果学科专家硬生生地将自己的主张强加给语文教学，就会造成语文课程的僵化、单一和抽象。学科专家应该做的事情是尽可能地将自己占有的中文知识学术资源提供给教师，帮助教师提升其语文学科知识建构的能力。

再者，由于学科专家对文本研究的专业性，学科专家在确定文本质量方面具有天然的优势。学科专家可以帮助教材编撰者或者语文教师挑选高品质的文本，供语文课程建构使用。endprint

3.教材编制者的价值实现

为语文教学服务的理想教材应该具备以下功能：可以对课程标准的要求进行有效的传达，拥有高质量的选文，并可以将最前沿的语文学科知识进行反映。

首先，传达课程标准要求。教材的意义就在于其语文课程建构与教学的凭借，那么教材就成为课程标准对语文课程要求传达的和具体教学内容相结合的具体途径。所以教材编辑人员不仅仅是要体现选文的选择问题，而且要思考如何通过选文和知识的呈现为语文课程目标的达成服务。

其次，编辑高质量的文本。学科专家可以为教参编辑推荐高质量的文本，但是具体的文本编撰工作还需要教材编选者来实施。本研究认为，文本的编选可以采取审议的原则。学科专家、心理专家、课程专家、教师代表都可以参与审议，最后由教材编者进行决策，进行最后进入教材的文本的确定。

再者，呈现不同观点语文学科知识。由于语文学科知识的实践性和学问边缘性，同一文本可以发掘的语文学科知识往往有不同的观点。教材应该将不同观点进行呈现，这样学生就可以在这些认识的基础上和语文教师展开语文学科知识学习实践方面的对话。

4.课程专家的价值实现

在以语文教师为课程建构实践主体的情境下，课程专家如果要实现应有的价值，需要进行身份的转变。在课程开发范式下，语文课程专家通常作为课程制度的制定者和教师行为的规范者，研究目的是为学校的教师和行政人员提供实际的指导。在课程理解的范式下，语文课程专家要以“顾问”和“通才”的身份出现。

语文课程专家作为学校课程建构的顾问，课程专家需要走进具体的语文课堂情境。首先，语文课程专家要到语文教学一线参与语文课程改革，而不是学院式的形而上理论研究。语文课程专家参与语文课程实践要保证目的性和长期性才能保证对课程建构作用的有效性。如果语文课程专家继续脱离课程建构和改革实践进行课程研究，语文教师依然会游离于语文课程之外。其次，语文课程专家要反复进行课程实践的理性反思。课程建构和改革是多种因素影响下的行为过程，这个过程中会有可贵的经验，也会伴随很多的问题。语文课程专家在课程改革中应该承担起反思课程实践的责任，总结课程改革的经验和教训，分析问题产生的原因，提出解决问题的思路。语文教师同时也能对自身专业身份的优势和局限进行理性反思。还有，语文课程专家还要与相关课程建构参与主体开展真诚的对话。语文课程建构主体在课程改革过程中应该是“协作共同体”才能促进语文课程改革顺利进行。只有真诚的对话才能摒弃各参与主体的不同意见，在平心静气的环境中进行问题的探讨，各个课程建构主体才能得出较为一致的结论。

语文课程专家作为通才，就是要将语文课程相关学术学科的理论和观点指向具体的语文课程问题。所以，语文课程专家要广泛地阅读，要有强烈的社会责任感，要对现实的语文课程问题进行批判性的研究。这样，语文课程专家就不是接受各种制度的先在的执行者，而会成为公共知识分子。

语文课程建构发生在多重话语空间中，这些话语势力都对语文课程产生着影响。关心语文教育的民众有权利知晓这些课程参与主体的优势和局限，作为课程参与主体自身也需要对自己的责任和不完善进行反思。当语文教师在各种话语势力的多重影响下不知所措的时候，当中文学科专家以权威的身份对语文教育感到失望和进行批评的时候，当语文教科书的编制者无法反映语文课程属性的时候，当课程专家的理论研究与具体的课程实践隔膜越来越厚的时候，我们有必要重构语文课程的话语空间，赋权于语文教师的课程实践权利，并最大可能地发挥其他语文课程建构主体的优势。

————————

参考文献

[1] （美）Ian Westbury，Neil J.Wilkof主编.科学、课程与通识教育：施瓦布选集.郭元祥，乔翠兰，主译.北京：中国轻工业出版社，2008.

[2] 郭元祥.课程理解的转向：从“作为事实”到“作为实践”——兼论课程研究中的思维方式.课程·教材·教法，2008（1）.

[3] 刘淼.当代语文学学科体系的建构.语文建设，2005（3）.

[4] 彭金红，黄伟.语文教师与他的课程——试论教师对教科书选文的解读与阅读教学的关系.教育科学研究，2008（4）.

[5] 王荣生.语文教学内容问题的“面对”.中学语文教学，2010（10）.

[6] 孙绍振.文本细读——微观分析个案研究.上海：上海教育出版社，2009.

[7] 韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学.成都：四川教育出版社，1998.

[8] 朱绍禹.语文教育学.北京：中央广播电视大学出版社，1987.

[作者：张钧（1980-），男，内蒙古鄂尔多斯人，内蒙古师范大学文学院讲师，博士。]

公证的信用价值及其实现分析 篇4

一、我国公证的现状

20年来, 我国公证制度模式从计划经济模式转变为市场经济新模式。公证在市场经济领域内, 发挥着其特有的信用平台功能。然而, 尽管公证在金融、房地产、商标、企业租赁、证据保全、涉外经济诉讼等多方面经济领域中涉及, 我国的公证制度却在我国历史与现实等多种因素未能在当今社会经济生活领域占据应有地位, 其本身的作用也被限制得无法全部发挥。

二、公证信用价值的涵义

公证公信力赖以生存的基础就是公证制度的信用价值。我国的公证制度与英美法等国家的公证制度有所区别, 在我国体质下的公证制度是一种司法行为, 是国家对重大经济活动与公民的重要法律行为进行的适度干预, 以此来预防经济纠纷或社会矛盾的产生, 从而实现经济活动的正常秩序以及社会、国家的和谐和稳定。所以, 公证的信用价值不只是体现在某项法律事实或行为的真实性或合法性上体现, 同时也是通过对社会秩序的控制和调节, 来纠正社会中存在的扭曲的价值观。总而言之, 公证的信用价值就是蕴含在法律制度之中, 维系着社会信用并与社会诚信价值观的调节相协调, 最终成为公证公信力存在的基础。

三、公证信用价值的内容

(一) 保障市场交易在诚信的轨道上健康运行

由于在交易关系中, 存在着一些欺诈、背信弃义、重大误解等陷阱, 市场主体总是寻求着强有效的体制来降低风险。因此, 公证的预防性功能无疑成为了市场交易时最安全的平台之一。同时, 公证的避险方式以促进当事人公平、诚信地实现交易目的, 得到了市场主体的普遍好评。

(二) 协助当事人在诚信的基础上建立信用

公证的信用价值能够在市场经济条件下, 能够弥补信息不对称、降低交易风险, 在信用管理上通过与司法相衔接, 建立起简洁明了的失信惩戒机制, 同时, 能够帮助当事人建立理性的信用观。所以, 在促进社会信用从关系信用过渡到法治信用的过程中, 公证的信用价值的作用不可小觑。

(三) 平衡利益关系

公证中的第三方证明角色, 能够站在中立的立场上, 以客观公正的道德职业操守, 较好地为实现社会利益平衡作用。公证证明不仅衡平当事人与他人之间的利益, 同时协调了当事人和社会公共利益之间的关系。

(四) 和谐社会关系

公证在避免纠纷、预防矛盾发生的同时, 本身就体现了信用价值对和谐社会关系的作用。在公证活动中, 公证为当事人搭建交易的信用平台, 传递着诚信为本的信息, 是公证的信用价值之一。

四、确立公证信用价值的意义

(一) 加快公证信用模式转变, 建立理性的信用观

以我国现今发展状况为基点, 公证信用价值的确立不仅可以加快从关系信用模式到法制信用模式的过渡, 同时有助于在市场经济下建立理性的信用观。信任的产生在西方被分为由声誉、社会相似性和法制三种模式, 而在中国的传统社会中, 信用的维系大部分是由前两种模式产生。然而, 当今这种复杂的市场已不能够和过去简单的交易相比拟。随着社会不断的发展, 建立在与熟人、社会之间的信用模式收到强烈冲击, 所以, 法制应用模式便应运而生了。以法律为手段, 使守信方及时了解信息并对失信者进行惩戒, 这就是法制信息模式。如今公证设计的范围扩大, 公证的信用价值客观上促进了公证模式的转变。

(二) 调节交易信息的不对称, 降低交易中的风险

信息的不对称是指在交易过程中, 交易双方对所需了解的必要信息的不对称。因交易双方在开放、流动的高频率接触中, 其身份等交易信息随时能够变动, 这也就是现在的商业社会被称为匿名社会的原因。这种可变动的交易信息最终导致了双方交易时的信息不对称。然而, 公证的调节功能能够弥补此类风险。公证服务程序中包括对当事各方资格合法性进行审查、对各方经济行为合法性以及真实性进行证明。所以, 履行公证服务程序的本身就是对交易双方信息纰漏、信用调查与约束等的过程。在发展资本市场和其他要素市场等方面实现公证的信用价值能够为交易创作更加良好的环境。

(三) 与司法相衔接, 建立更快捷的失信惩罚机制

所谓失信惩罚机制, 就是通过降低信息不对称程度, 对潜在失信者进行防范。作为一项重要而有效的失信惩罚机制, 司法以其强大的震慑力和强制力来惩戒市场交易中的失信方。然而, 利用司法进行惩罚的代价有时太过昂贵, 所以, 降低成本是公证的最大优势。通过发挥优先的证据效力公证可以缩短采集和排除信息的时间, 从而提高结案速度, 以此提高司法服务的质量。从节约司法成本的角度, 确立公证的信用价值可以更加便捷的达到惩戒失信行为的目的。同时, 这一功能能够使公证对失信行为的发生产生预防功能。公证对解决纠纷的迅速和直接有效地增强了交易的信用额度、降低了失信行为发生的可能性。

五、公证的信用价值在现实中的实现方法

(一) 建立健全的市场体系, 使理性的信用观深入人心

目前, 我国的信用体系存在着不足, 难以对一些失信行为进行有效预防和制约, 使得失信成本降低。而信用经济是市场经济的本质, 经济个体之间的运转离不开债化活动的信用要求。所以, 应当从信用经济角度出发, 建立健全的市场经济体系, 以信用观念为市场经济交往的准则, 并且凭借公证制度信用价值的实现, 创造出信用良好的社会环境。

(二) 从公证员的属性出发, 为公证机构改制准确定位

公证员具有双重属性:一方面, 作为司法体系的一分子, 公证员拥有部分政府的权威、能执行政府职能, 间接管理社会信用和纠纷解决;另一方面, 因为不纳入国家公务员体系的升降等级结构内, 不能够称为真正意义上的国家公务员, 公证员只是在法律规定的范围内, 服从法律的准则, 自由决定工作方式行事, 并收取一定的费用。因此, 公证改制时改革倾向并不与公证公权力相矛盾。在改制过程中, 应当废除审批制, 建立以人为本的公证制度, 发挥公证人协会的功能, 在形式管理和宏观控制方面上限制行政权在体制上的过强管理, 让公证人协会进行具体的管理、监督以及惩戒措施, 从而彰显公证员承担责任的主体地位。同时应当建立责任追究制, 惩戒疏于职守、恶意做假证、缺乏诚信的公证员。把总量控制、合理布局作为指导原则, 将层级不合理的公证机构合并并且规定合并后的公证机构无上下级区别, 以此消除因不合理层级而造成的不正当竞争。

(三) 从发挥公证职能角度, 谋求公证发展的利益需求

站在长远角度看, 一时追求的利益总量远远不及公证信用损失所带来的社会利益损失总量。所以, 公证制度的底线就是公证的信用价值的维护。如果突破这条底线, 那么公证制度将不复存在。市场经济体系下, 经济单位存在着逐利性, 而如何在更大的利益实现机制内控制住这种逐利性, 是克服盲目逐利性的关键所在。然而, 我国的公证制度在自收自支的强势公证机构的控制下, 不可避免地产生了机制失衡、功能紊乱等难以克服的体制弊端。因此, 不能通过破坏信用价值来谋求利益, 而应该从公证职能强化上寻求公证成本利益的平衡。

六、总结

诚信是社会道德规范之一, 同时也是在一切社会组织生产发展中不可缺少的行为根基。公证是社会诚信的代表, 是人们构建信用的桥梁。公证制度本身具有信用价值的意义。只有树立正确的信用观点, 充分发挥公证的信用价值, 才能最终促进我国信用体系的建立和完善。

参考文献

[1]吴建华.公证制度的法律价值及立法完善[J].法制博览, 2013.01 (16) :17-18.

[2]刘钊.公证实务中诚信制度的构筑[J].才智, 2012.16 (03) :95-96.

[3]张春华.继往开来做好公证诚信建设[J].黑龙江史志, 2014.03 (11) :40-41.

努力实现人生价值 篇5

6月16日，我来到了“超越梦想”小升初公益讲座现场。在讲座上，小升初衔接教育高级讲师曾思海老师给我们讲了这样一句话：“没有笨人，只有懒人。”对于这句话的理解我很受启发。它告诉了我们，世界上并没有笨人，在别人看来的“笨”，其实是自己平时的懒惰，不愿辛勤付出，不努力学习造成的。只要我们肯学习、肯努力、肯下功夫、肯用功，我们每个人都是天才。

曾思海老师还给我们播放了几个画面。他告诉我们，一个人只有不懈的努力，只要有梦想，他就会超越自己。从曾思海老师的讲解中，我深刻体会到，只有不怕苦，勇于拼搏，便会实现自己的人生价值。一个人要有梦，更要敢于追梦。

曾思海老师还说，一个人的成功并不是你看到他做了什么，而是在你看不到他的时候，他做了什么。或许你在睡觉时，他正在复习，或许你在看电视时，他在做题。这告诉我，一个人要成功必须要有吃苦耐劳的精神。

通过这次讲座，我还体会到，一个人学习不但要努力，还要讲究学习方法，比如学习英语，还要运用一些特殊的方法提高记忆力。

从小学到初中是一道坎，在我升入中学后，我一定记着曾老师的教学经验，努力学习，奋发拼搏，讲究方法，灵活运用，实现自我的人生价值，为社会多做贡献。

浅议公证的价值目标和价值实现 篇6

一、公证的价值目标

公证的价值目标是国家与社会通过公证活动所追求的结果。价值的属性要求满足国家与社会的需求，而国家和社会的需求具有多种性，因此，公证的价值目标也具有多元性。本文认为，公证的价值目标主要表现为三个方面：一是实现公证法律正义，这是公证的外在价值，保证公证结果的正确性；二是体现公证程序公正，这是公证的内在价值，突出公证程序的公平性；三是公证效益，这是公证的功利价值，强调公证的社会性。

（一）实现公证法律正义

在公证领域，正义有两层涵义：一是实体正义，即公证结果的正义；二是程序正义，即公证过程的正义。正义对公证结果的要求就是公证处依据事实和法律、法规、规章，独立办理公证事务，不受其他单位、个人的非法干涉。正义也是公证制度的首要价值，是公证制度建立的合理依据之一。

在公证过程中，为实现公证的正义，必须注意两个环节：一是发现真相，实现结果正义的关键是真实发现，只有查明案件的真实情况，分清是非曲直，才能为最终正确适用法律奠定客观基础；二是正确适用法律，依法证明法律行为、有法律意义的文书和事实的真实性、合法性。在这两个环节，公证过程都是实现实体正义的手段。

（二）体现公证程序公正

为实现程序公正的要求，公证制度应具有下列属性：一是公证程序的科学性，二是公证程序的公开性，三是公证当事人的参与性，四是公证结果的制约性等。

1 要在公证过程中实现程序正义，必须遵守法律、法规规定的公证程序。在公证过程中，公证人员应当公正地对待当事人，充分听取他们的意见，尊重并保障他们的权利和合法利益。

2 重视审查证据的合法性。收集证据的合法性，不仅是证据的基本特征，也是公证程序的具体要求。如公证人员应当通过询问证人、调取书证、物证、视听资料、现场勘验、进行鉴定等方式，认真收集证据。公证人员外出调查，除调取书证外，应由两名公证人员共同进行，特殊情况只能一名公证人员进行调查的，应有一名见证人在场，见证人应当在笔录上签名。

3 严格遵守法定的程序。程序是国家权力的规制以及对当事人权利的保护，公证也必须以程序合法为前提，而违反法定程序往往是以牺牲当事人权利为代价。《公证程序规则》《遗嘱公证细则》《开奖公证细则》等对公证的程序作了一系列具体规定。在重实体、轻程序的观念指导下，有的公证人员在办理遗嘱公证中，只有一名公证人员在场；有的虽然有两名公证人员在场，但均没有公证员资格，等等，这些做法都是错误有害的。只有严格程序，才能树立和维护公证的公正形象，维护公证的权威。

4 公证的结果有制约性，表现为公证书的效力。我国公证书具有三种效力，即证据效力、强制执行效力、法律行为成立要件效力。证据效力是指公证书是一种可靠的依据，具有特殊的证明力，可供接受者直接采用，而无需复查。强制执行效力是指经过公证证明的以给付货币、物品，或者有价证券为内容的债权文书，债务人不履行债务时，债权人可持该公证文书和执行证书直接向有管辖权的人民法院申请强制执行。法律行为成立要件效力是指在特定条件下，公证证明成为某些法律行为成立的必要条件时，对当事人产生的约束力。即如果不办公证该行为就不能产生法律效力。

（三）公证效益

公证效益是公证活动在实现法律正义、程序公正所达到的综合效果，是由法律正义、程序公正滋生的价值目标，包括公证效率、公证效果两个方面。公证效率指资源投入与所办案件数量、质量的关系，公证效果则包括当事人的态度，社会公众的态度，公证对社会的影响和作用等。

二、公证的价值实现

公证的价值实现，至少包括三个层面的含义：一是公证观念中的价值实现，二是公证制度中的价值实现，三是公证评价中的价值实现。

公证的价值实现条件之一是社会民众具有普遍的公证价值认同。公证是公证机关根据自然人、法人或者其他组织的申请，依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事实和文书的真实性、合法性予以证明的活动。随着人们生活水平的提高，法律意识的增强，公证、真实、合法的证明作用和预防性法律功能正日益被社会接受、认可和使用，成为维护合法权益，保障交易安全，彰显诚信的重要法律手段和工具。

公证的价值实现条件之二是强化公证人员的职业化建设。由于公证法律价值目标之间存在公正和程序、公正与效益、程序与效益的冲突，如果公证人员没有良好的公证法律价值修养，是很难正确认识和解决这些冲突的。因此，要强化公证人员的职业化建设，努力提高公证人员的业务素质和职业道德素质，努力建设一支“坚定信念、精通业务、维护公正、恪守诚信”的公证队伍。

关于实现档案文化价值的途径分析 篇7

档案记录着人类文明发展与活动中的一些重要的活动和事件, 能够作为一种后人还原历史真实情况的重要依据文献。人们在进行社会实践与社会活动的同时, 就形成了丰富的、有着重要文化价值的档案。因此档案具有记录性以及历史再现的性质, 能够有效的将历代社会的文化、经济以及生活的发展现状展现出来, 蕴含着丰富的文化历史和民族精神在里面, 对于人类文明的发展与传承具有重大的研究意义[1]。

1. 档案文化的价值与特点

档案是一种人类文化的体现, 与人类文明的发展有着密切的联系, 是历代人们对一些具有价值和意义的文化或者事物进行选择性和目的性的存储, 既是促进人类文明发展的重要资源, 也是历代人们的精神成果, 对于人类文明的发展与传承有着重要的意义。

1.1 档案是一种人类社会发展的文化遗产

档案作为人类文化遗产的重要成分, 它的形成是以各种不同的形式来对人类的社会实践与活动的全过程中所出现的事件、思想及其结果进行统计记录, 然后保存下来, 以便后世人的研究和参考, 所以档案对于人类社会的实践与活动有着较为密切的联系。同时档案也是人们进行有意识的挑选和保留的成果, 因此档案的形成属于人类自觉活动的主观选择的产物, 是人们根据自身的意识和需要来决定档案的留存, 深刻的体现了当代人类社会的需求和意志, 对于人类社会的发展具有重大的研究和发展价值。

1.2 对档案的管理体现了当代社会文化的价值观念

对档案的管理体现了人们对于档案文化价值的重视, 同时人们在对档案的管理工作中, 不断的尝试着使用不同的技术和手段来对档案中所包含和体现的文化价值深入挖掘出来, 这就充分的体现了如今人们对于档案文化价值的认识和探索的精神。人们不断的进行档案管理工作, 使得人们能够借鉴前人的经验和后果作出正确的判断, 这就充分了体现出档案的文化价值以及给人精神方面的成果。

1.3 档案管理活动延续了人类的文化和传承

档案的形成是由人们根据当代的需要进行有意识、有选择、有目的的进行选择和保留的结果, 是一种将精神成果保留在实物物质的方法。而对档案管理的活动则是将这精神成果从实物物质中剥离出来, 从而实现对人类文化的传承和延续。同时这在历史文明的发展长河中形成了一条相应的文明产物制约轨道, 使得人们在对档案的开展和实践当中找出来一条规律, 同时还制定了与之相应的法律法规体系。能够促使对档案的管理始终处于对人类社会的发展的精神制约的轨道上, 从而保证了人类文化的发展传承[2]。

2. 档案文化价值的实现途径

2.1 应当转变档案管理的思想, 改变传统的服务理念

重视收藏, 却忽视利用, 是历年来档案管理部门在对档案的管理当中一直存在的问题, 因此就需要档案管理部门摒弃这种传统的思想, 应当树立起收藏的同时充分的对其加以利用的理念, 这样才能加强对于档案的使用效率。同时还需对于档案使用时所要进行的繁琐的申请手续, 这样真正的扩大档案的使用范围, 从而进一步实现物尽其用的原则。使得广大的民众能够切实的体会到档案的文化价值, 这就充分的体现了对档案的有效使用, 同时也是实现档案文化价值的关键一步, 因为档案只有获得使用才能最有效的发挥出其文化价值。

2.2 对档案的传播机制进行改善, 以新技术、新手段来实现档案文化价值

以往使用和查阅档案的方法是民众们自行前去档案部门进行查阅, 这种较为传统的档案传播方式所受到的局限是非常的明显的, 最主要的是受到空间以及时间上的限制, 在如今信息技术蓬勃发展的时代背景下, 这种局限性越加明显。因此随着计算机技术以及网络技术的渗透, 对当今时代各大方面都产生了深刻的影响, 其中传播方面的方式和手段尤为明显, 而档案对于人们来说是一种极为重要的信息资源。因此, 为了适应时代的发展, 就必须重视对档案传播方式和传播途径的重视, 这就应当将档案的传播于是当前迅速发展的计算机信息技术相结合, 实现对档案的数字化以及网络化的转化, 这样才能切实有效的实现档案的传播。

2.3 加强档案资源建设, 促使档案资源与社会群众的互动作用, 实现档案的文化价值

对档案资源的开发和管理, 必须坚持实现其文化价值的目的, 而档案资源的文化价值的体现主要在于社会公众间的普遍利用, 所以档案资源的利用和社会公众两者间的互动成为如今实现档案文化价值的内在目标。对于一个档案部门而言, 必须具备充足的、具有特色性质的档案资源, 这样才能具有丰富的档案文化, 从而开发出具有资源特色的档案文化。因此, 相关的档案部门以及其档案管理者就必须充分发挥其档案方面的征集优势, 同时也要做到对社会的力量进行充分的利用, 这样才能真正做好档案资源的建设工作。另外, 则必须加强档案部门的内部建设, 应当具有建立精品档案的意识, 对部门内的档案典藏进行优化, 这样才能体现出其特色, 从而结合社会力量实现档案资源的集成化发展, 最终实现档案文化价值的目的[3]。

2.4 促进传统与现代的文化交流, 实现档案文化间的文化传承

档案资源建设的目的主要是为了实现文化的传承和接续, 同时还要考虑到为当代以及未来社会进行服务。所以对于档案文化的利用和发掘必须集合现代文化的发展, 这就要求我们以传统的文化资源被基础, 在现代文化资源的平台上促使传统文化和现代文化两者的互相交流, 在发扬和传承传统文化的同时还需保证当代档案文化的文化价值。

结语

综上所述, 本文指出实现档案文化价值的途径主要有应当转变档案管理的思想, 改变传统的服务理念、对档案的传播机制进行改善, 以新技术、新手段来实现档案文化价值、加强档案资源建设, 促使档案资源与社会群众的互动作用, 实现档案的文化价值、促进传统与现代的文化交流, 实现档案文化间的文化传承这几点。要求我们在发扬传统文化的同时还需对当代档案文化价值作出保证, 从而真正实现档案的文化价值。

摘要：档案文化是历代人们对一些具有价值和意义的文化或者事物进行选择性和目的性的存储, 对于人类来说是一种极为重要的资源, 同时也是一种精神成果的体现。因此, 如何充分的实现档案文化的价值, 成为如今档案管理部门所要研究和面对的问题。本文针对实现档案文化价值的途径进行分析, 并为此提出几点意见以供参考。

关键词：档案文化,档案文化价值,实现途径

参考文献

[1]范玉珍.档案文化及其研究意义[J].西域图书馆论坛, 2013 (03) .

[2]倪丽娟, 尹航.去行政化背景下档案文化功能实现机制的构建[J].档案管理, 2014 (05) .

高校国学教育的价值及其实现分析 篇8

一、发展高校国学教育,突显文化战略意义

1、开展国学教育,有助于提升师生道德素养

学校的核心作用是实现教育,而教育的本质则是促使每个年轻人能够形成独立而正确的判断力。国学教育具有深邃的文化内涵,在高校推广国学教育,能够让广大教职员工和学生充分吸纳国学精髓,提高自身思想道德素养,培养正确的道德观、人生观、价值观,更好地推动实现社会和个人价值。

2、开展国学教育,有助于完善高校教学体系

高校教学体系对于学生的学习成长事关重要。一个全面、科学的教学体系,有利于学生知识体系的形成,以及知识运用能力的提升。只有开展国学教育,高校才能建立一个系统、全面的教学体系,学生才能形成更加系统的知识体系,促使学生既具备科学文化素养,又具备高尚的道德素养,为社会培养复合型人才。

3、开展国学教育,有助于弘扬中华民族精神

国学集中体现着中华民族精神,国学教育对中华民族精神的传承与发扬有着不可或缺的作用。通过开展国学教育,促进传统文化发展,有助于弘扬中华民族精神,推动建设精神文化家园。尤其是作为承载着祖国希望的年轻人,身上肩负着振兴中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命,不仅要掌握熟练的社会生存技能,促进经济社会发展 ;更要担负起传承中华民族精神的使命,推动文化社会建设。

二、高校国学教育发展现状不容乐观,亟待解决

1、缺少国家相关配套政策

随着国家对培育中华民族传统精神的重视,陆续出台了一系列举措,然而,在实际落实过程中,还存在执行不到位的情况。尤其是在国学教育的推广中,相关配套措施不健全,不能更好地促进国学教育发展。

2、缺乏专业化教学队伍

目前,在高校国学教育发展中,普遍缺乏专业国学老师,严重制约着高校的国学教育。并且,在国学教育实践中,也没有相应配套的国学教材。教学中使用的国学教材要么存在争议,要么缺乏权威性。

3、师生对国学教育关注度不高

当前,我国正处于经济社会转型期,社会实用主义风气较重,大学生普遍关注各种证书的考试以及专业考试,由于国学教育这门学科没有被列入正式考试学科中,导致师生忽略了对国学教育的关注,缺少学习主动性。

4、对国学教育的研究不够深入

由于国学教材的限制,以及国学专业教师的缺乏,导致目前对国学的系统研究还比较片面化,缺乏更加深入的探索与研究,不能充分挖掘国学的精髓,普及国学精神内涵。

三、发展高校国学教育,切实措施实现分析

1、完善相关配套措施,保障国学教育顺利实施

政府部门在推动国学教育发展中起着不可替代的重要作用,必须及时解决国学教育政策不到位的情况。安排专国学业人士对当前高校教育现状进行科学调研,形成国学的系统教育措施,促进高校国学教育的进一步改革与优化,推动高校国学教育发展。

2、建设专业化教学队伍,为国学教育提供专业指导

高校应组建专门国学教育机构,做好国学教育的组织保障。加强国学教材建设,采取中西借鉴、古今结合的方式组建新教材,为高校国学教育提供科学基础。同时,加强师资队伍建设。提升高校教师国学素养,积极引进专业国学人才,开发系统教学课程,构建科学、系统的国学教育课程体系。

3、营造良好学习氛围,促进国学教育的推广

必须提高全体师生,尤其是学校领导层对国学教育重要性的认识。加大宣传教育力度,让国学教育理念深入人心。督促教师调整自己的教学结构,积极提升自己的国学素养,主动设计国学教学方案,如,组织学习弟子规、论语等国学经典科目。制定详细课堂教学教案,把国学教育落实到教学工作中。大学生应认识到国学的重要性,积极主动参与到国学教育中,在掌握科学知识的同时提升自我的道德修养。

4、突出特色,深入研究国学教育

高校在开展国学教育的同时也要因地制宜,深入研究国学,结合本校具体情况,开展特色国学教育。通过开展丰富多彩的校园文化活动,让全体师生在活跃的气氛中感受国学的精神内涵,充分调动大学生的学习积极性与自主性。创造性地开展富有特色的国学教育模式。如,在理工学科的教学过程中,可进行中国古代科技史的穿插教学,分层次、有针对性的推进国学教育发展。

结束语:

推动高校开展国学教育,从宏观层面上说,能够促进我国文化事业建设,加快推动我国高等教育实现民族化,有助于高校建立更加系统、科学的教学体系。从微观层面上说,在推行国学教育的过程中,广大师生道德素养得到进一步的提升,有助于实现自我价值。

摘要：国学蕴含着中华民族博大的精神内涵,在当今社会中发挥着重要的价值作用。在高校开展国学教育对于传承中华民族文化具有重要意义,并有助于促进高校教学体系系统化。本文从高校国学教育的重要价值体现着手,深刻解析了高校国学教育的发展现状,进行了高校国学教育的实现分析。

价值实现分析 篇9

关键词：企业家,人力资本,价值实现,依据

随着知识经济时代的到来, 知识在经济增长中的贡献越来越大。有研究表明, 知识对经济增长的贡献由20世纪初的5%-20%增加到目前的80%。物质资本已不再是制约经济增长的稀缺资源, 取而代之的是具有高知识含量的人力资本。在现代企业中, 企业家人力资本己经成为了企业资源组合的核心要素。

一、企业家人力资本享有企业收益分配权的理论基础

(一) 经济学意义上的企业家理论

研究企业家人力资本参与企业收益分配的前提之一, 是对企业家价值的认定。随着越来越多的研究将目光转向企业内部, 人们也越来越无法回避企业家的价值及其对企业发展的作用。这必然迫使经济学家们不得不重视对企业家的专门研究, 由此形成了众多的企业家理论。有代表性的是熊彼特、马歇尔、奈特、卡森以及张维迎、周其仁的理论。熊彼特认为, “创新”是企业家的重要职能和根本动机, 所能发挥的作用就是对旧的生产方式进行“创新性破坏”, 实现生产要素新的组合。所获得的报酬形式是“企业家利润”, 这是企业家进行创新活动的一种回报。熊彼特企业家理论以其论述企业家重要作用的鲜明特征而独树一帜, 特别是他对企业家精神的论述, 在企业家理论中占有重要地位。但他的研究也有缺陷:一是把企业家创新与风险分开, 认为企业家不应该承担风险。二是把创新的动力归结为“建立私人王国”、“对胜利的热情”和“创造的喜悦”等精神因素, 不承认物资利益的驱动作用, 这未免过于理想化、绝对化, 也有悖于现实。与熊彼特相反, 马歇尔 (Marsha11, 1890) 认为企业家重要作用就是承担风险。同时企业家也应该获取具有“准地租”性质的利润, 并且是永久性的。马歇尔还认为, 企业家所以能够获得这种报酬, 主要依靠了自己努力经营、生产设备和信誉这三方面的综合力量。马歇尔的企业家理论无疑是相当深刻的且对企业家获取收益的具体途径的观点也是比较全面的。奈特 (Knight, 1921) 与马歇尔是一致的, 但他对“风险”作了“可保”与“不可保”的具体区分, 他更关注具有不可保险特征的市场“不确定性”。奈特的贡献在于他对风险的认识是具体的, 而且把风险的划分与企业家的能力相联系, 从而部分地找到克服风险的有效办法。不过他对企业家承担风险所得的报酬只看作是工资性的, 而非剩余收益。这种囿于固定性合约收入的认识, 解释不清企业家“处理不确定性”的动力来自何方的问题。我国学者张维迎 (1995) 综合了各位学者关于企业家理论的成果, 认为资本是传递企业家能力的信号, 只有那些愿意充当企业家同时又拥有足够个人资本的人才被信赖成为合格的企业家。张维迎的资本企业家理论直接吸收了卡森 (Casson, 1982, 1991) 的观点, 都是强调企业家必须拥有个人财富。只有才干而不接近资本的人是“不合格的”企业家。在企业家激励问题上, 张维迎明确提出选择比激励更重要。另外, 我国学者周其仁、方竹来等人的企业家理论主要注重于人力资本的产权特征, 认为人力资本具有一定程度的可抵押性和承担风险性, 因此有可能分享企业剩余索取权和剩余控制权, 认为人力资本企业家拥有企业所有权是一个趋势。

(二) 人力资本理论

最早明确地把人的能力划归为资本的是古典经济学家亚当·斯密。遗憾的是斯密未能将人力资本概念引入理论框架。人力资本理论是20世纪60年代在传统资本理论受到严重挑战的情况下, 针对资本同质性假设而提出的一门新兴理论, 其杰出代表是舒尔茨 (Schutz) 、贝克尔 (Becker) 等人。美国经济学家舒尔茨在对经济增长原因的探索中发现, 单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度, 不能解释生产力提高的全部原因。1960年, 舒尔茨首次提出并解释了“人力资本” (Human Capital) 的概念。认为人的知识和技能应该被看作是资本的一种形式, 舒尔茨称之为“人力资本”。舒尔茨对人力资本的贡献是开创性的, 但其理论还不系统, 他主要侧重于人力资本的宏观研究。贝克尔弥补了舒尔茨只重宏观的缺陷, 他着重从微观角度对人力资本进行了具体的研究, 贝克尔的研究使人力资本理论系统化, 特别是他对人力资本与收益分配关系的研究, 揭示了人力资本之所以要以资本要素形式出现在生产过程的本质原因。我国的冯子标教授针对西方学者从外生的角度对人力资本所下定义的不足, 从内生的角度为人力资本作出如下定义:所谓人力资本就是指在知识、技术、信息与能力同劳动力分离成为独立的商品, 且在市场交换中起主导作用条件下的高级劳动力, 它主要由知识、技术与信息组成。李忠民将人力资本定义为:凝结在人体内, 能够物化于商品或服务, 增加商品或服务的效用, 并以此分享收益的价值。

综合上述中西方学者对人力资本所下的定义, 本文认为, 人力资本是通过有意识的投资, 由劳动力转化而来, 并且存在于人体之中的具有经济价值的知识、技术、能力和健康等质量因素。这一定义包含了以下方面的重要涵义:一个人所拥有的人力资本并非与生俱来, 而是通过有意识的投资形成的;人力资本不是指人本身, 而是指一个人所具有的知识、技术、能力和健康等质量因素;人力资本是一种具有经济价值的生产能力。

二、人力资本参与企业收益分配的制度基础

(一) “三位一体”模式

该模式由法国经济学家萨伊创立。萨伊认为, 劳动、资本和土地是商品生产的要素, 同时也是商品价值的创造者。萨伊从“效用价值论”出发, 认为商品生产的三个要素既然创造了效用价值, 因而也就创造了收入:劳动创造了工资, 资本创造了利润, 土地创造了地租。既然生产三要素是价值的源泉, 那么每一个生产要素的所有者都应得到他们各自创造的收入, 即工人得到工资, 资本家获得利润, 土地所有者得到地租。在这种模式中, 资本家即非人力资本所有者处于分配的中心地位。资本家获得的是一种剩余收益, 而人力资本所有者获得的只是一种固定收益。

(二) 剩余价值模式

该模式由马克思创立。马克思认为“劳动是价值的唯一源泉”, 工人的劳动分为必要劳动和剩余劳动, 因此, 资本家所拥有的剩余索取权, 本质上是对工人剩余劳动的无偿占有。需要指出的是, 虽然马克思主张剩余价值应当归劳动者所有, 但他同时认为, 剩余价值在现实中的占有模式取决于生产资料的所有制形式。马克思在本质上还是承认非人力资本所有者在企业剩余收益中的主导地位。人力资本由于不占有生产资料仍然无法参与到企业剩余收益分配当中去。

(三) “四位一体”模式

在马歇尔的《经济学原理》一书中, 引入了“企业家才能”这第四个生产要素, 熊彼特将这种才能的运用称为“创新”。这种创新行为打破了原有的均衡, 为企业带来了额外的利润, 熊彼特将这种利润称为企业家利润。从而使企业的剩余收益分配从过去的资本家独占演变为资本家和企业家共享。企业家才能是一种典型的人力资木, 也是最高层次的人力资本, 使其进入分配, 意味着人力资本开始被引入到企业剩余收益分配中, 这是“四位一体”模式的最大贡献。这就为现代企业人力资本分配论的产生奠定了良好的基础。

(四) 人力资本分配论

企业收益是人力资本和物质资本合作的产物, 二者必须都要获得收益。从人力资本与物质资本的博弈过程看, 在博弈刚开始时, 由于人力资本缺乏有效的信号显示机制, 无法表达自己的真实实力, 谈判力较弱;随着博弈过程的推进, 人力资本的谈判力逐渐提高, 各个层次的人力资本都具有了参与企业剩余收益分配的可能, 各种人力资本的收益形式也随之发生变化。冯子标等 (2003) 提出了收益分配的“新四位一体”公式, 即:土地—地租物质资本—利息+利润Ⅰ;人力资本—利润II普通劳动力—工资。其中人力资本的内涵显然要大于马歇尔和熊彼特所说的“企业家才能”。由于各层次人力资本在企业中的作用差异, 他们在利润II中所享有的份额是不一致的, 企业家人力资本因其特殊性拥有利润II中的最大份额。

三、企业家人力资本特性分析

(一) 企业家人力资本的资产专用性

企业家人力资本与其他人力资本相比, 更强烈地表现出资产的专用性及非流动性。企业家人力资本通常是在与本企业相关的环境中, 通过长期的实践而不断积累相关的知识和培养处理本企业事物的能力, 这就使企业家人力资本具有较强的专用性, 只能适用于本企业或与本企业相类似的企业, 限制了企业家只能在有限的范围内进行流动, 而不像其他层次人力资本具有较强的流动性。这种专用性和非流动性也就使得企业家人力资本所有者, 能同物质资本所有者一样, 承担一定的风险责任, 从而也就可以像物质资本所有者那样参与控制权、索取权的分配。

(二) 企业家人力资本的不可监测性

(1) 企业家人力资本使用具有自主性。人力资本使用就是在企业运营中, 人力资本与物质资本相结合的过程。在企业内部, 一般人力资本由企业家来进行合理配置使用, 而企业家人力资本则通过企业家自发寻求实现其价值的市场和物质资本来实现, 具有很强的自主性。这种自主性很强的人力资本比一般人力资本更难以监督, 即企业家人力资本以其人力资本使用权与物质资本所有者签订了契约, 但由于使用权的最终控制权仍在企业家手中, 物质资本所有者只有通过调动企业家的积极性, 不侵蚀企业家人力资本产权并借助于市场权威的约束力, 才能使企业家人力资本使用权的作用得到充分地发挥。否则, 企业家人力资本使用权就会自动“关闭”或“部分关闭”, 侵害物质资本所有者的利益。 (2) 企业家人力资本使用性质具有特殊性。与一般人力资本劳动的重复性大、创新性不强相比, 企业家人力资本的使用是复杂劳动, 无限劳动和创新劳动的统一。首先是复杂劳动。由于企业家面对的不仅是企业内部复杂性的生产、经营、管理, 而且还面向外部错综复杂, 竞争激烈的市场, 企业家对人力资本的使用, 显然不同于一般人力资本的使用, 是一种特殊的高级的复杂劳动。其次是无限劳动。一般员工劳动可按日、时计算, 企业家的劳动时间是难以计算的, 他们不仅要和员工, 一样遵循八小时工作制, 而且下班后仍要花费更多的时间为企业操劳。最后是创新劳动。面对激烈的竞争市场, 企业的生存和发展在于不断创新, 而企业家就是创新的化身。熊彼特把企业家的创新劳动归结为五个方面, 即创造新产品;创造一种新方法;开辟一个新市场, 控制原料的新供应来源:实现企业新的组织形式。其实, 除此以外, 企业家还有一个至关重要的创新任务, 即观念创新。观念创新是其他一切创新的先导。

(三) 企业家人力资本的风险承担性与可抵押性

非人力资本具有可承担风险和可抵押性的功能, 这一点在经济理论界得到了绝大多数人的认同。但对企业家人力资本的风险承担性和可抵押性问题还存在不同看法。笔者认为, 企业家人力资本具有风险承担性和可抵押性。 (1) 人力资本的风险承担性。人力资本能不能承担风险的问题, 实质上是指当企业经营不善, 如严重亏损或破产清算时, 人力资本所有者是否会像非人力资本所有者一样遭受损失。我认为答案是肯定的而不是像有些观点认为的“面对企业的风险, 人力资本所有者可以用‘走’的办法来逃避, 而非人力资本所有者却不具备这个条件, 因而是逃避不了的”。他们作出这样的论断关键在于他们没有客观地评价人力资本与非人力资本的流动性问题。其实现实中是非人力资本, 而不是人力资本更容易退出企业, 逃避风险。首先, 随着非人力资本货币化、股份化和证券化的发展, 非人力资本的流动性越来越大, 从而决定了非人力资本所有者越来越容易逃避风险, 而人力资本既存在定价机制的障碍, 又与其所有者天然结合在一起, 因而, 人力资本不可能像非人力资本那样易于流动, 从而人力资本所有者也不可能像非人力资本所有者那样易于逃避风险。其次, 人力资本的专用性与人力资本发挥作用的协作性特征, 同样为人力资本的流动设置了障碍。当一个人离开原来的岗位而寻求新的工作时, 他不仅要为找到专业对口的新岗位而付出成本, 同时还要为在新岗位上建立新的协作关系而付出代价, 这也许是绝大多数人并不愿意频繁“跳槽”的根本原因。由此看来, 在企业陷入困境时, 非人力资本所有者通过抛售股票等措施, 能够较容易地规避风险, 而人力资本所有者并无法简单地“一走了之”, 相反, 他不仅要承受低工资、低福利带来的损失, 而且还可能面临下岗、失业的危机。可见人力资本所有者是要承担风险的。 (2) 人力资本的可抵押性。首先, 非人力资本是用现值及其机会成本来抵押的, 而人力资本是用未来的收益做抵押的。以企业家的人力资本为例, 当一名企业家与一家企业签约时, 其初始的人力资本价值是由其学历、以往的工作业绩等信息决定的, 但其后来的人力资本价值是由以往的这些信息与其在该企业的工作努力程度共同决定的。如果他努力工作, 并取得了优秀的业绩, 其日后核定的人力资本价值就会提高, 相反, 他的人力资本价值便会大幅贬值。也就是说, 当人力资本与非人力资本共同签约构成一家企业时, 非人力资本投入的是其现值及机会成本, 而人力资本关注的是其未来的收益, 因而双方都具有经营好企业的动机, 怎能说只有非人力资本具有可抵押性, 而人力资本不具有可抵押性。其次, 在现代公司里, 非人力资本所有者抵押的只不过是这些非人力资本的现值及其机会成本, 如果非人力资本所有者不负责, 其损失的也只不过是这些非人力资本的现值及其机会成本。而人力资本的情况就大不一样, 由于人力资本与其所有者天然不可分离, 所以, 如果人力资本所有者不负责, 滥用其人力资本, 造成企业的破产倒闭, 其损失的往往不仅是未来的收益, 甚至可能是其人身的自由。从这个角度看, 人力资本与其所有者不可分离的特征, 不仅不能成为其具有不可抵押性的理由, 相反, 它强化了人力资本的可抵押性。可见, 人力资本和非人力资本一样, 也具有承担风险性、可抵押性的特点, 那么企业家人力资本作为一种特殊的人力资本, 自然也具有风险承担性和可抵押性。

(四) 企业家人力资本定价的复杂性

与一般人力资本定价具有一次性、直接性和固定性不同, 企业家人力资本定价具有反复性、间接性和不确定性的特征。导致企业家人力资本难以一次性、确定性地直接定价的原因在于:企业家人力资本价值和他提供的管理服务的劳动投入, 不像一般人力资本可以在企业营运中较短时间内用较简单的指标可显示出来, 它不是一次性创造价值, 而是一次投入, 多次产出。投入与产出时间也不一致, 周期往往是一年或更长时间, 因而显示需要较长时间, 只能通过事后的复杂指标来显示;由于企业家面对不确定事件而导致的“行为的不可观察性”或“信息的不对称”, “直接度量从事难以观察的管理任务所付出的努力及其产出水平, 要花极高的成本。”而且直接定价主观性强, 定价不可能准确, 导致要么对物质资本所有者造成损害, 要么损害企业家人力资本的利益, 都不利于企业的发展。因此, 要尽量“避免对这些活动的直接定价和买卖。”而采用间接定价方式, 借助于市场定价, 特别是资本市场的定价则能成功地实现企业内部对企业家人力资本从人为计量、计划计量到客观计量、市场计量的转移。从而有效地节约交易成本以及使物质资本, 所有者和企业家人力资本所有者互不侵害, 达到双赢;风险收入的依据是企业家的经营绩效, 反映经营绩效最重要的指标是企业利润, 而企业利润只能通过市场交换才能实现或取得。因此, 池本正纯指出, “利润是通过市场竞争确定的企业家经营能力的市场价格”;企业家人力资本使用方式的特点决定了企业家人力资本定价的动态边际调整。企业家人力资本在不断投入过程中, 一方面使物质资本得到保值增值, 另一方面由于企业家在自己的岗位上“干中学”、“边干边学”, 企业家人力资本也在不断地积累, 他们的经营管理才能、技巧、洞察力、毅力、解决不确定的能力等企业家的特殊人力资本都得到了大幅度提升, 从而使企业家人力资本价值在交易市场飘升。这就势必要求物质资本所有者对企业家人力资本的定价要适时进行边际调整。

(五) 企业家人力资本的稀缺性

企业家人力资本特殊的形成途径决定了其显著的稀缺性。企业家人力资本的使用和投入过程是合一的, 即在教育、培训、健康、迁移与“干中学”等其他类型人力资本形成途径的基础之上, 以“干中学”为主要途径形成的。企业家人力资本在企业中的使用即企业的经营决策过程, 而在经营决策中收集、加工和处理相关信息的过程就是一个“学习”过程, 而由此耗费的时间、精力、财力等构成企业家人力资本的追加投资。企业家人力资本的形成途径很特殊, 它不是光靠教育培养和培训能够形成的, 但这些因素又为它的形成奠定基础。这些特殊性决定了企业家人力资本形成途径少, 投资周期长, 见效慢, 具有显著的稀缺性。

四、总结

综上所述, 现代企业是人力资本和非人力资本的一个特别合约, 在这个合约中“最优所有权安排”即最大化企业预期总收益的所有权安排, 是一种剩余索取权和控制权在实际操作的意义上实现尽可能对应的状态, 谁在多大程度上拥有企业的控制权, 谁就在多大程度上获得企业的剩余索取权, 剩余索取权 (控制权) 跟着控制权 (剩余索取权) 走。企业家人力资本的资产专用性较强、行为后果难以监测、企业家人力资本具有风险承担性和抵押性、企业家人力资本市场稀缺程度高, 所有这些导致企业家人力资本在与物质资本所有者谈判中具有绝对谈判优势, 那么在企业所有权安排中, 非人力资本只起着一种“消极货币”或“被动物力”的作用, 其所有者既可以作为企业内部成员参与企业生产经营活动, 也可以完全脱离开企业而仅作为“局外人”来与企业间接打交道;而企业家人力资本所有者却必须“亲临其境”, 成为企业经营活动的直接参与人, 在企业中“扮演关键角色”, 发挥着“积极货币”或“主观能动”作用 (周其仁, 1996) 。本文认为企业家人力资本应该而且必须参与企业收益分配。

参考文献

[1]周其仁:《产权与制度变迁》, 社会科学文献出版社2002年版。

[2]谢德仁:《经理人激励与股票期权》, 中国人民大学出版社2004年版。

[3]张维迎:《企业的企业家——契约理论》, 人民出版社1995年版。

[4]贾建军、李永丽:《人力资本与物质资本参与收益分配的博弈》, 《安徽工业大学学报 (社会科学版) 》2006年第6期。

[5]孔玉生等:《企业人力资本价值体系及薪酬模式的探讨》, 《科学管理研究》2006年第4期。

价值实现分析 篇10

目前, 会展行业 (本文以下均指商业会展) 在欧美国家的发展已经相当成熟, 作为高端服务业的重要组成部分, 会展业在快速发展的同时, 也带动了城市、地区相关产业的发展, 带来了非常可观的经济效益, 据测算带动系数为1:9[1]。而中国会展业发展的现状主要是起步较晚, 市场化、专业化程度较低, 很多展览并没有带来预期的经济效益, 甚至亏损的现象很严重, 很多学者对此已有研究[1,2]。

总结前人的研究, 我国会展业存在的问题主要来源于两个方面:会展组织者和参展商。组织者对展会战略规划不够, 参展商盲目参展, 都没有充分发挥和实现会展的价值, 造成资源浪费, 市场比较混乱等。究其根本原因, 是双方对会展从市场和战略角度认识不够。从市场和战略角度认识会展, 其中一个核心问题就是要明确会展在产业链中价值实现过程。因此本文将从价值实现的角度分析我国商业会展业, 并提出相应的发展对策。

二、会展行业的产业链结构及价值增值过程

会展行业包括组展商、参展商、参展观众三方利益主体。明确各方在产业链上的位置和关系, 以及行业内价值增值过程, 可以帮助各企业制定明确的战略营销计划, 推动会展业的市场化发展。

如图1所示, 展会相关资源的提供商作为“原材料”的提供者位于产业链的前端。组展商通过对相关服务与资源的整合形成自己的产品——“展会”, 销售给参展商和部分参展观众, 完成产品从生产到消费的整个过程, 并在此过程中实现价值增值。在商业会展中, 只有部分展会对专业观众收取一定的费用, 因此参展观众并不全都是展会的消费者, 因此在上图中用虚线表示。

展会是一项特殊的服务产品, 它集合了很多服务因素与资源, 包括展馆、物流、运输、礼仪、媒体宣传、培训等。因此一个会展项目的生产过程相当复杂, 需要生产商即组织者对众多的原材料进行有效的整合。有些情况下, 组织者本身也拥有部分资源, 如由一些展馆主办的展会。

三、展会各方在产业链中实现的价值目标及途径

展会作为一个特殊的服务产品, 对于不同的主体有不同的价值, 实现经济效益的途径也不相同。展会各方应该明确各自通过展会在产业链中的要实现的价值, 促进产业内各企业之间的协调发展。

组展商应该认识到展会作为自己出售的产品, 如何带来盈利, 即生产什么样的展会才能够满足市场, 实现经济效益;参展商和观众应该认识, 购买什么样的产品, 以及如何使用该产品才能获得最大的效用价值, 即参展商如何选择适合企业战略营销规划的展会, 如何策划会展营销实现参展商的价值目标, 参展观众如何在展会中获得信息, 找到目标。

笔者认为如图2所示:组展商通过生产、销售展会这一服务产品完成企业的经营活动, 实现战略目标。参展商将展会作为一独特的营销渠道, 通过展会这个载体策划营销活动, 实现企业的营销目标。专业观众在展会这一集中的目标市场上寻求合作, 求购商品。因此, 展会行业的商业模式可以用淘宝、阿里巴巴等B-B或B-C网站的运营模式来比拟。组展商整合资源, 为参展商和专业观众提供交易谈判的平台, 会展业的发展目标就是让企业喜欢并习惯这种交易方式。

四、促进展会价值实现和行业发展的对策

充分实现会展的经济效益, 需要各方根据自己的价值目标, 从市场需求出发, 用营销的战略思想经营策划商业活动。

1、组展商应该明确会展的“产品概念”, 以市场为出发点, 营销会展

(1) 明确产品概念。在以交易和盈利为目的的市场条件下, 会展的组织者或经营者应该从营销角度深刻认识会展的产品概念。这里所说的“产品概念”是指:一项展会也应该和其他服务产品一样具有一般特性, 被视为“产品”进行销售, 比如:酒店销售的产品就是酒店为顾客提供的一切服务和整个服务过程;而会展组织商销售的是对参展商, 甚至是对观众提供的一切服务和整个服务过程。更重要的是, 展会又具有不同与其它服务产品的特质。展会经营者应该深刻认识会展服务的特质, 并且要根据市场的需求, 不断创新自己的产品, 迎合市场的发展。

(2) 把握市场需求。目前中国会展业蓬勃发展, 但是各地重复办展的现象很多, 品牌化不强, 其根本原因, 是没有以市场的需求为出发点, 盲目办展。在2006年的“中国国际会展论坛”上, 一位国外展览专家对中国展览业直呼三声“Market, Market, Market”[3]。在我国目前很多地区都在盲目建立展馆, 存在着以展馆推动会展市场发展的问题, 造成展馆利用率不高, 闲置、亏损等现象。究其原因, 就是没有把握市场的需求。只有先确定展会的市场需求之后, 再来完善展览设施与功能。换句话说, 是展览市场创造展馆, 而不是展馆创造市场。把握市场需求, 需要考虑两个方面。一是产业分析, 一个展览项目是否有发展前景, 首先应该对其相关的产业进行分析, 包括发展阶段、产业分布状况、产生的优势与劣势、与该产业有关的产业链的情况等等。如果该产业是朝阳产业, 产业分布又相对集中, 那么该展览项目就比较有优势。同时也要考虑到竞争对手的情况, 同题材的展览项目是否已经存在, 发展情况如何, 自己的竞争优劣势是什么。二是区域分析。简单来说是指如何选择展会的举办地点。需要对许多因素进行综合分析, 包括区域的经济结构、产业结构、地理位置、交通状况和展览设施条件等, 以及办展资源的整合, 包括资金、人力、物力 (办公设备和通讯工具) 以及信息资源和社会资源的分布情况。

2、组展商应该坚持品牌战略, 加强服务流程管理

(1) 坚持品牌战略。一项成功的展会项目, 需要组织商首先从市场角度出发, 在市场分析的基础上制定整个项目的战略方案。很多学者对目前我国会展业发展的现状和问题进行了相关研究, 提出我国会展业发展市场化、品牌化较低。品牌与知名度是参展商与观众选择展会的关键因素[4], 因此展会经营者应注重创品牌企业、创品牌项目, 进行长期规划, 坚持品牌战略思维。

(2) 加强服务流程管理。在会展的筹备过程中, 组织商最重要的一项工作就是资源信息的整合与整个服务流程的管理。因为一次会展客户需要很多方面的服务或信息, 比如:展馆、媒体、物流、礼仪、培训等。组织商应该根据客户需求, 有效的整合各方面的资源和信息为客户提供满意的服务。由于会展服务过程比较复杂, 环节较多, 组织商应该建立相应的服务流程管理体系, 加强对服务过程的跟踪管理。比如很多参展商提出, 在参展过程中货物的运输比较混乱, 容易出现问题。对服务过程的管理水平直接影响着服务的质量。

3、参展商要明确参展目的, 从战略角度重视“展会营销”

对于参展商来说, 消费展会这项服务的目的是招商引资, 销售产品, 合作洽谈。因此展会被称为第三营销渠道 (第一是批发, 第二是零售) [1]。参展可以低成本接触合作客户, 工作量少质量高, 节省时间, 是一种高效的营销方式。据分析[3], 企业以参加展览的形式拓展市场的成本费用要比其他传统形式节省40%以上, 同时还大大缩短了促销时间。在欧美一些贸易大国, 绝大多数企业都是从展览会上获得大部分贸易机会和寻求合作伙伴的, 同时也是参与国际市场竞争的最佳场所。

在我国, 很多企业都对展会认识不深刻, 盲目参展, 没有明确参展目的, 更没有战略规划。因此实现不了展会能够带来的实际经济价值。参展商应该从展会营销的战略高点, 策划组织整个展出活动。

4、各方要相互配合, 保证信息沟通及时有效

各方价值目标实现的过程并不是孤立的, 而是相互依存。第一, 组展商要以参展商的消费目的和需求为出发点, 筹备展会, 提供组织服务。第二, 参展商及时与组织者沟通反馈, 促使参展商组织有价值的专业观众。第三, 展会组织者如何保证以优质服务协助专业人士采购到他们所需的物美价廉的产品等。第四, 同时参展商的上帝——目标观众的需求是否得到满足又检验了参展商服务, 和整个展会服务。因此, 要充分实现展会的经济价值, 需要各方的相互配合, 信息沟通及时有效, 这样, 行业才能和谐发展, 各方才能互利共赢。

五、结论

总之, 会展业是一个比较复杂的行业, 对于组展商, 生产营销展会是其整个经营活动过程;对于参展商, 参加展会是其营销策略中的一个促销活动;对于参展观众, 是在目标市场上, 寻找目标客户。展会各方应该明确自己参与该市场期望实现的价值目标是什么, 更要以市场为出发点, 采用营销的战略思想策划商业活动, 充分实现展会所带来的经济效益, 促使会展业市场化发展。

摘要：目前会展业在我国正处于快速发展时期, 其发展能够带动相关产业的发展, 带来很高的经济效益。但是与欧美国家相比, 我国会展业起步较晚, 发展滞后, 市场还不够成熟。本文总结了我国会展行业的发展现状和存在问题, 从价值实现的角度分析了会展行业, 提出我国商业会展的发展对策。针对参展商和组展商提出:双方应该明确各自价值目标, 以市场为根本出发点, 进行“营销会展”和“会展营销”, 促进价值实现, 提高展会经济效益。

关键词：会展业,价值,价值实现,营销

参考文献

[1]王廉, 桂华莲, 柯华林.高端服务业经济[M].广州:暨南大学出版社, 2008-11:141-168.

[2]杨利.我国会展经济的现状、对策和发展趋势[J].巢湖学院学报, 2003, 5, (1) :35-41.

[3]叶志军.“展会营销”生财之道[EB/OL].http://www.bjfair.com/huizhan/zhixun.asp?action=zhishi.高交会展览中心, 2002-03-13.