学生作文读书乐在消亡

学生作文读书乐在消亡（共14篇）

篇1：学生作文读书乐在消亡

读书，能增加人的知识;读书，能拓宽人的视野;读书，能打开我们心灵的窗户。古人说：“书中自有黄金屋!”只有读书，才能有成功的机会。读书，就像一把神奇的魔杖，如果你能运用它，它就会把你带入成功的旅程。

在我那不大不小的房间里，有两个大大的书柜，上面摆放着整整齐齐的书本。每个星期，我都会定期拿出一两本，畅游在书的海洋里。

知识的海洋大得一望无际，深不见底。每一个人，都会驾驶着自己的“小船”在这里闯荡，而每个人手里都拿着个法宝——书本。

有时，我手里捧着书，书里好象有个人影，它把我连人带魂地拉进了书的世界里。我仿佛看见了一群群野雁飞过蓝天，一群群鸭子在水里游泳……我看见了，看见了卖火柴的小女孩，看见了七个小矮人……有时，我会随着主人公悲伤，我会跟着动漫里的人物高兴，我关心着它们的命运!

我记得有一次，妈妈告诉我：“儿子，升上五年级之后，你一定要多读一些课外书。因为，五年级的每次考试，都会考一些课外知识的。”从那以后，我开始读很多的课外书。当时，我们班上掀起了看《三国演义》的热潮。我在书柜上，寻找着《三国演义》这四个大字，找了几次，终于找到了。我如获至宝似的拿出《三国演义》，双手一捧，一屁股坐在妈妈专门给我买来看书的椅子上。正当我看得入迷的时候，妈妈走了进来，拍拍我的肩膀说：“儿子，你看书要看作者是谁，里面有什么人物，这些人物让你学到了什么……”我把妈妈的话牢记在了心里。

不出妈妈所料，这次的语文考试中，考到了有关《三国演义》的知识，我不费吹灰之力地把答案写了下来。我想：这全是书本的功劳。从此，我就更喜欢读课外书了。

我喜欢读书。读书，就像给自己的未来买了一份保险。它就像布满迷雾的海上的一盏航标灯，使我们进入成功的轨道……

读书，就是我们打开成功宝盒的钥匙!

篇2：学生作文读书乐在消亡

我从小酷爱读书，所看的书的类型也因年龄的增长而改变。小时候我特别喜欢那些令人回味无穷的童话故事，因为不识字，所以只好每天缠着妈妈给我读了一遍又一遍。丑小鸭的故事告诉我不可以自卑，灰姑娘的故事告诉我生活不会亏待善良的人。

上了小学，我爱上了饱含哲理的古诗词，从中我不仅提高了理解能力，并且从中得到了深刻的启发。

到了中学，名著，散文成了我的至爱。我喜欢读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊的经历告诉我在遇到困难时，必须用顽强的意志去战胜它，把自己的怯懦和悲观扔到大海里。

“书是青年人不可分离的生活伴侣、导师、忠告者和好朋友。”我对高尔基的这句话深信不疑。书伴随着我们快乐成长，是我们理想的生活伴侣;书指引我们走向光明，是一位出色的导师;书给我们进谏忠言，是最伟大的忠告者;书使我们忘记烦恼，无忧无虑地在知识的海洋里尽情遨游。读书，使我乐在其中。

“书就是一面天窗，只要你肯读书，多读书，你就可以透过天窗看到外面的世界。”纵观古今中外，凡是大有作为的人大都是博览群书的人——毛泽东、曹操、赵匡胤……可见，书是人类进步的阶梯。

读书可以开拓我们的视野，拓大我们的知识面，净化我们的心灵。

篇3：让学生乐在作文中

一、润物细无声———注重平时潜移默化授技巧

入选语文课本的文章本身就可以拿来当作文范例, 在平日讲阅读的时候教师就要及时给予学生写作技巧的指导, 让学生在潜移默化中受到润无声的熏陶。比如我在讲解八年级下册中的《列夫·托尔斯泰》一文时, 其中第二段中:“皮肤藏污纳垢, 缺少光泽, 就像用枝条扎成的村社外墙那样粗糙, 在四方脸中间, 我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻, 仿佛被人一拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面, 怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。”这一精彩外貌描写值得学生学习, 作者运用了夸张和比喻把托尔斯泰的丑陋写得活灵活现。而学生在描写人物时还是“大大的眼睛, 高高的鼻梁, 樱桃小嘴”老套的语言。教师指导他们抓住人物最有特色的不同于他人的部分, 用新颖的夸张和比喻, 要求在课堂上观察并马上描写身边的同学, 这样学生的兴趣立即就会被调动起来, 写出的文章也会生动许多。再如, 讲解八年级下册《背影》时, 我就着重教给学生文章以“父亲的背影”为线索表达出父爱子、子爱父的主题。在写作中人物的“粗糙的双手”、“犀利的眼神”、“一句温馨的话语”和“一个关心的动作”, 都可以当作一条线索, 文章就清晰自然多了。

写作技巧有很多, 比如“如何开头”、“怎样结尾”、“如何谋篇布局”、“怎样运用表现手法”等, 只要善于抓住时机将之有意识或无意识地传授给学生, 让学生逐步了解、掌握写作技巧, 真正写作文时也就不愁如何表达了。具有学习兴趣的学生, 会把学习看成是内心的满足, 而不是负担。

二、水滴石穿, 绳锯木断———注重平日勤积累

初中教材后面都有推荐的名著, 教师要让学生多读作品, 并且要用部分课堂时间引导学生一起来读。营造良好的读书氛围, 多介绍适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍, 同学间也可互相推荐自己喜欢的作品, 让兴趣由课内延伸到课外。引导学生广泛阅读, 不分文体, 不论时间, 不管是文学读物, 还是科普读物;不管是中国作品, 还是外国作品, 阅读的范围越广越好。遇到佳句、名段就摘录下来, 体会记忆, 随时积累写作素材以便用时可仿写或引用。这样就能解决学生的语句不够精彩的问题, 也能开阔学生的视野, 写出的文章就会更有深度。

三、千里之行, 始于足下———注重平常小事话真情

教师要教会学生积累身边发生的琐碎小事, 认真观察, 随时做笔记, 即使是不同的题目也可以写同一件事, 只要语言稍有变化扣住题目和主旨即可。亲身经历的事情学生更能写出真情实感。“文学贵为有感而发, 缘事而发”。比如有学生写的《十六岁, 我多了一分感悟》就是写“姥姥突然生病”这一生活小事。由于是自身经历, 因此感悟更加深刻。她写了姥姥病危, 自己非常害怕和伤心, 经过六天抢救, 姥姥转危为安, 她攥着姥姥的手, 感觉自己握住了全世界。回家路上紧紧挽着妈妈的手, 因为通过这件事她感悟到自己抓不住时间, 但可以抓住自己身边的人。一个初中孩子有这样的感悟就是源于自己的生活。学生能开始认识生活, 体验生活, 思考生活。生活中发生的每一件事都变得有意义起来, 这就为作文提供了极其丰富的素材宝库, 不再为无事可写发愁了。常言道:“拳不离手, 曲不离口。”因此, 在学生初步掌握了一些写作技巧, 又积累了一些优美词句之后, 教师就可以鼓励学生“小试牛刀”, 体会写作的快乐。一开始可以出一些较为简单的命题作文, 比如《这件事令我自豪》、《我的妈妈》, 让每个学生都能写好。慢慢就让学生写半命题作文和话题作文, 提高审题能力。

四、此中有真意———注重快评改, 多表扬, 少批评

教师批改作文少则一个星期, 多则十天半月。我认为这个时间太长了, 因为学生写了后都很急切想知道老师的评语, 想知道自己写得好不好, 或是有什么毛病需要改正, 如果时间太长才反馈给学生, 可能学生的热情已消退, 对自己写了什么可能都没有印象了。我平时要求学生在一节课时间必须完成一篇作文, 写完之后马上批改, 第二天就给学生讲评, 这样学生的热情特别高涨, 学习了别人的优点, 也知道自己的不足在哪儿, 很愿意也很急切把自己的文章修改至完美。因此尽快完成作文的评改是提高学生作文兴趣和水平一条重要的原则。

另外, 在讲评改作文时, 还要以“表扬”为主。罗曼·罗兰说得好:“要散布阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光。”教师在评改中要善于发现学生作文中的闪光点, 并给予大力表扬。特别是那些对作文没有兴趣的学生, 只要有一处优点就可以在班里面作为范文讲读。对好段落进行选读和表扬, 边读边评, 让学生其这篇文章有什么优点值得学习, 哪些不好的要改正, 既能激励被表扬的学生, 又能进行全班性的作文指导, 可谓是“一举多得”。

经过多年的教学经验, 我发现在班上读范文特别是读自己班上学生的文章, 学生的积极性最高, 学到的作文技巧也最扎实。比如在讲评话题作文“幸福”时, 我就用两篇学生的文章来做范例。其中一篇题目是《落叶的幸福》, 在读之前为先引起学生的注意, 我问:“如果你写这个落叶的幸福, 会从哪几个方面入手?”通过这样一问, 学生的积极性被调动起来, 你一言我一语, 有的说要写叶子从生到死的过程, 有的反驳没有突出幸福, 还有的提议可以用“化作春泥更护花”来揭示主题。看到学生渐入佳境, 我故弄玄虚地说:“我这有一篇和大家的想法差异很大, 我来读大家听听这个同学选材的独到之处, 之后告诉你文章是我们的哪个同学写的, 好不好?”学生高兴极了, 不仅认真地听完, 而且惊奇地发现文章在选材和结构上的不俗之处。更让学生刮目相看的是这篇文章出自于班上一个中等水平的学生。通过这种形式, 学生学会了如何让自己的作文在选材上不落俗套, 更可喜的是被表扬的学生之后在作文上越来越主动, 其实那个受表扬的学生只在选材上新颖, 但通过这次在全班做示范后, 兴趣有了, 其他文章语言方面的不足也很容易及时改正, 写文章也就再不愁了。如果没有典型的例文给学生来进行指导, 无异于“纸上谈兵”, 空泛而不具体, 学生也不会深刻理解。有例文的示范作用, 学生很快就会仿写, 然后再提醒学生, 只可以学方法, 不能抄袭内容, 这样学生就不会觉得难而不愿动笔写文章了。

再有就是不要吝啬给学生高分数。有时候睁只眼闭只眼, 偶尔给一些作文写得不那么好的学生打高分, 也是有利于激发其写作兴趣的。

总之, “宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”;“水滴石穿, 非一日之功;冰冻三尺, 非一日之寒”。我相信, 持之以恒, 做生活的有心人, 做勤劳的小蜜蜂, 多思考、多练笔, 学生一定能培养对作文的浓厚兴趣, 提高写作能力。

摘要：大部分学生对写作不感兴趣, 认为写作是一种痛苦和负担。文章从四个方面对教师在作文教学中如何培养学生的兴趣, 使学生主动去写作去探索, 从而提高写作水平的问题进行了阐述。

篇4：一个电视读书节目的消亡

从2007年开播至今，8年时间，在一周5个工作日中每天用-8分钟介绍一本书，着实不易。大家可以动笔算下，这期间一共花去多少时间，读了多少本书。一位节目观众哪怕仅仅是按图索骥，把节目中介绍过的书籍搜罗一遍，读个大概，积累至今，肚里的学问想必也攒下不少。由此观之，这档节目对于传播新知、普及文化，真是功莫大焉。

如今节目停播，不少老观众情感上难以接受。除了上网留言表达怀念之情，也有人感叹，今天本就不多的读书栏目屡屡“沦陷”，读书风气将不复存。更有人认为，《开卷八分钟》的停播只是人们阅读习惯消失的一个征兆，比节目停播更可悲的，是图书市场的萎靡，严肃阅读的式微……后果貌似很严重，但事实真的像他们担心的那样吗？

美国学者马克·鲍尔莱恩曾把拒绝阅读书籍、伴随着互联网文化成长起来的一代“新新人类”称为“最蠢的一代”。他指出，这一代人最显著的特征就是对阅读漠然，而寄望于并不能真正传授给人知识的互联网。他的观点相信也代表了大多数读者的想法。

互联网和手机移动端对传统阅读的蚕食，这些年我们有目共睹。随着网络和智能手机的普及，信息、媒介与人的关系已经出现多种可能，阅读载体较之传统的纸张也更加丰富。看看地铁里行色匆匆的乘客们，大部分都紧盯着手中的电子书阅读器屏幕，不管它是手机、kindle或其他的阅读终端。从纸质书到电子阅读的转变，降低了读书对环境和时间的要求，也增添了读书的娱乐性。只要阅读欲还存在，人们仍然可以通过各种手段和形式增加阅读的机会。

简单地计算一下每年网络小说的产量，那已经不是以“本”来衡量的单位，而是以比特来计算的大数据。那些透过各种自费出版平台发布的书籍，加上产量日益庞大的传统出版书籍，今天的读者面临着前所未有的丰富选择。但过于丰富的信息量却又产生了另一个问题。美国的著名记者汉密尔顿把它称为“信息过量”。据他统计，1870年国会图书馆登记的注册作品有5600件，1998年则发展到了558645件。而互联网泡沫破灭后的十几年，书籍的出版速度更是数倍于之前。在书籍的“大数据”面前，即使是休闲性质的通俗阅读也变得像是博尔赫斯小说中那种在无尽图书馆的游历，阅读者反而变得茫然而不知所措了。

包括《开卷八分钟》在内的电视读书节目，其实有点像是无尽图书馆里的一个参照系或导游，不是替读者读书而是建议读者哪些书更具价值。当然，这会受到节目本身的立场、观点、趣味的誘导，变得不那么“客观”。不过，在该读什么，不值得读什么的问题上，从来也没有客观一说。正如当年读书杂志的文章说的：读书无禁区。因此，节目推荐书籍的标准应该是不受外界干扰和左右的。同好者，自然成为节目粉丝，云聚俊集；趣味不同者，则转身离开，各安所是。

《开卷八分钟》停播，不代表没人读书，读书者是大有人在的，只是我们的标准已经变得日益模糊，阅读的环境和载体也在发生变化。在欧洲的大城市，适宜静坐阅读的咖啡馆沿街皆是，这决定了他们的阅读状态和我们会有云泥之别。中国的读者，有多少不是被乱哄哄、脏兮兮的地铁车厢、公交站台培养出来的？又有几个是在街角静谧的一扇落地窗后，品茗展卷，漫不经心地和那些纸上的灵魂对话，有几个经常有机会去图书馆阅读？一切都发生得太快，太浮躁了。我们也读得太匆忙，以至于竞不再有耐心听完一个读书人8分钟时间絮絮叨叨的推荐。

篇5：读书乐在其中作文

一个阳光明媚的下午，我写完作业后，觉得闲着无聊，便想到图书馆看书。来到图书馆，面对琳琅满目的书籍，我一时不知从哪里下手。突然，一本名叫《卓娅和舒拉的故事》的书吸引了我的眼球。拿下那本书，坐在地上津津有味的看了起来。

翻开书的第一页，就有一些关于这本书的图片，我越看越好奇。带着疑问，我读完了这本书，书的大体内容是：在前苏联卫国战争中，一对十六七岁的姐弟，用自己的青春谱写了一幅美妙的画卷，为了保护自己的祖国，献出了宝贵的生命。这篇文章引人深思，是我不得不佩服姐弟俩英勇无畏的浩然正气。

我买下了这本书，回到家，我把这本书读了又读，终于悟出了其中的道理：做事要不怕困难，勇往直前。以后，我便把这本书摆在最显眼的地方，闲暇时拿来细细品读，总是能悟出一些道理。

篇6：读书学习乐在其中作文

其实我们每一个人一生都在学习，只不过学习的方法有所不同：有的是在课堂上听老师传道、授业、解惑;有的是在社会实践中边干边学; 有的是在上网学习。

市场经济以来，由于知识更新速度来的太快，过去课堂上学到的知识已经远远不能适应当前市场激烈竞争的需求，不少同志挤出业余时间“充电”学习，我们身边也有不少同志在参加某种形式的学习，只不过我们不知道罢了。

学习，使人快乐。记得七十年代上山下乡在黑龙江兵团农场时，我和另一位上海同志在每年冬季里每天负责向连部食堂和当地居民供应100斤黄豆的豆腐。冬季来临，夏秋两季积攒下来的干柴很快用完，随之而来的湿柴，湿柴要劈的很细，使用之前还要烘干，带来的劳动强度、麻烦不言而喻。由于火苗小，锅底温度达不到要求，不够火候，经常糊锅、串烟，一锅锅豆腐因糊锅和串烟经常报废。提高工效，改造土灶，刻不容缓，请求连部同意后，向老农求教，向书本要知识，经过不断观察、摸索、学习。改进后的新灶，由于增加了通风装置和炉门挡板，湿柴也不用劈的很细，使用之前也不用烘干，随用随取，相当方便。湿柴燃烧的问题解决了，劳动强度同时也降低了，工作效率大大提高，烧两锅豆腐的时间由原来的四小时降为二个半小时。我曾为自己这个小小的改造成果暗喜不已，从此，学习也成了一件快乐的事情。

1979年随着大返城的高潮，进入新的工作环境，工作岗位和对象都改变了，为了适应工作环境的需要，进入新工作单位的第二天，便“走后门”进业余学校补习文化。现在想一想那时代也可笑：一个初中只读过半年的学生也叫“知识青年”，充其量只能算一个“识字青年”。经过几年的系统学习，学完了初中、高中的全部课程，期间还破格参加企业脱产一年中专机械班的学习，1985年春季打算参加成人高考，由于种种原因未能如愿，当时我已在厂技术科从事结构设计工作。

未能参加高考，也就意味着不能进入高校深造。于是我把大量的精力用在本职工作中，提高业务水平，提高设计质量，虚心向老前辈和工人师傅学习，多看、多问、多想，同时参照书本中的理论知识，用于自己设计的产品中。作为一名结构设计人员参与课题组和其它师傅一起工作，和师傅们一起参与设计过的产品，有多项产品荣获国家、铁道部、通信信号总公司、上海市优质产品证书。如今，我又在生产计划调度岗位上工作，从事生产作业计划的编制、下达。从原材料、元器件的采购、零部件的加工到产品的组装、检测、报交、到产品的出厂，以及售后服务，亲眼目睹自己负责的产品出厂，又从用户那里传来产品成功应用的喜讯，心里无不为之充满快乐与高兴，为企业的产品能为铁路通信、信号，为铁路运输逐渐走出瓶颈而感到欣慰。

，中国铁路通信信号总公司在成都西南交通大学举办生产管理学习班，企业派我也参加了学习，时间虽短，只有一个月，但受益匪浅，学习中教师们讲了许许多多先进的生产管理经验。学习时大家参照企业生产管理现状，发现企业在生产管理中有许多不尽人意之处，企业的前途和命运不得不引起大家的关注。在市场竞争中，过去那种粗放型、劳动密集型的生产方式已被淘汰，在进入知识经济的时代，企业若跟不上市场变化的步伐，就会落伍。

回厂以后，根据自己有着技术设计方面的经验，以及生产管理方面的工作实践，以企业生产加工为模式，写了篇文章，名为《一种新型的生产管理技术——成组技术》这篇文章，获得中国铁路通信信号总公司第一届生产管理优秀论文二等奖，同年又被上海市通信学会第九届学术年会采纳收编，又写了一篇，《向市场经济下的生产管理要效益》获企业三等奖。

我深深地感触到养成长期读书学习的习惯，对于提高个人的素质、修养也是有益的。古人云：书中自有江山策，书中自有黄金屋，讲的就是这个道理，也是讲读书学习的重要。同样，读书学习也就乐在其中。

纵观我国经济发展历程，终于以一个发展中国家的身份加入了WTO。这对一个企业来讲，即是机遇，以是挑战。目前企业正处于一个进入WTO后的过渡期(也可讲是保护期、适应期或转型期)，企业的经营模式正由计划经济转向市场经济，同样企业的生产经营为迎合市场的需求也由过去的大批量少品种的生产方式转向多品种小批量生产方式，随着科学技术的进步和市场需求的`多样化，产品的品种会越来越多，企业之间激烈的竞争又促使新产品的研发和产品的更新换代的周期越来越短，一些长线低附加值产品被淘汰，取而代之的是设计、生产周期短的新产品(时间紧、任务急、周期短)。市场经济下的中国铁路通信、信号市场不可能永远不开放。据报道：加 WTO 以来，对我国企业来讲，还有三至五年的适应时间，到那时，国企市场将对外开放，在这种形势下，大家如何面对?学习，学习再学习，只有通过自身不断地学习、提高、吸取积累知识，与时俱进，企业才能有发展的后劲。

篇7：读书使我乐在其中作文

生活需要各种兴趣爱好的点缀来显示其自身的丰富多彩。

“爱记忆是一种十全十美的享受，别的享受都有尽头，而读书给人的享受却是永久的。”我对特罗洛普的这句话深信不移。

在快节奏的学习、工作中读书，如长途跋涉中的一个加油站，补足前进的能量;在气馁时读书，如河上的一座桥，沟通彼此;在无所事事中读书，如万绿丛中的一朵红花，使风景不至予单调。

“无论什么时候，想摆脱令人烦恼的.胡思乱想，不妨去求助于书本。”读书的时候，把自己的思想放到书中，就能做到快乐着别人的快乐，悲伤着别人的悲伤，感动着别人的感动，痛苦着别人的痛苦，思考着别人的思考;读书的时候，把自己的思想放到书中，就能淡忘生活所赐的哀和愁，然后勇敢地去面对，然后高昂起头对哀愁说;“我不怕你，因为我学会了调节的办法。”因为“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。”

读书不必求多，而要求精。这是历来读书人的共同经验。我们不用每时每刻都有一本书在手，只要经过精挑细选，把最“精”的留下来，那你就是一个成功的读书人。虽然“多”比“精”来得容易，效果却不定上是好的。读“多”了，脑袋里装得自然多了，应用时，却会导致无从下手，一无所获的结果;反之，读“精”了，脑子就轻松，应用时，自然而然就“甩”了出来。

但丁说：“悲痛时候我在书中寻找安慰，结果得到的不仅是慰藉，而且是深深的教诲。就像有人为了寻找银子，竟然发现金子。”我们读书时又何尝不是如此呢?当我们在为“找银子”而读书的时候，路途中总会发现“金子”。智者对“银子”“金子”两者皆收，而愚者，在漫漫人生道路上，“金子”丢失了，也茫然无知;更有甚者，把“金子”当成“石头”，弃而不顾。

篇8：学生作文读书乐在消亡

在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的乐在书中-我的读书之乐作文1000字，希望能够帮助到大家。

皎洁明亮的上弦月高高悬挂在天鹅绒般的天空上，微风无声，似是怕惊扰乐在书中的人儿。我的手指轻抚着泛黄的书页，思绪远飘，回忆着我的读书之乐……

小时候，我和姑婆住在山脚下的一间瓦顶房中。姑婆是个热爱读书的人，她时常带着我到半山腰的亭子上读书。她时而捧着一本《十万个为什么》，耐心地解答孩童充满童真的疑问；时而捧着故事绘本，有声有色地讲述着一个个或有趣或温馨或感人的故事；时而捧着一本古诗词，字正腔圆地诵读着首首名家经典，年幼的我也奶声奶气地跟着姑婆读。“行到水穷处，坐看云起时。”、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”……姑婆说，致远亭必有山有水，山水静美，怡情养生。山水给人以宁静，书籍给人以滋养。捧一本书，看山间野花绽开的笑靥，听山间飞鸟清脆的音律，观山中泉流清澈的水流，实是山水与书籍共同给予人的一种慰藉。年少的我未能听懂姑婆这一番话，只觉深有其理。如今回想，读书的闲适宁静之乐仍旧在心中萦绕……

与姑婆于山水间读书时，充满了闲适之乐。不知不觉中，早已乐在书中。

稍大，我到城里上初中。从图书馆借来一本《哈利·波特》，紧凑刺激的故事情节简直让人爱不释手。晚修下课铃声响起，我带着书本疯了似的跑回宿舍，以最快的速度整理好内务，便匆匆地爬上床。翻开书本。我似乎是哈利的第三位好朋友，与赫敏、罗恩一同陪伴着哈利的成长，陪他一块儿出生入死。我时而同哈利一块勇闯禁林，探究禁林深处的秘密；时而观看各学院间的比赛，为哈利加油呐喊；时而跟随哈利与伏地魔斗志斗勇，佩服于他的勇气与胆量……不知不觉，早已沉浸在书中。“嗒”一声，灯关了，外面喧闹的世界逐渐安静，我才从书中回过神来。找来一支手电筒，躲在温暖的被窝里继续畅游书海。直至舍友鼾声微响，疲倦渐浓，才恋恋不舍地合上书本置于枕边，安然入眠。

嗅着书香，沉沉睡去。在梦乡中，仍会一枕书香而充满酣畅无忧无乐。不觉间，早已乐在书中。

现如今，我本以为随着学业的.加重，我会放下读书。然而并没有。高中语文老师一口气给我们推荐了四十多本的人物传记，目的是想培养学生的人生观。我向他借来一本村上春树的自传——《我的职业是小说家》。看完，我的感触颇深。作者说，他从前仅仅是一个卖唱片的，但却十分热爱读书，在偶然的机遇下开始写作。正是有他读书的积累，才有了他今日的成功。人生也如此，只要你有每日的点滴积累，在机会到来时牢牢抓住，你就一定会成功。愉悦于自己读书得来的感悟，而这感悟也是受用于终生的。不觉间早已乐在书中……

篇9：读书乐在其中

蛮子营小学王静会

作为教师，教育天然需要我们具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。那么，怎样才能使自己具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？答案就是——读书。读书，首先能够改变我们人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。从接受师范教育的学生，到合格的教师，到成熟的教师，到成为一个实践教育家，只就知识、才情方面的差距而言，何止十万八千里。我们只有博览群书，才能在课堂上、在生活中，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。因此，“为学生读书”是教师阅读的第一推动力。众所周知，教书育人强调高度的道德责任，教师阅读也只有建立在道德性的基础上，才能获得广泛的社会认同和足够的政策支持。靠着强大的道德支撑，我们方能除脱“职称”、“待遇”的俗气，洗净浮躁急进的铅华，实实在在地帮助自己朝着“腹有诗书气自华”的人格境界稳步前进。落实到具体的阅读行为上，“为学生读书”使我们阅读获得了明确的方向，增强了阅读的针对性，在宽泛的阅读领域中一下子便找到了自己得以立足和展开的中心。虽然书籍浩如烟海，但具体到特定的教师个人，亟待解决的教育教学问题总是相对清晰的，总是可以分清轻重缓急、可以予以梳理并形成矛盾的网络结构的。依据这种网络的建构，我们的阅读渴望在丛生的矛盾和无序的理念中很快找到自己特有的路径，从而开创出有条不紊、卓有实效的个性化阅读。假设你是语文教师，如果仅凭自己单方面的兴趣而不问教育教学的实际需要，一开始便选偏了方向„„比如，学生明明需要教师关注其独特的学习心理或思维方式，而教师却从“加强文学欣赏”上下功夫„„纵然旁收博览，你可能永远也只能徘徊于“丛林边缘”，越读越不得其门而入；而假设你选准了矛盾的切入点，你会发现每条路的尽头都指引着一个或多个引人入胜的方向，同时，你阅读的每一个成果都将成为一个鲜明的路标。当“路标”由路的某个起点渐次扩展至路径所涉及的整个区域时，你就看到了自己的专家知识系统。可以想象，更多互相链接的知识系统构筑起来的，将是一幅多么壮观的“知识地图”！读书，能改变我们的精神、气质和品性。书籍会使我们不再自甘平庸、俗不可耐。有人说，人品即文品。对教师来说，人品也是教学的品位。“教师的人格，就是教师的一切。”(乌申斯基语)“教师，作为知识的播种者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，没有高尚的人格和美好的心灵，的确就失掉了“教师的一切”。当我们怀着一个被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激动过、被荷尔德林、海德歌尔的诗意浸润过、被余秋雨、周国平等哲理文字熨服过„„被真善美洗礼过的心灵走进课堂时，我们的教学就会非同凡响，产生直达学生心灵的震撼力。教学表面虽只是我们的言语世界，其实正是我们的精神世界——心灵和人格的体现。

读书，能够使我们不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生。一个精神富裕、专业化程度高的老师，不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来。一个精神富裕、专业化程度高的老师，一定有着强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。读书，能彻底改变我我们孤独、麻木、灰色的人生状态。消除“职业倦怠”、生命衰微的办法是读书。书籍中，那些大文学家、大教育家、大艺术家充满生命激情和智慧的言语，大哲学家、大思想家、大宗教家们超脱的情怀，甚至平民百姓、推车卖浆之流的可贵的品质和真诚的爱心，都会使我们的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮。单就情感来讲，书籍中不管是激动人心的豪壮情，催人奋进的崇高情，还是令人荡气回肠的悲剧情，匡正粗俗的喜剧情，以及发人深省的哲理情，怡神养性的各种美好的情趣„„都会使我们的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵。激情促使我们永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，永远追求那种令学生激情满怀的生命境界。讲起课来，也总是全身心沉浸在作品特定的情境里，完全地把自己化在作品的角色中，将作品的情思、形象的意义，充分地表现出来，从而使教学产生那种令人荡气回肠的艺术魅力。读书不仅能改变我们的人生，而且能促使自己历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。读书能使我们更加自觉、深入地思索和追问：人是什么？人活着为了什么？教育是什么？什么样的教学是理想的教学？语文是什么？什么样的教师是理想的教师？„„对所有这些，我都曾经痛苦地思索过，都曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。其实，所有的教育、教学，所有的课程，其本身就是一个过程，一种动态，一种求索、努力和挣扎。它本身就存在于我们的生命、学生的生命和教学内容相融合的动态发展的过程之中，就体现在我们和学生用自己的生命对教学内容进行独特的知、体验、感悟和发现之中。世上没有两片相同的树叶，地上没有两条相同的河流，每堂课都是一个独一无二的存在，每堂课都是我们和学生生命的不重复于过去的发展和成长！这个认识不算深刻，但毕竟是我读书学习的结果。能够认识到这点，我就不会再重复别人和自己，就会努力寻找出每一次教育和教学活动的“独一无二”来。当然，不能为读书而读书。当自己意识到在读书，那就不是读书了。把读书自觉地和教育教学研究结合起来，用读书指导实践，用实践深化读书，这样的读书才是最有用的读书。读书，还应不断思考和

篇10：读书心得体会：乐在书中

古人说一个人再穷也要买书，再忙也要读书。可见书对一个人来说大有裨益，使得很多文人墨士深爱书籍，历史上许多着名人物都爱读书，他们读书不仅涉猎广，而且有良好的习惯，乃至送礼都有送书的。

然而生活在信息技术高速发展时代的我们，似乎用网络来代替了读书，业余时间我们宁愿浏览网页也不愿翻阅图书。还是这次公司组织的“青工读书月”让我真正读了一回书，原来“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的说法并不无道理。这个短短的读书月，我并没有研读什么名着，也来不及研读名着，我仅仅翻阅了一些励志杂志。其中一本叫做《感悟》的书，它外表朴实，但内容却很精彩，阅读后会让人有一种如获至宝的感觉。

其实对于我们人类而言，书就像一个人的记忆力一样，它们涵盖了我们种族的历史、人类的探索、时代积累的知识和经验。《感悟》这本书里的每一篇文章都能以小见大，触及我的心灵，折射人性的光辉，还能为我创造乐观的心境，使我发掘另类的智慧。书中讲述了这样一个故事：海滩上有两种蓝甲蟹，一种是较凶猛的，不知道躲避危险，跟谁都敢开战；一种是温和的，不善抵抗，遇有敌人，便翻过身子，四脚**，任你怎么叼它，踩它，它都不理不动。这两种蓝甲蟹哪种更容易生存呢？大自然给我们一个有趣的答案：进过千百年的演变，强悍凶猛的蓝甲蟹越来越少，成了濒危动物。而较弱的蓝甲蟹，反而繁衍昌盛，遍布世界许多海滩。动物学家研究发现，强悍的蓝甲蟹一是因为好斗，相互残杀中首先灭绝了一半，其次是因为强悍而不知躲避，被天敌吃掉一半。而软弱的，会装死的蓝甲蟹，则因为善于保护自己，反而扩大了自身。强与弱，在某种时候，收到的效果截然相反。弱，反而得到了强势；强，反而处于弱势。因此有时候，做弱者也是一种智慧。

小故事，大道理，这本书大多是这样的内容，看完后，让我受益匪浅，乐在其中，回味无穷。它为我们描绘了自然界的奇迹和美丽，助我们克服困难，抚平我们的忧伤，化疲倦为乐趣；用知识武装我们的头脑，并注入美好而欢乐的思想，进而提升自我，超越自我。

篇11：读书,乐在其中650字读后感

前人有云：“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”，读书的用处就是成就自己的事业，我现在读书虽然体会不到这种用处，但当我与人侃侃而谈时，会发现有“文绉绉”的感觉，且说的道理也更容易服人了，别人也会另眼相待，用羡慕。崇拜的语气与你交谈，这样还会不高兴吗？

篇12：学生的优秀散文习作：消亡

我和D小姐认识了有段时间了，现在想来唯一的印象竟然只是年轻，年纪显小

如何认识的也记不太清，笼统的来讲就是一次偶然的机会成为了“炮友”

后来也渐渐未有过什么联系了，仔细想想，大概是因为这么一件事

八月燥郁的一天

刚和异地的女朋友分手，突然想起着D小姐

一段情感的缺失，急需着另一段感情的慰藉

我约她出来吃个饭

我和她之间基本没有过多的话题，都有着各自的生活，心照不宣的避讳着进入对方的生活

她答应了我这个分外的请求

六点在城区的一家西餐厅

当我在约定时间到那时，D小姐已经在那等候了

她脸上的胭脂气比往常浓上几分

细问起来她说吃过饭要去工作

去酒吧陪酒

“不是做鸡的那种”

紧接着她生硬而又刻意的补充到

为了结束这个尴尬的对话，我示意她先点餐

她却说道吃不吃饭我挺无所谓的

我来这是想你做我男朋友的，我知道你在城区这边有住的地方

我知道这话听起来挺荒诞的，但我不想拐弯抹角的找些措辞，太麻烦了

我老板想让我换一个工作，我手臂这里划了道伤口，应该会留道疤

会吓着客人，况且.......况且我又不是那么好看

边说着边把抽没的香烟按灭

老板让我去做接待员，就是打杂的那种，辛苦一点，每天还没提成

我亲戚倒是帮我整络了份花店的工作，可是每天坐公车到城区都要三四个小时

我觉得你挺不错的，最主要是再找合适的人太麻烦，我怕遇上坏人

我只是缺一个睡觉的地方，能让我多睡一会儿

那一个又一个音节从她冰冷的声带中发出

一点又一点的把我增进关系的想法敲碎

我自觉还没有堕落到把年轻当作唯一的选项

找了个理由婉拒了她

落荒而逃

我走在了街上，看着熙攘匆忙的人群，突然生出一种莫名的愤怒

就像是喝酒吐干净后，胃里还涨着一通气，令人不爽

我想在街上找个人打上一架，消气

可是连撞上几个人，他们都毫无反应

一如既往的急匆匆的走过

我站在路间，像是一个焉了皮的橘子，给嫁接到了一个无花无果的大树

这个故事讲起来像是一个开头，其实就已经是结束了

我多么想告诉大家，最后D小姐选择了去花店工作，在花香中豁然开朗，发现了生活的美

可是对于她来说是不可能的，她只会在酒吧依靠着她略显苍白的年轻继续生活下去

对于我们大多数人来说，生活的重压让我们喘不过去

我们像是浅滩上的沙丁鱼，借着贫乏的资源，苟延残喘的挣扎下去

我们逐渐放弃了依赖情感，因为它总是在变，想抓住它太麻烦了

我们逐渐放弃了去追寻美，因为它总是高高在上，想抓住它太麻烦了

我们发现的了情感，我们也有发现美的眼睛，可是只能任由它们消亡

我们赤条条的来到这个世界，摸爬滚打成为了一个现代人

一个不怎么想活，也不怎么敢死的现代人

我们最终还是赤裸裸的带着空虚，任由着自己走向消亡。

篇13：学生作文读书乐在消亡

原编者按：此篇是北京东城区高三期末语文考试的应试作文。话题作文，给出材料的大概是：“中共十七大在北京召开，其间，有代表提出设立一个国家阅读日，提议受到不少作家的赞同，与此同时，也有人持反对意见。试问考生。该文在东城区统一判卷中得到了56分(满分60)。

曾有人说过决定一个民族影响力的最重要因素并不是它的经济实力，而是它的文化影响力。而国民阅读状况是衡量一个民族文化氛围的首要标准。对此中国人既自豪又有些恐惧，因为中国有上下五千年的绚烂文明，可这文明的余韵在现在日趋商业化的中国却又似乎在消散，国民阅读率持续下降。于是设立“国家阅读日”的提议被提出并立刻得到不少人的认同。

是啊，在商业帝国崛起的今天，阅读的地位日趋沦落为一片可有可无的羽毛，一张若轻似无的纸。持续下降的国民阅读率似乎在昭示着我们设立国民阅读日的必要性。

阅读首先承受的是来自市场的压力。要知道在市场经济、金钱开道的今天，阅读因为不能直接创造利润而被越来越多的人所抛弃。在时间以秒来计价，“基金”、“外汇”漫天飞的时代，安安静静地坐下来，品一杯清茶诵几句古诗，体味个中滋味的行为显得那么奢侈甚至另类。当每个人都在奔腾年代奋斗迈向所谓的“成功”时，阅读时间被挤成了一块或有或无的鸡肋。

不仅如此，阅读还需忍受着来自网络等亚文化的冲击。不断加快的生活速度挑战着人们疲惫的神经，而追求刺激的网络文化正好迎合了人们的需求。与之相比，阅读的地位就更岌岌可危了。在这种时刻设立“国家阅读日”无疑是迫在眉睫。“国家阅读日”的设立首先会使全社会疯狂的车轮转慢一天，留个机会给阅读。阅读是个白衣书生，在强手如林的江湖拼不过金钱，这时政府的关注无疑是一个机会，使人们有哪怕一天的时间令书走进自己的精神世界。

“国家阅读日”更会是一个信号，每年至这一天会准时拉起，像防空警报般提醒人们对读书对文化多一点关注，对灵魂多一点抚慰，提醒人们不要在烟尘迷漫的早晨、在追逐利润的道路上迷失了自己。

也许一个“国家阅读日”的设立并不能真正把中国从一些人不读书追着经济转的怪圈中拉出来，但这至少给了人们一个明确的导向，一个警示，提醒人们该读书了，提醒人们放下手边的电机，拔掉网线把自己抛入那温暖的安放精神的窝，提升自己的修养，修复自己的精神。只有这样整个中华民族才能在这种修复中完善和发展自己的文化，增强文化的影响力，让中国人找到在经济中找不到的精神归属感和凝聚力。

一千五百多年前的中国是那个锦心绣口描绘过的“且放白鹿青崖间”的李白的中国。

九百多年前的中国是那个磊落文章歌咏过的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾的中国。

二百多年前的中国是那个梅边柳边微露风情的“山一程，水一程，便向榆关那畔行”的纳兰性德的中国。

作为文化，阅读从未流失和断裂过。明天的中国是什么样？这取决于我们现在对阅读的态度，取决于“国家阅读日”的设立。