护士进修学习汇报

关键词： 产科 护士 专业 技术

护士进修学习汇报（精选6篇）

篇1：护士进修学习汇报

我院护理部召开进修护士汇报会

9月12日，我院护理部在行政楼四楼会议室组织召开了第一批到芜湖四院进修护士的业务学习汇报会，院长张良、副院长蒋亚林、副院长苏明荣、护理部主任王桂群及非值班护士听取了汇报。

进修结业的护士从芜湖四院的业务开展情况、科室工作亮点、进修学习内容、进修感悟等四个方面进行了汇报，特别是对其护理工作专科特色突出、岗位分工明确、科室布局合理、健康宣教到位、工娱活动丰富多彩、生活技能训练有序开展等亮点进行了重点介绍。四位护士用图文并茂的PPT将所学内容进行展示，并表示要将所学知识和理念运用到自己的工作岗位中，并希望在工作中影响和带动其他同事，积极发扬不断学习的精神，提升我院护理质量和服务水平。

最后张良院长作了总结：我们要在实践中不断总结经验，不断升华，汲取所长，学以致用，用理论指导实践，更好地开展各项护理工作。

篇2：护士进修学习汇报

俗话说，活到老，学到老。学习是永无止境的。从2014年6月至11月，我科分别派出两名护士前往油田总医院进修。进修结束，可谓是硕果累累，经过进修护士的详细汇报，我深深的感觉到自身护理知识的陈旧以及匮乏。为了不断更新护理知识，提高我院护理整体水平，提升护士专业素质，尽快与上级医院护理接轨，参照两位护士的汇报内容，对科室护理工作做了如下改变：

一、制度流程方面：

1、建立健全的护理核心制度，之前我院的核心制度比较侧重于医疗，关于护理的核心制度无非就是“查对制度”“分级护理制度”，通过这次进修，两位护士带回来的资料，我们又添加了“病区管理制度”、“抢救工作制度”、“护理交接班制度”“患者健康教育制度”“护理会诊制度”“消毒隔离制度”“护理安全管理制度与监控措施”“护理差错事故报告制度”。下一步，利用一部分时间带领护士了解这些护理制度，让大家熟知，以制度指挥工作。

2、我们从前一直是盲目的工作，不懂得总结经验，更不懂得将经验以文字的形式记录。护士带回来的《护理应急预案手册》和《护理关键工作流程》我仔细阅读后，发现这些预案和流程我们大多数都有，但是，就是没有细心的整理和重视它的应用，打算在学习护理核心制度之后，与全科室护士共同学习应急预案以及关键工作流程，力争新老护士都能够达到按预案和流程操作，处置不慌不乱。

3、针对几项护理操作，我们医院于2013年制订了特殊操作宣教告知本，两名进修护士回来后，根据油总的常用护理操前后告知程序及流程，我们将在原有的基础上，添加进输血、雾化、吸痰、鼻饲等操作前后的告知程序，这样不仅方便了患者在操作中的配合，达到了沟通的目的，也会在不同程度上减少护患之间不必要的误会与摩擦。目前，此项工作正在研究添加中。

4、临床工作久了，我们的规范性操作反而越来越少了，根据油田总医院的操作规程，我们正在研究制订一套属于利达医院的护理操作规程及评价标准，其中将囊括52项操作的标准，而且要带领科室人员学习标准的操作程序及动作，规范护理操作。科室将每1—2周学习一个内容，可能进度会很慢，但我觉得学过不是目的，真正了解和掌握才是宗旨。

二、临床操作方面：

1、首先规范晨间查房，查房时，所有陪护床必须折叠成椅子的形式，床头桌上以及床底下保持清洁，认真进行晨间扫床工作，必要时予以更换，另外，要加强宣教，减少患者家属陪护以及探视，危重患者病房的拖布用含氯消毒液浸泡后使用，督促患者保持室内卫生，加强通风，减少交叉感染的机会。

2、重视护理床头交接班，患者意识、状态、症状、处置以及用药情况两个班次要详细交接，包括现静点中药物名称、滴速以及各种管路通畅情况，以及长期卧床患者有无压疮出现的风险等，做到有交有接。

3、之前由于考虑到患者群经济条件问题，我们常常把一次性的物品多日使用，经年累月，我们忽略了很多规范性操作。有同情心是件好事，但是不遵守原则就大错特错。科室根据两名护士带回来的规范进行了相关的整改。暂时要求每晨查房时，由治疗班护士将持续吸氧的患者的湿化瓶内的蒸馏水重新更换；留置导尿患者的集尿袋由夜班护士每晨更换，尿管每周更换，每三天进行膀胱冲洗一次，以防止尿路感染；留置胃管患者，胃管每周更换一次；留有静脉留置针的患者，正常情况下每5天更换一次，要求扎留置针的护士详细记录留置日期，晨间查房时将查留置针有效期作为一项内容，及时发现，及时更换，以防静脉炎的发生；

4、建议每日测量血压一次，每次每位患者2元钱，特殊需要监测血压的患者，护士根据医嘱每日测量几次并记录汇报给医生，另外也可以收费，这样不仅可以减轻护士工作负担还可以为院里以及科室创收。

5、护理文书的改变，我们正在试着将往日一成不变的交班模式改变，交班者着重交待患者的阳性体征以及白班夜班的特殊处置，着重交待重患的意识状态，病情变化以及静点中药物的名称、滴速以及点滴是否通畅。我们取消了交待病情平稳患者的入量情况，但是对于酮症、脱水、鼻饲还有危重的患者，我们会根据医嘱详细计算患者饮食、输液、排尿、排便等一切入出量，为患者病情的动态变化提供有利信息。加强危重患者护理的书写内涵，多交待阳性体征和处置。加强疾病宣教。以往输血的患者我们以为输血顺利输血工作就结束了，其实，输血后四个小时内都可以发生输血后反应，以后我们要加强输血患者输血后4小时内的状态、生命体征以及症状，防范危险发生。

6、通过进修回来后的反馈，功能制护理已经不能很细致的去完成护理工作，责任制护理的推进势在必行，要让责任制护理不流于形式，首先，分清责任病房，让每个护士真正的负起责任，责任护士分管病房的内容包括，为患者做好一切处置，详细了解患者的姓名、年龄、诊断、病情、过敏史、治疗、饮食、护理等，对所分管的病人实施从入院到出院全程的优质护理，进行专业的健康教育和康复指导。但是目前现有的护士数量进行责任制排班，难度与压力是并存的，可能需要增加一定的护理人员。责任制护理在进一步研究探讨中，希望在2015年可以成功推进试行。

篇3：护士进修学习汇报

1 做法

1.1 计划

护理部在年初订好进修人员、参加学术会议及学习班的具体计划, 并发至每位护士长手中。同时在一个月内进修学习回院的人员集中安排汇报。

1.2 要求汇报内容

1.2.1 进修生:

汇报进修所在医院概况、科室概况;进修学习内容;护理管理方法;所学新知识、新技术、新信息、新观念;能引进我院的新项目、新方法。

1.2.2 参加学术会议、学习班人员:

汇报学术会议、学习班的一般情况 (会议、学习班名称、时间、地点、参加人数等) ;学习交流主要内容;学习的新理论、新技术、新信息、新观念;计划如何引进技术等。

1.3 参加人员及时间安排

1.3.1 参加人员:护理部成员4人;全体护士长21人;每个科室派出1-2名骨干 (护师以上职称) 42人。

1.3.2 时间安排:每次汇报会由4-8名进修学习人员汇报, 安排在下午2:30-5:30进行。

1.4 形式

1.4.1 具体要求:以谈话、上课的形式进行汇报;不能对讲稿照念;要突出重点介绍新知识、新技术、新信息、新观念。

1.4.2 交流:

每个进修、学习人员主讲完后, 留出15-30分钟, 让听众对不明了或未介绍到的方面做出提问, 由进修学习人员进行解答。交流完了再由下一位进修学习人员进行汇报。

1.4.3 汇报会结束后, 进修学习人员交一份书面汇报到护理部。

2 收效

2.1 促进了新技术、新理论、新方法的应用, 提高了护理质量。

护理部要求每一位外出进修学习人员回院后汇报, 外出前将汇报内容及要求告知学习者, 使其有目的地学习, 自觉珍惜时机, 刻苦学习[1], 做个工作中的有心人。学习返院后能将所学到的知识普及到全院各个科室, 促进了各种新项目的开展。

护理部冯主任介绍全区护理管理学习班时, 谈到广东省人民医院护士上大夜班时间为9:30Pm至次日8Am, 接着连续休息3天。这种排班方式可让病人在夜间也可得到同一护士的连续护理, 与整体护理观念相一致, 避免夜班护士更换新面孔多, 同时护士有充足的时间休息和学习。目前我院已有部分科室尝试这种排班方式, 受到病人的欢迎, 护士也觉得这种上班方式很好。

普外科的刘付主管护师到广西医科大学第一附属医院进修, 引进了一次性人工肛门袋, 对人工肛门保护好, 有防臭作用, 很受人工造瘘病人的欢迎。其次是学习了该院对临时医嘱的查对方法A护士过医嘱→B护士查对、备药→C护士再查对加药, 我院全院普及这一查对方法后, 增加了备药后查对这一关, 减少了差错的发生。

急诊科护士长汇报到成都市参加全国急诊科学术会议的情况, 向全院护士引进了新的观念:即院前急救的关键是, 先保护好自己, 再抢救他人;其次是据研究, 急救时人工呼吸+心脏按压和单独进行心脏按压的抢救成功率没有统计学上的差别, 特别是在已知病人是呼吸道传染病时, 更要注意。这一结论可能还存在着争议, 但也增加了护理人员的自我保护意识, 减少不必要的感染和伤害。

手术室谢护师到广东省人民医院进修后, 引进了“五常法” (常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律) 。这一方法在我院引进后, 急诊科、心内科、放疗科已开始运用于科室的管理, 既可改善工作环境, 又可改变人的思维方式, 取得了初步的成效。

2.2 活跃了学术气氛

医院对外出进修回来后积极开展新技术、新项目且取得成效的给予一定的鼓励和奖励。通过召开外出进修学习汇报会, 激发了全体护理人员积极开展新技术、应用新方法的积极性。同时提高各临床科室护士外出进修学习的热情, 促进护理人员认真学习, 总结经验, 积极撰写论文。2006年-2007年全院共开展新项目、新技术29项, 撰写护理论文共178篇, 其中在国家级、省级等杂志发表论文35篇, 参加省级以上会议32篇, 参加市级会议21篇, 院内交流62篇。

2.3 提高了护理管理水平

由于基层医院护士长外出进修学习的机会不多, 主要靠自己在工作中不断摸索、总结[2]。外出进修学习汇报会通过一人学习, 大家收获, 使护理管理人员在有限的时间内获取了广泛的知识, 对提高护理管理水平起了促进作用。在临床护理工作中, 护士长经常忙于日常工作, 不能有充足的时间去专门学习。通过汇报会, 使护士长在短时间内广泛获取信息, 及时了解护理学科的发展动态, 结合临床特点进行管理, 提高了管理水平。

2.4 开拓了护理骨干的视野, 促进了主动自学风气的形成

通过问卷调查, 100%的护士认为, 进修学习汇报会很好, 使她们学到了很多知识, 拓宽了她们的视野。了解更多外界的信息, 促进她们更加努力工作, 争取有机会亲自出去进修学习, 促进主动自学风气的形成。目前我院有本科毕业生5名, 在读本科生15人, 专科生205人, 在读专科生35人, 全院护士学历水平不断提高, 专科以上学历占53%。

2.5 锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量, 为培养护士上课及带教能力打下良好的基础

一般选送出去进修、学习的人员都是各科室的护理骨干。通过汇报会, 促使她们在进修学习过程中更加主动;通过汇报会, 给她们一个展示才华的平台;针对护理人员的晚熟性, 可在有限的时间内提高护士的表达能力和上课水平, 迅速促进护理人才的成长。

3 讨论

3.1 经过11次外出进修学习人员汇报会, 护士长及护理骨干

认为, 此举收获很大, 让足不出户的护士也可了解外面先进医院的先进理论和技术, 实现一人学习, 知识共享, 促进了临床学习, 指导了临床教学, 提高了撰写科研论文的能力, 是以最简单的方法、在最短的时间内获取大量的知识及信息, 对护士业务水平及护理质量的提高起到了较好的作用[3], 促进主动学习的风气, 引进的先进技术也让护士大开眼界, 提高了护理质量, 让病人得到了实惠。

3.2 存在问题

3.2.1 有的护士在汇报时胆子小, 声音小, 不敢面对听众。

3.2.2 有的护士由于进修学习时较粗心, 未能很好总结, 汇报内容少, 新信息不多, 没有达到学习目的。

3.2.3 有的护士汇报时语言文字欠简练, 使用口头语较多, 不必要的语言重复多。

3.2.4 有的护士只汇报别人的条件好、技术精、收入高, 未结合本院实际工作, 从引进新技术方面作介绍。

以上这些不足, 有待今后的进一步完善, 也促进更多的进修学习人员吸取经验教训, 多学习, 会学习, 更要学以致用。开展外出进修学习人员汇报会, 是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法, 值得推广应用。

摘要：目的促进护理新技术、新项目的开展, 达到知识共享, 提高护理管理水平和业务水平。方法开展外出进修学习人员汇报会, 实现一人学习, 信息共享。结果促进了新技术、新理论、新方法的应用, 提高了护理质量, 活跃了学术气氛, 提高了护理管理水平, 开拓了护理骨干的视野, 促进了主动自学风气的形成, 锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量, 为培养护士上课及带教能力打下良好的基础。结论开展外出进修学习人员汇报会, 是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法。

关键词：进修,学习,汇报,效果

参考文献

[1]余丽霞.外出进修学习中的常见问题及其对策措施[J].江苏卫生事业管理, 1995, 6 (2) :109～109.

[2]陈小娟.浅谈基层医院病房护士长的自身管理[J].基层医学论坛, 2007, 11 (6) A版:556～557.

篇4：护士进修学习汇报

这样说来也许有些刻薄，但在MBA日益增多的今天，花大笔金钱和时间去修得一个学位是否合算，仍是困惑每个有志于不断学习的职场人的问题。

每个人都有对未来的期冀，这里我们请来趋势科技中国区市场总监张怡青和零点研究咨询集团董事长袁岳，他们分别拥有波士顿大学M3A和哈佛大学肯尼迪学院MPA(公共管理硕士)学位，请他们诊断你的梦想和设定是否明智并脚踏实地。

01张怡青的故事MBA能改变职涯吗?

“如果回到当时，再让你选择，你还会读MBA吗?”我们问张怡青。她的回答并没有明确的指向性，只是说：“念MBA很好，但是找到个好公司、好导师更好，很多东西都要从工作中得来，MBA只是--4"帮助你思维系统化的工具。”

采访过程中，张怡青时不时就会冒出一句：“我好像是个念MBA的负面的教材咧。”引发她如此感慨是因为我们每每问到她如何设计MBA在职业生涯中的作用，以及MBA对她职业推动力何在，她都无法作答：“哎，我真的没有这些规划，也不认为有必然的推动力呀。”

MBA申请者分为两种，一类是对目标非常明确的，另一类则只是模糊地想发生改变，张怡青就是第二种。申请波士顿大学商学院前，张怡青在大学毕业后的三年里做了4份工作。最长的一份不到11个月，工作对她来说不是太无趣、太压抑，就是觉得公司的赢利模式赚钱太辛苦；而正是最后一份挣钱少的工作让张怡青有时间考了托福和GMAT，申请一所美国学校的MBA。“当时长辈告诉我，MBA在台湾已经很普遍了。除非进入全美排名前五的学校，不然别指望读了以后能有高薪。”张怡青说。不过她当时完全没有把排名考虑进来，唯一的想法就是要出去看看世界，一位大学同学说：“波士顿这边很美，亚洲人比西岸少很多。”张怡青就选择了那里。本是第一次到美国、希望被照应的她，结果到了波士顿，唯一享受到学长照顾的就是飞机落地时的“接机服务”，接下来的一切全都要靠自己奋斗。

选择读波士顿大学商学院时，张怡青并没有自己的规划，事实上，真正进入商学院以后，她依然没想好自己要通过MBA学历帮助自己在职场上得到什么，所以，她看重的是成绩单上的A。说到自己的MBA生活，张怡青很直接地回答“累”，以至于MBA毕业后，在纽约工作了半年就想回到台北：“至少歇半年再找工作。”因为朋友的偶然介绍，她才参加了趋势科技的面试，顺利地留在那里，今年已经是她待在趋势科技的第10个年头。张怡青认为MBA并不一定能帮助你工作顺风顺水，适合自己的企业文化以及在日常工作中的学习才是最重要的。就像她MBA毕业后在纽约的那家公司——面试那天她是从一堆快要倒掉的文件中找到面试官的，当时面试官说的第一句话是：不好意思啊，从昨天早晨到现在一直没有休息——即便那家公司再好，张怡青也迅速离开了那里，如果没有找到适合自己性格的趋势科技，她可能短时间还是MBA求学前那个换工作频繁的人。

我们问张怡青：“MBA到底在你的职业生涯中起到了什么作用?”对于这个问题，她认真地思考了非常久才回答：“因为我有MBA学位才能够进趋势科技，才有今天的提升?这种说法一定是错的!我们从来不会以MBA作为是否聘用或升迁一个人的标准，它只是一个plus。但是，MBA帮我重新搭建了一个思维架构，教我更系统化地思考问题，它会给你很多工具，让你从不同的角度去看事情，这些都给我后来的工作带来很多帮助。”

02主题学习MBA，是PLUS而非MUST

同样生长在台湾，同样申请了美国的MBA，同样之前都从事市场方面的工作，但和张怡青最大的不同是，今天青春对谈学员Steven对自己未来的规划非常详细，他希望以MBA为跳板，从之前从事的市场方面的工作中转化出来，偏向于战略咨询。实际上，以MBA作为职业生涯转变的跳板，这是很多人选择去读MBA的理由，但可行率是多少呢?

Steven：我之前一直在做市场方面的工作，实际上我更希望能转做战略咨询。我觉得要进麦肯锡、贝恩这样的大咨询公司，好像读排名前五的MBA算是最快捷的方法了。另外，我之前工作过的国家主要都在亚洲，希望能去美国扩充国际化视野，所以选择了凯洛格商学院的MBA。从你的经验来看，我的计划可行吗?对于企业而言，MBA真的有这么重要吗?

Ching：你的规划很理性，读的学校也不错，结果应该是很好的。MBA对企业的重要程度因为行业和未来目标不同，不能一概而论，对于你要转型的战略咨询行业，可能就很重要，因为MBA主要给人一个系统的思维框架，但是就趋势科技这样变化快速、不断创新的lT企业来说，我们需要的不是一个个super star，而是需要员工要有不断创新的思维，勇于尝试的精神，以及能enjoy team work个人特质。MBA学位对公司来说，是个nice to have的plus，但不是must。我们更看中专业能力和文化上契合度。

所以一定要综合考虑再去读MBA，而不要人云亦云，或者为了镀金而去学习。我这里有一个不好的例子：趋势科技曾经有一位很优秀的工程师，他一直很在意自己仅仅是中专毕业，但是他的技术好，在趋势科技做的每一件工作结果也都很理想，表现非常耀眼，提升也很快。后来他觉得手下的人都是大学、硕士、博士，因此一定要去念MBA，等到拿到MBA学位以后，他又觉得自己认识了很多同学，有很多人脉，而且那些同学都鼓动他说：“你看你技术又好，又有MBA学位，对管理也在行，还有我们帮你，这么好的机会，为什么不去创业?”等到他真正辞职创业后才发现，创业原来并不是那么简单，同学们其实都帮不上什么忙，最后，在创业路上帮他的只有趋势科技全球CEO Eva。可是他再也回不去，只有继续走创业这条不一定最适合他的路了。前一阵和趋势科技大中华区CEO张伟钦说起这个人，张伟钦还说自己很后悔当初放他去读MBA，如果他留在趋势科技应该能有比现在更好的发展。

Steven：不是所有人读MBA都一定会有更大的收获。

Ching：对。主要还是看你对未来的具体预期是什么：你的目标在什么行业、什么公司：希望获得什么样的职位和薪水；还有你现在的状况离这样的目标有多远，然后再来分析你要不要去念MBA——如果不念MBA，通过工作的积累，你是否有可能实现你的目标，大概需要花多长时间?如果念MBA，你实现这个目标的把握有多大?如果不能完全实现，那么可能的

收益是什么，是否值得花两年的时间，也许还有大量的金钱去读这个学位……主要就是把这些问题想清楚。

另外。我还想说的是，现在读MBA的人已经太多了，有点像我们那时的大学，所以不能直接寄希望拿着MBA学位去要求公司的薪水。比如说你有3年的工作经验和MBA学位，而你的竞争对手有5年的工作经验，其实你很难向公司证明你的MBA经历能给公司多带来什么样的回报。因此，我觉得要在MBA毕业的两年内找准自己的心态，做好受打击的准备，要知道，如果你真的通过MBA学到了很多东西，一定会有伯乐发现，千万不要在毕业时就定了太高的回报目标，不好的心态很可能会毁掉一个很好的人才。

Steven：我今年8月份就要去美国读书了，虽然现在和你当时读书的情况不太一样了，我还想问问，你读MBA的时候遇到了哪些问题呢?

Ching：最开始遇到的问题就是生活习惯不适应，我自己只会煮方便面，到美国两个月瘦了10斤。后来努力适应，因为美国的食物都很“大”。所以毕业时反倒比刚去的时候胖了20斤。再来最主要的问题实际还在于语言，当时虽然我英语还算不错，但到美国，又是英音比较严重的波士顿地区，去餐厅吃饭菜单都看不懂，有一阵子出去吃饭前都会先在家里背外卖菜单。上课的时候，我很怕Team work时组里的同学全部都是美国人，虽然他们说的话我多半都听得懂，但是因为一些文化的差异，我常抓不到笑点，也无法像他们那样开怀大笑。加上我一开始主修的是Marketing。对美国人而言。很多课堂上教授讲解的案例就发生在他们身边，他们只要边喝咖啡边翻翻教材，课堂表现就很好，而我，得经常在图书馆里从头到尾地狂补案例，当时有点疲于应对的感觉。我想你之前有一年的海外经历，加上不一定会主修Marketing，所以这方面问题会比我好很多，不要太担心。

03袁岳的观点别用学习去逃避问题

袁岳可谓学习界资深人士，有法学和社会学背景，做过牛津大学和华盛顿州立大学的短期学者，拥有哈佛肯尼迪学院MPA学位，同时还是北大、清华等学校MBA、MPA的兼职教授，无论是结合自己MPA的学习经历，还是MBA的授课经历，袁岳都坚持他犀利的观点：你无法用MBA去延迟面对自己遇到的问题，没有明确的目标，就没有行之有效的学习。

袁岳对迷失在对学位的膜拜中的人很不屑，“MBA是为有职业困惑的白领开设的课程。如果你的目标明确、上升路线清晰，你要么在埋头做事，要么就是突击一下薄弱环节，根本没时间到MBA学院里来系统作业。”他说。

创办企业近二十年，袁岳说自己几乎没有从学校系统地学过商业管理知识。因此，他认为创业者也千万不要以为管理企业就要先学MBA——“MBA与创业的路数完全不同，等你将风险论证清楚，早已经错过商机了。”

袁岳的学习更讲实用，但求每次能解决公司的定向问题，所以做短期访问学者就足够。比如去耶鲁学国际关系是为了开拓公司的国际业务；2012年计划要到巴西做访问学者，与公司的国际合作事务有关。

如果是长期学习，袁岳则是希望有针对性地解决一些大问题。比如申请哈佛肯尼迪政府学院的MPA就是因为他发现企业在发展到一定规模时，商业管理和公共管理要并行，牛根生、王石犯的就是公共管理的错误，而不是商业的错误。袁岳认为一个MBA所代表的组织更适应社会宏观结构已经较规范的情况，而在一个因转型而需要不断适应和调整的组织中，MPA的管理思路可能是更合理的。MBA可能是好的行政管理候选人。MPA则可能是商业组织领导人的良好选择。对那些不理解MPA为何物，将公共管理理解为狭义的行政管理，梦想走仕途的人，袁岳直言读了MPA也没什么意义。后来他花了几年时间攻克下北京大学社会学博士。也是因为公共管理缺少咨询行业可用的方法论和工具。社会学中的工具更有效。

袁岳说自己学了再多的东西，也是个干“脏活”的人——在工作中处于服务业的乙方，做的又是skill的工作，不能高高在上。袁岳认为很多管理学院首先就没有搞明白自己的定位。“管理学院不应该教学问(scholarship)。比如经济学之类的课程，这就是教学问，而管理学是职业学，有的只是技能(skill)。但现在中国商学院的授课和学生的能力恰恰在这一环上比较薄弱，商学院仍然在教学生如何治学，学生的目的又普遍迷茫，不知道要从商学院中获得什么。企业招聘MBA，或者是不了解他们的底细，或者让他们帮自己的企业构建像样的体系方便游说投资人。而MBA学生很多也只是把学习当成跳板，并未准备在技能上有所收获。企业和MBA人才之间只是在互相搔痒，暂时各取所需罢了。”

04主题学习学习，只有规划是不够的

他们都有曾经在政府部门工作的经历，只不过袁岳最终出来创了业，在创业的过程中因为创业需要学了MPA，而付明辉则希望能一直在政府部门从事专业的公共服务，所以想拓宽和深化职业道路。从袁岳的角度看，付明辉的规划还存在着哪些问题呢?

Bonnie：我本科学的是国际政治，毕业以后进了北京工商联宣传教育处工作。之所以学MPA是希望以后能做一些更专业的公共服务，未来也仍然想继续在政府或事业部门工作。你觉得可行吗?

Victor：你说希望从事公共服务，我能不能知道得更多。比如你希望从事它的目的是什么?有些人从事公共服务可能出于兴趣，但更多人是想当官僚，无所作为、安天乐命、喝茶看报。我想你所指的公共服务需要有奉献精神和热情的人，你有吗?

Bonnie：我一直对公共服务有乐趣。希望借MPA学习一些国际经验，回国后遇到相同的社会问题，能思考新的解决方法。但有人告诉我，中国和美国的政府体系不同，可能学了MPA以后在中国用不到。

Victor：这倒不用担心，其实中国政府和美国政府的体系是最接近的，中国的政治理念受美国管理理念的影响很大。无论MPA还是MBA教材，80％都是美国的，包括公共管理这个概念本身，也是美国人的。但是中国的MPA教学和美国的MPA教学差别很大。美国的MPA不是行政管理，而是公共动员，比较适合选议员、州长、市长。MPA在中国读和在美国读，课程完全不同。在美国，MPA三分之一的课程是数学方法、科学发展观，学习用什么样的方法做政策分析：三分之一是怎么样在组织内部营造气氛和管理模式；三分之一是关于公共政策的课程，而中国人学美国人公共管理的模式，但95％不是他们的内容。肯尼迪管理学院有400门课，但中国的MPA通常总课数在40门以下。中国的MPA是政治学的、意识形态的课程加行政管理的课程。由哲学系和科学社会主义两个理论组合在一起，实际上是行政管理加些莫名其妙的课程。学完以后，你可能更不知道自己要干吗了。

Bonnie：我希望回来之后仍到政府工作，这是我的第一选择。你觉得现实吗?

Victor：很多人抱有这样的想法，但事实上，学MPA与进入政府关系不大，MPA回国后到政府工作的几乎没有。更多情况是政府直接派出“重点培养对象”学习，如果你自己去学习MPA，可能还是个减分因素，因为政府不知道你的可靠性。

中国人去美国读MPA，最大的问题是不知道为什么要读它。哈佛现在一年的MPA学费已经涨到了6万美元了，花这样一笔钱，首先你要知道为什么学，它是什么，为谁而开，然后才有所谓正确的规划。

Bonnie：那么如果像您说的，学成MPA对进入政府帮助不大的话，我能不能像您一样，利用自己在政府部门的工作经验，用MPA的知识为政府部门提供一些咨询服务呢?

Victor：这可能是你未来的出路之一，但也只是在理论上存在空间。咨询公司被政府认同，比被企业认同难多了，因为政府有一套自己的东西，就好像“切口”一样，所以你要了解他们的思维习惯、公文模式。还要对它有所超越，更多基本的内容不能通过MPA学来。

Bonnie：那要想进入零点这样为政府提供服务的咨询公司，需要具备什么能力呢?

Victor：公共管理现在很大的问题是缺少方法论和工具，尤其是缺乏适合咨询行业使用的工具。所以我们招学生时偏向社会学人才，社会学里有一些适合用的工具。

另外，要想做好咨询，研究能力很重要。比如现在的很多研究生有考试能力，没有研究能力。他们至少应该在没人要求的情况下，自主发表四五篇论文。在咨询界，核心产品是报告。

Bonnie：如果读MPA对直接进入中国政府帮助不大，又不是为政府部门提供咨询服务的必要条件，那它的出路在哪里?可不可以进入国际组织?

Victor：有很多中国学生读MPA希望通过它进入联合国组织或者世界银行，觉得这两个组织比较厉害。但实际上，在美国，联合国组织和世界银行的工作远算不上那么风光，在华盛顿甚至算得上是一个比较灰头土脸的选择。我觉得还是到公司做GR或涉及政府关系和公共关系的PR是比较实际的选择。我在哈佛读MPA时的同学，大多数也是学成后做企业的GR或PR。

Bonnie：我最初曾经考虑过是申请MPA还是MBA。我并不想做一个职业政客。即使进入政府工作，也希望应用一些先进的管理理念，而不是只追求稳定。如果像我们刚才说到的做咨询服务、国际组织、NGO还是到企业做PR，是不是读MPA的同时读一些MBA也有好处?

Victor：MPA和MBA的课程有交叉，有50％的课程和MBA都差不多。不过问题还是要回到你为什么要读MPA或MBA。读MBA有三种人，最大多数是因为没有方向，想不出职业规划，找不到感觉。所以我会说：MBA是给有职业困惑的白领开设的课程。因为那些真正在业务岗位上做得很得意、成长路径很清晰的人是不会去读MBA的；第二种人是一些骨干，把MBA当成在职学习：那么第三种就是闲着也是闲着，花家里钱来读书的人。希望你不是第一和第三种人。

你会看到在大部分国家都没有管理学本科生，管理是需要积累经验、有了感觉之后再来学习的，而且要学管理必须从基层干起，要先被人管。在公司里最难做的就是中层，下有员工不满，上有老板不满一不经过这个阶段，就没法做到高层管理。但是很多人都想通过MBA躲开这个过程，这实际是行不通的。

学生经常想用CEO的想法去学管理，你看来大学演讲的不是柳传志就是比尔·盖茨，都是从Top的角度来讲的，但学生连Operation都没学会就学比尔·盖茨的管理怎么能行呢?势必像风箱里的老鼠：两头受气。但怎么两头讨好，现在大多数的MBA学校还真不教。

Bonnie：MBA的确存在一些问题，那为什么现在企业还喜欢用MBA呢?

Victor：一个原因是很多民营企业没用过MBA，不知道他们好不好用；另外就是MBA善于勾画总体大方向，做战略咨询，那么对于一些商业环节上某些环节做得比较好，另外一些环节对不上的企业家，MBA就可以帮助他们把整个故事说“圆”了，他们就会觉得很受用。

Bonnie：真是太让人失望了，听您这么说，读MBA没有用吗?

Victor：要会读。不能没有目标地去读。

实际上。工作中真正有用的管理往往是作业管理，而MBA恰恰最不重视作业管理，而是做框架管理。框架管理本来应该由CEO掌握，而MBA学成出来很多只是做部门经理。如果说MBA有用的话。那么应该是对一个在某个业务方向有专长的中层经理人来说的，因为他能够通过MBA学习把业务系统化。如果以前他只懂营销，现在通过MBA再学习一些财务管理知识，那么他会发现营销和财务结合之后，营销更有效率；而如果做财务的也懂得一些营销观念，那么他对财务的分析还能支持营销预算和对营销的监测，这也延伸了他的管理能力，但这个前提是在他干活很有感觉的时候，而不是本身工作不顺利，就想通过MBA改变。

Bonnie：那么像我，还没有充分的管理经验，希望通过MBA来系统学习，您觉得现实吗?我还知道很多人学习MBA其实是希望利用人脉帮助他未来创业。

Victor：如果要创业，千万不要读MBA!MBA不是用来创业的。MBA是用来做员工的，尤其是教中基层员工做螺丝钉的学问。MBA是规范之学，创业是越轨之学——比眼睛谁更“毒”一点，能看准一个东西，速度谁更快一点，能抢到前面去。当学MBA的人还在论证风险。创业者已经先干起来了，十个人进去，也许九个人挣到钱，一个人没挣到，但回头看MBA还在那儿研究呢。创业者本身是敢干，勇气第一，抓住机会；敏感性第二，不管用什么方法，白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。

MBA是管理规范化，都是人家做过的事情、总结出来的道理，是定制的规范视角，它恰恰不独特，而真正创业创出来的东西都是你不知道的。

篇5：护士进修学习心得

学习心得

首先，感谢我院组织本次小儿心脏病学习班，也感谢护士长能给予我参与本次学习班学习的机会。我院的小儿心脏病学习班在医疗行业有着很大的影响力，虽然我们是护理工作者，对于学习班及研讨会中的直接内容没有发表意见建议的资历和水平，但是学习本身就是对我们工作能力提升和业务知识拓展。本次学习班依旧围绕着先心病多次手术的难点和要点展开，包括小儿先天性肺动脉发育不全，肺高压先心病患儿的多次手术问题。经过一日的院内外老师对“永存动脉干的外科治疗”、“牛颈静脉带瓣膜管道的研究”、“先心病急性合并主动脉弓病变和术后肺动脉高压处理”、“先心病术后出血管理”及“侧切口在复杂先心病治疗中的经验”讲解让我受益匪浅。其中第一课中，让我深入了解了永存动脉干。目前临床上常用的是按Collect和Edwards法分为四型。I型动脉干部分分隔，肺动脉主干起源于动脉干的近端，居左侧与右侧的升主动脉处于同一平面，接受两侧心室的血液。此型常见。II型左、右肺动脉共同开口或相互靠近，起源于动脉干中部的后壁。III型左、右肺动脉分别起源于动脉干的两侧。IV型肺动脉起源于胸段降主动脉或肺动脉缺失，肺动脉血供来自支气管动脉。VanPraagh根据主动脉-肺动脉间隔形成的程度和肺动脉及主动脉弓的解剖形态将共同动脉干分为四类： A1型动脉干间隔部分形成，但在干瓣上方有巨大缺损。短的肺动脉主干起自动脉干的左背侧并分为左右两支肺动脉，动脉干自成为升主动脉，约10％病例在肺动脉主干的起点有狭窄。A1-A2过渡型在心血管造影和手术中均不能区别。A2型主动脉-肺动脉间隔和肺总动脉干缺如，两支肺动脉直接起自动脉干背侧或侧面行向肺部，其开口可分开也可靠得很近，由于肺动脉分支的起点狭窄或发育不全，肺灌注量少。A3型仅有单一肺动脉分支起自动脉干佛氏窦上方，供应同侧肺叶，而另一侧肺叶由主肺侧支或起自主动脉弓或降主动脉的肺动脉供应，通常缺如的肺动脉与主动脉弓同侧，较少在对侧。A4型动脉干直接在干瓣上方分为一狭窄或发育不全的升主动脉和显著扩大的肺动脉主干，大的动脉导管连接肺动脉分支和降主动脉，而发育不全的主动脉弓在峡部还有狭窄，甚至完全断离。临床表现：婴儿出生后数周内由于肺血管床阻力高，肺血流量少，临床症状不明显，随着肺血管床阻力降低后即可出现心力衰竭和肺部感染症状。肺血流量增多者常呈现呼吸困难、心力衰竭和心动过速。肺血流量减少则出现紫绀，同时伴红细胞增多和杵状指。体格检查：患者全身情况较弱，体重不增，心率增快，心脏扩大，肝脏肿大，在肺动脉瓣区闻及单一的第2心音，胸骨左缘第3、4肋间有响亮、粗糙的收缩期杂音和震颤。伴有瓣膜关闭不全者侧心尖区有舒张早期或中期杂音，动脉干瓣膜关闭不全常有水冲脉。胸片示心影增大，肺血管纹理增多，以心室增大为主，升主动脉明显增宽，搏动强烈而不见肺动脉，约25％病例为右位主动脉。肺动脉起源部位较正常高，若见动脉分支影高达主动脉弓水平时，则有诊断价值。心电图检查：肺血增多时为左、右心室肥大、肺血管阻力增高，肺血少时为右心室肥大。超声心动图：见动脉干骑跨在室间隔缺损之上，常见左心房，左心室大，动脉干瓣膜可增厚。心导管检查：右心室压力增高，左、右心室收缩压相近，肺动脉与动脉干压力亦相近。心导管可从右心室进入主动脉弓头臂分支。心血管造影见单一动脉干骑跨在室间隔缺损之上，仅有一组半月瓣。冠状动脉及肺动脉均起源于动脉干 手术适应证目前大多认为在1岁内甚至新生儿时即行根治术，以防止发生肺动脉阻塞性病变。过去提倡在新生儿时行肺动脉环缩术，但此手术死亡率达50%，存活者10%～15%不能避免产生肺血管阻塞性病变，仍有发生肺动脉高压的可能。而且该手术为后期行根治术带来了很大的困难。伴有严重心力衰竭的病人可经内科治疗后再手术。通过整个一天的学习讲解与参观，虽然参与学习的我仅仅是聆听与观摩，虽然学习的内容主要是围绕着手术展开，虽然更多的是老师们的经验交流与分享，但是，我了解到了手术中的危险、重点。而术中重点也恰恰正是我们围术期护理的要点。对我而言，学习这些我不懂的知识，接受这些我没接触过的知识，从而来开阔我们的视野、提高个人的综合素质，从而满足临床的需要，让我更深入的了解了我们的使命与责任。希望在未来的职业生涯中，有更多的课程来提高我们，武装我们，鼓舞我们！

篇6：护士进修学习心得总结

对行动不便的患者，我们不厌其烦地搀扶他们进行大小便及各项相关检查，虽不是亲人但更似亲人;当班时，我们积极巡视病房，掌握病人病情和思想动态，及时为他们送去生活护理和心理护理，让他感觉到我们医院的护士不只是一个身着白衣手持针筒的扎针者;记得今年二月的一个中午，急诊收入了一名车祸致眼外伤的患者，患者入院是没有亲人陪在身边，全身都是血迹，眼眶周围烂得血肉模糊，当医生为他冲洗伤口时，痛得猛一下抓住了我的手，指甲掐入我的手心，痛得我直冒汗，但我没有叫他松手，直到维持完进行了两个多小时的清创缝合术，当我用这只麻痹的手帮他檫净身上的血迹，换上干净的衣服时，他说了句很普通但我现在想起来都觉得欣慰的话，他说：我一直都认为，护士的手是最脏的，但今天却是这只手给了我一生中最大的力量。是的，我们不是伟人，没有丰功伟绩;更不是圣人，不能随心所欲;但我们是：爱在左，同情在右，走在生命两旁的医务工作者。所以我们会用自己的热情，真心、耐心的给予患者最需要的帮助。

只有漂亮的砖瓦才能建成夺目的大厦，只有奉献才能撑起美好事业的蓝天。我感恩生活，因为生活磨砺着我;我感谢大家，因为大家鼓励着我;我感激工作，因为这工作充实着我;我自豪，因为我在平凡的工作中没有辱没自己的使命。在护士岗位争当排头兵，对病人不仅仅需要热情，更需要的是熟练掌握有关知识和技能。虽然我是年轻护士，但初生牛犊不怕虎，我会在实践中不断学习，不断进步。记得被调到支援肿瘤科时，看着被癌症折磨得躺在床上，痛苦呻吟的病人时。发现自己有很多东西都不懂，忙得措手不及。但我不急不躁，虚心请教前辈和同事，以争取在最断的时间内掌握了各项专科操作技能。在抢救病人的关键时刻，我毫不畏惧,一直到陪伴他们走完人生的最后历程。

朋友曾经问我：护士工作又苦又累，压力大，考试多，最重要的是报酬不高，你为什么不趁年轻改行?是的，我也曾经思索彷徨过。但如果能让患者理解我们医务工作者;能够在构建和谐的医患关系中发挥作用，我更愿意做一枚默默无闻的螺丝钉。我相信，只要心中深藏着一个精神、坚持着一份信念，就会铸练出一种力争上游的魂魄。