课堂教学改革思路分析

关键词： 课堂教学 专业课 引言 学生

课堂教学改革思路分析（精选十篇）

课堂教学改革思路分析 篇1

关键词：教学方法,教学改革,专业课

引言

近些年来由于扩招使得本科毕业生人数逐年增加, 毕业时学生无论选择找工作还是考研究生都将面临很大的竞争压力。在本科教学计划的安排中, 数字信号处理、随机信号分析等技术基础课安排在大三学年之前, 而数字图像处理、电子医疗仪器等专业课程安排在大四学年。专业课不是考研课程, 得不到考研学生的重视, 而选择找工作的学生也在忙于联系工作单位、研究面试技巧等。因此, 专业课程的学生出勤率很低, 对教师的授课积极性有一定的影响。眼看学生缺席大半、还有一些人从不抬头看老师, 教师精心准备的内容没有得到好的响应, 长此以往教师也没心思更新授课内容使之更好地适应当前的技术发展。如此恶性循环, 久而久之专业课就沦为了教师学生共同的鸡肋。通过与担任专业课程的教师及大四同学的交谈, 了解到老师和同学们对未来的自我规划以及对专业课程的希望, 对如何提高专业课教学质量和效果提出一些建议。

一、提前介绍专业课内容及应用领域

很多学生填报专业志愿时比较盲目, 并不十分了解所学专业的具体工作内容和发展前景, 更不知道所学课程在将来工作中的作用。从学生的角度上看如果不知到该课程对未来的工作和研究是否有实际价值, 在面临就业、考研和学习专业课双重压力的关键时刻, 就业和考研更为重要。因此, 在时间有限的条件下, 不愿意花大量时间在他们认为用处不大的课程学习上[1]。

应开设专业课介绍讲座, 对大四的每门专业课程进行介绍。课程介绍的内容大致如下:首先介绍本专业学生今后的工作领域, 每课程在今后工作中的应用。对于希望进一步深造的同学, 该课程为其研究生阶段打下什么基础。此外, 还要特别说明该课程需要的基础知识, 课上要鼓励同学们自由提问, 教师对问题做耐心解答。他们听了课程应用领域介绍后, 自己又可上网查找资料、考虑自己适合哪类工作, 分析研究生阶段选择学术型还是应用型方向等等。通过课程介绍讲座, 相信同学们选修专业课的针对性会更强, 学习专业课的积极性会更高, 上课时与教师的互动会更踊跃, 授课效果将会得到明显的改善。

二、积极更新专业课内容

电子信息工程技术发展的非常快, 教师将大部分时间都用于教学和科研上, 侧重于教学或科研的教师在新技术的跟踪方面可能会有差异, 而专业课与专业基础课程有很大不同, 专业基础课的基本内容变化较少, 而专业课程与实际工作的直接联系较明显、技术更新快。当学生碰到课程中所涉及的新技术向教师请教时, 如教师对此类新技术一无所知, 学生就会认为该课程内容已经过时或者完全与实际应用脱节、没有必要浪费时间学习, 而这种看法会在学生相互交流时传播开, 影响大多数学生对该课程的学习热情。因此建议担任专业课教学任务的老师对新技术应不断地跟踪研究, 在每年备课时必须阅读最近一年的相关文献, 了解最新技术的发展, 尽可能将这些文献的内容融入到课程中[2]。随着网络的发展和普及, 网上关于某类技术问题通常会有专门的讨论板块, 通过浏览这些讨论区, 可以了解当前某项技术在实际中应用情况、常见问题等, 专业课教师应积极主动了解技术发展现状, 提高自己的业务水平, 在授课时将新知识加入讲课内容。这样才能使学生开阔眼界, 增强学习兴趣。

三、将专业课内容与基础知识相结合

专业课很多是数学和专业基础课的延伸, 当讲到某个知识点时可以提醒同学回顾一下以前学的数学上如何处理此问题、专业基础课上是如何处理的等等, 这样促使学生思考、更深刻理解以前学的知识, 更深刻体会“学的课程都是有用的”。许多考研同学也通过专业课对所考科目的部分内容从另一个角度进行了复习, 提高了学习兴趣。

例如, 在专业基础课中, 混频器和滤波器的原理都讲过了, 但同学们只是掌握了基本原理, 没有与实际应用相联系。很多同学对混频器后为什么要加滤波器这样的问题回答不出来, 对数字滤波器设计的结果是什么不清楚, 怎么实现数字滤波器更不清楚。在专业课教学过程中, 教师若能引导学生将书本上的知识与实际应用相联系, 将专业课内容与基础知识相结合, 使学生面对实际问题时知道如何分析解决、如何运用书本知识, 学生听课兴趣将会大增。

四、建设专业课程组

专业课程组的基本职能之一是研讨教学方法。新的教学手段与方法, 需要通过课程组的教师共同商讨才能具有良好的效果。一是形成教学团队, 培养教学精英, 专业课教师不仅需要有深厚的理论功底, 而且必须有丰富的实践经验。课程组的建设能形成教学团队, 肩负起培养教学精英的职责。二是对教学资源进行综合管理。对教学资源进行综合管理是提高教学质量的一个重要环节, 也是教学改革的重要内容。教学资源的整合与综合管理能够让教师从繁重的课件制作和事务性工作中抽出身来, 而将更多的时间和精力投入到对教学体系的思考方面[3]。

在大学中, 很多教师的工作侧重点有所区别。与那些将大部分精力投入到科研工作的教师不同, 部分教师的工作重点在教学方面, 他们投入了大量的精力在教学方法研究和教学手段的改进方面, 即教学为主型教师。为保证教学质量, 建议让教学为主型教师肩负起更多的责任, 成为课程组的中坚力量。

总结

总之, 针对目前大学专业课的教学现状, 应该尽可能地寻求适应学生需求的授课方式、更新授课内容, 将所传授的知识与学生未来的实际工作应用相结合, 提高学生对大四学年专业课的兴趣, 才能获得更好的教学效果。

另外, 结合电子信息技术的飞速发展, 课程体系与教学内容应具有时代特征, 专业课程应注重知识结构的系统性与反映本专业科学技术的最新发展的融合, 发挥学校基础课和专业基础课的传统优势, 充分体现“基础厚、口径宽、能力强、素质高”的人才培养目标。

参考文献

[1]禇超美, 陈家琪, 张振东.工程类专业课教学改革探讨.上海理工大学学报 (社会科学版) , 2004, 26 (2) :41-43.

[2]孙广会.浅谈专业课教学改革.祖国——教育版, 2012, (12) :12-15.

课堂教学改革思路分析 篇2

一、会计本科税法课程教学现状

税法课程是在我国注册会计师和注册税务师职业资格考试开考后开设的，近二十年来，税法教学取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题，直接影响税法课程教学效果。

(一)现有教材缺乏时效性，无法满足教学要求。税法具有很强的政策性和时效性，国家为了实现特定的目的，会不断出台新的税收法规，而教材往往跟不上税法的这种变化，造成教材中经常存在一些已经失效或无用的内容。注册会计师税法教材更新快、权威性强，许多高校将它作为教材用书。但是考试用书有个最大的缺点，就是知识点的介绍不够系统全面。

(二)教学方法比较单一，没能充分调动学生的主观能动性。税法是一门理论性和实践性都很强的学科，然而“填鸭式”教学仍然是目前大多数高校税法教学采用的主要方法。在学时有限的情况下，授课教师为完成教材内容不得不用大量时间来讲解税收政策法规，而没有足够的时间给学生安排丰富的案例，也无法采用启发式教学、情景教学等费时较多的教学方法，使得原本抽象的理论更加枯燥。

(三)实践性教学匮乏，不利于培养学生的实务操作能力。实践性教学环节是提高学生分析问题、解决问题能力的重要途径，但目前多数本科院校税法教学恰恰缺少这一环节。对于绝大多数学生来说，税法与自己的生活经验基本上没有什么关联，也就无法通过已往的经验来形成或加深对税法知识的经验结构。如果能在传统讲授知识的过程中增添实践性教学的内容，就可以将直观的经验直接传递给学生，并使学生通过实践与理论的结合，不断地对特定的知识经验进行调整和修正，从而能够更好地培养学生的实务操作能力。

二、会计本科税法课程教学改革思路

(一)注意税改动态，更新教学内容。税法涉及社会经济活动的各个方面，与国家的整体利益及企业、单位、个人的切身利益密切相关。随着我国市场经济的发展，国家和地方政府不断颁布新的税收法律、法规，从而使税法这门课程具有较强的政策性和时效性。为此，在税法教学中，要求教师密切关注经济发展的趋势和税收政策的动态，通过订阅权威性杂志、登陆国家税务总局网站等方法，随时收集时事税收政策信息。通过了解税收改革的动向，时刻保持对经济、税收、高新技术方面政策变动的敏感性，不断更新教学内容，使课堂教学与税务实践保持高度一致。

(二)教学方法的改革。税法的理论性和实务性都比较强，如果采用传统的教学方法，就极易造成内容空洞、枯燥，激发不起学生的学习兴趣，更调动不起学生主动学习的积极性。因此，在传统教学法的基础上，我们可注入启发式教学法、情景教学法、对比教学法以及案例教学法等多种现代化的教学方法，以丰富税法教学课堂，提高其教学效果。

1、启发式教学法。启发式教学法就是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学方法。启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系，它反映了教学的客观规律。

在税法教学中，教师应注重结合现实启发学生挖掘税收法律、法规更深层次的含义，引导他们理解税法的立法精神。如为什么要取消农业税?为什么要将生产型增值税改为消费型增值税?为什么要将企业所得税法与外商投资企业和外国企业所得税法“两税合一”?为什么近年来个人所得税的起征点一再上调?为什么应税消费税的税目由原来的11种发展成为目前的14种?另外，可结合生活经验和有关常识启发学生理解性地记忆消费税的相关税目。例如，过度消费会危害人体健康的烟和酒，过度使用会破坏生态环境的成品油、鞭炮以及焰火，非生活必需品的化妆品、小汽车，贵重首饰及珠宝玉石等奢侈品，浪费资源的汽车轮胎、木制一次性筷子等，这些都属于消费税的税目。通过启发式教学，学生很容易从根本上将消费税的税目记得非常清楚。

2、情景教学法。情景教学法是指在课堂教学过程中尽量为学生提供与专业相关的学习环境与氛围的一种教学活动形式。与传统教学法相比，情景教学方法仍以现行教材为基本研究内容，但以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供与课堂教学内容相关的教学背景，使学生产生身临其境的感觉，从而使税法教学中的各个琐碎的知识点融会到该情景中，使学生身体力行，从而使他们牢牢掌握税法各知识点的.内容。例如，在讲授《增值税法》内容时，通过提供真实的增值税专用发票来讲解增值税的开具和价外税特征;在讲授增值税一般纳税人应纳税额的计算时结合《增值税一般纳税人纳税申报表》来讲解一般纳税人应纳增值税额的计算方法和程序，从而使抽象而枯燥的内容变得具体而生动。又如，在讲授《个人所得税法》内容时，可将听课的学生现场分成若干组，每组设定金额相同但发放方式不同的奖金，以此来解释在同样的收入条件下，不同发放方式对于税收负担的影响，从而有助于吸引学生的注意力，激发他们研究《税法》的热情，使课堂教学充满勃勃生机，也使学生在轻松的环境中掌握个人所得税费用扣除及应纳税额计算方法的相关知识点。

3、对比教学法。所谓对比教学法，是指将同一事物的两个方面或两个不同事物对立面进行比较的一种教学方法。税法中各项法律规定内容多，知识点琐碎，极易混淆。如果不能准确掌握这些知识点，就可能导致税款计算缴纳错误。如果通过把税法中两个对立的知识点进行比较，两者之间的联系和区别就自然会比较明显地反映出来，从而有利于学生理解和准确掌握相关知识点。如增值税法和营业税法的征税范围具有一定的对立性，因此在讲授这部分内容时，可以采用对比的方法。增值税的征税范围是在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物;而营业税的征税范围是在我国境内有偿提供应税劳务、转让无形资产或者销售不动产。增值税销售的是货物，而营业税销售的是不动产;增值税提供的是修理修配劳务，而营业税提供的是修理修配劳务以外的劳务，二者征税范围无交叉，相互补充。

4、案例教学法。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，在案例教学中，教师主要扮演着设计者和激励者的角色而非传授知识者角色，学生则是案例教学的主体。在这种教学方法里，学生可以自由讨论，提出不同的观点，教师最后综合不同的观点进行点评。

由于税法课程知识点多，而且政策变化特别快，每年都有新的税法条款出现，很多条款都是经济生活中的“热点”问题，因此特别适合选用案例教学的方法。通过案例教学，让学生讨论税法课程内容中目前社会关注的“热点”问题，并进一步诱导学生充分感知教材中的税法理论，使获得的概念更加清楚、结论更加准确、记忆更加深刻。需要注意的是，在实施案例教学时，为了达到预期的效果，教师应该在正式开始集中讨论前一周左右将案例材料发给学生，让学生提前阅读案例材料，查阅相关资料，搜集有关信息，并积极地思考，初步形成案例问题的解决方案，为小组集中讨论做好必要的准备。在小组集中讨论完成之后，教师应该留出一定的时间让学生自行思考和总结，这样学生对案例以及案例所反映出来的各种问题就会有一个更加深刻的认识。

(三)实践教学的改革

1、积极创造实习机会。随着市场经济的发展，企业对税务会计人才的需求日益增多，但与此同时，许多用人单位反映毕业生缺乏实际操作能力，不熟悉税务工作的基本流程。由此可见，高校教育中学生实习的力度还应进一步增加。

对于多数高校而言，一般要求学生在大四的后半年进行实习。与庞大的会计专业学生数量相比，会计部门和岗位是非常有限的，因此很多会计专业的学生在实习时找不到对口的财务部门，很多学生被安排在其他部门进行实习，使很重要的实习机会基本流于形式。为此，各院系及专业课老师应当积极主动地联系企业、税务机关及其他事业单位，与相关单位进行协调，与他们建立长期的合作关系，保证学生在毕业前都有到财务部实习的机会。另外，由于学生数量多，学生实习没必要都安排在大四后半年。多数会计本科学生大三上学期就学习了税法课程，大二学习了财务会计，因此实习可以从大三的下半学期就开始安排，实习的时间也可以灵活些，比如利用没课的时间或是寒暑假。通过分批实习的方式，大大提高会计专业学生实习的机会。

2、建立税务模拟实验室。税务会计作为一门融税收法律和会计核算为一体的特殊会计，它不仅要求会计人员具备良好的税法理论知识，还要求会计人员具有较强的实务操作能力，以及综合应用税法和会计知识的能力。因此，为了满足税务会计的素质要求，教师在教学中应当培养学生掌握各个税种的计算、熟悉纳税申报的基本流程和各个税种纳税申报表的填列。

基于以上考虑，建立税务模拟实验室是提高高校税法教学质量的有效途径。在模拟的过程中，学生可自由组合或由教师分配为若干小组，每个小组各成员再按岗位分别扮演税务人员、税务会计，由他们来轮流演示税务登记、纳税鉴定、发票领购、发票认证、纳税申报、税款缴纳等具体的涉税业务。

三、结语

声乐教学改革的创新思路分析研究 篇3

关键词： 声乐教学 现状 改革策略 创新思路

一、声乐教学中存在的问题

1.声乐教学缺乏准确地定位。虽然很多高校都开设了声乐教学这门课程，但是他们普遍认为声乐教学的任务就是传授学生表演和演唱的能力与技巧，这种教学定位是十分不科学的。根据多年来的教学研究，我认为舞台表演和演唱只是声乐学习的一部分，要想构建系统的声乐教学体系，学生的声乐情感和审美训练是必不可少的。如果声乐表演离开了情感，那么声乐表演就如同行尸走肉，不具备鲜活的灵魂。但是纵观整个高校的声乐教学现状，急于让学生掌握演唱技巧和表演技巧成了大多数高校的选择，这种行为具有太强的功利性和目的性，不利于声乐情感和声乐审美的学习培养。

2.教学方法落后单一。目前，很多高校的声乐教学方法是从艺术类院校学习而来的，具有一定的科学性。但是，高校的生源水平和培养目标与艺术类院校有很大的区别，不应该照抄照搬，一概而论。随着科学技术的发展，多媒体电子白板、网络等已经走进了课堂，这些都可以成为有效的教学手段，改变以往的一本书、一个人、一支粉笔的教学模式。

3.课程设置的关联性不足。声乐教学的开展以学科为中心，进行不断的深入挖掘，声乐教学在深度和专业性上做得非常到位。但是这种教学模式忽略了学科与学科之间的关联性，使得学生仅仅关注本学科的内容，对于相关学科的知识则涉猎甚少，在广度上得不到拓展，造成学生综合声乐素质的低下。

二、改革声乐教学的创新思路

1.提高对声乐教师的重视程度，提高教学质量。教师是声乐教学这一行为的主导者，在教学活动中扮演着重要的角色。因此，要想进行声乐教学创新改革，一定要从声乐教师入手，提高对声乐教师的重视程度。首先，声乐老师要科学编写教学方案。声乐教学的授课形式或者是一对一，或者是一对几，教学模式以教师讲或唱，学生听或学为主，这样的授课形式和教学模式虽然能够在一定程度上实现教学目标，完成人才培养的任务，但是其弊端越来越明显，录入教学进度不统一、课堂随意性增强、学生的进度落后等。之所以会出现这些弊端，其中一个很重要的原因在于声乐教师对声乐课堂缺乏正确的认识，总是觉得此门课堂不必正襟危坐过于严肃，所以在教学目标、教学进度、教学内容上过于随意，缺乏周密的思虑，使得教学方案不够科学合理。事实上，声乐教学和其他教学一样，都需要教师结合学生情况和教学目标进行充分的准备，将学生在课堂上容易出现的问题和难点进行细致的梳理，形成清晰流畅的教学思路，以供教学使用。其次，教师要注重教材的选取。教材是教师进行教学活动的依据，它的选取合理与否关系着教学质量的高低和教学效果的好坏，所以声乐教师要考虑到学生的实际情况，合理选择教材。在教学初期，声乐教师应该选择通俗易懂的、能够被学生接受的内容，训练学生的基本功。在学生具备一定基础之后，教师再循序渐进地增加教学难度。

2.以学生为主体，培养学生的综合素质。在传统的教学模式中，教师占据绝对的主体地位，学生只是被动的倾听者和接受者。这种教学模式，固然能够让学生在有限的时间内获得更多的知识，但是不可避免地压抑了学生积极主动获取知识的热情和动力，导致他们仅仅能够记忆知识，却不能灵活运用知识。所以，最大限度地发挥学生的主体作用是声乐教师进行声乐教学改革的第一步。那么，如何以学生为主体开展课堂教学呢，首先，教师不仅要培养学生的歌唱技能，更要组织学生学习声乐理论，做到理论与实际相结合。例如在教学中，教师可以将理论知识和练唱曲目相结合，在讲解理论知识的过程中，亲自练唱示范，引导学生学习。此外，教师还应该不断进行自我完善，社会在发展，艺术也在不断突破，国民审美水平的提高和艺术发展规律要求教师不断地进行学习和自我完善。同时，教师只有不断地学习新的理论，巩固并提高自己的理论水平，完善自己的艺术修养，才能够在教学活动中驾轻就熟，游刃有余，还能够为学生树立良好的学习榜样。学生在这样的老师的熏陶下，自身的综合艺术素质也能够得到提高。教师不应该局限于教学这片天地，应该在教学的同时，不断地开拓自己的见识，丰富自己的艺术修养和文学修养，完善声乐教学内容，推动声乐教学不断进步。

3.创新教学方法，激发学生学习兴趣。首先，传统的教学方法压抑了学生的学习兴趣，声乐教师可以通过多种方法如情景教学法、合作学习法、角色扮演法等活跃课堂，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。其次，教师可以偶尔改变千篇一律的声乐学习训练方法，在教学内容中加入声乐作品赏析课程，利用精心选择的经典作品熏陶和感染学生。同时教师要对声乐作品的背景等相关信息予以介绍，让学生在了解作品背景的情况下，深入体会歌曲中所蕴含的思想感情。最后，创造性地开展讨论课。在讨论课上，教师首先展示一个或多个经典的声乐作品以供学生欣赏，在欣赏之后组织学生开展讨论，鼓励学生畅所欲言，充分表达自己在倾听过程中的点滴细微感受，也可以组织学生之间互相讨论，激起思想碰撞的火花，让学生互相启发，获得更多的知识和感受。通过上述方式，教师能够不断地丰富课堂教学形式和教学内容，将学生从枯燥、单调、无聊的传统课堂中拯救出来，提高学生对于声乐学习的兴趣。

参考文献：

[1]静文佳.声乐教学改革的创新思路[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014.

课堂教学改革思路分析 篇4

伴随着社会经济的不断发展和人们生活水平的普遍提升,旅游已经成为了现代化生活中十分重要的一种生活方式,旅游业的快速发展使得旅游人才的需求量呈现出不断扩大的趋势,很多高等职业院校设置了旅游管理方面的专业,开展人才的培养。旅游心理学作为旅游专业理论课程,对于旅游专业学生的心理素质培养有着十分重要的作用,在旅游专业人才培养体系中有着十分重要的地位。但是从目前这门课程的教学实践来看,旅游心理学的教学模式、教学方法以及考核评价方面还存在着很多需要解决的问题。所以,对旅游心理学课程进行有效的改革有着十分重要意义。

一、目前旅游心理学教学过程中存在的问题分析

1. 旅游心理学教学模式方面存在的问题

目前旅游新路学课程的教学,绝大多数采取的是以“传递—接受”的教学理论的教学模式,在教学过程中注重以教师为教学的主体,而对于学生在学习过程中的主体地位,不利于学生学习主动性和积极性的培养。在这种教学模式下,老师多采取的是灌输式的教学方式,很容易导致课堂教学氛围的沉闷和紧张,久而久之,一些学生还可能丧失学习的兴趣,这会给教学带来很多不必要的麻烦。

2. 旅游心理学教学内容方面存在的问题

旅游心理学作为一门比较前沿的学科,其内容取向问题一直都是很多学者所争论的热点问题,从目前大多数的教材内容来看,对于心理学基本理论内容讲述的都比较详细,但是对于指导旅游工作的实践内容方面还比较单薄。这就导致很多学生在学习的过程中虽然已经了解了旅游心理学的基本知识,但是在应用的过程中却缺乏实践应用的能力,这必然会影响到学生在未来的发展,不利于学生综合能力的有效提升。

二、旅游心理学课程教学改革的实践探讨

1. 在实践中要坚持以创新为原则,改变原有的教学模式

旅游管理的人才不仅仅要具有一定的理论知识,还要具备比较好的管理能力,同时在实践中要要上手快,操作能力比较强,要能够快速的适应岗位的实际需要,这要求旅游管理专业的要具备比较强的专业综合能力。对于高等职业院校的旅游管理课程的教学来讲,并不是简单的教会给学生理论知识,而是要突出对学生开展实践能力方面的培养。旅游心理学的老师在开展教学的过程中,应该遵循相应的规律,注重学生技能方面的培养,发挥学生在学习过程中的主体作用。心理学的观点认为,人的体验和感受主要是产生于人的活动。旅游心理学课程的教学应该遵循这一规律,在教学过程中大胆的采用合作教学的方式,通过精心的设计活动教学形式,老师和学生共同参与,从而引起学生更好的心理体验,进而促进学生综合能力的有效提升。

2. 以能力作为导向,改革课程的教学方法

在实践中旅游行业从业人员自身的素质高低,直接会影响到旅游服务的质量和效率。从旅游服务的角度来看,要求旅游从业者必须要具备很好的观察力和良好的记忆能力,同时还必须要有很好的交际能力和实施能力,这些能力的培养要以学生的学习为主,老师的辅导为辅,在教学中要注重学习而并非教学,另外还要充分的发挥学生的主动性和积极性。在开展教学的过程中,可以通过课前自由讨论,案例分析以及小品教学的方法,对学生分析问题的能力和解决问题的能力进行培养,促进学生综合能力的有效提升。比如在讲解旅游者的情绪情感这一节课程的时候,要求学生要能够对他人进行比较准确的辨色和鉴貌,但是因为学生普遍生活阅历比较低,缺少相应的经验,所以导致学生在这方面的能力比较差。依据这一情况,老师在开展教学的过程中可以将全班分成几个不同的组别,以十天为一个周期对组内的某一个同学进行观察。十天之后,再让学生开展总结,有的学生会发现自己观察的不够细致,有的学生则会发现自身辨别事物的能力有所提高。通过这样的实践教学,能够使得学生对于心理学的知识有更加深刻的认识和了解,促进学生综合素质的全面提升。

三、小结

课堂教学改革思路分析 篇5

摘要：国有资产管理体制的改革可以大力推动我国经济的快速增长。目前，我国国有资产管理体制方面还存在着不少问题。本文首先阐释了国有资产管理体制的主要内容，并简述了我国国有资产管理体制改革的现状﹑意义及存在的问题，着重分析并提出了相关应对的策略，以期有助于我国国有资产管理体制的改革。

关键词：国有资产管理，改革现状，思路分析

随着社会经济的快速发展，当前社会的新形势为我国国有资产管理工作提出了更高的要求。国有资产管理体制的优劣直接影响着国家的稳定、改革和发展。强化国有资产管理，是防止资产流失，实现保值增值的重要手段；是基本经济制度下，发展、维护与实现广大人民群众根本利益的必然要求。改革开放以来，伴随着我国从计划经济到市场经济的转变，我国国有有资产管理体制也进行了相应的改革，并取得了一系列的成绩。但是，在当前我国经济发展方式转变﹑国有资产管理体制改革的转型时期，国有资产管理体制方面还存在着不少问题。

一、概述

国有资产是属于全民所有及国家所有的一切财产和财产权利的总和。国有资产，指的是国家基于自身权益依法取得，或由各种投资和投资收益形成，以及通过财政拨款、接受赠与等形成的一系列的财产权利。实施国有资产管理的目的是为了给资产的使用者或所有者创造利润或带来效益，发挥最大化的效用价值。但就当前我国实施情况来看，仍然存在许多亟待解决的问题。因此，我们必须要明确职责，找出问题的根源，以规避国有资产流失的潜在风险。

二﹑国有资产管理体制完善及改革的现实意义

完善国有资产管理体制是完善社会主义市场经济体制的重要内容，也是国有企业改革进一步深化并取得突破的关键所在。从历史的视角来看，我国国有资产管理体制改革没有可借鉴的成功经验，必须要走自己的路，这是由中国特殊的历史国情决定的。我国应经过不断的改革和探索，摸索出一套符合中国实际的国有资产管理模式。国有资产管理体制的改革完善对促进国有资产实现战略性重组﹑完善现代企业管理体制机制满足变革后的经济环境的需求有着重要意义。

（一）完善国有资产管理体制能够推动国有资产实现战略性重组

完善国有资产管理体制，是通过体制改革、改进、资产重组等举措，促进各项资产配置优化、资源充分利用的实现。从宏观上来看，国有资产管理体制的完

1善能够有效地推动促进资产重组的进程。资产重组就要以市场机制为基础，资本为连接纽带，避免政企不分或一切由政府包办。这样能有效地避免行政命令下资产管理混乱的被动局面。也能更好地在经济全球化背景下，融入世界经济与贸易。

（二）国有资产管理体制改革是完善现代企业管理体制机制的需要

现代企业管理需要建立与社会生产、自身经营需求、社会经济发展相适应的管理体制制度，即产权明晰、权责分明、政企分开的现代化企业制度。经过多年的制度改革及努力探究，不少企业组织机构也已初步形成了较为规范的企业法人治理结构。但仍有不少国有企业对此认识不足，领导说了算导致投资失败和国有资产流失的现象屡有发生。因此，为了完善企业法人治理结构，明确各项产权关系，实现自主经营与自负盈亏、以及政资分开等，就必须要建立一套符合现代市场经济的国有资产管理体制。

（三）完善国有资产管理体制内容可适应经济环境变革需求

当前，我国国有资产将面临越来越复杂多变的生存发展环境，只有建立灵活

有效的国有资产经营管理体制，才能使国有资产在国内﹑国际两个市场中应对自如，进而保证国有资产的流动始终在监管之下，避免无谓的国有资产流失，保证国有资产的保值和增值。

三﹑国有资产管理体制改革中存在的主要问题

国有经济所创造的物质财富，不仅维持了国家机器的正常运转、国防力量的壮大，还促进了社会主义建设，没有国有经济为我国经济发展奠定的坚实基础，就不可能有今天改革开放的巨大成就。改革开放以来，我国的国有资产管理体制经过不断的改革和探索，逐渐摸索出了一套符合我国国情的国有资产管理模式。现阶段对于我国实施的国有资产管理体制来说，还存在着各种各样的问题，需要进一步的完善。

（一）国有资产管理体制中激励机制不够完善

资产管理体制改革是国有企业发展的重要途径。从改革的过程中发现国有企

业管理体制的最大难题之一就是激励机制不完善。同世界很多知名的国外跨国大企业集团，如微软、松下等相比，我国的国有大企业的管理体制明显要弱得多。具体来看，主要有以下几个方面：一是对激励机制缺乏足够的重视。在我国的国有大企业中，由于原来计划经济时长期保持“吃大锅饭”，造成竞争激励缺失的惯性思维。二是员工的绩效考察机制不完善，即使有既定的制度却不能很好地落实。国有企业的责任管理体制不够完善，覆盖的范围较窄，涉及的层面较低，存在着片面性、公平性、客观性，权威性也因此大打折扣。没有很好地将责权利捆绑在一起，考核评价机制、薪酬分配机制等都具有平均化的倾向。在薪资待遇方面通常存在的公开现象是：做好做坏一个样，做与不做也一个样。很大程度上挫败了员工的工作积极主动性。三是投资人的激励约束机制不够完善。激励机制具

有短暂性、随意性、主观性、片面性等弊端，没有把贡献大小与效益分配很好地挂钩。

（二）“政企分开”有待进一步完善

政企不分的现象在国有企业中依然存在。由于中国国有企业所有者主体地位

缺失，政府在行使社会公共管理职能的同时，也行使国有资产的产权职能。这种体制，很显然不能够使得企业领导积极的去维护国有资产所有者的利益。因此，在推进国有资产管理体制改革的进程中，还需要解决这个存在已久的政企不分的现象。从实质上落实政企分开，健全国有资产管理体制。

但从我国目前的实际情况来看，仍存在一些问题。首先，很多政府部门仍然

习惯凭着双重管理职能的特殊权利，随意对企业进行干预，导致国有资产的管理受到种种阻碍。其次，由于缺乏科学合理的管理机制，国有资产管理处于比较混乱的局面。各部门分割管理，权力责任不清。这就导致各部门都热衷于争权力，而在承担企业的财产责任方面则互相推诿，严重影响了企业经营效率。

（三）中央和地方之间的产权关系仍不明晰

虽然在理论上中央政府和地方政府的产权边界有明确的划分，但是在实践

中，二者的权利和责任关系却一直缺乏有效的规范，使得地方政府总是有足够的空间来根据自身的利益关系来权衡国有资产收益，从而造成国有资产的大量流

失。

（四）相关的法律建设相对滞后

从当前情况来看，我国在国有资产管理领域的相关法律相对缺乏。多年来我国的改革一直处于政策推动再辅助以法律的阶段。因此，时至今日法律在我国国有资产管理中所发挥的作用是十分有限的。从当前局面来看，相关法律的不健全已十分突出，并相应表现出了制度缺乏执行力、法规空泛缺乏可操作性等多种弊端。

（五）管理者的不到位

在国有资产管理者的部署方面选择方法的不科学，选择范围不够宽泛，选择

标准也不够科学全面。与此同时，选择主体责任不够明确，相应的权力和责任没有实现对等。此外，资产管理人员风险意识缺乏，不能迅速适应新环境，这对于我们管理人员的综合素质形成了一种不可避免的挑战，以至于在日常工作与决策过程中处于被动的地位，出现新状况无法第一时间做出正确的反应，国有资产的潜在风险就此加大。

四﹑深化国有资产管理体制改革的途径

（一）建立完善激励体制

正因为国有大企业在激励机制方面还存在着不少问题，因此在国有大企业当

中进一步建立健全激励约束机制，是非常有必要的。

一是国有大企业必须对激励机制的完善给予高度重视。在国有企业中切实建

立健全投资大小与收益多少成正比，管理者、员工贡献大小与薪资待遇、职务晋升相挂钩，保证德才兼备出众的能人受到重用，让其为公司的良性发展做出应有的贡献的激励机制。

二是应逐步完善国有资产的激励约束机制。作为国有企业，应将长期激励机

制同短期激励机制结合起来。激励机制的建立和完善的作用很多，其主要目的是激励他们长期致力于企业的中长期发展，留住那些真正优秀的人才，约束其企业行为。不可忽略的是，作为我国国民经济中流砥柱的国有企业，不单单是一个纯粹的盈利性组织，它同时必须承担一定的社会责任：维护国家经济稳定、扩大就业、节能环保、科研技术等。因此如果仅仅追求效益最大化，这与国有企业的本质是相违背的。因此，国有企业应当在保障保值、增值的基础上，尽量平衡股东、债权人、员工、政府等相关者的利益。

三是把绩效管理与薪资待遇和职务晋升直接挂钩，做到目标分明、责权分明、职责分明、赏罚分明。对一些关键绩效指标进行量化考核。国有企业要把绩效考核评价与薪资待遇和职务晋升、任免直接挂钩。在绩效考核时，倡导科学使用关键绩效指标(KPI)、经济增加值(EVA)、360度反馈评价等先进的考核方法。

（二）针对各类型的国有资产运用不同的管理体制

国有资产包括很多方面，这些资产由于在来源、基本功能以及使用方法上存

在差异性，所需要的资产管理体制也应该有所不同，在国有资产管理体制改革中不能教条，应具体问题具体分析，针对各类型的国有资产运用不同的管理体制。

（三）政企分开，政府加快退出

针对现存的政企不分、政资不分现象，政府仍需加大、加快退出的步伐。在对资产的管理中首先应该以经济性为目标，中国的国有资产管理更是应该如此。中国的国有资产管理应该在经济目标的基础上更好地兼顾社会和政治目标。与此同时，政府应当淡化行政的干预，仅仅是以出资人的身份而不应该是管理者的身份来进行国有资产的管理，应当减少行政的干预行为。在对国有资产管理者的任免问题上应引入市场竞争机制，逐步取消以前的行政任命制，不断实现国有资产管理体制的创新，提高国有资产运营的效率。

（四）明确国有资产所有权、行政管理组织单位落实监督职责

针对产权关系不明晰、所有者缺位造成的问题，应该建立一套新的完整的国

有资产管理监督体制。强化国有资产所有权，就要改进目前国有资产多头管理与负责不到位的被动局面。因此，可以考虑在国有资产管理系统中建立人权、财权、事权进行统筹管理的国有资产所有者行政职能机构。

另外，为了促进国有资产的良性运营，也要明确国有企业营运主体的工作职

责，具体则可考虑培育一支职业的非执行董事队伍，代表股东行使职责。

（五）提高财务信息的分析和反馈效率

财务信息的分析和整理对于国有资产管理工作来说是至关重要的，务必要重

点加强财务信息系统﹑财务分析系统﹑财务预警系统的建设。促使物流和财务信息流的整合，努力形成包括收集、筛选、整理与反馈在内的完整系统，从而规范财务信息的处理系统，实现财务信息处理的效率化。定期向政府以及有关部门呈报财务分析报告，推动财务分析系统建设；最后是财务预警系统，用以把握和反映资产动态，审时度势地发出预警信号，拟定财务建议。

五﹑结语

国有资产的有效管理关系到国有资产的保值增值与有效利用，对于增强国有

经济的整体控制力具有重要的现实意义。尽管中国国有资产管理体制在不断的深化改革，进一步完善国有资产管理新体制是我们必须面对的紧迫问题。在实际的国有资产管理中，应对管理中存在的问题有一个清醒的认识，并结合中国国情，借鉴国外国有资产管理体制改革发展趋向，立足于具体管理实际，借鉴上述解决对策，科学合理地开展实施，从而使得国有资产管理发挥其应有的作用，更好地服务于市场经济建设。

六、参考文献

课堂教学改革思路分析 篇6

关键词： 售后服务；运行机制；体制改革

2013年中国全年汽车累计销售2198.41万辆，同比增长13.9%。高于12年的4.33%。中国汽车行业发展到今天，各大品牌为了抢占市场分额。然而，用尽这些手段之后，汽车企业凭借什么保持自己的市场定位？那就是售后服务，汽车售后服务的优劣直接影响某品牌、甚至某车型的销售情况，成为激烈竞争中的致胜关键。这对发展中的市场更为重要。

作为汽车销售经营的重要组成部分，售后服务不仅是一种经营，更是企业文化、理念的传递，是生产商与客户沟通、联系的一个纽带。

我国汽车售后服务领域没有开放，限制了生产商（主要是国外生产商）在售后服务方面的投资，使消费者享受不到优质服务。

下面根据我国汽车售后服务以上现状提出改进思路和措施。

目前，国际上汽车售后服务市场最具代表性的经营模式有“四位一体”和“连锁经营”。

“四位一体”，即目前已传入我国的“4S”模式，包括整车销售、售后服务、零件供应和信息反馈。这种模式源于欧洲。欧洲的城市密集，城间距离短，交通便利，汽车工业发达，各种服务设施完备。其特点是车型集中，每种车型有较大的保有量，故“四位一体”的经营模式得以生存和发展。

另外一种模式是以美国为代表的连锁经营。连锁的发起者不是整车生产厂，而是定位于汽车售后服务市场的集汽车配件供应、维修、快速养护为一体的综合性服务商。这种模式整合了各品牌汽车零配件的资源，打破了纵向垄断，在价格服务透明化的基础上，提供汽车保养、维修、美容和零配件供应一条龙服务，车主可以一站式解决问题。

根据中国市场特点，有必要对现有的汽车售后服务体制进行改革，建立符合中国市场特点的汽车售后服务网络。

一、建立以汽车“4S”店为主要销售渠道，多种经营模式共存的汽车销售和售后服务体制

建立以汽车“4S”店为主要销售渠道，3S店、2S店、城市展厅、汽车超市、汽车大卖场等销售业态共存的汽车销售和服务体系，可有效避免现在运营体制存在的运营成本高、资源浪费大、各自为阵、恶性竞争的弊端。

二、依托目前丰富的汽车“4S”店资源，建立网络化的售后服务体系

将汽车“4S”店售后服务功能独立出来，成立集汽车配件供应、维修、快速养护为一体的综合性服务联盟。打破中国汽车“4S”店的选择性、排他性和垄断性。废除备品专营制度，整合了各品牌汽车零配件的资源，打破纵向垄断，价格服务透明化、市场化。车主在任何一家售后服务站都能享有汽车保养、维修、美容和零配件供应、保险等一条龙服务。

以一类维修企业为龙头，以连锁经营模式整合社会其他二类、三类维修企业，建立网络化的售后服务体系，使客户享受到方便、及时、周到的服务。

三、利用现代移动通讯和互联网技术建立移动汽车快修服务网络

现代人的工作、生活节奏快，要求汽车维修和保养便利快捷，可根据客户分布情况建立网格化的移动汽车快修服务网络，设立统一的信息服务平台，每一网格设置一台移动快修车，网格之间信息共享，客户可就近享受快修服务。移动快修车可提供日常保养、故障诊断、一般故障排除、事故现场清理（拖车）等服务（具体构建方法和技术要求将在《基于现代移动通讯和互联网技术构建移动汽车快修服务网络的技术要求》一文中论述）。

四、建立统一的售后服务质量评价体系，不断提升服务水平

课堂教学改革思路分析 篇7

教材缺少应有的针对性, 高职高专会计教材大多是依据大学同专业的教材而来的, 知识体系基本上一致。但是很明显高职教学有着自身的一些特点, 对操作性的要求更高, 这使得高职高专会计的课程教学受到一定的影响, 很多学生在学习之后并不能很快的适应岗位的要求。其次教学的方法比较单一, 传统的大学本科教学主要是以教为主, 教学方法和教学手段比较单一。现代化的教学手段相对比较少, 也没有能够科学的应用案例教学, 没有能够充分的调动学生学习的积极性和主动性, 这显然不利于学生综合能力的有效培养。最后理论和实践的比例不够协调。传统的会计基础教学, 将重点往往放在了理论知识方面, 实践教学比较少, 这种教学很难适应当今社会发展的要求。目前更多的用人单位希望自己的会计人员具有一定的工作经验, 最好是能够独当一面, 但是因为会计部门是一个十分重要的部门, 即便学生到单位去实习也很难在比较短的时间内了解到整个单位的会计系统。而事实上很多学生的实习过程并不够扎实, 很多只是找一个单位盖章而已, 这使得学生在学校学习期间缺少了应有的实践操作的机会, 学生的学习没有办法和实际要求接轨, 影响了学生自身动手能力的培养。

2. 高等职业学校会计教学改革的方向研究

2.1 教学内容方面应该进行的改革

首先要设计具有特色的专业课程体系。在整个会计专业课程的建设过程中, 要特别注意新时期的经济情况和经济环境的变化, 要依据人才培养的目标, 培养规格、教学条件, 制定出符合高职学生实际特点的教学计划, 并从整体上进行专业课程的优化。

其次要认识到教学内容的核心部分仍然是教材, 在教材的选择上, 要正确的处理好教材的先进性和继承性的关系, 处理好理论课程和实践课程之间的关系, 正确的引导学生掌握教材之外的先进的比较新的会计知识。

2.2 对教学方法进行改革

第一, 可以应用情景教学的方法。情景模拟式的教学方式是现代教学中经常会使用到的一种教学方法.这种教学能够很好的虚拟教学的情景, 同时贴近实际的教学情况, 对于提升教学质量, 全面培养学生的综合能力都有着很好地促进作用。老师在教学中可以拍摄一些凭证记账薄等资料和会计人员的实际工作场景, 然后展示给学生, 这样学生就能够很好的感受到会计的工作内容和相关的工作流程。而在课堂教学中老师也可以让学生就自己听到的发表一些自己的看法, 通过这样的一些互动环节, 了解学生对于学习会计知识的看法。通过这些沟通, 使得学生能够更好的了解到未来的会计工作者应该具备什么样会计知识, 进而激发学生的学习兴趣。

第二, 要坚持教学做一体化的教学模式。老师在开展教学的过程中可以提供方针的原始凭证并配备好各种记账凭证账薄给学生。通过在实际教学中模拟出一个企业的实际运作情景, 让学生更好的处理实际的业务。在具体的操作中, 可以采取一人多岗轮流的运作, 使得每个学生能够学习完成几个岗位的任务。让学生熟悉各种会计岗位的具体职责, 业务的处理过程, 让学生能够在工作中切实的感受到岗位之间的牵制过程和会计凭证在各个岗位之间的快递流程。这样不但可以深化书本的理论知识, 同时还能够更好的将理论和实践结合起来进行学习。在实训内容上也可以结合会计准则和会计制度的变化情况, 实训的内用要涵盖会计基础的理论知识, 同时还应当具备比较强的操作性, 让学生能够结合书本知识进行亲手操作, 通过开展实践操作使得学生能够更好的理解各种理论知识。

2.3 开展教学评价手段的改革

以往对于学生成绩的考察主要依据的是考勤、作业和考试。笔者认为在目前的高职会计的《基础会计》课程的教学中评价手段可以更加的多元化。首先是以实验作业的完成情况来对学生进行考察, 观察学生操作的水平和学习的效果。其次要以讨论中学生所表现出来的综合应变能力进行考察。再次要丰富试题的类型, 增加一些辨析性的题目, 以考察学生的知识面, 重在考察学生应用知识的能力。最后要以学习中的行为表现来对学生的学习态度。学习的态度是学生道德素养的一个重要方面, 这对于学生工作态度的形成有着十分重要的作用, 所以对于学生学习态度的评定应该在学习学习成绩的评定中占有一定的份额。

小结

伴随着社会的不断发展和进步, 企业对于技能型人才的需求越来越多, 这要求高职高专《基础会计》课程的教学改革要能够跟的上社会发展的需求。本文主要结合实践就《基础会计》课程改革的思路开展了分析, 以期能够更好的提升人才培养的质量, 为社会的进步和发展做出应有的贡献。

参考文献

[1]刘百灵, 刘小玲, 张金霞.高职院校《基础会计》教材存在的问题及建设思路[J].山东文学, 2009 (S4) .

[2]葛俊芬.高职会计电算化课程教学改革探讨[J].青春岁月, 2010 (24) .

[3]杨峰.浅析高职《基础会计》中的“教、学、做三合一”模式教学内容设计[J].青春岁月, 2011 (10) .

课堂教学改革思路分析 篇8

实践教学是高职院校教学体系的重要组成部分, 根据其教学的内容和场所, 大致可概括为校内专业课程实践教学和校外顶岗生产性实践教学两大模块。校内实践教学主要是由专业课程教师布置任务, 并指导学生在专业实训室或短期 (1-2周) 外出调研提交报告完成。校外实践教学目前大多数院校采取的方式是毕业顶岗实习, 或半年或一年集中到企业实习。校外实践教学因涉及地域、学校、企业、学生、家长等多方面因素, 始终存在不少问题。如何解决学生在校外实践教学中出现的一系列问题, 直接影响着高职院校的学生培养质量。

1. 现行校外实践教学模式的不足之处

本课题被选为2013年度重庆市高等教育教学改革研究课题。课题以重庆三峡职业学院农业机械与车辆工程系 (以下简称农车系) 汽车技术服务与营销专业 (以下简称汽服专业) 作为教学研究对象。

目前汽服专业学生校外实践教学主要采取毕业顶岗实习模式, 一般是安排在大三下学期, 学生离校到企业实习, 其余学期主要以在校授课及校内实训为主。分析并总结近几年的顶岗实习实施状况, 发现汽服专业学生在现行顶岗实习模式下主要存在以下问题。

1.1 思想认识不够充分

大部分学生第一次正式到企业实习, 企业和学校跨度较大, 现实与理想差距较大, 会产生种种不适情况, 学生适应能力较差, 到一个新环境实习, 时间达半年甚至一年, 放假时间少, 突然没有了学校寒暑假的安排, 会产生想家现象。加之不能适应企业的各项规章制度, 出现违反纪律, 更可能中途离岗现象[1]。学生到企业工作后, 与其它员工相比, 难免会发现岗位与待遇有所差别, 工作条件也不尽相同。这样, 有的学生不从自身找原因, 只从外界比较, 觉得不公平, 怨学校怨企业, 进而产生失落感, 工作期间若再出现失误, 或者受到别人的批评与指责, 就会产生负面消极影响。

1.2 实习质量得不到保障

企业考虑到自身的利益和生产安全等因素, 对于新参加实习的同学, 很少企业让学生直接参与到一线生产实践中, 更多的是让学生参观一下生产车间, 给老师傅跑腿打杂, 或者从事一些简单重复的流水线作业, 这些工作时间做久了后会对学生的积极性产生严重的打击, 会使学生怀疑顶岗实习的真正目的, 使实习的初衷发生偏离, 实习质量无法保证。

1.3 学校监督不到位, 实习评价形式主义严重

由于实习人数较多, 单个单位人数需求有限, 所以存在学生分散在大量不同单位实习的情况, 而教师人数有限, 不可能每个企业都分配教师驻厂监督, 因此不可避免存在监管不到位的情况[2]。实习评价方面, 是先由顶岗实习单位师傅, 对学生顶岗实习期间业绩进行打分, 再综合学生填写的实习日志、个人总结、学生平时表现的印象等各项内容, 由校内实习指导教师评定成绩。但是, 在评定过程中, 成实习单位师傅和校内教师各自独立评分, 相互之间沟通交流有限, 评价流于形式, 较难反应实习成果[3]。

1.4 实习时间有待商榷

大三下学期开始实习, 有好处也有坏处。上完了所有专业课程, 有了完整的知识体系, 对实习岗位、整体流程的认识有了大局观;但同时许多学生早先学完的课程记忆不清、印象不深, 不利于细节知识的把握和能力的形成。

2. 校外实践教学模式的改革思路

2.1 改革思路

针对毕业顶岗实习出现的上述问题, 本课题拟对现行校外实践教学模式进行部分改革。即在原有第六学期顶岗实习环节的基础上, 增加学期中校外实践教学环节。具体为将第六学期部分实习任务分出来, 从第三学期开始到第五学期, 在每学期的教学中抽出1~2个月时间组织学生到校外合作企业开展生产性实训。

增设学期中的校外实践教学环节后, 可弥补原毕业前顶岗实习模式的不足之处。在最后一学期毕业顶岗实习前, 增加了3次1~2月的实习机会。这几次实习, 可以加强学生的思想认识, 认识到企业和学校之间的不同, 现实与理想之间的差距, 正视岗位的分配, 正确对待工作中的挫折, 增强学生的环境适应能力, 及时把所学专业知识与工作岗位需求的能力融会贯通, 学以致用, 为最终的毕业顶岗实习及今后的就业打下坚实的基础。此外, 学期中顶岗实习时间短、实习集中, 也利于学校指导老师的监管和指导。

2.2 改革可行性分析

学期中生产性实训的顺利实施, 重点在于三个方面:第一, 实习企业。学期中生产性实训时间较短, 只有1~2个月, 企业通常更愿意接收实习时间长、相对稳定的实习学生, 是否有企业愿意接收我们的实习学生, 是需要首选考虑的问题;第二, 实习质量。即使有企业愿意接收我们的实习生, 那么又如何保障实习质量, 如何确保实习单位不会敷衍了事, 让我们的实习学生走马观花、得过且过;第三, 实习评价。即使实习质量得以保障, 那又怎样正确合理的评价学生的实习成果, 真正了解学生实习的效果, 使实习评价不流于形式。

实习企业的选择, 要依托万州汽车行业协会, 要与行业协会紧密合作, 进行人力资源、技术设备的互补, 实现双赢。重庆三峡职业学院是万州汽车维修协会的副会长单位, 负责汽车从业资格人员的培训。农车系与万州汽车行业协会的多家汽车4S店建立了合作关系, 与帝威汽车、商社汽贸、百事达汽车、互邦公司、万友都城、中汽西南等多家实力强劲的汽车销售服务企业签订了校外顶岗实习协议。农车系领导与万州汽车维修行业协会关系密切, 曾担任郑州日产汽车区域经理, 东风本田汽车帝威特约销售服务店常务副总, 长安福特汽车万州4S店总经理。综上所述, 依托万州汽车行业协会, 实习企业的选择能够顺利完成。

实习质量的保障, 要校内实习老师与校外实习老师共同监督。考虑到学生对岗位的不了解, 对工作流程的不熟悉, 对知识能力运用的不到位, 或多或少会对企业的工作效率、工作业绩和工作盈利造成影响, 应适当给予企业一定的实习专项资金补偿, 这样企业才可能把实习生与他们的员工一视同仁, 认真培养学生的各方面素质。校内实习指导老师也应经常去实习企业, 与学生、与校外指导教师沟通交流, 监管和指导学生的实习。

实习评价体系, 要不流于形式, 不止口头和书面寥寥几句评语, 要真正的对实习质量和实习成果做出有效评价。要把校外实习老师、校内实习老师、学生自评、学生互评等多种评价方式按权重综合起来, 得出最后的评价结论。评价内容, 要对思想政治素质、身体心理素质、专业理论基础、职业技能应用能力、组织沟通协调能力、团队合作创新能力、工作业绩等多项内容进行打分, 合理评判实习生的工作能力。此外, 也要加大反馈信息的汇总, 要采集学生对实习企业、实习指导教师、实习质量等多方面信息的反馈, 要采集实习企业对实习学生、学校、校内指导教师的反馈信息和改进措施。

3.结语

课题通过对原有校外实践教学模式不足之处的分析, 提出了增设学期中校外生产性实践教学环节的改革思路, 论证了学期中校外生产性实践教学的可行性。课题后续将以2012级汽服班为观察研究样本, 对其学期中校外生产性实践教学进行跟踪调研, 最终建立切实可行的校外实践教学模式模式和制度。

摘要：在分析高职汽服专业传统校外实践教学的基础上, 针对传统校外实践教学模式的不足之处, 提出了一种新的改革思路, 即增设学期中校外生产性实践教学环节, 并对其进行了可行性分析。结果表明, 改进后的校外实践教学模式优于传统教学模式, 能够达到预期教学改革效果。

关键词：校外实践教学,改革思路,生产性实训,实习评价体系

参考文献

[1]吴建新.高职院校顶岗实习学生学业管理问题探讨[J].职业圈, 2007, (20) .

[2]雠和芳, 邓木生, 粱洁婷.顶岗实习运行管理与实践探索[J].高等教育出版社.2008.

课堂教学改革思路分析 篇9

1 当前学生体质状况及变化趋势分析

目前学生体质状况主要表现为:首先, 由于多数学生饮食缺乏规律的习惯, 因此超过一半学生的身高体重比率都不正常, 尤其是部分男生存在肥胖问题, 而女生则是受到“以瘦为美”片面理念影响, 很多女学生过于瘦, 因此其身体基础素质并不理想。但随着当前学生成长环境不断完善, 如今学生的身高得到了充足发育, 均远远高于以前同年龄段的学生身高。而且目前学生的身高体重现象呈现出“肥胖”与“偏瘦”两头加剧, 健康体质的学生逐渐减少这一趋势。

其次, 多数学生的视力都出现了近视的问题, 由于缺乏必要的视力保护, 加上当前电子产品不断融入学生生活, 当前超过一半学生出现了近视的问题, 而且从调查结果看, 目前学生近视状况逐渐呈现出:学生近视年龄逐渐减小, 在一些小学低年级中就出现了学生近视的现象。正是缺乏健康的眼睛保护习惯和足够重视, 学生近视问题日益严重[2]。

最后, 通过对学生的肺活量体重指数、立定跳远、百米跑等一系列反映学生身体素质的项目进行测量, 发现多数学习都未能达到合格率。而且经过体系化总结, 发现当前学生各项身体素养逐渐变差, 这主要和学生缺乏体系化体育训练有很大关系。虽然学生的基础身体素质得到了有效发育, 但由于多数学生未能积极参与体育锻炼, 学生的身体素养并未得到有效提升, 细化当前学生综合身体素质状况, 我们可以发现, 当前学生体质日益变差, 且未能得到足够重视, 同时学生缺乏参与体育教学的兴趣和积极性, 因此围绕学生体质变化状况进行体育教学改革极为重要。

2 学生体质变化状况对体育教学改革的影响分析

从当前学生体质变化状况发展趋势看, 实施体育教学改革势在必行, 而其对整个教学活动改革的影响突出表现为:

首先, 为体育教学改革活动决定了根本方向。如今学生体质状况日益变差, 如果不能有效遏制这一发展趋势, 那么将对学生终身成长产生极其恶劣的影响。而体育改革开展过程中, 究竟应该朝哪个方向发展, 十分重要。方向直接决定改革思路, 因此针对学生体质变化趋势, 可以有针对的制定体育教学改革思路。

其次, 为体育教学改革开展提供了根本内容。目前体育改革开展过程中, 其改革基础就是教学内容, 而通过对学生体质变化的具体状况进行分析, 通过分析问题原因, 并据此制定合理的改革思路, 将为整个教学改革有效开展提供根本性保障。目前学生参与体育积极性不足, 体育教学趣味不足等等, 都是当前体育教学改革开展过程中所要考虑的内容[3]。

最后, 为体育教学改革开展效果评价提供了相应依据。当前在开展体育教学改革活动时, 必须充分认识到改善学生体质的重要性和意义, 而无论采取怎样的改革策略和措施, 都必须以解决问题为最终落脚点, 因此体育教学改革的内容是否有效, 可以结合学生体质变化结果来予以衡量。

3 结合学生体质变化趋势实施合理体育教学改革思路分析

3.1 引导学生关注健康, 树立全面健康成长的理念

在开展体育教学活动过程中, 应该让学生明白体育运动是一门技能学习和健康身体养成相结合的教学课程, 学生要学会享受体育项目带来的运动乐趣, 也要知道体育精神的价值, 通过深化学生理解和认识, 从而让整个体育教学充满更全面的价值内涵。此外, 也要让学生明白参与体育运动并非是为了学会某一技能, 赢得某一场比赛等等, 可以说体育教学唯一的价值目标就是通过教学活动的开展让学生形成积极、全面的体育习惯。体育教学中所倡导的的积极成长、积极锻炼的精神都是助推学生健康成长的重要价值理念。因此, 想要有效开展体育教学活动, 必须注重帮助学生形成积极健康的成长观念。

3.2 融入传统文化, 形成良好的体育锻炼习惯

体育教学包含的不仅是对各项动作和技能的教学、培养, 同时也包含着自强自立的精神、吃苦耐劳的意志的教学等。但以往由于只是开展单一的体育教学活动, 一方面缺乏有力的文化支撑, 另一方面, 很多学生将注意力更多放在了对体育活动表面技能的学习上, 未能从根本上认识到体育活动学习的内涵。从当前社会来看, 很多学生由于自身所处的环境比较优越, 加上多为独生子女, 因此更多学生表现出“自我”、“自私”等特点, 学生之间缺乏细化有效的合作, 所以要通过一系列活动, 达到教育学生的目标。在体育教学活动中融入优异的传统文化, 让学生在具体的教学实践中获得必要的精神内涵, 让学生在运动参与学习中实现个人思想内涵提升。通过自身思维意识的改变, 从而实现引导学生积极全面成长, 并且形成良好的体育运动习惯[4]。

4.3丰富教学内容, 融入学生兴趣, 对学生体质变化进行动态管理

想要达到体育教学改革目的, 必须从学生参与性提升入手, 通过充分结合学生感兴趣的内容, 结合游戏教学法等一系列教学思路融入, 吸引学生积极参与, 从而改善体育教学效果。当然在开展体育教学活动中, 也要充分尊重学生的学习意愿和需求, 及时调整教学思路和方案, 在教学创新引导下, 实现体育教学与学生体质互相融合、相互提升。此外, 要认识到学生体质变化发展的具体趋势, 通过开展动态管理, 实现对学生体质变化的及时把控。正是教学反馈机制不断改善, 从而为体育教学改革取得实效打下坚实基础。

4结语

目前体育教学开展过程中, 尚未形成体系化教学思路, 由于未能充分融入学生的学习兴趣, 加上整体教学理念较为落后, 因此很多学生参与体育课堂的积极性并不强烈, 从而限制了整个体育教学活动的效果。而在充分认识学生体质变化趋势基础上, 进行体育教学改革活动, 就应该始终坚持从学生需求出发, 以提升学生参与性和积极性为主要切入思路, 结合教学形式的创新和丰富发展, 最终促进体育教学改革合理开展。在当前体育教学改革活动开展过程中, 其制定思路的出发点主要在于学生, 只有围绕学生的身体状况进行体育教学活动的改革, 才能实现改革的目的。

参考文献

[1]王双.从大学生体质健康状况看体育教学改革的实效研究[J].考试周刊, 2013, 7:38-44

[2]陈丽.新课标下高中体育课堂教学有效性提升策略[J].时代教育, 2013, 12:158-162

[3]崔艳艳.从大学生体质健康的测试洞察高校体育教学改革[J].科教文汇, 2014, 9:27-33

课堂教学改革思路分析 篇10

高等职业教育的目标是为社会培养高素质的技能型专门人才, 高职教育既要使学生达到高等教育的人才培养要求, 更要体现职业教育的特色, 使学生形成与其未来职业、岗位、实际工作相适应的职业能力。高职英语是高职教育的公共基础课, 是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。因此, 在以就业为导向的高职教育中, 英语教学要为提升学生的职业能力, 提高就业竞争力服务所培养的学生必须符合社会或是企业的要求, 为了更好地了解用人单位对高职院校毕业生英语能力方面的客观需求, 必须进行社会需求分析, 以便向学生提供对其今后就业和发展有帮助的英语课程, 为其事业发展奠定基础。

二、高职高专毕业生英语能力社会需求分析

为了了解社会及企业对高职毕业生英语能力的要求, 笔者用了一年的时间通过各种渠道开展了调研。调研主要采取问卷调查、走访用人单位、对毕业工作一段时间的学生访谈、人才市场招聘信息的收集整理, 等等。数据收集上来后, 利用统计工具做定量和定性分析, 力求客观全面的了解社会对高职院校毕业生英语能力的需求。为了使调研分析的结果更具有指导价值, 笔者把英语能力进一步细分为口语交际能力、阅读、写作、翻译及综合能力等。

调研发现, 用人单位在招聘中对英语水平没有任何要求的很少, 有近一半的企业明确要求毕业生具有英语应用能力A级证书, 而与涉外工作有关的单位都要求学生有四级或六级证书, 翻译岗位的则列出有相关资格证书的条件。而对学生具体英语能力方面不同的企业, 因为工作特点而侧重点不同。外贸行业基本上要求听说读写译五项技能都比较全面, 涉外文秘工作则更看重写作和翻译能力, 导游则要求非常强的口语交际能力, 而专业性强的企业如汽车、电气、建筑、医药等领域, 对学生的翻译和阅读能力要求较高。对大部分高职高专毕业生来说, 阅读和翻译是今后工作中最有可能用到英语技能。从不同工作岗位上的毕业生反馈的信息来看, 工作中用到英语似乎是不可避免, 但大家都提到, 在学校里学的英语除了从事教学工作能够直接派上用场, 在其他的领域普遍感到缺乏实用性, 行业英语空白, 平时学的单词到具体的行业有新的意义, 到最后让自己都不敢轻易说出某个单词的意思了。比如, 有学生在造船企业工作, 第一次看到port这个词时, 记得学校里学过是“港口”的意思, 但怎么想都不明白技术说明书里要表达的意思, 后经行家点拨才知道, 这里指的是“船舶的左舷”。又如, 有的学生在工作中看到workshop就会想到“车间“, 却不知道还有“研讨会”的意思。为此, 工作中很容易闹笑话。工作中阅读进口产品规格说明书、操作手册, 浏览国外同类企业的最新动态, 用英语回复国外的邮件等都是必要的。扎实的专业知识和良好的专业英语知识, 会让工作更加得心应手。也有不少学生反映, 尽管工作中英语运用的不多, 但自己因对英语喜爱, 平时看看英文电影、电视剧, 体会外国的文化, 陶冶个人情操, 享受英语带来的乐趣, 对缓解紧张工作压力也是大有帮助的。有的学生因为英语水平比较好, 在单位更受到领导的重视, 在出国学习或考察方面都优先得到惠顾。从毕业生的访谈我们了解到, 英语能力对从事部分行业的高职毕业生的职业发展和薪酬有一定影响, 高职高专毕业生在工作中更多的是使用与其从事行业紧密相关的行业英语。因此, 高职高专学生英语能力的培养必须与所学专业紧密结合, 才能增强其职业能力, 更好地适应社会的需求。

三、对高职高专英语教学改革的思考

综合以上社会需求分析, 我们必须对目前的高职高专英语教学进行大胆改革, 真正落实以市场为导向的教育理念。

1. 转变教学观念

高职高专英语教学必须走出以往一味地强调词法、句法、章法等语言的基本功的教学误区, 坚决回归语言的本质功能, 实施以“以应用为目的, 以必需、够用为度”的原则, 开展实用英语教学, 培养学生语的言应用能力。高职高专英语教学必须从根本上转变教学观念, 并对教学方法、教学内容、教学模式等都不断探索和改进, 在整个教学过程中, 强调语言技能的培养, 突出实际应用, 并最终达到使学生具有阅读和翻译与本专业有关的英文资料的初步能力。高职高专英语教师要特别重视转变教学观念, 在课堂教学中要以学生为中心, 采用以应用为目的的活动型、实效型教学模式; 在教学过程中正确处理好语言知识、语言技能与语言能力之间的关系。

2. 分类教学

高职高专院校的专业涉及到社会的各行各业, 毕业生不同的就业方向对英语能力的要求千差万别。单一的公共英语教学计划无法满足未来单位对人才的要求。实行分类教学, 根据各个专业的特点, 制定出相应的教学计划, 突出具体的英语应用能力的培养。如对国际贸易专业的学生, 五项基本技能都要面面俱到; 旅游方向的学生, 更多地培养学生的口头交际能力以及公关礼仪; 体育、艺术专业的学生主要侧重于一般的口语交流能力培养; 理工类的专业则要更多地培养学生的阅读、翻译和查阅工具书的能力。教学评价方式也应呈现出多元化特点, 客观考核学生的语言能力。

3. 开设行业英语

从社会需求分析可以看出, 行业英语对学生未来的就业和职业发展有着紧密的联系, 高职英语教学要培养学生在特定职业范围内应用英语的能力, 体现高职英语教学的实用性和职业特色。开设行业英语是高职高专英语教学改革的一个重要内容。目前有比较成熟的教学体系的有计算机英语、机电英语、经贸英语、旅游饭店英语、医学英语, 文秘英语等。公共英语可以在一年级学习基础上开设, 行业英语作为基础英语的延续课程。多运用多媒体技术、实训等教学方式, 创设实际职业情景, 实现从学习英语到使用英语的转化, 真正做到提高学生实际应用英语的能力, 体现高职高专英语教学的职业性和实用性。

四、结束语

社会需求分析为高职高专英语教学改革提供了现实依据, 也为高职高专英语教学改革指引了方向。我们不仅要研究高等教育规律, 也要研究社会和企业对人才的要求, 探索以市场为导向的教学理念下的高职英语教学改革路径。同时, 我们也应注意到, 教学改革的关键是师资力量的提高, 大力发展和培养双师型教师队伍是高职高专院校首先需要破解的难题。

摘要：高职高专教育以培养生产管理、技术、服务等领域的实践能力强、具有良好职业道德的高技能、应用型人才为总目标, 高职高专英语课程的教学也必须服务于这一总目标。通过对企业和毕业生的调研, 针对目前企业对高职毕业生英语能力的需求, 提出了高职高专英语教学改革的几点思路。

关键词：高职高专,英语教学,改革思路,需求分析

参考文献

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