用“心灵赢得心灵”

关键词： 学者型 语文 老师 心灵

用“心灵赢得心灵”（精选9篇）

篇1：用“心灵赢得心灵”

用心灵赢得心灵

蒋玲玲

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”为了达到这个境界，刘金华老师就把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。

一、用爱心感染学生

爱心是具体的，琐碎的，刘老师每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，她嘘寒问暖。班上留守儿童学习跟不上进度，刘老师就主动帮她补课„„。家长感激，学生感动，可她认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在，这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体表现。十几年来，刘老师就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。家长们都说：“有刘老师教我们的孩子，放心！”这难得的口碑胜过金杯、银杯，是对她多年工作的天价回报。

二、用激励激发潜能

自从走上工作岗位，刘老师就是一名班主任。在班主任的具体工作中，她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。在教室后墙刘老师设立了一个“我最棒”专栏，开展以小组为单位争夺“小星星”比赛。比赛规则是：凡是小组内成员有好的表现，就为该组加一颗星星，一周一小评，“小星星”数量最多的小组为本周优胜组，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜组次数最多的一组为该学期优胜组，从孩子们平时卖废品所得班费中取出一部分资金为该组成员颁发奖品，以表鼓励。

有了“我最棒”，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，为了得到“我最棒”，孩子们纪律增强，即使刮风下雨，也努力做到不迟到，上课认真听讲，大胆发言。孩子们学习态度端正了，都能按时完成作业，打架、骂人、调皮捣蛋的孩子少了，团结互助，互帮互学的表现多了„„。同时，刘老师还善

于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。

三、用制度培养习惯

播种良好的行为，将会收获良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢？当然是班主任。所以长期以来，刘老师就一直把养成教育作为班级管理的基础。

第一、利用班会，队日组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。

第二、狠抓学生习惯的落实。习惯的养成必须从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。如：为了培养孩子们勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废纸回收”活动，开展活动之前，先给孩子们讲造纸的知识，从而使他们认识到节约纸张，保护环境的重要性，然后要求孩子们平时不要乱撕纸张，并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为孩子们购买必需品。从此，班级再没出现乱撕纸的现象，教室也变得干净多了。

第三、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，刘老师在班级充分发挥小干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。现在刘老师的班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日班干负责；每期的黑板报都由宣传委员负责，老师做适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责，文娱活动的开展由文娱委员负责筹办，体育委员负责开展体育活动。当然，班主任要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。

第四、充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性教育。刘老师在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈

送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育„„。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

四、用责任做好纽带

班主任是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任必须有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时要与课任老师密切配合，要经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它可以使两者有机结合，对学生进行统一教育，使学校教育更富有实效。可是，刘老师发现每当我与学生说到家访时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，老师才会去家访，老师到家后表扬少，批评多，等老师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。所以，孩子们躲避家访，反感家访。为了消除孩子们的疑虑，刘老师便试着改变家访策略，当孩子进步了，要去家访；当孩子做了好人好事，也去家访„„。刘老师把家访当作对学生的一种奖励，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。

有风雨就有阳光，刘老师的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色，曾多次参加各项活动，并获得优异成绩。董慧婷同学的美术作品获县级一等奖，童溪容被评为县“优秀春蕾女童”„„。十几年来，刘老师自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和考核中被评为“优秀”。她所带的班级多次被评为“文明班级”。

现在每当有人羡慕地对刘老师说：“你的学生怎么那么喜欢上你的课!”“你这个班主任和学生的关系咋那么亲？”她总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是班主任是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！

篇2：用“心灵赢得心灵”

内容提要:每个班在不同程度上都有后进生，转化后进生是班主任义不容辞的职责。怎样正确对待和努力转化后进生，这是一个很值得探索的问题，我在多年的教育实践中体会到要转化后进生，必须要有爱心、细心、耐心、诚心。以达到用“心灵赢得心灵”的目标，因为人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对他呼喊什么，他便回应你什么。

一、爱心是教育的前提

二、细心是教师起码的工作作风

三、耐心是教师必须养成的心理素质

四、诚心是教师必须具备的真情实感

关键词：后进生爱心细心

耐心诚心

用“心灵赢得心灵”

法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。” 每个班在不同程度上都有后进生，转化后进生是班主任义不容辞的职责。怎样正确对待和努力转化后进生，这是一个很值得探索的问题，我在多年的教育实践中体会到要转化后进生，必须要有爱心、细心、耐心、诚心。因为人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对他呼喊什么，他便回应你什么。

一、爱心是教育的前提

爱优秀生容易爱后进生难，容易的事人人能做，难的事要求我们努力去做，越难越要做好。这才能体现一个人民教师高尚的职业道德。教师的鼻祖孔子有言：“仁者、爱仁。”没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。班主任倘若没有一颗火热的爱生之心，就不可能有强烈的敬业之心，也不可能完成组织、管理、引导、教育学生的神圣使命。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心。使每一位学生都承受阳光照射、雨露滋润、茁壮成长。

刘青青同学是位外来学生，因为兄妹三人都在读书，父亲已六十多岁，而且身体也不太健康，一家五口从福建来到平湖，就靠承包农田来养家糊口，家庭条件十分困难。她的父母几度想让她停学干活以减轻家庭负担。我想了许多办法，做了许多工作。如：及时家访做好父母的思想工作。把我自己的那份饭菜送给她吃。发动师生进行一次次爱心募捐（捐钱捐物）。申请学校给于学杂费减免。通过一系列工作，终于感动了其父母，解决了这位学生的上学问题（现已在中学上学）。这种种的事实，也感化了这位学生，后来这位学生的行为习惯大有好转，学习成绩也有较大的进步。曾参加演讲比赛，广播站小记者选拔赛，大队委员竞选等。

二、细心是教师起码的工作作风

班主任要用敏锐的眼光，细心地观察学生的喜怒哀乐，了解学生的个性特征，细心雕塑每位学生纯洁的形象。为此，我认真做到勤观察、勤交流、勤家访、勤表扬。

勤观察：就是细心观察学生的学习、情绪变化；勤交流：就是与学生交流谈心，了解学生的喜怒哀乐，兴趣爱好；勤家访：就是了解学生在家表现，分析思想动态，争取家长配合；勤表扬：就是关注学生的微小进步，及时鼓励、表扬。坚持正面引导。

赵喜同学是位调皮、捣蛋、惹事、闯祸的特殊男生。我一看见他无所事事，就想方设法找点事情督促他去做。因为只有让他做得忙才能减少他惹事生非的机会。在一次体育活动课时，我发现他篮球打得出色，就推荐他参加学校篮球队。平时，我找机会给他讲述乔丹等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦。希望他在篮球比赛中为学校争光。后来他成了学校篮球队的一名主力队员。常闯祸的他有了转变，他的转变得到了师生的一致肯定。

平时我发现学生情绪异常时，总会走到学生身边问问：“今天什么事不开心了？”“是不是身体不舒服？”“我能帮助你解决问题吗？”这时学生总会说出原因。

教育工作是相当繁琐的。没有细致的工作作风是万万不行的。学生的衣食住行、喜怒哀乐、学习、身体、心理、都得引起班主任的关注。“无微不至”这个成语，用在班主任工作的要求上，是最恰当不过的。

三、耐心是教师必须养成的心理素质

后进生的形成是一果多因的，不是一两次谈话、批评、表扬就能解决的问题。对后进生必须做好打“持久战”的准备。“冰冻三尺非一日之寒”，解冻之术再高明也需要一定的时间。千万不要因为学生行为上的反复就放弃教育，或采取抱怨、讽刺、挖苦的态度，这样只会前功尽弃。

陈佳磊同学长得膀大腰圆，发起脾气来全然不顾对方是谁。一天早晨他很早就来到了学校，由于与同学发生矛盾时自己吃亏了，就打电话叫父亲来帮他出气。他父亲也真是的，来校后不分青红皂白拉住那位同学就是两个耳光。我感到事情非常棘手，马上自己拿出500元钱让被打的学生到医院检查。同时打电话与双方家长取得联系，并向校长汇报了情况。校长也掏了1000元让被打学生作彻底检查。在事情解决过程中，我多次与双方家长进行电话联系。两次把陈佳磊的父亲及被打同学的母亲请到学校，进行面对面的交谈。经过一次次努力，陈佳磊的父亲认识到自己做事太鲁莽，向对方家长及学生作了赔礼道歉，并赔偿了医药费。事情总算在校长、我以及家长的合作与努力下得到了较合理的解决。对于我们校方的工作，双方父母都表示非常满意。这两个学生经过一次次教育后也认识到各自的错误，吸取了教训，遇事减少了冲动、好斗的成份，增加了冷静、理解的意识。

狡辨能力特强的小沈，一天午饭前又与同学吵架了。劝停后，我没有立即批评他，而是让他先吃午饭，吃完后先想一想刚才发生的事情，并跟吵架的同学相互交换一下意见。我知道当场批评效果不见得好。果然不出我所料，过了半个多小时后，两位同学走到了我面前，主动承认了错误。小沈也没有狡辨，并认识到自己因事情处理不妥当，才会闹出矛盾的。

由于小学生的稳定性较差。我们在处理不良行为时，不妨给学生态度上宽容一点（不要听到学生有缺点就发脾气）；时间上宽限一点（要给学生反思和改正缺点的时间）；处理上宽大一点（允许学生有缺点，允许学生改正缺点）。我相信老师的“耐心”一定会触动学生的灵魂。

四、诚心是教师必须具备的真情实感

关心热爱学生是一种真实的感情，是一种发自内心的对祖国下一代的无私的爱。做教师的应真心实意地为孩子的成长着想，要深入他们的内心，理解他们的难处，与他们进行心灵的交流。

我班有个姓张的女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从与她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理，课常上有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里时常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声。

在对后进生教育时，我常采用这样的语言：“最近你表现不错，老师都看在眼里，真为你高兴，可今天怎么了？”这样的语言，能体现老师对学生的信任、期待，给了后进生承认错误的勇气和改正错误的信心。常常会收到良好的效果。

精诚所至，金石为开。当学生犯错误时，老师既要真诚地指出他错在哪里，更要给他希望。无论是亲切的交谈，还是严厉的批评，都应该是真实的，诚挚的。用“诚心”打动学生的心灵，以达到教育的目的。

著名教育家陶行知说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”对于后进生只有当我们用爱心、细心、耐心、诚心启开学生心灵时，学生才有可能对我们诉说心理话；才能够达到教育的目标。才能体现新课标“以人为本”的理念。因此，用“心灵赢得心灵”应成为我们教师的“座右铭”。

参考文献：《班主任工作漫谈》魏书生著

《班主任》全国教育类核心类期刊2001年第2期

《班主任》全国教育类核心类期刊2000年第5期

篇3：用“心灵赢得心灵”

关键词：育人的乐趣,后进学生转化,务必注意事项

记得一位教育家曾经说过这样一句话:在教师职业生涯中,如果你没做过班主任工作,那只能说你不是一位最完美的教师。班主任工作,可以说是一个极其特殊的工作。班主任工作真正的乐趣,就是育人的乐趣,与孩子们每天心灵接触过程的乐趣。

职业学校的学生普遍存在学习、行为、品德等习惯都较差的情况,班主任工作就更加辛苦。如果没有一点韧劲,没有一点奉献精神,如果没有对这份工作的热爱和执着,是很难坚持做下去的。在多年的班主任工作中,我怀着一颗积极向上、努力进取的心,向老教师虚心求教班级管理经验,向书本学习先进的管理理念,不断探索实践,逐渐形成一套适应职业学校学生特点的班级管理方法,现把我在班级管理中的一个后进学生转化案例与大家交流一下。

王石第一天上学,早晨九点多来到学校,头发凌乱,没有礼貌,直接冲进教室,直接做到空位置上。全班同学都目瞪口呆,我也吃了一惊,定下神来,我对全班同学说:“从今天开始在坐的每一位同学,就是我们三班这个大家庭里的新成员。在我讲话之前,你的仪容仪表、一言一行,只代表你的过去,但是在我讲话之后,你的行为举止代表的是我们三班集体的形象。不管你的过去是多么的糟糕、邋遢,从今天开始,我要看到一个崭新的为自己和班集体荣誉努力的优秀的学生!”晚上,我和王石妈妈通了电话,了解到了王石的一些情况。王石初中一年级就辍学了,一直在外面打零工。经常上网,夜不归宿,结交社会不良人员。家长也希望我帮帮王石,能把他留下教育好。我又了解到王石的家庭情况,父亲有病常年卧床,母亲是环卫临时工,起早贪黑工作,全家一个月收入不到两千元,租住在郊区的小平房里。了解到王石的这些情况,我顿生怜悯之情,决定为了这个家庭的幸福,减轻社会负担,转变教育好王石。第二天早晨,王石接到我的叫起电话,早早起床来到学校。来到教室,拿起手机,玩起游戏。我来到他身边,微笑着对他说:“王石,老师首先要表扬你,早晨上学没有迟到,头发和指甲也剪的很合格,这些说明你很在乎老师的话,是一个听话的好学生。但是老师也有一个小小的遗憾,我发现王石没有利用好黄金般的早自习,好好看书,学习文化知识,我心里有一点难过。”王石一脸茫然的看着我说:“老师,从来也没人表扬过我,大家都说我是坏孩子,您真的觉得我能行?”我微笑地向他点点头。接下来的几天早自习,王石很忙碌,看书、算题、背单词,帮老师分发作业本等等。我不时的鼓励他,给他加油。

接下来几天,王石在校表现不好的小插曲也不断。在男厕所抽烟,上课睡觉,跟授课老师顶嘴,在教室疯打闹打碎了花盆。我几乎每一天都要和他单独谈话,教育感化他,我把王石领到办公室,给他倒杯水,让他坐在椅子上。语重心长地对他说:“王石,你真的在乎你的父母吗?你知道他们的不容易吗?老师给你讲一个真实的故事吧。上周五我因为眩晕发作,去社区医院打点滴,正在输液时,进来一名环卫女工,想要用厕所。她正想打开门进去,一名女护士冲上前,挡住她的去路,大声对环卫女工喊:要方便去别处,我们这不是公共厕所,你不买药不看病,就不能在这用厕所。快点出去!只见那位女工低着头红着脸,不好意思地出去了。王石,老师看见她后便想起了你的母亲,她也是环卫工人,不知道她是否也遇到过这种情况?老师很心疼你的母亲,老师是外人,而你是他的儿子。父母挣钱来养活你,让你上学读书懂道理,生活得比她们强。而你荒废学业,无所事事,父母辛苦挣钱供你读书,你应该努力上进,报答父母。改变家庭现状,让父母晚年生活的幸福安康。”这时的王石早已泣不成声:“老师,我错了,我就是一个大傻瓜,我对不起父母,对不起您,让你们为我操心!我要改掉坏毛病,我再也不打架了,一定好好学技术,孝顺父母,再也不让她们受别人的白眼,我保证!”从此以后,王石像换了一个人似的,主动要求担任副班长工作。每天早来晚走,检查、监督同学们课前准备,整理教室物品摆放,协助老师管理班级;担任专业课课代表工作,多次受到任课教师的好评。学期末的家长会上,王石妈妈的脸上露出了久违的笑容,一直拉着我和同学们的手,说:谢谢老师,谢谢同学们……

就班主任工作而言,我们在转化“后进学生”时,必须把他们放在整个集体教育中来考虑。根据我多年工作的体会,转化“后进学生”务必注意以下几点:

第一,注意感情倾斜。教师对“后进学生”真诚的爱,是转化他们的第一剂良药。教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护,帮助他们树立起人的尊严。

第二,唤起向上信心。苏霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我教育。”我想,这对“后进学生”同样适用。无数事实证明,只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时,他的进步才会出现并得以持久,要不断设法唤起他向上的信心。

第三,引导集体舆论。帮助“转化后进生”,学生集体的健康舆论更有利。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。

第四,讲究有效方法。这里的有效,包含有艺术的意思(让我们的方法更新颖而使学生易于接受)。总之,转化“后进学生”除了耐心细致的思想教育,还必须有“十八般武艺”的行为引导、规范甚至必要的制约。

都说职业学校班主任工作是一块硬骨头,要躲,要闪,要避让,但是只要找到啃骨头的方法、技巧,只要用心钻研,孜孜不倦地求索,兢兢业业的育人,我们会从中获得快乐和幸福。面对今天我国职业教育迎来了前所未有的好时期,我骄傲,我是一名职业学校的班主任老师。在这个机遇与挑战并存的时代里,我愿意用我毕生的精力奉献给我热爱的职业教育和我可爱的学生们!

参考文献

[1]王慧来.新课程背景下教师能力素质的探析[J].天津师范大学学报,2005.1

[2]徐高厚.普通教育学[J].北京:北京大学出版社,2003.

篇4：用心灵赢得心灵

关键词：爱；自主；心理

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大姐姐一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：要劳逸结合，活而不乱，注重效率，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。

学生是人，而不是受教育的机器。

生活中，我们经常看见有些老师一来到学校就立马钻进教室，上课时间提前，下课时间拖延，把学生的课间休息时间都给占用了，这样的老师目的就是为了能让学生多学点，每天都这么拼命抓学生，可是却不知道，越这样孩子们就会越反感，他们离孩子的心灵就会越来越远，就像一把沙子，你攥得越紧，沙子就流走越快，手中剩下的就会越少。

新课程改革以来一直强调学生的学习兴趣和自主学习能力，我们在教学中要把调动学生的学习兴趣和培养学生的自主学习能力放在首位。让学生由倾听者变为学习的参与者，这样就会事半功倍。首先要把学习和实际生活联系起来，把学习带到生活中。如语文、数学等各学科都可以联系生活，增强学生的学习兴趣。另外，我们教师要真正成为教学的引导者，改变一言堂的现象，让学生参与到学习中。在课堂中可以适当使用情景教学，小组讨论，或者是小组竞答的教学方法，增强学生学习的参与度和积极性。

赞可夫曾说过：“对于一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。”任何一位优秀的教师都是出色的心理学家。真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，而不是“满盘子端”。我们要给学生自由发展的空间，不要让“题海战术”占据学生的休息时间。这就要求我们教师要拥有良好的心理学修养，善于走进学生的心灵，敏锐感受学生的心理变化，与他们心心相印，息息相通。

我刚上班的第一年，就遇到了一个棘手的问题。我们班的一个小男孩不说话，无论是课上还是课下，有的学生都偷偷给他起外号“哑巴”，课下我找来学生调查了一下，这个学生会说话，既然会说话，那他为什么现在不说呢？我又找到他的父母问了问原因，他曾在我们学校上了一年幼儿园，由于父母都在外地打工，所以就转到外地去上幼儿园了，在外面由于语言的地方差异，孩子就越来越很少说话，刚开始家长并不知道什么原因，以为是孩子不适应，所以就再换地方，结果越换地方孩子就越不跟别人交流，导致现在孩子一句话都不说。我想，我该怎么让孩子开口跟我说话呢？于是，我想了一个办法，下午一点多，我提前去教室，看到他在座位上，于是我就坐在他旁边，我问他：“你怎么来这么早啊？”他抬头看了看我，一脸严肃的表情，他拿起笔在纸上写道：我吃饭早，在家没事。我说：“你怎么不睡午觉啊？”他写道：我睡不着。我说：“不睡觉下午上课精神会不好，会很累的，应该睡会让大脑歇歇。”他写道：好的，我以后也睡。我说：“老师想跟你交朋友，可以吗？”这时我看见他的脸上露出了笑容，于是我趁机接着问：“作为朋友我还从来没听见过你说话，你能跟老师说话吗？”他写道：可以。我说：“太好了，老师期待你的声音。”从此以后，他见到我总是笑着跟我打招呼。我觉得这次交流让我收获很大，我真正成为孩子的朋友。那一刻，我觉得自己特别幸福。

一个人的成长是一个“自主”的过程，学生的成长是教师无法替代的。教育就是为学生服务的。教师首先要为孩子的心灵服务，孩子在成长过程中有许多困惑，需要我们进行有效辅导；他们有许多意想不到的苦闷，需要我们倾听；他们同样也有许多快乐，需要我们一同分享……

作为孩子的良师益友我们也该问问自己：我是孩子们最信任的老师吗？如果答案是否定的，说明我们还应该努力，多和孩子们交流，把孩子们自由的时间还给他们，努力用我们的心灵来赢得孩子们的心灵。

教师，是一份凝聚着爱的职业！让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。人们常说：一分耕耘，一分收获。但我一直认为：即使没有收获，我也不惋惜千百次播种，因为我有坚定的信念，那就是“没有比脚再长的路，没有比人再高的山峰”。我相信，只要有爱，就会春风化雨；只要有爱，就能撑起这片蓝天！

参考文献：

篇5：读《用心灵赢得心灵》有感

李凤

因为敬仰李老师，本学期我拜读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》这本书，刚翻开“自序”，就被书中李老师朴实的语言、自然的文风深深感染了，也从中分享了李镇西老师的教育快乐。

书中李镇西老师从“教育，从爱心走向民主”“今天我们怎么做校长”“爱，你准备好了么?”“生命与使命同行”“如何教出好孩子?”“情感、思想、智慧”“师德，新思考“这几个模块探讨了自己的见解，并加以案例描述，感触颇深啊!其中感触最深的是李老师所提倡的民主教育。他说一个优秀的班主任应该具备“三心”即童心、爱心和责任心和“三家”即专家、思想家和心理学家.在新型的教育体制下如何建立新型的师生关系呢?从李老师所举出的案例中我们不难看出只有老师和学生之间有一种依恋之情，师生之间才能建立真正的平等的、朋友般的关系即所谓的新型的民主师生关系。由此想到作为一名语文老师的我，与学生接触的.时间长，除了课堂那40分钟的时间，还有学生丰富多彩的课余生活与我息息相关，那么在这些时间里如何既能把学生教好，又能培养与学生的依恋之情呢?这真的值得我深思，我要把这个作为我工作的动力，努力钻研业务，这也将是我一生最宝贵的财富。

李老师所倡导的民主教育具有8大特征，富有爱心、尊重个性、追求自由、平等教育、倡导法制教育、宽容教育、讲究妥协教育和激发创造。从这8大特征中我看到了自己在教学中的不足：1、缺少平等教育。在校园里，师生相逢，往往是学生先向老师打招呼，有的老师点点头，有的老师却视而不见，有的老师爱理不理的，对于学生来说也许是习以为常了，但作为老师能否转向学生说声“你好”呢?心中缺少平等教育的意识，学生小小的心灵受到不平等的待遇，正如李老师所说的一样，我们怎么对待学生，学生就会怎样对待他人，平等只能靠平等来培养。2、缺少宽容。有时候当学生犯错误的时候，容不得他把话说完，就从中打断他的话，严厉训斥，在教育学生的时候让学生学会倾听，学会与他人合作，那么在自己身上呢却缺少宽容，所以要学会用儿童的耳朵去倾听，用儿童的情感去热爱，用儿童的眼睛去观察，用儿童的大脑去思考。作为教师要有一种胸襟，一种气度。

篇6：用心灵赢得心灵---发言稿

人常说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神。在21年的教学生涯中，我时时处处以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，在平凡的工作中以心换心，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。现就将自己的点滴做法归纳为以下几点：

一、用爱心感染学生。

在平时的工作中，我处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。有同学生病了，我总是及时地打电话询问病情，在学生返校后帮他补习功课。有同学父母离异了，能在不伤他们自尊心的情况下，尽可能给予更多的关爱，尽可能保护他们敏感而脆弱的心灵。有同学成绩退步了，垂头丧气，我总是用各种方式鼓励他们站起来，去迎接学习的挑战。我班有个学生叫孙恒，他父母离异，跟爷爷生活，爷爷年纪较大，管起来也力不从心。孙恒的成绩和行为习惯也越来越差，可自尊心较强的他处处表现自己。就拿上课来说吧，每次提出的问题，他都会举手，点他回答却答不出，但在课堂上我并没有批评他，而是常常为他开脱说：“这位学生是知道答案的，由于心慌一时忘记了，下次他肯定会勇敢，再也不慌了……”。下课后，找他谈话才知道，他常常举手是为了不让别人瞧不起。在以后的教学中我就采取“知道答案举左手，不知道答案举右手”这种方法来引导这位学生。刚开始一段时间孙恒举左手的机率非常少，但我从没放弃他，课余时间为他补课，上课时

只要他举起左手，这个机会都会留给他，回答后还让全班同学对他进行表扬，时间长了，他学习的自信心又找回来了，举左手的次数也越来越多了，再加上平时在生活上给予他的一些特殊帮助---送他学习用品，为没有吃午饭他泡上一包方便面等等，记得在一次为他俯下身子系散掉的鞋带后，他含着泪说：“老师您真像我的妈妈。”我听了他动情地话语，心也被震撼了，我深深地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待学生，定会收到意想不到的效果，后来孙恒振作起来了，学习、行为都进步不少，当年还被评为县级“新三好”学生。他的爷爷知道他的改变后，激动地说：“谢谢您，老师，孙恒有您这样的老师是他的福气。我要把他的变化，告诉远在他乡打工的爸妈。”

工作中我本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。

二、用激励激发潜能。

在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，纪律观念增强了，班风更好了，学风也更浓了。

三、用制度培养习惯。

多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、利用班

会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。我在班级充分发挥学生自主管理的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的六（1）班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委会成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就能顺利地开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教育；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教育。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学会做人。

四、用恒心钻研业务。

抓好班级建设的同时，我更注重的是钻研业务。在教学中，我潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。在课余时间总是不断地学习，在教育教学上积极运用先进的教育教学理念来指导学生。我的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色。

五、用执着诠释工作

自参加工作以来我几乎把全部精力都放在了学校，放在了教学上，为了把学生教好，每天坚持早学生到校，晚学生回家，做到这节课的问题不留到下节课，今天的事情不等明天做。经常因为忙于学校的教学工作而忽视了家庭，不光家务活做的少，对孩子的关心就更少了，孩子的午饭吃饱了吗？天气变了，孩子有没有加衣服、中考即将

来临，孩子的单词记得怎么样……对于这些我全然不知，每当想起这些就觉得愧疚至极。可当我走进校园看到一个个生龙活虎的学生，听到一声声“老师好”的时候，我仿佛看到孩子们的进步中渗透着自己的汗水，学生的成长中也有自己的一份功劳心里就美滋滋的，也许这就是我的价值观吧。

篇7：关爱他人,用心灵去赢得心灵

记得这样一个故事：一头驮着沉重货物的驴,气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马:“帮我驮一点东西吧.对你来说,这不算什么;可对我来说,却可以减轻不少负担.”马不高兴地回答:“你凭什么让我帮你驮东西,我乐得轻松呢.”不久,驴累死了.主人将驴背上的所有货物全部加在马背上,马懊悔不已。

膨胀的自我使我们忽略了一个基本事实,那就是:我们同在生活这条大船上,别人的好坏与我们休戚相关.别人的不幸不能给我们带来快乐。相反,在帮助别人的时候,其实也是在帮助我们自己——所谓赠人玫瑰，手留余香。

学校生活也是如此。学习上碰到困难，老师不可能随时在身边，向同学请教就是一种最好、最便捷的办法。然而，有一些同学却认为，有的同学是自己的竞争对手，如果帮助了他，他不就会超过自己吗?这无疑是一种错误的思想，在学习生活中，帮助同学就等于帮助自己。同学碰到的难点，往往也是自己容易疏忽的地方，为同学讲解清楚了，自己也可以加深印象。教育专家发现，学习成绩优秀的同学，基本上与同学相处得较好，而且都愿意主动去帮助别人。

在别人需要帮助时，毫不犹豫地牺牲自己的利益，哪怕牺牲的只是一点点，那也是难能可贵的。真正的助人者，是通过帮助别人，来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报，人格的完善就是最高的境界。无限芬芳落尽，惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。

篇8：心灵排毒:赢得丰盛人生的妙招

“不安毒”。很多人时常觉得紧张不安、老觉得心里不踏实, 越想越担心, 甚至心跳加速、手心冒汗。

支招:用肌肤的温度温暖自己。不安是因为缺乏肯定, 导致安全感缺失。此时, “肌肤温度感化法”是有效的排解方式, 可以双脚踩在地面上, 缓缓按摩一下头部、眼睛, 拍拍自己的胳膊、双腿, 用肌肤的接触带给自己真实感。同时环顾一下四周, 找点让自己感觉轻松、舒服的东西, 比如花草、玩具等。

“迷茫毒”。很多人感觉日子浑浑噩噩、过一天是一天, 找不到目标, 也没什么盼头。

支招:重拾曾经热爱的事物。“无聊”说到底, 是因为生活缺少热情、没有惊喜。不妨想一想, 自己小时候最向往、最想玩些什么, 比如去某个旅游胜地、学钢琴等, 然后试着去实现它。这样做能让你的心态恢复活力。此外, 小小改变一下生活方式, 比如换条上班路线等, 也有助于打破沉闷。

“郁闷毒”。“郁闷”是如今很多人的口头禅, 如不及时排毒, 可能严重影响生活。

支招:看点振奋人心的成功故事。总是没有成就感, 得不到肯定和认同, 难免让人变得消极、甚至自暴自弃。此时, 看点波澜起伏的励志书籍、电影等, 最有激励效果。了解一下主人公如何在逆境中克服困难, 不仅有助于忘掉不快, 还能帮你寻找机会和灵感。此外, 调亮家里的灯光、听点舒服的音乐, 这种愉快的身心刺激, 也会帮你赶跑不良情绪。

“烦躁毒”。总是被时间追着跑, 一天到晚神经总是处于高度紧张。忙碌的现代生活, 让很多人变得暴躁、易怒。

支招:设定个休息日。经常发“无名火”的人, 没有时间放松、享受生活, 恐怕是最根本的原因了。对他们来说, 最好每周给自己设定一个“休息日”, 在这一天, 可以有意识地关掉手机、电脑, 告诉自己“天大的事情也明天再说”。去公园走走、到街上逛逛, 让自己感受一下生活的美好。

篇9：用理解和尊重赢得心灵

给家长的一封信

“报告，老师好！”一个声音打断了我的思路，进来的是我班的一名成绩优异的女孩。她进来就说：“潘老师，我周末和爸爸吵架了！”

我很吃惊，因为女孩平时性情温顺，怎么会和家长吵架呢？我示意她坐到我旁边的凳子上，轻声问她：“家里发生了什么事？”

她说：“潘老师，上周我让爸爸写读书笔记，没想到他说太忙了，没有时间写。我对他说，你有老师忙吗？潘老师每天面对五十多名同学，有教学任务，要批改作业，处理班上的事，还要看家长的读书笔记……”

我对女孩说：“你这样说不合适，我和你爸爸的职业不一样……”

女孩打断了我的话：“老师，我知道不一样，但我的父亲很不讲理，听了我的话，他不但不惭愧，反倒理直气壮地说他没文化，写不好！”

我说：“他说的都是实话啊！”

女孩说：“可是班上其他同学的家长也没有多少文化，但他们都认真写了。我对爸爸说‘你不要搞特殊，他竟然摆出一副‘我是老大我怕谁的架势！”

我被她的话逗乐了。我说：“你爸爸挺有个性啊！”

女孩气愤地说：“我爸爸居然说‘不写又怎么了？老师天天没事干，让我们写什么读书笔记！我凭什么管你？学校才是管你的地方！”

女孩告诉我，她感觉爸爸在无理取闹，就对爸爸说：“你怎么可以这样？写读书笔记是写出自己教育孩子的心得，是和老师做一个交流。再说了，你现在不是写得好与不好的问题，而是你根本就不写！写2000字是写，写200字也是写，不写不是能力问题，而是态度问题。老师要求每周写一篇，难道你一周连200字都写不出来吗？”

她爸爸听了，居然又说了许多很难听的话，这些话对李校长很不尊重。女孩气得回到自己的房间哭了。

听完女孩的控诉，我也生气了。

我对女孩说：“我要批评批评他。这样，我写一封信给你爸爸。”

我拿出信笺纸， 一封措辞严厉的批评信一气呵成。我在信中写道：“我觉得你很不讲道理，如此出口成‘脏，其实是践踏了你们自己的尊严，扫了你们的颜面！……”为了解恨，我甚至在信中说：“开家长会时，我会当众公开这件事。”然后我把信封好交给了女孩。

望着破涕为笑的女孩离开办公室，我的心情并没有轻松，相反像灌了铅一般沉重。我冷静下来一想，这样做会适得其反，弄不好会激化与家长的矛盾。

我开始重新审视这件事：女孩的父母都是边远地区来成都务工的农民，他们没多少文化，在成都打拼十多年，在批发市场做服装生意，每天凌晨四点就要从家里出发往批发市场赶，深夜才能回家，的确非常不容易。换位思考，如果我是他们，我会期待老师怎么待我？……

我决定去找女孩把那封信要回来。下了早读课，我到教室找到女孩告诉她：“我怕你把信弄丢了，你先拿给我保管，下午放学时再来找我拿。”女孩把信给了我。

我回到办公室把那封写好的信撕了，又重新写了一封。

尊敬的家长：

感谢你们对本校工作的支持，希望你们能在百忙之中抽出时间阅读此信。

今天你们的孩子到办公室来找我谈心，她谈到了你们工作很辛苦，她很心疼你们，也很想帮你们，但是还力不从心。你们的孩子真懂事！有个女儿真好，我真羡慕你们啊！

我与家长们共读李校长的《做最好的家长》一书，班上很多家长阅读这本书后谈到了自己的一些心得体会。廖雨的家长说：“当我把孩子交给老师的时候，我也曾想过：交给老师放心了，打吧，骂吧，对孩子越严格越好，也许越出成绩。读了李老师的书后，我才知道这是我的一个误区，因为孩子在学校学的东西和在父母身边学的东西不一样，然而又是密不可分的。我明白了孩子的第一任老师就是家长。”罗强的家长也说：“我们一定要注意自己的言谈举止，诚实守信、认真做事、关心他人，给孩子树立一个良好的形象。我们的一言一行、一举一动，孩子看在眼里，记在心里，孩子一天天地成长，他们的成长离不开学校，更离不开家长。读了这本书，让我意识到了我身上的职责！”我们班的很多家长通过阅读改变了自己的教育观念。

你们的女儿是个聪颖、好学、有责任心的女孩。她待人善良、真诚，是同学中的楷模，她的优良品质正是缘自你们的言传身教。当我班的很多家长还在通过阅读纠正一些错误观念时，你们的很多做法与李校长书中的做法不谋而合，真了不起啊！在此，我非常感谢你们对我的信任。我还希望你们能在家长会上作一次经验交流……

信写好后，我如释重负。下午放学时，我把这封信交给了女孩。

一封信带给家长的转变

又到了周一，管理读书笔记的同学告诉我，还是那个女孩的家长没交读书笔记。我听了觉得很正常，一封信怎么能转变家长呢？所以我一点也不生气。

下了早读课后，女孩来到我的办公室，手上拿着一个本子。我一看就笑了，我说：“你爸写读书笔记了？给我吧！”我边说边伸手去拿本子，但她把本子捏得很紧。

我问：“怎么了？”

她吞吞吐吐地说：“老师，您要答应我不生气，我才给您看。”

我猜想家长可能在本子上说了不好听的话，于是平静地对她说：“你放心，我保证不会生气的。”

她这才慢慢地松开手。我打开笔记本，只见上面歪歪扭扭地写了一行不太连贯的话：“老师要我写读书笔记，我写了，谢谢。完了。”

这句话把我逗乐了。我对她说：“这是我看过的写得最好的一篇读书笔记。”

她很难为情地说：“老师，真对不起，我的爸爸妈妈太……”

我打断她的话说：“我说的是真话，他们真的很了不起啊！你知道阅读的高境界是什么吗？”

她疑惑地看看我，然后摇摇头。

我说：“就像父母对你的爱，已经达到了无以言表的程度了。”

她的眼神还是很疑惑。

我解释说：“父母对你的这份爱是无法用语言来描述的。同样的道理，你父亲这一句话表明，他读书的收获太多太多了，无法用语言来表达，所以就只写了一句。”

“真的？”

“老师什么时候对你们说过假话呢？”实际上这是我对她说的善意的谎言，但这是必要的。

她见我肯定地点头后，开心地笑了。

我告诉她，下午放学来我办公室拿笔记本，我要专门给她的家长回一封信。

我在这封信中写道：

当我拿到你女儿给我的笔记本时，我迫不及待地开始阅读，虽然只有短短的十几个字，但你毕竟开始写了。也许你的感想太多，无法用语言来表达，但无论如何，这样的文字是最真实、最质朴的……

第二天一早，女孩兴高采烈地找到我，对我说：“老师，昨天我一直等到晚上11点多，爸妈回来后，我把笔记本给我爸看了。我爸高兴极了，他搓着手在屋里不停地走动，我妈说他看了老师的一封信就发疯了。你猜我爸说了什么？”她停下来卖了个关子。

我呵呵一笑，摇摇头说：“真猜不出来！”

女孩笑着说：“他说他上学时成绩不好，没有受过老师表扬，没想到当爸爸后，居然受到老师的表扬！”

从此以后，女孩的家长开始了真阅读，并且能够从书中找到有效的方法来教育孩子。女孩在初二时曾一度陷入网恋，她的父亲利用阅读中学到的方法，积极配合学校对孩子进行引导，与孩子平等沟通，生活上给孩子更多的关爱，使孩子体会到家庭浓浓的亲情和爱意。他们还带孩子参加户外活动，让孩子充分享受到现实世界的美好，并鼓励孩子多参加学校集体活动，让孩子接触到更多更优秀的同龄人。孩子旺盛的精力都被引导到正路上，慢慢地就没有闲工夫再沉迷于“网恋”了。

只有尊重和理解，才能赢得心灵。用诚挚的心灵使对方在情感上得到温暖、愉悦，在精神上感到充实和满足，你就会与对方形成美好、和谐的人际关系，无论对孩子还是家长都是如此。

就读书笔记这件事来说，我庆幸自己当时没有莽撞行事。用李校长的话来说就是：“以宽宏的民主胸襟，平和地容纳学生家长的各种意见，包括尖锐的批评或者刺耳的‘杂音，会收到意料不到的效果。”

事实证明，李校长的话是对的。

李镇西点评：

从某种意义上说，改变家长是教育孩子的重要前提之一。这里的“改变”当然不是强迫家长服从教师的意志，而是平等地与家长沟通，最后让双方的认识统一于科学的教育理念，并形成教育孩子的合力。潘老师正是这样做的。面对不配合的家长，她也急躁过，但最后潘老师调整自己的心态，用尊重和理解赢得了家长的心，让家长成了学校教育的同盟者。