六年级课外阅读练习（通用8篇）
篇1：六年级课外阅读练习
小学六年级语文上册课外阅读练习题
一、阅读下面的文章后，完成作业。
轻轻的一声叮咛
轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱?在生活中，你得到过哪些人的关爱?你是不是一个具有爱心的人呢?
出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，(霎、刹)时，我像是听见了母亲的叮咛。
路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。
途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□
我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。
我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。”
向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”
我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”
出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早(已、以)过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的(遣、遗)产。
我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”
又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气(轻、清)新得很，吸入肺腑的全是温馨。
想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。
1.给带点字选择正确的读音(在正确读音下画横线)
出差( chā,chāi)小花伞( sǎn,shǎn )
着想(zháo,zhuó)似乎( shì ,sì )
浏览(lǎn,nǎn )
2.将文中括号里不正确的字划去。
3.从文中找出几对近义词。
( )—( ) ( )—( )
4.把文中空缺的标点补上。
5.文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“ ”画出来。
6.三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人?两个“我”分别是谁?
7.“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话?
(三)
“假币?”尖尖的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务被我自告奋勇揽了下来。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为的验钞机)，看来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，纸尖摸到了那张像草纸一样的50元钱，心里顿时感到一种不安，怎么办?老板娘太精明了，肯定会识破的。要是识破了，说不准会把我当贩假币的抓起来呢。我越想越害怕，干脆扭头就跑。
我继续在街上漫无目的地走着 哎 那边有两个卖气球的老人 生意挺兴隆 去那儿花掉这钱吧反正老人家眼神不太好买两个气球我递过去50元钱，那个老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的老夫妇，我心里挺不是滋味：也许他们无儿无女，就*卖气球为生，也许50元钱他们三天也赚不到，而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱，转身对我说：“孩子，我这里也没有钱找给你，你就先拿着这两个气球，过两天再把钱还给我们，反正我们一直在这里卖气球。”我内疚地接过钱，放进口袋。
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办?猛然间，我从口袋里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去，望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1.解释下列词语的意思。
甩掉：
翻船：
2.在文中空白处填上恰当的标点符号。
3.用“ ”画出描写“老板娘太精明了”的语句。
4.发挥想象力，将文中省略号所省略的内容补充出来：
5.“我”回到家，会这样向“父母”解释：
6.写一个反义词，对制假币、贩假币的现象进行谴责：
7.给短文加一个题目，写在短文前的横线上。
两个电话
看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给你寄......”①
儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他喋喋不休，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”撂了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服......”②絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的?老王自己有点发懵(měng)。
1、给下列画线字选择正确读音，用“√”标 出。
暖和(he huo) 疾风(jī jí)
乘虚而入(chéng chèng)
结结实实(jiē jiě) 劣迹(liè liě) 叮嘱(zǔ zhǔ) 宁肯(níng nìng)
呜咽(yàn yè) 问候(hóu hòu )
2、仔细阅读文中画“......”①处的内容，这里的省略号表示( )。
①他的话还有很多很多，被省略了。②他的话还有很多很多，被打断了。
3、仔细阅读文中画“......”②处的内容，这里的省略号表示( )。
①母亲的话还有很多很多，被省略了。②母亲的话还有很多很多，被打断了。
4、仔细阅读文中画“ ”的句子，“他”愣住的原因是( )。
①在寒流乍起的清晨，他深深牵挂的是南国的儿子，却忽略了北国的母亲，而此时母亲却惦记着他。
②他没想到母亲那边还下着大雪，感到惊讶。
5、说说你对文章最后一自然段的理解。
6、这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句?
7、读了这个故事，你最想为你的爸爸或妈妈做些什么?
篇2：六年级课外阅读练习
（一）变
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”
②“有什么事就说吧。”
③“我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？”
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。”
⑤“什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！”⑥“哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀！”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
1、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。
2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。
3、文中女儿向父亲“请教”的目的是
4、文中第⑤句里的“这样”的含义是：
（1）
（2）
5、你认为文中的马市长是个什么样的人？
（二）走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1、阅读①—③段，划掉括号里不正确的字。
2、从文中找出下列词语的反义词。
粗略——瞬间——
3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
4、读小说和看影片有什么不同？
5、作者把比喻为的宴席。把比喻为的快餐。
6、文学欣赏的最佳途径是什么？
7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
（三）庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhîng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuï dîng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1.将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。
níng zhòngnuó dòngqīng cuìqì fèn
()()()()
2.写出下列词语的近义词。
入迷（）知晓（）振奋（）
3.从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：_______________________________________
陈述句：_______________________________________
4.根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有：
② “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......”这一句的“居然”的意思是_______________，作者有这样的感受是因为________________________________，“这一切”是指___________________________________。
5.用“‖”给文章分段，并写出第二段的段意。
6.回答问题。
① “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？ ②文中的乞讨者是一个怎样的人？
（四）不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（），词汇（），她心里非常（）。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。（）是报纸、杂志、小说，也（）是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1、读短文，选择（）里恰当的字和词，划去错误的。
2、在（）里填上恰当的词语和关联词。
3、联系上下文，判断文中带点字的意思。
“费了好大劲”的“费”：
“光读光想还不够”的“光”：
“词汇贫乏”的“贫”：
4、用“”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
5、根据的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。
篇3：六年级课外阅读练习
这是一篇课外阅读课文, 按照惯例, 我们几位语文科的老师往往只是在课堂上简略地讲述一下内容提要, 或指导一下学生课外阅读的方法就翻过去了。但我仔细阅读课文后发现, 这实在是一篇与现实社会和学生个人实际联系紧密, 且具有深刻内涵和教育意义的好作品。经过认真研讨后, 我提出了六个连环推进的问题供学生课内讨论, 并由此引发了学生深沉的人生思索。
在指导学生整体阅读课文后的基础上, 我提出了如下问题:
问题一:文中“父亲”的出身及家庭情况怎样?
学生A:文中的“父亲”是黑人, 出生在美国田纳西州的一个小农场里。作为刚被解放了的黑奴的儿子, 可以想见他的地位之卑微, 家境之贫困。当他吵着要去上大学时, 祖父总共只给了他50美元。生活上他克勤克俭, 学习上无钱买课本等细节, 都说明了他是处于社会底层的“小人物”。
教师引导学生深度思考后作出结论:对于出身, 我们每个人都无法选择, 所以不要怨天尤人;对于家境, 我们或可改变, 但也不必苛求父母;面对现实, 寻求突破才是我们自己最好的选择。
问题二:文中“父亲”吵着要去上大学, 在艰辛地读完了预科班后, 又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学, 说明“父亲”当时是怎样的一位青年?你受到了什么启发?
学生B:“父亲”不甘出身低微, 渴求改变命运, 所以选择了上大学。“吵”着要上大学, 则反映了他求学心情的迫切, 又有对家庭、对命运不公的抗争, 应该说他是一位上进心极强的青年。
学生C:上学是改变自身命运的方式, 但不是唯一的方式, 我们村有的人没上过一天学, 搞废品回收也发了财, 改善了家庭经济状况, 改变了个人命运。
教师引导学生深度思考后作出结论:知识改变命运, 教育成就未来。求学虽不是改变自身命运的唯一方式, 但却是提高自身素质促进人全面发展的基础条件, 即使是社会经验和技术的积累也离不开科学文化知识这个载体。比如说当今有人可以网上开废品回收公司, 有的人却只能沿街收购。
问题三:从几百名应聘者中, “父亲”被选中为夏季旅客列车的临时服务员, 这是偶然的吗?
学生D:不是偶然的, 从几百名应聘者中被选中为夏季旅客的临时服务员, 说明“父亲”是有竞争力的, 是执著而认真地参与了这次竞聘的。
学生E:也许这位“父亲”是幸运的, 但幸运是一时的, 绝非一生一世, 很难说一个人一辈子都会有好运气。从这一点说, 我挺佩服这位“父亲”的, 不知道将来我们在竞聘中能否像他这么幸运, 又像他这样有才, “真是太有才了!” (学生哄堂大笑) 。
教师引导学生深度思考后作出结论:人生充满竞争, 机遇无处不在。但机遇只垂青那些有准备的人, 准备知识、准备经验、准备毅力、耐心和品德。生活中看似偶然中其实有必然, 而“必然”也必然来自平时生活中的“偶然”。
问题四:身为夏季旅客列车临时服务员的“父亲”具有怎样的职业精神和人生态度, 课文中哪些方面描写了他的这种职业精神和人生态度?
学生F:文中的“父亲”忠于职守、技能娴熟、工作认真、不卑不亢、彬彬有礼、求知心切、执著而坚忍。
学生G:课文分别从行动、语言、心理几个方面的描写中体现了“父亲”高度敬业的职业精神。比如从行动上写:“清晨两点钟, 车厢内拥挤闷热, 忠于职守的父亲穿着白色的工作服, 仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。”当衣着考究的博西先生说他和妻子都无法入睡, 想要一杯热牛奶时, “父亲不一会就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾, 穿过拥挤的车厢, 极为规范地站到这位男子面前。”从语言上写:当博西先生问“父亲”“这么晚了, 你还在工作”时, “父亲”回答:“这是车上的规矩, 先生。”在另外几句的问答中, “父亲”也言必尊称对方为“先生”, 客气而尊重, 显得十分礼貌而得体。从心理上写:因为无钱买课本的那一门功课不及格产生的沉重压力使“父亲”萌生了退学念头, 在火车上干活使他积攒了不少钱并远远超出了退学回家的路费, 可“父亲想, 这点积蓄已够整整一学期的学费, 何不再试一学期, 看看究竟能取得什么样的成绩”等。
教师引导学生深度思考后作出结论:文中“父亲”的职业精神和人生态度, 与我们今天倡导的仍然一致, 职业无高低贵贱, 人生却起伏无常。无论何时何地, 或者说没有国别时限, “爱岗敬业”都是我们应该发扬光大的, 这才是安身立命之本, 也是赢得别人尊重、社会承认的重要的先决条件。还有文明礼貌、自尊、自重而不自负, 积极进取的人生态度也是我们职业学校的学生, 尤其应该学习和实践的生活准则。
问题五:如果没有那段“列车上的偶然相遇”, 如果没有那位热情和有爱心的“博西先生的资助”, 文中的“父亲”的人生道路将会是怎样的呢?
学生H:我认为, 如果没有这次偶然相遇, 文中的“父亲”很难成为一个“很有学问, 受人尊敬的人”。因为他的家庭条件、社会地位都不许他继续学业, 仅靠他本人努力恐怕也无济于事。
学生I:我认为, 如果没有这次偶然相遇, 文中的父亲也会成功。因为他具有执著、认真的品质, 具有吃苦耐劳的精神。即使失去了这次机遇, 以后也一定还会有机遇的, 只要他的价值存在, 就会有机遇可抓。
教师引导学生深度思考后作出结论:“机遇”是有其偶然性的, 但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门, 而一个具有真正价值的人也必然善于捕捉机遇, 否则也难以求得发展。文中的“父亲”就是这样, 他以自己的“执著、认真”, 应聘当上了列车临时服务员;以他的忠于职守、规范服务赢得了博西先生的关注、青睐和资助;又以他执著追求、积极进取的精神返回格林斯堡大学学习。他抓住了“偶然”, 也抓到了“机遇”, 最终, 改变了自己的命运, 也“改变了他们一家的发展轨迹”。
问题六:课文第一段“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起, 总是免不了谈论起我们的父亲, 以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘先生”, 告诉了我们一个什么朴素的道理?
学生J:他们兄弟姐妹没有忘记“父亲”艰辛求学的经历, 没有忘记博西先生对他们父亲的无私资助, 告诉了我们不能忘本的朴素道理。
学生K:我们常听家长及老师讲:“受人滴水之恩, 当以涌泉相报”, 文中的“我们兄弟姐妹”受了父亲的恩, “我们的父亲”受了博西先生的恩, 也就是说他们的全家受到了博西先生的恩, 之所以难以忘怀, 是因为他们都有一颗感恩的心。我们受恩于父母、师长, 也应该常怀感恩的心回报他们。
教师引导学生深度思考作出结论:感恩是人类社会的传统美德, 也是构建和谐社会不可缺少的精神要素和道义力量。古往今来, 任何一个国家、一个民族、一种宗教信仰都将知恩图报作为主流价值观提倡。我们也都曾有过彷徨、无奈和困惑, 正是有了那些也许我们还记得也许忘记了名姓的热心人们的帮助, 才有了今天;也正是那些淡如清水而又恩重如山的扶助, 才使我们在人生的旅途上赢得辉煌。如今已经长大或正在长大的我们, 不应忘记曾经受到的恩惠, 感恩父母、老师, 感恩母校、家乡, 并怀着一颗感恩的心去帮助那些也需要我们去帮助的人。
篇4：六年级课外阅读练习
关键词：用心读书；巧读；读透
朱永新说：“教育最重要的任务，是塑造美好的人
性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏，应该从这样的原点出发。”
而达成这个任务，窃以为阅读也应该是不容忽视
的选择。六年级学生处于青春发育期，生理变化大，同时，他们的观念、性格、情感等又正在发展过程中，具有不稳定性的特点。这就要求有足够数量和高质量的读物来适应他们生理和心理的需要。
作为课外读物，我倒认为书不在读的多少，而在你用心读了哪些书；光用心还不是关键，关键在于你是否找到好的方法，有效地读了哪些书。否则“陶冶”“塑造”，以及回馈于学校应试，都将是一件浮光掠影的
事情。
我从愿意读书到真正乐于读书，再到用心读书，是最近五年的事情。我很懊悔自己曾经不得要领地虚掷了大把的年华——书读了不计其数，虽“贪多务得，细大不捐”，但“学虽勤而不繇其统”，以致业不能精，行不能成。如果说人生是一条诺亚方舟，庆幸“巧”读改变了它的航向和质量。以下谈谈我的读书经验之一，和大家交流。
一、读透一个人
书是人写的，深入了解一个作者比了解一本书重要。请选择你最感兴趣、你最钦佩、你认为影响力很大的一个人深入阅读他。首先是他必须写过书，或发表过可以阅读的言论，（如《论语》）否则你就无从全面地了解他。其次是他的精神、他的人格、他的成就足以对你构成震撼。否则你就没有读透他的强烈冲动。如果叫我诚实地举个例子：我目前最感兴趣的是教育，我最钦佩的是教育思想家，当下影响力很大的，我要选择阅读的是朱永新。我是成人，我是老师，我的选择代表了我内心的真实。你不是我，你完全可以根据自己的阅读能力和兴趣及需求有自己的选择。
何为读透一个人？你可以效仿百度百科的模式（千万不要忽略百度的作用，有机会我们以后再谈）从以下方面读这个人：1.生平履历；2.成就荣誉；3.思想观点；4.人物评价；5.相关言论。读他的渠道不光是纸质书籍，还有网络视频。所谓透，只要提到这个人，你就是介绍他的百科全书；你能读懂代表其思想或代表其风格或代表其成就的最重要的某些文章；你能对此人的人生亮点如数家珍，比如朱永新，他是新教育改革的发起人，提倡给学生减负的素质教育他就是主要人物之一。他目前是苏州市副市长，中国唯一一个学教育、研究教育、主管教育的高官。他是炮轰中国现行教育的三大“病症”，提出“文理分科”将“祸国殃民”的第一人，他是“感动中国”候选人之一。
二、读透一本书
大道至简。能够举一反三，举一反十，合理重复利用方法和资源的人往往就是天才。请继续用百度百科模式读透你最想读的一本书。其模式可灵活地有所选择。比如《三国》。1.故事内容你已了然；2.作品特色你已成竹在胸；（非凡的叙事才能，全景式的战争描写，特征化性格的艺术典型，浅近的文言，构成了《三国演义》的主要特色。）3.主要人物在你脑海中招之即来；4.产生感悟。感悟往往是在熟悉和了解中产生的。感悟先可以借鉴学习。要想全方位地解读三国，除了读《三国演义》、《三国志》，看电视剧《新三国》之外，易中天《品三国》，所有的有影响的评论，都是你借鉴学习、产生感悟的渠道。没有任何一本书像《三国演义》影响之深远、深广。这本书太大，我们要用一生来阅读他。凭你目前的实力，千万别妄想一口把它吞下，你可以根据自己的兴趣选择读书的角度，逐年累月地将它读透。注意，我没有强迫你非要读《三国演义》，如果你不感兴趣，粗略了解即可，到有一天你感兴趣时再读它。学生时期时间是最宝贵的，你要读透一本书首选的两个标准应该是：1.它的影响力是公认的（因为你可能还无从辨别，也不需要浪费时间辨别）；2.它是你最想读的。
三、读透一套表达方式
书是对内心、对人、对外在世界的认识，它靠语言表达。每一个“大家”都有自己高超的语言表达方式。你可以根据自己的长短强弱有目的地阅读学习。
1.人物对话
语言表达方式包括记叙、描写、说明、抒情、议论。人物对话属于语言描写。高超的对话描写是引人入胜的。它能看到人物性格；能看到语气神态；能反映时代风貌；能作为故事内容本身推动情节发展。如果你对语言描写感兴趣，如果这方面你很弱，我推荐你去百度搜索相关的好书。比如阅读《红楼梦》的对话片段。别忘了阅读他人是如何评价这些对话的。
2.叙事能力
记叙在表达方式中占比例一般是最大的。叙事的要点在于清晰，所以要注意结构和顺序；叙述的要点还在于疏密，简笔能生动，繁笔也能具体，不至于■嗦。叙事能力的高低最能在事情的纷繁、场面的浩大中体现。因此，我首推《三国演义》，次推乔万尼奥里的《斯巴达克斯》，再推汪曾祺和杨绛的小说。
3.描写能力
如果说叙事是建筑的骨架，描写则是装潢。要增强描写能力，一则可以从相关的作文书籍和语文老师教授的描写技巧中获得；二则可以通过此方面特别突出的书籍受益，如曹文轩的小说《青铜葵花》之类。
4.提炼感悟
小学高年级抽象思维必须要健步如飞起来。如果还停留在死死依赖形象直观的阶段，那你的未来我表示堪忧。要想摆脱不善于感悟、懒于思索，要想成为思维达人，方法其实很简单：你们在做阅读题时，多留心一下相关的带哲理启示性的阅读文章及相关的感受体会题，不懂就大胆质疑，最好是打破砂锅问到底，养成这样良好的习惯，思维之火，必将在你脑海中燎原，你将来很可能就“火”了。要想成为思维达人，凡事、凡物，要多联想、多感受，养成由事及理、由物生情的思维习惯。当然，这很累的，思维没有到达较高层次的人，很少这样做。还有一个方法，不管文章有没有感悟题，养成看文章说感悟的习惯，也是一条捷径。最后一个方法很节省时间，就是看简短的“片段”，来发散思维。比如：万木葱茏的公园，一棵老树今年却没有吐绿，它似乎死了。你想到了什么呢？答案是很多的，谁的有哲理，谁想到的多，谁就是思维达人。
除以上“读透”，还要读透一个主题系列。比如读透关于离别的古诗词，读透描写月亮的诗文。比如，“情感”主题中，让你潸然泪下的文章，让你热血沸腾的文章，一定要反复阅读，研究其之所以动人。获得这类文章可以自己寻觅也可以请别人举荐。
读书方法的探究永无止境。在借鉴他人的读书方法时，要看是否适合自己。方法有深有浅，要根据自己的语文素质循序渐进地加以选择。关于“读透”，本文是分而述之。即所读透的对象（人、书、表达方式）是相互独立的。其实，还有一种读透：读透一个人，读透这个人的一本书，最后读透这本书中的一套表达方式，从而达到有效读书的目的。因为与前者异曲同工，所以在此不赘述。
课外阅读在“提高语文素质”中所扮演的角色一直是教育界非常重视的一件大事，中小学语文教育的功能，究其根本是培养自主学习的能力，为终身学习打基础，为终身精神发展打基础。要接近这一目标，在阅读中培养研究意识尤为重要。而“读透”正是通向研究性阅读的“桃源”之口。它“红线串珠”，能化散为整；它能使你读得深、记得牢。
同学们，要拥有美好的人生，“终身学习”不可规避。“与博览同行”固然重要，但只有漫无边际的“博”，而无提纲挈领的“专”，虽皓首穷经，终将所学甚微。
参考文献：
[1]李玲玲.浅谈小学生课外阅读习惯的培养[J].青年文学家，2011（15）.
[2]张帆.再谈语文课外阅读教学的重要性[J].教育学文摘杂志，2011（21）.
篇5：六年级课外阅读练习
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
阅读练习及答案
1、“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。
【解析】
诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔，“求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词，表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半虚前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。通过这个生动的细节的描写，才把由“求”而“访”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到了最高处；而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。末句紧承“可怜”与“虚”，郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论。辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又极抑扬吞吐之妙。【答案】
“可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。
2．“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？
剖析：诗歌的思想感情的把握是诗歌鉴赏中比较难的一部分内容。感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、物、景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张。
参考答案：可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。
3．这首诗结构上的特点是什么？
剖析：诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思，又涉及诗歌即景抒情、由事转议等常见的结构方。
参考答案：前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句引而不发，末句用强烈的对照形成贬抑，点破而不说尽。
4.贾谊得到皇帝的赏识，作者对此持何态度？
答：文帝把谪居长沙的贾谊召回京城，在宣室接见他，君臣晤谈，直至夜半。尽管文帝求贤若渴，可惜，他殷殷垂询的不是安民之策，虚心听取的只是鬼神之事，虽然听得入神，甚至移膝前席，又有何用?
5.作者抒发了怎样的感慨？
篇6：小学二年级课外阅读练习
清晨，在花丛里，一群蜜（mì）蜂又舞(wǔ)动着金色的翅(chì)膀(bǎng)，唱起来愉(yú)快的歌儿：“嗡嗡嗡！嗡嗡嗡！”
有只小蜜蜂落在一朵小红花上，发现花瓣（bàn）上有一颗颗亮晶晶的水珠儿。她好奇地问：“小红花姐姐，这是什么？是您哭了吗？是您流的眼泪吗？”小红花忙说：“不是，不不是，我生活的很幸福，这不是我的眼泪，这是露水珠，是地面上的水汽晚上冷了结成的水珠。”啊，是露水珠。小蜜蜂明白了，愉快地采着花蜜。
采着采着，太阳升上来了。小蜜蜂发现亮晶晶的露水珠闪出了美丽的颜色。她又好奇地问：“小红花姐姐，露水珠怎么放出光来了？”小红花说：“不对，不对。这不是露水珠在放光，这是太阳光照在露水珠上，露水珠反射出了太阳的光亮。”小蜜蜂明白了，又愉快地采着花蜜。
采着采着，小蜜蜂又发现，花瓣上那一颗颗亮晶晶的露水珠不见了。她又好奇地问：“小红花姐姐，露水珠哪儿去了，她们是在和我们捉迷藏吗？”小红花说：“不对，不对。为了让百花开得更鲜艳，为了让你采到更好的花蜜，露水珠滋润了百花，又变成水汽了。”
小蜜蜂吸饱了花蜜，采满了两篮花粉，飞回家去。今天，她心里特别高兴。因为，她明白了露水珠的好多事情。她想：露水珠是多么可爱啊！
（1)请给短文加上一个适当的题目，写在文前的横线上。
(2).这篇短文共有（）个自然段，请在每个自然段前面标上序号。(3).根据短文填一填。
金色的（）亮晶晶的（）好奇地（）（）的颜色
(4).读了短文，你知道什么是露水珠吗？它是怎么形成的？请用“-----”画出来。
篇7：小学五年级课外阅读练习及答案
单项选择题，把正确答案的序号填入括号里。
1、下面不是三国故事的是（）。
A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪
2、“完璧归赵”这个故事发生在（）。
A、春秋战国 B、秦汉时期 C、三国时期 D、唐宋时期
3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（）。A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云
4、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（）。A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、陆游
5、我国现任国务院总理名叫（）。
A、朱镕基 B、温家宝 C、胡锦涛 D、李克强
6、名句“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的作者是()。A、李白 B、朱熹 C、欧阳修 D、王安石
7、“种豆南山下,草盛豆苗稀”出自()。
A、《归园田居》 B、《辛夷坞》 C、《山居秋暝》 D、《清平乐 村居》
8、气象信息咨询服务电话号码：()。A、114 B、121 C、119
9、李白诗言“郎骑竹马来，绕床弄青梅”现代演化为哪个成语？（）。A、青梅竹马 B、两小无猜 C、郎才女貌
10、在我国古代文学作品中，被称为“岁寒三友”的三种植物指的（）。A、松、竹、梅 B、兰、松、竹 C、竹、梅、兰
阅读分析
（一）___________________ 新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
1．填空。
(1)这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画（）。
(2)妈妈买这幅画的目的是（）。
2．用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3．用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
_________________________________________
4．写出文章的中心思想。
_________________________________________
5．给短文加标题。
（二）深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来„„
1．把文中括号里有不合适的字划掉。（5分）
2．庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？（3分）
________________________________________________
_________________________________________________ 3．在文中用曲线画出两个比喻句。（2分）
4．注意带点词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________
________
（三）王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。” 王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。
王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。
冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。
王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。
一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂**，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？”
王若飞同志说：“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西。”
1．文中“豁然开朗”的意思是：（）。
2．王若飞狱中锻炼方法有（）、（）、（）。
3．归纳文章的中心思想。
4．第2自然段与第3、4、5自然段的关系是（）。
5．第7自然段是王若飞说的话，分号前后两部分是（）关系。6．给短文拟个题目，写在文前的横线上。
（四）公园的一角
我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
1．在文中找出一个拟人句，并写下来。
2．解释下面的词语。
崎岖：
玲珑：
3．概括第三自然段的段意。
4．回答问题：
（1）本文是按什么顺序写的？
（2）本文详写了什么？略写了什么？这样写有什么好处？
单项选择题，把正确答案的序号填入括号里。
1、下面不是三国故事的是（D）。
A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪
2、“完璧归赵”这个故事发生在（A）。
A、春秋战国 B、秦汉时期 C、三国时期 D、唐宋时期
3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（B）。A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云
4、下面四位来都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（B）。A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、陆游
5、我国现任国务院总理名叫（D）。
A、朱镕基 B、温家宝 C、胡锦涛 D、李克强
6、名句“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的作者是(B)。A、李白 B、朱熹 C、欧阳修 D、王安石
7、“种豆南山下,草盛豆苗稀”出自(A)。
A、《归园田居》 B、《辛夷坞》 C、《山居秋暝》 D、《清平乐 村居》
8、气象信息咨询服务电话号码：(B)。A、114 B、121 C、119
9、李白诗言“郎骑竹马来，绕床弄青梅”现代演化为哪个成语？（A）。A、青梅竹马 B、两小无猜 C、郎才女貌
10、在我国古代文学作品中，被称为“岁寒三友”的三种植物指的（A）。A、松、竹、梅 B、兰、松、竹 C、竹、梅、兰
（一）参考答案： 1．(1)高山、松树、枣红马、白马；健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(2)希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
2．联想（第3小节）；
3．第一段（第1—2小节）
第二段（第3—4小节）、第三段（第5小节）；
文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
4．反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5．一幅画
（二）参考答案： 1．己；佩；竞；向；撤；
2．庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
3、深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
5．深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。）
（三）参考答案：
1．因王若飞道理讲得透，所以难友们顿时领悟到了爱护身体的重要性。2．日光浴、冷水擦身、室内体操；
3．赞扬了王若飞不向恶劣环境屈服，坚持斗争的精神。4．总分关系；5．并列关系；6．狱中锻炼）
（四）参考答案：
篇8：六年级课外阅读练习
一、诱惑———唤醒沉睡的阅读兴趣
爱玩是孩子的天性，让学生静下心来阅读，是件不容易的事，如果要让低年级学生养成自觉阅读的习惯，那就更是难上加难了。但是，“兴趣是最好的老师”，指导课外阅读也可以从兴趣入手，利用学生的兴趣所在去诱惑他们，唤醒学生对课外阅读的兴趣。这样学生就能积极主动地投身到课外阅读中去，就能把课外阅读当作一种享受，从而保持旺盛的阅读热情，主动浸润在课外阅读的沃土之中。
在2009年教二年级时，我发现了一套适合低年级孩子读的好书———《淘气包马小跳》系列丛书。书中的主人公马小跳是一个淘气可爱的孩子，可谓是现在的孩子的缩影。如果我硬性规定孩子们必须去读这套书，孩子们肯定照做，但是这样一来，孩子们的阅读不是建立在兴趣之上，说不定会适得其反。于是我决定这样做：我事先找了《暑假奇遇》的剧情介绍：“在城里上学的时候，马小跳总嫌时间过得太慢太慢;到山区爷爷奶奶家度暑假时，马小跳却总嫌时间过得太快太快……马小跳与小伙伴们教黑猪学拉车、学滑冰，和大黄狗捉迷藏，玩得可疯了。在那里马小跳还见识了穿山甲、娃娃鱼、果子狸等许多珍稀动物……一群猴子喜欢在景区抢游客的相机、背包，拉女游客的花裙子，马小跳有办法制服那些坏猴子吗?”我读着这段剧情介绍，分明看到了孩子们眼中的冲动，有几个学生争抢着问：“老师，这本书能不能先借我看看啊?”于是，《淘气包马小跳》在班中传阅开了。没过几天，我惊喜地发现，晚自习上做完作业的同学们的手里几乎都捧起一本《马小跳》津津有味地看了起来，个个都乐此不疲。
二、引领———指引正确的阅读方向
低年级学生年龄比较小，有的孩子不知道该选择怎样的课外读物。经常看到有些孩子对时下流行的游戏书籍、漫画等没有什么文学价值的书籍爱不释手。当然并不是反对孩子阅读这样的书籍，只是一味地读这样的书籍，不仅不能提高孩子的阅读质量，反而还会使孩子出现“偏食”现象，造成“营养不良”，久而久之，还会让学生沉迷于书中的游戏情节，对学习产生负面影响，这和沉迷于电脑游戏有什么区别呢?那么，学生对阅读产生了兴趣后，怎样来确定正确的阅读方向呢?
我认为，教师应该引导学生选择一些自己感兴趣、能理解的，并且有一定思想内涵的读物，来提高孩子的阅读水平。首先可以选择符合学生年龄特征的读物。
低年级的孩子，对于插图精美的图文书情有独钟，我就由此入手，向他们推荐了《秃秃大王》、《驴小弟变石头》、《小毛驴与我》、《小女巫》等儿童读物。这些书籍色彩鲜明、画面生动，给孩子带来的审美愉悦是纯文字的书不可比拟的。同时，歌颂人类勤劳、善良、进取等精神的童话、寓言之类的注音读物，不仅可以使低年级孩子受到各国传统文化的熏陶，而且可以培养学生良好的道德品质，促使他们健康地成长，一举多得。如《安徒生童话》、《三百六十五夜》、《格林童话》等。另外，一些知识性强的书籍，如《十万个为什么》、《科普世界》等涵盖了各方面知识，可以培养学生的生活能力，进一步拓宽学生的知识面，也是值得向孩子们推荐的好书。
三、竞赛———激发内在的阅读潜能
大多儿童都喜欢与别人“比”。他们处处不甘落后，要与别人争个输赢、论个高低。无论什么事情，孩子总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。从儿童心理学的角度来讲，孩子的这种争强好胜是一种正常现象。针对低年级孩子争强好胜的心理，我在班级中开展了各种阅读竞赛活动，它是激发学生内在的阅读潜能、调动学生学习积极性的有效手段。我利用每周一次的晨会课让学生交流自己在课外书中学到的知识，比比谁的课外知识最丰富，然后评出“课外知识大王”;利用每月一次的班会课，进行讲故事比赛，让学生把自己在课外书中的阅读到的精彩故事与大家分享，评出“阅读之星”和各种不同的奖项及不同星级的阅读积极分子……这样做极大地调动了学生参与阅读的热情，使孩子们始终保持着阅读的兴趣，爱上课外阅读。
四、鉴赏———促进多元的阅读感悟
那么，当孩子们爱上课外书后，语文老师该如何带领学生进行优秀作品的阅读呢?
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”课外阅读也理应如此。我是通过引导学生对优秀作品的鉴赏来促进孩子对阅读的多元感悟的。
提及杨红樱的童话《笑猫日记》，孩子们总是津津乐道，眉飞色舞。于是我趁热打铁，在班中开展品读优秀课外读物的活动，受到了孩子的热烈欢迎。我以“你一言，我一语，大家都来说说你眼中的《笑猫日记》”为话题拉开活动的帷幕。在活动中，孩子们各抒己见，张张小脸涨得通红。有的说：“我觉得笑猫是一只很有爱心的猫，他能不顾自己的安危，奋力解救塔顶上的猫。我被他的精神所感动。”有的说：“笑猫是一只聪明的猫，他能识破保姆狗的阴谋，真是一只高智商的猫啊!佩服佩服!”有的说：“我很喜欢里面的麻花儿，她总是把快乐带给别人。”有的说：“我喜欢老老鼠，虽然他经常啃垃圾箱里的东西，但是他见多识广。”……这些童言稚语不就很好地说明了孩子与书中的人物产生了心灵的碰撞吗?虽然孩子们的话里透露出天真和稚嫩，却千真万确地证明了他们在阅读的同时，进行了思考，产生了自己特有的感悟。这真是让人欣喜的事。这样的活动，让孩子们在优秀作品的面前畅所欲言，在表达自己个性理解的同时，也吸收了来自他人的阅读感悟，能很好地促进孩子们的阅读能力和鉴赏作品的能力的发展。
小树的成长离不开肥沃的土地，只有吸收了充足的营养，它才能长成参天大树。课外阅读是一块沃土，如果孩子从小成长在这块沃土中，不断汲取知识的营养，就能获得丰富的知识，成为见多识广的人才。正如著名特级教师于永正说的：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”让我们都来重视课外阅读。
摘要：语文是基础教育中的一门重要学科, 在促进人的发展, 提高人的素质方面, 担负着独特的任务。而阅读是学习语文的重中之重。提高孩子的语文能力, 旨在提高他们的阅读能力。鉴于低年级孩子不会阅读, 不爱阅读的现象, 作者在教学中通过“诱惑、引领、竞赛、鉴赏”一步一步“逼”着孩子爱上课外阅读。
关键词：课外阅读,诱惑,引领,竞赛,鉴赏
参考文献
[1]吴永军.新课程核心理念例解.江苏人民出版社, P197-199.
