李渡小学开展河库管理教育工作总结

关键词： 个别辅导 班主任 小学 学生

李渡小学开展河库管理教育工作总结（精选10篇）

篇1：李渡小学开展河库管理教育工作总结

李渡小学开展河库管理教育工作总结

根据涪陵区教委，李渡教管中心关于开展开展中小学生河库保护管理教育活动的通知精神，我校高度重视此顶工作开展。我校位于长江北岸，大多数学生都生活在长流边，作为学校，我们意识到开展河库保护管理教育很有必要性。为此，结合我校实际，在近两个月的活动中，扎实展开工作，现总结如下：

一、高度重视，成立领导小组，明确责任

组 长：李国华（校长、书记）副组长：余清明（副校长）

成 员：文应友（教导主任）

何远见（教导处副主任）

刘小平（后勤主任）

夏吉宏（安稳办主任）

杨家俊（工会主席）

刘吉灵（少先队大队部辅导员）

领导小组职责：全面统筹河库管理教育工作，研究重大事宜，监管，指导工作。

领导小组下设办公室，以刘吉灵为组长，杨家俊、各班班主任为成员，负责河库管理教育的具体实施，收集整理资料。

二、结合实际，有的放矢、全面扎实开展工作

1、利用国旗下的讲话，间周开展一次“以河库管理”为中心内容，校长、书记轮流讲话，紧紧围绕环保、低炭主题，对全校师生加强教育。

2、在全校十八个班中开展了一次以“保护美丽河库，建设美好家园”为主题的班级黑板报评比活动，评出一等奖二个班，二等三个班，三等奖五个班，并纳入班主任绩效考核。

3、在大队辅导员的指导下，充分利用学校红领巾广播站，每周一中午，由大队部成员轮流播出保护母亲河意义、具体措施、各班班主任组织学生认真听，仔细记录。

4、教导处召开全校教师专题大会，要求各科教师在授课时，结合教学内容实际，有针对性对学生加强河库管理教育知识，把环保知识教育有效融入到各科教学中，让学生从小树立环保与我们的生活息息相关。

5、连续用两周的班队课，开展“保护美丽河库，建设美好家园”为主题的队会课。要求各班结合本班学生的年龄、认知水平，生活环境等，制定有效的教学设计。学校定时检查各班上队会课的情况，并纳入常规教学检查记录，期末统一考评。

6、全校开展了一次“小手牵大手”活动，学校给每位家长发出了一封倡议书，要求家长首先做出表率，在生活中，无论何时何地，都要对孩子强化环保环保教育。学校通过电话、或校讯通平台及时了解此项工作所取得的效果。

7、在四至六年级学生中，开展了一次主题征文活动，并评出一等奖一篇，二等奖二篇，三等奖三篇，优秀奖十篇。收到了很好的效果。

三、存在的问题

1、个别教师认识不到位，认为开展这样的活动，影响了学生的学习成绩。

2、部分家长环保意识不强，有待通过后期工作加以提高。目前，涪陵区正在开展四城同创工作，我们将以此为基调，进一步开展我身边河库保护管理教育活动，进一步加强学生生态文明教育，自觉树立保护美丽河库、建设美好家园意识。

涪陵区李渡街道李渡小学校 二0一七年六月二十五日

篇2：李渡小学开展河库管理教育工作总结

随着国家三峡蓄水期的到来,长江及其支溪流水位不断上涨，将影响学生上下学及户外活动安全。为进一步普小学生水上、水域交通安全知识，增强提高学生安全防范意识与能力，预防学生上下学与户外活动涉水安全事故发生，营造学生上下学交通出行与户外活动的良好安全氛围，我校根据区教委印发《2014年涪陵区中小学生水上交通安全知识进校园活动方案的通知》文件精神要求，结合学校实际，于2014年09月26日—10月16日期间，认真组织开展了“水上平安交通，安全伴我成长”的水上交通安全知识进校园主题宣传教育活动。通过此次教育活动，学生水上交通法规和水上交通安全常识受教育率达到目100%，活动成效显著，全校师生水上交通安全知识得到进一步普及，文明安全出行，防范溺水安全意识、能力得到较大增强和提高。现将活动开展情况总结如下：

一．加强组织领导

学校以对学生、家长和社会高度负责的精神，高度重视“水上交通安全知识进校园活动”活动开展的组织领导，成立了以校长为组长、分管校长为副组长、安稳办、教导处、少先队、后勤处等部门负责及班主任为成员的“水上交通安全知识进校园活动”组织领导与工作小组，制定了行之有效活动方案、明确工作职责、细化人员分工，严格落实各项活动部署和安排，加强活动开展督导检查，确保活动实效。

二．多渠道、多层面开展师生水上交通、水域涉水安全意识、法规、知识与溺水防范技能宣传教育。

1．认真开展学生水上交通安全知识宣传活动。学校通过LED显示屏设置滚动显示“水上平安交通，安全伴我成长”活动主题，争取街道水上交通运管部门支持提供相关安全知识宣传画张贴校园显著位置等，营造良好活动氛围。学校值周领导、教师利用国旗下讲话、室外课间操时间，宣传讲解“水上交通安全小知识”，号召全体师生“从我做起”，自觉了解水上交通知识，规范自己上下学出行交通与户外活动安全文明行为。

2、开展丰富多彩的“水上平安交通，安全伴我成长”交通安全主题宣传教育活动。学校安稳办协调少先队大队部督导各班级（中队）利用班（队）课时间组织开展了水上交通、上下学出行与户外活动涉水安全意识、法规知识及溺水事故防范技能教育培训主题班会；各班级（中队）在班级板报、学习园地开辟防溺水、溺水求生求救技能知识窗口，增强学生涉水安全观念意识，普及巩固学生上下学出行与户外活动涉水安全知识；安全课教师借助“班班通”互联网，通过水上交通、海事事故等典型案例，集中对学生开展了水上交通安全知识、溺水求生、救助常识、上下学出行与户外活动防溺水方法技能教育培训。３.开展“涉水安全隐患”及时报活动。活动期间，学校号召全校学生开展上下学路段、家（校）附近江河、湖泊、堰塘、沟渠等涉水安全隐患及学生防溺水不良安全文明习惯、行为举报活动，学校、班级（中队）收到涉水安全隐患举报，及时向街道上级部门和政府报告，建议要求在危险区域设置安全警示牌与安全栅栏，对学生不良安全行为及时给予教育引导。

通过本次专题教育活动，提高了广大学生的安全意识、安全防范能力和应急求生技能。

三．存在的主要问题和下步的打算

学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验、社会经验。小学生作为社会的弱势群体，大多数自我保护意识和交通安全防范能力较低，大大增加了学校安全工作的难度。

今后，学校将进一步重视学生上下学涉水安全知识教育与溺水事故防范安全安全教育，及时解决学生上下学出行交通中发现的新问题，坚持“以人为本，关爱生命、安全第一”的原则，以深化学生水上交通安全与防溺水事故安全教育宣传“进校园”活动为载体，集中开展多种多样的学生上下学出行交通安全教育活动，营造学校学生上下学涉水安全与防溺水事故安全宣传教育的浓厚氛围，争取家庭、学校、社区协作配合，强化教育培训与学生文明安全出行良好行为习惯督导，提高学生防范溺水和溺水应急求生、求救技能，进一步保障小学生出行安全，最大限度地减少与杜绝学生涉水溺水事故的发生。

涪陵区李渡街道李渡小学校

篇3：李渡小学开展河库管理教育工作总结

一、对小学生进行安全教育的意义

1. 对学生开展安全教育是新课标的明确要求。 新课标明确要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质, 而不是单纯地灌输科学文化知识, 是否具有一定的安全防范知识和自我保护能力, 已然成为判定是否是一个现代人以及一个现代社会人才的重要标准之一。开展安全教育, 从学校管理的角度看, 它可以提高学生的素质, 为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。小学生一方面要自我约束, 遵纪守法, 另一方面, 其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障, 而小学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。

2. 当代社会管理需要安全教育。 生命对每个人只有一次, 重视健康是珍爱生命的前提。但随着时代的多元化发展和我国社会转型的加快, 社会管理面临的复杂程度也进一步增加, 再加上在校小学生人数大幅度增长, 校园社会化现象日益明显, 校内及校园周边环境日趋复杂, 学生在校内出现踩踏、器材坠落伤以及往返校途中发生意外事故、假期溺水触电等意外非安全事故等时有发生。小学生在学校学文化、学知识的同时, 学习、了解和掌握一些法律知识和安全常识, 不仅可以做到在校期间自已不受伤害也不伤害他人, 而且还可以依靠法律的力量保护自己, 维护自己的正当权益, 维护良好有序的社会秩序。

3. 提高小学生安全意识的需要。 因年龄所限, 小学生的安全意识普遍比较薄弱, 自身安全意识不强。主要表现为:在对待日常事物时, 往往对事物好奇心较重且好动结果往往导致身体被损伤;在自身物品管理上, 思想麻痹, 物品随意乱放而致物品损坏或遗失;在日常生活中, 不注意用电、用火安全, 不注意出行交通安全, 存在侥幸心理, 容易造成安全事故;因缺乏自我保护意识, 生活经验不多, 进而做出诸如随意下水游泳或者玩耍电路等危险举动等等。此外, 小学生大部分时间在校园内学习和生活, 接触社会少, 辨别是非能力差, 容易被犯罪分子利用指使其犯罪。因此, 要加强安全教育, 提高小学生安全的防范意识。

二、对小学生进行安全教育的内容

1. 要求学生严格做到遵规守纪。 班主任必须将安全放到工作的首要位置, 充分利用“思想品德”课、周会课、少先队队会、放学站队等平台, 对学生进行定期、不定期的安全防范教育, 必要时对个别学生进行个别教育。要求学生熟记《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容, 并要求学生严格按要求去做。同时, 要结合本班, 本校, 当地社会环境的实际, 举实例有针对性地进行教育。

2. 教给学生必备的安全防范常识。 要长期不间断地开展防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒相关知识的教育和演练, 严格要求和时常提醒学生不做有危险的游戏, 不参加有危险和社会危害的活动。

3. 建立家校共同学生安全教育机制。 一是作为班主任一定要详细准确地掌握每个学生及其家庭的基本情况, 包括家庭住址、成员构成、家长姓名、联系电话、其他特殊情况等。二是学生有异常情况, 如有学生缺课, 应尽早查清原因和学生下落, 必要时和家长联系, 要求学生有病有事必须向班主任请假, 并写出请假条, 有家长签字。三是伤害报告教育。在校内学生受到伤害, 班主任要采取措施, 在最短的时间内使学生受到救治, 及时报告学校, 通知家长。在校外学生受到伤害, 班主任知道后, 要立即和家长学校取得联系, 使学生尽快得到救治。教育学生不管在校内校外的任何时间, 一旦受到伤害及时告诉班主任或家长, 要让学生熟记班主任电话号码。

篇4：谈小学德育教育工作的开展

关键词：小学；德育教学

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0076-01

教育大计，德育为本。由此也可知，德育在小学学校教育工作中所占的位置。德育是小学阶段开展的最基础的教育，德育对促进小学生的全面发展发挥着主导以及决定性的作用。作为小学的一校之长，小学校长在开展各项工作时，首先要把德育工作放在首要位置，要自觉地强化学校的德育工作，认真学习一些德育工作的相关政策，及时提高自身对德育的认识，要时刻树立起教书育人，管理育人以及服务育人的办学思想。那么，如何开展小学的德育工作呢？作为学校的领导者，笔者认为应该从如下几点做起：

一、健全完备的德育管理制度和方案是德育工作开展的基础

在具体的实践工作当中，要不断的探索一些德育管理的好方法，掌握一定的规律，根据学校的具体情况制定出一系列切实可行的德育管理制度或者是措施，使得学校的德育工作逐渐走上管理制度化、内容系列化以及方法科学化的规范化的轨道上来，这也是小学学校德育工作开展的最基本的保障。在学校开展的各种实践活动中要以理论作为基础、同时也要以理论作为保障，结合国家的相关法律，再结合本校的实际情况，多借鉴一些外校的经验，制定出一套具有本校特色的而且操作性强，能有效推动学校德育工作开展的相关制度或者是规定，保证学生都能够受到较好的德育教育。比如，定期开展思想政治工作总结，制定学校德育工作的年度计划、班主任工作的职责安排、学生干部工作的职责以及学生一日常规的活动等，还有“校园之星”评选制度、环境卫生管理制度以及班级量化考评办法等，对于一些违纪的形式也要及时给予处分等。此外，学校的德育具体活动的开展，也需要制定一个比较详细的方案，要真正地做到有布置、有检查、有总结，而且还要按章操作，依法办事的方案。

二、注重理论联系生活实际，注重实践是检验真理的唯一标准

在对小学生进行德育教育的时候，不要仅停留在口头的教育上面，因为这样的教学不仅不能把学生的兴趣激发出来，而且还不能引起学生对其足够的重视。我们都知道这样一个道理：实践是检验真理的唯一标准。因此，在对小学生进行德育教育的时候，一定要注意把理论知识与实际生活相联系，让学生从生活当中的一点一滴的小事中都能够感受到德育的重要性和作用。此外，要想让小学生真正设身处地地去感受德育教育，也可以借助布置一些让学生课后给父母洗脚或者是帮助父母做一些力所能及的家庭作业，学生们通过自身的亲自实践也一定能够感受到父母的爱，而且在完成作业的过程中还能体会到尊师敬长的重要意义以及内涵。

三、让德育回归生活实践

学生的道德品质、道德习惯和等一般都是在生活实践中逐渐形成的，而且还会在生活实践当中得到有效的检验与提升。但是在具體的教育实践当中，很多教育者、班主任教师等都没有真正给予足够的重视，有些教育者只是为了敷衍领导或者是为了完成特定的任务，不得已才在课堂或者是学校集会上开展一些无关紧要的德育教育，这种说教式的德育教育非常的空洞、乏力，是很难取得实效的。笔者认为，德育教育只有真正地回归到生活实践当中，通过教育者们的有意识的教育与引导，在实践当中通过各种具体的交往，才能真正地促进道德内化于心。因此，学校要多组织一些具有道德教育意义的实践活动，让学生们都能够在活动中实现道德标准的内化。例如，在学习“雷锋精神”的活动当中，学校如果有条件的话，就可以组织全体学生去敬老院参加一些敬老爱老的活动，或者是设计一些诸如老人过马路、小同学跌倒的场景游戏等，让小学生都能够用实际行动把乐于助人的精神内化，不要只是把“学习雷锋”的精神挂在嘴边，要把德育教育理论真正和具体的生活实践融合在一起，在实践中检验真理，让道德在学生的实践活动体验中内化，再在实践中不断升华。

四、用事迹来陶冶学生的情操

小学阶段的学生最大的特点就是可塑性强，而且模仿能力也很强。一些生动形象的典型学生们是很容易受感染的，教师可以为学生做一个好的示范，让学生知道哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的，让学生也都能够明白应该如何去做。榜样示范教育则有利于加强学生的思想品德教育。教师在开展德育教育时，可以选择一些有教育意义的又切合学生实际的典型人物、事例或者是一些影片等，对学生进行德育教育渗透，然后再通过板报、图画或者是书刊等，多为学生讲述一些革命领袖或者是一些英雄模范人物的事迹。学生学习之后，既能够产生一种敬爱之情，而且还会受到榜样的感染，在力量的激励下还会去做。此外，教育者们的一言一行都会有意无意地对学生产生影响，教师要严格要求自己的言行举止，思想作风，要为学生作出一个好的表率。

在小校学校开展的德育教育则是学生人生道德过程当中最基础的一个环节，同时也是最重要的一环。它既能够填补家庭教育方面可能存在着的不足，而且还能够帮助学生养成良好的道德行为习惯。因此，作为学校德育教育渗透的领导人，在开展德育工作时要认真贯彻落实党与国家的教育方针，要始终把德育工作作为学校各项工作的首要任务来落实，为把每一位学生都培养一个有用的人做出自己的一份力量。

参考文献：

[1]龚乐进.素质教育下的教师道德[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]吕文容 浅谈提高道德教育实效性的长效机制[J]文学教育（中），2011（1）.

[3]叶欣.人性论与小学德育教育[J].文教资料，2014（7）.

[4]刘丹丹.基于小学德育教育与班主任工作实效性的思考[J].考试周刊，2011（9）.

[5]李正超.中小学班班通实施中存在的问题及对策探究[J].电化教育研究，2012（4）.

[6]赖丽敏.小学体育教学探究[J].新课程（小学），2010（08）.

篇5：李渡小学开展河库管理教育工作总结

大讨论活动总结

根据区教委《涪陵区教育系统“再创业、新发展”解放思想大讨论活动方案》、李渡教管中心《李渡教育管理中心“再创业、新发展”解放思想大讨论活动方案》的通知精神，在为期共79天的活动中（2月20日至5月10日），我校深明开展这项活动的重要意义，以此活动为契机，紧紧围绕“五克服五增强”这一核心理念。立足我校实际，抓住涪陵新区发展的契机，深入开展了解放思想大讨论活动。现对开展的工作作如下总结。

一、建立健全解放思想大讨论领导小组，明确职责。

组长：李国华（书记、校长、）副组长：余清明（副校长、支委委员）成员：杨家俊（工会主席、支委委员）

文应友（教导主任）

刘小平（后勤主任）

夏吉宏（安稳办主任、后勤主任）

刘吉灵（少先队大队辅导员）

领导小组主要职责：认真制定活动方案，及时研究重大事情。领导小组下设办公室：杨家俊任办公室主任，刘吉灵、周德全为办公室成员。

办公室主要职责：在领导小组指导下，具体开展相关应工作，收集整理档案。

二、扩大宣传范围，加大宣传力度，明确活动的重要意义。

结合学校制定的活动方案，有计划、有目的召开了支委会3次，支部大会7次，教职工专题会议4次，家长会1次。有针对性地学习党的十八大、十八届三中四中五中六中全会和市委四届历次全会精神，学习贯彻总书记系列重要讲话和治国理政新理念新思想新战略、视察重庆重要讲话精神，学习党章和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》等党内法规，学习区第五次党代会工作报告、政府工作报告和涪陵区教育事业“十三五”发展规划，引导广大党员干部和教师深入领会和正确理解所学内容，为推动涪陵教育在新的发燕尾服阶段实现新的更高层次的跨越，推动李渡教育迈向新高度奠定思想基础。

三、本着发展的宗旨，实事求是，多渠道查找问题。

我校认真对照贯彻落实区第五次党代会确定的重点任务目标、对照“五克服五增强”讨论主题，通过召开座谈会和组织生活会、入户交谈等形式，本着从学校发展的角度出发，查找出阻碍学校发展六大问题：

一是少数教师工作纪律涣散，在校内外造成恶劣影响；二是因教师年龄结构偏大，加之学校区位优势不在，部分教师开拓创新意识不强，安于现状，进取后劲不足。三是少数党员思想守旧，工作消极，学习意识不到位，缺乏榜样的引领作用。四是部分教师存在重视学生知识的传授，忽视学生思想教育的现象，导致个别班级学生思想道德意识差。五是四城同创工作有少数的同志认识不到位，认为与已无关，工作消极怠慢。六是校园清洁卫生做得不彻底，学生乱扔垃圾现象严重，保洁员工作未落实到实处。

四、多管齐下，切实整改问题，做到政通人和

及时发现并整改工作中出现的问题，有助于凝聚民心，有助于推动学校各项工作稳步健康发展。如何整改工作中发现的问题？做到大事讲原则，不讲人情，不和稀泥。在此次活动中，对查处的原则性问题所涉及到的人，不管是谁，决不留情面。书记李国华同志亲自约谈了党员2人，普通教师2人，保洁工1人。支部委员相继找其谈心，指出问题的负面影响，并责令写出深刻的检讨，是党员的，首先在支部会上进行检讨，虚心授受同志的批评，然后在教职工大会上再次作书面检讨。小事讲情感，通过学校领导、年段组长，认真调查了解实情，进行个人交流，理解教职工的生活困境，要求其认识到自己所从事工作的重要性，想法设法克服生活中的困境，认真履行本职工作。同时学校利用教职工大会，板报，征文、演讲等形式，弘扬正能量，对师德先进，教学业务能力强的教师进行表彰，鞭策后进。力求在全校形成上下一条心，拧成一股绳，切实增强教职工低调务实，少说多干、实干的局面，做到政通人和，保证学校的一切工作呈现出生机勃勃，欣欣向荣的景象。

五、群策群力，突破瓶颈，撰写调研文章

一所学校，是否充满生机和活力？不是看是否有高大上的校舍。核心核心是看是否有一师德高尚、业务精良的教职工团队。面对我校目前存在问题，领导小组经过综合分析，其核心的问题是师德师风建设。我们围绕就如何提高学校的办学水平这一问题，通过调查，走访等形式，与教职工交流谈心，发放问题调查。由办公室小组收集整理材料，结合涪陵区教系统十三五规划，我校目前的现状，实事求是地撰写调研文章。力求分析问题全面、客观，措施到位，有助于进一步强化教职工的敬业精神，为我校的教育教学工作奠定坚实的思想基础，为新区教育事业的蓬勃发机注入活力。

“再创业、新发展”解放思想大讨论活动虽然已结束，但我校将以此项活动为契机，破解工作作风、教育行风等方面的问题，推动我校再创业、新发展的体制机制常态化、长效化。

篇6：李渡小学开展河库管理教育工作总结

关键词：农村,小学班主任,管理,个别辅导

在新课程改革的背景下,农村小学班主任一定要进行有针对性的管理和教学,促进学生的全面发展,使每一位学生都能在健康的环境中茁壮成长,所以,班主任在做好课程教学和管理时,还要积极开展学生的个别辅导工作。对于我们藏族地区的农村小学班主任来说,不仅担任着学生管理的日常管理工作,还承担蒙文课程的教学,几乎整天都是和学生在一起,所以农村小学班主任做好学生的管理和个别辅导工作是非常重要的。基于此,本文以农村小学班主任的管理和个别辅导工作开展为重点,详细分析了实践工作的进行,希望提高学生的学习效率。

一、不同层次学生的管理和个别辅导

对于我们藏族农村小学班主任的日常管理和个别辅导工作来说,通常会按照学生的学习情况将其分为三个层次,分别为上等生、中等生以及差生,进而对其进行有针对性的管理和辅导。一般来说,上等生的学习成绩都是比较好的,但是在学习方法和学习习惯等方面可能也会存在一定的问题;而中等生的学习成绩还算可以,可是由于班主任疏于对其进行心理上和思想上的教育,他们有的会非常遵守纪律,但是有的会调皮捣蛋,这类学生是最需要我们班主任关心的;而差生是班主任的教育重点,他们在学习过程中经常会存在各种各样的问题,比如,学习意识缺失、学习态度不端正,上课走神溜号,缺乏学习积极性,对基础知识掌握不牢固等,这些我们班主任在管理和个别辅导过程中一定要格外注意。由此可见,每名学生都会存在一定的问题,我们在个别辅导的过程中要针对不同层次的学生进行管理和辅导,让每位学生都感受到我们班主任的关心和爱护。

二、个别辅导和管理内容的确定

在进行个别辅导之前,我们应该按照学生的实际情况进行相应内容的确定,做好辅导前的准备工作。对于学习成绩比较好的上等生来说,我们一定要按照学生自身具有的问题,对其进行学习习惯和学习方法等方面的辅导,比如,我会在教学过程中帮助学生合理安排好自己的课余时间,做好课后的知识总结,充分激发学生的学习积极性和主动性,更加促进上等生的学习效率;对于中等生来说,我们首先要让他们认识自我,发现自身存在的潜能,引导他们制定阶段性的目标,提高中等生的学习积极性,在这种情况下,中等生肯定会在学习成绩、学习态度等方面得到提升;而对于差生来说,我们一定不要差别对待,要像对待上等生和中等生一样,从思想上进行教育,帮助他们突破学习上的困难,如果他们因病落下了课程,我们要及时针对落下的课程进行辅导。另外,我们还应该在态度上进行指导,端正学生的学习态度,进行培养学生的学习能力。

三、个别辅导时间的安排

对于我们小学班主任来说,如果想要进行个别辅导,可以在课上进行,也可以在课后进行。在开展课上个别辅导时,通常会将重点放在对知识点没有完全掌握的学生身上,在讲完本节课的内容之后对其进行针对性的辅导,如果这种问题比较普遍,班主任就可以选择一节自习课进行辅导;如果只是个别学生因为生病缺课或者是其他问题没有掌握相应的学习内容,班主任可以利用课下的时间对其进行个别辅导,从而提高学生的学习效率。对于个别辅导时间的安排来说,一定要注重以下关键时期:第一个是每节课的课后,班主任要及时辅导对知识没有充分掌握的学生,不要对后期的学习产生不利影响;第二个是自习课以及复习课,班主任应该针对学生存在的问题进行重点疏导;第三个是考试复习期间,要针对学生再复习过程中存在的问题进行个别辅导,使学生在考试过程中发挥自己的实力。

四、个别辅导工作的协调

对于农村小学的学生来说,他们要学习很多科目,我只是他们的班主任兼蒙文教师,其他课程分别由其他教师担任,所以,在开展个别辅导工作时,难免会发生相应的冲突。比如,有一次我想利用自习课对学生进行蒙文知识的辅导,但是同时另外一位教师也想利用该节课进行个别辅导,这样就会对辅导工作的效果产生一定的影响。所以,我们作为班主任一定要对这种情况进行有效管理,协调好个别辅导工作,使其充分发挥自身的作用,特别要协调好各科教师之间的时间,同时还应该和家长进行沟通,取得家长的帮助,切实提高个别辅导的效果。

五、结束语

综上所述,农村小学生的个别辅导工作是一项逐渐推进的过程,班主任一定要保持耐心,按照学生的个人特点对其进行管理,并且制定相应的辅导方案,进而起到提高学生学习效率的作用。另外,在农村班主任管理和个别辅导的过程中,还应该和学生搞好关系,建立良好的师生关系,使学生感受到来自班主任的关心和爱护,从而在心理上接受班主任。

参考文献

[1]丁艳艳.浅谈农村小学班主任的个别辅导工作[J].中国校外教育,2014,16:17.

[2]付显强.浅谈农村小学班主任的管理工作[J].科教导刊(上旬刊),2012,06:101+121.

篇7：如何开展小学心理健康教育工作

【关键词】小学生 ； 心理健康教育 ； 实施

【中图分类号】G441 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0075-01

小学生生理、心理尚处于发展不完善阶段，对于人、事、物即便是有自己的看法，但仍存在一定的缺陷或是形成错误的观点，也有部分学生由于成绩不理想而受到家长及其他同学的嘲笑，表现出了不良的心理问题，这在很大程度上阻碍了学生健康发展。因此，作为教师应在传授给学生文化知识的同时，还要注重对学生的心理健康教育，以保证每位学生都能身心健康地成长。随着素质教育的不断推进，对学生心理素质的培养，尤其是小学生的心理健康教育更是得到了关注。那么应如何开展心理健康教育工作呢，现总结以下几点：

一、学校应为开展心理健康教育创设良好的环境

在心理健康教育工作中，学校首先应为学生创建一个良好的环境和条件，这是保证心理健康教育工作顺利开展的基础。在具体的工作中学校可从以下两方面开展：

1.开设心理健康选修课程或讲座。学校开展心理健康教育，应积极开设一些相关的选修课程或者是讲座，通过专业的心理问题分析、心理知识讲授、心理健康训练等方式普及心理保健知识，只有用科学的知识武装头脑，学生才能在出现问题时有所准备，从容面对。

2.开展心理健康教育活动。心理健康教育并没有被大多数学校明确地列入教学日程，所以学校应该在教育教学活动中贯彻心理健康教育，为心理健康教育创设一定的条件和环境，不仅是在课堂教学上，还应在团队活动中，或者是其他活动中随机渗透。

二、教师应多观察学生，加强心理辅导

在开展心理健康教育工作中教师担负着重要的任务，在平时的学习中教师与学生接触最多，也最容易走近学生，在具体的教育工作中教师可从以下几点做起：

1.观察学生的言谈举止，洞察其心理变化。小学生年龄较小，他们即使心理上存在问题，也难以察觉，而且即使学生知道自己存在心理问题，也很少去跟教师沟通，所以这就需要我们教师对学生进行敏锐的观察，观察学生的言谈举止、神情动作，及时发现一些不良的苗头，对学生进行心理辅导和开导，不要让小问题累积引起大问题。

2.创建良好的课堂心理环境，保障学生的健康心理。在进行心理健康教育的过程中，教师应积极为学生营建一个营造良好的课堂心理环境，以对学生进行愉悦的教育。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动。教学中，教师要扮演好引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，思想得到认同，心灵得到沟通，情绪得到调节，行为得到规范，让学生充分地展示自我，从而使学生能在愉悦的氛围中学得懂、学得好，这样不仅增强了学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。

3.对学生加强心理辅导。心理辅导是进行心理健康教育的重要组成部分，主要包括个别辅导和团体辅导。（1）个别辅导。即是针对有心理问题的学生进行更多的辅导，可以通过设置心理咨询室、老师信箱等来接受学生的心理咨询，了解学生存在的问题，一对一地分析他们身上的问题，并进行心理疏导，解决学生存在的问题。这是比较深入、比较有效的心理辅导方式，虽然会有一定的时间成本，但依然是我们目前不可代替的心理辅导方式。（2）团体辅导。该辅导形式主要是以心理活动小组的形式出现，是一组学生在辅导老师指导下讨论训练并有效处理他们面临的共同问题。小组人数少则四五人，多则十一二人，其成员多为同年级的、同年龄的学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组辅导适用条件是：学生的心理问题与人际交往有关，且小组成员愿意在团体中探讨他们的问题。一个小组通常要活动十多次，每次时间为一课时，小组辅导兼有班级辅导与个别辅导的优点，是一种很有发展潜力的心理辅导方式。小组由学生自愿结合形成，推举热心于活动、态度热情、工作负责的同学当组长，每学期活动七、八次，有较好效果。应该强调指出的是，组织学生参与各种社会实践活动是学校心理辅导的一条重要途径。

三、学生自身应多努力克服心理障碍

1.从实际出发，建立适当的需要。很多心理问题都是由于心理期待过高，而现实达不到那种期待，所以产生的一种落差。所以，小学生应该建立适当的需要，无论是生活上，还是学习上，都要从实际出发，不空想，不攀比，不苛求父母，脚踏实地，实事求是，这样会使学生放得下，想得开。

2.培养积极、乐观的情绪，树立自信心。积极的情绪和乐趣是抵抗心理疾病的最好办法。要想远离心理疾病，就要多培养自己广泛的兴趣，树立积极的情绪，从广泛的兴趣和积极的情绪中忘记烦恼，获得快乐。自信的人是幸福的，只有保持自信，才能有一种愉快的情绪，不自卑、自弃，才会愿意展现自己，融入集体，摆脱心理问题。所以学生都要树立自信心，多看到自己的长处和优点，多鼓勵自己、肯定自己、相信自己，敞开心扉，做一个积极、阳光的孩子。

3.多与他人沟通交流。由于现在的小学生大多都是独生子女，所以养成了孤僻、自私的性格，这样的性格本身就是一种心理疾病。所以学生应该走出自己的内心世界，多与人交流，增进感情，克服孤僻、自私的心理，更加积极、健康。

总之，在小学中开展心理健康教育工作是十分重要的，需要学校、教师、学生三个方面共同的努力。学校要为教育工作创建良好的环境，开设心理心理健康选修课或是讲座，并将心理健康教育贯穿在整个教育活动中，以保证教育工作的顺利开展。教师应做好学生的观察，加强心理辅导，指导学生多参加社会活动。学生自身也应努力培养积极的情绪，树立自信心，多与他人沟通交流。另外，要想做好心理健康教育工作，还需要家长的配合，家校合作，共同促进学生的健康成长。

参考文献

[1]苏丽艳.浅谈小学心理健康教育[J].好家长，2015（33）.

[2]陈利虎，马洪涛.谈心理健康教育与“减负”[J].山东教育学院学报，2000（06）.

篇8：浅析李渡口村的脊兽装饰

关键词：古建筑,脊兽,装饰,特征

1 脊兽艺术的起源和发展

关于脊兽装饰的文化起源, 大多学者的观点都倾向于越巫进言鸱吻可以防火的典故来作为脊兽的起源, 但鸱吻作为脊饰艺术的形态应该是瓦广泛应用在建筑上发展到一定程度之后才出现的艺术成果。在没有瓦之前那些屋脊上出现简单的翘起, 或某个原始氏族部落在屋顶制造的图腾符号和醒目的标志是不是屋脊装饰的雏形, 我们无法考证得出, 但可以肯定的是屋脊装饰艺术的时间应该早于鸱吻的出现, 随着鸱吻装饰艺术形象的成熟, 后来也演变出了其他的形象包括龙、凤、鱼、鸟等多元化的脊饰题材。

脊兽装饰是位于屋脊之上, 在中国古建筑作为传统的木构建筑之上, 屋顶上的两个屋面相交产生的屋脊, 为了防止下雨天的漏水情况, 就用瓦在屋脊处封口, 高出屋面的部分做出装饰的线脚, 而我国古代的封建等级制度思想比较严重, 一些隆重的建筑就很可能用到一些带有装饰的瓦安置在屋脊之上, 这就铺垫了脊兽装饰艺术结构上的需要。随之, 脊兽艺术经过后来朝代的继承和发展, 一直发展成北京太和殿上最全面的脊兽装饰艺术形象。

2 李渡口村古建筑脊饰的地域文化

李渡口村位于蓝河的上游, 因渡口而形成村落。明初李姓从山西省洪洞县迁入, 更名李渡口村, 清属花梨保, 民国时设郏邑李渡口镇, 1934年复名隶郏县三区, 1947年属冢头镇, 1958年更名李渡口大队, 归冢头公社, 1984年复名李渡口村, 隶属冢头镇至今。李渡口由于蓝河漕运的繁盛, 成为区域内东西交通的一个纽带, 从古至今一直发挥着“渡口”的重要作用。至明末清初, 李渡口村逐渐发展成为远近闻名的商贸集聚之地。基于历史的渊源、商贾的聚集为建筑的多样化提供了物质基础保障。

李渡口村三面沃野, 一面依水, 有“东列黄岗千古秀, 西邻蓝河万代青”的赞誉。村域北高南低, 东西相对隆起, 寨内中间高四周低形似龟背, 街巷纹理清晰, 呈规律分布, 形似甲纹, 院落以四合院为单位, 呈块状分布, 连街接巷, 河道、寨墙环绕村庄, 楼房、树丛点缀其中, 传统建筑结构严谨, 石刻砖雕工艺精巧, 集中反映了豫北民居的建筑风格和区域特色, 构成独特的风水理念格局, 其脊饰工艺水平、艺术价值、史学价值较高, 极具研究价值。

同时, 李渡口村的建筑作为豫中民间文化的代表, 其建筑脊饰同样代表着中原的地域文化特色。古建筑脊饰在长期的发展过程中形成了自己的特点, 它们多数为动物和植物的形象, 变化万千、古朴粗壮, 这种特色与当地的建筑遥相呼应。

3 影响晋祠古建脊饰的礼制文化

我国传统思想有儒、道、释三家。而建筑及其装饰题材亦是如此, 受儒家和释家思想的影响最大, 儒家以“礼”为基本框架构筑了封建等级制度思想, 也深深地烙印在建筑之上, 官式建筑上脊饰的规格、数量、题材就是对这点最好的证明。在古代文法中, 三是多数, 九是级数, 走兽一旦有三个, 建筑规格便提高了许多, 但不能超过七, 更不能超过九, 装饰九个垂脊走兽的建筑只有皇帝才能使用。在众多使用琉璃仙人立兽的屋脊中, 故宫太和殿重檐庞殿顶垂脊上的规格最高, 也最讲究, 北京太和殿的脊兽是唯一一个“十样俱全”的, 也代表了我国屋脊装饰艺术的最高峰。

除了儒家之外中国的传统文化还受释家的影响, 这点在民间表现的更加突出, 各种祭拜的神灵形象或多或少都与释家有关, 释家以其众生同等的博爱思想在民间有着广阔的发展土壤, 因此, 释家的思想也渗透到了建筑之中, 建筑脊兽中的葫芦、莲花、蔓草等装饰题材佐证了释家文化的根入, 相同的是这两组元素都寄托人们对吉祥如意的美好向往。

4 李渡口村的脊饰题材种类

李渡口村建筑装饰题材除了深受中国传统文化影响外, 还与当地的民俗风情及传统伦理有着密不可分的联系, 还延伸出了各种当地风俗文化息息相关的形象。除了常规的脊饰造型外还有一部分与某种意象物象有关, 用形声 (谐音) 、形意 (直观形象) 或二者结合的手法涵养出脊兽造型的象征寓意。这些艺术造型包括:

1) 植物纹样题材:卷草纹, 莲花荷叶。古建筑屋脊部分会有卷草纹, 是因为人们相信水中水草可以压火防灾。莲花座、宝相花是佛教象征性很强的一种花型, 从早期的四瓣花发展到后期综合了牡丹花、菊花象征着一尘不染、清净超脱的淡然。

2) 人物题材:在李氏故居的正脊的纹饰中出现了一系列人物题材, 这些人物拿着拂尘、抱着大鱼或以昂然直立的形态立于正脊之上。寄托了村民对神灵的崇拜和希望得到庇佑的心情。

3) 宝葫芦、火球题材:葫芦是佛教法器, 从佛教传入以来与我国传统文化不断地演变和融合。逐渐发展成为我国建筑屋脊装饰的一种形象。火球的出现一般离不开龙的形象, 作为民间建筑的表现是相当忌讳这一点的, 因此, 李渡口村往往把火球的形象抽象化, 火球的两端也不使用龙的形象, 而是用另一种的简化替代。

4) 动物题材:这类题材是李渡口村建筑最广泛应用的一种。有牛、狗、鸡、鸟、鱼尾等。这些形象从正脊的中心开始向两端对称呈奇数排列, 这点应是受官式建筑的排列方式的影响。

5) 其他题材:除了上述题材之外, 李渡口村的屋脊上还出现了个别罕见的题材, 流云、蝙蝠和星辰等脊饰题材。中国文化中一向有用形声、形意的传统, 蝙蝠与“福”字谐音, 星云形意宁静、吉祥来象征人们对美好未来的期盼。

5 李渡口村古建筑脊饰的造型特征

首先从放置脊兽建筑的整体线性特征来看, 平稳规整, 两边略向上翘起, 相比较南方屋顶的线条弧度很大向上飞翘, 其多趋向于活泼自由、精细俏丽的线性特征, 更显得屋顶造型整体大气沉稳、简洁有力。规则、对称布置的脊兽多为陶塑和灰塑, 其形态十分生动, 与整体关系十分协调。

李氏老宅 (见图1) :相传建于明末, 坐西向东, 一进二宅, 占地400 m2, 建筑面积200 m2, 为两层房, 红石基础, 砖木结构, 正脊六兽, 这座老宅上正脊两端的兽形装饰 (古称鸦吻) , 外轮廓线条强韧有力, 令人感到坚实厚重, 卷尾上扬穹劲有力, 这也是当地鸱吻的普遍特征, 吻口狰狞似要吞云吐雾, 简洁流畅、一气呵成;其外细部也不乏刻画, 虽然受到风雨的侵蚀, 依然能清晰地看到鳞片、胡须卷曲的走向流畅而不失柔美的曲线感, 体现出整体和局部的层次关系。鸱吻中间的脊兽围绕中间的双鱼依此排开分别为海牛、鱼尾、海马、草蔓、狗等形象, 这与官式建筑的龙、凤有很大区别, 可能是为了避开对官式建筑的忌讳。

与李氏老宅不同的杨氏故居 (见图2) :建于清朝, 为一进二宅, 占地460 m2, 建筑面积380 m2, 红石基础, 砖木结构, 上覆陶塑脊顶, 古方砖铺地。此建筑脊饰的与前者截然不同, 刻有纹饰的脊瓦排列在正脊之上高高突起, 整体造型简洁清晰、高贵大气, 这种建筑的脊饰与结构构件完美的结合, 更是一种装饰艺术的升华, 脊瓦上细部纹饰的刻画也十分生动, 卷舒的蔓草爬满了整片脊瓦, 蔓草之中露出朵朵鲜花, 像自然长在建筑上一般, 表现出与建筑整体和谐统一的美感, 也充分展现出装饰与结构构件密不可分的关系。

6 李渡口村古建筑脊饰的保护与传承

李渡口村的最早古建筑始于明朝, 至今已有600年的历史, 其脊饰的色泽上也不如早年鲜亮, 轮廓也趋于模糊, 出现这种现象固然与自然以及人为的破坏有关, 但更重要地说明了文物保护工作依然是有政策而未到位和没有得到人们的普遍关注和重视。随着中国生产力发展和经济的繁荣, 生活质量的提高, 人们对待保护文物的态度也有了很大提高, 修缮也逐渐地在开展。只有加以全面的修缮, 才能将中国古建筑完整保存, 面对文物的保护与传承我们可以借鉴其他国家优秀的经验。

纵观世界上各国对待文化的方法可以大致总结为两种模式。 (1) 为国家的义务承担, 即由财政出资对于即将损坏的脊饰进行限量修复和复建, 以恢复和保持古建风貌的完整性。贯彻以保护修复为主、拆建移植为辅的管理方针, 应对自然因素如风云雨雪、日晒雨淋引起的脊饰的褪色, 以及往年的地震导致部分脊饰的缺失。同时, 建立完整的档案资料库, 定时的进行跟踪、检查。 (2) 好莱坞模式, 当年包豪斯还在维护自己学院派文化的时候, 美国已经把自己的文化推向了商业化的道路, 在这种经济模式的刺激下, 好莱坞才发展成了国际的电影产业文化。据此, 我们也可以采用这种商业化的模式, 下放古建筑的开发权, 发展成为高校的写生基地, 或者商业性的生态庄园等。用盈余的资金来维护古建筑的修缮工作。

7 结语

李渡口村聚集了自明朝以来的建筑群, 是民间传统建筑文化与建筑艺术的集中体现, 它的材质、结构、造型、色彩等方面特点代表了古代砖木结构的最高峰。其古建筑脊饰线条简洁有力富于变化、造型生动形态多样, 这也使得它在古建筑脊饰中具有独树一帜的艺术成就。更重要的是作为一种建筑装饰手法, 李渡口村的脊饰文化还与中国传统儒家和释家文化紧密地结合在一起, 书写了脊饰在风雨飘摇600年的足迹, 是古代北方建筑屋脊装饰艺术的典型代表。

参考文献

[1]楼庆西.中国传统建筑装饰艺术·屋顶艺术[M].北京:中国建筑工业出版社, 1999.

[2]伊东忠太, 杨熹徽, 刘云俊.中国古建筑装饰[M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

[3]金蕾.云南传统民居墙体营造意匠「D].昆明:昆明理工大学, 2004.

篇9：小学班主任管理工作的开展策略

关键词：小学班主任；管理工作；开展策略

班主任工作既特殊又复杂，需要处理大量的管理工作，有目的地将思想品德教育渗透到教学活动中，让学生可以得到更好地锻炼与培养。班主任不仅要协调班级中的德育工作，也要在学校、家长之间构建起一道沟通的桥梁。班主任工作的成效直接影响着学校管理工作的质量。

一、小学班主任管理工作的开展现状

面对新环境，小学班主任必须优化现有的管理模式，这也是确保学生全面发展的基础条件。从目前的小学班级管理工作来看，班级建设难度大。班主任要注重学生集体意识的培养，锻炼学生的交际能力和适应能力。此外，在现代化的教学背景下，学生的个性也越来越多样化，每个学生都是在不同的环境中成长，因此他们的兴趣、性格与爱好也存在差异，这给小学班主任的管理工作带来了难度，给班主任造成了巨大的工作压力。

从小学班主任管理工作的现状来看，还存在很多问题尚未解决，大多数班主任还采用传统的管理方法开展工作，利用权威来管理学生，这种管理不仅无法达到理想的成效，反而会给学生的身心带来创伤，不利于班级团结。此外，在城市化进程的加剧下，越来越多的留守儿童出现，班主任在开展管理工作时必须关注这类特殊群体，在情感、生活和学习上都要加强对学生的关注，但是在具体的管理工作中，大多数班主任都未意识到这一问题，影响了学生的身心发展。

二、小学班主任管理工作的开展策略

1.做好学生的思想工作

思想决定行动，为了避免学生在日常生活中失误，班主任必须牢抓思想政治教育这块阵地，帮助学生树立良好的行为准则。为此，班主任可以利用晨会的时间，从学生身边的事着手，让学生了解为人处世的基本道理，避免时刻以自己为中心，要多为他人着想。班主任还要关注学生的心理变化，如果发现学生有异常情绪，要及时与他们进行沟通，解决他们心中的矛盾。此外，教师还要充分利用课堂教学时间开展思想品德教育，将教材内容与学生的实际生活相结合，逐步帮助学生养成良好的思想品德。小学阶段的学生处于叛逆时期，只要班主任适时引导，就可以帮助学生顺利度过这个阶段，为自身的全面发展奠定基础。

2.在班级中培养得力助手

班主任工作非常繁杂，可以在班级中培养几个得力助手。因此，班主任要确立好班干部，尤其是注重班长的选举，班长必须要熟悉班级中的各项事宜，一般情况下可以采取学生自荐或者选举的方式来选择，经过一段时间的管理，班级工作就可以快速开展。此外，小组长也是班级管理工作中不可或缺的重要部分，小组长的分工要明确，从理论到实践，班主任都需要进行监督与引导，让小组长的工作可以顺利开展。小组长可以协助教师收发作业本，监督其他学生的工作完成情况，及时登记。同时还要选择好劳动委员，劳动委员需要具备强烈的责任心，用认真负责的态度对待工作。经过一段时间的培养，班级内的各项工作都可以步入正轨。

3.构建“尊重、民主、融洽”的师生关系

一直以来强调教师在班级的权威与尊严，以教师为中心，抹杀学生的个性，导致师生之间缺乏平等的沟通对话，师生关系必然存在隔阂，师生关系比较紧张，不利于班主任对班级的管理。那么怎样确立相互尊重、融洽和谐的师生关系呢？首先，班主任要把学生当作朋友，充分尊重学生的个性与人格尊严，尤其是多给学习困难的学生一份关爱和温暖，这样师生关系肯定会多一份融洽和谐。这样布置的任务的时候，学生也会不折不扣地去完成了。其次，要创造宽松的教学环境。在传统的应试教育体制影响下，学生的课业负担过重，校园生活除了读书，还是读书，学生沦落为考试的机器人，学生的个性与爱好被残酷抹杀，导致学生的个性走向叛逆，与家长、教师的教育唱反调。在班级中这样的学生还会破坏班级的公共财物和纪律，会起反作用，所以要尽量创造宽松的教学环境。

三、结语

为保证小学班主任的管理工作可以顺利开展，要采用多元化的干预措施，将实际情况与具体实践结合起来。班主任是学生学习道路上的监督者，需要加强自身的责任意识，发挥榜样的力量，采取多样化的措施保证班主任管理工作得以顺利开展。

参考文献：

[1]韩新梅.管窥小学班主任与学生共建和谐师生关系[J].中国校外教育，2013（31）.

[2]赵志香，陈世峰.浅谈小学班主任班级管理策略[J].内蒙古教育（职教版），2015（11）.

[3]毛丽娟.浅谈小学班主任管理的语言艺术[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2009（5）.

[4]杨青.守得云开，方可柳暗花明——我的班主任工作感悟[J].学周刊，2016（36）.

篇10：涪陵区打造“现代李渡新城”研究

1.1 存在的主要问题

经过实地调研分析, 笔者认为涪陵区在新城规划建设的理念、体制机制、要素保障等方面还存在一定差距, 通过对这些问题的逐条梳理和分析, 笔者认为以下几个方面应加以重视。

(1) 规划的引领作用未有效发挥。

一是新城规划总体滞后。涪陵区新获批的城市总规修改对李渡新城规划的调整较大, 原规划用地35.8km2扩大到60.87km2, 新增建设用地主要集中在渝涪高速公路以北, 但该区域控制性详规和城市设计还未编制报批, 导致该区域无规划指导, 项目无法落地。二是城市布局不尽合理。由于历史原因, 新城发展定位经历多轮调整, 原有的城市布局与新城规划形成冲突, 严重影响新城形象和开发建设。三是现有规划留有遗憾。新城主干道不够宽敞, 绿化带普遍狭窄、缺乏层次感, 两旁的建筑体量较小、缺乏厚重感, 新城总体不够大气。

(2) 功能配套不完善。

总体上看, 新城各项城市功能尚处于起步阶段, 企业和居民均感觉很不方便, 吃住行娱乐购物以及教育等基本需求还很难满足, 市政设施和商务环境等配套功能跟不上。一是交通滞后。对外:工业园区对外通道不足, 园区运输车辆仍需穿城而过, 影响新城交通和城市形象。对内:新城南部路网主骨架基本搭建, 但主次干道仍需完善, 新城北部路网建设尚未起步, 将影响开发进度。二是市政建设滞后。受道路建设滞后影响, 供排水、通讯、电力、天然气等管网建设跟不上开发步伐, 部分楼盘因此不能入住, 污水收集率不高, 污水处理厂不能正常运行。公厕、垃圾站等环卫设施也严重不足, 脏乱差现象不可避免。三是教育资源薄弱。新城中小学校建设速度太慢, 优质教育资源奇缺, 工业园区不少企业管理人员对此反映强烈。四是商贸服务业发展严重不足。商业设施建设滞后, 政策引导不够, 缺乏上档次的购物娱乐餐饮住宿服务, 新城生活单调乏味。

(3) 开发环境有待优化。

一是要素供给长期处于紧张状态。资金紧缺、用地矛盾突出。年度用地指标吃紧, 征地拆迁矛盾多、难度大, 往往造成项目迟迟落不了地。二是市容环境亟待改善。“门厅不整洁”, 进出新城路口以及新老城区连接道路视觉效果太差, 绿化效果不佳, 施工环境问题突出, 市政管理亟待加强, 新城市容环境给人的整体效果不佳。三是新城开发与大环境的互动性较差, 对各类资源的统筹利用不足。首先, 新区管委会与区级部门的互动较差。缺少信息的沟通和交流, 李渡新区建设事实上成了封闭式运行, 各为其政。其次, 对新城开发各类要素资源的统筹力度不够。

(4) 城市营销的理念不够。

当前的李渡新城, 还缺乏独特的吸引力, 外界找不到兴奋点, 投资、消费和人口很难请进来、留得住。一是宣传造势不够, 一定程度上影响了潜在入驻居民和企业的信心。新城的宣传标语和图片广告还没有把新城建设者的豪迈气势展示出来, 李渡新区长期被当作工业园区看待, 更重要的是区内外媒体对新城的宣传严重不足, 外界对新城的规划建设缺乏了解, 对工业园区和新城区的概念含混不清, 对新城发展的潜力估计不足, 信心从何而来。二是城市个性定位不鲜明。新城未来吸引什么人来居住, 没有明确的定位, 城市发展的主题仅用“现代”一词来概括, 不能较好地彰显气质和风格, 缺少独特的文化元素, 恐又将回到千城一面的老路。三是精品的缺乏, 外界对李渡新城还没有找到兴奋点。从可以预期的环境宜居和舒适度上与江南老城没有本质上的超越, 与市内外的先进地区比尚有一定差距;从文化上看, 现有居民以就地转户农民为主, 城市的文化内涵亟待培育。

1.2 原因分析

(1) 城市自身发展的承载能力弱。

一是住房建设不足。目前, 新区户籍人口7.4万人, 加上长江师范学院、第三卫校、职教中心、涪陵高中等师生, 常住人口约10万人, 与2015年聚集30万人口目标尚差20万人, 按人均居住35 m2计算, 尚差住宅700万m2, 除去现在已建、在建和近期待建商品住宅共约150万m2, 尚差住宅约550万m2, 按最基本的商住比20%计算, 还需同步配建商业建筑约110万m2, 并在2012～2015年间全部开建方能实现。二是基础设施建设薄弱。按照以上的房建面积要求和地块布局, 尚需构建城市次干道约80km, 用地面积约4500亩, 并需同步完善管网建设。三是人气不旺。学校、医院、商业、餐饮、交通、金融、娱乐等配套设施还很薄弱, 配套设施建设任务尤为繁重。

(2) 城市空间发展需要产业支撑不足。

按照2011年225亿元工业产值这个基数, 要在2016年实现1500亿元的目标, 4年时间的平均增速要达到50%以上。从企业投入产出的关系上看, 目前现有的75家企业协议投入229亿元, 达产产能1014亿元, 截至2011年底, 累计投入183亿元, 已完成协议投入的80%, 实际产能225亿元, 仅占达产产能22%。此组数据反映出产能释放的速度和效果较预期存在较大的差异, 要实现50%以上的产值增速, 还需要在现有企业产能的基础上扩大规模和扩充企业增量, 培育新的增长点, 增强发展后劲。

(3) 城市建设的资金缺口较大。

2012～2016年, 正是新区基础设施建设和城市配套设施建设的加速期, 同时也是新区前期建设贷款偿还的高峰期, 两种因素叠加, 资金压力很大。就2013年而言, 全年预计资金需求约61亿元 (其中, 偿还银行贷款8亿元) , 计划融资16.5亿元, 加上本级财政可支配财力15亿元, 合计可支配资金约31.5亿元, 较全年资金需求61亿元尚有29.5亿元资金缺口。目前, 新城已无可供抵押的抵押物, 再增贷款额度难度很大。

(4) 土地指标有限影响城市的扩张。

一是用地指标紧缺与用地需求增大的矛盾日益突出。2012年, 新城建设约需用地指标8000余亩, 由于宏观用地政策调整, 用地指标日益趋紧, 用地指标争取越来越困难。二是征地拆迁补偿政策与征地拆迁户期望差距越来越大, 无理要求越来越多, 有的甚至带有抵触情绪, “钉子户”现象比较突出, 给征地拆迁工作造成了很大的困难。

2 现代李渡新城发展思路、目标、功能定位

2.1 李渡新城的发展思路

加快李渡经济社会发展, 要坚持以十八大精神为指导, 以加快推进工业化、城镇化、信息化, 统筹城乡一体化为主线, 以打造重要工业基地、完善城市功能品质、提升枢纽作用、增强人口集聚能力、促进社会和谐稳定为重点, 按照“统一规划、统一管理、集中优势、加快发展”的原则, 调动一切积极因素, 举全涪陵之力, 高水平、高标准、高质量地推进李渡新城建设发展, 努力把李渡新城建设成为涪陵的现代产业基地、对外开放的前沿重地、最具活力的经济增长极、富有山水园林特色的现代化城区。

2.2 李渡新城的发展目标

李渡新城要建成区域城市中心、制造业中心、物流中心、三峡生态经济带发展中心。到2020年, 李渡新城要构建起幅员面积60km2的城市发展骨架, 集聚人口80万人;涪陵工业园区A区工业总产值达到1600亿元, 建设成为重庆市重要的装备制造、医药食品、光伏电子、新型材料、物流基地。到2025年, 李渡新城要基本建成幅员面积80km2的现代化城市, 集聚人口100万人;涪陵工业园区A区工业总产值达到2000亿元;李渡新区的地区生产总值占全区比重达到40%～50%。

2.3 李渡新城的功能定位

(1) 重庆市中部区域性中心城市。

涪陵李渡沿乌江辐射武隆、彭水、酉阳及贵州的沿河、道真等县, 沿长江辐射丰都、石柱、忠县等县, 通过渝怀铁路辐射长寿、武隆、彭水、黔江、酉阳、秀山等县, 通过涪南公路辐射南川、万盛等市、区, 通过涪垫公路辐射垫江县。城市发展的总体方向定位为——重庆市中部工业优势突出、服务功能完善、生态投资环境良好、社会法治文明、人民生活殷实祥和、集聚辐射力强的大中心城市。以火车北站站前大道、太白大道和长江二桥为城市发展主轴, 构建行政服务、商业商务、文教三大中心和李渡城市森林公园、朱家沟生态公园、东宝寨古遗址历史文化公园的三大绿核, 形成李渡新城骨架。

(2) 三峡库区制造业核心区。

重庆市委、市政府在《关于加快涪陵经济社会发展的决定》[渝委发[2010]37号]中提出, 要把涪陵打造为江南万亿元工业走廊的核心区, 并明确了涪陵“326”工业发展战略, 即:发展涪陵工业园区、白涛化工园区、再生有色金属特色产业园等三大工业园区, 建设船舶制造和能源保障两大基地, 培育装备制造、重要材料、化工化纤、医药食品、电子信息、清洁能源等六大支柱产业。工业园区分为A、B区。A区位于涪陵新城区李渡新区, 是涪陵未来的政治、经济、文化新区, 重点发展机械装备、电子、材料、食品医药产业, 规划面积20km2;B区位于龙桥街道, 与A区隔江相望, 重点发展天然气化工、精细化工、PTA及下游 (PE、化纤纺、服装) 、现代物流产业, 规划面积15km2。

(3) 长江流域和乌江流域物流中心。

李渡新城是长江和乌江这两条发展轴的枢纽, 居两翼与重庆主城的中间地带。枢纽城市的经济价值和经济表现, 就是商贸物流中心。李渡新城必须优化环境, 加快现代服务业发展, 促进商贸市场的繁荣发达;促进贸易公司、物流企业发展。利用李渡港口优势, 发展进出口贸易、报关报检、货代、仓储、运输、分销配送等业务。必须进一步加快发展现代工业、现代农业、现代文化、旅游业和科教文卫事业, 进一步改善涪陵环境, 提高涪陵知名度和美誉度, 以吸纳更多的外地人来涪陵工作、学习、休闲、观光、度假、购物和居住。只有这样, 才能聚人气、旺商气, 振兴涪陵的商贸物流业。

(4) 三峡生态经济带特色产业发展基地。

三峡库区是长江上游经济带的重要组成部分, 是长江中下游地区的生态环境屏障和西部生态环境建设的重点, 是我国重要的电力供应基地和内河航运干线地区, 在促进长江沿江地区的经济发展、东西部地区经济交流和西部大开发中具有十分重要的战略地位。建立三峡库区生态经济区生态区、生态经济区、经济开发区。确立涪陵区李渡新城企业生产扩散区区域为经济开发区, 建设三峡库区生态经济区经济增长极。在此背景下, 涪陵李渡构建天然气化工产业链, 构建中医药及生物医药产业链, 构建长江中上游水质保护及水处理产业。全力推进特色产业基地建设。

(5) 重庆市职业教育基地。

重庆西永微电子产业园区的建立, 市委、市府出台了《关于加快涪陵经济社会发展的决定》和“418”战略部署以及李渡工业园区的快速发展等对建设现代职业教育提出了要求和形成了需求性动力。在长江师范学院、职教中心、第三卫校等迁进李渡新城后, 李渡新城可以打造成重庆市职业教育基地。

3 打造现代李渡新城的对策与建议

根据李渡新城建设的现状、存在的问题, 借鉴适合涪陵情况的外地经验, 并结合实际, 笔者特提出如下对策与建议。

3.1 强化规划引领, 提升城市品位

(1) 加快新城各项规划编制。

尽快完善新区控制性详规和部分修建性详规的编制工作。规划编制过程中, 要合理划分城市功能分区, 注意考虑原有城市布局的影响, 避免形成新的“城中村”、“城中厂”;注重生态系统的保护, 留足绿化用地, 保护河流、水体资源, 扩大工业园区与新城的绿地隔离;注重交通系统的完善, 建议在南北快速通道与其他主次干道连接上合理采用立交方式, 真正使新城的主动脉快速畅通起来。

(2) 精心搞好城市设计。

一要突破园林绿化的传统模式, 努力做到用战略的眼光高起点构思, 精心搞好城市园林绿化规划设计。对一些重要节点、地段的设计方案, 请一些知名单位设计, 吸纳多种设计理念, 努力提升设计水准。同时, 严格设计方案评审, 通过专家评审, 使园林设计更具时代性和艺术性, 体现广大市民的精神追求, 体现现代化园林城市的风貌。二要高度重视主干道的城市风貌设计, 提高城市品位和文化内涵, 注重绿化和建筑色彩的搭配, 形成“一街一景”, 建议南北快速干道的建筑风格以大气浑厚为主, 精心打造一条体现新城现代风貌的景观大道。

(3) 增强规划执行的刚性。

坚持整体规划, 分步实施, 避免追求短期效益、频繁调整。以适度弹性的规划管理维护规划的刚性, 要加强各组团规划的研究, 理清各组团的关系, 在坚持大的结构框架和组团内关键节点不变的前提下, 允许适度调整组团内的规划, 以适应长期变化。同时, 要强化规划设计管理, 建立并严格执行城市绿化的“绿线管制”制度。凡城市规划区内所有新建、改建、扩建项目, 园林部门从绿地率、绿化覆盖率和植物配置等方面审验其附属绿化工程规划方案, 审查合格的加盖“绿色图章”, 审查不合格的坚决不准开工建设, 从源头上杜绝绿量不达标的问题。

3.2 完善城市功能, 集聚城市人气

加快交通、教育、市政、商贸服务等关键功能的配套, 力争在短时间内达到基本的人口入住需求。

(1) 坚持交通先行。

加快工业园区对外通道建设, 尽快建成长涪高速公路水磨滩互通立交, 规划建设园区过江大桥。加强新老城区的连接通道建设, 尽快延伸江南滨江路至长江二桥, 缓解聚云山隧道、石龙隧道的交通压力, 适时规划新增一条连接隧道。加快新城路网的完善, 尽快启动新城拓展区交通建设。大力发展公共交通, 建议由区财政投入促进新城公交上档升级, 加密新城至老城的公交线路和班次, 双向延长早晚营运时间, 提高公交档次, 积极发展新城出租车, 加强新城公交场站建设, 发展长途客运。

(2) 完善市政设施。

随着道路建设的同时, 同步完善供排水、通讯、电力、天然气等管网, 协调公共事业单位及时提供服务。完善公厕、垃圾收运系统, 提高市政装备水平。

(3) 加快优质教育和卫生资源布局。

树立教育兴城的理念, 以教育吸引人口集聚。高标准规划建设中小学校和幼儿园, 引导江南乃至区外的优质教育资源进入, 打造一批知名教育品牌。着力建设职教基地, 大力引进市内外高校来新城办学。加快社区卫生服务机构建设, 为居民提供“六位一体”的社区卫生服务。

(4) 提速商贸服务业发展。

加快中央商务区和社区配套商业设施建设, 通过政策引导等手段, 吸引一批中高档酒店、大型超市、餐饮娱乐、现代物流、中介等生活性生产性服务商进入, 尽快聚拢新城“商气”。

3.3 优化环境, 促进发展潜力

借鉴先进地区的成功经验, 以开发商的思维推动新城开发, 提高城市整体运作水平。

(1) 坚持环境先行。

璧山等地区和金科等知名开发商的经验表明, 要造城, 先造景, 使环境成为新城开发的第一吸引力。建议尽快补齐新城在绿化、景观以及市容环境上的短板, 全力打造宜居新城, 与老城区形成强烈的视觉冲击。应尽快整治好进出新城路口以及新老城区连接道路的环境问题, 打造整洁亮丽的“门厅”;加强新城绿化建设和管护, 尽快启动公园、绿地和滨河景观带的打造;提高市政管理水平, 加强施工环境问题治理;加强工业污染治理, 尽快启动化工公司环保搬迁, 严格控制龙桥园区南岸浦片区工业发展。

(2) 强化要素保障。

着力做好资金和土地两篇文章。资金方面:积极创新融资方式, 大力推进债券、股权等直接融资;加强投融资平台建设, 涉及新城建设的三峡后续工作规划投资、中央投资等有利于形成有效资产的投资应尽量安排给新区开发集团公司;做好“土地财政”的文章, 注意把握好土地出让的节奏和时机, 利用好环境改善促进土地升值的潜力。土地方面:要加强土地的节约利用, 建议对拟搬迁但尚未实质性开工的行政事业单位进行清理, 容积率过低的应收回土地, 重新进行统筹规划, 减少不必要的浪费;对长期闲置、久拖不建的开发用地, 应加大执法力度, 坚决予以收回。

(3) 加强新城开发与大环境的互动。

考虑新区专业人才缺乏, 建议对新区管理权限进行适度调整, 部分专业性强或与新城建设关系不大的管理事务交由区级部门承担, 同时建立区级部门合力支持新区建设的机制, 扩大区级部门在新区建设中的参与度, 形成区内各项政策、资源全面向李渡倾斜的局面。处理好市容环境打造、基础设施投入、商贸服务业发展、房地产开发、土地出让以及潜在人口入住之间的关系, 注意把握节奏和时序, 并通过政策引导等手段, 吸引投资、消费及人口集聚, 发挥各类资源统筹的最佳效果。

3.4 加强城市营销, 加快要素增长

当今中国, 开放程度越来越高, 要素资源的配置正全面走向市场化, 全国各地加速城市化的进程中, 要素资源的争夺日趋激烈, 在几乎同质化的城市化竞赛中, 没有兴奋点、没有独特的营销手段, 很难吸引外来的投资、消费和人口, 就连本地的要素资源也可能“孔雀东南飞”, 因此必须高度重视城市营销。

(1) 找准城市定位。

在城市规划、项目策划、政策制定、文化宣传、舆论引导上烘托主题, 提升城市内涵, 塑造城市品牌, 建设个性化新城, 努力将新城建设成为在西部乃至国内有代表性的城市, 形成该区在城市化竞赛中的核心竞争力。

(2) 加强宣传造势。

走出去, 请进来, 利用区内外媒体和名人效应, 广泛发动人大代表、政协委员以及社会各界热心人士, 在区内外经常性开展宣传推介活动, 把各种会议、赛事、群团活动尽可能地与新城开发结合起来, 加强与房地产开发、商贸服务业发展的互动, 把李渡新城打造成各方关注的焦点。

(3) 努力塑造城市精品。

充分挖掘和开发城市资源, 树立“人无我有、人有我优”的理念, 精心打造一两个在区内外有影响力的城市景观精品、建筑精品、文化娱乐精品和旅游精品, 使之成为李渡新城的名片。

摘要：指出了李渡新城是未来重庆中部区域的中心城市, 是重庆江南万亿工业走廊核心区的重要城市, 是涪陵未来的行政中心、文化教育中心和商业中心, 是涪陵最具发展活力和潜力的区域。分析了李渡新城存在城市发展不快、经济总量不大、管理效能不高、带动能力不强等问题, 探讨了李渡新城的长远发展目标、功能定位及任务, 努力把李渡新城建设成为涪陵的现代产业基地、对外开放的前沿重地、最具活力的经济增长极、富有山水园林特色的现代化城区。

关键词：李渡,新城,现状,研究

参考文献

[1]李迅雷.城镇化的思考:城镇化不应行政造城[N].经济参考报, 2013-02-25.

[2]吕贤军.“两型社会”视角下的大都市周边地区城乡统筹规划研究[J].现代城市研究, 2013 (1) .

[3]杨恢武.新时期近期建设规划的特殊定位与工作思路的革新[J].现代城市研究, 2013 (1) .