学生篮球裁判

关键词： 篮球赛 裁判 篮球比赛 篮球

学生篮球裁判（精选十篇）

学生篮球裁判 篇1

1 普通高校学生篮球裁判培养的必要性

1.1 有助于我国篮球运动的进一步普及与发展

现阶段, 篮球运动在我国已经具备了比较广泛的群众基础和社会基础, 具有了一定的运动规模。但是, 随着社会经济的发展和群众视野的开阔, 人们在参与体育锻炼活动时, 可以选择的体育运动项目也越来越多, 为了在人们体育锻炼项目选择性增加的情况下, 继续扩大篮球运动的影响, 促进我国篮球运动的发展, 就必须要进一步加强篮球运动的宣传力度。而作为未来社会中坚力量的高校学生, 如果能够在其在校期间开展篮球裁判培养工作, 让他们接受篮球规则和篮球裁判方法的学习, 实际上就是一种最好的宣传方式, 其不仅能够丰富学习者的篮球运动知识, 影响学习者的篮球运动理念, 甚至还可以对其身边的其他学生同样也会在潜移默化中产生影响, 以吸引更多的学生参与到篮球运动中来。而且还可以在走上社会之后, 通过自身对于篮球运动认可和了解, 来影响更多的人, 让更多的人了解篮球运动、参与篮球运动, 进一步促进篮球运动的普及与发展。

1.2 能够为我国篮球裁判员队伍提供优质的后备力量

现阶段我国篮球裁判员的来源是较为局限的, 多数都是来自于与篮球教育、篮球教学或者是篮球竞技比赛等几个有限的领域, 虽然这部分篮球裁判员的执裁实践经验非常丰富, 但是在数量上却并不具备优势, 而且还普遍存在年龄相对偏高、学历相对偏低的状况。而如果能够针对普通高校学生开展篮球裁判培养工作, 势必能够让更多高素质、高水平的篮球裁判优秀人才涌现, 从而改变现阶段我国篮球裁判员来源较为局限的状况, 为我国篮球裁判员队伍提供更为充足、更为优质的后备力量。

1.3 有利于学生身心各方面素质的全面发展

要胜任篮球裁判员工作, 不但要具备良好的身体素质、过硬的心理素质以及较高的组织协调能力, 同时还必须要具备严谨认真的工作态度, 公正公平的精神理念。因此, 普通高校学生篮球裁判培养工作的开展, 能够让参与的学生在多个方面得到锻炼, 而这对于学生身心各方面素质的全面发展无疑是具有积极的促进意义的。

2 普通高校学生篮球裁判培养的可行性

2.1 高校学生自身的优势为篮球裁判员培养奠定了良好的基础

从学生的层面来进行分析时, 之所以说普通高校学生篮球裁判员的培养是切实可行的主要是因为以下几个方面因素。

首先, 从普通高校学生整体的层面上看, 其普遍具有较高的综合素质水平。对于大多数普通高校学生来说, 他们不但具有较好的文化素质, 拥有其他专业的知识背景, 而且还具有较强的理解能力和感悟能力, 好奇心强、可塑性大、接受能力强, 有着足够的精力去理解和接受有利于其自身发展的知识和技能, 从而为普通高校学生篮球裁判的培养提供了一个较高的起点。

其次, 经过多年的发展, 篮球运动在普通高校学生中已经具备了良好的群众基础, 特别是随着CUBA和大超的成功举办, 普通高校学生中已经有了大批的篮球运动爱好者, 这部分学生对于篮球运动均有着高涨的兴趣和积极的参与热情, 已经具备了篮球裁判学习的内在动因。

2.2 高校的师资优势为篮球裁判员的培养提供了良好的保障

高校所具备的高水平的体育师资队伍是其在普通高校学生篮球裁判培养中的一大优势, 为普通高校学生篮球裁判培养提供了良好的师资保障。之所以这样讲是因为, 高校体育师资学历层次较高, 运动技术水平较为全面, 且基本上都是来自于高等体育院校的, 因此, 绝大多数高校体育任课教师都接受过正规、系统的专业素质教育, 具有较为科学完善的知识结构、较高水平的运动技能和较好的执教能力。再加上, 很多高校体育任课教师, 尤其是高校篮球任课教师经常参与各种水平和级别的篮球裁判工作, 积累了一定的临场执裁实践经验, 从而为普通高校学生篮球裁判培养工作的顺利开展提供了良好的师资保障。

2.3 高校的设施优势为篮球裁判员的培养提供了良好的条件

普通高校学生篮球裁判培养工作的开展离不开物质设施层面的支持与保障。高校现有的体育运动设施, 如, 标准的运动场馆、充足的体育器材设备、丰富的音像图书情报资料以及现代化的教学设施和齐全的实验实施等, 在篮球裁判培养上与其他很多机构相比较而言具有无法比拟的优势, 也因此为普通高校学生篮球裁判培养工作提供了必备的物质条件。

在具备了上述优势的基础上, 再加上高校学生在校的时间比较长, 具备接受系统、专业的培训的时间条件, 普通高校学生篮球裁判员培养的可行性就成为了毋庸置疑的一个问题。

3 普通高校学生篮球裁判培养的建议

首先, 要注意在校园之中或者是校际之间经常性地组织各种篮球比赛, 为学生提供尽可能多的执裁实践机会, 丰富其执裁经验。在普通高校学生篮球裁判培养的过程中, 临场执裁经验缺乏是非常普遍的一个问题。一名优秀的篮球裁判员是在积累了成千上万场临场执裁经验的基础上成长起来的, 但是对于普通高校的学生来说, 其参与临场执裁的机会非常少, 以至于影响了其执裁水平的提升。为了弥补这一问题, 在开展普通高校学生篮球裁判培养工作时, 就要注意经常性地在本校或者是与其他的兄弟高校联合举办各种篮球比赛活动, 以此来为学生提供尽可能多的执裁实践机会, 在丰富其执裁经验的同时, 培养其对于篮球裁判工作的兴趣与热情, 促进普通高校学生篮球裁判培养成效的提升。

其次, 要注意学生篮球裁判能力的全面培养。在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 篮球竞赛规则、裁判法的理解和临场技术应用等专业素质的培养是培养工作的重点和核心, 但是却不是培养工作的唯一。实际上, 要确保普通高校学生篮球裁判培养工作的成效, 不但要重视学生专业素质的培养, 同时还要注意学生身体素质、心理素质以及外语能力的培养, 只有这样才能够适应现代篮球运动发展的需要, 确保培养工作的科学性。

最后, 要注意结合篮球裁判等级考核, 构建科学的人才培养梯队。在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 组织学生考核篮球登记裁判员证书, 不但是对普通高校学生篮球裁判水平的肯定, 也是激发其学习动力的一种有效方式。因此, 在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 应积极地与当地的体育局联系, 为学生参加篮球裁判等级考试创造条件。而且为了提高普通高校学生篮球裁判培养工作的成效, 提高学生等级考试的通过率, 还可以结合篮球裁判等级考核制度, 将参加不同级别裁判考试的学生组织在一起进行教学和训练, 循环往复, 构建科学的人才培养梯队。

摘要：普通高校学生是基层篮球裁判员培养的理想人群, 为了提高普通高校学生篮球裁判培养的成效, 让高校成为现代篮球裁判员培养的理想基地, 该文就针对普通高校学生篮球裁判培养的相关问题进行了探讨。文章首先从有助于我国篮球运动的进一步普及与发展、能够为我国篮球裁判员队伍提供优质的后备力量以及有利于学生身心各方面素质的全面发展等三个方面入手分析了普通高校篮球裁判培养工作的必要性, 然后又通过高校学生自身的优势为篮球裁判员培养奠定了良好的基础、高校的师资优势为篮球裁判员的培养提供了良好的保障、高校的设施优势为篮球裁判员的培养提供了良好的条件三点论证了普通高校篮球裁判培养工作的可行性, 并在此基础之上, 提出了有助于普通高校学生篮球裁判培养工作科学开展的建议, 即:要注意为学生提供尽可能多的执裁实践机会、要注意学生篮球裁判能力的全面培养、要注意结合篮球裁判等级考核, 构建科学的人才培养梯队, 希望能为普通高校学生篮球裁判培养工作的开展提供一定的参考与借鉴。

关键词：高校学生,篮球裁判,能力培养,研究

参考文献

[1]刘亮, 熊友明.框架效应对体育教育专业学生篮球裁判决策行为的影响研究[J].体育科技文献通报, 2011 (7) :66, 118.

[2]徐红梅.初探高校学生篮球裁判基本功的培养[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2013 (10) :119-120.

浅析学生篮球裁判员怯场心理 篇2

执裁能力的培养

摘要：篮球裁判员在临场执裁中会受到各种因素的干扰，会出现一些负面的影响，就很可能会出现“怯场”的现象。本文采篮球裁判员在临场执裁中产生心理压力的原因进行分析，并提出培养临场自信心的方法，希望篮球裁判员能够更好地发挥执裁水平。

关键词：篮球裁判员；怯场心理；执裁能力自信心在临场执裁中的作用

自信心能够唤起积极的情感，使得篮球裁判员在面对比赛压力时可以保持镇静。需要时，能果断的作出判断。自信心还能使篮球裁判员很容易将注意力集中于比赛任务的重要方面。缺乏自信心会使的篮球裁判员在压力下变得紧张，会使他们不能将注意力集中在应该注意的任务上，因而影响执裁。

2分析裁判员产生“怯场”心理的原因

2．1 临场锻炼机会缺少，执法经验不足

缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张，心虚，不踏实。产生这样的心理状态是由于刺激物引起大脑皮层中枢抑制过程减弱，兴奋过程上升使大脑皮层对中枢的调节活动减弱，由于兴奋过度，使其作用失调，自我控制能力减弱。因此导致无法把注意力集中到即将面临的临场比赛工作上。由于课程安排的原因，裁判员每周只有一次至两次的课时进行培训和实践，这样显然是不够的。

2.2 对篮球规则、裁判法知识掌握理解不全面

篮球裁判员在担任临场裁判之前，尽管有经过篮球规则、裁判知识的一些学习，但是这样仅仅几节的理论课，要想能够初步地了解掌握规则裁判法，显然是不够的。对于篮球裁判员来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习，尤其是对《篮球竞赛规则》和《篮球裁判员手册》的学习。只有不断加强自身理论知识的学习，裁判员才能按规则原则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。

2．3 缺乏足够的自信心

临场前出现情绪淡漠、态度失振、自信心不足。裁判员 一旦出现以上几种情况后，则表现为情绪低落、心境不佳，体力明显下降，无精打采，知觉和注意力过程明显减弱，甚至不想参加即将开始的临场工作。部分篮球裁判员在临场执法时想法过多，患得患失，缺乏自信心，怀疑自己的执裁能力，怕观众起哄，怕球队不满。一旦临场中偶尔出现失误，或者控制比赛场面遇到困难时，情绪马上紧张起来，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了自卑的心理，影响执裁水平的正常发挥。

2．4 曾经发生过错判、漏判而引起的害怕心理

临场前休息不好，体力差，使大脑神经细胞过分疲劳，或者临场前准备不够充分，没有

做好热身活动。人在疲劳的情况下，大脑反应迟钝，判断能力下降，脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏，从而产生错判和漏判，错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪。因此，疲劳与错判、漏判是相辅相成、互为因果的。此外，在对部分裁判员的访谈中也了解到，临场中优柔寡断，也容易出现错判、漏判。这与裁判员的性格特征有关。一般说来，性格内向、缺乏主动性的裁判员在临场中容易把不住方向，辩不清是非，当然也就不可能有积极主动、果断的判罚。

2．5 其他方面的原因

除以上主要原因外，有的裁判员由于长期对临场有畏惧心理，尤其是以往临场失败而形成的条件反射，加上激烈而严肃的比赛气氛，球队比赛作风强硬，两队实力接近，且水平又较高等因素的刺激，从而引起裁判员的情绪紧张。也有部分裁判员，认为与自己合作的裁判员的水平比自己好，因而对自己的临场裁决水平估计过低，从而产生了自卑感的不良心理。在这种心理的支配下，临场缺乏勇气和信心，缩手缩脚，影响了判罚的果断性和坚决性。此外，裁判员临场时过早设想临场结果，给自己增加临场包袱，分散了注意力，一旦干扰了正常的思维，便会影响到判断的准确性。

3篮球裁判员执裁能力的培养

篮球裁判员要较好地完成临场裁判工作任务，不仅要具备胜任比赛要求的体能、裁判知识和裁判技能，还应具备适应比赛的良好心理素质。临场实践证明，心理素质较好的裁判员无论在多么复杂和困难的比赛条件下，都能保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志，以及不受外界干扰的自我调节能力，能把平时最好的判罚水平发挥出来，甚至能超常发挥。

3.1精通规则，篮球裁判法

规则，是裁判员执行工作的依据。裁判法是国际篮联为篮球裁判员准备的现代裁判方法和执裁技巧。目的在于帮助裁判员获得最佳的位置，以便对违反规则的动作和行为做出正确的宜判。裁判员是委托在规则的框架和裁判法的指导下进行监督，为提高裁判水平，裁判员必须把规则和裁判法这两门基本的课程学深、学透。

3．2树立自信心，培养良好的意志品质

篮球裁判员的良好个性心理特征一方面通过经验积累逐渐形成，一方面可以通过有效的心理训练来加强。然而，形成良好的个性心理，消除情绪的有效方法是信心的培养和训练。要保持清醒的头脑，全力投入到临场中；要摆脱环境造成的负面影响，树立自信心。临场前可采用活动调节法、呼吸调节法等心理调节法，缓解因环境造成的心理压力，在比赛中外表做到轻松、自然、大方；态度做到严肃、认真、公正，相信自己的裁判能力。

3．3 增强自我控制能力和培养良好的临场心态

篮球比赛对抗激烈，瞬息万变，篮球裁判员的情感紧紧地跟随着比赛的进行，而发生各种各 样的变化。因此，裁判员必须通过自己的意志力量来控制兴奋，调节情绪，使之适度。当临场遇到困难时，一定要用意志保持冷静的头脑，不紧张、不泄气、不灰心，把注意力集

中到判罚上。另一方面，针对初次执法的裁判员出现情绪紧张现象时，要帮助他们建立坚定的执法信念，引导他们通过自我暗示，克服消极因素的影响。当遇到外界客观情况刺激而情绪受到影响时，要使用暗示的语言，来排除各种干扰，稳定情绪，从而保证裁判工作的顺利完成。

3．4不断实践，丰富临场比赛的经验，提高技艺

裁判员只有对临场有正确的认识，树立确保篮球比赛顺利进行和圆满结束的信念，才能一丝不苟地贯彻公平竞赛，公平裁决的原则，顽强地从事临场工作。只有动机正确，才能心里坦然，情绪稳定，心理上无压力。其次在解决突发性事故时，要有敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想。作为篮球裁判员要把所学的知识运用于实践中，针对在实践中出现的问题，要及时进行改正。其次，要对裁判员进行基本功的训练，包括裁判员的手势，裁判员的鸣哨，裁判员的抛球以及裁判员的反应和速度耐力训练等，只有反复临场实践，才能提高执裁水平。

3.5通晓技术战术知识

裁判员临场执裁是裁判工作的重中之重，应以事实位根据，规则位准绳，正确的评判运动员在比赛中的动作和行为。从规则的角度来说，技术是合乎规则要求的正确动作，战术是合乎规则的正确配合。裁判员为了正确的鉴别技术战术动作的是与非，必须拥有篮球技术战术方面的知识。裁判员懂得技术，才能判别某些动作是否合理和必要，不会被表象和假象所迷惑。裁判员懂得战术，才能够及时地把握住宜判重点。

4结论

一个优秀的篮球裁判员应该具有各种方面的素质，尤其是良好的心理素质，只有这样才能保证比赛顺利进行。在培养篮球的执裁能力时要重视理论学习和实践相结合，并在赛后及时的，有目的地组织讨论，对执裁过程中出现的典型范例进行分析。

参考文献：

学生篮球裁判 篇3

关键词：篮球；高校学生；学生裁判

篮球运动得到了越来越多的喜爱，篮球赛事也相应的不断增加，国内的篮球赛事，如中国职业篮球联赛（CBA）、中国大学生联赛（CUBA）、中国大学生篮球超级联赛（CUBS）和民间组织的各种中小型篮球赛事，不胜枚举。随着篮球体育赛事的增多，同时带来一个问题，就是篮球裁判的数量需要增加，业务水平需要提高，但是我国还没有相关的专门培训机构，很多都是通过高校课程的学习，最后自学成才。而提高篮球裁判的业务水平，应该从校园篮球裁判培养抓起，特别是高校体育专业的学生篮球裁判能力的培养，从基础抓起，为我国的篮球赛事的发展提供更多的后备人才。

1、高校体育专业学生篮球裁判水平现状

国家的篮球裁判业务水平不断提高，但是目前高校体育专业学生篮球裁判的水平还远远不够，存在诸多问题，下面谈一下我国高校体育专业篮球裁判的现状。

在篮球场上，篮球裁判员要与运动员和裁判等要有充分的沟通，手势语言和眼神交流都很重要，同时对裁判的语言要求也很高，尤其是英语，因为篮球越来越国家化，世界级的比赛有很多，官方通用语言是英语。高校体育专业的学生对英语的学习不够，很多经常进行专业的训练而忽视了英语语言的学习，高校体育专业学生通过四六级的人数远远低于高校其他专业的学生，尤其是六级通过率的差距更加明显，而且我国学生的英语口语水平更低，这更增加了我国篮球裁判与运动员的沟通难度，为篮球裁判水平的提高带来了不少障碍和困难。

现在社会是互联网的时代，信息时代，对于数据信息处理分析能力越来越得到重视，篮球规则不断的改变，这就要求篮球裁判能够及时掌握规则信息的变化，去领会去掌握这些变化。据统计，能够熟练运用计算机的高校体育专业篮球学生裁判只有36%左右，这些都说明了高校体育专业篮球学生裁判对计算机的重视程度较低，完全满足不了篮球事业的发展需求和国际化的要求。

篮球裁判并不是仅仅了解篮球比赛的规则，掌握了裁判手势就这么简单，篮球裁判对裁判员的体能、对规则的领悟、自身心理素质以及控制场上局势的能力都有很大关系，同时要做到公正执法，在场上不怯场，自信，敢于吹罚。但是，不同高校篮球专业裁判教授水平参差不齐，并且对规则领悟不一致，导致了以后吹罚的困难性增加。如果篮球裁判员本身就有较高的篮球技术水平，那么他对于运动场上动作的变化以及合理性的吹罚就会合理轻松很多，能更好的理解篮球规则的允许尺度。

2、高校体育专业学生篮球裁判能力培养中存在的问题

高校学生篮球裁判在吹罚校园比赛中出现了很多问题，有的比赛甚至出现打架斗殴人行为，这与裁判的吹罚水平有很大关系，也与对这些学生裁判的培养有很大关系。

很多高校不够重视篮球赛事，学校的篮球赛事举办较少，很多高校每年就举行一次校级学院之间的比赛，这种赛事能够参与进去的学生很少，裁判吹罚比赛的机会和场次也很少，高校体育专业篮球学生裁判接受裁判理论知识后，没有机会去参加实践，导致理论和实践脱节，严重制约学生裁判的吹罚水平。

高校体育专业篮球裁判学生很多都训练不积极，训练散漫。有很多高校的训练时间都安排在早上，许多学生早上起不来，迟到早退或着干脆不去，三天打鱼两天晒网，尤其是冬天，学生缺席训练的现象很常见，有些学生直接失去对篮球裁判的兴趣，对于训练敷衍了事，没有实际掌握篮球吹罚的专业理论知识，更不少说上场实际去吹罚比赛了，这些问题都导致了我国篮球裁判基础的不扎实，高水平的篮球裁判很少。

我国对于篮球裁判能力的培养体制和方法与发达国家相比还比较落后，高校的培养很多还是只要完成理论的知识教授就可以了，而没有去将理论和实践相结合去培养。同时很多的篮球理念还很落后，在以后的吹罚过程中，对比赛的吹罚规则理解不够。

3、如何提高高校体育专业学生篮球裁判的水平

3.1 提高学生学习篮球裁判的热情。注重学生对篮球裁判知识学习的兴趣，循循善诱，提高学生的学习热情，对篮球裁判的学习兴趣才是提高学生水平的根本方法。学习热情高，学生才能认识刻苦的学习理论和实践知识，在课外时间关注篮球，喜爱篮球，能够及时的掌握篮球规则的变化，加强对篮球规则的理解，为以后的吹罚打下牢固坚实的基础。

3.2 改变教学理念和方法。篮球运动不断发展，高校不能仅仅只考虑学生的就业率，要注重他们对篮球裁判知识的实际掌握能力，而不是一味的完成教学任务就可以了。教学的内容要及时更新，与时俱进，与国际篮球运动接轨，同时注意培养学生的综合能力、心理素质和控场能力等，提高学生自己对篮球场上吹罚的实际能力。

3.3 注重基本功的培养。很多高校对于篮球的培养都分为两部分，初级班、提高班。初级班主要是学习篮球裁判的一些基本理论知识和一些吹罚的手势动作，以及场上如何跑位，这些都是最基础的东西，但也是重中之重，这个时期是培养对于学生一个的吹罚习惯有很大影响，如果基础知识，吹罚习惯规范，对以后能力的提高非常有帮助的。提高班就要注重加强学生的实践能力，将学习的理论知识转化成场上的实际吹罚能力，高校要多组织校园篮球比赛，让每个学生裁判都能去实践，在吹罚比赛过程中强化基本功，提高实践能力。老师要多注意观察学生在吹罚过程中表现的不足之处，及时纠正，多鼓励，多强化优点，让学生在学习阶段有一个扎实的基本功。

3.4 成立高校篮球裁判俱乐部。把在篮球裁判教学中表现优异的学生提取出来，重点培养，多组织他们去参加学校和社会上的篮球比赛，学校可以筹备一定的经费，给于学生奖励，鼓励学生，提高他们的热情。可以大胆让这些俱乐部的学生去更高层次赛事中去吹罚，积累大赛经验；同时组织学习团，去水平高的高校裁判团去学习经验，或者去国家级甚至世界级的篮球赛事现场去学习，多看高级别篮球赛事的录像，多与外界交流，和社会接轨，更加专业化的训练和锻炼，将他们自身潜力最大化。

4、结论

高校体育专业学生篮球裁判的培养是国家裁判事业的重中之重，这是国家篮球事业裁判的后备储蓄人才，未来的希望。找到目前对于高校篮球裁判教学存在的问题，分析现状，解决问题。通过加大高校对学生篮球裁判教学的投入，提高高校体育专业学生的学习热情、改变教学理念和加强学生的基本功训练等，为我国篮球裁判事业输出更多更高更精的专业人才，促进我国篮球事业更好的发展。（作者单位：张家口学院体育系）

参考文献：

[1]叶国雄， 等.篮球运动研究必读[M].北京：人民体育版社，1998

[2] 中国篮球协会.篮球裁判员手册（1998～2002 年）[M].北京：光明日报出版社，1999

[3] 中国篮球协会.篮球竞赛规则（2003 年）[M].北京：光明日报出版社，2003

[4]王莹侠.试论篮球裁判员的临场能力及其培养[J].南京体育学院学报，2003，（5）

[5]蔡青松.对篮球裁判初学者的临场选位与移动研究[J].宁德师专学报，2003，（4）

[6]孙民治，等.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，2000

学生篮球裁判 篇4

一、研究对象与方法

(一) 研究对象。高职院校学生篮球裁判能力培养的实验。

(二) 研究方法。

1. 文献资料法。

通过丽水职业技术学院图书馆, 中国知网, 中国期刊网收集大量的书籍、参考文献为本研究做前期准备。

2. 问卷法。

培训前、培训后各发放问卷400份 (各分院100份) , 培训前问卷收回400份, 有效问卷360份, 有效率90%;培训后问卷收回400份, 有效问卷388份, 有效率97%。

(三) 实验法。

1. 实验对象。

丽水职业技术学院热爱篮球和裁判的30名学生。

2. 实验前的测试。

通过篮球裁判三级水平的理论知识测试, 和5位丽水篮球裁判界的权威人士对30位学生裁判员的临场打分。从表1、表2可以看出30位学生篮球裁判员基本上是一张白字。

3. 实验前的问卷和访谈。

通过对丽水职业技术学院学生处领导、老师, 各分院学工办主任、辅导员 (共10位老师) 进行访谈, 对全院的400名学生进行问卷调查。根据目前学校组织的篮球比赛中, 学生裁判员场上控制, 着装规范, 学习态度, 动作规范等一系列问题进行交谈和问卷调查。结果显示学生篮球裁判员大都没有职业素质, 基本上是运动员全部入场后, 裁判员才大摇大摆地过来;动作不规范, 还经常穿拖鞋、背心、短裤做裁判;场上控制较差, 经常出现因为裁判员的误、漏判导致运动员冲突。

二、实验措施

(一) 制定合理的培养计划。

篮球运动是一项身体接触频繁的竞技项目, 场上对抗性强, 攻防转换快, 临场情况变化万千, 正确、准确掌握和理解合理防守位置和正确防守姿势、身体接触、阻挡、非法掩护等真正内涵, 掌握篮球规则、裁判法和临场执裁能力仅靠体育课和赛前几节培训课是远远不够的。因此, 明确培养目标, 开设篮球裁判公选课, 制定合理的教学计划, 增加裁判培养的教学时数。

(二) 开展形式多样的篮球裁判临场实践, 培养自信心。

临场比赛实践是提高学生对比赛的监控能力最有力的方法。可以利用教学比赛进行临场裁判实践, 在具备一定的临场执法的能力与条件后, 逐步参加班级、分院、学院举办的“新生杯”、“校园杯”、“三球联赛”等各种比赛的裁判工作。也可以利用丽水市各单位、企业举办的篮球赛事中进行实训, 让学生担任裁判员、记录台工作人员。通过这些比赛的执法工作, 使他们在比赛的执法过程中体会临场工作方法, 磨练自己, 积累经验, 在实践中提高自己的裁判水平从而增加自信心。

(三) 规范裁判手势和哨声。

对30位同学实行早上出操, 主要任务是训练手势和哨声。裁判员在临场中自始自终都是以口哨和手势工作的。对比赛中出现的各种情况判断后, 应马上鸣哨, 然后用手势表示结果。手势是篮球裁判员工作的表达形式和语言工具。裁判员的手势的规范与否最能体现裁判员表现艺术魅力。声音包括哨声和口语, 哨声要坚持果断、及时、响亮、准确, 哨声要有节奏、有轻有重、有长有短、避免裁判之间的重哨, 必要时用口语宣判。在早操中两人一组对照规则手势图要求练习, 移动鸣哨、做手势, 两同学之间要相互纠正错误共同提高。

(四) 不定期组织丽水市篮球裁判权威人士上课、考核。

邀请丽水市篮球裁判界权威人士给学生上课, 特变是修改后裁判规则。让学生及时了解最新的篮球规则, 并且在实践中第一时间用最新的执法。组织学生考核, 考评组由专家组成, 并对每位学生提出注意事项。学生在考核后重视专家对他提出的建议, 在实践中不断完善。

(五) 篮球裁判的等级考试。

篮球裁判等级考核是学生掌握裁判技能和检查教学效果的重要手段。篮球规则总是随着篮球运动的发展而发生变化, 它保证和促进了篮球运动的良性发展。教学中教师要及时了解和掌握新规则并传授给学生。同时, 为了提高学生的篮球裁判的执法能力, 为学生提供展示自己的空间, 为搭建良好的平台, 更好地为校园文化和全民健身服务, 积极与丽水市体育局协调, 举行篮球裁判员三、二级考核, 成绩合格发等级证书。并指导学生在地方体育局进行裁判等级登记, 积极参与篮球裁判工作, 努力向更高的裁判级别晋级。

三、结果与分析

(一) 裁判理论知识和临场能力调查。

从表3、表4、表5可以看出, 30位学生通过一年的篮球裁判培训基本上都达到了篮球国家二级裁判员的水准, 个别同学甚至已达到一级的水平。

(二) 教师、队员、学生对30位篮球裁判员的评价。

从表6可以看出学生对30位裁判员的综合素质、职业规范认可度是非常高的。

四、结语

通过一年的《篮球裁判》选项课的学习, 外界裁判员的培训和考核, 裁判员的管理体制的建立, 学生从篮球裁判的一张白纸变成国家二级篮球裁判员, 在学校里具有一定的权威性。加强高职生裁判人才培养, 不仅可以提升篮球裁判员队伍的整体素质, 更有利于学校体育文化的建设。

参考文献

[1] .中国篮球协会审定.篮球裁判员手册 (2010版) [S].北京:光明日报出版社, 2011

[2] .中国篮球协会审定.篮球竞赛规则 (2010版) [S].北京:光明日报出版社, 2011

[3] .鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技, 2008 (3)

学生篮球裁判 篇5

论文摘要：篮球运动在我国是一项开展极为广泛的体育项目，为适应这项运动的开展，需要经常不断的培养不同级别、不同水平的篮球裁判员。本文对河南省高校篮球专项学生的裁判能力理论方面和实践方面的水平进行调查研究，通过研究河南省高校篮球专项学生裁判能力的发展现状，提出适合河南省高校篮球专项学生裁判能力的发展对策，使其符合学校体育的基本规律，为河南省高校篮球运动进一步提高和可持续发展提供理论依据和新的思路。

论文关键词：体育教育学生裁判能力现状对策

1.前言

作为篮球运动普及和提高的枢纽，裁判员的最佳培养土壤在高校，主要表现为：首先高校中有一支相对稳定而师德高尚的师资力量；其次高校的体育教师都是具有良好的专业理论、专业技能和外语水平，并且高校教师与专业裁判理论、实践的机会接触越多。因此，全面地调查河南省高校体育专业篮球专项学生裁判能力的整体现状，了解各高校体育专业篮球专项学生的基本情况、篮球裁判理论和实践方面的学习情况、基本功掌握情况以及篮球专项学生裁判考核等方面的实施情况是十分重要的。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

本文以河南师范大学体育学院、河南大学、郑州大学、洛阳师范学院、信阳师范学院、安阳师范学院六所高校体育专业篮球专项学生作为研究的对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过查阅中国期刊网、河南师范大学图书馆及体育学院资料室以及相关体育裁判网站查询。查阅了与本研究相关的文章数百余篇，并对资料进行了收集和分类整理分析，力求从中得到借鉴和启发。

2.2.2问卷调查法

对所选河南省六所高校在校学生进行抽样调查发放问卷600份，回收590份，有效率是98.3％，问卷已经经过信效度的检验，符合研究要求。

2.2.3逻辑分析法

通过对问卷调查所获得的数据，对资料与事实进行逻辑思辨，结合以往的研究成果，运用演绎与归纳的方法得出本研究的结论。

3.结果与分析

3.1河南省高校体育专业篮球专项学生学习篮球规则和裁判法的情况

3.1.1篮球规则和裁判法的认识和掌握情况

篮球规则就是由领导和组织篮球竞赛的权力机构指定并公布的规范性文件，它设定条件，明确职责，授予权力，做出规定，指明罚则，是篮球竞赛的法，是参加篮球竞赛人员必须遵守的比赛规定、技术标准和行为规范。篮球裁判法就是规定了各种情况下裁判员应遵守的分工与合作、占位与责任、手势与程度。另外还对比赛前的准备工作、比赛开始和结束等作了明确的规定。

高校学生对篮球规则和裁判法认识的程度非常重要和重要分别占15.1％和20.3％，而认识程度一般的和不重要的占到了大多数，马克思关于唯物辩证认识论上解释认识真理是实现价值的前提和基础；实现价值是认识真理的动力和归宿。所以高校体育专业的学生要先从认识篮球规则和裁判法做起。

3.1.2篮球规则和裁判法实践运用的情况

在对河南省普通高校体育专项学生运用规则和裁判法在临场实践一些细节方面的掌握情况调查中显示，基本手势主要是通过对学生裁判在实践中判罚违例和犯规时做出的手势是否大方、清晰、果断，能使记录台人员、教练员、运动员以及观众一目了然等方面的调查，判断手势是否清晰、准确，非常好和好的占到47.7％；裁判员的占位和责任就是通过对学生裁判在实践中能够通过快速的脚步移动选择恰当的判罚角度而做出准确的判罚的调查，判断学生裁判在实践中能否选择正确的判罚角度，非常好和好的占到41.7％；转换与轮转就是学生裁判在实践中判罚违例、犯规、执球入界和得分时两名裁判员进行的转换与轮转，判断是否转换和轮转是否到位，非常好和好的占到42.9％。

3.2河南省高校体育专业学生裁判培养的影响因素

对河南省普通高校体育专业篮球专项学生的调查中得出，师资水平的影响占23.2％，说明高校的篮球教师足够胜任对学生裁判能力的培养，可是教师责任心不强和组织教法不当的影响分别占到46.9％和59.7％，从中可以看出不是教师的水平不能胜任，而是教师没有用心的去对待裁判教学部分的内容，教法的组织这就要求具有应具有较高的业务水平，利用现代的教学手段让学生很快的去领会所教的内容，最后实践机会太少占到78.3％。 3.3河南省普通高校体育专业学生篮球裁判员能力培养的对策

3.3.1加强学生裁判的职业道德教育，树立裁判的绝对权威

篮球裁判员只有在遵循职业道德的前提下，才能真正的体现其业务水平，才能树立起裁判员的绝对权威.因此,在裁判员的成长过程中，应自始至终进行职业道德的群体教育和自我品德教育,把坚持原则、公正判罚作为裁判生涯的座右铭，使裁判员在场上所表现出的一举一动都合乎职业道德教育的要求，这才是树立裁判员绝对权威的根本保证。

3.3.2要认真学习篮球竞赛规则和篮球裁判法

对于普通高校体育专业的学生来说要学好篮球裁判，必须认真学习、研究、熟读、读透篮球竞赛规则和裁判法，这是对每个高校体育专业学生最基本要求和操作程序，以及一般规定都应该熟记于心，只有学习掌握了篮球竞赛规则和裁判法的基本知识，领会其内涵和精神，在理论的指导下，把篮球竞赛和裁判法知识运用于实践中。

3.3.3重视理论与实践相结合和创造临场实践机会

一名优秀裁判员的.成长之路也是这样的一个过程，只有不断通过有意识循环往复的临场实践活动,才能巩固对规则的理解和记忆,积累经验，达到公正、正确、公平的执法,从而提高实际执裁的能力。从调查中发现，经常参加裁判实践活动的学生的临场执裁水平比很少参加裁判实践的学生提高得快，而且往往水平越高参加执裁的积极性越高，越有自信心。因此,应尽可能地创造条件并鼓励学员参加裁判实践是迅速提高学生临场执裁水平的主要手段。

4.结论

4.1在理论方面，由于篮球专项学生经常接触的篮球知识，对规则的掌握情况趋向于“较好”，对裁判法掌握的整体水平趋向于“一般”。在实践方面，由于学生实践的比赛少，对规则和裁判法运用于实践上的整体水平趋向于“较差”。

4.2通过调查河南省高校体育专业学生裁判培养的影响因素，可以得出：师资水平达不到要求，重理论轻实践，组织教法不当，评价手段不健，实践机会少是影响河南省高校体育专业学生篮球裁判培养的主要因素。

4.3提高河南省普通高校体育专业学生篮球裁判员能力的对策：在篮球课的教学中，有目的将规则内容和裁判法与技术、战术教学相结合，理论课教学与实践相结合，把规则和裁判法的学习以及基本功的训练融入到每节教学训练课之中。

参考文献：

[1]阎育东.篮球裁判员晋级必读[M].北京：北京体育大学出版社，，4(1)：1.

[2]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社.，6.

[3]苗向军.对体育院系篮球普修课学生裁判技能教学内容与方法的探讨[J].山东体育学院学报，，(4).

[4]刘合云，等.篮球课对学生裁判能力的培养[J].山西师范大学学报(自然科学版)，，(4).

[5]张向荣.高校体育专业学生篮球裁判基本功培养的实验研究[D].东北师范大学,.

学生篮球裁判 篇6

摘要：篮球裁判员在大学生篮球比赛中发挥着重要的作用，但是大量实际表明大学生篮球裁判员的整体能力还有待提升，而且依旧存在很多问题。篮球运动对于大学生是非常重要的体育项目，篮球裁判员也承担着重要的作用，因此，为了促进篮球运动的发展，要积极提升大学生篮球裁判能力，培养出优秀的篮球裁判员。本文针对高校大学生篮球裁判能力培养中的问题，提出了提升其篮球裁判能力的对策。

关键词：高校大学生；篮球裁判能力；培养

中图分类号：G841

前言：篮球运动是大学生非常热爱的体育运动，其不仅仅要具备高超的篮球技术，也应该有较高的篮球裁判能力。篮球裁判员能够保证篮球比赛的公平、公正，为其创立良好的秩序，其要具备高尚的道德、良好的心理素质，精通篮球比赛规则，遵守篮球裁判法。当前大学生篮球裁判能力还存在很多薄弱之处，需要在教学中采取相应的措施得到提升。

1高校大学生篮球裁判能力培养中存在的问题

1.1没有专门的培养方式

高校对大学生篮球裁判能力培养过程总并没有专门的培养方式，没有把学生篮球裁判能力的培养放在足够重视的地位。很多教师只注重学生篮球技术和水平的提升，不能把篮球裁判能力的培养和篮球技术的授课防在同等重要的地位，在课程设置上篮球裁判课程较少，而且常常是以选修课的方式呈现。体育教师在教学中偶尔提及一些这方面的知识，不能进行系统的阐述，而且学校没有设置相应的考核方式，不能对学生这种能力的培养产生督促作用。一些学生具备基本的篮球裁判能力，都是通过自学或者观看篮球比赛中业余学习的，并没有形成系统的篮球裁判体系。因此，现在非常缺乏优秀的篮球裁判员，这与学校的培养方式有很大的关系[1]。

1.2缺乏实践锻炼

在学校篮球比赛中，学生通常是比赛的参与者，篮球裁判员的角色往往是学校的专业体育教师兼任，学生没有足够的机会进行实践训练。体育教师担任篮球比赛的裁判，可以控制篮球比赛的过程，创造和谐的秩序，因为篮球比赛时对抗性，裁判员的不公正、不严格裁判容易引发争议，甚至引起事故，因此，体育教师担任篮球裁判可以保证篮球比赛的顺利进行。学生不会担任篮球裁判，一是因为学生确实没有足够的能力担任，二是学生做篮球裁判，容易出现不公正裁判等现象。因此，学生在学校中没有足够的机会担任篮球裁判，缺乏一定的时间训练，就限制了这方面能力的提升。

1.3大学生的基础素质较弱

要成为一名优秀的篮球裁判员，需要多方面的能力和素质，包括基本的身体素质，强硬的心理素质、业务素质和政治素质，能够遵守基本的职业道德，只有保证这几方面的能力，才有可能成为一名优秀的篮球裁判员。但是现在大学生在学习中更多地注重学生，意识不到其他能力的培养，没有强硬的基本素质，不能成为一名篮球裁判员[2]。在日常篮球比赛中，也许可以成为一名优秀的篮球运动员，但是整体素质与篮球裁判员的距离相差较远。

2提升高校大学生篮球裁判素质的方法

2.1开设篮球裁判学的课程

在高校课程设置中，应该注重篮球裁判学课程，增加课时，而且将该课程作为学生们的选修课程，同时也要作为篮球专业学生的必修课程。通过这种方式让学生学习到系统的篮球裁判学知识，系统地了解篮球裁判理论。

2.2聘请专业的篮球裁判员进行授课

学校在开设篮球裁判课程后，可以聘请一些专业的篮球裁判员为学生亲自授课，学生能够更加准确地学习该门课程，并且能够把握篮球裁判的关键内容。专业的篮球裁判员能够为学生提出更多的指导意见，促进其裁判水平[3]。

2.3对其进行基本裁判技能的培养

在篮球裁判教学过程中，应注重基本裁判技能的培养，包括理论知识和实践技能。在理论学习中，要通过分片的知识学习，最后形成系统的知识体系，在课后要加强理解，将其作为一门重要的课程来学习。在实践裁判技能培养中，学生应该掌握五十八个基本的手势动作，能够将这些手势动作简洁、直观地表现出来。通过教师的讲解，要和同学组成小组，互相学习、指正，保证手势动作清晰、自然的同时，尽量表现出一定的美感。篮球裁判员的鸣哨，同样非常重要，要根据实际情况作出正确的指示，保证鸣哨声音的正确、果断。在裁判过程中要尽量让自己的脚步具备高度灵活性，在比赛中需要寻找正确、合适的位置，要掌握好正确的角度，注重自身的肢体灵活性。

2.4加强心理素质的锻炼

成为一名优秀的篮球裁判员，必须具备较硬的心理素质。因为篮球比赛中存在很多变动的要素，容易出现意外情况，而且整个篮球比赛需要篮球裁判的正确指挥，所以其关系着篮球比赛能否顺利进行。在裁判過程中容易出现很多干扰性的因素，裁判员必须具备足够的抗压能力，做好充分的思想准备，沉着冷静地面对各种情况。

2.5加强实践锻炼

学生仅仅学习到一系列的篮球裁判知识是不够的，需要把学到的知识运用到实际的篮球比赛中，通过篮球比赛检验自己的不足，只有认识自己的不足，才能提升自己的裁判水平，保证公平、公正地执法。首先可以组织篮球比赛，安排一名学生作为篮球裁判员，邀请体育教师对其裁判过程进行指导[4]。学生组织的篮球比赛，不会因为裁判失误引起麻烦，因此，可以进行多场比赛，给更多学生担任篮球裁判的机会。必死啊结束，比赛成员和教师可以对该生的裁判表现作出指正。当学生具备一定的能力，就让学生参加一些初级的篮球比赛，在这种比较正式的篮球比赛中，可以应对很多突发情况，需要发挥其真实水平。然后，针对裁判过程中的表现，总结经验教训，进行改正。

结论：高校大学生在篮球学习过程中，通常注重篮球理论知识和技术的提升，忽视了篮球裁判能力的提升，再加上很大一部分体育教师在篮球教学过程中不重视学生篮球裁判能力的培养，导致现在整体高校大学生篮球裁判能力不足。篮球运动的普及和盛行，需要高校学生采用积极措施提升自身的篮球裁判能力，提升自己的篮球素养。

参考文献：

[1]胡素芳.高校学生篮球裁判的现状与思考[J].山东商业职业技术学院学报，2010，10（3）：29.

[2]李长友.高校体育教育专业学生篮球裁判能力培养方法与途径[J].安徽体育科技，2013，3（6）：11-13.

[3]宁姝.普通高校体育专业学生篮球裁判能力培养探析[J].当代体育科技，2012，4（34）：122-124.

学生篮球裁判 篇7

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以山东体育学院2006级、2007级部分篮球专项学生为研究对象。

1.2、研究方法

(1) 问卷调查法。

发放问卷50份, 收回有效问卷49份, 回收率98%, 回收有效率100%。

(2) 文献资料法。

查阅大量与本文内容有关的资料、规则和裁判法并进行比较分析。

(3) 访谈法。

对学习篮球裁判的同学进行访谈, 以获得与文本相关的信息

2、结果与分析

2.1、学习篮球裁判的动机

通过对学生学习篮球裁判动机的调查 (表1) , 有70%的学生学习篮球裁判是出于自己的兴趣爱好;有12%的学生学习篮球裁判, 是为了更好的学习篮球专选课中的技战术;有12%的学生学习篮球裁判是为了大学毕业后, 能从事篮球裁判工作或和篮球裁判有关的工作。而且学生在学习裁判时地点大都在课外, 难度较大, 因此需要学生要有不畏艰难、坚持不懈的思想, 对学习也要充满兴趣, 端正学习态度, 建立良好的学习动机, 主动而坚持不懈的学好裁判技术。

2.2、提高裁判水平途径

要想提高裁判水平, 就必须通过各种各样的学习和运用各种各样的方法来达到预期的提高目的。在如何提高裁判水平的调查得知 (表2) , 观看院级、班级比赛时候经常留意裁判工作的占60%, 观看裁判员培养录象或者阅读裁判书籍占30%, 听取专业课老师和有经验裁判员比赛执法经验的占12%。这说明较多的同学学习篮球裁判是在观看比赛同时进行的, 在加深对篮球技战术认识和理解的同时, 也伴随着对篮球裁判的认识和学习。当然, 观看高级别、高水平的篮球的比赛不但能够表现出篮球运动的精华所在, 也能观看执法裁判员的临场的执裁技巧。还可以从当场执法的高水平裁判那里中学到很多课本、课堂以外的东西, 比如鸣哨最正确的方式、手势做出后最优美的姿势, 执裁比赛中的跑位、移动以及遇到特殊情况、紧急情况的处理等。这些最直观的视觉观察和感受, 能较迅速繁荣提高学生篮球裁判员各个方面的水平。

2.3、影响裁判判断能力的原因

裁判理论与裁判员临场实践是相互作用的, 如果只懂的裁判规则, 而没有亲身体验, 亲自吹罚执裁比赛作为实践, 那么裁判员水平是不会有提高的。现代篮球, 赛场上攻防速度加快, 场上局势千变万化。由于篮球的趣味性、集体性, 深受人们喜爱, 又有一大批喜爱NBA, 喜欢球星的篮球爱好者。我国的篮球发展越来越热烈。当今的比赛, 不管专业非专业, 从开始一直到比赛结束, 整个比赛都是在高强度、高对抗中进行的。如果缺少实践机会, 经验少, 那么遇到这样的比赛就容易心慌意乱、不知道怎么判罚、该如何判罚。从而直接造成了判罚不准确, 判罚不到位。这种情况的发生也直接影响场上的球员, 容易产生和出现场上争议球、争议哨的情况。所以, 要想提高裁判水平, 就要在裁判理论知识过硬的基础上经常进行“锻炼”。惟有临场判罚, 然后到场下进行细致的总结和分析, 找到不足的原因, 在比赛, 总结;再比赛, 再总结的这样循环中增加比赛经验, 只有这样才能提高自己的裁判水平, 也只有这样, 才能做到执裁时, 临场不乱, 遇事冷静, 头脑清醒。

2.4、学习裁判应持的态度

通过对学生调查 (表3) 看, 学习时遇到困难, 绝大部分学生裁判会自觉的和老师或者有经验的学生裁判员进行沟通和学习。这种自觉的能及时发现问题, 积极主动地学习, 总结经验的做法是在学习裁判的过程中是非常非常宝贵的。

一位哲人说过:一个人绝对不可在遇到困难时, 背过身去试图逃避。若是这样做, 只会使困难加倍。相反, 如果面对它毫不退缩, 困难便会减半。初学裁判时必然会遇到各种各样的问题和困难, 这些都是初学裁判常见的。即使发现了问题也不应该逃避。应该正确的对待, 及时请教有经验的老师、同学并不断总结问题积累经验。只有这样, 篮球裁判水平才会朝好的方向发展。

2.5、裁判员临场能力的综合分析

(1) 篮球裁判员的临场能力。

篮球是一项动态、发展的运动, 有着对抗性、控制性的特点。因此篮球裁判员, 其行为应该反映篮球运动的规则和规律, 体现篮球的运动价值, 要求篮球裁判员具备应有的临场裁判能力, 具备相应的职业道德, 有着健康的心理素质, 掌握基本的裁判技能, 具备所需的裁技综合技能。

(2) 关系哨与感情哨的处理。

通过上表可知, 有65%的学生从没遇到过这种情况, 有35%的人遇到过, 但从其回答可以看出都主张按规则办事的共性。只有如此, 才能不断提高个人的裁判能力。

篮球裁判员职业道德的核心内容是公正服务、准确判罚。但是往往在比赛时候, 难免会遇到自己的同学或者朋友在场上比赛或者带队参加比赛。但篮球运动是一项身体与身体直接对抗的团体运动项目, 当双方发生冲突时, 裁判的公正的判断能够有效缓解矛盾, 因此要求裁判不能偏袒任何一方, 以免对双方造成不良影响。这样也会直接影响比赛的正常进行乃至影响比赛的最终结果。做生意讲究“诚信”, 同样做为裁判员也要讲职业道德。裁判员的职业道德是指导其在临场执法时所遵循的规范和准则, 一名合格优秀的裁判员应该首先具备合格的职业素养, 只有拥有高尚的职业道德, 才可能在比赛中真正做到公平公正, 不受到主观因素的影响, 按章办事。另外, 在执法中认真对待和牢记八字方针, 即“严肃、认真、公平、公正、准确”, 要勇于纠正场上的不良作风和恶意犯规情况。因此, 公正是裁判最应该坚守的第一位的职业素质, 是作为裁判的首要的准则和素养, 因此, 在裁判专业学习过程中, 要自始至终的进行职业道德的培养和教育, 在一言一行中以职业道德为标准, 坚持原则, 公正准确, 并将其作为人生的座右铭。

(3) 良好的身体条件。

在对是否有体力不支问题的调查 (表5) 中, 71%从没有过, 23%偶尔有, 6%经常出现这种情况。因此, 我体育学院在培养篮球裁判员时, 应该特别是对身体素质等各个方面进行必要测试和筛选, 以提高学院培养人才的质量。

根据阅读和翻阅的大量资料显示, 一场正规的篮球比赛, 篮球裁判员平均要跑动4000-8500米, 在执法比赛中, 要进行50-100次的干预。赛制改革, 对抗性的增强, 比赛双方竞争意识的加强。又如, 正常比赛时间的延长的同时, 缩短了每次进攻时间, 而且现在的比赛强调快速打法, 节奏频率特别快, 这一切都对裁判员的体能提出了新的要求。良好的体能是裁判员公平、公正执法比赛的前提。导致裁判员反应过程速度下降的、站位不正确。跑位不到位甚至漏哨等诸多问题正是由于裁判员体能不佳所造成的。

3、结语

通过调查发现, 山东体育学院大部分篮球专项学生其学习动机都来自爱好或兴趣。学习裁判时都能够积极主动解决问题, 不会时主动请教。能够主动进行各种相关手势动作、形象气质的学习。其临场胆怯心理能够得到有效解决和控制。并在学校组织的赛事中获得实践机会, 增强实践能力。同时对于存在的怯场心理等, 教师应该加强训练, 提高临场心理素质。建立和健全篮球裁判员等级考试制度, 使得我们无比热爱的体育学院能涌现出更多的优秀的合格的裁判员活跃在每一个球场上。

参考文献

学生篮球裁判 篇8

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

刘国钧高职校2010级篮球选项班学生裁判学习情况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅了有关培养学生执裁能力以及篮球裁判方面的相关资料。

1.2.2 问卷调查法

对2010级篮球选项班学生进行问卷调查。发放问卷40份, 收回有效问卷40份, 回收率100%。

1.2.3 访谈法

对2010级的篮球选项班的学生进行访谈, 以获得与本文有关的信息。

1.2.4 数理分析法

对2010级的篮球选项班的学生的问卷进行数理统计与分析。

2 结果与分析

2.1 2010级学生篮球裁判执裁等级现状

2010级篮球选项班40名学生中执裁等级二级有1人, 三级5人, 无等级为34人, 无等级人数占到近90%。

2.2 篮球选项班学生学习裁判的内因

兴趣是最好的老师。感兴趣的事人们往往倾注更多的时间和精力。根据问卷调查发现有70%的学生对篮球裁判感兴趣。强烈的愿望和浓厚的学习兴趣是学好裁判工作的动力, 通过选项课的篮球技、战术教学, 培养学生对篮球运动的兴趣, 而篮球裁判学习又能促进对技战术的理解和运用, 从而调动学生学习裁判规则的积极性, 热爱篮球裁判工作。 (见表1)

注: (1) A很感兴趣, B感兴趣, C一般, D不感兴趣。 (2) A经常坚持学习, B遇到问题或需要时才学, C为了考试才学, D根本不学。 (3) A老师的影响且对篮球运动的喜好, B为篮球运动做出自己的贡献, C为以后找工作做好必要的准备, D结交一些朋友。

刚开始学习裁判时会遇到很多问题和困难。但发现问题时就要及时的请教, 不断的总结, 这样裁判水平才能不断得到提高。从调查结果看, 大部分同学在学习裁判的过程中能发现问题并及时请教, 这说明学生们都能够主动地去学习, 这一点是非常可贵的。

据调查, 选项班中学生篮球裁判大部分是出于自己的喜好, 而且有着对篮球事业做出贡献的进步思想。这就要求参加学习的学生必须具备长期坚持不懈的思想。可见大部分同学的学习动机都是积极主动的。

2.3 学生裁判对规则和裁判法的掌握情况

篮球竞赛规则和裁判法一般几年就会修改一次, 而且每年都有些小的变化, 这就要求裁判员必须持续地学习, 及时了解规则的变化、理解规则精神、认真执行规则的相关规定, 才能使比赛在公正、公平竞争的条件下顺利进行。篮球裁判员要反复研究最新竞赛规则, 领会规则的要点, 熟记于心, 才能在比赛中处理各种突发事件。

2.4 学生裁判观摩比赛执法情况

对学生裁判观摩比赛执法情况的调查中, 有40%的学生能够经常观察裁判员的场上执裁情况, 55%的学生只是偶尔观察裁判执法, 不感兴趣的为零。裁判员的水平总是不一样的其水平主要取决于其裁判理论水平和上场执法的次数, 前者是关乎科班知识的表现, 后者关乎裁判本身将理论知识转换成实践水平的能力。但是进行体育活动的裁判实际上是一项带有主观性质的客观判罚过程, 只要是人做出的裁判, 就存在误判的可能。学生裁判提高自身水平主要方式来自于理论知识的提高和提升执法的次数。实践经验是提升裁判水平的最好方式, 学生裁判主要要多吹教学比赛和社团比赛, 这种比赛对抗强度较小, 作为裁判压力不大, 非常便于学生裁判学习。

学生裁判提升自身水平的另一个重要途径就是对优秀的裁判员的执法进行观摩。观摩分为临场观摩和录像观摩。临场观摩是最重要的, 特别是观察一位优秀的执法裁判在对抗激烈的重要比赛的表现非常重要。因为裁判员作为一场比赛的场上中立者, 要求其利用自身的执法水平控制场上的局势, 保证比赛的正常进行, 拒绝非比赛因素对比赛的干扰。赛场上的纪律性控制室裁判员执法水平的综合体现之一。

篮球比赛经过改革, 比赛的整体时间延长了。但是对于进攻来说, 时间缩短了攻方的进攻时间。现代篮球的打发强调快速打法, 节奏平率较快。同时篮球规则的24s进攻也有鼓励进攻和技术的含义。裁判员对于场上形势的掌握要求其能够胜任来回奔跑, 体能要求比较高。有数据表明, 裁判员在篮球比赛的奔跑距离达到6000m左右。不能出现体力不支的状况, 对裁判员的身体素质要求比较高, 要求平常进行系统性的训练, 提高自身的身体素质。

理论与实践是相辅相成的, 如果只有理论而没有实践, 裁判水平是不会提高的。篮球赛场上的局势瞬息万变, 特别是高水平比赛, 从开始到结束, 一直都在激烈的对抗中进行。如果实践机会不多, 经验又缺, 那么遇到这样的比赛就会非常紧张, 从而造成判罚失准, 容易产生失误。92%的学生出现过紧张。因此, 要想提高裁判水平, 就要在理论知识过硬的基础上经常进行临场判罚, 然后场下进行总结, 不断提高心理素质, 只有这样才能做到临场不过于紧张、遇事冷静、保持清醒的头脑。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 常州刘国钧高等职业技术学校篮球选项班的学生裁判大多数未获得裁判等级, 执裁的比赛基本上都以校内比赛为主。

(2) 多数学生裁判理论与实践没有很好的结合, 理论多于实践, 缺乏临场经验。

(3) 大部分学生临场时会产生紧张心理, 但也有少部分同学由于心理素质好或者临场执哨次数多而产生一定的兴奋。

3.2 建议

(1) 学校加强与当地体育局的联系, 多给学生提高裁判等级培训及考试的机会。

(2) 学校要加强对学生篮球裁判的业务指导, 加强学生的临场实践能力, 同时注重学生对最新篮球规则和裁判法的学习。

(3) 多让学生裁判观摩优秀裁判的执裁, 同时加强对学生心理素质的培养。

摘要：本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法及访谈法, 对常州刘国钧高职校2010级篮球选项班学生篮球裁判的现状进行调查与分析, 阐述了篮球裁判员应具备的临场能力, 并探讨培养这种能力的途径和方法以及在比赛中的实际应用情况, 旨在为提高高职学生的裁判能力提供理论参考。

关键词：高职院校,学生篮球裁判

参考文献

[1]陈家明.四川省篮球裁判员现状调查及对策研究[D].成都:四川大学, 2007.

[2]邓波.湖南省篮球裁判队伍的现状调查与对策研究[D].湘潭:湖南科技大学, 2010.

学生篮球裁判 篇9

一、高校培养学生裁判员的优势分析

1、人才资源的优势

各级各类高等院校中有着一支高素质的教师队伍, 他们在整个学校教育中占有巨大优势, 学历层次高, 运动技术水平较为全面, 基本上都是毕业于高等体育院校, 受过正规、良好、系统地专业素质教育, 具有比较完善的专业理论知识和运动技能。是培养具有高素质的篮球运动人才的重要骨干。他们长期从事教学工作, 掌握基本的教学规律, 拥有并积累丰富的教学经验和利用现代教学设备进行教学的能力和手段。有些教师本身就是国家级和国家一级篮球裁判员, 经常参加不同水平和级别的篮球裁判工作, 积累了丰富的临场执裁的经验, 具有较强的凝聚力、亲和力和感召力, 便于随时和学生进行交流、沟通与指导。这些优越条件, 更有利于裁判员的培养和提高。

2、高校学生体能充沛

由于篮球运动的高速度发展, 运动员的身体素质不断地提高, 技、战术不断地创新, 比赛中的身体对抗越来越明显, 这对临场裁判员的身体素质、判断能力、节奏掌控等诸方面提出了更高的要求。一场篮球比赛激烈快速、攻守转换频繁, 裁判员的移动距离大约在4000m以上。如果体能不好, 跟不上比赛的需要, 就会现错判、漏判、误判, 势必会影响比赛的进程。高校篮球专项的学生通过长期训练和比赛, 已经具有较好的身体素质和体能, 并且在专项素质和篮球裁判要求的反应、注意、观察和判断能力方面, 具有很大优势, 已经具备了必要的基础条件, 能够较好的完成执裁任务。

3、环境及设施优势

高校环境优美, 文化气息浓厚, 具有天然的获取、传播、开展和利用体育信息的优势。能为体育工作者和爱好者提供快捷、可靠、准确的前沿信息。高校具有深厚的文化底蕴、良好的校风、优美的校园景观、和谐的师生关系、宽松的育人氛围等优势, 它将对学生的发展产生有意识的或潜移默化的持久影响, 这是其他任何环境都无法比拟的体育人文环境优势。高校经过半世纪的发展, 为自身积累了一定的物资条件, 加之近年来教育部为全面促进我国教育事业的发展, 新建了许多活动场馆, 增添了许多体育设备和器材。其标准的运动场馆和较充备的器材设施, 丰富的音像图书资料, 齐全的实验设备, 实习场地和条件相对优良的教学环境, 以及多媒体现代化教学设施等都为培养合格的学生篮球裁判员提供了必要的物资条件。

二、培养篮球裁判的途径与方法

1、加强专业理论知识的学习

篮球竞赛规则是裁判员临场执裁的唯一依据。对大学生来说熟记规则并不困难, 难的是领会规则的精神实质, 还要与规则解释及各种案例相结合, 达到对整个规则精神的融会贯通。而裁判法是国际篮联为全世界裁判员提供的裁判方法和技巧, 目的在于帮助裁判员选择最佳的位置, 从而作出正确的宣判。许多事实表明, 裁判员的错判、漏判、反判, 究其原因, 多是由于对规则理解不透, 对裁判方法运用不当而造成的。因此, 只有熟练掌握和深刻理解篮球竞赛规则和裁判法, 才能在快速、激烈的比赛中作出正确的宣判。在学习过程中要充分利用直观教学设备, 以供学生观摩和学习。对于一些常见的违例与犯规, 可以采用设定特殊场景的方式来强化和提高学生对类似情况出现时处理的果断性、准确性和敏感性。因此, 利用现代教学手段, 可提高理论知识传授的直观性、形象性, 有利于迅速而有效地提高学生的临场执裁水平。

2、培养过硬的心理素质

很多学生裁判担心比赛吹罚不好, 场上队员和教练员对判罚不满而指责, 从而影响自身的注意力。有时由于赛场的气氛紧张, 影响判断力。所以裁判员一定要相信自己的水平能力, 临场前多对场上比赛运动员进行了解和观察, 促进实际裁判能力的提高。篮球裁判员的动作标准有力、手势规范大方、判罚准确、哨音洪亮, 就能够在运动员和观众心中树立威望, 保证比赛顺利地进行。因此, 培养过硬的心理素质, 是培养篮球裁判员的最重要环节之一。

3、增加临场实践的机会

(1) 通过课堂教学比赛临场实践

教学比赛不但是检验学生技、战术水平掌握程度和运用能力的有效方法, 还能促进学生裁判能力的提高。课堂中, 安排学生裁判实习, 把学生分成若干组, 每组轮流组织比赛和裁判工作, 教师及时进行总结, 集中找出一些典型的正误判罚, 有针对性地进行讲评。通过参与执裁教学比赛, 加深了学生对规则的理解, 同时熟练的掌握手势和临场执裁的工作方法。

(2) 组织学生参与学校各种篮球比赛

课外实践是锻炼培养学生的实际裁判工作能力的另一所大课堂, 高校每年都会举办各种篮球联赛:新生联赛、院际联赛、系际联赛等。在教师的指导下, 把组织编排和裁判工作全部交给学生去做, 每组裁判员由高年级和低年级学生组成, 采用以老带新的裁判组织方式。这样不仅可以提高高年级学生的裁判组织能力和临场应变能力, 还可以快速提高低年级的临场裁判水平。

三、结论与建议

1、大学生的个人综合素质, 高校雄厚的师资力量、现代化的

教学设备以及良好的篮球竞赛氛围, 为建立健全普通高校学生篮球裁判员培养体系提供了充分必要的条件。

2、培养体系实施的基本原则是, 课外与课内相结合 (以课外

为主) , 理论与实践相结合, 集中培训与分散指导相结合 (以分散指导为主) , 中心环节是学生裁判员的选拔与培养, 最终目的是建立一支高水平的学生篮球裁判员队伍。

3、呼吁加强对普通高校篮球裁判员培养体系的深层次研究,

不断完善普通高校学生篮球裁判员的选拔、培训、考核、使用等管理与运行机制, 使之能尽快适应我国普通高校群众性篮球运动蓬勃开展新形势的需要。

摘要：本文通过对普通高校大学生篮球裁判员的调查及对专家的访谈, 总结普通高校大学生篮球裁判员的培养优势, 指出培养学生裁判的途径和方法, 从而为我国普通高校篮球运动的健康发展注入新的动力。

关键词：普通高校,大学生篮球裁判,培养

参考文献

[1]朱二刚.普通高校学生篮球裁判的培养方式研究[J].赤峰学院学报, 2010, 26 (11) .

[2]冯德学.对我校学生篮球裁判培养的实践与再认识[J].安康师专学报, 1999, 11 (3) .

[3]黄坚.浅谈在大中专院校学生中培养篮球裁判员[J].体育科技, 2000, 21 (1) .

[4]秦天红.高校篮球裁判员的培养方法[J].喀什师范学院报, 2008 (5) .

学生篮球裁判 篇10

1 学生篮球裁判能力培养现状

1.1 教师教学水平参差不齐

现今高校从事篮球裁判教学的教师水平良莠不齐, 自身水平良好, 全面理解篮球裁判规则的教师, 能够充分理解篮球裁判工作, 培养出高素质的学生裁判, 给篮球运动的发展带来良好的影响, 反之, 自身水平缺乏, 则无法很好的完成体育教学工作, 培养不出高质量的学生篮球裁判。

1.2 篮球教学大纲缺乏对裁判能力培训的重视

篮球裁判培训课程在普通高校开展较少, 除拥有体育专业的高校。且目前高校的篮球教学大纲以篮球技战术教学为主要内容, 缺乏对篮球规则、裁判能力、禁赛组织能力的重视, 在如此教学大纲的鞭策下, 教师的主要精力集中在篮球技战术水平的教学上, 缺乏对学生裁判能力的培养。在总学时为72学时的篮球普修教学课程中, 15%为基础理论知识, 50%为基本技战术, 30%为基本技能与能力, 5%为考核课程, 课程中主要内容为篮球技战术的教学, 只有总共6课时的是篮球竞赛组织、规则与裁判能力的教学。要使学生在短时间内掌握篮球比赛规则及拥有初步的裁判能力是无法达到良好效果的, 且教师不严格要求学生裁判基本功的练习, 又无法在实际比赛中得到锻炼, 因而学生提高不了竞赛组织能力与裁判能力, 且学生在进入社会就业后也会因此失去参加竞赛组织与执裁的机会。再者教师对篮球规则与裁判照本宣科式的教学方式致使学生兴趣缺缺。因此, 在篮球教学中要全面培养学生的能力, 使技战术水平和组织竞赛与裁判能力都得到良好提升。

1.3 学生兴趣缺乏

在长久以来的篮球教学中, 教师要求学生在技战术水平方面能够有较大提高与发展, 从而忽视或进行较少的篮球规则与裁判的教学。在这样的教学形势下, 学生需要花费大量的时间与精力去进行技战术的学习与训练, 没有更多的时间对篮球裁判与规则进行学习和能力提升, 更不用说培养兴趣了, 这样做只为增强就业竞争力, 适应当下就业形势。通过调查, 有91%的学生是为了提高就业竞争力而对篮球裁判技能进行学习, 对篮球裁判与规则有兴趣的仅为9%。还有大部分学生以提高技战术水平的目的才去学习裁判与规则的。大部分的学生对于篮球裁判与规则的重要性还是有一定认识的, 但是都缺乏学习的兴趣。

1.4 学生对规则与裁判理解不深入

《篮球》一书为高校选用的体育课程篮球项目教材, 书中只有两个章节是涉及到学生篮球裁判能力培养的内容。对于篮球规则与裁判法学生只是以死记硬背的方式去应付学校的考试, 没有对其进行深入地理解。据统计, 对规则与裁判法理解不深入的学生数量达到78%之多。学生也没有充分利用辅助教材, 无法发挥其作用, 学生辅助教材拥有率仅为11%, 还存在版本过老的现象, 在63%学生使用的辅助教材中, 版本都比较陈旧。每4年对篮球规则进行一次修订是国际篮联的惯例, 版本陈旧的教材与辅助教材将使学生无法了解最新的动态, 不能及时更新裁判法的最新知识。

1.5 缺乏科学教学方法与先进教学理念

现今很多高校的体育课教师采取的教学模式僵化, 一般程序为教授理论知识, 临场实地观摩, 在实践课程中, 将教学比赛相结合, 学生轮流上场作为裁判进行实习, 但是时间短暂, 往往只有几分钟, 学生没有更多的实践机会, 这种充满局限性的陈旧教学方法缺乏科学性, 是不适合现今不断发展的时代的。学校教师没有及时引入新的教学方法, 忽视了先进的科技设备, 采取单一的教学手段;教学中没有将技战术教学与规则和裁判法教学结合起来, 学生也不够重视规则和裁判法理论知识的学习, 没有明确目标, 没有努力的动力;学校投入较少的体育研究经费, 致使体育多媒体教学缺失, 体育教学视频与课件资源匮乏, 无法丰富与提高学生的直观感性认识。

1.6 学生的裁判实践机会较少

从实际情况来看, 通过体育篮球课程裁判法的教学学生拥有了基本的裁判能力, 但是由于各种条件的限制, 大多数学生没有充足的锻炼与实践机会, 在进行真正的临场裁判时, 概念混淆, 缺乏与同伴的配合, 分不清职责分工, 不知如何换位与跑动, 跟不上基本手势与哨音。缺乏临时执裁的信心, 情绪紧张, 受外界干扰严重, 执裁不果断, 不能及时准确的对比赛中的违犯做出判罚, 经常出现漏判错判等反应迟钝的现象。判罚时缺乏自信心, 不明确的手势、不洪亮的哨音、错误的移动站位、混乱的宣判程序都是容易出现的情况。这样容易致使比赛失去公平性与合理性, 无法使比赛顺利进行, 最严重的会打击学生对于篮球运动及篮球执裁的积极性。

2 普通高校学生篮球裁判培养方法

2.1 加强思想教育, 提高学生兴趣

浓厚的兴趣是推动学习的巨大动力。篮球裁判的学习枯燥而乏味, 因此, 在教学中教师应采取多种方法来激发学生的兴趣。将篮球技战术的教学与裁判法的教学相结合, 既激发了学生对裁判法的兴趣, 又能促进提高学生的技战术水平, 使二者相辅相成。加强学生的思想教育工作, 引导学生重视到裁判对于比赛的重要性, 使裁判秉公执法的形象树立在学生的心中, 激发其主观能动性, 主动学习, 努力提升自身修养, 加强职业道德与思想觉悟的建设。

2.2 理论知识与临场实践相结合

篮球裁判法是裁判执裁时的依据, 只有对裁判法真正掌握与深入理解, 才能在执裁时良好的运用。对于法规条文的死记硬背不是难事, 深刻理解并灵活运动才是难题。只有从理论进入到实践, 再从实践回归到理论, 才能使执裁能力不断提升。因此, 学生裁判法理论知识的加强与临场执裁实践相结合, 才能更好的帮助学生提高篮球赛事执裁能力。

2.3 加强心理素质训练

一名优秀裁判员需要拥有良好的心理品质。在教学过程中, 分单元对学生进行心理素质训练, 期间要因材施教, 根据不同学生的具体情况有针对性的训练。增加学生裁判实践机会, 累积经验, 曾强自信心, 提升抗干扰能力。使学生从重大比赛及录像中吸取经验, 加强意志品质的磨练与自我调控能力, 使学生心理品质成熟。

2.4 加强基本功训练

首先要熟练掌握基本知识和技能, 如一些基础的专门性技术动作:抛球、移动、鸣哨等;其次理论结合实践, 提高实际执裁的能力, 以严肃、认真的态度对待教学实践比赛, 尽量减少错判、漏判, 出现问题要及时反馈与解决。在不断提升后要加强判罚的准确性, 积极主动地担当学校与社会上一些篮球比赛的裁判工作。经过上述的实践锻炼后, 学生的篮球执裁能力才会得到相应的提升。

2.5 提供学生裁判员信息交流渠道

可充分利用裁判员网站, 在最短时间内掌握最新的篮球裁判动态。给进行篮球裁判员培训的学生订阅一些专业的书籍与报刊, 让他们及时了解最新的体育与裁判动态以及新的篮球规则, 以此丰富学生篮球裁判员的知识量。

2.6 为学生篮球裁判提供更多的外出学习、观摩机会

学生篮球裁判员缺少外出学习与观摩的机会是现在高校篮球裁判员培养过程中普遍存在的问题之一。学校应多组织本校与校外的学生裁判进行沟通与交流, 给学生提供更多的外出学习机会, 学校应该意识到这是一条加强学校学生篮球裁判水平的有效途径, 不久可以使学生篮球裁判员更加深入的理解和掌握篮球裁判法与竞赛规则, 还能帮助其在实践中更好的运用, 有助于学生裁判员了解最新篮球裁判的信息。

摘要：篮球运动是我国广泛开展的体育运动项目之一, 为促进这项运动的发展, 不同级别与水平的篮球裁判员是不可或缺的。裁判员拥有扎实基本功才能在临场工作中吹出高水平比赛。在我国篮球裁判员的培养没有专门的培训学校, 主要来源是高校体育专业的学生, 由各级竞赛部门和协会组织进行选择与培养。基于这个原因, 高校体育教育将学生篮球裁判技能的培养纳入体育教学的范围。因此, 对高校学生进行篮球裁判能力的培养与提升, 不仅有利于建设与壮大篮球裁判队伍, 对于学生就业后的组织教学和比赛能力也有着重要影响。

关键词：高校学生,篮球裁判,裁判能力

参考文献

[1]朱二刚.普通高校学生篮球裁判的培养方式研究[J].赤峰学院学报, 2010, 26 (11) .

[2]刘畅.浅谈高校体育专业学生篮球裁判的培养[J].宜宾学院学报, 2007 (6) .

[3]王翔, 戴兵.对培养篮球专选学生裁判能力的探讨[J].科技信息, 2008.