打造和谐教育 构建和谐校园

关键词： 校园内 体现 校园 教育

打造和谐教育 构建和谐校园（精选8篇）

篇1：打造和谐教育 构建和谐校园

打造和谐教育 构建和谐校园

—— 迁安三小理念文化体系解读

一所学校的教育价值观衍生出学校的教育理念和办学理念，确立了一所学校存在的使命，而依此制定相应的教育规范、学生规范、管理制度、道德标准，会塑造出不同的校长形象、建筑形象、教师形象和学生形象。三实小建校22年，历史不算久远，但可贵的是教育价值观一直没有改变，我们秉承厚德博学、自主创新的校训，力求培养德才兼备的学生，结合当今社会发展的需求，我们赋予它新的解读：构建以人为本、追求可持续发展的“和谐教育”模式。

一进校门口，花坛的位置我们准备雕一尊孔子像，不仅因为孔子是中国教育的鼻祖，更是因为孔子的教育思想中的和谐观对我们的工作很有指导意义。论语中谈到孔子的 “和而不同”的思想，我们的教育也是培养个性和谐发展，个体与社会和谐发展的学生，而不是绝对相同、同一的教育对象。和谐教育正是是给予人的差异和谐发展的文化。

一、完善理念体系要素，打造立体理念文化。

校树：银杏树

因银杏的扇形叶片对称，其叶子边缘分裂为二而叶柄处又合并为一的奇特形状，被视作“调和、和谐的象征”，寓意着“一和二”、“阴和阳”、“生和死”、“春和秋”等等万事万物对立统一的和谐特质。此外，银杏树数量取三，一是寓意我校为我市第三实验小学，又取自《道德经》中“道生一一生二二生三三生万物”，三乃万物衍生之源，三颗银杏树与三实小同龄，记录三小人的拼搏与进取，见证三实小的梦想与荣耀。

校训：厚德博学 自主创新

解读：厚德旨在培养学生品行，博学意在引领学生求知，学校人才培养目标在于强调智育与德育的和谐统一发展，此为受教育者内部系统的和谐；适应时代需求，强调培养自主探究型人才，培养创新型人才，此为教育与社会、自然、文化等外部系统要求的和谐。

在我们的办学理念和学校愿景中，也都将培养和谐人才，创建和谐校园作为终级目标，办学理念：促进身心健康成长，关注修身正己做人，激励自主创新发展，构建博爱和谐校园。

学校愿景：书声琅琅、歌声洋溢、健康安全，快乐学习，张扬个性，诚信明理，和谐发展，民主管理。

校徽：绿色的圆形代表温馨、民主、和谐的校园环境，绿色象征青春、生命、希望，预示每一位学生将在三小健康、快乐、活泼的成长。

蓝色代表永恒宁静和深远，寓意三小像海洋一样孕育着知识和力量，像蓝天一样为学生提供广阔的发展空间。

三只雏鹰寓意每名学生会在三小提供的广阔空间中健康成长，快乐学习，张扬个性，恒远发展。此外我校已形成雏鹰品牌化系列活动，我们有雏鹰电视台、雏鹰少科院、雏鹰文学社，组织评比“雏鹰环保小卫士”“雏鹰少科院小院士”“雏鹰拾金不昧好少年”“雏鹰小小书法家”“雏鹰小作家”等优秀学生，中间的红色丝带是三小首拼的变形，也像一个红色的爱心，寓意三小师生爱心凝聚，激情满怀。

最下方的厚德博学是我校的校训。

校歌：和谐发展 生机无限

二、和顺管理、和雅德育、和乐教学，构建和谐教育模式。

（一）和雅德育

就是努力提升教育的艺术和品位，做和谐高雅的德育，使学校成为真正的“大雅之堂”。在高雅的学校里由儒雅的教师造就文雅的学生，由和雅环境、和雅的育人方法、和雅的德育实践活动几个要素构成和雅德育。

我们本着促进学生德智体美劳全面和谐发展的理念，确立了六个楼道文化主题“养习、怡情、正品、尚美、启智、博爱”，并遵循少年儿童发展规律，将“知、情、意、行”和谐的融合在一起，低年级定位养习、怡情、中年级正品、尚美，高年级启智、博爱。楼道文化还追求传统文化和现代文化的交相呼应和和谐统一，我们提出现代的要求，用古典的表现形式来体现。

校园文化，除刚才提到的孔子像外，我们将南面的小花园命名为银杏园，突出校树在我校办学理念中的地位，三栋楼分别命名和顺楼、和雅楼、和乐楼，西面的大墙是今年暑假重新修葺的，作为我校的古诗长墙，中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，是我校开展和雅德育的一大亮点。主席台西面的墙壁，做“和谐蕴雅趣，淳朴尚天真”主题砂岩壁画。

我们的音乐教室、美术教室都经过老师的精心布置，创设出高雅的艺

术氛围，凸显出我校的艺术特色。国乐的青花瓷风格，葫芦丝以竹韵为主题的教室布置，格外突出。

教室布置提倡彰显个性，我们每个班都有班级名片，除有各班的基本情况外，还添设了班主任寄语、班级特色版块，教室里有大的展示板，各班拟定符合本班特色的名字，设置了优秀学生作品展示和优秀学生评比的版块，另外，各班依据本班需要自行设置，班级墙壁文化的选取完全交由各班自己动手设计，黑板上方的班训各不相同，我们把教室墙壁和黑板报开辟为学生施展才华、发挥主人翁精神的舞台，让学生在参与中、在实践中进一步升华“学校是我家”、“班级是我家”的意识，而新配置的崭新的卫生储物柜更让教室干净整洁。

我们的办公室文化，也将着眼点定在“和雅”上，办公室公约：整洁、文明、协作 奉献 和谐，将我们对教师在办公室的办公行为规范加以精炼，并在文化设计上，求得与校园整体文化的风格和谐统一，我们看体育组的设计，既体现了体育教师的专业特色，又透露出为人师者的儒雅，这也是我们和雅德育的一部分。

为了陶冶学生情操，提高学生自身修养，我们开展丰富多彩的小组活动，为学生个性和谐发展提供广阔平台，音乐：民乐、合唱、葫芦丝、管乐、舞蹈，美术的剪纸、纸浆雕塑、儿童画、书法、国画、版画，体育类的田径、篮球、乒乓球、花样跳绳，另外霸王鞭是三小原来的传统项目，前些年给丢下了，今年我们又重新开始训练，把这项传统项目继承并发扬。科技类的，雏鹰少科院是我们学校的一个科技亮点，此外，还有一个科技活动室，用于开展学生趣味科技活动，另一个是课题研究组，这也是今年暑假新楼投入使用后才开始的，本届局科技节，荣幸的与天津的杨书远教授一起做科技实践活动的评委，受到不少启发，还不是很成熟，但都已经起步再做。

做高雅德育，教文雅学生，我们另一做法是以规范、负责、感恩为主要内容，遵循学生知情意行和谐发展的规律，编写了德育教材，在全市使用，今年暑假开学，我们本校开始使用，因为新楼设施还没有完全到位，我们就利用原来的周三雏鹰电视台播出时间进行学习。活动是促进德育效果的有效途径，我们组织开展了大量的和雅德育实践活动，上学期，让真爱洒满人间主题教育，后来很多学校也搞了，但三小应该做的最早，家长的反馈也相当好。我们还组织了“唱响激昂旋律，构建和谐校园”歌咏比赛，“品书香雅韵，诵经典美文”的诵读比赛，在写字比赛的试卷上，我们不仅印有规范漂亮的书法摹本，还标注有“认认真真写字，堂堂正正做人”的提示语，总之，无论从软环境到硬建设，我们都力求达到和雅德育的目的。

（二）和顺管理

就是要求学校在科学发展观指导下，以人为本，建构各种人的群体间的和谐顺畅关系。三实小的人性化管理，做的最突出、最扎实，表现在1、学校任何教职工家中有事，学校领导班子必定亲自慰问；

2、每年为教职工进行一次体检，及早发现和解决教职工的身体健康问题。

3、每月末组织一次工会活动，新年组织联欢。

4、设立做主人邮箱，随时可向学校提建议。

5、每位老师生日，都会送上一个蛋糕，并通过校讯通发送祝福短信。

6、为教师每年提供100元的购书经费，自主选择图书。通过这些举措，使三实小教师真正认可了这个和谐、融洽的大家庭，形成了和谐顺畅的管理氛围。

在师生关系上，我们利用校门口的温馨提示语，校园电视台的知心姐姐话廊，尖尖角校报的校长寄语等，打造一种温馨的、和雅的育人氛围，国旗下讲话增加与学生的互动，以软环境开展德育教育。

我们还打造整体优化的大教育观：做到学校、家庭、社会“三教”和谐发展，学校德育与社会环境、家庭环境以及校园环境之间始终是相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响的。只有在学校、家庭、社会三方面教育力量和谐一致的时候，学生的品德发展才是健康的积极的。我们搞小手拉大手活动，开展无烟宣传，开展安全健康齐步走活动。开展环保主题的与家长共读一本书，给家长的一封信，进社区宣传等活动，使家、校、社会德育理念趋同，德育过程同步，德育方法互补，德育资源共享，从而产生多渠道、多方位的和谐德育效应。

（三）和乐教学，和谐愉悦

就是指采用和谐的教育方法，教师乐教，学生乐学。摆脱传统视学习过程为吃苦和痛苦磨练的过程，扭转在克服困难取得成绩后，才有所谓苦尽甘来的说法，真正体会到和乐课堂带给学生的学习快乐。和乐教学既承认学生差异，又尊重学生情感，并释放学生潜能。

师生关系上：孔子的教学相长，提倡教和学相辅相成，互相促进，教师与学生共同提高，和谐发展。这是一种提倡师生双主体的和谐观，教师不再以知识传授者自居，而是学生学习的采纳语者、促进者、合作者。

在教育对象上，孔子提出“有教无类”，即平等对待学生，体现的也是纲要中提到的面向全体学生，教师眼中，要看到差异，但没有差生，是一种和谐的教育对象观。

教学方法上：孔子提出“因材施教”则是既关注了学生的差异，又能给予适合的教育。

在我们校内，在实施和乐教学中，学校积极加强教师培训，特别是通过新课程理念的学习，使教师从根本上转变教育观念，强调师生之间是一种民主平等的、情感交融的、协力合作的、思想共生的和谐共同体。为全面提高教学质量，实现学生“和谐共赢、差异发展”的育人目标，学校积极推进课堂教学改革，提倡“自主、合作、探究”课堂教学模式。语文学科的“本真语文”，数学学科的“智慧数学，生命课堂”，英语学科的“情境教学”，科学学科的“激趣探究”都开展的有声有色，学生反馈也很好。

在民主、平等的“和乐”教学情景中，学生在教师的帮助下，通过“自主参与、自主探索”，实现“自主发展”。不同基础的学生都可以找到自已的位置，体验成功的快乐，教师的主导作用、学生的主体作用都得到充分的尊重和体现，教学双方都在一种和谐互动、共生互助中得到和谐发展。

和谐是爱的象征，蕴含着对一切生命的尊重，和谐是公平民主的代名词，体现着对规律规则的尊重，和谐是幸福的源泉，蕴育着自由发展、快乐成长的理念。

篇2：打造和谐教育 构建和谐校园

——华蓥中学年创“平安校园”汇报材料

为构建和谐文明的校园环境，推进“平安华蓥”创建工作，我校在上级的正确领导下，以组织为依托，以制度为保证，以教育、预防为重点，积极、扎实地开展 “平安和谐校园”创建活动。2005年以来，学校治安事件为零，刑事事件为零，群体事件为零，学校治安良好，校园稳定，师生满意，基本达到了平稳、平顺、平安的目标。2006年学校被广安市委、市府评为平安先进单位，2007年被华蓥市市委市府评为创平安校园示范单位，2007年被华蓥市教育局评为创平安校园先进集体, 2008年在华蓥市教育局学校安全量化考核中名列第一并获一等奖。学校安全工作多次得到省、地、市教育主管部门、公安和政法部门的鼓励和肯定。2008年学校平安班级达标率100%，其中市级优秀10%，校级优秀20%，平安家庭达标率100%。

一、学校基本概况

学校占地面积180余亩，建筑面积近6万m2，活动场地2万 m2，教室120间，学生公寓5幢，教师宿舍100套。在校学生近6000人，教学班89个（高中58个，初中31个），其中住校生近3000人，在编教职工325人。

二、创建平安校园基本做法

1、领导管平安，责任到人

（1）成立机构，加强领导

学校成立了以校长为组长，副校长、工会主席为副组长，各科室中层干部为组员的平安和谐校园创建领导小组；设立平安办公室于保卫科。领导小组定期召开安全工作会议，研究创平安校园工作，反思存在的问题，统一认识，部署工作重点，落实具体措施，明确分块责任。领导成员经常深入一线，检查安全隐患，督促整改。

（2）加大投入，保障经费

近几年，学校安全经费开支近100万元，硬建建设经费主要用于安装防盗防护网、增加教学楼和实验楼过道栏杆高度，改造部分围墙，搬迁高压线，改造校内用电线路，安装学生公寓楼顶防盗门，安装安全监控系统，添置消防器材。软件建设经费主要用于订购法制安全知识书报、影碟，购买食品卫生资料；张贴安全警示标语，聘请保安，建立巡警大队警务室、警校共育办公室，奖励平安建设中的先进个人和班级等。

2、制度落实，职责明确

（1）完善安全制度，形成规范管理。

有制度才能规范，有制度才能落实管理。学校不断总结平安校园建设经验，制定完善了《学校安全工作制度》《隐患排查整治制度》《安全事故报告制度》《安全事故责任追究制度》《安全工作预警制度》《班级平安建设考核办法》等安全制度，对平安校园建设的管理、考核、奖惩做出了明确而细致的规定。学校基本上每年将创平安校园相关资料收集成书《四川省华蓥中学创平安校园资料汇编》，全校教师每人一册，供教师参考、学习和执行。学校还收编了《华中学生安全知识50问》，每生一册，供学生参考和学习。2008年重新制定和完善了《华蓥中学学安全工作制度》一书，全校教师每人一册，供教师参考、学习和执行。成立了突发事件处置领导小组，制定了《华蓥中学突发事件应急预案》，各种活动事前有安全预案，活动中有安全保卫，活动后有安全小结。

（2）签订责任书，职责分明

每学期学校都层层签订《创平安校园责任书》，并不断完善、细化安全责任内容；与班主任签订了《班级平安建设责任书》，明确学校、班主任、家长和学生应做的安全工作和应负的责任，将平安校园建设重心转移到班级细胞；与学生及学生家长签订《学校、家长和学生安全责任书》，明确学校平安建设是学校、社会、家庭联动一体的，是一赢三赢，一损多损的关系；与全体学生签订“上健康网、健康上网”承诺书。安全责任做到横向到边，纵向到底，实行定期与不定期检查，实行值班责任制，实行责任追究制，实行一票否决制度。

3、强化“两个观念”，摆正“两个关系”

安全第一，德育首位，教学中心，这是我们处理平安校园建设与教育教学关系的指导思想。在平安校园建设过程中，我们始终坚持把学生摆在教育的主体位置上，牢固确立“育人为本，以学生健康发展为本”的教育观，以促进学生安全成长、健康成人的教育观念指导教育教学实践。全体教职工牢牢树立“三让的服务教育观”。

学校十分注重安全教育的艺术性和科学性，切实摆正了“两个关系”。一是摆正老师与学生的关系，师生平等，教育双方情感融洽，变安全教育严肃、单调的说教为和谐、愉悦的交流沟通；二是摆正教育理论与时代潮流的关系，学校紧紧抓住热点问题，努力使安全教育贴近社会实际，适合学生口味，做到知识性、趣味性、针对性、逻辑性相结合，使学生学有所思，听有所获。

4、坚持“四个结合”，强化“五项教育”

学校不断从加强学生行为管理、强化学生的安全意识入手，切实坚持“四个结合”，即预防与教育相结合，正面鼓励与纪律约束相结合，被动管理与自我管理相结合，理论教育与实际需求相结合，大力培养学生良好的行为规范和自控能力。

学校特别强化了五个方面的教育，即礼仪常规教育，纪律规范教育，法制

观念教育，心理健康教育，安全意识教育。

5、注重实效，重视过程

（1）宣传入心，警钟长响

学校安全宣传全方位，立体化，网络化，长期化。一是口头宣传：每期多次召开全体师生会议，宣传创建平安和谐校园的意义，反复宣讲安全教育对教育教学的重要性；每期举办两次安全知识讲座；将安全教育作为每周国旗下讲话的必讲内容；各班不定期召开法制安全主题班会，每周班会课必须将安全教育作为重要内容；安排领导和名师深入各班宣讲，进行师生对话，疏通学生学习、思想、心理障碍；集中开展“法制宣传周”活动，请法制副校长和司法人员进行法制专题报告，增强师生法纪意识；每期的家长会把安全教育作为首要内容。二是书面宣传：多次向全体师生印发安全知识手册；根据季节特点，印发季节性安全注意事项（如防震基本知识、灭火自救知识等）；较长的假期都要向学生和家长发放假期及往返安全注意事项（如“五一”、“国庆”、“春节”告学生及家长书）。三是音像宣传：校园之声广播站经常播讲安全知识（如地震自救知识、学生安全知识50问等）；利用校园网络，有计划地播放安全教育宣传片；积极购买安全专题片、警示，利用多媒体教室和微机室播放。四是活动宣传：学校经常性开展安全知识竞赛、演讲赛、辩论赛、征文竞赛、手抄报比赛和消防灭火演习；各班定期办安全宣传黑板报。五是展示宣传：不定期用展板展出各种安全知识图片,悬挂安全教育标语。

（2）畅通信息，预防为主

一是间周一次的班主任例会都要小结安全、教育管理情况，上下互通安全信息；二是各班设置了两名安全管理员（明线），及时自查上报本班安全情况，发现班内出现安全隐患，立即处理和上报；三是学校相关人员保持与各班安全信息员（暗线）的联系，发现潜在安全隐患及时处理；四是不定期找部分学生明查暗访各班安全状况；五是各班建立了护校队，应急突发安全事故。

（3）管理到位，抓好常规

一是常规管理、监控到位：学校聘请了专职保安守护校门和校内日夜不间断巡逻；聘请了专职公寓管理员加强学生公寓的安全管理；领导、教师全天候的值日不留空档，重点部位重点巡逻，与学生同吃同住，重要时间段如放假时、考试、大型活动还增加值班教师人数和力量；班主任每周早晚到班到寝室签到，查看学生就寝情况，清点人数；全体教师带牌上班，增强教师在安全方面的无形影响力；强化校门出入管理，学生亮证进出校门，确保校外闲杂人员不能进入校园；严格学生请假制度，学生因病因事请假离校由班主任把关，政教处审核，住校生离校还需家长到校接送或电话联系；值班领导、教师和宿舍管理员每晚都要逐个寝室查寝登记，确保住校生不失控脱寝。二是排查、预防到位：每月15日为学校安全隐患排查日，学校安全领导小组成员全部参加，组织对全

校进行一次全方位的安全隐患排查；每期协同公安局、派出进行多次学生管制刀具和危险物品的清缴；每期进行两次校外租房或家长陪读学生的安全调查；进一步完善警校共育共建制度，定期整治校园及周边治安环境，努力净化安全文明校园外部环境；重点部位强化防护措施，增高护栏；周末、节假日，通过广播和班主任进行假前安全教育，同时协同公安部门加强校门和学校附近的巡查护送；加强违纪处分学生跟踪教育，定期举办座谈会，增强交流沟通。三是学生心理健康教育到位：举办心理健康教育辅导讲座，组织观看心理健康教育录像，多渠道帮助学生养成健康心理；完善社会、家庭与学校三位一体的安全教育网络，定期指导家长开展正确有效的家庭安全教育，帮助子女健康成长；跟踪关注因家庭、社会原因而存在心理障碍的学生，领导、班主任和名师经常与其交流，慢慢使其正常化。四是食品卫生督查到位：学校对学生的饮食卫生高度警惕，严把食堂、小卖部食品进口关和安排专职工作人员进行日常监管和留样监管；根据季节特点开展预防流行病、传染病的的安全教育；根据季节特点组织流行病、传染病预防活动和校内各区域消毒杀虫。学校对以班级安全、纪律、卫生，每日一检查一通报，每月一考核；五是加强校园文化建设：学校办学理念明确，教学、学习要求清楚，将安全教育作为校园文建设的重要组成部分，增强文化的渗透力和感染力，以求取得润物细无声的效果。开办校园广播站，加强班级文化建设，校内张挂名人画像、名人警句，建造艺术石栏，构建立体校园文化，丰富和谐校园文化生活，怡情养性，提高师生的人文修养。

（4）警校共育平安和谐校园

学校与公安局建立了警校共育平安校园领导小组和设警校共育平安校园办公室于校保卫科，公安局联系领导为张良君（华蓥市公安局副局长***），联系部门为双河派出所（邓杰***），双河派出所巡警大队每天学生上、放学时均有一个巡逻组（3—6人）到校内及周边巡逻。与派出所、巡警大队、治安大队、交警大队、社区民警、文体局、工商局、城管局、卫生局等单位实行警校共育平安校园。聘请了法制副校长，定期作法制报告，剖析具体案例，聘请了义务交通宣传员做学校交通安全宣传，提高师生的法制观念；在派出所配合下，学校多次进行校内安全隐患排查和校外出租房检查，在相关部门积极支持下，加强了校园周边环境的治理，并针对性的进行了多次专项治理，强化了师生的安全意识，净化了校园周边环境。

（5）专项整治，重点出击

一是强化行为规范整治，固化养成教育：定期检查整治学生仪表，纯洁校园风纪风貌，保证学生形象文明高雅；纠查学生污言秽语，让文明语言充满校园；专查学生抽烟情况，去恶习，健康身心；规范学生课间行为，维护良好课间秩序。二是全力攻克安全难题，降低事故突发机率：深入清查与社会闲杂人员联系的学生，以保证学生不被外界不利因素诱入歧途；严禁携带管制刀具等进入校园，防止意外伤害；专项治理学生校外上网。

（6）增强体验，积累经验

一是有计划地举行全校师生参与的消防演习、上下楼道演习，防火、抢险、自救、互救及用电安全学习，提高师生安全应变能力。二是组织师生在安全薄弱点、薄弱期、薄弱环节进行安全承抗实践演练，增强突发安全事件抗避能力。

（7）完善问题化解体系，及时处理突发事件，维护校园稳定

学校构建了班级安全管理员、年级组、政教处、保卫科、警务室、家长委员会、学校党支部、校工会为一体的纠纷调处体系，成立了突发事件处置领导小组，制定了《华蓥中学突发事件应急预案》切实做到将问题消除在萌芽状态中，切实维护校园稳定。

（8）陶冶情操，消融风险

学校大规模地开展丰富多彩的校园文体活动，举办各学科知识竞赛，举办学生才艺展，用有益的活动占领课外和校外阵地，寓教于乐，转移学生注意力和精力，引导其追求真、善、美，展示聪明才智，发展学生个性特长，以此营造优良校风。

“平安是福、校园是家，平安华中、幸福的家”，“构建文明校园、打造平安华中”已成为华蓥中学全体师生员工的一致行动，并将继续深入和长期坚持下去，全体师生正用行动为 “平安华蓥”的创建工作作出华中人应有的一份贡献。

四川省华蓥中学

篇3：打造和谐教育 构建和谐校园

(一) 当前高校校园文化建设的现状

随着社会主义市场经济的建立和完善, 高等教育改革的不断深入, 招生就业政策的转变, 人事分配制度的调整, 后勤社会化等一系列改革措施的实行, 高校也正处在一个重要的转型期, 这一时期的校园文化, 出现了新的特点和趋势。

第一, 高校校园文化建设发展不平衡, 部分院校在文化建设上发展缓慢。

从20世纪80年代起, 中国高校就出现了研究“校园文化”的热潮, 到90年代曾一度处于学术休眠期, 90年代后期, “大学文化”又开始进入人们的研究视野。当前, 高校校园文化发展整体处于由低层次向高层次推进的阶段, 但整体上来说, 发展是不平衡的, 在一些老牌学校和知名的综合性大学, 校园文化建设比较好, 但是在一些新建、合并和新升格的院校, 学校的主要精力大部分在“划地盘、扩规模、盖高楼”上, 校园文化建设则大大落后于学院的建设和发展, 部分院校的校园文化建设还没有规划, 未能给予充分重视, 校园文化发展明显滞后。

第二, 部分院校重物质文化建设, 轻精神文化建设。

目前高校校园文化建设存在的主要问题, 就是校园文化建设中存在偏离校园文化根本作用的倾向, 注重校园物质文化建设, 忽视校园精神文化建设, 在校园文化设施建设上均增大了投入, 新建、改建了一批文化设施, 并且在学生组织的倡导下开展了许多有意义的文化活动, 对校园文化建设起到了推动作用。但至于校园文化的最高层次——观念文化的建设, 仍相当薄弱。目前很多学校尚未形成大家较为认同的、有特色的、校园人共享的以价值理念、道德观念, 观念文化为核心的“学校精神”。

(二) 和谐校园建设中校园文化建设面临的主要问题

第一, 校园文化中弥漫着功利和一些不良的风气与思潮。

校园不是真空, 一些社会现象、矛盾和问题不可避免地反映到校园里。随着社会不良风气及就业导向等方面的影响, 校园中浮躁、功利的读书色彩有所抬头[1] 。权大、位高、钱多就意味着“成功”的价值观在当前社会有蔓延趋势。不少大学生价值取向趋于功利, 忽视精神追求, 注重眼前个人利益和实惠的追求, 为自己设计了“短、平、快”的人生发展目标和道路。对自我价值认可较多的是以功利为尺度, 对他人追求功利的成功表示肯定和羡慕, 对社会则表现出功利性的期待[2] 。

第二, 过分强调教学工作而忽视文化建设。

在激烈的教育竞争中, 许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一标志, 其他工作必须依附于教学工作, 但用教学工作代替一切的做法是不符合素质教育思想的, 是一种短视行为, 混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系, 其结果只能是向社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才。

第三, 高校校园文化建设特色不明显。

校园文化作为附属于高校的一种社会亚文化, 有其共性的一面, 但因各个学校的历史背景、学校结构、培养目标的不同, 应具有鲜明的个性特征, 不同的高校应该显示不同的特色。目前我国众多的高校中除清华、北大等为数不多的综合性高校外, 各学校校园文化建设并未显示出各自的特色。相当一部分学校未注重体现自身的特点、历史渊源和发展趋势, 有些高职院校的校园文化建设趋于一般化, 千篇一律, 个性不明显, 缺少职业氛围。

二、突出特色的校园文化建设

(一) 校园文化建设必须突出高校自身特色

高校的校园文化建设要遵循社会文化建设和高校校园文化的共同规律和共性特征, 更要突出学校自身的特色。任何学校由于自己办学历史和办学客观实际的不同, 其校园文化必然各具特色。一所有一定历史的高校在精神文化上会形成自己独特的个性, 如校训, 作为校园精神文化的一种最为典型的外在表现形式, 其特征更是为人所共识。一个学校的校训体现着该学校的办学宗旨、办学风格和人才培养目标, 是学校整体精神面貌的象征, 也是学生反省自己的思想、检点自己的行为的一个重要依据, 对调节情感、唤起意识、支配行为都会发生着潜移默化的作用。在校园文化的其他层面如物质文化层面、制度文化层面、行为文化层面都会形成一定的个性特征。在校园环境方面, 有的显得古朴, 有的富有现代气息, 有的展示地方人文积淀, 呈现多种风格。总之, 加强校园文化建设必须发挥自己的特色, 创造自己的特色, 努力培育完善的个性, 形成自己的风格。

(二) 校园文化在和谐校园建设中的地位和作用

从文化的本质来看, 文化构成国家或民族的内涵, 体现其个性与魅力, 是精神和灵魂[3] 。校园文化是大学的精神支撑和宝贵的精神财富, 彰显大学鲜明的、富有特色的形象, 对大学生发展起着重要的导向作用。

校园文化是建设和谐校园的手段和途径, 在建设和谐校园中具有基础性、先导性的作用。胡锦涛同志指出:“一个社会是否和谐, 一个国家能否实现长治久安, 很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念, 没有良好的道德规范, 是无法实现社会和谐的。”通过校园文化建设, 不断增强人们的精神力量, 不断丰富人们的精神世界。如果师生员工的文化素养下降, 则会使其精神境界处于一种低水平, 过度关注利益、私利, 缺乏理想和信念及对学校精神的认同感, 整个学校就会变得如一盘散沙, 和谐校园自然无从谈起, 也势必影响学校的生存和发展, 而文化对培养人的素质至关重要, 校园文化对培养师生员工的品质、关爱精神、团队精神、责任感和守规范意识有着不可替代的作用。

和谐校园需要和谐的、健康向上的、协同进步的校园文化。校园文化能够用先进的文化培育人, 塑造、丰富人的精神内涵, 提升人的文化精神境界, 使人拥有良好的精神风貌、振奋的精神状态和高尚的道德情操;能够使师生员工蓬勃向上的意志和精神得到鼓励和支持;能够促进学校的团结稳定和创新发展。特别是当前我国正处于发展的关键时期, 随着社会主义市场经济体制改革的不断深化, 社会利益关系更加复杂, 新情况、新问题层出不穷。文化多元化和大众传媒的迅猛发展也使文化对大学生思想观念和行为方式的影响日益深刻, 大学生思想活动的独立性、选择性、差异性、多变性明显增强。社会上一些消极因素对大学生的思想和心灵造成一定的影响, 甚至是侵害。在这种情况下, 必须加强校园文化建设, 通过弘扬先进思想文化, 加强理想信念教育, 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学生, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 促进大学生健康成长。

三、打造特色校园文化的途径

第一, 培育一种大力弘扬学校的精神。学校精神是在一定时期对全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识和精神境界的总结、概括与升华。是学校在不同时期所追求的一种精神风貌, 是学校办学理念、办学特色的集中反映。如“团结、拼搏、求实、创新”和“科学、人文、艺术”是两所学校提炼的学校精神, 人们可从中解读出这两所学校在办学理念和办学目标上的差异。在学校文化建设中, 必须十分重视学校精神的培育和弘扬, 充分发挥学校精神“鼓舞斗志, 引领方向”的作用, 大力弘扬学校精神, 使学校精神成为全体师生员工升华精神境界, 明确努力方向和规范行为活动, 更好地工作、学习的强大“助推器”。

第二, 加强校园文化设施的建设, 努力营造特色校园文化环境氛围。作为文化信息传输的载体——校园文化设施的先进程度如何直接决定了校园所接受的文化信息的数量和质量。当今时代, 以电子网络技术为主的高新技术日益改变着人们的思维方式、工作方式、学习方式和生活方式, 使教育和学习的手段和方式发生了根本性的变化。若校园文化设施落后、陈旧, 那么这个学校将会丧失它应有的生命力, 会使学生产生强烈的“文化信息饥饿症”, 影响校园文化的正常开展。因此, 加强校园文化建设应把文化设施建设放在突出的位置。首先要更新观念, 在校园建设整体化布局方面下工夫, 在创一流的教学设施同时, 注意体现校园文化品味, 如学校的建筑风格、绿化程度、自然风景特色、环境整治等。其次高职院校要突出特色, 建立与企业文化相结合的校园文化, 提升高职院校的职业氛围, 按照企业车间模型包装实训场地, 张贴安全标语, 按照企业工人包装学生, 穿上统一的实训服, 佩戴胸卡, 到校内车间上岗, 加强员工组织纪律性教育, 营造一个完整的企业文化氛围。三是组织和开展丰富多彩的校园科技文化体育活动, 如可以开设美术、音乐、舞蹈、文学、戏剧等选修课程, 组织各种社团与艺术团体, 丰富学生的课余文化生活, 拓宽学生的知识能力结构, 提高学生审美情趣和文明程度。

第三, 运用“红色资源”加强爱国主义教育, 弘扬独具特色的优秀的传统文化。中华民族在创造文明中形成了博大精深、极具生命力的传统文化, 蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良道德。尤其是爱国主义, 它是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于祖国的思想行为和情感, 表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋, 为国家的利益贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。要建设健康、文明、向上的校园文化, 就要通过多种渠道的实践活动, 加强对学生爱国主义行动教育, 经常引导组织学生参观革命历史纪念馆, 观看爱国主义影片, 运用“红色资源”加强爱国主义教育, 激发大学生对历史的回顾和对烈士的缅怀, 珍惜现在的生活, 热爱我们的国家, 抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义对青年学生的侵害, 唤起大学生的爱国意识, 激发他们把爱国之情化为报国之志。

第四, 提倡学术自由, 创设浓厚的科研气氛, 要为个性化的教师实现多元化的发展搭建平台。学校领导和教师积极研究教育管理、探索教育规律, 自由讨论蔚然成风。教育是科学, 没有研究和探究的氛围, 学校难以发展;研究的过程也是学校领导和师生发展的过程, 成长的过程。要培养个性化的学生, 必须要有个性化的教师;要实现学生的多元化发展, 必须要有多元化发展的教师。但现行的各种教师培养发展机制, 特别是各种由教育行政部门组织的、自上而下的评优制度, 如优秀教师、教坛新秀、学科带头人、专业技术拔尖人才的评比, 都是“标准划一、名额分配、组织考核、领导决定”, 使一些有特长有特色但个性“另类”的教师根本“排不上号”, 十分不利于教师的多元化发展和教师队伍综合素质的提升。所以, 在学校文化建设中, 要积极营造有利于教师个性化、多元化发展的小环境, 为那些有个性、有特长、受欢迎的教师构筑专业发展和施展才华的平台, 使每一位教师都有适合自己发展的空间和表演的舞台。

总之, 高校校园文化是学校长期办学所形成的一种内在的文化积淀, 它凝聚着学校的学风、教风和校风。特色的校园文化是校园的重要组成部分, 也是促进校园和谐发展的重要力量, 为和谐校园建设提供强大的精神动力。因此, 要使全体师生员工有共同的理想信念、共同的价值观和精神追求, 用全体师生员工的意志、力量和智慧形成巨大的精神合力来建设可持续和谐的校园。

参考文献

[1]李连仲.构建社会主义和谐社会问题研究[M].广州:广东经济出版社, 2004.

[2]张辉军.浅谈当代青年的文化心态特征[J].青年学研究, 2005, (2) :21.

篇4：打造和谐校园　构建和谐教育

根据三门峡市近几年来教育事业的发展变化，我们提出了构建和谐教育的总目标和总任务，即以保障义务教育为切入点，以推进教育和谐发展为落脚点，全面提高教育教学质量，为跻身中原强市提供人才保障和智力支持。具体说，就是全力打造以“平安校园”“文化校园”“文明校园”为主要特征的和谐校园，努力构建和谐教育。

打造“平安校园”，就是要健全市、县、校三级群众工作网络，继续坚持领导接访群众和联系基层制度，有针对性地做好解疑释惑、教育疏导，理顺情绪。在教育系统内部，认真排查校园安全隐患、交通安全隐患，特别是学生心理安全隐患，最大限度地减少不和谐因素。

打造“文化校园”，就是力争让校园的一草一木、一事一景都染上浓郁的文化色彩，体现出一定的文化底蕴。从物质层面讲，大到校园的整体布局规划，小到一个警示、格言、标语牌的设置，都要凸现特色；从精神层面讲，创设自己的校旗、校歌、校徽，让师生坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服，激发广大师生对自己校园文化的认同感和自豪感，从而增强学校的凝聚力和向心力。

打造“文明校园”，就是要对广大师生进行以贯彻落实“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值体系教育，用文明的言行举止规范师生的行为，通过师生喜闻乐见的文化体育艺术活动，使广大师生树立崇高的革命理想和道德风尚。

在构建和谐教育的过程中，三门峡市积极探索新途径、新方法，保证各项目标和任务的落实。

首先是深化农村义务教育经费保障机制。按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，做好免除农村义务教育阶段学生学杂费、对贫困家庭学生免费提供教科书和补助寄宿生生活费工作；切实落实预算内公用经费拨付标准；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制；确保进城务工农民子女有学上，并与城镇义务教育阶段学生享受同等待遇。

其次是坚持以“学校管理上台阶”活动为载体，全面提高各级各类学校的教学质量。前进中的困难只有在前进的过程中不断克服，发展中的矛盾也只有靠发展的办法来解决。一年多的实践表明，学校管理上台阶活动是促进城乡教育均衡发展、全面提高教育教学质量的有效举措。只有学校与学校之间在管理水平和教学质量方面缩小了差距，共同得到了提高，才会有和谐教育的崭新局面。

篇5：打造和谐教育 构建和谐校园

一、以身作则，当好师生的排头兵。

偌大一所学校，承担着众多学子的培养教育任务。身为一校之长，我深感自己肩上责任的重大。办好一所学校绝非易事，需要广大教师的大力支持和全体学生的积极配合，而这一切的思想基础则是对校长的认同。要做好领头雁，就要打造好自身。所以，我在工作中首先严格要求自己，凡事先律己后律人。带头执行学校的各项制度规定，不把自己凌驾于师生之上；责任面前进一步勇于承担，利益面前退一步以人为先；为了工作，从不计较个人得失；为了工作，不惜牺牲个人的时间甚至是利益；不仅注重具体工作的谋划，而且善于身先士卒，亲临一线；视同事为朋友，施以真诚的关怀；视学生如己出，施以全面的教育；平等待人，不分远近；公正处事，不分亲疏；善于听取不同意见，重大问题都要召集有关人员集体磋商；努力增强办事的透明度，尊重师生的知情权；对下属的成绩及时给予肯定，对下属的过失给予必要的指导。因此，赢得了师生的信赖，形成了上下一心，同心同德，共谋发展的良好氛围。

二、依法办学，优化管理

几年来，学校一直坚持社会主义办学方向，融治学严谨的优良作风与改革创新的精神于一体，不折不扣坚持党的教育方针，严格执行教育政策。坚持“为学生的发展和成功奠定基础”的办学理念，明确“坚持科学发展观，以人为本，开拓创新，全面提高”的办学思路，提出“学校全面管理，教师全面育人，学生全面发展”的办学目标，落实“德育为先导，教学为中心，安全为第一，服务为宗旨”的管理意识。细节决定成败，和谐促进发展，我校以精细化管理为载体，以平安和谐校园建设为契机，以保稳定、促和谐、求发展为出发点和归宿，确定了“健全制度，确定岗位，明确职责，确保落实，大事抓具体，小事抓到位”的管理思路，实行责任制和责任追究制，积极发挥党小组的政治核心作用和教代会民主管理作用，这样既增强了干部教师爱岗敬业的自觉性，又增强了集体凝聚力，使工作有章可循，有据可依，使过去的事找人变成人找事，人主动干事的局面。几年来，学校教育教学秩序稳定，成绩明显提升。

三、强师固本，全力强化教队伍建设

百年大计，教育为本；教育发展，教师为本。培养一支师德高尚、业务精湛的教师队伍是促进教育事业全面协调可持续发展的保证。为此我校全体干部队伍立足本职，严格要求，爱岗敬业，勤奋务实，开拓创新，与时俱进。

1、以身作则，加强领导班子建设。

“雁阵不乱靠头雁，打铁还需自身硬”，我们坚信只有落后的领导，没有落后的教师。（1）坚持民主集中制原则，做到工作讲程序、讲民主、讲原则。从各项工作思路的拟定出台到学校各项重大的决策，都是经过集体讨论决定，使议事决策逐步向制度化、规范化迈进。（2）讲团结、讲奉献，廉洁勤政，增强班子的凝聚力和战斗力，班子成员经常相互交流沟通，想在前、干在前，奉献在前。（3）坚持学习新知识，理论联系实际。坚持周一例会、带班值班、走进课堂、走进教研组、走进学生之中。督促制度的执行落实情况，有布置、有检查、有总结。（4）讲开拓创新。确立以人为本的全新管理理念，身体力行，率先垂范，面对新形势、新问题，不断探索新途径、新方法。总之，强化责任、大局、自律、廉政意识，常听为民之言，常思兴校之策，以学校发展为本，以师生利益为重。带领师生抓管理、重质量、铸品牌、谋发展。现在我校班子团结向上，有较强的凝聚力和战斗力。

2、重师德、促师能，提高教师素质。师德是全校之本，名师是强校之本。

（1）实施职业教育工程，铸就教师高尚师德。一是学校建立了校、处、班三级管理网络，由校长、德育副校长、班主任组成德育领导小组，明确职责，做到指挥灵活，信息畅通。树立“时时处处有德育，人人都是教育工作者”的理念，制定了教师劳动纪律、班主任工作职责和考核细则。二是坚持政治学习不让步。利用自学和周三校会学习教师职业道德规范、教师“十不准”和党的路线、方针、政策，学习优秀教师的先进事迹，使教师爱事业、爱学校、爱学生、爱自己；对社会负责、对家长负责、对学校负责、对学生负责。三是坚持名师工程不让步。开展“十佳教师”、“三育人”、“师德标兵”等评选活动。着力使一批体现时代精神的先进教师脱颖而出，引导和激励干部教师崇尚先进、学习先进、争当先进。四是坚持职业道德教育不松劲，学校把师德教育作为一项议事日程归入学校各项活动内容，让教师在每天的工作生活中都牢记自己是一名人民教师，时时处处要做到为人师表。三年来，我校调走5名教师，有13名教师因病或产假不能上课，但在全体教师的努力下，保证了正常的教学秩序。在给汶川大地震捐款活动中，我校教师在全镇捐款最多。

（2）创新机制，提升教师业务素质

教学工作是学校的核心工作，我们一手抓管理，一手抓科研。靠管理上台阶，向科研要质量。

①全面落实课程计划，科学合理调配师资。

落实课程计划，各个学科有教师能上课、骨干教师上好课,对于国中、部分乡镇中学来说决非难事，但对教师资源短缺、教师年轻化、学历层次低的我校来讲并非易事。落实课程计划，科学安排教师是党的教育方针的需要，又能有效促进学生综合素质的提高。我校下大力气，从长远长效着手开齐课程、开足课时，使考试学科与考查学科并重，中考学科与非中考学科并举，科科是专任教师。每个年级老中青、骨干、非骨干搭配，互相促进、取长补短，资源共享，逐渐形成小调整、大循环的格局。尤其史地生同科两名教师兼两个年级课，这样学业考查既无埋怨、又有利于评价。体育练起来了，美术画起来了，音乐唱起来了，这样科科有人上课，并力求上好每一节课。同科成绩差距缩小，尤其是注重了基础，减轻高年级的负担，清除了过去由兼课带来的抢课、占课、无人上课等现象，为学生全面发展奠定了基础。2007、2008年在八、九年级学业考查中取得了优异的成绩。

②常态管理，常规常新

一是我校采取个人自学、校内辅导，外出培训等形式使每位教师研究新计划、钻研新课标、吸纳新理念。在学校资金紧张的情况下，只要有去外地学习的机会我们从不放过，而且大多数打专车，因为这样的机会对我们太重要了。学校仅有三台电脑，但只要用于教学，对教师长期开放，并免费提供各型号用纸。二是教师每一个月至少要写一篇学习心得、一篇教学反思，听两节课。教案使用四联式，有内容，有环节，有师生活动。每两周一次集体备课。每学期开展“四个一”活动，即：写好一个教学设计，写好一个教学案例，说好和评好一节课。三是规范课堂教学，提高课堂效率。鼓励教师与学生建立民主平等的师生关系，做到“三个关注”：关注学生状态、关注教学过程、关注教学效果。对学生的学重点抓学习习惯、学习态度、学习方法的养成。

③教科研并举，走科研兴校之路。

抓教师的专业发展。学校提高教学质量，教师必须提高专业水平。我校采取抓教师专业引领、同伴互助、教学反思、学历进修和继续教育的方法，为教师专业发展搭建平台。我校教师能够依照课程标准要求和学生实际情况，科学合理地确定课堂的三维目标，教师把课堂真正地还给了学生，学生能够积极思考，自主学习、探究学习，教学过程中师生互动，生生互动，课堂气氛活动，教师在教学过程中适时跟进，检测、反馈以多种方式巩固学生的学习成果，使三维目标的达成度更高，实现了教师少教，学生多学的目标。在每学期开展的“优秀课”、“展示课”、“复习课”和深化课改的基础上，07-08第二学期我校又开展了“同课异构”活动，同学科教师自构、互构，学校听评展示总结，并与镇中联合开展，有五个学科教师被推荐参加县同课异构活动，2008-2009我校教学正在探索如何推进高效教学。我校以课题研究为平台，推进课改顺利进行。把课题研究立足于教学各个环节、多个学科，把实验研究和课改及校本培训融为一体，用课题实验带动培训，以培训推动实验，以实验推进课改。

目前我校已基本上建立了一支爱岗敬业，无私奉献，师德高尚，业务精良，方法创新，团结协作的教师队伍，为圆满完成上级布置的各项任务及学校制定的各项台帐指标，提供了切实的保障。

四、以学生的发展为本，注重养成教育

学生的行为习惯是全面提高教学质量促进学生终身发展的有效措施，也是克服德育中的形式主义、空洞说教的良好方法。因此我校非常重视学生行为习惯的养成。一是制定升旗、纪律、卫生、学习、劳动等各项要求和制度，使学生有章可循。二是认真学习，晓之以理，动之以情，使学生真正明白如何做，为什么这样做。三是把行为规范的养成教育纳入常态管理，强化培养、训练，我校以《中学生日常规范》为蓝本，立规范、重训练；抓典型、重激励；讲效果、重宣传。强化基本训练，如：发型、坐姿、摆车子、卫生、礼仪、值勤等都有明确的要求、训练、检查、指导。四是以活动为载体加强学生的各种教育，使之健康成长。如我校每周轮流让各班学生升旗，每年开展一次队列比赛和群体运动会及校园文化艺术节，法制教育和安全教育常抓不懈。五是严厉惩处抽烟、群殴、上网吧等违纪现象，定期搜缴火种、刀具、棍棒等，绝不姑息。通过努力，学校的面貌发生了明显变化，校园环境整洁了，学生之间团结了，学习气氛浓厚了，学生的主人翁意识和自律意识明显提高了。

五、辛勤耕耘，喜结硕果

2008年在蓟县第四届基础教育教学成果评选活动中，成果被评为县级一等奖；2008年县级立项课题被评为一等奖；08年论文《加强教师队伍建设，推进教师专业化发展》在全国初中校长论坛征文中获国家级二等奖；08年在德育研究工作中被评为国家级先进工作者，09年论文《正确运用多元性评价造就合格建设人才》获双成果市级二等奖。2007年八年级学业考查地理、生物合格率全县第三名、优秀率全县第四名，中考成绩正取率高于县平均录取率8%。2008年八年级学业考查合格率、优秀率分别位于全县第六名、第七名，九年级学业考查合格率、优秀率分别位于全县第四名和第二名，中考合格率全县第三名，优秀率全县第四名，高中阶段普及率全县第四名。今年中考再创佳绩，正取率高于全县平均十三个百分点。2008年七个立项课题已结题，其中一个获市级奖、六个获县级一等奖。2007年我校被评为县级平安单位；2008年被评为义务教育完成率市级先进单位；2008年被评为市级思想政治工作先进学校；2008被评为县级教学质量先进学校；2008年被评为县级体艺工作先进学校，并代表县参加市级验收，得到市领导的肯定；2008年被评为县级交通安全达标校；2009年被评为县级师德建设先进单位。

六、存在问题

1、自身的知识水平和管理艺术有待提高。

2、开拓创新精神力度不够。

今后努力学习，不断完善自我。加强管理，努力提升自己的管理水平，使学校真正成为师生成长和发展的乐园。

心系教育 情系师生 尽心竭力干事业

单位：马伸桥镇宋家营初级中学 姓名：

田

义

民

篇6：打造和谐教育 构建和谐校园

XXX学院

汇 报 材 料

XXX学院

XXX年十一月

一、学院基本情况介绍

我院于2002年7月经省政府批准组建而成。学院总占地面积1719亩，建筑面积54万平方米。现有教职工943人，其中教师720人。正高职称教师达到40人，副高职称教师达到188人。博士、在读博士7人，硕士、在读硕士364人，双师型教师266人。现有大专专业52个，全日制在校生16000余人，成人教育在校生2000人，面向社会各类培训20000余人次。拥有国家级职业教育实训基地2个，国家级精品课程4门，省级示范性专业2个，省级特色专业1个，省级精品课程8门。七年来,在上级领导和社会各界的大力支持下，学院得到了快速发展,在2006年教育部高职高专人才培养工作水平评估中被评为优秀，2007年8月被教育部、财政部列为百所国家示范性高职院校建设项目立项建设院校。

二、学生餐厅基础设施建设

学院十分重视学生餐厅基础设施的建设和投入，建筑总体规划理念超前，在硬件设施设备上舍得投入。XXX年8月新校区的两个食堂、XXX年9月新校东区食堂建成并投入使用。到目前为止，我院共有四个食堂为学生提供饮食服务，建筑面积共2.6万平方米，人均1.63平方米，能够满足16000余名学生的饮食需要。

三、以开展“打造绿色餐厅，构建和谐校园”活动为主线，促进学院食品安全卫生各项工作的开展。

学院有四个餐厅，其中A级餐厅一个，B级餐厅两个，新建餐厅一个，承担学院广大师生员工的餐饮服务工作。自全市开展“打造绿色餐厅，构建和谐校园”活动以来，我们按照有关要求积极开展工作，取得了明显成效。

（一）、领导重视，组织健全，责任明确

食品安全无小事，责任重于泰山。学院领导高度重视食品安全工作，始终把这项工作作为学院稳定发展的主要内容和重点工作。成立了以院长为组长的食品安全领导小组，并由分管副院长具体负责，总务处长亲自抓，分管处长靠上抓，饮食中心监控部和各食堂主任具体抓，形成了横向到边、纵向到底齐抓共管良好的管理体系。

（二）、加大设备设施投入，为食品安全提供硬件保证 为了使学校食堂上档次上水平，学校领导始终把改善学生生活质量，提高服务保障水平作为学院稳定发展的主要内容和重点工作，两年来按照量化达标A级食堂的要求先后建成了三个高起点、高标准、高档次的布局合理、工艺流程科学、功能房间齐全、设备设施先进、就餐环境优雅全省一流的学生餐厅。同时在资金紧张的情况下，舍得花大钱先后投资1千多万用于新校区三个餐厅所有设备设施的配置，各餐厅都配置了农药残毒速测仪，防蝇、防鼠、安全设施。极大的改善了食堂员工的工作条件和优化师生员工的就餐条件，成为学院一大亮点，对食堂稳定持续发展打下了良好的基础。为了提高学生餐厅供餐服务水平和就餐质量，今年暑假我们引进了XXX集团经营学生餐厅，使其在我们统一的经营管理下，为全体师生提供优质的餐饮服务。

（三）、健全和完善各项管理制度，夯实食品安全管理基础 我们严格按照中华人民共和国《〈食品卫生法〉》和《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的要求执行，结合省卫生厅食品卫生监督分级量化达标要求，全面贯彻实施食品原材料索证等20多项食品

卫生管理制度，对餐厅的每一个岗位、每一个工种、每一道工序都制定了相应的岗位职责、工作程序、工作标准等，对所有的设备、设施制定了安全使用操作规程，健全和完善了各项管理制度，用制度规范人，用目标管理人，使食堂管理工作有章可循、有法可依。

（四）、强化管理措施，狠抓制度落实

在日常管理中，我们首先从基础管理抓起，坚持“三从”“三高”。“三从”即：从严、从细、从实狠抓管理；“三高”即高起点、高标准、高水平搞好管理。变经验管理为制度管理，变粗放管理为细化管理，在监控检查中抓好落实。严格履行各项制度的检查，实行日检查、周检查、月检查相结合；定期检查和抽查相结合；监控部检查与学生生活部检查相结合，对检查中存在的问题都有记录，为月评比、和期末评比、年终评比提供依据。并严格实行奖惩制度，把卫生安全的好坏与分配制度挂起钩来，奖优罚劣，极大的调动了大家的积极性，培养了大家的责任意识。

（五）、突出重点、严格把关、确保安全

认真贯彻执行《食品卫生法》和食品卫生监督分级量化管理的规定和要求，严格物资采购和储备，规范生产流程，实行全面质量管理，把好各个关口：

1、统一管理，严把采购、验收关。为确保食品原料质量和食品卫生安全，对食堂主要伙食原料实行统一招标或定点采购，所需物资都从正规厂家购买，并实行严格的索证制度，建立台帐，从源头上控制和消除一些不安全隐患。

2、规范操作，严把制作关。严格执行食品加工卫生管理标准和要求，从环境卫生到容器洗消，从原料分类存放到盛器分类标识，从原料分区加工到用具专门使用，严格生熟分开、半成品和成品分开，避免交叉污染。严格执行摘、洗、切、烹的加工流程，确保食品加工生产过程卫生安全。

3、严格消毒程序，把好病从口入这一关。严格按照卫生五四制的要求，对一日三餐的餐具做到每餐必须消毒，并有记录，而且达到质量保证。使就餐者吃得放心，用得放心，避免和预防传染病的发生和流行。

4、坚持饭菜留样制度。坚持每餐留样48小时，留样牌显示制作人、负责人，做到职责分清落实到人，为出现特殊情况提供充分依据。

5、加强卫生知识教育，严把培训关。每年除配合市卫生监督所对食堂员工进行食品卫生知识的教育培训工作外，还利用每个学期开学前集中对食堂员工进行食品卫生、职业道德和法律方面知识的培训。通过培训，增强他们的卫生意识和责任意识和法律意识。另外还利用宣传栏、板报等形式，向广大师生进行一些有关食品安全知识方面的宣传，以增强他们的防疫、防范能力和自我保护能力。

6、坚持健康查体制度，查体率达100%。对查出有问题的人员，随时进行调离和辞退。确保员工身体健康，为保证学生就餐安全提供有力保障。

（六）、严格实行报告制度和重大责任追究制度

饮食服务中心每年都与学院签订食品安全责任书，确保师生食品安全。各食堂发生食物中毒或疑似食物中毒事件，必须及时报告学院、当地卫生部门和教育行政部门。实行食物中毒应急预案和重大责任追究制度，对落实食品卫生安全措施不力，导致学校发生食物中毒事件，对身体健康和生命安全造成严重危害，以及在发生食物中毒事件后进行隐瞒、谎报、缓报的查处直接责任人，并追究有关领导的责任。

（七）、以人为本，民主管理，发挥学生的监督作用

为了充分发挥学生伙食管理委员会的作用，进一步做好民主办伙工作，自觉接受学院领导和师生的监督和考评，各食堂都设立了监督台、意见箱。定期召开学生座谈会，加强与学生的沟通，采取互动管理。定期组织学生伙食管理委员会成员和各系部生活部长参与对食堂卫生、伙食质量、服务态度等方面的检查和评比，广泛听取他们的意见和要求，并将这些意见和要求及时反馈食堂，改进工作，这样一来，提高了工作的透明度，减少了矛盾，拉进了食堂与学生的距离，为师生提供优质服务搭建了沟通和交流的平台，起到了桥梁和纽带作用，推动了伙食工作的开展。

开展“打造绿色餐厅，构建和谐校园”活动是实施《食品卫生法》建设平安校园的重要举措，我们要充分认识这项工作的重要性、紧迫性和长期性。在今后的工作中，始终要把食品卫生安全保障作为首要任务，探索建立长效监管机制，确保食品卫生安全，力争把学院食堂打造成为卫生、安全、温馨、和谐的绿色餐厅，为学院稳定

发展提供有力保障。

四、医务室管理

（一）卫生室资质

我院门诊部是卫生部门批准的、在卫生监督部门备案的、具有医疗门诊资质的专门医疗卫生机构，可以独立的进行常见病防治。

（二）医务人员资质及业务培训

加强从业人员的资格管理，严格执行医疗法规，有执业证的都按时注册，现在全体医务人员都有执业证，做到了依法行医。我们还不断选派年轻医生到对口医院学习培训等措施提高医务人员的业务素质，更好地满足师生医疗需求。

（三）传染病、常见病的管理与防治

1、传染病的管理

我们主要是加强对结核病、麻疹、艾滋病的预防宣传工作，特别对突发传染病能得到及时控制，积极采取措施，迅速采取隔离、消毒等防治工作。我们还通过各种宣传方式如：制作展板，印发宣传材料，请专家讲课，在校园内进行宣传，积极做好预防。2 常见病的防治

（1）教职工健康查体。每年一度对教工进行健康查体，根据查体结果，进行综合评价分析，建立健康档案。

（2）新生健康查体。对在查体中发现的乙肝表面抗原阳性的学生进行复查，分别进行了针对性处理。

（3）药品质量管理。严格进货渠道，尽可能地降低药品的采购

价格，严把药品质量关，价格关。

3、突发公共卫生事件的管理和应对措施

制定了《XXX学院突发公共卫生事件应急预案》，本预案是学院处理突发公共卫生事件的总指导，学院各部门都要按照预案的要求完善各方面工作，积极采购和储备防护用品、有关器材、消毒和预防药品，提高应对突发公共卫生事件的能力。

五、加强学院商业网点食品卫生管理

一是加强卫生安全的管理。做到店店手续齐全，营业执照、卫生防疫证、健康证，杜绝传染病等发生。

二是加强索证制度的管理，每个店铺所购进的商品要有明晰的进货路径，以确保商品进口环节的安全。

三是加强监督检查，彻底杜绝影响师生健康、安全商品进入校园。定期召开业主会议，强化安全意识；每周巡查二次，每月组织人员进行大检查，杜绝不合格商品上架，把不符合食品卫生安全的商品阻止在大门口之外。

六、饮用水管理

（一）自来水管理

我院食堂、开水房、浴室、学生公寓的洗刷间、办公楼洗刷间均为市政自来水管道直供，没有设立二次供水系统，同时市自来水公司定期取水检验，不存在用水隐患。

（二）桶装水管理

我院桶装水全部采用招标形式供应，对投标单位的资质进行严格审查，只有符合国家标准的生产单位才能参与投标，并且提供批次检

验报告，不存在任何问题。

（三）自备水管理

我院自备水主要用于厕所冲刷、花草树木浇灌、卫生保洁等，为非饮用水，并且水源都远离生活去。

各位领导：我于2007年迈入了国家示范性高等职业院校100强，今年又提出了冲向20强的奋斗目标。这一切要有我们强有力的后勤保障，学生饮食工作更为重要，而饮食的安全卫生又是一个关键点，今后我们将在上级卫生部门的监督指导下，扎扎实实地做好工作，从硬件上要更加重视同入，从软件上要更加严格管理，真正让师生吃的安全，吃得放心。同时我将通过这次检查，对我们工作存在的不足要加强改进，要通过开展“打造绿色餐厅，构建和谐校园”活动，促进我们方方面面的食品卫生安全工作和卫生室工作。

再一次感谢各位领导来检查指导工作。谢谢大家！

篇7：建设和谐校园 构建和谐教育

马庄镇教育工作指导中心

我镇现有中学2处，小学4处，成教中心1处，幼儿园22处，在校中小学生、幼儿6000余人，教职工367人。其中，民族小学是省级规范化学校和3A学校，二十二中等8处为市级规范化园校，其余均为区级规范化园校。

几年来，我镇教育工作始终以创建和谐教育园区和百姓满意学校为总抓手，以新课程改革和校园文化建设为重点，加大投入，强化管理，进一步优化了育人环境。全镇大部分中小学教师，适应新课改需要，潜心教改教研，在努力提高教学质量的同时，不断提升自身素质，教学相长，取得了教学成绩、教研成果的双丰收。

我镇多次被评为区中小学教学工作先进乡镇、职成教招生工作先进单位、区师德建设先进集体、区勤工俭学先进单位，被市总工会命名为“教代会星级单位”。

二十二中先后被评为省体育传统项目学校、省红旗团委、市级教学示范学校、区德育工作先进单位、市精神文明先进单位。中心小学多次评为区教学工作先进学校、区师德建设先进单位、并被市教育局命名为首批教学示范学校。成教中心被命名为省级教学示范学校。大坡小学、临汶小学、民族小学都多次被评为区教学先进单位，民族文苑多次承办省市区民族教育现场会。

几年来，有131位教师分别被评为区优秀校长、区优秀教师和优秀班主任，有500余人次的教师获区级以上论文、优质课、公开课奖励，1人获“泰山教坛英才”称号，2人获“泰山教学新星”称号，55名教师被评为区教学能手，2人获市教改先进个人称号。

党的十六届四中全会体提出了“和谐社会”的概念，意义重大而深远。实施和谐教育的核心，是学校教育活动与学生身心发展关系的和谐。构建和谐校园是构建和谐教育的重要组成部分。我镇教育工作指导中心高度重视，狠抓落实，使我镇的和谐教育建设取得了一定成绩。现将我们的做法作简要总结。

一、统一思想、提高认识

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观及正确的质量观，认真学习落实泰岱教字（2005）21号及上级文件精神，坚持以人为本，尊重教师的创造精神，挖掘和欣赏学生各方面的才能，调动的教职工的工作积极性，正确协调和兼顾各方面的利益，处理好各种矛盾，发扬民主，依法执教，维护和实现公平正义，做好安全稳定工作，创建和谐发展的空间，为建设社会主义和谐社会做出应有的贡献。

二、强化领导，狠抓落实

1、高度重视领导班子建设。建设和谐教育园区，领导班子既是组织者、推动着，又是示范者、引导者，没有和谐的领导班子就没有和谐的学校，领导班子和谐是建设和谐校园的关键。为此，我镇成立了以教委主任为组长，以副主任、各中小学校长为成员的领导 2 小组，我镇多次召开中小学校长会议，研究班子建设工作。要求校长以身作则，班子成员精诚团结，干事创业，聚精会神抓教育，增强领导和工作能力，做到依法执政、依法执教、公平公正，廉洁自律，作风正派、顾全大局，齐心协力，办学生发展、家长放心、百姓满意的教育。

2、加强教职工队伍建设和管理工作。要求各校充分发挥党支部、工会、团委和少先队的作用，加强教职工思想道德和职业道德教育，爱岗敬业，积极工作，充分认识到教师之间的和谐是校园和谐的基础，师生之间的和谐是学校和谐的根本。（1）要求教师之间要建立起团结、协作、互助、坦诚友善的和谐人际关系，营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，充分发挥个人所长，从而形成和谐的战斗力群体。（2）尊重是和谐课堂的核心，有了尊重，才有师生的平等对话，才有沟通、合作的过程，因此，教育广大教职工要尊重学生，关心爱护学生，不体罚变相体罚学生，转变育人观念，廉洁从教、乐于奉献，做学生的良师益友。

3、全面落实科学发展观和正确的质量观，坚持“严、细、实、恒”的要求，进一步加大教学研究和教学管理力度，全面提高教学质量。教学常规是学校管理的主体和重点，在抓好教学七个环节的基础上，重点抓了以下几方面工作：（1）加强对备课的管理，坚持和完善了集体备课制度，实现了以乡镇为单位跨学校进行备课，在认真研究课标和教材的基础上，研制编写符合自己实际的教案和学案。充分发挥教师的群体优势，合力攻关，资源共享。（2）加强课 3 堂教学的管理，认真研究新课改理论，借鉴“洋思经验”和“杜郎口教学模式”的精髓，设计出符合自己实际的“自主、互动、合作探究”式教学模式。（3）借助感恩教育和信心激励教育，加强对学生的思想情感教育，教育学生关爱自然，关爱生命，热爱科学。开展丰富多彩的课外活动，尊重和发展学生的兴趣特长，拓宽学生的成才途径，消除厌学现象，让学校成为学生成长的乐园。同时也控制了学生辍学，按时完成九年义务教育。

4、努力抓好行风建设，扎实地搞好校务公开工作。每年定期召开教代会，让广大教职工参与学校民主管理，增强主人翁意识。镇教育指导中心和各校，每年均组织师德演讲比赛，弘扬正气，鼓舞士气。学校每学期都召开学生家长座谈会，向社会、家长、学生征求意见和建议，及时改进工作，建立健全“学校-社会-家庭”三位一体的教育网络。认真纠正行业不正之风，严格执行收费标准，张贴《收费公示栏》，并公布了监督电话，在各校自查的基础上，镇教育指导中心每年组织检查至少2次，此近年来无乱收费现象。经常邀请镇人大、政协等有关部门领导和村民、学生家长代表，召开座谈会，征求他们对教育和学校管理的意见和建议，有力的促进了行风建设。同时，使学校与家长、社会的关系更加和谐。

5、加大信访稳定及安全工作的力度，努力构建安全稳定、和谐的校园环境。各校充分发挥了工会组织的作用，经常深入群众，座谈了解情况，为广大教职工排忧解难，及时发现问题，解决问题，发现矛盾，及时化解，将矛盾消灭在萌芽状态，让群众感觉到组织 4 的温暖，近年来无信访案件。各学校都狠抓了安全教育工作，坚持“安全第一、预防为主”的方针，充分发挥法制副校长、法律辅导员的作用，学校每学期召开法制教育大会，增强师生的法制意识和法制观念。加强安全保卫工作和校园周边环境整治力度，消除“黄、赌、毒”等违法犯罪现象和一切不安定因素。近年来无违法犯罪和安全责任事故发生，有力地保障了师生人身安全和学校的平安。

6、我镇是汉回两族聚居地，镇政府以文苑建设为契机，先后投资600余万元，建成了集初中、小学、幼儿园三位一体的教育园区。镇教育工作指导中心的领导，多次到回民村与领导群众座谈了解情况，征求他们对教育的意见和建议，并做深入细致的思想工作，转变了部分村民“急功近利”、不重视教育的思想，使他们树立了让子女求学上进、成才的观念，辍学学生的家长看到了希望，纷纷组织学生返校就读，使少数民族子女得到了良好的教育，形成了和谐的民族关系，推动了和谐教育园区的建设。

总之，在教育局和镇党委政府的正确领导下，通过全镇广大教职工的共同努力，和谐的教育园区在我镇已经形成，马庄5万人民对教育工作是满意的。我们将继续努力，为创建和谐社会做出更大的贡献。

马庄镇教育工作指导中心

篇8：打造和谐教育 构建和谐校园

一、学校倡导“和谐管理、和谐教育”, 并在丰富的实践和理性思考中得以完善和升华

2000年学校成功申报了重庆市独立科研课题《新时期城市小学学校关系研究》, 从科研入手, 建构学校和谐的人际关系。于2003年, 提出了“和谐管理, 和谐教育”办学理念, 在随后近十年的学校管理和学校教育教学工作中不断地实践丰富和发展。

学校“和谐管理、和谐教育”办学理念的提出, 得到了广大教职员工的高度认同, 并用良好的教育教学行为努力实践。学校办学理念在实践中的价值体现, 得到了北京师范大学、西南师范大学、重庆市教科院等专家、市区各级领导和广大家长、社会各界有识之士的充分认可与称赞, 给予了学校智慧的力量。学校随后又提出了“人爱、人和、人德、人才”的师生培养目标。2009年, 严校长由重庆市教委推荐, 教育部专家遴选, 参加了教育部举办的旨在落实温家宝总理培养教育家办学的全国优秀小学校长高级研究班的学习。为期三年的培训学习, 严校长在北京师范大学褚宏启、陈锁明、赵德成等知名专家教授的指导下, 结合学校的实际情况和发展, 继续进行《学校和谐管理研究》, 两年的研究获得了实效性的成果, 进一步深化和丰富了学校办学理念。

二、学校以关爱和尊重为出发点, 构建和谐校园人际关系

(一) 在和谐的育人环境中, 以关爱为前提, 体现“人爱”

1、学校管理关照教师生命。

学校管理首先要关注每一位教师, 关注教师的工作质量、生活质量。其次, 通过交流学习, 让大家深刻认识到, 在尊重和理解的基础上, 加强沟通、共识与支持是学校和谐管理坚实的情感基础。第三、每位行政领导要经常下年级, 增加与老师谈心交流的机会, 全方位关注教师。在沟通中指导教师工作, 解决教师们合理的工作需求与生活中的困惑, 使老师们更加愉快地工作。第四、充分创造机会, 让教师展示自己的才华。各种培训学习, 才华展示, 学校都尽可能地关注到每一位教师, 让他们在学习中收获, 在各种教育舞台上尽显自己的才华, 让每一位教师在和谐的校园里幸福而富有成就感地工作。第五、丰富多彩的工会活动, 增强了教师员工的主人翁精神, 使教师深感学校大家庭的温暖。

2、学校教育关注学生生命。

尊重每一位学生的人格, 关爱每一位学生, 是学校“和谐管理、和谐教育”的核心价值, 也是学校对每一位教师提出的要求。学校注重班级教育对每一位学生的关爱。在班级教育活动中重视学生的全员参与, 关注每一位学生参加教育活动的情感体验。不管是学生的进步还是出现的问题, 都要在与学生的交流中让学生感受到教师的爱。爱在关怀中, 爱在严格中。同时, 在各学科教学中也要注重对每一位学生的关注, 激发学生热爱学习, 在学习中享受快乐, 不断进步。注重每一位学生幸福的情感体验和收获, 这是学校和谐教育的出发点和目的。

3、把关爱延伸于社会与家庭。

学校重视对家长的尊重和真诚的交流。教育教学活动坚持对家长开放, 真诚倾听家长委员会的建议, 在交流中把对教育的爱传递给家长。与此同时, 学校还把教育的爱引向社会。交巡警平台的警察、戒毒所的工作人员、驻碚守桥部队、关心下一代工作组、碚城自行车队等社会各界有识之士均来到学校开展教育活动, 给予学生关爱。

(二) 在和谐的育人环境中, 以尊重为基础, 体现“人和”

1、和谐的党政领导是学校发展的稳重基石。

学校党政一把手在尊重、理解的基础上团结协作, 使学校的教育教学工作和措施始终听到的是一个声音。十几年来, 学校党政的和谐为大家树立了榜样, 使学校行政领导班子更加的齐心团结, 搞好每一项学校的教育教学工作。学校党政领导被大家亲切地称为“黄金搭档”。

2、和谐的行政领导班子是带领广大教职员工努力奋进的中坚力量。

在尊重和关爱中, 学校行政班子团结协作, 不管是在平时的学校管理工作中, 在众多大型接待、重要工作检查中都得到了考验, 也取到了成功。行政领导班子的团结和谐, 给予了老师们一个榜样, 带动了学校全方位共同发展。

3、和谐的年级“小家”温馨而高效。

学校注重教研组“和谐小家”的构建。在教育教学工作中真诚帮助, 坦诚交流, 在相互的关爱中共同搞好教育教学工作。不管是教师中师徒合同的签订, 还是教师参加各种教研活动, 研究课、优质课竞赛, 外出听课学习, 大家都相互帮助支持, 时时涌现出让人感动的事情。构建“和谐小家”, 让教师更加热爱学校这个大家庭。

4、建构和谐的师生关系。

学校积极倡导在尊重和爱心中建构和谐的师生关系。要求每一位教师尊重学生的人格, 在尊重中关爱学生, 关注学生的学习, 关注学生的生活, 关注学生的进步和成长。多年来, 和谐师生关系的构建在校园里日渐浓郁, 使和谐校园更加充满着爱。

5、尊重每一位教育同仁, 把“和谐教育”的理念广泛传递。

学校通过区域内的联片教研活动, 带动本区农村学校、薄弱学校共同研究教育教学工作。通过接待四川地震灾区学校, 重庆市帮扶学校来校学习参观交流, 有效传递学校“和谐管理、和谐教育”, 碰出教育智慧的火花, 形成教育的共识。

三、以追求生命的精彩为目标, 关注学生和教师的和谐成长

(一) 在和谐的育人环境中, 以育人为核心体现“人德”

1、加强师德师风学习。

学校每周都利用教师政治学习、业务学习进行专题讲座, 开展师德师风专题论坛交流, 进行师德师风专题调研、专项评比, 把教师师德师风考核成绩与教师的评职、评优、评先、绩效工资挂钩, 在严格指导和管理中促进教师师德师风的提高。当老师出现一些思想波动与不足时, 学校采取的是同事帮助、领导谈心、师徒对话、家访等的形式, 在一种温馨的氛围中去交流思想, 解决问题。加强教师的师德师风建设, 不仅提高了教师的师德修养, 也高雅了教师的气质。

2、对学生的教育, 学校希望他们在未来走向社会时成为一名品德优秀的人。

学校首先加强对学生良好行为习惯的养成教育, 形成了一至六年级分段教育目标, 加强学校分层德育目标的递进研究和落实。其次, 提出并实施“和谐育德”教育理念。着力研究如何结合各年级的学生特点开展丰富多彩的教育活动, 让每一位学生在多彩趣味的教育活动感知、感悟、明理导行, 逐渐内化为自己良好的品质。第三、进一步拟定完善学生文明习惯培养细则, 完善学校班主任、副班主任工作考评细则, 完善学校优秀文明学生、优秀少先队员、三好学生、优秀文明班级等评选内容, 在规范教育中促进学生文明礼仪的良好养成。第四、追求“和谐课堂”的构建。让老师更加理性地思考课堂教学, 在和谐的课堂教学中培养学生良好的学习习惯。第五、在丰富多彩的兴趣活动中, 培养学生的意志品质。注重各学科的和谐发展, 学生科技、合唱、舞蹈、美术、演讲、播音、足球、篮球、田径等各项活动的开展, 让学生在培养兴趣爱好的同时, 也培养了学生良好的行为习惯和意识品质。

(二) 在和谐的育人环境中, 以培养为目标, 体现“人才”

1、教师成才, 为教育添彩。

学校希望每一位教师德才兼备, 成为一名优秀的人民教师。为此, 学校结合教师的具体情况制定出一个又一个经过努力而能实现的奋斗目标。不断派出教师到北京师范大学、西南大学和各种全国、市区级骨干班进行学习进修, 丰富和提高教师的教育理论水平。通过大家的辛勤付出, 在人小这片和谐的沃土上, 先后涌现出全国劳动模范、全国优秀小学校长, 全国优秀少先队辅导员、全国科研型校长、全国科研型教师、全国英语教师名师, 全国英语教师园丁奖获得者, 重庆市特级教师、重庆市优秀教育工作者、重庆市优秀共产党员、重庆市骨干校长、重庆市优秀教师、重庆市优秀少先队辅导员、重庆市巾帼建功先进个人、重庆市优秀教练员、重庆市劳动创新奖章获得者、重庆市文明市民、重庆市全心全意依靠教职工办学优秀管理工作者等;北碚区劳动模范、北碚区优秀党务工作者、北碚区名师、北碚区十佳班主任、北碚区十佳教学标兵、北碚区师德师风先进个人等先进教师几十名。还涌现出市区级骨干教师近30多人。和谐的校园促进了教师队伍整体素质的不断提高, 涌现出许多教育人才。

2、学生成才, 为生命添彩。

学校在强调课堂教学艺术的同时, 加强教师随堂课教学的监控, 追求朴实、真实、扎实的随堂课教学, 学校教育教学质量一直处于区域性前茅。近年来, 学校学生在征文、足球、美术、舞蹈、英语、计算机、篮球、书法、体操、声乐、演讲、科技、合唱、田径等各项竞赛中获全国、市区级奖上千人次。涌现出重庆市十佳少先队员、重庆市故事大王、重庆市四好少年和众多的市区、学校的三好学生、雷锋式好少年、优秀文明学生和优秀少先队员, 并荣获全国读书征文集体一等奖, 信息技术比赛集体一等奖, 全国中小学生德育实践活动先进学校, 学校足球队荣获了全国“贝贝杯”、全国“超霸杯”季军, 重庆市足球比赛冠军, 重庆田径传统校比赛冠军, 重庆市中小学艺术节舞蹈金奖等。学生在活动中收获成功的喜悦, 也收获了未来成人成才的信心。

四、重视环境育人的作用, 用教育智慧营造和谐平安的校园环境, 让和谐的校园处处体现文化, 体现浓郁的人文关怀

学校着力把“和谐管理、和谐教育”的办学理念通过人文校园建设, 体现浓郁的校园文化氛围。校园的两个大型壁雕引导教育学生热爱学习、热爱家乡、热爱祖国。校门的文化装修渗透了学校的办学理念和培养目标。以“我爱北碚、我爱重庆、我爱祖国、我爱世界”, “记忆·感动、中国国粹、中国古典名著、世界名著”、学生开放性书吧、我爱童话、我的砂纸画等为主题的学校长廊文化浸润师生的心田。学校多功能教室和全校34个教学班的教室也进行了文化装修, 各个年段的教室文化都结合学生的年龄认知特点呈现出丰富多彩的班级文化。教学楼楼梯转角和消防栓、楼道长廊灯饰、每层楼的洗手间都进行了细心的文化装修, 让校园文化熏陶学生, 让校园文化影响学生。富有成效的和谐校园文化建设, 使学校成为重庆市人文校园示范学校。

五、在和谐中, 学校追求宁静致远的学校办学和学校教育, 在和谐中凝聚力量, 展翅飞翔